當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高考閱卷心得體會英語篇一
作為一名高考閱卷老師，多年來我有幸參與了無數次高考閱卷工作。在這個過程中，我領悟到了許多有關閱卷的心得體會。在高考閱卷中，閱卷老師的評分標準和方式可能會有所不同，但是在這個過程中，我們必須始終堅持客觀公正原則。閱卷過程中的點點滴滴，不僅是對于考生的一次提高，也是對于評卷工作的一次考驗。
第二段：重視考生的復試表現
高考閱卷中最令我感受深刻的就是對于考生的綜合素質的評判。高考是一場相對公平的競賽，但是在閱卷中，還需要綜合考慮考生的學科成績、素質拓展以及復試表現等方面。尤其是對于那些在高中階段表現平平的考生，復試的表現是非常重要的，因為它可以表明一個人的學習能力、社交能力、組織能力等多個方面。因此，在閱卷中，我一直強調重視考生的復試表現，而不是單純依靠成績來判斷考生的綜合素質。
第三段：避免主觀因素的干擾
閱卷過程中，有時候主觀因素可能會對評分產生影響。因此，我們需要時刻保持清醒的頭腦，避免對個人的態(tài)度、情緒、偏見和偏好等因素的干擾。在做出評分之前，我們需要認真審題、分析文章內容、考慮成語用詞和結構等方面，確保評分的結果是公正可信的。同時，在評分的過程中，我們還需要積極借助其他老師的意見和建議，避免單憑個人的喜好來評判學生的作業(yè)。
第四段：注重多角度的評判
在閱卷中，我們需要注重多角度的評判，以充分衡量學生的真實能力。語文閱卷除了對習慣用語、成語和字詞使用的正確率要求相對較高外，還可能會對寫作的邏輯、簡潔性和思維深度等多方面提出要求。此外，個別考生在寫作中可能采用了超出常規(guī)的表達方式，這種特殊條件也需要評卷老師針對性的進行評估。因此，在閱卷中，我們需要立足于考生實際表現并結合題意和考試要求，從多個維度對考生作業(yè)進行全方位的評判。
第五段：對閱卷體會的總結
高考閱卷是一次反思自身而不斷提高的過程，一次純凈而充滿挑戰(zhàn)的經歷。我在高考閱卷中，逐漸形成了許多對教育教學有著深刻感受和思考的體會?？傮w來說，閱卷體驗讓我認識到了不同學生的多樣性與獨特性，深刻體會到了學生學習造詣差異的現實意義。閱卷工作讓我們深刻體會到了評價的重要性，以及對于學生個體差異的了解和包容的必要性。因此，作為一名閱卷評委，我時刻銘記著自己肩上的責任，那就是為學生的高考表現提供真實、客觀、公正和全面的評價。
高考閱卷心得體會英語篇二
高考閱卷筆記（一）
閱卷人甲
常常被言說，而至今我還沒有聽到哪位語文老師有如此幸運，即便語文老師很愿意出賣時間。
因為這個不知何故的第一，語文出題人第一個被放出來，我們語文閱卷人首先進入狀態(tài)。
上午我們幾位被稱為語文閱卷中心組的人來到考試院和出題人見面，在第一時間看到了試卷。
高考，不變的試卷。
字左右作文。
懷疑是不是因為不知道如何回答才沒給出參考答案的。（這可能是我以無知心度淵博之腹了。
么對的。
。
閱讀部分的知識性題目只有兩處，共4分。
閱讀部分的題目，讓初三的學生來做，也許和高三的學生相差不多。
容易操作。
類卷也鳳毛麟角，而是四類卷居多。
一個“雜”字讓考生們“砸”了。一些考生是有準備而來，不管你出什么題目，我就是“套”
命是一本書》，文筆很美，還有幾句出跳的句子，但全文只在開頭寫“生命是一本書，很雜”
類和五類之間徘徊了。
整篇文章沒有中心。這樣的文章只能居于四類中了。
篇文章中，這種知識廣博是做出來的，閱卷老師一眼即可看出，分數就可想而知了。
述作文話題也許就不大可能出現這樣嚴重失誤了，我們出題者應該反思反思。
今天是閱卷的第一天，我是有甚說甚，只代表閱卷人甲的個人觀點。
206月7日星期六
高考閱卷心得體會英語篇三
閱卷教師由三部分人員組成：高校教授、在讀研究生、中學教師。英語書面表達閱卷組共260人，分為七個組，成員均為高校教授和教學經驗豐富的中學教師。第一天上午首先學習評分標準，深刻領會給分依據和扣分原因，做到“給分有理，扣分有據”，然后進行試評，每人試評150份，經閱卷組長考核合格后方能進入正評，這個過程持續(xù)一天時間。每個閱卷人員都有一個用戶名和密碼，憑用戶名和密碼才能登入，登入后每個閱卷人員的一舉一動都處在組長及專家組成員的監(jiān)視中，閱卷人員離線幾分幾秒，閱卷的總量，平均速度，有效度，吻合度，自評率等等各項指標隨時隨地在電腦里都被反映出來。根據這套評分系統，每份答卷至少由兩名人員評分，而且彼此看不到對方的分數，兩名人員不是固定組合，電腦隨機派送。如兩人所給分數在一定的范圍內（誤差不超過4分），那就是有效分數，兩個分數加起來取平均分，就是該答卷的最后得分。如兩人所給分數超出一定的范圍，由第三個人閱卷，取在范圍內的平均值，就是該答卷的最后得分。如還不行，比如一人給6分，一人給10分，一人給14分，無法確定，則四評，也就是由專家組仲裁，最后給定分數。這樣，相對來說，評分更加公正些。但是最后，因為有各種指標對閱卷人員的限制，所以出現了打保險分的現象，使好文章的分數高不上去。網上閱卷優(yōu)點和缺點并存，優(yōu)點多多，缺點難免。缺點，就是指打保險分。
2.評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的`要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。
3.少于80詞或多于120詞的，從總分中減去2分。
4.評分時，應注意的主要內容為：內容要點，應用詞匯和語法結構的數量和準確性，上下文的連貫性及語言的得體性。
5.拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英美拼寫及詞匯用法均可接受。
6.如書寫較差，圖片經放大后依然影響閱讀，將分數降低一個檔次，但不能“以貌取人”，不能以學生書寫不好而有意降檔或扣分，尤其不能以學生書寫美觀而忽視內容和質量。
根據高考評分原則，具體按五個檔次給分，我認為有必要介紹一下這樣兩個標準。一個標準是什么樣的文章屬于好文章，我們努力的方向在哪里。再一個是0分的標準，我們一定要注意避免的。
高考閱卷心得體會英語篇四
一、閱卷是一項枯燥重復的工作，但卻非常重要。
作為一名高中教師，我有幸參與了多年的高考閱卷工作?；仡欉@些年的閱卷經歷，我深刻認識到，閱卷雖然是一項枯燥重復的工作，但卻是非常重要的。對于學生而言，高考分數的高低不僅代表著他們多年的努力所得，更意味著他們未來的前途。對于教師而言，閱卷更是一項嚴謹細致的工作，涉及到充分尊重學生的勞動成果，科學評價學生的各項能力和水平，體現教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。
二、閱卷必須注重標準化和公正性。
在閱卷工作中，注重標準化和公正性是非常重要的。只有堅持標準化，才能讓評卷標準具有科學性、客觀性和規(guī)范性，確保評卷結果的準確性和公正性。同時，評卷還需要嚴格遵循考試紀律和規(guī)則，杜絕任何形式的作弊行為，防止誤判和損害公平。
三、閱卷必須有嚴格的程序和流程。
閱卷不是一件簡單的事情，需要有嚴格的程序和流程。評卷前要對試卷進行仔細的檢查，保證試卷無漏評、錯評、重評等情況。評卷時要認真審閱每一份試卷，做到一眼一個字地細致閱讀，認真辨別試卷情況，判斷試卷得分。評卷后要進行質量抽查和考試督導，確保評卷合規(guī)、準確、公正。
四、閱卷過程中需要具備判斷和決策的能力。
閱卷過程需要評判人員具備豐富的經驗和判斷能力。閱卷不是簡單地按照規(guī)定的標準判分，還需要根據學科的特點、細節(jié)進行判斷和決策。閱卷過程中，還需要評卷人員準確、客觀地把握評分標準和考試政策，科學、公正地評定學生試卷，確保每份試卷評分公正合理。
五、閱卷是一項資歷和經驗相結合的工作。
閱卷是一項資歷和經驗相結合的工作。只有具備豐富的閱卷經驗，才可以準確、公正地判定試卷，把握順序和應變之間的平衡。同時，教師還需要不斷學習和提高自己的專業(yè)水平，適應新的考試政策和變化，時刻保持教育教學的先進性和創(chuàng)新性。
總之，高考閱卷是一項繁瑣而重要的工作，需要評判人員準確、公正地評定學生試卷。同時，閱卷過程中需要遵循科學、規(guī)范的評卷標準和流程，具備豐富的經驗和判斷能力。最終，閱卷工作的目標是為學生提供準確、公正的評價，為教師提供科學、規(guī)范的評價智慧和成果。
高考閱卷心得體會英語篇五
高考作文閱卷心得
我有幸參加了去年的高考閱卷工作，從6月11日開始到6月19日結束，歷時九天，這九天很苦很累，但受益匪淺，對我來說，是戰(zhàn)斗，是磨練，也是學習和提升。
以下是我回憶出的點滴閱卷心得體會，可能有點瑣碎，但都是我要跟這屆高三學生說的肺腑之言。
一。網上閱卷流程：
試卷經高速掃描儀掃描和圖像切割校驗兩個步驟，被傳送到閱卷電腦上。掃描出來的圖像非常清晰。在閱卷過程中采取雙評形式，以降低誤差率。
二。閱卷流程：
我因為分在作文組（那次高考閱卷也是分在作文組），所以對作文閱卷流程有發(fā)言權。
先是閱卷專家組預先從考生答卷中提取不同類型不同檔次的樣卷，經反復討論最終形成標準卷也就是標桿作文；接下來是閱卷組長要求我們嘗試著給每一篇標準卷評分；然后自行與專家組的評分仔細對照，等我們基本搞清楚了不同類型作文的評分標準后聽專家講座（合肥一中語文特級教師鮑恒老師主講），深入學習標準卷得分的緣由，從而掌握更多更細的評分標準。由于去年的作文題反響糟糕（今年的作文題反響更糟糕），學生們差不多聲淚俱下地控訴：史上最坑爹的作文，所以專家組老師非常謹慎，盡可能制定出非常貼近現實的評分細則。切合題意和基本切合題意的立意累計有幾十種之多，這是往年沒有的。專家講座結束之后最主要的工作就是在計算機上進行試評，如果試評過關就開始正式閱卷，悟性好的老師，只需要評百來篇就被認定為吃透了閱卷標準。
所閱的試卷是隨機接收的，一份試卷如果兩個老師評閱分差在6分以內，系統自動取平均分作為該生作文的.最終分數；如果超過6分，系統會自動將其發(fā)給第三位老師評閱，取三位老師中分差在6分以內的兩人平均分作為最終成績。三評后如果分差仍超過6分，則將其提交專家組仲裁。在整個閱卷過程中，專家組一直不停抽檢，每天小組組長的電腦上都會有所在組每位老師的閱卷數據統計和閱卷質量分析，包括評分曲線、三評率、吻合度、平均分……組長隨時將無效卷（引入三評）、惡評卷（與其他兩位老師分差大于12分）及時通報給各位評卷老師，讓其及時修正、調整；同時組長會將已批閱過的試卷中的百分之三四左右發(fā)回重評，以檢驗老師把握標準的能力。組長一邊督促我們要牢記職責，不辱使命，一把尺子量到底，向我們要質量；一邊又催促我們，發(fā)信息告訴我們某某老師已閱多少份，向我們要速度?？吹揭恍┎恍业睦蠋熞驗閿盗?、質量跟不上被勸黯然打道回府，我們時刻是處于緊張狀態(tài)和拼命狀態(tài)中，畢竟提前回家是件很沒面子的事。
三。關于寫作的體會：
1.受閱卷老師青睞的作文共性：
標題：記敘文標題靚麗，議論文標題一針見血，片言知意，題好一半文。
開頭：開頭簡潔有力，開門見山，一針見血揭示中心。
內容：議論文論據正確，一看論據馬上知道立意。而且論據來源不能單一，例如全舉古代文化名人作為例子的要適當扣分。
結構：結構盡量精巧，并列式、層進式比較受歡迎。
結尾：一定要有結尾，哪怕你寫了900字，結尾一句話不完整或缺失了一個句末的點號，都視作殘篇，殘篇只能打到三類卷。
3.卷面清晰很重要。
雖然書寫漂亮不完全能一俊遮百丑，但老師們多以貌取文，沒有誰愿意將一篇字跡潦草的文章多看一眼。高分作文不僅文章寫得好而且書寫漂亮。工整的卷面和潦草的卷面帶給閱卷老師的視覺感受是截然不同的，這勢必要影響閱卷老師的評分，畢竟老師們最慢也是一目十行，每篇作文耗時不能超過30秒。
四。備考啟示：
1.書寫對策：
對于書寫潦草的同學要求他每天堅持練字，每天花十分鐘左右時間工整地抄寫名句美文，一舉兩得。
2.針對評分細則詳、參考答案多，答題要有方向性、條理性，分點作答，一目了然，不要怕麻煩，不放過任何得分的可能性。
4.作文訓練求實效。
高三作文訓練直接應對高考，立足基礎等級，以確保作文不出現大失誤，然后沖刺發(fā)展等級。
5.作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄，不寫莫名其妙的科幻題材、離奇的故事或小說，這樣的作文判為三類文，沒得商量。
