撰寫心得體會是培養(yǎng)我們的觀察力、分析力和總結能力的有效方法。在寫作心得體會時，要注意語法和拼寫的正確性，以保證文章的整體質量和可讀性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。
古詩朗讀心得體會篇一
朗讀古詩，是一種身心愉悅的享受。在中國文化中，古詩是具有深厚歷史文化底蘊的文學形式之一，其在中國文學史上占有極為重要的地位。孩子們在朗讀古詩的過程中可以啟迪智慧、培養(yǎng)美感，同時也是一種鍛煉口齒和語言能力的好方法。我也是經常朗讀古詩，現(xiàn)在和大家分享一下我在朗讀古詩的過程中獲得的心得和體會。
首先，要能夠準確理解古詩的意義，就必須對古詩的背景和文化有所了解。比如說，“靜夜思”這首古詩，它寫的是唐代詩人李白在宿店的思緒。我們應該想象自己在夜晚獨自一人時的感受，來更好地理解和朗誦這首詩。了解詩人生平、文化背景和時代變遷，能夠深入地理解古詩的內涵和情感，這樣在一定程度上能夠更好地傳達古詩的意境。
其次，朗讀古詩需要有一定的節(jié)奏感。我們讀古詩時不單是在閱讀古文學作品，更是在體驗韻味、享受抒情。因此，在朗讀古詩時，應該注意語氣、音調和調節(jié)情感。在讀出每個字和詞語時，要注意到每個字、每個詞的音位置和聲調，結合上下文，盡量表現(xiàn)出情感變化的差異。例如，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@首古詩需要抒發(fā)的是詩人向往和思念故鄉(xiāng)的感情，應該在朗誦和停頓的聲調上體現(xiàn)出來。
另外，朗讀古詩還需要注重內容的理解和體味。古詩的藝術特點，是樸素而含蓄的，一句簡單而有力的詩句，有時甚至能夠表達深刻的哲理和真情。在朗讀時，我們應該透過古代的文字和語言，深入感受詩人的審美情感，從內心心理上去真正體味這首詩。在朗讀過程中，要讓古詩的情感激發(fā)出自己的情感，體現(xiàn)在聲音和表情上，這樣只有更好地傳達詩意和情感。
最后，不同的詩句和內容，需要選擇不同的讀法。有的古詩需要大聲朗誦，有的古詩則需要溫和而悠揚的誦讀。例如，“悠然見南山，氣蒸云夢間，竹色通明翠，水聲悅耳淙?！边@首詩欣賞的是大自然的美麗和神奇，因此需要溫和悠揚的語調朗讀，以表達出心曠神怡、充滿力量和自信的情感。
總之，朗讀古詩是一種很好的學習和提高口齒、語言表達和情感體驗能力的方法。通過朗讀古詩，我們不僅能夠體驗古詩的美感和情感，還能夠了解和學習古代文化和歷史，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和文學素養(yǎng)。希望大家都能有機會去朗讀一些古詩，用心領悟其中的深意，讓我們和文學同行，在這古代的詩詞之間徜徉，賞心悅目，收獲更多的心靈與世界的佳美。
古詩朗讀心得體會篇二
作為一種無聲的語言藝術，古詩在中國文學中扮演了重要角色。通過朗讀古詩，我們可以感受到古人所抒發(fā)的思想情感，沉迷于那段歷史的風云變幻之中。同時，也能夠提高我們的文學鑒賞能力和語言表達能力，豐富我們的人生閱歷與情感經歷。
第二段：朗讀古詩的方法技巧
朗讀古詩并不是簡單的嘴唇舌頭活動，更需要我們對古詩本身的了解，并且注重語調、聲調、節(jié)奏、停頓以及情感的表達。首先，要全神貫注地理解古詩的含義，把握其中的情感表達。然后，要在朗讀中注重提升語音語調，突出重點，形成節(jié)奏。最后，則應該注重語音停頓，使整首詩句通順，達到意境鮮明。
第三段：朗讀古詩的感悟體會
通過朗讀收獲的不只是技巧，更是一種感悟與體會。每一首古詩都蘊含著濃厚的歷史文化氣息，它們在歷史長河中存在，是古代智慧的結晶?，F(xiàn)在，我們可以通過朗讀讓其聲音再次回蕩，讓其價值使人承襲傳承。同時，朗讀古詩陶冶情操，磨練品位，增長智慧，讓我們更加成熟和睿智。
第四段：朗讀古詩的提升意義
朗讀古詩雖然看似是一件小事，但是對我們個人修養(yǎng)和文化素質的提升有很大的作用。首先，朗讀古詩可以豐富我們的詞匯積累，增加我們對文學的鑒賞與理解。其次，朗讀古詩可以培養(yǎng)我們的語感與情感，提高我們個人的感人表達能力。最后，則能夠提升我們個人修養(yǎng)，拓寬我們氣盛格局。
第五段：對朗讀古詩的期望
隨著社會的快速發(fā)展，人們對傳統(tǒng)文化的關注逐漸增加，特別是古詩的傳承。因此，我們也期望有更多的人能夠加入到朗讀古詩的隊伍中來，讓這段歷史的經典再次重現(xiàn)人們的生活中。同時，我們還希望能夠在教育中加強對于古詩朗讀的推廣，讓更多人能夠認識、接觸、嘗試古詩朗讀，讓古詩之美在我們的文化中更加顯現(xiàn)。
古詩朗讀心得體會篇三
近年來，“古詩朗讀”活動逐漸興起，成為了許多文學愛好者和藝術愛好者的新寵。越來越多的人選擇用聲音傳承古詩，用朗誦的方式感悟詩歌的魅力。對于我來說，參加古詩朗讀活動也成為了我生活中重要的一部分。在這篇文章中，我想分享一下我參加古詩朗讀所得的經驗與感悟。
第一段：參加古詩朗讀的心路歷程
在我接觸“古詩朗讀”之前，詩歌只是我日常生活中的文字，不曾想到它們還有聲音。一次偶然的機會，我參與了一場古詩朗讀活動。我被活動中那些朗誦者婉轉、抑揚、高亢、輕柔的聲音折服了。從那時起，我就堅定了自己要參與古詩朗讀的決心。在我準備朗誦的這段時間里，我遇到了許多困難。我不曾接觸過古詩，一遍遍地翻遍了各種古詩選集，卻發(fā)現(xiàn)它們往往是由古文、文言組成，許多字都是我沒有見過的。但是，時間的穿越、文化的傳承，讓我感受到了古詩中的情感與歷史、文化背景，也更加認識到了這項活動所蘊藏的文化力量。
第二段：古詩朗讀對我的影響
作為一個喜歡文學與藝術的人來說，古詩朗讀就像是詩歌與聲音的結合，將文學的美味加以烘烤，讓它更加飽滿，更加動人。它讓我受益匪淺。首先，它讓我學會了用心去領略古詩的美妙，用聲音去感悟古詩的情感。其次，它拓展了我的文學與藝術的視野，讓我認識了很多優(yōu)秀的詩歌，也了解了許多優(yōu)秀的朗誦者和他們所傳遞的文化元素。最后，它也是鍛煉我的勇氣和自信的過程。在這個課堂上，我需要克服緊張的情緒，使自己的聲音自信、舒展、清晰有力。通過這個過程，我不斷嘗試、練習，對自己的能力有了自信，同時也感受到了不斷獲得更多技能與經驗的樂趣。
第三段：古詩朗讀的魅力在哪里
古詩朗讀的魅力在于聲音、感悟和文化傳承。朗誦者可以用獨特的聲音、磁性的口吻，將詩歌中的婉轉、豪放、激情、深沉等情感展示出來。更重要的是，它也是對中國傳統(tǒng)文化的傳承。古詩散發(fā)的文化信息材料廣泛，涉及知識面廣泛，它不僅是文學經典，也是歷史與文化的見證，通過朗讀，一起領略詩歌的藝術魅力、探討文化背景、認識民族文化，拓展文化視野，提升文化素養(yǎng)。
第四段：推廣古詩朗讀
古詩朗讀文化是一種深厚的文化傳統(tǒng)，需要我們每個人去傳承和發(fā)揚光大。對于許多人來說，古詩朗讀文化還比較陌生，如何用最簡單的方式推廣古詩朗讀成為了一種新的嘗試。目前，在許多公共場合（圖書館、博物館、藝術館、檔案館等）都會舉辦不同形式的朗誦活動，推廣古詩朗讀文化，讓更多的人認識和愛上它。此外，與此同時，也可以將古詩朗讀方式拓展到現(xiàn)代的社交媒體，將經典古詩改編為現(xiàn)代語言，通過社交媒體的音頻、視頻、直播、博客等多種方式，讓更多人關注、了解和感受古詩的魅力。
第五段：結語——讓古詩朗讀成為生活中的“美味”
通過古詩朗讀這項活動，讓我深刻認識到古詩的內涵、情感和文化背景。它教會了我用心去領悟詩歌的藝術魅力，學會用聲音去傳遞文化元素，讓我感受到了古詩朗讀這種文化傳承方式的重要性和魅力。通過推廣、傳承和發(fā)揚光大古詩朗讀文化，使更多的人了解、參與和喜愛這項活動，感受到古詩朗讀帶來的文化魅力和生活美學，讓古詩朗讀成為我們生活中的“美味”。
古詩朗讀心得體會篇四
古詩朗讀是一種優(yōu)美的文化，因其善于表達情感，訴說歷史，許多人樂于參與其中。在一次我參加的古詩朗讀比賽中，我有了一些心得體會，愿意分享給大家。
首先，古詩朗讀需要注重語音、字音和韻律的表達，這樣才能體現(xiàn)出詩歌的意境和情感。比如《登高》這首詩，朗讀時應該注意語氣的變化和相應的重音，把握詩歌韻律的變化，才能讓古詩有立體感和意味深長的感受。而《靜夜思》則需要用平緩的聲音透露出詩人的情感與思緒，而在《賦得古原草送別》中則要捕捉到詩人深情的離別之思和惋惜之情。
其次，在古詩朗讀中需要注意情感的表達和溢出。畢竟古詩是一種表達情感的文學形式，情感在詩歌中扮演著重要角色?！冻鋈愤@首詩，朗讀時需要通過聲音來表現(xiàn)出士兵的無奈、悲憤和不屈，讓聽眾感受到其中的英雄情懷。而《長恨歌》則需要通過聲音的變化，抒發(fā)出作者的悲涼與哀傷，使人們沉浸在唐朝宮廷的滄桑之中。這些情感的表達需要刻畫出詩人的內心世界，使讀者產生情感共鳴。
除此之外，古詩朗讀還需要注重節(jié)奏的掌握。每一首古詩都有自己的韻律和節(jié)奏，朗讀時要考慮到這些因素，使得詩歌在朗誦過程中更加自然平穩(wěn)。比如在朗誦杜甫的《春望》時，應該把握好詩歌的節(jié)奏，表現(xiàn)出春天的激動人心和喜悅感。在《題西林壁》中，則需要通過節(jié)奏的把握，突出詩人的神思和清新雅致。
此外，在古詩朗讀中，還需要注重語調和情感的貫通。語調應當符合詩歌的意境，并配合朗讀者的聲音和情感，才能在聽眾中形成強烈的共鳴。在《滕王閣序》中，語調需要刻畫出嚴謹和威嚴的氣息。而在《將進酒》中，語調則應該是豪邁、歡快的，以保持和詩歌本身的風格一致。
最后，在古詩朗讀中，還需要注重情感的傳遞。通過聲音來傳遞情感，會讓聽眾產生更加真切和深刻的感受。朗讀時可以通過控制聲音的強弱、快慢和明暗等方式，突出古詩的意境和情感，形成如詩一般的效果。在《江雪》中，透過聲音表達出詩人對于江雪的喜悅和沉醉，并通過聲音來表現(xiàn)出雪景和風景的美好，使聽眾能夠感受到雪中江景的靜謐和幽靜。
總之，古詩朗讀需要注重語音、字音、韻律和情感等諸多方面的綜合運用，才能把握好古詩的朗讀和表達。在日常生活中，我們可以多讀書、多聽古詩，培養(yǎng)起優(yōu)美的聲音和文學素養(yǎng)。這樣的朗讀方式，將會促進我們對文學藝術的欣賞和理解，并且?guī)砀由羁痰捏w驗和感受。
古詩朗讀心得體會篇五
朗讀古詩是一種有趣而有力的方式，能夠幫助我們更好地理解和欣賞古代文化。在我的朗讀古詩的經歷中，我探索了各種古代詩歌的世界，對其韻律、意義和魅力有了更深入的了解。通過朗讀，我認識到古代詩歌是一種獨特的表達方式，可以喚起人類內在的情感，并且提供給我們許多珍貴的智慧和思考。這篇文章將回顧我朗讀古詩的經驗，并分享我在這個過程中獲得的心得體會。
第一段：朗讀古詩的初次體驗
我還記得初次開始朗讀古詩時的興奮和好奇心。我選擇了一首唐代詩歌《登鸛雀樓》作為我的第一篇朗讀作品。當我練習并準備好開始朗讀時，我感受到自己被這篇詩所吸引。朗讀的過程讓我更加關注詩歌的節(jié)奏和韻律，同時也使我對這首詩的意境和情感有了更深的理解。朗讀古詩對我來說不僅是一種學術的體驗，更是一種感受不同文化的方式。
第二段：朗讀古詩引發(fā)的情感共鳴
通過朗讀古詩，我發(fā)現(xiàn)自己與詩歌中的情感有時會產生共鳴。尤其是在朗讀一些表達思鄉(xiāng)之情的詩歌時，我感受到了古人對家鄉(xiāng)的眷戀與思念之情。通過朗讀這些詩歌，我仿佛進入了古人的世界，與他們共同感受著思鄉(xiāng)之苦。這些情感共鳴使我更好地理解和欣賞古代詩歌，也讓我更加珍惜自己的生活和身處的時代。
第三段：朗讀古詩的美學體驗
