作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
    生態(tài)文明綜合實踐活動課程教案設(shè)計篇一
    1、知識方面
    （1）知道腔腸動物和扁形動物是一類結(jié)構(gòu)簡單的低等多細胞動物。
    （2）知道腔腸動物和扁形動物與人類的關(guān)系。
    （3）識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。
    （1）通過對活體水螅和水螅切片的觀察，培養(yǎng)學生的動手能力。觀察能力和分析能力。
    （2）通過了解渦蟲的生活史，使學生能夠認識到講究衛(wèi)生和養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的重要性。
    （3）通過理解日本血吸蟲適于寄生生活的特征，進行“生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的觀點教育。
    （1）通過對水螅的觀察，培養(yǎng)學生愛科學、勇于探索、實事求是的科學精神。
    （2）通過了解日本血吸蟲的生活史，使學生能夠認識到講究衛(wèi)生和養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的重要性。
    1、水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動物的主要特征
    2、渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動物的主要特征
    3、準備活體水螅是上好本課的關(guān)鍵和難點。
    水?？v切切片、顯微鏡、放大鏡、教學軟件。
    本章參考課時2課時。
    （可提示詳細出處或加附頁）
    同步練習第一節(jié)
    第一節(jié)
    一、腔腸動物——水螅
    1、生活環(huán)境：淡水中
    2、形態(tài)體色：乳黃色或淺褐色
    3、生殖：出芽生殖或產(chǎn)生生殖細胞
    二、腔腸動物與人類的關(guān)系及其主要特征
    1、腔腸動物與人類的關(guān)系：食用、藥用、觀賞、石油
    2、主要特征：身體呈輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門
    三、扁形動物
    （一）渦蟲
    1、生活環(huán)境
    2、形態(tài)結(jié)構(gòu)
    3、生活方式
    （二）豬帶絳蟲
    （三）華枝睪吸蟲
    （四）日本血吸蟲
    四、扁形動物與人類的關(guān)系及其主要特征
    1、扁形動物與人類的關(guān)系
    2、主要特征：身體兩側(cè)對稱，背腹扁平，有口無肛門
    這兩類動物對于生活在農(nóng)村的孩子來說絕大多數(shù)是陌生的，所以結(jié)合生動的課件講解能激發(fā)學生的學習興趣。
    生態(tài)文明綜合實踐活動課程教案設(shè)計篇二
    了解生物圈中有哪些價值。
    明確人類怎樣合理利用生物圈中的資源。
    培養(yǎng)學生的綜合歸納整理能力。
    引導學生自學。
    設(shè)計相關(guān)的題目。
    一課時
    一、引入課題。
    二、指導學習。
    （一）、人類的生存依賴于生物圈
    1、舉出幾種生活用品來自哪里？與生物圈有什么聯(lián)系？
    2、總結(jié)生物圈有哪些價值？
    （二）、人類合理利用生物圈中的資源
    1、自然資源根據(jù)是否再生如何分？試舉例。
    2、怎樣合理利用生物圈中的資源實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？
    三、課堂小結(jié)
    內(nèi)容見課本。
    四、拓展延伸
    1、面對全球的能源危機，我們應(yīng)如何做？
    2、亂砍亂伐帶來哪些危害？
    3、找找身邊破壞資源的現(xiàn)象。
    生態(tài)文明綜合實踐活動課程教案設(shè)計篇三
    在創(chuàng)建“綠色學?！钡倪^程中，我們發(fā)現(xiàn)部分同學的環(huán)境意識淡泊，不良的衛(wèi)生習慣和破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的情況還屢屢出現(xiàn)。希望通過此次班會，喚起全體同學對環(huán)境教育重要性的認識，增強環(huán)境保護意識，自覺得愛護環(huán)境、保護環(huán)境，切實地從身邊的小事做起，創(chuàng)設(shè)一個干凈整潔的校園環(huán)境。此外，希望通過這次活動能夠展示同學的才能，鍛煉同學的組織能力，增進相互間的了解，并培養(yǎng)相互間的協(xié)作意識。
    胡 梅 王天真
    唐華利
    1、主持人發(fā)言，介紹這次班會的主題。
    2、由王僚，楊昱潔，楊昱雪，蘇杭，梅早陽自編自演的小品《一張餐巾紙》。由隨手丟棄的一張餐巾紙，引發(fā)幾個人的不同表現(xiàn)，有的視而不見，有的只議論了幾句揚長而去，有的把它撿入垃圾筒。
    3、由主持人發(fā)言，進行簡短評價。請同學發(fā)言，說說自己身邊發(fā)生影響環(huán)境衛(wèi)生的事例。同學討論：在同學們身上哪些不文明行為是需要改進的？我們?nèi)绾蝸肀Ｗo身邊的環(huán)境？
    4、由江穎獨唱《yesterday once more》。環(huán)境破壞了就很難恢復，希望大家樹立一種環(huán)保的意識，不要等事后再來彌補。
    5、以小組為單位進行環(huán)保知識搶答，穿插腦筋急轉(zhuǎn)彎題，以提高趣味性。
    6、請吳潔、吳紅、陳夏秋 、林華浩等個別發(fā)言，談?wù)勊麄兛吹降纳鐣械膩y砍亂伐排放污水等破壞環(huán)境的實例，說明樹立環(huán)保意識、提高人口素質(zhì)是迫在眉睫，刻不容緩。
    8、劉冬獨唱《心如刀割》。
    9、主持人小結(jié)，班會結(jié)束。
    10、班主任評價班會，肯定同學的能力，指出需改進的地方，提出希望。