6.高三復習時不能忽略學生語文素養(yǎng)的提高。知識面廣不廣，語文素養(yǎng)高不高，在考生作文中一目了然。一篇文章的好壞，只需要掃中文中幾句話就略見一斑，因此高三備考不能忽略課外閱讀，不能忽略課外語文知識、社會知識的積累。有這樣的順口溜：積累多，書寫好，分數一定低不了；表達通，答滿卷，高考一定沒遺憾；開頭好，結尾好，考后一定不懊惱。
最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奮斗在高三戰(zhàn)場上的老師們：健康生活、快樂教學，相信天道酬勤，相信教對路、學上路，我們自有出路。同時我要祝福我們學校欣欣向榮，祝福我們學校的教育蒸蒸日上，祝福我們的學子好運相隨，祝福我校2014的高考紅紅火火，全面突破。
高考閱卷心得體會英語篇六
高考是每位學生人生中最為重要的考試之一，而考試閱卷則是決定學生成績和未來的關鍵一步。這個過程并不簡單，每位閱卷老師均需全神貫注地關注學生的答案，而我作為一名高中老師，曾有幸參加過高考閱卷的工作，深刻地感受到了這個過程的重要性和挑戰(zhàn)性。
第二段：認真審題是關鍵
在高考閱卷過程中，我深刻地意識到，要想閱卷準確無誤，必須要認真審題。任何一道題目，都需要仔細閱讀題目要求，留心細節(jié)，把握考點，理解偏題的意義。在審題的過程中，我還需要將考生的知識點與考試內容之間建立聯系，這樣能夠具備更強的解題能力，確保閱卷質量。
第三段：注意尊重學生努力
學生一年的努力，終將轉化為答題卡上的幾何分數。而我們閱卷老師進一步肩負著一個更為重要的責任，就是充分尊重學生的努力。在閱卷過程中，我們需要全神貫注地關注學生的答案，并從中找到學生的優(yōu)點、特長，并在閱卷的時候加以認可和鼓勵。這樣不僅可以增強學生的信心，更加激發(fā)他們的學習熱情和積極性。
第四段：嚴格把控閱卷質量
在高考閱卷的過程中，絕不能容忍任何疏漏和偏差。嚴格把控閱卷質量，是保證結果準確性和公正性的基礎。而這需要我們閱卷老師要具備高度的敏感性和準確性，從多個角度、多個層次深入考慮問題，確保在閱卷過程中避免錯誤和失誤。在閱卷的時候，我們還需要和其他閱卷老師匯報，相互參考、校對，保證閱卷的一致性和準確性。
第五段：結論
高考閱卷是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，在這個過程中，我們需要認真審題、尊重學生的努力、嚴格把控閱卷質量。閱卷質量的大力保證，不僅僅是對學生負責，也是對教育事業(yè)負責。我們希望能夠以專業(yè)的態(tài)度和能力、嚴謹的精神在閱卷工作中取得更加優(yōu)異的成績。
高考閱卷心得體會英語篇七
隨著高考成績的公布，十幾天緊張而忙碌的高考作文閱卷生活也已成為過去，回首這次高考語文閱卷的經歷，我感到收獲頗豐，對自己今后的作文教學也有很大的啟示。
就此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于從此取消了所謂的“保險分”，即切入分，如此一來，則高考作文成績差異將由原來的不相上下一變而為天壤之別，高考作文教學的重要性也將進一步凸顯。用語文閱卷組組長何永康教授的話就是“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學地位不高的狀況，引起學生與老師對高中作文教學的足夠重視，讓種瓜的得瓜，各豆的得豆，種草的只能收荒草?！?BR> 此外今年高考作文均分與往年相比，應該要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉開差距的閱卷指導原則之外，便是今年的高考命題“品味時尚”存在偏離學生生活，尤其是農村生活的問題。雖其導向是要引導學生關注社會，關注生活，應該無可非議，但實際上很多學生對時尚生活缺乏深入的體會和思考，很多學生對“時尚”這一概念的理解把握不準，導致大量學生作文偏題，淪入低分區(qū)。
在今年的高考作文閱卷中有以下三種現象需要引起我們的關注或警惕：
一、念念不忘經典，玩得走火入魔?，F在有不少學生言必稱屈原、司馬遷、陶淵明、李白、蘇軾，而根本不管作文題目是什么，這些素材能否用得上，能否有效地證明自己的中心論點，以為“死人飯”好吃，只要呈現出豐富厚重的文化歷史底蘊作文分就一定不會太低，其實大錯特錯。用喻旭初老師的話說，“一個屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事”。今年高考中吃“死人飯”的作文基本與時尚不粘邊，屬偏題作文，分數低的可憐，不管語言內容再好，都過不了42分的“杠子線”。應該說，這充分暴露了我們平時閱卷中重語言輕切題，重歷史文化輕當今社會生活的弊病。
說理、漫天隨意式的貼標簽等此類問題尤為突出便是意料之中的事了。這也應該引起我們老師的高度重視，在以后的教學中更加重視作文基本功訓練、審題訓練及議論文的說理訓練。
三、記敘文大都落入父愛母愛的窠臼，今年高考作文題不太適合寫記敘文，這是眾所共知的，也不能不說是此次高考命題的“小失誤”，也正因為如此，我們在閱卷中對為數不少的記敘文也算是“另眼相待”了。只是發(fā)現寫記敘文的學生大都只將“時尚”當作入題的幌子而非貫穿全文的線索，很多學生最后干脆拋開題目在那里大談特談父愛母愛，自以為“文章一高尚，分數自然也不會太卑鄙了”。這類現象今年特別普遍，除了寫作品質不高之外，我想這也充分暴露出學生寫作視野的狹窄。當然造成這種情況的原因是多方面的，但也給我們語文老師的作文教學敲了一下警鐘，應在平時的作文訓練中鼓勵學生拓寬寫作視野，大膽地走向社會，走向生活，思考人生，思考社會。
此外我發(fā)現今年高分作文偏向批判性較強，語言恢諧潑辣的雜文，而此類文章是需要學生有新鮮豐富的閱讀，對社會生活高度關注，對時代變遷十分敏感。而這些是否也反映出我們平時語文教學方式的保守、單調、脫離生活，我不得而知，但的確值得深思。
當然，除了以上一些“重大發(fā)現”之外，此次閱卷中還有一些“小發(fā)現”，都是作文細節(jié)上的問題，在此，我略提一二，謹供參考了。如作文開頭乏味，入題太慢。有的學生一上來就是套話，“隨著社會的進步，人民生活水平的提高??”有的學生干脆從社會經濟發(fā)展再到社會穩(wěn)定、時代進步、女權覺醒，最后再說女性也有追求美的權利，于是便開始追趕潮流，時尚了。有的學生更夸張，一上來便是“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛??縱觀我們人類歷史長河，無論何時何地，男女老少，時尚始終是人們最愛探討的話題?！边€有的學生一上來便賣弄一下文采，說一段華而不實，莫名其妙的話來妄圖“征服”閱卷老師，全然不顧其中是否有必然聯系，如“花開灼灼，梅艷芳菲;楊柳依依，風姿綽約;碩果累累，春華秋實;白雪皚皚，銀裝素裹，此則曰古之時尚?！痹儆校瑸E用排比等修辭手法，拼湊字數也比較常見。
總之，此次去南京閱卷應該說收獲頗豐，所以縱然辛苦卻也值得，我相信此次歷練對自己今后的教學一定會有很多啟發(fā)，如果還能帶給同仁們一些思考與啟發(fā)，那便是“額外收入”了。最后，也再次感謝學校給我提供這么好的學習機會。
孫榮華
2014.6.26
高考閱卷心得體會英語篇八
高考是每年千千萬萬學生們非常重要的考試，決定著他們的未來，而閱卷則是這場考試最為關鍵的一個環(huán)節(jié)。我曾經有幸參與了高考閱卷工作，從中學到了很多東西，對于高考閱卷的心得和體會，我想在下面的文章中分享給大家。
第一段：閱卷需要調整心態(tài)
閱卷是一個非常嚴肅的工作，有時候會碰到很難懂的題目和答案，需要我們不斷的調整心態(tài)和耐心等待出現理解的契機。同樣，在閱卷的過程中，我們還需要保持高度的專業(yè)水準，嚴格地按照評分標準逐一比對每一張試卷。這也就意味著我們需要時刻保持高度的警覺性，以免因為疏忽大意而對考生的成績產生影響。
第二段：認真細致的閱卷方式
閱卷是一項科學性很高的工作，每道題目的得分都有一套評判標準，而我們則需要嚴格依照這種標準進行評分。在這個過程中，考生的作文、理論題、實驗等各種題型都要仔細研究、評估和打分，同時評卷的過程中要找到每張試卷的優(yōu)勢和不足，準確評定考生的真實水平和能力。同時，為了保證評分的準確性，我們還需要向同事聽取意見和交流經驗，以確保我們的評分是完全公平和正確的。
第三段：社會公平與個人差異的平衡
閱卷會涉及到很多不同的因素和考量，要想通盤考慮每個考生的實際情況和特點，這就要求我們需要用社會公平的標準來評判每個考生。要保證每個考生能夠得到相應的榮譽和權益，同時也體現了我們作為閱卷人員的責任和使命。
第四段：知識面的廣泛性和深度
閱卷人員必須擁有廣泛的知識面和較高的知識深度，這對于我們評閱題目、分析答案和評價考生的得分都是至關重要的。要想評出質量較高的得分，需要我們在具體題目的閱讀和評價中，不僅深入思考，而且要做到公正、全面、合理、準確。
第五段：閱卷的意義和價值
評價學生和他們的作品雖然是費時費力的工作，但這是一項非常有價值的勞動，能夠幫助學生準確地評估自己的能力和成績。同時，閱卷在教學和學術方面還具有很重要的作用。通過閱卷，可以不斷探索和提高評分標準，使得教學和學術工作能夠得到更好的發(fā)展。
總結：
閱卷是一項非常有責任感和使命感的工作，需要我們非常認真、公正、負責。同時也要有務實的工作態(tài)度，要不斷學習和提高自己的專業(yè)水準，去為廣大考生提供最精準、公平的評分和評估。相信通過我們作為閱卷工作的努力和付出，可以為學生和社會做出更大的貢獻。
高考閱卷心得體會英語篇九
高考的卷子是電腦隨機分派到各閱卷教師的計算機上的，每個教師只能看到一道題，學生的姓名及考號等完全屏蔽。為了保證高考評卷工作有序正常地進行，每份卷子都由兩個以上的老師來評閱。同時，每個題目都規(guī)定了一定的誤差，如果兩位老師評出來分數超過規(guī)定的誤差，卷子最后將自動分派給組長進行仲裁。因此，網上閱卷要比以前公平得多。
不過，由于時間緊、任務重——不少題目平均改卷時間只有數秒或數十秒。由此，迫使評卷人員不得不去尋找一種標準簡易、閱題速度較快、評卷相對公平的方式進行評閱。堅持“一把尺子量到底”，這是評卷工作的根本原則。而評分的原則是按點給分，并非言之有理就給分。
為此，經歷過近兩三年高考閱卷的老師提醒考生：平常訓練時要注意答題技巧，養(yǎng)成一種良好的習慣。
規(guī)律一閱卷往往只盯住答對部分
由于評卷人員的注意力集中在關鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及?！按饘Φ梅郑疱e不失分”的現象非常普遍。而除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題的基本結構是否正確，句子表達是否準確。如果結構清晰、句子準確、表達流暢，一般都能得到比較高的分數。
對策
答題也好，作文也好，一定要把要點部分寫完整，只有平常多多積累，才能在競技中處于不敗之地。
規(guī)律二第一印象好常能得高分
據說，有這么一份作文試卷，由于開頭寫得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿意，都沒往下看，不約而同就給打了50多分。后來，卷子傳到組長處，才被發(fā)現，該卷的作文其實只是寫了兩三百字。高考改卷，由于時間太緊，很多老師不得不尋找捷徑。據說，有個別老師改卷只憑第一印象，第一印象好常常就給打高分。比如有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分數打高打低全憑第一感覺。
對策
雖然不是每個老師都憑感覺打分，但給老師一個好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個漂亮的開頭可能就奠定了高分的基礎。在高考語文和英語作文改卷過程中，改卷老師每天面對那么多份試卷，如果寫作上沒有新意，就很容易流于一般。因此，寫得別出心裁、個性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。
規(guī)律三不約而同都往平均分上靠
高考改卷電腦會將每份卷子同時發(fā)給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規(guī)定范圍內，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時體現。因此，在改卷過程中，不少老師為求穩(wěn)，不由自主會往某個分數段上打。如果發(fā)現自己的有效率低了，就會慢慢往平均分上靠。