朗讀古詩不僅使我與古代文化產生了聯(lián)系，也幫助我深入理解古代詩歌的美學魅力。每當我朗讀一首詩時，我會注意到它的用詞和句式，以及它所傳達的意境和情感。我發(fā)現(xiàn)古代詩人的用詞精準而富有想象力，他們通過運用各種修辭手法，創(chuàng)造了許多令人贊嘆的意象。通過朗讀，我學會了欣賞古代詩歌的美學價值，并且對于詩歌中所包含的思想有了更深層次的理解。
第四段：朗讀古詩的智慧收獲
古代詩歌之所以能夠持久影響后世，不僅僅是因為它的美感，更因為它所包含的智慧。在朗讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)古人對于人性、人生和社會等方面的思考是深邃而有啟迪意義的。例如，杜甫的《登高》讓人感受到了生命的短暫和自然的偉大，而白居易的《賦得古原草送別》則表達了對人生無常的思考。通過朗讀古詩，我獲得了許多珍貴的智慧，這使我成為一個更加深刻和有見識的人。
第五段：朗讀古詩的啟示與延伸
朗讀古詩不僅僅是一種表達方式，更是一種思考和啟示。通過朗讀古詩，我學會了更加認真地對待生活、思考人生和關注社會。古代詩歌中對于愛情、友誼、忍耐和努力等價值觀的追求，給了我許多啟示。同時，我也嘗試自己創(chuàng)作古體詩，通過模仿古代詩人的寫作方式，并結合自己的思考和感受，來表達我對生活和社會的思考。朗讀古詩的經歷不僅給我?guī)砹丝鞓罚矠槲业某砷L和人生道路帶來了新的方向。
總結：
朗讀古詩是一種與古代文化和智慧相連的方式。通過朗讀，我們能夠體驗到古代詩歌的美學魅力和思想深度。朗讀古詩也能夠喚起我們內在的情感共鳴，增強對生活的思考和對世界的關注。在朗讀古詩的過程中，我們可以獲得一種獨特的體驗，同時也能夠延伸自己的思考和創(chuàng)造的能力。朗讀古詩讓我們與古人對話，也讓我們在當下的生活中獲得更多的智慧和啟示。
古詩朗讀心得體會篇六
古詩文是中華民族文化的瑰寶，它凝結了歷史長河上中國人的思考、貢獻和智慧。朗讀古詩文是我們對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，也是一種修身養(yǎng)性的方式。在學習古詩文的同時，我發(fā)現(xiàn)，朗讀古詩文的過程能夠帶給我們很多啟示和體驗。
一、用心體味文化內涵
古詩文的語言非常含蓄而深刻，每一句話都蘊含著豐富細膩的文化內涵。朗讀古詩文不僅需要把握詩句的語音語調，還需深入理解字句的含義和作者的意圖。只有真正用心去體味，才能真正感受到古詩文的博大精深，獲得對中華民族文化的更深層次的認識和理解。
二、鍛煉口齒表達能力
朗讀古詩文需要不斷練習口齒表達能力，把自己的情感和理解表達得更加清晰、準確，才能更好地將文化內涵傳達給聽眾。通過朗讀古詩文，可以幫助我們改善口齒表達能力，不但能讓我們在和人交流溝通時表達得更加得體、優(yōu)美，還能為我們的職場發(fā)展帶來幫助。
三、培養(yǎng)良好文學素養(yǎng)
古詩文具有獨特的審美價值，不僅是一種文化傳承和表達方式，也是精神享受的一種途徑。通過朗讀古詩文，我們能夠更好地理解和感受詩歌中的美學意境，從而培養(yǎng)出一份深厚的文學素養(yǎng)。朗讀古詩文也是欣賞古詩文的一種方式，可以為我們帶來內心的愉悅和美好的心靈享受。
四、提高了解文化的能力
古詩文是中國文化的精華，把古詩文引入生活，不僅能夠讓我們體驗到中華文化的豐富性，還可以幫助我們更加深入地了解文化傳承的歷程和文化根源。通過朗讀古詩文，我們了解到自己的文化內涵和文化認同，也為汲取文化精華和傳承中華文明打下了堅實的基礎。
五、門前清、戶庭明
中華傳統(tǒng)文化強調文化的修養(yǎng)和精神的追求。朗讀古詩文不僅讓我們感受到作者的內心情感，在這個過程中，我們也可以感受到一份溫馨、一份寧靜。這不但可以幫助我們調節(jié)心情，減輕壓力，更可以讓我們心靈充滿著那份古人的安詳。
總之，朗讀古詩文是我們大力弘揚中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精髓，不僅可以讓我們領略詩歌的魅力，更能夠帶給我們心靈的滿足和精神上的放松，從而讓我們在日常生活中擁有一份柔和而又勇敢的力量，助力我們在自己的事業(yè)和人生道路上走得更加順暢和自信。
古詩朗讀心得體會篇七
古詩是我國優(yōu)秀的文化遺產，它以其深邃的意境、優(yōu)美的語言和豐富的情感逐漸贏得了人們的喜愛和推崇。作為一種表達文化情感的方式，朗讀古詩已經成為了一種時尚和獨特的體驗。在我長時間的朗讀古詩的過程中，我體會到了許多獨特的感受和啟發(fā)，這些感受不僅豐富了我的生活，也對我人生產生了深刻的影響。
第一段：對古詩朗讀生活的熱愛
古詩是中華文化的瑰寶，它融合了中華民族的智慧和情感。朗讀古詩是我對傳統(tǒng)文化的一種熱愛和追求。每當我朗讀古詩時，我能感受到作者創(chuàng)作時的艱辛、情感和智慧。古詩朗讀成了我放松心情、陶冶情操的一種方式。我喜歡沉浸在古詩中，品味那些充滿智慧和情感的詞句，借此來感受中華文化的博大精深。
第二段：感受古詩的美麗與力量
古詩以其優(yōu)美的語言和深邃的意境令我陶醉其中。朗讀時，音節(jié)的起伏和抑揚頓挫令我陶醉其中。每當我的聲音在空氣中流淌，我時常感受到古詩的美麗和力量。這些美麗的詞句如清泉般流淌在我的內心深處，通過肢體語言和咬字發(fā)音，我將內心的聲音通過朗讀傳遞出來，體驗到詩詞的魅力所在。
第三段：古詩中的智慧與真理
古人有著深刻的智慧和真理觀。通過朗讀古詩，我能夠領略到古人的智慧和思考。每一個詞句中都包含著深意，反映著古人對人生、社會、自然的觀察和思索。通過朗讀，這些思想深入到我內心深處，讓我對世界有了更為全面和深入的認識。朗讀古詩不僅是一種表達文化情感的方式，也是一種獲取智慧和真理的途徑。
第四段：朗讀古詩的啟迪與感悟
朗讀古詩也讓我受益良多，激發(fā)了我個人的創(chuàng)造力和藝術感悟力。通過朗讀，我學會了如何運用聲音和情感表達，增強了我的表達能力和溝通能力。古詩中的形象、意象和感情也激發(fā)了我對于藝術的感悟和創(chuàng)造。我開始嘗試將朗讀與舞蹈、音樂等藝術形式結合，創(chuàng)作屬于自己的藝術作品。這讓我感受到了藝術的魅力，也帶給了我無限的創(chuàng)造樂趣。
第五段：朗讀古詩的意義與影響
朗讀古詩不僅是一種個人的娛樂和享受，更是一種傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的責任和使命。古詩中蘊含著中華民族的精神和傳統(tǒng)，通過朗讀，可以使更多的人了解并熱愛古詩。我希望能將自己對古詩朗讀的熱愛傳遞給更多的人，讓更多的人能夠領略到古詩的美麗和智慧，讓古詩成為一種時尚和獨特的表達方式。
在這個快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，朗讀古詩成了一種讓人放松和冥想的方式。通過朗讀，我不僅能夠享受到古詩帶來的美的享受，還可以獲得對人生的認知和啟迪。我希望能夠繼續(xù)朗讀古詩，并將這種體驗傳遞給更多的人，讓更多的人了解古詩的美麗和智慧，讓古詩成為我們生活中的一部分。
古詩朗讀心得體會篇八
古詩，作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，流傳至今備受人們的喜愛。在學?；蛏鐣顒又校首x古詩已逐漸成為一種常見的表演形式。通過朗讀古詩，不僅可以欣賞到古人的智慧和情感，還可以增強自身的語言表達能力。近年來，我也積極參與朗讀古詩的活動，并從中獲得不少心得體會。
首先，朗讀古詩讓我更深刻地感受到了古人的情感。中國古代的文人墨客，常以詩歌表達內心的感受和體驗，他們以幾十甚至上百個字的文字，凝練出了深沉的思想和豐富的情感。在朗讀古詩的過程中，我常常會被其中所蘊含的情感所打動，如在朗讀杜甫的《登高》，我能夠真切地感受到杜甫在登高時的舒暢和豪情；在朗讀李白的《將進酒》時，我會深深感受到李白飲酒作樂的豪情壯志。通過朗讀古詩，我仿佛與古人心心相印，分享著他們的感受和情緒，這種心靈上的共鳴令我受益匪淺。
其次，朗讀古詩極大地提升了我的語言表達能力。古詩被譽為“言志之精，情義之所”，其中的文字、意境和韻律都是經過精心雕琢和取舍的。在朗讀古詩的過程中，我必須準確地表達每一個字詞的含義和意境，用適當?shù)穆曇?、音調和語調，使古詩的美得以流露出來。這其中需要我反復揣摩和琢磨，加之必須準確地使用漢字，我在這個過程中便鍛煉了自己的語言能力。通過不斷地朗讀，我更加清晰地認識到每一個字詞之間的微妙之處，體會到古人在言語上的精準和傳神。這種提升的語言表達能力，不僅能在朗讀古詩的舞臺上得到發(fā)揮，也對我今后的學習和工作有著積極的影響。
然后，朗讀古詩也使我了解到了中國古代文化的博大精深。古詩作為中國古典文學的重要組成部分，不僅記錄了歷史的變遷和社會的風貌，更是反映了中國古人的思維方式和價值觀念。通過不同朝代、不同詩人的作品，我體驗到了中國古代文人們的生活方式、文化習俗和精神追求。譬如在讀《靜夜思》時，我感受到了唐代人夜晚寂靜無聲、思緒萬千的情景；而在讀《江雪》時，我仿佛聽到了北國人對冰雪的喜愛和對自然界的崇敬。通過朗讀古詩，我漸漸明白了中國古代文人們的生活情感和追求，并從中汲取到了人生的智慧。
最后，朗讀古詩讓我建立起了一種與古人的連結。朗讀古詩不僅是一種單向的表演，更是一種與古人對話的方式。盡管與古代文人隔了千百年的時空，但是通過朗讀他們的作品，我仿佛與他們心靈相通，與他們產生了一份特殊的聯(lián)系。那些明代、唐代、宋代的古人，他們的智慧、感悟和情感，都在古詩中得以永久保存，而我通過朗讀，能夠與他們產生一種共鳴和對話，這給予我了一種自信和堅定。我相信，古人的智慧可以啟迪我和幫助我，通過朗讀古詩，我與他們的心靈交流得到了一種奇妙的滿足。
總之，朗讀古詩是一種寓教于樂的活動，通過朗讀古詩，我不僅能更深刻地感受到古人的情感，還能提升語言表達能力，了解古代文化，建立起與古人的連結。朗讀古詩，使我在欣賞中學習，在表達中成長，在傳承中發(fā)掘。希望我能一直保持對古詩的熱愛，繼續(xù)從中受益，并將這份熱愛傳遞下去，讓更多的人了解和喜愛中國古代文化的瑰寶。
古詩朗讀心得體會篇九
古詩是中華文化的瑰寶，它們以精煉、優(yōu)美、含蓄的語言，傳遞了詩人對周圍環(huán)境及內心情感的真實感受，成為了中華文化獨特的藝術表達方式。寫古詩不僅可以感受到詩歌的美，更可以提高我們的語文素養(yǎng)和審美情趣。在我的寫詩過程中，我體會到了許多心得體會。
第一段：古詩學習是基礎
想要寫好古詩必須先要懂古詩。對于初學者，了解古詩的意境和審美形式是必不可少的。我們需要了解古詩的構成部分及常用修辭手法。觀察古詩的格律與韻律，吸收古詩的美，深入理解古人的心情。我們可以閱讀一些著名的古代詩詞，如《廬山謠》、《長恨歌》、《離騷》等等，通過學習和模仿，慢慢掌握古詩的寫作方法。
第二段：情感發(fā)泄的工具
對于我而言，寫古詩是一種情感宣泄的方式。在寫古詩的過程中，可以很好地釋放內心情感，煥發(fā)創(chuàng)作靈感。有時我們會因為生活、工作等方面的壓力而感到疲憊和焦慮，而寫古詩就可以用來排解這些負面情緒。通過古詩，我們可以釋放內心深處激蕩的思緒，訴說自己的心聲。
第三段：鍛煉語言表達能力
古詩以其精巧的語言，極富表現(xiàn)力和感染力。寫古詩能夠讓我們掌握更多的語言表達方式，并能夠提高自己的語言水平。我們可以從詩歌中學會如何精簡表達和運用比喻、夸張、轉換等修辭手法，提高自己的語言表達能力。同時，能更好的鍛煉我們的想象力和創(chuàng)造力，使我們的語言能力得到更加深入的提高。
