計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質(zhì)量。下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
高三教師教學工作計劃個人篇一
1.在一輪復習的基礎上建立完整的知識體系；
2.按照高考題型結構，有計劃地進行專項訓練；
3.繼續(xù)強化閱讀和加強詞匯的記憶；
4.加強情感投入與學生的心理溝通。
(一)、夯實基礎，梳理知識
以《全品高考復習方案》為主，對課文中重點知識進行梳理，每個單元都有羅列出來的重點單詞、短語、句型句式、語法，夯實學生的基礎知識，通過默寫進行檢查鞏固。每周舉行考試，進行知識的檢測和彌補。每周晚自習3次進行聽力訓練，提高學生聽力水平。
(二)、穿插專題訓練，整體提高
本輪復習針對課本基礎知識進行系統(tǒng)復習的基礎外，以《高中英語考點語法》為主，穿擦復習狀語從句、倒裝、省略、強調(diào)、主謂一致、名詞、冠詞和數(shù)詞、代詞和介詞、形容詞和副詞等語法知識。此外，針對今年的新題型，進行作文審題、模板套路等專項指導，下載廣東卷20xx-20xx年作文給學生參考與練習。
(三)、綜合練習，講練結合。
由于本校的特殊性，除兩位老師帶一個班外，其他老師都帶兩個班，課時很多又任務很繁重，以平時利用連堂課做綜合練習卷子《沖刺高考第1卷》實戰(zhàn)訓練(10套題)外，根據(jù)高考的題型和要求，教師選用各地?？季碇胁糠诸}目，根據(jù)學生實際情況自己編制部分試題等旨在鞏固已學知識，將所學知識的內(nèi)容明晰化、條理化、概念化、規(guī)律化，培養(yǎng)應試能力，提高應試水平。本輪復習針對性強，是復習三環(huán)節(jié)中成績提高最快的.環(huán)節(jié)，足夠重視。
這階段還側重加強學生的閱讀理解能力的提升，同時對學生進行一定的最基礎的常見的常錯的語法專項技巧的指導。一模時，學生的閱讀得分率低，故學校統(tǒng)一訂閱了《閱讀完型》限時訓練，加強訓練。同時，全面提高學生的解題能力以及思維能力，從而將知識條理化、系統(tǒng)化，將知識體系更加完善，提高應試能力。同時注意提優(yōu)補差工作。
具體安排：
1.時段：20xx年3月底至5月10日。
2.要求：1)回歸基礎、查漏補缺，抓基本題，突出主干知識；
2)按模塊復習、課時科學安排，專項復習穿插于模塊復習中；
3)講練結合，課內(nèi)課外互補，強化對學生薄弱環(huán)節(jié)的突破；
4)研究考綱和高考題，關注高考熱點、重點、難點，提高針對性和實效性，有的放矢；
5)每天作業(yè)合理有度，限時定量，培養(yǎng)學生對題目的敏感度，提高做題的速度。
高三教師教學工作計劃個人篇二
為增強復習的計劃性、目的性和實效性，我在學習研討基礎上，結合學生實際特點，特制定高三物理教學計劃如下。
一、指導思想
為了加強高三物理復習備考工作，使復習備考具有針對性和實效性，充分發(fā)揮備課組教師的聰明才智，真正做到夯實基礎，提高能力，素質(zhì)提高，應考自如，做到：
(1)幫助學生構建并形成知識和能力網(wǎng)絡體系;
(2)培養(yǎng)學生知識遷移能力和綜合運用知識解決問題的能力，使學生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題能力和實驗能力得到提高，激發(fā)他們學習科學的興趣，形成科學的價值和實事求是的科學態(tài)度。
二、學情分析及教學現(xiàn)狀
(一)學情分析
1、基礎知識不扎實、遺忘快、似是而非、模棱兩可。
2、學生的遷移能力缺乏，靈活地運用所學物理知識分析和解決問題的能力不強。
3、解題的規(guī)范性較差，學生還沒有建立規(guī)范解題意識，或者說平時的要求松了點。
4、對實驗重視程度不高，基本技能過關率不高，實驗的遷移能力和創(chuàng)新設計能力有待提高。
5、女生畏懼物理的心理嚴重。遇到計算題不認真分析、不結合平常所學的方法去解決問題，選擇題解答往往落入圈套而錯選，實驗題在沒有搞清原理的情況下去解題往往得不出正確答案。
因而我們需花大力氣培養(yǎng)學生探求物理規(guī)律，解題方法，提高物理復習效率。
(二)教情分析
我校高三物理復習教師做到了幫助學生梳理知識，形成知識網(wǎng)絡，使知識系統(tǒng)化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間內(nèi)在聯(lián)系的把握。同時幫助學生形成知識記憶，查補知識缺漏的能力。
在導入復習課內(nèi)容后，通過梳理建立單元知識網(wǎng)絡，并通過辨析、運用，進而達到深化提高，梳理是單元結構復習的重要環(huán)節(jié)，辨析是在梳理的基礎上對重點和難點的再加工，而通過運用和深化，達到提高能力的目的，堅持以“學生為主體，教師為主導”的教學原則。
在深化學生的能力和素質(zhì)的提高上我們做的還不是很好，不能將分析概括能力，解決問題能力，邏輯思維能力，觀察實驗能力和科學技術素質(zhì)等五個方面的培養(yǎng)，在課堂上得到很好的落實。
三、復習目標
握基本知識和技能，同時通過滾動復習達到“查漏補缺”、“整體把握”、“能力提高”。在整個教學過程中，通過學科教育讓全體學生受到科學態(tài)度和科學方法訓練，以及德育的滲透，成為他們終身學習的必要基礎。
在__區(qū)教研室以及武漢市教科院組織的各次統(tǒng)一考試中，各批次有效分上線人數(shù)超額完成目標數(shù)，特別是一批上線人數(shù)達到目標數(shù)的200~300%，高考成績更上檔次。
四、教學標高
1、實驗班標高
總的原則是：在最主干的力，電及力、電綜合上適當?shù)亍吧钔凇币稽c，但范圍應控制在中等生以上，就日常教學而言，應避免“三高”：高起點、高難度，高密度，應摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做;提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。
2、重點班標高
立足基礎，著眼能力，做好選擇題，實驗題和高考第一個解答題的訓練，精講精練。
3、普通班標高
立足基礎，知道知識的聯(lián)系。做好單選題，多選題選好確定的選項。做好實驗題，盡量做好這個3—5選修題。
五、看高考試題，明確高考方向
我省20__高考理綜物理試題是新課標高考第四年，在試題中逐步地加大了估算、應用和讀圖等類型的試題，這就要求同學們在解題過程中有目的地訓練這些能力，教師在復習中要善于將生活中的物理情景轉(zhuǎn)化為同學們的熟悉的物理模型的能力，之后在簡化的物理模型的基礎上進行計算。同時可以看出新課標高考不尋求熱點，很多經(jīng)典模型在考試中出現(xiàn)，但對思維能力要求有所提高。
通過對高考物理試卷的評價，特別是對高考物理試卷的分數(shù)結構、內(nèi)存結構、難度、區(qū)分度等進行量化評價和建立在統(tǒng)計數(shù)據(jù)基礎上的質(zhì)性，總體說來，試題注重了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的三維目標的考查。在注重對主干知識的考查的同時，通過生活、生產(chǎn)和科技相聯(lián)系，巧設問題情景，回歸經(jīng)典模型，降低試題難度。
在考查理解、推理、分析綜合、應用數(shù)學、實驗等五大能力的基礎上，加大了對“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的考查力度，突出了新課程的引領作用。
在不同題型設置中體現(xiàn)不同要求。總之這套理綜試卷物理題特點：保持穩(wěn)定，適度創(chuàng)新;立足主干，突出能力;貼近生活，關注科技;探究有度，開放可控;科學選拔，彰顯公平。
六、復習要求
1、立足課本，面向全體學生，著眼基礎，循序漸進。全面、系統(tǒng)、完整地復習所有必考的知識點，重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的復習，要做到重點突出、覆蓋面廣。
2、認真學習和理解考綱，仔細研究近幾年來的高考題，準確把握知識標高，控制好教學的難度和坡度。
3、鉆研教材，狠抓常規(guī)教學，落實好備、教、批、輔、改、考、評等各個教學環(huán)節(jié)，做到精選、精練、精講、精評。
4、加強方法教學和規(guī)范教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養(yǎng)成良好的學習習慣。加強學生能力的培養(yǎng)，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設計，提高實驗能力。從而提高學生的綜合素質(zhì)。
5、加強集體備課和集體研究，利用校本教研活動積極參加說課、聽課和評課，互幫互學，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同提高，以研促教。
6、要關注各地高考信息，隨時了解最新動態(tài)，適當調(diào)整教學計劃。
7、努力培養(yǎng)學生學習物理的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。
8、加強督查的力度，狠抓教學的過程管理，課內(nèi)課外的訓練要充足扎實，要定期督促，單元測驗、講評和訂正要嚴格把關，落實到位，提高教學的績效。
9、物理實驗在物理學科中占有重要的地位，在高考試卷中也占有比
較大的份量。在實驗、復習中依托課本，認真復習好學生實驗，演示實驗，分力學、電磁學兩部分做一做，引導學生重視基本實驗，常規(guī)實驗，變形實驗，重視培養(yǎng)和提高學生的實驗能力和素質(zhì)，注重實驗的拓展和遷移。
七、復習模式
針對高考所有考點進行的復習，做到
1.每堂課都應有明確的計劃性和目的性，達到精講多思、重點突出、強弱得當。
2.做到6講6不講，即講規(guī)律、講方法、講思路、講易錯點、講易混點、講易忘點。學生會的不講、學生現(xiàn)在不會但經(jīng)過思考探究能夠弄會的不講、與高考內(nèi)容無關的不講，講也講不會的不講，講也聽不明白的不講，講不透的不講。
3.留下足夠的時間回顧總結，授課時間最多35分鐘，剩余5分鐘給學生討論、歸納，回顧所講過的內(nèi)容。
高三教師教學工作計劃個人篇三
成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在群體，關鍵在落實。
1、緊密結合高考形勢，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律，搞好知識點全面復習。以《考試說明》為行動指南，以20xx至20xx年高考試卷為實踐樣品，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩20xx年的命題趨勢，探討各種題型及其應對策略，以策略指導教學實踐。
2、以提高課堂教學實效為中心，抓基礎、抓重點、抓落實。要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下功夫，使學生始終保持適當?shù)呐d奮度；要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。
3、以能力培養(yǎng)為目標，切實加強高三復習的計劃性、針對性和科學性。要幫助學生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡化的知識結構，培養(yǎng)學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。
本學期所教的高三（x），高三（—）兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高，但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。
對于基礎較差的學生，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的學生，適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生，還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎較扎實，復習態(tài)度也主動積極，希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的學生，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣、具體安排如下：
首先，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分學生較其他學生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。
其次，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。
再者，幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后，除了基礎差外，其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫助學生做科學的`復習安排，及時了解其復習情況，做相關指導。
對于基礎較為薄弱學生，針對此類學生的特點，我們決定重抓其基礎，提高其保分意識。
首先，提高士氣。學生難免具畏難心理，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。
其次，重抓基礎分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關重要，故在平常復習中反復強調(diào)，并加強訓練。
具體做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務，按時抽查；臨近考前，全班整體檢查默背；高考題訓練加強。
再者，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評。
集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練。
單項訓練和套題訓練相結合。練習以綜合為主，結合學生情況，補充題組訓練。
本學期是高三的第一學期，教學內(nèi)容有：
1、完成選修八、十二課本的教學，重點是《常用文體閱讀與寫作》。
2、語言基礎知識、古詩、文言文和語用題的復習指導。
3、作文進行分層指導系列訓練。訓練重點放在審題、構思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。
高三教師教學工作計劃個人篇四
本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。
二、準確定位
