培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)新能力，提升綜合素質(zhì)。在總結(jié)中，我們可以通過舉例和引用相關(guān)的事實和數(shù)據(jù)來支持自己的觀點。接下來，讓我們一起閱讀一些關(guān)于總結(jié)的范文，看看別人是如何寫好總結(jié)的。
數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇一
我們仔細(xì)閱讀了西北民族大學(xué)研究生數(shù)學(xué)建模競賽的競賽規(guī)則。
我們完全明白，在競賽開始后參賽隊員不能以任何方式（包括電話、電子郵件、網(wǎng)上咨詢等）與隊外的任何人（包括指導(dǎo)教師）研究、討論與賽題有關(guān)的問題。
我們知道，抄襲別人的成果是違反競賽規(guī)則的',如果引用別人的成果或其他公開的資料（包括網(wǎng)上查到的資料），必須按照規(guī)定的參考文獻(xiàn)的表述方式在正文引用處和參考文獻(xiàn)中明確列出。
我們鄭重承諾，嚴(yán)格遵守競賽規(guī)則，以保證競賽的公正、公平性。如有違反競賽規(guī)則的行為，我們將受到嚴(yán)肅處理。
我們參賽選擇的題號是（從a/b/c中選擇一項填寫）：
我們的參賽論文題目是：
參賽隊員（打?。?BR> 隊員1姓名：；聯(lián)系電話：；郵箱：；
學(xué)院：；專業(yè)年級：；
隊員2姓名：；聯(lián)系電話：；郵箱：；
學(xué)院：；專業(yè)年級：；
隊員3姓名：；聯(lián)系電話：；郵箱：；
學(xué)院：；專業(yè)年級：；
參賽隊員簽名：1；2；3。
日期：年月日
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數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇二
平面設(shè)計是一個內(nèi)容涵蓋非常廣泛的行業(yè)，其中包括有字體設(shè)計、圖形設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、數(shù)碼照片設(shè)計等。如我們常見的photoshop和coreldraw這兩個平面設(shè)計軟件，在我們?nèi)粘Ｉ钪惺墙佑|和使用最為頻繁的兩個軟件。比如photoshop，很多人的手機(jī)相機(jī)都有這個軟件的功能，用來修圖。同樣的，corel-draw我們也經(jīng)常接觸，在我們買一瓶飲料的時候，我們都能夠看到這個軟件的運用效果。因此，在計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識這門課程的重要性，不斷革新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在這信息飛速發(fā)展的年代能夠占據(jù)一席之地。
1計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀
1．1教學(xué)方法簡單
在教學(xué)過程中，大部分教師都還是以理論教學(xué)為主，專注于教材內(nèi)容的講解，被教材內(nèi)容所局限，即使有進(jìn)行例子講解，也只是根據(jù)教材中所講的例子進(jìn)行教學(xué)，而沒有給學(xué)生延伸課外或社會實例進(jìn)行講解教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的思維也只是局限于課堂書本之內(nèi)。與此同時，在計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中，學(xué)生大都只掌握了平面設(shè)計的理論基礎(chǔ)，而對技能卻成績平平。久而久之，學(xué)生也會漸漸對枯燥無味的理論知識而失去興趣，從而對計算機(jī)平面設(shè)計的課程缺乏學(xué)習(xí)的興趣。
1．2學(xué)生缺乏實踐
計算機(jī)平面設(shè)計課程的實踐性是非常強(qiáng)的。確切來說，要學(xué)好這些課程，實踐比理論更為重要。因為計算機(jī)平面設(shè)計課程涉及的范圍太廣泛，平面設(shè)計軟件的功能也非常強(qiáng)大，如果學(xué)生沒有親身體驗和實踐的話，很難對這些知識進(jìn)行消化，也無法掌握這些功能的應(yīng)用。包括在目前，大多數(shù)學(xué)生手中都沒有足夠的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)的圖書、教程、素材等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中過于片面，只會被動接受知識，而無法將其靈活運用，更別說利用平面設(shè)計創(chuàng)造優(yōu)良的作品。
數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇三
自從大學(xué)本科開始擴(kuò)招之后，學(xué)生就業(yè)方式由原來分配轉(zhuǎn)為雙向擇業(yè)，因此用人單位對學(xué)生的要求越來越高，這就使得高校既要讓學(xué)生抓握夯實的理論知識又要具有很強(qiáng)的動手實踐能力、分析解決問題能力和創(chuàng)新能力。然而，長期以來，作物育種學(xué)實踐教學(xué)受季節(jié)、學(xué)時以及實驗條件的限制，不能系統(tǒng)地開設(shè)相關(guān)實驗項目，大部分都是以教師為中心，安排幾個較為簡單驗證性實驗，學(xué)生按照教師設(shè)計好的實驗步驟進(jìn)行，學(xué)生被動地接受知識，這導(dǎo)致學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力較差。長期在這種教學(xué)模式下，往往忽略了學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。盡管經(jīng)過了理論、實驗、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對育種的基本原理和方法還是處于混沌狀態(tài)，不能很好地將育種理論與實際工作中的主要育種途徑和育種全過程相結(jié)合。針對這一現(xiàn)狀，該校作物育種課題組根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗對實驗和實習(xí)部分做以改革，以期望對提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到推動的作用。
2實踐教學(xué)思考與改革
該校作物育種學(xué)是三年級第二學(xué)期開設(shè)的課程，這時學(xué)生已基本參與了各自的科研課題，因此課程、科研、社會三種形式有機(jī)結(jié)合，有利于將學(xué)生學(xué)習(xí)的理論與實際有機(jī)結(jié)合。另外，對育種理論的分析可知，雜交育種、雜交優(yōu)勢利用、轉(zhuǎn)基因育種、分子標(biāo)記輔助育種等4條育種途徑基本概括了主要的育種原理和方法，是普遍應(yīng)用、成效顯著并代表未來發(fā)展的育種途徑。前兩者一般稱為傳統(tǒng)育種，后兩者一般稱為分子育種，后兩者建立在前兩者的基礎(chǔ)上。實踐教學(xué)應(yīng)該圍繞以上4條育種途徑安排。
2.1實驗課程與農(nóng)時掛鉤，培養(yǎng)學(xué)生動手能力
根據(jù)學(xué)生的`特點，結(jié)合教材內(nèi)容，用一些學(xué)生感興趣、能夠親身體驗的方法指出教學(xué)的重點，同時與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，靈活運用，以獲取最佳教學(xué)效果的方法。因此我們建立了作物試驗材料標(biāo)本園為學(xué)生提供一個可以親身體驗、實踐的環(huán)境，來培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。在標(biāo)本園里，從春季準(zhǔn)備材料、春播、生長期田間管理、性狀調(diào)查以及秋季收獲都由學(xué)生完成，這樣增強(qiáng)了學(xué)生對農(nóng)事操作的系統(tǒng)認(rèn)識，同時還熟悉了各種作物的生物學(xué)特性以及生長變化規(guī)律。例如，在標(biāo)本園可以使學(xué)生更生動、更直觀地了解水稻和玉米的父母本特征特性、父母本花期預(yù)測方法、父母本花器構(gòu)造和開花習(xí)性等，從而將課堂理論知識與實踐有機(jī)結(jié)合。另外，由于受到季節(jié)或天氣變化的限制，作物育種學(xué)的一些實踐教學(xué)內(nèi)容常常錯過作物開花的最佳時期，為彌補(bǔ)這一被動局面，我們錄制并制作了大豆、玉米、小麥、水稻等作物花期以及自交雜交育種技術(shù)視頻，理論教學(xué)過程中運用多媒體輔助手段讓學(xué)生形象地觀察各種作物繁殖方式，抓握各作物自交雜交育種技術(shù)。
2.2創(chuàng)造實習(xí)基地，開展育種教學(xué)實習(xí)
該校具有鮮明的農(nóng)墾特色，所以我們在院里領(lǐng)導(dǎo)幫助下與校外兩個農(nóng)墾分局共10個農(nóng)場合作。根據(jù)農(nóng)事現(xiàn)狀，安排為期4周的農(nóng)場實習(xí)。在農(nóng)場學(xué)生親自動手實踐，調(diào)查分析當(dāng)前農(nóng)場各種作物的種植結(jié)構(gòu)，以及了解當(dāng)前國內(nèi)品種和國外品種的種植比例，分析我國農(nóng)業(yè)面臨的困難與問題，這樣學(xué)生在實習(xí)過程中不但將育種理論知識和方法有機(jī)結(jié)合起來，同時還培養(yǎng)了學(xué)生思考問題分析問題的能力。此外，為提高該校學(xué)生就業(yè)市場的競爭力，我們還與幾個大的國內(nèi)育種公司合作，建立企業(yè)實習(xí)基地，為學(xué)生提供更多的實習(xí)機(jī)會，加深理論知識的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)社會的能力。
2.3組織學(xué)生進(jìn)入課題組，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的興趣
作物育種學(xué)實驗所用實驗材料常常是由上一年準(zhǔn)備出來的，這期間如果天氣變化較大不但影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還會使我們實驗材料前期準(zhǔn)備可能受到阻礙，從而直接影響相關(guān)實驗課的開設(shè)。另外，一個育種程序需要幾年時間連續(xù)完成，簡單地靠實驗員是不可能實現(xiàn)的。因此，組織學(xué)生進(jìn)入課題組參與導(dǎo)師科研，以科研促教學(xué)，才能很好地解決以上問題。我們學(xué)院有省級重點學(xué)科、農(nóng)業(yè)部“大豆作物改良中心”、農(nóng)產(chǎn)品加工質(zhì)量監(jiān)督檢驗測試中心、校級和省級教育廳重點實驗室，以及科研用地一千多畝，這為我們實踐教學(xué)提供豐富的實驗材料。同時科研導(dǎo)師結(jié)合自己的研究方向，利用科研材料為學(xué)生講解實驗，讓學(xué)生系統(tǒng)的理解育種理論。
2.4生物技術(shù)與傳統(tǒng)育種理論相結(jié)合，全面提高學(xué)生實踐能力
隨著生命科學(xué)的迅猛發(fā)展，生物技術(shù)在作物育種中極大地被應(yīng)用這樣大背景下，實驗內(nèi)容必須要進(jìn)行必要的更新補(bǔ)充。因此，為提高學(xué)生對當(dāng)前育種手段、技術(shù)的認(rèn)識，我們結(jié)合校、院實驗室建設(shè)，在原有實驗項目基礎(chǔ)上增加了ssr分子標(biāo)記技術(shù)在雜交優(yōu)勢利用中的應(yīng)用。開設(shè)分子標(biāo)記輔助選擇育種實驗將生物技術(shù)知識與傳統(tǒng)育種理論有機(jī)聯(lián)系起來，這樣既避免重復(fù)訓(xùn)練，又在有限的時間內(nèi)使學(xué)生全面掌握知識。
2.5完善實驗考核制度
實驗教學(xué)在一定程度上可以做為檢驗課堂理論教學(xué)效果的重要手段。為加深鞏固學(xué)生所學(xué)理論知識，提高學(xué)生動手能力，我們對原來的考核制度進(jìn)行了改革。實驗成績包括平時成績和期末考核兩部分，成績各占50%。其中平時成績包括出勤、實驗課堂表現(xiàn)、實驗報告和實驗課提問回答情況。實驗期末考核以筆試方式，譬如讓學(xué)生回答各種作物的開花習(xí)性、花器官構(gòu)造、自交和雜交技術(shù)要點等。
3結(jié)束語
通過對作物育種學(xué)實驗實習(xí)的教學(xué)改革，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生將理論知識與實踐技能有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)新意識和能力也得到較好的鍛煉和培養(yǎng)，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)水平得到全面提高。
數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇四
針對目前人才市場的需求變化，學(xué)校及教師要及時調(diào)整教學(xué)計劃，培養(yǎng)出具有綜合設(shè)計時間能力的應(yīng)用型人才。因此，教師需要做到以下兩點:其一是完整而系統(tǒng)的講解平面設(shè)計軟件的操作技巧;其二是要結(jié)合相關(guān)的實踐案例，進(jìn)行大量的實例講解和演示。幫助學(xué)生既能夠有扎實的理論基礎(chǔ)，同時又能夠通過不同的案例操作的演示，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。例如，在學(xué)習(xí)《photoshop圖像處理》這一課程時，首先教師要完整而系統(tǒng)的講解這個軟件的操作技巧。如首先是photoshop圖像處理的基礎(chǔ)知識，要了解位圖與矢量圖兩種圖像的異同和使用方法以及被使用方法，然后再教會學(xué)生photoshop圖像處理中的一些工具的基礎(chǔ)運用，如顏色設(shè)置，可以通過“顏色”面板進(jìn)行設(shè)置顏色，或者通過“色板”、“吸管工具”進(jìn)行設(shè)置顏色，還有在進(jìn)行圖像制作時所需的工具，套索工具及魔棒工具等。在這些工具的運用和作用上，教師都要給學(xué)生有一個完整而系統(tǒng)的講解，這樣學(xué)生在實踐過程中才不會束手束腳。在通過講解之后，教師再輔以實例講解和演示，這樣就能夠讓學(xué)生更加直觀、清晰的了解這些工具的運用，同時也更容易讓學(xué)生們記憶。
2．2拓展教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力
有了扎實的功底，那么就必然要有用武之地，才能夠使學(xué)生們能夠真正掌握平面設(shè)計的所學(xué)知識。就如古代練武之人一樣，武功要天天練，才能夠變得更厲害，才不會退步。那么，平面設(shè)計也是一樣，如果學(xué)生沒有去實踐的話，久而久之，也會漸漸淡忘，漸漸生疏。因此，教師也需要給學(xué)生提供實踐的平臺，從實踐中檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，再加以輔導(dǎo)，以此來鞏固學(xué)生的'技能。例如，在學(xué)習(xí)《coreldraw圖像設(shè)計》這個課程時，教師可以將一些設(shè)計公司的項目引進(jìn)課堂，讓學(xué)生成立設(shè)計小組，根據(jù)設(shè)計公司的要求，分組進(jìn)行討論、交流和設(shè)計。在這期間，教師主要是充擔(dān)輔助的作用，引導(dǎo)和輔助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在經(jīng)過這樣一個實踐教學(xué)的方式下，不僅能夠讓學(xué)生脫離課堂的教學(xué)束縛，同時通過合作學(xué)習(xí)還能夠提高學(xué)生的合作意識，溝通能力，使學(xué)生們在創(chuàng)作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，鞏固所學(xué)的知識，享受收獲的喜悅。而如在學(xué)習(xí)《平面廣告》這個課程時，教師可以組織學(xué)生走出校門，去社會上去尋找和發(fā)現(xiàn)與各類平面廣告的信息，如飲料廣告、服裝廣告、飾品廣告、房產(chǎn)廣告等，以此來拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生更加熱于學(xué)習(xí)。
2．3加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)建實訓(xùn)基地
創(chuàng)建實訓(xùn)基地是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高高等職業(yè)教育水平的重要舉措。例如，一些高等院?？梢酝ㄟ^與各大企業(yè)進(jìn)行合作，一來可以讓學(xué)生提前適應(yīng)社會的生活、學(xué)習(xí)、工作，二來也可以共享資源，讓學(xué)生接觸到一些國內(nèi)外新穎的平面設(shè)計內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的實際操作能力。例如，學(xué)?？梢院鸵恍┢矫嬖O(shè)計公司進(jìn)行合作，與平面設(shè)計公司聯(lián)手，建設(shè)實習(xí)基地，以此來強(qiáng)化和提高學(xué)生的時間能力，同時平面設(shè)計公司也能夠通過學(xué)生的實習(xí)情況來選擇適合自己公司發(fā)展的學(xué)生來為公司創(chuàng)造利益，壯大公司的實力。這樣不僅保障了時間教學(xué)環(huán)節(jié)，也提高了學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，同時也讓學(xué)生體驗了在社會上生存的壓力，使學(xué)生對未來就業(yè)有充分的思想準(zhǔn)備和生存技巧。
3結(jié)語
綜上所述，在這個信息飛速發(fā)展的社會，計算機(jī)平面設(shè)計人才的發(fā)揮的作用越來越大，同時，各行業(yè)也越來越需要平面設(shè)計人才。因此，加強(qiáng)計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)的改革是非常重要也是非常必要的一件事情。因為只有不斷改革，計算機(jī)平面教學(xué)才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，才能夠滿足社會的需求。所以高等院校必須根據(jù)自身條件和社會需求，大膽進(jìn)行人才培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的平面設(shè)計綜合素質(zhì)，打造具有高素質(zhì)、高技能、高質(zhì)量的21世紀(jì)的新型人才，促進(jìn)社會的建設(shè)發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇五