第四段：審美體驗的提升
古詩以其獨特的韻味和句式，具有深沉的文化底蘊和厚重的歷史意義。在寫古詩的過程中，我們不僅能夠鍛煉自己的語言能力，更能夠提高自己的審美口味。它會讓我們更加懂得欣賞文學藝術和鑒別美丑，同時也能夠豐富自己的文化知識。通過對古詩的研究和創(chuàng)作，我們可以獲得一種美感和審美的趣味。
第五段：詩歌學習既有個性也有規(guī)律
每個人的創(chuàng)作風格都是獨特的，但是我們要注意詩歌創(chuàng)作規(guī)律。寫好的詩歌必須具備美感和音律感。我們要注意字的音和節(jié)奏，保持整首詩的平衡和和諧。同時還應該注意韻律和修辭的運用，提高詩歌的藝術性和含蓄性?？傊?，寫好古詩既要秉持自己的創(chuàng)作理念，也要遵守古詩的基本規(guī)律。
總之，寫古詩既考驗了思維的深度，也考核著語言的運用。對于我們每個人而言，寫古詩既是一種鍛煉，也意味著一種情感的表達，更是對古人智慧和情感的高度敬意。因此，我們應該學會欣賞古詩，學會通過古詩來表達自己的情感和語言，把古詩的優(yōu)美精髓融入到日常生活中去。
古詩朗讀心得體會篇十
梅花是中國傳統(tǒng)文化中的一個重要意象，它常常被賦予高雅、堅韌、清雅等含義。梅花的形態(tài)和生境使它成為詩人們喜愛的創(chuàng)作題材，這也使得梅花成為了中國古詩中的一個重要題材。其中，《宋江南梅花》、《梅花三弄》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》等梅花詩篇不僅描繪了梅花的形態(tài)，同時也表達了詩人們對于梅花所賦予的各種含義的深刻理解。
第一段，梅花傲雪。宋代詩人王安石的《梅花》中寫道：“瘦骨如松從削就，傲雪凌霜色轉成?！边@句詩句娓娓道來，所展現(xiàn)的梅花形態(tài)，不僅指涉到梅花內在的高潔性格，更是與王安石的這一生命境界相得益彰。梅花不畏嚴冬，從中得到積極向上的能量與生命力，并將這樣的能量帶給人們。加上王安石懷揣愛國情懷，所以王安石特別喜愛描寫梅花。他在《梅花》里用藝術手法描寫了此時此刻的梅花，不僅表達了詩人對于梅花的贊美，更凝結了詩人內心的情感與境界。
第二段，梅花幽香。唐代詩人白居易所寫的《賦得古原草送別》中，對梅花的描寫尤為生動細膩，其中有“遠樹帶行客，孤城當落日。長亭連短亭，起舞弄清影。何況在人間，朝朝暮暮。惟愿當歌對酒時，能有幾多愁?！币欢蚊鑼?，描述了梅花被送別時所縈繞的悲心。其中所蘊含的“孤城當落日”、“清影”、“幾多愁”等意象，都表現(xiàn)出梅花內在的深情，展示了它獨特的精神風骨。這樣的精神風骨與悲涼情感在詩人筆下得到完美連接，更增加了它的深遠意蘊。
碼頭設紅旗。這句詩描寫了梅花在極其寒冷的氣候環(huán)境下能依舊綻放，與自然進行大對話。此外，杜甫的這首詩也表達了對于王昌齡的祈福和祝愿，間接地表達出了忠誠和高潔的情感。梅花作為高雅、堅韌的象征，在這里得到了完美的詮釋。
第四段，梅花堅韌。元代鄭板橋所寫的《畫梅》詩中提到“正是梅時節(jié)，愁腸欲斷誰能度。一枝紅艷露凝香，云雨巫山枉斷腸?！编嵃鍢蛲ㄟ^詩歌的手法描繪了梅花自成一派的風范與高傲姿態(tài)。梅花在傲霜斗雪中不倒，且每個細胞都有一種堅守不變的力量，令人敬愛。
第五段，雅俗共賞。在中國的傳統(tǒng)文化中，雅與俗早已是有別的，但梅花卻化俗為雅，體現(xiàn)出了一點點眾生平等的味道。明代陳繼儒的《五雜俎·義學》有“俗人雪上看梅花，有幾人能識字畫?！钡恼Z句，揭示了梅花的境界可以讓大眾嘗到一些高雅情感的味道，在喧囂的人世間得到一些寧靜的體驗，足以成為雅俗共賞的題材。
在中華民族的文化傳承中，梅花一直被賦予高雅、堅韌、清雅等多種含義。梅花的形態(tài)、香氣、以及生態(tài)所體現(xiàn)出的精神在作者的筆下得到了細膩的刻畫，賦予了他們獨特的內涵和意蘊，也使得讀者不僅欣賞到了他們的藝術魅力和美感，也收獲了一份注重人文情懷的文化收獲。梅花的美與雅俗共賞，令人稱道。
古詩朗讀心得體會篇十一
新版初中語文課本的一個明顯的改進，就是課文中的古詩文的比例大大增加了，這實質上也是對語言的.工具性的深層次的理解和對文言古詩文中豐富的人文因素的的高度重視的結果，并且課程標準對古詩文教學也提出了明確的學習要求：即“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品位和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容；背誦優(yōu)秀詩文。
很多學生認為當今社會是科技發(fā)達的社會，文化領域、科技領域大多使用的是白話文，對古文學習無須努力去死記硬背。他們的這種想法是錯誤的?！拌b前世之興衰，考當今之得失。”其實古代文化中有許多作品是值得我們去深刻研究、領會的。有的告訴我們?yōu)槿颂幨乐溃械奈恼赂嬖V我們學習文化知識的方法或見解，有的文章可以讓我們認識政治上的利與弊等等。所以，學習古詩文既可以了解中國悠久的政治、經濟、文化的歷史，也可以把歷史當成今天或者是明天我們的人生道路的照明燈。為此，在古詩文的教學中有必要注意以下幾點：
教學古詩文，應和現(xiàn)代語體文一樣，引導學生自己閱讀、自己思考、自己講解，以使他們真正理解，并激起閱讀的興趣?，F(xiàn)在有的教師逐字逐句地串講，一字不漏，表面上看起來似乎很徹底，實際上由于是灌注式的教學，可可說是教師強加給學生的，反而是不徹底的。在教師指導下自讀自思自講，雖可能有誤讀和曲解的地方，但一經教師指出，既可得到糾正。再者，也是更為重要的，只有指導學生自讀、自思，他們才能以自己之力，了解自己生疏的文言，以至進入文言所反映的歷史生活中去。為此，就有必要提出思考題，讓學生回答討論。這對古文的學習來說是必不可少的方法。思考討論題可以兼及內容和語言兩方面。一般的應側重在內容的一面，可就人物、事件、情景、氣氛、環(huán)境、背景和作者等各個方面，提出思考課題，讓學生思索，發(fā)表看法。
古詩文學習中，可能爭論的問題比學習現(xiàn)代文多，而且有極不相同的看法。教師要各抒己見，讓學生不受拘束的發(fā)表見解。這里，教師不要固執(zhí)先入為主的某些傳統(tǒng)看法，而要留意當代語言學和文藝理論的新學說，隨時吸收科學的新成果，以做出更科學的解說。當然，這種解說要嚴格限制在課文及其直接相關的范圍內。
這句話強調了讀的重要。誦讀是語文教學的不可缺少的環(huán)節(jié)，古詩文教學誦讀就更為重要。要通過誦讀促進學生讀準、讀暢，進而增強語感、理解內容、提升品位。對讀的要求可由低到高。如開始要求讀準，古詩文中生僻字較多，古今不同音的字也較多，還有些文言句子不順口，很容易斷錯句。教師可采用示范朗讀對學生進行讀的指導。以此為基礎，注意節(jié)奏、重音，在發(fā)展到讀出韻味、讀出感情，具有古人的味道。這樣以讀感染，激發(fā)興趣。讀的方式應多種多樣，如：范讀、自由讀、個人讀、小組讀、全班齊讀等。有條件的可配樂朗讀，活躍氣氛，激發(fā)興趣。當然誦讀要根據(jù)課文長短、難易程度及學生的讀的情況而掌握好讀的時間、遍數(shù)，以保證課堂的高效。
現(xiàn)在的大部分學生朗讀能力差，口頭表達能力差，這不能不說是與教師忽視朗讀訓練有關。因此在教一些名篇的時候，都要求熟讀和背誦課文，因為熟讀和背誦可幫助學生理解詞句。課文中的古詩文大都是一些淺易的文章，一些較困難的詞句文中的注解都有，而另一些稍難的詞句，學生可在多讀中理解掌握。熟讀和背誦還可以幫助學生理解文章內容。作者的思想感情表達意圖，常常體現(xiàn)在段落及句式上，通過多讀可以加深理解。在讀的過程中，我引導學生能夠和作者產生共鳴，能真切感受作者所要表達的思想感情，從而理解文章的內容。另外，熟讀和背誦可以使學生領會寫作上的特點及語言特點。只要能反復多讀，學生就能更好的掌握語言的妙處，這是教師滿堂講授所不能代替的。
在既有課文注釋，又有教師指導的情況下，讓學生自己口譯和筆譯不僅是可能的，而且是有效的?？谧g必不可少，筆譯則看課文的長短和時間的多少或譯或不譯，或全譯或譯一部分?？谧g尤其是筆譯中的錯誤或不完全的地方是自然的，不能期望完善的語譯。重要的是，只有學生自己譯，他們才能深切地體驗到古詩文的特點和妙處，才更有利于真正掌握閱讀它的能力。
指導語譯時，一要提出較具體的要求，比如哪里是重點譯部分，哪些詞語句必須明確譯出之類。二是只要求譯出詞語句中直接反應出的意思，不要求深入思想內容。
在學完必修課文中的古詩文后，我們可以要求學生寫讀書心得和評論，一方面加強了課文的理解，另一方面也提高了思想素質；我們還可以建議學生用自己的眼光去分析歷史人物和事件，提高分析問題的能力。這樣，學生在學習古文的過程中，不僅能深入把握與了解課文所涉及的人物、歷史事件以及思想情感，寫作能力也得到了提高。
古詩朗讀心得體會篇十二
古詩是中華文化的瑰寶，承載著許許多多古人的智慧和情感。讀古詩不僅能夠領略到美好的詩意，也能給自己帶來很多的心得體會。在我與古詩相伴的日子里，我深感古詩的魅力和對生活的啟迪。
第一段：古詩的韻律之美
古詩中的韻律之美是令人難以忽視的。古人用極富韻律感的語言和押韻的句子，把自己內心深處的情感表達得淋漓盡致。例如，杜甫的《月夜憶舍弟》中的“戎馬關山北，憑軒涕泗流”，既表達了作者對親人的思念之情，又通過韻律的運用，使讀者產生共鳴?！叭竹R關山北”中的“戎”、“馬”、“山”、“北”拼音相同，形成了平仄、聲調相近的效果，增加了整首詩的音樂感，使人心生贊美之情。
第二段：古詩的意境之美
除了韻律之美，古詩還以其獨特的意境之美吸引著人們。古人在寫作時，常常通過描寫自然景物，展示自己的感受和思考。例如，王之渙的《登鸛雀樓》以樓臺高聳的視角，描繪了一幅壯麗的江山畫卷?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流”使人感嘆大自然的宏偉和無垠。
第三段：古詩的思想之美
古詩不僅在表達感受和描繪景物時具有魅力，在思想表達上也同樣令人折服。古人用簡練卻富有哲理的語句，直擊人心。例如，白居易的《賦得古原草送別》中寫到“離離原上草，一歲一枯榮”，字字珠璣地表達了生命的短暫和無常。這種思想的表達方式，不僅令人深感人生的脆弱和珍貴，也使人更加珍惜當下的所擁有。
第四段：古詩的情感之美
古詩中蘊含著豐富的情感，可以深深觸動讀者的心靈。例如，杜牧的《秋夕》中寫到“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，透過對夜晚的描寫，表達了作者對遠離故土和親人的思念之情?！拜p羅小扇撲流螢”一句中的流螢，是對孤寂和思念的表達，使讀者不禁聯(lián)想起自己曾經的離別和思念。這種情感的共鳴，使人在欣賞古詩的同時，也能暗自思考人生的意義。
第五段：對古詩的心得體會
讀古詩不僅能夠享受到美的享受，也能夠得到很多的心靈啟迪。古詩中的智慧和哲理，能夠幫助我看待問題和思考人生。例如，在面對困境時，我常?；叵肫鸲鸥Φ摹兜歉摺?，他用登高的方式來表達自己對社會的憂慮和對人生的思考。詩中的那句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”讓我明白，即使在困難的時候也要保持一顆積極樂觀的心態(tài)，瀟灑自如地迎接挑戰(zhàn)。
總結：古詩是中國文化的瑰寶，它以韻律、意境、思想和情感的美麗和純粹給人們帶來了很多的享受和啟迪。在讀古詩的過程中，我深感古詩帶給人們的思考和感受，也希望通過自身的努力，能夠將古詩的魅力和智慧傳承下去，讓更多的人受益。