對策
那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打?專業(yè)人士的建議是：出現這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創(chuàng)意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。
規(guī)律四抓評分點成為閱卷關鍵
高考時，每小題的答案都會依題意設置若干個評分點，只有按規(guī)定的評分細則的采分點答題才給分。因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找上，實際上就是對某幾個關鍵詞進行掃描，而忽略了句子的質量。
對策
答題時，不論答多答少，首先要把答案的關鍵部分、關鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質量。這樣，不論你怎么答，都不用擔心失分。
高考閱卷心得體會英語篇十
政治作為高考的一門科目，其閱卷工作無疑是非常重要的。在工作中，我深刻認識到政治閱卷不僅僅是評判學生的答題水平，更是對教育教學質量的一次檢驗。政治高考閱卷意義重大，是對考生在高中階段所學政治知識的集中檢測，也是對政治教育效果的一次審視。因此，評卷工作要認真細致，公正客觀，將每一份試卷都視為重要的教育評價文件，以真實、全面地了解學生的實際學情和學術水平。
二、嚴格按照評卷要求
政治試卷評卷必須嚴格按照教育部制定的評卷要求進行，重點考察學生對政治基本概念、政治制度、政治實踐等方面的理解和應用能力。在評卷時，首先要認真研讀評卷標準，明確每一道題目的配分和得分點，做到公正評分。同時，要注重學生答題的邏輯性和連貫性，盡量不給予主觀臆斷的評價。只有嚴格按照評卷要求執(zhí)行，才能確保學生的得分公平合理。
三、注重學生答卷特點
每個學生的答卷都有其個體特點，評卷時要注重學生答卷特點的分析和把握。有的學生可能表達能力較差，但觀點深刻；有的學生答題思路清晰，但表述方式不夠規(guī)范。因此，在評卷時，除了依據標準答案評分外，還要兼顧學生答卷中的一些優(yōu)勢和特點，給予一定的加分或減分。這既能充分肯定學生在政治學科方面的優(yōu)點，也能幫助學生更好地理解自己在學習中存在的問題，進一步提高學業(yè)水平。
四、積極參與評卷研討
要提高政治高考評卷的質量，除了個人的努力外，還需要積極參與評卷研討。政治評卷研討是教師之間相互交流、相互學習的重要平臺，通過研討可以加深對政治知識的理解，去除評卷中的個人主觀色彩，減少評分的主觀性。在參與評卷研討的過程中，我們還應該不斷反思自己的評卷思維和方法，及時修正錯誤，不斷提高評卷水平。
五、不斷總結和改進
政治高考評卷工作一直以來都在不斷探索和改進中。作為一名政治教師，我深感這項工作的責任重大，充滿挑戰(zhàn)。因此，我要不斷總結和改進評卷工作的經驗，完善評卷準則和標準。同時，在實施評卷工作中，多聽取學生和家長的意見，及時調整評卷方式，確保評價結果客觀準確，對于學生和學校都具有指導性意義。
總之，政治高考評卷工作需要我們嚴謹認真，公正客觀，以便為學生提供一個顯現真實水平的高考成績。只有不斷提高政治閱卷水平，才能更好地推動學生的政治學習，為他們的未來發(fā)展提供更為科學而準確的依據。
高考閱卷心得體會英語篇十一
作為高考閱卷老師，每年都會有新的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對高考閱卷的一些心得和體會，希望可以對廣大考生和家長提供一些啟示和幫助。
第一段：認真評分的必要性
對于每一位考生來說，高考是人生中非常重要的一步。因此，我們作為閱卷老師必須要認真負責地評分。盡管閱卷工作可能很枯燥，但我們必須要保持耐心和專注，精確地評分。誤差可能會影響到考生的未來，所以我們必須對此負起完全的責任。
第二段：避免評分中的偏頗和情緒化
有時閱卷老師會產生情緒化，這可能會導致評分出現偏頗，印象分變成主導評分的標準。我們必須時刻提醒自己，平靜地看待每個考生的試卷，不受情緒左右，以避免給考生帶來不公正的分數。在評分中，我們應該盡量避免偏袒某些學生或某些地區(qū)的學生，在每份試卷上都保持相同的標準。
第三段：給予公正和有建設性的反饋
在評分的同時，我們也必須給予有建設性的反饋。我們要幫助學生明確其優(yōu)勢和劣勢，以便他們更好地發(fā)揮潛力。我們提供的反饋應該是簡明扼要的，以便學生能夠看懂，并知道如何改進。提供反饋也要符合學科的標準和規(guī)則，不能因偏好或私人喜好而偏離正軌。
第四段：要考慮到考生的個性化情況
每個孩子都是獨特的，他們有不同的文化背景、社會背景、家庭情況和學習風格。在評分中，我們必須考慮到這些個性化的因素。我們也要接受不同方面和多元化的表現，不要簡單地期望每個人都像標準化的學生一樣表現。我們需要誠實地對待每個人的成就和不足，這樣才能真正幫助他們走向成功。
第五段：關注學生的學業(yè)成就
無論我們是家長還是閱卷老師，我們對高考的結果都非常關心。我們需要謹記，高考不僅僅是一道關卡，還是考生人生中的一步。我們應該關注整個學生的學業(yè)成就，并為他們提供需要的支持。我們應該為所有學生打開通向成功的大門，以便他們充分發(fā)揮自己的潛力，并達到自己的成就。
總結：
高考閱卷是一個需要認真和及時對待的過程。我們必須在評分中保持中立、避免情緒化和偏頗，不僅要提供公正且有建設性的反饋，同時還要考慮到學生的個性化和多樣化表現，尊重每個學生的成就和不足。最后，我們應該把高考的評分看作是學生成就的起點，多關注學生整個學業(yè)的發(fā)展，為每個學生提供需要的支持。
高考閱卷心得體會英語篇十二
湖南高考的成績終于成埃落定，幾家歡喜幾家愁。而為期7天的作文閱卷工作也早已成為過往，雖然期間工作很辛苦酬勞也不高，但最終的閱卷收獲還是頗多的。在此，筆者對作文閱卷工作進行了一些總結，同時談談一些個人的感想，供各位同仁參考，不當之處，敬請指正。
一、關于審題立意
20全國卷1仍沿襲近幾年有明確寫作任務的新材料作文題型的風格。試題材料既著眼于勞動思想的歷史溯源，也關注問題的現實呈現，將中華民族熱愛勞動的優(yōu)秀傳統與當下社會一些對勞動的偏差認識進行對比，為考生創(chuàng)設矛盾情景進而引發(fā)考生對這一現象及勞動本身的深入思考。這一命題照應了教育部“立德樹人”的總體原則和“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人”的育人目標，其最終目的意在引導青少年形成正確的勞動觀并弘揚勞動精神。
試題的寫作任務指令非常明確，主要有以下四項:
內容指令：對“不理解、不愿意、不尊重勞動”的現象進行深入思考和分析原因并理解勞動的本質及價值。提出希望和建議。
作者指令：考生的身份是復興中學的一名學生。
讀者指令：考生的聽眾是復興中學的同學，尤其是那些“不理解、不愿意、不尊重勞動”的同學。
文體指令：必須是演講稿，要符合演講稿的針對性、說服性、現場感和口語化等特點。開頭結尾應有稱呼語和禮貌用語。
立意的角度比較豐富?？梢詮囊韵聨讉€角度來構思：
從整體著眼，可以談對“三不”的看法及思考勞動的價值和意義。也可以抓住材料中的某一種關系或多種關系做辯證思考，如勞動并不妨礙學習反而能促進學習，勞動促使科技的發(fā)明和創(chuàng)造，科技能幫助人勞動但并不能取代人勞動等。
二、閱卷的整體感知
年的高考作文題，很多學校和教師都聲稱自己押中題了，至少很多都寫過有關“勞動”這一話題的作文(我校1月份的月考就寫過“勞動者最高貴”這一話題的作文，我的語文工作室也推出過3篇學生的優(yōu)秀習作)，對此，我并不懷疑。但即使寫過同樣的或類似的作文，呈現在閱卷老師面前的，卻并沒有想象中的那樣好，相反，整體質量并不高，出彩的、有新意或者說質量上乘的并不多。今年的作文平均分略為44分，稍低于去年，高分、滿分作文也并沒有想象中的那樣多。原因何在?個人認為主要的問題是對勞動的認識很膚淺甚至很幼稚，引用的例子不當，尤其是“敘而不議”的問題很突出。還有一個原因就是，正因為話題太熟悉，但要寫出新意來卻并不容易。
三、具體的問題總結
2019年湖南考區(qū)的考生在作文中主要存在以下幾個方面的問題：
(一)題目過大，很生硬，無文采可言，如《勞動》《說勞動》《勞動最光榮》《熱愛勞動》《請愛上勞動》等題目大量出現，甚至出現像《勞動模范》《勞動是個動詞》《復興中學》等讓人啼笑皆非的題目。還有的就是一個硬邦邦的《演講稿》三個字，或者根本沒有標題。
我們常說“題好一半文”，題目出彩、新穎給老師眼前一亮的感覺，上述題目不能說完全失敗，但毫無新意也毫無文采，很生硬，干巴巴的。當然也有一部分同學在擬題時很用心，如《勞動使生命更充實》《在勞動中感悟人生》，切入點小，內容具體，中心明確;《用勞動譜寫青春樂章》《勞動是青春的靚麗底色》《讓勞動之花開遍華夏》《以勞動之風，揚強國之帆》《青春正芳華，勞動正當時》等既標題，有氣勢又有文采?？吹竭@樣的題目，閱卷老師自然是“眼中有光，心中有喜”了，第一印象自然很好。所以，花點心思取個好題，很有必要。
還有的考生偏離、跑題。如把“勞動”理解為“勤奮”“奮斗”“奉獻”“責任”等，這種現象也不在少數。
(三)列舉的例子過于大眾化，甚至是千篇一律地使用平日里背誦的作文素材，且不加任何思考地直接挪用，做了作文素材忠實的“搬運工”。如上面提到的雷鋒、時傳祥、王進喜、焦裕祿等老掉牙的例子，還有就是直接照搬“感動中國十大人物”中的事跡，如黃大年、于敏、王繼才夫婦、其美多吉、呂保民，劉傳建等人，新一點的就是華為的任正非或者或者中美貿易戰(zhàn)中的5g技術。稍微有些常識的人就知道，他們的事跡難道僅僅是彰顯“勞動光榮”嗎?王繼才夫婦幾十年如一地守島是突出“勞動光榮”嗎?呂保民勇斗歹徒也是突出“勞動光榮”嗎?談任正非或5g技術跟“熱愛勞動”有什么直接關系?這些現象背后反映出的問題是學生思辨能力的嚴重缺失，而這個問題從閱卷現場來看，正有愈演愈烈之勢。
(四)對原材料中的“內容指令”視而不見，尤其是對勞動的“不理解、不愿意、不尊重”的現象沒有提及或者只是一筆帶過，有提及的大多浮于表面，或者干脆就是大段地抄襲原材料，然后說他們這樣不對，至于為什么不對就沒有下文了。這都屬于典型的“敘而不議”的范例。其實，這個問題解決并不難，只要稍微地思考一下，就不難發(fā)現這“三不”的背后其實就是違背了勞動的精神，可以從正反論證和假設論證來駁斥他們，然后再水到渠成地提出自己對勞動的看法即可。
另外，很多考生也沒有關注到材料中的“提出希望和建議”這一任務指令，而是在結尾的時候的用空洞無力的口號來代替。
(五)語言不成熟、思維很幼稚，甚至出現一些讓人啼笑皆非的話語。
如“非洲有個地方很貧困，土地荒蕪，他們寧愿將一把的蚊子抓起來煎成一個小餅也不愿意下地耕作”，“一個人如果不勞動，那跟吃了睡、睡了吃的豬有什么區(qū)別呢?”“如果你不讓我干活，還不如讓我去死”用這些來證明“我們應該熱愛勞動”的觀點。還有諸如“鄧小平爺爺九十多歲還在研究雜交水稻”“大慶油田工人焦裕祿”等基本常識錯誤的笑話也時有出現。另外敘述的零碎化現象也屢見不鮮。比如全篇寫小時候和奶奶拔蘿卜、和同學搞衛(wèi)生或一起攻克幾道超難的數學題等幾個小故事，之后抒發(fā)一下“勞動真光榮，我們應該熱愛勞動”之類的感慨就結束全文了。這些雖是極少數，但也應引起我們注意。
(六)沒有使用演講稿的文體，通篇依然是純粹自說自話式的“偽議論文”，沒有聽眾意識和作者指令意識。這樣的文體問題也為數不少。
高考閱卷心得體會英語篇十三
政治高考卷子是每個考生都要面對的重要考試，而作為閱卷老師，我有幸親身參與其中，為考生們的努力付出評判。在這個過程中，我領悟到了許多關于政治高考閱卷的心得與體會，從而對學生們如何應對高考以及如何在政治科目中取得高分有了更深入的了解。
第二段：準確掌握考試要求
政治高考考察的并非僅僅是學生的記憶能力，更重要的是學生對政治知識的理解和運用能力。因此，作為閱卷老師，我們需要清晰地掌握考試要求，明確政治知識點的關鍵，從而更準確地評判學生們的答卷。此外，在批改試卷的過程中，我們還要深入思考每個問題的考查目的，以便更加全面地評價學生的回答。
第三段：對學生答卷的公正評價