針對學生基礎薄弱情況,不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。
三、有教無類但又要分層指導
對于基礎較差的學生，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎較扎實，復習態(tài)度也主動積極,希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的學生,我們更要在這一輪復習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣.具體安排如下:
首先，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分學生較其他學生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。
其次，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。
再者，幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后，除了基礎差外，其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫助學生做科學的復習安排，及時了解其復習情況，做相關指導。
對于基礎較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎,提高其保分意識。
首先，提高士氣。學生難免具畏難心理，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。
其次，重抓基礎分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關重要，故在平常復習中反復強調(diào)，并加強訓練。
具體做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務，按時抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓練加強。
再者，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評。
集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練。
三、練習形式：
單項訓練和套題訓練相結合。練習以綜合為主，結合學生情況，補充題組訓練。
四、教學內(nèi)容：
本學期是高三的第一學期，教學內(nèi)容有：
1.完成選修八、十二課本的教學，重點是。
2.語言基礎知識、古詩、文言文和語用題的復習指導。
3，作文進行分層指導系列訓練。訓練重點放在審題、構思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。
五、教學進度：
第1-2周：語言運用.綜合訓練.教學
第3-6周：新聞閱讀與寫作.寫作訓練
第7-10周：實用文體寫作.寫作訓練
(期中考)
(學業(yè)測試)
[高三語文教師教學工作計劃]
高三教師教學工作計劃個人篇五
高三下學期最主要的工作就是做好學生的復習計劃以及學習計劃，所以高三語文教學計劃的重點也應該在這兩個地方。
本人所教高三、x班是學校的普通班，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。
1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。
2、狠抓專項復習，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。
3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。根據(jù)不同學情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。
4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。
以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望。
1、復習以學年時間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結構分模塊復習。
2、為學生精心挑選出質(zhì)量較高的訓練題，爭取舉一反三，提高效率、
4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。
5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。
8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。
高三教師教學工作計劃個人篇六
對高三理科生來講，學生的思維能力已由具體的形象思維過渡到抽象思維，由表象向內(nèi)部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案；物理學科成績也在不斷的提高，但由于歷年高考物理試題難度大（較其它學科而言），學生思維能力、認識水平、學習基礎等發(fā)展不平衡，導致多數(shù)學生對物理學習有畏難情緒，有些學生的物理成績很差，歷次的考試成績不甚理想。這就給教學增加了一定的難度。教師應該看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高全體學生的物理教學成績，從提高學生全面素質(zhì)、對每一個學生負責的基本點出發(fā)，根據(jù)各校、各班學生的具體情況，制定恰當?shù)挠媱澟c目標要求，使每一個學生在高三階段都能得到發(fā)展和進步。
物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。
努力改進教研活動的形式，豐富教研活動的內(nèi)容，做到教材教法專題化，教研活動課題化，青年教師規(guī)范化。通過每一次活動解決幾個問題，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中使教師的專業(yè)水平和素質(zhì)得到提高。
1，進一步推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，教學過程做到生動（教師教學語言精練、簡明、生動），主動（學生情緒飽滿、興趣濃厚、學習主動），互動（師生互動、生生互動等交流形式）。
2，使學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，對于各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答。
3，加強學科教研，建立健全校本教研機制，以課堂教學為突破口，針對教學中的實際問題開展教研，探索教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，有效提高教學質(zhì)量。
4，學生的人均成績有所提高，優(yōu)秀率有較大幅度增長。
1，教學過程的隨意性與盲目性。教師在課堂教學中無明確目標，不能依據(jù)大綱、考綱與學生實際去實施教學，而且講、練、做的難題偏題怪題居多，導致復習效率低下。
2，課堂上教師滿堂講，學生滿堂聽的現(xiàn)象還很普遍，甚至讀題、思考、物理情景建立過程全部包辦，學生沒有思考、感悟、認識的機會，致使教學過程中學生的興趣和積極性在逐漸消退直至全無。
3，對實驗教學重視不夠，黑板上講實驗，紙上練實驗的現(xiàn)象還很普遍。物理學是以實驗為基礎的學科，教學中實驗能充分激發(fā)學生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)科學態(tài)度與精神，能促進學生對物理概念、規(guī)律的理解與認識，其作用是毋庸質(zhì)疑的。
4，過分依賴某一本復習資料而忽視教材應有的作用是另一種較為普遍的現(xiàn)象。很多教師對資料上的例題、習題、練習毫無選擇，全部照搬，致使教學過程針對性較差；學生做過難的習題，陷入題海而不能自拔，起不到通過練習提高能力的作用。
5，校本教研活動淡薄。學科組教師間各自為戰(zhàn)，共同研究、探討、提高的意識幾乎沒有，更談不上合作、交流、探討復習過程中出現(xiàn)的各種問題并尋找解決的對策。
1，認真鉆研教學大綱、考綱和課程標準，領會其在教學中的具體要求，體會教材編寫意圖。教師必須認真領會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降低難度。學科教研組要在每次的教研活動中對教師提出具體目標，并定期交流研討體會。市教研室要召開兩次研討會，邀請專家、優(yōu)秀教師解讀大綱，為教師提供交流學習的平臺。
2，注重教材體系，加強對學生的實驗操作能力的培養(yǎng)。物理學科是以實驗為基礎的科學，加強實驗教學可以豐富學生的感性認識，提高學生學習物理的興趣和積極性。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，讓學生過好訓練關，熟練掌握基本儀器的使用方法，重視對典型實驗原理的理解，弄清實驗方法，提高設計能力。教研組要把考綱中要求的學生實驗做為重點，督導檢查學生實驗的落實情況。
3，要特別強調(diào)知識與能力的.階段性，強調(diào)學生要掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，這是能力培養(yǎng)的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調(diào)例題與習題的解題方法與規(guī)范化教育作用，強調(diào)理解與運用。各校要為教師組題、選題創(chuàng)設條件，讓教師有充足的資料去選擇；市教研室也要充分利用各種資源與信息，搜集各地試題，提供給廣大教師，并對各校組題情況進行檢查。
4，講求教學的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī)，要時時更新教學方法，注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案。要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣，充分調(diào)動學生學習主動性。學科組要定期召開學生座談會，了解學情教情，為教師的有效教學服務。
5，嚴格要求學生，練好學生扎實功底。教師在教學過程中，必須對學生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤練習；每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)；培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立思問題的習慣，使學習真正成為每一個學生自已終身的樂趣。市教研室要對學生作業(yè)進行檢查評比。
6，高考改革在聯(lián)系實際、能力立意等方面不斷加大力度，不斷調(diào)整和改革。廣大教師要在搞好日常教學工作的同時，注意學習和研究，處理好重點知識與非重點知識的關系，處理好基礎題和難題的關系，處理好新題和舊題的關系，認準主攻方向提高中低檔題的正確率，努力使教學工作適應當前教育改革形勢的發(fā)展。
7，校本教研是教師培訓與提高的根本途徑，校本培訓的重點是通過教學經(jīng)驗交流、教學專題研究、教學反思、觀摩課、示范課、研究課等方式，解決教學過程中教師存在的各種具體問題。采用主體參與、輪流主講和案例分析等形式，充分調(diào)動每一位教師的積極性和主動性，提高培訓的針對性和實效性，幫助教師建立新課程理念，樹立新型的人才觀、教學觀、教育觀。
高三教師教學工作計劃個人篇七
遵照學校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質(zhì)量，力爭取得20xx年高考的優(yōu)異成績。
1、上好每堂課，規(guī)范課堂教學。根據(jù)20xx年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下荙的高考任務。上重點線的人數(shù)超過目標上本科線的人數(shù)超過要求上?？凭€的人數(shù)超過98%。開展培優(yōu)和補差的工作關注尖子生力爭在20xx年的高考中再現(xiàn)地理學科的輝煌。
2、按質(zhì)按量完成學校在創(chuàng)建工作中所下荙的各項工作。根據(jù)教學處和教務處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作（包括教師個人計劃、總結、教案、聽課本、積分冊；教研組計劃、總結、教研活動報表；科組計劃、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表）。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率50%以上；能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學。
3、按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關，能力過關。
在第一輪復習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：
1、鉆研考綱和教材，對教材內(nèi)容進行歸納總結。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡，進行全面系統(tǒng)地復習。
（1）全面了解教材，掌握重點。
（2）突出主干，落實基礎，做好用好概念系統(tǒng)化。
（3）留意總結，特殊是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。
2、努力提高教育教學質(zhì)量。
（1）集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在掌握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課。
加強集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進行。
（2）上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。
（3）課后反思：總結課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習慣，在反思中求進步。
（4）完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。
