心得體會是我們對一段經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，有助于我們更好地認識自己。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們應(yīng)該在寫之前做好充分的準備。我們可以回顧一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，積累素材和感悟，整理思路和觀點。其次，我們需要明確心得體會的主題和目標，選擇適合的寫作方式和結(jié)構(gòu)，注重條理和邏輯。同時，我們還應(yīng)該注意語言的表達和文字的精煉，保持簡明扼要的風格，使讀者能夠清晰明了地理解我們的觀點和思想。最后，我們可以加入一些具體的案例和實踐經(jīng)驗，以提升文采和說服力?？偟膩碚f，寫心得體會需要我們有深入的思考和觀察能力，同時也需要我們有良好的文字表達能力和寫作技巧。如果你正在寫心得體會，不妨先來看看下面這些范文，或許會對你有所啟發(fā)。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇一
課堂教學(xué)改革正在如火如荼的進行，通過這幾年的探討學(xué)習(xí)，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí)、聽課、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。
教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇二
“高中數(shù)學(xué)三新”是指在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的三個新內(nèi)容：數(shù)學(xué)分析、數(shù)學(xué)拓撲和數(shù)學(xué)邏輯。在學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容之后，我對數(shù)學(xué)的認識得到了深化，同時也得到了很多的啟示。
第一段：數(shù)學(xué)分析
數(shù)學(xué)分析是研究連續(xù)性和變化的一門學(xué)科。在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)分析之后，我對數(shù)學(xué)中一些概念有了更深入的理解，比如無窮小與無窮大的概念。通過講解和練習(xí)，我逐漸掌握了微積分的基本方法。同時，我也學(xué)會了把具體的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型進行求解，這極大提高了我的數(shù)學(xué)思維能力。我驚嘆于數(shù)學(xué)的精妙和強大，也認識到了數(shù)學(xué)在實際應(yīng)用中的巨大價值。
第二段：數(shù)學(xué)拓撲
數(shù)學(xué)拓撲是研究空間性質(zhì)的一門學(xué)科，它不僅僅是一個概念，更是一個新的思維方式。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拓撲，我學(xué)會了如何定義和證明空間中的一些重要性質(zhì)，例如連通性、緊性等。這種思維方式幫助我更好地理解各種數(shù)學(xué)概念，并且我認識到了諸如圖形變換、點集性質(zhì)等在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，這讓我更加對數(shù)學(xué)充滿了熱情。
第三段：數(shù)學(xué)邏輯
數(shù)學(xué)邏輯是研究正確推理的一門學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)邏輯時，我認識到了推理與論證在數(shù)學(xué)中的重要性。通過疑問與驗證的方法，我學(xué)習(xí)了如何正確地運用邏輯判斷問題，以及如何進行嚴密的證明。這些方法不僅對數(shù)學(xué)證明非常有幫助，同時也對我的邏輯思維能力有著很大的提升。
第四段：數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用
在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新之后，我更加深刻地認識到數(shù)學(xué)在實際生活中的巨大作用。無論是在物理、金融、計算機科學(xué)等眾多領(lǐng)域，數(shù)學(xué)都扮演著重要的角色。我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是一門用來解決課本上的問題的學(xué)科，更是一個極具實用價值的學(xué)科，它通過提供了解決各種實際問題的工具和方法，成為推進社會發(fā)展和科學(xué)進步的力量。
第五段：總結(jié)與展望
通過學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新，我不僅深化了對數(shù)學(xué)的認識，同時也拓展了自己的思維方式。我學(xué)到了數(shù)學(xué)思維的精華，提高了自己在數(shù)學(xué)學(xué)科上的水平，也明白了數(shù)學(xué)在實際生活中的重要性。在以后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力，鞏固并擴展這些知識，探索數(shù)學(xué)的更多奧秘，不斷開拓屬于自己的數(shù)學(xué)之路。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇三
眾所周知，黨的十八大以來，黨中央一系列重大舉措已經(jīng)逐步常規(guī)化，我國經(jīng)濟、政治、文化和社會生活方方面面呈現(xiàn)出一系列新常態(tài)，民心所向，有口皆碑。
新常態(tài)是由過去的狀態(tài)向一種新的相對穩(wěn)定的常態(tài)的轉(zhuǎn)變，是一個全面、持久、深刻變化的時期，是一個優(yōu)化、調(diào)整、轉(zhuǎn)型、升級并行的過程。
新常態(tài)下，對黨員干部的要求發(fā)生了變化，黨性標準更高，宗旨意識更強，工作要求更實，作風紀律更嚴，制度約束更緊，氛圍風氣更清新。
事實上，吏治新常態(tài)正深刻改變著廣大黨員干部的言行，在我們身邊不知不覺中已發(fā)生了顯著變化：搞形式少了，求實質(zhì)多了;講享樂少了，作奉獻多了;隨意散漫少了，按章辦事多了。
個人工作和生活中，“潛規(guī)則”干擾少了，工作的精力多了;迎來送往應(yīng)酬少了，干事創(chuàng)業(yè)時間多了;黨員干部遇到矛盾和問題時候，回避少了，主動承擔多了等等。
在新常態(tài)下，黨員干部應(yīng)該充分抓住新的機遇，積極迅速調(diào)整心態(tài)，勇敢地把責任扛在肩上，奮發(fā)努力創(chuàng)造新業(yè)績。
一是不斷學(xué)習(xí)，提升新認識。
面對新常態(tài)，要持續(xù)深入開展理想信念教育，引導(dǎo)黨員、干部增強道路自信、理論自信、制度自信，始終不渝為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而拼搏奮斗;面對新常態(tài)，要充分認識到我們黨從嚴治黨的堅定決心和持續(xù)發(fā)力的恒心。
徹底丟掉作風建設(shè)“一陣風”的幻想，進一步堅定正風肅紀的信心，打消顧慮，主動調(diào)整思維、心態(tài)和行為，積極適應(yīng)新常態(tài)，迅速在新常態(tài)下來謀劃和開展自己的工作;面對新常態(tài)，黨員干部要自覺堅守黨紀國法、廉潔從政、思想道德的底線，心存敬畏，始終做到自重、自省、自警、自勵，做堅守底線的模范，努力成為引領(lǐng)社會風尚的楷模;面對新常態(tài)。
每一個黨員干部都要懂得，與其他人相比，做黨員、當干部就必須遵守更多的規(guī)矩、接受更嚴的約束，我們要有這樣的思想準備和行動自覺;面對新常態(tài)，要進一步鞏固和擴大教育實踐活動成果，持續(xù)改進作風，積極作為，努力踐行黨的群眾路線，切實為群眾謀福祉，這是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的本分和應(yīng)盡的職責。
二是嚴以律己，確立新目標。
面對新常態(tài)，黨員干部要積極順應(yīng)人民的期盼，切實加強自身建設(shè)，以“三嚴三實”要求自己，以焦裕祿精神為標桿，思想境界要更高，履職能力要更強，工作標準要更高，服務(wù)效果要更好。
簡單地說，在日常工作中，要自覺牢固確立群眾觀念，多辦人民群眾期盼和歡迎的事。
三是務(wù)實重行，樹立新形象。
面對新常態(tài)，黨員干部要進一步提振精氣神，弘揚勇于擔當、敢于負責、忠于職守、專于事業(yè)的精神，在推進全面深化改革、推進創(chuàng)新發(fā)展的大局中展現(xiàn)作為，在服務(wù)穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革、惠民生的事業(yè)中做出更大成績，不負黨和人民群眾的'期望;面對新常態(tài)，黨員干部要加強自我約束，習(xí)慣在嚴于律己中擔當責任，習(xí)慣以清風正氣干事創(chuàng)業(yè)，時時處處嚴格按章辦事，成為普通黨員、群眾的榜樣，要充分認識到手中的權(quán)力是黨和人民賦予的，要做到規(guī)范用權(quán)，切實做到“把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里”;面對新常態(tài)，黨員干部要正確對待群眾的批評和監(jiān)督，把群眾的監(jiān)督作為一面鏡子，暢通建言獻策、批評監(jiān)督渠道，主動深入地聽取群眾的意見建議。
經(jīng)常“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，省自身，明得失，不斷提高自身修養(yǎng)，以“馬上就辦”鞭策自己，增強執(zhí)行力，切實提升服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，以此樹立“為民務(wù)實清廉”新形象。
四是著眼大局，力求新作為。
面對新常態(tài)，黨員干部要自覺把“為官一任，造福一方”作為價值追求，把“三嚴三實”作為人生信條，深學(xué)、細照、篤行焦裕祿精神，要敢于擔責、勇于創(chuàng)新、善于作為，要有所為、有所不為，不為利己之小事、多為惠民之大事，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實踐檢驗、對得起黨性良心的新業(yè)績;面對新常態(tài)，黨員干部要善于從全面深化改革、推進轉(zhuǎn)型升級的大局出發(fā)，積極觀大勢、謀大事，要著眼長遠，秉持功成不必在我的理念，堅定發(fā)展戰(zhàn)略，不搞所謂的“政績工程”。
