心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
情暖童心心得體會(huì)篇一
首先，童心是一種純真的心態(tài)，它深植于兒童的內(nèi)心。當(dāng)我們面對(duì)世間的種種煩惱和迷惑時(shí)，童心可以幫助我們回歸最初的心靈，遠(yuǎn)離紛繁復(fù)雜的瑣事，重溫快樂(lè)的瞬間?；叵肫鹱约涸?jīng)天真無(wú)邪的樣子，那種無(wú)憂無(wú)慮的感覺(jué)仿佛又活生生地出現(xiàn)在眼前。童心可以讓人重新認(rèn)識(shí)世界，審視生命的真諦，相信美好的事物，擁抱幸福的生活。
其次，童心是一種創(chuàng)造力的確保，它能夠促進(jìn)我們的想象力和開拓精神。孩子們總是富有創(chuàng)意，他們可以從簡(jiǎn)單的材料中創(chuàng)造出豐富的玩具，在游戲中發(fā)掘世界的奧秘。而我們成年人卻往往被生活和工作壓得喘不過(guò)氣來(lái)，找不到激勵(lì)思維的源泉。童心可以讓我們重拾創(chuàng)造力，將生活變得更加多彩和有趣。只要我們保持童心，我們就能在生活中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣和驚喜。
第三，童心能夠激發(fā)我們的勇氣和冒險(xiǎn)精神。當(dāng)我們年少的時(shí)候，時(shí)常會(huì)做出一些冒險(xiǎn)的事情。這些舉動(dòng)或許是因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)動(dòng)，或許是因?yàn)橄胍嗟亓私馐澜?。不管是什么原因，童年時(shí)期的那種勇敢和膽量幫我們挑戰(zhàn)了自我。當(dāng)我們長(zhǎng)大之后，我們常常會(huì)失去這種勇氣和膽量。然而，保持童心意味著保持與內(nèi)心的聯(lián)系，它可以重新激發(fā)我們的勇氣和膽量，讓我們?cè)敢馊ヌ剿魇澜绲膴W秘。
第四，童心可以讓我們擁有更加友好和開朗的態(tài)度。孩子們天真無(wú)邪、簡(jiǎn)單而純粹，他們毫不掩飾自己的喜怒哀樂(lè)。與他們交往，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們永遠(yuǎn)充滿了活力，表達(dá)能力強(qiáng)，脾氣也好。我們認(rèn)為"童心未泯"，正是指他們有讓人愉悅、舒心的交往，這種積極向上的態(tài)度比起憂心忡忡的的大人會(huì)令人倍受感染。保持童心，讓我們更有風(fēng)度、善良和笑容。
最后，童心能夠讓我們重拾善良。孩子們總是充滿了愛，他們的人性讓人感到驚嘆。雖然他們還不懂得什么是惡意，多數(shù)時(shí)候還是因?yàn)樽约河淇於セ貓?bào)同伴、父母，但卻很求見情感、沒(méi)有欺騙、自私，這些善良和純潔的品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)變得越來(lái)越少見。因此，童心也可以讓我們更像孩子一樣，用善良的心去對(duì)待每個(gè)人，用包容對(duì)待世界每一個(gè)瑕疵。
總而言之，保持童心是一種積極向上、有意義的生活態(tài)度。它可以幫我們過(guò)濾人生的雜音，回歸內(nèi)心的真實(shí)和純凈。童心讓我們有新的思考模式，充滿了創(chuàng)造力和冒險(xiǎn)精神，使我們成為了有趣、開朗和善良的人，跋山涉水之后依然稚嫩，愈窮愈歡喜。保持童心的感覺(jué)確實(shí)很難以形容，它需要我們通過(guò)自己的實(shí)踐去感知體會(huì)。然而，只有保持童心，我們才能成為內(nèi)心和諧的人，才能體驗(yàn)到生活的真諦。
情暖童心心得體會(huì)篇二
童年時(shí)光，是每個(gè)人生命中最珍貴的一段經(jīng)歷。那是一個(gè)充滿無(wú)盡無(wú)盡歡聲笑語(yǔ)的時(shí)期，是一份包含純真與單純的禮物。如今，當(dāng)我回憶起自己的童年時(shí)光時(shí)，深有體會(huì)地發(fā)現(xiàn)，童心與童真的力量是非常寶貴的，它們能夠讓我們保持熱愛、積極和樂(lè)觀。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于童心的理解和體會(huì)。
首先，童心是一種樂(lè)觀的態(tài)度。小時(shí)候，無(wú)論面對(duì)什么困難或挑戰(zhàn)，我們總是保持樂(lè)觀的態(tài)度。我記得小時(shí)候每當(dāng)遇到難題時(shí)，我總會(huì)想方設(shè)法地尋找解決辦法，絕不輕易放棄。只要我相信自己能夠做到，我就會(huì)戰(zhàn)勝困難，取得成功?；貞浿@些經(jīng)歷，我深刻感受到童真的力量，從童年時(shí)光中獲取到的樂(lè)觀態(tài)度在我成長(zhǎng)的過(guò)程中幫助我度過(guò)了無(wú)數(shù)的艱難時(shí)刻。在現(xiàn)實(shí)中，我們時(shí)常會(huì)面臨挫折和困難，但如果我們能像童年時(shí)那樣保持樂(lè)觀的心態(tài)，相信自己的能力，并尋找解決問(wèn)題的辦法，那么我們就能夠戰(zhàn)勝一切困難，取得更好的成果。
其次，童心教會(huì)我們保持熱愛?；叵肫鹦r(shí)候，我們對(duì)于世界充滿好奇心，對(duì)各種事物都抱著滿腔熱情。我記得小時(shí)候最喜歡的活動(dòng)之一就是在滿月的晚上，和朋友們一起追逐著燦爛的星星。那時(shí)，我總是感到星空中的星星是那樣的接近，我和它們之間仿佛只隔著一層薄薄的紗。雖然長(zhǎng)大后我知道了星星離我們有多么遙遠(yuǎn)，但也意識(shí)到了童真的重要性。童心使我們能夠保持對(duì)世界的熱愛，無(wú)論是大到星星的浩瀚，還是小到一朵小花的嬌艷都能成為我們心中的寶貝。保持熱愛，可以讓我們更加熱愛生活、熱愛他人，并努力追求自己的夢(mèng)想。
再次，童心讓我們擁有積極的心態(tài)。在童年時(shí)期，我們并沒(méi)有過(guò)多的顧慮和壓力，所以我們總是保持一種積極向上的心情。我記得小時(shí)候每天早晨，當(dāng)我起床后，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在床上，我就會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)。那時(shí)候，我相信每一天都將是美好的，充滿了無(wú)限的可能性。盡管長(zhǎng)大后面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷和壓力，但擁有童心的我們?nèi)匀豢梢該碛蟹e極的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活。童心教會(huì)我們用積極的心態(tài)對(duì)待事物，即使遇到困難和挑戰(zhàn)，我們也會(huì)堅(jiān)信一切都會(huì)好起來(lái)，為自己創(chuàng)造新的機(jī)會(huì)。
最后，童心讓我們享受當(dāng)下的美好?；貞浲陼r(shí)光，那是一段沒(méi)有煩惱和負(fù)擔(dān)的日子。我們只需要專注于眼前的事情，享受這美好的瞬間。我記得小時(shí)候最喜歡的事情就是和好朋友們一起下棋。當(dāng)我和我的朋友們坐在一起，看著唯一一個(gè)棋盤，感受著每一步走子的刺激和喜悅，我能夠完全沉浸在游戲的樂(lè)趣中。這種專注于當(dāng)下的心態(tài)是我們童年時(shí)光中最寶貴的財(cái)富之一。童心教會(huì)我們放慢腳步，珍惜眼前的每一刻，并體會(huì)生活中的美好。