    通過此次班會，同學們都意識到了平時沒注意到的生活小細節(jié)，認識到只有共同創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，才能更好地學習和生活。美好的校園環(huán)境，人人有責。環(huán)保并不遙遠，我們可以從身邊的小事做起。同時，作為一個高中生，也要宣傳環(huán)保，讓身邊的親朋好友環(huán)保意識進一步加強。
    不足之處：多媒體的音響效果雖好，但演唱者沒有話筒，無法發(fā)揮出水平；主持人準備倉促，經(jīng)驗不足；搶答時，場面有點無法控制，由于規(guī)則不清，造成結(jié)果不是很公正。
    生態(tài)文明綜合實踐活動課程教案設(shè)計篇四
    1、知道知道我國的資源、環(huán)境現(xiàn)狀
    2、知道節(jié)約資源國策、保護環(huán)境國策；
    3、理解生態(tài)文明的內(nèi)涵和意義；
    4、增強學生愛護自然、保護環(huán)境的能力、參與實踐的能力。
    引導學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有關(guān)資料，利用課件豐富教學內(nèi)容，形成對相關(guān)內(nèi)容的感性認識，主動參與課堂教學。
    通過學習，培養(yǎng)學生親近自然、珍惜資源、保護環(huán)境的感情，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識和科學發(fā)展觀。
    生態(tài)文明建設(shè)
    入
    導入：圖片與詩句的對比，展示我國的資源、環(huán)境現(xiàn)狀，引入新課題
    二、目標展示
    三、自主學習
    自學第三小節(jié)，提出問題，找找答案，勾畫重點。
    四、合作探究、展示提升
    教材內(nèi)容探討（多媒體課件）
    （一）我國的環(huán)境、資源現(xiàn)狀
    通過課件展示圖片，歸納出我國的環(huán)境資源現(xiàn)狀。
    資源：我國自然資源總量大、種類多，人均占有量少；開發(fā)難度大；開發(fā)利用不合理，浪費損失現(xiàn)象嚴重。
    環(huán)境：生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國環(huán)境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。
    （二）針對我國的環(huán)境資源現(xiàn)狀，國家推進可持續(xù)發(fā)展的方針政策
    1、堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策；
    生態(tài)文明綜合實踐活動課程教案設(shè)計篇五
    本課屬于新課標十大主題中第二大主題──生物體的結(jié)構(gòu)層次中的內(nèi)容，本主題又包括細胞是生命活動的基本單位，細胞分裂、分化形成組織，多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次等三個二級主題。顯微鏡是生物學研究中最常用、最基本的觀察工具，初步學會獨立使用顯微鏡是初中階段十分重要的生物技能之一，學習認識、使用顯微鏡對學生在后面進一步從微觀認識動植物，乃至學習生物學知識的基礎(chǔ)，有重要意義。
    教學目標
    通過本節(jié)內(nèi)容的學習，學生自主學習、親自實踐，從而使書本知識遷移深化為一定的能力、素養(yǎng)，同時引導學生形成一定的情感價值觀。
    ①知識目標：正確說明顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能
    ②能力目標：能獨立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認識、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題；
    ③情感目標：認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護顯微鏡的習慣，初步形成實事求是的科學態(tài)度。
    教學重點、難點的分析：
    ①教學重點
    顯微鏡的使用方法。
    ②教學難點
    規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象。
    作為本冊教材中第一個技能性的操作實驗，該課內(nèi)容寓理論與實際于一體，是非?；A(chǔ)和重要的一節(jié)內(nèi)容。但由于顯微鏡較昂貴，學生之前又沒接觸過顯微鏡。過去教師在教學微鏡使用時總是把顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法、步驟、注意事項講的十分詳細，然后才讓學生動手，這樣不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，也不符合新課程培養(yǎng)學生自主探究能力的理念。結(jié)合本校學生生源較好和好奇心強的特點，我試著把本節(jié)課設(shè)計成自學+講授+探究課，給學生創(chuàng)設(shè)情境，將學生的親自動手操作為中心，整個學習過程以此為出發(fā)點，及時將學習過程中遇到的因難在課堂中解決。適當引導學生進行自學和部分探究，讓學生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及使用方法。學生通過手腦并用的探究與合作在教師引導下，獲得新知與能力的提高，同時體驗探究過程的曲折和樂趣，學習科學方法，發(fā)展科學探究所需要的能力。
    教師：準備顯微鏡，并逐個檢查（準備兩個不同倍數(shù)的目鏡）；三種標本（寫有“上”字的玻片；寫有數(shù)字的透明紙；寫有數(shù)字的不透明紙；），擦鏡紙，紗布，顯微鏡的使用錄像帶或課件；課前每班培訓幾名學生，以便課上幫助教師輔導其他學生。
    學生：對照課本彩圖，認識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。
    走進新單元
    指導學生閱讀二單元開篇語，觀察書上細胞彩圖，明確細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。
    導入新課（展示圖片）
    讓學生了解細胞非常?。ㄌ崾緢D中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形狀各異。提問，引出觀察細胞的工具──顯微鏡。
