作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
小班優(yōu)質(zhì)音樂課教案《走路》篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解歌曲中的小動物都是怎樣走路的，大膽模仿小動物走路。
2、 體驗歌曲的情緒，喜歡演唱這首歌曲。
3、 知道要愛小動物，有保護小動物的意識。
a組：學(xué)生邊唱邊在模仿小動物走路的活動中獲取快樂，并能對歌曲進行創(chuàng)編，大膽想象、用肢體語言表現(xiàn)歌曲中幾種不同動物的特征。
b組：學(xué)生能夠邊唱邊做動作。
c組：學(xué)生能跟著老師或同學(xué)做動作。
教學(xué)重點：感受不同動物所表現(xiàn)出來的不同走路特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在他們熟悉的生活中，在他們所看到或者想到的動物例子中模仿動物走路，在游戲和光盤等多種教學(xué)形式的輔助下，使學(xué)生表演歌曲、創(chuàng)編歌曲都在感覺不到難度的情況下完成。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物頭飾，律動帶。
教學(xué)過程：
一、聽音樂進教室(開火車)
師：今天森林里的動物們邀請我們?nèi)⒓铀麄兊囊魳窌?，大家想不想去?(想)好，那么我們就快點出發(fā)吧!
二、律動
三、新授，學(xué)習(xí)歌表演《走路》
師：伴著美妙的音樂，我們來到了美麗的大森林里，小動物們知道我們來了，都紛紛的出來了，你們看一看都誰出來歡迎我們了?
(一)播放錄音(光碟)，初聽歌曲了解并感知歌曲的旋律
。
師：這首歌好不好聽?今天哪老師要跟大家一起學(xué)習(xí)這首歌，這首歌名叫《走路》，(出示課題)
提問：歌曲的名字叫什么?(生：走路)
師：那剛才美妙音樂當(dāng)中都有哪些小動物出現(xiàn)了?誰能告訴老師。(學(xué)生回答一個，教師即出示相應(yīng)的圖片)
(二)再聽歌曲，確定歌曲中都有誰
師：有小兔、小鴨子、小烏龜、小貓，還有誰?(生：狗)咱們再聽一次好不好?看歌曲中唱到狗了嗎?是動畫片中出現(xiàn)有小狗，但你們得豎起小耳朵仔細(xì)聽一聽，歌曲當(dāng)中都唱到了誰?
(三)再聽理解歌詞內(nèi)容，模仿動物走路(逐句講解跟師做動作)
師:歌曲當(dāng)中都唱到了誰?有兔子、小鴨子、小烏龜、小貓對不對?這回你再聽一聽它們是怎樣走路的?(學(xué)生能唱的可以跟著唱)
提問：1、小兔是怎樣走路的?(生：蹦呀蹦蹦跳)
師：蹦呀蹦蹦跳，”這里要唱的短促、跳躍，這樣來表現(xiàn)小兔子很活潑好動。
2、小鴨子是怎么走路的?(生：搖啊搖啊搖)
師：搖啊搖啊搖，這里要唱的連貫，這樣才能表現(xiàn)小鴨子一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路的樣子。 ?3、小烏龜是怎么走路的?(生：慢吞吞的) ?師：慢吞吞，唱這里的時候要放慢速度，因為小烏龜走路特別慢。 ?4、小花貓是怎么走路的呢?(生：靜悄悄的)
師：靜悄悄的，這里要用柔弱的聲音來唱，要唱出小花貓走路靜悄悄沒聲音的特點。
(四)師生表演唱，體驗教學(xué)的快樂。
師：動畫片中還有一個小動物，它跟著小花貓、小兔子、小烏龜、小鴨子學(xué)它們走路，那這個小動物是誰呢?(小狗)現(xiàn)在你們豎起小耳朵聽，想象一下，你就是動畫片中的小狗學(xué)小動物們走路好不好?
