在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
口才對(duì)孩子一生的影響作文篇一
其實(shí)口才并不是人們認(rèn)為的單純的滔滔不絕地說(shuō)，能說(shuō)出來(lái)是口才的基礎(chǔ)，而練就好口才還需要表情，動(dòng)作肢體上的配合，擁有好口才的人在與人談話交流時(shí)不自覺(jué)地會(huì)散發(fā)出一種氣場(chǎng)，這種氣場(chǎng)是吸引他人注意力和關(guān)注的關(guān)鍵。
就算你沒(méi)有想過(guò)讓孩子擁有像美國(guó)歷屆總統(tǒng)那樣的口才，只想讓孩子過(guò)平淡安穩(wěn)的生活，口才也是孩子必須具備的。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，孩子可以不做培訓(xùn)師、不做演講家、不做主持人，但人與人之間的交往卻是必須的。求職時(shí)毛遂自薦要想成功，一個(gè)說(shuō)話磕磕巴巴的人會(huì)有公司錄用嗎?老板要員工匯報(bào)工作，會(huì)想聽(tīng)毫無(wú)個(gè)人魅力的人匯報(bào)嗎?與人交往，人們會(huì)愿意跟沉默不語(yǔ)的人做朋友嗎?所有生活的一切都離不開(kāi)“說(shuō)”，說(shuō)得好才有好未來(lái)。
家長(zhǎng)們，在你們盯著孩子卷紙上的分?jǐn)?shù)不放時(shí)，能不能把目光轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，多關(guān)注一下孩子能力的培養(yǎng)，多看看孩子是不是只會(huì)做不會(huì)說(shuō)的人?！澳瑹o(wú)聞”不再是主流社會(huì)崇尚的優(yōu)秀品質(zhì)，有思想能表達(dá)，有話能說(shuō)出口，千萬(wàn)別拿沉默是金來(lái)誤導(dǎo)孩子，表現(xiàn)自我，能在眾人面前談笑風(fēng)生的人更有風(fēng)采!
口才，就是說(shuō)話的才能，它不僅在我們成人世界的競(jìng)爭(zhēng)中決定著我們的成敗，也是孩子在他們的小世界里嶄露頭角的武器：課堂上積極發(fā)言，成為老師們喜歡的好學(xué)生;鄰里間主動(dòng)問(wèn)候，成為鄰居們夸獎(jiǎng)的好孩子;游戲時(shí)出謀劃策，成為伙伴們追捧的“小司令”……敢說(shuō)的孩子，總是得到更多的機(jī)會(huì);樂(lè)說(shuō)的孩子，總是得到更多的關(guān)注;巧說(shuō)的孩子，總是得到更多的成功!
口才鍛煉孩子敢于表達(dá)的心里自信、培養(yǎng)孩子樂(lè)于表達(dá)的精神品質(zhì)，提高孩子巧于表達(dá)的語(yǔ)言能力，幫助孩子在語(yǔ)言表達(dá)上邁出精彩的三步走。
第一步：敢于表達(dá)。敢說(shuō)，是說(shuō)的基礎(chǔ)和前提。
神墨三分鐘少兒口才特有的對(duì)抗賽教學(xué)形式和公眾表演訓(xùn)練內(nèi)容，會(huì)讓孩子在激烈的比賽氛圍的刺激下和豐富多彩的舞臺(tái)表演內(nèi)容的吸引下，突破公眾表達(dá)的膽怯心理，逐步樹(shù)立公眾表達(dá)的自信心。
口才課實(shí)行小班教學(xué)，控制人數(shù)，提高課堂參與率，保證孩子每堂課都有單獨(dú)上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子在反復(fù)地舞臺(tái)表演中突破自我，收獲自信。
第二步：樂(lè)于表達(dá)。樂(lè)說(shuō)，是說(shuō)的發(fā)展和必須。
神墨三分鐘少兒口才輕松活躍的課堂氣氛和豐富多彩的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣訓(xùn)練形式，不但會(huì)激發(fā)孩子強(qiáng)烈的“說(shuō)”的欲望，更會(huì)讓孩子感受“說(shuō)”的樂(lè)趣，形成積極表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)的精神品質(zhì)。
口才教學(xué)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，課堂中為孩子提供熟悉、趣味性強(qiáng)的話題，保證孩子參與的積極性，讓孩子喜歡開(kāi)口，樂(lè)于表達(dá)。
第三步：巧于表達(dá)。巧說(shuō)，是說(shuō)得效率和保證。
少兒口才既包含了口才基本功訓(xùn)練以提高孩子的普通話水平，搭建有效溝通的平臺(tái);又融入了少兒交際與交談的情境體驗(yàn)，提高孩子的人際交往能力;還有看圖說(shuō)話、演講等專項(xiàng)練習(xí)，提高孩子的思維能力和語(yǔ)言組織能力。