古詩朗讀心得體會篇十三
朗讀是一項重要而有趣的活動，是一種提高語言表達能力的有效方法。朗讀不僅能夠讓人們感受到文字的韻律之美，還能夠讓人們深入理解文本內涵，進而提高個人的文化素養(yǎng)。在我認真學習朗讀的過程中，我獲得了很多體會和收獲，下面就與大家分享一下我的心得體會。
第二段：朗讀的重要性
朗讀可以提高人們的語言表達能力，而語言表達能力是一個人交流的基礎。在朗讀的過程中，我們不僅要注意發(fā)音準確，還要注重停頓和語調，這樣才能更好地表達出文章的感情色彩和語氣。通過朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)自己語言表達上的問題，進而針對性地進行改進。因此，朗讀在個人語言能力的提高和交流能力的提升方面都具有非常重要的作用。
第三段：朗讀的技巧
要想做好朗讀，需要注意一些技巧。首先，要多模仿優(yōu)秀的朗讀者，學習他們的語調和停頓。其次，要注重練習聲音的控制，保持聲音的穩(wěn)定和柔美。再次，要在朗讀的過程中注重意境和感情的表達，讓讀者在聽到你的朗讀時，能夠深刻地感受到文章的情感內涵。最后，要對不同類型的文章采取不同的朗讀方式，尤其是對于文藝作品，要在朗讀中表現(xiàn)出其獨特的韻味和藝術價值。
第四段：朗讀帶給我的收獲
在平時的朗讀練習中，我慢慢地獲得了許多收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的口齒變得更加清晰，發(fā)音更準確，這使我在交流中更加自信。其次，我能夠更好地表達出文章的情感，讓聽者更好地理解文章和情感。最重要的是，通過朗讀我更深入地了解了文學和藝術，增長了自己的文化素養(yǎng)。這些收獲都讓我更愿意繼續(xù)朗讀，更加喜歡這項活動。
第五段：總結
朗讀是一項非常重要的活動，可以提高語言表達能力，提升交流效果，同時也增加個人的文化素養(yǎng)。在朗讀中，要注意技巧的掌握，注重意境和感情的表達。通過持續(xù)的練習，我們可以獲得越來越多的收獲，提高我們的朗讀水平。因此，我希望大家都可以加入朗讀的行列，和我一起感受朗讀的魅力。
古詩朗讀心得體會篇十四
20年7月1日至4日，我很榮幸參加了區(qū)政府組織的培訓，時間雖短，但我受益匪淺。國學文化可謂博大精深，簡短精悍的文字，蘊含著無盡的智慧，深深震撼著我的心靈。學校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發(fā)揮著重要作用。學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分，是促進社會全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經典能修正品行、健全人格,使每一個人成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此，我在這幾天里認真學習，有了一些自己的心得：
“修身、齊家、治國、平天下?！毙奚硎且磺械母荆奁渖?，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的理想，再美好的打算，在沒有實現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責，要從自身找不足，或是制定一個短期和長期目標，放在一個最顯眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標。教師真切感悟經典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學習經典讓教師體會以德明志、博學多才的內涵，使教師們多一些文化積淀，寫起文章來如行云流水，說起話來字字珠璣。國學，是最質樸的人生指南，是對世界的.精辟認識，對為人處事的精準總結，日常行事的準則;學習國學，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊，實現(xiàn)教師的升華。
子曰:“弟子,入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。”這句話的意思是說：孔子說，學生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實踐之后有剩余的力量，再去學習《詩》《書》等經典。國學經典是中華文化的儲蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學生時期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會受益終身。學生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，和識字閱讀能力結合在一起學習語文，使學生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經典美文誦讀可以當今學生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實的基礎。
國學經典是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內涵。今后,我們要多加學習，讓“國學經典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭!
古詩朗讀心得體會篇十五
今天三年級進行了古詩誦讀比賽，作為其中一組的評委，我發(fā)現(xiàn)孩子們在古詩誦讀中還存在著的一些情況，做一個簡單的記錄，如果對老師們的教學有幫助，那就榮幸之至了。
比賽中把咬字正確、吐字清晰作為了一項評比的要求。確實，誦讀中普通話的正確與否，會直接影響到誦讀的成績。十幾個孩子比下來，發(fā)現(xiàn)或多或少都有這樣的問題，收錄幾個典型的：《聞官軍收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天門山》是三首必背的古詩，其中共有這樣一些讀音欠準的：即都讀成“既”，潛讀成“淺”，風讀成“fong”，帆讀成“凡”等，其實有一些字并不是老師沒有強調，而是學生潛意識里錯誤讀音扎根較深了，如“即”字。
開始背的挺熟練的，可是背著背著，竟然跑到了另外一首詩去了。如《望天門山》一詩，變成了“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！焙呛牵瑢W生背的還挺溜的，卻不知已經串成兩首詩了。估計是詩中的“兩岸”一詞，導致學生想到了李白的《早發(fā)白帝城》。
很明顯，作為有評比項目中的一個標準，有感情的誦讀古詩，更應體現(xiàn)在古詩的節(jié)奏上?？上Ш⒆觽兌及阎攸c落在了是否背得熟練上，而忽略了這一點，這也是今后老師們在古詩誦讀的指導上要注意的一個方面。
古詩朗讀心得體會篇十六
古詩是中國文化的瑰寶，不僅具有審美價值，更是一種文化傳承。通過研讀古詩，不僅可以感受到中國古代文化的博大精深，還可以得到一些啟示和體會。在我研讀古詩的過程中，深深地感受到了古詩的詩心和魅力，下面我將分享一下我的詩心得體會。
第二段：學習韻律及節(jié)奏
古詩的韻律與節(jié)奏是其重要的表現(xiàn)方式，一個好的古詩一定有一定的韻律和節(jié)奏。在學習古詩時，我們應該學會欣賞韻律和節(jié)奏，感受韻律的柔美和節(jié)奏的流暢。如《清平樂·雜劇》中“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”這一段展現(xiàn)出了清逸脫俗的韻律和平靜舒緩的節(jié)奏，使人如沐春風，心清如水。
第三段：理解詩人情感表達
古詩是詩人情感的創(chuàng)作和表達，我們需要理解詩人的情感表達，從中感受古人的情感體驗。例如《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@一段抒發(fā)了詩人思鄉(xiāng)之情，在陌生的異地，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)強烈，詩人用詩歌來表達出來，讀者也可以從中體驗到這種思想的力量。
第四段：品味古詩的意境
古詩借用了很多自然景物和人物的形象來描繪豐富的意境，讓人暢游在古人創(chuàng)造的富有想象力的畫卷之中。我們需要用心品味古詩，感受每一句詩歌蘊含的豐富意境。例如李商隱的《錦瑟》“遙聞公子重來音，不辭遍唱江南曲?！边@一段表達了詩人自憐的心情，用鏗鏘有力的詞語展現(xiàn)出那一段沉痛而清澈的心境。
第五段：體會所讀所思所得
閱讀古詩不僅要理解其意境，還要有所體悟和體會。在我閱讀古詩的過程中，我感受到了詩歌所激發(fā)的自我思考和感悟，并成為了我生活的一部分。在《登高》中，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！?這一段引發(fā)了我對生命中起伏不定的變化的思考，同時也讓我領悟到要珍惜眼前人和事，使其成為生命里的美好回憶。
總結：
在閱讀和理解古詩的時候，我們既要欣賞其韻律和節(jié)奏，更要理解其中的情感表達和探究其意境。通過深入體悟和領悟古詩中的啟示和智慧，不僅可以感受到優(yōu)美的詩歌藝術，還可以從古人創(chuàng)作中得到一些啟示和體會，幫助我們更好地面對生活的挑戰(zhàn)。
古詩朗讀心得體會篇十七
梅，是我國文化中的一個重要文化符號，代表著堅強、寂靜和高潔。古人對梅的崇拜和贊美，更是從詩歌中得以體現(xiàn)。其中，杜甫的《江南逢李龜年》和王安石的《登幽州臺歌》中的梅，更是成為了古典詩詞的經典之作。今日，我將從古詩“梅”的角度，分享對其的體會與感悟。
第一段：梅花的特性
梅花可謂是冬季最具代表性的花卉之一，它不同于春天盛開的繁花似錦的景象，雪中梅花則顯得緘默而堅毅。梅花雖然樸素，卻洋溢著濃濃的詩意和美感。它能忍受嚴寒的侵襲，依然在寒風中迎風綻放。正如杜甫的詩所說：“高標秋實擁霜枝，一樹梅花壓海棠。”可見梅花的勇敢與堅強，令人感佩。
第二段：梅花的境界
古人往往將梅花和境界聯(lián)系在一起，贊譽梅花的崇高精神。王安石的《登幽州臺歌》中說：“'雙雙'斷絕無情， '萬里'梅花開?！闭宫F(xiàn)了梅花的堅貞。梅花的“寂靜”也是一種境界，詩人杜甫在《江南逢李龜年》中寫道：“宜州白雪三冬雁，更無一種到南瞰梅。”這種“自在”的境態(tài)，正是梅花的另一種特質。
第三段：梅花的美感
梅花往往是孤傲而出眾的，正因如此梅花才更顯高貴，更顯美麗。唐代詩人白居易在《賦得古原草送別》中說到：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！边@種“不滅不敗”的氣質，也是梅花美感的一部分。
第四段：梅花的精神
梅花的精神展現(xiàn)得十分充分，無論是杜甫的“巖石可為秀，冰霜不為泯”的“曲意多橫畫，深山有遠音”的梅，還是王安石的“數(shù)枝如畫出峰來，一片如雪落人間”的梅，都表現(xiàn)出了梅花所展現(xiàn)出的堅韌、挺拔、高潔的精神，既可以驚艷人心，又孤傲自傲，頗具人文精神。
第五段：結語
總之，在古詩詞中，梅花被賦予了美、態(tài)、境、精神等多種含義，展現(xiàn)出了品性高潔、堅貞不屈的人性光彩。梅花的優(yōu)雅和高傲，更是令人為之傾倒。無論是學者還是普通人，都應該從梅花的精神中汲取力量，不斷追求堅韌、注重品質、堅持獨立自主，成為有品質、高尚和成熟、穩(wěn)重人士。