在總結(jié)中，童心是一種樂(lè)觀、熱愛、積極和享受當(dāng)下的心態(tài)。童心教會(huì)我們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想，以及珍惜生活中的每一個(gè)美好時(shí)刻。無(wú)論長(zhǎng)大到多大年紀(jì)，我們都應(yīng)該保持童心的力量，將其融入到我們的生活中。只有這樣，我們才能繼續(xù)成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)更多的機(jī)會(huì)，并創(chuàng)造出美麗的未來(lái)。
情暖童心心得體會(huì)篇三
小時(shí)候我們都是快童，充滿好奇的眼睛，滿腦子的想法，流露出的都是對(duì)生活的熱愛。然而隨著年齡的增長(zhǎng)，我們不得不背負(fù)成人羈絆的負(fù)擔(dān)，喪失了童心，忘卻了生命的原始美好。因此，快童理念得以提出，其目的是讓大家重拾那顆童心，繼續(xù)探索這個(gè)美麗的世界。
第二段：闡述快童理念的具體實(shí)踐方法
快童理念的實(shí)踐方法，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要讓自己保持分享與體驗(yàn)的態(tài)度就好了。多一些求知的心，多一些愛的心，總能讓我們處在一個(gè)充滿古靈精怪、光彩照人的世界。
第三段：探究快童理念帶來(lái)的改變
快童理念能夠?qū)ξ覀冇心男└淖兡兀渴紫人軌驇椭覀兇蚱瓶贪逵∠?，擺脫成人思維的束縛，注入新的思想和創(chuàng)意；其次，快童理念還能夠幫助我們擁有更多的樂(lè)觀心態(tài)，不論遇到什么挑戰(zhàn)，都能夠保持積極向上的態(tài)度，走向更好的未來(lái)。
第四段：分享快童理念帶來(lái)的體驗(yàn)和成果
自己深深感受到這種快童理念帶給自己的變化和未來(lái)的好處，也要讓他人分享這種積極的能量。例如通過(guò)各種社交媒體分享有關(guān)快童理念的文章、圖片、視頻或者是參加相關(guān)的童趣活動(dòng)，讓家人、朋友、同事、網(wǎng)友獲得更多的靈感和快樂(lè)。
第五段：總結(jié)
最后，快童理念并不是一件復(fù)雜的事情，它并不需要什么特別的技能或手段，但要始終保持對(duì)生活的熱愛和好奇心，我們才能創(chuàng)造出彩色的人生。所以，我希望各位朋友可以常懷童心，讓自己的生命比天空還要廣袤。
情暖童心心得體會(huì)篇四
自從在兩年前拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書之后，我對(duì)他的教育理念充滿興趣，一種追探的愿望十分強(qiáng)烈，陸陸續(xù)續(xù)讀了他的幾本書，《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》這本書，對(duì)我的教育工作有很大的啟迪。尤其是一個(gè)個(gè)小案例給我提供了教育的對(duì)比，如同一面面鏡子能映照出教育的差距，折射出有效的教育途徑，也透視出我的教育反思點(diǎn)和教育的方向，下面就對(duì)比事例談?wù)勎业母邢搿?BR> 事例描述：一天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園一個(gè)4歲的女孩摘下了校園的花房里新開的最大的一朵玫瑰花，從容地向外走。蘇霍姆林斯基很想知道她為什么要摘花，就彎下腰親切地問(wèn)：“孩子，你摘這朵花是送給誰(shuí)的？能告訴我嗎？”小女孩說(shuō)：“我奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)后我就把花送回來(lái)?！碧K霍姆林斯基的心顫動(dòng)了，他帶著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)孩子說(shuō)：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛的孩子；這一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子?！?BR> 情景對(duì)比一：一天早晨，我在上班路上，看見一位老奶奶攙著一位小孫子正從我家樓下經(jīng)過(guò)，老奶奶看見花壇中有一棵月季花樹上盛開真粉色的月季花，一邊走一邊對(duì)小孫子說(shuō)：“奶奶去摘一朵，你拿到幼兒園?！毙O子說(shuō)：“老師說(shuō)：‘公園的花不能摘，大家要愛護(hù)?！崩夏棠陶f(shuō)：“老師又沒(méi)看見，你對(duì)老師說(shuō)自己家的，不就行了?！闭f(shuō)完，老奶奶就摘下了其中開得最大、最艷的一朵。我親眼見證摘花經(jīng)過(guò)，卻沒(méi)有上前阻攔和教育，只是在思考著一個(gè)問(wèn)題：“教師的教育價(jià)值究竟是什么？只是純粹的課堂或是口頭文化還是應(yīng)該體現(xiàn)在教育波及的整個(gè)生活？”在這個(gè)事例面前我是一位教育無(wú)為者。
情景對(duì)比二：在藝術(shù)主題活動(dòng)《秋》的活動(dòng)背景下，小婕帶來(lái)了香撲撲的桂花，整個(gè)班級(jí)彌漫在甜滋滋的桂花香中，大家感受到很溫馨和甜蜜。
小憶低聲說(shuō)：“這個(gè)花我看見在濱河花園摘的。”小婕的臉一下子暗沉，斜眼看著小憶。眼神中仿佛說(shuō)：“誰(shuí)讓你說(shuō)的！”我相信小憶的.話，因?yàn)樗切℃嫉泥従?，他們又是好朋友。聽后，我了小婕花真正?lái)源，小婕不置可否。這時(shí)，老師采用說(shuō)教的口吻說(shuō)：“小婕把花帶到幼兒園，說(shuō)明她有關(guān)心班級(jí)，愛同伴的心意，但這種行為對(duì)不對(duì)？為什么？”接著說(shuō)：“如果有了這份心意，最好怎么做合適呢？”
又接著說(shuō)：“公園里的花是公共綠地，大家要愛護(hù)，才能美化我們居住的環(huán)境。”
三個(gè)相似的事例，卻折射出不同教育理念下三種不同教育行為，也反映出不同兒童觀影響下的教育行為，雖然只是很普通的事例，卻發(fā)人深省。我的教育起點(diǎn)在行為規(guī)范的本身，是幼兒耳熟能詳?shù)?、條條框框的規(guī)則，缺乏人性和情感性，顯得比較生硬和枯燥，以說(shuō)為主，老師常常有這樣的感嘆：“孩子說(shuō)說(shuō)都會(huì)、聽聽都懂、就是做做脫軌?！钡诙€(gè)教育無(wú)力的案例就是這種教育方式下的產(chǎn)物。而蘇霍姆林斯基的教師卻意味深長(zhǎng)，讓教育者記憶終身。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：沒(méi)有什么比人更重要的了。教育學(xué)當(dāng)成一門“目中無(wú)人”的學(xué)科，他談?wù)摰闹行氖冀K是人，人的思想、人的智力、人的情感。教育是幫助人成長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)，具有強(qiáng)烈的社會(huì)性、情感性。教師是學(xué)校教育的主要承擔(dān)者，更需要有唯美的靈魂、高尚的道德、資深的專業(yè)文化，富有生命力和情感化的教育方式引導(dǎo)孩子、教育孩子、在生活教育情境下鍛造他們完美純潔的心靈。
用愛拉近老師與孩子的距離.
