教案可以使教師更加有針對性地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。教案的時間安排要合理，在教學(xué)過程中充分利用教學(xué)時間并注意控制進(jìn)度。以下是小編為大家整理的一些教案示例，供大家借鑒和參考。
大學(xué)課程教案篇一
培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生做一個快樂的健康的'人。
1、課件設(shè)計
2、小品編排
一、導(dǎo)入：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！
二、活動：
1、找朋友游戲要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。第一次：3個同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第二次：4個同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第三次：5個同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了xx次，我輸了xx次。)
2、談一談
（1）我找到朋友時心里感到。
（2）我沒找到朋友時心里感到。（學(xué)生談心里感受）
3、交朋友的秘訣
（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）
看課件：
課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。（性格好）
課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）
課件3：遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解。（善于開放、表露自己。）
（2）你的交友秘訣呢？快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧?。▽W(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）
（3）請看小品：
問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。
問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？
問題3：請大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友。（學(xué)生進(jìn)行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助，說說笑笑玩得多開心??！可是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友，一個人非常孤獨(dú)。）
三、總結(jié)：有朋友真好！高興時，友朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你的努力下，一定會交到更多的好朋友！
大學(xué)課程教案篇二
通過看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識到"每個人在成長中都會經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對人們的影響具有‘雙重性‘的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望"。
1.追求與挫折的辯證關(guān)系。
2.聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自我，建立起正確的"挫折觀"。
一、導(dǎo)人
1.播放"命運(yùn)交響曲"簡介貝多芬的追求與挫折
二、講授新課
了解關(guān)于"追求與挫折"的基本知識
1.提問:用自己的語言說出"什么是追求，挫折"
2.電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念
追求是指用積極的行動，爭取實(shí)現(xiàn)某個目標(biāo);挫折是指人們在造求某種目標(biāo)的活動中，遇到干擾、障礙，遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。
(二)追求與挫折的關(guān)系
1.觀看錄像:"我們的桑蘭"(帶著問題觀看思考)
2.同學(xué)討論一一
1)"桑蘭的追求與挫折"
2)出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"
3)討論歸納"追求與挫折"的關(guān)系
3.出示電腦幻燈片一成長必須追求：挫折往往會伴隨著追求;不怕挫折，勇于追求。
(三)面對挫折
1.觀看錄像"同學(xué)的故事"
2.小記者談采訪感受
3.電腦幻燈出示:對我們的啟示"追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)"
(四)挫折的影響
1.配樂幻燈"一封沒有發(fā)出的信"
2.討論寫信人遇到什么挫折?
帶給她什么影響?如何幫助她擺脫
消極的影響?
3.配樂幻燈一一
當(dāng)今的愛因斯坦《斯蒂芬?霍金》
4.為"挫折"作新的詮釋
(五)總結(jié)升華
1.電腦幻燈："首席科學(xué)家"一一嚴(yán)純?nèi)A
2.小結(jié)全課
1)電腦幻燈一一勇于追求，不怕挫折!敢于追求，戰(zhàn)勝挫折!不斷追求，挑戰(zhàn)挫折!
2)mtv十電腦幻燈一一歌曲"未來的未來"
3)伴隨著歌聲，滾動播放
課后作業(yè)
作文："心靈的撞擊"一一記自己追求中遇到的挫折
(重點(diǎn)：遇到挫折時的想法、采取的對策、產(chǎn)生的影響)
大學(xué)課程教案篇三
要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學(xué)會與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。
做情緒的主人
一、教學(xué)目的
情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活；學(xué)會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的小學(xué)生。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。
三、教學(xué)過程
1．導(dǎo)入
三年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。
我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。
2．學(xué)文明理
（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。
a關(guān)成的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁赐瞬搅?BR> b小花是怎么對待跳繩失利的
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
（2）議一議
如何調(diào)控自己的不良情緒呢
a、宣泄法。 b、轉(zhuǎn)移法。 c將心比心。 d、挫折不一定都是壞事。
3、活動明理
（1）演一演
建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?BR> 師：王小燕愛生氣好不好為什么
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?！?BR> 學(xué)習(xí)要專注
一、教學(xué)目的
幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
二、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。
（二）學(xué)文明理
（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學(xué)習(xí)時為什么要專注）
（三）學(xué)生活動
1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會了。
幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：a、要用眼，仔細(xì)看。b、要用耳，仔細(xì)聽。c、要用腦，勤思考。d、要動口，敢發(fā)言。e、要動手，認(rèn)真寫。
請記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。
2、走迷宮
可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3、做一做
根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。
訓(xùn)練時特別注意三點(diǎn)：
a、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。
b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。
c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。
（四）總結(jié)全課
大學(xué)課程教案篇四
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程論文
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)
教學(xué)
姓名： 學(xué)號：
系別：機(jī)械電氣與工程系 專業(yè)：機(jī)械設(shè)計制造及其自動化 年級班級： 指導(dǎo)教師：
2016年12月1日
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
摘要：因?yàn)殡S著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高質(zhì)量的高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，擴(kuò)大各大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全方位改革實(shí)踐必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境，建立一個適合于現(xiàn)代科技的發(fā)展，新的教學(xué)體系，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要各級達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和目的。
關(guān)鍵詞：大學(xué)教學(xué)；物理實(shí)驗(yàn)；改革實(shí)踐。
引言：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能幫助學(xué)生正確理解物理概念和規(guī)律，而且與課堂理論教學(xué)相比，在培養(yǎng)和提高學(xué)生動手能力、觀察能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力等方面都更具優(yōu)勢。同時也為學(xué)生的研究能力、開拓能力、創(chuàng)新意識等綜合科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)提供了較好途徑。因此，實(shí)驗(yàn)課程在大學(xué)物理教學(xué)中具有不可替代的作用——是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。同時，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)也是培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)厚、實(shí)踐能力強(qiáng)的創(chuàng)新人才的重要基礎(chǔ)。但是長期以來僵化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在很大程度上抑制了學(xué)生的積極性和主動性。要從根本上提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果必須從大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、管理制度和方法等方面進(jìn)行積極有效地改革。
正文：在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)際教學(xué)中，由于一直受到客觀條件和主觀因素的制約，比如：教學(xué)形式，學(xué)生往往過分依賴教師指導(dǎo)，有些實(shí)驗(yàn)還需要老師全排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器或者調(diào)整儀器。而學(xué)生們則是在實(shí)驗(yàn)前聽老師講解關(guān)于這個實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和怎么去使用儀器來做實(shí)驗(yàn)、怎么進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和處理、做實(shí)驗(yàn)時應(yīng)該注意些什么，而且一般脾氣好的老師們還會進(jìn)行演示。我們這些學(xué)生只需要按照老師教給我們的現(xiàn)成的步驟進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，這樣其實(shí)很大程度上抑制了學(xué)生的積極性和主動性，最重要的是抑制了學(xué)生們的好奇心。
隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，在我們所處的二十一世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)似乎成為了現(xiàn)在的主流，網(wǎng)絡(luò)資源更是此起彼伏，但是在我們的學(xué)校，在我們的教師隊伍中，這種網(wǎng)絡(luò)資源其實(shí)并沒有進(jìn)行很好的應(yīng)用，采取的教學(xué)方式與之之前相比是進(jìn)不了，但是還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在現(xiàn)在的高校，用什么樣的教學(xué)方式對當(dāng)代的大學(xué)生進(jìn)行教育是非常重要的。像我們今天談的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程，如果老師們強(qiáng)制性的要求學(xué)生對這個物理實(shí)驗(yàn)按照書中的步驟來會限制學(xué)生的創(chuàng)新性。
（一）原有教學(xué)系統(tǒng)的弊端
1.物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)模式單一。
物理實(shí)驗(yàn)的原始教學(xué)模式一般是教師講解實(shí)驗(yàn)的原理，演示了實(shí)驗(yàn)的步驟和過程，并指出了試驗(yàn)中存在的問題，并以學(xué)生為代表，測量了數(shù)據(jù)。這種教學(xué)模式，老師布置的事情，學(xué)生不需要思考，你可以很容易地完成實(shí)驗(yàn)，和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中在測量結(jié)果時盲目的追求快速處理數(shù)據(jù)是一樣的，不注重實(shí)驗(yàn)過程中的意義，很難調(diào)動學(xué)生的主動性和在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的學(xué)生的積極性，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生發(fā)展的慣性思維，不能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，命題實(shí)驗(yàn)較多，綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)較少。以往開設(shè)的實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性和演示性實(shí)驗(yàn)，這些傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)項目規(guī)定了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)步驟，甚至有的實(shí)驗(yàn)會標(biāo)明得到到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，沒有選擇性且缺乏層次性。這種上課方式從一開始就限制了學(xué)生探索未知、勇于創(chuàng)新的精神，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難保證教學(xué)質(zhì)量。3.課堂教學(xué)為學(xué)生預(yù)留的獨(dú)立思考時間不足。
一般的物理實(shí)驗(yàn)課時為4個學(xué)時，要求學(xué)生在4個學(xué)時內(nèi)完成兩個實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題時，一般會立刻向老師求援而不是去主動思考解決，很多教師往往也不是去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決實(shí)驗(yàn)中的問題，而是簡單地替學(xué)生排除問題了事，結(jié)果是問題雖然被排除了，但獨(dú)立思考、分析和解決問題的門卻對學(xué)生關(guān)上了，也失去了提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的極佳時機(jī)。
由于以上種種現(xiàn)象的存在，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)這門非常有用且有趣的實(shí)踐性課程反而讓學(xué)生感到枯燥無味，甚至反感，每次做實(shí)驗(yàn)純粹是應(yīng)付，測完數(shù)據(jù)讓老師通過之后立即走人，使寶貴的實(shí)驗(yàn)資源未能發(fā)揮其對學(xué)生能力與素質(zhì)培養(yǎng)的優(yōu)勢，所以必須改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)作用。
（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革內(nèi)容
1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革。
傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)課程體系是按力學(xué)實(shí)驗(yàn)、熱學(xué)實(shí)驗(yàn)、電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)和近代物理實(shí)驗(yàn)等分別安排的封閉體系，這種封閉體系強(qiáng)調(diào)了學(xué)科的系統(tǒng)性，忽視了學(xué)科之間的兼容互補(bǔ)性，各學(xué)科相互獨(dú)立，限制了學(xué)生跨學(xué)科思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)行各門實(shí)驗(yàn)交叉、綜合、有機(jī)整合、整體優(yōu)化，加強(qiáng)綜合設(shè)計性和研究性實(shí)驗(yàn)的力度，在傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)課程體系的基礎(chǔ)上將物理實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)和研究性自主實(shí)驗(yàn)，形成從低到高、從基礎(chǔ)到前沿、從接受知識型到綜合能力型的逐級提高的一、二、
三、
四級基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)課程新體系，并在體系上形成了深淺結(jié)合、基礎(chǔ)提高并重、創(chuàng)新與研究共舉、課內(nèi)外齊抓的實(shí)踐教學(xué)體系。在內(nèi)容中，融入了學(xué)科前沿技術(shù)以及教師自身教學(xué)和科研的新成果，注重了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。為了提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)興趣，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新精神，創(chuàng)新地引入了物理演示與探索實(shí)驗(yàn)。物理演示實(shí)驗(yàn)是以具有一定可見度，可呈現(xiàn)在學(xué)生面前的物理實(shí)驗(yàn)，通過一系列力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和近代物理方面的形象生動的趣味演示實(shí)驗(yàn)，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)中因抽象、枯燥而產(chǎn)生的畏難、厭煩的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理科學(xué)的興趣，如圖1所示。
圖1 新的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革。
針對物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，結(jié)合考慮學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和實(shí)際水平，采用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是：