面對大量的答卷，我們要做到公正、客觀地評判每個學生的答卷。這就需要我們堅守自己的職業(yè)操守，不被答卷上的個人信息所干擾，而只關注每個學生所給出的答案。此外，我們也要注意避免“扣分”思維，即只看到錯誤或不完整的地方而進行扣分，而忽視了學生所給出的正確答案。政治高考試卷是多元化的，答題形式靈活，我們也要相應地允許學生們以個人的表達方式來回答問題。
第四段：引導學生進行積極備考
政治高考閱卷也讓我深刻認識到，學生的答卷質量和備考態(tài)度是息息相關的。因此，我們在批改試卷的同時，也要給學生一些建議和引導，幫助他們根據試卷上的失分點來分析自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而進行有針對性的復習和鞏固。政治知識點繁多，但通過我們的反饋，幫助學生集中精力，有助于學生更好地備戰(zhàn)高考。
第五段：對學生戰(zhàn)勝高考的期望與希望
政治高考閱卷過程中，我們也能感受到學生們的努力和對高考的渴望。同時作為閱卷老師，我們也要明白，閱卷不僅是對學生的評分，更是為了為他們打開大學之門。因此，我們要秉持公正、客觀地評判標準，給予學生及時和準確的評價，以激勵他們繼續(xù)努力，為實現自己的目標而不懈奮斗。
總結：
政治高考閱卷是一個繁瑣而充實的過程，但在這個過程中，我們也能感受到學生們的努力和希望。通過準確掌握考試要求，公正評判學生答卷，引導學生備考，我們能為學生提供合理的評價，同時也能為他們的高考之路提供一步步支持。作為閱卷老師，我們有責任鼓勵和支持學生，幫助他們戰(zhàn)勝高考并實現自己的理想與目標。
高考閱卷心得體會英語篇十四
“題目是定的，答案是不定的?！睙o論哪一科目，在高考閱卷中都顯得尤為重要。而數學閱卷更是如此，因為數學作為一門理性而邏輯分明的學科，要求學生在有限的時間內，準確地完成一系列運算和推理，呈現出清晰而準確的解題過程和答案。而閱卷老師則要面對無數個考生的答卷，評判出符合要求的作答，所以準確地對待、理解和評判答卷成為數學閱卷上的重要一環(huán)。
第二段：閱卷的公正性
高考是一次封閉的考試，而閱卷則是一項嚴肅的工作。閱卷老師必須在公正、客觀的基礎上完成對答卷的評判工作。在閱卷過程中，老師們應盡可能保持專注，嚴格按照評分標準進行考核，并對標準的執(zhí)行進行內外部交叉驗證，最終形成一致性的評分結果。公正的閱卷不僅是對考生努力的尊重，也是對教育公平的一次保障，更是對學生和家長的一種信任。
第三段：閱卷中的問題與改革
在實際的閱卷工作中，也可能會出現一些問題。一方面，題目的設置與表達有時可能存在不夠準確、明確等問題，這就需要評卷老師及時與主管部門溝通交流，以盡量減少評分上的偏差。另一方面，閱卷的公開與透明度也應不斷提高，評卷結果的公示、考生申訴機制的健全、閱卷過程的記錄等，都是保障閱卷工作質量的有效手段。正是基于這些問題的存在，高考閱卷才需要不斷進行改革與創(chuàng)新。
第四段：閱卷中的關鍵點
閱卷工作的公正性和準確性離不開評卷老師的專業(yè)素質和業(yè)務水平。在這個過程中，老師們需要具備扎實的數學基礎知識、良好的判斷能力、嚴謹的工作作風和高度的責任感等，在對答卷進行評判時，要保持冷靜、客觀的態(tài)度，嚴格按照標準進行打分，杜絕主觀臆斷的情況出現。同時，評卷工作也要做到及時、準確、公平，確保閱卷結果的科學性和可靠性。
第五段：給予考生的建議
對于參加高考的考生來說，他們在數學閱卷上能夠獲得高分，也是一種實力的體現。故此，考生們在備考時，要嚴格按照教材和考綱進行系統學習和大量練習，夯實自己的數學基礎。在考試中，要注意閱讀題目的要求，充分理解題目意圖，并根據題目的要求進行有條理的解題思路，避免不必要的失誤。同時，考生們也要培養(yǎng)自己良好的答題習慣和解題技巧，合理安排答題時間，把握好答題的節(jié)奏和速度。
總結：
數學閱卷作為高考評卷的重要一環(huán)，在高考中具有舉足輕重的地位。而閱卷的公正性、公正性和科學性是閱卷工作中的關鍵要素，也是對考生努力的尊重和信任。在實際的閱卷過程中，也可能存在不盡完善的地方，需要持續(xù)地改革與提高。閱卷工作的好壞仰賴于評卷老師的專業(yè)素質和業(yè)務水平，對答卷的評判要深思熟慮，公正、準確。對于參加高考的考生來說，他們需要注重學習和鞏固數學的基礎知識，培養(yǎng)正確的解題意識和技巧，才能在數學閱卷中獲得更好的分數。
高考閱卷心得體會英語篇十五
高考閱卷落下帷幕。從6月10日開始到6月19日結束，歷時10天。這10天很苦很累，但收獲也頗豐：是戰(zhàn)斗，是歷練，也是學習和提升。今年的閱卷體會尤其深刻：
全國卷1語文寫作仍是“任務驅動型”作文，著眼時事，提出十二個“中國關鍵詞”，要求考生從中選取兩三個關鍵詞來呈現你認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。材料僅67個字，但信息量很大，12個關鍵詞中有正向的10個，反向的2個。材料貼近時代、社會，體現了國家倡導的重視傳統文化的方向及關注時下中國國計民生的問題。是一篇具有社會價值趨向、高度開放性的作文。
一、關于寫作要求：
(一)解讀關鍵詞內涵
一帶一路：大國擔當合作共贏開放交融傳承創(chuàng)新
大熊貓：自然遺產中國名片友誼交流
廣場舞：娛樂方式健康活力歡樂幸福祥和大眾文化
中華美食：傳統飲食文化中國魅力
長城：文化遺產中國符號民族精神
共享單車：創(chuàng)新思維共享經濟綠色出行文明規(guī)范
京?。簜鹘y文化國粹藝術繼承發(fā)揚
空氣污染：環(huán)境保護生態(tài)文明發(fā)展震動
美麗鄉(xiāng)村：綠色家園協調發(fā)展幸福生活新農村建設
食品安全：綠色健康關注民生道德法治
高鐵：中國科技中國速度生活新方式中國新名片
移動支付：互聯網新時代方便快捷時尚安全
(二)解讀題意：凡是從12個關鍵詞中選擇2-3個，能夠形成合理關聯，呈現中國形象的某個方面，均視為符合題意。考生所選的關鍵詞可以是同向的(幾個關鍵詞指向一個方面)：文化中國創(chuàng)新中國時尚中國;可以是正反的，如(美麗鄉(xiāng)村和空氣污染)：綠色中國發(fā)展中國開放中國富強中國美麗中國?？赊q證地看待發(fā)展中出現的問題，還可上升到“中國精神”“大國氣象”“大國責任”。
本道題目主要是考查考生對所生活的國家、社會是否保持足夠關注，并能做出清晰描述或判斷，題目較好地體現了選拔人才時對考生價值觀考量的“國家意志”。
二、考場作文新情況
(一)高分、滿分作文突破大。此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于取消所謂的“保險分”。強調優(yōu)秀作文要敢于打出高分甚至滿分，差作文也要給一個合理的符合他作文水平的分數。總之，讓好作文不吃虧，差作文也很難蒙混過關。對給分放不開手腳，給分總是趨中的老師，質檢組要發(fā)信息提醒，找去談話，直至取消作文評卷工作，改派到其他閱卷題組。如此一來，則高考作文成績差異將由原來的不相上下，一變而為天壤之別，高考作文教學的重要性也將進一步凸現。以往河北省閱卷相對保守，幾乎沒有滿分作文。今年有大膽的突破，五十大幾分的作文有很多很多，滿分作文也有十幾篇。
閱卷組的指導思想是：“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學地位不高的狀況，引起學生與老師對高中作文教學的足夠重視，讓種瓜的得瓜，種豆的得豆，種草的只能得荒草。”
(二)“萬能素材”用不上。一直以來，有不少學生寫作文言必稱屈原、司馬遷，陶淵明、李白、蘇軾、愛迪生，以為只要呈現出豐富深厚的文化歷史底蘊，作文分就一定不會低。其實大錯特錯，“一個屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事?！边@兩年的作文與以往的“經典素材”基本沾不上邊兒。如果考生不關注社會，不思考生活，一味地生拉硬扯堆砌事例，作文分數只能低得可憐!
(三)名言引用相對集中，不知誰是聰明人?！叭缭轮缛罩?，如南山之壽，不騫不崩”“日月有所不照，圣人有所不知”“孤舉者難起，眾行者易趨”“如竹苞矣，如松茂矣”……《詩經》《抱樸子》里的名言，拿破侖、易卜生、叔本華的金句在文中反復出現。若寫共享，開頭會用“沒有人是一座孤島，可以自全。誠哉斯言!獨樂樂不如眾樂樂。近年來我國也在多個方面體現了共享的觀念”，結尾引用維克多弗蘭克爾的話：在任何情況下，人最后擁有的權力，就是選擇態(tài)度的權力。好多文章一看是一個師傅教出來的，一個學校統一的模式。引用自然恰切，這種嘗試是可貴的。
(四)優(yōu)秀的作文都有一個大“我”的存在。如《揮斥方遒，盡顯大國風范》，從高鐵成就、影響，結合一帶一路的重要意義，向外國青年介紹中國制造的輝煌成果及美好前景;如《強國中的小民尊嚴》舌尖上的中國：食有所味;腳步下的中國：行有所享;鄉(xiāng)村中的中國：居有所美。如《三國助你看中國》：國防——長城，國寶——熊貓，國粹---京劇;《展全球視野，奏華夏強音》立意有深度，站位高遠?？v觀20高考語文作文，要求學生對社會生活高度關注，對時代變遷十分敏感，這就給我們語文老師的作文教學敲了一下警鐘，應在平時的作文訓練中鼓勵學生拓寬寫作的視野，大膽走向社會，走向生活，思考人生，思考社會。
三、老生常談舊問題
(一)愛你在心口不開。有的考生寫800字也要把“美麗鄉(xiāng)村”繞開，寫900字也要把“空氣污染”繞開。他寫楊柳、寫小橋、寫流水，就是不說“美麗鄉(xiāng)村”，追求所謂“含蓄”，這是方法不對。應該把考場作文和文學創(chuàng)作區(qū)分開，不要把所謂含蓄當做考場作文優(yōu)秀的標準。正如閱卷組長石家莊一中孫夫振老師所言，現在的任務驅動型作文，給學生設置了情景，設置了問題，明確了任務，考生只要問什么說什么，可以先像做大閱讀題時，問什么答什么就可以。千萬不要一寫作文就要先端好架子：我要寫作文了，這可是作文呀!這樣就不能“以我手寫我心”，滿篇假大空，讓人厭煩。這是方法的問題，要告訴學生先寫對，再寫通。當然不排除還有學生是能力問題，給了12個關鍵詞，他寫了8、900字，一個關鍵詞用不上，是沒看懂題意，就像老師問旁邊有空位的同學：這個沒來的同學是誰?他答：他去廁所了，他請假了。答非所問，讓人哭笑不得。要訓練這部分學生先明確題干，弄懂題意要求，再按要求寫文答題。
這些孩子無非想投機取巧，想討好閱卷老師：你看你看，我是小星星，一閃一閃亮晶晶。這尚可理解的話，那么，有的孩子一味套用十幾年來用得很俗濫的“名句”：盈盈月光，我掬一杯最清的。落落余輝，我擁一縷最暖的。灼灼紅葉，我拾一片最艷的……那就不是讓人無奈，而是令人作嘔了!這是態(tài)度問題，必須要端正。
(三)小細節(jié)影響大形象。1、先說題目：人靠衣裝，文靠題裝。一個作文題目就很能體現考生的才情，彰顯考生的個性。《中國關鍵詞》《論中國》《吃貨》《共空美》機械呆板、空洞乏味，讓人望而生厭，大倒胃口，基本能評判出該學生的語言素養(yǎng)，表達能力。而《一橫長城長，一點茉莉香》《雅俗皆樂，幸福中國》《來中國，遇見最美的你》《在共享中共贏》《大美中華，有容乃大》《大國崛起，巨龍騰飛》《蛙鳴伴駝鈴》《美麗中國走起來》這樣的擬題精煉簡潔，寓意深刻，富有創(chuàng)意，具有美感，瞬間秒殺一大批!鄭板橋在總結自己的創(chuàng)作經驗時說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。”文章標題確能起到“定海神針”的作用，絕不可等閑視之。
2、再談卷面?！皼]有人愿意通過你邋遢的外表，去發(fā)現你優(yōu)秀的內在”，更何況閱卷時間緊，任務重。高強度的勞動本就讓人頭暈腦脹，那么一份字跡潦草、卷面臟亂的試卷在閱卷老師看來，無異于一個蓬頭垢面的乞丐突兀在眼前，令人不忍直視，或許其內容精彩，立意新穎，表達出色，但恐怕也會因其可憎的面目而被拒之門外，得了個低分。但若一打開一份試卷，字跡清楚、端正，字體美觀大方，卷面布局合理，無明顯涂痕，他們眼睛定會為之一亮，精神定會為之一振，在看過了諸多“乞丐”后，突然出現這么一位俊朗秀美之人，他們的感覺一定不會差，也可以說，他們對作文之人的第一印象相當好，這樣一來印象分就高了。因為作文是所有考試中主觀性最強的一道題目，同樣的文章，由于書寫等方面的原因，不同老師評分懸殊。
所以，我認為細節(jié)不細，小細節(jié)確能影響大形象!
