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體育教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇一
本課延續(xù)第一單元“跟著走”進(jìn)教室的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)士兵的形象踩著恒拍進(jìn)教室。我用長(zhǎng)笛吹奏《土耳其進(jìn)行曲》為學(xué)生伴奏，個(gè)人認(rèn)為教師演奏樂(lè)曲比播放錄音給學(xué)生帶來(lái)的感受要強(qiáng)烈，現(xiàn)場(chǎng)演奏能給學(xué)生更直觀的感受和體驗(yàn)。但長(zhǎng)笛在這節(jié)課上的表現(xiàn)并沒(méi)有延續(xù)下去，事后想想，頗覺(jué)遺憾！如果把長(zhǎng)笛在其他教學(xué)環(huán)節(jié)、在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)再出現(xiàn)一下，不至于曇花一現(xiàn)。
為了更契合本課主題“雨”，我創(chuàng)設(shè)了“森林之旅”情境。讓孩子們扮演小動(dòng)物，來(lái)到了森林里，然后通過(guò)模擬“下雨了”、“躲雨”等情境活動(dòng)使孩子們體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。在這過(guò)程中，我把之前課上玩過(guò)的游戲《官兵捉強(qiáng)盜》順勢(shì)換了個(gè)名字――《獵狗捉小兔》，一方面是為了跟“森林之旅”有關(guān)，另一方面是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，畢竟小動(dòng)物的名字更富有童趣。這個(gè)游戲的關(guān)注點(diǎn)不應(yīng)該是游戲本身，而要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老師在游戲準(zhǔn)備階段、進(jìn)行過(guò)程中的歌聲信號(hào)。而我恰恰忽略了這一關(guān)鍵點(diǎn)，游戲的初衷和性質(zhì)就變了。游戲本應(yīng)該是為了音樂(lè)服務(wù)，不能顛倒主次。尤其對(duì)于小孩子，玩游戲是天性，如何讓這些孩子在發(fā)揮天性的時(shí)候密切關(guān)注音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)情感是我要補(bǔ)的功課。
本節(jié)課在模擬下雨過(guò)程中，學(xué)生能及時(shí)根據(jù)老師的歌唱力度和速度變化做出躲雨的反應(yīng)，但這節(jié)課只是完成了一系列躲雨的動(dòng)作，忽視了這個(gè)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)的音樂(lè)要素，如：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，強(qiáng)弱、快慢做出與之相符合的躲雨肢體反應(yīng)等。
用猜謎語(yǔ)游戲來(lái)鞏固節(jié)奏型“xx x”，這樣的形式學(xué)生很感興趣。但對(duì)這個(gè)節(jié)奏的把握還不夠深入，如果把這條節(jié)奏同時(shí)運(yùn)用于做聲勢(shì)模仿雨聲，或在《小雨沙沙》中激發(fā)學(xué)生，認(rèn)知歌詞背后的節(jié)奏（“x x x x ?xx x”關(guān)聯(lián)著“小 雨 小 雨 沙沙 沙”），這個(gè)節(jié)奏教學(xué)才是深入的，才是有助于學(xué)生能力提升的。因此，看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的猜謎語(yǔ)、拍節(jié)奏，其真正的意義在于老師要善于挖掘其中的音樂(lè)元素，幫助學(xué)生接收這些信息，并在相關(guān)音樂(lè)活動(dòng)中將體現(xiàn)出來(lái)。
《小雨沙沙》是我從人音版教材里加入到本課中來(lái)的，目的是要豐富教學(xué)內(nèi)容，增加一點(diǎn)歌唱的練習(xí)。但因?yàn)榍懊娴沫h(huán)節(jié)花了較多時(shí)間，在學(xué)唱《小雨沙沙》時(shí)就比較倉(cāng)促，又預(yù)設(shè)添加了聲部、聲勢(shì)、打擊樂(lè)器等，在實(shí)踐教學(xué)中沒(méi)能應(yīng)變處理，導(dǎo)致課堂最后有些混亂。更不應(yīng)該的是，我上課的情緒受到了影響，最后草草了事，沒(méi)給學(xué)生提要求，也沒(méi)有回顧本課教學(xué)，結(jié)尾沒(méi)有結(jié)束感。課后，我深刻認(rèn)識(shí)到，對(duì)于一年級(jí)的孩子我還需要足夠的耐心，要從孩子的角度出發(fā)，不能要求他們一節(jié)課就呈現(xiàn)出所有我想要表達(dá)的東西，時(shí)刻記住學(xué)生才是主體。當(dāng)教學(xué)沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)時(shí)，要耐心引導(dǎo)或反問(wèn)自己是不是要精減內(nèi)容，課堂上需要的不是“五花八門”，而是“一心一意”。
整體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課學(xué)生“玩”得多，老師“說(shuō)”得多，要呈現(xiàn)的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)也多，眾所周知，雜念“多”了，就不“精”了。課前，應(yīng)該有一條明確的主線，所有的教學(xué)活動(dòng)都圍繞這條主線來(lái)進(jìn)行。不急于求成，不揠苗助長(zhǎng)，通過(guò)循循善誘，達(dá)成目標(biāo)，讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)和學(xué)會(huì)音樂(lè)。
通過(guò)這次調(diào)研，讓我更清晰地認(rèn)識(shí)自己教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，亮點(diǎn)繼續(xù)保持，缺陷抓緊修復(fù)。只要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注細(xì)節(jié)，相信下節(jié)課會(huì)“玩”出精彩！
體育教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇二
教案評(píng)價(jià)用語(yǔ)
4、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培
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5、該節(jié)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)，又注
意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。
6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過(guò)程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)
從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 8、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表?yè)P(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂(lè)。9、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思
維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
11、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對(duì)
學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。
12、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)包括思想教育要求和知識(shí)要求兩部分，在課
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 堂教學(xué)中注重后進(jìn)生的補(bǔ)輔，尖子生的拔尖工作，做到對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，愛(ài)之以誠(chéng)，使網(wǎng)頁(yè)比賽取得完美的成果。
13、該節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙，結(jié)合教材特點(diǎn),學(xué)生、教師實(shí)際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的資料，課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn),并注意在“趣”字上下功夫。
14、該節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、完整具體,能活化教學(xué)內(nèi)容，使之生活化, 課堂教學(xué)的開(kāi)放性、師生關(guān)系的民主性、教學(xué)模式的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),體顯出該教師教學(xué)能力非常強(qiáng).15、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)建站，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟，收集、整理、篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)和程中學(xué)會(huì)合作。
17、該節(jié)課重點(diǎn)突出，目標(biāo)全面、準(zhǔn)確、具體，整體現(xiàn)知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，布局合理,設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。 18、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
19、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學(xué)目的明確，方法得當(dāng)、語(yǔ)言清晰，具有
感染力，習(xí)題典型，題量適當(dāng)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流完成任務(wù)，整個(gè)課堂效率非常高。
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教學(xué)點(diǎn)評(píng)常用話語(yǔ)集錦
一、教師如何寫教學(xué)案例點(diǎn)評(píng)呢？
常見(jiàn)的形式有兩種，一種是在教案中間做點(diǎn)評(píng)，一種是在終了做點(diǎn)評(píng)。第一，教材簡(jiǎn)單評(píng)析第二，引用名言或課標(biāo)要求（一兩句）
第三，總體概括教學(xué)案例突出的特點(diǎn)，與前面的理論要契合（三四句）第四，分點(diǎn)闡述其特點(diǎn)（一兩句理論闡述，兩三句亮點(diǎn)分析，結(jié)合教學(xué)案例中的具體做法談，注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，深入淺出，評(píng)價(jià)客觀，不說(shuō)過(guò)激詞語(yǔ)，最好能體現(xiàn)歸納能力）
第五，如有可能，提幾點(diǎn)建議，一兩點(diǎn)即可。如有困難，與開(kāi)頭照應(yīng)，收尾漂亮。
二、教學(xué)案例評(píng)析常用話語(yǔ)集錦
1、教師角色轉(zhuǎn)變的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)師生關(guān)系的平等：
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 沒(méi)有了架子，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生真正感到平等和親切，師生間實(shí)現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍才能逐步形成。
（2）我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該敞開(kāi)心扉，以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流。
（3）教師是一個(gè)平等的參與者和合作者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的真正主人。（4）教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。這體現(xiàn)的是新課程所確定的培養(yǎng)目標(biāo)和所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。
（5）以學(xué)生為主體，學(xué)生成了課堂的主人翁，而教師卻成了課堂的發(fā)現(xiàn)者、開(kāi)發(fā)者、欣賞者、組織者和引導(dǎo)者。2、關(guān)于尊重學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂氛圍的評(píng)價(jià)：?（1）新課程強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！?BR> 7 / 2
5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 松愉快地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。
（3）尊重、信任學(xué)生是新課改對(duì)教師的基本要求。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，給學(xué)生充分自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和廣闊的空間。教與學(xué)的精彩，就源于回歸兒童的真實(shí)生活。在這里觀察誰(shuí)不由教師決定，而是基于學(xué)生的興趣和需要，由他們自己來(lái)選擇，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的思維去質(zhì)疑問(wèn)難。最后，讓學(xué)生依靠自己的能力和潛力去探究解決問(wèn)題。
中自主探究，促使學(xué)生思維的靈動(dòng)、開(kāi)放、創(chuàng)新。（自由組合的學(xué)習(xí)方式的評(píng)價(jià)）
（5）教師以開(kāi)放的心態(tài)為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧、生動(dòng)、有
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教室成為師生互動(dòng)的共做、共學(xué)、共賞、共享的“實(shí)驗(yàn)室”“小社會(huì)”。（這是活動(dòng)課常有的評(píng)價(jià)）
3、激發(fā)學(xué)生的探究欲望，大膽放手學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)。
（1）蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”是的，學(xué)生需要研究學(xué)習(xí)，他們渴望開(kāi)放與挑戰(zhàn)，他們需要提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的讀書空間，讓他們興致勃勃地去參與、去研究、去發(fā)現(xiàn)，讓他們潛心讀書，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，多好！本教學(xué)案例就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂，學(xué)生們?cè)谡n堂上如癡如醉地探究、體驗(yàn)、交流、訴說(shuō)。只有將學(xué)生的主體地位真正地還給學(xué)生，讓他們自由自在地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書、去感悟、去研究、去實(shí)踐、去創(chuàng)造、去表現(xiàn)，學(xué)生的潛能才能得到發(fā)揮，才會(huì)學(xué)有所成得。
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考（2）新課標(biāo)建議：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。
撰寫教案普遍比較認(rèn)真。
教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。
教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?BR> 教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
一、1．注重書寫，忽視新思想、新方法的體現(xiàn)。 2．注重格式，忽視差異性、個(gè)性的體現(xiàn)。3．注重詳案，忽視合理性、操作性的體現(xiàn)。
二、教案檢查--關(guān)注內(nèi)容
教案檢查是為了什么?是為了教學(xué)?還是為了管理?這值得學(xué)校管理者的深思。而檢查教案應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：
1．教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想。2．教案的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性特征。3．教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動(dòng)的組織等大體輪廓。4．教案的設(shè)計(jì)關(guān)注教師是否把握教材重難點(diǎn)，明確教材內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)，是否了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定以學(xué)定教的原則，從而達(dá)到教為學(xué)服務(wù)的目的。
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 三、教案評(píng)價(jià)--價(jià)值取向
教案評(píng)價(jià)要引領(lǐng)教師編寫實(shí)用的有價(jià)值的教案，以適應(yīng)新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。
升教案實(shí)效，提高課堂教學(xué)效果? 2．教案評(píng)價(jià)需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。評(píng)價(jià)者自身素質(zhì)不高，觀念陳舊，或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準(zhǔn)，了解不夠，憑著個(gè)人的主觀意志或傳統(tǒng)方法，對(duì)教師的教案進(jìn)行評(píng)價(jià)，勢(shì)必造成外行指導(dǎo)內(nèi)行，不僅起不到促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)理念、督導(dǎo)教師完成教學(xué)目標(biāo)的作用，還會(huì)給教師以誤導(dǎo)和反感。
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 3．教案評(píng)價(jià)要看過(guò)程，更要看結(jié)果。布置作業(yè)量適度，批改規(guī)范，沒(méi)有漏批現(xiàn)象。用色統(tǒng)一，形式美觀，及時(shí)復(fù)批。
作業(yè)本保存完好，錯(cuò)題有復(fù)批。學(xué)生書寫工整。
作業(yè)書寫規(guī)范整潔，格式新穎，批語(yǔ)有鼓勵(lì)性。
作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真有特色。
不僅批改了作業(yè)本，改錯(cuò)本，而且把單元訓(xùn)練習(xí)題也全批全改。
在全批全改基礎(chǔ)上給每位學(xué)生的每次作業(yè)都作有簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)。
作文批改比較規(guī)范，有旁批、有總批、有分?jǐn)?shù)。
老師作業(yè)批改較勤、次數(shù)較多。
通過(guò)布置多種形式的作業(yè)，全面關(guān)注學(xué)生，并且作文的批改詳細(xì)、規(guī)范。教師作業(yè)布置基本上均是把學(xué)科主干知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容以作業(yè)本形式上交。
教師備課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及等級(jí)
5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 達(dá)到指標(biāo)要求；
b、課時(shí)足，一項(xiàng)未達(dá)要求； c、課時(shí)足，兩項(xiàng)未達(dá)要求。
