心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
地理學科培訓心得體會篇一
人們常說，“活到老，學到老”。學習對每個人來說都是一個不斷成長和進步的過程。在繁忙的現(xiàn)代生活中，培訓學科為我們提供了一個學習和發(fā)展的機會。在過去的一段時間里，我參加了一系列的培訓學科，并從中收獲了很多。在本文中，我將分享我對培訓學科的體會和心得。
第二段：培訓學科的重要性
培訓學科對個人和組織的重要性不言而喻。隨著科技的發(fā)展和社會的進步，許多行業(yè)和職業(yè)都在不斷更新和變化。只有通過培訓學科，我們才能跟上時代的步伐，并不斷提升自己的技能和知識。培訓學科可以幫助我們掌握新的工作方法和技巧，提高工作效率，實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標。
第三段：從培訓學科中獲得的益處
在多年的培訓學科中，我感受到了許多益處和好處。首先，培訓學科讓我對自己的職位和行業(yè)有了更深入的了解。通過學習專業(yè)知識和技能，我能夠更好地理解自己的工作職責和角色，并更好地完成工作任務(wù)。其次，培訓學科提供了一個學習和交流的平臺。我有機會與同行和專家交流，分享經(jīng)驗和觀點，相互啟發(fā)和補充。這不僅擴大了我的視野，也增強了我在行業(yè)中的影響力。最后，培訓學科還為我提供了個人成長和發(fā)展的機會。通過不斷學習和進步，我能夠提高自己的職業(yè)技能和競爭力，并實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。
第四段：克服困難和挑戰(zhàn)
雖然培訓學科帶來了許多好處，但也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學習的時間和精力成本是一個挑戰(zhàn)。在工作繁忙的同時，還要進行培訓學科，需要合理安排時間，并在工作和學習之間找到平衡。其次，學習過程中的挫折感是不可避免的。有時候會遇到困難和挑戰(zhàn)，遇到不能理解和掌握的知識，但不可放棄，要堅持下去。最后，要克服培訓學科中的應(yīng)用難題。將學到的知識和技能應(yīng)用到實際工作中，是一個需要思考和實踐的過程。
第五段：總結(jié)和展望
通過參加培訓學科，我深刻認識到學習的重要性和持續(xù)學習的價值。無論是個人還是組織，培訓學科都是不可或缺的一部分。在未來，我將繼續(xù)參加培訓學科，不斷學習和成長，并將學到的知識和技能應(yīng)用到實際工作中。我相信，只有通過不斷學習和進步，我們才能在競爭激烈的職場中立于不敗之地，并取得更大的成功和成就。
地理學科培訓心得體會篇二
一、領(lǐng)導重視，認識統(tǒng)一，目標明確。
我校領(lǐng)導十分重視體育工作，把它作為學校工作的一件大事來抓。學期一開始校領(lǐng)導就召開了體育工作會議，了解這學期學校體育的基本任務(wù)，包括區(qū)級工作和校級工作如何開展，對于學校舉行和參加的重大體育活動，行政會議上校領(lǐng)導也強調(diào)會予以協(xié)調(diào)安排，給予人力、物力、時間上的保證。學校還成立體育領(lǐng)導小組，副校長負責分管學校體育工作，協(xié)助教研組制訂體育工作計劃，學期結(jié)束幫助我們進行體育考核及工作總結(jié)，平時則共同探討，解決體育教學中所出現(xiàn)的問題。
二、積極開展校園陽光體育，提升“一校一品”質(zhì)量。
這學期，以一校一品為基礎(chǔ)，每周三快樂活動日如期開展，重點落實學生籃球和短繩的兩項技能，爭取學生至少掌握一項體育技能;在積極參與區(qū)級比賽之外，還積極開展校級陽光體育大聯(lián)賽活動，這學期體育組開展了二十四節(jié)氣養(yǎng)生操比賽、迎面接力比賽、廣播操比賽、第五屆籃球節(jié)等以一系列的活動，活動中全校各年級都積極報名參加，比賽中學生積極拼搏，陽光向上，充分展現(xiàn)了我們?nèi)~小師生的風貌。另外大課間一直是我校重視的活動，我們挑選了高年級學生作為小評委，堅持對各班大課間活動進行評分考核，這樣大大加強了年級組長和班主任老師對體育工作的重視。
三、加強管理，促進體育教學工作。
1、抓好體育課教學的過程管理。
體育課是一門學科，是素質(zhì)教育的一個重要部分，既然如此，就必須認真對待，加強管理。學校要求教研組做到學期有計劃，有總結(jié);活動有分工，有措施;成績有紀錄;資料有積累。分管領(lǐng)導定期檢查。要求體育教師根據(jù)學校場地器材條件，認真?zhèn)浜谜n，充分利用35分鐘的課堂教學，抓好學生的體育常規(guī)教育，讓學生掌握基本的運動技能，學校領(lǐng)導定期和隨機檢查教案，隨時進行聽課和評課。堅決杜絕無教案上課和“放羊式”教學。
2、依據(jù)體育課程標準，因地制宜制訂教學計劃。
學校要求體育教師，因地制宜上好每堂體育課。學校主要抓了六個方面的工作。
(1)抓教學進度和備課;
(2)抓常規(guī)紀律;
(3)抓安全教育;
(4)抓運動密度;
(5)抓鍛煉實效;
(6)抓聽課評課。
3、重視體質(zhì)達標。
教研組重視學生的體質(zhì)健康達標，為迎接每年一次的全國體質(zhì)上報工作，我們抓重點，主要對三年級學生進行每個體育項目的練習和不定期的測試，爭取每個學生都能體質(zhì)達標。
四、建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊伍，是搞好體育教學工作的有力保證。
教研組是學校落實體育教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。由于體育組比較年輕化，學校聘請了朱忠培老師指導我們年輕教師教學。這學期在朱老師的指導下，體育組教師得到了很大的進步，在教學節(jié)活動中也收到了良好的效果，得到了李文峰老師的肯定，希望繼續(xù)努力提高自己教學水平和積累經(jīng)驗。
五、抓好各業(yè)余訓練隊伍的競訓工作
為更好地統(tǒng)籌安排各教師資源，做到教練員、運動員、訓練時間、訓練場地器材四落實，體育組及早地制訂了切實可行的計劃。做到每人負責一個項目，我們這學期主要參加了區(qū)體質(zhì)達標賽、區(qū)網(wǎng)球比賽、區(qū)健美操比賽，都取得優(yōu)異的成績。作為區(qū)級籃球布點項目，我校自編籃球校本課程，在____區(qū)的校本課程評選中也取得了不錯的成績，這學期主要抓籃球訓練，在5月份的籃球預賽階段，男、女籃球隊分別以小組第二、第一的成績進入6月底的決賽階段。
地理學科培訓心得體會篇三
通過這次的學科培訓，更加明確了本課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路及課程結(jié)構(gòu)框架、課程目標、內(nèi)容標準和實施建議，從而使我在今后的教學中能準確把握課程標準實施有效教學。下面是本站小編為大家收集整理的學科
培訓心得體會
總結(jié)，歡迎大家閱讀。
有幸參加了xx學校的組織的小學數(shù)學學科知識培訓活動，受益頗深!
在培訓學習中，我聆聽了來全市各行家的講座，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。每天的培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學習都引發(fā)我對自己教學和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學習讓我看到自己與同學們的還存在很大的差距，同時在實踐中得到指導師的細心指導，讓我有了繼續(xù)前進的動力。8天的的理論培訓與7天的實踐培訓，學習雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學習心得體會總結(jié)如下：
一、豐富數(shù)學理論知識，更新教學觀念
通過理論的學習使我對數(shù)學學科知識有了更清楚的認識，數(shù)學學科知識：包括空間與圖形學科教學知識、統(tǒng)計與概率學科教學知識、應(yīng)用問題學科教學知識、計算課學科教學知識、概念課學科教學知識、數(shù)學廣角、實踐與應(yīng)用學科教學知識等知識。
通過對學科結(jié)構(gòu)論的學習，給我今后的教學很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系，把教學的知識放在一個知識體系里，而不是孤立地學習，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通數(shù)學知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學中突出數(shù)學基本概念和基本原理在教學中的核心地位，重視數(shù)學概念、數(shù)學原理的早期滲透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學生對數(shù)學學科本身的學習興趣。
在理論學習中，我也認識到自己學科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學習，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
二、感受名師魅力，尋求專業(yè)發(fā)展
1.能參加本次提高培訓學習，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學有趣味的數(shù)學，有技巧的數(shù)學，還要教有文化的數(shù)學，有思想的數(shù)學，如呂志明主任的講座中，作為一個數(shù)學老師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題，才能提高教學質(zhì)量。通過不同的教育教學手段，把學生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來，讓學生的路走得更遠更長，向正常人方向發(fā)展更快。
2.跟崗學習，同伴交流中，在導師項建達老師指導下，使我更加清晰地明白數(shù)學課的各環(huán)節(jié)的具體要求：導入得當，新課有序，練習扎實，突出重點，及發(fā)展學生能力等方面的重要性。以及一些評課的要領(lǐng)等。
三、不斷加強學習，提高專業(yè)修養(yǎng)
總之，通過這次學習，作為教育工作者的我，思想開放了，觀念轉(zhuǎn)變了，工作的盡頭更足了。今后在教育教學中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去，力爭做一個人民滿意的教師。
我有幸參加了此次培訓，本次培訓共有來自各個中小學幼兒園的100多名教師參加，本次培訓非常成功，這一點應(yīng)歸功于放棄自己的休息時間經(jīng)常熬到深夜與學員交流的唱老師的精心組織，大家熱情高漲。
本次培訓分為兩部分：集中培訓和遠程培訓，參加本次培訓，使我受益匪淺，教育局領(lǐng)導高度重視，而且丁局長也在開班式上進行了講話，更讓我難忘的是丁局長給我們做了第一講：關(guān)于《觀課議課》，這一講座給我留下了深刻的印象，丁局長的講座實實在在，似涓涓細流沁人心脾，我們所有教師都陶醉其中，我深刻理解了觀課議課與以往的聽課評課的區(qū)別，更認識到了觀課議課的好多優(yōu)點，這讓我很激動，我多希望我們?nèi)w教師都對此有所了解，真正的運用于教學實踐，從而提高我們的教學水平，提高教研能力。通過這次培訓，我從內(nèi)心深處認識到自身的不足，真的需要好好充電了，這個假期是我度過的最有意義的寒假了。
自從1999年參加工作以來，我已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上摸爬滾打了11個春秋了，一直奮戰(zhàn)在教育第一線，在這20xx年中，我不斷地學習教育理論，經(jīng)常與同行們切磋教學，并且取得了一些可喜的成績，但是作為一名教師，我們不應(yīng)該停留在這個層面上，我們應(yīng)不斷地提高自己以適應(yīng)新課改的潮流，所以我非常重視這次培訓，認真記筆記，撰寫心得體會，感悟與反思，在這次培訓中，我領(lǐng)略了教育專家們的風采，尤其是錢夢龍老師的講座非常深刻，我不但學到了一些教育理論，更重要的是我從錢老的身上也學習到了做人的獨特風格，一種堅韌的意志品質(zhì)，他的成長歷程更是一筆財富，一切都源于他的“不刻意”和“回歸嘗試”，給我的啟發(fā)很大，尤其在教學中，我們不用追求太過新鮮而毫無實效的教學方法，我們追求的應(yīng)該是簡單而又實用的有效的方法，這樣才能在教學上少走彎路，能夠吸取專家們的長處來補自己的短處，這樣我們前進的腳步才能加快，因為未來的教育任重而道遠，我們責任重大。