（2）將學(xué)生自我操作作為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心。對于儀器使用等和基礎(chǔ)性
（3）對于綜合性、設(shè)計型和創(chuàng)新研究性實(shí)驗(yàn)，在教師指導(dǎo)下，從了解實(shí)驗(yàn)背景、學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識開始，學(xué)生須自行完成查閱文獻(xiàn)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、選取器材、材料加工、組裝和調(diào)試儀器、測量數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果分析討論等，最后撰寫完整的報告。
（4）通過上述多種教學(xué)形式的實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生不僅熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，而且要學(xué)會提出問題、分析問題和解決問題的科學(xué)方法，開拓思路，熟悉和體驗(yàn)研究過程，使學(xué)生形成科學(xué)的思維，擁有科學(xué)的精神，提高其綜合素質(zhì)。
3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是實(shí)驗(yàn)室老師手工排課，由于涉及的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師少，學(xué)生人數(shù)多，專業(yè)多，所以實(shí)驗(yàn)課表的安排非常復(fù)雜與困難，且容易出錯。傳統(tǒng)的手工安排課表方式不能讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長來選擇實(shí)驗(yàn)項目，從而限制了學(xué)生個性的發(fā)展。為此，可以實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)預(yù)約開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)”這一新的教學(xué)模式，此教學(xué)模式能吸引學(xué)生主動參與實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對“提出問題、研究問題、解決問題”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思索能力、辨析能力和探索求知精神，發(fā)展學(xué)生的個性和潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的目的。這種教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上選課、資料下載、網(wǎng)上提交實(shí)驗(yàn)報告、網(wǎng)上評分、教學(xué)評價、師生交流等，具有操作簡單，功能強(qiáng)大等優(yōu)點(diǎn)，采用網(wǎng)絡(luò)預(yù)約開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，有利于教學(xué)手段的改進(jìn)，有利于工作效率的提高，有利于學(xué)生個性的發(fā)展。
4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段改革。 實(shí)驗(yàn)室通過把“實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)過程”有機(jī)地結(jié)合起來，使之“三位一體”，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率。建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化和開放性，學(xué)生可以自己安排時間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)、仿真操作、及復(fù)習(xí)等多種多樣的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和靈活性。實(shí)驗(yàn)室充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，全面深化物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革，探索物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，推進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
5.實(shí)驗(yàn)考核改革。
點(diǎn)，因此可以給學(xué)生提供廣闊的思考空間，讓學(xué)生發(fā)揮的自由度大，靈活性強(qiáng)，避免了死記硬背，削弱了那些缺乏創(chuàng)造性思維能力的同學(xué)的得分機(jī)會，而那些思維活躍、綜合能力強(qiáng)的同學(xué)則得以在考試中正常發(fā)揮。
結(jié)論：
以培養(yǎng)全面性創(chuàng)新人才為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、知識新、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的高層次創(chuàng)新型人才作為首要任務(wù)，樹立起“強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重實(shí)踐，追求創(chuàng)新”的教學(xué)理念和“傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新改革。根據(jù)任務(wù)與目標(biāo)，詳細(xì)分析傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端，結(jié)合自身的特點(diǎn)，制定了“內(nèi)容層次化、類型三性化、項目模塊化”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案，使得物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由被動模仿到主動設(shè)計以及綜合運(yùn)用，逐漸加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度、廣度和綜合程度，符合認(rèn)識規(guī)律和教學(xué)規(guī)律。
參考文獻(xiàn)
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大學(xué)課程教案篇五
教???? 案
一、教材： 1、蹲踞式跳遠(yuǎn)；??? 2、籃球比賽；??? 3、籃球基本技術(shù)練習(xí)；
4、足球比賽；??? 5、足球基本技術(shù)練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解跑得快、跳得遠(yuǎn)的概念。
2、發(fā)展體能，掌握運(yùn)動技術(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主、合作的.精神與拼搏進(jìn)取的精神。
三、課開始的做法：
1、上課響鈴體育委員會與體育教師集合隊伍與整理隊伍。
2、體育委員或教師通過隊列報數(shù)或點(diǎn)名了解學(xué)生出勤情況。
3、教師導(dǎo)入語。
4、體育委員帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，教師場地上移動或隨隊跑，鼓勵提醒學(xué)生不掉隊。
5、學(xué)生模仿教師做幾節(jié)徒手操。
6、以上練習(xí)用時10分鐘。
四、學(xué)習(xí)教材的做法：
1、蹲踞式跳遠(yuǎn)：
a.四路縱隊按順序輪流做蹲踞式跳遠(yuǎn)，練習(xí)內(nèi)容有：
5米助跑、0.5米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；
10米助跑、1米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；
20米助跑、2米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)。
b.練習(xí)次數(shù)為每項內(nèi)容各一至二次
c.練習(xí)用時10分鐘
2、足球與籃球：
（1）學(xué)生選項足球進(jìn)行全場比賽或半場比賽或搶截游戲；
（2）學(xué)生選項籃球進(jìn)行全場比賽或半場三對三、四對四、?? 五對五比賽；
（3）學(xué)生選項足球進(jìn)行基本技術(shù)踢接球練習(xí)；
（4）學(xué)生選項籃球進(jìn)行基本技術(shù)練習(xí)有：投籃、運(yùn)球、傳接球練習(xí)；
（5）學(xué)生選項分組以興趣、友伴、能力等幾種形式組合；
（6）教師引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，進(jìn)行場地巡視，了解與解決學(xué)生分組練習(xí)所出現(xiàn)的問題或與學(xué)生一起練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
（7）此部分練習(xí)用時18分鐘至20分鐘。
五、距下課鈴響兩分鐘，教師集隊與講評，或督促與提醒學(xué)生離開場地。結(jié)束本課。
大學(xué)課程教案篇六
在大二上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)物理這門課程，物理學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，處于諸多自然科學(xué)學(xué)科的核心地位，物理學(xué)研究的粒子和原子構(gòu)成了蛋白質(zhì)、基因、器官、生物體，構(gòu)成了一切天然的和人造的物質(zhì)以及廣袤的陸地、海洋、大氣，甚至整個宇宙，因此，物理學(xué)是化學(xué)、生物、材料科學(xué)、地球物理和天體物理等學(xué)科的基礎(chǔ)。今天，物理學(xué)和這些學(xué)科之間的邊緣領(lǐng)域中又形成了一系列分支學(xué)科和交叉學(xué)科，如粒子物理、核物理、凝聚態(tài)物理、原子分子物理、電子物理、生物物理等等。這些學(xué)科都取得了引人矚目的成就。
在該學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)了以下幾個章節(jié)的內(nèi)容：
在對以上幾個章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)了之后，我們大致了解了有關(guān)振動、熱力學(xué)、光學(xué)幾個方面的知識。下面，我對以上幾個章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的介紹。
第四章主要介紹了機(jī)械振動，例如：任何一個具有質(zhì)量和彈性的系統(tǒng)在其運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生突變時都會發(fā)生振動。任何一個物理量在某一量值附近隨時間做周期性變化都可以叫做振動。本章主要討論簡諧振動和振動的合成，并簡要介紹阻尼振動、受迫振動和共振現(xiàn)象以及非線性振動。
在第五章機(jī)械波的學(xué)習(xí)中，我們知道了什么是“波”。如果在空間某處發(fā)生的振動，以有限的速度向四周傳播，則這種傳播著的振動稱為波。機(jī)械振動在連續(xù)介質(zhì)內(nèi)的傳播叫做機(jī)械波；電磁振動在真空或介質(zhì)中的傳播叫做電磁波；近代物理指出，微觀粒子以至任何物體都具有波動性，這種波叫做物質(zhì)波。不同性質(zhì)的波動雖然機(jī)制各不相同，但它們在空間的傳播規(guī)律卻具有共性。本章一機(jī)械波為例，討論了波動運(yùn)動規(guī)律。
從第六章開始，我們開始學(xué)習(xí)氣體動理論和熱力學(xué)篇，其中，氣體動理論是統(tǒng)計物理最簡單、最基本的內(nèi)容。本章介紹熱學(xué)中的系統(tǒng)、平衡態(tài)、溫度等概念，從物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)出發(fā)，闡明平衡狀態(tài)下的宏觀參量壓強(qiáng)和溫度的微觀本質(zhì)，并導(dǎo)出理想氣體的內(nèi)能公式，最后討論理想氣體分子在平衡狀態(tài)下的幾個統(tǒng)計規(guī)律。
第七章中講的是熱力學(xué)基礎(chǔ)，本章用熱力學(xué)方法，研究系統(tǒng)在狀態(tài)變化過程中熱與功的轉(zhuǎn)換關(guān)系和條件。熱力學(xué)第一定律給出了轉(zhuǎn)換關(guān)系，熱力學(xué)第二定律給出了轉(zhuǎn)換條件。
接下來，我們學(xué)習(xí)物理學(xué)下冊書中的波動光學(xué)篇有關(guān)內(nèi)容。光學(xué)是研究光的本性、光的傳播和光與物質(zhì)相互作用等規(guī)律的學(xué)科。其內(nèi)容通常分為幾何光學(xué)、波動光學(xué)和量子光學(xué)三部分。以光的直線傳播為基礎(chǔ)，研究光在透明介質(zhì)中傳播規(guī)律的光學(xué)稱為幾何光學(xué)；以光的波動性質(zhì)為基礎(chǔ)，研究光的傳播及規(guī)律的光學(xué)稱為波動光學(xué)；以光的粒子性為基礎(chǔ)，研究與物質(zhì)相互作用規(guī)律的光學(xué)稱為量子光學(xué)。
光的干涉、衍射和偏振現(xiàn)象在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用已十分廣泛，如長度的精密測量、光譜學(xué)的測量與分析、光測彈性研究、晶體結(jié)構(gòu)分析等已很普遍。20世紀(jì)60年代以來，由于激光的問世和激光技術(shù)的迅速發(fā)展，開拓了光學(xué)研究和應(yīng)用的新領(lǐng)域，如全息技術(shù)、信息光學(xué)、集成光學(xué)、光纖通信以及強(qiáng)激光下的非線性光學(xué)效應(yīng)研究等，推動了現(xiàn)代科技的新發(fā)展。
在第十二章中，我們學(xué)習(xí)了光的干涉，在本章中，主要介紹了“光源
光的相干性”、“楊氏雙縫干涉”、“光程與光程差”、“薄膜干涉”、“劈尖干涉
牛頓環(huán)”、“邁克爾孫干涉儀”等相關(guān)內(nèi)容，是我們充分了解了什么是光的干涉。
第十三章中，我們學(xué)習(xí)了光的衍射。光在傳播過程中遇到障礙物時，能繞過障礙物的邊緣繼續(xù)前進(jìn)，這種偏離直線傳播的現(xiàn)象稱為光的衍射現(xiàn)象。和光的干涉一樣，衍射也是波動的一個重要基本特征，它微光的波動說提供了有力的證據(jù)。當(dāng)激光問世以后，人們利用其衍射現(xiàn)象開辟了許多新的領(lǐng)域。
在光學(xué)的最后一章中，即十四章中，我們學(xué)習(xí)了光的偏振。光的干涉和衍射現(xiàn)象顯示了光的波動性，但這些現(xiàn)象還不能告訴我們光是縱波還是橫波。光的偏振現(xiàn)象從實(shí)驗(yàn)上清楚的顯示出光的橫波性，這一點(diǎn)和光的電磁理論的預(yù)言完全一致?？梢哉f光的偏振現(xiàn)象為光的電磁波本性提供了進(jìn)一步的證據(jù)。光的偏振現(xiàn)象在自然界中普遍存在。光的反射、折射以及光在晶體中傳播時的雙折射都與光的偏振現(xiàn)象有關(guān)。利用光的這種性質(zhì)可以研究晶體的結(jié)構(gòu)，也可以用于測定機(jī)械結(jié)構(gòu)內(nèi)部應(yīng)力分布情況。激光器就是一種偏振光源。此外如糖量計、偏振光立體電影、袖珍計算器及電子手表的液晶顯示等都屬偏振光的應(yīng)用。
通過對以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我們對物理的理解更加的全面了。物理學(xué)充滿了我們生活的每一個角落，是我們生活的一部分，所以，我們應(yīng)該認(rèn)真的學(xué)習(xí)物理這門科目，這將是我們今后的生活中一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
姓名：
李祥
學(xué)號：1104032012
大學(xué)課程教案篇七
課型：
舞蹈藝術(shù)課
總設(shè)計意圖：本教學(xué)設(shè)計以“參與體驗(yàn)、主動探索、積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的舞蹈知識技能以及舞蹈藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評價、交流與合作等多方面的藝術(shù)能力，使學(xué)生的生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)，塑造健全人格，使學(xué)生的舞蹈藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。
1、針對兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，利用多媒體課件教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的舞蹈片段欣賞，讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。
2、對兒童“好動、善于模仿”的身心特點(diǎn)，在播放小人拼圖和舞蹈片段的同時，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察來進(jìn)行模仿。
3、隨著學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力以及求知欲的逐漸增強(qiáng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，能通過看無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂及聽著音樂即興創(chuàng)編舞蹈動作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察小人拼圖，知道小人是用不同的圖形和線拼出來的，（七個小人拼圖是七個手位的小人動作）由舞蹈中的七個基本手位引出舞蹈，并讓學(xué)生隨著小人拼圖中的不同手位來模仿其動作。
2、通過幾個舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生逐漸了解舞蹈是與動作、服裝、道具、音樂有關(guān)系的。
3、舞蹈與動作的關(guān)系。采用蒙族的舞蹈來進(jìn)行教學(xué)活動。從而了解一些蒙族舞蹈的基本動作。
4、舞蹈與服裝的關(guān)系。通過觀看幾個舞蹈片段從服裝上知道是什么民族，并看各族服裝圖片猜出不同民族，簡單講解各民族的服裝特點(diǎn)。
5、舞蹈與道具的關(guān)系。進(jìn)行了多做運(yùn)動、多參加體育項目是對自己身體素質(zhì)有所提高的思想教育。
6、舞蹈與音樂的關(guān)系。讓學(xué)生通過情境的親身感受，自己總結(jié)出舞蹈是和音樂有著密切的聯(lián)系。并能給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂和聽音樂能即興創(chuàng)編出舞蹈動作。
7、通過一系列關(guān)于舞蹈的教學(xué)活動，知道舞蹈是編舞者通過對生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來的；了解到舞蹈是來源于生活，來自我們身邊的藝術(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線組合而成的；
2、學(xué)生對舞蹈能有初步的了解，知道幾種與舞蹈有關(guān)的內(nèi)容；
3、簡單了解一些蒙族的基本動作以及服裝、音樂；
4、給無聲舞蹈片段配音樂及聽音樂自由創(chuàng)編出簡單的舞蹈動作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生旋律問好！
二、觀察導(dǎo)入
1、師：大家的觀察能力怎么樣？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的觀察能力是不是很厲害。播小人拼圖，問：都由什么拼出的小人？（圓、三角、線）
2、師：用圖形和線又拼出幾個不用動作的小人，你們能觀看小人模仿出他的動作嗎？（學(xué)生模仿小人圖形的動作，是七個舞蹈手位的小人）由舞蹈的七個基本手位引出舞蹈。
三、舞蹈與動作
1、師做幾個舞蹈動作（蒙族動作），問是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈離不開動作，舞蹈是通過動作來表現(xiàn)的。
2、誰還知道蒙族的一些基本動作？教師帶領(lǐng)學(xué)生集體做蒙族的特點(diǎn)動作，如：硬肩、聳肩、屈臂、甩手等。
四、舞蹈與服裝
1、大家跳的真好，下面老師播放幾段舞蹈片段，你除了從動作上能知道是什么民族外還能在哪能看出來？播放漢、維、傣族等片段?？春髮W(xué)生答說在服裝上能看出民族，并自己歸納出舞蹈又和服裝有著聯(lián)系。
2、師播幾種各民族服裝讓學(xué)生觀察并說出其民族，然后教師對藏族、朝鮮族以及蒙族的服裝做簡單介紹。
3、同學(xué)們對服裝了解了很多吧，每個民族都有著屬于自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點(diǎn)。
五、舞蹈與道具
1、師：老師編創(chuàng)了一個舞蹈，可是還沒有取名字，請同學(xué)們幫老師給舞蹈取個好聽的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）
2、取名展示，并提問為什么要這樣?。繛槭裁春推古仪蛴嘘P(guān)系？