2、以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，設(shè)計(jì)了學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題與學(xué)生自主討論的題目，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念。 b、基本達(dá)到要求； c、一項(xiàng)未達(dá)要求。
3、課堂練習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，面向全體，形式多樣，層次分明。a、達(dá)到指標(biāo)要求；b、一項(xiàng)未達(dá)要求； c、兩項(xiàng)未達(dá)要求。
4、板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、明晰、突出重點(diǎn)，書寫規(guī)范。a、達(dá)到指標(biāo)要求；
b、一項(xiàng)未達(dá)要求； c、兩項(xiàng)未達(dá)要求。
5、提倡每課時(shí)（至少每單元）撰寫教學(xué)反思（教學(xué)后記）。a、14 / 2
5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 達(dá)到指標(biāo)要求；b、基本達(dá)到要求； c、缺少一個(gè)單元。
語(yǔ)文組：
本次教案編寫課時(shí)量充足，設(shè)計(jì)合理，結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，作業(yè)次數(shù)充足，批注認(rèn)真，有評(píng)語(yǔ)。特別是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內(nèi)容充實(shí)，書寫認(rèn)真，反思深刻。
英語(yǔ)組：
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 反思。
政史地組：
本次檢查中，教案編寫都較認(rèn)真，及時(shí)，足額，且內(nèi)容較為充實(shí)，完備，結(jié)構(gòu)完整，書寫認(rèn)真，反思深刻，設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，方法多樣，體現(xiàn)了新課改理念，作業(yè)批改較及時(shí)認(rèn)真，個(gè)別同志有針對(duì)性評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)，具有很大的促進(jìn)作用。但也有個(gè)別同志教案過(guò)于簡(jiǎn)單，不能完全體現(xiàn)新課改要求，設(shè)計(jì)不十分合理，需要大力改進(jìn)。
理化生組：
大多數(shù)教師多為詳案，書寫認(rèn)真，結(jié)構(gòu)完整，節(jié)節(jié)有反思。作業(yè)有批有改，極個(gè)別教師部分教案書寫有點(diǎn)簡(jiǎn)單，內(nèi)容空洞。
通過(guò)各組反饋情況，總結(jié)如下： 好的方面
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。
2．大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
3．多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象和所教科目的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的內(nèi)容和進(jìn)度。4．教學(xué)反思有一定的量，大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，能及時(shí)寫的備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達(dá)到了反思的目的。
1．個(gè)別老師的文字書寫較潦草，再有部分老師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
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1、組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組要加大教學(xué)研討的力度，教導(dǎo)處要增加抽查的次數(shù)。
2、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 勵(lì)性批語(yǔ)。
引入較為自然，詳細(xì)，字跡工整，重視學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用，有組織性，銜接好，關(guān)注學(xué)生，課后有教學(xué)反思。
教案重難點(diǎn)突出，備課中注意考慮學(xué)生的實(shí)際情況，書寫認(rèn)真詳細(xì)。
教案字跡工整，重難點(diǎn)突出，教學(xué)步驟明朗清晰，教學(xué)程序各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然。
英語(yǔ)教案檢查評(píng)語(yǔ)
引入較為自然，詳細(xì)，字跡工整，重視學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用，有組織性，銜接好，關(guān)注學(xué)生，課后有教學(xué)反思。
教案重難點(diǎn)突出，備課中注意考慮學(xué)生的實(shí)際情況，書寫認(rèn)真詳
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 細(xì)。
教案字跡工整，重難點(diǎn)突出，教學(xué)步驟明朗清晰，教學(xué)程序各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然。
每個(gè)課時(shí)都有詳細(xì)的教案，書寫工整，語(yǔ)言組織性強(qiáng)，簡(jiǎn)單明了，部分教案由教學(xué)反思和板書設(shè)計(jì)。
教案字跡工整，重難點(diǎn)突出，教學(xué)思路清晰，過(guò)度自然，能夠根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程，課后有教學(xué)反思。
每個(gè)課時(shí)均有詳細(xì)教案，重難點(diǎn)突出，教學(xué)步驟明朗清晰，過(guò)度自然，課后有教學(xué)反思。本人備有詳細(xì)教案，每個(gè)課時(shí)分配恰當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)步驟明朗清晰，能夠因材施教，字跡工整，思路清晰。
字跡工整，重難點(diǎn)突出，教學(xué)步驟明朗清晰，過(guò)度自然，能夠根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 根據(jù)學(xué)校安排，由教導(dǎo)處組織，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各教研組長(zhǎng)參加，對(duì)2013年春季開(kāi)學(xué)至3月22號(hào)期間的教師教案和學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了檢查，檢查情況匯總?cè)缦拢? 語(yǔ)文組：
英語(yǔ)組：
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 的有余為勇，存在問(wèn)題是個(gè)別教師備課量雖足但過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)寫課后反思。
政史地組：
本次檢查中，教案編寫都較認(rèn)真，及時(shí)，足額，且內(nèi)容較為充實(shí)，完備，結(jié)構(gòu)完整，書寫認(rèn)真，反思深刻，設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，方法多樣，體現(xiàn)了新課改理念，作業(yè)批改較及時(shí)認(rèn)真，個(gè)別同志有針對(duì)性評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)，具有很大的促進(jìn)作用。但也有個(gè)別同志教案過(guò)于簡(jiǎn)單，不能完全體現(xiàn)新課改要求，設(shè)計(jì)不十分合理，需要大力改進(jìn)。
理化生組：
大多數(shù)教師多為詳案，書寫認(rèn)真，結(jié)構(gòu)完整，節(jié)節(jié)有反思。作業(yè)有批有改，極個(gè)別教師部分教案書寫有點(diǎn)簡(jiǎn)單，內(nèi)容空洞。
通過(guò)各組反饋情況，總結(jié)如下： 好的方面
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。
2．大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
3．多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象和所教科目的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的內(nèi)容和進(jìn)度。4．教學(xué)反思有一定的量，大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，能及時(shí)寫的備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達(dá)到了反思的目的。
1．個(gè)別老師的文字書寫較潦草，再有部分老師的教案教學(xué)過(guò)程
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1、組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組要加大教學(xué)研討的力度，教導(dǎo)處要增加抽查的次數(shù)。
2、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
4、作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認(rèn)真，對(duì)錯(cuò)題要有
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 明顯標(biāo)記，并及時(shí)督促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改；批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性批語(yǔ)。
以上是我校這次教案、作業(yè)檢查的大體情況，教案的書寫和作業(yè)批改能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力。希望教師們能夠在以后的工作中，認(rèn)真及時(shí)撰寫教案、批改作業(yè)，把我們的教育教學(xué)工作做得更加出色。
馬集中學(xué)教導(dǎo)處2013年3月28日
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體育教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇三
一曲《神州謠》，以三字經(jīng)的形式訴說(shuō)著祖國(guó)的山河壯美，激發(fā)了學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
本節(jié)課的成功之處：
1.上課伊始，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起領(lǐng)略了祖國(guó)的壯麗山河，讓孩子通過(guò)直觀的美景，感受祖國(guó)的山川秀美、風(fēng)景如畫，從而對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生了自豪和熱愛(ài)之情，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。
2.在讀文賞析的過(guò)程中，我引領(lǐng)孩子打著節(jié)拍反復(fù)有感情地品讀，讓學(xué)生在讀中有所感悟。
不足之處：
1.課前沒(méi)有布置搜集關(guān)于祖國(guó)山川以及民族團(tuán)結(jié)方面的資料。
2.課文可以借助相關(guān)歌曲渲染情感。 3.板書書寫過(guò)于簡(jiǎn)單、書寫不及時(shí)。
4.誦讀形式過(guò)于單一，僅限于齊讀和個(gè)別讀，而輕視了師生讀、男女生對(duì)讀、組內(nèi)互讀等形式。
改進(jìn)措施：
1.讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，課前搜集資料，為課上的資料介紹節(jié)省時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
2.備課充分，板書設(shè)計(jì)清晰有層次。
3.采用多種形式誦讀，在讀中品味文字所傳達(dá)出的情感。
4.今后在設(shè)計(jì)課時(shí)可以添加一些拓展閱讀，以提高學(xué)生的閱讀能力。
體育教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇四
一份試卷既反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又反映了教師的教學(xué)水準(zhǔn)。那么，怎樣才能從中總結(jié)教與學(xué)的成功和不足之處呢?我認(rèn)為，考后的講評(píng)就能很好地解決這個(gè)問(wèn)題。
考試的主要目的之一就是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。及時(shí)批改，并做好試卷分析是上好講評(píng)課的基礎(chǔ)。
一份試卷的合理結(jié)構(gòu)是考題由易到難，由淺入深，由基礎(chǔ)題到綜合題逐步延伸。因此，講評(píng)時(shí)沒(méi)有必要面面俱到，而應(yīng)針對(duì)學(xué)生在答題中存在的主要問(wèn)題，以及考試中要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)知識(shí)和技能進(jìn)行講評(píng)。對(duì)一些綜合性較強(qiáng)，與實(shí)際聯(lián)系密切的題目，教師應(yīng)重點(diǎn)講解解題思路，教會(huì)學(xué)生“漁”的本領(lǐng)，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，并領(lǐng)悟“萬(wàn)變不離其宗”的內(nèi)涵。
在評(píng)試卷的過(guò)程中也應(yīng)充分注意教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，如果教師只是為了講評(píng)而講評(píng)，那就必然會(huì)使講評(píng)課只是教師在簡(jiǎn)單的重復(fù)試題答案。要使學(xué)生全面深入地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，教師應(yīng)做好發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的工作，首先要廣泛地收集錯(cuò)誤，并進(jìn)行歸類整理，如審題不清出錯(cuò)、復(fù)習(xí)不足出錯(cuò)等。然后組織學(xué)生針對(duì)各種原因的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析、總結(jié)。這樣，在教師的有意點(diǎn)撥下，可以使學(xué)生從根本上尋找到“病源”，從而對(duì)癥下藥，積極地對(duì)待錯(cuò)誤。
講評(píng)試卷時(shí)，還要透過(guò)具體問(wèn)題拓展外延把試題進(jìn)行變化?？梢栽谠蓄}目的基礎(chǔ)上借題發(fā)揮，也可以將答案要點(diǎn)進(jìn)行增加豐富，還可以將考點(diǎn)擴(kuò)展、深化、增加難度，讓學(xué)生在試題講評(píng)中能有所發(fā)現(xiàn)，有所提高，并對(duì)試題題型、知識(shí)點(diǎn)分布，解題思路和技巧進(jìn)行歸納小結(jié)，從中獲得規(guī)律性，從而幫助學(xué)生提高研究問(wèn)題的能力。
體育教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇五
傅豪:你是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明伶俐的小男孩.活動(dòng)中積極參與,敏捷的反應(yīng)能力和良好的口語(yǔ)表達(dá)能力,讓教師感到驚訝,同時(shí)對(duì)你也多了一份欣賞!因?yàn)槟愕淖孕藕驼J(rèn)真,各種本領(lǐng)學(xué)得又快又好.要升中班了,老師希望我們的“豪豪”改掉亂發(fā)脾氣的壞習(xí)慣,開(kāi)心快樂(lè)健康每一天.楊書樂(lè):你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良,乖巧聽(tīng)話的孩子.性格文靜開(kāi)朗,平常不善于主動(dòng)表現(xiàn)自己,但,這說(shuō)明你是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,老師很欣賞你!生活中,自理能力強(qiáng),關(guān)心幫助小朋友,大家都很喜歡你!即將升中班了,希望我們的“洋洋”無(wú)論做什么事都能勇敢自信,大方展示自已!老師為你加油!
周旭康:當(dāng)初的你愛(ài)哭鼻子、戀家常常不來(lái)幼兒園,讓你少了許多鍛煉的機(jī)會(huì);現(xiàn)在的你,變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢,勤勞了許多.每天堅(jiān)持來(lái)園,積極參與活動(dòng),并獲得可喜的成績(jī),老師為你的進(jìn)步而感到高興!老師相信只要你堅(jiān)持努力,認(rèn)真自信,你會(huì)收獲更多!寶貝加油!
吳雯:女孩子的活潑,男孩子的大大咧咧,一個(gè)率真十足的小女孩.活動(dòng)中,學(xué)習(xí)興趣濃厚,積極參與大方展示自已;生活中,做事穩(wěn)重、有耐心、自理能力強(qiáng),是個(gè)討人喜歡的孩子,老師很欣賞你!希望寶貝在未來(lái)的日子里,多點(diǎn)認(rèn)真,多點(diǎn)專注,讓自己更棒!加油!
江陽(yáng)陽(yáng):生活中的你能與小朋友友好相處,懂得謙讓;學(xué)習(xí)中的你時(shí)常高高地舉起小手,積極參與表現(xiàn)自已,本學(xué)期的你能夠講文明懂禮貌遵守活動(dòng)規(guī)則,點(diǎn)滴進(jìn)步,老師為你高興!希望我們的陽(yáng)陽(yáng)在新學(xué)期里,多點(diǎn)耐心,積極進(jìn)取,學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)!寶貝加油!
金逸明:有時(shí)像個(gè)小畫家,在畫紙上盡情地?fù)]灑,是那么專注;有時(shí)像只小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳和小朋友追逐游戲.盡情地享受著快樂(lè);活潑可愛(ài)的你,機(jī)靈好動(dòng)的你,無(wú)憂無(wú)慮、天真浪漫,在你幸?？鞓?lè)的同時(shí),老師還要輕輕地告訴你:學(xué)習(xí)中要一絲不茍,認(rèn)真努力,這樣才能取得更大的進(jìn)步!
蔣詩(shī)凡:聰明伶俐的你,學(xué)習(xí)中能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,敢于挑戰(zhàn);懂事心細(xì)的你,會(huì)默默的做好自己力所能及的事;感情細(xì)膩的你,只要碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事,就喜歡掉眼淚.老師希望我們的凡凡以后不管遇到什么困難,能夠告訴老師,別忘了我們可是好朋友喲!寶貝學(xué)會(huì)樂(lè)觀,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),大家永遠(yuǎn)支持你!
陳洋:有時(shí)像只翩翩起舞的蝴蝶,唱啊跳啊,無(wú)憂無(wú)慮快樂(lè)極了;有時(shí)像個(gè)小畫匠,專注地在畫紙上揮灑,從你的畫中看得出你內(nèi)心世界豐富多彩.我們大家都很欣賞你!生活中你自理能力強(qiáng),個(gè)性很強(qiáng).老師希望“洋洋”在新得學(xué)期里好好進(jìn)餐不挑食,身體強(qiáng)勁又健康!寶貝加油!高星宇:聰明伶俐、活潑好動(dòng)的你,讓老師一半歡喜一半憂。學(xué)習(xí)中肯動(dòng)腦筋,認(rèn)真聽(tīng)講,勇躍回答問(wèn)題;生活中不挑食,認(rèn)真地把自己的那份飯菜吃完.點(diǎn)滴進(jìn)步老師為你高興!老師希望你回到家里,也能嚴(yán)格要求自己,做個(gè)爸爸媽媽喜歡的寶寶.一個(gè)寶寶一個(gè)樣,家里園里都一樣!加油!
蔣鑫宇:聰明好學(xué)的你,學(xué)習(xí)總是充滿好奇,繪畫特別感興趣;可愛(ài)能干的你,自理能力強(qiáng),還有良好的進(jìn)餐習(xí)慣,是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣;生活中你愛(ài)交朋友,和小朋友游戲?qū)W習(xí)開(kāi)心極了.在這里老師還要告訴你:以后和小朋友之間要學(xué)會(huì)謙讓,學(xué)會(huì)分享,這樣你會(huì)擁有更多的快樂(lè)!
巢棣稹: “大頭兒子”人小心細(xì),善于觀察生活細(xì)節(jié),常常會(huì)關(guān)心和幫助小伙伴,在老師的眼里你特別乖巧懂事;聰明伶俐的你在活動(dòng)中,對(duì)學(xué)習(xí)總是充滿了好奇,喜歡問(wèn)為什么,那積極進(jìn)取勁是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣.新學(xué)期里,老師希望我們的“大頭”無(wú)論做什么事都要持之以恒有始有終,這樣你才更出色!