通過培訓，我學到了很多新鮮而專業(yè)的教育理念，我會把這些運用于我的教學中，進而帶動我校同學科其他教師一起進步，一起成長，真正擔負起學科帶頭人的重任。
為期4天的品德學科培訓終于落下了帷幕，短短幾天的異地學習給我的教學思想和授課方法上極大的啟示，可以說是受益無窮。
回顧幾天來所進行的每一次知識的洗禮，總感覺受益匪淺，它讓我深深地感覺到了自身在教育教學方面與優(yōu)秀老師的差距，同時也讓我深感肩上擔子的重大，新課改形勢下，老師在教學生的同時，自己也必須不斷學習、不斷充電，這樣才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，做一名優(yōu)秀的受學生歡迎的好老師。下面簡單談?wù)勎业捏w會：
聽了呼倫貝爾教師培訓中心梁光榮老師做的“品德與生活(社會)課程標準”解讀使我深深地體會到培養(yǎng)學生學會做人是本課程的核心，同時，使我加深了對課標的理解，更加明確了本課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路及課程結(jié)構(gòu)框架、課程目標、內(nèi)容標準和實施建議，從而使我在今后的教學中能準確把握課程標準實施有效教學。
聽了李艷華老師做的“關(guān)注課前準備實施有效課堂教學”講座，我茅塞頓開。我作為一名學習者知道了小學品德與生活(社會)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)關(guān)注哪些方面。在實際操作中怎樣去落實。通過本次親歷活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析——學習者特征分析——確定教學目標——最近發(fā)展區(qū)分析 ——教學處理及策略選擇——展示教學預案。
聽了海拉爾市王玲玉老師和王靜飛老師的兩節(jié)課，我收獲很大。這兩節(jié)課都能準確把握課標。王玲玉老師的課注重了情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn);王靜飛老師的課注重了知識與能力的培養(yǎng)。兩位老師在教學中能創(chuàng)造性使用教材，開發(fā)課程資源，教學內(nèi)容突出了生活性、開放性、活動性，教學過程中通過小組合作學習、小組展示，極大地調(diào)動了學生的積極性、主動性，培養(yǎng)了學生合作學習的能力。
雖然每位老師都有自己的教學特色，但是他們身上存在很多共同點——都以新課標的理念為自己教學的宗旨，在課堂教學中體現(xiàn)了學生的主體地位，“寓教于樂”使學生在活動中體驗到了快樂，并使自己的品德得到了良好的培養(yǎng)。
本次活動中我學到了不少知識，同時也深感自己在品德學科教學方面存在很多不足，如：駕馭課堂教學的能力還欠缺，對教材的理解還不夠透徹，新教學技術(shù)(網(wǎng)絡(luò))的運用還不夠熟練等。
總之，我非常感謝教師培訓中心的領(lǐng)導和我校領(lǐng)導給我這次外出學習的機會，在今后的教學中我會不斷努力取人之長補己之短，爭取早日成為學科骨干教師。
地理學科培訓心得體會篇四
隨著社會的不斷發(fā)展，學科培訓漸漸成為了許多家長和學生的選擇。暑假是一個很好的時間段，許多學生選擇利用暑假進行學科培訓，以提高自己的學習成績。我也是其中之一，既體驗到了學科培訓的好處，也反思了其中的不足，下面將給大家分享一下我在學科培訓暑假中的心得體會。
首先，學科培訓暑假的主要好處在于能夠提前預習課程，并掌握一定的學習方法。在學科培訓中，我們可以提前接觸到下學期的課程內(nèi)容，了解一些新知識，這對學習上的順利過渡十分重要。此外，學科培訓還能幫助我們更好地掌握學習方法。每個人的學習方法都可能不同，有的人適合聽課，有的人適合看書，有的人適合做題。通過學科培訓，我們可以了解到不同的學習方法，并根據(jù)自己的情況調(diào)整，從而提高學習效率。
其次，學科培訓給我們提供了一個良好的學習氛圍和平臺。在學科培訓中，大家都是為了學習而來，課堂氛圍比較濃厚，學習氣氛濃烈。老師會以較高的要求對待我們，這讓我們無法懈怠，也培養(yǎng)了我們一種壓力感。此外，學科培訓還為我們提供了一個良好的學習平臺，我們可以和同學們一起討論問題、交流經(jīng)驗，互相促進，互幫互助。這種團隊合作精神的培養(yǎng)對于我們的成長有著重要的意義。
然而，學科培訓暑假也存在一些問題和不足。首先，學科培訓時間較長，可能會讓我們感到疲勞和厭煩。在連續(xù)多天的學習中，我們需要保持足夠的耐心和毅力。同時，學科培訓中的學習壓力也可能會讓部分學生承受不住，甚至導致學習焦慮等心理問題的出現(xiàn)。其次，學科培訓暑假的費用較高，對于一些經(jīng)濟條件不好的家庭來說可能是一筆不小的負擔。此外，一些培訓機構(gòu)的教學質(zhì)量參差不齊，可能存在教師水平參差不齊的問題，進而影響了學生的學習效果。
綜上所述，學科培訓暑假給我?guī)砗芏嗍斋@，但也存在一些問題。在今后的學科培訓中，我將更加注重自身的學習方法，提高學習效率。同時，我也會量力而行，避免給自己過多的壓力和負擔。選擇合適的培訓機構(gòu)也是非常重要的，我會更加注重他們的教學質(zhì)量和口碑?？傊?，學科培訓暑假是我學習生涯中的一段特殊經(jīng)歷，我將繼續(xù)努力，不斷進步，為自己的前程打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，通過學科培訓暑假，我認識到了學習的重要性和方法的重要性，并體驗到了學習的快樂。盡管學科培訓也存在一些問題和不足，但只要我們能夠克服困難，合理安排時間，信心滿滿地迎接挑戰(zhàn)，我相信學科培訓暑假一定會為我們邁向成功的道路上，增加更多的助力。
地理學科培訓心得體會篇五
近年來，學科命題培訓備受廣大教育工作者的關(guān)注與重視。作為一名參加過學科命題培訓的老師，我深切體會到了學科命題對于教育教學的重要性。在這次培訓中，我學到了很多有關(guān)教學設(shè)計和評估的知識，更重要的是，我對于學科命題的目標和價值有了更深刻的理解。
第二段：學習內(nèi)容
在學科命題培訓中，我學到了如何設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和針對性的學習目標和評估標準。在過去的教學中，我常常只注重教學過程，而忽略了對學生學習成果的評估。通過學科命題培訓，我發(fā)現(xiàn)只有合理的學習目標和評估標準才能真正提高學生的學習效果。并且，在學科命題培訓中，我還了解了課程命題的重要性以及如何根據(jù)不同層次的學生進行命題。
第三段：實踐運用
學完學科命題的基礎(chǔ)知識后，我開始嘗試將它們應(yīng)用到實際教學中。例如，在語文課堂上，我根據(jù)學生的不同水平和需求，設(shè)計了不同層次的閱讀理解題目，從而激發(fā)學生的閱讀興趣并提高他們的閱讀能力。此外，我還利用學科命題的設(shè)計原則，設(shè)計了一套統(tǒng)一的期末考試題目，以評估學生在整個學期中的學習成果。通過這些實踐，我發(fā)現(xiàn)學科命題不僅有助于學生的學習，也提高了我的教學效果。
第四段：反思和總結(jié)
通過參加學科命題培訓，我深刻認識到了學科命題對于教育教學的重要性，但也不可否認的是，學科命題只是教學的一部分。在實踐中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。例如，如何根據(jù)學生的實際情況和學科命題的要求，設(shè)計出合適的教學內(nèi)容和評估方式，這需要我不斷思考和嘗試。所以，學科命題只是一種方法和工具，提供了更多的教學設(shè)計思路和評價參考，我們?nèi)匀恍枰獙⑵淙跁炌ǎm應(yīng)自己的教學實踐。
第五段：展望未來
學科命題培訓給我提供了一個拓展教學思路和提高教學質(zhì)量的機會。我決心繼續(xù)深入學習學科命題的理論和實踐，并不斷完善自己的教育教學方法。我相信，通過不斷探索和實踐，我會越來越熟練地運用學科命題，提高學生的學習效果，并且為更多的教育工作者提供一些有關(guān)學科命題的經(jīng)驗和分享。
總結(jié)：通過參加學科命題培訓，我不僅學到了更多的教學設(shè)計和評估知識，還增加了對學科命題目標和價值的認識。在實踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)學科命題對于教育教學的重要性，并開始運用學科命題來提高教學效果。然而，學科命題只是教學的一部分，需要我們不斷思考和實踐，才能真正將其融入到教學中。我希望通過不斷學習和應(yīng)用，能夠更好地運用學科命題，提高學生的學習成效，同時也為其他教育工作者提供一些有關(guān)學科命題的經(jīng)驗和分享。
地理學科培訓心得體會篇六
在這次的開展的小學科學培訓可中，教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。下面是本站小編為大家收集整理的小學科學
培訓心得體會
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經(jīng)過了這次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：
一、 學生是科學學習的主體。
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
二、 科學學習要以探究為核心。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。地球科學是小學科學領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強，對于同學們理解困難。但是中山小學的姜老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學教師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認識到空間的距離和大小問題。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。
在科學探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學即生活。科學課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。
三、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
四、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。
科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。
作為一位科學老師和實驗管理員，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論，掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。使我對心目中的理想課堂又有了新的認識，激發(fā)了我以后學習的動力。
在這次科學學科課程培訓過程中經(jīng)授課專家形象而又深入的解析，讓我對科學課的特點、理念等方面得到了全方位的，更深入的認識，授課專家豐富的知識經(jīng)驗及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發(fā)生了質(zhì)的變化，曾經(jīng)在教學中的困惑、迷茫得到了解決。
通過培訓使我感受到對科學研究的理解是漸進的，需要我們引導學生經(jīng)歷一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發(fā)展。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，首先要讓學生樹立敢想、敢說、敢做的“三敢”精神。