不貪一時之功，不圖一時之名，多干打基礎(chǔ)、利長遠的事情，既盡力而為，又量力而行，把好事辦好;面對新常態(tài)，黨員干部要緊緊圍繞中心、服務(wù)大局，堅持從全局的角度想問題、辦事情，把扭住發(fā)展作為第一要務(wù)，拿出一抓到底的狠勁、一以貫之的韌勁、一鼓作氣的拼勁，甩開膀子干事業(yè)，撲下身子抓落實，咬定目標不放松，不達目的不罷休，這樣才能將美好藍圖變成現(xiàn)實。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇四
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)業(yè)之中扮演著重要的角色。高中數(shù)學(xué)三新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生繼續(xù)深入拓展自己數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，也為未來可以學(xué)以致用的進一步發(fā)展做出了奠基。在學(xué)習(xí)這一課程的過程中，我有了一些體會和經(jīng)驗，下面就和大家分享一下。
第一段: 了解新課程的特點和難點
高中數(shù)學(xué)三新課程針對學(xué)生在高中前兩年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行了全面拓展。通過學(xué)習(xí)這一課程，可以讓我們更深入地了解數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，以及數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性。但是，高中數(shù)學(xué)三新課程又是全新的，我們需要熟悉它的特點和難點，以便更好地學(xué)習(xí)它的內(nèi)容。因此，在開始學(xué)習(xí)之前，我們需要了解這一新課程的教材和特點，以及高中數(shù)學(xué)三新課程相比較于之前的課程的不同之處。
第二段: 培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維
高中數(shù)學(xué)三新課程最大的特點就是強調(diào)數(shù)學(xué)的思維性。在學(xué)習(xí)這一課程的過程中，我們不僅要掌握數(shù)學(xué)的概念和技巧，還需要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維。這包括抓住數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)、靈活運用數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律等等。因此，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新課程的過程中，我們需要從傳統(tǒng)的熟記公式和答案的學(xué)習(xí)方法上升到更高層次的數(shù)學(xué)思維模式。
第三段: 善于運用數(shù)學(xué)軟件
高中數(shù)學(xué)三新課程強調(diào)的不僅是數(shù)學(xué)的知識和思維，還有方法和工具。在現(xiàn)代科技高度發(fā)達的今天，數(shù)學(xué)軟件已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教育的重要組成部分。它能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的概念，同時能夠方便地展示和實驗各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象和方法。因此，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新課程的過程中，我們應(yīng)該善于運用數(shù)學(xué)軟件，掌握它們的基本操作和使用方法，以提高對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。
第四段: 創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
高中數(shù)學(xué)三新課程的學(xué)習(xí)不僅僅是我們的義務(wù)，更是一種探索和發(fā)現(xiàn)。我們可以按照自己的興趣和特長，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時，我們也可以積極地探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、深化對數(shù)學(xué)的理解。因此，高中數(shù)學(xué)三新課程不是枯燥無味的知識積累，而是有著創(chuàng)新性的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)過程。
第五段: 總結(jié)經(jīng)驗與體會
在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新課程過程中，我們需要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，多動腦、多思考、多探索。我們也要積極地借助數(shù)學(xué)軟件、教材和老師的幫助，以更好地掌握數(shù)學(xué)的知識和方法，增強自己的數(shù)學(xué)能力。通過在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中積累經(jīng)驗，我們不僅能夠提高我們的數(shù)學(xué)水平，還能夠培養(yǎng)我們的科學(xué)精神和探索精神，讓我們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加精彩。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇五
在前面的聽課活動中，我聽了趙紅艷老師、劉美珍老師、曲小玲老師的課，在短短的三節(jié)課里，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：劉老師在整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，在上課開始把學(xué)生搜集的資料展示并讓學(xué)生說出來、在學(xué)生主動探索的過程中，能夠讓學(xué)生主動去看、去想和去做。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項活動，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生。
另一節(jié)課，趙紅艷老師的復(fù)習(xí)課，讓我深深的知道了小學(xué)數(shù)學(xué)在上復(fù)習(xí)課的時候應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)，以教材為依托，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，整理的過程清楚，知識理得清晰，突出了復(fù)習(xí)的重點和核心知識。而且結(jié)合具體的題目，在比較中體驗和梳理知識，同時，注重了學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；通過組織學(xué)生在課堂上進行合作交流，展示匯報，增強了學(xué)生的自信，讓所有學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)的成果，從而使學(xué)生既復(fù)習(xí)了知識，又獲得積極的情感體驗和成功的快樂，讓復(fù)習(xí)的過程更加具有價值。
第三節(jié)課，曲小玲老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇六
高中數(shù)學(xué)三是所有高中數(shù)學(xué)課程中難度最大且內(nèi)容最豐富的一門課程。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深刻認識到數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，對于智力、思維和邏輯的鍛煉具有非常重要的作用。本文將從三個方面分享我對高中數(shù)學(xué)三的新心得體會。
第二段：系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方法
高中數(shù)學(xué)三課程涉及內(nèi)容繁多，需要學(xué)生掌握各種復(fù)雜數(shù)學(xué)知識和技術(shù)，同時也要保證深入理解和嚴謹?shù)耐茖?dǎo)。因此，學(xué)生需要采用系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方法來應(yīng)對。在我看來，掌握基礎(chǔ)是關(guān)鍵。我先通過閱讀教材將概念和公式理解透徹，然后再結(jié)合習(xí)題掌握實際應(yīng)用技巧。同時，做題時要做到“理解+練習(xí)”，不斷鞏固知識點。
第三段： 創(chuàng)新性的思維方式
高中數(shù)學(xué)三要求學(xué)生在熟悉知識點的基礎(chǔ)上，深入理解和掌握。只有在這個基礎(chǔ)上，我們才能在學(xué)習(xí)中去創(chuàng)新，去探究。學(xué)生通過分析題目，從實踐中建立數(shù)學(xué)知識的思維模式，能夠更加靈活和深入地懂得如何應(yīng)用知識。
第四段：意識到數(shù)學(xué)的實用性
學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三讓我深刻認識到數(shù)學(xué)的實用性。在學(xué)習(xí)中，我了解到數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，例如金融、工程學(xué)、物理學(xué)、自然科學(xué)等等。一些數(shù)學(xué)的應(yīng)用知識點可以幫助我解決實際問題。 我們可以通過數(shù)學(xué)推理和建立模型，在日常生活中解決許多實際問題。因此，數(shù)學(xué)不僅僅是一門課程，更是一門有實際用處的知識，這也啟發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)
總而言之，高中數(shù)學(xué)三的學(xué)習(xí)全面提升了我的思維能力和邏輯思考能力，使我深刻體會到了數(shù)學(xué)在日常生活中的實用性。創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法和思維方式對于學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三有著重要的推動作用。最后，我也希望我在高中數(shù)學(xué)三的學(xué)習(xí)過程中所積累的經(jīng)驗和知識，能夠?qū)ξ磥淼膶W(xué)習(xí)和生活有所幫助。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇七