一、“1+x”模塊化教學(xué)方案
在教學(xué)過程中我們將課程分成兩個階段開展教學(xué)，一是與省一級考試相掛鉤的，可稱為“應(yīng)試教育”階段即模塊中的“1”；二是介紹一種與專業(yè)相關(guān)的多媒體軟件，此階段可稱為“素質(zhì)教育”階段即模塊中的“x”，通過任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，讓學(xué)生分組領(lǐng)取不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，把選擇的權(quán)利交給每一位學(xué)生，讓學(xué)生以興趣為導(dǎo)向、自學(xué)為主教師引導(dǎo)為輔進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)意識、團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新意識，教師在這一過程中發(fā)揮了引導(dǎo)、答疑解惑的作用，最終完成任務(wù)。結(jié)合高等學(xué)校文科類專業(yè)大學(xué)計算機(jī)教學(xué)基本要求（版）以及學(xué)院的實際情況，我們針對模塊中的“x”部分又另外設(shè)置了3門選修課程，內(nèi)容和學(xué)時安排見表格2，讓學(xué)生在大二及大三選修，目的是進(jìn)一步提高和強(qiáng)化他們的計算機(jī)應(yīng)用操作能力。這3門課程是根據(jù)各專業(yè)的特點和要求遴選出來的，但并不表示后續(xù)課只能在這3門課中選開，可根據(jù)教學(xué)實際開設(shè)出其它的計算機(jī)課程。通過近5年的實踐教學(xué)，這3門計算機(jī)課程已經(jīng)成為每學(xué)期選修課的必開課程，深受學(xué)生的喜愛。
二、具體的改革措施
計算機(jī)相關(guān)課程是知識更新最快的學(xué)科之一，因此我們的教學(xué)應(yīng)該及時更新教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法合理部分的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程特點、生源特點，探索新型的教學(xué)模式，完善教學(xué)方法。
（一）由教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要避免出現(xiàn)教師講、學(xué)生聽，或者是教師示范、學(xué)生練習(xí)的被動局面。教師要成為教學(xué)過程中的設(shè)計者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，設(shè)計和組織出富有創(chuàng)意的案例或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，在解決問題的過程中激發(fā)學(xué)生的探索與研究的熱情，使他們成為教學(xué)過程的主體。比如我們在講述excel內(nèi)容時，拋棄了書本介紹的案例，讓學(xué)生帶來班級成績，根據(jù)教師列出的要求逐條解決問題，在這一過程中學(xué)會了公式、函數(shù)、排序、統(tǒng)計和格式設(shè)置等關(guān)鍵應(yīng)用，比照本宣科地講解效果要好很多。
（二）承認(rèn)差別，發(fā)展個性
同一班級學(xué)生由于來自不同的地區(qū)，計算機(jī)基礎(chǔ)存在較大的差異。在實際教學(xué)中，“應(yīng)試教育”部分的要求對每位學(xué)生都是一樣的，“素質(zhì)教育”部分我們依據(jù)學(xué)生實際水平完成不同的任務(wù)，并用不同的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行考核。在實際教學(xué)中注意抓兩頭：對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要多鼓勵、多輔導(dǎo)。對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則多放手、多支持，讓他們主動地去幫助其他同學(xué)解決問題，進(jìn)一步激發(fā)他們的積極性，這樣既可以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，又可以讓不同水平的'學(xué)生都能找到自己的發(fā)展空間，有效的學(xué)習(xí)。
（三）鉆研教學(xué)方法，講究教學(xué)手段
教學(xué)方法與手段要服從于教學(xué)內(nèi)容，針對計算機(jī)課程中不同的教學(xué)內(nèi)容，我們設(shè)計不同的教學(xué)模式與教學(xué)方法，采用不同的教學(xué)手段。如在“應(yīng)試教育”階段我們采用精講多練，通過講授―練習(xí)―測試―反饋的過程，讓學(xué)生在強(qiáng)化操作的同時加深對知識的理解。在“素質(zhì)教育”階段則采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，給學(xué)生分組布置不同的任務(wù)，讓學(xué)生充分的發(fā)揮興趣導(dǎo)向作用，在自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作中掌握軟件的應(yīng)用。
（四）基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，大力拓展課堂外教學(xué)
“網(wǎng)絡(luò)+多媒體”的教育模式是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，也是課堂的有效延伸。我們充分利用已經(jīng)建設(shè)好的精品課程平臺和手機(jī)教學(xué)平臺，積極拓展教學(xué)模式。如今的課堂教學(xué)氛圍變的輕松，學(xué)生不必因為上課一時沒聽懂而煩惱，隨時可登陸省級精品課程平臺或者手機(jī)教學(xué)平臺查看老師上傳微課堂的內(nèi)容，基本實現(xiàn)了“翻轉(zhuǎn)課堂”的目標(biāo)并已經(jīng)逐步將這一理念用于實際教育教學(xué)中；也可通過qq、e-mail等方式與老師取得聯(lián)系，把課堂延伸到了課外。通過豐富的網(wǎng)上資源，既開闊了學(xué)生的知識視野，又為學(xué)生提供了一個自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的自主性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性思維的能力，從而真正達(dá)到教育部高等學(xué)校計算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)委員會對大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)所要求的使學(xué)生“掌握信息技術(shù)的基本理論知識以及運用信息技術(shù)處理實際問題的基本思維和規(guī)律”，也使得師生關(guān)系變的更加融洽。
三、教學(xué)改革的成效
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革緊密結(jié)合藝術(shù)類院校的實際情況，針對不同系不同專業(yè)開展調(diào)研和教學(xué)嘗試，提出了一種可行性很強(qiáng)的教學(xué)方案并付諸于具體教學(xué)實踐中，主要取得了以下三方面的成績：
1.在完成計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的前提下，鼓勵學(xué)生參加省計算機(jī)等級，從到的數(shù)據(jù)分析可以看出3年內(nèi)學(xué)生參加省計算機(jī)等級考試的成績逐年提高，合格率提高了15%優(yōu)秀率提高了10%。此外設(shè)置多門與專業(yè)結(jié)合的拓展課程供學(xué)生選修，為進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.通過拓展的選修課程，我們推薦和指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參加了省大學(xué)生多媒體競賽、杭州市科普動漫創(chuàng)意大賽、浙江省高職高專挑戰(zhàn)杯比賽取得一些成績，實現(xiàn)了理論教學(xué)到教學(xué)實踐的成果轉(zhuǎn)化。
3.學(xué)生的計算機(jī)技術(shù)能力從以前單一的office軟件應(yīng)用、操作系統(tǒng)的應(yīng)用到如今音頻、視頻、海報、ppt多媒體綜合應(yīng)用等多種能力，無疑都是課堂教學(xué)改革的成果。
數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇六
伴隨著現(xiàn)代社會計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的不斷推廣，計算機(jī)教學(xué)獲得非常大的成績?？墒悄壳暗母呗氂嬎銠C(jī)教學(xué)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)間始終存在滯后的現(xiàn)象，全面對計算機(jī)教育進(jìn)行教學(xué)改革，為計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)帶來全新的嘗試。所以，探究高職計算機(jī)教育的教學(xué)改革十分必要。
一、高職計算機(jī)教育的教學(xué)現(xiàn)狀
（一）高職計算機(jī)教學(xué)模式落后
計算機(jī)行業(yè)是不斷進(jìn)步發(fā)展的，創(chuàng)新設(shè)計變成行業(yè)當(dāng)中競爭的中堅力量?？墒乾F(xiàn)今普遍存在的問題是高職院校當(dāng)中計算機(jī)教學(xué)中使用的方法未獲得良好的更新，始終利用落后的教學(xué)體系，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間無法學(xué)習(xí)到與計算機(jī)行業(yè)發(fā)展形勢相符的知識體系，無法形成創(chuàng)新意識，導(dǎo)致知識水平滯后。無法展開教學(xué)模式的創(chuàng)新受到多種因素的影響，其中包含高職院校的辦學(xué)能力、教師的教學(xué)水平等，計算機(jī)教學(xué)人員培訓(xùn)不足也成為主要原因。提高高職畢業(yè)生的工作水平，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，需要一個科學(xué)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境，目前的教學(xué)模式顯然無法滿足這個需求，需要高職院校在提高計算機(jī)教育人員的整體素質(zhì)上不斷努力奮斗。
（二）教學(xué)內(nèi)容滯后
職業(yè)院校的目的是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，對學(xué)生的實際操作的要求非常高，高職院校要重視技能的時效性以及專業(yè)程度，因為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的速度非?？?，計算機(jī)知識更新不斷增加，高職計算機(jī)教育的課本與實際相比較要落后很多，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識并不是最先進(jìn)的技術(shù)知識，不利于未來參與職業(yè)技術(shù)類工作，無法滿足技術(shù)水平的需要。而且，現(xiàn)如今大部分的高職院校的設(shè)施建設(shè)不足，不具備充足的計算機(jī)軟硬件設(shè)施提供給學(xué)生使用，始終采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，直接限制了學(xué)生個人職業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致社會上計算機(jī)職業(yè)技術(shù)人員的匱乏。
（三）計算機(jī)教育教學(xué)師資力量薄弱
正因為受到傳統(tǒng)教育體制的影響，教育資源朝著普通高等院校不斷傾斜，導(dǎo)致高職院校的計算機(jī)師資力量較為薄弱。再加上高職院校的教師所獲得的培訓(xùn)機(jī)會不多，導(dǎo)致他們的自身綜合素質(zhì)與職業(yè)技術(shù)水平無法得到提高，無法跟上時代發(fā)展的腳步。
二、高職計算機(jī)教育的教學(xué)改革對策
（一）創(chuàng)新教學(xué)模式
實施教學(xué)模式的過程中，教育人員要強(qiáng)調(diào)對教學(xué)方法的探究，使用理論結(jié)合實踐的教學(xué)模式，利用這樣的方法可以進(jìn)一步提高工作任務(wù)的完成質(zhì)量，教師也可以掌握最先進(jìn)的教學(xué)方式，在所展開的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，不斷增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，更好的落實發(fā)展管理計劃，學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，更加深入的了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯帶來更加精準(zhǔn)的定位。經(jīng)過長時間的教育模式的探究，構(gòu)成完善的教育模式，幫助更加良好的探究常見問題的解決方案，從而提高工作任務(wù)的完成效果，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境之下清晰的認(rèn)識到計算機(jī)實踐的重要性，增強(qiáng)自身理論以及實踐的結(jié)合，培養(yǎng)出學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。將自己所學(xué)到的計算機(jī)能力應(yīng)用到將來的工作當(dāng)中去，增強(qiáng)學(xué)生在人才市場當(dāng)中的'綜合競爭力。
（二）改善教學(xué)內(nèi)容
由于目前大部分的高職院校當(dāng)中存在教學(xué)內(nèi)容滯后的問題，只有真正的改善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以掌握最前沿的技術(shù)知識，才可以真正的提高高職院校的計算機(jī)教育水平。改善教學(xué)內(nèi)容，就需要有關(guān)的編書工作人員積極的編寫教材，及時掌握住計算機(jī)更新的動態(tài)，給學(xué)生帶來最前沿的知識理論，就需要教師提前備課，收集全方位的權(quán)威的資料，為學(xué)生提供充足的知識，讓學(xué)生可以真正的認(rèn)識到現(xiàn)實當(dāng)中計算機(jī)發(fā)展的趨勢，做好充分的準(zhǔn)備工作。
（三）加強(qiáng)高職院校計算機(jī)師資隊伍建設(shè)
教學(xué)過程中教師作為主導(dǎo)因素，給教學(xué)質(zhì)量帶來直接的影響。為了良好的改善高職院校的計算機(jī)教育水平，就一定要努力的加強(qiáng)高職院校計算機(jī)師資隊伍的建設(shè)力度，打造出一支具有高素質(zhì)、高技能的專業(yè)師資團(tuán)隊。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)人一定要關(guān)注引入人才，利用有效的措施引入高素質(zhì)的人才，給教學(xué)工作、科研工作等方面提供有效的保障，為了吸引高素質(zhì)人才可以為他們提供更優(yōu)厚的條件。另外，要加強(qiáng)在職教師的教育培訓(xùn)工作力度，為了緊跟當(dāng)今時代下計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的腳步，要從學(xué)校的實際情況出發(fā)，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，安排優(yōu)秀的教師到專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修，增強(qiáng)教師的專業(yè)技能。而且還能夠邀請國內(nèi)外權(quán)威的專家到學(xué)校來展開講座。
（四）教學(xué)環(huán)境的改革
按照教學(xué)的需求要建設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。在網(wǎng)絡(luò)教室當(dāng)中，利用網(wǎng)絡(luò)管理軟件來控制全局，實現(xiàn)教師講解與實際操作同步展開，教師通過操作教師機(jī)，直接向?qū)W生的顯示器上展示操作效果。如此一來，讓學(xué)生可以更加直接的掌握計算機(jī)的操作步驟，最大程度上增強(qiáng)教學(xué)效率。實訓(xùn)教學(xué)過程中，為了便于學(xué)生課后展開自學(xué)，教師可以把教學(xué)的指導(dǎo)性的文件比如教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度以及全程教案、習(xí)題等放到校園網(wǎng)上，提供給同學(xué)們隨時隨地的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課后能夠利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源展開預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)素質(zhì)教育，獲得理想的教學(xué)效果?？傊?，面對當(dāng)前計算機(jī)教育中存在的許多問題，經(jīng)過創(chuàng)新教學(xué)模式、改善教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)高職院校計算機(jī)師資隊伍建設(shè)、教學(xué)環(huán)境的改革，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正提高高職計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。
【參考文獻(xiàn)】
[1]王立恒.淺談高職院校計算機(jī)教育教學(xué)改革[j].才智,(16):87.