（5）遵照學校安排，堅持做好教學常規(guī)。
3、全面?zhèn)淇?，習題精選、精練、精評
堅定執(zhí)行學校提出的習題系列化教學要求，對試題要精心組合。從不同的習題難度入手，結合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng)，回元強調(diào)答題的規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化。提高學生的解題析題能力。
為荙到今年的高考目標我們高三地理科a組決心：同心協(xié)力、齊抓共管；既要質(zhì)量、又元數(shù)量。清楚措施如下：
共同抓重點，釋疑點，收集今年的高考信息。
2、切實搞好培優(yōu)和補差的工作，培優(yōu)工作主要由周、羅老師負責，對象主要以第一層次班的學生為主，清楚措施是：關注尖子學生答題的正確規(guī)范，上課加大容量；每兩周訓練一套高質(zhì)量的模仿試題；與尖子生進行個別談話輔導。對基礎較差學生的補差工作主措施是，按照考綱的要求落實基礎知識扎扎實實搞好基礎知識的復習。
3、加強對學生的心理輔導，考生的'知識水平是衡量高考的成敗標準，但是，考生的心理素質(zhì)也是不可忽視的?？忌乃枷胴摀^重，精神過度緊張，勢必影響到考生的知識水平的畸形發(fā)揮。臨考之際，良好心理狀態(tài)是十分重要的。在平時的教學中要培養(yǎng)學生好的心態(tài)，不要使學生在平時的考試中患得患失，要培養(yǎng)他們大度的心理。
4、加強文科地理的教學，本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題復習任務、講練結合，夯實基礎，為深圳一模、二模和高考作預備。
5、配合各部門做好各項工作，科組及老師果斷按質(zhì)按量完成各項任務。
高三教師教學工作計劃個人篇八
1、學英語的目的是使用英語，只能在用中體會它的規(guī)律，掌握它的方法，通過練習學會使用。因此我們要抓住每一個機會用英語。如課程表的書寫用英語，學習學科的英文書寫等。課上40個人，能有機會一定要抓住機會，而且要給自己創(chuàng)造機會練習口語，課下要尋找機會去練習使用英語。練習聽、說、讀等能力，做適量的練習鞏固課內(nèi)知識。
2、關于語法知識的學習：掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎，中國人學習外語要學點語法，但是過分地研究語法是不利于能力的培養(yǎng)的，這也是中國人學習英語的誤區(qū)。有人說，那么高考怎么辦?高考正是考查學生實際使用英語的能力，語法的考試也是在實際語境中考查，因此語篇的能力才是真正的能力。
3、語言的學習應聽、說、讀、寫全面發(fā)展，在開始階段應以聽說為主。高一新學期1—2月內(nèi)主要以訓練自己的聽與說的能力為主要目標，逐步加大閱讀。
4、語言的學習與任何知識的學習一樣，以自學為主。要有一定的自學能力，外語學習不是老師講會的，是自己練會的。在使用中、練習中掌握規(guī)律。精講多練，講練結合，以練為主是外語教學的主要特點，僅僅靠老師是不夠的。因此外語學習的過程是練功夫的過程，是長期堅持不懈的學習過程。在這個暑假尚未開學之前，希望大家要有一個英語學習目標，真正地行動起來做好新高一的準備工作。
(一)聽力能力是重點
在高考中聽力共20小題，每小題1.5分，一般為10段材料。其中1—5段為簡單對話，讀1遍。6—9段為較長對話，每段設計2—3題，讀2遍。第10段為獨白，設計2—3題，讀2遍。一般來講，后兩段讀速較快，要求較高。從現(xiàn)在社會環(huán)境要求方面看，聽、說能力的高低是一個人英語水平高低的表現(xiàn)形式，與人交往離不開聽、說的能力，因此重視聽的能力是首要任務，聽得懂才能說得出。每天應堅持聽的練習20—30分鐘，一定聽的輸入必然會有聽的收獲。
(二)聽力能力的訓練方法
1、模仿磁帶，注意發(fā)音，學習準確的語音、語調(diào)，力求發(fā)音標準、漂亮。課本錄音帶及其它相關有聲材料都是很好的訓練材料。
2、堅持精聽和泛聽相結合。精聽是指使用有材料的聽力訓練。可采取先聽后看的方法，即在閱讀聽力材料之前先聽2—3遍，再翻開材料邊聽邊讀，對已知和未知的內(nèi)容有了一定了解，然后再合上書，邊聽邊理解，直到全部材料都能聽懂并跟上它的速度。泛聽是指抽空隨意地聽，可以是無材料可循的內(nèi)容。如收聽英語廣播，調(diào)頻91.5兆赫，voa(美國之音)《空中英語教室》節(jié)目，收看cctv9，《新概念》第二冊等，甚至在平時收看外國影片時也能學習英語，訓練聽的能力。
3、聽的訓練是在堅持不懈的努力中，循序漸進的，既不可操之過急，也不能只想不干。聽力時間的保證也是提高聽力能力所必需的。
(一)說的訓練
說的訓練是高一階段的訓練重點之一，也是培養(yǎng)一個人與人交往能力的重要形式。
1、要敢于張口，大膽地練說。雖不如《瘋狂英語》那樣瘋狂，也要把說英語像說漢語一樣自如作為自己的追求。
2、多與同學交流，抓住課上機會練習說英語。利用課余時間，尋找機會，創(chuàng)造機會說英語。組成小組，參加英語角等。重復句、造句子、背誦、復述課文都是訓練說的能力的好方法，只有簡單的做到了，再難的任務也就不難了。
3、把練習一口氣說出5句話沒有錯誤作為訓練說的能力的前期標準。話題可由感而發(fā)，也可以是看到周圍的動態(tài)、靜態(tài)的事物，張口而出。
4、留心觀察周圍的事物，如街頭廣告、標語也是學習英語的好材料，看到后說出來，也是訓練的方法之一。
(二)讀的指導
1、閱讀能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的聽、說能力之后，培養(yǎng)閱讀能力也是高一階段的重要步驟。
2、從興趣入手，以讀自己感興趣的英文小短文、小散文、小說入手，漸漸地語感增強了，詞匯擴大了，能力提高了。
3、推薦讀物
(1)由chinadaily主編21stcentury·schooledition.每周發(fā)刊一期。話題覆蓋面廣，角度多，語言新活，是學習英語的好材料。
(2)外語教學與研究出版社出版的書蟲系列，選擇多，語言簡單，生詞量小，興趣的發(fā)展得以保證。
4、閱讀數(shù)量標準。每天應堅持30分鐘，300—500字的閱讀?？杉袝r間讀，也可利用零散時間讀。
5、精讀、泛讀相結合。精讀是指認真處理生詞、難句，對句子成份認真分析等，既學語言又學語法。泛讀則是指重視了解文章大意，可采取略讀、跳讀等方法。不論是精讀還是泛讀都切忌邊讀邊查字典，這樣會打斷閱讀的整體思路不利于語言能力的提高。
1、有人認為高考成績高就行了，不練說也沒關系。其實我們現(xiàn)在學習英語已不僅僅是為高考了，而是要為高考后的生存與發(fā)展做準備，也為個人與社會大環(huán)境接軌打基礎。更為個人向國外發(fā)展作必要的準備。
2、有人認為多做題就能解決問題。人們常說：量的積累可達到質(zhì)的飛躍。但是盲目地追求數(shù)量而忽視質(zhì)量是不可取也是無效的。死扣語法不重視在一定的語境中體會、運用知識也是不正確的。
3、有人常立志而不是立長志。英語學習最怕“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。高興了干一陣，進步了就停下。走走停停只能導致成績的起伏不定，最終導致興趣降低，自信心喪失，造成惡性循環(huán)。
4、有人只會做或者是只做老師要求干的事。進入高中階段，走向成熟的表現(xiàn)在學會自己學習，要學會安排自己的學習內(nèi)容，要學會支配自己的學習時間。
1、盡快適應新環(huán)境、新同學、新老師，盡快適應高中學習。
2、課前認真做好預習工作。因為課時緊，內(nèi)容多，強度大。不認真預習，課上會很被動。預習要做到認真聽錄音，模仿，掌握準確的語音、語調(diào)，了解單詞意思，課文內(nèi)容，找出疑難問題。
3、課上認真聽講，積極參與課堂活動，給自己更多的機會鍛煉聽、說能力，認真適當?shù)赜浌P記。高效率聽課，才能有高水平的收獲。
4、課后要及時認真復習，按時完成作業(yè)是首要的。復習是為了鞏固課堂知識，同時也應適當?shù)刈鲆恍┚毩?。遇到?jīng)]有理解的內(nèi)容應及時問老師，使問題盡快解決。
5、要有適應新環(huán)境的能力，同時應有承受壓力的能力。要會調(diào)整自己，相信大家會以飽滿的精神狀態(tài)，充分的心理準備，順利適應高中英語學習。
高三教師教學工作計劃個人篇九
在學校教學工作計劃指導下，根據(jù)高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求，結合所任教班級的實際情況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學期英語教學計劃制定如下。
在上學期的聯(lián)考中，17班及格率為66.67%，18班為42.55%；平均分分別為93.12和83.77。兩個班相比，18班英語成績相對較弱一些，但總的來說，兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎知識不扎實、綜合語言運用能力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴重，改錯題存在越該越錯的情況，書面表達語言不規(guī)范、詞不達意情況明顯，存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與能力，高分段學生匱乏。
本學期學校指標任務是：盡量縮小與同級學校的差距，期末聯(lián)考中力爭保三爭二。
1、堅持“學生主體”的原則
2、堅持抓“主要矛盾”的原則
所教班級學生詞匯掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學生的詞匯積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
1、8—10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學，并且結合《三維設計》進行第一輪復習和語法復習。其中每周結合《英語周報》和《雙語報》進行兩次綜合練習并寫一篇作文。
2、11—10、1月進行第一輪復習。復習第一—三冊，其中每周進行一次綜合練習及寫一篇作文。
3、2—4月進行第二輪復習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重能力培養(yǎng)，強化技巧分析，培養(yǎng)學生綜合運用語言能力，提高應試能力技巧。
4、5月—高考，根據(jù)《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用能力訓練。
1、高三英語第三冊教學
第三冊英語課程編排與總復習有一定的關系，內(nèi)容豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。教學速度加快，詳細講解新詞用法，同時簡要復習高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學生分析、理解及解決問題的能力，教師一定要做好指導工作。
2、抓好詞匯復習
根據(jù)《高考詞匯手冊》，把詞匯復習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復習工作。詞匯量的大小是英語學習及成績提高的.關鍵因素，它極大地影響著學生其他各方面能力的提高，因此一定要扎實、有效，爭取做到長效。
高三教師教學工作計劃個人篇十
教師要利用多媒體開展教學活動，以豐富學生感知認識的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學，理解數(shù)學，在數(shù)學學習中獲得更多的成功。你清楚怎么寫關于高三數(shù)學教師教學工作計劃嗎？下面是小編為大家收集有關于高三數(shù)學教師教學工作計劃，希望你喜歡。
一、高一學生入學形勢
北京市全面進入國家高中語文課程改革實驗。一年來，實驗年級的教師們艱苦實踐，努力探索，積累了許多寶貴的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗為今年高一年級的課程改革打下了一個良好的基礎。
今年暑假，高一年級的教師參加了北京市組織的新課程培訓，教師們從理論和教學實踐的結合上對新課程有了更清楚的認識。這些又為新課程的實施打下了良好的基礎。
二、教師在教學中的主角
教師是學習活動的組織者和引導者，要進取倡導自主、合作、探究的學習方
式，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識，引導學生探尋適
合自我的學習方法和途徑。
三、對教師的要求
教改的問題，實際是教員問題?！珴蓶|
1.用新的教學理念統(tǒng)領教學，注重學生的發(fā)展
普通高中教育是面向大眾的、與九年義務教育相銜接的基礎教育，應當為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
高中語文課程要堅持基礎性和發(fā)展性的統(tǒng)一，既要注意與義務教育階段語文課程的有效銜接，關注學生語文發(fā)展的實際水平，又要明確高中階段語文課程的基本任務，在義務教育階段學生語文學習的基礎上，進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用本事和必須的審美本事、探究本事，構成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為學生的終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。
認真學習《九年義務教育語文課程標準》，全面了解九年義務教育語文課程的性質(zhì)與地位、語文課程的基本理念、課程標準的設計思路、總目標與學段目標等。要了解蘇教版初中語文教材，對教材的編寫理念、編寫體例、教學篇目和學習要求等做到心中有數(shù)。
3.認真學習、研究《普通高中語文課程標準(實驗)》
準確理解和把握《課程標準》的基本理念，進取主動適應并實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思考·領悟”、“應用·拓展”和“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。
4.深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材
全面理解作者編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學過程中，針對學生實際對具體教學資料進行整合、取舍或調(diào)整，創(chuàng)造性地使用教材。
5.按照“三個維度”(知識與本事、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的要求設計教學過程，進取倡導自主、合作、探究的學習方式，拓寬學生語文學習的領域。