情暖童心心得體會(huì)篇五
在貫徹落實(shí)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的過(guò)程中區(qū)域游戲現(xiàn)場(chǎng)變成了教師觀察，了解，解決幼兒行為問(wèn)題的第一手資料所得?！袄斫馀c尊重”，“保護(hù)”，“珍視”，“接納”，“允許”等詞語(yǔ)，充分體現(xiàn)了對(duì)于“兒童”“童年”的尊重，提醒了我們有必要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)重塑兒童觀。讀《觀察兒童》讓我學(xué)會(huì)關(guān)注以下三個(gè)方面內(nèi)容：首先，兒童的行為表現(xiàn)是什么？其次，兒童為什么會(huì)出現(xiàn)這些行為表現(xiàn)？再次，我們教師怎么辦？當(dāng)遇到兒童有一些“行為問(wèn)題”時(shí)，我們一線教師往往是先考慮“怎么辦？”“而較少花心思去搞清楚兒童的行為本質(zhì)是什么，從而導(dǎo)致對(duì)兒童的行為本質(zhì)是什么”的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了這樣那樣的偏差。無(wú)法有效地解決兒童發(fā)展中的問(wèn)題。
例如區(qū)角游戲“有趣的不倒翁”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，洋洋小朋友一直在旋轉(zhuǎn)手中的不倒翁，還自言自語(yǔ)：不倒翁像葫蘆形，下面大上面小。它怎么這么重??？他用尋求的目光投向我?！安痖_來(lái)看看”洋洋，斌斌，皓皓三個(gè)小男生迅速將上下兩部分開，發(fā)現(xiàn)了底部有個(gè)很重的東西，是不能取出來(lái)的，而且還占了一半的位置。然后，孩子們自己動(dòng)手制作不倒翁，蛋殼，沙子，乳膠，紙片，塑料剪刀，被稀釋了的漿糊，三個(gè)孩子對(duì)材料一番研究，討論之后，紛紛說(shuō)道：“可以用蛋殼做不倒翁的外殼，把沙子從小孔中灌進(jìn)蛋殼做不倒翁的底部，用紙片堵住小孔不讓沙子漏出來(lái)，用顏料裝飾蛋殼但始終沒(méi)有人說(shuō)到被稀釋的漿糊的用途。
在接下來(lái)的時(shí)間里，三個(gè)孩子都忙碌地制作不倒翁來(lái)，還交頭接耳地商量著制作的方法，很快，洋洋做好了不倒翁，但是，出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，不倒翁根本站不住，向哪邊推就往哪邊倒。皓皓也大叫：我的也站不住呀！這時(shí)，老師扮演了引導(dǎo)者的角色，請(qǐng)孩子們回憶不倒翁不倒的原因，底部的什么東西那么重，而且不能移動(dòng)。三個(gè)小家伙突然明白了自己在制作不倒翁會(huì)倒的原因了。他們重新開始討論如何固定沙子。很快，斌斌明白了被稀釋的`漿糊是用來(lái)凝固沙子的材料?！翱梢园褲{糊倒進(jìn)蛋殼里，等它干了沙子就會(huì)變硬，就能固定住了！”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間等待，倒入沙子里的漿糊干了。孩子們懷著激動(dòng)而又忐忑的心情進(jìn)行了最后一步的實(shí)驗(yàn)，成功了！孩子們?cè)诮?jīng)歷探索，制作不倒翁的過(guò)程中，終于明白了不倒翁的不倒之謎。
三位幼兒的表現(xiàn)，在老師眼中變立體了。正是《觀察兒童》讓老師把幼兒的行為還原到情境中，了解他們行為產(chǎn)生的機(jī)制和原理，客觀，全面，科學(xué)地解讀了他們的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表現(xiàn)內(nèi)心的感受，幫助了幼兒用獨(dú)有的方式去獲取經(jīng)驗(yàn)，能力，情感，體驗(yàn)。因此，我認(rèn)為“觀察兒童”這本書是老師貫徹《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》區(qū)域性游戲的抓手，能夠讓老師去發(fā)現(xiàn)，去欣賞孩子成長(zhǎng)中的微小改變和進(jìn)步。
情暖童心心得體會(huì)篇六
快童是一款適合孩子學(xué)習(xí)編程的APP，我利用業(yè)余時(shí)間用它學(xué)習(xí)了編程。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多編程知識(shí)，而且訓(xùn)練了自己的思維能力和邏輯思維能力。這款A(yù)PP讓我收獲頗豐，接下來(lái)，我將分享我的一些體會(huì)和感受。
第二段：快童讓我克服了對(duì)編程的恐懼
在過(guò)去，我一直非常害怕編程，認(rèn)為它非常難學(xué)，需要很高的智商和專業(yè)知識(shí)。然而，使用快童后，我逐漸發(fā)現(xiàn)，編程并沒(méi)有我想象中的那么難。這個(gè)APP提供了很多實(shí)用案例，可以讓我輕松理解編程的運(yùn)作原理。同時(shí)，快童的編程界面也非常友好，讓我很容易地運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，編寫自己的代碼。
第三段：快童鍛煉了我的思維能力
在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了鍛煉。編程需要細(xì)心、耐心、邏輯思考和創(chuàng)造力。這讓我不僅更加注重細(xì)節(jié)，而且更加敏銳地洞察事物本質(zhì)，以及對(duì)事物的聯(lián)系和關(guān)聯(lián)。修煉這些思維能力的過(guò)程，在我日常生活中同樣得到了應(yīng)用。我成了一個(gè)更好的決策者和更聰明的問(wèn)題解決者。
第四段：快童促進(jìn)了我的創(chuàng)造思維
在快童的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造思維得到了極大的提升。在編寫代碼過(guò)程中，沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，需要我們自己去創(chuàng)造。這種鍛煉的過(guò)程包含了解決問(wèn)題的過(guò)程、驗(yàn)證思路的過(guò)程、批判思考的過(guò)程等等。而最終的成果，也會(huì)因?yàn)楠?dú)特的創(chuàng)意而脫穎而出。這些經(jīng)歷讓我更加敢于面對(duì)未知的挑戰(zhàn)，也讓我有了更多的新思路和創(chuàng)新點(diǎn)。
第五段：結(jié)尾
學(xué)習(xí)快童，讓我在這個(gè)快節(jié)奏、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中將編程知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。學(xué)習(xí)其過(guò)程中，我意識(shí)到編程不僅是一個(gè)專業(yè)性技能，更是一種開闊視野、錘煉思維、提升自身競(jìng)爭(zhēng)力的能力。通過(guò)快童，我更加認(rèn)識(shí)到“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的道理，而我相信，隨著社會(huì)的發(fā)展，編程技能也將成為未來(lái)必備技能之一。
情暖童心心得體會(huì)篇七
幼兒心理學(xué)是研究3——6、7歲幼兒心理開展特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。有幸在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)到了幼兒心理學(xué)知識(shí)，讓我受益匪淺。
我認(rèn)識(shí)到，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，必定不會(huì)成功，甚至適得其反。
;由興趣驅(qū)使的學(xué)習(xí)
積極性;語(yǔ)言指導(dǎo)下的直觀形象性;學(xué)習(xí)的無(wú)意性和個(gè)別差異性。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，常常不知不覺(jué)地把孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性扼殺了。