數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇七
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)術(shù)文化氛圍建設(shè)，營造良好的學(xué)術(shù)氣息，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；增進(jìn)同學(xué)們的自主創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)術(shù)文化交流；深化“以人為本”的科學(xué)理念，展示我校研究生的學(xué)術(shù)水平與視野，本次學(xué)術(shù)文化節(jié)將開展學(xué)術(shù)論文評比活動。
1、大賽主題：
參賽論文以“促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，共創(chuàng)和諧發(fā)展”為主題，內(nèi)容可以涉及不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域，具體要求如下：
第一，要重視系統(tǒng)性的研究，反映最新的學(xué)術(shù)成果。
第二，要科學(xué)選取研究方法及樣本，有完整的.參考文獻(xiàn)，合乎研究的范式。
第三，要編排格式規(guī)范、完整，字?jǐn)?shù)不少于3000字。
2、大賽流程：
3月29日
由院系二級研究生會進(jìn)行收稿整理工作（參賽同學(xué)需將論文電子版及紙質(zhì)版交至各院系二級研究生會學(xué)術(shù)論文大賽負(fù)責(zé)人）
4月13——4月21日
一、具有現(xiàn)實性和前瞻性，富有指導(dǎo)意義的學(xué)術(shù)論文、科研成果；
二、有獨到的學(xué)術(shù)見解，有理論探討或?qū)嵱脙r值，有爭論的重要學(xué)術(shù)問題的專門論述；
三、研究手段先進(jìn)，理論分析深入，論文結(jié)果可靠，有新的見解；
1.論文選題為本學(xué)科前沿、熱點和難點,有重要理論意義或現(xiàn)實意義。（10分）
2.參考文獻(xiàn)具有完整性和正確性。（10分）
3.論文是否具有理論性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、實用性。（20分）
4.論文必須論點明確、論證科學(xué)、論述清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。（15分）
5.研究方法的科學(xué)性，強(qiáng)調(diào)規(guī)范分析和實證分析相結(jié)合，合乎研究的范式，不僅方法本身具有科學(xué)性，樣本采取也具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。（20分）
6.能反映作者在本學(xué)科或領(lǐng)域具有扎實的基礎(chǔ)理論和專門知識，能表明作者具有一定的創(chuàng)新能力和分析、解決問題的能力。（15分）
7.不少于3000字，編排格式規(guī)范、完整，引文正確，出處明了。（10分）
*附3：關(guān)于舉辦研究生學(xué)術(shù)文化節(jié)學(xué)術(shù)論文大賽的通知
各位研究生同學(xué)：
為進(jìn)一步激發(fā)我校研究生的學(xué)習(xí)熱情，營造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的積極性和主動性，深化我校研究生科技文化活動，經(jīng)研究生團(tuán)總支、研究生會研究，決定在學(xué)術(shù)文化節(jié)期間舉辦研究生學(xué)術(shù)論文大賽。
現(xiàn)將有關(guān)事宜具體通知如下：
一、參賽人員
全體研究生均可報名參賽。
二、選題要求
四、論文格式及相關(guān)事項要求
1.論文內(nèi)容應(yīng)包括論文標(biāo)題、作者姓名、專業(yè)（學(xué)院）、聯(lián)系方式、文摘、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等。
2.論文篇幅：中文論文限a4紙20頁以內(nèi)，附400字以內(nèi)的摘要，7個以內(nèi)的關(guān)鍵詞。英文稿a4紙篇幅不限，要求語法正確，合乎英文表達(dá)方式，并附相應(yīng)的中文標(biāo)題、作者、專業(yè)（學(xué)院）、內(nèi)容摘要。
數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇八
活動時間：xx年5月中旬
主辦單位：xxxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會
策劃承辦單位：xxxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院攝影協(xié)會
贊助單位：
活動計劃：
1、5月上旬采取海報、宣傳單等宣傳本次大賽活動事項并征集“我眼中的和諧校園”作品
2、5月20日作品由攝影老師統(tǒng)一評選
3、5月24日公布獲獎名單，獲獎作品并在宣傳欄上展出一周
參賽方式及評獎：
展現(xiàn)學(xué)生努力向上的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。（河畔、圖書館、教室的學(xué)習(xí)身影等等）；展現(xiàn)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的團(tuán)支部，留影風(fēng)采無限的班級體。等等等都可以，善于發(fā)現(xiàn)和諧校園的美。
2、參賽作品手法、器材不限，黑白、彩色照片均可（手機(jī)作品也可以）。單幅、組照（組照不得超過6張）均可。
3、和諧校園的作品（作品和電子檔各一份，電子檔發(fā)送至郵箱xx@),作品要求7寸照片（后注明作品名稱、作者姓名、系別、班級、電話），作品自留底稿，一律不退。
3、邀請專業(yè)老師本著公平、公正、公開的原則進(jìn)行評比。
獎品獎項設(shè)置：
一等獎：1名獎品：價值100元獎品
二等獎：2名獎品：價值50元獎品
三等獎：3名獎品：價值30元獎品
優(yōu)秀獎：5名獎品：筆記本一本
經(jīng)費預(yù)算：
1、獎品350元
2、宣傳海報、宣傳單100元
總計：450元
后期工作：
數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇九
摘要:對于職業(yè)院校的一些技術(shù)類型專業(yè)而言，舉辦職業(yè)技能大賽是有效提升學(xué)生專業(yè)知識與技能的重要手段，是促進(jìn)職業(yè)院校部分專業(yè)教學(xué)提升的重要途徑，是提高畢業(yè)生職業(yè)競爭力的關(guān)鍵。我國部分高職院校目前正建立依托于技能大賽平臺，促進(jìn)教學(xué)的辦學(xué)理念，尤其是職業(yè)院校的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)，可以充分的展現(xiàn)出教師的風(fēng)采與學(xué)生的風(fēng)貌。本文首先指出了學(xué)生參加職業(yè)技能大賽的重要性，分析了基于技能大賽計算機(jī)教學(xué)存在的問題，結(jié)合問題提出了促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)改革的策略。
關(guān)鍵詞:職業(yè)技能比賽;計算機(jī)專業(yè);教學(xué)改革
在我國現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代的教育發(fā)展趨勢了，因此，要創(chuàng)新計算機(jī)教學(xué)課程體系與實踐教學(xué)體系，重視教學(xué)活動的開展，尤其是職業(yè)技能大賽的舉辦，主要目的是提升畢業(yè)生的計算機(jī)操作能力，掌握先進(jìn)的計算機(jī)知識，為之后的順利就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)，如何運用技能比賽構(gòu)建科學(xué)的計算機(jī)教學(xué)機(jī)制是高職院校面臨的重要問題。
一、職業(yè)大賽舉辦的重要性
(一)有助于開闊教師與學(xué)生的視野
一般高職院校開展職業(yè)技能大賽都是同一地區(qū)的多個院校一起參與，有助于實現(xiàn)兄弟院校之間的溝通與交流，有利于借鑒其他院校的經(jīng)驗，互動場的形成有助于開拓學(xué)生和教師的`事業(yè)，豐富本院校的教學(xué)內(nèi)容，有利于教育資源的共享。
(二)有助于計算機(jī)教師積累教學(xué)經(jīng)驗
在參與職業(yè)技能比賽的過程中，不僅僅考核的是專業(yè)知識與技術(shù)，還有心理素質(zhì)與團(tuán)隊合作能力，技能大賽的組織有利于鍛煉學(xué)生和教師的專業(yè)技能與實踐動手能力，有利于提高職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升其就業(yè)競爭力。教師通過大賽可以提高計算機(jī)專業(yè)教學(xué)知識與技能，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)院校教育的升級。
(三)有助于推進(jìn)職業(yè)院校的教育改革
職業(yè)技能大賽都是運用行業(yè)前沿技術(shù)進(jìn)行的比賽，具有一種示范作用，是反映社會最前沿技術(shù)的一種比賽，有助于職業(yè)院校根據(jù)時代發(fā)展進(jìn)行教學(xué)改革。職業(yè)技術(shù)大賽的評委有的是高校的教師，有的是行業(yè)精英，有的是企業(yè)管理者，職業(yè)大賽的考核要求也相對針對崗位實際，因此，是促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)改革的最最優(yōu)途徑。
二、基于技能大賽的計算機(jī)教學(xué)問題分析
(一)計算機(jī)教學(xué)模式較為單一
目前，我國職業(yè)院校中計算機(jī)教學(xué)模式較為單一和落后，部分院校計算機(jī)教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)形態(tài)上，教學(xué)質(zhì)量提高難度較大。隨著計算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代的計算機(jī)教學(xué)模式有待更新，計算機(jī)教學(xué)模式的更新對于教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響，因此，高職院校要重視教學(xué)模式的選擇。但目前，職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)中教師的教學(xué)水平較為有限，教學(xué)課堂較為枯燥，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(二)計算機(jī)教學(xué)課程體系不夠科學(xué)
職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)考試形式教學(xué)落后，部分院校重視理論考核，忽略了綜合性的考核。計算機(jī)課程體系不夠合理，理論教學(xué)比重較大，實踐教學(xué)體系構(gòu)建力度不夠。計算機(jī)不同于其他專業(yè)，重視實踐教學(xué)，但傳統(tǒng)的計算課程體系中，實踐課程的課時安排較少，實踐教學(xué)體系沒有建立，校內(nèi)外實訓(xùn)基地建立不足，職業(yè)大賽開展較少，學(xué)生很少有機(jī)會參加。
(三)計算機(jī)教師隊伍實踐能力有待提高
職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，教師教授學(xué)生時重視考點，理論教學(xué)與實踐教學(xué)較為機(jī)械化，我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式與考核模式不利于計算機(jī)教學(xué)改革的推進(jìn)，尤其是部分院校不重視開展職業(yè)大賽，教師教學(xué)水平與經(jīng)驗較少，開展職業(yè)大賽時沒有對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的動手實踐能力較差，計算機(jī)的操作能力有待提升。
三、基于職業(yè)大賽的計算機(jī)教學(xué)策略
(一)完善計算機(jī)課程體系建設(shè)
職業(yè)院校要從實際出發(fā)，結(jié)合職業(yè)大賽與崗位的需求，建立完善的計算機(jī)課程體系，及時更新理論教學(xué)與實踐教學(xué)的內(nèi)容，合理安排理論教學(xué)與實踐教學(xué)課時，重視學(xué)生的個體差異，重視學(xué)生的能力與發(fā)展。計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生將來主要從事的工作包括網(wǎng)絡(luò)組建、服務(wù)器配置調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等等，這些也是計算機(jī)職業(yè)大賽經(jīng)常選擇的內(nèi)容，因此，職業(yè)院校在開設(shè)課程時要重視實際崗位需要，參照技能大賽的項目設(shè)置，開設(shè)《網(wǎng)絡(luò)通訊基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的配置與管理》、《網(wǎng)絡(luò)管理》等課程。這些課程開設(shè)有助于提升學(xué)生的職業(yè)能力。
(二)以技能大賽為引領(lǐng)，深化專業(yè)教學(xué)改革
計算機(jī)職業(yè)大賽都是結(jié)合前沿知識與技能的，考核內(nèi)容包括用人單位緊缺的崗位技能，職業(yè)技能大賽逐漸成為職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)的依據(jù)與導(dǎo)向，對于計算機(jī)教學(xué)的改革至關(guān)重要。例如，我國舉辦的全國職業(yè)院校中職組計算機(jī)大賽，主要針對組建網(wǎng)絡(luò)和安全維護(hù)，內(nèi)容包括布線、設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)等。職業(yè)院校要以職業(yè)技能大賽為契機(jī)，加大對計算機(jī)教學(xué)的改革，將崗位需求納入到計算機(jī)教學(xué)中，提高學(xué)生的專業(yè)技能。
(三)技能大賽增強(qiáng)教師團(tuán)隊建設(shè)
計算機(jī)技能大賽涉及到多學(xué)科知識與全面的知識，不僅對專業(yè)知識進(jìn)行考核，還包括教師與學(xué)生的心理素質(zhì)與團(tuán)隊合作能力，跨學(xué)科的考核對于教師與學(xué)生的考核都是較為嚴(yán)苛的，因此，職業(yè)院校要利用職業(yè)大賽的要求規(guī)劃教師培訓(xùn)，構(gòu)建完善的教師培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校要定期組織教師外出深造，提高教師的教學(xué)能力與實踐操作能力，加強(qiáng)教師團(tuán)隊合作，培養(yǎng)默契度。
(四)建立多元化的計算機(jī)教學(xué)評價機(jī)制
職業(yè)院校要結(jié)合計算機(jī)教學(xué)實際，結(jié)合崗位實際考核學(xué)生的計算機(jī)知識與技能，要將職業(yè)技能大賽作為導(dǎo)向和依據(jù)，加強(qiáng)對教師與學(xué)生的評定。職業(yè)院校要將職業(yè)技能大賽的要求和標(biāo)準(zhǔn)貫穿到計算機(jī)日常教育過程中，有效配置教學(xué)資源，做好理論教學(xué)和實踐教學(xué)。其次，評價機(jī)制要涵蓋學(xué)生日常表現(xiàn)與在職業(yè)技能大賽中的表現(xiàn)，加過程評價，開展教師客觀評價與學(xué)生互評，建立多元化的考核方式，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
四、結(jié)語
總之，職業(yè)技能大賽的舉辦對于職業(yè)院校來說至關(guān)重要，我國職業(yè)院校要重視加強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)的改革，構(gòu)建科學(xué)的計算機(jī)課程體系，完善教師培訓(xùn)機(jī)制，建立合理的考核機(jī)制，結(jié)合職業(yè)大賽的需要，調(diào)整計算機(jī)教學(xué)實踐，促進(jìn)計算機(jī)職業(yè)教學(xué)的順利開展，促進(jìn)畢業(yè)生職業(yè)能力的提高。
參考文獻(xiàn):
［3］王巧巧．技能大賽在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程改革中的作用［j］．職業(yè)，．
數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇十
一、發(fā)揮示范中心的引領(lǐng)作用，強(qiáng)化計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新
長期以來，根據(jù)教指委的文件精神，我校一直在不斷探索和改革計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)模式、內(nèi)容和方法以及課程體系的建設(shè)，也取得了一些成績，，我校計算機(jī)基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心被評為自治區(qū)級實驗教學(xué)示范中心。我們具體的思路和做法是：
（一）認(rèn)真定位，強(qiáng)化教學(xué)改革創(chuàng)新
我校計算機(jī)基礎(chǔ)實驗教學(xué)示范中心堅持以“務(wù)實創(chuàng)新高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)為目標(biāo)，以實踐為主線、計算思維為導(dǎo)向，以“夯實基礎(chǔ)、面向應(yīng)用”為基本原則，以“強(qiáng)化實訓(xùn)，激勵創(chuàng)新”為主要途徑的教學(xué)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)了教師的思想統(tǒng)一和清晰的教學(xué)方向，積極投身到推動計算機(jī)基礎(chǔ)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法等方面的改革中去。在教學(xué)上，重點關(guān)注我校非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與計算思維的養(yǎng)成問題，緊密結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，有的放矢地強(qiáng)調(diào)計算機(jī)技術(shù)在本專業(yè)上的實際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生善于用計算機(jī)思維來思考和解決本專業(yè)中存在的實際問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。教師自身也要不斷跟蹤計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展方向，了解當(dāng)前社會人才的需求狀況，不斷更新計算機(jī)基礎(chǔ)知識的最新內(nèi)容，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，減少教學(xué)與實訓(xùn)內(nèi)容滯后于計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的問題及“學(xué)校所學(xué)”與“社會所需”之間的差距問題。