一、要樹立“三敢”的意識
“敢想”是要求學生敢于推測、敢于設(shè)計、敢于懷疑、敢于想象;“敢說”是要求學生敢于探究、敢于實踐、敢于示眾、敢于創(chuàng)造。這里突出的一個“敢”字，因為只有“敢”才有可能創(chuàng)新。我認為兒童在上學前敢想、敢問，提出的問題最多，上學后提的問題就越來越少，甚至不問或不敢問了。為什么會這樣呢?專家們分析：這主要是因為我們的教育慢慢扼殺了學生的個性和創(chuàng)造性，教師所扮演的“權(quán)威”角色使學生逐漸習慣于“認真聽講”了!這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教育所期望的，必須徹底予以改變!要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，首先必須竭盡全力幫助學生樹立“三敢意識。
二、要營造發(fā)展“三敢”的環(huán)境
學習需要寬松、民主的環(huán)境，這道理是不言而喻的，一堂科學課，要使學生活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點：
(1) 教師與“權(quán)威”角色決裂，像學生一樣參與他們學習的全過程。
(2)為學生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實驗材料。
(3)保障學生自行探究的時間。
(4)傾聽、觀察并鼓勵，決不輕視任何一個學生。
(5)因材施教、合理安排，能根據(jù)學生活動情況靈活調(diào)整教學。
用心為學生營造一個寬松、民主的學習環(huán)境，學生們無拘無束，大膽發(fā)言。如果把每個學生的創(chuàng)新精神比作種子的話，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。
三、要給予表現(xiàn)“三敢”的機會
只要教師鼓勵學生或推測、或設(shè)計、或懷疑、或想象、或發(fā)問、或辯論，進而引導他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，他們一定能在探究、研討中恍然大悟，從而實現(xiàn)或表達、或舉例、或示眾的愿望。
四、要突出落實“三敢”的環(huán)節(jié)
例如教《磁鐵的性質(zhì)》，設(shè)計競賽活動讓學生探究磁鐵的 (文章轉(zhuǎn)貼自實用工
作文
檔欄目) 性質(zhì)，鼓勵學生利用器材(小磁鐵、小汽車等)大膽地設(shè)計實驗，動手玩磁鐵，比一比誰玩得最開心、玩法最新穎、探究的知識(性質(zhì))最準確。學生在老師的指導和鼓勵下，無拘無束地玩磁鐵。活動中的現(xiàn)象緊緊地吸引著學生反復做、仔細看、認真想，最后學生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向;同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)，實踐證明：“指導學生自行探究”是個性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。開放教學、讓學生大膽探究，不僅能激發(fā)學生學習科學的興趣，又能使他們主動獲取科學知識、學習科學方法，而且能增強學生的動腦、動手能力。
今年8月5日——6日，我參加了壽光市小學科學科的培訓活動，深感榮幸。因為這次科學科的培訓，讓我在本學科的領(lǐng)域有了很在的發(fā)展。科學課要讓學生掌握一定的知識內(nèi)容，所以，作為科學課老師要讓知識自然地流進學生的意識世界，這就為我們的教學工作增加了難度。
一、 科學課程要面向全體學生。
這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時要充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進取，感到成功。
二、 學生是科學學習的主體。
學生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效?，F(xiàn)在的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思維活躍，知識面廣，提的問題也是越來越尖銳。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會。其實這是一種對學生極其的不尊重，也是對自身的不信任。因此，在教學中要盡量滿足兒童的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學習的氛圍。
三、 科學學習要以探究為核心。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑?？茖W課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會。在科學課的學習過程中，要使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度，了解科學發(fā)展的歷史。但也需要明確，探究不是唯一學習模式，在科學學習中，靈活和綜合運用各種教學方式和策略都是必要的。
四、 科學課程應(yīng)具有開放性。
這種開放性表現(xiàn)為課程在學習內(nèi)容、活動組織、作業(yè)與練習、評價等方面應(yīng)該給教師、學生提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗背景的學生學習科學的需要。每個孩子生活的環(huán)境都不同，因此他們的經(jīng)驗、感受、及對事物的辨別能力和情感都會有所差異，強迫這些學生同樣的內(nèi)容，而且還要達到相同的理解水平，這是不現(xiàn)實的。這種開放性還表現(xiàn)為，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學學習，將學生的科學學習置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現(xiàn)象的體驗，并豐富他們的學習經(jīng)歷。學生生存在整體的、發(fā)展的社會中，就要適應(yīng)社會這個大環(huán)境。因此我們的教學要放眼于讓兒童在社會中學習、成長。對于科學課的認識還僅僅是粗淺的，不全面的，因此仍需要在實踐中不斷的學習與磨練，來加深自己對這門新課程的理解并進一步指導實際教學工作。
地理學科培訓心得體會篇七
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，學科直播培訓逐漸成為一種流行的學習方式。學科直播培訓通過網(wǎng)絡(luò)直播、視頻教學等方式，幫助學生掌握更豐富的知識內(nèi)容，提高學習效率和學習質(zhì)量。學科直播培訓具有靈活性強、時間安排自由、互動性高等特點，越來越受到學生們的歡迎和認可。因此，學科直播培訓在當前的教育領(lǐng)域中具有重要的意義。
第二段：學科直播培訓的優(yōu)點和特點
與傳統(tǒng)的課堂教學相比，學科直播培訓具有獨特的優(yōu)點和特點。首先，學科直播培訓的課程內(nèi)容更加靈活。學生可以在任何時間、任何地點學習，不受時間和空間的限制。其次，學科直播培訓具有更高的互動性。學生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與老師和同學進行實時互動，獲得更多的學習體驗。此外，學科直播培訓可以更好地提高學生的學習效率，讓學生更加輕松地掌握知識內(nèi)容。這些都是學科直播培訓的獨特優(yōu)點和特點。
第三段：學科直播培訓的路徑選擇和實踐經(jīng)驗
學科直播培訓的路徑選擇和實踐經(jīng)驗對于學生來說非常重要。首先，學生應(yīng)該選擇有一定聲譽和資質(zhì)認證的在線教育平臺，確保教學質(zhì)量和內(nèi)容的真實性。其次，學生需要注意學科直播培訓的時間安排和自我管理，保證良好的學習狀態(tài)和成果。最后，學生需要積極參與課堂討論和互動，與老師和同學積極溝通交流，實現(xiàn)知識共享和學習。
第四段：學科直播培訓的挑戰(zhàn)和解決方法
在學科直播培訓中，學生們也會遇到一些挑戰(zhàn)和問題，如網(wǎng)絡(luò)狀況不穩(wěn)定、學習計劃亂掉、交流不暢等。在面對這些問題時，學生需要有針對性地解決問題。例如，可以選擇更好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、制定合理的學習計劃、積極參與討論等，讓自己更好地適應(yīng)學科直播培訓。
第五段：學科直播培訓的未來展望
隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和進步，學科直播培訓在未來也將繼續(xù)發(fā)展和完善。未來，學科直播培訓可能會采用更加先進的技術(shù)手段，如人工智能、虛擬現(xiàn)實等，為學生提供更加生動、豐富，甚至是立體化的學習體驗。此外，學科直播培訓也將更加注重學生的個性化需求和學習探究，實現(xiàn)學生的自主選擇和定制。學科直播培訓在未來的發(fā)展中，將為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，為學習提供更加廣闊的空間和前景。
結(jié)論：
學科直播培訓作為一種重要的教育方式，不僅可以提高學生的學習效率和質(zhì)量，也為教育領(lǐng)域的發(fā)展和進步注入了新的動力。學生們在選擇學科直播培訓的同時，也需要注意路徑選擇和實踐經(jīng)驗，積極解決挑戰(zhàn)和問題，實現(xiàn)自己的學習目標和價值。未來，學科直播培訓將迎來更加廣闊的發(fā)展前景，為學生創(chuàng)造更加豐富、優(yōu)質(zhì)的學習體驗。
地理學科培訓心得體會篇八
暑假是每年學生最期待的假期，學科培訓暑假班則是很多學生借助暑假提高自己學習成績的機會。在這個暑假，我也參加了一門學科培訓班，并從中體會到了許多。
首先，學科培訓班讓我對學習更有動力。平時學校的教學可能過于泛化，難以滿足每個學生的學習需求。而在學科培訓班，老師會因材施教，根據(jù)每個學生的實際情況制定學習計劃，這讓我感到更受到重視。同時，學科培訓班還會給學生設(shè)置一系列的學習目標和考核，這讓我更加明確自己的學習方向，從而激發(fā)了我學習的動力。
其次，學科培訓班提供了更好的學習環(huán)境。在學校里，有時會有一些嘈雜的聲音，或者其他讓我分心的因素。而在學科培訓班，我可以專心聽講，沒有其他干擾。此外，學科培訓班的學習氛圍也比較濃厚，同學們都是來提高成績的，大家相互切磋，互相競爭，這讓我覺得學習是一件很有趣的事情。而且，在學科培訓班里，我還結(jié)交了一些志同道合的朋友，大家一起學習，相互支持，這讓整個學習過程變得更加輕松愉快。
再次，學科培訓班為我提供了更全面的學習資源。學科培訓班有自己的教材和教學資料，這些資料更加詳細、深入，可以幫助我更好地理解和掌握知識點。此外，學科培訓班還會組織一些課外講座、研討會等活動，這讓我接觸到了更廣泛的學科知識和學科應(yīng)用前沿。通過這些活動，我不僅能夠鞏固和應(yīng)用所學知識，還能擴展自己的學科視野，培養(yǎng)綜合能力。
最后，學科培訓班教會了我更高效的學習方法。在學科培訓班里，老師會教會我們一些實用的學習技巧和方法，讓我們能夠更加高效地進行學習。例如，老師會教給我們?nèi)绾巫龊弥R點的總結(jié)，如何利用時間規(guī)劃自己的學習計劃，如何通過解題技巧快速解決問題等等。這些方法讓我受益匪淺，使我的學習效果得到了明顯的提高。
通過參加學科培訓暑假班，我收獲了很多。我不僅在學問上得到了提升，更重要的是，我養(yǎng)成了良好的學習習慣，拓寬了自己的學習方法和思維方式。我相信，這些收獲將會對我未來的學習生涯產(chǎn)生積極的影響。
總的來說，學科培訓暑假班為我提供了一個優(yōu)越的學習環(huán)境和機會，提高了我的學習效果和學習動力。我相信，在未來的學習中，我會運用所學的知識和技巧，不斷探索和發(fā)展自己的能力，不斷追求卓越。綜上所述，學科培訓暑假班是我成長路上的一次重要經(jīng)歷，我將永遠銘記在心，用于指引我未來的學習和發(fā)展。
地理學科培訓心得體會篇九