師生齊做，提示間奏時拍手。(兩、三遍)
(五)學(xué)生集體表演唱，體驗活動的快樂。
師：這回呀老師不做了，看你們自己能不能做動作。咱們手拉手圍成圈誰上中間領(lǐng)著跳哇?
(六)戴頭飾表演唱
1、唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的同學(xué)就到前面做動作。
師：表演夠沒?咱們戴頭飾表演好不好?戴頭飾表演可有難度了，你戴什么動物的頭飾就表演相應(yīng)的動作，其他的同學(xué)唱歌。
2、圍成圈，唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的同學(xué)就到中間來表演。
四、發(fā)散思維，延伸
1、師：同學(xué)們表演的可真棒!那老師想考考你們，小兔怎么走路?除了小兔還有哪些動物走路也蹦蹦跳跳的呢?(袋鼠、青蛙)
2、小鴨怎么走路?還有像小鴨子走路一樣搖啊搖啊搖的嗎?(企鵝、白鵝)
3、小烏龜怎么走路?誰像小烏龜走路呢?(蝸牛)
4、小花貓怎么走路呢?誰像小花貓走路呢?(小老鼠)
師 ：小動物們走路真有趣呀!我們以后要愛護小動物，千萬不要傷害它們和小動物做朋友好不好?
五、游戲表演，鼓勵創(chuàng)編
1、師：下面我們一起做游戲，老師指著哪個動物卡片同學(xué)們就唱哪個動物走路的歌，邊唱邊做動作好嗎?例如：我指青蛙的卡片，同學(xué)們就唱青蛙走路蹦呀蹦蹦跳……
2、談話：日常生活中，如何正確的走路
師：同學(xué)們知道了這么多小動物走路的動作，那你們知不知道人們都是怎么走路的?(分別扮演：小寶寶、小朋友、解放軍、老人)
誰知道什么時候什么地方應(yīng)該慢慢走?
誰知道什么時候什么地方應(yīng)該輕輕的地走?
六、小結(jié)
同學(xué)們今天你們的收獲可真不少，不但學(xué)會了《走路》這首歌，還學(xué)會了各種小動物的走路特征。要知道我們要愛護動物不能傷害小動物，現(xiàn)在小動物們說它們累了想回家休息了，我們也累了該休息了!我們送小動物們回家好不好?(律動)
小班優(yōu)質(zhì)音樂課教案《走路》篇二
活動過程：
1、穩(wěn)定情緒、導(dǎo)入課題。
播放歌曲《走路》伴奏帶，幼兒隨音樂小鳥飛進活動室并入座。
（1）老師與幼兒互相問好
小朋友好！老師您好！
（2）用小動物怎樣叫進行發(fā)聲練習(xí)（從c-f四個調(diào)上練）
2、感受音樂，聆聽歌曲。教師示范彈唱，初步感知歌曲內(nèi)容。
（1）出示圖片并提問引出歌詞內(nèi)容并請幼兒運用符號代替小動物的走路姿態(tài) 今天老師請來了幾種小動物，你們看都有誰？（老師將圖片一一出示在黑板上，縱向排成一列）
誰能說說它們是怎么走路的？引導(dǎo)幼兒說出歌詞（引導(dǎo)幼兒完整表達）
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用符號代替小動物走路的詞語
請小朋友學(xué)一學(xué)小兔走路蹦蹦蹦跳的樣子并請幼兒想一想我們用什么符號來表示小兔走路的樣子呢？幼兒討論后并在黑板上畫出來。其他小動物走路的符號也用同樣的方法進行
（3）引導(dǎo)幼兒看圖示說歌詞并感受節(jié)奏 ⅹⅹ ?ⅹⅹ︱ⅹ ?0︱和
ⅹ ⅹ ?︱ⅹ—︱（后附圖譜）
（4）教師播放歌曲請幼兒欣賞
今天老師給你們帶來了一首好聽的《走路》歌，現(xiàn)在我們來一下欣賞一下吧。
3、體驗音樂（講解歌詞、審美愉悅）：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌表演《走路》。
（1）教師出示圖片請小朋友跟老師一起學(xué)習(xí)歌曲《走路》。
請幼兒跟老師一起來唱《走路》，提醒幼兒唱歌的時候不要大聲的喊叫，用正確的方法去歌唱。（伴奏）