有時(shí)，當(dāng)孩子向老師提出各種問(wèn)題時(shí)，老師根本沒(méi)有考慮到孩子好奇、好問(wèn)、好探究、好模仿的學(xué)習(xí)心理，常常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動(dòng)入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學(xué)習(xí)的環(huán)境來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。另外，對(duì)幼兒提出的任何問(wèn)題，首先都要給予肯定，然后認(rèn)真答復(fù)，答復(fù)不出來(lái)的，可以請(qǐng)其他幼兒答復(fù)，如果都不知道，老師就直接告訴幼兒，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。同時(shí)，也請(qǐng)幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的`老師一樣，既保護(hù)了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還增強(qiáng)了孩子的自信心。
學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)后，對(duì)“幼兒教育小學(xué)化〞這一普遍現(xiàn)象，我也是體會(huì)深刻，感到茫然與無(wú)奈。根據(jù)幼兒的心理開展特點(diǎn)及規(guī)律，幼兒的認(rèn)知力、理解力還未到達(dá)小學(xué)生的水平，機(jī)械的模仿、死記硬背，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在幼兒園學(xué)的小學(xué)知識(shí)最多能讓幼兒一、二年級(jí)時(shí)一時(shí)領(lǐng)先，以后就不可能了，這樣反而還會(huì)挫傷孩子的自尊心。幼兒應(yīng)該在活動(dòng)與游戲中獲得知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的能力。
可是，目前的學(xué)前教育狀況又如何呢？我們有目共睹，深有體會(huì)。
我期待著讓每個(gè)幼兒全面和諧開展的科學(xué)的教育觀早日駐入每個(gè)幼兒教育工作者的心中。
情暖童心心得體會(huì)篇八
童年是每個(gè)人一生中最寶貴的時(shí)光，是開心快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，童年也常常受到各種各樣的傷害和威脅。作為社會(huì)的一份子和大人們的責(zé)任，我們有著重要的責(zé)任來(lái)保護(hù)孩子們的童年。我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的社會(huì)實(shí)踐和個(gè)人體驗(yàn)，深刻領(lǐng)悟到了護(hù)童的重要性，總結(jié)出以下的心得體會(huì)。
首先，要提高自身的安全意識(shí)。在日常生活中，許多孩子遭受傷害都是因?yàn)樗麄冏陨淼陌踩庾R(shí)不夠強(qiáng)，對(duì)于危險(xiǎn)情況的判斷能力較差。因此，作為大人，我們首先要加強(qiáng)對(duì)孩子們的安全教育。教會(huì)孩子們?nèi)绾巫R(shí)別危險(xiǎn)、避免危險(xiǎn)以及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的正確方法，這樣能夠提高孩子們的自我保護(hù)能力，將危險(xiǎn)降到最低。
其次，要建立和諧的親子關(guān)系。家庭是孩子們成長(zhǎng)的溫床，一個(gè)和諧和溫暖的家庭環(huán)境對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)非常重要。父母要注重與孩子之間的溝通，給予他們足夠的關(guān)愛和支持。多陪伴孩子、多和他們交流，了解他們的需要和想法。只有在和諧的親子關(guān)系中，孩子們才會(huì)感到安全和快樂(lè)，才能夠更好地抵抗外界的不良影響。
第三，要加強(qiáng)對(duì)兒童權(quán)益的保護(hù)。兒童是社會(huì)最脆弱的群體，他們對(duì)于外界的抵抗能力較弱，容易受到各種傷害。社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)兒童權(quán)益的保護(hù)力度，建立完善的法律和政策體系。對(duì)于虐待、性侵等兒童傷害行為，要依法從嚴(yán)懲處，讓罪犯得到應(yīng)有的懲罰。同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)兒童權(quán)益的宣傳，讓更多的人認(rèn)識(shí)到兒童權(quán)益的重要性，形成全社會(huì)共同關(guān)注和保護(hù)兒童的良好氛圍。
第四，要關(guān)注兒童心理健康。許多孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨著各種壓力和困擾，如果沒(méi)有得到及時(shí)的關(guān)注和幫助，會(huì)對(duì)他們的心理健康造成嚴(yán)重的影響。因此，家長(zhǎng)和老師要時(shí)刻關(guān)注孩子們的情緒變化，盡早察覺(jué)他們的困擾和壓力。對(duì)于孩子們的心理問(wèn)題，要及時(shí)與專業(yè)人士進(jìn)行溝通和交流，給予他們必要的幫助和支持，幫助他們積極面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，保證他們良好的心理健康。
最后，要建立健全的兒童保護(hù)機(jī)制。社會(huì)應(yīng)該建立起一套完善的兒童保護(hù)機(jī)制，使兒童的權(quán)益得到全面和有效的保障。政府、學(xué)校、家庭以及社會(huì)各個(gè)方面都應(yīng)承擔(dān)起保護(hù)兒童的責(zé)任。政府應(yīng)加大對(duì)兒童保護(hù)工作的投入，完善法律法規(guī)并加強(qiáng)監(jiān)管力度，確保兒童的生命安全和健康成長(zhǎng)。學(xué)校和家庭應(yīng)加強(qiáng)教育和關(guān)愛，培養(yǎng)孩子們的自我保護(hù)能力。社會(huì)應(yīng)從各個(gè)角度完善自身，提供一個(gè)健康、純潔和和諧的環(huán)境，給予孩子們良好的成長(zhǎng)空間。
總之，護(hù)童是社會(huì)的責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注和保護(hù)兒童，讓他們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。只有每個(gè)人都積極行動(dòng)起來(lái)，共同努力，才能夠讓孩子們?cè)谝粋€(gè)安全、和諧的環(huán)境中度過(guò)童年，成為社會(huì)的棟梁之才。讓我們一起攜起手來(lái)，共同努力，為兒童的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
情暖童心心得體會(huì)篇九
童心是人生中很重要的一個(gè)品質(zhì)，它代表著純真、天真和善良。而童心杯，則是一項(xiàng)旨在提倡和傳承童心精神的足球比賽。參加這項(xiàng)比賽，讓我深刻感受到了童心的重要性，也讓我明白了一個(gè)道理：童心永遠(yuǎn)都不應(yīng)該被遺棄和忘記。
第二段：回憶
我記得，參加童心杯比賽的那一天，我們的隊(duì)員們都非常興奮。我們?cè)诒荣愔型娴煤荛_心，完全放下了對(duì)勝負(fù)的關(guān)注，因?yàn)槲覀兏诤醯氖窍硎鼙荣惖倪^(guò)程。與我們對(duì)陣的隊(duì)伍都是由小學(xué)生組成的，他們也像我們一樣，在比賽中表現(xiàn)得非常熱情和積極。盡管我們并不出色，但經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)勝負(fù)激烈的比賽，我們的心態(tài)變得更加平和，心情變得更加愉悅。