四、備考啟示
(一)加強書寫規(guī)范化的訓練。
在平時答題時，我們就要嚴格要求學生，促其養(yǎng)成良好的書寫習慣，字跡清楚工整，少寫錯別字，正確使用標點。特別是在時間緊，答案差不多相同的情況下，書寫往往是拉開差距的關鍵因素。
(二)讓學生熟悉評分細則，強化規(guī)范答題。
關于作文的五個等級，專家都給出了每個等級詳細的評分細則和標準。作為高三語文老師，不僅自己要清楚閱卷場的評分細則，也應讓學生了解高考評分細則。這樣才能“知己知彼，決勝高考”。老師可結合高考試卷，詳細地講解高考作文評分細則，并可組織學生為自己評分，以此來強化得分意識。在平時作文批改、考試閱卷時，老師更應規(guī)范給分，讓學生清楚地知道怎樣才能最大限度的獲得考分。
閱卷有發(fā)現有心得，及時整理記錄，指導我們新一屆高三的寫作備考。
高考閱卷心得體會英語篇一
作為一名高考閱卷老師，多年來我有幸參與了無數次高考閱卷工作。在這個過程中，我領悟到了許多有關閱卷的心得體會。在高考閱卷中，閱卷老師的評分標準和方式可能會有所不同，但是在這個過程中，我們必須始終堅持客觀公正原則。閱卷過程中的點點滴滴，不僅是對于考生的一次提高，也是對于評卷工作的一次考驗。
第二段：重視考生的復試表現
高考閱卷中最令我感受深刻的就是對于考生的綜合素質的評判。高考是一場相對公平的競賽，但是在閱卷中，還需要綜合考慮考生的學科成績、素質拓展以及復試表現等方面。尤其是對于那些在高中階段表現平平的考生，復試的表現是非常重要的，因為它可以表明一個人的學習能力、社交能力、組織能力等多個方面。因此，在閱卷中，我一直強調重視考生的復試表現，而不是單純依靠成績來判斷考生的綜合素質。
第三段：避免主觀因素的干擾
閱卷過程中，有時候主觀因素可能會對評分產生影響。因此，我們需要時刻保持清醒的頭腦，避免對個人的態(tài)度、情緒、偏見和偏好等因素的干擾。在做出評分之前，我們需要認真審題、分析文章內容、考慮成語用詞和結構等方面，確保評分的結果是公正可信的。同時，在評分的過程中，我們還需要積極借助其他老師的意見和建議，避免單憑個人的喜好來評判學生的作業(yè)。
第四段：注重多角度的評判
在閱卷中，我們需要注重多角度的評判，以充分衡量學生的真實能力。語文閱卷除了對習慣用語、成語和字詞使用的正確率要求相對較高外，還可能會對寫作的邏輯、簡潔性和思維深度等多方面提出要求。此外，個別考生在寫作中可能采用了超出常規(guī)的表達方式，這種特殊條件也需要評卷老師針對性的進行評估。因此，在閱卷中，我們需要立足于考生實際表現并結合題意和考試要求，從多個維度對考生作業(yè)進行全方位的評判。
第五段：對閱卷體會的總結
高考閱卷是一次反思自身而不斷提高的過程，一次純凈而充滿挑戰(zhàn)的經歷。我在高考閱卷中，逐漸形成了許多對教育教學有著深刻感受和思考的體會?？傮w來說，閱卷體驗讓我認識到了不同學生的多樣性與獨特性，深刻體會到了學生學習造詣差異的現實意義。閱卷工作讓我們深刻體會到了評價的重要性，以及對于學生個體差異的了解和包容的必要性。因此，作為一名閱卷評委，我時刻銘記著自己肩上的責任，那就是為學生的高考表現提供真實、客觀、公正和全面的評價。
高考閱卷心得體會英語篇二
高考閱卷筆記（一）
閱卷人甲
常常被言說，而至今我還沒有聽到哪位語文老師有如此幸運，即便語文老師很愿意出賣時間。
因為這個不知何故的第一，語文出題人第一個被放出來，我們語文閱卷人首先進入狀態(tài)。
上午我們幾位被稱為語文閱卷中心組的人來到考試院和出題人見面，在第一時間看到了試卷。
高考，不變的試卷。
字左右作文。
懷疑是不是因為不知道如何回答才沒給出參考答案的。（這可能是我以無知心度淵博之腹了。
么對的。
。
閱讀部分的知識性題目只有兩處，共4分。
閱讀部分的題目，讓初三的學生來做，也許和高三的學生相差不多。
容易操作。
類卷也鳳毛麟角，而是四類卷居多。
一個“雜”字讓考生們“砸”了。一些考生是有準備而來，不管你出什么題目，我就是“套”
命是一本書》，文筆很美，還有幾句出跳的句子，但全文只在開頭寫“生命是一本書，很雜”
類和五類之間徘徊了。
整篇文章沒有中心。這樣的文章只能居于四類中了。
篇文章中，這種知識廣博是做出來的，閱卷老師一眼即可看出，分數就可想而知了。
述作文話題也許就不大可能出現這樣嚴重失誤了，我們出題者應該反思反思。
今天是閱卷的第一天，我是有甚說甚，只代表閱卷人甲的個人觀點。
206月7日星期六
高考閱卷心得體會英語篇三
閱卷教師由三部分人員組成：高校教授、在讀研究生、中學教師。英語書面表達閱卷組共260人，分為七個組，成員均為高校教授和教學經驗豐富的中學教師。第一天上午首先學習評分標準，深刻領會給分依據和扣分原因，做到“給分有理，扣分有據”，然后進行試評，每人試評150份，經閱卷組長考核合格后方能進入正評，這個過程持續(xù)一天時間。每個閱卷人員都有一個用戶名和密碼，憑用戶名和密碼才能登入，登入后每個閱卷人員的一舉一動都處在組長及專家組成員的監(jiān)視中，閱卷人員離線幾分幾秒，閱卷的總量，平均速度，有效度，吻合度，自評率等等各項指標隨時隨地在電腦里都被反映出來。根據這套評分系統，每份答卷至少由兩名人員評分，而且彼此看不到對方的分數，兩名人員不是固定組合，電腦隨機派送。如兩人所給分數在一定的范圍內（誤差不超過4分），那就是有效分數，兩個分數加起來取平均分，就是該答卷的最后得分。如兩人所給分數超出一定的范圍，由第三個人閱卷，取在范圍內的平均值，就是該答卷的最后得分。如還不行，比如一人給6分，一人給10分，一人給14分，無法確定，則四評，也就是由專家組仲裁，最后給定分數。這樣，相對來說，評分更加公正些。但是最后，因為有各種指標對閱卷人員的限制，所以出現了打保險分的現象，使好文章的分數高不上去。網上閱卷優(yōu)點和缺點并存，優(yōu)點多多，缺點難免。缺點，就是指打保險分。
2.評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的`要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。
3.少于80詞或多于120詞的，從總分中減去2分。
4.評分時，應注意的主要內容為：內容要點，應用詞匯和語法結構的數量和準確性，上下文的連貫性及語言的得體性。
5.拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英美拼寫及詞匯用法均可接受。
6.如書寫較差，圖片經放大后依然影響閱讀，將分數降低一個檔次，但不能“以貌取人”，不能以學生書寫不好而有意降檔或扣分，尤其不能以學生書寫美觀而忽視內容和質量。
根據高考評分原則，具體按五個檔次給分，我認為有必要介紹一下這樣兩個標準。一個標準是什么樣的文章屬于好文章，我們努力的方向在哪里。再一個是0分的標準，我們一定要注意避免的。
高考閱卷心得體會英語篇四
一、閱卷是一項枯燥重復的工作，但卻非常重要。
作為一名高中教師，我有幸參與了多年的高考閱卷工作?；仡欉@些年的閱卷經歷，我深刻認識到，閱卷雖然是一項枯燥重復的工作，但卻是非常重要的。對于學生而言，高考分數的高低不僅代表著他們多年的努力所得，更意味著他們未來的前途。對于教師而言，閱卷更是一項嚴謹細致的工作，涉及到充分尊重學生的勞動成果，科學評價學生的各項能力和水平，體現教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。
二、閱卷必須注重標準化和公正性。
在閱卷工作中，注重標準化和公正性是非常重要的。只有堅持標準化，才能讓評卷標準具有科學性、客觀性和規(guī)范性，確保評卷結果的準確性和公正性。同時，評卷還需要嚴格遵循考試紀律和規(guī)則，杜絕任何形式的作弊行為，防止誤判和損害公平。
三、閱卷必須有嚴格的程序和流程。
閱卷不是一件簡單的事情，需要有嚴格的程序和流程。評卷前要對試卷進行仔細的檢查，保證試卷無漏評、錯評、重評等情況。評卷時要認真審閱每一份試卷，做到一眼一個字地細致閱讀，認真辨別試卷情況，判斷試卷得分。評卷后要進行質量抽查和考試督導，確保評卷合規(guī)、準確、公正。
四、閱卷過程中需要具備判斷和決策的能力。
閱卷過程需要評判人員具備豐富的經驗和判斷能力。閱卷不是簡單地按照規(guī)定的標準判分，還需要根據學科的特點、細節(jié)進行判斷和決策。閱卷過程中，還需要評卷人員準確、客觀地把握評分標準和考試政策，科學、公正地評定學生試卷，確保每份試卷評分公正合理。
五、閱卷是一項資歷和經驗相結合的工作。
閱卷是一項資歷和經驗相結合的工作。只有具備豐富的閱卷經驗，才可以準確、公正地判定試卷，把握順序和應變之間的平衡。同時，教師還需要不斷學習和提高自己的專業(yè)水平，適應新的考試政策和變化，時刻保持教育教學的先進性和創(chuàng)新性。
總之，高考閱卷是一項繁瑣而重要的工作，需要評判人員準確、公正地評定學生試卷。同時，閱卷過程中需要遵循科學、規(guī)范的評卷標準和流程，具備豐富的經驗和判斷能力。最終，閱卷工作的目標是為學生提供準確、公正的評價，為教師提供科學、規(guī)范的評價智慧和成果。
高考閱卷心得體會英語篇五
高考作文閱卷心得
我有幸參加了去年的高考閱卷工作，從6月11日開始到6月19日結束，歷時九天，這九天很苦很累，但受益匪淺，對我來說，是戰(zhàn)斗，是磨練，也是學習和提升。
以下是我回憶出的點滴閱卷心得體會，可能有點瑣碎，但都是我要跟這屆高三學生說的肺腑之言。
一。網上閱卷流程：
試卷經高速掃描儀掃描和圖像切割校驗兩個步驟，被傳送到閱卷電腦上。掃描出來的圖像非常清晰。在閱卷過程中采取雙評形式，以降低誤差率。
二。閱卷流程：
我因為分在作文組（那次高考閱卷也是分在作文組），所以對作文閱卷流程有發(fā)言權。
先是閱卷專家組預先從考生答卷中提取不同類型不同檔次的樣卷，經反復討論最終形成標準卷也就是標桿作文；接下來是閱卷組長要求我們嘗試著給每一篇標準卷評分；然后自行與專家組的評分仔細對照，等我們基本搞清楚了不同類型作文的評分標準后聽專家講座（合肥一中語文特級教師鮑恒老師主講），深入學習標準卷得分的緣由，從而掌握更多更細的評分標準。由于去年的作文題反響糟糕（今年的作文題反響更糟糕），學生們差不多聲淚俱下地控訴：史上最坑爹的作文，所以專家組老師非常謹慎，盡可能制定出非常貼近現實的評分細則。切合題意和基本切合題意的立意累計有幾十種之多，這是往年沒有的。專家講座結束之后最主要的工作就是在計算機上進行試評，如果試評過關就開始正式閱卷，悟性好的老師，只需要評百來篇就被認定為吃透了閱卷標準。
所閱的試卷是隨機接收的，一份試卷如果兩個老師評閱分差在6分以內，系統自動取平均分作為該生作文的.最終分數；如果超過6分，系統會自動將其發(fā)給第三位老師評閱，取三位老師中分差在6分以內的兩人平均分作為最終成績。三評后如果分差仍超過6分，則將其提交專家組仲裁。在整個閱卷過程中，專家組一直不停抽檢，每天小組組長的電腦上都會有所在組每位老師的閱卷數據統計和閱卷質量分析，包括評分曲線、三評率、吻合度、平均分……組長隨時將無效卷（引入三評）、惡評卷（與其他兩位老師分差大于12分）及時通報給各位評卷老師，讓其及時修正、調整；同時組長會將已批閱過的試卷中的百分之三四左右發(fā)回重評，以檢驗老師把握標準的能力。組長一邊督促我們要牢記職責，不辱使命，一把尺子量到底，向我們要質量；一邊又催促我們，發(fā)信息告訴我們某某老師已閱多少份，向我們要速度?？吹揭恍┎恍业睦蠋熞驗閿盗?、質量跟不上被勸黯然打道回府，我們時刻是處于緊張狀態(tài)和拼命狀態(tài)中，畢竟提前回家是件很沒面子的事。
三。關于寫作的體會：
1.受閱卷老師青睞的作文共性：
標題：記敘文標題靚麗，議論文標題一針見血，片言知意，題好一半文。
開頭：開頭簡潔有力，開門見山，一針見血揭示中心。
內容：議論文論據正確，一看論據馬上知道立意。而且論據來源不能單一，例如全舉古代文化名人作為例子的要適當扣分。
結構：結構盡量精巧，并列式、層進式比較受歡迎。
結尾：一定要有結尾，哪怕你寫了900字，結尾一句話不完整或缺失了一個句末的點號，都視作殘篇，殘篇只能打到三類卷。
3.卷面清晰很重要。
雖然書寫漂亮不完全能一俊遮百丑，但老師們多以貌取文，沒有誰愿意將一篇字跡潦草的文章多看一眼。高分作文不僅文章寫得好而且書寫漂亮。工整的卷面和潦草的卷面帶給閱卷老師的視覺感受是截然不同的，這勢必要影響閱卷老師的評分，畢竟老師們最慢也是一目十行，每篇作文耗時不能超過30秒。
四。備考啟示：
1.書寫對策：
對于書寫潦草的同學要求他每天堅持練字，每天花十分鐘左右時間工整地抄寫名句美文，一舉兩得。
2.針對評分細則詳、參考答案多，答題要有方向性、條理性，分點作答，一目了然，不要怕麻煩，不放過任何得分的可能性。
4.作文訓練求實效。
高三作文訓練直接應對高考，立足基礎等級，以確保作文不出現大失誤，然后沖刺發(fā)展等級。