（二）以計算思維為導(dǎo)向，加強(qiáng)課程體系的內(nèi)涵建設(shè)
對我校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，長時間多以學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識和掌握常用的辦公軟件工具的使用為教學(xué)要求，沒有計算思維理念和能力的培養(yǎng)。近年來，隨著計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，信息化全面普及和水平不斷提高，把計算思維上升到一個新的高度，人們不新形勢下斷進(jìn)行研究和推進(jìn)，使計算思維成為當(dāng)今人們認(rèn)識和解決問題的重要基本能力之一，因此，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行計算思維能力的培養(yǎng)，將會成為計算機(jī)教育工作者的教學(xué)重心?，F(xiàn)階段，我校計算機(jī)基礎(chǔ)實驗教學(xué)示范中心為了加強(qiáng)“以計算思維為導(dǎo)向的計算機(jī)基礎(chǔ)教育”，構(gòu)建了計算機(jī)文化素養(yǎng)平臺，新建了計算機(jī)認(rèn)知實驗室，陳列出早期組成計算機(jī)的各個部件以及相同部件不同時期的產(chǎn)品，展臺上還展示出用計算機(jī)開發(fā)軟件設(shè)計的各種實際應(yīng)用程序，讓學(xué)生親身感受到計算機(jī)的發(fā)展歷程以及計算機(jī)在實際生活、工作中的應(yīng)用，在計算機(jī)組裝與維修實驗室，對學(xué)生進(jìn)行分組，三個學(xué)生為一組進(jìn)行計算機(jī)組裝，在這里學(xué)生能夠親自利用計算機(jī)的各種部件組裝計算機(jī)，同時進(jìn)行測試和簡單故障的排除，最后進(jìn)行操作系統(tǒng)的安裝。有力地鍛煉了學(xué)生的實踐動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。在中心外圍醒目的地方建設(shè)了圖靈獎獲得者、計算機(jī)發(fā)展史、學(xué)生優(yōu)秀作品電子展臺和計算機(jī)名人名言圖片展板，以營造計算機(jī)文化氛圍，增強(qiáng)計算機(jī)教育的感召力。中心大力加強(qiáng)課程內(nèi)涵建設(shè)。以大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)自治區(qū)級精品課程建設(shè)為突破口，大膽實施分專業(yè)、分模塊、分層次教學(xué)，探索將計算思維能力的培養(yǎng)貫穿計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的全過程，學(xué)生一入校就開始接觸計算思維相關(guān)的培養(yǎng)模式。建設(shè)了大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)pbl（案例+項目實訓(xùn)+教學(xué)視頻）和多門課程的網(wǎng)上資源庫，方便學(xué)生隨時隨地從內(nèi)網(wǎng)獲取教學(xué)資源，對不明白的內(nèi)容，在課外可從視頻中得到解惑，增強(qiáng)了對學(xué)生綜合立體化教學(xué)；以“任務(wù)驅(qū)動”的方式，引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，構(gòu)建基本的計算思維信息素養(yǎng)與綜合學(xué)習(xí)能力，達(dá)到自覺運用計算思維進(jìn)行思考和會用計算機(jī)知識來解決實際問題的目的，使之終身受益。
（三）建立網(wǎng)絡(luò)化實驗教學(xué)和實驗室管理信息平臺
示范中心著力建立網(wǎng)絡(luò)化實驗教學(xué)和實驗室管理信息平臺，目前，中心通過自主研發(fā)，實現(xiàn)了網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化的管理。其中“計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)通用平臺”將大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)、c程序設(shè)計實驗、數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多門計算機(jī)基礎(chǔ)課程集成在統(tǒng)一平臺下，使該網(wǎng)站的資源共享率得到顯著提高；網(wǎng)站的日平均訪問量達(dá)到200人次，在計算機(jī)基礎(chǔ)相關(guān)理論和實驗課程的教學(xué)中發(fā)揮著不可缺少的作用。“高校通用實驗報告管理系統(tǒng)”平臺在多年的使用中不斷完善，已經(jīng)由原來單一的“實驗報告批改”系統(tǒng)逐步轉(zhuǎn)向一個涵蓋實驗教學(xué)全過程的“實驗教學(xué)一體化管理系統(tǒng)”平臺。這樣，中心所開設(shè)的全部實驗課程均順利地由原來的紙質(zhì)實驗報告管理過渡到實驗報告的全網(wǎng)絡(luò)無紙化管理。在實行實驗絡(luò)化管理后，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到明顯激發(fā)，平均成績顯著提高；教師從繁重的教學(xué)工作中解放出來，使用網(wǎng)絡(luò)化、信息化平臺進(jìn)行教學(xué)工作，工作量明顯減輕，教學(xué)效率得到顯著提高?！案咝Ｍㄓ蒙蠙C(jī)考試系統(tǒng)”平臺，具有學(xué)生自動簽到、領(lǐng)取試卷、提交答題結(jié)果、考試時間自動控制、考試結(jié)束時語音自動提醒等多項功能。同時，系統(tǒng)基于ip安全策略，具有一定的防抄襲、防作弊等功能。目前，已經(jīng)在數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用、c程序設(shè)計實驗等多門課程的上機(jī)考試中得到積極應(yīng)用，效果高效、準(zhǔn)確，實現(xiàn)了無紙化、網(wǎng)絡(luò)化考試的目標(biāo)。
二、新形勢下，進(jìn)一步深化計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革
當(dāng)前，隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及，大多數(shù)高校的新生已經(jīng)具備了一定的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，對于計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)起點應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)靥岣?，同時，高校可根據(jù)自身生源、師資以及綜合條件的實際情況，結(jié)合對當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識的要求，制定出能發(fā)揮學(xué)生特長，具有自身專業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。對于我校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)采用全區(qū)統(tǒng)一教材和統(tǒng)一考試，已經(jīng)不適應(yīng)我校學(xué)生不同專業(yè)的要求，對學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)起的作用不大，使得計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)只是一種應(yīng)付考試的`工具，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計算思維的養(yǎng)成都起著消極的作用，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)付現(xiàn)象普遍，不利于學(xué)生的成長。新形勢下，新的起點，應(yīng)有更高的要求，為此，示范中心課程負(fù)責(zé)組成員在全校范圍內(nèi)與相關(guān)學(xué)院進(jìn)行了廣泛了解計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)情況和征求意見，大多數(shù)學(xué)院反饋的意見與我們的想法一致，也就是根據(jù)我校自身的專業(yè)特點，自主進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的深化改革。因此，今后我們將考慮從以下幾個方面進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革：一是進(jìn)一步強(qiáng)化分層次分時教學(xué)：將文科和理科學(xué)生分成兩個學(xué)期分別進(jìn)行教學(xué)，采用不同的教材；二是修訂和完善現(xiàn)有的教學(xué)大綱，從我校實際出發(fā)，重新修改計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱和考試大綱；三是編寫不同類型教材，針對不同專業(yè)的學(xué)生，組織教師編寫具有專業(yè)特點的計算機(jī)應(yīng)用教材，以適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生使用；四是加強(qiáng)學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)工程實訓(xùn)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生更能適應(yīng)社會的展和需求；五是擴(kuò)大計算機(jī)創(chuàng)新基地的規(guī)模，吸納更多的優(yōu)秀學(xué)生參與創(chuàng)新團(tuán)隊；六是認(rèn)真組織好校內(nèi)校外的計算機(jī)程序設(shè)計大賽和計算機(jī)應(yīng)用大賽。
數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇十一
摘要：目前較舊的中職計算機(jī)教學(xué)模式，其中為主的是理論方面，與適應(yīng)實踐不相符，那些較高要求的技術(shù)性相關(guān)的專業(yè)課，同市場發(fā)展所需人才也無法得到滿足。因此，中職計算機(jī)教學(xué)專業(yè)要運用教學(xué)方式為理論同實際相結(jié)，這樣好解決教學(xué)中只重理論而忽略實際的問題，學(xué)生的實操能力得到培養(yǎng)。本文就中職計算機(jī)專業(yè)課程和教學(xué)改革的實踐同效果進(jìn)行分析，以供參考。
關(guān)鍵詞：中職；計算機(jī)專業(yè)；課程與教學(xué)改革
不斷進(jìn)步的科技促進(jìn)了快速發(fā)展的計算機(jī)應(yīng)用，功能多樣化與行業(yè)化為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展方向。人類從前期的單純數(shù)據(jù)文字慢慢發(fā)展到后期的圖文動畫相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)時代，計算機(jī)給人類工作與生活帶來了很多方便。所以，中職院校計算機(jī)其教學(xué)質(zhì)量要不斷加以提高，使學(xué)生能夠適應(yīng)市場的人才需求。
1目前中職計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀與問題
建立在專業(yè)教學(xué)配置前提下的專業(yè)學(xué)習(xí)，計算機(jī)學(xué)習(xí)也是如此，教學(xué)中的不同環(huán)節(jié)，在教學(xué)期間的不同設(shè)備會對教學(xué)效果起到一定影響，而現(xiàn)實中不少中職計算機(jī)教學(xué)情況不是特別樂觀。
1）教學(xué)同就業(yè)脫節(jié)
目前不少中職計算機(jī)畢業(yè)生通常進(jìn)企業(yè)后期,從事相關(guān)的數(shù)據(jù)錄入、對計算機(jī)的維護(hù)等工作，然而教學(xué)中所涉及到的相關(guān)內(nèi)容卻沒有重視，實際企業(yè)工作從事方面主要是錄入數(shù)據(jù)、計算機(jī)硬件相關(guān)的維護(hù)和組織工作等，然而實際教學(xué)卻不重視關(guān)于這方面的內(nèi)容。如計算機(jī)錄入教學(xué)期間，不少學(xué)生五筆的學(xué)習(xí)沒幾天就堅持不了，轉(zhuǎn)而運用拼音或其他自己喜歡的輸入方法，然而不厚的底子，輸入文字時不準(zhǔn)確的拼音，造成了不少錯別字，企業(yè)對人才的需求得不到滿足。
2）陳舊教學(xué)內(nèi)容
快速發(fā)展的計算機(jī)速度，但是不能及時調(diào)整改革計算機(jī)教育相關(guān)內(nèi)容，所以現(xiàn)如今計算機(jī)專業(yè)所需教材內(nèi)容需是強(qiáng)實用性、新穎內(nèi)容、層次配套同時不斷及時更新的教材，但實際中職計算機(jī)教育實際情況還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這要求。目前多種類的教材，不一樣的水平，適應(yīng)中職計算機(jī)專業(yè)教材配套難以找到。同時，實踐教學(xué)期間，不少教材理論較落后的內(nèi)容，同時差的實操性，再加上學(xué)生不是很好的領(lǐng)悟能力，不足夠的知識儲備量，最終導(dǎo)致達(dá)不到良好的教學(xué)效果。
3）單一教學(xué)方式
同其他理論課程比較，計算機(jī)教學(xué)單單依賴于教材內(nèi)容知識與老師課堂教學(xué)是其教學(xué)任務(wù)是達(dá)不到要求的，尤其存在著不少限制條件的中職學(xué)校，造成了不少學(xué)生的理論課，較少的上機(jī)時間，同時不少教師教學(xué)方式是運用教材內(nèi)容進(jìn)行照搬教學(xué)，這樣就造成了實踐環(huán)節(jié)的忽略。不少教師備課是按照講解、復(fù)習(xí)、考試這些流程來教學(xué)，這樣不多的學(xué)生上機(jī)機(jī)會，有的由于時間或者條件限制再上機(jī)課，把原本是實踐課作為理論課的陪襯。也就造成了不少學(xué)生的只是初步掌握相關(guān)的力量概念知識，但實踐能力達(dá)不到良好效果。
4）不完善教學(xué)評價體系
當(dāng)代不少采用筆試形式作為中職計算機(jī)專業(yè)考試方式，還包括著閉卷理論考察和開卷考察，同時，把成績作為教學(xué)成果的評價標(biāo)準(zhǔn)，也使評價成為最終一張紙。對學(xué)生的學(xué)習(xí)計算機(jī)成績教師只重視，而忽略了學(xué)生于課堂和課外的相關(guān)表現(xiàn)，這樣存在著很大的缺陷于評價體系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒法得到激發(fā)。然而這樣的評價方法造成了不少問題的出現(xiàn)，舉個例子：評價學(xué)生從創(chuàng)新能力與職業(yè)技能評價是沒關(guān)，這樣就對不少學(xué)生而言是不公平。專業(yè)技術(shù)性人才的需求是越來越多，并且企業(yè)對計算機(jī)專業(yè)人才需求有著更明確的方向，然而大眾化培養(yǎng)仍是中職學(xué)校對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向為主，而對專業(yè)性知識的探索是較少的，沒有具體的針對性，這樣學(xué)生就難以成為專業(yè)性人才，較弱的專業(yè)技能，畢業(yè)后沒法滿足工作需求方面。
數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇十二
1.該作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。在制作過程中，作者參考的元素很多，同時，能巧妙的靈活運用到實際的創(chuàng)作中，此舉值得學(xué)習(xí)。色彩整體搭配較和諧。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。但是，廣告語和廣告標(biāo)題與圖片聯(lián)系的力度還不夠。
2.該生具有扎實的廣告專業(yè)基礎(chǔ)知識。構(gòu)圖結(jié)構(gòu)合理。版面整潔。繪圖規(guī)范。能較好的表現(xiàn)設(shè)計主題。符合設(shè)計的基本要求。但是，此平面廣告的整體效果一般，應(yīng)該加強(qiáng)整體效果的設(shè)計考慮。
3.該作品具有一定的視覺沖擊力。給廣告受眾一定的視覺感染力。整體效果統(tǒng)一自然。注意整體結(jié)構(gòu)的布局。留給大家想象的空間。但廣告語還不夠經(jīng)典，還有些色彩的細(xì)節(jié)忽略了。
4.該副作品采用對比的手法來表現(xiàn)，灰色調(diào)和彩色形成鮮明的對比。代表后學(xué)生對地球未來的思考和對環(huán)保的關(guān)注。具有一定的創(chuàng)意元素。圖片整體搭配和諧，標(biāo)題發(fā)人深醒。
5.該作品體現(xiàn)作者具有一定的計算機(jī)繪圖功底。主題突出明確。創(chuàng)意較好。設(shè)計理念清晰。結(jié)構(gòu)基本合理。色彩的搭配較合理。優(yōu)化處理圖片較得當(dāng)。但是廣告標(biāo)題值得推敲。
6.該作品創(chuàng)意新穎，體現(xiàn)作者的創(chuàng)作能力。布局合理，色彩搭配合理。該生在設(shè)計過程中表現(xiàn)積極，態(tài)度端正，及時與老師溝通，并能合理聽取意見。在創(chuàng)作中，該作品體現(xiàn)一定的創(chuàng)新精神。但是，在整體結(jié)構(gòu)的考慮上還做得不夠。
7.該作品設(shè)計思路清晰，中心思想突出，主題明確。整體切合畢業(yè)設(shè)計要求。在制作過程中，作者煞費苦心，積極構(gòu)思，努力找突破口，基本實現(xiàn)了自主化設(shè)計。作品整體布局得當(dāng)，效果較好。
8.該作品體現(xiàn)作者所學(xué)的理論與實踐的結(jié)合，創(chuàng)作靈感豐富。體現(xiàn)作者的個性和刻苦精神。繪圖整體規(guī)范，效果較好。結(jié)構(gòu)布局合理?？傮w設(shè)計效果好。但是作品原創(chuàng)性不足，還應(yīng)改進(jìn)。
9.該作品具有一定的想象力，同時具有一定的創(chuàng)造力。在制作過程中，作者深思熟慮，把廣告學(xué)的基本知識融入在具體創(chuàng)作實踐中，取得一定的突破。作品整體效果一般，缺乏獨創(chuàng)。
10.該作品切合主題，條理清楚，構(gòu)圖協(xié)調(diào)，廣告元素運用充分。在制作過程中，該同學(xué)態(tài)度認(rèn)真，虛心向指導(dǎo)老師請教，積極發(fā)揮自己的智慧。作品整體符合設(shè)計大綱要求。但還缺乏獨創(chuàng)性，在色彩的搭配上還做得不夠。
11.該生創(chuàng)作靈感豐富，積極運用計算機(jī)繪圖技術(shù)和自己具備的專業(yè)知識，完成了這幅作品。此作品結(jié)構(gòu)布局合理，內(nèi)容豐富，整體效果良好。但缺乏創(chuàng)意點，廣告詞也不夠好。
12.該生廣告學(xué)功底較好，在設(shè)計中虛心聽取他人的意見和建議，設(shè)計積極。作品色彩鮮明，線條清晰，主題表現(xiàn)明確，整體效果良好，符合平面廣告的基本構(gòu)成要素。是一副合格的作品。
13.該同學(xué)在設(shè)計過程中，多次與指導(dǎo)老師交流溝通，悉心聽取老師的建議，并把它融入到自己的作品創(chuàng)作中。整個過程均自主完成作品。作品整體效果較好，體現(xiàn)廣告主題要求。