古詩朗讀心得體會篇一
朗讀古詩，是一種身心愉悅的享受。在中國文化中，古詩是具有深厚歷史文化底蘊的文學形式之一，其在中國文學史上占有極為重要的地位。孩子們在朗讀古詩的過程中可以啟迪智慧、培養(yǎng)美感，同時也是一種鍛煉口齒和語言能力的好方法。我也是經常朗讀古詩，現(xiàn)在和大家分享一下我在朗讀古詩的過程中獲得的心得和體會。
首先，要能夠準確理解古詩的意義，就必須對古詩的背景和文化有所了解。比如說，“靜夜思”這首古詩，它寫的是唐代詩人李白在宿店的思緒。我們應該想象自己在夜晚獨自一人時的感受，來更好地理解和朗誦這首詩。了解詩人生平、文化背景和時代變遷，能夠深入地理解古詩的內涵和情感，這樣在一定程度上能夠更好地傳達古詩的意境。
其次，朗讀古詩需要有一定的節(jié)奏感。我們讀古詩時不單是在閱讀古文學作品，更是在體驗韻味、享受抒情。因此，在朗讀古詩時，應該注意語氣、音調和調節(jié)情感。在讀出每個字和詞語時，要注意到每個字、每個詞的音位置和聲調，結合上下文，盡量表現(xiàn)出情感變化的差異。例如，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@首古詩需要抒發(fā)的是詩人向往和思念故鄉(xiāng)的感情，應該在朗誦和停頓的聲調上體現(xiàn)出來。
另外，朗讀古詩還需要注重內容的理解和體味。古詩的藝術特點，是樸素而含蓄的，一句簡單而有力的詩句，有時甚至能夠表達深刻的哲理和真情。在朗讀時，我們應該透過古代的文字和語言，深入感受詩人的審美情感，從內心心理上去真正體味這首詩。在朗讀過程中，要讓古詩的情感激發(fā)出自己的情感，體現(xiàn)在聲音和表情上，這樣只有更好地傳達詩意和情感。
最后，不同的詩句和內容，需要選擇不同的讀法。有的古詩需要大聲朗誦，有的古詩則需要溫和而悠揚的誦讀。例如，“悠然見南山，氣蒸云夢間，竹色通明翠，水聲悅耳淙?！边@首詩欣賞的是大自然的美麗和神奇，因此需要溫和悠揚的語調朗讀，以表達出心曠神怡、充滿力量和自信的情感。
總之，朗讀古詩是一種很好的學習和提高口齒、語言表達和情感體驗能力的方法。通過朗讀古詩，我們不僅能夠體驗古詩的美感和情感，還能夠了解和學習古代文化和歷史，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和文學素養(yǎng)。希望大家都能有機會去朗讀一些古詩，用心領悟其中的深意，讓我們和文學同行，在這古代的詩詞之間徜徉，賞心悅目，收獲更多的心靈與世界的佳美。
古詩朗讀心得體會篇二
作為一種無聲的語言藝術，古詩在中國文學中扮演了重要角色。通過朗讀古詩，我們可以感受到古人所抒發(fā)的思想情感，沉迷于那段歷史的風云變幻之中。同時，也能夠提高我們的文學鑒賞能力和語言表達能力，豐富我們的人生閱歷與情感經歷。
第二段：朗讀古詩的方法技巧
朗讀古詩并不是簡單的嘴唇舌頭活動，更需要我們對古詩本身的了解，并且注重語調、聲調、節(jié)奏、停頓以及情感的表達。首先，要全神貫注地理解古詩的含義，把握其中的情感表達。然后，要在朗讀中注重提升語音語調，突出重點，形成節(jié)奏。最后，則應該注重語音停頓，使整首詩句通順，達到意境鮮明。
第三段：朗讀古詩的感悟體會
通過朗讀收獲的不只是技巧，更是一種感悟與體會。每一首古詩都蘊含著濃厚的歷史文化氣息，它們在歷史長河中存在，是古代智慧的結晶?，F(xiàn)在，我們可以通過朗讀讓其聲音再次回蕩，讓其價值使人承襲傳承。同時，朗讀古詩陶冶情操，磨練品位，增長智慧，讓我們更加成熟和睿智。
第四段：朗讀古詩的提升意義
朗讀古詩雖然看似是一件小事，但是對我們個人修養(yǎng)和文化素質的提升有很大的作用。首先，朗讀古詩可以豐富我們的詞匯積累，增加我們對文學的鑒賞與理解。其次，朗讀古詩可以培養(yǎng)我們的語感與情感，提高我們個人的感人表達能力。最后，則能夠提升我們個人修養(yǎng)，拓寬我們氣盛格局。
第五段：對朗讀古詩的期望
隨著社會的快速發(fā)展，人們對傳統(tǒng)文化的關注逐漸增加，特別是古詩的傳承。因此，我們也期望有更多的人能夠加入到朗讀古詩的隊伍中來，讓這段歷史的經典再次重現(xiàn)人們的生活中。同時，我們還希望能夠在教育中加強對于古詩朗讀的推廣，讓更多人能夠認識、接觸、嘗試古詩朗讀，讓古詩之美在我們的文化中更加顯現(xiàn)。
古詩朗讀心得體會篇三
近年來，“古詩朗讀”活動逐漸興起，成為了許多文學愛好者和藝術愛好者的新寵。越來越多的人選擇用聲音傳承古詩，用朗誦的方式感悟詩歌的魅力。對于我來說，參加古詩朗讀活動也成為了我生活中重要的一部分。在這篇文章中，我想分享一下我參加古詩朗讀所得的經驗與感悟。
第一段：參加古詩朗讀的心路歷程
在我接觸“古詩朗讀”之前，詩歌只是我日常生活中的文字，不曾想到它們還有聲音。一次偶然的機會，我參與了一場古詩朗讀活動。我被活動中那些朗誦者婉轉、抑揚、高亢、輕柔的聲音折服了。從那時起，我就堅定了自己要參與古詩朗讀的決心。在我準備朗誦的這段時間里，我遇到了許多困難。我不曾接觸過古詩，一遍遍地翻遍了各種古詩選集，卻發(fā)現(xiàn)它們往往是由古文、文言組成，許多字都是我沒有見過的。但是，時間的穿越、文化的傳承，讓我感受到了古詩中的情感與歷史、文化背景，也更加認識到了這項活動所蘊藏的文化力量。
第二段：古詩朗讀對我的影響
作為一個喜歡文學與藝術的人來說，古詩朗讀就像是詩歌與聲音的結合，將文學的美味加以烘烤，讓它更加飽滿，更加動人。它讓我受益匪淺。首先，它讓我學會了用心去領略古詩的美妙，用聲音去感悟古詩的情感。其次，它拓展了我的文學與藝術的視野，讓我認識了很多優(yōu)秀的詩歌，也了解了許多優(yōu)秀的朗誦者和他們所傳遞的文化元素。最后，它也是鍛煉我的勇氣和自信的過程。在這個課堂上，我需要克服緊張的情緒，使自己的聲音自信、舒展、清晰有力。通過這個過程，我不斷嘗試、練習，對自己的能力有了自信，同時也感受到了不斷獲得更多技能與經驗的樂趣。
第三段：古詩朗讀的魅力在哪里
古詩朗讀的魅力在于聲音、感悟和文化傳承。朗誦者可以用獨特的聲音、磁性的口吻，將詩歌中的婉轉、豪放、激情、深沉等情感展示出來。更重要的是，它也是對中國傳統(tǒng)文化的傳承。古詩散發(fā)的文化信息材料廣泛，涉及知識面廣泛，它不僅是文學經典，也是歷史與文化的見證，通過朗讀，一起領略詩歌的藝術魅力、探討文化背景、認識民族文化，拓展文化視野，提升文化素養(yǎng)。
第四段：推廣古詩朗讀
古詩朗讀文化是一種深厚的文化傳統(tǒng)，需要我們每個人去傳承和發(fā)揚光大。對于許多人來說，古詩朗讀文化還比較陌生，如何用最簡單的方式推廣古詩朗讀成為了一種新的嘗試。目前，在許多公共場合（圖書館、博物館、藝術館、檔案館等）都會舉辦不同形式的朗誦活動，推廣古詩朗讀文化，讓更多的人認識和愛上它。此外，與此同時，也可以將古詩朗讀方式拓展到現(xiàn)代的社交媒體，將經典古詩改編為現(xiàn)代語言，通過社交媒體的音頻、視頻、直播、博客等多種方式，讓更多人關注、了解和感受古詩的魅力。
第五段：結語——讓古詩朗讀成為生活中的“美味”
通過古詩朗讀這項活動，讓我深刻認識到古詩的內涵、情感和文化背景。它教會了我用心去領悟詩歌的藝術魅力，學會用聲音去傳遞文化元素，讓我感受到了古詩朗讀這種文化傳承方式的重要性和魅力。通過推廣、傳承和發(fā)揚光大古詩朗讀文化，使更多的人了解、參與和喜愛這項活動，感受到古詩朗讀帶來的文化魅力和生活美學，讓古詩朗讀成為我們生活中的“美味”。
古詩朗讀心得體會篇四
古詩朗讀是一種優(yōu)美的文化，因其善于表達情感，訴說歷史，許多人樂于參與其中。在一次我參加的古詩朗讀比賽中，我有了一些心得體會，愿意分享給大家。
首先，古詩朗讀需要注重語音、字音和韻律的表達，這樣才能體現(xiàn)出詩歌的意境和情感。比如《登高》這首詩，朗讀時應該注意語氣的變化和相應的重音，把握詩歌韻律的變化，才能讓古詩有立體感和意味深長的感受。而《靜夜思》則需要用平緩的聲音透露出詩人的情感與思緒，而在《賦得古原草送別》中則要捕捉到詩人深情的離別之思和惋惜之情。
其次，在古詩朗讀中需要注意情感的表達和溢出。畢竟古詩是一種表達情感的文學形式，情感在詩歌中扮演著重要角色?！冻鋈愤@首詩，朗讀時需要通過聲音來表現(xiàn)出士兵的無奈、悲憤和不屈，讓聽眾感受到其中的英雄情懷。而《長恨歌》則需要通過聲音的變化，抒發(fā)出作者的悲涼與哀傷，使人們沉浸在唐朝宮廷的滄桑之中。這些情感的表達需要刻畫出詩人的內心世界，使讀者產生情感共鳴。
除此之外，古詩朗讀還需要注重節(jié)奏的掌握。每一首古詩都有自己的韻律和節(jié)奏，朗讀時要考慮到這些因素，使得詩歌在朗誦過程中更加自然平穩(wěn)。比如在朗誦杜甫的《春望》時，應該把握好詩歌的節(jié)奏，表現(xiàn)出春天的激動人心和喜悅感。在《題西林壁》中，則需要通過節(jié)奏的把握，突出詩人的神思和清新雅致。
此外，在古詩朗讀中，還需要注重語調和情感的貫通。語調應當符合詩歌的意境，并配合朗讀者的聲音和情感，才能在聽眾中形成強烈的共鳴。在《滕王閣序》中，語調需要刻畫出嚴謹和威嚴的氣息。而在《將進酒》中，語調則應該是豪邁、歡快的，以保持和詩歌本身的風格一致。
最后，在古詩朗讀中，還需要注重情感的傳遞。通過聲音來傳遞情感，會讓聽眾產生更加真切和深刻的感受。朗讀時可以通過控制聲音的強弱、快慢和明暗等方式，突出古詩的意境和情感，形成如詩一般的效果。在《江雪》中，透過聲音表達出詩人對于江雪的喜悅和沉醉，并通過聲音來表現(xiàn)出雪景和風景的美好，使聽眾能夠感受到雪中江景的靜謐和幽靜。
總之，古詩朗讀需要注重語音、字音、韻律和情感等諸多方面的綜合運用，才能把握好古詩的朗讀和表達。在日常生活中，我們可以多讀書、多聽古詩，培養(yǎng)起優(yōu)美的聲音和文學素養(yǎng)。這樣的朗讀方式，將會促進我們對文學藝術的欣賞和理解，并且?guī)砀由羁痰捏w驗和感受。
古詩朗讀心得體會篇五
朗讀古詩是一種有趣而有力的方式，能夠幫助我們更好地理解和欣賞古代文化。在我的朗讀古詩的經歷中，我探索了各種古代詩歌的世界，對其韻律、意義和魅力有了更深入的了解。通過朗讀，我認識到古代詩歌是一種獨特的表達方式，可以喚起人類內在的情感，并且提供給我們許多珍貴的智慧和思考。這篇文章將回顧我朗讀古詩的經驗，并分享我在這個過程中獲得的心得體會。
第一段：朗讀古詩的初次體驗
我還記得初次開始朗讀古詩時的興奮和好奇心。我選擇了一首唐代詩歌《登鸛雀樓》作為我的第一篇朗讀作品。當我練習并準備好開始朗讀時，我感受到自己被這篇詩所吸引。朗讀的過程讓我更加關注詩歌的節(jié)奏和韻律，同時也使我對這首詩的意境和情感有了更深的理解。朗讀古詩對我來說不僅是一種學術的體驗，更是一種感受不同文化的方式。
第二段：朗讀古詩引發(fā)的情感共鳴
通過朗讀古詩，我發(fā)現(xiàn)自己與詩歌中的情感有時會產生共鳴。尤其是在朗讀一些表達思鄉(xiāng)之情的詩歌時，我感受到了古人對家鄉(xiāng)的眷戀與思念之情。通過朗讀這些詩歌，我仿佛進入了古人的世界，與他們共同感受著思鄉(xiāng)之苦。這些情感共鳴使我更好地理解和欣賞古代詩歌，也讓我更加珍惜自己的生活和身處的時代。
第三段：朗讀古詩的美學體驗