育才中學(xué)劉__老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動很大,感覺自己此次受益頗深.我的感覺主要有以下幾個方面:
1、教學(xué)應(yīng)當瞻前顧后
在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學(xué)中知識的主線。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識有機的結(jié)合在了一起，讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識的連貫性。也清楚的讓學(xué)生意識到了本節(jié)知識的重要性。
2、教學(xué)應(yīng)當來源于學(xué)生(關(guān)注學(xué)生)
背。因此，我在今后的教學(xué)過程中會更多地去關(guān)注我的每一個學(xué)生，做好課前的準備工作(備知識、備學(xué)生)。
3、數(shù)學(xué)思想很重要
數(shù)學(xué)思想是我平時教學(xué)中容易忽略的一個環(huán)節(jié)，感覺它沒那么重要，總是一帶而過，認為學(xué)生會做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強于習(xí)題的練習(xí)。為什么我們的學(xué)生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手，我感覺和平時數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系。
4、情感激勵重于知識講解
“愛因斯坦：這個世界用音樂來表現(xiàn)，用數(shù)學(xué)來概括?！眲⒗蠋熞婚_始就說了這么一句話，學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話，第一次感到原來數(shù)學(xué)有這么大的作用。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句，在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的，原來是可以這樣鼓勵學(xué)生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵，我感覺學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足，感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達到劉老師的水平，那么我們的知識講解將會很輕松，因為學(xué)生愿意學(xué)了，愛學(xué)了。
當然，在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議，那就是教師在學(xué)生討論時應(yīng)該參與到學(xué)生中去，對小組討論給予適當?shù)闹笇?dǎo)，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的關(guān)注等，使每一位同學(xué)都能有收獲，使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇八
更加強調(diào)對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，同時這些基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)完了以后，一些簡單的應(yīng)用，你需要注意，特別像我們關(guān)于定積分的一些幾何應(yīng)用，從今年的角度來說，我們數(shù)二的試卷，體現(xiàn)的非常的明確，在以后的考試當中，可能我們數(shù)一的同學(xué)，數(shù)三的同學(xué)，對這部分也會作為重點的內(nèi)容出現(xiàn)。這是第一件事情，對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，以及對于知識的應(yīng)用的角度提出認識。
我想針對于我們真題體現(xiàn)出來的這些特點，我們在復(fù)習(xí)的過程中，對于重點和難點，以及老師反復(fù)強調(diào)的內(nèi)容，需要真正提高這種訓(xùn)練的力度。如果把知識，特別是簡單的知識，能夠明確，這樣在我們真正在考試的過程中，能夠比較靈活的去運用知識，解決這些問題。
具體來說，在復(fù)習(xí)的過程中，我們整個考研的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分成三個階段，基礎(chǔ)階段、強化階段、沖刺階段。我們一開始的時候，主要關(guān)于基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，核心的材料就是我們在本科的時候，來上課的時候，這種本科教材，在大家看的過程中，主要看基本概念，基本理論，基本方法，在此基礎(chǔ)上做一些適當?shù)念}目，最后能夠做到，當老師強化課程的時候，當老師講到某些知識的情況下，你能夠回憶起這個知識具體說的是什么樣的內(nèi)容，這樣的話，能夠提高你對知識的認識，這個階段就可以，一般的情況下，大約在6月30日之前，能夠合理地把三科的教材，按照以上所說的達到基本要求就ok了。強化階段是關(guān)于知識的運用，在知識運用的過程中，核心的，我想是兩個部分。
1.歸納總結(jié)知識的運用，特別是在考研的過程中，會出現(xiàn)哪些?？嫉念}型。我們2013年出現(xiàn)的試題，仍然有很多的重點難點的問題，是我們老師在課上一定講到的，甚至有一些題型是我們在平時舉例子的時候一些原題，這樣的話希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。
2.強化階段做的第二件就是系統(tǒng)的做一些復(fù)習(xí)，具體來說要選擇一本比較好的考研數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)書，按照書的順序，這種結(jié)構(gòu)，重點地去研究書上所說的?？嫉念}型，典型的方法，同時要做大量的訓(xùn)練，這個訓(xùn)練的目的是加強對知識的一個認識，特別是在考研的過程中，能夠把一些最常見的一些問題，通過合理的這種方法，來給他解決，這樣的話，容易提高我們成績。另外在沖刺階段，核心的就是需要大家進一步地加深對知識的運用能夠，主要需要去做應(yīng)試層面的套題，包括真題。
我們每一年的真題，對于下一年的復(fù)習(xí)都是有很重要的指導(dǎo)作用，如果說我們能夠把以前的真題進行系統(tǒng)地研究，我們有的時候，是能夠判斷這種趨勢性的，你比如說今年的很多的試題，都是延續(xù)了這樣一個特點，像我們數(shù)三的題，經(jīng)濟應(yīng)用的考察，是我們一直強調(diào)的，另外，關(guān)于比如數(shù)一?？嫉母耪摻y(tǒng)計部分，參數(shù)部分也是我們在各個課程中反復(fù)強調(diào)的，如果說基本的方法，你能夠通過做這個題，通過聽老師的上課，能夠合理地理解，這樣的話我們在做的時候，一定會取得相對好的成績。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇九
數(shù)論專家寫的數(shù)學(xué)歷史簡史，條理性，邏輯性強，作者奇才博學(xué)，讀書多，文字精彩，有大手筆。整本書簡明扼要，通俗易懂，精彩。特別是他對于過去世界數(shù)學(xué)歷史的回顧，沒得說。它都是些“經(jīng)典”的詮釋與介紹。
讀數(shù)學(xué)歷史的意義?如同哲學(xué)家，思想家。布萊士·帕斯卡曾說過：“不認識整體就不可能認識局部，同樣，不認識局部也不可能認識整體?！边@像中國常言道，“不觀全局，不足以為謀”。同時他還強調(diào)“一葉知秋”的重要。其實，在學(xué)習(xí)所有學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)該都是如此。
盡管作者涉及介紹數(shù)學(xué)歷史內(nèi)容太廣，太豐富，他在關(guān)注數(shù)學(xué)思想美或者算法思想本身及將來數(shù)學(xué)發(fā)展的前景或者未來數(shù)學(xué)發(fā)展思想萌芽方面的介紹，居然都不欠缺。特別是面對將來，數(shù)學(xué)畢竟更多，更大的挑戰(zhàn)是要面對未來，像量子物理，ai算法等，它也都有介紹。
只是好像如何對于控制調(diào)節(jié)“復(fù)雜系統(tǒng)”之全新數(shù)學(xué)缺乏有挑戰(zhàn)的系統(tǒng)思考，或者似乎需要有更多或者大手筆對于未來數(shù)學(xué)發(fā)展，像能夠有“一葉知秋”的深思熟慮，或者列出還有哪些數(shù)學(xué)有待證明難題挑戰(zhàn)?如果作者能夠有一個簡單清單，可能就更精彩。因為現(xiàn)在似乎不缺對于一個不是數(shù)學(xué)家都可以總結(jié)內(nèi)容書。例如，過去的數(shù)學(xué)。特別是用如此多筆墨與精力介紹已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)歷史，多少有點像是一種人才極大浪費。因為介紹數(shù)學(xué)家們及其數(shù)學(xué)或者八卦故事小冊字已經(jīng)成堆了。當然，本作者下半部分有關(guān)現(xiàn)代數(shù)學(xué)內(nèi)容介紹及數(shù)學(xué)應(yīng)用部分最精彩!這也可能正是他的書與眾不同的地方。它能夠開人的數(shù)學(xué)大眼界。
如此有上建議，是因為來自對于數(shù)學(xué)吃瓜讀者的興趣或者好奇心，及未來新一代讀者，更關(guān)心的可能是哪些有挑戰(zhàn)或者未知的，激發(fā)人想象力東東。因為人對精神包括數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造是有一種強烈的渴求，如果沒有這樣一種渴求，也許就不會有下一位“新的愛因斯坦”式人物，也不會有新一代有影響力的大哲學(xué)家，思想家，大數(shù)學(xué)家。一本經(jīng)典書一般涉及過去，現(xiàn)在及未來。所以，衷心希望作者能定位更好，集中精力在下一部近代數(shù)學(xué)介紹書中，只關(guān)注高精尖內(nèi)容，將其他內(nèi)容留給一般科普普通作者。附錄中內(nèi)容介紹到20xx年，數(shù)學(xué)界最終確認俄羅斯的佩雷爾曼證明了龐加萊猜想。滿分好書!