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物走路的特點分別用跳音、連音、漸慢、漸弱的技巧來表演歌曲。（第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳” 要用跳音的歌唱方法，要表現(xiàn)出小兔的活潑好動，第二句小鴨走路“搖啊搖啊搖”要用連貫的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。第三句小烏龜走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿?。最后一句小花貓走路“靜悄悄”要唱出漸弱的聲音，表現(xiàn)小花貓走路的特點。
）
小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳” ，我們唱的時候，怎么唱才能表現(xiàn)出小兔子是一跳一跳的呢？讓幼兒嘗試表現(xiàn)出跳音的唱法。
小鴨走路“搖啊搖啊搖”， 我們唱的時候，怎么唱才能表現(xiàn)出小鴨子是一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象呢？讓幼兒嘗試用連貫演唱的方式來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。（幼兒表現(xiàn)不出來可以老師示范后讓幼兒模仿）
小烏龜走路“慢吞吞”，我們唱的時候，怎么唱才能表現(xiàn)出小烏龜慢慢爬的走路形象呢？引導(dǎo)幼兒嘗試漸慢的演唱形式。
最后一句小花貓走路“靜悄悄”， 我們唱的時候，怎么唱才能唱出小花貓靜悄悄地走路姿態(tài)呢？引導(dǎo)幼兒用漸弱的聲音來表現(xiàn)小貓的走路特點。
4、表現(xiàn)音樂：看指揮表演唱《走路》
幼兒看教師指揮，分角色演唱、對唱、領(lǐng)唱齊唱方式進行表演唱《走路》。
5、活動延伸：聽走路歌曲伴奏帶出活動室。
我們知道的小動物還有很多，它們都是怎么走路的？下次活動老師請小朋友一起來把新的小動物填到《走路》的歌曲中，我們一起來表演唱自己編的歌曲《走路》。
反思：本次活動的目標(biāo)分為三個維度：能力維度為能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏感受節(jié)奏 ⅹⅹ ?ⅹⅹ︱ⅹ 0︱和ⅹ ⅹ ?︱ⅹ—︱；知識維度為初步學(xué)習(xí)
用初步學(xué)習(xí)跳音、連貫音、漸慢、漸弱的演唱技巧；情感維度為嘗試用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲，體驗成功的快樂。 活動中，老師通過與幼兒的輕松交流中實現(xiàn)了歌曲歌詞的學(xué)習(xí)和對節(jié)奏型
ⅹⅹ
ⅹⅹ︱ⅹ 0︱和ⅹ ⅹ
︱ⅹ—︱的掌握；在幼兒已熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，教師利用跟隨唱的方式讓幼兒順利地完成了歌曲的學(xué)習(xí)過程；
最后教師通過分角色演唱、對唱、領(lǐng)唱齊唱方式進行表演唱《走路》，讓幼兒感受到歌曲的演唱有不同的方式，并通過不同的表演方式體驗到表演歌曲的快樂同時也讓孩子們感受到表演一首好聽的歌曲需要大家的團結(jié)協(xié)作，每一個人在演唱活動中都起到至關(guān)重要的作用。
體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育觀念，在活動組織尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在輕松愉快的氣氛中完成了本次活動的活動目標(biāo)。