吳悅:乖巧可愛(ài)的小女孩,老師和小朋友都愿意接近你,和你成為好朋友.活動(dòng)中忽閃忽閃的大眼睛,能專注看老師講課,那認(rèn)真勁,讓你收獲了許多,學(xué)到了很多本領(lǐng).有時(shí)你像只快樂(lè)的蝴蝶,為大家跳起歡樂(lè)的舞;有時(shí)像只小百靈,唱歌﹑念兒歌大方的表現(xiàn)自己,點(diǎn)滴進(jìn)步老師看在眼里喜在心里,你是好樣的!在新學(xué)期里,老師希望你變得勇敢自信點(diǎn),相信你會(huì)更出色!
張昊:活潑好動(dòng)的你聰明機(jī)靈.學(xué)習(xí)中,積極開(kāi)動(dòng)腦筋參與活動(dòng),那炯炯有神的大眼睛專注地跟隨老師學(xué)習(xí)本領(lǐng).,講故事、念兒歌、畫畫、唱歌、拍球等等樣樣都學(xué)得快又好.更值得一提的是:拍球比賽中獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī).你真棒!老師為你的進(jìn)步感受到高興!要升中班了, 我們要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),希望你要驕傲,繼續(xù)努力.讓自已更棒!
底里欣賞你!還記得六一活動(dòng)的表現(xiàn)嗎?精彩的表演給大家留下了深刻的印象,那時(shí)的你那么出色,那么自信.老師希望我們的天天在學(xué)習(xí)中也能多點(diǎn)自信,大方地展示自己,寶貝加油!黃倩域:你是個(gè)活潑開(kāi)朗,聰明伶俐的小女孩.生活中懂事能干,常常幫助關(guān)心小伙伴,大家都很喜歡你!學(xué)習(xí)中你那一閃一閃的大眼睛里閃爍著無(wú)窮的知慧,不論唱歌﹑跳舞﹑畫畫還是學(xué)習(xí)其它本領(lǐng),你都學(xué)得又快又好,真得很棒!老師很欣賞你,同時(shí)老師也要提醒你:不能因此而驕傲哦!希望你在新學(xué)期里再接再厲,爭(zhēng)取更多的收獲!加油!
匡旖昕:活潑可愛(ài)又調(diào)皮的你,總是那樣無(wú)憂無(wú)慮,有時(shí)像只小天鵝踏著明快地節(jié)奏翩翩起舞;有時(shí)像只小百靈唱歌,念兒歌給大家聽(tīng),表現(xiàn)不亦樂(lè)乎.老師和小朋友都很喜歡你!希望你在新學(xué)期里養(yǎng)成好的習(xí)慣,能遵守規(guī)則變得更加懂事能干!寶貝加油!
石翔:活潑好動(dòng)的你聰明伶俐,學(xué)習(xí)中一絲不茍,愛(ài)思考,常常會(huì)問(wèn)老師”為什么”;游戲中積極參與,大方表現(xiàn)自己,喜歡繪畫、拼搭積木、拍球等活動(dòng);生活中有良好的衛(wèi)生習(xí)慣和進(jìn)餐習(xí)慣,做事特別穩(wěn)重.新的學(xué)期里,老師希望你多多鍛煉,讓自己變得強(qiáng)壯些!小男子漢加油!
錢嶼欣:你是活潑可愛(ài)、聰慧好學(xué)的小姑娘。生活中興趣廣泛,愛(ài)唱歌﹑跳舞﹑畫畫﹑拍球等等,你總是讓自己那么快樂(lè)。老師和小朋友都有點(diǎn)羨慕你了.俗話說(shuō):興趣是最好的老師。老師希望我們的“欣欣”在新學(xué)期里多點(diǎn)努力﹑多點(diǎn)自信,學(xué)到更多的本領(lǐng)!
李佩欣:活潑可愛(ài)的洋娃娃語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),對(duì)故事、兒歌、歌曲特別感興趣.有時(shí)候組織小朋友一起念兒歌,那神情特有”小老師”的味道, 神氣極了!生活中很有責(zé)任心,會(huì)關(guān)心和幫助小伙伴,在老師眼里是個(gè)懂事的孩子.新學(xué)期里老師希望以后不論做什么事,都要有耐心并養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣.這樣你會(huì)更出色!加油!
戴宇歆:你是個(gè)聰明可愛(ài)的小男孩。能尊敬老師,講文明懂禮貌,特別有榮譽(yù)感.還記得四月底的拍球比賽嗎?因?yàn)槟愕呐瓦M(jìn)取的精神,讓自已取得了好成績(jī).有付出就有收獲!老師為你而感到高興!新學(xué)期里希望我們的“功夫小子”多多鍛煉身體好好進(jìn)餐,讓自己變得更強(qiáng)壯,更能干!寶貝加油!
虞君奕:乖巧可愛(ài)的小寶貝,甜甜的笑時(shí)常掛在臉上,特討人喜愛(ài)。生活中,自理能力強(qiáng),會(huì)穿脫衣服,自己進(jìn)餐不挑食,是小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣!活動(dòng)中積極進(jìn)取,展示自己;這次的拍球比賽中奕奕不負(fù)眾望,取得了好成績(jī),真是好樣的!希望在新的學(xué)期里寶貝繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更佳!戴曦航:一年的朝夕相處,我們的小帥哥一天天的成長(zhǎng),一天天的進(jìn)步,讓老師看在眼里喜在心里.生活中,講文明懂禮貌,自己的事情自己做;學(xué)習(xí)中遵守規(guī)則,積極參與活動(dòng),學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)?，F(xiàn)在的你兒歌歌曲頂呱呱,拇指蹺起把你夸.你真棒!新學(xué)期希望寶貝再接再厲,變得更加自信能干!老師永遠(yuǎn)喜歡你.加油!
蔣忱言:聰明可愛(ài)的你,剛開(kāi)學(xué)時(shí)總喜歡牽著老師的手說(shuō):”我要回家.”
幼兒評(píng)語(yǔ)
張皓駿： 你是一個(gè)憨厚，懂事的孩子，自尊心較強(qiáng)。能自己的事情自己做，生活自理能力有了較大進(jìn)步。你在課堂、游戲活動(dòng)中表現(xiàn)認(rèn)真，有時(shí)能舉手發(fā)言。希望你在新學(xué)期里養(yǎng)成樣樣飯菜都愛(ài)吃的好習(xí)慣，使身體更棒。
朱云皓： 你是一個(gè)活潑、可愛(ài)的小男孩，生活自理能力有所提高。你愿意為集體做事，動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的進(jìn)步，希望你以后改掉愛(ài)自由跑的習(xí)慣，多加強(qiáng)自控能力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
姚冬冬：你是一個(gè)活潑聰明的小男孩，每天總是高高興興上幼兒園，愛(ài)學(xué)習(xí)。你會(huì)脫簡(jiǎn)單的衣褲，學(xué)著自己的事情自己做，自理能力較強(qiáng)。與同伴能友好相處，有困難喜歡找老師幫助，你畫的畫也比以前進(jìn)步多了。希望你以后再接再厲，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
張宇峰：你是一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，你很熱情，什么事都樂(lè)意自己學(xué)著做，在幼兒園就餐和午睡習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，上課和游戲活動(dòng)都能認(rèn)真參與，自理能力有了較大的進(jìn)步。老師希望你以后要大膽、響亮的發(fā)言，這樣你會(huì)變得更加能干的。
張浩東：你是一個(gè)活潑、可愛(ài)的小男孩，能主動(dòng)與老師和同伴交談。你能在老師的關(guān)心下吃完飯，午睡習(xí)慣較好，并能積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)。希望你在新的學(xué)期里能認(rèn)真聽(tīng)講，開(kāi)動(dòng)小腦筋，那樣你會(huì)取得更大的進(jìn)步。
戴毅： 你是個(gè)可愛(ài)又頑皮的孩子。和小伙伴一起參與體育活動(dòng)時(shí)總是跑在最前面。你 的小腦袋很靈，喜歡聽(tīng)故事。吃飯、睡覺(jué)的習(xí)慣也不錯(cuò)，有時(shí)會(huì)幫助別人。希望你今后能認(rèn)真聽(tīng)講，多舉手發(fā)言，鍛煉動(dòng)手能力，做事要細(xì)心、耐心，讓自己變得更加能干。
李澤政：你是一個(gè)可愛(ài)的小男孩，每天你能高高興興來(lái)上幼兒園。你會(huì)脫簡(jiǎn)單的衣褲，學(xué)著自己的事情自己做，能獨(dú)立吃完自己的一份菜，你與同伴能友好相處，有困難能找老師幫助。希望你以后能認(rèn)真地聽(tīng)講并舉手發(fā)言，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
余俊杰：你是一個(gè)聰明、可愛(ài)的小男孩，你樂(lè)意自己穿脫衣服，午睡習(xí)慣較好，自理能力有了很大的進(jìn)步，你上課能認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴的講話，能舉手發(fā)言。希望你在新學(xué)期里，能改掉愛(ài)插嘴的壞習(xí)慣，這樣你就會(huì)變得更棒！
朱心怡：你是一個(gè)文靜、可愛(ài)的小女孩。你愿意自己的事情自己做，吃飯和睡覺(jué)的習(xí)慣有了很大進(jìn)步，你上課能認(rèn)真聽(tīng)講，特別喜歡唱歌、跳舞，老師希望你以后更大膽些，能主動(dòng)與老師和同伴交談，做個(gè)自信、勇敢的好孩子。
丁涵雨：你是一個(gè)聰明可愛(ài)的好孩子，能自己的事情自己做，在穿脫衣服方面有了很大的進(jìn)步，課堂上有時(shí)能大膽發(fā)言，積極主動(dòng)地參加游戲活動(dòng)。能主動(dòng)與老師交談，希望你以后更加大膽勇敢些，多鍛煉動(dòng)手能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好孩子。
汪嘉琪：你是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，你樂(lè)意學(xué)習(xí)，自己的事情自己做，在園吃飯和午睡習(xí)慣較好。你上課和游戲活動(dòng)都很認(rèn)真，也能回答老師提出的一些問(wèn)題，老師和小朋友們最愛(ài)看你表演的節(jié)目了，希望你以后能表現(xiàn)得更出色。
朱詩(shī)語(yǔ)：你是一個(gè)聰明可愛(ài)的小女孩，對(duì)老師有禮貌和同伴友好相處。能積極參加各種游戲活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。你能自己的事情自己做，吃飯和午睡習(xí)慣很好。老師希望你以后能更大膽主動(dòng)地和老師、同伴交談，變得更加活潑、自信些。
趙奕寧 ：你是一個(gè)聰明，能干的小女孩，你總是積極參加各種游戲活動(dòng)；平時(shí)愿意與老師交談，愿意接受新的知識(shí)；能主動(dòng)幫老師做力所能及的事情，是老師的好幫手。在新的學(xué)期里老師希望你能夠取得更大的進(jìn)步使自己變的更棒！
華欣怡： 你是一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘，愛(ài)唱歌、愛(ài)跳舞，積極參加幼兒園的各種活動(dòng)；平時(shí)愿意和老師親近、交談，愿意改正錯(cuò)誤；上課基本能做到認(rèn)真聽(tīng)講。希望你以后能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
張鈺杰：你是一個(gè)乖巧文靜的小女孩，你有禮貌、講衛(wèi)生，能認(rèn)真參加幼兒園各種集體活動(dòng)。但在吃飯、做杰立卡的時(shí)候，你的動(dòng)作比較慢，老師希望你在新的一年里，吃飯、穿衣服、做杰立卡要再快一點(diǎn)，老師相信你能行的！
劉舒靈：上學(xué)期的時(shí)候，你還總有些怕羞，而現(xiàn)在的你，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)唱、愛(ài)跳，變得活潑開(kāi)朗了。上課時(shí)，你能主動(dòng)舉手發(fā)言，大膽表達(dá)你的見(jiàn)解；你的歌曲唱得越好了，老師為你的成長(zhǎng)和進(jìn)步而感到高興！希望你在新的一年里，有更出色的表現(xiàn)！
孫亦誠(chéng)：你是個(gè)活潑好動(dòng)的男孩，雖然這個(gè)學(xué)期你剛剛加入我們班級(jí)，但是你有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)，小伙伴們都喜歡和你一起玩。在新的一年里，相信你會(huì)更加努力，希望你上課能更大膽地舉手發(fā)言，這樣你會(huì)變得更棒！
鐘佳妮：你是個(gè)聰明懂事的女孩，每次上課時(shí)，你總是專注地看，仔細(xì)地聽(tīng)；每次繪畫時(shí)，你總是能出色地完成，你常常是同伴學(xué)習(xí)的好榜樣。老師很喜歡你，因?yàn)槟闶且粋€(gè)很能干的孩子，希望你在新的一年里取得更大的進(jìn)步！
《聚焦幼兒園教育教學(xué)：反思與評(píng)價(jià)》讀后感
怎樣才能通過(guò)反思提高自己的教學(xué)行為呢？在具體的教育實(shí)踐中，該如何展開(kāi)有效的自我反思。為了尋找答案，我認(rèn)真閱讀了董教授推薦的《聚焦幼兒園教育教學(xué)：反思與評(píng)價(jià)》一書。該書由劉占蘭、廖貽主編，本書按照教育教學(xué)之前、之中、之后的時(shí)間順序與案例研究線索，引導(dǎo)我們從思考主題和目標(biāo)的確立開(kāi)始，逐步學(xué)習(xí)提供適宜的的環(huán)境與資源，體會(huì)真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)的“課堂”，感悟如何根據(jù)幼兒不同領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行有效的支持與促進(jìn)，再嘗試著反思與改進(jìn)教學(xué)。
我的視野，對(duì)我自身的教育教學(xué)實(shí)踐也有很大的啟發(fā)。在最后第六單元，作者還特別加入了“教學(xué)案例研究”，借助對(duì)若干個(gè)案例的評(píng)析，闡釋了案例研究的視角與方法，讓我們對(duì)如何撰寫案例也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。真的是一本難得的好書。
反復(fù)閱讀此書后，我對(duì)書中的第五單元“反思、改進(jìn)教與學(xué)的行為”深有感觸。通過(guò)對(duì)第五單元第一小節(jié)“以分組教學(xué)的形式關(guān)注全班不同學(xué)習(xí)需求的幼兒”的學(xué)習(xí)。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)過(guò)程要根據(jù)孩子的不同需要而設(shè)置，按照幼兒的探究問(wèn)題與已有經(jīng)驗(yàn)分組，并提出該組的活動(dòng)目標(biāo)與應(yīng)獲得的新經(jīng)驗(yàn)，真正促進(jìn)不同需求和不同探究水平的孩子進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在自信、主動(dòng)地完成階段學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)一步探究的動(dòng)機(jī)。書中有這樣一個(gè)案例《光和影》。
后，我學(xué)到了很多，也使我茅塞頓開(kāi)。我們一起來(lái)欣賞一下作者嘗試分組教學(xué)的形式關(guān)注全班不同學(xué)習(xí)需求的幼兒。
一、改進(jìn)“一刀切、齊步走”的做法，嘗試“分組教學(xué)”。
徐春燕老師首先了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，把全班孩子根據(jù)水平和興趣分為兩組進(jìn)行探究。活動(dòng)中，孩子們?cè)诎凳依铩⒃陉?yáng)光下，用自己的身體、用各種工具，進(jìn)行了一系列有趣的探索和發(fā)現(xiàn)。動(dòng)態(tài)的小組不斷的分而又和，始終興奮著的老師不斷的判斷、反思且尋不同幼兒的需求并給予適宜的支持。
二、判斷幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)水平，為不同的幼兒提供更適宜的指導(dǎo)。
第一組幼兒經(jīng)歷了找影子、踩影子——在暗室里制造影子——繼續(xù)制造影子，并給影子搬家——讓影子與物體分開(kāi)——我們的影子可以與身體分開(kāi)嗎——光源和影子的方向六個(gè)探究活動(dòng)?；顒?dòng)。
本書的第六單元對(duì)“什么是教學(xué)案例”“什么樣的主題適合做案例研究”“教學(xué)案例研究的基本過(guò)程是怎樣的”“如何撰寫教學(xué)案例研究案例”“教學(xué)案例的基本寫作形式有哪些”進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析與說(shuō)明，希望可以為教師們進(jìn)行教學(xué)案例研究提供有益的參考。
一、教學(xué)案例的含義
教學(xué)案例就是對(duì)發(fā)生在教學(xué)過(guò)程中的真實(shí)的、包含有疑難問(wèn)題以及矛盾沖突的教育事件和教育情境的描述，它以豐富的敘述方式，向人們展示了一些包含有教師和幼兒的典型行為、思想在內(nèi)的故事。
二、教學(xué)案例主題的選擇
（一）圍繞一個(gè)突出的主題。
教學(xué)案主題的教育學(xué)意義可能體現(xiàn)在兒童發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)的揭示方面，也可能體現(xiàn)在教師的教育教學(xué)方法、原則的探討方面，但更多的是體現(xiàn)再關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的確立以及教育教學(xué)行為的選擇等具體操作策略方面。
（三）要有延伸、發(fā)展的空間
教學(xué)案例的主題應(yīng)該是開(kāi)放性和發(fā)展性的，一個(gè)好的教
學(xué)案例研究的主題必然是一個(gè)具有多種可能性的主題，不管是問(wèn)題呈現(xiàn)的方式，還是問(wèn)題解決的途徑都可以引發(fā)案例開(kāi)發(fā)者和他人繼續(xù)深入地思考與探討。
（四）能促進(jìn)教師和兒童的發(fā)展
三、
教學(xué)案例研究的基本過(guò)程
教師進(jìn)行教學(xué)案例研究的基本思路是把教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的教學(xué)事件或教學(xué)現(xiàn)象如時(shí)記錄下來(lái)，寫成案例過(guò)程，然后圍繞案例過(guò)程中所反映的主題進(jìn)行個(gè)體反思和集體研討，明確案例中的主要問(wèn)題與問(wèn)題的解決策略以及需要進(jìn)一步探討的問(wèn)題，最終經(jīng)過(guò)加工與整理形成教學(xué)案例，具體來(lái)說(shuō)可以分為以下幾個(gè)步驟。
（一）前期準(zhǔn)備和精心的課前教學(xué)設(shè)計(jì)
（二）研究狀態(tài)下的教學(xué)實(shí)踐
（三）深度反思與積極互動(dòng)
（四）撰寫案例
四、教學(xué)案例的撰寫
（一）教學(xué)案例的基本結(jié)構(gòu)要素 1.案例標(biāo)題 2.案例背景
3.案例事件和過(guò)程 4.對(duì)案例事件的反思
值得指出的是，教學(xué)案例除標(biāo)題外，一般包括案例背景、
體育教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇六
一、給予關(guān)愛(ài)，感受溫暖
在實(shí)際的初中思想品德教學(xué)中，老師更多的是關(guān)注優(yōu)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)優(yōu)生給予更多的幫助，卻忽略了學(xué)困生，甚至有的老師放棄了對(duì)學(xué)困生的教育，這是非常錯(cuò)誤的行為。老師在教《換位思考與人為善》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以讓優(yōu)生和學(xué)困生進(jìn)行換位思考，從而讓學(xué)生明白相互幫助、相互體諒的重要性，給予學(xué)困生更多的關(guān)愛(ài)，使其感受到溫暖，從而更加積極向上。
二、正面評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信