5.作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄，不寫莫名其妙的科幻題材、離奇的故事或小說，這樣的作文判為三類文，沒得商量。
6.高三復習時不能忽略學生語文素養(yǎng)的提高。知識面廣不廣，語文素養(yǎng)高不高，在考生作文中一目了然。一篇文章的好壞，只需要掃中文中幾句話就略見一斑，因此高三備考不能忽略課外閱讀，不能忽略課外語文知識、社會知識的積累。有這樣的順口溜：積累多，書寫好，分數一定低不了；表達通，答滿卷，高考一定沒遺憾；開頭好，結尾好，考后一定不懊惱。
最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奮斗在高三戰(zhàn)場上的老師們：健康生活、快樂教學，相信天道酬勤，相信教對路、學上路，我們自有出路。同時我要祝福我們學校欣欣向榮，祝福我們學校的教育蒸蒸日上，祝福我們的學子好運相隨，祝福我校2014的高考紅紅火火，全面突破。
高考閱卷心得體會英語篇六
高考是每位學生人生中最為重要的考試之一，而考試閱卷則是決定學生成績和未來的關鍵一步。這個過程并不簡單，每位閱卷老師均需全神貫注地關注學生的答案，而我作為一名高中老師，曾有幸參加過高考閱卷的工作，深刻地感受到了這個過程的重要性和挑戰(zhàn)性。
第二段：認真審題是關鍵
在高考閱卷過程中，我深刻地意識到，要想閱卷準確無誤，必須要認真審題。任何一道題目，都需要仔細閱讀題目要求，留心細節(jié)，把握考點，理解偏題的意義。在審題的過程中，我還需要將考生的知識點與考試內容之間建立聯系，這樣能夠具備更強的解題能力，確保閱卷質量。
第三段：注意尊重學生努力
學生一年的努力，終將轉化為答題卡上的幾何分數。而我們閱卷老師進一步肩負著一個更為重要的責任，就是充分尊重學生的努力。在閱卷過程中，我們需要全神貫注地關注學生的答案，并從中找到學生的優(yōu)點、特長，并在閱卷的時候加以認可和鼓勵。這樣不僅可以增強學生的信心，更加激發(fā)他們的學習熱情和積極性。
第四段：嚴格把控閱卷質量
在高考閱卷的過程中，絕不能容忍任何疏漏和偏差。嚴格把控閱卷質量，是保證結果準確性和公正性的基礎。而這需要我們閱卷老師要具備高度的敏感性和準確性，從多個角度、多個層次深入考慮問題，確保在閱卷過程中避免錯誤和失誤。在閱卷的時候，我們還需要和其他閱卷老師匯報，相互參考、校對，保證閱卷的一致性和準確性。
第五段：結論
高考閱卷是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，在這個過程中，我們需要認真審題、尊重學生的努力、嚴格把控閱卷質量。閱卷質量的大力保證，不僅僅是對學生負責，也是對教育事業(yè)負責。我們希望能夠以專業(yè)的態(tài)度和能力、嚴謹的精神在閱卷工作中取得更加優(yōu)異的成績。
高考閱卷心得體會英語篇七
隨著高考成績的公布，十幾天緊張而忙碌的高考作文閱卷生活也已成為過去，回首這次高考語文閱卷的經歷，我感到收獲頗豐，對自己今后的作文教學也有很大的啟示。
就此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于從此取消了所謂的“保險分”，即切入分，如此一來，則高考作文成績差異將由原來的不相上下一變而為天壤之別，高考作文教學的重要性也將進一步凸顯。用語文閱卷組組長何永康教授的話就是“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學地位不高的狀況，引起學生與老師對高中作文教學的足夠重視，讓種瓜的得瓜，各豆的得豆，種草的只能收荒草?！?BR> 此外今年高考作文均分與往年相比，應該要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉開差距的閱卷指導原則之外，便是今年的高考命題“品味時尚”存在偏離學生生活，尤其是農村生活的問題。雖其導向是要引導學生關注社會，關注生活，應該無可非議，但實際上很多學生對時尚生活缺乏深入的體會和思考，很多學生對“時尚”這一概念的理解把握不準，導致大量學生作文偏題，淪入低分區(qū)。
在今年的高考作文閱卷中有以下三種現象需要引起我們的關注或警惕：
一、念念不忘經典，玩得走火入魔?，F在有不少學生言必稱屈原、司馬遷、陶淵明、李白、蘇軾，而根本不管作文題目是什么，這些素材能否用得上，能否有效地證明自己的中心論點，以為“死人飯”好吃，只要呈現出豐富厚重的文化歷史底蘊作文分就一定不會太低，其實大錯特錯。用喻旭初老師的話說，“一個屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事”。今年高考中吃“死人飯”的作文基本與時尚不粘邊，屬偏題作文，分數低的可憐，不管語言內容再好，都過不了42分的“杠子線”。應該說，這充分暴露了我們平時閱卷中重語言輕切題，重歷史文化輕當今社會生活的弊病。
說理、漫天隨意式的貼標簽等此類問題尤為突出便是意料之中的事了。這也應該引起我們老師的高度重視，在以后的教學中更加重視作文基本功訓練、審題訓練及議論文的說理訓練。
三、記敘文大都落入父愛母愛的窠臼，今年高考作文題不太適合寫記敘文，這是眾所共知的，也不能不說是此次高考命題的“小失誤”，也正因為如此，我們在閱卷中對為數不少的記敘文也算是“另眼相待”了。只是發(fā)現寫記敘文的學生大都只將“時尚”當作入題的幌子而非貫穿全文的線索，很多學生最后干脆拋開題目在那里大談特談父愛母愛，自以為“文章一高尚，分數自然也不會太卑鄙了”。這類現象今年特別普遍，除了寫作品質不高之外，我想這也充分暴露出學生寫作視野的狹窄。當然造成這種情況的原因是多方面的，但也給我們語文老師的作文教學敲了一下警鐘，應在平時的作文訓練中鼓勵學生拓寬寫作視野，大膽地走向社會，走向生活，思考人生，思考社會。
此外我發(fā)現今年高分作文偏向批判性較強，語言恢諧潑辣的雜文，而此類文章是需要學生有新鮮豐富的閱讀，對社會生活高度關注，對時代變遷十分敏感。而這些是否也反映出我們平時語文教學方式的保守、單調、脫離生活，我不得而知，但的確值得深思。
當然，除了以上一些“重大發(fā)現”之外，此次閱卷中還有一些“小發(fā)現”，都是作文細節(jié)上的問題，在此，我略提一二，謹供參考了。如作文開頭乏味，入題太慢。有的學生一上來就是套話，“隨著社會的進步，人民生活水平的提高??”有的學生干脆從社會經濟發(fā)展再到社會穩(wěn)定、時代進步、女權覺醒，最后再說女性也有追求美的權利，于是便開始追趕潮流，時尚了。有的學生更夸張，一上來便是“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛??縱觀我們人類歷史長河，無論何時何地，男女老少，時尚始終是人們最愛探討的話題?！边€有的學生一上來便賣弄一下文采，說一段華而不實，莫名其妙的話來妄圖“征服”閱卷老師，全然不顧其中是否有必然聯系，如“花開灼灼，梅艷芳菲;楊柳依依，風姿綽約;碩果累累，春華秋實;白雪皚皚，銀裝素裹，此則曰古之時尚?！痹儆校瑸E用排比等修辭手法，拼湊字數也比較常見。
總之，此次去南京閱卷應該說收獲頗豐，所以縱然辛苦卻也值得，我相信此次歷練對自己今后的教學一定會有很多啟發(fā)，如果還能帶給同仁們一些思考與啟發(fā)，那便是“額外收入”了。最后，也再次感謝學校給我提供這么好的學習機會。
孫榮華
2014.6.26
高考閱卷心得體會英語篇八
高考是每年千千萬萬學生們非常重要的考試，決定著他們的未來，而閱卷則是這場考試最為關鍵的一個環(huán)節(jié)。我曾經有幸參與了高考閱卷工作，從中學到了很多東西，對于高考閱卷的心得和體會，我想在下面的文章中分享給大家。
第一段：閱卷需要調整心態(tài)
閱卷是一個非常嚴肅的工作，有時候會碰到很難懂的題目和答案，需要我們不斷的調整心態(tài)和耐心等待出現理解的契機。同樣，在閱卷的過程中，我們還需要保持高度的專業(yè)水準，嚴格地按照評分標準逐一比對每一張試卷。這也就意味著我們需要時刻保持高度的警覺性，以免因為疏忽大意而對考生的成績產生影響。
第二段：認真細致的閱卷方式
閱卷是一項科學性很高的工作，每道題目的得分都有一套評判標準，而我們則需要嚴格依照這種標準進行評分。在這個過程中，考生的作文、理論題、實驗等各種題型都要仔細研究、評估和打分，同時評卷的過程中要找到每張試卷的優(yōu)勢和不足，準確評定考生的真實水平和能力。同時，為了保證評分的準確性，我們還需要向同事聽取意見和交流經驗，以確保我們的評分是完全公平和正確的。
第三段：社會公平與個人差異的平衡
閱卷會涉及到很多不同的因素和考量，要想通盤考慮每個考生的實際情況和特點，這就要求我們需要用社會公平的標準來評判每個考生。要保證每個考生能夠得到相應的榮譽和權益，同時也體現了我們作為閱卷人員的責任和使命。
第四段：知識面的廣泛性和深度
閱卷人員必須擁有廣泛的知識面和較高的知識深度，這對于我們評閱題目、分析答案和評價考生的得分都是至關重要的。要想評出質量較高的得分，需要我們在具體題目的閱讀和評價中，不僅深入思考，而且要做到公正、全面、合理、準確。
第五段：閱卷的意義和價值
評價學生和他們的作品雖然是費時費力的工作，但這是一項非常有價值的勞動，能夠幫助學生準確地評估自己的能力和成績。同時，閱卷在教學和學術方面還具有很重要的作用。通過閱卷，可以不斷探索和提高評分標準，使得教學和學術工作能夠得到更好的發(fā)展。
總結：
閱卷是一項非常有責任感和使命感的工作，需要我們非常認真、公正、負責。同時也要有務實的工作態(tài)度，要不斷學習和提高自己的專業(yè)水準，去為廣大考生提供最精準、公平的評分和評估。相信通過我們作為閱卷工作的努力和付出，可以為學生和社會做出更大的貢獻。
高考閱卷心得體會英語篇九
高考的卷子是電腦隨機分派到各閱卷教師的計算機上的，每個教師只能看到一道題，學生的姓名及考號等完全屏蔽。為了保證高考評卷工作有序正常地進行，每份卷子都由兩個以上的老師來評閱。同時，每個題目都規(guī)定了一定的誤差，如果兩位老師評出來分數超過規(guī)定的誤差，卷子最后將自動分派給組長進行仲裁。因此，網上閱卷要比以前公平得多。
不過，由于時間緊、任務重——不少題目平均改卷時間只有數秒或數十秒。由此，迫使評卷人員不得不去尋找一種標準簡易、閱題速度較快、評卷相對公平的方式進行評閱。堅持“一把尺子量到底”，這是評卷工作的根本原則。而評分的原則是按點給分，并非言之有理就給分。
為此，經歷過近兩三年高考閱卷的老師提醒考生：平常訓練時要注意答題技巧，養(yǎng)成一種良好的習慣。
規(guī)律一閱卷往往只盯住答對部分
由于評卷人員的注意力集中在關鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及?！按饘Φ梅郑疱e不失分”的現象非常普遍。而除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題的基本結構是否正確，句子表達是否準確。如果結構清晰、句子準確、表達流暢，一般都能得到比較高的分數。
對策
答題也好，作文也好，一定要把要點部分寫完整，只有平常多多積累，才能在競技中處于不敗之地。
規(guī)律二第一印象好常能得高分
據說，有這么一份作文試卷，由于開頭寫得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿意，都沒往下看，不約而同就給打了50多分。后來，卷子傳到組長處，才被發(fā)現，該卷的作文其實只是寫了兩三百字。高考改卷，由于時間太緊，很多老師不得不尋找捷徑。據說，有個別老師改卷只憑第一印象，第一印象好常常就給打高分。比如有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分數打高打低全憑第一感覺。
對策
雖然不是每個老師都憑感覺打分，但給老師一個好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個漂亮的開頭可能就奠定了高分的基礎。在高考語文和英語作文改卷過程中，改卷老師每天面對那么多份試卷，如果寫作上沒有新意，就很容易流于一般。因此，寫得別出心裁、個性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。
規(guī)律三不約而同都往平均分上靠
高考改卷電腦會將每份卷子同時發(fā)給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規(guī)定范圍內，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時體現。因此，在改卷過程中，不少老師為求穩(wěn)，不由自主會往某個分數段上打。如果發(fā)現自己的有效率低了，就會慢慢往平均分上靠。