生：因?yàn)樘璧男∨笥咽掷锬弥古仪蚺摹熆偨Y(jié)：他們拿的球拍是為了輔助舞蹈要表現(xiàn)的內(nèi)容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們了解到，有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內(nèi)容所以是離不開道具的。
3、拓展教育：由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球，乒乓球是我們國家的國球，是一種體育運(yùn)動項目。這些小朋友很喜歡鍛煉身體，而她們所喜歡的運(yùn)動項目就是打乒乓球；那同學(xué)們喜歡鍛煉身體嗎？那你喜歡什么運(yùn)動項目？（學(xué)生自由答）師總結(jié)，運(yùn)動能增強(qiáng)我們的身體素質(zhì)，所以我們應(yīng)該多做運(yùn)動，多參加一些體育鍛煉。
六、舞蹈與音樂
1、師：有一群小鴨子就很喜歡游泳，它們正在小河邊舉行游泳比賽呢，你們想去看看嗎？（播放《群鴨戲水》舞蹈片段）
2、“小鴨子”是誰扮演的？（生：小朋友）他們表演的象不象？那我們也來一起跳一跳吧。師生共同參與表演，師對白：在小河里，它們爭先恐后的往前游。哎？跳了半天，你們覺得少點(diǎn)什么嗎？（生：缺少音樂）噢，原來少了音樂。學(xué)生很自然地親身體會到與舞蹈關(guān)系最密切的就是音樂了。
3、師給大家播放一段無聲舞蹈片段（蒙族），然后再播放兩段不同的蒙族音樂，讓學(xué)生通過觀察其動作的頻率或根據(jù)其他的不同內(nèi)容，給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂。
4、用另一段音樂讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動作。最后教師總結(jié)：舞蹈是音樂的表現(xiàn)形式，音樂是舞蹈的靈魂。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。
七、舞蹈小結(jié)
1、師小結(jié)：其實(shí)舞蹈就是編舞者通過對生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來的`一種表現(xiàn)形式。老師在課下也通過對生活的觀察創(chuàng)編了一個舞蹈，你們想欣賞嗎？看完要說出這個舞蹈是在生活中什么時候出現(xiàn)過的？學(xué)生跳《算盤交響曲》。學(xué)生自由答。（是在用算盤做題時出現(xiàn)的，第一次算錯了不氣餒，又經(jīng)過努力終于算出來了。）
2、師問：這段舞蹈都與什么相聯(lián)系了？（動作、服裝、道具、音樂）[注：道具是算盤。]你們覺得老師對生活中觀察得仔細(xì)嗎？老師其實(shí)是用舞蹈的形式來表現(xiàn)發(fā)生在生活中的一些事，由此我們知道了，舞蹈就是來源于生活，來自我們身邊。
課后探索與反思：
在整堂課的教學(xué)活動中，我潛移默化的讓學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)中都了解到舞蹈的基本知識內(nèi)容。而通過舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生感受到舞蹈藝術(shù)中的美感和其中的樂趣；并了解到舞蹈是來源于生活、來自我們的身邊，是現(xiàn)實(shí)生活中以舞蹈藝術(shù)形式的一種呈現(xiàn)。每個環(huán)節(jié)都滲透著舞蹈基本知識的內(nèi)容。注重激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，使每一個學(xué)生把舞蹈藝術(shù)的活動作為一件輕松、快樂、自由的事，全身心地投入其中，獲得精神上的享受。并在“不經(jīng)意間”同時得到舞蹈知識、技能的積累。
通過考驗(yàn)學(xué)生的觀察能力，我采用了與圖畫相結(jié)合的導(dǎo)入形式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由學(xué)生對圖畫中小人拼圖的好奇心及學(xué)習(xí)興致來模仿出拼圖的動作，也就是舞蹈中的七個基本手位來引出本課的中心內(nèi)容dd舞蹈。我感覺這個環(huán)節(jié)的設(shè)計和現(xiàn)實(shí)效果是較好的，在一開始就能使學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生了一種興趣和想去知道并了解的學(xué)習(xí)欲望和好奇心，較成功的達(dá)到了教學(xué)目的和導(dǎo)入的效果。
大學(xué)課程教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。
4、豐富詞匯：問長問短。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。
4、句字卡片：城市是一個很疼的地方；城市是一個很癢的地方；城市是一個很重的地方。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入，引出活動主題。
1、師：今天有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請它出來，好嗎？（鼓掌）
2、教師出示頭飾“貓”，問：它是誰？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。雙休日，它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
2、提問：故事的名字叫什么？（野貓的城市）
故事里有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動物圖片）
動物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的？（豐富詞匯：問長問短，出示相應(yīng)的字卡）
三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。
師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢？下面請小朋友認(rèn)真地看動畫畫面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。
1、欣賞故事第一段后，教師提問：
（1）野貓說城市有斑馬線，對嗎？那人們過馬路時要走哪里？
（4）老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規(guī)則的地方。
2、欣賞故事第二段后提問：
（1）野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規(guī)劃圖）
（3）那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假如是你，你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？
（4）老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會方便人們的生活。
3、欣賞故事第三段后提問：
（4）老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
五、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
1、師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）（故事的最后一段），請幼兒認(rèn)真觀看。
2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么？你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧！
3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。鼓勵幼兒表達(dá)自己對城市的認(rèn)識。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。
可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。
六、幼兒畫畫表現(xiàn)我們的城市
七、教師小結(jié)。
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。我們一起把信寄出去吧!教師帶幼兒出活動室。
附故事：野貓的城市
森林里住著許多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。
有一天，從城里來了一只野貓。動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講清楚呢？”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧！”
野貓讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有很多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方?！?BR> 野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖就象花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看了來城市是一個很癢的地方?！?BR> 野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的房子很高很高，”為了說明這點(diǎn)，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，它自己又站在小鹿身上，大河馬馱著這么重的東西，就咕噥著，“看來城市是個很重很重的地方。”
野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城里來的汽車開進(jìn)了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們，都在想一件事，“城市真的象野貓講的那樣嗎？”
大學(xué)課程教案篇九
綜合運(yùn)用本單位學(xué)習(xí)的有關(guān)家居布置知識，設(shè)計制作一個布局合理、使用美觀、富有個性的學(xué)生居室模型。在設(shè)計過程中，認(rèn)識造型、色彩、情調(diào)等設(shè)計因素在設(shè)計中所起的作用。
通過設(shè)計自己的居室，使學(xué)生更加熱愛生活，關(guān)注生活中的設(shè)計，提高審美品位。
重點(diǎn)：學(xué)生居室的審美情趣。包括品味、個性、居室布置的各種因素。
難點(diǎn)：紙模型的制作。包括時間（課時可能不夠）、比例（家居與房間的比例）造型（各種家居的制作）。
工具：刻刀、尺子、膠水。
材料：廢鞋盒、各色硬紙。
對教科書中居室布置的分析。書上的幾件學(xué)生房間模型與實(shí)例，有它的優(yōu)點(diǎn)也存在不足，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從家居造型、色彩搭配、空間利用、房間裝飾幾方面談實(shí)用、品味、性格以及制作技法，提高學(xué)生的審美情趣，為制作模型做鋪墊。
制作時注意幾點(diǎn)：
1.模型一般有地面和兩面或者三面墻組成，像裝修的樣板間。制作材料可用鞋盒代替。
2.家具與房間應(yīng)有一定的尺度感，家具大了，房間就顯小，家具小了，房間就顯大。家具之間也要注意比例，如寫字臺和椅子的大小比例。
3.顏色最好用紙的本色，如上色應(yīng)先畫圖案再制作。如果模型做成后再著色，模型就會變形，所以應(yīng)先涂色后制作。
將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，談自己的想法。模型有多種布置形式，如挪動家具位置、變化房間裝飾等方法，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試、討論。學(xué)生進(jìn)行自評、互評。
師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容以及收獲。居室中各種物品擺放。合理利用空間。
設(shè)計自己未來理想的居室。
大學(xué)課程教案篇十
在游戲過程中我們通過走線、唱名字、手指謠、手部的精細(xì)動作、大運(yùn)動游戲、繪本故事和集體游戲互動等，來鍛煉寶貝五大能力的發(fā)展，包括手部動作、語言能力、認(rèn)知能力、社會適應(yīng)、大運(yùn)動能力，促進(jìn)寶寶更好的適應(yīng)除家庭以外的人與環(huán)境，為走向社會打下良好的基礎(chǔ)。通過各種親子游戲、集體活動來增進(jìn)寶寶之間和親子之間的良好互動，鍛煉寶寶們交往的能力?；顒又薪處熯\(yùn)用多種游戲方式，讓活動氣氛更加活躍，引發(fā)寶寶的興趣。
1.通過感受集體氛圍增強(qiáng)寶寶的社會適應(yīng)行以及增進(jìn)其親子關(guān)系；
2.感受兒歌的節(jié)奏、韻律，積累寶寶的語言能力；
3.在教師演示的過程中鍛煉寶貝的觀察能力、手眼協(xié)調(diào)能力與模仿能力。
重點(diǎn):通過活動積累語言、豐富認(rèn)知、感受集體氛圍增強(qiáng)社會適應(yīng)鍛煉鉆、爬能力。難點(diǎn):掌握拇食指捏、食指推的手部精細(xì)動作和瓶子一一對應(yīng)圓點(diǎn)放好鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力；學(xué)會單手向前滾球。
音樂準(zhǔn)備：
1.走線音樂《大自然的空氣》
2.精細(xì)動作音樂《蝸居》
3.大運(yùn)動音樂《牛奶歌》
4.彩虹傘音樂《狂歡夜》教學(xué)具準(zhǔn)備:
1.彩虹鉆通
2.皮球若干
3.大箱子兩個
4.故事書《小老鼠忙碌的一天》
5.手上保齡球教具一套
6.皮球若干
一、走線（3分鐘）過程：
（一）配課教師播放音樂
（二）配課教師引導(dǎo)家長及寶寶擺放拖鞋。
師：現(xiàn)在請家長引導(dǎo)寶寶將拖鞋在教室一側(cè)擺好，從小培養(yǎng)寶寶的自我服務(wù)意識。
（三）主課教師引導(dǎo)幼兒走線
師：請家長引導(dǎo)寶寶到xx老師處取盤子和小球，將小球放在盤子里面雙手端住盤子在線上站好，我們要開始走線了，請家長引導(dǎo)寶寶腳跟對腳尖向前走，腳跟和腳尖緊緊的挨在一起。試著將你的小盤子向前伸，伸到最遠(yuǎn)處，保持小球不掉落，慢慢收回來，向小盤子舉起來，慢慢收回來，靠在肚子上。
（四）主課教師在爬行過程中面對家長說出目的
目的：走線這一環(huán)節(jié)能夠舒緩寶寶情緒，讓寶寶快速適應(yīng)課堂的環(huán)境；讓寶寶更加熟練腳跟對腳尖的動作，鍛煉寶寶控制身體、保持身體的平衡，并能初步建立寶寶的秩序感。
（五）3分鐘后配課教師將音樂以漸弱的方式暫停
二、節(jié)奏問好、唱名字（5分鐘）
過程：
（一）主課教師引導(dǎo)家長及寶寶地面坐下來
師：請家長引導(dǎo)寶寶在xx老師的對面圍成一個半弧坐好。
（二）主課教師引導(dǎo)家長及寶貝進(jìn)行節(jié)奏問好、唱名字
老師早上好！家長，家長，上午好！老師，老師，上午好！”
（三）主課教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，進(jìn)行唱名字
師：接下來老師要來認(rèn)識一下寶貝啦，一會老師會先點(diǎn)寶貝的名字，家長引導(dǎo)寶貝站起來，大聲答到，然后家長引導(dǎo)寶寶來做自我介紹。
（四）主課教師引導(dǎo)家長及寶寶一起唱?dú)g迎歌，邊唱邊做動作
（五）主課教師說出節(jié)奏問好及唱名字的目的
目的：通過有節(jié)奏的問好不僅可以增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感，在自我介紹的過程中寶寶語言能力也相應(yīng)的得到鍛煉，而且會逐步增強(qiáng)寶寶的自信心。
三、手指謠《小白兔蓋新房》（3分鐘）過程：
（一）第一遍主課教師邊說兒歌邊做動作
師：老師帶來了一首好聽的兒歌，寶寶要豎起耳朵仔細(xì)聽哦！
（二）第二遍主課教師引導(dǎo)家長及寶寶一起說兒歌做動作
師：這一次請家長引導(dǎo)寶寶跟著老師來一起說，一起做！寶貝們，快把小手伸出來，我們要一起給小手做運(yùn)動啦。
（三）.第三遍主課教師引導(dǎo)寶寶大聲說兒歌
師：我們再來一次，這一次老師希望家長和寶寶都能大聲的和我一起說兒歌，準(zhǔn)備好了嗎？開始嘍!
目的：通過一些手指游戲可以鍛煉寶寶的手指靈活性，促進(jìn)寶寶手指更好的分化，同時說兒歌也是積累寶寶的語言的方式之一。
附兒歌《小白兔蓋新房》小白兔，蓋新房
小猴小狗來幫忙拿的拿，扛的扛房子蓋得真漂亮進(jìn)屋一看黑漆漆原來忘了開個窗
四、精細(xì)動作《手上保齡球》（15分）
過程：
（一）教師操作演示
（二）收學(xué)具
師：我的工作完成啦，從哪拿的送哪去。
（三）寶寶自主操作
師：現(xiàn)在請家長引導(dǎo)寶寶到教具架上，每次取一種教具進(jìn)行操作，那在操作教具的過程中，家長要引導(dǎo)寶寶分開距離進(jìn)行工作，并且家長要在這十分鐘里對寶寶進(jìn)行有效的陪伴，來觀察寶寶的發(fā)展能力對寶寶進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
（四）主教老師引導(dǎo)寶寶收教具，助教老師彈琴作為提示訊號
目的：手上保齡球這項工作能讓寶寶練習(xí)拇食指擺瓶子，食指推瓶子的動作，一會在課上練習(xí)的時候，家長要引導(dǎo)寶寶將瓶子擺在黑色的小圓點(diǎn)上，對應(yīng)擺，如果沒有一次性將瓶子擊倒家長可以引導(dǎo)寶貝調(diào)整球托位置在進(jìn)行推，回家之后可為寶寶準(zhǔn)備球和小一點(diǎn)的小瓶子，畫一些密集的圓點(diǎn)，讓寶寶按點(diǎn)進(jìn)行擺放進(jìn)行推球練習(xí)。
五、運(yùn)動游戲《鉆桶運(yùn)球》（8分鐘）過程：
（一）主課教師情景導(dǎo)入
師：寶貝們看老師手上有一個小球，一會我們要來做一個鉆桶運(yùn)球的游戲，我們的家長朋友要跪在地墊上和寶寶保持同一高度和寶貝一起用肚子夾住小球，像小螃蟹一樣橫著走把小球運(yùn)到鉆桶前，由寶貝先將小球從鉆桶中滾過去寶貝再爬過鉆桶，家長要快速跑到鉆桶對面接住小球，等寶貝爬過來后迅速的和寶貝一起夾好小球?qū)⑿∏蜻\(yùn)到我們對面的籃子里，寶貝們加油看看誰運(yùn)的小球最多！
（二）主課教師引導(dǎo)家長及寶寶游戲，配課教師輔助
（三）主課教師在寶寶活動過程中說運(yùn)動環(huán)節(jié)的目的
目的：在運(yùn)球的過程中，鍛煉寶寶鉆爬的能力還有與家長之間的配合能力，發(fā)展家長與寶貝之間的親子關(guān)系。
六、閱讀《小老鼠忙碌的一天》（5分鐘）
過程：
（一）主教老師組織家長及寶寶坐下來
師：寶貝們剛剛運(yùn)了那么多小球一定累壞了，快到老師這里來休息一會吧，在休息的時間里讓我們一起來聽一個好聽的故事吧！
（二）講繪本
（三）收繪本
師：今天的繪本故事就講到這里了，讓我們跟故事書說再見吧！
目的：通過閱讀可以培養(yǎng)寶寶的'專注能力,讓寶寶養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，同時寶寶在聽的同時也會激發(fā)他的想象力和思維能力也會得到發(fā)展。
七、《開始和停止》（2分鐘）過程：
（一）主課教師引導(dǎo)家長和寶寶一起游戲
師：好聽的故事結(jié)束了，寶貝們也都休息好了，讓我們一起站起來活動活動吧！請家長引導(dǎo)寶貝到我們地墊中間處站好，我們要來做游戲了。
（二）集體游戲
師：接下來我們一起做游戲了，請家長和寶貝圍成一個圓圈老師會播放音樂當(dāng)音樂響起時我們要圍著圓圈跑起來，當(dāng)音樂停下來的時候我們要站在原地不動，音樂再次響起時繼續(xù)圍著圓圈跑起來。好啦！寶貝們要豎起耳朵仔細(xì)聽哦！
（三）主課教師說出游戲目的
目的：在游戲過程中寶寶通過跟隨音樂的開始和停止進(jìn)行跑動能鍛煉寶貝的反應(yīng)能力并在跑跑停停中感受音樂的節(jié)奏。
八、結(jié)束（3分鐘）
師：好啦！寶貝們今天的課程到這里就要結(jié)束了，我們拍拍小手說再見吧！寶寶，寶寶下周見！老師，老師下周見！家長，家長下周見！老師，老師下周見！
走線這一環(huán)節(jié)能夠舒緩寶寶情緒，讓寶寶快速適應(yīng)課堂的環(huán)境；讓寶寶更加熟練腳跟對腳尖的動作，鍛煉寶寶控制身體、保持身體的平衡，并能初步建立寶寶的秩序感。
通過有節(jié)奏的問好不僅可以增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感，在自我介紹的過程中寶寶語言能力也相應(yīng)的得到鍛煉，而且會逐步增強(qiáng)寶寶的自信心。
通過一些手指游戲可以鍛煉寶寶的手指靈活性，促進(jìn)寶寶手指更好的分化，同時說兒歌也是積累寶寶的語言的方式之一。
手上保齡球這項工作能讓寶寶練習(xí)拇食指擺瓶子，食指推瓶子的動作，一會在課上練習(xí)的時候，家長要引導(dǎo)寶寶將瓶子擺在黑色的小圓點(diǎn)上，對應(yīng)擺，如果沒有一次性將瓶子擊倒家長可以引導(dǎo)寶貝調(diào)整球托位置在進(jìn)行推，回家之后可為寶寶準(zhǔn)備球和小一點(diǎn)的小瓶子，畫一些密集的圓點(diǎn)，讓寶寶按點(diǎn)進(jìn)行擺放進(jìn)行推球練習(xí)。
在運(yùn)球的過程中，鍛煉寶寶鉆爬的能力還有與家長之間的配合能力，發(fā)展家長與寶貝之間的親子關(guān)系。
通過閱讀可以培養(yǎng)寶寶的專注能力,讓寶寶養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，同時寶寶在聽的同時也會激發(fā)他的想象力和思維能力也會得到發(fā)展。
在游戲過程中寶寶通過跟隨音樂的開始和停止進(jìn)行跑動能鍛煉寶貝的反應(yīng)能力并在跑跑停停中感受音樂的節(jié)奏。
大學(xué)課程教案篇十一
科目：心理健康教育
教學(xué)對象：初中二年級
課時：兩個課時
教學(xué)內(nèi)容分析：理解是一種美麗，在理解的照耀下，往往能夠催得生命花開。理解是一種能力，但不是所有的人都具有，它需要培養(yǎng)和挖掘。作為進(jìn)入青春期的中學(xué)生來說，正是容易與周圍的人發(fā)生沖突的年紀(jì)，學(xué)會理解可以幫助他們更好的發(fā)展自己的人際交往能力，完善自己的人格。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、幫助學(xué)生了解理解對于個人的人際交往和個性發(fā)展的重要性。
2、學(xué)習(xí)如何真正的理解他人的技巧。