14.該作品能充分表現(xiàn)主題，構(gòu)圖整體和諧美觀大方。作者注重色彩和線條的搭配，能把廣告基礎(chǔ)理論知識與專業(yè)實踐有機(jī)結(jié)合在一起，值得表揚。但是，該平面廣告整體缺少吸引要素，不能起到讓人記憶深刻的效果。
15.該同學(xué)設(shè)計理念切合主題，表意鮮明，突出主題。設(shè)計中，該生積極尋求指導(dǎo)和幫助，大量吸取他人的意見和建議。作品整體效果美觀大方，有一定的廣告宣傳效果。但廣告部夠經(jīng)典，不能發(fā)人深省。
16.該作品體現(xiàn)人與自然和諧相處的主題。這是全人類共同關(guān)注的話題，要把它體現(xiàn)在一幅作品中，難度可想而知。作者積極運用自己已有的廣告基礎(chǔ)知識，結(jié)合實踐創(chuàng)作出該副作品，具有一定的時代性。該作品整體效果好，主題突出。但是，依然缺乏原創(chuàng)。
17.作品充分體現(xiàn)作者所學(xué)基礎(chǔ)理論和實踐知識的扎實性，線條細(xì)膩，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思獨特，整體效果良好。但是，整體設(shè)計仍然缺乏創(chuàng)新精神，基本符合畢業(yè)設(shè)計大綱的要求。
18.該學(xué)生在設(shè)計中積極與老師交流設(shè)計思路與創(chuàng)意來源，能充分把自己所學(xué)基礎(chǔ)知識運用到實際設(shè)計中。作品主題鮮明，色調(diào)清晰，整體設(shè)計合理。設(shè)計缺少創(chuàng)新的東西，沒有表現(xiàn)出自己的設(shè)計水平。
19.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價值(實踐指導(dǎo)意義。
20.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。
21.語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
22.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
23.該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強(qiáng)。文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
24.語言表達(dá)較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
25.在為期三個月的畢業(yè)設(shè)計中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成整個畢業(yè)設(shè)計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。
數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇一
我們仔細(xì)閱讀了西北民族大學(xué)研究生數(shù)學(xué)建模競賽的競賽規(guī)則。
我們完全明白，在競賽開始后參賽隊員不能以任何方式（包括電話、電子郵件、網(wǎng)上咨詢等）與隊外的任何人（包括指導(dǎo)教師）研究、討論與賽題有關(guān)的問題。
我們知道，抄襲別人的成果是違反競賽規(guī)則的',如果引用別人的成果或其他公開的資料（包括網(wǎng)上查到的資料），必須按照規(guī)定的參考文獻(xiàn)的表述方式在正文引用處和參考文獻(xiàn)中明確列出。
我們鄭重承諾，嚴(yán)格遵守競賽規(guī)則，以保證競賽的公正、公平性。如有違反競賽規(guī)則的行為，我們將受到嚴(yán)肅處理。
我們參賽選擇的題號是（從a/b/c中選擇一項填寫）：
我們的參賽論文題目是：
參賽隊員（打?。?BR> 隊員1姓名：；聯(lián)系電話：；郵箱：；
學(xué)院：；專業(yè)年級：；
隊員2姓名：；聯(lián)系電話：；郵箱：；
學(xué)院：；專業(yè)年級：；
隊員3姓名：；聯(lián)系電話：；郵箱：；
學(xué)院：；專業(yè)年級：；
參賽隊員簽名：1；2；3。
日期：年月日
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數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇二
平面設(shè)計是一個內(nèi)容涵蓋非常廣泛的行業(yè)，其中包括有字體設(shè)計、圖形設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、數(shù)碼照片設(shè)計等。如我們常見的photoshop和coreldraw這兩個平面設(shè)計軟件，在我們?nèi)粘Ｉ钪惺墙佑|和使用最為頻繁的兩個軟件。比如photoshop，很多人的手機(jī)相機(jī)都有這個軟件的功能，用來修圖。同樣的，corel-draw我們也經(jīng)常接觸，在我們買一瓶飲料的時候，我們都能夠看到這個軟件的運用效果。因此，在計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識這門課程的重要性，不斷革新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在這信息飛速發(fā)展的年代能夠占據(jù)一席之地。
1計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀
1．1教學(xué)方法簡單
在教學(xué)過程中，大部分教師都還是以理論教學(xué)為主，專注于教材內(nèi)容的講解，被教材內(nèi)容所局限，即使有進(jìn)行例子講解，也只是根據(jù)教材中所講的例子進(jìn)行教學(xué)，而沒有給學(xué)生延伸課外或社會實例進(jìn)行講解教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的思維也只是局限于課堂書本之內(nèi)。與此同時，在計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中，學(xué)生大都只掌握了平面設(shè)計的理論基礎(chǔ)，而對技能卻成績平平。久而久之，學(xué)生也會漸漸對枯燥無味的理論知識而失去興趣，從而對計算機(jī)平面設(shè)計的課程缺乏學(xué)習(xí)的興趣。
1．2學(xué)生缺乏實踐
計算機(jī)平面設(shè)計課程的實踐性是非常強(qiáng)的。確切來說，要學(xué)好這些課程，實踐比理論更為重要。因為計算機(jī)平面設(shè)計課程涉及的范圍太廣泛，平面設(shè)計軟件的功能也非常強(qiáng)大，如果學(xué)生沒有親身體驗和實踐的話，很難對這些知識進(jìn)行消化，也無法掌握這些功能的應(yīng)用。包括在目前，大多數(shù)學(xué)生手中都沒有足夠的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)的圖書、教程、素材等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中過于片面，只會被動接受知識，而無法將其靈活運用，更別說利用平面設(shè)計創(chuàng)造優(yōu)良的作品。
數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇三
自從大學(xué)本科開始擴(kuò)招之后，學(xué)生就業(yè)方式由原來分配轉(zhuǎn)為雙向擇業(yè)，因此用人單位對學(xué)生的要求越來越高，這就使得高校既要讓學(xué)生抓握夯實的理論知識又要具有很強(qiáng)的動手實踐能力、分析解決問題能力和創(chuàng)新能力。然而，長期以來，作物育種學(xué)實踐教學(xué)受季節(jié)、學(xué)時以及實驗條件的限制，不能系統(tǒng)地開設(shè)相關(guān)實驗項目，大部分都是以教師為中心，安排幾個較為簡單驗證性實驗，學(xué)生按照教師設(shè)計好的實驗步驟進(jìn)行，學(xué)生被動地接受知識，這導(dǎo)致學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力較差。長期在這種教學(xué)模式下，往往忽略了學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。盡管經(jīng)過了理論、實驗、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對育種的基本原理和方法還是處于混沌狀態(tài)，不能很好地將育種理論與實際工作中的主要育種途徑和育種全過程相結(jié)合。針對這一現(xiàn)狀，該校作物育種課題組根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗對實驗和實習(xí)部分做以改革，以期望對提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到推動的作用。
2實踐教學(xué)思考與改革
該校作物育種學(xué)是三年級第二學(xué)期開設(shè)的課程，這時學(xué)生已基本參與了各自的科研課題，因此課程、科研、社會三種形式有機(jī)結(jié)合，有利于將學(xué)生學(xué)習(xí)的理論與實際有機(jī)結(jié)合。另外，對育種理論的分析可知，雜交育種、雜交優(yōu)勢利用、轉(zhuǎn)基因育種、分子標(biāo)記輔助育種等4條育種途徑基本概括了主要的育種原理和方法，是普遍應(yīng)用、成效顯著并代表未來發(fā)展的育種途徑。前兩者一般稱為傳統(tǒng)育種，后兩者一般稱為分子育種，后兩者建立在前兩者的基礎(chǔ)上。實踐教學(xué)應(yīng)該圍繞以上4條育種途徑安排。
2.1實驗課程與農(nóng)時掛鉤，培養(yǎng)學(xué)生動手能力
根據(jù)學(xué)生的`特點，結(jié)合教材內(nèi)容，用一些學(xué)生感興趣、能夠親身體驗的方法指出教學(xué)的重點，同時與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，靈活運用，以獲取最佳教學(xué)效果的方法。因此我們建立了作物試驗材料標(biāo)本園為學(xué)生提供一個可以親身體驗、實踐的環(huán)境，來培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。在標(biāo)本園里，從春季準(zhǔn)備材料、春播、生長期田間管理、性狀調(diào)查以及秋季收獲都由學(xué)生完成，這樣增強(qiáng)了學(xué)生對農(nóng)事操作的系統(tǒng)認(rèn)識，同時還熟悉了各種作物的生物學(xué)特性以及生長變化規(guī)律。例如，在標(biāo)本園可以使學(xué)生更生動、更直觀地了解水稻和玉米的父母本特征特性、父母本花期預(yù)測方法、父母本花器構(gòu)造和開花習(xí)性等，從而將課堂理論知識與實踐有機(jī)結(jié)合。另外，由于受到季節(jié)或天氣變化的限制，作物育種學(xué)的一些實踐教學(xué)內(nèi)容常常錯過作物開花的最佳時期，為彌補(bǔ)這一被動局面，我們錄制并制作了大豆、玉米、小麥、水稻等作物花期以及自交雜交育種技術(shù)視頻，理論教學(xué)過程中運用多媒體輔助手段讓學(xué)生形象地觀察各種作物繁殖方式，抓握各作物自交雜交育種技術(shù)。
2.2創(chuàng)造實習(xí)基地，開展育種教學(xué)實習(xí)
該校具有鮮明的農(nóng)墾特色，所以我們在院里領(lǐng)導(dǎo)幫助下與校外兩個農(nóng)墾分局共10個農(nóng)場合作。根據(jù)農(nóng)事現(xiàn)狀，安排為期4周的農(nóng)場實習(xí)。在農(nóng)場學(xué)生親自動手實踐，調(diào)查分析當(dāng)前農(nóng)場各種作物的種植結(jié)構(gòu)，以及了解當(dāng)前國內(nèi)品種和國外品種的種植比例，分析我國農(nóng)業(yè)面臨的困難與問題，這樣學(xué)生在實習(xí)過程中不但將育種理論知識和方法有機(jī)結(jié)合起來，同時還培養(yǎng)了學(xué)生思考問題分析問題的能力。此外，為提高該校學(xué)生就業(yè)市場的競爭力，我們還與幾個大的國內(nèi)育種公司合作，建立企業(yè)實習(xí)基地，為學(xué)生提供更多的實習(xí)機(jī)會，加深理論知識的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)社會的能力。
2.3組織學(xué)生進(jìn)入課題組，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的興趣
作物育種學(xué)實驗所用實驗材料常常是由上一年準(zhǔn)備出來的，這期間如果天氣變化較大不但影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還會使我們實驗材料前期準(zhǔn)備可能受到阻礙，從而直接影響相關(guān)實驗課的開設(shè)。另外，一個育種程序需要幾年時間連續(xù)完成，簡單地靠實驗員是不可能實現(xiàn)的。因此，組織學(xué)生進(jìn)入課題組參與導(dǎo)師科研，以科研促教學(xué)，才能很好地解決以上問題。我們學(xué)院有省級重點學(xué)科、農(nóng)業(yè)部“大豆作物改良中心”、農(nóng)產(chǎn)品加工質(zhì)量監(jiān)督檢驗測試中心、校級和省級教育廳重點實驗室，以及科研用地一千多畝，這為我們實踐教學(xué)提供豐富的實驗材料。同時科研導(dǎo)師結(jié)合自己的研究方向，利用科研材料為學(xué)生講解實驗，讓學(xué)生系統(tǒng)的理解育種理論。
2.4生物技術(shù)與傳統(tǒng)育種理論相結(jié)合，全面提高學(xué)生實踐能力
隨著生命科學(xué)的迅猛發(fā)展，生物技術(shù)在作物育種中極大地被應(yīng)用這樣大背景下，實驗內(nèi)容必須要進(jìn)行必要的更新補(bǔ)充。因此，為提高學(xué)生對當(dāng)前育種手段、技術(shù)的認(rèn)識，我們結(jié)合校、院實驗室建設(shè)，在原有實驗項目基礎(chǔ)上增加了ssr分子標(biāo)記技術(shù)在雜交優(yōu)勢利用中的應(yīng)用。開設(shè)分子標(biāo)記輔助選擇育種實驗將生物技術(shù)知識與傳統(tǒng)育種理論有機(jī)聯(lián)系起來，這樣既避免重復(fù)訓(xùn)練，又在有限的時間內(nèi)使學(xué)生全面掌握知識。
2.5完善實驗考核制度
實驗教學(xué)在一定程度上可以做為檢驗課堂理論教學(xué)效果的重要手段。為加深鞏固學(xué)生所學(xué)理論知識，提高學(xué)生動手能力，我們對原來的考核制度進(jìn)行了改革。實驗成績包括平時成績和期末考核兩部分，成績各占50%。其中平時成績包括出勤、實驗課堂表現(xiàn)、實驗報告和實驗課提問回答情況。實驗期末考核以筆試方式，譬如讓學(xué)生回答各種作物的開花習(xí)性、花器官構(gòu)造、自交和雜交技術(shù)要點等。
3結(jié)束語
通過對作物育種學(xué)實驗實習(xí)的教學(xué)改革，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生將理論知識與實踐技能有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)新意識和能力也得到較好的鍛煉和培養(yǎng)，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)水平得到全面提高。
數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇四
針對目前人才市場的需求變化，學(xué)校及教師要及時調(diào)整教學(xué)計劃，培養(yǎng)出具有綜合設(shè)計時間能力的應(yīng)用型人才。因此，教師需要做到以下兩點:其一是完整而系統(tǒng)的講解平面設(shè)計軟件的操作技巧;其二是要結(jié)合相關(guān)的實踐案例，進(jìn)行大量的實例講解和演示。幫助學(xué)生既能夠有扎實的理論基礎(chǔ)，同時又能夠通過不同的案例操作的演示，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。例如，在學(xué)習(xí)《photoshop圖像處理》這一課程時，首先教師要完整而系統(tǒng)的講解這個軟件的操作技巧。如首先是photoshop圖像處理的基礎(chǔ)知識，要了解位圖與矢量圖兩種圖像的異同和使用方法以及被使用方法，然后再教會學(xué)生photoshop圖像處理中的一些工具的基礎(chǔ)運用，如顏色設(shè)置，可以通過“顏色”面板進(jìn)行設(shè)置顏色，或者通過“色板”、“吸管工具”進(jìn)行設(shè)置顏色，還有在進(jìn)行圖像制作時所需的工具，套索工具及魔棒工具等。在這些工具的運用和作用上，教師都要給學(xué)生有一個完整而系統(tǒng)的講解，這樣學(xué)生在實踐過程中才不會束手束腳。在通過講解之后，教師再輔以實例講解和演示，這樣就能夠讓學(xué)生更加直觀、清晰的了解這些工具的運用，同時也更容易讓學(xué)生們記憶。
2．2拓展教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力
有了扎實的功底，那么就必然要有用武之地，才能夠使學(xué)生們能夠真正掌握平面設(shè)計的所學(xué)知識。就如古代練武之人一樣，武功要天天練，才能夠變得更厲害，才不會退步。那么，平面設(shè)計也是一樣，如果學(xué)生沒有去實踐的話，久而久之，也會漸漸淡忘，漸漸生疏。因此，教師也需要給學(xué)生提供實踐的平臺，從實踐中檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，再加以輔導(dǎo)，以此來鞏固學(xué)生的'技能。例如，在學(xué)習(xí)《coreldraw圖像設(shè)計》這個課程時，教師可以將一些設(shè)計公司的項目引進(jìn)課堂，讓學(xué)生成立設(shè)計小組，根據(jù)設(shè)計公司的要求，分組進(jìn)行討論、交流和設(shè)計。在這期間，教師主要是充擔(dān)輔助的作用，引導(dǎo)和輔助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在經(jīng)過這樣一個實踐教學(xué)的方式下，不僅能夠讓學(xué)生脫離課堂的教學(xué)束縛，同時通過合作學(xué)習(xí)還能夠提高學(xué)生的合作意識，溝通能力，使學(xué)生們在創(chuàng)作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，鞏固所學(xué)的知識，享受收獲的喜悅。而如在學(xué)習(xí)《平面廣告》這個課程時，教師可以組織學(xué)生走出校門，去社會上去尋找和發(fā)現(xiàn)與各類平面廣告的信息，如飲料廣告、服裝廣告、飾品廣告、房產(chǎn)廣告等，以此來拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生更加熱于學(xué)習(xí)。
2．3加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)建實訓(xùn)基地
創(chuàng)建實訓(xùn)基地是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高高等職業(yè)教育水平的重要舉措。例如，一些高等院?？梢酝ㄟ^與各大企業(yè)進(jìn)行合作，一來可以讓學(xué)生提前適應(yīng)社會的生活、學(xué)習(xí)、工作，二來也可以共享資源，讓學(xué)生接觸到一些國內(nèi)外新穎的平面設(shè)計內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的實際操作能力。例如，學(xué)?？梢院鸵恍┢矫嬖O(shè)計公司進(jìn)行合作，與平面設(shè)計公司聯(lián)手，建設(shè)實習(xí)基地，以此來強(qiáng)化和提高學(xué)生的時間能力，同時平面設(shè)計公司也能夠通過學(xué)生的實習(xí)情況來選擇適合自己公司發(fā)展的學(xué)生來為公司創(chuàng)造利益，壯大公司的實力。這樣不僅保障了時間教學(xué)環(huán)節(jié)，也提高了學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，同時也讓學(xué)生體驗了在社會上生存的壓力，使學(xué)生對未來就業(yè)有充分的思想準(zhǔn)備和生存技巧。