6.守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據(jù)具體的教學資料和學生特點靈活采用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。
7.堅持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切能夠利用的課程資源，構成自我的教學特色。教師要認真讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高，實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。
8.要善意理解初中教師三年來的苦辛，對教學中遇到的問題要進取解決，不埋怨，不挑剔。
一、指導思想
校本課程是充分發(fā)揮學校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不一樣年齡學生的不一樣需求，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施并取得成效的基礎上，繼續(xù)改善和完善，本著“一切為了學生，培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長，促進學生全面發(fā)展”，這一學校持續(xù)發(fā)展目標，把讀書活動滲透在語文教學中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、校本課程開發(fā)的目的意義
我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要，適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師供給了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
三、提高認識，領導重視，全員參與
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技制作、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，資料豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了小學學校課堂教學工作計劃及安排小學學校課堂教學工作計劃及安排。所以全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。
四、校本課程教學的基本原則
學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。所以，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種團體配合的事業(yè)，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。所以，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，構成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。所以，教學時盡量為學生供給多樣化、可供選擇的資料，適應學生的需要、興趣和經(jīng)驗。
4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源，包括學校、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領導、參與的進取性，共同進行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
五、校本課程實施計劃
校本課程的實施經(jīng)過三個角度來進行：
分層：依據(jù)學生的學習本事、知識水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學
小學學校課堂教學工作計劃及安排工作計劃。
分組：按課程類型、學習資料、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內(nèi)分組進行。
分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。學校所有教學和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不一樣功能的板塊。
本學期，我決心經(jīng)過不斷地加強學習與實踐，在努力提高自身素質(zhì)的同時，為我校教學工作貢獻自我的力量。以下是我的個人計劃：
一、加強學習，提高認識
我們每一個人，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺，它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前，我缺乏對《規(guī)范》的學習，只明白埋頭工作，我總是期望把工作做得盡善盡美，但學生的實際情景卻與我的個人愿望相去甚遠，因而會急于求成，出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的，殊不知在不知不覺中卻違反了師德。所以，我首先要加強學習，認真領會《規(guī)范》中的各項資料，讓《規(guī)范》的要求深入我心，僅有這樣，才能保證自我在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。
二、以身立教，為人師表
師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質(zhì)隨時都感染和影響著學生。所以，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點疏漏。凡是要求學生做到的事情，自我必須做到。雖然我的孩子很小，家庭負擔很重，但我決不因為個人原因影響工作，哪里有學生，哪里就有我。要求學生每一天：40到校，我堅持每一天必到，無論有多大的困難也要自我克服。在工作中，時刻注意自我的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，進取參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自我的實際行動樹立起自我在學生中的威信及良好的教師形象。
三、加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)
馬卡連柯曾說過：“學生能夠原諒教師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術?！?BR> 作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，不僅僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自我的頭腦。隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。所以，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，今后，我要繼續(xù)加強學習，在條件允許的情景下，繼續(xù)深造，努力提高自我的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，盡快提高教學水平;同時，深入學習《教育學》、《心理學》，了解學生的年齡和心理特征，為順利開展班主任工作奠定基礎。另外，在搞好教育教學工作的同時，還要注意培養(yǎng)自我廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自我的情操，做一名高素質(zhì)的人民教師。
四、關愛學生，無私奉獻
教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自我的全部身心都獻給學生，獻給教育事業(yè)。
本學期，我繼續(xù)擔任一年級教學工作。雖然這對于我來說負擔比較重，在工作中，要注意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上，惟我獨尊，任意發(fā)號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，異常是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫忙學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自我對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。做好對學生的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進行家訪，加強與學生家長的溝通，幫忙父母重新認識自我的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自我的失誤，認識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。
總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學生，挽救一個家庭，穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。
一、教育教學指導思想
2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取構成一套與新課標配套的新課型并加以完善。
二、學情分析
本屆高一學生由于入學成績總體偏低，故情景不容樂觀，初中基礎普遍不夠扎實，閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。
三、教材分析
新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說明、比較復雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合本事培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀;四是設計了探究性學習的資料，培養(yǎng)學生的探究意識和探究本事。
閱讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析本事，高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學作品的本事，高三階段著重培養(yǎng)研討、評價的本事。呈現(xiàn)出”兩大特點”:一是人文性，教材的文學氣息濃，對于豐富學生情感、陶冶學生情操意義重大，二是工具性，重思維訓練，重本事培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，可是篇目有所減少，難度有所下降，對于學生高中文言文的入門十分有好處。
寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學生個體主體本事要求，第二至五冊按常用文體本事要求，分點訓練，分體訓練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。
第二冊口語訓練的重點，培養(yǎng)單向的口語交際本事：傾聽、應答。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思考。
四、教學構想
1、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果。
2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。3、閱讀教學要以“點”帶面，關注本事培養(yǎng)的不一樣層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學。在教學過程中，要異常重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。
4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在教師的引導下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性本事的培養(yǎng)。
5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。
五、具體措施：
我準備從以下幾個方面開展工作：
(一)、進取研究課改實施辦法。
作為高一語文教師，要認真學習語文新課程資料，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學資料、操作程序、教學方法。
(二)、進取倡導自主、合作、探究的學習方式。
語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自我的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。所以，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，進取參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)理解學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位，努力創(chuàng)設交流、表達空間。
(三)、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。
除教學上安排的閱讀資料外，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓練學生學會自我找資料，既到達開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。總之，新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔，而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上，引導學生動起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一齊切磋學問，砥礪思想;課外，經(jīng)過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)本事。課堂內(nèi)外，都要讓學生意識到：自我才是學習的主人!