要知道學(xué)困生內(nèi)在心理是有強(qiáng)烈的自卑感的，老師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，采取積極的、正面的評(píng)價(jià)，使得學(xué)生受到鼓舞，增強(qiáng)自身的自信心。舉個(gè)例子，老師在《自信是成功的基石》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)困生：“你們可不可以舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這句話的含義呢？”很多學(xué)困生都是以職位例子，講述了自己缺乏自信，最終走向失敗。這時(shí)老師就要引導(dǎo)學(xué)生：“你們說(shuō)得很棒，說(shuō)明你們也能認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，那么，現(xiàn)在需要的是改變，我相信你們可以的！”通過(guò)這種鼓勵(lì)性的話語(yǔ)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而給予學(xué)生更多的精神力量。
三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)興趣
老師在進(jìn)行思想品德教育時(shí)給差生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功的滿足感，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。舉個(gè)例子，老師在講《走進(jìn)法律》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)困生上臺(tái)演示法庭的審判過(guò)程，為了能夠演好，學(xué)困生會(huì)自主地上網(wǎng)搜集資料、主動(dòng)地學(xué)習(xí)課本知識(shí)，同時(shí)他們?cè)谂_(tái)上的演示也能讓他們獲得一種滿足感。
四、總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，初中思想道德教育應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注差生的成長(zhǎng)，給予他們更多的關(guān)愛(ài)，老師在教學(xué)中要積極創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生能夠獲得學(xué)習(xí)上的滿足感，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。
體育教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇七
班
教師的教學(xué)反思能力已經(jīng)是教育界最為矚目的影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要因素，那對(duì)于大班教案教學(xué)反思范文該怎么寫?下面x為大家整理了大班教案教學(xué)反思范文，歡迎參考。
是大班的一節(jié)體育活動(dòng)。本活動(dòng)重點(diǎn)是要練習(xí)幼兒正面屈膝鉆的正確姿勢(shì)。作為大班的幼兒，對(duì)鉆的動(dòng)作應(yīng)是不陌生的。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況，雖有了一定的動(dòng)力定型，但還不鞏固。肌肉感覺(jué)有了發(fā)展，控制能力有了加強(qiáng)，大、小肌肉群也發(fā)展地較好。在平時(shí)日常生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒非常愛(ài)鉆洞。雖然在動(dòng)作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào)、連貫和準(zhǔn)確，但是多為手腳并用貼地爬行，或者橫沖直撞不管不顧，很少去注意對(duì)身體的控制，并運(yùn)用技巧爬行。所以我將本活動(dòng)重點(diǎn)定位于：探索正面屈膝鉆的動(dòng)作。把難點(diǎn)定為：能有意識(shí)地控制身體，保持身體蜷縮狀態(tài)鉆過(guò)山洞。
在準(zhǔn)備上有些倉(cāng)促，球準(zhǔn)備不太多，一次玩了就得把球送回去。浪費(fèi)了不少時(shí)間。游戲可以使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中，所以我加入了"田鼠偷瓜"這個(gè)游戲。此環(huán)節(jié)的目的旨在鞏固幼兒正面屈膝鉆的動(dòng)作。在開(kāi)始游戲前教師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會(huì)記不住，所以我采用了個(gè)別幼兒先嘗試，具體演示游戲方法，并及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，在確認(rèn)大部分孩子都了解游戲方法以后，再進(jìn)行集體游戲，以便游戲順利有序地進(jìn)行。當(dāng)然在游戲前，還要提醒幼兒注意安全，防止碰撞，同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。在此主要采用演示法，讓幼兒直觀地感受游戲方法，方便幼兒理解運(yùn)用。在洞口的高度從80厘米降低到50厘米，難度有些加大，大部分孩子也都完成了。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程我始終遵循大班幼兒的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)地制定各個(gè)環(huán)節(jié)，貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒自主探索的興趣，通過(guò)示范法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法等方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并練習(xí)正面鉆的動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來(lái)達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。孩子玩得還比較盡興，只是自己參與的意識(shí)不夠濃。規(guī)則意識(shí)仍需加強(qiáng)，一活躍常規(guī)就有點(diǎn)難把控。自己一個(gè)很大的問(wèn)題是細(xì)節(jié)方面總是考慮不周全。
一畫作于1890-1894年，是由法國(guó)作家塞尚所畫。在此畫中，塞尚仔細(xì)地安排了傾斜的蘋果籃子和酒瓶，把另外一些蘋果隨便地散落在桌布形成的山峰之間，將盛有小糕點(diǎn)的盤子放在桌子后部，垂直看也是桌子的頂點(diǎn)。這幅畫的絕妙處是難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，觀者能從不同的水平上領(lǐng)悟到他所表達(dá)的美。畫中的每個(gè)筆觸都在其自身的作用，然而又同時(shí)服從于整體的和諧。這幅作品正好符合這些特點(diǎn)，所以幼兒愿意積極自覺(jué)地參與活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、分析、判斷和創(chuàng)作。教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。
品，感受其作品的構(gòu)圖美、均衡美、色彩美等方面。
本次活動(dòng)給了我很大啟發(fā)，讓我在以后的教學(xué)活動(dòng)中更有提升的空間。對(duì)于幼兒來(lái)講進(jìn)行合適的美術(shù)欣賞活動(dòng)，對(duì)于提高幼兒的審美能力、表現(xiàn)美的能力都有很大的幫助，在以后的活動(dòng)中我會(huì)盡量安排此類的活動(dòng)，讓幼兒有更廣泛的美術(shù)體驗(yàn)。"美"是心靈的塑造，是精神結(jié)構(gòu)，更是觀念的培養(yǎng)，它需要我們美術(shù)教育工作者對(duì)幼兒長(zhǎng)期的教育和熏陶，多開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng)才能引導(dǎo)幼兒在欣賞中感受美。
歌曲"卷炮仗"是一首節(jié)奏平穩(wěn)、結(jié)構(gòu)工整的游戲歌曲，歌詞明確、易記，孩子動(dòng)作參與性強(qiáng)，非常適合幼兒邊唱邊玩。因此，我們是把體育與音樂(lè)相結(jié)合來(lái)設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。
首先，讓孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)先談?wù)劮疟夼谑窃鯓拥?，然后說(shuō)說(shuō)卷炮仗的方法。因?yàn)槠綍r(shí)的體育活動(dòng)中，孩子對(duì)螺旋隊(duì)形并不是很熟悉，即使有這類似的隊(duì)形但絕大多數(shù)孩子是盲目跟從的，那第一個(gè)難題就是要通過(guò)探索先理解螺旋線的原理，在理解這一原理后再來(lái)學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋形隊(duì)形，我覺(jué)得會(huì)起到事半功倍的效果。這一活動(dòng)最終的目標(biāo)是由體育活動(dòng)變成音樂(lè)活動(dòng)，那如何在理解音樂(lè)特點(diǎn)的前提下，用卷炮仗動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，是孩子學(xué)習(xí)的第二個(gè)難點(diǎn)。如何解決這兩個(gè)問(wèn)題，是這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。
用卷炮仗的動(dòng)作和音樂(lè)來(lái)玩游戲，是孩子們很有興趣的活動(dòng)方式。在老師的帶領(lǐng)下，孩子隨著音樂(lè)，感受音樂(lè)的基本節(jié)奏，然后把歌詞帶入到節(jié)奏中來(lái)學(xué)唱，這種效果是很不錯(cuò)的。的音樂(lè)旋律節(jié)奏平穩(wěn)，行進(jìn)感較強(qiáng)，他們很快就把握住了旋律的基本節(jié)奏。如何讓孩子很直觀的了解螺旋形，我選擇把自己當(dāng)成一塊"毛巾"需要孩子來(lái)吧我擰干，兩手張開(kāi)，一邊一個(gè)孩子來(lái)"擰"，讓他們看看我的側(cè)面手臂和手掌是呈什么樣的狀態(tài)。接著，讓每個(gè)孩子都試著幫旁邊的好朋友"擰毛巾"。然后再向他們提出，現(xiàn)在我們站起來(lái)一起來(lái)玩卷炮仗的游戲。
為了讓孩子有一個(gè)逐步熟悉音樂(lè)的過(guò)程，在開(kāi)始的時(shí)候先一邊唱歌一邊和他們玩。再基本熟悉這個(gè)游戲后，隨著鋼琴伴奏我們一起唱起了歌，在歌聲中一步一步地卷成了一個(gè)緊緊的大炮仗。最后，隨著"嘭"的一聲巨響，我們的"大炮仗"點(diǎn)燃了。
卷炮仗是孩子們很喜歡的音樂(lè)游戲，它采用了集體合作走螺旋隊(duì)形的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。其實(shí)在"卷"的過(guò)程中，老師會(huì)不停地提示他們："手拉好，一個(gè)跟著一個(gè)，卷緊一點(diǎn)。"但隨著炮仗越卷越大，他們的情緒也會(huì)越來(lái)越高漲，這時(shí)螺旋隊(duì)形就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。我認(rèn)為主要是在游戲的過(guò)程中孩子還只是把自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲，要想將炮仗"卷"成功只有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的才行。
體育活動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)的結(jié)合，讓孩子在娛樂(lè)的同時(shí)還能有一定的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，才能使游戲玩得更加豐富精彩。
體育教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇八
一、教學(xué)情況分析：
一年級(jí)小朋友第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學(xué)生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個(gè)性，但這些會(huì)造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來(lái)不必要的麻煩。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求：
1.初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
2.學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
3.觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。
4.采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
三、全冊(cè)重難點(diǎn)： （一）重點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀，并能用英語(yǔ)表示各種色彩，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。
2．探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。
3．欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙、折紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法。
4．探索用線描的形式表現(xiàn)各種物體。
5．引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，在教學(xué)中穿插雙語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣。
（二）難點(diǎn)：
1．學(xué)生對(duì)感受物體的發(fā)表，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)表示。
2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞。
3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，充分學(xué)生對(duì)卡通形象的感受，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能舉一反三進(jìn)行探究。
4．領(lǐng)會(huì)自然界中的事物與美術(shù)作品中的區(qū)別，讓小朋友們學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對(duì)作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說(shuō)出自己的感受。
5．怎樣使雙語(yǔ)教學(xué)在美術(shù)課堂中更好的發(fā)揮作用。四、措施：
1．教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動(dòng)作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛。
3．選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語(yǔ)美術(shù)術(shù)語(yǔ)，在學(xué)生不知不覺(jué)游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4．注意學(xué)生的情緒，語(yǔ)言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽添畫，來(lái)培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。
杜娟
2018年3月3日
體育教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇一
本課延續(xù)第一單元“跟著走”進(jìn)教室的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)士兵的形象踩著恒拍進(jìn)教室。我用長(zhǎng)笛吹奏《土耳其進(jìn)行曲》為學(xué)生伴奏，個(gè)人認(rèn)為教師演奏樂(lè)曲比播放錄音給學(xué)生帶來(lái)的感受要強(qiáng)烈，現(xiàn)場(chǎng)演奏能給學(xué)生更直觀的感受和體驗(yàn)。但長(zhǎng)笛在這節(jié)課上的表現(xiàn)并沒(méi)有延續(xù)下去，事后想想，頗覺(jué)遺憾！如果把長(zhǎng)笛在其他教學(xué)環(huán)節(jié)、在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)再出現(xiàn)一下，不至于曇花一現(xiàn)。
為了更契合本課主題“雨”，我創(chuàng)設(shè)了“森林之旅”情境。讓孩子們扮演小動(dòng)物，來(lái)到了森林里，然后通過(guò)模擬“下雨了”、“躲雨”等情境活動(dòng)使孩子們體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。在這過(guò)程中，我把之前課上玩過(guò)的游戲《官兵捉強(qiáng)盜》順勢(shì)換了個(gè)名字――《獵狗捉小兔》，一方面是為了跟“森林之旅”有關(guān)，另一方面是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，畢竟小動(dòng)物的名字更富有童趣。這個(gè)游戲的關(guān)注點(diǎn)不應(yīng)該是游戲本身，而要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老師在游戲準(zhǔn)備階段、進(jìn)行過(guò)程中的歌聲信號(hào)。而我恰恰忽略了這一關(guān)鍵點(diǎn)，游戲的初衷和性質(zhì)就變了。游戲本應(yīng)該是為了音樂(lè)服務(wù)，不能顛倒主次。尤其對(duì)于小孩子，玩游戲是天性，如何讓這些孩子在發(fā)揮天性的時(shí)候密切關(guān)注音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)情感是我要補(bǔ)的功課。
本節(jié)課在模擬下雨過(guò)程中，學(xué)生能及時(shí)根據(jù)老師的歌唱力度和速度變化做出躲雨的反應(yīng)，但這節(jié)課只是完成了一系列躲雨的動(dòng)作，忽視了這個(gè)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)的音樂(lè)要素，如：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，強(qiáng)弱、快慢做出與之相符合的躲雨肢體反應(yīng)等。
用猜謎語(yǔ)游戲來(lái)鞏固節(jié)奏型“xx x”，這樣的形式學(xué)生很感興趣。但對(duì)這個(gè)節(jié)奏的把握還不夠深入，如果把這條節(jié)奏同時(shí)運(yùn)用于做聲勢(shì)模仿雨聲，或在《小雨沙沙》中激發(fā)學(xué)生，認(rèn)知歌詞背后的節(jié)奏（“x x x x ?xx x”關(guān)聯(lián)著“小 雨 小 雨 沙沙 沙”），這個(gè)節(jié)奏教學(xué)才是深入的，才是有助于學(xué)生能力提升的。因此，看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的猜謎語(yǔ)、拍節(jié)奏，其真正的意義在于老師要善于挖掘其中的音樂(lè)元素，幫助學(xué)生接收這些信息，并在相關(guān)音樂(lè)活動(dòng)中將體現(xiàn)出來(lái)。