八月二日至四日，我們湖頭常識老師參加了縣舉辦的科學學習的集中培訓。在學習中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課；科學課標；以及聽課觀摩等幾個階段的學習。讓我們感受頗深，是我們在理論上進行了新的充電，同時我更加明白了自己所承擔的責任的重大。
在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學習過程中，我學習到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課；與以往集體備課有什么區(qū)別和聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點；集體備課的內(nèi)容與范圍；大集體備課的要求；集體備課的集中誤區(qū)等等，通過鐘老師的深入淺出的講解，讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢在必行，真正使教師與學生、文本、實際相互聯(lián)系，相互依托。更加使教師的教與學生的學的雙邊互動有機進行，更加促進了學生探究學習知識的興趣。同時也對教師本身能力發(fā)展的體現(xiàn)。
科學課標的學習，是我們更加清楚在教學實踐中如何進行教學，從哪些方面去培養(yǎng)學生的能力等理論的知識。這些知識的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認識與誤區(qū)得到了有效的更改，給我提供了有益的幫助與梳理。
在觀摩課中，讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽、感受名師課堂的風采。讓我們真正體會到了如何去進行教學。
總之，通過本次科學學習培訓，讓我們不僅從理論上得到了升華，而且從實踐上我們也進行了一次新的洗禮。我們要把本次學到的知識真正用于自己的課堂上去，使之優(yōu)化我們的課堂，讓學生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過自己的努力、探究來獲取知識。培養(yǎng)他們樂學科學、愛學科學的良好思想品德。
20xx年1月13日，河南省小學科學骨干教師“國培計劃”培訓一行62人赴華東師范大學學習，經(jīng)過11小時的長途奔波，于1月14日早晨7：30到達上?；疖囌?，直赴華東師范大學，雖然天氣寒冷，但大家依然感到春天的溫暖，第二天8點在華東師范大學教師袁明安老師的帶領(lǐng)下，學員們集體到食堂就餐和照相。
1月15日，河南省小學科學骨干教師“國培計劃”培訓班開學典禮在華東師范大學附網(wǎng)301教師舉行，華東師范網(wǎng)絡(luò)學院副院長閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。
上午9時，南京師范大學郝京華教授就《學習理論新進展與科學教學》作了專題講座，還有顧志躍精彩的講座贏得了學員們的陣陣掌聲，給學員們留下了深刻的影響。
通過這次上海之行，感覺自己整個身心都煥然一新了，專家的講座，名師的“有效教學”活動展示，使我體會到，組織一次好的教學活動不需要太復雜，要根據(jù)孩子的年齡特點的需要，注重重點，關(guān)注過程，簡簡單單便能上好一堂教學活動。這一次我又在教學生涯中，積累了可用的教學經(jīng)驗，相信今后在組織教學活動時自己會有新的想法，會有新的進步。
地理學科培訓心得體會篇十
暑假對于許多學生來說，是一段既充實又能夠好好放松的時間。因此，我決定利用這段時間參加學科培訓，提高自己的學術(shù)能力。在這個過程中，我學到了很多知識，收獲了很多經(jīng)驗。下面將從培訓的組織安排、師資力量、學習經(jīng)驗、提高能力、成果展示等五個方面，談一談我的學科培訓暑假心得體會。
首先，學科培訓的組織安排非常出色。整個培訓過程具有系統(tǒng)性，每個環(huán)節(jié)都經(jīng)過精心設(shè)計。首先，為期數(shù)周的培訓內(nèi)容進行了合理分配，確保了學生們能夠在短時間內(nèi)全面學習相關(guān)知識點。其次，培訓地點選擇了寬敞、舒適的教室，并準備了先進的教學設(shè)備，為學生們提供了良好的學習環(huán)境。最重要的是，培訓安排了節(jié)點考試，以檢驗學生們的掌握情況，并及時對學生的學習進度進行調(diào)整。這些嚴密而合理的安排，使我在短時間內(nèi)充分接觸到各個知識點，提高了學習效率。
其次，學科培訓的師資力量強大。培訓機構(gòu)聘請了一批經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)熟練的老師來授課。這些老師專業(yè)度高，用心備課，不僅能夠深入淺出地講解難點，還能夠靈活運用各種教學方法，使學生更好地理解、掌握知識。再者，老師們善于引導學生主動思考、參與討論，培養(yǎng)了學生的學術(shù)獨立性。我從老師們身上學到了很多學習方法和技巧，這些寶貴的經(jīng)驗將伴隨我一生。
第三，學科培訓使我獲得了許多寶貴的學習經(jīng)驗。首先，改變了我的學習方式。在培訓中，我學會了制定合理的學習計劃，合理分配時間。我不再盲目地學習，而是有針對性地進行復習，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行重點研究。其次，我養(yǎng)成了良好的學習習慣。每天按時復習，提前預習，養(yǎng)成了按時起床、按時睡覺的良好作息習慣。這些學習方法和習慣的培養(yǎng)，極大地提高了我的學習效果。
第四，學科培訓使我提高了學術(shù)能力。通過培訓，我對各個科目的知識點有了更深入的了解，并學會了如何去獨立思考和解決問題。在學科培訓的課堂上，老師們引導我用邏輯思維，分析問題，提高了我的思維能力。同時，我還培養(yǎng)了獨立學習的能力，通過自主閱讀，不斷地拓寬自己的學術(shù)視野。這些在學術(shù)能力上的提高將對我未來的學習產(chǎn)生深遠的影響。
最后，學科培訓的成果展示給我?guī)砹藰O大的滿足感。通過學科培訓，我成功地掌握了多個學科的核心知識點，并在培訓結(jié)束后進行了一次集體的成果展示。在展示中，我能自信地對知識點進行闡述和演示，這極大地增強了我的自信心和表達能力。同時，通過和其他學員的交流和互動，我了解到了同齡人的學習情況和經(jīng)驗，使我對自己未來的學習目標和規(guī)劃產(chǎn)生了新的認識。
總之，學科培訓暑假心得體會，探索出適合自己的學習方法和技巧，在這個過程中提高了自己的學術(shù)能力。通過這次培訓，我明確了未來的學習方向和目標，也為自己的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信，通過這次學科培訓，我將能夠在學習和未來的職業(yè)生涯中取得更大的成功。
地理學科培訓心得體會篇十一
作為一名小學科學教師，我有幸參加“國培計劃（20xx年）————長嶺縣送教下鄉(xiāng)”學習，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，收獲頗多，現(xiàn)將學習心得體會小結(jié)如下：
第一，首先體會到新課程教學理念應(yīng)該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，使用幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。
第二，“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上？傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學，是不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。
從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”。小學科學新課標指出：小學科學課程的基本理念是以探究為核心，以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?？茖W活動的本質(zhì)在于探究，科學教育只有引導學生通過科學探究來發(fā)展其科學素質(zhì)，才能實現(xiàn)科學本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。因此，小學科學課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，引導學生培養(yǎng)良好的科學習慣，是向?qū)W生進行科學探究的一種手段，是以從培養(yǎng)學生科學習慣出發(fā)向?qū)W生進行科學啟蒙教育。從這個意思上講，科學課的科學習慣直接影響著學生進行有效性的科學探究，也間接地影響著科學習慣、方法、能力、態(tài)度和精神的養(yǎng)成。
第三、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開放的課堂模式”。教師要是能夠打破束縛學生創(chuàng)造性思維的條條框框，開創(chuàng)一種嶄新的教育教學方法，學生的創(chuàng)造能力和思維定會得到發(fā)展。傳統(tǒng)的教學方式注重向?qū)W生傳授知識，目的是要孩子知道知識是什么。隨著教育教學的不斷改革和發(fā)展，我們把認識知識是什么，傾向于研究問題為什么會這樣。在教學生知識的同時更注重培養(yǎng)學生觀察、動手操作、綜合分析等多方面的能力。
在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學生一起學習、共同探討，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀律“亂”而過多地限制他們，要讓學生放開膽子活起來，課堂上允許學生提出質(zhì)疑，還可以隨時發(fā)表個人的見解，同學之間的辯論。在這種生動活潑的學習氣氛中，學生當然會感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動學習，學習的主動性有了，學習的自覺性就會提高，學生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
第四、從評價模式的單一化轉(zhuǎn)向評價模式的多元化傳統(tǒng)的教學以學生的學業(yè)成績作為評價的唯一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學生的個性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。真正的評價應(yīng)該起著激勵導向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。
1、評價的目的：科學課程的教學評價，其主要目的是了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，以利于改進教學、促進學習，最終實現(xiàn)課程宗旨，即提高每個學生的科學素養(yǎng)。
2、評價的內(nèi)容：全面化。評價要涵蓋科學素養(yǎng)各個方面的內(nèi)容，既要考察學生對科學概念與事實的理解，又要評價學生在情感態(tài)度與價值觀、科學探究的方法能力、科學的行為與習慣等方面的變化與進步。
3、評價的手段：注重多樣性和靈活性。強調(diào)綜合運用多種評價方式，從不同的角度、不同的層面對學生進行評價。凡是有利于提高學生科學素養(yǎng)的評價方法都應(yīng)得到肯定與贊賞。
4、評價的主體：多元化。評價不只是教師的權(quán)利，更應(yīng)是同伴、自我主動參與的過程。教師不再是裁判員的角色，而是學生科學學習的伙伴和激勵者。