口才對(duì)孩子一生的影響作文篇一
其實(shí)口才并不是人們認(rèn)為的單純的滔滔不絕地說(shuō)，能說(shuō)出來(lái)是口才的基礎(chǔ)，而練就好口才還需要表情，動(dòng)作肢體上的配合，擁有好口才的人在與人談話交流時(shí)不自覺(jué)地會(huì)散發(fā)出一種氣場(chǎng)，這種氣場(chǎng)是吸引他人注意力和關(guān)注的關(guān)鍵。
就算你沒(méi)有想過(guò)讓孩子擁有像美國(guó)歷屆總統(tǒng)那樣的口才，只想讓孩子過(guò)平淡安穩(wěn)的生活，口才也是孩子必須具備的。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，孩子可以不做培訓(xùn)師、不做演講家、不做主持人，但人與人之間的交往卻是必須的。求職時(shí)毛遂自薦要想成功，一個(gè)說(shuō)話磕磕巴巴的人會(huì)有公司錄用嗎?老板要員工匯報(bào)工作，會(huì)想聽(tīng)毫無(wú)個(gè)人魅力的人匯報(bào)嗎?與人交往，人們會(huì)愿意跟沉默不語(yǔ)的人做朋友嗎?所有生活的一切都離不開(kāi)“說(shuō)”，說(shuō)得好才有好未來(lái)。
家長(zhǎng)們，在你們盯著孩子卷紙上的分?jǐn)?shù)不放時(shí)，能不能把目光轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，多關(guān)注一下孩子能力的培養(yǎng)，多看看孩子是不是只會(huì)做不會(huì)說(shuō)的人?！澳瑹o(wú)聞”不再是主流社會(huì)崇尚的優(yōu)秀品質(zhì)，有思想能表達(dá)，有話能說(shuō)出口，千萬(wàn)別拿沉默是金來(lái)誤導(dǎo)孩子，表現(xiàn)自我，能在眾人面前談笑風(fēng)生的人更有風(fēng)采!
口才，就是說(shuō)話的才能，它不僅在我們成人世界的競(jìng)爭(zhēng)中決定著我們的成敗，也是孩子在他們的小世界里嶄露頭角的武器：課堂上積極發(fā)言，成為老師們喜歡的好學(xué)生;鄰里間主動(dòng)問(wèn)候，成為鄰居們夸獎(jiǎng)的好孩子;游戲時(shí)出謀劃策，成為伙伴們追捧的“小司令”……敢說(shuō)的孩子，總是得到更多的機(jī)會(huì);樂(lè)說(shuō)的孩子，總是得到更多的關(guān)注;巧說(shuō)的孩子，總是得到更多的成功!
口才鍛煉孩子敢于表達(dá)的心里自信、培養(yǎng)孩子樂(lè)于表達(dá)的精神品質(zhì)，提高孩子巧于表達(dá)的語(yǔ)言能力，幫助孩子在語(yǔ)言表達(dá)上邁出精彩的三步走。
第一步：敢于表達(dá)。敢說(shuō)，是說(shuō)的基礎(chǔ)和前提。
神墨三分鐘少兒口才特有的對(duì)抗賽教學(xué)形式和公眾表演訓(xùn)練內(nèi)容，會(huì)讓孩子在激烈的比賽氛圍的刺激下和豐富多彩的舞臺(tái)表演內(nèi)容的吸引下，突破公眾表達(dá)的膽怯心理，逐步樹(shù)立公眾表達(dá)的自信心。
口才課實(shí)行小班教學(xué)，控制人數(shù)，提高課堂參與率，保證孩子每堂課都有單獨(dú)上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子在反復(fù)地舞臺(tái)表演中突破自我，收獲自信。
第二步：樂(lè)于表達(dá)。樂(lè)說(shuō)，是說(shuō)的發(fā)展和必須。
神墨三分鐘少兒口才輕松活躍的課堂氣氛和豐富多彩的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣訓(xùn)練形式，不但會(huì)激發(fā)孩子強(qiáng)烈的“說(shuō)”的欲望，更會(huì)讓孩子感受“說(shuō)”的樂(lè)趣，形成積極表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)的精神品質(zhì)。
口才教學(xué)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，課堂中為孩子提供熟悉、趣味性強(qiáng)的話題，保證孩子參與的積極性，讓孩子喜歡開(kāi)口，樂(lè)于表達(dá)。
第三步：巧于表達(dá)。巧說(shuō)，是說(shuō)得效率和保證。
少兒口才既包含了口才基本功訓(xùn)練以提高孩子的普通話水平，搭建有效溝通的平臺(tái);又融入了少兒交際與交談的情境體驗(yàn)，提高孩子的人際交往能力;還有看圖說(shuō)話、演講等專項(xiàng)練習(xí)，提高孩子的思維能力和語(yǔ)言組織能力。