《小雨沙沙》是我從人音版教材里加入到本課中來(lái)的，目的是要豐富教學(xué)內(nèi)容，增加一點(diǎn)歌唱的練習(xí)。但因?yàn)榍懊娴沫h(huán)節(jié)花了較多時(shí)間，在學(xué)唱《小雨沙沙》時(shí)就比較倉(cāng)促，又預(yù)設(shè)添加了聲部、聲勢(shì)、打擊樂(lè)器等，在實(shí)踐教學(xué)中沒(méi)能應(yīng)變處理，導(dǎo)致課堂最后有些混亂。更不應(yīng)該的是，我上課的情緒受到了影響，最后草草了事，沒(méi)給學(xué)生提要求，也沒(méi)有回顧本課教學(xué)，結(jié)尾沒(méi)有結(jié)束感。課后，我深刻認(rèn)識(shí)到，對(duì)于一年級(jí)的孩子我還需要足夠的耐心，要從孩子的角度出發(fā)，不能要求他們一節(jié)課就呈現(xiàn)出所有我想要表達(dá)的東西，時(shí)刻記住學(xué)生才是主體。當(dāng)教學(xué)沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)時(shí)，要耐心引導(dǎo)或反問(wèn)自己是不是要精減內(nèi)容，課堂上需要的不是“五花八門”，而是“一心一意”。
整體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課學(xué)生“玩”得多，老師“說(shuō)”得多，要呈現(xiàn)的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)也多，眾所周知，雜念“多”了，就不“精”了。課前，應(yīng)該有一條明確的主線，所有的教學(xué)活動(dòng)都圍繞這條主線來(lái)進(jìn)行。不急于求成，不揠苗助長(zhǎng)，通過(guò)循循善誘，達(dá)成目標(biāo)，讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)和學(xué)會(huì)音樂(lè)。
通過(guò)這次調(diào)研，讓我更清晰地認(rèn)識(shí)自己教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，亮點(diǎn)繼續(xù)保持，缺陷抓緊修復(fù)。只要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注細(xì)節(jié)，相信下節(jié)課會(huì)“玩”出精彩！
體育教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇二
教案評(píng)價(jià)用語(yǔ)
4、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培
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5、該節(jié)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)，又注
意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。
6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過(guò)程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)
從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 8、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表?yè)P(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂(lè)。9、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思
維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
11、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對(duì)
學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。
12、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)包括思想教育要求和知識(shí)要求兩部分，在課
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 堂教學(xué)中注重后進(jìn)生的補(bǔ)輔，尖子生的拔尖工作，做到對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，愛(ài)之以誠(chéng)，使網(wǎng)頁(yè)比賽取得完美的成果。
13、該節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙，結(jié)合教材特點(diǎn),學(xué)生、教師實(shí)際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的資料，課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn),并注意在“趣”字上下功夫。
14、該節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、完整具體,能活化教學(xué)內(nèi)容，使之生活化, 課堂教學(xué)的開(kāi)放性、師生關(guān)系的民主性、教學(xué)模式的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),體顯出該教師教學(xué)能力非常強(qiáng).15、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)建站，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟，收集、整理、篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)和程中學(xué)會(huì)合作。
17、該節(jié)課重點(diǎn)突出，目標(biāo)全面、準(zhǔn)確、具體，整體現(xiàn)知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，布局合理,設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。 18、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
19、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學(xué)目的明確，方法得當(dāng)、語(yǔ)言清晰，具有
感染力，習(xí)題典型，題量適當(dāng)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流完成任務(wù)，整個(gè)課堂效率非常高。
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教學(xué)點(diǎn)評(píng)常用話語(yǔ)集錦
一、教師如何寫教學(xué)案例點(diǎn)評(píng)呢？
常見(jiàn)的形式有兩種，一種是在教案中間做點(diǎn)評(píng)，一種是在終了做點(diǎn)評(píng)。第一，教材簡(jiǎn)單評(píng)析第二，引用名言或課標(biāo)要求（一兩句）
第三，總體概括教學(xué)案例突出的特點(diǎn)，與前面的理論要契合（三四句）第四，分點(diǎn)闡述其特點(diǎn)（一兩句理論闡述，兩三句亮點(diǎn)分析，結(jié)合教學(xué)案例中的具體做法談，注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，深入淺出，評(píng)價(jià)客觀，不說(shuō)過(guò)激詞語(yǔ)，最好能體現(xiàn)歸納能力）
第五，如有可能，提幾點(diǎn)建議，一兩點(diǎn)即可。如有困難，與開(kāi)頭照應(yīng)，收尾漂亮。
二、教學(xué)案例評(píng)析常用話語(yǔ)集錦
1、教師角色轉(zhuǎn)變的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)師生關(guān)系的平等：
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 沒(méi)有了架子，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生真正感到平等和親切，師生間實(shí)現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍才能逐步形成。
（2）我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該敞開(kāi)心扉，以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流。
（3）教師是一個(gè)平等的參與者和合作者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的真正主人。（4）教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。這體現(xiàn)的是新課程所確定的培養(yǎng)目標(biāo)和所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。
（5）以學(xué)生為主體，學(xué)生成了課堂的主人翁，而教師卻成了課堂的發(fā)現(xiàn)者、開(kāi)發(fā)者、欣賞者、組織者和引導(dǎo)者。2、關(guān)于尊重學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂氛圍的評(píng)價(jià)：?（1）新課程強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！?BR> 7 / 2
5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 松愉快地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。
（3）尊重、信任學(xué)生是新課改對(duì)教師的基本要求。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，給學(xué)生充分自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和廣闊的空間。教與學(xué)的精彩，就源于回歸兒童的真實(shí)生活。在這里觀察誰(shuí)不由教師決定，而是基于學(xué)生的興趣和需要，由他們自己來(lái)選擇，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的思維去質(zhì)疑問(wèn)難。最后，讓學(xué)生依靠自己的能力和潛力去探究解決問(wèn)題。
中自主探究，促使學(xué)生思維的靈動(dòng)、開(kāi)放、創(chuàng)新。（自由組合的學(xué)習(xí)方式的評(píng)價(jià)）
（5）教師以開(kāi)放的心態(tài)為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧、生動(dòng)、有
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教室成為師生互動(dòng)的共做、共學(xué)、共賞、共享的“實(shí)驗(yàn)室”“小社會(huì)”。（這是活動(dòng)課常有的評(píng)價(jià)）
3、激發(fā)學(xué)生的探究欲望，大膽放手學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)。
（1）蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”是的，學(xué)生需要研究學(xué)習(xí)，他們渴望開(kāi)放與挑戰(zhàn)，他們需要提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的讀書空間，讓他們興致勃勃地去參與、去研究、去發(fā)現(xiàn)，讓他們潛心讀書，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，多好！本教學(xué)案例就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂，學(xué)生們?cè)谡n堂上如癡如醉地探究、體驗(yàn)、交流、訴說(shuō)。只有將學(xué)生的主體地位真正地還給學(xué)生，讓他們自由自在地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書、去感悟、去研究、去實(shí)踐、去創(chuàng)造、去表現(xiàn)，學(xué)生的潛能才能得到發(fā)揮，才會(huì)學(xué)有所成得。
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考（2）新課標(biāo)建議：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。
撰寫教案普遍比較認(rèn)真。
教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。
教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?BR> 教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
一、1．注重書寫，忽視新思想、新方法的體現(xiàn)。 2．注重格式，忽視差異性、個(gè)性的體現(xiàn)。3．注重詳案，忽視合理性、操作性的體現(xiàn)。
二、教案檢查--關(guān)注內(nèi)容
教案檢查是為了什么?是為了教學(xué)?還是為了管理?這值得學(xué)校管理者的深思。而檢查教案應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：
1．教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想。2．教案的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性特征。3．教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動(dòng)的組織等大體輪廓。4．教案的設(shè)計(jì)關(guān)注教師是否把握教材重難點(diǎn)，明確教材內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)，是否了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定以學(xué)定教的原則，從而達(dá)到教為學(xué)服務(wù)的目的。
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 三、教案評(píng)價(jià)--價(jià)值取向
教案評(píng)價(jià)要引領(lǐng)教師編寫實(shí)用的有價(jià)值的教案，以適應(yīng)新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。
升教案實(shí)效，提高課堂教學(xué)效果? 2．教案評(píng)價(jià)需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。評(píng)價(jià)者自身素質(zhì)不高，觀念陳舊，或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準(zhǔn)，了解不夠，憑著個(gè)人的主觀意志或傳統(tǒng)方法，對(duì)教師的教案進(jìn)行評(píng)價(jià)，勢(shì)必造成外行指導(dǎo)內(nèi)行，不僅起不到促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)理念、督導(dǎo)教師完成教學(xué)目標(biāo)的作用，還會(huì)給教師以誤導(dǎo)和反感。
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 3．教案評(píng)價(jià)要看過(guò)程，更要看結(jié)果。布置作業(yè)量適度，批改規(guī)范，沒(méi)有漏批現(xiàn)象。用色統(tǒng)一，形式美觀，及時(shí)復(fù)批。
作業(yè)本保存完好，錯(cuò)題有復(fù)批。學(xué)生書寫工整。
作業(yè)書寫規(guī)范整潔，格式新穎，批語(yǔ)有鼓勵(lì)性。
作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真有特色。
不僅批改了作業(yè)本，改錯(cuò)本，而且把單元訓(xùn)練習(xí)題也全批全改。
在全批全改基礎(chǔ)上給每位學(xué)生的每次作業(yè)都作有簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)。
作文批改比較規(guī)范，有旁批、有總批、有分?jǐn)?shù)。
老師作業(yè)批改較勤、次數(shù)較多。
通過(guò)布置多種形式的作業(yè)，全面關(guān)注學(xué)生，并且作文的批改詳細(xì)、規(guī)范。教師作業(yè)布置基本上均是把學(xué)科主干知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容以作業(yè)本形式上交。
教師備課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及等級(jí)
5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 達(dá)到指標(biāo)要求；
b、課時(shí)足，一項(xiàng)未達(dá)要求； c、課時(shí)足，兩項(xiàng)未達(dá)要求。
2、以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，設(shè)計(jì)了學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題與學(xué)生自主討論的題目，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念。 b、基本達(dá)到要求； c、一項(xiàng)未達(dá)要求。
3、課堂練習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，面向全體，形式多樣，層次分明。a、達(dá)到指標(biāo)要求；b、一項(xiàng)未達(dá)要求； c、兩項(xiàng)未達(dá)要求。
4、板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、明晰、突出重點(diǎn)，書寫規(guī)范。a、達(dá)到指標(biāo)要求；
b、一項(xiàng)未達(dá)要求； c、兩項(xiàng)未達(dá)要求。
5、提倡每課時(shí)（至少每單元）撰寫教學(xué)反思（教學(xué)后記）。a、14 / 2
5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 達(dá)到指標(biāo)要求；b、基本達(dá)到要求； c、缺少一個(gè)單元。
語(yǔ)文組：
本次教案編寫課時(shí)量充足，設(shè)計(jì)合理，結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，作業(yè)次數(shù)充足，批注認(rèn)真，有評(píng)語(yǔ)。特別是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內(nèi)容充實(shí)，書寫認(rèn)真，反思深刻。
英語(yǔ)組：
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 反思。
政史地組：