朗讀古詩不僅使我與古代文化產生了聯(lián)系，也幫助我深入理解古代詩歌的美學魅力。每當我朗讀一首詩時，我會注意到它的用詞和句式，以及它所傳達的意境和情感。我發(fā)現(xiàn)古代詩人的用詞精準而富有想象力，他們通過運用各種修辭手法，創(chuàng)造了許多令人贊嘆的意象。通過朗讀，我學會了欣賞古代詩歌的美學價值，并且對于詩歌中所包含的思想有了更深層次的理解。
第四段：朗讀古詩的智慧收獲
古代詩歌之所以能夠持久影響后世，不僅僅是因為它的美感，更因為它所包含的智慧。在朗讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)古人對于人性、人生和社會等方面的思考是深邃而有啟迪意義的。例如，杜甫的《登高》讓人感受到了生命的短暫和自然的偉大，而白居易的《賦得古原草送別》則表達了對人生無常的思考。通過朗讀古詩，我獲得了許多珍貴的智慧，這使我成為一個更加深刻和有見識的人。
第五段：朗讀古詩的啟示與延伸
朗讀古詩不僅僅是一種表達方式，更是一種思考和啟示。通過朗讀古詩，我學會了更加認真地對待生活、思考人生和關注社會。古代詩歌中對于愛情、友誼、忍耐和努力等價值觀的追求，給了我許多啟示。同時，我也嘗試自己創(chuàng)作古體詩，通過模仿古代詩人的寫作方式，并結合自己的思考和感受，來表達我對生活和社會的思考。朗讀古詩的經歷不僅給我?guī)砹丝鞓罚矠槲业某砷L和人生道路帶來了新的方向。
總結：
朗讀古詩是一種與古代文化和智慧相連的方式。通過朗讀，我們能夠體驗到古代詩歌的美學魅力和思想深度。朗讀古詩也能夠喚起我們內在的情感共鳴，增強對生活的思考和對世界的關注。在朗讀古詩的過程中，我們可以獲得一種獨特的體驗，同時也能夠延伸自己的思考和創(chuàng)造的能力。朗讀古詩讓我們與古人對話，也讓我們在當下的生活中獲得更多的智慧和啟示。
古詩朗讀心得體會篇六
古詩文是中華民族文化的瑰寶，它凝結了歷史長河上中國人的思考、貢獻和智慧。朗讀古詩文是我們對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，也是一種修身養(yǎng)性的方式。在學習古詩文的同時，我發(fā)現(xiàn)，朗讀古詩文的過程能夠帶給我們很多啟示和體驗。
一、用心體味文化內涵
古詩文的語言非常含蓄而深刻，每一句話都蘊含著豐富細膩的文化內涵。朗讀古詩文不僅需要把握詩句的語音語調，還需深入理解字句的含義和作者的意圖。只有真正用心去體味，才能真正感受到古詩文的博大精深，獲得對中華民族文化的更深層次的認識和理解。
二、鍛煉口齒表達能力
朗讀古詩文需要不斷練習口齒表達能力，把自己的情感和理解表達得更加清晰、準確，才能更好地將文化內涵傳達給聽眾。通過朗讀古詩文，可以幫助我們改善口齒表達能力，不但能讓我們在和人交流溝通時表達得更加得體、優(yōu)美，還能為我們的職場發(fā)展帶來幫助。
三、培養(yǎng)良好文學素養(yǎng)
古詩文具有獨特的審美價值，不僅是一種文化傳承和表達方式，也是精神享受的一種途徑。通過朗讀古詩文，我們能夠更好地理解和感受詩歌中的美學意境，從而培養(yǎng)出一份深厚的文學素養(yǎng)。朗讀古詩文也是欣賞古詩文的一種方式，可以為我們帶來內心的愉悅和美好的心靈享受。
四、提高了解文化的能力
古詩文是中國文化的精華，把古詩文引入生活，不僅能夠讓我們體驗到中華文化的豐富性，還可以幫助我們更加深入地了解文化傳承的歷程和文化根源。通過朗讀古詩文，我們了解到自己的文化內涵和文化認同，也為汲取文化精華和傳承中華文明打下了堅實的基礎。
五、門前清、戶庭明
中華傳統(tǒng)文化強調文化的修養(yǎng)和精神的追求。朗讀古詩文不僅讓我們感受到作者的內心情感，在這個過程中，我們也可以感受到一份溫馨、一份寧靜。這不但可以幫助我們調節(jié)心情，減輕壓力，更可以讓我們心靈充滿著那份古人的安詳。
總之，朗讀古詩文是我們大力弘揚中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精髓，不僅可以讓我們領略詩歌的魅力，更能夠帶給我們心靈的滿足和精神上的放松，從而讓我們在日常生活中擁有一份柔和而又勇敢的力量，助力我們在自己的事業(yè)和人生道路上走得更加順暢和自信。
古詩朗讀心得體會篇七
古詩是我國優(yōu)秀的文化遺產，它以其深邃的意境、優(yōu)美的語言和豐富的情感逐漸贏得了人們的喜愛和推崇。作為一種表達文化情感的方式，朗讀古詩已經成為了一種時尚和獨特的體驗。在我長時間的朗讀古詩的過程中，我體會到了許多獨特的感受和啟發(fā)，這些感受不僅豐富了我的生活，也對我人生產生了深刻的影響。
第一段：對古詩朗讀生活的熱愛
古詩是中華文化的瑰寶，它融合了中華民族的智慧和情感。朗讀古詩是我對傳統(tǒng)文化的一種熱愛和追求。每當我朗讀古詩時，我能感受到作者創(chuàng)作時的艱辛、情感和智慧。古詩朗讀成了我放松心情、陶冶情操的一種方式。我喜歡沉浸在古詩中，品味那些充滿智慧和情感的詞句，借此來感受中華文化的博大精深。
第二段：感受古詩的美麗與力量
古詩以其優(yōu)美的語言和深邃的意境令我陶醉其中。朗讀時，音節(jié)的起伏和抑揚頓挫令我陶醉其中。每當我的聲音在空氣中流淌，我時常感受到古詩的美麗和力量。這些美麗的詞句如清泉般流淌在我的內心深處，通過肢體語言和咬字發(fā)音，我將內心的聲音通過朗讀傳遞出來，體驗到詩詞的魅力所在。
第三段：古詩中的智慧與真理
古人有著深刻的智慧和真理觀。通過朗讀古詩，我能夠領略到古人的智慧和思考。每一個詞句中都包含著深意，反映著古人對人生、社會、自然的觀察和思索。通過朗讀，這些思想深入到我內心深處，讓我對世界有了更為全面和深入的認識。朗讀古詩不僅是一種表達文化情感的方式，也是一種獲取智慧和真理的途徑。
第四段：朗讀古詩的啟迪與感悟
朗讀古詩也讓我受益良多，激發(fā)了我個人的創(chuàng)造力和藝術感悟力。通過朗讀，我學會了如何運用聲音和情感表達，增強了我的表達能力和溝通能力。古詩中的形象、意象和感情也激發(fā)了我對于藝術的感悟和創(chuàng)造。我開始嘗試將朗讀與舞蹈、音樂等藝術形式結合，創(chuàng)作屬于自己的藝術作品。這讓我感受到了藝術的魅力，也帶給了我無限的創(chuàng)造樂趣。
第五段：朗讀古詩的意義與影響
朗讀古詩不僅是一種個人的娛樂和享受，更是一種傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的責任和使命。古詩中蘊含著中華民族的精神和傳統(tǒng)，通過朗讀，可以使更多的人了解并熱愛古詩。我希望能將自己對古詩朗讀的熱愛傳遞給更多的人，讓更多的人能夠領略到古詩的美麗和智慧，讓古詩成為一種時尚和獨特的表達方式。
在這個快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，朗讀古詩成了一種讓人放松和冥想的方式。通過朗讀，我不僅能夠享受到古詩帶來的美的享受，還可以獲得對人生的認知和啟迪。我希望能夠繼續(xù)朗讀古詩，并將這種體驗傳遞給更多的人，讓更多的人了解古詩的美麗和智慧，讓古詩成為我們生活中的一部分。
古詩朗讀心得體會篇八
古詩，作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，流傳至今備受人們的喜愛。在學?；蛏鐣顒又校首x古詩已逐漸成為一種常見的表演形式。通過朗讀古詩，不僅可以欣賞到古人的智慧和情感，還可以增強自身的語言表達能力。近年來，我也積極參與朗讀古詩的活動，并從中獲得不少心得體會。
首先，朗讀古詩讓我更深刻地感受到了古人的情感。中國古代的文人墨客，常以詩歌表達內心的感受和體驗，他們以幾十甚至上百個字的文字，凝練出了深沉的思想和豐富的情感。在朗讀古詩的過程中，我常常會被其中所蘊含的情感所打動，如在朗讀杜甫的《登高》，我能夠真切地感受到杜甫在登高時的舒暢和豪情；在朗讀李白的《將進酒》時，我會深深感受到李白飲酒作樂的豪情壯志。通過朗讀古詩，我仿佛與古人心心相印，分享著他們的感受和情緒，這種心靈上的共鳴令我受益匪淺。
其次，朗讀古詩極大地提升了我的語言表達能力。古詩被譽為“言志之精，情義之所”，其中的文字、意境和韻律都是經過精心雕琢和取舍的。在朗讀古詩的過程中，我必須準確地表達每一個字詞的含義和意境，用適當?shù)穆曇?、音調和語調，使古詩的美得以流露出來。這其中需要我反復揣摩和琢磨，加之必須準確地使用漢字，我在這個過程中便鍛煉了自己的語言能力。通過不斷地朗讀，我更加清晰地認識到每一個字詞之間的微妙之處，體會到古人在言語上的精準和傳神。這種提升的語言表達能力，不僅能在朗讀古詩的舞臺上得到發(fā)揮，也對我今后的學習和工作有著積極的影響。
然后，朗讀古詩也使我了解到了中國古代文化的博大精深。古詩作為中國古典文學的重要組成部分，不僅記錄了歷史的變遷和社會的風貌，更是反映了中國古人的思維方式和價值觀念。通過不同朝代、不同詩人的作品，我體驗到了中國古代文人們的生活方式、文化習俗和精神追求。譬如在讀《靜夜思》時，我感受到了唐代人夜晚寂靜無聲、思緒萬千的情景；而在讀《江雪》時，我仿佛聽到了北國人對冰雪的喜愛和對自然界的崇敬。通過朗讀古詩，我漸漸明白了中國古代文人們的生活情感和追求，并從中汲取到了人生的智慧。
最后，朗讀古詩讓我建立起了一種與古人的連結。朗讀古詩不僅是一種單向的表演，更是一種與古人對話的方式。盡管與古代文人隔了千百年的時空，但是通過朗讀他們的作品，我仿佛與他們心靈相通，與他們產生了一份特殊的聯(lián)系。那些明代、唐代、宋代的古人，他們的智慧、感悟和情感，都在古詩中得以永久保存，而我通過朗讀，能夠與他們產生一種共鳴和對話，這給予我了一種自信和堅定。我相信，古人的智慧可以啟迪我和幫助我，通過朗讀古詩，我與他們的心靈交流得到了一種奇妙的滿足。
總之，朗讀古詩是一種寓教于樂的活動，通過朗讀古詩，我不僅能更深刻地感受到古人的情感，還能提升語言表達能力，了解古代文化，建立起與古人的連結。朗讀古詩，使我在欣賞中學習，在表達中成長，在傳承中發(fā)掘。希望我能一直保持對古詩的熱愛，繼續(xù)從中受益，并將這份熱愛傳遞下去，讓更多的人了解和喜愛中國古代文化的瑰寶。
古詩朗讀心得體會篇九
古詩是中華文化的瑰寶，它們以精煉、優(yōu)美、含蓄的語言，傳遞了詩人對周圍環(huán)境及內心情感的真實感受，成為了中華文化獨特的藝術表達方式。寫古詩不僅可以感受到詩歌的美，更可以提高我們的語文素養(yǎng)和審美情趣。在我的寫詩過程中，我體會到了許多心得體會。
第一段：古詩學習是基礎
想要寫好古詩必須先要懂古詩。對于初學者，了解古詩的意境和審美形式是必不可少的。我們需要了解古詩的構成部分及常用修辭手法。觀察古詩的格律與韻律，吸收古詩的美，深入理解古人的心情。我們可以閱讀一些著名的古代詩詞，如《廬山謠》、《長恨歌》、《離騷》等等，通過學習和模仿，慢慢掌握古詩的寫作方法。
第二段：情感發(fā)泄的工具
對于我而言，寫古詩是一種情感宣泄的方式。在寫古詩的過程中，可以很好地釋放內心情感，煥發(fā)創(chuàng)作靈感。有時我們會因為生活、工作等方面的壓力而感到疲憊和焦慮，而寫古詩就可以用來排解這些負面情緒。通過古詩，我們可以釋放內心深處激蕩的思緒，訴說自己的心聲。
第三段：鍛煉語言表達能力
古詩以其精巧的語言，極富表現(xiàn)力和感染力。寫古詩能夠讓我們掌握更多的語言表達方式，并能夠提高自己的語言水平。我們可以從詩歌中學會如何精簡表達和運用比喻、夸張、轉換等修辭手法，提高自己的語言表達能力。同時，能更好的鍛煉我們的想象力和創(chuàng)造力，使我們的語言能力得到更加深入的提高。
第四段：審美體驗的提升