5、評價的時機：全程化。評價要伴隨在教學過程之中，而且學生在科學課程的學習中形成科學素養(yǎng)是一個長期的過程。。小學科學課教學的最終目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，而科學素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，這就要求我們教師對每個學生科學素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進行持續(xù)不斷的跟蹤和調(diào)控。評價時空要從"課堂教學"轉(zhuǎn)變?yōu)?全方位學習"，從注重書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙嵺`活動。以教師、課堂、書本為中心的課程設(shè)計和實施在時空上具有很大的局限性，對學生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設(shè)計校本課程，把學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和當?shù)氐挠嘘P(guān)人文社會資料及校本課程緊密結(jié)合起來，開發(fā)課堂之外廣闊的學習空間，在引導學生全方位學習的同時，也應(yīng)當進行全方位的評價。
小學科學在新的課標、新的理念下，已改變了傳統(tǒng)教學模式，為學生提供了更加有效的學習環(huán)境。特別是教育評價的改革，為小學科學教育，培養(yǎng)未來公民的科學素養(yǎng)，找到了很好的切入點，也為小學科學課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺?？傊處熓墙逃撵`魂，課程是教育的核心，兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致，齊頭并進，教育才能取得真正意義上的飛躍！作為我們一線教師我想，只要每個科學教師，從我做起，從每節(jié)課做起，從每個孩子身上做起，不斷地積累和創(chuàng)造，引領(lǐng)學生走進生機盎然的科學殿堂，點燃孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們投入到真實的情景中，在親自動手操作，動手試驗，自行探究的實踐中學習科學，掌握科學的思維方法，培養(yǎng)對學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
第五、培訓后反思?？茖W課是小學一門重要的基礎(chǔ)性學科，可是由于多種原因，在我們貴州省大多數(shù)市縣學校沒有被重視，部分學校不開設(shè)科學課亦或開設(shè)科學課但依然被主課所占用的情況比較嚴重。但是，在當前科技飛速發(fā)展的今天，我們每一個人，都必須具有科學素質(zhì)。人們從小就明顯地感受到了科學技術(shù)所帶來的種種影響，因此，科學素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學科學課程承擔了培養(yǎng)小學生科學素質(zhì)的責任。通過小學科學這門課程的學習，能夠使小學生保持與生俱來的好奇心，發(fā)展學習科學的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。
總之，通過這次“國培計劃”學習，我從中學到了許多東西，認識到小學科學中學生的觀察能力的培養(yǎng)很重要，科學實驗的學習很關(guān)鍵，學生對科學興趣的培養(yǎng)是很重要的?？茖W不是一門枯燥的學科，它需要彩虹的顏色來修飾。為了學生的全面發(fā)展，讓我們每一位老師都認真對待科學課，并且上好科學課。
地理學科培訓心得體會篇十二
在當今科技發(fā)展的時代，不僅是商業(yè)、娛樂領(lǐng)域在加速變化，教育領(lǐng)域也面臨著巨大的挑戰(zhàn)與機遇。新的課程、新的教學模式、新的技術(shù)應(yīng)用場景層出不窮，其中直播教學模式具有極大的變革力和發(fā)展?jié)摿?。作為一名參加了幾次學科直播培訓的師范生，我深刻感受到了直播教學的優(yōu)勢和特點，取得了豐碩的成果，現(xiàn)在我將個人認知與體驗進行總結(jié)和復盤。
第二段：直播教學的優(yōu)勢和特點
學科直播培訓是一種以網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)為依托的在線教育方式，具有學時靈活、受眾廣泛、互動性強、內(nèi)容易復盤等特點。首先，直播教學可以根據(jù)不同學科課程的難度、知識點分布等進行靈活調(diào)節(jié)，更好地滿足教師教學及學生聽課的需求，最大限度達到教與學的有效性。其次，直播教學可以實現(xiàn)線上線下課程同質(zhì)化，不受時空限制，有更大的受眾號召力，可以帶來更好的社交效應(yīng)。另外，直播教學在課程互動性方面具有很好的優(yōu)勢，可以通過彈幕或問答環(huán)節(jié)，及時抓住學生的思路反應(yīng)，深度挖掘課程互動性，促進教師與學生之間的交流、互動。最后，直播教學以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支持，可以供學生隨時隨地不受無限空間的限制進行知識的深度復盤，以加強知識的記憶及理解。
第三段：自身收獲
隨著學科直播培訓的深入進行，我不僅從老師授課中得到了一定的學識，同時也從互動中得到了相應(yīng)的認識和理解。學科直播培訓讓我意識到，一次精彩的直播課程，包括的不僅是知識輸出，更包括了課堂互動、互動反饋等方面，只有把它們結(jié)合起來，才能實現(xiàn)學生教育的有效性。學科直播培訓另外一個收獲，是了解到教育應(yīng)該是知識轉(zhuǎn)化，是將知識的傳授放在實際生活中的使用之中，而不是僅僅停留在書本上的理論知識范疇中。最后，直播教育也給了我更多實際運用技術(shù)進行教學的方法和實踐流程。
第四段：教育未來趨勢
以企業(yè)內(nèi)部培訓、政府機構(gòu)月度培訓會議、學校學科課程等課程，都已經(jīng)開始嘗試和推廣學科直播培訓，全面實現(xiàn)教育信息化時代的到來。結(jié)合該趨勢，未來教育界將更加注重在線教育技術(shù)的建設(shè)和應(yīng)用，同時也支持和推進孩子們更加自由、自主的在線教育學習方式，讓學生們獲得自己所需的技能和信息等教育資源。通過學科直播培訓，教育走向線上方式學習將在不遠的將來成為一種教育的主流。
第五段：結(jié)論
學科直播培訓的發(fā)展和推廣，對于完善教育領(lǐng)域內(nèi)的在線教育和電子教育等，具有重要的推動作用。學生可以通過更加靈活、互動性更強、受眾組合更廣泛的直播教學的方式，更好地獲取到知識，提高了教育教學的實際效果。世界已經(jīng)從原本簡單時代發(fā)展到了復雜的信息化時代，新的教育方式已經(jīng)在推動著現(xiàn)代化教育的全面發(fā)展。相信在不久的將來，學科直播培訓將成為全球的一種學習教育方式，幫助更多人更好地學習和工作。
地理學科培訓心得體會篇十三
作為一名小學科學教師，我有幸參加“國培計劃(20xx年)----長嶺縣送教下鄉(xiāng)”學習，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，收獲頗多，現(xiàn)將學習心得體會小結(jié)如下:
第一，首先體會到新課程教學理念應(yīng)該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性， 使用幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。
第二，“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學，是不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。
從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”。小學科學新課標指出：小學科學課程的基本理念是以探究為核心，以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。科學活動的本質(zhì)在于探究，科學教育只有引導學生通過科學探究來發(fā)展其科學素質(zhì)，才能實現(xiàn)科學本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。因此，小學科學課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，引導學生培養(yǎng)良好的科學習慣，是向?qū)W生進行科學探究的一種手段，是以從培養(yǎng)學生科學習慣出發(fā)向?qū)W生進行科學啟蒙教育。從這個意思上講，科學課的科學習慣直接影響著學生進行有效性的科學探究，也間接地影響著科學習慣、方法、能力、態(tài)度和精神的養(yǎng)成。
第三、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開放的課堂模式”。 教師要是能夠打破束縛學生創(chuàng)造性思維的條條框框，開創(chuàng)一種嶄新的教育教學方法，學生的創(chuàng)造能力和思維定會得到發(fā)展。傳統(tǒng)的教學方式注重向?qū)W生傳授知識，目的是要孩子知道知識是什么。隨著教育教學的不斷改革和發(fā)展，我們把認識知識是什么，傾向于研究問題為什么會這樣。在教學生知識的同時更注重培養(yǎng)學生觀察、動手操作、綜合分析等多方面的能力。
在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學生一起學習、共同探討，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀律“亂”而過多地限制他們，要讓學生放開膽子活起來，課堂上允許學生提出質(zhì)疑，還可以隨時發(fā)表個人的見解，同學之間的辯論。在這種生動活潑的學習氣氛中，學生當然會感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動學習，學習的主動性有了，學習的自覺性就會提高，學生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
第四、從評價模式的單一化轉(zhuǎn)向評價模式的多元化
傳統(tǒng)的教學以學生的學業(yè)成績作為評價的唯一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學生的個性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。真正的評價應(yīng)該起著激勵導向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。
1、評價的目的：科學課程的教學評價，其主要目的是了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，以利于改進教學、促進學習，最終實現(xiàn)課程宗旨，即提高每個學生的科學素養(yǎng)。
2、評價的內(nèi)容：全面化。評價要涵蓋科學素養(yǎng)各個方面的內(nèi)容，既要考察學生對科學概念與事實的理解，又要評價學生在情感態(tài)度與價值觀、科學探究的方法能力、科學的行為與習慣等方面的變化與進步。
3、評價的手段:注重多樣性和靈活性。強調(diào)綜合運用多種評價方式，從不同的角度、不同的層面對學生進行評價。凡是有利于提高學生科學素養(yǎng)的評價方法都應(yīng)得到肯定與贊賞。
4、評價的主體：多元化。評價不只是教師的權(quán)利，更應(yīng)是同伴、自我主動參與的過程。教師不再是裁判員的角色，而是學生科學學習的伙伴和激勵者。
5、評價的時機：全程化。評價要伴隨在教學過程之中，而且學生在科學課程的學習中形成科學素養(yǎng)是一個長期的過程。。小學科學課教學的最終目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，而科學素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，這就要求我們教師對每個學生科學素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進行持續(xù)不斷的跟蹤和調(diào)控。評價時空要從"課堂教學"轉(zhuǎn)變?yōu)?全方位學習"，從注重書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙嵺`活動。以教師、課堂、書本為中心的課程設(shè)計和實施在時空上具有很大的局限性，對學生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設(shè)計校本課程，把學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和當?shù)氐挠嘘P(guān)人文社會資料及校本課程緊密結(jié)合起來，開發(fā)課堂之外廣闊的學習空間，在引導學生全方位學習的同時，也應(yīng)當進行全方位的評價。