本次檢查中，教案編寫都較認(rèn)真，及時(shí)，足額，且內(nèi)容較為充實(shí)，完備，結(jié)構(gòu)完整，書寫認(rèn)真，反思深刻，設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，方法多樣，體現(xiàn)了新課改理念，作業(yè)批改較及時(shí)認(rèn)真，個(gè)別同志有針對(duì)性評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)，具有很大的促進(jìn)作用。但也有個(gè)別同志教案過(guò)于簡(jiǎn)單，不能完全體現(xiàn)新課改要求，設(shè)計(jì)不十分合理，需要大力改進(jìn)。
理化生組：
大多數(shù)教師多為詳案，書寫認(rèn)真，結(jié)構(gòu)完整，節(jié)節(jié)有反思。作業(yè)有批有改，極個(gè)別教師部分教案書寫有點(diǎn)簡(jiǎn)單，內(nèi)容空洞。
通過(guò)各組反饋情況，總結(jié)如下： 好的方面
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。
2．大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
3．多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象和所教科目的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的內(nèi)容和進(jìn)度。4．教學(xué)反思有一定的量，大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，能及時(shí)寫的備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達(dá)到了反思的目的。
1．個(gè)別老師的文字書寫較潦草，再有部分老師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
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1、組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組要加大教學(xué)研討的力度，教導(dǎo)處要增加抽查的次數(shù)。
2、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 勵(lì)性批語(yǔ)。
引入較為自然，詳細(xì)，字跡工整，重視學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用，有組織性，銜接好，關(guān)注學(xué)生，課后有教學(xué)反思。
教案重難點(diǎn)突出，備課中注意考慮學(xué)生的實(shí)際情況，書寫認(rèn)真詳細(xì)。
教案字跡工整，重難點(diǎn)突出，教學(xué)步驟明朗清晰，教學(xué)程序各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然。
英語(yǔ)教案檢查評(píng)語(yǔ)
引入較為自然，詳細(xì)，字跡工整，重視學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用，有組織性，銜接好，關(guān)注學(xué)生，課后有教學(xué)反思。
教案重難點(diǎn)突出，備課中注意考慮學(xué)生的實(shí)際情況，書寫認(rèn)真詳
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 細(xì)。
教案字跡工整，重難點(diǎn)突出，教學(xué)步驟明朗清晰，教學(xué)程序各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然。
每個(gè)課時(shí)都有詳細(xì)的教案，書寫工整，語(yǔ)言組織性強(qiáng)，簡(jiǎn)單明了，部分教案由教學(xué)反思和板書設(shè)計(jì)。
教案字跡工整，重難點(diǎn)突出，教學(xué)思路清晰，過(guò)度自然，能夠根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程，課后有教學(xué)反思。
每個(gè)課時(shí)均有詳細(xì)教案，重難點(diǎn)突出，教學(xué)步驟明朗清晰，過(guò)度自然，課后有教學(xué)反思。本人備有詳細(xì)教案，每個(gè)課時(shí)分配恰當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)步驟明朗清晰，能夠因材施教，字跡工整，思路清晰。
字跡工整，重難點(diǎn)突出，教學(xué)步驟明朗清晰，過(guò)度自然，能夠根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 根據(jù)學(xué)校安排，由教導(dǎo)處組織，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各教研組長(zhǎng)參加，對(duì)2013年春季開(kāi)學(xué)至3月22號(hào)期間的教師教案和學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了檢查，檢查情況匯總?cè)缦拢? 語(yǔ)文組：
英語(yǔ)組：
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 的有余為勇，存在問(wèn)題是個(gè)別教師備課量雖足但過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)寫課后反思。
政史地組：
本次檢查中，教案編寫都較認(rèn)真，及時(shí)，足額，且內(nèi)容較為充實(shí)，完備，結(jié)構(gòu)完整，書寫認(rèn)真，反思深刻，設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，方法多樣，體現(xiàn)了新課改理念，作業(yè)批改較及時(shí)認(rèn)真，個(gè)別同志有針對(duì)性評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)，具有很大的促進(jìn)作用。但也有個(gè)別同志教案過(guò)于簡(jiǎn)單，不能完全體現(xiàn)新課改要求，設(shè)計(jì)不十分合理，需要大力改進(jìn)。
理化生組：
大多數(shù)教師多為詳案，書寫認(rèn)真，結(jié)構(gòu)完整，節(jié)節(jié)有反思。作業(yè)有批有改，極個(gè)別教師部分教案書寫有點(diǎn)簡(jiǎn)單，內(nèi)容空洞。
通過(guò)各組反饋情況，總結(jié)如下： 好的方面
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。
2．大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
3．多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象和所教科目的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的內(nèi)容和進(jìn)度。4．教學(xué)反思有一定的量，大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，能及時(shí)寫的備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達(dá)到了反思的目的。
1．個(gè)別老師的文字書寫較潦草，再有部分老師的教案教學(xué)過(guò)程
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1、組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組要加大教學(xué)研討的力度，教導(dǎo)處要增加抽查的次數(shù)。
2、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
4、作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認(rèn)真，對(duì)錯(cuò)題要有
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5 __來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 明顯標(biāo)記，并及時(shí)督促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改；批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性批語(yǔ)。
以上是我校這次教案、作業(yè)檢查的大體情況，教案的書寫和作業(yè)批改能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力。希望教師們能夠在以后的工作中，認(rèn)真及時(shí)撰寫教案、批改作業(yè)，把我們的教育教學(xué)工作做得更加出色。
馬集中學(xué)教導(dǎo)處2013年3月28日
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體育教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇三
一曲《神州謠》，以三字經(jīng)的形式訴說(shuō)著祖國(guó)的山河壯美，激發(fā)了學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
本節(jié)課的成功之處：
1.上課伊始，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起領(lǐng)略了祖國(guó)的壯麗山河，讓孩子通過(guò)直觀的美景，感受祖國(guó)的山川秀美、風(fēng)景如畫，從而對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生了自豪和熱愛(ài)之情，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。
2.在讀文賞析的過(guò)程中，我引領(lǐng)孩子打著節(jié)拍反復(fù)有感情地品讀，讓學(xué)生在讀中有所感悟。
不足之處：
1.課前沒(méi)有布置搜集關(guān)于祖國(guó)山川以及民族團(tuán)結(jié)方面的資料。
2.課文可以借助相關(guān)歌曲渲染情感。 3.板書書寫過(guò)于簡(jiǎn)單、書寫不及時(shí)。
4.誦讀形式過(guò)于單一，僅限于齊讀和個(gè)別讀，而輕視了師生讀、男女生對(duì)讀、組內(nèi)互讀等形式。
改進(jìn)措施：
1.讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，課前搜集資料，為課上的資料介紹節(jié)省時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
2.備課充分，板書設(shè)計(jì)清晰有層次。
3.采用多種形式誦讀，在讀中品味文字所傳達(dá)出的情感。
4.今后在設(shè)計(jì)課時(shí)可以添加一些拓展閱讀，以提高學(xué)生的閱讀能力。
體育教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇四
一份試卷既反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又反映了教師的教學(xué)水準(zhǔn)。那么，怎樣才能從中總結(jié)教與學(xué)的成功和不足之處呢?我認(rèn)為，考后的講評(píng)就能很好地解決這個(gè)問(wèn)題。
考試的主要目的之一就是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。及時(shí)批改，并做好試卷分析是上好講評(píng)課的基礎(chǔ)。
一份試卷的合理結(jié)構(gòu)是考題由易到難，由淺入深，由基礎(chǔ)題到綜合題逐步延伸。因此，講評(píng)時(shí)沒(méi)有必要面面俱到，而應(yīng)針對(duì)學(xué)生在答題中存在的主要問(wèn)題，以及考試中要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)知識(shí)和技能進(jìn)行講評(píng)。對(duì)一些綜合性較強(qiáng)，與實(shí)際聯(lián)系密切的題目，教師應(yīng)重點(diǎn)講解解題思路，教會(huì)學(xué)生“漁”的本領(lǐng)，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，并領(lǐng)悟“萬(wàn)變不離其宗”的內(nèi)涵。
在評(píng)試卷的過(guò)程中也應(yīng)充分注意教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，如果教師只是為了講評(píng)而講評(píng)，那就必然會(huì)使講評(píng)課只是教師在簡(jiǎn)單的重復(fù)試題答案。要使學(xué)生全面深入地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，教師應(yīng)做好發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的工作，首先要廣泛地收集錯(cuò)誤，并進(jìn)行歸類整理，如審題不清出錯(cuò)、復(fù)習(xí)不足出錯(cuò)等。然后組織學(xué)生針對(duì)各種原因的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析、總結(jié)。這樣，在教師的有意點(diǎn)撥下，可以使學(xué)生從根本上尋找到“病源”，從而對(duì)癥下藥，積極地對(duì)待錯(cuò)誤。
講評(píng)試卷時(shí)，還要透過(guò)具體問(wèn)題拓展外延把試題進(jìn)行變化?？梢栽谠蓄}目的基礎(chǔ)上借題發(fā)揮，也可以將答案要點(diǎn)進(jìn)行增加豐富，還可以將考點(diǎn)擴(kuò)展、深化、增加難度，讓學(xué)生在試題講評(píng)中能有所發(fā)現(xiàn)，有所提高，并對(duì)試題題型、知識(shí)點(diǎn)分布，解題思路和技巧進(jìn)行歸納小結(jié)，從中獲得規(guī)律性，從而幫助學(xué)生提高研究問(wèn)題的能力。
體育教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇五
傅豪:你是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明伶俐的小男孩.活動(dòng)中積極參與,敏捷的反應(yīng)能力和良好的口語(yǔ)表達(dá)能力,讓教師感到驚訝,同時(shí)對(duì)你也多了一份欣賞!因?yàn)槟愕淖孕藕驼J(rèn)真,各種本領(lǐng)學(xué)得又快又好.要升中班了,老師希望我們的“豪豪”改掉亂發(fā)脾氣的壞習(xí)慣,開(kāi)心快樂(lè)健康每一天.楊書樂(lè):你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良,乖巧聽(tīng)話的孩子.性格文靜開(kāi)朗,平常不善于主動(dòng)表現(xiàn)自己,但,這說(shuō)明你是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,老師很欣賞你!生活中,自理能力強(qiáng),關(guān)心幫助小朋友,大家都很喜歡你!即將升中班了,希望我們的“洋洋”無(wú)論做什么事都能勇敢自信,大方展示自已!老師為你加油!
周旭康:當(dāng)初的你愛(ài)哭鼻子、戀家常常不來(lái)幼兒園,讓你少了許多鍛煉的機(jī)會(huì);現(xiàn)在的你,變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢,勤勞了許多.每天堅(jiān)持來(lái)園,積極參與活動(dòng),并獲得可喜的成績(jī),老師為你的進(jìn)步而感到高興!老師相信只要你堅(jiān)持努力,認(rèn)真自信,你會(huì)收獲更多!寶貝加油!
吳雯:女孩子的活潑,男孩子的大大咧咧,一個(gè)率真十足的小女孩.活動(dòng)中,學(xué)習(xí)興趣濃厚,積極參與大方展示自已;生活中,做事穩(wěn)重、有耐心、自理能力強(qiáng),是個(gè)討人喜歡的孩子,老師很欣賞你!希望寶貝在未來(lái)的日子里,多點(diǎn)認(rèn)真,多點(diǎn)專注,讓自己更棒!加油!
江陽(yáng)陽(yáng):生活中的你能與小朋友友好相處,懂得謙讓;學(xué)習(xí)中的你時(shí)常高高地舉起小手,積極參與表現(xiàn)自已,本學(xué)期的你能夠講文明懂禮貌遵守活動(dòng)規(guī)則,點(diǎn)滴進(jìn)步,老師為你高興!希望我們的陽(yáng)陽(yáng)在新學(xué)期里,多點(diǎn)耐心,積極進(jìn)取,學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)!寶貝加油!
金逸明:有時(shí)像個(gè)小畫家,在畫紙上盡情地?fù)]灑,是那么專注;有時(shí)像只小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳和小朋友追逐游戲.盡情地享受著快樂(lè);活潑可愛(ài)的你,機(jī)靈好動(dòng)的你,無(wú)憂無(wú)慮、天真浪漫,在你幸?？鞓?lè)的同時(shí),老師還要輕輕地告訴你:學(xué)習(xí)中要一絲不茍,認(rèn)真努力,這樣才能取得更大的進(jìn)步!
蔣詩(shī)凡:聰明伶俐的你,學(xué)習(xí)中能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,敢于挑戰(zhàn);懂事心細(xì)的你,會(huì)默默的做好自己力所能及的事;感情細(xì)膩的你,只要碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事,就喜歡掉眼淚.老師希望我們的凡凡以后不管遇到什么困難,能夠告訴老師,別忘了我們可是好朋友喲!寶貝學(xué)會(huì)樂(lè)觀,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),大家永遠(yuǎn)支持你!
陳洋:有時(shí)像只翩翩起舞的蝴蝶,唱啊跳啊,無(wú)憂無(wú)慮快樂(lè)極了;有時(shí)像個(gè)小畫匠,專注地在畫紙上揮灑,從你的畫中看得出你內(nèi)心世界豐富多彩.我們大家都很欣賞你!生活中你自理能力強(qiáng),個(gè)性很強(qiáng).老師希望“洋洋”在新得學(xué)期里好好進(jìn)餐不挑食,身體強(qiáng)勁又健康!寶貝加油!高星宇:聰明伶俐、活潑好動(dòng)的你,讓老師一半歡喜一半憂。學(xué)習(xí)中肯動(dòng)腦筋,認(rèn)真聽(tīng)講,勇躍回答問(wèn)題;生活中不挑食,認(rèn)真地把自己的那份飯菜吃完.點(diǎn)滴進(jìn)步老師為你高興!老師希望你回到家里,也能嚴(yán)格要求自己,做個(gè)爸爸媽媽喜歡的寶寶.一個(gè)寶寶一個(gè)樣,家里園里都一樣!加油!
蔣鑫宇:聰明好學(xué)的你,學(xué)習(xí)總是充滿好奇,繪畫特別感興趣;可愛(ài)能干的你,自理能力強(qiáng),還有良好的進(jìn)餐習(xí)慣,是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣;生活中你愛(ài)交朋友,和小朋友游戲?qū)W習(xí)開(kāi)心極了.在這里老師還要告訴你:以后和小朋友之間要學(xué)會(huì)謙讓,學(xué)會(huì)分享,這樣你會(huì)擁有更多的快樂(lè)!
巢棣稹: “大頭兒子”人小心細(xì),善于觀察生活細(xì)節(jié),常常會(huì)關(guān)心和幫助小伙伴,在老師的眼里你特別乖巧懂事;聰明伶俐的你在活動(dòng)中,對(duì)學(xué)習(xí)總是充滿了好奇,喜歡問(wèn)為什么,那積極進(jìn)取勁是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣.新學(xué)期里,老師希望我們的“大頭”無(wú)論做什么事都要持之以恒有始有終,這樣你才更出色!