3結(jié)語
綜上所述，在這個信息飛速發(fā)展的社會，計算機(jī)平面設(shè)計人才的發(fā)揮的作用越來越大，同時，各行業(yè)也越來越需要平面設(shè)計人才。因此，加強(qiáng)計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)的改革是非常重要也是非常必要的一件事情。因為只有不斷改革，計算機(jī)平面教學(xué)才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，才能夠滿足社會的需求。所以高等院校必須根據(jù)自身條件和社會需求，大膽進(jìn)行人才培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的平面設(shè)計綜合素質(zhì)，打造具有高素質(zhì)、高技能、高質(zhì)量的21世紀(jì)的新型人才，促進(jìn)社會的建設(shè)發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇五
一、“1+x”模塊化教學(xué)方案
在教學(xué)過程中我們將課程分成兩個階段開展教學(xué)，一是與省一級考試相掛鉤的，可稱為“應(yīng)試教育”階段即模塊中的“1”；二是介紹一種與專業(yè)相關(guān)的多媒體軟件，此階段可稱為“素質(zhì)教育”階段即模塊中的“x”，通過任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，讓學(xué)生分組領(lǐng)取不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，把選擇的權(quán)利交給每一位學(xué)生，讓學(xué)生以興趣為導(dǎo)向、自學(xué)為主教師引導(dǎo)為輔進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)意識、團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新意識，教師在這一過程中發(fā)揮了引導(dǎo)、答疑解惑的作用，最終完成任務(wù)。結(jié)合高等學(xué)校文科類專業(yè)大學(xué)計算機(jī)教學(xué)基本要求（版）以及學(xué)院的實際情況，我們針對模塊中的“x”部分又另外設(shè)置了3門選修課程，內(nèi)容和學(xué)時安排見表格2，讓學(xué)生在大二及大三選修，目的是進(jìn)一步提高和強(qiáng)化他們的計算機(jī)應(yīng)用操作能力。這3門課程是根據(jù)各專業(yè)的特點和要求遴選出來的，但并不表示后續(xù)課只能在這3門課中選開，可根據(jù)教學(xué)實際開設(shè)出其它的計算機(jī)課程。通過近5年的實踐教學(xué)，這3門計算機(jī)課程已經(jīng)成為每學(xué)期選修課的必開課程，深受學(xué)生的喜愛。
二、具體的改革措施
計算機(jī)相關(guān)課程是知識更新最快的學(xué)科之一，因此我們的教學(xué)應(yīng)該及時更新教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法合理部分的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程特點、生源特點，探索新型的教學(xué)模式，完善教學(xué)方法。
（一）由教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要避免出現(xiàn)教師講、學(xué)生聽，或者是教師示范、學(xué)生練習(xí)的被動局面。教師要成為教學(xué)過程中的設(shè)計者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，設(shè)計和組織出富有創(chuàng)意的案例或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，在解決問題的過程中激發(fā)學(xué)生的探索與研究的熱情，使他們成為教學(xué)過程的主體。比如我們在講述excel內(nèi)容時，拋棄了書本介紹的案例，讓學(xué)生帶來班級成績，根據(jù)教師列出的要求逐條解決問題，在這一過程中學(xué)會了公式、函數(shù)、排序、統(tǒng)計和格式設(shè)置等關(guān)鍵應(yīng)用，比照本宣科地講解效果要好很多。
（二）承認(rèn)差別，發(fā)展個性
同一班級學(xué)生由于來自不同的地區(qū)，計算機(jī)基礎(chǔ)存在較大的差異。在實際教學(xué)中，“應(yīng)試教育”部分的要求對每位學(xué)生都是一樣的，“素質(zhì)教育”部分我們依據(jù)學(xué)生實際水平完成不同的任務(wù)，并用不同的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行考核。在實際教學(xué)中注意抓兩頭：對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要多鼓勵、多輔導(dǎo)。對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則多放手、多支持，讓他們主動地去幫助其他同學(xué)解決問題，進(jìn)一步激發(fā)他們的積極性，這樣既可以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，又可以讓不同水平的'學(xué)生都能找到自己的發(fā)展空間，有效的學(xué)習(xí)。
（三）鉆研教學(xué)方法，講究教學(xué)手段
教學(xué)方法與手段要服從于教學(xué)內(nèi)容，針對計算機(jī)課程中不同的教學(xué)內(nèi)容，我們設(shè)計不同的教學(xué)模式與教學(xué)方法，采用不同的教學(xué)手段。如在“應(yīng)試教育”階段我們采用精講多練，通過講授―練習(xí)―測試―反饋的過程，讓學(xué)生在強(qiáng)化操作的同時加深對知識的理解。在“素質(zhì)教育”階段則采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，給學(xué)生分組布置不同的任務(wù)，讓學(xué)生充分的發(fā)揮興趣導(dǎo)向作用，在自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作中掌握軟件的應(yīng)用。
（四）基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，大力拓展課堂外教學(xué)
“網(wǎng)絡(luò)+多媒體”的教育模式是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，也是課堂的有效延伸。我們充分利用已經(jīng)建設(shè)好的精品課程平臺和手機(jī)教學(xué)平臺，積極拓展教學(xué)模式。如今的課堂教學(xué)氛圍變的輕松，學(xué)生不必因為上課一時沒聽懂而煩惱，隨時可登陸省級精品課程平臺或者手機(jī)教學(xué)平臺查看老師上傳微課堂的內(nèi)容，基本實現(xiàn)了“翻轉(zhuǎn)課堂”的目標(biāo)并已經(jīng)逐步將這一理念用于實際教育教學(xué)中；也可通過qq、e-mail等方式與老師取得聯(lián)系，把課堂延伸到了課外。通過豐富的網(wǎng)上資源，既開闊了學(xué)生的知識視野，又為學(xué)生提供了一個自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的自主性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性思維的能力，從而真正達(dá)到教育部高等學(xué)校計算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)委員會對大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)所要求的使學(xué)生“掌握信息技術(shù)的基本理論知識以及運用信息技術(shù)處理實際問題的基本思維和規(guī)律”，也使得師生關(guān)系變的更加融洽。
三、教學(xué)改革的成效
計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革緊密結(jié)合藝術(shù)類院校的實際情況，針對不同系不同專業(yè)開展調(diào)研和教學(xué)嘗試，提出了一種可行性很強(qiáng)的教學(xué)方案并付諸于具體教學(xué)實踐中，主要取得了以下三方面的成績：
1.在完成計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的前提下，鼓勵學(xué)生參加省計算機(jī)等級，從到的數(shù)據(jù)分析可以看出3年內(nèi)學(xué)生參加省計算機(jī)等級考試的成績逐年提高，合格率提高了15%優(yōu)秀率提高了10%。此外設(shè)置多門與專業(yè)結(jié)合的拓展課程供學(xué)生選修，為進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.通過拓展的選修課程，我們推薦和指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參加了省大學(xué)生多媒體競賽、杭州市科普動漫創(chuàng)意大賽、浙江省高職高專挑戰(zhàn)杯比賽取得一些成績，實現(xiàn)了理論教學(xué)到教學(xué)實踐的成果轉(zhuǎn)化。
3.學(xué)生的計算機(jī)技術(shù)能力從以前單一的office軟件應(yīng)用、操作系統(tǒng)的應(yīng)用到如今音頻、視頻、海報、ppt多媒體綜合應(yīng)用等多種能力，無疑都是課堂教學(xué)改革的成果。
數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇六
伴隨著現(xiàn)代社會計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的不斷推廣，計算機(jī)教學(xué)獲得非常大的成績?？墒悄壳暗母呗氂嬎銠C(jī)教學(xué)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)間始終存在滯后的現(xiàn)象，全面對計算機(jī)教育進(jìn)行教學(xué)改革，為計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)帶來全新的嘗試。所以，探究高職計算機(jī)教育的教學(xué)改革十分必要。
一、高職計算機(jī)教育的教學(xué)現(xiàn)狀
（一）高職計算機(jī)教學(xué)模式落后
計算機(jī)行業(yè)是不斷進(jìn)步發(fā)展的，創(chuàng)新設(shè)計變成行業(yè)當(dāng)中競爭的中堅力量?？墒乾F(xiàn)今普遍存在的問題是高職院校當(dāng)中計算機(jī)教學(xué)中使用的方法未獲得良好的更新，始終利用落后的教學(xué)體系，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間無法學(xué)習(xí)到與計算機(jī)行業(yè)發(fā)展形勢相符的知識體系，無法形成創(chuàng)新意識，導(dǎo)致知識水平滯后。無法展開教學(xué)模式的創(chuàng)新受到多種因素的影響，其中包含高職院校的辦學(xué)能力、教師的教學(xué)水平等，計算機(jī)教學(xué)人員培訓(xùn)不足也成為主要原因。提高高職畢業(yè)生的工作水平，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，需要一個科學(xué)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境，目前的教學(xué)模式顯然無法滿足這個需求，需要高職院校在提高計算機(jī)教育人員的整體素質(zhì)上不斷努力奮斗。
（二）教學(xué)內(nèi)容滯后
職業(yè)院校的目的是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，對學(xué)生的實際操作的要求非常高，高職院校要重視技能的時效性以及專業(yè)程度，因為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的速度非?？?，計算機(jī)知識更新不斷增加，高職計算機(jī)教育的課本與實際相比較要落后很多，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識并不是最先進(jìn)的技術(shù)知識，不利于未來參與職業(yè)技術(shù)類工作，無法滿足技術(shù)水平的需要。而且，現(xiàn)如今大部分的高職院校的設(shè)施建設(shè)不足，不具備充足的計算機(jī)軟硬件設(shè)施提供給學(xué)生使用，始終采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，直接限制了學(xué)生個人職業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致社會上計算機(jī)職業(yè)技術(shù)人員的匱乏。
（三）計算機(jī)教育教學(xué)師資力量薄弱
正因為受到傳統(tǒng)教育體制的影響，教育資源朝著普通高等院校不斷傾斜，導(dǎo)致高職院校的計算機(jī)師資力量較為薄弱。再加上高職院校的教師所獲得的培訓(xùn)機(jī)會不多，導(dǎo)致他們的自身綜合素質(zhì)與職業(yè)技術(shù)水平無法得到提高，無法跟上時代發(fā)展的腳步。
二、高職計算機(jī)教育的教學(xué)改革對策
（一）創(chuàng)新教學(xué)模式
實施教學(xué)模式的過程中，教育人員要強(qiáng)調(diào)對教學(xué)方法的探究，使用理論結(jié)合實踐的教學(xué)模式，利用這樣的方法可以進(jìn)一步提高工作任務(wù)的完成質(zhì)量，教師也可以掌握最先進(jìn)的教學(xué)方式，在所展開的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，不斷增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，更好的落實發(fā)展管理計劃，學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，更加深入的了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯帶來更加精準(zhǔn)的定位。經(jīng)過長時間的教育模式的探究，構(gòu)成完善的教育模式，幫助更加良好的探究常見問題的解決方案，從而提高工作任務(wù)的完成效果，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境之下清晰的認(rèn)識到計算機(jī)實踐的重要性，增強(qiáng)自身理論以及實踐的結(jié)合，培養(yǎng)出學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。將自己所學(xué)到的計算機(jī)能力應(yīng)用到將來的工作當(dāng)中去，增強(qiáng)學(xué)生在人才市場當(dāng)中的'綜合競爭力。
（二）改善教學(xué)內(nèi)容
由于目前大部分的高職院校當(dāng)中存在教學(xué)內(nèi)容滯后的問題，只有真正的改善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以掌握最前沿的技術(shù)知識，才可以真正的提高高職院校的計算機(jī)教育水平。改善教學(xué)內(nèi)容，就需要有關(guān)的編書工作人員積極的編寫教材，及時掌握住計算機(jī)更新的動態(tài)，給學(xué)生帶來最前沿的知識理論，就需要教師提前備課，收集全方位的權(quán)威的資料，為學(xué)生提供充足的知識，讓學(xué)生可以真正的認(rèn)識到現(xiàn)實當(dāng)中計算機(jī)發(fā)展的趨勢，做好充分的準(zhǔn)備工作。
（三）加強(qiáng)高職院校計算機(jī)師資隊伍建設(shè)
教學(xué)過程中教師作為主導(dǎo)因素，給教學(xué)質(zhì)量帶來直接的影響。為了良好的改善高職院校的計算機(jī)教育水平，就一定要努力的加強(qiáng)高職院校計算機(jī)師資隊伍的建設(shè)力度，打造出一支具有高素質(zhì)、高技能的專業(yè)師資團(tuán)隊。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)人一定要關(guān)注引入人才，利用有效的措施引入高素質(zhì)的人才，給教學(xué)工作、科研工作等方面提供有效的保障，為了吸引高素質(zhì)人才可以為他們提供更優(yōu)厚的條件。另外，要加強(qiáng)在職教師的教育培訓(xùn)工作力度，為了緊跟當(dāng)今時代下計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的腳步，要從學(xué)校的實際情況出發(fā)，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，安排優(yōu)秀的教師到專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修，增強(qiáng)教師的專業(yè)技能。而且還能夠邀請國內(nèi)外權(quán)威的專家到學(xué)校來展開講座。
（四）教學(xué)環(huán)境的改革
按照教學(xué)的需求要建設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。在網(wǎng)絡(luò)教室當(dāng)中，利用網(wǎng)絡(luò)管理軟件來控制全局，實現(xiàn)教師講解與實際操作同步展開，教師通過操作教師機(jī)，直接向?qū)W生的顯示器上展示操作效果。如此一來，讓學(xué)生可以更加直接的掌握計算機(jī)的操作步驟，最大程度上增強(qiáng)教學(xué)效率。實訓(xùn)教學(xué)過程中，為了便于學(xué)生課后展開自學(xué)，教師可以把教學(xué)的指導(dǎo)性的文件比如教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度以及全程教案、習(xí)題等放到校園網(wǎng)上，提供給同學(xué)們隨時隨地的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課后能夠利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源展開預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)素質(zhì)教育，獲得理想的教學(xué)效果?？傊?，面對當(dāng)前計算機(jī)教育中存在的許多問題，經(jīng)過創(chuàng)新教學(xué)模式、改善教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)高職院校計算機(jī)師資隊伍建設(shè)、教學(xué)環(huán)境的改革，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正提高高職計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。
【參考文獻(xiàn)】
[1]王立恒.淺談高職院校計算機(jī)教育教學(xué)改革[j].才智,(16):87.