小學科學在新的課標、新的理念下，已改變了傳統(tǒng)教學模式，為學生提供了更加有效的學習環(huán)境。特別是教育評價的改革，為小學科學教育，培養(yǎng)未來公民的科學素養(yǎng)，找到了很好的切入點，也為小學科學課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺?？傊?，教師是教育的靈魂，課程是教育的核心，兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致，齊頭并進，教育才能取得真正意義上的飛躍!作為我們一線教師我想，只要每個科學教師，從我做起，從每節(jié)課做起，從每個孩子身上做起，不斷地積累和創(chuàng)造，引領(lǐng)學生走進生機盎然的科學殿堂，點燃孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們投入到真實的情景中，在親自動手操作，動手試驗，自行探究的實踐中學習科學，掌握科學的思維方法，培養(yǎng)對學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
第五、培訓后反思。科學課是小學一門重要的基礎(chǔ)性學科，可是由于多種原因，在我們貴州省大多數(shù)市縣學校沒有被重視，部分學校不開設(shè)科學課亦或開設(shè)科學課但依然被主課所占用的情況比較嚴重。但是，在當前科技飛速發(fā)展的今天，我們每一個人，都必須具有科學素質(zhì)。人們從小就明顯地感受到了科學技術(shù)所帶來的種種影響，因此，科學素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學科學課程承擔了培養(yǎng)小學生科學素質(zhì)的責任。通過小學科學這門課程的學習，能夠使小學生保持與生俱來的好奇心，發(fā)展學習科學的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。
總之，通過這次“國培計劃”學習，我從中學到了許多東西，認識到小學科學中學生的觀察能力的培養(yǎng)很重要，科學實驗的學習很關(guān)鍵，學生對科學興趣的培養(yǎng)是很重要的?？茖W不是一門枯燥的學科，它需要彩虹的顏色來修飾。為了學生的全面發(fā)展，讓我們每一位老師都認真對待科學課，并且上好科學課。
地理學科培訓心得體會篇十四
現(xiàn)在什么都講究專業(yè)性，只有在一個方面研究的深了才可能有成就，恰恰英語也是這個道理，這也就是為什么英語要分為很多種類。而商務(wù)英語就是英語當中的一個分類，它主要是用于商務(wù)貿(mào)易。接下來就請北京環(huán)球托業(yè)英語培訓中心的老師，為大家分享一下學習商務(wù)英語的心得。
1. 商務(wù)英語的特點
與普通英語不同，商務(wù)英語強調(diào)的是商務(wù)溝通能力，其追求的目標是用最準確、最清晰的商務(wù)語言來與同事、老板以及客戶進行最有效的溝通和交流。另外商務(wù)英語還涉及了很多西方的先進管理思想和工作方式，包括如何與外國員工合作以及他們之間的交流方式等等?；诖颂?，商務(wù)英語又包含了很多西方人的工作理念。
商務(wù)英語是英語的一種社會功能變體，是專門用途英語中的一個分支，是英語在商務(wù)場合中的應(yīng)用。它涉及技術(shù)引進、對外貿(mào)易、招商引資、對外勞務(wù)承包與合同、國際合同、國際金融、涉外保險、國際旅游、海外投資、國際運輸?shù)鹊?，人們從事這些活動所使用的英語統(tǒng)稱為商務(wù)英語。商務(wù)英語源于普通英語，并以此為基礎(chǔ)，完全具有普通英語的語言學特征，但同時它又是商務(wù)知識和普通英語的綜合體，因而具有其內(nèi)在的獨特性。
2. 商務(wù)英語的學習方法
2.1 掌握商務(wù)英語語匯句型，熟悉商務(wù)英語篇章
學習商務(wù)英語首先要從英語語言基礎(chǔ)入手，由于商務(wù)英語涉及到英語的聽、說、讀、寫、譯，商務(wù)英語學生必須在這些方面有一定的基礎(chǔ)。提高聽、說、讀、寫、譯水平最根本的辦法就是要掌握盡可能多的商務(wù)英語詞匯、短語、句型和商務(wù)英語習慣表達法。商務(wù)英語學生都有一定的英語基礎(chǔ)，但對有關(guān)商務(wù)詞匯、短語、句型掌握得不多，對商務(wù)英語語篇不熟悉，因此，應(yīng)該先從商務(wù)英語詞匯等方面開始。
商務(wù)英語有別于普通英語。商務(wù)英語是在買賣商品或服務(wù)的商務(wù)活動中使用的各種正式與非正式文件，或者說，商務(wù)英語主要是商務(wù)應(yīng)用文英語，說明論證性文章占絕大多數(shù)，如：商務(wù)信函、備忘錄、商務(wù)報告、廣告、合同協(xié)議等。因此，商務(wù)英語一般采用演繹或歸納等論證方法或因果、對比比較、過程分析、說服、陳列等說明方法來組織構(gòu)建文章的篇章。
2.2 學習培養(yǎng)商務(wù)英語的聽說讀寫譯能力
在學習掌握了英語基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，我們必須學習掌握商務(wù)英語的聽說讀寫譯能力。這是我們畢業(yè)后就業(yè)謀職的本領(lǐng)。要學習掌握商務(wù)英語的聽說讀寫譯能力，我們應(yīng)熟悉各種商務(wù)英語題材和體裁的口語書面文字，就商務(wù)英語這種專門用途英語進行大量的聽說讀寫譯的實踐訓練活動。通過商務(wù)英語的學習，我們必須掌握商務(wù)英語交流談判的能力，熟悉并掌握商務(wù)英語應(yīng)用文的寫作技能和書面交流、談判、交易的能力，學習并掌握商務(wù)英語口筆譯能力。
2.3 熟悉世界經(jīng)濟貿(mào)易組織
學習國際商務(wù)英語不能不了解常見的國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟組織。尤其是當今世界經(jīng)濟趨于全球化，wto成員國都遵守同樣的國標貿(mào)易游戲規(guī)則，我們更有必要了解一些著名的國際經(jīng)濟貿(mào)易組織及其性質(zhì)與職能，只知道這些組織的英語名稱是不夠的。例如，只知道apec是asia pacific economic cooperation的縮略語還不夠。有必要了解apec是一個成員間就經(jīng)濟貿(mào)易問題進行協(xié)商的論壇，它不是一個政策談判機構(gòu)。又如wto，大家都知道它是world trade organization的縮略。但你知道wto與gatt(關(guān)貿(mào)總協(xié)定)的關(guān)系嗎?這樣的問題對學習國際商務(wù)英語的人來講都有必要掌握。
2.4 熟悉國際商務(wù)英語有關(guān)行業(yè)的基本術(shù)語及其內(nèi)涵意義
如前文所述，國際商務(wù)英語涉及到國際貿(mào)易、經(jīng)濟等各個領(lǐng)域。對涉及到的這些領(lǐng)域的基本詞匯必須了解，并且對有關(guān)的內(nèi)涵意義也需熟悉。例如，只知道l/c是letter of credit(信用證)的縮寫仍不夠，需要了解信用證的含義、作用甚至它的操作流程。marketing mix意思是營銷組合，那么，營銷組合到底指什么呢?我們必須知道m(xù)arketing mix指的是4ps。4ps指四個以p開頭的英語單詞，即：product，price，promotion, place。再例如，fob、cif分別來自free on board，cost，insurance，freight，只知道它們的意思是離岸價格和到岸價格同樣不夠。要了解它們的不同之處，買方和賣方的基本義務(wù)和權(quán)利等。
3. 商務(wù)英語學習心得
3.1 學外語無捷徑。
盡管不能否認，好的教材，輔助設(shè)備，老師，環(huán)境，以及個人的恒心乃至天分，都對學好外語有一定作用。然而絕不存在一種超越一切普通方法的神招妙術(shù)。國內(nèi)近二十年來流行過無數(shù)的國外英語教材和五花八門的學習方法，然而無不是曇花一現(xiàn)。常識和專家早就告訴我們：學外語和學其他一種技能一樣，只能靠日積月累，無論什么方法都一樣。
3.2 "成功"與否取決于具體目地。
十個學外語的人大概就有十種不同的目地。例如考級，職稱，學分，工作需要，留學，進入外企，上網(wǎng)瀏覽，乃至于看懂產(chǎn)品說明書等等。目的不同，所要投入的時間和精力也大不相同。例如對于一個受過中等以上教育，除了"abc"之外基本沒有英語基礎(chǔ)的人，看懂簡短的英語的產(chǎn)品說明書也只需半小時。要通過英語六級則需三至五年時間(依上述條件的不同而異)。若要達到和自己的母語一樣的水平，唯一的辦法就是終生學習，天天使用。
3.3 學習的方法和側(cè)重點也取決于學習的目標。
我感到國內(nèi)目前流行的英語教學方式太強調(diào)聽，說，讀，寫面面俱到的訓練。其實絕大多數(shù)英語學習者是沒有或很少有機會"說"和"寫"的。因此這種訓練往往是事倍功半。因為學得再好不用很快就忘記了。對于絕大多數(shù)人來說，"讀"是唯一有實際效用，也是唯一能夠盡快掌握的技能。
3.4 只要有明確的目標和興趣，假以時日，任何人都可以學好一門甚至多門外語。
總而言之，從我個人的經(jīng)歷看，學好英語主要是興趣和目標。這和做任何事沒什么兩樣。很多人一開始興趣濃厚，可漸漸就興味索然了。這主要是缺乏明確的目標和動力。我開始學英語的目標是讀懂簡寫本的英文小說，后來變成讀懂英文原著。后來又希望能聽懂英語廣播，再后來又想能和外國人自由交談。這期間當然還有許多小的階段性目標。在每一個目標達到之后，你都會有一種成功的樂趣。如果漫無目的，或者好高鶩遠，就會很快感到?jīng)]趣或挫折。這是大多數(shù)人不能堅持下去的根本原因。至于什么教材，什么方法，都是些很次要的因素。其實這主要是因為其間斷斷續(xù)續(xù)，未能很好地堅持下去所至。因此，只有抱著濃厚的興趣和目確的目標，任何語言都是可以學好的。
英語學科培訓心得體會4
地理學科培訓心得體會篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，學科直播培訓越來越受到人們的關(guān)注。許多人選擇通過直播來學習各類知識，從而提高自己的素質(zhì)和技能。在這個背景下，本人也參與了一些學科直播培訓，收獲了不少經(jīng)驗和體會。在本文中，我將對自己的學科直播培訓心得體會進行總結(jié)和分享。
第二段：選擇適合自己的學科直播培訓
學科直播培訓的形式非常多樣化，不同的課程、不同的機構(gòu)、不同的老師都有其獨特的風格和特點。因此，第一步是選擇適合自己的學科直播培訓。比如，有些課程以理論為主，注重知識的傳授；而有些課程則注重實踐操作和技巧的講解。根據(jù)自己的需求和興趣，選擇合適的課程后才能更好地提高學習效果。
第三段：學科直播培訓的優(yōu)勢
學科直播培訓相比傳統(tǒng)的課堂教學，具有許多優(yōu)勢。首先，它可以讓學生無需出門，在家就能參加學習。其次，學科直播培訓的課程材料和視頻資源通常是保留下來的，方便學生多次查看。此外，學科直播培訓還可以幫助學生快速了解最新的知識和技能，幫助學生在職場上更具競爭力。
第四段：如何有效地參加學科直播培訓
雖然學科直播培訓的方式很方便，但是想要獲得理想的效果，仍需掌握一些技巧。首先，要注意時間規(guī)劃，按照課程進度安排自己的學習時間。其次，要注重筆記記錄，把講課的要點整理出來，便于回顧和總結(jié)。此外，要積極參與討論互動，與老師和其他學生進行交流，提高自己的思維和表達能力。
第五段：總結(jié)
總的來說，學科直播培訓是一種十分方便和實用的學習方式。在參加學科直播培訓的過程中，我們可以選擇適合自己的課程，把握好時間規(guī)劃和筆記記錄，積極參與課堂互動，有效地提高自己的技能和知識水平。當然，學科直播培訓并非萬能之策，仍需與傳統(tǒng)課堂教學相結(jié)合，做到多方位學習和深入思考。