第三段：反思
這次比賽，沒(méi)有什么壓力，也沒(méi)有人去苛求誰(shuí)。我感覺(jué)到了，在心態(tài)和態(tài)度上的變化，更加關(guān)注團(tuán)隊(duì)和隊(duì)員的互相支持和鼓勵(lì)，我們不去計(jì)較勝利者和失敗者，因?yàn)檫@場(chǎng)比賽的真正意義，就是恢復(fù)童心，讓我們重新認(rèn)識(shí)到了生命中的喜悅，以及運(yùn)動(dòng)所散發(fā)出的精神力量。
第四段：思考
在這個(gè)當(dāng)下，我們生活在如此嚴(yán)峻的社會(huì)中。我們?yōu)楣ぷ?、學(xué)習(xí)、家庭等方面，忙碌于天天的生活之中，容易迷失內(nèi)心深處的童心。而童心杯比賽給了我們一種機(jī)會(huì)，去促進(jìn)散發(fā)我們的童心。我們不需要關(guān)注勝利，我們更需要考慮到生命中的深思和真正的意義，因?yàn)檫@些意義和思維會(huì)讓我們將心態(tài)持續(xù)的保持愉悅，讓自己的生命獲得內(nèi)心深處的贊美和善良。
第五段：結(jié)語(yǔ)
童心杯比賽讓我們回歸到了小時(shí)候，讓我們?cè)诒荣?、勝利和成功之后，發(fā)現(xiàn)了童心的真正意義。這個(gè)意義不僅體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)中的精神力量上，也在生活中關(guān)注到美好事物的事作品上。我們需要平衡家庭、學(xué)習(xí)和工作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美好事物的點(diǎn)滴，讓內(nèi)心深處持續(xù)散發(fā)出童心的氣息，因?yàn)橥牟攀俏覀兩凶钪匾臇|西。
情暖童心心得體會(huì)篇一
首先，童心是一種純真的心態(tài)，它深植于兒童的內(nèi)心。當(dāng)我們面對(duì)世間的種種煩惱和迷惑時(shí)，童心可以幫助我們回歸最初的心靈，遠(yuǎn)離紛繁復(fù)雜的瑣事，重溫快樂(lè)的瞬間?；叵肫鹱约涸?jīng)天真無(wú)邪的樣子，那種無(wú)憂無(wú)慮的感覺(jué)仿佛又活生生地出現(xiàn)在眼前。童心可以讓人重新認(rèn)識(shí)世界，審視生命的真諦，相信美好的事物，擁抱幸福的生活。
其次，童心是一種創(chuàng)造力的確保，它能夠促進(jìn)我們的想象力和開拓精神。孩子們總是富有創(chuàng)意，他們可以從簡(jiǎn)單的材料中創(chuàng)造出豐富的玩具，在游戲中發(fā)掘世界的奧秘。而我們成年人卻往往被生活和工作壓得喘不過(guò)氣來(lái)，找不到激勵(lì)思維的源泉。童心可以讓我們重拾創(chuàng)造力，將生活變得更加多彩和有趣。只要我們保持童心，我們就能在生活中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣和驚喜。
第三，童心能夠激發(fā)我們的勇氣和冒險(xiǎn)精神。當(dāng)我們年少的時(shí)候，時(shí)常會(huì)做出一些冒險(xiǎn)的事情。這些舉動(dòng)或許是因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)動(dòng)，或許是因?yàn)橄胍嗟亓私馐澜?。不管是什么原因，童年時(shí)期的那種勇敢和膽量幫我們挑戰(zhàn)了自我。當(dāng)我們長(zhǎng)大之后，我們常常會(huì)失去這種勇氣和膽量。然而，保持童心意味著保持與內(nèi)心的聯(lián)系，它可以重新激發(fā)我們的勇氣和膽量，讓我們?cè)敢馊ヌ剿魇澜绲膴W秘。
第四，童心可以讓我們擁有更加友好和開朗的態(tài)度。孩子們天真無(wú)邪、簡(jiǎn)單而純粹，他們毫不掩飾自己的喜怒哀樂(lè)。與他們交往，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們永遠(yuǎn)充滿了活力，表達(dá)能力強(qiáng)，脾氣也好。我們認(rèn)為"童心未泯"，正是指他們有讓人愉悅、舒心的交往，這種積極向上的態(tài)度比起憂心忡忡的的大人會(huì)令人倍受感染。保持童心，讓我們更有風(fēng)度、善良和笑容。
最后，童心能夠讓我們重拾善良。孩子們總是充滿了愛，他們的人性讓人感到驚嘆。雖然他們還不懂得什么是惡意，多數(shù)時(shí)候還是因?yàn)樽约河淇於セ貓?bào)同伴、父母，但卻很求見情感、沒(méi)有欺騙、自私，這些善良和純潔的品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)變得越來(lái)越少見。因此，童心也可以讓我們更像孩子一樣，用善良的心去對(duì)待每個(gè)人，用包容對(duì)待世界每一個(gè)瑕疵。
總而言之，保持童心是一種積極向上、有意義的生活態(tài)度。它可以幫我們過(guò)濾人生的雜音，回歸內(nèi)心的真實(shí)和純凈。童心讓我們有新的思考模式，充滿了創(chuàng)造力和冒險(xiǎn)精神，使我們成為了有趣、開朗和善良的人，跋山涉水之后依然稚嫩，愈窮愈歡喜。保持童心的感覺(jué)確實(shí)很難以形容，它需要我們通過(guò)自己的實(shí)踐去感知體會(huì)。然而，只有保持童心，我們才能成為內(nèi)心和諧的人，才能體驗(yàn)到生活的真諦。
情暖童心心得體會(huì)篇二
童年時(shí)光，是每個(gè)人生命中最珍貴的一段經(jīng)歷。那是一個(gè)充滿無(wú)盡無(wú)盡歡聲笑語(yǔ)的時(shí)期，是一份包含純真與單純的禮物。如今，當(dāng)我回憶起自己的童年時(shí)光時(shí)，深有體會(huì)地發(fā)現(xiàn)，童心與童真的力量是非常寶貴的，它們能夠讓我們保持熱愛、積極和樂(lè)觀。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于童心的理解和體會(huì)。
首先，童心是一種樂(lè)觀的態(tài)度。小時(shí)候，無(wú)論面對(duì)什么困難或挑戰(zhàn)，我們總是保持樂(lè)觀的態(tài)度。我記得小時(shí)候每當(dāng)遇到難題時(shí)，我總會(huì)想方設(shè)法地尋找解決辦法，絕不輕易放棄。只要我相信自己能夠做到，我就會(huì)戰(zhàn)勝困難，取得成功?；貞浿@些經(jīng)歷，我深刻感受到童真的力量，從童年時(shí)光中獲取到的樂(lè)觀態(tài)度在我成長(zhǎng)的過(guò)程中幫助我度過(guò)了無(wú)數(shù)的艱難時(shí)刻。在現(xiàn)實(shí)中，我們時(shí)常會(huì)面臨挫折和困難，但如果我們能像童年時(shí)那樣保持樂(lè)觀的心態(tài)，相信自己的能力，并尋找解決問(wèn)題的辦法，那么我們就能夠戰(zhàn)勝一切困難，取得更好的成果。
其次，童心教會(huì)我們保持熱愛?；叵肫鹦r(shí)候，我們對(duì)于世界充滿好奇心，對(duì)各種事物都抱著滿腔熱情。我記得小時(shí)候最喜歡的活動(dòng)之一就是在滿月的晚上，和朋友們一起追逐著燦爛的星星。那時(shí)，我總是感到星空中的星星是那樣的接近，我和它們之間仿佛只隔著一層薄薄的紗。雖然長(zhǎng)大后我知道了星星離我們有多么遙遠(yuǎn)，但也意識(shí)到了童真的重要性。童心使我們能夠保持對(duì)世界的熱愛，無(wú)論是大到星星的浩瀚，還是小到一朵小花的嬌艷都能成為我們心中的寶貝。保持熱愛，可以讓我們更加熱愛生活、熱愛他人，并努力追求自己的夢(mèng)想。
再次，童心讓我們擁有積極的心態(tài)。在童年時(shí)期，我們并沒(méi)有過(guò)多的顧慮和壓力，所以我們總是保持一種積極向上的心情。我記得小時(shí)候每天早晨，當(dāng)我起床后，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在床上，我就會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)。那時(shí)候，我相信每一天都將是美好的，充滿了無(wú)限的可能性。盡管長(zhǎng)大后面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷和壓力，但擁有童心的我們?nèi)匀豢梢該碛蟹e極的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活。童心教會(huì)我們用積極的心態(tài)對(duì)待事物，即使遇到困難和挑戰(zhàn)，我們也會(huì)堅(jiān)信一切都會(huì)好起來(lái)，為自己創(chuàng)造新的機(jī)會(huì)。