為完成教學目標，我將團結協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研的精神，在團體備課、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。
一、學生情景分析：
本學期擔任高一(1)班、高一(8)班兩個班的語文任課教師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著教師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差，學生思維不活躍，部分學生學習態(tài)度不端正。總體來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材資料，但整合、梳理本事欠缺，遷移本事不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和進取性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤理解教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
人教版必修三、必修四
必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不一樣，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練——議論文，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。
另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學本事，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學本事的極好方法。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。經(jīng)過課內(nèi)外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣。
三、教學措施
1、重視議論文的寫作教學，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材。
2.教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自我內(nèi)心的感受和觀點。
3.重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。
4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導的重點，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內(nèi)的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。
5.課堂上鼓勵學生思考，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣。
6.每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料。
一、教學任務：
完成必修一和必修二的教學，全面提高學生的思維本事以及解題本事;講練結合，夯實基礎，為下一階段的學習做好充分準備。
二、學情分析：
本屆高一學生由于入學成績總體偏低，故情景不容樂觀，初中基礎普遍不夠扎實，閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。
三、教學目標：
全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的本事，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。進取倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，靈活運用語言文字，強化寫作指導，提高口語交際本事，不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神，努力開發(fā)有活力的語文新課程。
四、教材分析：
普通高中課程標準實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃，“名著導讀”在課外自主安排。
(一)必修1
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關的實用文章。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報告文學)?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作資料的角度訓練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》?！翱谡Z交際”專題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?！懊鴮ёx”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。
(二)必修2
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文)，含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌)，情景交融(古代抒情文)，對話與交流(演講辭)?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練，寫作專題分別是：直面挫折學習描述，美的發(fā)現(xiàn)學習抒情，園丁贊歌學習選取記敘的角度，想象世界學習虛構。“口語交際”專題為演講?！笆崂硖骄俊痹O計的專題有：成語，中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根?！懊鴮ёx”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。
五、主要措施：
1、認真學習。學習新教材、新課標，明確課標對高一年級的要求;認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。
2、提高備課質(zhì)量。對每一個單元每一篇課文，都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習，靈活處理教材。3、作文教學依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練，但又適當超越教材。調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。重視自能作文，要引導學生、要求學生多練筆，教師認真批閱。教師適當做做“下水作文”，以期評點學生作文時心態(tài)主動、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干。
4、充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的本事。進取開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文，供給給學生閱讀，，努力經(jīng)過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀本事。
5、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂資料，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。
高三教師教學工作計劃個人篇一
1.在一輪復習的基礎上建立完整的知識體系；
2.按照高考題型結構，有計劃地進行專項訓練；
3.繼續(xù)強化閱讀和加強詞匯的記憶；
4.加強情感投入與學生的心理溝通。
(一)、夯實基礎，梳理知識
以《全品高考復習方案》為主，對課文中重點知識進行梳理，每個單元都有羅列出來的重點單詞、短語、句型句式、語法，夯實學生的基礎知識，通過默寫進行檢查鞏固。每周舉行考試，進行知識的檢測和彌補。每周晚自習3次進行聽力訓練，提高學生聽力水平。
(二)、穿插專題訓練，整體提高
本輪復習針對課本基礎知識進行系統(tǒng)復習的基礎外，以《高中英語考點語法》為主，穿擦復習狀語從句、倒裝、省略、強調(diào)、主謂一致、名詞、冠詞和數(shù)詞、代詞和介詞、形容詞和副詞等語法知識。此外，針對今年的新題型，進行作文審題、模板套路等專項指導，下載廣東卷20xx-20xx年作文給學生參考與練習。
(三)、綜合練習，講練結合。
由于本校的特殊性，除兩位老師帶一個班外，其他老師都帶兩個班，課時很多又任務很繁重，以平時利用連堂課做綜合練習卷子《沖刺高考第1卷》實戰(zhàn)訓練(10套題)外，根據(jù)高考的題型和要求，教師選用各地?？季碇胁糠诸}目，根據(jù)學生實際情況自己編制部分試題等旨在鞏固已學知識，將所學知識的內(nèi)容明晰化、條理化、概念化、規(guī)律化，培養(yǎng)應試能力，提高應試水平。本輪復習針對性強，是復習三環(huán)節(jié)中成績提高最快的.環(huán)節(jié)，足夠重視。
這階段還側重加強學生的閱讀理解能力的提升，同時對學生進行一定的最基礎的常見的常錯的語法專項技巧的指導。一模時，學生的閱讀得分率低，故學校統(tǒng)一訂閱了《閱讀完型》限時訓練，加強訓練。同時，全面提高學生的解題能力以及思維能力，從而將知識條理化、系統(tǒng)化，將知識體系更加完善，提高應試能力。同時注意提優(yōu)補差工作。
具體安排：
1.時段：20xx年3月底至5月10日。
2.要求：1)回歸基礎、查漏補缺，抓基本題，突出主干知識；
2)按模塊復習、課時科學安排，專項復習穿插于模塊復習中；
3)講練結合，課內(nèi)課外互補，強化對學生薄弱環(huán)節(jié)的突破；
4)研究考綱和高考題，關注高考熱點、重點、難點，提高針對性和實效性，有的放矢；
5)每天作業(yè)合理有度，限時定量，培養(yǎng)學生對題目的敏感度，提高做題的速度。
高三教師教學工作計劃個人篇二
為增強復習的計劃性、目的性和實效性，我在學習研討基礎上，結合學生實際特點，特制定高三物理教學計劃如下。
一、指導思想
為了加強高三物理復習備考工作，使復習備考具有針對性和實效性，充分發(fā)揮備課組教師的聰明才智，真正做到夯實基礎，提高能力，素質(zhì)提高，應考自如，做到：
(1)幫助學生構建并形成知識和能力網(wǎng)絡體系;
(2)培養(yǎng)學生知識遷移能力和綜合運用知識解決問題的能力，使學生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題能力和實驗能力得到提高，激發(fā)他們學習科學的興趣，形成科學的價值和實事求是的科學態(tài)度。
二、學情分析及教學現(xiàn)狀
(一)學情分析
1、基礎知識不扎實、遺忘快、似是而非、模棱兩可。
2、學生的遷移能力缺乏，靈活地運用所學物理知識分析和解決問題的能力不強。
3、解題的規(guī)范性較差，學生還沒有建立規(guī)范解題意識，或者說平時的要求松了點。
4、對實驗重視程度不高，基本技能過關率不高，實驗的遷移能力和創(chuàng)新設計能力有待提高。
5、女生畏懼物理的心理嚴重。遇到計算題不認真分析、不結合平常所學的方法去解決問題，選擇題解答往往落入圈套而錯選，實驗題在沒有搞清原理的情況下去解題往往得不出正確答案。
因而我們需花大力氣培養(yǎng)學生探求物理規(guī)律，解題方法，提高物理復習效率。
(二)教情分析
我校高三物理復習教師做到了幫助學生梳理知識，形成知識網(wǎng)絡，使知識系統(tǒng)化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間內(nèi)在聯(lián)系的把握。同時幫助學生形成知識記憶，查補知識缺漏的能力。
在導入復習課內(nèi)容后，通過梳理建立單元知識網(wǎng)絡，并通過辨析、運用，進而達到深化提高，梳理是單元結構復習的重要環(huán)節(jié)，辨析是在梳理的基礎上對重點和難點的再加工，而通過運用和深化，達到提高能力的目的，堅持以“學生為主體，教師為主導”的教學原則。
在深化學生的能力和素質(zhì)的提高上我們做的還不是很好，不能將分析概括能力，解決問題能力，邏輯思維能力，觀察實驗能力和科學技術素質(zhì)等五個方面的培養(yǎng)，在課堂上得到很好的落實。
三、復習目標
握基本知識和技能，同時通過滾動復習達到“查漏補缺”、“整體把握”、“能力提高”。在整個教學過程中，通過學科教育讓全體學生受到科學態(tài)度和科學方法訓練，以及德育的滲透，成為他們終身學習的必要基礎。
在__區(qū)教研室以及武漢市教科院組織的各次統(tǒng)一考試中，各批次有效分上線人數(shù)超額完成目標數(shù)，特別是一批上線人數(shù)達到目標數(shù)的200~300%，高考成績更上檔次。
四、教學標高
1、實驗班標高
總的原則是：在最主干的力，電及力、電綜合上適當?shù)亍吧钔凇币稽c，但范圍應控制在中等生以上，就日常教學而言，應避免“三高”：高起點、高難度，高密度，應摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做;提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。
2、重點班標高
立足基礎，著眼能力，做好選擇題，實驗題和高考第一個解答題的訓練，精講精練。
3、普通班標高
立足基礎，知道知識的聯(lián)系。做好單選題，多選題選好確定的選項。做好實驗題，盡量做好這個3—5選修題。
五、看高考試題，明確高考方向
我省20__高考理綜物理試題是新課標高考第四年，在試題中逐步地加大了估算、應用和讀圖等類型的試題，這就要求同學們在解題過程中有目的地訓練這些能力，教師在復習中要善于將生活中的物理情景轉(zhuǎn)化為同學們的熟悉的物理模型的能力，之后在簡化的物理模型的基礎上進行計算。同時可以看出新課標高考不尋求熱點，很多經(jīng)典模型在考試中出現(xiàn)，但對思維能力要求有所提高。
通過對高考物理試卷的評價，特別是對高考物理試卷的分數(shù)結構、內(nèi)存結構、難度、區(qū)分度等進行量化評價和建立在統(tǒng)計數(shù)據(jù)基礎上的質(zhì)性，總體說來，試題注重了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的三維目標的考查。在注重對主干知識的考查的同時，通過生活、生產(chǎn)和科技相聯(lián)系，巧設問題情景，回歸經(jīng)典模型，降低試題難度。
在考查理解、推理、分析綜合、應用數(shù)學、實驗等五大能力的基礎上，加大了對“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的考查力度，突出了新課程的引領作用。
在不同題型設置中體現(xiàn)不同要求。總之這套理綜試卷物理題特點：保持穩(wěn)定，適度創(chuàng)新;立足主干，突出能力;貼近生活，關注科技;探究有度，開放可控;科學選拔，彰顯公平。
六、復習要求
1、立足課本，面向全體學生，著眼基礎，循序漸進。全面、系統(tǒng)、完整地復習所有必考的知識點，重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的復習，要做到重點突出、覆蓋面廣。
2、認真學習和理解考綱，仔細研究近幾年來的高考題，準確把握知識標高，控制好教學的難度和坡度。
3、鉆研教材，狠抓常規(guī)教學，落實好備、教、批、輔、改、考、評等各個教學環(huán)節(jié)，做到精選、精練、精講、精評。
4、加強方法教學和規(guī)范教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養(yǎng)成良好的學習習慣。加強學生能力的培養(yǎng)，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設計，提高實驗能力。從而提高學生的綜合素質(zhì)。
5、加強集體備課和集體研究，利用校本教研活動積極參加說課、聽課和評課，互幫互學，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同提高，以研促教。
6、要關注各地高考信息，隨時了解最新動態(tài)，適當調(diào)整教學計劃。
7、努力培養(yǎng)學生學習物理的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。
8、加強督查的力度，狠抓教學的過程管理，課內(nèi)課外的訓練要充足扎實，要定期督促，單元測驗、講評和訂正要嚴格把關，落實到位，提高教學的績效。
9、物理實驗在物理學科中占有重要的地位，在高考試卷中也占有比
較大的份量。在實驗、復習中依托課本，認真復習好學生實驗，演示實驗，分力學、電磁學兩部分做一做，引導學生重視基本實驗，常規(guī)實驗，變形實驗，重視培養(yǎng)和提高學生的實驗能力和素質(zhì)，注重實驗的拓展和遷移。
七、復習模式
針對高考所有考點進行的復習，做到
1.每堂課都應有明確的計劃性和目的性，達到精講多思、重點突出、強弱得當。
2.做到6講6不講，即講規(guī)律、講方法、講思路、講易錯點、講易混點、講易忘點。學生會的不講、學生現(xiàn)在不會但經(jīng)過思考探究能夠弄會的不講、與高考內(nèi)容無關的不講，講也講不會的不講，講也聽不明白的不講，講不透的不講。
3.留下足夠的時間回顧總結，授課時間最多35分鐘，剩余5分鐘給學生討論、歸納，回顧所講過的內(nèi)容。
高三教師教學工作計劃個人篇三
成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在群體，關鍵在落實。
1、緊密結合高考形勢，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律，搞好知識點全面復習。以《考試說明》為行動指南，以20xx至20xx年高考試卷為實踐樣品，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩20xx年的命題趨勢，探討各種題型及其應對策略，以策略指導教學實踐。
2、以提高課堂教學實效為中心，抓基礎、抓重點、抓落實。要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下功夫，使學生始終保持適當?shù)呐d奮度；要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。