數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇七
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)術(shù)文化氛圍建設(shè)，營造良好的學(xué)術(shù)氣息，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；增進(jìn)同學(xué)們的自主創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)術(shù)文化交流；深化“以人為本”的科學(xué)理念，展示我校研究生的學(xué)術(shù)水平與視野，本次學(xué)術(shù)文化節(jié)將開展學(xué)術(shù)論文評比活動。
1、大賽主題：
參賽論文以“促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，共創(chuàng)和諧發(fā)展”為主題，內(nèi)容可以涉及不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域，具體要求如下：
第一，要重視系統(tǒng)性的研究，反映最新的學(xué)術(shù)成果。
第二，要科學(xué)選取研究方法及樣本，有完整的.參考文獻(xiàn)，合乎研究的范式。
第三，要編排格式規(guī)范、完整，字?jǐn)?shù)不少于3000字。
2、大賽流程：
3月29日
由院系二級研究生會進(jìn)行收稿整理工作（參賽同學(xué)需將論文電子版及紙質(zhì)版交至各院系二級研究生會學(xué)術(shù)論文大賽負(fù)責(zé)人）
4月13——4月21日
一、具有現(xiàn)實性和前瞻性，富有指導(dǎo)意義的學(xué)術(shù)論文、科研成果；
二、有獨到的學(xué)術(shù)見解，有理論探討或?qū)嵱脙r值，有爭論的重要學(xué)術(shù)問題的專門論述；
三、研究手段先進(jìn)，理論分析深入，論文結(jié)果可靠，有新的見解；
1.論文選題為本學(xué)科前沿、熱點和難點,有重要理論意義或現(xiàn)實意義。（10分）
2.參考文獻(xiàn)具有完整性和正確性。（10分）
3.論文是否具有理論性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、實用性。（20分）
4.論文必須論點明確、論證科學(xué)、論述清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。（15分）
5.研究方法的科學(xué)性，強(qiáng)調(diào)規(guī)范分析和實證分析相結(jié)合，合乎研究的范式，不僅方法本身具有科學(xué)性，樣本采取也具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。（20分）
6.能反映作者在本學(xué)科或領(lǐng)域具有扎實的基礎(chǔ)理論和專門知識，能表明作者具有一定的創(chuàng)新能力和分析、解決問題的能力。（15分）
7.不少于3000字，編排格式規(guī)范、完整，引文正確，出處明了。（10分）
*附3：關(guān)于舉辦研究生學(xué)術(shù)文化節(jié)學(xué)術(shù)論文大賽的通知
各位研究生同學(xué)：
為進(jìn)一步激發(fā)我校研究生的學(xué)習(xí)熱情，營造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的積極性和主動性，深化我校研究生科技文化活動，經(jīng)研究生團(tuán)總支、研究生會研究，決定在學(xué)術(shù)文化節(jié)期間舉辦研究生學(xué)術(shù)論文大賽。
現(xiàn)將有關(guān)事宜具體通知如下：
一、參賽人員
全體研究生均可報名參賽。
二、選題要求
四、論文格式及相關(guān)事項要求
1.論文內(nèi)容應(yīng)包括論文標(biāo)題、作者姓名、專業(yè)（學(xué)院）、聯(lián)系方式、文摘、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等。
2.論文篇幅：中文論文限a4紙20頁以內(nèi)，附400字以內(nèi)的摘要，7個以內(nèi)的關(guān)鍵詞。英文稿a4紙篇幅不限，要求語法正確，合乎英文表達(dá)方式，并附相應(yīng)的中文標(biāo)題、作者、專業(yè)（學(xué)院）、內(nèi)容摘要。
數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇八
活動時間：xx年5月中旬
主辦單位：xxxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會
策劃承辦單位：xxxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院攝影協(xié)會
贊助單位：
活動計劃：
1、5月上旬采取海報、宣傳單等宣傳本次大賽活動事項并征集“我眼中的和諧校園”作品
2、5月20日作品由攝影老師統(tǒng)一評選
3、5月24日公布獲獎名單，獲獎作品并在宣傳欄上展出一周
參賽方式及評獎：
展現(xiàn)學(xué)生努力向上的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。（河畔、圖書館、教室的學(xué)習(xí)身影等等）；展現(xiàn)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的團(tuán)支部，留影風(fēng)采無限的班級體。等等等都可以，善于發(fā)現(xiàn)和諧校園的美。
2、參賽作品手法、器材不限，黑白、彩色照片均可（手機(jī)作品也可以）。單幅、組照（組照不得超過6張）均可。
3、和諧校園的作品（作品和電子檔各一份，電子檔發(fā)送至郵箱xx@),作品要求7寸照片（后注明作品名稱、作者姓名、系別、班級、電話），作品自留底稿，一律不退。
3、邀請專業(yè)老師本著公平、公正、公開的原則進(jìn)行評比。
獎品獎項設(shè)置：
一等獎：1名獎品：價值100元獎品
二等獎：2名獎品：價值50元獎品
三等獎：3名獎品：價值30元獎品
優(yōu)秀獎：5名獎品：筆記本一本
經(jīng)費預(yù)算：
1、獎品350元
2、宣傳海報、宣傳單100元
總計：450元
后期工作：
數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇九
摘要:對于職業(yè)院校的一些技術(shù)類型專業(yè)而言，舉辦職業(yè)技能大賽是有效提升學(xué)生專業(yè)知識與技能的重要手段，是促進(jìn)職業(yè)院校部分專業(yè)教學(xué)提升的重要途徑，是提高畢業(yè)生職業(yè)競爭力的關(guān)鍵。我國部分高職院校目前正建立依托于技能大賽平臺，促進(jìn)教學(xué)的辦學(xué)理念，尤其是職業(yè)院校的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)，可以充分的展現(xiàn)出教師的風(fēng)采與學(xué)生的風(fēng)貌。本文首先指出了學(xué)生參加職業(yè)技能大賽的重要性，分析了基于技能大賽計算機(jī)教學(xué)存在的問題，結(jié)合問題提出了促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)改革的策略。
關(guān)鍵詞:職業(yè)技能比賽;計算機(jī)專業(yè);教學(xué)改革
在我國現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代的教育發(fā)展趨勢了，因此，要創(chuàng)新計算機(jī)教學(xué)課程體系與實踐教學(xué)體系，重視教學(xué)活動的開展，尤其是職業(yè)技能大賽的舉辦，主要目的是提升畢業(yè)生的計算機(jī)操作能力，掌握先進(jìn)的計算機(jī)知識，為之后的順利就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)，如何運用技能比賽構(gòu)建科學(xué)的計算機(jī)教學(xué)機(jī)制是高職院校面臨的重要問題。
一、職業(yè)大賽舉辦的重要性
(一)有助于開闊教師與學(xué)生的視野
一般高職院校開展職業(yè)技能大賽都是同一地區(qū)的多個院校一起參與，有助于實現(xiàn)兄弟院校之間的溝通與交流，有利于借鑒其他院校的經(jīng)驗，互動場的形成有助于開拓學(xué)生和教師的`事業(yè)，豐富本院校的教學(xué)內(nèi)容，有利于教育資源的共享。
(二)有助于計算機(jī)教師積累教學(xué)經(jīng)驗
在參與職業(yè)技能比賽的過程中，不僅僅考核的是專業(yè)知識與技術(shù)，還有心理素質(zhì)與團(tuán)隊合作能力，技能大賽的組織有利于鍛煉學(xué)生和教師的專業(yè)技能與實踐動手能力，有利于提高職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升其就業(yè)競爭力。教師通過大賽可以提高計算機(jī)專業(yè)教學(xué)知識與技能，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)院校教育的升級。
(三)有助于推進(jìn)職業(yè)院校的教育改革
職業(yè)技能大賽都是運用行業(yè)前沿技術(shù)進(jìn)行的比賽，具有一種示范作用，是反映社會最前沿技術(shù)的一種比賽，有助于職業(yè)院校根據(jù)時代發(fā)展進(jìn)行教學(xué)改革。職業(yè)技術(shù)大賽的評委有的是高校的教師，有的是行業(yè)精英，有的是企業(yè)管理者，職業(yè)大賽的考核要求也相對針對崗位實際，因此，是促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)改革的最最優(yōu)途徑。
二、基于技能大賽的計算機(jī)教學(xué)問題分析
(一)計算機(jī)教學(xué)模式較為單一
目前，我國職業(yè)院校中計算機(jī)教學(xué)模式較為單一和落后，部分院校計算機(jī)教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)形態(tài)上，教學(xué)質(zhì)量提高難度較大。隨著計算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代的計算機(jī)教學(xué)模式有待更新，計算機(jī)教學(xué)模式的更新對于教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響，因此，高職院校要重視教學(xué)模式的選擇。但目前，職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)中教師的教學(xué)水平較為有限，教學(xué)課堂較為枯燥，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(二)計算機(jī)教學(xué)課程體系不夠科學(xué)
職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)考試形式教學(xué)落后，部分院校重視理論考核，忽略了綜合性的考核。計算機(jī)課程體系不夠合理，理論教學(xué)比重較大，實踐教學(xué)體系構(gòu)建力度不夠。計算機(jī)不同于其他專業(yè)，重視實踐教學(xué)，但傳統(tǒng)的計算課程體系中，實踐課程的課時安排較少，實踐教學(xué)體系沒有建立，校內(nèi)外實訓(xùn)基地建立不足，職業(yè)大賽開展較少，學(xué)生很少有機(jī)會參加。
(三)計算機(jī)教師隊伍實踐能力有待提高
職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，教師教授學(xué)生時重視考點，理論教學(xué)與實踐教學(xué)較為機(jī)械化，我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式與考核模式不利于計算機(jī)教學(xué)改革的推進(jìn)，尤其是部分院校不重視開展職業(yè)大賽，教師教學(xué)水平與經(jīng)驗較少，開展職業(yè)大賽時沒有對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的動手實踐能力較差，計算機(jī)的操作能力有待提升。
三、基于職業(yè)大賽的計算機(jī)教學(xué)策略
(一)完善計算機(jī)課程體系建設(shè)
職業(yè)院校要從實際出發(fā)，結(jié)合職業(yè)大賽與崗位的需求，建立完善的計算機(jī)課程體系，及時更新理論教學(xué)與實踐教學(xué)的內(nèi)容，合理安排理論教學(xué)與實踐教學(xué)課時，重視學(xué)生的個體差異，重視學(xué)生的能力與發(fā)展。計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生將來主要從事的工作包括網(wǎng)絡(luò)組建、服務(wù)器配置調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等等，這些也是計算機(jī)職業(yè)大賽經(jīng)常選擇的內(nèi)容，因此，職業(yè)院校在開設(shè)課程時要重視實際崗位需要，參照技能大賽的項目設(shè)置，開設(shè)《網(wǎng)絡(luò)通訊基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的配置與管理》、《網(wǎng)絡(luò)管理》等課程。這些課程開設(shè)有助于提升學(xué)生的職業(yè)能力。
(二)以技能大賽為引領(lǐng)，深化專業(yè)教學(xué)改革
計算機(jī)職業(yè)大賽都是結(jié)合前沿知識與技能的，考核內(nèi)容包括用人單位緊缺的崗位技能，職業(yè)技能大賽逐漸成為職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)的依據(jù)與導(dǎo)向，對于計算機(jī)教學(xué)的改革至關(guān)重要。例如，我國舉辦的全國職業(yè)院校中職組計算機(jī)大賽，主要針對組建網(wǎng)絡(luò)和安全維護(hù)，內(nèi)容包括布線、設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)等。職業(yè)院校要以職業(yè)技能大賽為契機(jī)，加大對計算機(jī)教學(xué)的改革，將崗位需求納入到計算機(jī)教學(xué)中，提高學(xué)生的專業(yè)技能。
(三)技能大賽增強(qiáng)教師團(tuán)隊建設(shè)
計算機(jī)技能大賽涉及到多學(xué)科知識與全面的知識，不僅對專業(yè)知識進(jìn)行考核，還包括教師與學(xué)生的心理素質(zhì)與團(tuán)隊合作能力，跨學(xué)科的考核對于教師與學(xué)生的考核都是較為嚴(yán)苛的，因此，職業(yè)院校要利用職業(yè)大賽的要求規(guī)劃教師培訓(xùn)，構(gòu)建完善的教師培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校要定期組織教師外出深造，提高教師的教學(xué)能力與實踐操作能力，加強(qiáng)教師團(tuán)隊合作，培養(yǎng)默契度。
(四)建立多元化的計算機(jī)教學(xué)評價機(jī)制
職業(yè)院校要結(jié)合計算機(jī)教學(xué)實際，結(jié)合崗位實際考核學(xué)生的計算機(jī)知識與技能，要將職業(yè)技能大賽作為導(dǎo)向和依據(jù)，加強(qiáng)對教師與學(xué)生的評定。職業(yè)院校要將職業(yè)技能大賽的要求和標(biāo)準(zhǔn)貫穿到計算機(jī)日常教育過程中，有效配置教學(xué)資源，做好理論教學(xué)和實踐教學(xué)。其次，評價機(jī)制要涵蓋學(xué)生日常表現(xiàn)與在職業(yè)技能大賽中的表現(xiàn)，加過程評價，開展教師客觀評價與學(xué)生互評，建立多元化的考核方式，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
四、結(jié)語
總之，職業(yè)技能大賽的舉辦對于職業(yè)院校來說至關(guān)重要，我國職業(yè)院校要重視加強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)的改革，構(gòu)建科學(xué)的計算機(jī)課程體系，完善教師培訓(xùn)機(jī)制，建立合理的考核機(jī)制，結(jié)合職業(yè)大賽的需要，調(diào)整計算機(jī)教學(xué)實踐，促進(jìn)計算機(jī)職業(yè)教學(xué)的順利開展，促進(jìn)畢業(yè)生職業(yè)能力的提高。
參考文獻(xiàn):
［3］王巧巧．技能大賽在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程改革中的作用［j］．職業(yè)，．
數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇十
一、發(fā)揮示范中心的引領(lǐng)作用，強(qiáng)化計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新
長期以來，根據(jù)教指委的文件精神，我校一直在不斷探索和改革計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)模式、內(nèi)容和方法以及課程體系的建設(shè)，也取得了一些成績，，我校計算機(jī)基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心被評為自治區(qū)級實驗教學(xué)示范中心。我們具體的思路和做法是：
（一）認(rèn)真定位，強(qiáng)化教學(xué)改革創(chuàng)新
我校計算機(jī)基礎(chǔ)實驗教學(xué)示范中心堅持以“務(wù)實創(chuàng)新高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)為目標(biāo)，以實踐為主線、計算思維為導(dǎo)向，以“夯實基礎(chǔ)、面向應(yīng)用”為基本原則，以“強(qiáng)化實訓(xùn)，激勵創(chuàng)新”為主要途徑的教學(xué)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)了教師的思想統(tǒng)一和清晰的教學(xué)方向，積極投身到推動計算機(jī)基礎(chǔ)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法等方面的改革中去。在教學(xué)上，重點關(guān)注我校非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與計算思維的養(yǎng)成問題，緊密結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，有的放矢地強(qiáng)調(diào)計算機(jī)技術(shù)在本專業(yè)上的實際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生善于用計算機(jī)思維來思考和解決本專業(yè)中存在的實際問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。教師自身也要不斷跟蹤計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展方向，了解當(dāng)前社會人才的需求狀況，不斷更新計算機(jī)基礎(chǔ)知識的最新內(nèi)容，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，減少教學(xué)與實訓(xùn)內(nèi)容滯后于計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的問題及“學(xué)校所學(xué)”與“社會所需”之間的差距問題。
（二）以計算思維為導(dǎo)向，加強(qiáng)課程體系的內(nèi)涵建設(shè)