地理學科培訓心得體會篇一
人們常說，“活到老，學到老”。學習對每個人來說都是一個不斷成長和進步的過程。在繁忙的現(xiàn)代生活中，培訓學科為我們提供了一個學習和發(fā)展的機會。在過去的一段時間里，我參加了一系列的培訓學科，并從中收獲了很多。在本文中，我將分享我對培訓學科的體會和心得。
第二段：培訓學科的重要性
培訓學科對個人和組織的重要性不言而喻。隨著科技的發(fā)展和社會的進步，許多行業(yè)和職業(yè)都在不斷更新和變化。只有通過培訓學科，我們才能跟上時代的步伐，并不斷提升自己的技能和知識。培訓學科可以幫助我們掌握新的工作方法和技巧，提高工作效率，實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標。
第三段：從培訓學科中獲得的益處
在多年的培訓學科中，我感受到了許多益處和好處。首先，培訓學科讓我對自己的職位和行業(yè)有了更深入的了解。通過學習專業(yè)知識和技能，我能夠更好地理解自己的工作職責和角色，并更好地完成工作任務(wù)。其次，培訓學科提供了一個學習和交流的平臺。我有機會與同行和專家交流，分享經(jīng)驗和觀點，相互啟發(fā)和補充。這不僅擴大了我的視野，也增強了我在行業(yè)中的影響力。最后，培訓學科還為我提供了個人成長和發(fā)展的機會。通過不斷學習和進步，我能夠提高自己的職業(yè)技能和競爭力，并實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。
第四段：克服困難和挑戰(zhàn)
雖然培訓學科帶來了許多好處，但也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學習的時間和精力成本是一個挑戰(zhàn)。在工作繁忙的同時，還要進行培訓學科，需要合理安排時間，并在工作和學習之間找到平衡。其次，學習過程中的挫折感是不可避免的。有時候會遇到困難和挑戰(zhàn)，遇到不能理解和掌握的知識，但不可放棄，要堅持下去。最后，要克服培訓學科中的應(yīng)用難題。將學到的知識和技能應(yīng)用到實際工作中，是一個需要思考和實踐的過程。
第五段：總結(jié)和展望
通過參加培訓學科，我深刻認識到學習的重要性和持續(xù)學習的價值。無論是個人還是組織，培訓學科都是不可或缺的一部分。在未來，我將繼續(xù)參加培訓學科，不斷學習和成長，并將學到的知識和技能應(yīng)用到實際工作中。我相信，只有通過不斷學習和進步，我們才能在競爭激烈的職場中立于不敗之地，并取得更大的成功和成就。
地理學科培訓心得體會篇二
一、領(lǐng)導重視，認識統(tǒng)一，目標明確。
我校領(lǐng)導十分重視體育工作，把它作為學校工作的一件大事來抓。學期一開始校領(lǐng)導就召開了體育工作會議，了解這學期學校體育的基本任務(wù)，包括區(qū)級工作和校級工作如何開展，對于學校舉行和參加的重大體育活動，行政會議上校領(lǐng)導也強調(diào)會予以協(xié)調(diào)安排，給予人力、物力、時間上的保證。學校還成立體育領(lǐng)導小組，副校長負責分管學校體育工作，協(xié)助教研組制訂體育工作計劃，學期結(jié)束幫助我們進行體育考核及工作總結(jié)，平時則共同探討，解決體育教學中所出現(xiàn)的問題。
二、積極開展校園陽光體育，提升“一校一品”質(zhì)量。
這學期，以一校一品為基礎(chǔ)，每周三快樂活動日如期開展，重點落實學生籃球和短繩的兩項技能，爭取學生至少掌握一項體育技能;在積極參與區(qū)級比賽之外，還積極開展校級陽光體育大聯(lián)賽活動，這學期體育組開展了二十四節(jié)氣養(yǎng)生操比賽、迎面接力比賽、廣播操比賽、第五屆籃球節(jié)等以一系列的活動，活動中全校各年級都積極報名參加，比賽中學生積極拼搏，陽光向上，充分展現(xiàn)了我們?nèi)~小師生的風貌。另外大課間一直是我校重視的活動，我們挑選了高年級學生作為小評委，堅持對各班大課間活動進行評分考核，這樣大大加強了年級組長和班主任老師對體育工作的重視。
三、加強管理，促進體育教學工作。
1、抓好體育課教學的過程管理。
體育課是一門學科，是素質(zhì)教育的一個重要部分，既然如此，就必須認真對待，加強管理。學校要求教研組做到學期有計劃，有總結(jié);活動有分工，有措施;成績有紀錄;資料有積累。分管領(lǐng)導定期檢查。要求體育教師根據(jù)學校場地器材條件，認真?zhèn)浜谜n，充分利用35分鐘的課堂教學，抓好學生的體育常規(guī)教育，讓學生掌握基本的運動技能，學校領(lǐng)導定期和隨機檢查教案，隨時進行聽課和評課。堅決杜絕無教案上課和“放羊式”教學。
2、依據(jù)體育課程標準，因地制宜制訂教學計劃。
學校要求體育教師，因地制宜上好每堂體育課。學校主要抓了六個方面的工作。
(1)抓教學進度和備課;
(2)抓常規(guī)紀律;
(3)抓安全教育;
(4)抓運動密度;
(5)抓鍛煉實效;
(6)抓聽課評課。
3、重視體質(zhì)達標。
教研組重視學生的體質(zhì)健康達標，為迎接每年一次的全國體質(zhì)上報工作，我們抓重點，主要對三年級學生進行每個體育項目的練習和不定期的測試，爭取每個學生都能體質(zhì)達標。
四、建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊伍，是搞好體育教學工作的有力保證。
教研組是學校落實體育教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。由于體育組比較年輕化，學校聘請了朱忠培老師指導我們年輕教師教學。這學期在朱老師的指導下，體育組教師得到了很大的進步，在教學節(jié)活動中也收到了良好的效果，得到了李文峰老師的肯定，希望繼續(xù)努力提高自己教學水平和積累經(jīng)驗。
五、抓好各業(yè)余訓練隊伍的競訓工作
為更好地統(tǒng)籌安排各教師資源，做到教練員、運動員、訓練時間、訓練場地器材四落實，體育組及早地制訂了切實可行的計劃。做到每人負責一個項目，我們這學期主要參加了區(qū)體質(zhì)達標賽、區(qū)網(wǎng)球比賽、區(qū)健美操比賽，都取得優(yōu)異的成績。作為區(qū)級籃球布點項目，我校自編籃球校本課程，在____區(qū)的校本課程評選中也取得了不錯的成績，這學期主要抓籃球訓練，在5月份的籃球預賽階段，男、女籃球隊分別以小組第二、第一的成績進入6月底的決賽階段。
地理學科培訓心得體會篇三
通過這次的學科培訓，更加明確了本課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路及課程結(jié)構(gòu)框架、課程目標、內(nèi)容標準和實施建議，從而使我在今后的教學中能準確把握課程標準實施有效教學。下面是本站小編為大家收集整理的學科
培訓心得體會
總結(jié)，歡迎大家閱讀。
有幸參加了xx學校的組織的小學數(shù)學學科知識培訓活動，受益頗深!
在培訓學習中，我聆聽了來全市各行家的講座，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。每天的培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學習都引發(fā)我對自己教學和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學習讓我看到自己與同學們的還存在很大的差距，同時在實踐中得到指導師的細心指導，讓我有了繼續(xù)前進的動力。8天的的理論培訓與7天的實踐培訓，學習雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學習心得體會總結(jié)如下：
一、豐富數(shù)學理論知識，更新教學觀念
通過理論的學習使我對數(shù)學學科知識有了更清楚的認識，數(shù)學學科知識：包括空間與圖形學科教學知識、統(tǒng)計與概率學科教學知識、應(yīng)用問題學科教學知識、計算課學科教學知識、概念課學科教學知識、數(shù)學廣角、實踐與應(yīng)用學科教學知識等知識。
通過對學科結(jié)構(gòu)論的學習，給我今后的教學很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系，把教學的知識放在一個知識體系里，而不是孤立地學習，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通數(shù)學知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學中突出數(shù)學基本概念和基本原理在教學中的核心地位，重視數(shù)學概念、數(shù)學原理的早期滲透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學生對數(shù)學學科本身的學習興趣。
在理論學習中，我也認識到自己學科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學習，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
二、感受名師魅力，尋求專業(yè)發(fā)展
1.能參加本次提高培訓學習，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學有趣味的數(shù)學，有技巧的數(shù)學，還要教有文化的數(shù)學，有思想的數(shù)學，如呂志明主任的講座中，作為一個數(shù)學老師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題，才能提高教學質(zhì)量。通過不同的教育教學手段，把學生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來，讓學生的路走得更遠更長，向正常人方向發(fā)展更快。
2.跟崗學習，同伴交流中，在導師項建達老師指導下，使我更加清晰地明白數(shù)學課的各環(huán)節(jié)的具體要求：導入得當，新課有序，練習扎實，突出重點，及發(fā)展學生能力等方面的重要性。以及一些評課的要領(lǐng)等。
三、不斷加強學習，提高專業(yè)修養(yǎng)
總之，通過這次學習，作為教育工作者的我，思想開放了，觀念轉(zhuǎn)變了，工作的盡頭更足了。今后在教育教學中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去，力爭做一個人民滿意的教師。
我有幸參加了此次培訓，本次培訓共有來自各個中小學幼兒園的100多名教師參加，本次培訓非常成功，這一點應(yīng)歸功于放棄自己的休息時間經(jīng)常熬到深夜與學員交流的唱老師的精心組織，大家熱情高漲。
本次培訓分為兩部分：集中培訓和遠程培訓，參加本次培訓，使我受益匪淺，教育局領(lǐng)導高度重視，而且丁局長也在開班式上進行了講話，更讓我難忘的是丁局長給我們做了第一講：關(guān)于《觀課議課》，這一講座給我留下了深刻的印象，丁局長的講座實實在在，似涓涓細流沁人心脾，我們所有教師都陶醉其中，我深刻理解了觀課議課與以往的聽課評課的區(qū)別，更認識到了觀課議課的好多優(yōu)點，這讓我很激動，我多希望我們?nèi)w教師都對此有所了解，真正的運用于教學實踐，從而提高我們的教學水平，提高教研能力。通過這次培訓，我從內(nèi)心深處認識到自身的不足，真的需要好好充電了，這個假期是我度過的最有意義的寒假了。
自從1999年參加工作以來，我已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上摸爬滾打了11個春秋了，一直奮戰(zhàn)在教育第一線，在這20xx年中，我不斷地學習教育理論，經(jīng)常與同行們切磋教學，并且取得了一些可喜的成績，但是作為一名教師，我們不應(yīng)該停留在這個層面上，我們應(yīng)不斷地提高自己以適應(yīng)新課改的潮流，所以我非常重視這次培訓，認真記筆記，撰寫心得體會，感悟與反思，在這次培訓中，我領(lǐng)略了教育專家們的風采，尤其是錢夢龍老師的講座非常深刻，我不但學到了一些教育理論，更重要的是我從錢老的身上也學習到了做人的獨特風格，一種堅韌的意志品質(zhì)，他的成長歷程更是一筆財富，一切都源于他的“不刻意”和“回歸嘗試”，給我的啟發(fā)很大，尤其在教學中，我們不用追求太過新鮮而毫無實效的教學方法，我們追求的應(yīng)該是簡單而又實用的有效的方法，這樣才能在教學上少走彎路，能夠吸取專家們的長處來補自己的短處，這樣我們前進的腳步才能加快，因為未來的教育任重而道遠，我們責任重大。