3、學(xué)會理解他人的真實(shí)意思，學(xué)會換位思考，用真誠的態(tài)度和真摯的情感對待他人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會換位思考，懂得如何理解他人
2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生自身情況，運(yùn)用學(xué)到的技巧改善自己的人際關(guān)系。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課主要采用合作學(xué)習(xí)但輔以接受學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在與老師的相互作用下，以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動期間，需要注意的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了相關(guān)知識技巧之后，能夠主動將其內(nèi)化，并努力打動學(xué)生讓其能夠把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，幫助自己改變和發(fā)展。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計
多媒體教室、多媒體、輕柔音樂
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
1、玩游戲―你來比劃我來猜
前仆后繼天馬行空歡天喜地哭笑不得
請上兩位自愿參加的同學(xué)，在告知其游戲規(guī)則后，開始游戲。
游戲規(guī)則：
a、選定誰來比劃，誰來猜。
b、比劃者面對屏幕，根據(jù)ppt呈現(xiàn)的成語，用身體語言去表現(xiàn)。猜者背對ppt，須在最短的時間內(nèi)猜出。也可選擇放棄，猜下一題。
c、時間限制為2分鐘。
2、看圖片―人與人之間爭吵的場面
設(shè)計理念：首先用一個有趣的游戲，引起學(xué)生的興趣，再緊接著引入主題，銜接自然。
（二）明鏡臺（10分鐘）
講故事――理解的美麗
20xx年9月的下午，班級里的一名同學(xué)的彩屏游戲機(jī)不見了，這位同學(xué)向我報告了游戲機(jī)丟失的情況。有同學(xué)說在校門口小賣部發(fā)現(xiàn)了丟失的彩屏游戲機(jī)，正在等待出售。我去詢問時，小賣部阿姨說，這個游戲機(jī)十一位同學(xué)以300元的價格賣給小賣部的。我用300元又買回了這個游戲機(jī)，我們姑且把這位拿別人東西的同學(xué)叫“普生”吧――他的的確確是普普通通的一位學(xué)生。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“普生”的家庭條件很好。我還沒來得及好好地與他溝通，班里又發(fā)生了兩起丟失東西的事件，調(diào)查下來都與“普生”有關(guān)。
我很欣慰，正是因?yàn)槔斫?，讓一個險些墮落的孩子又回歸了正途，從此班上再也沒有發(fā)生丟失東西的事件，而那孩子后來因?yàn)楸憩F(xiàn)好也被撤銷了處分，長大后成了一名反扒民警。我想，催開這多生命之花的是一種美麗――理解。
請各小組討論回答下列問題：
1、在你聽完這個故事后，你有什么啟發(fā)（和你之前的看法對比談?wù)劊?BR> 2、你認(rèn)為是什么讓這個“普生”發(fā)生了改變
3、如果你是這個老師你會怎么做去幫助自己的學(xué)生如果你是這個“普生”，老師這樣對待
你，你的心理活動又會是怎樣（角色扮演法）
注意：
在故事第一段結(jié)束后停下來，詢問學(xué)生，“你們認(rèn)為文中的老師會如何處置這位愛拿別
人東西的學(xué)生”待學(xué)生們思考后，請幾位同學(xué)起來說說他們的看法，全班進(jìn)行交流。設(shè)計理念：
開場就以一連串與學(xué)生們息息相關(guān)并且為之困惑苦惱的問題勾起學(xué)生的好奇心，提高其學(xué)習(xí)興趣。然后以一個感人的故事讓學(xué)生參與進(jìn)來，引發(fā)他們的思考和反省，并且了解學(xué)生們對于本主題的的認(rèn)知情況。在小組討論回答第三個問題時讓學(xué)生們角色扮演，談?wù)勊麄冋驹诓煌慕嵌仁侨绾蝸砝斫膺@對師生的心理感受，幫助他們學(xué)會從不同角度去理解，學(xué)習(xí)理解的技巧。
（白）
（三）智慧泉（20分鐘）
表演情景劇――原來是這樣
原來是緣于一個美麗的誤會。有一次，叮叮和玲玲一起放學(xué)回家，兩個小女生總會聊些心理的秘密，而這次叮叮把自己的一個天大秘密告訴了好朋友玲玲。
叮叮：玲玲，我有件事不知道該不該說。
玲玲：你說嘛，我們是好朋友，你還怕我出賣你呀
叮叮：好，那你可得替我保密。
玲玲：放心吧，快說。
叮叮：你可得保密啊，千萬別讓我爸媽知道，要不我就完了。
玲玲：呵呵，放心吧，打死也不會說的。不過，你眼光還不錯呢，他挺酷的，人長得也不搓，聽說我們班很多女生都很喜歡他。
叮叮：我只想每天靜靜得看著他就行那太幸福了！呵呵
接著傳來了一陣兩人打鬧聲，兩人快樂的回家了。
原本以為事情就這樣過去了，可沒想到，第三天叮叮被叫到了老師的辦公室，她暗戀小風(fēng)的事也被老師發(fā)現(xiàn)了，并且被狠狠的批評了一頓。叮叮雖然覺得很不服氣，可是她什么也沒說，只是默默得留下了眼淚，她知道回家后結(jié)局會更慘，而她也不會去辯解。玲玲也知道了這件事，覺得很奇怪，便來到叮叮的座位想問個究竟。
玲玲：叮叮，你還好嗎老師有沒有告訴你爸媽呀
叮叮（憤怒）：那還用說嗎我這次死定了！
玲玲：那怎么辦呀
叮叮：你別在這兒裝好人了，這事除了你知道，還有誰會知道，準(zhǔn)是你告訴老師的，叛徒！走狗！漢奸！
玲玲（震驚，委屈）：你以為是我！我才沒那么無聊，扯別人閑話！我是走狗漢奸！那你也好不到哪里去！哼，狗咬呂洞并不是好人心！我再也不理你了！
要求：
1、請上三位志愿者用表演的形式，直觀的為大家呈現(xiàn)故事的上半部分內(nèi)容。
（可從提供的備選方案中選出你們的贊同的方案，也可以發(fā)揮你們的智慧自己創(chuàng)作）。
3、每小組安排幾位同學(xué)上臺來把你們小組確定的故事方案表演出來。（時間約為5至8分鐘）設(shè)計理念：
讓學(xué)生們參與到故事的編寫中來并以自己親身表演的方式去感受和體會能夠真正地去理解別人是多么得必要和重要。這樣做既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們以參與的方式來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用理解來解決可能在生活中遇到的人際關(guān)系危機(jī)。
（白）
（四）啟思錄
一、互惠關(guān)系原理：
你對我友善，我對你也友善，如果你對我不友好，我也不可能友好的對待你！
但是對于別人，我們在短時之內(nèi)是很難改變他的；所以我們能做的只有改變自己的心態(tài)和對待問題的角度，這樣對于解決問題才是最高效的。
（改為）我對你友善，你對我也友善，如果我對你不友好，你也不可能友好的對待我！
二、如何做：
1、寬容。一個懂得寬容別人的人，必定是一個胸懷寬廣的人；往往斤斤計較、小肚雞腸會讓我們的心胸越來越狹窄。
2、信任。人與人之間，信任是很重要的，尤其是關(guān)系親密的人們，信任更是必不可少的。你能忍受整天生活在一個充滿猜忌和懷疑的世界里嗎如果不能，那就請你先信任吧，因?yàn)闆]有付出哪有收獲。
3、換位思考。當(dāng)你聽不進(jìn)任何解釋，內(nèi)心充滿怨恨時，你可以試試換到對方的立場和角度去想想他為何要這樣做，這樣做他讓獲得了什么，又失去了什么或許你會就有不一樣的感受了；或許你你的怨恨就會漸漸的平息；或許你的寬容之心會被喚醒。其實(shí)，再放下別人的同時，又何嘗不是放下了自己呢。
三、總結(jié)：
同學(xué)們，今天我們在這堂課里大家聽了故事，演了劇，大家聽了，看了，體會了，又學(xué)到了什么呢寬容、信任、換位思考、相互理解，還有太多太多關(guān)乎人性美好的東西，在我們有限的課堂里，很難一一道盡，希望大家在學(xué)完了我們今天這一課之后，不會就此作罷，而是通過自己的思考和觀察去感悟和提煉，形成自己的人生領(lǐng)悟和哲學(xué)。這將讓你受益終生！最后老師再送給大家一個故事，你們可以在接下來的時間里自己慢慢的體會！
四、感悟故事：
父親講，一次他去商店購物，走在前面的年輕女士推開沉重的大門，并一直等到他走進(jìn)去后才松手。父親向她道謝，女士說：“我爸爸和您的年紀(jì)差不多，我只是希望他這種時候，也有人能夠?yàn)樗_門?！?BR> 設(shè)計理念：
七、教學(xué)評價設(shè)計
教學(xué)評價主要由教師課堂點(diǎn)評和小組成員自主評價組成。（可根據(jù)班級學(xué)生的具體情況創(chuàng)建一個自我評價表）
八、幫助和總結(jié)
根據(jù)學(xué)生的自我評價和課堂表現(xiàn)，再針對學(xué)生面對的具體情況進(jìn)行單獨(dú)幫助和指導(dǎo)，可對課中未涉及的其他人際關(guān)系（如親子關(guān)系和師生關(guān)系）進(jìn)行指導(dǎo)。
大學(xué)課程教案篇十二
無根、莖、葉的分化
孢子生殖，受精過程離不開水
苔蘚植物
陰濕的陸地
具有莖和葉的分化，無真正的根
蕨類植物
陰濕的陸地
具有真正的根、莖、葉
裸子植物和被子植物
陸地上
根、莖、葉都很發(fā)達(dá)
種子生殖，受精過程不需要水
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大學(xué)課程教案篇十三
一、熱身游戲：老師說
二、團(tuán)隊協(xié)作
1、通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對團(tuán)隊有一個初步的認(rèn)識，了解自己在整個集體中的地位與作用。
2、在團(tuán)隊設(shè)計中，使部分學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，起著領(lǐng)導(dǎo)者的作用領(lǐng)導(dǎo)整個團(tuán)隊。
3、通過本次課的`學(xué)習(xí)，使一些以自我為中心的學(xué)生可以意識到團(tuán)隊的利益，明白團(tuán)隊的重要性。
4、培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊協(xié)作等能力。
準(zhǔn)備部分
一、檢查人數(shù)、檢查服裝;
二、準(zhǔn)備活動
1、隊列、慢跑
2、熱身游戲(老師說結(jié)合青蛙數(shù)腿)
3、趣味熱身活動
基本部分
一、團(tuán)隊協(xié)作：
1、將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個隊伍。
2、要求每個隊伍在15分鐘內(nèi)完成相應(yīng)要求。
3、學(xué)生進(jìn)行講解自己隊伍的寓意及創(chuàng)意。
二、學(xué)生互評：學(xué)生聽完各隊的解說之后相互之間進(jìn)行評價與學(xué)習(xí)。
三、老師講評，評出最佳創(chuàng)意隊伍、最富寓意隊伍、最團(tuán)結(jié)隊伍和最美隊徽隊伍。
結(jié)束部分
1、放松、整理活動;
2、總結(jié);
3、宣布下課。
1、卡紙四張
2、彩筆若干(學(xué)生自己決定)
3、操場任一空地
4、四個凳子
大學(xué)課程教案篇十四
1、認(rèn)識自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、學(xué)習(xí)用普通話說出毛巾、杯子的名稱。
3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。
1、各種小動物形象標(biāo)記圖，每人兩張（同樣的）。
2、錄音機(jī)、磁帶（肉錄“找朋友”音樂）。
3、教師在貼標(biāo)記圖處點(diǎn)一圓點(diǎn)，作為貼標(biāo)記圖的位置。
一、認(rèn)識標(biāo)記圖
1、老師出示標(biāo)記圖，請幼兒從中選一種動物做朋友（兩張）。老師說：“每個小朋友都找到一個小動物做朋友，告訴大家誰是你的好朋友？”請幾個幼兒舉圖說一說，并讓同組的幼兒互相看看、說說：“這是××，它是我的好朋友?！崩蠋熝不貛椭笇?dǎo)。
2、分組游戲：每人將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個禮，握個手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標(biāo)記圖。（玩兩遍）。
二、確定毛巾、杯子位置
1、出示毛巾，問幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用。”（啟發(fā)幼兒說出：能擦手，能洗臉等）
2、出示杯子，問幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）
3、老師提出：“我們每個小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，容易染病。誰有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發(fā)幼兒說出把好朋友貼在旁邊作標(biāo)記）
大學(xué)課程教案篇十五
1．從音樂實(shí)踐活動入手，導(dǎo)入歌曲。
2．難點(diǎn)突破在歌曲學(xué)習(xí)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境，學(xué)會聆聽作品是關(guān)鍵。
3．關(guān)注學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用積極的評價手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4．為學(xué)生提供展示的舞臺，使學(xué)生能自信的演唱歌曲。
5．課后完成教學(xué)反思。
學(xué)習(xí)歌曲《秋天到》。
1．能夠用流暢、自然的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒，用有感情的歌聲贊美秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2．運(yùn)用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨(dú)特的意境。
3．嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲
用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發(fā)贊美大自然的感情。
教師：鋼琴錄音機(jī)錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備打擊樂（沙錘串鈴）
學(xué)生：音樂書、口風(fēng)琴
1．師生合作
師：請一位同學(xué)上來與老師合作，我走一下，就請學(xué)生用樂器敲一下，要隨著節(jié)奏的變化而變化。（培養(yǎng)學(xué)生觀察力）
生：手拿雙響筒等待與教師合作。
要求：教師走多快，學(xué)生就敲多快
師：請所有同學(xué)為老師伴奏。
生：伴奏。
2．用打擊樂為音樂伴奏
師：出示幻燈，請看這就是我們剛才敲擊的`節(jié)奏，現(xiàn)在我們合著音樂來敲擊一下。（點(diǎn)擊）
生：聽音樂伴奏，眼睛看屏幕上的節(jié)奏譜。
1．器樂練習(xí)
師：剛才大家做的不錯，現(xiàn)在請拿出口風(fēng)琴，老師在黑板上有6條練習(xí)，請你找到其中1條與老師合奏。
生：選擇其中1條。
2．師生合奏
師：找6名同學(xué)到前面合奏。
生：1人彈奏2個小節(jié)。
師：全班學(xué)生一齊與教師合奏。
3．學(xué)習(xí)歌詞
師：這么好聽的歌曲，配上歌詞是什么樣的呢？我們一起來聽這首歌詞。（點(diǎn)擊播放歌曲）
生：跟著音樂唱。
師：通過演唱歌曲，我們知道秋天是什么樣的季節(jié)呢？
生：忙碌的、豐收的季節(jié)。
師：我們除了知道這些，我們還從歌曲中得到了什么信息呢？
生：秋天的景色。
師：雖然歌曲這么短，但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷贊美之情，把這些信息也傳達(dá)給在坐的老師們，我來伴奏。
生：聽伴奏唱歌曲。
師：糾正口型、咬字、吐字。
生：再演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們把腳步加快些，看看有那么變化？
生：快速唱。
師：你們感覺這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎？
生：交流感受。
師：所以說秋天的腳步是非常穩(wěn)健的，結(jié)實(shí)的，把這個形象要唱出來，就要把字咬住。
4．信息拓展
師：秋天的腳步是那樣穩(wěn)健，給人們心里塌實(shí)的感受，小朋友們知道哪幾個月是秋天嗎？
生：知道交流信息
1．介紹作品
師：今天老師還給大家?guī)砹艘皇酌鑼懬锾斓钠鳂纷髌罚@首深情如夢般的《秋日囈語》，通過法國著名通俗鋼琴演奏家理查德．克萊德曼的雙手，傳播到世界的每個角落和我們每個人的心中。優(yōu)美的旋律，悠揚(yáng)的琴聲，使人們在不知不覺中進(jìn)入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節(jié)奏疏密變換、錯落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中。
生：鋼琴、秋日的私語、理查德克萊德曼、法國人
師：這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)識到秋天什么呢？
生：景色美麗
師：順應(yīng)四季的變化大自然，向人們敞開胸懷，充滿激情的擁抱大家（再次播放歌曲錄音）
2．律動表現(xiàn)
大學(xué)課程教案篇一
培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生做一個快樂的健康的'人。
1、課件設(shè)計
2、小品編排
一、導(dǎo)入：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！
二、活動：
1、找朋友游戲要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。第一次：3個同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第二次：4個同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第三次：5個同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了xx次，我輸了xx次。)
2、談一談
（1）我找到朋友時心里感到。
（2）我沒找到朋友時心里感到。（學(xué)生談心里感受）
3、交朋友的秘訣
（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）
看課件：
課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。（性格好）
課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）
課件3：遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解。（善于開放、表露自己。）
（2）你的交友秘訣呢？快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧?。▽W(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）
（3）請看小品：
問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。
問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？
問題3：請大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友。（學(xué)生進(jìn)行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助，說說笑笑玩得多開心??！可是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友，一個人非常孤獨(dú)。）
三、總結(jié)：有朋友真好！高興時，友朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你的努力下，一定會交到更多的好朋友！
大學(xué)課程教案篇二
通過看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識到"每個人在成長中都會經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對人們的影響具有‘雙重性‘的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望"。
1.追求與挫折的辯證關(guān)系。
2.聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自我，建立起正確的"挫折觀"。
一、導(dǎo)人
1.播放"命運(yùn)交響曲"簡介貝多芬的追求與挫折
二、講授新課
了解關(guān)于"追求與挫折"的基本知識
1.提問:用自己的語言說出"什么是追求，挫折"
2.電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念
追求是指用積極的行動，爭取實(shí)現(xiàn)某個目標(biāo);挫折是指人們在造求某種目標(biāo)的活動中，遇到干擾、障礙，遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。
(二)追求與挫折的關(guān)系
1.觀看錄像:"我們的桑蘭"(帶著問題觀看思考)
2.同學(xué)討論一一
1)"桑蘭的追求與挫折"
2)出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"
3)討論歸納"追求與挫折"的關(guān)系
3.出示電腦幻燈片一成長必須追求：挫折往往會伴隨著追求;不怕挫折，勇于追求。
(三)面對挫折
1.觀看錄像"同學(xué)的故事"
2.小記者談采訪感受
3.電腦幻燈出示:對我們的啟示"追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)"
(四)挫折的影響
1.配樂幻燈"一封沒有發(fā)出的信"
2.討論寫信人遇到什么挫折?