附:圖譜
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⌒ ?⌒︱⌒—︱
︱ —︱
小班優(yōu)質(zhì)音樂課教案《走路》篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、說說玩玩中學(xué)唱歌曲《走路》。
2、體驗和朋友共同游戲的快樂。
教學(xué)重難點：
有感情的學(xué)唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解常見小動物特征的前期經(jīng)驗；ppt；錄音；小動物頭飾；歌曲圖譜。
教學(xué)內(nèi)容：
一、說一說，引出歌曲內(nèi)容。
1、師：今天天氣真好，陽光燦爛，許多小動物們都跑出來做游戲，他們正在玩捉迷藏，小朋友們，請你找一找，都有哪些小動物？
2、根據(jù)長耳朵判斷是小兔子；小兔子是怎么走路的？根據(jù)細(xì)細(xì)長長的尾巴判斷是小貓；小貓是怎樣走路的？根據(jù)扁嘴巴判斷是小鴨；小鴨子是怎樣走路的？根據(jù)背殼判斷是烏龜；烏龜是怎樣走路的？
二、唱一唱，學(xué)唱歌曲《走路》。
1、熟悉歌詞。
師：這些小動物到底是怎么走路的我們一起來聽一聽。教師示范演唱。
師：你聽到了什么？（幫助幼兒熟悉歌詞）小兔兒走路跳呀跳呀跳；小鴨子走路搖搖搖；小烏龜走路爬爬爬；小花貓走路靜悄悄。
2、學(xué)唱歌曲，分解難點。
師：歌曲里，小兔子跳了幾次？我們一起來唱唱看。小鴨子走路搖了幾次？小烏龜走路爬了幾次？師：你們想不想請這些小動物跟我們一起來唱歌？那你們的聲音要很好聽他們才會來哦?。ń處煾鶕?jù)現(xiàn)場情況控制演唱次數(shù)。）
三、玩一玩，鞏固歌曲。
師：你們的聲音真好聽，小動物們真的來啦！出示小兔子、小烏龜、小花貓、小鴨子頭飾，請幼兒自行選擇自己喜歡的小動物。戴上頭飾進行表演唱。
小結(jié)：
今天我們學(xué)了這么多小動物走路的樣子，我們小朋友走路應(yīng)該向哪個小動物學(xué)習(xí)？
小班優(yōu)質(zhì)音樂課教案《走路》篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解歌曲中的小動物都是怎樣走路的，大膽模仿小動物走路。
2、 體驗歌曲的情緒，喜歡演唱這首歌曲。
3、 知道要愛小動物，有保護小動物的意識。
a組：學(xué)生邊唱邊在模仿小動物走路的活動中獲取快樂，并能對歌曲進行創(chuàng)編，大膽想象、用肢體語言表現(xiàn)歌曲中幾種不同動物的特征。
b組：學(xué)生能夠邊唱邊做動作。
c組：學(xué)生能跟著老師或同學(xué)做動作。
教學(xué)重點：感受不同動物所表現(xiàn)出來的不同走路特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在他們熟悉的生活中，在他們所看到或者想到的動物例子中模仿動物走路，在游戲和光盤等多種教學(xué)形式的輔助下，使學(xué)生表演歌曲、創(chuàng)編歌曲都在感覺不到難度的情況下完成。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物頭飾，律動帶。
教學(xué)過程：
一、聽音樂進教室(開火車)
師：今天森林里的動物們邀請我們?nèi)⒓铀麄兊囊魳窌?，大家想不想去?(想)好，那么我們就快點出發(fā)吧!
二、律動
三、新授，學(xué)習(xí)歌表演《走路》
師：伴著美妙的音樂，我們來到了美麗的大森林里，小動物們知道我們來了，都紛紛的出來了，你們看一看都誰出來歡迎我們了?