對策
那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打?專業(yè)人士的建議是：出現這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創(chuàng)意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。
規(guī)律四抓評分點成為閱卷關鍵
高考時，每小題的答案都會依題意設置若干個評分點，只有按規(guī)定的評分細則的采分點答題才給分。因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找上，實際上就是對某幾個關鍵詞進行掃描，而忽略了句子的質量。
對策
答題時，不論答多答少，首先要把答案的關鍵部分、關鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質量。這樣，不論你怎么答，都不用擔心失分。
高考閱卷心得體會英語篇十
政治作為高考的一門科目，其閱卷工作無疑是非常重要的。在工作中，我深刻認識到政治閱卷不僅僅是評判學生的答題水平，更是對教育教學質量的一次檢驗。政治高考閱卷意義重大，是對考生在高中階段所學政治知識的集中檢測，也是對政治教育效果的一次審視。因此，評卷工作要認真細致，公正客觀，將每一份試卷都視為重要的教育評價文件，以真實、全面地了解學生的實際學情和學術水平。
二、嚴格按照評卷要求
政治試卷評卷必須嚴格按照教育部制定的評卷要求進行，重點考察學生對政治基本概念、政治制度、政治實踐等方面的理解和應用能力。在評卷時，首先要認真研讀評卷標準，明確每一道題目的配分和得分點，做到公正評分。同時，要注重學生答題的邏輯性和連貫性，盡量不給予主觀臆斷的評價。只有嚴格按照評卷要求執(zhí)行，才能確保學生的得分公平合理。
三、注重學生答卷特點
每個學生的答卷都有其個體特點，評卷時要注重學生答卷特點的分析和把握。有的學生可能表達能力較差，但觀點深刻；有的學生答題思路清晰，但表述方式不夠規(guī)范。因此，在評卷時，除了依據標準答案評分外，還要兼顧學生答卷中的一些優(yōu)勢和特點，給予一定的加分或減分。這既能充分肯定學生在政治學科方面的優(yōu)點，也能幫助學生更好地理解自己在學習中存在的問題，進一步提高學業(yè)水平。
四、積極參與評卷研討
要提高政治高考評卷的質量，除了個人的努力外，還需要積極參與評卷研討。政治評卷研討是教師之間相互交流、相互學習的重要平臺，通過研討可以加深對政治知識的理解，去除評卷中的個人主觀色彩，減少評分的主觀性。在參與評卷研討的過程中，我們還應該不斷反思自己的評卷思維和方法，及時修正錯誤，不斷提高評卷水平。
五、不斷總結和改進
政治高考評卷工作一直以來都在不斷探索和改進中。作為一名政治教師，我深感這項工作的責任重大，充滿挑戰(zhàn)。因此，我要不斷總結和改進評卷工作的經驗，完善評卷準則和標準。同時，在實施評卷工作中，多聽取學生和家長的意見，及時調整評卷方式，確保評價結果客觀準確，對于學生和學校都具有指導性意義。
總之，政治高考評卷工作需要我們嚴謹認真，公正客觀，以便為學生提供一個顯現真實水平的高考成績。只有不斷提高政治閱卷水平，才能更好地推動學生的政治學習，為他們的未來發(fā)展提供更為科學而準確的依據。
高考閱卷心得體會英語篇十一
作為高考閱卷老師，每年都會有新的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對高考閱卷的一些心得和體會，希望可以對廣大考生和家長提供一些啟示和幫助。
第一段：認真評分的必要性
對于每一位考生來說，高考是人生中非常重要的一步。因此，我們作為閱卷老師必須要認真負責地評分。盡管閱卷工作可能很枯燥，但我們必須要保持耐心和專注，精確地評分。誤差可能會影響到考生的未來，所以我們必須對此負起完全的責任。
第二段：避免評分中的偏頗和情緒化
有時閱卷老師會產生情緒化，這可能會導致評分出現偏頗，印象分變成主導評分的標準。我們必須時刻提醒自己，平靜地看待每個考生的試卷，不受情緒左右，以避免給考生帶來不公正的分數。在評分中，我們應該盡量避免偏袒某些學生或某些地區(qū)的學生，在每份試卷上都保持相同的標準。
第三段：給予公正和有建設性的反饋
在評分的同時，我們也必須給予有建設性的反饋。我們要幫助學生明確其優(yōu)勢和劣勢，以便他們更好地發(fā)揮潛力。我們提供的反饋應該是簡明扼要的，以便學生能夠看懂，并知道如何改進。提供反饋也要符合學科的標準和規(guī)則，不能因偏好或私人喜好而偏離正軌。
第四段：要考慮到考生的個性化情況
每個孩子都是獨特的，他們有不同的文化背景、社會背景、家庭情況和學習風格。在評分中，我們必須考慮到這些個性化的因素。我們也要接受不同方面和多元化的表現，不要簡單地期望每個人都像標準化的學生一樣表現。我們需要誠實地對待每個人的成就和不足，這樣才能真正幫助他們走向成功。
第五段：關注學生的學業(yè)成就
無論我們是家長還是閱卷老師，我們對高考的結果都非常關心。我們需要謹記，高考不僅僅是一道關卡，還是考生人生中的一步。我們應該關注整個學生的學業(yè)成就，并為他們提供需要的支持。我們應該為所有學生打開通向成功的大門，以便他們充分發(fā)揮自己的潛力，并達到自己的成就。
總結：
高考閱卷是一個需要認真和及時對待的過程。我們必須在評分中保持中立、避免情緒化和偏頗，不僅要提供公正且有建設性的反饋，同時還要考慮到學生的個性化和多樣化表現，尊重每個學生的成就和不足。最后，我們應該把高考的評分看作是學生成就的起點，多關注學生整個學業(yè)的發(fā)展，為每個學生提供需要的支持。
高考閱卷心得體會英語篇十二
湖南高考的成績終于成埃落定，幾家歡喜幾家愁。而為期7天的作文閱卷工作也早已成為過往，雖然期間工作很辛苦酬勞也不高，但最終的閱卷收獲還是頗多的。在此，筆者對作文閱卷工作進行了一些總結，同時談談一些個人的感想，供各位同仁參考，不當之處，敬請指正。
一、關于審題立意
20全國卷1仍沿襲近幾年有明確寫作任務的新材料作文題型的風格。試題材料既著眼于勞動思想的歷史溯源，也關注問題的現實呈現，將中華民族熱愛勞動的優(yōu)秀傳統與當下社會一些對勞動的偏差認識進行對比，為考生創(chuàng)設矛盾情景進而引發(fā)考生對這一現象及勞動本身的深入思考。這一命題照應了教育部“立德樹人”的總體原則和“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人”的育人目標，其最終目的意在引導青少年形成正確的勞動觀并弘揚勞動精神。
試題的寫作任務指令非常明確，主要有以下四項:
內容指令：對“不理解、不愿意、不尊重勞動”的現象進行深入思考和分析原因并理解勞動的本質及價值。提出希望和建議。
作者指令：考生的身份是復興中學的一名學生。
讀者指令：考生的聽眾是復興中學的同學，尤其是那些“不理解、不愿意、不尊重勞動”的同學。
文體指令：必須是演講稿，要符合演講稿的針對性、說服性、現場感和口語化等特點。開頭結尾應有稱呼語和禮貌用語。
立意的角度比較豐富?？梢詮囊韵聨讉€角度來構思：
從整體著眼，可以談對“三不”的看法及思考勞動的價值和意義。也可以抓住材料中的某一種關系或多種關系做辯證思考，如勞動并不妨礙學習反而能促進學習，勞動促使科技的發(fā)明和創(chuàng)造，科技能幫助人勞動但并不能取代人勞動等。
二、閱卷的整體感知
年的高考作文題，很多學校和教師都聲稱自己押中題了，至少很多都寫過有關“勞動”這一話題的作文(我校1月份的月考就寫過“勞動者最高貴”這一話題的作文，我的語文工作室也推出過3篇學生的優(yōu)秀習作)，對此，我并不懷疑。但即使寫過同樣的或類似的作文，呈現在閱卷老師面前的，卻并沒有想象中的那樣好，相反，整體質量并不高，出彩的、有新意或者說質量上乘的并不多。今年的作文平均分略為44分，稍低于去年，高分、滿分作文也并沒有想象中的那樣多。原因何在?個人認為主要的問題是對勞動的認識很膚淺甚至很幼稚，引用的例子不當，尤其是“敘而不議”的問題很突出。還有一個原因就是，正因為話題太熟悉，但要寫出新意來卻并不容易。
三、具體的問題總結
2019年湖南考區(qū)的考生在作文中主要存在以下幾個方面的問題：
(一)題目過大，很生硬，無文采可言，如《勞動》《說勞動》《勞動最光榮》《熱愛勞動》《請愛上勞動》等題目大量出現，甚至出現像《勞動模范》《勞動是個動詞》《復興中學》等讓人啼笑皆非的題目。還有的就是一個硬邦邦的《演講稿》三個字，或者根本沒有標題。
我們常說“題好一半文”，題目出彩、新穎給老師眼前一亮的感覺，上述題目不能說完全失敗，但毫無新意也毫無文采，很生硬，干巴巴的。當然也有一部分同學在擬題時很用心，如《勞動使生命更充實》《在勞動中感悟人生》，切入點小，內容具體，中心明確;《用勞動譜寫青春樂章》《勞動是青春的靚麗底色》《讓勞動之花開遍華夏》《以勞動之風，揚強國之帆》《青春正芳華，勞動正當時》等既標題，有氣勢又有文采?？吹竭@樣的題目，閱卷老師自然是“眼中有光，心中有喜”了，第一印象自然很好。所以，花點心思取個好題，很有必要。
還有的考生偏離、跑題。如把“勞動”理解為“勤奮”“奮斗”“奉獻”“責任”等，這種現象也不在少數。
(三)列舉的例子過于大眾化，甚至是千篇一律地使用平日里背誦的作文素材，且不加任何思考地直接挪用，做了作文素材忠實的“搬運工”。如上面提到的雷鋒、時傳祥、王進喜、焦裕祿等老掉牙的例子，還有就是直接照搬“感動中國十大人物”中的事跡，如黃大年、于敏、王繼才夫婦、其美多吉、呂保民，劉傳建等人，新一點的就是華為的任正非或者或者中美貿易戰(zhàn)中的5g技術。稍微有些常識的人就知道，他們的事跡難道僅僅是彰顯“勞動光榮”嗎?王繼才夫婦幾十年如一地守島是突出“勞動光榮”嗎?呂保民勇斗歹徒也是突出“勞動光榮”嗎?談任正非或5g技術跟“熱愛勞動”有什么直接關系?這些現象背后反映出的問題是學生思辨能力的嚴重缺失，而這個問題從閱卷現場來看，正有愈演愈烈之勢。
(四)對原材料中的“內容指令”視而不見，尤其是對勞動的“不理解、不愿意、不尊重”的現象沒有提及或者只是一筆帶過，有提及的大多浮于表面，或者干脆就是大段地抄襲原材料，然后說他們這樣不對，至于為什么不對就沒有下文了。這都屬于典型的“敘而不議”的范例。其實，這個問題解決并不難，只要稍微地思考一下，就不難發(fā)現這“三不”的背后其實就是違背了勞動的精神，可以從正反論證和假設論證來駁斥他們，然后再水到渠成地提出自己對勞動的看法即可。
另外，很多考生也沒有關注到材料中的“提出希望和建議”這一任務指令，而是在結尾的時候的用空洞無力的口號來代替。
(五)語言不成熟、思維很幼稚，甚至出現一些讓人啼笑皆非的話語。
如“非洲有個地方很貧困，土地荒蕪，他們寧愿將一把的蚊子抓起來煎成一個小餅也不愿意下地耕作”，“一個人如果不勞動，那跟吃了睡、睡了吃的豬有什么區(qū)別呢?”“如果你不讓我干活，還不如讓我去死”用這些來證明“我們應該熱愛勞動”的觀點。還有諸如“鄧小平爺爺九十多歲還在研究雜交水稻”“大慶油田工人焦裕祿”等基本常識錯誤的笑話也時有出現。另外敘述的零碎化現象也屢見不鮮。比如全篇寫小時候和奶奶拔蘿卜、和同學搞衛(wèi)生或一起攻克幾道超難的數學題等幾個小故事，之后抒發(fā)一下“勞動真光榮，我們應該熱愛勞動”之類的感慨就結束全文了。這些雖是極少數，但也應引起我們注意。
(六)沒有使用演講稿的文體，通篇依然是純粹自說自話式的“偽議論文”，沒有聽眾意識和作者指令意識。這樣的文體問題也為數不少。
高考閱卷心得體會英語篇十三
政治高考卷子是每個考生都要面對的重要考試，而作為閱卷老師，我有幸親身參與其中，為考生們的努力付出評判。在這個過程中，我領悟到了許多關于政治高考閱卷的心得與體會，從而對學生們如何應對高考以及如何在政治科目中取得高分有了更深入的了解。
第二段：準確掌握考試要求
政治高考考察的并非僅僅是學生的記憶能力，更重要的是學生對政治知識的理解和運用能力。因此，作為閱卷老師，我們需要清晰地掌握考試要求，明確政治知識點的關鍵，從而更準確地評判學生們的答卷。此外，在批改試卷的過程中，我們還要深入思考每個問題的考查目的，以便更加全面地評價學生的回答。
第三段：對學生答卷的公正評價
面對大量的答卷，我們要做到公正、客觀地評判每個學生的答卷。這就需要我們堅守自己的職業(yè)操守，不被答卷上的個人信息所干擾，而只關注每個學生所給出的答案。此外，我們也要注意避免“扣分”思維，即只看到錯誤或不完整的地方而進行扣分，而忽視了學生所給出的正確答案。政治高考試卷是多元化的，答題形式靈活，我們也要相應地允許學生們以個人的表達方式來回答問題。
第四段：引導學生進行積極備考