帶給她什么影響?如何幫助她擺脫
消極的影響?
3.配樂幻燈一一
當(dāng)今的愛因斯坦《斯蒂芬?霍金》
4.為"挫折"作新的詮釋
(五)總結(jié)升華
1.電腦幻燈："首席科學(xué)家"一一嚴(yán)純?nèi)A
2.小結(jié)全課
1)電腦幻燈一一勇于追求，不怕挫折!敢于追求，戰(zhàn)勝挫折!不斷追求，挑戰(zhàn)挫折!
2)mtv十電腦幻燈一一歌曲"未來的未來"
3)伴隨著歌聲，滾動播放
課后作業(yè)
作文："心靈的撞擊"一一記自己追求中遇到的挫折
(重點(diǎn)：遇到挫折時的想法、采取的對策、產(chǎn)生的影響)
大學(xué)課程教案篇三
要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學(xué)會與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。
做情緒的主人
一、教學(xué)目的
情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活；學(xué)會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的小學(xué)生。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。
三、教學(xué)過程
1．導(dǎo)入
三年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。
我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。
2．學(xué)文明理
（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。
a關(guān)成的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁赐瞬搅?BR> b小花是怎么對待跳繩失利的
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
（2）議一議
如何調(diào)控自己的不良情緒呢
a、宣泄法。 b、轉(zhuǎn)移法。 c將心比心。 d、挫折不一定都是壞事。
3、活動明理
（1）演一演
建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?BR> 師：王小燕愛生氣好不好為什么
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?！?BR> 學(xué)習(xí)要專注
一、教學(xué)目的
幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
二、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。
（二）學(xué)文明理
（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學(xué)習(xí)時為什么要專注）
（三）學(xué)生活動
1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會了。
幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：a、要用眼，仔細(xì)看。b、要用耳，仔細(xì)聽。c、要用腦，勤思考。d、要動口，敢發(fā)言。e、要動手，認(rèn)真寫。
請記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。
2、走迷宮
可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3、做一做
根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。
訓(xùn)練時特別注意三點(diǎn)：
a、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。
b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。
c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。
（四）總結(jié)全課
大學(xué)課程教案篇四
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程論文
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)
教學(xué)
姓名： 學(xué)號：
系別：機(jī)械電氣與工程系 專業(yè)：機(jī)械設(shè)計制造及其自動化 年級班級： 指導(dǎo)教師：
2016年12月1日
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
摘要：因?yàn)殡S著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高質(zhì)量的高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，擴(kuò)大各大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全方位改革實(shí)踐必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境，建立一個適合于現(xiàn)代科技的發(fā)展，新的教學(xué)體系，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要各級達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和目的。
關(guān)鍵詞：大學(xué)教學(xué)；物理實(shí)驗(yàn)；改革實(shí)踐。
引言：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能幫助學(xué)生正確理解物理概念和規(guī)律，而且與課堂理論教學(xué)相比，在培養(yǎng)和提高學(xué)生動手能力、觀察能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力等方面都更具優(yōu)勢。同時也為學(xué)生的研究能力、開拓能力、創(chuàng)新意識等綜合科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)提供了較好途徑。因此，實(shí)驗(yàn)課程在大學(xué)物理教學(xué)中具有不可替代的作用——是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。同時，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)也是培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)厚、實(shí)踐能力強(qiáng)的創(chuàng)新人才的重要基礎(chǔ)。但是長期以來僵化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在很大程度上抑制了學(xué)生的積極性和主動性。要從根本上提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果必須從大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、管理制度和方法等方面進(jìn)行積極有效地改革。
正文：在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)際教學(xué)中，由于一直受到客觀條件和主觀因素的制約，比如：教學(xué)形式，學(xué)生往往過分依賴教師指導(dǎo)，有些實(shí)驗(yàn)還需要老師全排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器或者調(diào)整儀器。而學(xué)生們則是在實(shí)驗(yàn)前聽老師講解關(guān)于這個實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和怎么去使用儀器來做實(shí)驗(yàn)、怎么進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和處理、做實(shí)驗(yàn)時應(yīng)該注意些什么，而且一般脾氣好的老師們還會進(jìn)行演示。我們這些學(xué)生只需要按照老師教給我們的現(xiàn)成的步驟進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，這樣其實(shí)很大程度上抑制了學(xué)生的積極性和主動性，最重要的是抑制了學(xué)生們的好奇心。
隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，在我們所處的二十一世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)似乎成為了現(xiàn)在的主流，網(wǎng)絡(luò)資源更是此起彼伏，但是在我們的學(xué)校，在我們的教師隊伍中，這種網(wǎng)絡(luò)資源其實(shí)并沒有進(jìn)行很好的應(yīng)用，采取的教學(xué)方式與之之前相比是進(jìn)不了，但是還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在現(xiàn)在的高校，用什么樣的教學(xué)方式對當(dāng)代的大學(xué)生進(jìn)行教育是非常重要的。像我們今天談的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程，如果老師們強(qiáng)制性的要求學(xué)生對這個物理實(shí)驗(yàn)按照書中的步驟來會限制學(xué)生的創(chuàng)新性。
（一）原有教學(xué)系統(tǒng)的弊端
1.物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)模式單一。
物理實(shí)驗(yàn)的原始教學(xué)模式一般是教師講解實(shí)驗(yàn)的原理，演示了實(shí)驗(yàn)的步驟和過程，并指出了試驗(yàn)中存在的問題，并以學(xué)生為代表，測量了數(shù)據(jù)。這種教學(xué)模式，老師布置的事情，學(xué)生不需要思考，你可以很容易地完成實(shí)驗(yàn)，和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中在測量結(jié)果時盲目的追求快速處理數(shù)據(jù)是一樣的，不注重實(shí)驗(yàn)過程中的意義，很難調(diào)動學(xué)生的主動性和在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的學(xué)生的積極性，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生發(fā)展的慣性思維，不能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，命題實(shí)驗(yàn)較多，綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)較少。以往開設(shè)的實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性和演示性實(shí)驗(yàn)，這些傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)項目規(guī)定了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)步驟，甚至有的實(shí)驗(yàn)會標(biāo)明得到到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，沒有選擇性且缺乏層次性。這種上課方式從一開始就限制了學(xué)生探索未知、勇于創(chuàng)新的精神，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難保證教學(xué)質(zhì)量。3.課堂教學(xué)為學(xué)生預(yù)留的獨(dú)立思考時間不足。
一般的物理實(shí)驗(yàn)課時為4個學(xué)時，要求學(xué)生在4個學(xué)時內(nèi)完成兩個實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題時，一般會立刻向老師求援而不是去主動思考解決，很多教師往往也不是去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決實(shí)驗(yàn)中的問題，而是簡單地替學(xué)生排除問題了事，結(jié)果是問題雖然被排除了，但獨(dú)立思考、分析和解決問題的門卻對學(xué)生關(guān)上了，也失去了提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的極佳時機(jī)。
由于以上種種現(xiàn)象的存在，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)這門非常有用且有趣的實(shí)踐性課程反而讓學(xué)生感到枯燥無味，甚至反感，每次做實(shí)驗(yàn)純粹是應(yīng)付，測完數(shù)據(jù)讓老師通過之后立即走人，使寶貴的實(shí)驗(yàn)資源未能發(fā)揮其對學(xué)生能力與素質(zhì)培養(yǎng)的優(yōu)勢，所以必須改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)作用。
（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革內(nèi)容
1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革。
傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)課程體系是按力學(xué)實(shí)驗(yàn)、熱學(xué)實(shí)驗(yàn)、電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)和近代物理實(shí)驗(yàn)等分別安排的封閉體系，這種封閉體系強(qiáng)調(diào)了學(xué)科的系統(tǒng)性，忽視了學(xué)科之間的兼容互補(bǔ)性，各學(xué)科相互獨(dú)立，限制了學(xué)生跨學(xué)科思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)行各門實(shí)驗(yàn)交叉、綜合、有機(jī)整合、整體優(yōu)化，加強(qiáng)綜合設(shè)計性和研究性實(shí)驗(yàn)的力度，在傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)課程體系的基礎(chǔ)上將物理實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)和研究性自主實(shí)驗(yàn)，形成從低到高、從基礎(chǔ)到前沿、從接受知識型到綜合能力型的逐級提高的一、二、
三、
四級基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)課程新體系，并在體系上形成了深淺結(jié)合、基礎(chǔ)提高并重、創(chuàng)新與研究共舉、課內(nèi)外齊抓的實(shí)踐教學(xué)體系。在內(nèi)容中，融入了學(xué)科前沿技術(shù)以及教師自身教學(xué)和科研的新成果，注重了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。為了提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)興趣，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新精神，創(chuàng)新地引入了物理演示與探索實(shí)驗(yàn)。物理演示實(shí)驗(yàn)是以具有一定可見度，可呈現(xiàn)在學(xué)生面前的物理實(shí)驗(yàn)，通過一系列力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和近代物理方面的形象生動的趣味演示實(shí)驗(yàn)，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)中因抽象、枯燥而產(chǎn)生的畏難、厭煩的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理科學(xué)的興趣，如圖1所示。
圖1 新的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革。
針對物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，結(jié)合考慮學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和實(shí)際水平，采用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是：
（2）將學(xué)生自我操作作為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心。對于儀器使用等和基礎(chǔ)性
（3）對于綜合性、設(shè)計型和創(chuàng)新研究性實(shí)驗(yàn)，在教師指導(dǎo)下，從了解實(shí)驗(yàn)背景、學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識開始，學(xué)生須自行完成查閱文獻(xiàn)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、選取器材、材料加工、組裝和調(diào)試儀器、測量數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果分析討論等，最后撰寫完整的報告。
（4）通過上述多種教學(xué)形式的實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生不僅熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，而且要學(xué)會提出問題、分析問題和解決問題的科學(xué)方法，開拓思路，熟悉和體驗(yàn)研究過程，使學(xué)生形成科學(xué)的思維，擁有科學(xué)的精神，提高其綜合素質(zhì)。
3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是實(shí)驗(yàn)室老師手工排課，由于涉及的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師少，學(xué)生人數(shù)多，專業(yè)多，所以實(shí)驗(yàn)課表的安排非常復(fù)雜與困難，且容易出錯。傳統(tǒng)的手工安排課表方式不能讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長來選擇實(shí)驗(yàn)項目，從而限制了學(xué)生個性的發(fā)展。為此，可以實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)預(yù)約開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)”這一新的教學(xué)模式，此教學(xué)模式能吸引學(xué)生主動參與實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對“提出問題、研究問題、解決問題”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思索能力、辨析能力和探索求知精神，發(fā)展學(xué)生的個性和潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的目的。這種教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上選課、資料下載、網(wǎng)上提交實(shí)驗(yàn)報告、網(wǎng)上評分、教學(xué)評價、師生交流等，具有操作簡單，功能強(qiáng)大等優(yōu)點(diǎn)，采用網(wǎng)絡(luò)預(yù)約開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，有利于教學(xué)手段的改進(jìn)，有利于工作效率的提高，有利于學(xué)生個性的發(fā)展。