古詩以其獨特的韻味和句式，具有深沉的文化底蘊和厚重的歷史意義。在寫古詩的過程中，我們不僅能夠鍛煉自己的語言能力，更能夠提高自己的審美口味。它會讓我們更加懂得欣賞文學藝術和鑒別美丑，同時也能夠豐富自己的文化知識。通過對古詩的研究和創(chuàng)作，我們可以獲得一種美感和審美的趣味。
第五段：詩歌學習既有個性也有規(guī)律
每個人的創(chuàng)作風格都是獨特的，但是我們要注意詩歌創(chuàng)作規(guī)律。寫好的詩歌必須具備美感和音律感。我們要注意字的音和節(jié)奏，保持整首詩的平衡和和諧。同時還應該注意韻律和修辭的運用，提高詩歌的藝術性和含蓄性?？傊?，寫好古詩既要秉持自己的創(chuàng)作理念，也要遵守古詩的基本規(guī)律。
總之，寫古詩既考驗了思維的深度，也考核著語言的運用。對于我們每個人而言，寫古詩既是一種鍛煉，也意味著一種情感的表達，更是對古人智慧和情感的高度敬意。因此，我們應該學會欣賞古詩，學會通過古詩來表達自己的情感和語言，把古詩的優(yōu)美精髓融入到日常生活中去。
古詩朗讀心得體會篇十
梅花是中國傳統(tǒng)文化中的一個重要意象，它常常被賦予高雅、堅韌、清雅等含義。梅花的形態(tài)和生境使它成為詩人們喜愛的創(chuàng)作題材，這也使得梅花成為了中國古詩中的一個重要題材。其中，《宋江南梅花》、《梅花三弄》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》等梅花詩篇不僅描繪了梅花的形態(tài)，同時也表達了詩人們對于梅花所賦予的各種含義的深刻理解。
第一段，梅花傲雪。宋代詩人王安石的《梅花》中寫道：“瘦骨如松從削就，傲雪凌霜色轉成?！边@句詩句娓娓道來，所展現(xiàn)的梅花形態(tài)，不僅指涉到梅花內在的高潔性格，更是與王安石的這一生命境界相得益彰。梅花不畏嚴冬，從中得到積極向上的能量與生命力，并將這樣的能量帶給人們。加上王安石懷揣愛國情懷，所以王安石特別喜愛描寫梅花。他在《梅花》里用藝術手法描寫了此時此刻的梅花，不僅表達了詩人對于梅花的贊美，更凝結了詩人內心的情感與境界。
第二段，梅花幽香。唐代詩人白居易所寫的《賦得古原草送別》中，對梅花的描寫尤為生動細膩，其中有“遠樹帶行客，孤城當落日。長亭連短亭，起舞弄清影。何況在人間，朝朝暮暮。惟愿當歌對酒時，能有幾多愁?！币欢蚊鑼?，描述了梅花被送別時所縈繞的悲心。其中所蘊含的“孤城當落日”、“清影”、“幾多愁”等意象，都表現(xiàn)出梅花內在的深情，展示了它獨特的精神風骨。這樣的精神風骨與悲涼情感在詩人筆下得到完美連接，更增加了它的深遠意蘊。
碼頭設紅旗。這句詩描寫了梅花在極其寒冷的氣候環(huán)境下能依舊綻放，與自然進行大對話。此外，杜甫的這首詩也表達了對于王昌齡的祈福和祝愿，間接地表達出了忠誠和高潔的情感。梅花作為高雅、堅韌的象征，在這里得到了完美的詮釋。
第四段，梅花堅韌。元代鄭板橋所寫的《畫梅》詩中提到“正是梅時節(jié)，愁腸欲斷誰能度。一枝紅艷露凝香，云雨巫山枉斷腸?！编嵃鍢蛲ㄟ^詩歌的手法描繪了梅花自成一派的風范與高傲姿態(tài)。梅花在傲霜斗雪中不倒，且每個細胞都有一種堅守不變的力量，令人敬愛。
第五段，雅俗共賞。在中國的傳統(tǒng)文化中，雅與俗早已是有別的，但梅花卻化俗為雅，體現(xiàn)出了一點點眾生平等的味道。明代陳繼儒的《五雜俎·義學》有“俗人雪上看梅花，有幾人能識字畫?！钡恼Z句，揭示了梅花的境界可以讓大眾嘗到一些高雅情感的味道，在喧囂的人世間得到一些寧靜的體驗，足以成為雅俗共賞的題材。
在中華民族的文化傳承中，梅花一直被賦予高雅、堅韌、清雅等多種含義。梅花的形態(tài)、香氣、以及生態(tài)所體現(xiàn)出的精神在作者的筆下得到了細膩的刻畫，賦予了他們獨特的內涵和意蘊，也使得讀者不僅欣賞到了他們的藝術魅力和美感，也收獲了一份注重人文情懷的文化收獲。梅花的美與雅俗共賞，令人稱道。
古詩朗讀心得體會篇十一
新版初中語文課本的一個明顯的改進，就是課文中的古詩文的比例大大增加了，這實質上也是對語言的.工具性的深層次的理解和對文言古詩文中豐富的人文因素的的高度重視的結果，并且課程標準對古詩文教學也提出了明確的學習要求：即“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品位和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容；背誦優(yōu)秀詩文。
很多學生認為當今社會是科技發(fā)達的社會，文化領域、科技領域大多使用的是白話文，對古文學習無須努力去死記硬背。他們的這種想法是錯誤的?！拌b前世之興衰，考當今之得失。”其實古代文化中有許多作品是值得我們去深刻研究、領會的。有的告訴我們?yōu)槿颂幨乐溃械奈恼赂嬖V我們學習文化知識的方法或見解，有的文章可以讓我們認識政治上的利與弊等等。所以，學習古詩文既可以了解中國悠久的政治、經濟、文化的歷史，也可以把歷史當成今天或者是明天我們的人生道路的照明燈。為此，在古詩文的教學中有必要注意以下幾點：
教學古詩文，應和現(xiàn)代語體文一樣，引導學生自己閱讀、自己思考、自己講解，以使他們真正理解，并激起閱讀的興趣?，F(xiàn)在有的教師逐字逐句地串講，一字不漏，表面上看起來似乎很徹底，實際上由于是灌注式的教學，可可說是教師強加給學生的，反而是不徹底的。在教師指導下自讀自思自講，雖可能有誤讀和曲解的地方，但一經教師指出，既可得到糾正。再者，也是更為重要的，只有指導學生自讀、自思，他們才能以自己之力，了解自己生疏的文言，以至進入文言所反映的歷史生活中去。為此，就有必要提出思考題，讓學生回答討論。這對古文的學習來說是必不可少的方法。思考討論題可以兼及內容和語言兩方面。一般的應側重在內容的一面，可就人物、事件、情景、氣氛、環(huán)境、背景和作者等各個方面，提出思考課題，讓學生思索，發(fā)表看法。
古詩文學習中，可能爭論的問題比學習現(xiàn)代文多，而且有極不相同的看法。教師要各抒己見，讓學生不受拘束的發(fā)表見解。這里，教師不要固執(zhí)先入為主的某些傳統(tǒng)看法，而要留意當代語言學和文藝理論的新學說，隨時吸收科學的新成果，以做出更科學的解說。當然，這種解說要嚴格限制在課文及其直接相關的范圍內。
這句話強調了讀的重要。誦讀是語文教學的不可缺少的環(huán)節(jié)，古詩文教學誦讀就更為重要。要通過誦讀促進學生讀準、讀暢，進而增強語感、理解內容、提升品位。對讀的要求可由低到高。如開始要求讀準，古詩文中生僻字較多，古今不同音的字也較多，還有些文言句子不順口，很容易斷錯句。教師可采用示范朗讀對學生進行讀的指導。以此為基礎，注意節(jié)奏、重音，在發(fā)展到讀出韻味、讀出感情，具有古人的味道。這樣以讀感染，激發(fā)興趣。讀的方式應多種多樣，如：范讀、自由讀、個人讀、小組讀、全班齊讀等。有條件的可配樂朗讀，活躍氣氛，激發(fā)興趣。當然誦讀要根據(jù)課文長短、難易程度及學生的讀的情況而掌握好讀的時間、遍數(shù)，以保證課堂的高效。
現(xiàn)在的大部分學生朗讀能力差，口頭表達能力差，這不能不說是與教師忽視朗讀訓練有關。因此在教一些名篇的時候，都要求熟讀和背誦課文，因為熟讀和背誦可幫助學生理解詞句。課文中的古詩文大都是一些淺易的文章，一些較困難的詞句文中的注解都有，而另一些稍難的詞句，學生可在多讀中理解掌握。熟讀和背誦還可以幫助學生理解文章內容。作者的思想感情表達意圖，常常體現(xiàn)在段落及句式上，通過多讀可以加深理解。在讀的過程中，我引導學生能夠和作者產生共鳴，能真切感受作者所要表達的思想感情，從而理解文章的內容。另外，熟讀和背誦可以使學生領會寫作上的特點及語言特點。只要能反復多讀，學生就能更好的掌握語言的妙處，這是教師滿堂講授所不能代替的。
在既有課文注釋，又有教師指導的情況下，讓學生自己口譯和筆譯不僅是可能的，而且是有效的?？谧g必不可少，筆譯則看課文的長短和時間的多少或譯或不譯，或全譯或譯一部分?？谧g尤其是筆譯中的錯誤或不完全的地方是自然的，不能期望完善的語譯。重要的是，只有學生自己譯，他們才能深切地體驗到古詩文的特點和妙處，才更有利于真正掌握閱讀它的能力。
指導語譯時，一要提出較具體的要求，比如哪里是重點譯部分，哪些詞語句必須明確譯出之類。二是只要求譯出詞語句中直接反應出的意思，不要求深入思想內容。
在學完必修課文中的古詩文后，我們可以要求學生寫讀書心得和評論，一方面加強了課文的理解，另一方面也提高了思想素質；我們還可以建議學生用自己的眼光去分析歷史人物和事件，提高分析問題的能力。這樣，學生在學習古文的過程中，不僅能深入把握與了解課文所涉及的人物、歷史事件以及思想情感，寫作能力也得到了提高。
古詩朗讀心得體會篇十二
古詩是中華文化的瑰寶，承載著許許多多古人的智慧和情感。讀古詩不僅能夠領略到美好的詩意，也能給自己帶來很多的心得體會。在我與古詩相伴的日子里，我深感古詩的魅力和對生活的啟迪。
第一段：古詩的韻律之美
古詩中的韻律之美是令人難以忽視的。古人用極富韻律感的語言和押韻的句子，把自己內心深處的情感表達得淋漓盡致。例如，杜甫的《月夜憶舍弟》中的“戎馬關山北，憑軒涕泗流”，既表達了作者對親人的思念之情，又通過韻律的運用，使讀者產生共鳴?！叭竹R關山北”中的“戎”、“馬”、“山”、“北”拼音相同，形成了平仄、聲調相近的效果，增加了整首詩的音樂感，使人心生贊美之情。
第二段：古詩的意境之美
除了韻律之美，古詩還以其獨特的意境之美吸引著人們。古人在寫作時，常常通過描寫自然景物，展示自己的感受和思考。例如，王之渙的《登鸛雀樓》以樓臺高聳的視角，描繪了一幅壯麗的江山畫卷?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流”使人感嘆大自然的宏偉和無垠。
第三段：古詩的思想之美
古詩不僅在表達感受和描繪景物時具有魅力，在思想表達上也同樣令人折服。古人用簡練卻富有哲理的語句，直擊人心。例如，白居易的《賦得古原草送別》中寫到“離離原上草，一歲一枯榮”，字字珠璣地表達了生命的短暫和無常。這種思想的表達方式，不僅令人深感人生的脆弱和珍貴，也使人更加珍惜當下的所擁有。
第四段：古詩的情感之美
古詩中蘊含著豐富的情感，可以深深觸動讀者的心靈。例如，杜牧的《秋夕》中寫到“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，透過對夜晚的描寫，表達了作者對遠離故土和親人的思念之情?！拜p羅小扇撲流螢”一句中的流螢，是對孤寂和思念的表達，使讀者不禁聯(lián)想起自己曾經的離別和思念。這種情感的共鳴，使人在欣賞古詩的同時，也能暗自思考人生的意義。
第五段：對古詩的心得體會
讀古詩不僅能夠享受到美的享受，也能夠得到很多的心靈啟迪。古詩中的智慧和哲理，能夠幫助我看待問題和思考人生。例如，在面對困境時，我常?；叵肫鸲鸥Φ摹兜歉摺?，他用登高的方式來表達自己對社會的憂慮和對人生的思考。詩中的那句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”讓我明白，即使在困難的時候也要保持一顆積極樂觀的心態(tài)，瀟灑自如地迎接挑戰(zhàn)。
總結：古詩是中國文化的瑰寶，它以韻律、意境、思想和情感的美麗和純粹給人們帶來了很多的享受和啟迪。在讀古詩的過程中，我深感古詩帶給人們的思考和感受，也希望通過自身的努力，能夠將古詩的魅力和智慧傳承下去，讓更多的人受益。
古詩朗讀心得體會篇十三