數(shù)學(xué)三新心得體會篇十
10月16日至10月31日，我參加“國培”計劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個專題進行，分別是：1、總論2、源于教材，高于教材3、數(shù)與代數(shù)4、空間與圖形5、統(tǒng)計與概率6、實踐與綜合應(yīng)用，另外還加上啟動儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個內(nèi)容。短短半月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重視學(xué)生的動手操作，重視實踐活動的應(yīng)用。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進步。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇十一
第一，知識點的復(fù)習(xí)。
更加強調(diào)對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，同時這些基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)完了以后，一些簡單的應(yīng)用，你需要注意，特別像我們關(guān)于定積分的一些幾何應(yīng)用，從今年的角度來說，我們數(shù)二的試卷，體現(xiàn)的非常的明確，在以后的考試當中，可能我們數(shù)一的同學(xué)，數(shù)三的同學(xué)，對這部分也會作為重點的內(nèi)容出現(xiàn)。這是第一件事情，對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，以及對于知識的應(yīng)用的角度提出認識。
第二，對于重點和難點，能夠運用綜合知識解決。
我想針對于我們真題體現(xiàn)出來的這些特點，我們在復(fù)習(xí)的過程中，對于重點和難點，以及老師反復(fù)強調(diào)的內(nèi)容，需要真正提高這種訓(xùn)練的力度。如果把知識，特別是簡單的知識，能夠明確，這樣在我們真正在考試的過程中，能夠比較靈活的去運用知識，解決這些問題。
第三，提前備考，夯實基礎(chǔ)。
具體來說，在復(fù)習(xí)的過程中，我們整個考研的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分成三個階段，基礎(chǔ)階段、強化階段、沖刺階段。我們一開始的時候，主要關(guān)于基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，核心的材料就是我們在本科的時候，來上課的時候，這種本科教材，在大家看的過程中，主要看基本概念，基本理論，基本方法，在此基礎(chǔ)上做一些適當?shù)念}目，最后能夠做到，當老師強化課程的時候，當老師講到某些知識的情況下，你能夠回憶起這個知識具體說的是什么樣的內(nèi)容，這樣的話，能夠提高你對知識的認識，這個階段就可以，一般的情況下，大約在6月30日之前，能夠合理地把三科的教材，按照以上所說的達到基本要求就ok了。強化階段是關(guān)于知識的運用，在知識運用的過程中，核心的，我想是兩個部分。
1.歸納總結(jié)知識的運用，特別是在考研的過程中，會出現(xiàn)哪些?？嫉念}型。我們20xx年出現(xiàn)的試題，仍然有很多的重點難點的問題，是我們老師在課上一定講到的，甚至有一些題型是我們在平時舉例子的時候一些原題，這樣的話希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。
2.強化階段做的第二件就是系統(tǒng)的做一些復(fù)習(xí)，具體來說要選擇一本比較好的考研數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)書，按照書的順序，這種結(jié)構(gòu)，重點地去研究書上所說的常考的題型，典型的方法，同時要做大量的訓(xùn)練，這個訓(xùn)練的目的是加強對知識的一個認識，特別是在考研的過程中，能夠把一些最常見的一些問題，通過合理的這種方法，來給他解決，這樣的話，容易提高我們成績。另外在沖刺階段，核心的就是需要大家進一步地加深對知識的運用能夠，主要需要去做應(yīng)試層面的套題，包括真題。
我們每一年的真題，對于下一年的復(fù)習(xí)都是有很重要的指導(dǎo)作用，如果說我們能夠把以前的真題進行系統(tǒng)地研究，我們有的時候，是能夠判斷這種趨勢性的，你比如說今年的很多的試題，都是延續(xù)了這樣一個特點，像我們數(shù)三的題，經(jīng)濟應(yīng)用的考察，是我們一直強調(diào)的，另外，關(guān)于比如數(shù)一?？嫉母耪摻y(tǒng)計部分，參數(shù)部分也是我們在各個課程中反復(fù)強調(diào)的，如果說基本的方法，你能夠通過做這個題，通過聽老師的上課，能夠合理地理解，這樣的話我們在做的時候，一定會取得相對好的成績。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇十二
金融數(shù)學(xué)，又稱分析金融學(xué)、數(shù)理金融學(xué)、數(shù)學(xué)金融學(xué)，是20世紀80年代末、90年代初興起的數(shù)學(xué)與金融學(xué)的交叉學(xué)科。它的研究對象是金融市場上風險資產(chǎn)的交易，其目的是利用有效的數(shù)學(xué)工具揭示金融學(xué)的本質(zhì)特征，從而達到對具有潛在風險的各種未定權(quán)益的合理定價和選擇規(guī)避風險的最優(yōu)策略。它的歷史最早可以追朔到1900年，法國數(shù)學(xué)家巴歇里埃的博士論文“投機的理論”。該文中，巴歇里埃首次使用bro博文首先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是對人的'綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的推理是嚴密的，數(shù)學(xué)結(jié)論的論證是有條理的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠潛移默化地讓學(xué)生養(yǎng)成一種處理問題的嚴謹態(tài)度。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇十三
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史對每一位數(shù)學(xué)工作者來講都具有非常重要的意義，尤其是對于我們以后要從事數(shù)學(xué)知識的傳播的人。我認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史的意義主要有以下三點：
一、每一門科學(xué)都有其發(fā)展的歷史，作為歷史上的科學(xué)，既有其歷史性又有其現(xiàn)實性。數(shù)學(xué)科學(xué)具有悠久的歷史，與自然科學(xué)相比，數(shù)學(xué)更是積累性科學(xué)，其概念和方法更具有延續(xù)性，比如古代文明中形成的十進位值制記數(shù)法和四則運算法則，科學(xué)史的現(xiàn)實性還表現(xiàn)在為我們今日的科學(xué)研究提供經(jīng)驗教訓(xùn)和歷史借鑒，以使我們明確科學(xué)研究的方向以少走彎路或錯路。多了解一些數(shù)學(xué)史知識，同時，總結(jié)我國數(shù)學(xué)發(fā)展史上的經(jīng)驗教訓(xùn)，對我國當今數(shù)學(xué)發(fā)展不無益處。
二、“數(shù)學(xué)不僅是一種方法、一門藝術(shù)或一種語言，數(shù)學(xué)更主要是一門有著豐富內(nèi)容的知識體系，其內(nèi)容對自然科學(xué)家、社會科學(xué)家、哲學(xué)家、邏輯學(xué)家和藝術(shù)家十分有用，同時影響著政治家和神學(xué)家的學(xué)說”。數(shù)學(xué)已經(jīng)廣泛地影響著人類的生活和思想，是形成現(xiàn)代文化的主要力量。因而數(shù)學(xué)史是從一個側(cè)面反映的人類文化史，又是人類文明史的最重要的組成部分。許多歷史學(xué)家通過數(shù)學(xué)這面鏡子，了解古代其他主要文化的特征與價值取向。
系學(xué)習(xí)的大部分內(nèi)容則是17、18世紀的高等數(shù)學(xué)。這些數(shù)學(xué)教材已經(jīng)過千錘百煉，是將歷史上的數(shù)學(xué)材料按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)要求加以取舍編纂的知識體系，這樣就必然舍棄了許多數(shù)學(xué)概念和方法形成的實際背景、知識背景、演化歷程以及導(dǎo)致其演化的各種因素，因此僅憑數(shù)學(xué)教材的學(xué)習(xí)，難以獲得數(shù)學(xué)的原貌和全景，同時忽視了那些被歷史淘汰掉的但對現(xiàn)實科學(xué)或許有用的數(shù)學(xué)材料與方法，而彌補這方面不足的最好途徑就是通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)。通過對數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、方法和原理的理解與認識的深化。通過數(shù)學(xué)史學(xué)習(xí)，可以使數(shù)學(xué)系的學(xué)生在接受數(shù)學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的同時，獲得人文科學(xué)方面的修養(yǎng)，文科或其它專業(yè)的學(xué)生通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)可以了解數(shù)學(xué)概貌，獲得數(shù)理方面的修養(yǎng)。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇一
課堂教學(xué)改革正在如火如荼的進行，通過這幾年的探討學(xué)習(xí)，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí)、聽課、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。