4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段改革。 實(shí)驗(yàn)室通過把“實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)過程”有機(jī)地結(jié)合起來，使之“三位一體”，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率。建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化和開放性，學(xué)生可以自己安排時間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)、仿真操作、及復(fù)習(xí)等多種多樣的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和靈活性。實(shí)驗(yàn)室充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，全面深化物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革，探索物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，推進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
5.實(shí)驗(yàn)考核改革。
點(diǎn)，因此可以給學(xué)生提供廣闊的思考空間，讓學(xué)生發(fā)揮的自由度大，靈活性強(qiáng)，避免了死記硬背，削弱了那些缺乏創(chuàng)造性思維能力的同學(xué)的得分機(jī)會，而那些思維活躍、綜合能力強(qiáng)的同學(xué)則得以在考試中正常發(fā)揮。
結(jié)論：
以培養(yǎng)全面性創(chuàng)新人才為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、知識新、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的高層次創(chuàng)新型人才作為首要任務(wù)，樹立起“強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重實(shí)踐，追求創(chuàng)新”的教學(xué)理念和“傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新改革。根據(jù)任務(wù)與目標(biāo)，詳細(xì)分析傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端，結(jié)合自身的特點(diǎn)，制定了“內(nèi)容層次化、類型三性化、項目模塊化”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案，使得物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由被動模仿到主動設(shè)計以及綜合運(yùn)用，逐漸加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度、廣度和綜合程度，符合認(rèn)識規(guī)律和教學(xué)規(guī)律。
參考文獻(xiàn)
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大學(xué)課程教案篇五
教???? 案
一、教材： 1、蹲踞式跳遠(yuǎn)；??? 2、籃球比賽；??? 3、籃球基本技術(shù)練習(xí)；
4、足球比賽；??? 5、足球基本技術(shù)練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解跑得快、跳得遠(yuǎn)的概念。
2、發(fā)展體能，掌握運(yùn)動技術(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主、合作的.精神與拼搏進(jìn)取的精神。
三、課開始的做法：
1、上課響鈴體育委員會與體育教師集合隊伍與整理隊伍。
2、體育委員或教師通過隊列報數(shù)或點(diǎn)名了解學(xué)生出勤情況。
3、教師導(dǎo)入語。
4、體育委員帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，教師場地上移動或隨隊跑，鼓勵提醒學(xué)生不掉隊。
5、學(xué)生模仿教師做幾節(jié)徒手操。
6、以上練習(xí)用時10分鐘。
四、學(xué)習(xí)教材的做法：
1、蹲踞式跳遠(yuǎn)：
a.四路縱隊按順序輪流做蹲踞式跳遠(yuǎn)，練習(xí)內(nèi)容有：
5米助跑、0.5米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；
10米助跑、1米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；
20米助跑、2米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)。
b.練習(xí)次數(shù)為每項內(nèi)容各一至二次
c.練習(xí)用時10分鐘
2、足球與籃球：
（1）學(xué)生選項足球進(jìn)行全場比賽或半場比賽或搶截游戲；
（2）學(xué)生選項籃球進(jìn)行全場比賽或半場三對三、四對四、?? 五對五比賽；
（3）學(xué)生選項足球進(jìn)行基本技術(shù)踢接球練習(xí)；
（4）學(xué)生選項籃球進(jìn)行基本技術(shù)練習(xí)有：投籃、運(yùn)球、傳接球練習(xí)；
（5）學(xué)生選項分組以興趣、友伴、能力等幾種形式組合；
（6）教師引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，進(jìn)行場地巡視，了解與解決學(xué)生分組練習(xí)所出現(xiàn)的問題或與學(xué)生一起練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
（7）此部分練習(xí)用時18分鐘至20分鐘。
五、距下課鈴響兩分鐘，教師集隊與講評，或督促與提醒學(xué)生離開場地。結(jié)束本課。
大學(xué)課程教案篇六
在大二上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)物理這門課程，物理學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，處于諸多自然科學(xué)學(xué)科的核心地位，物理學(xué)研究的粒子和原子構(gòu)成了蛋白質(zhì)、基因、器官、生物體，構(gòu)成了一切天然的和人造的物質(zhì)以及廣袤的陸地、海洋、大氣，甚至整個宇宙，因此，物理學(xué)是化學(xué)、生物、材料科學(xué)、地球物理和天體物理等學(xué)科的基礎(chǔ)。今天，物理學(xué)和這些學(xué)科之間的邊緣領(lǐng)域中又形成了一系列分支學(xué)科和交叉學(xué)科，如粒子物理、核物理、凝聚態(tài)物理、原子分子物理、電子物理、生物物理等等。這些學(xué)科都取得了引人矚目的成就。
在該學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)了以下幾個章節(jié)的內(nèi)容：
在對以上幾個章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)了之后，我們大致了解了有關(guān)振動、熱力學(xué)、光學(xué)幾個方面的知識。下面，我對以上幾個章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的介紹。
第四章主要介紹了機(jī)械振動，例如：任何一個具有質(zhì)量和彈性的系統(tǒng)在其運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生突變時都會發(fā)生振動。任何一個物理量在某一量值附近隨時間做周期性變化都可以叫做振動。本章主要討論簡諧振動和振動的合成，并簡要介紹阻尼振動、受迫振動和共振現(xiàn)象以及非線性振動。
在第五章機(jī)械波的學(xué)習(xí)中，我們知道了什么是“波”。如果在空間某處發(fā)生的振動，以有限的速度向四周傳播，則這種傳播著的振動稱為波。機(jī)械振動在連續(xù)介質(zhì)內(nèi)的傳播叫做機(jī)械波；電磁振動在真空或介質(zhì)中的傳播叫做電磁波；近代物理指出，微觀粒子以至任何物體都具有波動性，這種波叫做物質(zhì)波。不同性質(zhì)的波動雖然機(jī)制各不相同，但它們在空間的傳播規(guī)律卻具有共性。本章一機(jī)械波為例，討論了波動運(yùn)動規(guī)律。
從第六章開始，我們開始學(xué)習(xí)氣體動理論和熱力學(xué)篇，其中，氣體動理論是統(tǒng)計物理最簡單、最基本的內(nèi)容。本章介紹熱學(xué)中的系統(tǒng)、平衡態(tài)、溫度等概念，從物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)出發(fā)，闡明平衡狀態(tài)下的宏觀參量壓強(qiáng)和溫度的微觀本質(zhì)，并導(dǎo)出理想氣體的內(nèi)能公式，最后討論理想氣體分子在平衡狀態(tài)下的幾個統(tǒng)計規(guī)律。
第七章中講的是熱力學(xué)基礎(chǔ)，本章用熱力學(xué)方法，研究系統(tǒng)在狀態(tài)變化過程中熱與功的轉(zhuǎn)換關(guān)系和條件。熱力學(xué)第一定律給出了轉(zhuǎn)換關(guān)系，熱力學(xué)第二定律給出了轉(zhuǎn)換條件。
接下來，我們學(xué)習(xí)物理學(xué)下冊書中的波動光學(xué)篇有關(guān)內(nèi)容。光學(xué)是研究光的本性、光的傳播和光與物質(zhì)相互作用等規(guī)律的學(xué)科。其內(nèi)容通常分為幾何光學(xué)、波動光學(xué)和量子光學(xué)三部分。以光的直線傳播為基礎(chǔ)，研究光在透明介質(zhì)中傳播規(guī)律的光學(xué)稱為幾何光學(xué)；以光的波動性質(zhì)為基礎(chǔ)，研究光的傳播及規(guī)律的光學(xué)稱為波動光學(xué)；以光的粒子性為基礎(chǔ)，研究與物質(zhì)相互作用規(guī)律的光學(xué)稱為量子光學(xué)。
光的干涉、衍射和偏振現(xiàn)象在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用已十分廣泛，如長度的精密測量、光譜學(xué)的測量與分析、光測彈性研究、晶體結(jié)構(gòu)分析等已很普遍。20世紀(jì)60年代以來，由于激光的問世和激光技術(shù)的迅速發(fā)展，開拓了光學(xué)研究和應(yīng)用的新領(lǐng)域，如全息技術(shù)、信息光學(xué)、集成光學(xué)、光纖通信以及強(qiáng)激光下的非線性光學(xué)效應(yīng)研究等，推動了現(xiàn)代科技的新發(fā)展。
在第十二章中，我們學(xué)習(xí)了光的干涉，在本章中，主要介紹了“光源
光的相干性”、“楊氏雙縫干涉”、“光程與光程差”、“薄膜干涉”、“劈尖干涉
牛頓環(huán)”、“邁克爾孫干涉儀”等相關(guān)內(nèi)容，是我們充分了解了什么是光的干涉。
第十三章中，我們學(xué)習(xí)了光的衍射。光在傳播過程中遇到障礙物時，能繞過障礙物的邊緣繼續(xù)前進(jìn)，這種偏離直線傳播的現(xiàn)象稱為光的衍射現(xiàn)象。和光的干涉一樣，衍射也是波動的一個重要基本特征，它微光的波動說提供了有力的證據(jù)。當(dāng)激光問世以后，人們利用其衍射現(xiàn)象開辟了許多新的領(lǐng)域。
在光學(xué)的最后一章中，即十四章中，我們學(xué)習(xí)了光的偏振。光的干涉和衍射現(xiàn)象顯示了光的波動性，但這些現(xiàn)象還不能告訴我們光是縱波還是橫波。光的偏振現(xiàn)象從實(shí)驗(yàn)上清楚的顯示出光的橫波性，這一點(diǎn)和光的電磁理論的預(yù)言完全一致?？梢哉f光的偏振現(xiàn)象為光的電磁波本性提供了進(jìn)一步的證據(jù)。光的偏振現(xiàn)象在自然界中普遍存在。光的反射、折射以及光在晶體中傳播時的雙折射都與光的偏振現(xiàn)象有關(guān)。利用光的這種性質(zhì)可以研究晶體的結(jié)構(gòu)，也可以用于測定機(jī)械結(jié)構(gòu)內(nèi)部應(yīng)力分布情況。激光器就是一種偏振光源。此外如糖量計、偏振光立體電影、袖珍計算器及電子手表的液晶顯示等都屬偏振光的應(yīng)用。
通過對以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我們對物理的理解更加的全面了。物理學(xué)充滿了我們生活的每一個角落，是我們生活的一部分，所以，我們應(yīng)該認(rèn)真的學(xué)習(xí)物理這門科目，這將是我們今后的生活中一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
姓名：
李祥
學(xué)號：1104032012
大學(xué)課程教案篇七
課型：
舞蹈藝術(shù)課
總設(shè)計意圖：本教學(xué)設(shè)計以“參與體驗(yàn)、主動探索、積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的舞蹈知識技能以及舞蹈藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評價、交流與合作等多方面的藝術(shù)能力，使學(xué)生的生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)，塑造健全人格，使學(xué)生的舞蹈藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。
1、針對兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，利用多媒體課件教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的舞蹈片段欣賞，讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。
2、對兒童“好動、善于模仿”的身心特點(diǎn)，在播放小人拼圖和舞蹈片段的同時，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察來進(jìn)行模仿。
3、隨著學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力以及求知欲的逐漸增強(qiáng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，能通過看無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂及聽著音樂即興創(chuàng)編舞蹈動作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察小人拼圖，知道小人是用不同的圖形和線拼出來的，（七個小人拼圖是七個手位的小人動作）由舞蹈中的七個基本手位引出舞蹈，并讓學(xué)生隨著小人拼圖中的不同手位來模仿其動作。
2、通過幾個舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生逐漸了解舞蹈是與動作、服裝、道具、音樂有關(guān)系的。
3、舞蹈與動作的關(guān)系。采用蒙族的舞蹈來進(jìn)行教學(xué)活動。從而了解一些蒙族舞蹈的基本動作。
4、舞蹈與服裝的關(guān)系。通過觀看幾個舞蹈片段從服裝上知道是什么民族，并看各族服裝圖片猜出不同民族，簡單講解各民族的服裝特點(diǎn)。
5、舞蹈與道具的關(guān)系。進(jìn)行了多做運(yùn)動、多參加體育項目是對自己身體素質(zhì)有所提高的思想教育。
6、舞蹈與音樂的關(guān)系。讓學(xué)生通過情境的親身感受，自己總結(jié)出舞蹈是和音樂有著密切的聯(lián)系。并能給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂和聽音樂能即興創(chuàng)編出舞蹈動作。
7、通過一系列關(guān)于舞蹈的教學(xué)活動，知道舞蹈是編舞者通過對生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來的；了解到舞蹈是來源于生活，來自我們身邊的藝術(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線組合而成的；
2、學(xué)生對舞蹈能有初步的了解，知道幾種與舞蹈有關(guān)的內(nèi)容；
3、簡單了解一些蒙族的基本動作以及服裝、音樂；
4、給無聲舞蹈片段配音樂及聽音樂自由創(chuàng)編出簡單的舞蹈動作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生旋律問好！
二、觀察導(dǎo)入
1、師：大家的觀察能力怎么樣？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的觀察能力是不是很厲害。播小人拼圖，問：都由什么拼出的小人？（圓、三角、線）
2、師：用圖形和線又拼出幾個不用動作的小人，你們能觀看小人模仿出他的動作嗎？（學(xué)生模仿小人圖形的動作，是七個舞蹈手位的小人）由舞蹈的七個基本手位引出舞蹈。
三、舞蹈與動作
1、師做幾個舞蹈動作（蒙族動作），問是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈離不開動作，舞蹈是通過動作來表現(xiàn)的。
2、誰還知道蒙族的一些基本動作？教師帶領(lǐng)學(xué)生集體做蒙族的特點(diǎn)動作，如：硬肩、聳肩、屈臂、甩手等。
四、舞蹈與服裝
1、大家跳的真好，下面老師播放幾段舞蹈片段，你除了從動作上能知道是什么民族外還能在哪能看出來？播放漢、維、傣族等片段?？春髮W(xué)生答說在服裝上能看出民族，并自己歸納出舞蹈又和服裝有著聯(lián)系。
2、師播幾種各民族服裝讓學(xué)生觀察并說出其民族，然后教師對藏族、朝鮮族以及蒙族的服裝做簡單介紹。
3、同學(xué)們對服裝了解了很多吧，每個民族都有著屬于自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點(diǎn)。
五、舞蹈與道具
1、師：老師編創(chuàng)了一個舞蹈，可是還沒有取名字，請同學(xué)們幫老師給舞蹈取個好聽的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）
2、取名展示，并提問為什么要這樣?。繛槭裁春推古仪蛴嘘P(guān)系？
生：因?yàn)樘璧男∨笥咽掷锬弥古仪蚺摹熆偨Y(jié)：他們拿的球拍是為了輔助舞蹈要表現(xiàn)的內(nèi)容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們了解到，有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內(nèi)容所以是離不開道具的。