(一)播放錄音(光碟)，初聽歌曲了解并感知歌曲的旋律
。
師：這首歌好不好聽?今天哪老師要跟大家一起學(xué)習(xí)這首歌，這首歌名叫《走路》，(出示課題)
提問：歌曲的名字叫什么?(生：走路)
師：那剛才美妙音樂當(dāng)中都有哪些小動物出現(xiàn)了?誰能告訴老師。(學(xué)生回答一個，教師即出示相應(yīng)的圖片)
(二)再聽歌曲，確定歌曲中都有誰
師：有小兔、小鴨子、小烏龜、小貓，還有誰?(生：狗)咱們再聽一次好不好?看歌曲中唱到狗了嗎?是動畫片中出現(xiàn)有小狗，但你們得豎起小耳朵仔細(xì)聽一聽，歌曲當(dāng)中都唱到了誰?
(三)再聽理解歌詞內(nèi)容，模仿動物走路(逐句講解跟師做動作)
師:歌曲當(dāng)中都唱到了誰?有兔子、小鴨子、小烏龜、小貓對不對?這回你再聽一聽它們是怎樣走路的?(學(xué)生能唱的可以跟著唱)
提問：1、小兔是怎樣走路的?(生：蹦呀蹦蹦跳)
師：蹦呀蹦蹦跳，”這里要唱的短促、跳躍，這樣來表現(xiàn)小兔子很活潑好動。
2、小鴨子是怎么走路的?(生：搖啊搖啊搖)
師：搖啊搖啊搖，這里要唱的連貫，這樣才能表現(xiàn)小鴨子一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路的樣子。 ?3、小烏龜是怎么走路的?(生：慢吞吞的) ?師：慢吞吞，唱這里的時候要放慢速度，因為小烏龜走路特別慢。 ?4、小花貓是怎么走路的呢?(生：靜悄悄的)
師：靜悄悄的，這里要用柔弱的聲音來唱，要唱出小花貓走路靜悄悄沒聲音的特點。
(四)師生表演唱，體驗教學(xué)的快樂。
師：動畫片中還有一個小動物，它跟著小花貓、小兔子、小烏龜、小鴨子學(xué)它們走路，那這個小動物是誰呢?(小狗)現(xiàn)在你們豎起小耳朵聽，想象一下，你就是動畫片中的小狗學(xué)小動物們走路好不好?
師生齊做，提示間奏時拍手。(兩、三遍)
(五)學(xué)生集體表演唱，體驗活動的快樂。
師：這回呀老師不做了，看你們自己能不能做動作。咱們手拉手圍成圈誰上中間領(lǐng)著跳哇?
(六)戴頭飾表演唱
1、唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的同學(xué)就到前面做動作。
師：表演夠沒?咱們戴頭飾表演好不好?戴頭飾表演可有難度了，你戴什么動物的頭飾就表演相應(yīng)的動作，其他的同學(xué)唱歌。
2、圍成圈，唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的同學(xué)就到中間來表演。
四、發(fā)散思維，延伸
1、師：同學(xué)們表演的可真棒!那老師想考考你們，小兔怎么走路?除了小兔還有哪些動物走路也蹦蹦跳跳的呢?(袋鼠、青蛙)
2、小鴨怎么走路?還有像小鴨子走路一樣搖啊搖啊搖的嗎?(企鵝、白鵝)
3、小烏龜怎么走路?誰像小烏龜走路呢?(蝸牛)
4、小花貓怎么走路呢?誰像小花貓走路呢?(小老鼠)
師 ：小動物們走路真有趣呀!我們以后要愛護小動物，千萬不要傷害它們和小動物做朋友好不好?
五、游戲表演，鼓勵創(chuàng)編
1、師：下面我們一起做游戲，老師指著哪個動物卡片同學(xué)們就唱哪個動物走路的歌，邊唱邊做動作好嗎?例如：我指青蛙的卡片，同學(xué)們就唱青蛙走路蹦呀蹦蹦跳……
2、談話：日常生活中，如何正確的走路
師：同學(xué)們知道了這么多小動物走路的動作，那你們知不知道人們都是怎么走路的?(分別扮演：小寶寶、小朋友、解放軍、老人)
誰知道什么時候什么地方應(yīng)該慢慢走?
誰知道什么時候什么地方應(yīng)該輕輕的地走?