吳悅:乖巧可愛(ài)的小女孩,老師和小朋友都愿意接近你,和你成為好朋友.活動(dòng)中忽閃忽閃的大眼睛,能專注看老師講課,那認(rèn)真勁,讓你收獲了許多,學(xué)到了很多本領(lǐng).有時(shí)你像只快樂(lè)的蝴蝶,為大家跳起歡樂(lè)的舞;有時(shí)像只小百靈,唱歌﹑念兒歌大方的表現(xiàn)自己,點(diǎn)滴進(jìn)步老師看在眼里喜在心里,你是好樣的!在新學(xué)期里,老師希望你變得勇敢自信點(diǎn),相信你會(huì)更出色!
張昊:活潑好動(dòng)的你聰明機(jī)靈.學(xué)習(xí)中,積極開(kāi)動(dòng)腦筋參與活動(dòng),那炯炯有神的大眼睛專注地跟隨老師學(xué)習(xí)本領(lǐng).,講故事、念兒歌、畫畫、唱歌、拍球等等樣樣都學(xué)得快又好.更值得一提的是:拍球比賽中獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī).你真棒!老師為你的進(jìn)步感受到高興!要升中班了, 我們要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),希望你要驕傲,繼續(xù)努力.讓自已更棒!
底里欣賞你!還記得六一活動(dòng)的表現(xiàn)嗎?精彩的表演給大家留下了深刻的印象,那時(shí)的你那么出色,那么自信.老師希望我們的天天在學(xué)習(xí)中也能多點(diǎn)自信,大方地展示自己,寶貝加油!黃倩域:你是個(gè)活潑開(kāi)朗,聰明伶俐的小女孩.生活中懂事能干,常常幫助關(guān)心小伙伴,大家都很喜歡你!學(xué)習(xí)中你那一閃一閃的大眼睛里閃爍著無(wú)窮的知慧,不論唱歌﹑跳舞﹑畫畫還是學(xué)習(xí)其它本領(lǐng),你都學(xué)得又快又好,真得很棒!老師很欣賞你,同時(shí)老師也要提醒你:不能因此而驕傲哦!希望你在新學(xué)期里再接再厲,爭(zhēng)取更多的收獲!加油!
匡旖昕:活潑可愛(ài)又調(diào)皮的你,總是那樣無(wú)憂無(wú)慮,有時(shí)像只小天鵝踏著明快地節(jié)奏翩翩起舞;有時(shí)像只小百靈唱歌,念兒歌給大家聽(tīng),表現(xiàn)不亦樂(lè)乎.老師和小朋友都很喜歡你!希望你在新學(xué)期里養(yǎng)成好的習(xí)慣,能遵守規(guī)則變得更加懂事能干!寶貝加油!
石翔:活潑好動(dòng)的你聰明伶俐,學(xué)習(xí)中一絲不茍,愛(ài)思考,常常會(huì)問(wèn)老師”為什么”;游戲中積極參與,大方表現(xiàn)自己,喜歡繪畫、拼搭積木、拍球等活動(dòng);生活中有良好的衛(wèi)生習(xí)慣和進(jìn)餐習(xí)慣,做事特別穩(wěn)重.新的學(xué)期里,老師希望你多多鍛煉,讓自己變得強(qiáng)壯些!小男子漢加油!
錢嶼欣:你是活潑可愛(ài)、聰慧好學(xué)的小姑娘。生活中興趣廣泛,愛(ài)唱歌﹑跳舞﹑畫畫﹑拍球等等,你總是讓自己那么快樂(lè)。老師和小朋友都有點(diǎn)羨慕你了.俗話說(shuō):興趣是最好的老師。老師希望我們的“欣欣”在新學(xué)期里多點(diǎn)努力﹑多點(diǎn)自信,學(xué)到更多的本領(lǐng)!
李佩欣:活潑可愛(ài)的洋娃娃語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),對(duì)故事、兒歌、歌曲特別感興趣.有時(shí)候組織小朋友一起念兒歌,那神情特有”小老師”的味道, 神氣極了!生活中很有責(zé)任心,會(huì)關(guān)心和幫助小伙伴,在老師眼里是個(gè)懂事的孩子.新學(xué)期里老師希望以后不論做什么事,都要有耐心并養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣.這樣你會(huì)更出色!加油!
戴宇歆:你是個(gè)聰明可愛(ài)的小男孩。能尊敬老師,講文明懂禮貌,特別有榮譽(yù)感.還記得四月底的拍球比賽嗎?因?yàn)槟愕呐瓦M(jìn)取的精神,讓自已取得了好成績(jī).有付出就有收獲!老師為你而感到高興!新學(xué)期里希望我們的“功夫小子”多多鍛煉身體好好進(jìn)餐,讓自己變得更強(qiáng)壯,更能干!寶貝加油!
虞君奕:乖巧可愛(ài)的小寶貝,甜甜的笑時(shí)常掛在臉上,特討人喜愛(ài)。生活中,自理能力強(qiáng),會(huì)穿脫衣服,自己進(jìn)餐不挑食,是小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣!活動(dòng)中積極進(jìn)取,展示自己;這次的拍球比賽中奕奕不負(fù)眾望,取得了好成績(jī),真是好樣的!希望在新的學(xué)期里寶貝繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更佳!戴曦航:一年的朝夕相處,我們的小帥哥一天天的成長(zhǎng),一天天的進(jìn)步,讓老師看在眼里喜在心里.生活中,講文明懂禮貌,自己的事情自己做;學(xué)習(xí)中遵守規(guī)則,積極參與活動(dòng),學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)?，F(xiàn)在的你兒歌歌曲頂呱呱,拇指蹺起把你夸.你真棒!新學(xué)期希望寶貝再接再厲,變得更加自信能干!老師永遠(yuǎn)喜歡你.加油!
蔣忱言:聰明可愛(ài)的你,剛開(kāi)學(xué)時(shí)總喜歡牽著老師的手說(shuō):”我要回家.”
幼兒評(píng)語(yǔ)
張皓駿： 你是一個(gè)憨厚，懂事的孩子，自尊心較強(qiáng)。能自己的事情自己做，生活自理能力有了較大進(jìn)步。你在課堂、游戲活動(dòng)中表現(xiàn)認(rèn)真，有時(shí)能舉手發(fā)言。希望你在新學(xué)期里養(yǎng)成樣樣飯菜都愛(ài)吃的好習(xí)慣，使身體更棒。
朱云皓： 你是一個(gè)活潑、可愛(ài)的小男孩，生活自理能力有所提高。你愿意為集體做事，動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的進(jìn)步，希望你以后改掉愛(ài)自由跑的習(xí)慣，多加強(qiáng)自控能力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
姚冬冬：你是一個(gè)活潑聰明的小男孩，每天總是高高興興上幼兒園，愛(ài)學(xué)習(xí)。你會(huì)脫簡(jiǎn)單的衣褲，學(xué)著自己的事情自己做，自理能力較強(qiáng)。與同伴能友好相處，有困難喜歡找老師幫助，你畫的畫也比以前進(jìn)步多了。希望你以后再接再厲，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
張宇峰：你是一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，你很熱情，什么事都樂(lè)意自己學(xué)著做，在幼兒園就餐和午睡習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，上課和游戲活動(dòng)都能認(rèn)真參與，自理能力有了較大的進(jìn)步。老師希望你以后要大膽、響亮的發(fā)言，這樣你會(huì)變得更加能干的。
張浩東：你是一個(gè)活潑、可愛(ài)的小男孩，能主動(dòng)與老師和同伴交談。你能在老師的關(guān)心下吃完飯，午睡習(xí)慣較好，并能積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)。希望你在新的學(xué)期里能認(rèn)真聽(tīng)講，開(kāi)動(dòng)小腦筋，那樣你會(huì)取得更大的進(jìn)步。
戴毅： 你是個(gè)可愛(ài)又頑皮的孩子。和小伙伴一起參與體育活動(dòng)時(shí)總是跑在最前面。你 的小腦袋很靈，喜歡聽(tīng)故事。吃飯、睡覺(jué)的習(xí)慣也不錯(cuò)，有時(shí)會(huì)幫助別人。希望你今后能認(rèn)真聽(tīng)講，多舉手發(fā)言，鍛煉動(dòng)手能力，做事要細(xì)心、耐心，讓自己變得更加能干。
李澤政：你是一個(gè)可愛(ài)的小男孩，每天你能高高興興來(lái)上幼兒園。你會(huì)脫簡(jiǎn)單的衣褲，學(xué)著自己的事情自己做，能獨(dú)立吃完自己的一份菜，你與同伴能友好相處，有困難能找老師幫助。希望你以后能認(rèn)真地聽(tīng)講并舉手發(fā)言，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
余俊杰：你是一個(gè)聰明、可愛(ài)的小男孩，你樂(lè)意自己穿脫衣服，午睡習(xí)慣較好，自理能力有了很大的進(jìn)步，你上課能認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴的講話，能舉手發(fā)言。希望你在新學(xué)期里，能改掉愛(ài)插嘴的壞習(xí)慣，這樣你就會(huì)變得更棒！
朱心怡：你是一個(gè)文靜、可愛(ài)的小女孩。你愿意自己的事情自己做，吃飯和睡覺(jué)的習(xí)慣有了很大進(jìn)步，你上課能認(rèn)真聽(tīng)講，特別喜歡唱歌、跳舞，老師希望你以后更大膽些，能主動(dòng)與老師和同伴交談，做個(gè)自信、勇敢的好孩子。
丁涵雨：你是一個(gè)聰明可愛(ài)的好孩子，能自己的事情自己做，在穿脫衣服方面有了很大的進(jìn)步，課堂上有時(shí)能大膽發(fā)言，積極主動(dòng)地參加游戲活動(dòng)。能主動(dòng)與老師交談，希望你以后更加大膽勇敢些，多鍛煉動(dòng)手能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好孩子。
汪嘉琪：你是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，你樂(lè)意學(xué)習(xí)，自己的事情自己做，在園吃飯和午睡習(xí)慣較好。你上課和游戲活動(dòng)都很認(rèn)真，也能回答老師提出的一些問(wèn)題，老師和小朋友們最愛(ài)看你表演的節(jié)目了，希望你以后能表現(xiàn)得更出色。
朱詩(shī)語(yǔ)：你是一個(gè)聰明可愛(ài)的小女孩，對(duì)老師有禮貌和同伴友好相處。能積極參加各種游戲活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。你能自己的事情自己做，吃飯和午睡習(xí)慣很好。老師希望你以后能更大膽主動(dòng)地和老師、同伴交談，變得更加活潑、自信些。
趙奕寧 ：你是一個(gè)聰明，能干的小女孩，你總是積極參加各種游戲活動(dòng)；平時(shí)愿意與老師交談，愿意接受新的知識(shí)；能主動(dòng)幫老師做力所能及的事情，是老師的好幫手。在新的學(xué)期里老師希望你能夠取得更大的進(jìn)步使自己變的更棒！
華欣怡： 你是一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘，愛(ài)唱歌、愛(ài)跳舞，積極參加幼兒園的各種活動(dòng)；平時(shí)愿意和老師親近、交談，愿意改正錯(cuò)誤；上課基本能做到認(rèn)真聽(tīng)講。希望你以后能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
張鈺杰：你是一個(gè)乖巧文靜的小女孩，你有禮貌、講衛(wèi)生，能認(rèn)真參加幼兒園各種集體活動(dòng)。但在吃飯、做杰立卡的時(shí)候，你的動(dòng)作比較慢，老師希望你在新的一年里，吃飯、穿衣服、做杰立卡要再快一點(diǎn)，老師相信你能行的！
劉舒靈：上學(xué)期的時(shí)候，你還總有些怕羞，而現(xiàn)在的你，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)唱、愛(ài)跳，變得活潑開(kāi)朗了。上課時(shí)，你能主動(dòng)舉手發(fā)言，大膽表達(dá)你的見(jiàn)解；你的歌曲唱得越好了，老師為你的成長(zhǎng)和進(jìn)步而感到高興！希望你在新的一年里，有更出色的表現(xiàn)！
孫亦誠(chéng)：你是個(gè)活潑好動(dòng)的男孩，雖然這個(gè)學(xué)期你剛剛加入我們班級(jí)，但是你有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)，小伙伴們都喜歡和你一起玩。在新的一年里，相信你會(huì)更加努力，希望你上課能更大膽地舉手發(fā)言，這樣你會(huì)變得更棒！
鐘佳妮：你是個(gè)聰明懂事的女孩，每次上課時(shí)，你總是專注地看，仔細(xì)地聽(tīng)；每次繪畫時(shí)，你總是能出色地完成，你常常是同伴學(xué)習(xí)的好榜樣。老師很喜歡你，因?yàn)槟闶且粋€(gè)很能干的孩子，希望你在新的一年里取得更大的進(jìn)步！
《聚焦幼兒園教育教學(xué)：反思與評(píng)價(jià)》讀后感
怎樣才能通過(guò)反思提高自己的教學(xué)行為呢？在具體的教育實(shí)踐中，該如何展開(kāi)有效的自我反思。為了尋找答案，我認(rèn)真閱讀了董教授推薦的《聚焦幼兒園教育教學(xué)：反思與評(píng)價(jià)》一書。該書由劉占蘭、廖貽主編，本書按照教育教學(xué)之前、之中、之后的時(shí)間順序與案例研究線索，引導(dǎo)我們從思考主題和目標(biāo)的確立開(kāi)始，逐步學(xué)習(xí)提供適宜的的環(huán)境與資源，體會(huì)真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)的“課堂”，感悟如何根據(jù)幼兒不同領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行有效的支持與促進(jìn)，再嘗試著反思與改進(jìn)教學(xué)。
我的視野，對(duì)我自身的教育教學(xué)實(shí)踐也有很大的啟發(fā)。在最后第六單元，作者還特別加入了“教學(xué)案例研究”，借助對(duì)若干個(gè)案例的評(píng)析，闡釋了案例研究的視角與方法，讓我們對(duì)如何撰寫案例也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。真的是一本難得的好書。
反復(fù)閱讀此書后，我對(duì)書中的第五單元“反思、改進(jìn)教與學(xué)的行為”深有感觸。通過(guò)對(duì)第五單元第一小節(jié)“以分組教學(xué)的形式關(guān)注全班不同學(xué)習(xí)需求的幼兒”的學(xué)習(xí)。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)過(guò)程要根據(jù)孩子的不同需要而設(shè)置，按照幼兒的探究問(wèn)題與已有經(jīng)驗(yàn)分組，并提出該組的活動(dòng)目標(biāo)與應(yīng)獲得的新經(jīng)驗(yàn)，真正促進(jìn)不同需求和不同探究水平的孩子進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在自信、主動(dòng)地完成階段學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)一步探究的動(dòng)機(jī)。書中有這樣一個(gè)案例《光和影》。
后，我學(xué)到了很多，也使我茅塞頓開(kāi)。我們一起來(lái)欣賞一下作者嘗試分組教學(xué)的形式關(guān)注全班不同學(xué)習(xí)需求的幼兒。
一、改進(jìn)“一刀切、齊步走”的做法，嘗試“分組教學(xué)”。
徐春燕老師首先了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，把全班孩子根據(jù)水平和興趣分為兩組進(jìn)行探究。活動(dòng)中，孩子們?cè)诎凳依铩⒃陉?yáng)光下，用自己的身體、用各種工具，進(jìn)行了一系列有趣的探索和發(fā)現(xiàn)。動(dòng)態(tài)的小組不斷的分而又和，始終興奮著的老師不斷的判斷、反思且尋不同幼兒的需求并給予適宜的支持。
二、判斷幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)水平，為不同的幼兒提供更適宜的指導(dǎo)。
第一組幼兒經(jīng)歷了找影子、踩影子——在暗室里制造影子——繼續(xù)制造影子，并給影子搬家——讓影子與物體分開(kāi)——我們的影子可以與身體分開(kāi)嗎——光源和影子的方向六個(gè)探究活動(dòng)?；顒?dòng)。
本書的第六單元對(duì)“什么是教學(xué)案例”“什么樣的主題適合做案例研究”“教學(xué)案例研究的基本過(guò)程是怎樣的”“如何撰寫教學(xué)案例研究案例”“教學(xué)案例的基本寫作形式有哪些”進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析與說(shuō)明，希望可以為教師們進(jìn)行教學(xué)案例研究提供有益的參考。
一、教學(xué)案例的含義
教學(xué)案例就是對(duì)發(fā)生在教學(xué)過(guò)程中的真實(shí)的、包含有疑難問(wèn)題以及矛盾沖突的教育事件和教育情境的描述，它以豐富的敘述方式，向人們展示了一些包含有教師和幼兒的典型行為、思想在內(nèi)的故事。
二、教學(xué)案例主題的選擇
（一）圍繞一個(gè)突出的主題。
教學(xué)案主題的教育學(xué)意義可能體現(xiàn)在兒童發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)的揭示方面，也可能體現(xiàn)在教師的教育教學(xué)方法、原則的探討方面，但更多的是體現(xiàn)再關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的確立以及教育教學(xué)行為的選擇等具體操作策略方面。
（三）要有延伸、發(fā)展的空間
教學(xué)案例的主題應(yīng)該是開(kāi)放性和發(fā)展性的，一個(gè)好的教
學(xué)案例研究的主題必然是一個(gè)具有多種可能性的主題，不管是問(wèn)題呈現(xiàn)的方式，還是問(wèn)題解決的途徑都可以引發(fā)案例開(kāi)發(fā)者和他人繼續(xù)深入地思考與探討。
（四）能促進(jìn)教師和兒童的發(fā)展
三、
教學(xué)案例研究的基本過(guò)程
教師進(jìn)行教學(xué)案例研究的基本思路是把教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的教學(xué)事件或教學(xué)現(xiàn)象如時(shí)記錄下來(lái)，寫成案例過(guò)程，然后圍繞案例過(guò)程中所反映的主題進(jìn)行個(gè)體反思和集體研討，明確案例中的主要問(wèn)題與問(wèn)題的解決策略以及需要進(jìn)一步探討的問(wèn)題，最終經(jīng)過(guò)加工與整理形成教學(xué)案例，具體來(lái)說(shuō)可以分為以下幾個(gè)步驟。