3、以能力培養(yǎng)為目標，切實加強高三復習的計劃性、針對性和科學性。要幫助學生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡化的知識結構，培養(yǎng)學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。
本學期所教的高三（x），高三（—）兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高，但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。
對于基礎較差的學生，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的學生，適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生，還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎較扎實，復習態(tài)度也主動積極，希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的學生，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣、具體安排如下：
首先，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分學生較其他學生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。
其次，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。
再者，幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后，除了基礎差外，其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫助學生做科學的`復習安排，及時了解其復習情況，做相關指導。
對于基礎較為薄弱學生，針對此類學生的特點，我們決定重抓其基礎，提高其保分意識。
首先，提高士氣。學生難免具畏難心理，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。
其次，重抓基礎分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關重要，故在平常復習中反復強調(diào)，并加強訓練。
具體做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務，按時抽查；臨近考前，全班整體檢查默背；高考題訓練加強。
再者，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評。
集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練。
單項訓練和套題訓練相結合。練習以綜合為主，結合學生情況，補充題組訓練。
本學期是高三的第一學期，教學內(nèi)容有：
1、完成選修八、十二課本的教學，重點是《常用文體閱讀與寫作》。
2、語言基礎知識、古詩、文言文和語用題的復習指導。
3、作文進行分層指導系列訓練。訓練重點放在審題、構思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。
高三教師教學工作計劃個人篇四
本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。
二、準確定位
針對學生基礎薄弱情況,不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。
三、有教無類但又要分層指導
對于基礎較差的學生，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎較扎實，復習態(tài)度也主動積極,希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的學生,我們更要在這一輪復習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣.具體安排如下:
首先，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分學生較其他學生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。
其次，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。
再者，幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后，除了基礎差外，其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫助學生做科學的復習安排，及時了解其復習情況，做相關指導。
對于基礎較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎,提高其保分意識。
首先，提高士氣。學生難免具畏難心理，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。
其次，重抓基礎分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關重要，故在平常復習中反復強調(diào)，并加強訓練。
具體做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務，按時抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓練加強。
再者，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評。
集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練。
三、練習形式：
單項訓練和套題訓練相結合。練習以綜合為主，結合學生情況，補充題組訓練。
四、教學內(nèi)容：
本學期是高三的第一學期，教學內(nèi)容有：
1.完成選修八、十二課本的教學，重點是。
2.語言基礎知識、古詩、文言文和語用題的復習指導。
3，作文進行分層指導系列訓練。訓練重點放在審題、構思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。
五、教學進度：
第1-2周：語言運用.綜合訓練.教學
第3-6周：新聞閱讀與寫作.寫作訓練
第7-10周：實用文體寫作.寫作訓練
(期中考)
(學業(yè)測試)
[高三語文教師教學工作計劃]
高三教師教學工作計劃個人篇五
高三下學期最主要的工作就是做好學生的復習計劃以及學習計劃，所以高三語文教學計劃的重點也應該在這兩個地方。
本人所教高三、x班是學校的普通班，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。
1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。
2、狠抓專項復習，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。
3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。根據(jù)不同學情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。
4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。
以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望。
1、復習以學年時間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結構分模塊復習。
2、為學生精心挑選出質(zhì)量較高的訓練題，爭取舉一反三，提高效率、
4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。
5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。
8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。
高三教師教學工作計劃個人篇六
對高三理科生來講，學生的思維能力已由具體的形象思維過渡到抽象思維，由表象向內(nèi)部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案；物理學科成績也在不斷的提高，但由于歷年高考物理試題難度大（較其它學科而言），學生思維能力、認識水平、學習基礎等發(fā)展不平衡，導致多數(shù)學生對物理學習有畏難情緒，有些學生的物理成績很差，歷次的考試成績不甚理想。這就給教學增加了一定的難度。教師應該看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高全體學生的物理教學成績，從提高學生全面素質(zhì)、對每一個學生負責的基本點出發(fā)，根據(jù)各校、各班學生的具體情況，制定恰當?shù)挠媱澟c目標要求，使每一個學生在高三階段都能得到發(fā)展和進步。
物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。
努力改進教研活動的形式，豐富教研活動的內(nèi)容，做到教材教法專題化，教研活動課題化，青年教師規(guī)范化。通過每一次活動解決幾個問題，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中使教師的專業(yè)水平和素質(zhì)得到提高。
1，進一步推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，教學過程做到生動（教師教學語言精練、簡明、生動），主動（學生情緒飽滿、興趣濃厚、學習主動），互動（師生互動、生生互動等交流形式）。
2，使學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，對于各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答。
3，加強學科教研，建立健全校本教研機制，以課堂教學為突破口，針對教學中的實際問題開展教研，探索教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，有效提高教學質(zhì)量。
4，學生的人均成績有所提高，優(yōu)秀率有較大幅度增長。
1，教學過程的隨意性與盲目性。教師在課堂教學中無明確目標，不能依據(jù)大綱、考綱與學生實際去實施教學，而且講、練、做的難題偏題怪題居多，導致復習效率低下。
2，課堂上教師滿堂講，學生滿堂聽的現(xiàn)象還很普遍，甚至讀題、思考、物理情景建立過程全部包辦，學生沒有思考、感悟、認識的機會，致使教學過程中學生的興趣和積極性在逐漸消退直至全無。
3，對實驗教學重視不夠，黑板上講實驗，紙上練實驗的現(xiàn)象還很普遍。物理學是以實驗為基礎的學科，教學中實驗能充分激發(fā)學生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)科學態(tài)度與精神，能促進學生對物理概念、規(guī)律的理解與認識，其作用是毋庸質(zhì)疑的。
4，過分依賴某一本復習資料而忽視教材應有的作用是另一種較為普遍的現(xiàn)象。很多教師對資料上的例題、習題、練習毫無選擇，全部照搬，致使教學過程針對性較差；學生做過難的習題，陷入題海而不能自拔，起不到通過練習提高能力的作用。
5，校本教研活動淡薄。學科組教師間各自為戰(zhàn)，共同研究、探討、提高的意識幾乎沒有，更談不上合作、交流、探討復習過程中出現(xiàn)的各種問題并尋找解決的對策。
1，認真鉆研教學大綱、考綱和課程標準，領會其在教學中的具體要求，體會教材編寫意圖。教師必須認真領會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降低難度。學科教研組要在每次的教研活動中對教師提出具體目標，并定期交流研討體會。市教研室要召開兩次研討會，邀請專家、優(yōu)秀教師解讀大綱，為教師提供交流學習的平臺。
2，注重教材體系，加強對學生的實驗操作能力的培養(yǎng)。物理學科是以實驗為基礎的科學，加強實驗教學可以豐富學生的感性認識，提高學生學習物理的興趣和積極性。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，讓學生過好訓練關，熟練掌握基本儀器的使用方法，重視對典型實驗原理的理解，弄清實驗方法，提高設計能力。教研組要把考綱中要求的學生實驗做為重點，督導檢查學生實驗的落實情況。
3，要特別強調(diào)知識與能力的.階段性，強調(diào)學生要掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，這是能力培養(yǎng)的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調(diào)例題與習題的解題方法與規(guī)范化教育作用，強調(diào)理解與運用。各校要為教師組題、選題創(chuàng)設條件，讓教師有充足的資料去選擇；市教研室也要充分利用各種資源與信息，搜集各地試題，提供給廣大教師，并對各校組題情況進行檢查。
4，講求教學的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī)，要時時更新教學方法，注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案。要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣，充分調(diào)動學生學習主動性。學科組要定期召開學生座談會，了解學情教情，為教師的有效教學服務。
5，嚴格要求學生，練好學生扎實功底。教師在教學過程中，必須對學生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤練習；每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)；培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立思問題的習慣，使學習真正成為每一個學生自已終身的樂趣。市教研室要對學生作業(yè)進行檢查評比。
6，高考改革在聯(lián)系實際、能力立意等方面不斷加大力度，不斷調(diào)整和改革。廣大教師要在搞好日常教學工作的同時，注意學習和研究，處理好重點知識與非重點知識的關系，處理好基礎題和難題的關系，處理好新題和舊題的關系，認準主攻方向提高中低檔題的正確率，努力使教學工作適應當前教育改革形勢的發(fā)展。
7，校本教研是教師培訓與提高的根本途徑，校本培訓的重點是通過教學經(jīng)驗交流、教學專題研究、教學反思、觀摩課、示范課、研究課等方式，解決教學過程中教師存在的各種具體問題。采用主體參與、輪流主講和案例分析等形式，充分調(diào)動每一位教師的積極性和主動性，提高培訓的針對性和實效性，幫助教師建立新課程理念，樹立新型的人才觀、教學觀、教育觀。
高三教師教學工作計劃個人篇七
遵照學校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質(zhì)量，力爭取得20xx年高考的優(yōu)異成績。
1、上好每堂課，規(guī)范課堂教學。根據(jù)20xx年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下荙的高考任務。上重點線的人數(shù)超過目標上本科線的人數(shù)超過要求上?？凭€的人數(shù)超過98%。開展培優(yōu)和補差的工作關注尖子生力爭在20xx年的高考中再現(xiàn)地理學科的輝煌。
2、按質(zhì)按量完成學校在創(chuàng)建工作中所下荙的各項工作。根據(jù)教學處和教務處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作（包括教師個人計劃、總結、教案、聽課本、積分冊；教研組計劃、總結、教研活動報表；科組計劃、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表）。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率50%以上；能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學。
3、按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關，能力過關。
在第一輪復習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：
1、鉆研考綱和教材，對教材內(nèi)容進行歸納總結。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡，進行全面系統(tǒng)地復習。
（1）全面了解教材，掌握重點。
（2）突出主干，落實基礎，做好用好概念系統(tǒng)化。
（3）留意總結，特殊是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。
2、努力提高教育教學質(zhì)量。
（1）集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在掌握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課。
加強集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進行。
（2）上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。
（3）課后反思：總結課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習慣，在反思中求進步。
（4）完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。
（5）遵照學校安排，堅持做好教學常規(guī)。
3、全面?zhèn)淇?，習題精選、精練、精評