六、小結(jié)
同學(xué)們今天你們的收獲可真不少，不但學(xué)會了《走路》這首歌，還學(xué)會了各種小動物的走路特征。要知道我們要愛護動物不能傷害小動物，現(xiàn)在小動物們說它們累了想回家休息了，我們也累了該休息了!我們送小動物們回家好不好?(律動)
小班優(yōu)質(zhì)音樂課教案《走路》篇二
活動過程：
1、穩(wěn)定情緒、導(dǎo)入課題。
播放歌曲《走路》伴奏帶，幼兒隨音樂小鳥飛進活動室并入座。
（1）老師與幼兒互相問好
小朋友好！老師您好！
（2）用小動物怎樣叫進行發(fā)聲練習(xí)（從c-f四個調(diào)上練）
2、感受音樂，聆聽歌曲。教師示范彈唱，初步感知歌曲內(nèi)容。
（1）出示圖片并提問引出歌詞內(nèi)容并請幼兒運用符號代替小動物的走路姿態(tài) 今天老師請來了幾種小動物，你們看都有誰？（老師將圖片一一出示在黑板上，縱向排成一列）
誰能說說它們是怎么走路的？引導(dǎo)幼兒說出歌詞（引導(dǎo)幼兒完整表達）
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用符號代替小動物走路的詞語
請小朋友學(xué)一學(xué)小兔走路蹦蹦蹦跳的樣子并請幼兒想一想我們用什么符號來表示小兔走路的樣子呢？幼兒討論后并在黑板上畫出來。其他小動物走路的符號也用同樣的方法進行
（3）引導(dǎo)幼兒看圖示說歌詞并感受節(jié)奏 ⅹⅹ ?ⅹⅹ︱ⅹ ?0︱和
ⅹ ⅹ ?︱ⅹ—︱（后附圖譜）
（4）教師播放歌曲請幼兒欣賞
今天老師給你們帶來了一首好聽的《走路》歌，現(xiàn)在我們來一下欣賞一下吧。
3、體驗音樂（講解歌詞、審美愉悅）：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌表演《走路》。
（1）教師出示圖片請小朋友跟老師一起學(xué)習(xí)歌曲《走路》。
請幼兒跟老師一起來唱《走路》，提醒幼兒唱歌的時候不要大聲的喊叫，用正確的方法去歌唱。（伴奏）
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物走路的特點分別用跳音、連音、漸慢、漸弱的技巧來表演歌曲。（第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳” 要用跳音的歌唱方法，要表現(xiàn)出小兔的活潑好動，第二句小鴨走路“搖啊搖啊搖”要用連貫的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。第三句小烏龜走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿?。最后一句小花貓走路“靜悄悄”要唱出漸弱的聲音，表現(xiàn)小花貓走路的特點。
）
小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳” ，我們唱的時候，怎么唱才能表現(xiàn)出小兔子是一跳一跳的呢？讓幼兒嘗試表現(xiàn)出跳音的唱法。
小鴨走路“搖啊搖啊搖”， 我們唱的時候，怎么唱才能表現(xiàn)出小鴨子是一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象呢？讓幼兒嘗試用連貫演唱的方式來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。（幼兒表現(xiàn)不出來可以老師示范后讓幼兒模仿）
小烏龜走路“慢吞吞”，我們唱的時候，怎么唱才能表現(xiàn)出小烏龜慢慢爬的走路形象呢？引導(dǎo)幼兒嘗試漸慢的演唱形式。
最后一句小花貓走路“靜悄悄”， 我們唱的時候，怎么唱才能唱出小花貓靜悄悄地走路姿態(tài)呢？引導(dǎo)幼兒用漸弱的聲音來表現(xiàn)小貓的走路特點。
4、表現(xiàn)音樂：看指揮表演唱《走路》