政治高考閱卷也讓我深刻認識到，學生的答卷質量和備考態(tài)度是息息相關的。因此，我們在批改試卷的同時，也要給學生一些建議和引導，幫助他們根據試卷上的失分點來分析自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而進行有針對性的復習和鞏固。政治知識點繁多，但通過我們的反饋，幫助學生集中精力，有助于學生更好地備戰(zhàn)高考。
第五段：對學生戰(zhàn)勝高考的期望與希望
政治高考閱卷過程中，我們也能感受到學生們的努力和對高考的渴望。同時作為閱卷老師，我們也要明白，閱卷不僅是對學生的評分，更是為了為他們打開大學之門。因此，我們要秉持公正、客觀地評判標準，給予學生及時和準確的評價，以激勵他們繼續(xù)努力，為實現自己的目標而不懈奮斗。
總結：
政治高考閱卷是一個繁瑣而充實的過程，但在這個過程中，我們也能感受到學生們的努力和希望。通過準確掌握考試要求，公正評判學生答卷，引導學生備考，我們能為學生提供合理的評價，同時也能為他們的高考之路提供一步步支持。作為閱卷老師，我們有責任鼓勵和支持學生，幫助他們戰(zhàn)勝高考并實現自己的理想與目標。
高考閱卷心得體會英語篇十四
“題目是定的，答案是不定的?！睙o論哪一科目，在高考閱卷中都顯得尤為重要。而數學閱卷更是如此，因為數學作為一門理性而邏輯分明的學科，要求學生在有限的時間內，準確地完成一系列運算和推理，呈現出清晰而準確的解題過程和答案。而閱卷老師則要面對無數個考生的答卷，評判出符合要求的作答，所以準確地對待、理解和評判答卷成為數學閱卷上的重要一環(huán)。
第二段：閱卷的公正性
高考是一次封閉的考試，而閱卷則是一項嚴肅的工作。閱卷老師必須在公正、客觀的基礎上完成對答卷的評判工作。在閱卷過程中，老師們應盡可能保持專注，嚴格按照評分標準進行考核，并對標準的執(zhí)行進行內外部交叉驗證，最終形成一致性的評分結果。公正的閱卷不僅是對考生努力的尊重，也是對教育公平的一次保障，更是對學生和家長的一種信任。
第三段：閱卷中的問題與改革
在實際的閱卷工作中，也可能會出現一些問題。一方面，題目的設置與表達有時可能存在不夠準確、明確等問題，這就需要評卷老師及時與主管部門溝通交流，以盡量減少評分上的偏差。另一方面，閱卷的公開與透明度也應不斷提高，評卷結果的公示、考生申訴機制的健全、閱卷過程的記錄等，都是保障閱卷工作質量的有效手段。正是基于這些問題的存在，高考閱卷才需要不斷進行改革與創(chuàng)新。
第四段：閱卷中的關鍵點
閱卷工作的公正性和準確性離不開評卷老師的專業(yè)素質和業(yè)務水平。在這個過程中，老師們需要具備扎實的數學基礎知識、良好的判斷能力、嚴謹的工作作風和高度的責任感等，在對答卷進行評判時，要保持冷靜、客觀的態(tài)度，嚴格按照標準進行打分，杜絕主觀臆斷的情況出現。同時，評卷工作也要做到及時、準確、公平，確保閱卷結果的科學性和可靠性。
第五段：給予考生的建議
對于參加高考的考生來說，他們在數學閱卷上能夠獲得高分，也是一種實力的體現。故此，考生們在備考時，要嚴格按照教材和考綱進行系統學習和大量練習，夯實自己的數學基礎。在考試中，要注意閱讀題目的要求，充分理解題目意圖，并根據題目的要求進行有條理的解題思路，避免不必要的失誤。同時，考生們也要培養(yǎng)自己良好的答題習慣和解題技巧，合理安排答題時間，把握好答題的節(jié)奏和速度。
總結：
數學閱卷作為高考評卷的重要一環(huán)，在高考中具有舉足輕重的地位。而閱卷的公正性、公正性和科學性是閱卷工作中的關鍵要素，也是對考生努力的尊重和信任。在實際的閱卷過程中，也可能存在不盡完善的地方，需要持續(xù)地改革與提高。閱卷工作的好壞仰賴于評卷老師的專業(yè)素質和業(yè)務水平，對答卷的評判要深思熟慮，公正、準確。對于參加高考的考生來說，他們需要注重學習和鞏固數學的基礎知識，培養(yǎng)正確的解題意識和技巧，才能在數學閱卷中獲得更好的分數。
高考閱卷心得體會英語篇十五
高考閱卷落下帷幕。從6月10日開始到6月19日結束，歷時10天。這10天很苦很累，但收獲也頗豐：是戰(zhàn)斗，是歷練，也是學習和提升。今年的閱卷體會尤其深刻：
全國卷1語文寫作仍是“任務驅動型”作文，著眼時事，提出十二個“中國關鍵詞”，要求考生從中選取兩三個關鍵詞來呈現你認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。材料僅67個字，但信息量很大，12個關鍵詞中有正向的10個，反向的2個。材料貼近時代、社會，體現了國家倡導的重視傳統文化的方向及關注時下中國國計民生的問題。是一篇具有社會價值趨向、高度開放性的作文。
一、關于寫作要求：
(一)解讀關鍵詞內涵
一帶一路：大國擔當合作共贏開放交融傳承創(chuàng)新
大熊貓：自然遺產中國名片友誼交流
廣場舞：娛樂方式健康活力歡樂幸福祥和大眾文化
中華美食：傳統飲食文化中國魅力
長城：文化遺產中國符號民族精神
共享單車：創(chuàng)新思維共享經濟綠色出行文明規(guī)范
京?。簜鹘y文化國粹藝術繼承發(fā)揚
空氣污染：環(huán)境保護生態(tài)文明發(fā)展震動
美麗鄉(xiāng)村：綠色家園協調發(fā)展幸福生活新農村建設
食品安全：綠色健康關注民生道德法治
高鐵：中國科技中國速度生活新方式中國新名片
移動支付：互聯網新時代方便快捷時尚安全
(二)解讀題意：凡是從12個關鍵詞中選擇2-3個，能夠形成合理關聯，呈現中國形象的某個方面，均視為符合題意。考生所選的關鍵詞可以是同向的(幾個關鍵詞指向一個方面)：文化中國創(chuàng)新中國時尚中國;可以是正反的，如(美麗鄉(xiāng)村和空氣污染)：綠色中國發(fā)展中國開放中國富強中國美麗中國?？赊q證地看待發(fā)展中出現的問題，還可上升到“中國精神”“大國氣象”“大國責任”。
本道題目主要是考查考生對所生活的國家、社會是否保持足夠關注，并能做出清晰描述或判斷，題目較好地體現了選拔人才時對考生價值觀考量的“國家意志”。
二、考場作文新情況
(一)高分、滿分作文突破大。此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于取消所謂的“保險分”。強調優(yōu)秀作文要敢于打出高分甚至滿分，差作文也要給一個合理的符合他作文水平的分數。總之，讓好作文不吃虧，差作文也很難蒙混過關。對給分放不開手腳，給分總是趨中的老師，質檢組要發(fā)信息提醒，找去談話，直至取消作文評卷工作，改派到其他閱卷題組。如此一來，則高考作文成績差異將由原來的不相上下，一變而為天壤之別，高考作文教學的重要性也將進一步凸現。以往河北省閱卷相對保守，幾乎沒有滿分作文。今年有大膽的突破，五十大幾分的作文有很多很多，滿分作文也有十幾篇。
閱卷組的指導思想是：“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學地位不高的狀況，引起學生與老師對高中作文教學的足夠重視，讓種瓜的得瓜，種豆的得豆，種草的只能得荒草。”
(二)“萬能素材”用不上。一直以來，有不少學生寫作文言必稱屈原、司馬遷，陶淵明、李白、蘇軾、愛迪生，以為只要呈現出豐富深厚的文化歷史底蘊，作文分就一定不會低。其實大錯特錯，“一個屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事?！边@兩年的作文與以往的“經典素材”基本沾不上邊兒。如果考生不關注社會，不思考生活，一味地生拉硬扯堆砌事例，作文分數只能低得可憐!
(三)名言引用相對集中，不知誰是聰明人?！叭缭轮缛罩?，如南山之壽，不騫不崩”“日月有所不照，圣人有所不知”“孤舉者難起，眾行者易趨”“如竹苞矣，如松茂矣”……《詩經》《抱樸子》里的名言，拿破侖、易卜生、叔本華的金句在文中反復出現。若寫共享，開頭會用“沒有人是一座孤島，可以自全。誠哉斯言!獨樂樂不如眾樂樂。近年來我國也在多個方面體現了共享的觀念”，結尾引用維克多弗蘭克爾的話：在任何情況下，人最后擁有的權力，就是選擇態(tài)度的權力。好多文章一看是一個師傅教出來的，一個學校統一的模式。引用自然恰切，這種嘗試是可貴的。
(四)優(yōu)秀的作文都有一個大“我”的存在。如《揮斥方遒，盡顯大國風范》，從高鐵成就、影響，結合一帶一路的重要意義，向外國青年介紹中國制造的輝煌成果及美好前景;如《強國中的小民尊嚴》舌尖上的中國：食有所味;腳步下的中國：行有所享;鄉(xiāng)村中的中國：居有所美。如《三國助你看中國》：國防——長城，國寶——熊貓，國粹---京劇;《展全球視野，奏華夏強音》立意有深度，站位高遠?？v觀20高考語文作文，要求學生對社會生活高度關注，對時代變遷十分敏感，這就給我們語文老師的作文教學敲了一下警鐘，應在平時的作文訓練中鼓勵學生拓寬寫作的視野，大膽走向社會，走向生活，思考人生，思考社會。
三、老生常談舊問題
(一)愛你在心口不開。有的考生寫800字也要把“美麗鄉(xiāng)村”繞開，寫900字也要把“空氣污染”繞開。他寫楊柳、寫小橋、寫流水，就是不說“美麗鄉(xiāng)村”，追求所謂“含蓄”，這是方法不對。應該把考場作文和文學創(chuàng)作區(qū)分開，不要把所謂含蓄當做考場作文優(yōu)秀的標準。正如閱卷組長石家莊一中孫夫振老師所言，現在的任務驅動型作文，給學生設置了情景，設置了問題，明確了任務，考生只要問什么說什么，可以先像做大閱讀題時，問什么答什么就可以。千萬不要一寫作文就要先端好架子：我要寫作文了，這可是作文呀!這樣就不能“以我手寫我心”，滿篇假大空，讓人厭煩。這是方法的問題，要告訴學生先寫對，再寫通。當然不排除還有學生是能力問題，給了12個關鍵詞，他寫了8、900字，一個關鍵詞用不上，是沒看懂題意，就像老師問旁邊有空位的同學：這個沒來的同學是誰?他答：他去廁所了，他請假了。答非所問，讓人哭笑不得。要訓練這部分學生先明確題干，弄懂題意要求，再按要求寫文答題。
這些孩子無非想投機取巧，想討好閱卷老師：你看你看，我是小星星，一閃一閃亮晶晶。這尚可理解的話，那么，有的孩子一味套用十幾年來用得很俗濫的“名句”：盈盈月光，我掬一杯最清的。落落余輝，我擁一縷最暖的。灼灼紅葉，我拾一片最艷的……那就不是讓人無奈，而是令人作嘔了!這是態(tài)度問題，必須要端正。
(三)小細節(jié)影響大形象。1、先說題目：人靠衣裝，文靠題裝。一個作文題目就很能體現考生的才情，彰顯考生的個性。《中國關鍵詞》《論中國》《吃貨》《共空美》機械呆板、空洞乏味，讓人望而生厭，大倒胃口，基本能評判出該學生的語言素養(yǎng)，表達能力。而《一橫長城長，一點茉莉香》《雅俗皆樂，幸福中國》《來中國，遇見最美的你》《在共享中共贏》《大美中華，有容乃大》《大國崛起，巨龍騰飛》《蛙鳴伴駝鈴》《美麗中國走起來》這樣的擬題精煉簡潔，寓意深刻，富有創(chuàng)意，具有美感，瞬間秒殺一大批!鄭板橋在總結自己的創(chuàng)作經驗時說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。”文章標題確能起到“定海神針”的作用，絕不可等閑視之。
2、再談卷面?！皼]有人愿意通過你邋遢的外表，去發(fā)現你優(yōu)秀的內在”，更何況閱卷時間緊，任務重。高強度的勞動本就讓人頭暈腦脹，那么一份字跡潦草、卷面臟亂的試卷在閱卷老師看來，無異于一個蓬頭垢面的乞丐突兀在眼前，令人不忍直視，或許其內容精彩，立意新穎，表達出色，但恐怕也會因其可憎的面目而被拒之門外，得了個低分。但若一打開一份試卷，字跡清楚、端正，字體美觀大方，卷面布局合理，無明顯涂痕，他們眼睛定會為之一亮，精神定會為之一振，在看過了諸多“乞丐”后，突然出現這么一位俊朗秀美之人，他們的感覺一定不會差，也可以說，他們對作文之人的第一印象相當好，這樣一來印象分就高了。因為作文是所有考試中主觀性最強的一道題目，同樣的文章，由于書寫等方面的原因，不同老師評分懸殊。
所以，我認為細節(jié)不細，小細節(jié)確能影響大形象!
四、備考啟示
(一)加強書寫規(guī)范化的訓練。
在平時答題時，我們就要嚴格要求學生，促其養(yǎng)成良好的書寫習慣，字跡清楚工整，少寫錯別字，正確使用標點。特別是在時間緊，答案差不多相同的情況下，書寫往往是拉開差距的關鍵因素。
(二)讓學生熟悉評分細則，強化規(guī)范答題。
關于作文的五個等級，專家都給出了每個等級詳細的評分細則和標準。作為高三語文老師，不僅自己要清楚閱卷場的評分細則，也應讓學生了解高考評分細則。這樣才能“知己知彼，決勝高考”。老師可結合高考試卷，詳細地講解高考作文評分細則，并可組織學生為自己評分，以此來強化得分意識。在平時作文批改、考試閱卷時，老師更應規(guī)范給分，讓學生清楚地知道怎樣才能最大限度的獲得考分。
閱卷有發(fā)現有心得，及時整理記錄，指導我們新一屆高三的寫作備考。