堅定執(zhí)行學校提出的習題系列化教學要求，對試題要精心組合。從不同的習題難度入手，結合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng)，回元強調(diào)答題的規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化。提高學生的解題析題能力。
為荙到今年的高考目標我們高三地理科a組決心：同心協(xié)力、齊抓共管；既要質(zhì)量、又元數(shù)量。清楚措施如下：
共同抓重點，釋疑點，收集今年的高考信息。
2、切實搞好培優(yōu)和補差的工作，培優(yōu)工作主要由周、羅老師負責，對象主要以第一層次班的學生為主，清楚措施是：關注尖子學生答題的正確規(guī)范，上課加大容量；每兩周訓練一套高質(zhì)量的模仿試題；與尖子生進行個別談話輔導。對基礎較差學生的補差工作主措施是，按照考綱的要求落實基礎知識扎扎實實搞好基礎知識的復習。
3、加強對學生的心理輔導，考生的'知識水平是衡量高考的成敗標準，但是，考生的心理素質(zhì)也是不可忽視的?？忌乃枷胴摀^重，精神過度緊張，勢必影響到考生的知識水平的畸形發(fā)揮。臨考之際，良好心理狀態(tài)是十分重要的。在平時的教學中要培養(yǎng)學生好的心態(tài)，不要使學生在平時的考試中患得患失，要培養(yǎng)他們大度的心理。
4、加強文科地理的教學，本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題復習任務、講練結合，夯實基礎，為深圳一模、二模和高考作預備。
5、配合各部門做好各項工作，科組及老師果斷按質(zhì)按量完成各項任務。
高三教師教學工作計劃個人篇八
1、學英語的目的是使用英語，只能在用中體會它的規(guī)律，掌握它的方法，通過練習學會使用。因此我們要抓住每一個機會用英語。如課程表的書寫用英語，學習學科的英文書寫等。課上40個人，能有機會一定要抓住機會，而且要給自己創(chuàng)造機會練習口語，課下要尋找機會去練習使用英語。練習聽、說、讀等能力，做適量的練習鞏固課內(nèi)知識。
2、關于語法知識的學習：掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎，中國人學習外語要學點語法，但是過分地研究語法是不利于能力的培養(yǎng)的，這也是中國人學習英語的誤區(qū)。有人說，那么高考怎么辦?高考正是考查學生實際使用英語的能力，語法的考試也是在實際語境中考查，因此語篇的能力才是真正的能力。
3、語言的學習應聽、說、讀、寫全面發(fā)展，在開始階段應以聽說為主。高一新學期1—2月內(nèi)主要以訓練自己的聽與說的能力為主要目標，逐步加大閱讀。
4、語言的學習與任何知識的學習一樣，以自學為主。要有一定的自學能力，外語學習不是老師講會的，是自己練會的。在使用中、練習中掌握規(guī)律。精講多練，講練結合，以練為主是外語教學的主要特點，僅僅靠老師是不夠的。因此外語學習的過程是練功夫的過程，是長期堅持不懈的學習過程。在這個暑假尚未開學之前，希望大家要有一個英語學習目標，真正地行動起來做好新高一的準備工作。
(一)聽力能力是重點
在高考中聽力共20小題，每小題1.5分，一般為10段材料。其中1—5段為簡單對話，讀1遍。6—9段為較長對話，每段設計2—3題，讀2遍。第10段為獨白，設計2—3題，讀2遍。一般來講，后兩段讀速較快，要求較高。從現(xiàn)在社會環(huán)境要求方面看，聽、說能力的高低是一個人英語水平高低的表現(xiàn)形式，與人交往離不開聽、說的能力，因此重視聽的能力是首要任務，聽得懂才能說得出。每天應堅持聽的練習20—30分鐘，一定聽的輸入必然會有聽的收獲。
(二)聽力能力的訓練方法
1、模仿磁帶，注意發(fā)音，學習準確的語音、語調(diào)，力求發(fā)音標準、漂亮。課本錄音帶及其它相關有聲材料都是很好的訓練材料。
2、堅持精聽和泛聽相結合。精聽是指使用有材料的聽力訓練。可采取先聽后看的方法，即在閱讀聽力材料之前先聽2—3遍，再翻開材料邊聽邊讀，對已知和未知的內(nèi)容有了一定了解，然后再合上書，邊聽邊理解，直到全部材料都能聽懂并跟上它的速度。泛聽是指抽空隨意地聽，可以是無材料可循的內(nèi)容。如收聽英語廣播，調(diào)頻91.5兆赫，voa(美國之音)《空中英語教室》節(jié)目，收看cctv9，《新概念》第二冊等，甚至在平時收看外國影片時也能學習英語，訓練聽的能力。
3、聽的訓練是在堅持不懈的努力中，循序漸進的，既不可操之過急，也不能只想不干。聽力時間的保證也是提高聽力能力所必需的。
(一)說的訓練
說的訓練是高一階段的訓練重點之一，也是培養(yǎng)一個人與人交往能力的重要形式。
1、要敢于張口，大膽地練說。雖不如《瘋狂英語》那樣瘋狂，也要把說英語像說漢語一樣自如作為自己的追求。
2、多與同學交流，抓住課上機會練習說英語。利用課余時間，尋找機會，創(chuàng)造機會說英語。組成小組，參加英語角等。重復句、造句子、背誦、復述課文都是訓練說的能力的好方法，只有簡單的做到了，再難的任務也就不難了。
3、把練習一口氣說出5句話沒有錯誤作為訓練說的能力的前期標準。話題可由感而發(fā)，也可以是看到周圍的動態(tài)、靜態(tài)的事物，張口而出。
4、留心觀察周圍的事物，如街頭廣告、標語也是學習英語的好材料，看到后說出來，也是訓練的方法之一。
(二)讀的指導
1、閱讀能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的聽、說能力之后，培養(yǎng)閱讀能力也是高一階段的重要步驟。
2、從興趣入手，以讀自己感興趣的英文小短文、小散文、小說入手，漸漸地語感增強了，詞匯擴大了，能力提高了。
3、推薦讀物
(1)由chinadaily主編21stcentury·schooledition.每周發(fā)刊一期。話題覆蓋面廣，角度多，語言新活，是學習英語的好材料。
(2)外語教學與研究出版社出版的書蟲系列，選擇多，語言簡單，生詞量小，興趣的發(fā)展得以保證。
4、閱讀數(shù)量標準。每天應堅持30分鐘，300—500字的閱讀?？杉袝r間讀，也可利用零散時間讀。
5、精讀、泛讀相結合。精讀是指認真處理生詞、難句，對句子成份認真分析等，既學語言又學語法。泛讀則是指重視了解文章大意，可采取略讀、跳讀等方法。不論是精讀還是泛讀都切忌邊讀邊查字典，這樣會打斷閱讀的整體思路不利于語言能力的提高。
1、有人認為高考成績高就行了，不練說也沒關系。其實我們現(xiàn)在學習英語已不僅僅是為高考了，而是要為高考后的生存與發(fā)展做準備，也為個人與社會大環(huán)境接軌打基礎。更為個人向國外發(fā)展作必要的準備。
2、有人認為多做題就能解決問題。人們常說：量的積累可達到質(zhì)的飛躍。但是盲目地追求數(shù)量而忽視質(zhì)量是不可取也是無效的。死扣語法不重視在一定的語境中體會、運用知識也是不正確的。
3、有人常立志而不是立長志。英語學習最怕“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。高興了干一陣，進步了就停下。走走停停只能導致成績的起伏不定，最終導致興趣降低，自信心喪失，造成惡性循環(huán)。
4、有人只會做或者是只做老師要求干的事。進入高中階段，走向成熟的表現(xiàn)在學會自己學習，要學會安排自己的學習內(nèi)容，要學會支配自己的學習時間。
1、盡快適應新環(huán)境、新同學、新老師，盡快適應高中學習。
2、課前認真做好預習工作。因為課時緊，內(nèi)容多，強度大。不認真預習，課上會很被動。預習要做到認真聽錄音，模仿，掌握準確的語音、語調(diào)，了解單詞意思，課文內(nèi)容，找出疑難問題。
3、課上認真聽講，積極參與課堂活動，給自己更多的機會鍛煉聽、說能力，認真適當?shù)赜浌P記。高效率聽課，才能有高水平的收獲。
4、課后要及時認真復習，按時完成作業(yè)是首要的。復習是為了鞏固課堂知識，同時也應適當?shù)刈鲆恍┚毩?。遇到?jīng)]有理解的內(nèi)容應及時問老師，使問題盡快解決。
5、要有適應新環(huán)境的能力，同時應有承受壓力的能力。要會調(diào)整自己，相信大家會以飽滿的精神狀態(tài)，充分的心理準備，順利適應高中英語學習。
高三教師教學工作計劃個人篇九
在學校教學工作計劃指導下，根據(jù)高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求，結合所任教班級的實際情況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學期英語教學計劃制定如下。
在上學期的聯(lián)考中，17班及格率為66.67%，18班為42.55%；平均分分別為93.12和83.77。兩個班相比，18班英語成績相對較弱一些，但總的來說，兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎知識不扎實、綜合語言運用能力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴重，改錯題存在越該越錯的情況，書面表達語言不規(guī)范、詞不達意情況明顯，存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與能力，高分段學生匱乏。
本學期學校指標任務是：盡量縮小與同級學校的差距，期末聯(lián)考中力爭保三爭二。
1、堅持“學生主體”的原則
2、堅持抓“主要矛盾”的原則
所教班級學生詞匯掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學生的詞匯積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
1、8—10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學，并且結合《三維設計》進行第一輪復習和語法復習。其中每周結合《英語周報》和《雙語報》進行兩次綜合練習并寫一篇作文。
2、11—10、1月進行第一輪復習。復習第一—三冊，其中每周進行一次綜合練習及寫一篇作文。
3、2—4月進行第二輪復習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重能力培養(yǎng)，強化技巧分析，培養(yǎng)學生綜合運用語言能力，提高應試能力技巧。
4、5月—高考，根據(jù)《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用能力訓練。
1、高三英語第三冊教學
第三冊英語課程編排與總復習有一定的關系，內(nèi)容豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。教學速度加快，詳細講解新詞用法，同時簡要復習高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學生分析、理解及解決問題的能力，教師一定要做好指導工作。
2、抓好詞匯復習
根據(jù)《高考詞匯手冊》，把詞匯復習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復習工作。詞匯量的大小是英語學習及成績提高的.關鍵因素，它極大地影響著學生其他各方面能力的提高，因此一定要扎實、有效，爭取做到長效。
高三教師教學工作計劃個人篇十
教師要利用多媒體開展教學活動，以豐富學生感知認識的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學，理解數(shù)學，在數(shù)學學習中獲得更多的成功。你清楚怎么寫關于高三數(shù)學教師教學工作計劃嗎？下面是小編為大家收集有關于高三數(shù)學教師教學工作計劃，希望你喜歡。
一、高一學生入學形勢
北京市全面進入國家高中語文課程改革實驗。一年來，實驗年級的教師們艱苦實踐，努力探索，積累了許多寶貴的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗為今年高一年級的課程改革打下了一個良好的基礎。
今年暑假，高一年級的教師參加了北京市組織的新課程培訓，教師們從理論和教學實踐的結合上對新課程有了更清楚的認識。這些又為新課程的實施打下了良好的基礎。
二、教師在教學中的主角
教師是學習活動的組織者和引導者，要進取倡導自主、合作、探究的學習方
式，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識，引導學生探尋適
合自我的學習方法和途徑。
三、對教師的要求
教改的問題，實際是教員問題?！珴蓶|
1.用新的教學理念統(tǒng)領教學，注重學生的發(fā)展
普通高中教育是面向大眾的、與九年義務教育相銜接的基礎教育，應當為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
高中語文課程要堅持基礎性和發(fā)展性的統(tǒng)一，既要注意與義務教育階段語文課程的有效銜接，關注學生語文發(fā)展的實際水平，又要明確高中階段語文課程的基本任務，在義務教育階段學生語文學習的基礎上，進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用本事和必須的審美本事、探究本事，構成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為學生的終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。
認真學習《九年義務教育語文課程標準》，全面了解九年義務教育語文課程的性質(zhì)與地位、語文課程的基本理念、課程標準的設計思路、總目標與學段目標等。要了解蘇教版初中語文教材，對教材的編寫理念、編寫體例、教學篇目和學習要求等做到心中有數(shù)。
3.認真學習、研究《普通高中語文課程標準(實驗)》
準確理解和把握《課程標準》的基本理念，進取主動適應并實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思考·領悟”、“應用·拓展”和“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。
4.深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材
全面理解作者編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學過程中，針對學生實際對具體教學資料進行整合、取舍或調(diào)整，創(chuàng)造性地使用教材。
5.按照“三個維度”(知識與本事、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的要求設計教學過程，進取倡導自主、合作、探究的學習方式，拓寬學生語文學習的領域。
6.守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據(jù)具體的教學資料和學生特點靈活采用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。
7.堅持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切能夠利用的課程資源，構成自我的教學特色。教師要認真讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高，實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。
8.要善意理解初中教師三年來的苦辛，對教學中遇到的問題要進取解決，不埋怨，不挑剔。
一、指導思想
校本課程是充分發(fā)揮學校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不一樣年齡學生的不一樣需求，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施并取得成效的基礎上，繼續(xù)改善和完善，本著“一切為了學生，培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長，促進學生全面發(fā)展”，這一學校持續(xù)發(fā)展目標，把讀書活動滲透在語文教學中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、校本課程開發(fā)的目的意義
我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要，適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師供給了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
三、提高認識，領導重視，全員參與
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技制作、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，資料豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了小學學校課堂教學工作計劃及安排小學學校課堂教學工作計劃及安排。所以全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。
四、校本課程教學的基本原則
學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。所以，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種團體配合的事業(yè)，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。所以，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，構成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。所以，教學時盡量為學生供給多樣化、可供選擇的資料，適應學生的需要、興趣和經(jīng)驗。
4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源，包括學校、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領導、參與的進取性，共同進行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
五、校本課程實施計劃
校本課程的實施經(jīng)過三個角度來進行：
分層：依據(jù)學生的學習本事、知識水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學