最后，童心讓我們享受當(dāng)下的美好?；貞浲陼r(shí)光，那是一段沒(méi)有煩惱和負(fù)擔(dān)的日子。我們只需要專注于眼前的事情，享受這美好的瞬間。我記得小時(shí)候最喜歡的事情就是和好朋友們一起下棋。當(dāng)我和我的朋友們坐在一起，看著唯一一個(gè)棋盤，感受著每一步走子的刺激和喜悅，我能夠完全沉浸在游戲的樂(lè)趣中。這種專注于當(dāng)下的心態(tài)是我們童年時(shí)光中最寶貴的財(cái)富之一。童心教會(huì)我們放慢腳步，珍惜眼前的每一刻，并體會(huì)生活中的美好。
在總結(jié)中，童心是一種樂(lè)觀、熱愛、積極和享受當(dāng)下的心態(tài)。童心教會(huì)我們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想，以及珍惜生活中的每一個(gè)美好時(shí)刻。無(wú)論長(zhǎng)大到多大年紀(jì)，我們都應(yīng)該保持童心的力量，將其融入到我們的生活中。只有這樣，我們才能繼續(xù)成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)更多的機(jī)會(huì)，并創(chuàng)造出美麗的未來(lái)。
情暖童心心得體會(huì)篇三
小時(shí)候我們都是快童，充滿好奇的眼睛，滿腦子的想法，流露出的都是對(duì)生活的熱愛。然而隨著年齡的增長(zhǎng)，我們不得不背負(fù)成人羈絆的負(fù)擔(dān)，喪失了童心，忘卻了生命的原始美好。因此，快童理念得以提出，其目的是讓大家重拾那顆童心，繼續(xù)探索這個(gè)美麗的世界。
第二段：闡述快童理念的具體實(shí)踐方法
快童理念的實(shí)踐方法，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要讓自己保持分享與體驗(yàn)的態(tài)度就好了。多一些求知的心，多一些愛的心，總能讓我們處在一個(gè)充滿古靈精怪、光彩照人的世界。
第三段：探究快童理念帶來(lái)的改變
快童理念能夠?qū)ξ覀冇心男└淖兡兀渴紫人軌驇椭覀兇蚱瓶贪逵∠?，擺脫成人思維的束縛，注入新的思想和創(chuàng)意；其次，快童理念還能夠幫助我們擁有更多的樂(lè)觀心態(tài)，不論遇到什么挑戰(zhàn)，都能夠保持積極向上的態(tài)度，走向更好的未來(lái)。
第四段：分享快童理念帶來(lái)的體驗(yàn)和成果
自己深深感受到這種快童理念帶給自己的變化和未來(lái)的好處，也要讓他人分享這種積極的能量。例如通過(guò)各種社交媒體分享有關(guān)快童理念的文章、圖片、視頻或者是參加相關(guān)的童趣活動(dòng)，讓家人、朋友、同事、網(wǎng)友獲得更多的靈感和快樂(lè)。
第五段：總結(jié)
最后，快童理念并不是一件復(fù)雜的事情，它并不需要什么特別的技能或手段，但要始終保持對(duì)生活的熱愛和好奇心，我們才能創(chuàng)造出彩色的人生。所以，我希望各位朋友可以常懷童心，讓自己的生命比天空還要廣袤。
情暖童心心得體會(huì)篇四
自從在兩年前拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書之后，我對(duì)他的教育理念充滿興趣，一種追探的愿望十分強(qiáng)烈，陸陸續(xù)續(xù)讀了他的幾本書，《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》這本書，對(duì)我的教育工作有很大的啟迪。尤其是一個(gè)個(gè)小案例給我提供了教育的對(duì)比，如同一面面鏡子能映照出教育的差距，折射出有效的教育途徑，也透視出我的教育反思點(diǎn)和教育的方向，下面就對(duì)比事例談?wù)勎业母邢搿?BR> 事例描述：一天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園一個(gè)4歲的女孩摘下了校園的花房里新開的最大的一朵玫瑰花，從容地向外走。蘇霍姆林斯基很想知道她為什么要摘花，就彎下腰親切地問(wèn)：“孩子，你摘這朵花是送給誰(shuí)的？能告訴我嗎？”小女孩說(shuō)：“我奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)后我就把花送回來(lái)?！碧K霍姆林斯基的心顫動(dòng)了，他帶著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)孩子說(shuō)：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛的孩子；這一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子?！?BR> 情景對(duì)比一：一天早晨，我在上班路上，看見一位老奶奶攙著一位小孫子正從我家樓下經(jīng)過(guò)，老奶奶看見花壇中有一棵月季花樹上盛開真粉色的月季花，一邊走一邊對(duì)小孫子說(shuō)：“奶奶去摘一朵，你拿到幼兒園?！毙O子說(shuō)：“老師說(shuō)：‘公園的花不能摘，大家要愛護(hù)?！崩夏棠陶f(shuō)：“老師又沒(méi)看見，你對(duì)老師說(shuō)自己家的，不就行了?！闭f(shuō)完，老奶奶就摘下了其中開得最大、最艷的一朵。我親眼見證摘花經(jīng)過(guò)，卻沒(méi)有上前阻攔和教育，只是在思考著一個(gè)問(wèn)題：“教師的教育價(jià)值究竟是什么？只是純粹的課堂或是口頭文化還是應(yīng)該體現(xiàn)在教育波及的整個(gè)生活？”在這個(gè)事例面前我是一位教育無(wú)為者。
情景對(duì)比二：在藝術(shù)主題活動(dòng)《秋》的活動(dòng)背景下，小婕帶來(lái)了香撲撲的桂花，整個(gè)班級(jí)彌漫在甜滋滋的桂花香中，大家感受到很溫馨和甜蜜。
小憶低聲說(shuō)：“這個(gè)花我看見在濱河花園摘的。”小婕的臉一下子暗沉，斜眼看著小憶。眼神中仿佛說(shuō)：“誰(shuí)讓你說(shuō)的！”我相信小憶的.話，因?yàn)樗切℃嫉泥従?，他們又是好朋友。聽后，我了小婕花真正?lái)源，小婕不置可否。這時(shí)，老師采用說(shuō)教的口吻說(shuō)：“小婕把花帶到幼兒園，說(shuō)明她有關(guān)心班級(jí)，愛同伴的心意，但這種行為對(duì)不對(duì)？為什么？”接著說(shuō)：“如果有了這份心意，最好怎么做合適呢？”
又接著說(shuō)：“公園里的花是公共綠地，大家要愛護(hù)，才能美化我們居住的環(huán)境。”
三個(gè)相似的事例，卻折射出不同教育理念下三種不同教育行為，也反映出不同兒童觀影響下的教育行為，雖然只是很普通的事例，卻發(fā)人深省。我的教育起點(diǎn)在行為規(guī)范的本身，是幼兒耳熟能詳?shù)?、條條框框的規(guī)則，缺乏人性和情感性，顯得比較生硬和枯燥，以說(shuō)為主，老師常常有這樣的感嘆：“孩子說(shuō)說(shuō)都會(huì)、聽聽都懂、就是做做脫軌?！钡诙€(gè)教育無(wú)力的案例就是這種教育方式下的產(chǎn)物。而蘇霍姆林斯基的教師卻意味深長(zhǎng)，讓教育者記憶終身。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：沒(méi)有什么比人更重要的了。教育學(xué)當(dāng)成一門“目中無(wú)人”的學(xué)科，他談?wù)摰闹行氖冀K是人，人的思想、人的智力、人的情感。教育是幫助人成長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)，具有強(qiáng)烈的社會(huì)性、情感性。教師是學(xué)校教育的主要承擔(dān)者，更需要有唯美的靈魂、高尚的道德、資深的專業(yè)文化，富有生命力和情感化的教育方式引導(dǎo)孩子、教育孩子、在生活教育情境下鍛造他們完美純潔的心靈。
用愛拉近老師與孩子的距離.