教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇二
“高中數(shù)學(xué)三新”是指在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的三個新內(nèi)容：數(shù)學(xué)分析、數(shù)學(xué)拓撲和數(shù)學(xué)邏輯。在學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容之后，我對數(shù)學(xué)的認識得到了深化，同時也得到了很多的啟示。
第一段：數(shù)學(xué)分析
數(shù)學(xué)分析是研究連續(xù)性和變化的一門學(xué)科。在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)分析之后，我對數(shù)學(xué)中一些概念有了更深入的理解，比如無窮小與無窮大的概念。通過講解和練習(xí)，我逐漸掌握了微積分的基本方法。同時，我也學(xué)會了把具體的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型進行求解，這極大提高了我的數(shù)學(xué)思維能力。我驚嘆于數(shù)學(xué)的精妙和強大，也認識到了數(shù)學(xué)在實際應(yīng)用中的巨大價值。
第二段：數(shù)學(xué)拓撲
數(shù)學(xué)拓撲是研究空間性質(zhì)的一門學(xué)科，它不僅僅是一個概念，更是一個新的思維方式。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拓撲，我學(xué)會了如何定義和證明空間中的一些重要性質(zhì)，例如連通性、緊性等。這種思維方式幫助我更好地理解各種數(shù)學(xué)概念，并且我認識到了諸如圖形變換、點集性質(zhì)等在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，這讓我更加對數(shù)學(xué)充滿了熱情。
第三段：數(shù)學(xué)邏輯
數(shù)學(xué)邏輯是研究正確推理的一門學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)邏輯時，我認識到了推理與論證在數(shù)學(xué)中的重要性。通過疑問與驗證的方法，我學(xué)習(xí)了如何正確地運用邏輯判斷問題，以及如何進行嚴密的證明。這些方法不僅對數(shù)學(xué)證明非常有幫助，同時也對我的邏輯思維能力有著很大的提升。
第四段：數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用
在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新之后，我更加深刻地認識到數(shù)學(xué)在實際生活中的巨大作用。無論是在物理、金融、計算機科學(xué)等眾多領(lǐng)域，數(shù)學(xué)都扮演著重要的角色。我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是一門用來解決課本上的問題的學(xué)科，更是一個極具實用價值的學(xué)科，它通過提供了解決各種實際問題的工具和方法，成為推進社會發(fā)展和科學(xué)進步的力量。
第五段：總結(jié)與展望
通過學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新，我不僅深化了對數(shù)學(xué)的認識，同時也拓展了自己的思維方式。我學(xué)到了數(shù)學(xué)思維的精華，提高了自己在數(shù)學(xué)學(xué)科上的水平，也明白了數(shù)學(xué)在實際生活中的重要性。在以后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力，鞏固并擴展這些知識，探索數(shù)學(xué)的更多奧秘，不斷開拓屬于自己的數(shù)學(xué)之路。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇三
眾所周知，黨的十八大以來，黨中央一系列重大舉措已經(jīng)逐步常規(guī)化，我國經(jīng)濟、政治、文化和社會生活方方面面呈現(xiàn)出一系列新常態(tài)，民心所向，有口皆碑。
新常態(tài)是由過去的狀態(tài)向一種新的相對穩(wěn)定的常態(tài)的轉(zhuǎn)變，是一個全面、持久、深刻變化的時期，是一個優(yōu)化、調(diào)整、轉(zhuǎn)型、升級并行的過程。
新常態(tài)下，對黨員干部的要求發(fā)生了變化，黨性標準更高，宗旨意識更強，工作要求更實，作風紀律更嚴，制度約束更緊，氛圍風氣更清新。
事實上，吏治新常態(tài)正深刻改變著廣大黨員干部的言行，在我們身邊不知不覺中已發(fā)生了顯著變化：搞形式少了，求實質(zhì)多了;講享樂少了，作奉獻多了;隨意散漫少了，按章辦事多了。
個人工作和生活中，“潛規(guī)則”干擾少了，工作的精力多了;迎來送往應(yīng)酬少了，干事創(chuàng)業(yè)時間多了;黨員干部遇到矛盾和問題時候，回避少了，主動承擔多了等等。
在新常態(tài)下，黨員干部應(yīng)該充分抓住新的機遇，積極迅速調(diào)整心態(tài)，勇敢地把責任扛在肩上，奮發(fā)努力創(chuàng)造新業(yè)績。
一是不斷學(xué)習(xí)，提升新認識。
面對新常態(tài)，要持續(xù)深入開展理想信念教育，引導(dǎo)黨員、干部增強道路自信、理論自信、制度自信，始終不渝為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而拼搏奮斗;面對新常態(tài)，要充分認識到我們黨從嚴治黨的堅定決心和持續(xù)發(fā)力的恒心。
徹底丟掉作風建設(shè)“一陣風”的幻想，進一步堅定正風肅紀的信心，打消顧慮，主動調(diào)整思維、心態(tài)和行為，積極適應(yīng)新常態(tài)，迅速在新常態(tài)下來謀劃和開展自己的工作;面對新常態(tài)，黨員干部要自覺堅守黨紀國法、廉潔從政、思想道德的底線，心存敬畏，始終做到自重、自省、自警、自勵，做堅守底線的模范，努力成為引領(lǐng)社會風尚的楷模;面對新常態(tài)。
每一個黨員干部都要懂得，與其他人相比，做黨員、當干部就必須遵守更多的規(guī)矩、接受更嚴的約束，我們要有這樣的思想準備和行動自覺;面對新常態(tài)，要進一步鞏固和擴大教育實踐活動成果，持續(xù)改進作風，積極作為，努力踐行黨的群眾路線，切實為群眾謀福祉，這是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的本分和應(yīng)盡的職責。
二是嚴以律己，確立新目標。
面對新常態(tài)，黨員干部要積極順應(yīng)人民的期盼，切實加強自身建設(shè)，以“三嚴三實”要求自己，以焦裕祿精神為標桿，思想境界要更高，履職能力要更強，工作標準要更高，服務(wù)效果要更好。
簡單地說，在日常工作中，要自覺牢固確立群眾觀念，多辦人民群眾期盼和歡迎的事。
三是務(wù)實重行，樹立新形象。
面對新常態(tài)，黨員干部要進一步提振精氣神，弘揚勇于擔當、敢于負責、忠于職守、專于事業(yè)的精神，在推進全面深化改革、推進創(chuàng)新發(fā)展的大局中展現(xiàn)作為，在服務(wù)穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革、惠民生的事業(yè)中做出更大成績，不負黨和人民群眾的'期望;面對新常態(tài)，黨員干部要加強自我約束，習(xí)慣在嚴于律己中擔當責任，習(xí)慣以清風正氣干事創(chuàng)業(yè)，時時處處嚴格按章辦事，成為普通黨員、群眾的榜樣，要充分認識到手中的權(quán)力是黨和人民賦予的，要做到規(guī)范用權(quán)，切實做到“把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里”;面對新常態(tài)，黨員干部要正確對待群眾的批評和監(jiān)督，把群眾的監(jiān)督作為一面鏡子，暢通建言獻策、批評監(jiān)督渠道，主動深入地聽取群眾的意見建議。
經(jīng)常“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，省自身，明得失，不斷提高自身修養(yǎng)，以“馬上就辦”鞭策自己，增強執(zhí)行力，切實提升服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，以此樹立“為民務(wù)實清廉”新形象。
四是著眼大局，力求新作為。
面對新常態(tài)，黨員干部要自覺把“為官一任，造福一方”作為價值追求，把“三嚴三實”作為人生信條，深學(xué)、細照、篤行焦裕祿精神，要敢于擔責、勇于創(chuàng)新、善于作為，要有所為、有所不為，不為利己之小事、多為惠民之大事，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實踐檢驗、對得起黨性良心的新業(yè)績;面對新常態(tài)，黨員干部要善于從全面深化改革、推進轉(zhuǎn)型升級的大局出發(fā)，積極觀大勢、謀大事，要著眼長遠，秉持功成不必在我的理念，堅定發(fā)展戰(zhàn)略，不搞所謂的“政績工程”。
不貪一時之功，不圖一時之名，多干打基礎(chǔ)、利長遠的事情，既盡力而為，又量力而行，把好事辦好;面對新常態(tài)，黨員干部要緊緊圍繞中心、服務(wù)大局，堅持從全局的角度想問題、辦事情，把扭住發(fā)展作為第一要務(wù)，拿出一抓到底的狠勁、一以貫之的韌勁、一鼓作氣的拼勁，甩開膀子干事業(yè)，撲下身子抓落實，咬定目標不放松，不達目的不罷休，這樣才能將美好藍圖變成現(xiàn)實。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇四
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)業(yè)之中扮演著重要的角色。高中數(shù)學(xué)三新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生繼續(xù)深入拓展自己數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，也為未來可以學(xué)以致用的進一步發(fā)展做出了奠基。在學(xué)習(xí)這一課程的過程中，我有了一些體會和經(jīng)驗，下面就和大家分享一下。