小學學校課堂教學工作計劃及安排工作計劃。
分組：按課程類型、學習資料、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內(nèi)分組進行。
分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。學校所有教學和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不一樣功能的板塊。
本學期，我決心經(jīng)過不斷地加強學習與實踐，在努力提高自身素質(zhì)的同時，為我校教學工作貢獻自我的力量。以下是我的個人計劃：
一、加強學習，提高認識
我們每一個人，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺，它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前，我缺乏對《規(guī)范》的學習，只明白埋頭工作，我總是期望把工作做得盡善盡美，但學生的實際情景卻與我的個人愿望相去甚遠，因而會急于求成，出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的，殊不知在不知不覺中卻違反了師德。所以，我首先要加強學習，認真領會《規(guī)范》中的各項資料，讓《規(guī)范》的要求深入我心，僅有這樣，才能保證自我在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。
二、以身立教，為人師表
師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質(zhì)隨時都感染和影響著學生。所以，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點疏漏。凡是要求學生做到的事情，自我必須做到。雖然我的孩子很小，家庭負擔很重，但我決不因為個人原因影響工作，哪里有學生，哪里就有我。要求學生每一天：40到校，我堅持每一天必到，無論有多大的困難也要自我克服。在工作中，時刻注意自我的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，進取參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自我的實際行動樹立起自我在學生中的威信及良好的教師形象。
三、加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)
馬卡連柯曾說過：“學生能夠原諒教師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術?！?BR> 作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，不僅僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自我的頭腦。隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。所以，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，今后，我要繼續(xù)加強學習，在條件允許的情景下，繼續(xù)深造，努力提高自我的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，盡快提高教學水平;同時，深入學習《教育學》、《心理學》，了解學生的年齡和心理特征，為順利開展班主任工作奠定基礎。另外，在搞好教育教學工作的同時，還要注意培養(yǎng)自我廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自我的情操，做一名高素質(zhì)的人民教師。
四、關愛學生，無私奉獻
教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自我的全部身心都獻給學生，獻給教育事業(yè)。
本學期，我繼續(xù)擔任一年級教學工作。雖然這對于我來說負擔比較重，在工作中，要注意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上，惟我獨尊，任意發(fā)號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，異常是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫忙學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自我對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。做好對學生的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進行家訪，加強與學生家長的溝通，幫忙父母重新認識自我的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自我的失誤，認識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。
總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學生，挽救一個家庭，穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。
一、教育教學指導思想
2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取構成一套與新課標配套的新課型并加以完善。
二、學情分析
本屆高一學生由于入學成績總體偏低，故情景不容樂觀，初中基礎普遍不夠扎實，閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。
三、教材分析
新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說明、比較復雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合本事培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀;四是設計了探究性學習的資料，培養(yǎng)學生的探究意識和探究本事。
閱讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析本事，高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學作品的本事，高三階段著重培養(yǎng)研討、評價的本事。呈現(xiàn)出”兩大特點”:一是人文性，教材的文學氣息濃，對于豐富學生情感、陶冶學生情操意義重大，二是工具性，重思維訓練，重本事培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，可是篇目有所減少，難度有所下降，對于學生高中文言文的入門十分有好處。
寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學生個體主體本事要求，第二至五冊按常用文體本事要求，分點訓練，分體訓練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。
第二冊口語訓練的重點，培養(yǎng)單向的口語交際本事：傾聽、應答。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思考。
四、教學構想
1、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果。
2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。3、閱讀教學要以“點”帶面，關注本事培養(yǎng)的不一樣層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學。在教學過程中，要異常重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。
4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在教師的引導下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性本事的培養(yǎng)。
5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。
五、具體措施：
我準備從以下幾個方面開展工作：
(一)、進取研究課改實施辦法。
作為高一語文教師，要認真學習語文新課程資料，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學資料、操作程序、教學方法。
(二)、進取倡導自主、合作、探究的學習方式。
語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自我的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。所以，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，進取參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)理解學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位，努力創(chuàng)設交流、表達空間。
(三)、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。
除教學上安排的閱讀資料外，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓練學生學會自我找資料，既到達開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。總之，新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔，而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上，引導學生動起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一齊切磋學問，砥礪思想;課外，經(jīng)過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)本事。課堂內(nèi)外，都要讓學生意識到：自我才是學習的主人!
為完成教學目標，我將團結協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研的精神，在團體備課、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。
一、學生情景分析：
本學期擔任高一(1)班、高一(8)班兩個班的語文任課教師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著教師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差，學生思維不活躍，部分學生學習態(tài)度不端正。總體來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材資料，但整合、梳理本事欠缺，遷移本事不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和進取性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤理解教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
人教版必修三、必修四
必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不一樣，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練——議論文，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。
另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學本事，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學本事的極好方法。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。經(jīng)過課內(nèi)外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣。
三、教學措施
1、重視議論文的寫作教學，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材。
2.教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自我內(nèi)心的感受和觀點。
3.重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。
4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導的重點，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內(nèi)的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。
5.課堂上鼓勵學生思考，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣。
6.每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料。
一、教學任務：
完成必修一和必修二的教學，全面提高學生的思維本事以及解題本事;講練結合，夯實基礎，為下一階段的學習做好充分準備。
二、學情分析：
本屆高一學生由于入學成績總體偏低，故情景不容樂觀，初中基礎普遍不夠扎實，閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。
三、教學目標：
全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的本事，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。進取倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，靈活運用語言文字，強化寫作指導，提高口語交際本事，不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神，努力開發(fā)有活力的語文新課程。
四、教材分析：
普通高中課程標準實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃，“名著導讀”在課外自主安排。
(一)必修1
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關的實用文章。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報告文學)?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作資料的角度訓練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》?！翱谡Z交際”專題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?！懊鴮ёx”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。
(二)必修2
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文)，含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌)，情景交融(古代抒情文)，對話與交流(演講辭)?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練，寫作專題分別是：直面挫折學習描述，美的發(fā)現(xiàn)學習抒情，園丁贊歌學習選取記敘的角度，想象世界學習虛構。“口語交際”專題為演講?！笆崂硖骄俊痹O計的專題有：成語，中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根?！懊鴮ёx”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。
五、主要措施：
1、認真學習。學習新教材、新課標，明確課標對高一年級的要求;認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。
2、提高備課質(zhì)量。對每一個單元每一篇課文，都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習，靈活處理教材。3、作文教學依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練，但又適當超越教材。調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。重視自能作文，要引導學生、要求學生多練筆，教師認真批閱。教師適當做做“下水作文”，以期評點學生作文時心態(tài)主動、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干。
4、充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的本事。進取開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文，供給給學生閱讀，，努力經(jīng)過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀本事。
5、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂資料，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。