情暖童心心得體會(huì)篇五
在貫徹落實(shí)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的過(guò)程中區(qū)域游戲現(xiàn)場(chǎng)變成了教師觀察，了解，解決幼兒行為問(wèn)題的第一手資料所得?！袄斫馀c尊重”，“保護(hù)”，“珍視”，“接納”，“允許”等詞語(yǔ)，充分體現(xiàn)了對(duì)于“兒童”“童年”的尊重，提醒了我們有必要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)重塑兒童觀。讀《觀察兒童》讓我學(xué)會(huì)關(guān)注以下三個(gè)方面內(nèi)容：首先，兒童的行為表現(xiàn)是什么？其次，兒童為什么會(huì)出現(xiàn)這些行為表現(xiàn)？再次，我們教師怎么辦？當(dāng)遇到兒童有一些“行為問(wèn)題”時(shí)，我們一線教師往往是先考慮“怎么辦？”“而較少花心思去搞清楚兒童的行為本質(zhì)是什么，從而導(dǎo)致對(duì)兒童的行為本質(zhì)是什么”的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了這樣那樣的偏差。無(wú)法有效地解決兒童發(fā)展中的問(wèn)題。
例如區(qū)角游戲“有趣的不倒翁”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，洋洋小朋友一直在旋轉(zhuǎn)手中的不倒翁，還自言自語(yǔ)：不倒翁像葫蘆形，下面大上面小。它怎么這么重??？他用尋求的目光投向我?！安痖_來(lái)看看”洋洋，斌斌，皓皓三個(gè)小男生迅速將上下兩部分開，發(fā)現(xiàn)了底部有個(gè)很重的東西，是不能取出來(lái)的，而且還占了一半的位置。然后，孩子們自己動(dòng)手制作不倒翁，蛋殼，沙子，乳膠，紙片，塑料剪刀，被稀釋了的漿糊，三個(gè)孩子對(duì)材料一番研究，討論之后，紛紛說(shuō)道：“可以用蛋殼做不倒翁的外殼，把沙子從小孔中灌進(jìn)蛋殼做不倒翁的底部，用紙片堵住小孔不讓沙子漏出來(lái)，用顏料裝飾蛋殼但始終沒(méi)有人說(shuō)到被稀釋的漿糊的用途。
在接下來(lái)的時(shí)間里，三個(gè)孩子都忙碌地制作不倒翁來(lái)，還交頭接耳地商量著制作的方法，很快，洋洋做好了不倒翁，但是，出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，不倒翁根本站不住，向哪邊推就往哪邊倒。皓皓也大叫：我的也站不住呀！這時(shí)，老師扮演了引導(dǎo)者的角色，請(qǐng)孩子們回憶不倒翁不倒的原因，底部的什么東西那么重，而且不能移動(dòng)。三個(gè)小家伙突然明白了自己在制作不倒翁會(huì)倒的原因了。他們重新開始討論如何固定沙子。很快，斌斌明白了被稀釋的`漿糊是用來(lái)凝固沙子的材料?！翱梢园褲{糊倒進(jìn)蛋殼里，等它干了沙子就會(huì)變硬，就能固定住了！”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間等待，倒入沙子里的漿糊干了。孩子們懷著激動(dòng)而又忐忑的心情進(jìn)行了最后一步的實(shí)驗(yàn)，成功了！孩子們?cè)诮?jīng)歷探索，制作不倒翁的過(guò)程中，終于明白了不倒翁的不倒之謎。
三位幼兒的表現(xiàn)，在老師眼中變立體了。正是《觀察兒童》讓老師把幼兒的行為還原到情境中，了解他們行為產(chǎn)生的機(jī)制和原理，客觀，全面，科學(xué)地解讀了他們的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表現(xiàn)內(nèi)心的感受，幫助了幼兒用獨(dú)有的方式去獲取經(jīng)驗(yàn)，能力，情感，體驗(yàn)。因此，我認(rèn)為“觀察兒童”這本書是老師貫徹《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》區(qū)域性游戲的抓手，能夠讓老師去發(fā)現(xiàn)，去欣賞孩子成長(zhǎng)中的微小改變和進(jìn)步。
情暖童心心得體會(huì)篇六
快童是一款適合孩子學(xué)習(xí)編程的APP，我利用業(yè)余時(shí)間用它學(xué)習(xí)了編程。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多編程知識(shí)，而且訓(xùn)練了自己的思維能力和邏輯思維能力。這款A(yù)PP讓我收獲頗豐，接下來(lái)，我將分享我的一些體會(huì)和感受。
第二段：快童讓我克服了對(duì)編程的恐懼
在過(guò)去，我一直非常害怕編程，認(rèn)為它非常難學(xué)，需要很高的智商和專業(yè)知識(shí)。然而，使用快童后，我逐漸發(fā)現(xiàn)，編程并沒(méi)有我想象中的那么難。這個(gè)APP提供了很多實(shí)用案例，可以讓我輕松理解編程的運(yùn)作原理。同時(shí)，快童的編程界面也非常友好，讓我很容易地運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，編寫自己的代碼。
第三段：快童鍛煉了我的思維能力
在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了鍛煉。編程需要細(xì)心、耐心、邏輯思考和創(chuàng)造力。這讓我不僅更加注重細(xì)節(jié)，而且更加敏銳地洞察事物本質(zhì)，以及對(duì)事物的聯(lián)系和關(guān)聯(lián)。修煉這些思維能力的過(guò)程，在我日常生活中同樣得到了應(yīng)用。我成了一個(gè)更好的決策者和更聰明的問(wèn)題解決者。
第四段：快童促進(jìn)了我的創(chuàng)造思維
在快童的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造思維得到了極大的提升。在編寫代碼過(guò)程中，沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，需要我們自己去創(chuàng)造。這種鍛煉的過(guò)程包含了解決問(wèn)題的過(guò)程、驗(yàn)證思路的過(guò)程、批判思考的過(guò)程等等。而最終的成果，也會(huì)因?yàn)楠?dú)特的創(chuàng)意而脫穎而出。這些經(jīng)歷讓我更加敢于面對(duì)未知的挑戰(zhàn)，也讓我有了更多的新思路和創(chuàng)新點(diǎn)。
第五段：結(jié)尾
學(xué)習(xí)快童，讓我在這個(gè)快節(jié)奏、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中將編程知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。學(xué)習(xí)其過(guò)程中，我意識(shí)到編程不僅是一個(gè)專業(yè)性技能，更是一種開闊視野、錘煉思維、提升自身競(jìng)爭(zhēng)力的能力。通過(guò)快童，我更加認(rèn)識(shí)到“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的道理，而我相信，隨著社會(huì)的發(fā)展，編程技能也將成為未來(lái)必備技能之一。
情暖童心心得體會(huì)篇七
幼兒心理學(xué)是研究3——6、7歲幼兒心理開展特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。有幸在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)到了幼兒心理學(xué)知識(shí)，讓我受益匪淺。
我認(rèn)識(shí)到，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，必定不會(huì)成功，甚至適得其反。
;由興趣驅(qū)使的學(xué)習(xí)
積極性;語(yǔ)言指導(dǎo)下的直觀形象性;學(xué)習(xí)的無(wú)意性和個(gè)別差異性。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，常常不知不覺(jué)地把孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性扼殺了。
有時(shí)，當(dāng)孩子向老師提出各種問(wèn)題時(shí)，老師根本沒(méi)有考慮到孩子好奇、好問(wèn)、好探究、好模仿的學(xué)習(xí)心理，常常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動(dòng)入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學(xué)習(xí)的環(huán)境來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。另外，對(duì)幼兒提出的任何問(wèn)題，首先都要給予肯定，然后認(rèn)真答復(fù)，答復(fù)不出來(lái)的，可以請(qǐng)其他幼兒答復(fù)，如果都不知道，老師就直接告訴幼兒，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。同時(shí)，也請(qǐng)幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的`老師一樣，既保護(hù)了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還增強(qiáng)了孩子的自信心。