幼兒看教師指揮，分角色演唱、對唱、領(lǐng)唱齊唱方式進行表演唱《走路》。
5、活動延伸：聽走路歌曲伴奏帶出活動室。
我們知道的小動物還有很多，它們都是怎么走路的？下次活動老師請小朋友一起來把新的小動物填到《走路》的歌曲中，我們一起來表演唱自己編的歌曲《走路》。
反思：本次活動的目標(biāo)分為三個維度：能力維度為能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏感受節(jié)奏 ⅹⅹ ?ⅹⅹ︱ⅹ 0︱和ⅹ ⅹ ?︱ⅹ—︱；知識維度為初步學(xué)習(xí)
用初步學(xué)習(xí)跳音、連貫音、漸慢、漸弱的演唱技巧；情感維度為嘗試用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲，體驗成功的快樂。 活動中，老師通過與幼兒的輕松交流中實現(xiàn)了歌曲歌詞的學(xué)習(xí)和對節(jié)奏型
ⅹⅹ
ⅹⅹ︱ⅹ 0︱和ⅹ ⅹ
︱ⅹ—︱的掌握；在幼兒已熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，教師利用跟隨唱的方式讓幼兒順利地完成了歌曲的學(xué)習(xí)過程；
最后教師通過分角色演唱、對唱、領(lǐng)唱齊唱方式進行表演唱《走路》，讓幼兒感受到歌曲的演唱有不同的方式，并通過不同的表演方式體驗到表演歌曲的快樂同時也讓孩子們感受到表演一首好聽的歌曲需要大家的團結(jié)協(xié)作，每一個人在演唱活動中都起到至關(guān)重要的作用。
體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育觀念，在活動組織尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在輕松愉快的氣氛中完成了本次活動的活動目標(biāo)。
附:圖譜
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小班優(yōu)質(zhì)音樂課教案《走路》篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、說說玩玩中學(xué)唱歌曲《走路》。
2、體驗和朋友共同游戲的快樂。
教學(xué)重難點：
有感情的學(xué)唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解常見小動物特征的前期經(jīng)驗；ppt；錄音；小動物頭飾；歌曲圖譜。
教學(xué)內(nèi)容：
一、說一說，引出歌曲內(nèi)容。
1、師：今天天氣真好，陽光燦爛，許多小動物們都跑出來做游戲，他們正在玩捉迷藏，小朋友們，請你找一找，都有哪些小動物？
2、根據(jù)長耳朵判斷是小兔子；小兔子是怎么走路的？根據(jù)細(xì)細(xì)長長的尾巴判斷是小貓；小貓是怎樣走路的？根據(jù)扁嘴巴判斷是小鴨；小鴨子是怎樣走路的？根據(jù)背殼判斷是烏龜；烏龜是怎樣走路的？
二、唱一唱，學(xué)唱歌曲《走路》。
1、熟悉歌詞。
師：這些小動物到底是怎么走路的我們一起來聽一聽。教師示范演唱。
師：你聽到了什么？（幫助幼兒熟悉歌詞）小兔兒走路跳呀跳呀跳；小鴨子走路搖搖搖；小烏龜走路爬爬爬；小花貓走路靜悄悄。
2、學(xué)唱歌曲，分解難點。
師：歌曲里，小兔子跳了幾次？我們一起來唱唱看。小鴨子走路搖了幾次？小烏龜走路爬了幾次？師：你們想不想請這些小動物跟我們一起來唱歌？那你們的聲音要很好聽他們才會來哦?。ń處煾鶕?jù)現(xiàn)場情況控制演唱次數(shù)。）
三、玩一玩，鞏固歌曲。
師：你們的聲音真好聽，小動物們真的來啦！出示小兔子、小烏龜、小花貓、小鴨子頭飾，請幼兒自行選擇自己喜歡的小動物。戴上頭飾進行表演唱。
小結(jié)：
今天我們學(xué)了這么多小動物走路的樣子，我們小朋友走路應(yīng)該向哪個小動物學(xué)習(xí)？