第一段: 了解新課程的特點和難點
高中數(shù)學(xué)三新課程針對學(xué)生在高中前兩年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行了全面拓展。通過學(xué)習(xí)這一課程，可以讓我們更深入地了解數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，以及數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性。但是，高中數(shù)學(xué)三新課程又是全新的，我們需要熟悉它的特點和難點，以便更好地學(xué)習(xí)它的內(nèi)容。因此，在開始學(xué)習(xí)之前，我們需要了解這一新課程的教材和特點，以及高中數(shù)學(xué)三新課程相比較于之前的課程的不同之處。
第二段: 培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維
高中數(shù)學(xué)三新課程最大的特點就是強調(diào)數(shù)學(xué)的思維性。在學(xué)習(xí)這一課程的過程中，我們不僅要掌握數(shù)學(xué)的概念和技巧，還需要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維。這包括抓住數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)、靈活運用數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律等等。因此，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新課程的過程中，我們需要從傳統(tǒng)的熟記公式和答案的學(xué)習(xí)方法上升到更高層次的數(shù)學(xué)思維模式。
第三段: 善于運用數(shù)學(xué)軟件
高中數(shù)學(xué)三新課程強調(diào)的不僅是數(shù)學(xué)的知識和思維，還有方法和工具。在現(xiàn)代科技高度發(fā)達的今天，數(shù)學(xué)軟件已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教育的重要組成部分。它能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的概念，同時能夠方便地展示和實驗各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象和方法。因此，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新課程的過程中，我們應(yīng)該善于運用數(shù)學(xué)軟件，掌握它們的基本操作和使用方法，以提高對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。
第四段: 創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
高中數(shù)學(xué)三新課程的學(xué)習(xí)不僅僅是我們的義務(wù)，更是一種探索和發(fā)現(xiàn)。我們可以按照自己的興趣和特長，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時，我們也可以積極地探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、深化對數(shù)學(xué)的理解。因此，高中數(shù)學(xué)三新課程不是枯燥無味的知識積累，而是有著創(chuàng)新性的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)過程。
第五段: 總結(jié)經(jīng)驗與體會
在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新課程過程中，我們需要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，多動腦、多思考、多探索。我們也要積極地借助數(shù)學(xué)軟件、教材和老師的幫助，以更好地掌握數(shù)學(xué)的知識和方法，增強自己的數(shù)學(xué)能力。通過在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中積累經(jīng)驗，我們不僅能夠提高我們的數(shù)學(xué)水平，還能夠培養(yǎng)我們的科學(xué)精神和探索精神，讓我們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加精彩。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇五
在前面的聽課活動中，我聽了趙紅艷老師、劉美珍老師、曲小玲老師的課，在短短的三節(jié)課里，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：劉老師在整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，在上課開始把學(xué)生搜集的資料展示并讓學(xué)生說出來、在學(xué)生主動探索的過程中，能夠讓學(xué)生主動去看、去想和去做。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項活動，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生。
另一節(jié)課，趙紅艷老師的復(fù)習(xí)課，讓我深深的知道了小學(xué)數(shù)學(xué)在上復(fù)習(xí)課的時候應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)，以教材為依托，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，整理的過程清楚，知識理得清晰，突出了復(fù)習(xí)的重點和核心知識。而且結(jié)合具體的題目，在比較中體驗和梳理知識，同時，注重了學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；通過組織學(xué)生在課堂上進行合作交流，展示匯報，增強了學(xué)生的自信，讓所有學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)的成果，從而使學(xué)生既復(fù)習(xí)了知識，又獲得積極的情感體驗和成功的快樂，讓復(fù)習(xí)的過程更加具有價值。
第三節(jié)課，曲小玲老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇六
高中數(shù)學(xué)三是所有高中數(shù)學(xué)課程中難度最大且內(nèi)容最豐富的一門課程。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深刻認識到數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，對于智力、思維和邏輯的鍛煉具有非常重要的作用。本文將從三個方面分享我對高中數(shù)學(xué)三的新心得體會。
第二段：系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方法
高中數(shù)學(xué)三課程涉及內(nèi)容繁多，需要學(xué)生掌握各種復(fù)雜數(shù)學(xué)知識和技術(shù)，同時也要保證深入理解和嚴謹?shù)耐茖?dǎo)。因此，學(xué)生需要采用系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方法來應(yīng)對。在我看來，掌握基礎(chǔ)是關(guān)鍵。我先通過閱讀教材將概念和公式理解透徹，然后再結(jié)合習(xí)題掌握實際應(yīng)用技巧。同時，做題時要做到“理解+練習(xí)”，不斷鞏固知識點。
第三段： 創(chuàng)新性的思維方式
高中數(shù)學(xué)三要求學(xué)生在熟悉知識點的基礎(chǔ)上，深入理解和掌握。只有在這個基礎(chǔ)上，我們才能在學(xué)習(xí)中去創(chuàng)新，去探究。學(xué)生通過分析題目，從實踐中建立數(shù)學(xué)知識的思維模式，能夠更加靈活和深入地懂得如何應(yīng)用知識。
第四段：意識到數(shù)學(xué)的實用性
學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三讓我深刻認識到數(shù)學(xué)的實用性。在學(xué)習(xí)中，我了解到數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，例如金融、工程學(xué)、物理學(xué)、自然科學(xué)等等。一些數(shù)學(xué)的應(yīng)用知識點可以幫助我解決實際問題。 我們可以通過數(shù)學(xué)推理和建立模型，在日常生活中解決許多實際問題。因此，數(shù)學(xué)不僅僅是一門課程，更是一門有實際用處的知識，這也啟發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)
總而言之，高中數(shù)學(xué)三的學(xué)習(xí)全面提升了我的思維能力和邏輯思考能力，使我深刻體會到了數(shù)學(xué)在日常生活中的實用性。創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法和思維方式對于學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三有著重要的推動作用。最后，我也希望我在高中數(shù)學(xué)三的學(xué)習(xí)過程中所積累的經(jīng)驗和知識，能夠?qū)ξ磥淼膶W(xué)習(xí)和生活有所幫助。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇七
育才中學(xué)劉__老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動很大,感覺自己此次受益頗深.我的感覺主要有以下幾個方面:
1、教學(xué)應(yīng)當瞻前顧后
在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學(xué)中知識的主線。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識有機的結(jié)合在了一起，讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識的連貫性。也清楚的讓學(xué)生意識到了本節(jié)知識的重要性。
2、教學(xué)應(yīng)當來源于學(xué)生(關(guān)注學(xué)生)
背。因此，我在今后的教學(xué)過程中會更多地去關(guān)注我的每一個學(xué)生，做好課前的準備工作(備知識、備學(xué)生)。
3、數(shù)學(xué)思想很重要
數(shù)學(xué)思想是我平時教學(xué)中容易忽略的一個環(huán)節(jié)，感覺它沒那么重要，總是一帶而過，認為學(xué)生會做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強于習(xí)題的練習(xí)。為什么我們的學(xué)生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手，我感覺和平時數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系。
4、情感激勵重于知識講解
“愛因斯坦：這個世界用音樂來表現(xiàn)，用數(shù)學(xué)來概括?！眲⒗蠋熞婚_始就說了這么一句話，學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話，第一次感到原來數(shù)學(xué)有這么大的作用。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句，在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的，原來是可以這樣鼓勵學(xué)生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵，我感覺學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足，感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達到劉老師的水平，那么我們的知識講解將會很輕松，因為學(xué)生愿意學(xué)了，愛學(xué)了。
當然，在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議，那就是教師在學(xué)生討論時應(yīng)該參與到學(xué)生中去，對小組討論給予適當?shù)闹笇?dǎo)，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的關(guān)注等，使每一位同學(xué)都能有收獲，使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇八
更加強調(diào)對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，同時這些基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)完了以后，一些簡單的應(yīng)用，你需要注意，特別像我們關(guān)于定積分的一些幾何應(yīng)用，從今年的角度來說，我們數(shù)二的試卷，體現(xiàn)的非常的明確，在以后的考試當中，可能我們數(shù)一的同學(xué)，數(shù)三的同學(xué)，對這部分也會作為重點的內(nèi)容出現(xiàn)。這是第一件事情，對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，以及對于知識的應(yīng)用的角度提出認識。
我想針對于我們真題體現(xiàn)出來的這些特點，我們在復(fù)習(xí)的過程中，對于重點和難點，以及老師反復(fù)強調(diào)的內(nèi)容，需要真正提高這種訓(xùn)練的力度。如果把知識，特別是簡單的知識，能夠明確，這樣在我們真正在考試的過程中，能夠比較靈活的去運用知識，解決這些問題。
具體來說，在復(fù)習(xí)的過程中，我們整個考研的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分成三個階段，基礎(chǔ)階段、強化階段、沖刺階段。我們一開始的時候，主要關(guān)于基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，核心的材料就是我們在本科的時候，來上課的時候，這種本科教材，在大家看的過程中，主要看基本概念，基本理論，基本方法，在此基礎(chǔ)上做一些適當?shù)念}目，最后能夠做到，當老師強化課程的時候，當老師講到某些知識的情況下，你能夠回憶起這個知識具體說的是什么樣的內(nèi)容，這樣的話，能夠提高你對知識的認識，這個階段就可以，一般的情況下，大約在6月30日之前，能夠合理地把三科的教材，按照以上所說的達到基本要求就ok了。強化階段是關(guān)于知識的運用，在知識運用的過程中，核心的，我想是兩個部分。
1.歸納總結(jié)知識的運用，特別是在考研的過程中，會出現(xiàn)哪些?？嫉念}型。我們2013年出現(xiàn)的試題，仍然有很多的重點難點的問題，是我們老師在課上一定講到的，甚至有一些題型是我們在平時舉例子的時候一些原題，這樣的話希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。
2.強化階段做的第二件就是系統(tǒng)的做一些復(fù)習(xí)，具體來說要選擇一本比較好的考研數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)書，按照書的順序，這種結(jié)構(gòu)，重點地去研究書上所說的?？嫉念}型，典型的方法，同時要做大量的訓(xùn)練，這個訓(xùn)練的目的是加強對知識的一個認識，特別是在考研的過程中，能夠把一些最常見的一些問題，通過合理的這種方法，來給他解決，這樣的話，容易提高我們成績。另外在沖刺階段，核心的就是需要大家進一步地加深對知識的運用能夠，主要需要去做應(yīng)試層面的套題，包括真題。
我們每一年的真題，對于下一年的復(fù)習(xí)都是有很重要的指導(dǎo)作用，如果說我們能夠把以前的真題進行系統(tǒng)地研究，我們有的時候，是能夠判斷這種趨勢性的，你比如說今年的很多的試題，都是延續(xù)了這樣一個特點，像我們數(shù)三的題，經(jīng)濟應(yīng)用的考察，是我們一直強調(diào)的，另外，關(guān)于比如數(shù)一?？嫉母耪摻y(tǒng)計部分，參數(shù)部分也是我們在各個課程中反復(fù)強調(diào)的，如果說基本的方法，你能夠通過做這個題，通過聽老師的上課，能夠合理地理解，這樣的話我們在做的時候，一定會取得相對好的成績。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇九
數(shù)論專家寫的數(shù)學(xué)歷史簡史，條理性，邏輯性強，作者奇才博學(xué)，讀書多，文字精彩，有大手筆。整本書簡明扼要，通俗易懂，精彩。特別是他對于過去世界數(shù)學(xué)歷史的回顧，沒得說。它都是些“經(jīng)典”的詮釋與介紹。
讀數(shù)學(xué)歷史的意義?如同哲學(xué)家，思想家。布萊士·帕斯卡曾說過：“不認識整體就不可能認識局部，同樣，不認識局部也不可能認識整體?！边@像中國常言道，“不觀全局，不足以為謀”。同時他還強調(diào)“一葉知秋”的重要。其實，在學(xué)習(xí)所有學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)該都是如此。
盡管作者涉及介紹數(shù)學(xué)歷史內(nèi)容太廣，太豐富，他在關(guān)注數(shù)學(xué)思想美或者算法思想本身及將來數(shù)學(xué)發(fā)展的前景或者未來數(shù)學(xué)發(fā)展思想萌芽方面的介紹，居然都不欠缺。特別是面對將來，數(shù)學(xué)畢竟更多，更大的挑戰(zhàn)是要面對未來，像量子物理，ai算法等，它也都有介紹。
只是好像如何對于控制調(diào)節(jié)“復(fù)雜系統(tǒng)”之全新數(shù)學(xué)缺乏有挑戰(zhàn)的系統(tǒng)思考，或者似乎需要有更多或者大手筆對于未來數(shù)學(xué)發(fā)展，像能夠有“一葉知秋”的深思熟慮，或者列出還有哪些數(shù)學(xué)有待證明難題挑戰(zhàn)?如果作者能夠有一個簡單清單，可能就更精彩。因為現(xiàn)在似乎不缺對于一個不是數(shù)學(xué)家都可以總結(jié)內(nèi)容書。例如，過去的數(shù)學(xué)。特別是用如此多筆墨與精力介紹已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)歷史，多少有點像是一種人才極大浪費。因為介紹數(shù)學(xué)家們及其數(shù)學(xué)或者八卦故事小冊字已經(jīng)成堆了。當然，本作者下半部分有關(guān)現(xiàn)代數(shù)學(xué)內(nèi)容介紹及數(shù)學(xué)應(yīng)用部分最精彩!這也可能正是他的書與眾不同的地方。它能夠開人的數(shù)學(xué)大眼界。
如此有上建議，是因為來自對于數(shù)學(xué)吃瓜讀者的興趣或者好奇心，及未來新一代讀者，更關(guān)心的可能是哪些有挑戰(zhàn)或者未知的，激發(fā)人想象力東東。因為人對精神包括數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造是有一種強烈的渴求，如果沒有這樣一種渴求，也許就不會有下一位“新的愛因斯坦”式人物，也不會有新一代有影響力的大哲學(xué)家，思想家，大數(shù)學(xué)家。一本經(jīng)典書一般涉及過去，現(xiàn)在及未來。所以，衷心希望作者能定位更好，集中精力在下一部近代數(shù)學(xué)介紹書中，只關(guān)注高精尖內(nèi)容，將其他內(nèi)容留給一般科普普通作者。附錄中內(nèi)容介紹到20xx年，數(shù)學(xué)界最終確認俄羅斯的佩雷爾曼證明了龐加萊猜想。滿分好書!