3、拓展教育：由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球，乒乓球是我們國家的國球，是一種體育運(yùn)動項目。這些小朋友很喜歡鍛煉身體，而她們所喜歡的運(yùn)動項目就是打乒乓球；那同學(xué)們喜歡鍛煉身體嗎？那你喜歡什么運(yùn)動項目？（學(xué)生自由答）師總結(jié)，運(yùn)動能增強(qiáng)我們的身體素質(zhì)，所以我們應(yīng)該多做運(yùn)動，多參加一些體育鍛煉。
六、舞蹈與音樂
1、師：有一群小鴨子就很喜歡游泳，它們正在小河邊舉行游泳比賽呢，你們想去看看嗎？（播放《群鴨戲水》舞蹈片段）
2、“小鴨子”是誰扮演的？（生：小朋友）他們表演的象不象？那我們也來一起跳一跳吧。師生共同參與表演，師對白：在小河里，它們爭先恐后的往前游。哎？跳了半天，你們覺得少點(diǎn)什么嗎？（生：缺少音樂）噢，原來少了音樂。學(xué)生很自然地親身體會到與舞蹈關(guān)系最密切的就是音樂了。
3、師給大家播放一段無聲舞蹈片段（蒙族），然后再播放兩段不同的蒙族音樂，讓學(xué)生通過觀察其動作的頻率或根據(jù)其他的不同內(nèi)容，給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂。
4、用另一段音樂讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動作。最后教師總結(jié)：舞蹈是音樂的表現(xiàn)形式，音樂是舞蹈的靈魂。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。
七、舞蹈小結(jié)
1、師小結(jié)：其實(shí)舞蹈就是編舞者通過對生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來的`一種表現(xiàn)形式。老師在課下也通過對生活的觀察創(chuàng)編了一個舞蹈，你們想欣賞嗎？看完要說出這個舞蹈是在生活中什么時候出現(xiàn)過的？學(xué)生跳《算盤交響曲》。學(xué)生自由答。（是在用算盤做題時出現(xiàn)的，第一次算錯了不氣餒，又經(jīng)過努力終于算出來了。）
2、師問：這段舞蹈都與什么相聯(lián)系了？（動作、服裝、道具、音樂）[注：道具是算盤。]你們覺得老師對生活中觀察得仔細(xì)嗎？老師其實(shí)是用舞蹈的形式來表現(xiàn)發(fā)生在生活中的一些事，由此我們知道了，舞蹈就是來源于生活，來自我們身邊。
課后探索與反思：
在整堂課的教學(xué)活動中，我潛移默化的讓學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)中都了解到舞蹈的基本知識內(nèi)容。而通過舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生感受到舞蹈藝術(shù)中的美感和其中的樂趣；并了解到舞蹈是來源于生活、來自我們的身邊，是現(xiàn)實(shí)生活中以舞蹈藝術(shù)形式的一種呈現(xiàn)。每個環(huán)節(jié)都滲透著舞蹈基本知識的內(nèi)容。注重激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，使每一個學(xué)生把舞蹈藝術(shù)的活動作為一件輕松、快樂、自由的事，全身心地投入其中，獲得精神上的享受。并在“不經(jīng)意間”同時得到舞蹈知識、技能的積累。
通過考驗(yàn)學(xué)生的觀察能力，我采用了與圖畫相結(jié)合的導(dǎo)入形式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由學(xué)生對圖畫中小人拼圖的好奇心及學(xué)習(xí)興致來模仿出拼圖的動作，也就是舞蹈中的七個基本手位來引出本課的中心內(nèi)容dd舞蹈。我感覺這個環(huán)節(jié)的設(shè)計和現(xiàn)實(shí)效果是較好的，在一開始就能使學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生了一種興趣和想去知道并了解的學(xué)習(xí)欲望和好奇心，較成功的達(dá)到了教學(xué)目的和導(dǎo)入的效果。
大學(xué)課程教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。
4、豐富詞匯：問長問短。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。
4、句字卡片：城市是一個很疼的地方；城市是一個很癢的地方；城市是一個很重的地方。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入，引出活動主題。
1、師：今天有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請它出來，好嗎？（鼓掌）
2、教師出示頭飾“貓”，問：它是誰？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。雙休日，它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
2、提問：故事的名字叫什么？（野貓的城市）
故事里有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動物圖片）
動物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的？（豐富詞匯：問長問短，出示相應(yīng)的字卡）
三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。
師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢？下面請小朋友認(rèn)真地看動畫畫面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。
1、欣賞故事第一段后，教師提問：
（1）野貓說城市有斑馬線，對嗎？那人們過馬路時要走哪里？
（4）老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規(guī)則的地方。
2、欣賞故事第二段后提問：
（1）野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規(guī)劃圖）
（3）那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假如是你，你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？
（4）老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會方便人們的生活。
3、欣賞故事第三段后提問：
（4）老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
五、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
1、師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）（故事的最后一段），請幼兒認(rèn)真觀看。
2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么？你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧！
3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。鼓勵幼兒表達(dá)自己對城市的認(rèn)識。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。
可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。
六、幼兒畫畫表現(xiàn)我們的城市
七、教師小結(jié)。
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。我們一起把信寄出去吧!教師帶幼兒出活動室。
附故事：野貓的城市
森林里住著許多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。
有一天，從城里來了一只野貓。動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講清楚呢？”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧！”
野貓讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有很多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方?！?BR> 野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖就象花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看了來城市是一個很癢的地方?！?BR> 野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的房子很高很高，”為了說明這點(diǎn)，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，它自己又站在小鹿身上，大河馬馱著這么重的東西，就咕噥著，“看來城市是個很重很重的地方。”
野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城里來的汽車開進(jìn)了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們，都在想一件事，“城市真的象野貓講的那樣嗎？”
大學(xué)課程教案篇九
綜合運(yùn)用本單位學(xué)習(xí)的有關(guān)家居布置知識，設(shè)計制作一個布局合理、使用美觀、富有個性的學(xué)生居室模型。在設(shè)計過程中，認(rèn)識造型、色彩、情調(diào)等設(shè)計因素在設(shè)計中所起的作用。
通過設(shè)計自己的居室，使學(xué)生更加熱愛生活，關(guān)注生活中的設(shè)計，提高審美品位。
重點(diǎn)：學(xué)生居室的審美情趣。包括品味、個性、居室布置的各種因素。
難點(diǎn)：紙模型的制作。包括時間（課時可能不夠）、比例（家居與房間的比例）造型（各種家居的制作）。
工具：刻刀、尺子、膠水。
材料：廢鞋盒、各色硬紙。
對教科書中居室布置的分析。書上的幾件學(xué)生房間模型與實(shí)例，有它的優(yōu)點(diǎn)也存在不足，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從家居造型、色彩搭配、空間利用、房間裝飾幾方面談實(shí)用、品味、性格以及制作技法，提高學(xué)生的審美情趣，為制作模型做鋪墊。
制作時注意幾點(diǎn)：
1.模型一般有地面和兩面或者三面墻組成，像裝修的樣板間。制作材料可用鞋盒代替。
2.家具與房間應(yīng)有一定的尺度感，家具大了，房間就顯小，家具小了，房間就顯大。家具之間也要注意比例，如寫字臺和椅子的大小比例。
3.顏色最好用紙的本色，如上色應(yīng)先畫圖案再制作。如果模型做成后再著色，模型就會變形，所以應(yīng)先涂色后制作。
將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，談自己的想法。模型有多種布置形式，如挪動家具位置、變化房間裝飾等方法，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試、討論。學(xué)生進(jìn)行自評、互評。
師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容以及收獲。居室中各種物品擺放。合理利用空間。
設(shè)計自己未來理想的居室。
大學(xué)課程教案篇十
在游戲過程中我們通過走線、唱名字、手指謠、手部的精細(xì)動作、大運(yùn)動游戲、繪本故事和集體游戲互動等，來鍛煉寶貝五大能力的發(fā)展，包括手部動作、語言能力、認(rèn)知能力、社會適應(yīng)、大運(yùn)動能力，促進(jìn)寶寶更好的適應(yīng)除家庭以外的人與環(huán)境，為走向社會打下良好的基礎(chǔ)。通過各種親子游戲、集體活動來增進(jìn)寶寶之間和親子之間的良好互動，鍛煉寶寶們交往的能力?；顒又薪處熯\(yùn)用多種游戲方式，讓活動氣氛更加活躍，引發(fā)寶寶的興趣。
1.通過感受集體氛圍增強(qiáng)寶寶的社會適應(yīng)行以及增進(jìn)其親子關(guān)系；
2.感受兒歌的節(jié)奏、韻律，積累寶寶的語言能力；
3.在教師演示的過程中鍛煉寶貝的觀察能力、手眼協(xié)調(diào)能力與模仿能力。
重點(diǎn):通過活動積累語言、豐富認(rèn)知、感受集體氛圍增強(qiáng)社會適應(yīng)鍛煉鉆、爬能力。難點(diǎn):掌握拇食指捏、食指推的手部精細(xì)動作和瓶子一一對應(yīng)圓點(diǎn)放好鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力；學(xué)會單手向前滾球。
音樂準(zhǔn)備：
1.走線音樂《大自然的空氣》
2.精細(xì)動作音樂《蝸居》
3.大運(yùn)動音樂《牛奶歌》
4.彩虹傘音樂《狂歡夜》教學(xué)具準(zhǔn)備:
1.彩虹鉆通
2.皮球若干
3.大箱子兩個
4.故事書《小老鼠忙碌的一天》
5.手上保齡球教具一套
6.皮球若干
一、走線（3分鐘）過程：
（一）配課教師播放音樂
（二）配課教師引導(dǎo)家長及寶寶擺放拖鞋。
師：現(xiàn)在請家長引導(dǎo)寶寶將拖鞋在教室一側(cè)擺好，從小培養(yǎng)寶寶的自我服務(wù)意識。
（三）主課教師引導(dǎo)幼兒走線
師：請家長引導(dǎo)寶寶到xx老師處取盤子和小球，將小球放在盤子里面雙手端住盤子在線上站好，我們要開始走線了，請家長引導(dǎo)寶寶腳跟對腳尖向前走，腳跟和腳尖緊緊的挨在一起。試著將你的小盤子向前伸，伸到最遠(yuǎn)處，保持小球不掉落，慢慢收回來，向小盤子舉起來，慢慢收回來，靠在肚子上。
（四）主課教師在爬行過程中面對家長說出目的
目的：走線這一環(huán)節(jié)能夠舒緩寶寶情緒，讓寶寶快速適應(yīng)課堂的環(huán)境；讓寶寶更加熟練腳跟對腳尖的動作，鍛煉寶寶控制身體、保持身體的平衡，并能初步建立寶寶的秩序感。
（五）3分鐘后配課教師將音樂以漸弱的方式暫停
二、節(jié)奏問好、唱名字（5分鐘）
過程：
（一）主課教師引導(dǎo)家長及寶寶地面坐下來
師：請家長引導(dǎo)寶寶在xx老師的對面圍成一個半弧坐好。
（二）主課教師引導(dǎo)家長及寶貝進(jìn)行節(jié)奏問好、唱名字
老師早上好！家長，家長，上午好！老師，老師，上午好！”
（三）主課教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，進(jìn)行唱名字
師：接下來老師要來認(rèn)識一下寶貝啦，一會老師會先點(diǎn)寶貝的名字，家長引導(dǎo)寶貝站起來，大聲答到，然后家長引導(dǎo)寶寶來做自我介紹。
（四）主課教師引導(dǎo)家長及寶寶一起唱?dú)g迎歌，邊唱邊做動作
（五）主課教師說出節(jié)奏問好及唱名字的目的
目的：通過有節(jié)奏的問好不僅可以增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感，在自我介紹的過程中寶寶語言能力也相應(yīng)的得到鍛煉，而且會逐步增強(qiáng)寶寶的自信心。
三、手指謠《小白兔蓋新房》（3分鐘）過程：
（一）第一遍主課教師邊說兒歌邊做動作
師：老師帶來了一首好聽的兒歌，寶寶要豎起耳朵仔細(xì)聽哦！
（二）第二遍主課教師引導(dǎo)家長及寶寶一起說兒歌做動作
師：這一次請家長引導(dǎo)寶寶跟著老師來一起說，一起做！寶貝們，快把小手伸出來，我們要一起給小手做運(yùn)動啦。
（三）.第三遍主課教師引導(dǎo)寶寶大聲說兒歌
師：我們再來一次，這一次老師希望家長和寶寶都能大聲的和我一起說兒歌，準(zhǔn)備好了嗎？開始嘍!
目的：通過一些手指游戲可以鍛煉寶寶的手指靈活性，促進(jìn)寶寶手指更好的分化，同時說兒歌也是積累寶寶的語言的方式之一。
附兒歌《小白兔蓋新房》小白兔，蓋新房
小猴小狗來幫忙拿的拿，扛的扛房子蓋得真漂亮進(jìn)屋一看黑漆漆原來忘了開個窗
四、精細(xì)動作《手上保齡球》（15分）
過程：
（一）教師操作演示
（二）收學(xué)具
師：我的工作完成啦，從哪拿的送哪去。
（三）寶寶自主操作
師：現(xiàn)在請家長引導(dǎo)寶寶到教具架上，每次取一種教具進(jìn)行操作，那在操作教具的過程中，家長要引導(dǎo)寶寶分開距離進(jìn)行工作，并且家長要在這十分鐘里對寶寶進(jìn)行有效的陪伴，來觀察寶寶的發(fā)展能力對寶寶進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
（四）主教老師引導(dǎo)寶寶收教具，助教老師彈琴作為提示訊號
目的：手上保齡球這項工作能讓寶寶練習(xí)拇食指擺瓶子，食指推瓶子的動作，一會在課上練習(xí)的時候，家長要引導(dǎo)寶寶將瓶子擺在黑色的小圓點(diǎn)上，對應(yīng)擺，如果沒有一次性將瓶子擊倒家長可以引導(dǎo)寶貝調(diào)整球托位置在進(jìn)行推，回家之后可為寶寶準(zhǔn)備球和小一點(diǎn)的小瓶子，畫一些密集的圓點(diǎn)，讓寶寶按點(diǎn)進(jìn)行擺放進(jìn)行推球練習(xí)。
五、運(yùn)動游戲《鉆桶運(yùn)球》（8分鐘）過程：
（一）主課教師情景導(dǎo)入
師：寶貝們看老師手上有一個小球，一會我們要來做一個鉆桶運(yùn)球的游戲，我們的家長朋友要跪在地墊上和寶寶保持同一高度和寶貝一起用肚子夾住小球，像小螃蟹一樣橫著走把小球運(yùn)到鉆桶前，由寶貝先將小球從鉆桶中滾過去寶貝再爬過鉆桶，家長要快速跑到鉆桶對面接住小球，等寶貝爬過來后迅速的和寶貝一起夾好小球?qū)⑿∏蜻\(yùn)到我們對面的籃子里，寶貝們加油看看誰運(yùn)的小球最多！
（二）主課教師引導(dǎo)家長及寶寶游戲，配課教師輔助
（三）主課教師在寶寶活動過程中說運(yùn)動環(huán)節(jié)的目的
目的：在運(yùn)球的過程中，鍛煉寶寶鉆爬的能力還有與家長之間的配合能力，發(fā)展家長與寶貝之間的親子關(guān)系。
六、閱讀《小老鼠忙碌的一天》（5分鐘）
過程：
（一）主教老師組織家長及寶寶坐下來
師：寶貝們剛剛運(yùn)了那么多小球一定累壞了，快到老師這里來休息一會吧，在休息的時間里讓我們一起來聽一個好聽的故事吧！
（二）講繪本
（三）收繪本
師：今天的繪本故事就講到這里了，讓我們跟故事書說再見吧！
目的：通過閱讀可以培養(yǎng)寶寶的'專注能力,讓寶寶養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，同時寶寶在聽的同時也會激發(fā)他的想象力和思維能力也會得到發(fā)展。
七、《開始和停止》（2分鐘）過程：
（一）主課教師引導(dǎo)家長和寶寶一起游戲
師：好聽的故事結(jié)束了，寶貝們也都休息好了，讓我們一起站起來活動活動吧！請家長引導(dǎo)寶貝到我們地墊中間處站好，我們要來做游戲了。
（二）集體游戲
師：接下來我們一起做游戲了，請家長和寶貝圍成一個圓圈老師會播放音樂當(dāng)音樂響起時我們要圍著圓圈跑起來，當(dāng)音樂停下來的時候我們要站在原地不動，音樂再次響起時繼續(xù)圍著圓圈跑起來。好啦！寶貝們要豎起耳朵仔細(xì)聽哦！
（三）主課教師說出游戲目的
目的：在游戲過程中寶寶通過跟隨音樂的開始和停止進(jìn)行跑動能鍛煉寶貝的反應(yīng)能力并在跑跑停停中感受音樂的節(jié)奏。
八、結(jié)束（3分鐘）
師：好啦！寶貝們今天的課程到這里就要結(jié)束了，我們拍拍小手說再見吧！寶寶，寶寶下周見！老師，老師下周見！家長，家長下周見！老師，老師下周見！