（一）前期準(zhǔn)備和精心的課前教學(xué)設(shè)計(jì)
（二）研究狀態(tài)下的教學(xué)實(shí)踐
（三）深度反思與積極互動(dòng)
（四）撰寫案例
四、教學(xué)案例的撰寫
（一）教學(xué)案例的基本結(jié)構(gòu)要素 1.案例標(biāo)題 2.案例背景
3.案例事件和過(guò)程 4.對(duì)案例事件的反思
值得指出的是，教學(xué)案例除標(biāo)題外，一般包括案例背景、
體育教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇六
一、給予關(guān)愛(ài)，感受溫暖
在實(shí)際的初中思想品德教學(xué)中，老師更多的是關(guān)注優(yōu)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)優(yōu)生給予更多的幫助，卻忽略了學(xué)困生，甚至有的老師放棄了對(duì)學(xué)困生的教育，這是非常錯(cuò)誤的行為。老師在教《換位思考與人為善》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以讓優(yōu)生和學(xué)困生進(jìn)行換位思考，從而讓學(xué)生明白相互幫助、相互體諒的重要性，給予學(xué)困生更多的關(guān)愛(ài)，使其感受到溫暖，從而更加積極向上。
二、正面評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信
要知道學(xué)困生內(nèi)在心理是有強(qiáng)烈的自卑感的，老師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，采取積極的、正面的評(píng)價(jià)，使得學(xué)生受到鼓舞，增強(qiáng)自身的自信心。舉個(gè)例子，老師在《自信是成功的基石》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)困生：“你們可不可以舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這句話的含義呢？”很多學(xué)困生都是以職位例子，講述了自己缺乏自信，最終走向失敗。這時(shí)老師就要引導(dǎo)學(xué)生：“你們說(shuō)得很棒，說(shuō)明你們也能認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，那么，現(xiàn)在需要的是改變，我相信你們可以的！”通過(guò)這種鼓勵(lì)性的話語(yǔ)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而給予學(xué)生更多的精神力量。
三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)興趣
老師在進(jìn)行思想品德教育時(shí)給差生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功的滿足感，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。舉個(gè)例子，老師在講《走進(jìn)法律》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)困生上臺(tái)演示法庭的審判過(guò)程，為了能夠演好，學(xué)困生會(huì)自主地上網(wǎng)搜集資料、主動(dòng)地學(xué)習(xí)課本知識(shí)，同時(shí)他們?cè)谂_(tái)上的演示也能讓他們獲得一種滿足感。
四、總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，初中思想道德教育應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注差生的成長(zhǎng)，給予他們更多的關(guān)愛(ài)，老師在教學(xué)中要積極創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生能夠獲得學(xué)習(xí)上的滿足感，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。
體育教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇七
班
教師的教學(xué)反思能力已經(jīng)是教育界最為矚目的影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要因素，那對(duì)于大班教案教學(xué)反思范文該怎么寫?下面x為大家整理了大班教案教學(xué)反思范文，歡迎參考。
是大班的一節(jié)體育活動(dòng)。本活動(dòng)重點(diǎn)是要練習(xí)幼兒正面屈膝鉆的正確姿勢(shì)。作為大班的幼兒，對(duì)鉆的動(dòng)作應(yīng)是不陌生的。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況，雖有了一定的動(dòng)力定型，但還不鞏固。肌肉感覺(jué)有了發(fā)展，控制能力有了加強(qiáng)，大、小肌肉群也發(fā)展地較好。在平時(shí)日常生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒非常愛(ài)鉆洞。雖然在動(dòng)作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào)、連貫和準(zhǔn)確，但是多為手腳并用貼地爬行，或者橫沖直撞不管不顧，很少去注意對(duì)身體的控制，并運(yùn)用技巧爬行。所以我將本活動(dòng)重點(diǎn)定位于：探索正面屈膝鉆的動(dòng)作。把難點(diǎn)定為：能有意識(shí)地控制身體，保持身體蜷縮狀態(tài)鉆過(guò)山洞。
在準(zhǔn)備上有些倉(cāng)促，球準(zhǔn)備不太多，一次玩了就得把球送回去。浪費(fèi)了不少時(shí)間。游戲可以使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中，所以我加入了"田鼠偷瓜"這個(gè)游戲。此環(huán)節(jié)的目的旨在鞏固幼兒正面屈膝鉆的動(dòng)作。在開(kāi)始游戲前教師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會(huì)記不住，所以我采用了個(gè)別幼兒先嘗試，具體演示游戲方法，并及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，在確認(rèn)大部分孩子都了解游戲方法以后，再進(jìn)行集體游戲，以便游戲順利有序地進(jìn)行。當(dāng)然在游戲前，還要提醒幼兒注意安全，防止碰撞，同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。在此主要采用演示法，讓幼兒直觀地感受游戲方法，方便幼兒理解運(yùn)用。在洞口的高度從80厘米降低到50厘米，難度有些加大，大部分孩子也都完成了。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程我始終遵循大班幼兒的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)地制定各個(gè)環(huán)節(jié)，貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒自主探索的興趣，通過(guò)示范法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法等方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并練習(xí)正面鉆的動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來(lái)達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。孩子玩得還比較盡興，只是自己參與的意識(shí)不夠濃。規(guī)則意識(shí)仍需加強(qiáng)，一活躍常規(guī)就有點(diǎn)難把控。自己一個(gè)很大的問(wèn)題是細(xì)節(jié)方面總是考慮不周全。
一畫作于1890-1894年，是由法國(guó)作家塞尚所畫。在此畫中，塞尚仔細(xì)地安排了傾斜的蘋果籃子和酒瓶，把另外一些蘋果隨便地散落在桌布形成的山峰之間，將盛有小糕點(diǎn)的盤子放在桌子后部，垂直看也是桌子的頂點(diǎn)。這幅畫的絕妙處是難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，觀者能從不同的水平上領(lǐng)悟到他所表達(dá)的美。畫中的每個(gè)筆觸都在其自身的作用，然而又同時(shí)服從于整體的和諧。這幅作品正好符合這些特點(diǎn)，所以幼兒愿意積極自覺(jué)地參與活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、分析、判斷和創(chuàng)作。教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。
品，感受其作品的構(gòu)圖美、均衡美、色彩美等方面。
本次活動(dòng)給了我很大啟發(fā)，讓我在以后的教學(xué)活動(dòng)中更有提升的空間。對(duì)于幼兒來(lái)講進(jìn)行合適的美術(shù)欣賞活動(dòng)，對(duì)于提高幼兒的審美能力、表現(xiàn)美的能力都有很大的幫助，在以后的活動(dòng)中我會(huì)盡量安排此類的活動(dòng)，讓幼兒有更廣泛的美術(shù)體驗(yàn)。"美"是心靈的塑造，是精神結(jié)構(gòu)，更是觀念的培養(yǎng)，它需要我們美術(shù)教育工作者對(duì)幼兒長(zhǎng)期的教育和熏陶，多開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng)才能引導(dǎo)幼兒在欣賞中感受美。
歌曲"卷炮仗"是一首節(jié)奏平穩(wěn)、結(jié)構(gòu)工整的游戲歌曲，歌詞明確、易記，孩子動(dòng)作參與性強(qiáng)，非常適合幼兒邊唱邊玩。因此，我們是把體育與音樂(lè)相結(jié)合來(lái)設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。
首先，讓孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)先談?wù)劮疟夼谑窃鯓拥?，然后說(shuō)說(shuō)卷炮仗的方法。因?yàn)槠綍r(shí)的體育活動(dòng)中，孩子對(duì)螺旋隊(duì)形并不是很熟悉，即使有這類似的隊(duì)形但絕大多數(shù)孩子是盲目跟從的，那第一個(gè)難題就是要通過(guò)探索先理解螺旋線的原理，在理解這一原理后再來(lái)學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋形隊(duì)形，我覺(jué)得會(huì)起到事半功倍的效果。這一活動(dòng)最終的目標(biāo)是由體育活動(dòng)變成音樂(lè)活動(dòng)，那如何在理解音樂(lè)特點(diǎn)的前提下，用卷炮仗動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，是孩子學(xué)習(xí)的第二個(gè)難點(diǎn)。如何解決這兩個(gè)問(wèn)題，是這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。
用卷炮仗的動(dòng)作和音樂(lè)來(lái)玩游戲，是孩子們很有興趣的活動(dòng)方式。在老師的帶領(lǐng)下，孩子隨著音樂(lè)，感受音樂(lè)的基本節(jié)奏，然后把歌詞帶入到節(jié)奏中來(lái)學(xué)唱，這種效果是很不錯(cuò)的。的音樂(lè)旋律節(jié)奏平穩(wěn)，行進(jìn)感較強(qiáng)，他們很快就把握住了旋律的基本節(jié)奏。如何讓孩子很直觀的了解螺旋形，我選擇把自己當(dāng)成一塊"毛巾"需要孩子來(lái)吧我擰干，兩手張開(kāi)，一邊一個(gè)孩子來(lái)"擰"，讓他們看看我的側(cè)面手臂和手掌是呈什么樣的狀態(tài)。接著，讓每個(gè)孩子都試著幫旁邊的好朋友"擰毛巾"。然后再向他們提出，現(xiàn)在我們站起來(lái)一起來(lái)玩卷炮仗的游戲。
為了讓孩子有一個(gè)逐步熟悉音樂(lè)的過(guò)程，在開(kāi)始的時(shí)候先一邊唱歌一邊和他們玩。再基本熟悉這個(gè)游戲后，隨著鋼琴伴奏我們一起唱起了歌，在歌聲中一步一步地卷成了一個(gè)緊緊的大炮仗。最后，隨著"嘭"的一聲巨響，我們的"大炮仗"點(diǎn)燃了。
卷炮仗是孩子們很喜歡的音樂(lè)游戲，它采用了集體合作走螺旋隊(duì)形的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。其實(shí)在"卷"的過(guò)程中，老師會(huì)不停地提示他們："手拉好，一個(gè)跟著一個(gè)，卷緊一點(diǎn)。"但隨著炮仗越卷越大，他們的情緒也會(huì)越來(lái)越高漲，這時(shí)螺旋隊(duì)形就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。我認(rèn)為主要是在游戲的過(guò)程中孩子還只是把自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲，要想將炮仗"卷"成功只有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的才行。
體育活動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)的結(jié)合，讓孩子在娛樂(lè)的同時(shí)還能有一定的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，才能使游戲玩得更加豐富精彩。
體育教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇八
一、教學(xué)情況分析：
一年級(jí)小朋友第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學(xué)生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個(gè)性，但這些會(huì)造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來(lái)不必要的麻煩。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求：
1.初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
2.學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
3.觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。
4.采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
三、全冊(cè)重難點(diǎn)： （一）重點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀，并能用英語(yǔ)表示各種色彩，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。
2．探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。
3．欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙、折紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法。
4．探索用線描的形式表現(xiàn)各種物體。
5．引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，在教學(xué)中穿插雙語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣。
（二）難點(diǎn)：
1．學(xué)生對(duì)感受物體的發(fā)表，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)表示。
2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞。
3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，充分學(xué)生對(duì)卡通形象的感受，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能舉一反三進(jìn)行探究。
4．領(lǐng)會(huì)自然界中的事物與美術(shù)作品中的區(qū)別，讓小朋友們學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對(duì)作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說(shuō)出自己的感受。
5．怎樣使雙語(yǔ)教學(xué)在美術(shù)課堂中更好的發(fā)揮作用。四、措施：
1．教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動(dòng)作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛。
3．選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語(yǔ)美術(shù)術(shù)語(yǔ)，在學(xué)生不知不覺(jué)游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4．注意學(xué)生的情緒，語(yǔ)言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽添畫，來(lái)培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。
杜娟
2018年3月3日