數(shù)學(xué)三新心得體會篇十
10月16日至10月31日，我參加“國培”計劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個專題進行，分別是：1、總論2、源于教材，高于教材3、數(shù)與代數(shù)4、空間與圖形5、統(tǒng)計與概率6、實踐與綜合應(yīng)用，另外還加上啟動儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個內(nèi)容。短短半月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重視學(xué)生的動手操作，重視實踐活動的應(yīng)用。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進步。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇十一
第一，知識點的復(fù)習(xí)。
更加強調(diào)對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，同時這些基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)完了以后，一些簡單的應(yīng)用，你需要注意，特別像我們關(guān)于定積分的一些幾何應(yīng)用，從今年的角度來說，我們數(shù)二的試卷，體現(xiàn)的非常的明確，在以后的考試當中，可能我們數(shù)一的同學(xué)，數(shù)三的同學(xué)，對這部分也會作為重點的內(nèi)容出現(xiàn)。這是第一件事情，對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，以及對于知識的應(yīng)用的角度提出認識。
第二，對于重點和難點，能夠運用綜合知識解決。
我想針對于我們真題體現(xiàn)出來的這些特點，我們在復(fù)習(xí)的過程中，對于重點和難點，以及老師反復(fù)強調(diào)的內(nèi)容，需要真正提高這種訓(xùn)練的力度。如果把知識，特別是簡單的知識，能夠明確，這樣在我們真正在考試的過程中，能夠比較靈活的去運用知識，解決這些問題。
第三，提前備考，夯實基礎(chǔ)。
具體來說，在復(fù)習(xí)的過程中，我們整個考研的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分成三個階段，基礎(chǔ)階段、強化階段、沖刺階段。我們一開始的時候，主要關(guān)于基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，核心的材料就是我們在本科的時候，來上課的時候，這種本科教材，在大家看的過程中，主要看基本概念，基本理論，基本方法，在此基礎(chǔ)上做一些適當?shù)念}目，最后能夠做到，當老師強化課程的時候，當老師講到某些知識的情況下，你能夠回憶起這個知識具體說的是什么樣的內(nèi)容，這樣的話，能夠提高你對知識的認識，這個階段就可以，一般的情況下，大約在6月30日之前，能夠合理地把三科的教材，按照以上所說的達到基本要求就ok了。強化階段是關(guān)于知識的運用，在知識運用的過程中，核心的，我想是兩個部分。
1.歸納總結(jié)知識的運用，特別是在考研的過程中，會出現(xiàn)哪些?？嫉念}型。我們20xx年出現(xiàn)的試題，仍然有很多的重點難點的問題，是我們老師在課上一定講到的，甚至有一些題型是我們在平時舉例子的時候一些原題，這樣的話希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。
2.強化階段做的第二件就是系統(tǒng)的做一些復(fù)習(xí)，具體來說要選擇一本比較好的考研數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)書，按照書的順序，這種結(jié)構(gòu)，重點地去研究書上所說的常考的題型，典型的方法，同時要做大量的訓(xùn)練，這個訓(xùn)練的目的是加強對知識的一個認識，特別是在考研的過程中，能夠把一些最常見的一些問題，通過合理的這種方法，來給他解決，這樣的話，容易提高我們成績。另外在沖刺階段，核心的就是需要大家進一步地加深對知識的運用能夠，主要需要去做應(yīng)試層面的套題，包括真題。
我們每一年的真題，對于下一年的復(fù)習(xí)都是有很重要的指導(dǎo)作用，如果說我們能夠把以前的真題進行系統(tǒng)地研究，我們有的時候，是能夠判斷這種趨勢性的，你比如說今年的很多的試題，都是延續(xù)了這樣一個特點，像我們數(shù)三的題，經(jīng)濟應(yīng)用的考察，是我們一直強調(diào)的，另外，關(guān)于比如數(shù)一?？嫉母耪摻y(tǒng)計部分，參數(shù)部分也是我們在各個課程中反復(fù)強調(diào)的，如果說基本的方法，你能夠通過做這個題，通過聽老師的上課，能夠合理地理解，這樣的話我們在做的時候，一定會取得相對好的成績。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇十二
金融數(shù)學(xué)，又稱分析金融學(xué)、數(shù)理金融學(xué)、數(shù)學(xué)金融學(xué)，是20世紀80年代末、90年代初興起的數(shù)學(xué)與金融學(xué)的交叉學(xué)科。它的研究對象是金融市場上風險資產(chǎn)的交易，其目的是利用有效的數(shù)學(xué)工具揭示金融學(xué)的本質(zhì)特征，從而達到對具有潛在風險的各種未定權(quán)益的合理定價和選擇規(guī)避風險的最優(yōu)策略。它的歷史最早可以追朔到1900年，法國數(shù)學(xué)家巴歇里埃的博士論文“投機的理論”。該文中，巴歇里埃首次使用bro博文首先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是對人的'綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的推理是嚴密的，數(shù)學(xué)結(jié)論的論證是有條理的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠潛移默化地讓學(xué)生養(yǎng)成一種處理問題的嚴謹態(tài)度。
數(shù)學(xué)三新心得體會篇十三
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史對每一位數(shù)學(xué)工作者來講都具有非常重要的意義，尤其是對于我們以后要從事數(shù)學(xué)知識的傳播的人。我認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史的意義主要有以下三點：
一、每一門科學(xué)都有其發(fā)展的歷史，作為歷史上的科學(xué)，既有其歷史性又有其現(xiàn)實性。數(shù)學(xué)科學(xué)具有悠久的歷史，與自然科學(xué)相比，數(shù)學(xué)更是積累性科學(xué)，其概念和方法更具有延續(xù)性，比如古代文明中形成的十進位值制記數(shù)法和四則運算法則，科學(xué)史的現(xiàn)實性還表現(xiàn)在為我們今日的科學(xué)研究提供經(jīng)驗教訓(xùn)和歷史借鑒，以使我們明確科學(xué)研究的方向以少走彎路或錯路。多了解一些數(shù)學(xué)史知識，同時，總結(jié)我國數(shù)學(xué)發(fā)展史上的經(jīng)驗教訓(xùn)，對我國當今數(shù)學(xué)發(fā)展不無益處。
二、“數(shù)學(xué)不僅是一種方法、一門藝術(shù)或一種語言，數(shù)學(xué)更主要是一門有著豐富內(nèi)容的知識體系，其內(nèi)容對自然科學(xué)家、社會科學(xué)家、哲學(xué)家、邏輯學(xué)家和藝術(shù)家十分有用，同時影響著政治家和神學(xué)家的學(xué)說”。數(shù)學(xué)已經(jīng)廣泛地影響著人類的生活和思想，是形成現(xiàn)代文化的主要力量。因而數(shù)學(xué)史是從一個側(cè)面反映的人類文化史，又是人類文明史的最重要的組成部分。許多歷史學(xué)家通過數(shù)學(xué)這面鏡子，了解古代其他主要文化的特征與價值取向。
系學(xué)習(xí)的大部分內(nèi)容則是17、18世紀的高等數(shù)學(xué)。這些數(shù)學(xué)教材已經(jīng)過千錘百煉，是將歷史上的數(shù)學(xué)材料按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)要求加以取舍編纂的知識體系，這樣就必然舍棄了許多數(shù)學(xué)概念和方法形成的實際背景、知識背景、演化歷程以及導(dǎo)致其演化的各種因素，因此僅憑數(shù)學(xué)教材的學(xué)習(xí)，難以獲得數(shù)學(xué)的原貌和全景，同時忽視了那些被歷史淘汰掉的但對現(xiàn)實科學(xué)或許有用的數(shù)學(xué)材料與方法，而彌補這方面不足的最好途徑就是通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)。通過對數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、方法和原理的理解與認識的深化。通過數(shù)學(xué)史學(xué)習(xí)，可以使數(shù)學(xué)系的學(xué)生在接受數(shù)學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的同時，獲得人文科學(xué)方面的修養(yǎng)，文科或其它專業(yè)的學(xué)生通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)可以了解數(shù)學(xué)概貌，獲得數(shù)理方面的修養(yǎng)。