走線這一環(huán)節(jié)能夠舒緩寶寶情緒，讓寶寶快速適應(yīng)課堂的環(huán)境；讓寶寶更加熟練腳跟對腳尖的動作，鍛煉寶寶控制身體、保持身體的平衡，并能初步建立寶寶的秩序感。
通過有節(jié)奏的問好不僅可以增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感，在自我介紹的過程中寶寶語言能力也相應(yīng)的得到鍛煉，而且會逐步增強(qiáng)寶寶的自信心。
通過一些手指游戲可以鍛煉寶寶的手指靈活性，促進(jìn)寶寶手指更好的分化，同時說兒歌也是積累寶寶的語言的方式之一。
手上保齡球這項工作能讓寶寶練習(xí)拇食指擺瓶子，食指推瓶子的動作，一會在課上練習(xí)的時候，家長要引導(dǎo)寶寶將瓶子擺在黑色的小圓點(diǎn)上，對應(yīng)擺，如果沒有一次性將瓶子擊倒家長可以引導(dǎo)寶貝調(diào)整球托位置在進(jìn)行推，回家之后可為寶寶準(zhǔn)備球和小一點(diǎn)的小瓶子，畫一些密集的圓點(diǎn)，讓寶寶按點(diǎn)進(jìn)行擺放進(jìn)行推球練習(xí)。
在運(yùn)球的過程中，鍛煉寶寶鉆爬的能力還有與家長之間的配合能力，發(fā)展家長與寶貝之間的親子關(guān)系。
通過閱讀可以培養(yǎng)寶寶的專注能力,讓寶寶養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，同時寶寶在聽的同時也會激發(fā)他的想象力和思維能力也會得到發(fā)展。
在游戲過程中寶寶通過跟隨音樂的開始和停止進(jìn)行跑動能鍛煉寶貝的反應(yīng)能力并在跑跑停停中感受音樂的節(jié)奏。
大學(xué)課程教案篇十一
科目：心理健康教育
教學(xué)對象：初中二年級
課時：兩個課時
教學(xué)內(nèi)容分析：理解是一種美麗，在理解的照耀下，往往能夠催得生命花開。理解是一種能力，但不是所有的人都具有，它需要培養(yǎng)和挖掘。作為進(jìn)入青春期的中學(xué)生來說，正是容易與周圍的人發(fā)生沖突的年紀(jì)，學(xué)會理解可以幫助他們更好的發(fā)展自己的人際交往能力，完善自己的人格。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、幫助學(xué)生了解理解對于個人的人際交往和個性發(fā)展的重要性。
2、學(xué)習(xí)如何真正的理解他人的技巧。
3、學(xué)會理解他人的真實(shí)意思，學(xué)會換位思考，用真誠的態(tài)度和真摯的情感對待他人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會換位思考，懂得如何理解他人
2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生自身情況，運(yùn)用學(xué)到的技巧改善自己的人際關(guān)系。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課主要采用合作學(xué)習(xí)但輔以接受學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在與老師的相互作用下，以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動期間，需要注意的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了相關(guān)知識技巧之后，能夠主動將其內(nèi)化，并努力打動學(xué)生讓其能夠把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，幫助自己改變和發(fā)展。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計
多媒體教室、多媒體、輕柔音樂
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
1、玩游戲―你來比劃我來猜
前仆后繼天馬行空歡天喜地哭笑不得
請上兩位自愿參加的同學(xué)，在告知其游戲規(guī)則后，開始游戲。
游戲規(guī)則：
a、選定誰來比劃，誰來猜。
b、比劃者面對屏幕，根據(jù)ppt呈現(xiàn)的成語，用身體語言去表現(xiàn)。猜者背對ppt，須在最短的時間內(nèi)猜出。也可選擇放棄，猜下一題。
c、時間限制為2分鐘。
2、看圖片―人與人之間爭吵的場面
設(shè)計理念：首先用一個有趣的游戲，引起學(xué)生的興趣，再緊接著引入主題，銜接自然。
（二）明鏡臺（10分鐘）
講故事――理解的美麗
20xx年9月的下午，班級里的一名同學(xué)的彩屏游戲機(jī)不見了，這位同學(xué)向我報告了游戲機(jī)丟失的情況。有同學(xué)說在校門口小賣部發(fā)現(xiàn)了丟失的彩屏游戲機(jī)，正在等待出售。我去詢問時，小賣部阿姨說，這個游戲機(jī)十一位同學(xué)以300元的價格賣給小賣部的。我用300元又買回了這個游戲機(jī)，我們姑且把這位拿別人東西的同學(xué)叫“普生”吧――他的的確確是普普通通的一位學(xué)生。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“普生”的家庭條件很好。我還沒來得及好好地與他溝通，班里又發(fā)生了兩起丟失東西的事件，調(diào)查下來都與“普生”有關(guān)。
我很欣慰，正是因?yàn)槔斫?，讓一個險些墮落的孩子又回歸了正途，從此班上再也沒有發(fā)生丟失東西的事件，而那孩子后來因?yàn)楸憩F(xiàn)好也被撤銷了處分，長大后成了一名反扒民警。我想，催開這多生命之花的是一種美麗――理解。
請各小組討論回答下列問題：
1、在你聽完這個故事后，你有什么啟發(fā)（和你之前的看法對比談?wù)劊?BR> 2、你認(rèn)為是什么讓這個“普生”發(fā)生了改變
3、如果你是這個老師你會怎么做去幫助自己的學(xué)生如果你是這個“普生”，老師這樣對待
你，你的心理活動又會是怎樣（角色扮演法）
注意：
在故事第一段結(jié)束后停下來，詢問學(xué)生，“你們認(rèn)為文中的老師會如何處置這位愛拿別
人東西的學(xué)生”待學(xué)生們思考后，請幾位同學(xué)起來說說他們的看法，全班進(jìn)行交流。設(shè)計理念：
開場就以一連串與學(xué)生們息息相關(guān)并且為之困惑苦惱的問題勾起學(xué)生的好奇心，提高其學(xué)習(xí)興趣。然后以一個感人的故事讓學(xué)生參與進(jìn)來，引發(fā)他們的思考和反省，并且了解學(xué)生們對于本主題的的認(rèn)知情況。在小組討論回答第三個問題時讓學(xué)生們角色扮演，談?wù)勊麄冋驹诓煌慕嵌仁侨绾蝸砝斫膺@對師生的心理感受，幫助他們學(xué)會從不同角度去理解，學(xué)習(xí)理解的技巧。
（白）
（三）智慧泉（20分鐘）
表演情景劇――原來是這樣
原來是緣于一個美麗的誤會。有一次，叮叮和玲玲一起放學(xué)回家，兩個小女生總會聊些心理的秘密，而這次叮叮把自己的一個天大秘密告訴了好朋友玲玲。
叮叮：玲玲，我有件事不知道該不該說。
玲玲：你說嘛，我們是好朋友，你還怕我出賣你呀
叮叮：好，那你可得替我保密。
玲玲：放心吧，快說。
叮叮：你可得保密啊，千萬別讓我爸媽知道，要不我就完了。
玲玲：呵呵，放心吧，打死也不會說的。不過，你眼光還不錯呢，他挺酷的，人長得也不搓，聽說我們班很多女生都很喜歡他。
叮叮：我只想每天靜靜得看著他就行那太幸福了！呵呵
接著傳來了一陣兩人打鬧聲，兩人快樂的回家了。
原本以為事情就這樣過去了，可沒想到，第三天叮叮被叫到了老師的辦公室，她暗戀小風(fēng)的事也被老師發(fā)現(xiàn)了，并且被狠狠的批評了一頓。叮叮雖然覺得很不服氣，可是她什么也沒說，只是默默得留下了眼淚，她知道回家后結(jié)局會更慘，而她也不會去辯解。玲玲也知道了這件事，覺得很奇怪，便來到叮叮的座位想問個究竟。
玲玲：叮叮，你還好嗎老師有沒有告訴你爸媽呀
叮叮（憤怒）：那還用說嗎我這次死定了！
玲玲：那怎么辦呀
叮叮：你別在這兒裝好人了，這事除了你知道，還有誰會知道，準(zhǔn)是你告訴老師的，叛徒！走狗！漢奸！
玲玲（震驚，委屈）：你以為是我！我才沒那么無聊，扯別人閑話！我是走狗漢奸！那你也好不到哪里去！哼，狗咬呂洞并不是好人心！我再也不理你了！
要求：
1、請上三位志愿者用表演的形式，直觀的為大家呈現(xiàn)故事的上半部分內(nèi)容。
（可從提供的備選方案中選出你們的贊同的方案，也可以發(fā)揮你們的智慧自己創(chuàng)作）。
3、每小組安排幾位同學(xué)上臺來把你們小組確定的故事方案表演出來。（時間約為5至8分鐘）設(shè)計理念：
讓學(xué)生們參與到故事的編寫中來并以自己親身表演的方式去感受和體會能夠真正地去理解別人是多么得必要和重要。這樣做既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們以參與的方式來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用理解來解決可能在生活中遇到的人際關(guān)系危機(jī)。
（白）
（四）啟思錄
一、互惠關(guān)系原理：
你對我友善，我對你也友善，如果你對我不友好，我也不可能友好的對待你！
但是對于別人，我們在短時之內(nèi)是很難改變他的；所以我們能做的只有改變自己的心態(tài)和對待問題的角度，這樣對于解決問題才是最高效的。
（改為）我對你友善，你對我也友善，如果我對你不友好，你也不可能友好的對待我！
二、如何做：
1、寬容。一個懂得寬容別人的人，必定是一個胸懷寬廣的人；往往斤斤計較、小肚雞腸會讓我們的心胸越來越狹窄。
2、信任。人與人之間，信任是很重要的，尤其是關(guān)系親密的人們，信任更是必不可少的。你能忍受整天生活在一個充滿猜忌和懷疑的世界里嗎如果不能，那就請你先信任吧，因?yàn)闆]有付出哪有收獲。
3、換位思考。當(dāng)你聽不進(jìn)任何解釋，內(nèi)心充滿怨恨時，你可以試試換到對方的立場和角度去想想他為何要這樣做，這樣做他讓獲得了什么，又失去了什么或許你會就有不一樣的感受了；或許你你的怨恨就會漸漸的平息；或許你的寬容之心會被喚醒。其實(shí)，再放下別人的同時，又何嘗不是放下了自己呢。
三、總結(jié)：
同學(xué)們，今天我們在這堂課里大家聽了故事，演了劇，大家聽了，看了，體會了，又學(xué)到了什么呢寬容、信任、換位思考、相互理解，還有太多太多關(guān)乎人性美好的東西，在我們有限的課堂里，很難一一道盡，希望大家在學(xué)完了我們今天這一課之后，不會就此作罷，而是通過自己的思考和觀察去感悟和提煉，形成自己的人生領(lǐng)悟和哲學(xué)。這將讓你受益終生！最后老師再送給大家一個故事，你們可以在接下來的時間里自己慢慢的體會！
四、感悟故事：
父親講，一次他去商店購物，走在前面的年輕女士推開沉重的大門，并一直等到他走進(jìn)去后才松手。父親向她道謝，女士說：“我爸爸和您的年紀(jì)差不多，我只是希望他這種時候，也有人能夠?yàn)樗_門?！?BR> 設(shè)計理念：
七、教學(xué)評價設(shè)計
教學(xué)評價主要由教師課堂點(diǎn)評和小組成員自主評價組成。（可根據(jù)班級學(xué)生的具體情況創(chuàng)建一個自我評價表）
八、幫助和總結(jié)
根據(jù)學(xué)生的自我評價和課堂表現(xiàn)，再針對學(xué)生面對的具體情況進(jìn)行單獨(dú)幫助和指導(dǎo)，可對課中未涉及的其他人際關(guān)系（如親子關(guān)系和師生關(guān)系）進(jìn)行指導(dǎo)。
大學(xué)課程教案篇十二
無根、莖、葉的分化
孢子生殖，受精過程離不開水
苔蘚植物
陰濕的陸地
具有莖和葉的分化，無真正的根
蕨類植物
陰濕的陸地
具有真正的根、莖、葉
裸子植物和被子植物
陸地上
根、莖、葉都很發(fā)達(dá)
種子生殖，受精過程不需要水
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大學(xué)課程教案篇十三
一、熱身游戲：老師說
二、團(tuán)隊協(xié)作
1、通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對團(tuán)隊有一個初步的認(rèn)識，了解自己在整個集體中的地位與作用。
2、在團(tuán)隊設(shè)計中，使部分學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，起著領(lǐng)導(dǎo)者的作用領(lǐng)導(dǎo)整個團(tuán)隊。
3、通過本次課的`學(xué)習(xí)，使一些以自我為中心的學(xué)生可以意識到團(tuán)隊的利益，明白團(tuán)隊的重要性。
4、培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊協(xié)作等能力。
準(zhǔn)備部分
一、檢查人數(shù)、檢查服裝;
二、準(zhǔn)備活動
1、隊列、慢跑
2、熱身游戲(老師說結(jié)合青蛙數(shù)腿)
3、趣味熱身活動
基本部分
一、團(tuán)隊協(xié)作：
1、將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個隊伍。
2、要求每個隊伍在15分鐘內(nèi)完成相應(yīng)要求。
3、學(xué)生進(jìn)行講解自己隊伍的寓意及創(chuàng)意。
二、學(xué)生互評：學(xué)生聽完各隊的解說之后相互之間進(jìn)行評價與學(xué)習(xí)。
三、老師講評，評出最佳創(chuàng)意隊伍、最富寓意隊伍、最團(tuán)結(jié)隊伍和最美隊徽隊伍。
結(jié)束部分
1、放松、整理活動;
2、總結(jié);
3、宣布下課。
1、卡紙四張
2、彩筆若干(學(xué)生自己決定)
3、操場任一空地
4、四個凳子
大學(xué)課程教案篇十四
1、認(rèn)識自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、學(xué)習(xí)用普通話說出毛巾、杯子的名稱。
3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。
1、各種小動物形象標(biāo)記圖，每人兩張（同樣的）。
2、錄音機(jī)、磁帶（肉錄“找朋友”音樂）。
3、教師在貼標(biāo)記圖處點(diǎn)一圓點(diǎn)，作為貼標(biāo)記圖的位置。
一、認(rèn)識標(biāo)記圖
1、老師出示標(biāo)記圖，請幼兒從中選一種動物做朋友（兩張）。老師說：“每個小朋友都找到一個小動物做朋友，告訴大家誰是你的好朋友？”請幾個幼兒舉圖說一說，并讓同組的幼兒互相看看、說說：“這是××，它是我的好朋友?！崩蠋熝不貛椭笇?dǎo)。
2、分組游戲：每人將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個禮，握個手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標(biāo)記圖。（玩兩遍）。
二、確定毛巾、杯子位置
1、出示毛巾，問幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用。”（啟發(fā)幼兒說出：能擦手，能洗臉等）
2、出示杯子，問幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）
3、老師提出：“我們每個小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，容易染病。誰有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發(fā)幼兒說出把好朋友貼在旁邊作標(biāo)記）
大學(xué)課程教案篇十五
1．從音樂實(shí)踐活動入手，導(dǎo)入歌曲。
2．難點(diǎn)突破在歌曲學(xué)習(xí)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境，學(xué)會聆聽作品是關(guān)鍵。
3．關(guān)注學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用積極的評價手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4．為學(xué)生提供展示的舞臺，使學(xué)生能自信的演唱歌曲。
5．課后完成教學(xué)反思。
學(xué)習(xí)歌曲《秋天到》。
1．能夠用流暢、自然的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒，用有感情的歌聲贊美秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2．運(yùn)用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨(dú)特的意境。
3．嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲
用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發(fā)贊美大自然的感情。
教師：鋼琴錄音機(jī)錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備打擊樂（沙錘串鈴）
學(xué)生：音樂書、口風(fēng)琴
1．師生合作
師：請一位同學(xué)上來與老師合作，我走一下，就請學(xué)生用樂器敲一下，要隨著節(jié)奏的變化而變化。（培養(yǎng)學(xué)生觀察力）
生：手拿雙響筒等待與教師合作。
要求：教師走多快，學(xué)生就敲多快
師：請所有同學(xué)為老師伴奏。
生：伴奏。
2．用打擊樂為音樂伴奏
師：出示幻燈，請看這就是我們剛才敲擊的`節(jié)奏，現(xiàn)在我們合著音樂來敲擊一下。（點(diǎn)擊）
生：聽音樂伴奏，眼睛看屏幕上的節(jié)奏譜。
1．器樂練習(xí)
師：剛才大家做的不錯，現(xiàn)在請拿出口風(fēng)琴，老師在黑板上有6條練習(xí)，請你找到其中1條與老師合奏。
生：選擇其中1條。
2．師生合奏
師：找6名同學(xué)到前面合奏。
生：1人彈奏2個小節(jié)。
師：全班學(xué)生一齊與教師合奏。
3．學(xué)習(xí)歌詞
師：這么好聽的歌曲，配上歌詞是什么樣的呢？我們一起來聽這首歌詞。（點(diǎn)擊播放歌曲）
生：跟著音樂唱。
師：通過演唱歌曲，我們知道秋天是什么樣的季節(jié)呢？
生：忙碌的、豐收的季節(jié)。
師：我們除了知道這些，我們還從歌曲中得到了什么信息呢？
生：秋天的景色。
師：雖然歌曲這么短，但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷贊美之情，把這些信息也傳達(dá)給在坐的老師們，我來伴奏。
生：聽伴奏唱歌曲。
師：糾正口型、咬字、吐字。
生：再演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們把腳步加快些，看看有那么變化？
生：快速唱。
師：你們感覺這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎？
生：交流感受。
師：所以說秋天的腳步是非常穩(wěn)健的，結(jié)實(shí)的，把這個形象要唱出來，就要把字咬住。
4．信息拓展
師：秋天的腳步是那樣穩(wěn)健，給人們心里塌實(shí)的感受，小朋友們知道哪幾個月是秋天嗎？
生：知道交流信息
1．介紹作品
師：今天老師還給大家?guī)砹艘皇酌鑼懬锾斓钠鳂纷髌罚@首深情如夢般的《秋日囈語》，通過法國著名通俗鋼琴演奏家理查德．克萊德曼的雙手，傳播到世界的每個角落和我們每個人的心中。優(yōu)美的旋律，悠揚(yáng)的琴聲，使人們在不知不覺中進(jìn)入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節(jié)奏疏密變換、錯落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中。
生：鋼琴、秋日的私語、理查德克萊德曼、法國人
師：這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)識到秋天什么呢？
生：景色美麗
師：順應(yīng)四季的變化大自然，向人們敞開胸懷，充滿激情的擁抱大家（再次播放歌曲錄音）
2．律動表現(xiàn)