對我校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，長時間多以學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識和掌握常用的辦公軟件工具的使用為教學(xué)要求，沒有計算思維理念和能力的培養(yǎng)。近年來，隨著計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，信息化全面普及和水平不斷提高，把計算思維上升到一個新的高度，人們不新形勢下斷進(jìn)行研究和推進(jìn)，使計算思維成為當(dāng)今人們認(rèn)識和解決問題的重要基本能力之一，因此，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行計算思維能力的培養(yǎng)，將會成為計算機(jī)教育工作者的教學(xué)重心?，F(xiàn)階段，我校計算機(jī)基礎(chǔ)實驗教學(xué)示范中心為了加強(qiáng)“以計算思維為導(dǎo)向的計算機(jī)基礎(chǔ)教育”，構(gòu)建了計算機(jī)文化素養(yǎng)平臺，新建了計算機(jī)認(rèn)知實驗室，陳列出早期組成計算機(jī)的各個部件以及相同部件不同時期的產(chǎn)品，展臺上還展示出用計算機(jī)開發(fā)軟件設(shè)計的各種實際應(yīng)用程序，讓學(xué)生親身感受到計算機(jī)的發(fā)展歷程以及計算機(jī)在實際生活、工作中的應(yīng)用，在計算機(jī)組裝與維修實驗室，對學(xué)生進(jìn)行分組，三個學(xué)生為一組進(jìn)行計算機(jī)組裝，在這里學(xué)生能夠親自利用計算機(jī)的各種部件組裝計算機(jī)，同時進(jìn)行測試和簡單故障的排除，最后進(jìn)行操作系統(tǒng)的安裝。有力地鍛煉了學(xué)生的實踐動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。在中心外圍醒目的地方建設(shè)了圖靈獎獲得者、計算機(jī)發(fā)展史、學(xué)生優(yōu)秀作品電子展臺和計算機(jī)名人名言圖片展板，以營造計算機(jī)文化氛圍，增強(qiáng)計算機(jī)教育的感召力。中心大力加強(qiáng)課程內(nèi)涵建設(shè)。以大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)自治區(qū)級精品課程建設(shè)為突破口，大膽實施分專業(yè)、分模塊、分層次教學(xué)，探索將計算思維能力的培養(yǎng)貫穿計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的全過程，學(xué)生一入校就開始接觸計算思維相關(guān)的培養(yǎng)模式。建設(shè)了大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)pbl（案例+項目實訓(xùn)+教學(xué)視頻）和多門課程的網(wǎng)上資源庫，方便學(xué)生隨時隨地從內(nèi)網(wǎng)獲取教學(xué)資源，對不明白的內(nèi)容，在課外可從視頻中得到解惑，增強(qiáng)了對學(xué)生綜合立體化教學(xué)；以“任務(wù)驅(qū)動”的方式，引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，構(gòu)建基本的計算思維信息素養(yǎng)與綜合學(xué)習(xí)能力，達(dá)到自覺運用計算思維進(jìn)行思考和會用計算機(jī)知識來解決實際問題的目的，使之終身受益。
（三）建立網(wǎng)絡(luò)化實驗教學(xué)和實驗室管理信息平臺
示范中心著力建立網(wǎng)絡(luò)化實驗教學(xué)和實驗室管理信息平臺，目前，中心通過自主研發(fā)，實現(xiàn)了網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化的管理。其中“計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)通用平臺”將大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)、c程序設(shè)計實驗、數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多門計算機(jī)基礎(chǔ)課程集成在統(tǒng)一平臺下，使該網(wǎng)站的資源共享率得到顯著提高；網(wǎng)站的日平均訪問量達(dá)到200人次，在計算機(jī)基礎(chǔ)相關(guān)理論和實驗課程的教學(xué)中發(fā)揮著不可缺少的作用。“高校通用實驗報告管理系統(tǒng)”平臺在多年的使用中不斷完善，已經(jīng)由原來單一的“實驗報告批改”系統(tǒng)逐步轉(zhuǎn)向一個涵蓋實驗教學(xué)全過程的“實驗教學(xué)一體化管理系統(tǒng)”平臺。這樣，中心所開設(shè)的全部實驗課程均順利地由原來的紙質(zhì)實驗報告管理過渡到實驗報告的全網(wǎng)絡(luò)無紙化管理。在實行實驗絡(luò)化管理后，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到明顯激發(fā)，平均成績顯著提高；教師從繁重的教學(xué)工作中解放出來，使用網(wǎng)絡(luò)化、信息化平臺進(jìn)行教學(xué)工作，工作量明顯減輕，教學(xué)效率得到顯著提高?！案咝Ｍㄓ蒙蠙C(jī)考試系統(tǒng)”平臺，具有學(xué)生自動簽到、領(lǐng)取試卷、提交答題結(jié)果、考試時間自動控制、考試結(jié)束時語音自動提醒等多項功能。同時，系統(tǒng)基于ip安全策略，具有一定的防抄襲、防作弊等功能。目前，已經(jīng)在數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用、c程序設(shè)計實驗等多門課程的上機(jī)考試中得到積極應(yīng)用，效果高效、準(zhǔn)確，實現(xiàn)了無紙化、網(wǎng)絡(luò)化考試的目標(biāo)。
二、新形勢下，進(jìn)一步深化計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革
當(dāng)前，隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及，大多數(shù)高校的新生已經(jīng)具備了一定的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，對于計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)起點應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)靥岣?，同時，高校可根據(jù)自身生源、師資以及綜合條件的實際情況，結(jié)合對當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識的要求，制定出能發(fā)揮學(xué)生特長，具有自身專業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。對于我校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)采用全區(qū)統(tǒng)一教材和統(tǒng)一考試，已經(jīng)不適應(yīng)我校學(xué)生不同專業(yè)的要求，對學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)起的作用不大，使得計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)只是一種應(yīng)付考試的`工具，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計算思維的養(yǎng)成都起著消極的作用，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)付現(xiàn)象普遍，不利于學(xué)生的成長。新形勢下，新的起點，應(yīng)有更高的要求，為此，示范中心課程負(fù)責(zé)組成員在全校范圍內(nèi)與相關(guān)學(xué)院進(jìn)行了廣泛了解計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)情況和征求意見，大多數(shù)學(xué)院反饋的意見與我們的想法一致，也就是根據(jù)我校自身的專業(yè)特點，自主進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的深化改革。因此，今后我們將考慮從以下幾個方面進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革：一是進(jìn)一步強(qiáng)化分層次分時教學(xué)：將文科和理科學(xué)生分成兩個學(xué)期分別進(jìn)行教學(xué)，采用不同的教材；二是修訂和完善現(xiàn)有的教學(xué)大綱，從我校實際出發(fā)，重新修改計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱和考試大綱；三是編寫不同類型教材，針對不同專業(yè)的學(xué)生，組織教師編寫具有專業(yè)特點的計算機(jī)應(yīng)用教材，以適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生使用；四是加強(qiáng)學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)工程實訓(xùn)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生更能適應(yīng)社會的展和需求；五是擴(kuò)大計算機(jī)創(chuàng)新基地的規(guī)模，吸納更多的優(yōu)秀學(xué)生參與創(chuàng)新團(tuán)隊；六是認(rèn)真組織好校內(nèi)校外的計算機(jī)程序設(shè)計大賽和計算機(jī)應(yīng)用大賽。
數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇十一
摘要：目前較舊的中職計算機(jī)教學(xué)模式，其中為主的是理論方面，與適應(yīng)實踐不相符，那些較高要求的技術(shù)性相關(guān)的專業(yè)課，同市場發(fā)展所需人才也無法得到滿足。因此，中職計算機(jī)教學(xué)專業(yè)要運用教學(xué)方式為理論同實際相結(jié)，這樣好解決教學(xué)中只重理論而忽略實際的問題，學(xué)生的實操能力得到培養(yǎng)。本文就中職計算機(jī)專業(yè)課程和教學(xué)改革的實踐同效果進(jìn)行分析，以供參考。
關(guān)鍵詞：中職；計算機(jī)專業(yè)；課程與教學(xué)改革
不斷進(jìn)步的科技促進(jìn)了快速發(fā)展的計算機(jī)應(yīng)用，功能多樣化與行業(yè)化為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展方向。人類從前期的單純數(shù)據(jù)文字慢慢發(fā)展到后期的圖文動畫相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)時代，計算機(jī)給人類工作與生活帶來了很多方便。所以，中職院校計算機(jī)其教學(xué)質(zhì)量要不斷加以提高，使學(xué)生能夠適應(yīng)市場的人才需求。
1目前中職計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀與問題
建立在專業(yè)教學(xué)配置前提下的專業(yè)學(xué)習(xí)，計算機(jī)學(xué)習(xí)也是如此，教學(xué)中的不同環(huán)節(jié)，在教學(xué)期間的不同設(shè)備會對教學(xué)效果起到一定影響，而現(xiàn)實中不少中職計算機(jī)教學(xué)情況不是特別樂觀。
1）教學(xué)同就業(yè)脫節(jié)
目前不少中職計算機(jī)畢業(yè)生通常進(jìn)企業(yè)后期,從事相關(guān)的數(shù)據(jù)錄入、對計算機(jī)的維護(hù)等工作，然而教學(xué)中所涉及到的相關(guān)內(nèi)容卻沒有重視，實際企業(yè)工作從事方面主要是錄入數(shù)據(jù)、計算機(jī)硬件相關(guān)的維護(hù)和組織工作等，然而實際教學(xué)卻不重視關(guān)于這方面的內(nèi)容。如計算機(jī)錄入教學(xué)期間，不少學(xué)生五筆的學(xué)習(xí)沒幾天就堅持不了，轉(zhuǎn)而運用拼音或其他自己喜歡的輸入方法，然而不厚的底子，輸入文字時不準(zhǔn)確的拼音，造成了不少錯別字，企業(yè)對人才的需求得不到滿足。
2）陳舊教學(xué)內(nèi)容
快速發(fā)展的計算機(jī)速度，但是不能及時調(diào)整改革計算機(jī)教育相關(guān)內(nèi)容，所以現(xiàn)如今計算機(jī)專業(yè)所需教材內(nèi)容需是強(qiáng)實用性、新穎內(nèi)容、層次配套同時不斷及時更新的教材，但實際中職計算機(jī)教育實際情況還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這要求。目前多種類的教材，不一樣的水平，適應(yīng)中職計算機(jī)專業(yè)教材配套難以找到。同時，實踐教學(xué)期間，不少教材理論較落后的內(nèi)容，同時差的實操性，再加上學(xué)生不是很好的領(lǐng)悟能力，不足夠的知識儲備量，最終導(dǎo)致達(dá)不到良好的教學(xué)效果。
3）單一教學(xué)方式
同其他理論課程比較，計算機(jī)教學(xué)單單依賴于教材內(nèi)容知識與老師課堂教學(xué)是其教學(xué)任務(wù)是達(dá)不到要求的，尤其存在著不少限制條件的中職學(xué)校，造成了不少學(xué)生的理論課，較少的上機(jī)時間，同時不少教師教學(xué)方式是運用教材內(nèi)容進(jìn)行照搬教學(xué)，這樣就造成了實踐環(huán)節(jié)的忽略。不少教師備課是按照講解、復(fù)習(xí)、考試這些流程來教學(xué)，這樣不多的學(xué)生上機(jī)機(jī)會，有的由于時間或者條件限制再上機(jī)課，把原本是實踐課作為理論課的陪襯。也就造成了不少學(xué)生的只是初步掌握相關(guān)的力量概念知識，但實踐能力達(dá)不到良好效果。
4）不完善教學(xué)評價體系
當(dāng)代不少采用筆試形式作為中職計算機(jī)專業(yè)考試方式，還包括著閉卷理論考察和開卷考察，同時，把成績作為教學(xué)成果的評價標(biāo)準(zhǔn)，也使評價成為最終一張紙。對學(xué)生的學(xué)習(xí)計算機(jī)成績教師只重視，而忽略了學(xué)生于課堂和課外的相關(guān)表現(xiàn)，這樣存在著很大的缺陷于評價體系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒法得到激發(fā)。然而這樣的評價方法造成了不少問題的出現(xiàn)，舉個例子：評價學(xué)生從創(chuàng)新能力與職業(yè)技能評價是沒關(guān)，這樣就對不少學(xué)生而言是不公平。專業(yè)技術(shù)性人才的需求是越來越多，并且企業(yè)對計算機(jī)專業(yè)人才需求有著更明確的方向，然而大眾化培養(yǎng)仍是中職學(xué)校對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向為主，而對專業(yè)性知識的探索是較少的，沒有具體的針對性，這樣學(xué)生就難以成為專業(yè)性人才，較弱的專業(yè)技能，畢業(yè)后沒法滿足工作需求方面。
數(shù)學(xué)建模大賽的論文篇十二
1.該作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。在制作過程中，作者參考的元素很多，同時，能巧妙的靈活運用到實際的創(chuàng)作中，此舉值得學(xué)習(xí)。色彩整體搭配較和諧。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。但是，廣告語和廣告標(biāo)題與圖片聯(lián)系的力度還不夠。
2.該生具有扎實的廣告專業(yè)基礎(chǔ)知識。構(gòu)圖結(jié)構(gòu)合理。版面整潔。繪圖規(guī)范。能較好的表現(xiàn)設(shè)計主題。符合設(shè)計的基本要求。但是，此平面廣告的整體效果一般，應(yīng)該加強(qiáng)整體效果的設(shè)計考慮。
3.該作品具有一定的視覺沖擊力。給廣告受眾一定的視覺感染力。整體效果統(tǒng)一自然。注意整體結(jié)構(gòu)的布局。留給大家想象的空間。但廣告語還不夠經(jīng)典，還有些色彩的細(xì)節(jié)忽略了。
4.該副作品采用對比的手法來表現(xiàn)，灰色調(diào)和彩色形成鮮明的對比。代表后學(xué)生對地球未來的思考和對環(huán)保的關(guān)注。具有一定的創(chuàng)意元素。圖片整體搭配和諧，標(biāo)題發(fā)人深醒。
5.該作品體現(xiàn)作者具有一定的計算機(jī)繪圖功底。主題突出明確。創(chuàng)意較好。設(shè)計理念清晰。結(jié)構(gòu)基本合理。色彩的搭配較合理。優(yōu)化處理圖片較得當(dāng)。但是廣告標(biāo)題值得推敲。
6.該作品創(chuàng)意新穎，體現(xiàn)作者的創(chuàng)作能力。布局合理，色彩搭配合理。該生在設(shè)計過程中表現(xiàn)積極，態(tài)度端正，及時與老師溝通，并能合理聽取意見。在創(chuàng)作中，該作品體現(xiàn)一定的創(chuàng)新精神。但是，在整體結(jié)構(gòu)的考慮上還做得不夠。
7.該作品設(shè)計思路清晰，中心思想突出，主題明確。整體切合畢業(yè)設(shè)計要求。在制作過程中，作者煞費苦心，積極構(gòu)思，努力找突破口，基本實現(xiàn)了自主化設(shè)計。作品整體布局得當(dāng)，效果較好。
8.該作品體現(xiàn)作者所學(xué)的理論與實踐的結(jié)合，創(chuàng)作靈感豐富。體現(xiàn)作者的個性和刻苦精神。繪圖整體規(guī)范，效果較好。結(jié)構(gòu)布局合理?？傮w設(shè)計效果好。但是作品原創(chuàng)性不足，還應(yīng)改進(jìn)。
9.該作品具有一定的想象力，同時具有一定的創(chuàng)造力。在制作過程中，作者深思熟慮，把廣告學(xué)的基本知識融入在具體創(chuàng)作實踐中，取得一定的突破。作品整體效果一般，缺乏獨創(chuàng)。
10.該作品切合主題，條理清楚，構(gòu)圖協(xié)調(diào)，廣告元素運用充分。在制作過程中，該同學(xué)態(tài)度認(rèn)真，虛心向指導(dǎo)老師請教，積極發(fā)揮自己的智慧。作品整體符合設(shè)計大綱要求。但還缺乏獨創(chuàng)性，在色彩的搭配上還做得不夠。
11.該生創(chuàng)作靈感豐富，積極運用計算機(jī)繪圖技術(shù)和自己具備的專業(yè)知識，完成了這幅作品。此作品結(jié)構(gòu)布局合理，內(nèi)容豐富，整體效果良好。但缺乏創(chuàng)意點，廣告詞也不夠好。
12.該生廣告學(xué)功底較好，在設(shè)計中虛心聽取他人的意見和建議，設(shè)計積極。作品色彩鮮明，線條清晰，主題表現(xiàn)明確，整體效果良好，符合平面廣告的基本構(gòu)成要素。是一副合格的作品。
13.該同學(xué)在設(shè)計過程中，多次與指導(dǎo)老師交流溝通，悉心聽取老師的建議，并把它融入到自己的作品創(chuàng)作中。整個過程均自主完成作品。作品整體效果較好，體現(xiàn)廣告主題要求。
14.該作品能充分表現(xiàn)主題，構(gòu)圖整體和諧美觀大方。作者注重色彩和線條的搭配，能把廣告基礎(chǔ)理論知識與專業(yè)實踐有機(jī)結(jié)合在一起，值得表揚。但是，該平面廣告整體缺少吸引要素，不能起到讓人記憶深刻的效果。
15.該同學(xué)設(shè)計理念切合主題，表意鮮明，突出主題。設(shè)計中，該生積極尋求指導(dǎo)和幫助，大量吸取他人的意見和建議。作品整體效果美觀大方，有一定的廣告宣傳效果。但廣告部夠經(jīng)典，不能發(fā)人深省。
16.該作品體現(xiàn)人與自然和諧相處的主題。這是全人類共同關(guān)注的話題，要把它體現(xiàn)在一幅作品中，難度可想而知。作者積極運用自己已有的廣告基礎(chǔ)知識，結(jié)合實踐創(chuàng)作出該副作品，具有一定的時代性。該作品整體效果好，主題突出。但是，依然缺乏原創(chuàng)。
17.作品充分體現(xiàn)作者所學(xué)基礎(chǔ)理論和實踐知識的扎實性，線條細(xì)膩，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思獨特，整體效果良好。但是，整體設(shè)計仍然缺乏創(chuàng)新精神，基本符合畢業(yè)設(shè)計大綱的要求。
18.該學(xué)生在設(shè)計中積極與老師交流設(shè)計思路與創(chuàng)意來源，能充分把自己所學(xué)基礎(chǔ)知識運用到實際設(shè)計中。作品主題鮮明，色調(diào)清晰，整體設(shè)計合理。設(shè)計缺少創(chuàng)新的東西，沒有表現(xiàn)出自己的設(shè)計水平。
19.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價值(實踐指導(dǎo)意義。
20.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。
21.語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
22.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
23.該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強(qiáng)。文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
24.語言表達(dá)較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
25.在為期三個月的畢業(yè)設(shè)計中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成整個畢業(yè)設(shè)計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。