學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)后，對(duì)“幼兒教育小學(xué)化〞這一普遍現(xiàn)象，我也是體會(huì)深刻，感到茫然與無(wú)奈。根據(jù)幼兒的心理開展特點(diǎn)及規(guī)律，幼兒的認(rèn)知力、理解力還未到達(dá)小學(xué)生的水平，機(jī)械的模仿、死記硬背，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在幼兒園學(xué)的小學(xué)知識(shí)最多能讓幼兒一、二年級(jí)時(shí)一時(shí)領(lǐng)先，以后就不可能了，這樣反而還會(huì)挫傷孩子的自尊心。幼兒應(yīng)該在活動(dòng)與游戲中獲得知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的能力。
可是，目前的學(xué)前教育狀況又如何呢？我們有目共睹，深有體會(huì)。
我期待著讓每個(gè)幼兒全面和諧開展的科學(xué)的教育觀早日駐入每個(gè)幼兒教育工作者的心中。
情暖童心心得體會(huì)篇八
童年是每個(gè)人一生中最寶貴的時(shí)光，是開心快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，童年也常常受到各種各樣的傷害和威脅。作為社會(huì)的一份子和大人們的責(zé)任，我們有著重要的責(zé)任來(lái)保護(hù)孩子們的童年。我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的社會(huì)實(shí)踐和個(gè)人體驗(yàn)，深刻領(lǐng)悟到了護(hù)童的重要性，總結(jié)出以下的心得體會(huì)。
首先，要提高自身的安全意識(shí)。在日常生活中，許多孩子遭受傷害都是因?yàn)樗麄冏陨淼陌踩庾R(shí)不夠強(qiáng)，對(duì)于危險(xiǎn)情況的判斷能力較差。因此，作為大人，我們首先要加強(qiáng)對(duì)孩子們的安全教育。教會(huì)孩子們?nèi)绾巫R(shí)別危險(xiǎn)、避免危險(xiǎn)以及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的正確方法，這樣能夠提高孩子們的自我保護(hù)能力，將危險(xiǎn)降到最低。
其次，要建立和諧的親子關(guān)系。家庭是孩子們成長(zhǎng)的溫床，一個(gè)和諧和溫暖的家庭環(huán)境對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)非常重要。父母要注重與孩子之間的溝通，給予他們足夠的關(guān)愛和支持。多陪伴孩子、多和他們交流，了解他們的需要和想法。只有在和諧的親子關(guān)系中，孩子們才會(huì)感到安全和快樂(lè)，才能夠更好地抵抗外界的不良影響。
第三，要加強(qiáng)對(duì)兒童權(quán)益的保護(hù)。兒童是社會(huì)最脆弱的群體，他們對(duì)于外界的抵抗能力較弱，容易受到各種傷害。社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)兒童權(quán)益的保護(hù)力度，建立完善的法律和政策體系。對(duì)于虐待、性侵等兒童傷害行為，要依法從嚴(yán)懲處，讓罪犯得到應(yīng)有的懲罰。同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)兒童權(quán)益的宣傳，讓更多的人認(rèn)識(shí)到兒童權(quán)益的重要性，形成全社會(huì)共同關(guān)注和保護(hù)兒童的良好氛圍。
第四，要關(guān)注兒童心理健康。許多孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨著各種壓力和困擾，如果沒(méi)有得到及時(shí)的關(guān)注和幫助，會(huì)對(duì)他們的心理健康造成嚴(yán)重的影響。因此，家長(zhǎng)和老師要時(shí)刻關(guān)注孩子們的情緒變化，盡早察覺(jué)他們的困擾和壓力。對(duì)于孩子們的心理問(wèn)題，要及時(shí)與專業(yè)人士進(jìn)行溝通和交流，給予他們必要的幫助和支持，幫助他們積極面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，保證他們良好的心理健康。
最后，要建立健全的兒童保護(hù)機(jī)制。社會(huì)應(yīng)該建立起一套完善的兒童保護(hù)機(jī)制，使兒童的權(quán)益得到全面和有效的保障。政府、學(xué)校、家庭以及社會(huì)各個(gè)方面都應(yīng)承擔(dān)起保護(hù)兒童的責(zé)任。政府應(yīng)加大對(duì)兒童保護(hù)工作的投入，完善法律法規(guī)并加強(qiáng)監(jiān)管力度，確保兒童的生命安全和健康成長(zhǎng)。學(xué)校和家庭應(yīng)加強(qiáng)教育和關(guān)愛，培養(yǎng)孩子們的自我保護(hù)能力。社會(huì)應(yīng)從各個(gè)角度完善自身，提供一個(gè)健康、純潔和和諧的環(huán)境，給予孩子們良好的成長(zhǎng)空間。
總之，護(hù)童是社會(huì)的責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注和保護(hù)兒童，讓他們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。只有每個(gè)人都積極行動(dòng)起來(lái)，共同努力，才能夠讓孩子們?cè)谝粋€(gè)安全、和諧的環(huán)境中度過(guò)童年，成為社會(huì)的棟梁之才。讓我們一起攜起手來(lái)，共同努力，為兒童的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
情暖童心心得體會(huì)篇九
童心是人生中很重要的一個(gè)品質(zhì)，它代表著純真、天真和善良。而童心杯，則是一項(xiàng)旨在提倡和傳承童心精神的足球比賽。參加這項(xiàng)比賽，讓我深刻感受到了童心的重要性，也讓我明白了一個(gè)道理：童心永遠(yuǎn)都不應(yīng)該被遺棄和忘記。
第二段：回憶
我記得，參加童心杯比賽的那一天，我們的隊(duì)員們都非常興奮。我們?cè)诒荣愔型娴煤荛_心，完全放下了對(duì)勝負(fù)的關(guān)注，因?yàn)槲覀兏诤醯氖窍硎鼙荣惖倪^(guò)程。與我們對(duì)陣的隊(duì)伍都是由小學(xué)生組成的，他們也像我們一樣，在比賽中表現(xiàn)得非常熱情和積極。盡管我們并不出色，但經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)勝負(fù)激烈的比賽，我們的心態(tài)變得更加平和，心情變得更加愉悅。
第三段：反思
這次比賽，沒(méi)有什么壓力，也沒(méi)有人去苛求誰(shuí)。我感覺(jué)到了，在心態(tài)和態(tài)度上的變化，更加關(guān)注團(tuán)隊(duì)和隊(duì)員的互相支持和鼓勵(lì)，我們不去計(jì)較勝利者和失敗者，因?yàn)檫@場(chǎng)比賽的真正意義，就是恢復(fù)童心，讓我們重新認(rèn)識(shí)到了生命中的喜悅，以及運(yùn)動(dòng)所散發(fā)出的精神力量。
第四段：思考
在這個(gè)當(dāng)下，我們生活在如此嚴(yán)峻的社會(huì)中。我們?yōu)楣ぷ?、學(xué)習(xí)、家庭等方面，忙碌于天天的生活之中，容易迷失內(nèi)心深處的童心。而童心杯比賽給了我們一種機(jī)會(huì)，去促進(jìn)散發(fā)我們的童心。我們不需要關(guān)注勝利，我們更需要考慮到生命中的深思和真正的意義，因?yàn)檫@些意義和思維會(huì)讓我們將心態(tài)持續(xù)的保持愉悅，讓自己的生命獲得內(nèi)心深處的贊美和善良。
第五段：結(jié)語(yǔ)
童心杯比賽讓我們回歸到了小時(shí)候，讓我們?cè)诒荣?、勝利和成功之后，發(fā)現(xiàn)了童心的真正意義。這個(gè)意義不僅體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)中的精神力量上，也在生活中關(guān)注到美好事物的事作品上。我們需要平衡家庭、學(xué)習(xí)和工作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美好事物的點(diǎn)滴，讓內(nèi)心深處持續(xù)散發(fā)出童心的氣息，因?yàn)橥牟攀俏覀兩凶钪匾臇|西。