朗讀是一項重要而有趣的活動，是一種提高語言表達能力的有效方法。朗讀不僅能夠讓人們感受到文字的韻律之美，還能夠讓人們深入理解文本內涵，進而提高個人的文化素養(yǎng)。在我認真學習朗讀的過程中，我獲得了很多體會和收獲，下面就與大家分享一下我的心得體會。
第二段：朗讀的重要性
朗讀可以提高人們的語言表達能力，而語言表達能力是一個人交流的基礎。在朗讀的過程中，我們不僅要注意發(fā)音準確，還要注重停頓和語調，這樣才能更好地表達出文章的感情色彩和語氣。通過朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)自己語言表達上的問題，進而針對性地進行改進。因此，朗讀在個人語言能力的提高和交流能力的提升方面都具有非常重要的作用。
第三段：朗讀的技巧
要想做好朗讀，需要注意一些技巧。首先，要多模仿優(yōu)秀的朗讀者，學習他們的語調和停頓。其次，要注重練習聲音的控制，保持聲音的穩(wěn)定和柔美。再次，要在朗讀的過程中注重意境和感情的表達，讓讀者在聽到你的朗讀時，能夠深刻地感受到文章的情感內涵。最后，要對不同類型的文章采取不同的朗讀方式，尤其是對于文藝作品，要在朗讀中表現(xiàn)出其獨特的韻味和藝術價值。
第四段：朗讀帶給我的收獲
在平時的朗讀練習中，我慢慢地獲得了許多收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的口齒變得更加清晰，發(fā)音更準確，這使我在交流中更加自信。其次，我能夠更好地表達出文章的情感，讓聽者更好地理解文章和情感。最重要的是，通過朗讀我更深入地了解了文學和藝術，增長了自己的文化素養(yǎng)。這些收獲都讓我更愿意繼續(xù)朗讀，更加喜歡這項活動。
第五段：總結
朗讀是一項非常重要的活動，可以提高語言表達能力，提升交流效果，同時也增加個人的文化素養(yǎng)。在朗讀中，要注意技巧的掌握，注重意境和感情的表達。通過持續(xù)的練習，我們可以獲得越來越多的收獲，提高我們的朗讀水平。因此，我希望大家都可以加入朗讀的行列，和我一起感受朗讀的魅力。
古詩朗讀心得體會篇十四
20年7月1日至4日，我很榮幸參加了區(qū)政府組織的培訓，時間雖短，但我受益匪淺。國學文化可謂博大精深，簡短精悍的文字，蘊含著無盡的智慧，深深震撼著我的心靈。學校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發(fā)揮著重要作用。學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分，是促進社會全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經典能修正品行、健全人格,使每一個人成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此，我在這幾天里認真學習，有了一些自己的心得：
“修身、齊家、治國、平天下?！毙奚硎且磺械母荆奁渖?，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的理想，再美好的打算，在沒有實現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責，要從自身找不足，或是制定一個短期和長期目標，放在一個最顯眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標。教師真切感悟經典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學習經典讓教師體會以德明志、博學多才的內涵，使教師們多一些文化積淀，寫起文章來如行云流水，說起話來字字珠璣。國學，是最質樸的人生指南，是對世界的.精辟認識，對為人處事的精準總結，日常行事的準則;學習國學，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊，實現(xiàn)教師的升華。
子曰:“弟子,入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。”這句話的意思是說：孔子說，學生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實踐之后有剩余的力量，再去學習《詩》《書》等經典。國學經典是中華文化的儲蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學生時期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會受益終身。學生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，和識字閱讀能力結合在一起學習語文，使學生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經典美文誦讀可以當今學生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實的基礎。
國學經典是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內涵。今后,我們要多加學習，讓“國學經典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭!
古詩朗讀心得體會篇十五
今天三年級進行了古詩誦讀比賽，作為其中一組的評委，我發(fā)現(xiàn)孩子們在古詩誦讀中還存在著的一些情況，做一個簡單的記錄，如果對老師們的教學有幫助，那就榮幸之至了。
比賽中把咬字正確、吐字清晰作為了一項評比的要求。確實，誦讀中普通話的正確與否，會直接影響到誦讀的成績。十幾個孩子比下來，發(fā)現(xiàn)或多或少都有這樣的問題，收錄幾個典型的：《聞官軍收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天門山》是三首必背的古詩，其中共有這樣一些讀音欠準的：即都讀成“既”，潛讀成“淺”，風讀成“fong”，帆讀成“凡”等，其實有一些字并不是老師沒有強調，而是學生潛意識里錯誤讀音扎根較深了，如“即”字。
開始背的挺熟練的，可是背著背著，竟然跑到了另外一首詩去了。如《望天門山》一詩，變成了“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！焙呛牵瑢W生背的還挺溜的，卻不知已經串成兩首詩了。估計是詩中的“兩岸”一詞，導致學生想到了李白的《早發(fā)白帝城》。
很明顯，作為有評比項目中的一個標準，有感情的誦讀古詩，更應體現(xiàn)在古詩的節(jié)奏上?？上Ш⒆觽兌及阎攸c落在了是否背得熟練上，而忽略了這一點，這也是今后老師們在古詩誦讀的指導上要注意的一個方面。
古詩朗讀心得體會篇十六
古詩是中國文化的瑰寶，不僅具有審美價值，更是一種文化傳承。通過研讀古詩，不僅可以感受到中國古代文化的博大精深，還可以得到一些啟示和體會。在我研讀古詩的過程中，深深地感受到了古詩的詩心和魅力，下面我將分享一下我的詩心得體會。
第二段：學習韻律及節(jié)奏
古詩的韻律與節(jié)奏是其重要的表現(xiàn)方式，一個好的古詩一定有一定的韻律和節(jié)奏。在學習古詩時，我們應該學會欣賞韻律和節(jié)奏，感受韻律的柔美和節(jié)奏的流暢。如《清平樂·雜劇》中“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”這一段展現(xiàn)出了清逸脫俗的韻律和平靜舒緩的節(jié)奏，使人如沐春風，心清如水。
第三段：理解詩人情感表達
古詩是詩人情感的創(chuàng)作和表達，我們需要理解詩人的情感表達，從中感受古人的情感體驗。例如《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@一段抒發(fā)了詩人思鄉(xiāng)之情，在陌生的異地，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)強烈，詩人用詩歌來表達出來，讀者也可以從中體驗到這種思想的力量。
第四段：品味古詩的意境
古詩借用了很多自然景物和人物的形象來描繪豐富的意境，讓人暢游在古人創(chuàng)造的富有想象力的畫卷之中。我們需要用心品味古詩，感受每一句詩歌蘊含的豐富意境。例如李商隱的《錦瑟》“遙聞公子重來音，不辭遍唱江南曲?！边@一段表達了詩人自憐的心情，用鏗鏘有力的詞語展現(xiàn)出那一段沉痛而清澈的心境。
第五段：體會所讀所思所得
閱讀古詩不僅要理解其意境，還要有所體悟和體會。在我閱讀古詩的過程中，我感受到了詩歌所激發(fā)的自我思考和感悟，并成為了我生活的一部分。在《登高》中，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！?這一段引發(fā)了我對生命中起伏不定的變化的思考，同時也讓我領悟到要珍惜眼前人和事，使其成為生命里的美好回憶。
總結：
在閱讀和理解古詩的時候，我們既要欣賞其韻律和節(jié)奏，更要理解其中的情感表達和探究其意境。通過深入體悟和領悟古詩中的啟示和智慧，不僅可以感受到優(yōu)美的詩歌藝術，還可以從古人創(chuàng)作中得到一些啟示和體會，幫助我們更好地面對生活的挑戰(zhàn)。
古詩朗讀心得體會篇十七
梅，是我國文化中的一個重要文化符號，代表著堅強、寂靜和高潔。古人對梅的崇拜和贊美，更是從詩歌中得以體現(xiàn)。其中，杜甫的《江南逢李龜年》和王安石的《登幽州臺歌》中的梅，更是成為了古典詩詞的經典之作。今日，我將從古詩“梅”的角度，分享對其的體會與感悟。
第一段：梅花的特性
梅花可謂是冬季最具代表性的花卉之一，它不同于春天盛開的繁花似錦的景象，雪中梅花則顯得緘默而堅毅。梅花雖然樸素，卻洋溢著濃濃的詩意和美感。它能忍受嚴寒的侵襲，依然在寒風中迎風綻放。正如杜甫的詩所說：“高標秋實擁霜枝，一樹梅花壓海棠。”可見梅花的勇敢與堅強，令人感佩。
第二段：梅花的境界
古人往往將梅花和境界聯(lián)系在一起，贊譽梅花的崇高精神。王安石的《登幽州臺歌》中說：“'雙雙'斷絕無情， '萬里'梅花開?！闭宫F(xiàn)了梅花的堅貞。梅花的“寂靜”也是一種境界，詩人杜甫在《江南逢李龜年》中寫道：“宜州白雪三冬雁，更無一種到南瞰梅。”這種“自在”的境態(tài)，正是梅花的另一種特質。
第三段：梅花的美感
梅花往往是孤傲而出眾的，正因如此梅花才更顯高貴，更顯美麗。唐代詩人白居易在《賦得古原草送別》中說到：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！边@種“不滅不敗”的氣質，也是梅花美感的一部分。
第四段：梅花的精神
梅花的精神展現(xiàn)得十分充分，無論是杜甫的“巖石可為秀，冰霜不為泯”的“曲意多橫畫，深山有遠音”的梅，還是王安石的“數(shù)枝如畫出峰來，一片如雪落人間”的梅，都表現(xiàn)出了梅花所展現(xiàn)出的堅韌、挺拔、高潔的精神，既可以驚艷人心，又孤傲自傲，頗具人文精神。
第五段：結語
總之，在古詩詞中，梅花被賦予了美、態(tài)、境、精神等多種含義，展現(xiàn)出了品性高潔、堅貞不屈的人性光彩。梅花的優(yōu)雅和高傲，更是令人為之傾倒。無論是學者還是普通人，都應該從梅花的精神中汲取力量，不斷追求堅韌、注重品質、堅持獨立自主，成為有品質、高尚和成熟、穩(wěn)重人士。