    引導學生積極發(fā)言，敘述顯微鏡的發(fā)展史。提問：通過預習，你對顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展知道了多少？我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？
    新課過程
    認識材料和用具
    引導學生觀察實驗桌上顯微鏡、玻片標本、擦鏡紙、紗布等。
    取鏡和安放
    右手握，左手托；略偏左，安目鏡。指導學生看書37頁：取鏡和安放。強調(diào)安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學生進行愛護顯微鏡的教育。
    顯微鏡的構(gòu)造
    學生兩人一組，看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱，之后回答教師指示部分的名稱。（教師利用課件，點擊即顯示各部分名稱）
    顯微鏡的使用
    教師對學生的回答進行鼓勵，引出顯微鏡的使用。介紹三種觀察標本：
    （1）寫有“上”字的玻片；（2）印有數(shù)字的透明紙；（3）寫有數(shù)字的不透明紙。
    對光
    要求學生先看書，然后指導學生動手觀察。按照先看到一個白亮的視野→放入標本→-看到清晰像的順序（建議先觀察2號標本）。
    （1）低倍物鏡對準通光孔。（2）左眼看，右眼睜。（3）轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮視野。
    觀察
    學生邊看書自學邊操作顯微鏡進行觀察。
    （1）標本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。
    （2）鏡筒先下降，直到接近標本。
    （3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。
    強調(diào)
    ⑴用低倍物鏡（10×或8×，即短的物鏡）對準通光孔。
    ⑵轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對學生進行愛護顯微鏡的教育。
    ⑶鏡茼先下降后上升，鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡，以免壓碎標本。
    ⑷左眼看目鏡，右眼睜開是為了畫圖。引導學生繼續(xù)觀察。
    思考并回答問題：
    ⑴為什么視野中看到的物像是倒的？
    ⑵看到的物像究竟被放大了多少倍？
    ⑶不透明紙上的數(shù)字為何看不清？
    ⑷放大倍數(shù)不同，看到的細胞個數(shù)與大小有什么不同？
    1、寫有“上”字的玻片標本，視野中看到的物像是（）字。
    2、顯微鏡的目鏡5×，物鏡10×，放大倍數(shù)是（ ）；目鏡10×，物鏡10×，放大倍數(shù)是（ ）；目鏡10×，物鏡40×，放大倍數(shù)是（ ）。
    3、如果物像偏左，你應(yīng)將標本向（）移，才能使物像居中。
    上好本節(jié)課的關(guān)鍵是組織好學生進行探究和操作，教師最好課前培訓幾位學生作助手，這樣看似麻煩，實際在上課時解決了不少問題，以后的學習中還會用到顯微鏡，所以在開始就要強調(diào)規(guī)范操作，幫助學生養(yǎng)成良好習慣。
    生態(tài)文明綜合實踐活動課程教案設(shè)計篇六
    星期二
    三年級一班教室
    本班全體學生
    班主任
    1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。
    2、能從自身做起，踐行綠色生活，構(gòu)建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。
    3、宣傳環(huán)保，倡導綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境保護貢獻自己應(yīng)有的力量。
    1、談話導入：
    同學們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹成蔭，到處都是鳥語花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（學生回答自己喜歡的地方）。
    2、全球的環(huán)境：
    主持人：同學們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”，這又是為什么呢？同學們談有關(guān)人類破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。
    3、身邊的環(huán)境：
    主持人：地球已經(jīng)危在旦夕，可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w，而且就在我們的身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校園。
    同學們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內(nèi)，有些同學常把紙片扔在地上；在操場上，有些同學把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。
    最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節(jié)能減排，種樹植綠護綠。
    4、主持人：我們這次主題班會將要結(jié)束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護事業(yè)做出我們的一點貢獻吧！為了使我們的家園更美，我們一起來制定“綠色決心書”，全體師生共同制訂倡議書，并在倡議書上鄭重地寫上自己的名字，決心互相監(jiān)督，共同保護好我們的校園。
    5、教師總結(jié)：同學們，經(jīng)過全體同學的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會取得了圓滿成功，大家在這次活動中了解到許多環(huán)保知識，也認識到了環(huán)境保護的重要性。我希望大家能從小樹立保護環(huán)境的意識，從身邊的小事做起，做一個具有良好社會公德的人。
    6、主持人宣布班會結(jié)束。