通過培訓，我學到了很多新鮮而專業(yè)的教育理念，我會把這些運用于我的教學中，進而帶動我校同學科其他教師一起進步，一起成長，真正擔負起學科帶頭人的重任。
為期4天的品德學科培訓終于落下了帷幕，短短幾天的異地學習給我的教學思想和授課方法上極大的啟示，可以說是受益無窮。
回顧幾天來所進行的每一次知識的洗禮，總感覺受益匪淺，它讓我深深地感覺到了自身在教育教學方面與優(yōu)秀老師的差距，同時也讓我深感肩上擔子的重大，新課改形勢下，老師在教學生的同時，自己也必須不斷學習、不斷充電，這樣才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，做一名優(yōu)秀的受學生歡迎的好老師。下面簡單談?wù)勎业捏w會：
聽了呼倫貝爾教師培訓中心梁光榮老師做的“品德與生活(社會)課程標準”解讀使我深深地體會到培養(yǎng)學生學會做人是本課程的核心，同時，使我加深了對課標的理解，更加明確了本課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路及課程結(jié)構(gòu)框架、課程目標、內(nèi)容標準和實施建議，從而使我在今后的教學中能準確把握課程標準實施有效教學。
聽了李艷華老師做的“關(guān)注課前準備實施有效課堂教學”講座，我茅塞頓開。我作為一名學習者知道了小學品德與生活(社會)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)關(guān)注哪些方面。在實際操作中怎樣去落實。通過本次親歷活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析——學習者特征分析——確定教學目標——最近發(fā)展區(qū)分析 ——教學處理及策略選擇——展示教學預案。
聽了海拉爾市王玲玉老師和王靜飛老師的兩節(jié)課，我收獲很大。這兩節(jié)課都能準確把握課標。王玲玉老師的課注重了情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn);王靜飛老師的課注重了知識與能力的培養(yǎng)。兩位老師在教學中能創(chuàng)造性使用教材，開發(fā)課程資源，教學內(nèi)容突出了生活性、開放性、活動性，教學過程中通過小組合作學習、小組展示，極大地調(diào)動了學生的積極性、主動性，培養(yǎng)了學生合作學習的能力。
雖然每位老師都有自己的教學特色，但是他們身上存在很多共同點——都以新課標的理念為自己教學的宗旨，在課堂教學中體現(xiàn)了學生的主體地位，“寓教于樂”使學生在活動中體驗到了快樂，并使自己的品德得到了良好的培養(yǎng)。
本次活動中我學到了不少知識，同時也深感自己在品德學科教學方面存在很多不足，如：駕馭課堂教學的能力還欠缺，對教材的理解還不夠透徹，新教學技術(shù)(網(wǎng)絡(luò))的運用還不夠熟練等。
總之，我非常感謝教師培訓中心的領(lǐng)導和我校領(lǐng)導給我這次外出學習的機會，在今后的教學中我會不斷努力取人之長補己之短，爭取早日成為學科骨干教師。
地理學科培訓心得體會篇四
隨著社會的不斷發(fā)展，學科培訓漸漸成為了許多家長和學生的選擇。暑假是一個很好的時間段，許多學生選擇利用暑假進行學科培訓，以提高自己的學習成績。我也是其中之一，既體驗到了學科培訓的好處，也反思了其中的不足，下面將給大家分享一下我在學科培訓暑假中的心得體會。
首先，學科培訓暑假的主要好處在于能夠提前預習課程，并掌握一定的學習方法。在學科培訓中，我們可以提前接觸到下學期的課程內(nèi)容，了解一些新知識，這對學習上的順利過渡十分重要。此外，學科培訓還能幫助我們更好地掌握學習方法。每個人的學習方法都可能不同，有的人適合聽課，有的人適合看書，有的人適合做題。通過學科培訓，我們可以了解到不同的學習方法，并根據(jù)自己的情況調(diào)整，從而提高學習效率。
其次，學科培訓給我們提供了一個良好的學習氛圍和平臺。在學科培訓中，大家都是為了學習而來，課堂氛圍比較濃厚，學習氣氛濃烈。老師會以較高的要求對待我們，這讓我們無法懈怠，也培養(yǎng)了我們一種壓力感。此外，學科培訓還為我們提供了一個良好的學習平臺，我們可以和同學們一起討論問題、交流經(jīng)驗，互相促進，互幫互助。這種團隊合作精神的培養(yǎng)對于我們的成長有著重要的意義。
然而，學科培訓暑假也存在一些問題和不足。首先，學科培訓時間較長，可能會讓我們感到疲勞和厭煩。在連續(xù)多天的學習中，我們需要保持足夠的耐心和毅力。同時，學科培訓中的學習壓力也可能會讓部分學生承受不住，甚至導致學習焦慮等心理問題的出現(xiàn)。其次，學科培訓暑假的費用較高，對于一些經(jīng)濟條件不好的家庭來說可能是一筆不小的負擔。此外，一些培訓機構(gòu)的教學質(zhì)量參差不齊，可能存在教師水平參差不齊的問題，進而影響了學生的學習效果。
綜上所述，學科培訓暑假給我?guī)砗芏嗍斋@，但也存在一些問題。在今后的學科培訓中，我將更加注重自身的學習方法，提高學習效率。同時，我也會量力而行，避免給自己過多的壓力和負擔。選擇合適的培訓機構(gòu)也是非常重要的，我會更加注重他們的教學質(zhì)量和口碑?？傊?，學科培訓暑假是我學習生涯中的一段特殊經(jīng)歷，我將繼續(xù)努力，不斷進步，為自己的前程打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，通過學科培訓暑假，我認識到了學習的重要性和方法的重要性，并體驗到了學習的快樂。盡管學科培訓也存在一些問題和不足，但只要我們能夠克服困難，合理安排時間，信心滿滿地迎接挑戰(zhàn)，我相信學科培訓暑假一定會為我們邁向成功的道路上，增加更多的助力。
地理學科培訓心得體會篇五
近年來，學科命題培訓備受廣大教育工作者的關(guān)注與重視。作為一名參加過學科命題培訓的老師，我深切體會到了學科命題對于教育教學的重要性。在這次培訓中，我學到了很多有關(guān)教學設(shè)計和評估的知識，更重要的是，我對于學科命題的目標和價值有了更深刻的理解。
第二段：學習內(nèi)容
在學科命題培訓中，我學到了如何設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和針對性的學習目標和評估標準。在過去的教學中，我常常只注重教學過程，而忽略了對學生學習成果的評估。通過學科命題培訓，我發(fā)現(xiàn)只有合理的學習目標和評估標準才能真正提高學生的學習效果。并且，在學科命題培訓中，我還了解了課程命題的重要性以及如何根據(jù)不同層次的學生進行命題。
第三段：實踐運用
學完學科命題的基礎(chǔ)知識后，我開始嘗試將它們應(yīng)用到實際教學中。例如，在語文課堂上，我根據(jù)學生的不同水平和需求，設(shè)計了不同層次的閱讀理解題目，從而激發(fā)學生的閱讀興趣并提高他們的閱讀能力。此外，我還利用學科命題的設(shè)計原則，設(shè)計了一套統(tǒng)一的期末考試題目，以評估學生在整個學期中的學習成果。通過這些實踐，我發(fā)現(xiàn)學科命題不僅有助于學生的學習，也提高了我的教學效果。
第四段：反思和總結(jié)
通過參加學科命題培訓，我深刻認識到了學科命題對于教育教學的重要性，但也不可否認的是，學科命題只是教學的一部分。在實踐中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。例如，如何根據(jù)學生的實際情況和學科命題的要求，設(shè)計出合適的教學內(nèi)容和評估方式，這需要我不斷思考和嘗試。所以，學科命題只是一種方法和工具，提供了更多的教學設(shè)計思路和評價參考，我們?nèi)匀恍枰獙⑵淙跁炌ǎm應(yīng)自己的教學實踐。
第五段：展望未來
學科命題培訓給我提供了一個拓展教學思路和提高教學質(zhì)量的機會。我決心繼續(xù)深入學習學科命題的理論和實踐，并不斷完善自己的教育教學方法。我相信，通過不斷探索和實踐，我會越來越熟練地運用學科命題，提高學生的學習效果，并且為更多的教育工作者提供一些有關(guān)學科命題的經(jīng)驗和分享。
總結(jié)：通過參加學科命題培訓，我不僅學到了更多的教學設(shè)計和評估知識，還增加了對學科命題目標和價值的認識。在實踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)學科命題對于教育教學的重要性，并開始運用學科命題來提高教學效果。然而，學科命題只是教學的一部分，需要我們不斷思考和實踐，才能真正將其融入到教學中。我希望通過不斷學習和應(yīng)用，能夠更好地運用學科命題，提高學生的學習成效，同時也為其他教育工作者提供一些有關(guān)學科命題的經(jīng)驗和分享。
地理學科培訓心得體會篇六
在這次的開展的小學科學培訓可中，教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。下面是本站小編為大家收集整理的小學科學
培訓心得體會
，歡迎大家閱讀。
經(jīng)過了這次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：
一、 學生是科學學習的主體。
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
二、 科學學習要以探究為核心。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。地球科學是小學科學領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強，對于同學們理解困難。但是中山小學的姜老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學教師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認識到空間的距離和大小問題。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。
在科學探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學即生活。科學課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。
三、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
四、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。
科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。
作為一位科學老師和實驗管理員，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論，掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。使我對心目中的理想課堂又有了新的認識，激發(fā)了我以后學習的動力。
在這次科學學科課程培訓過程中經(jīng)授課專家形象而又深入的解析，讓我對科學課的特點、理念等方面得到了全方位的，更深入的認識，授課專家豐富的知識經(jīng)驗及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發(fā)生了質(zhì)的變化，曾經(jīng)在教學中的困惑、迷茫得到了解決。
通過培訓使我感受到對科學研究的理解是漸進的，需要我們引導學生經(jīng)歷一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發(fā)展。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，首先要讓學生樹立敢想、敢說、敢做的“三敢”精神。
一、要樹立“三敢”的意識
“敢想”是要求學生敢于推測、敢于設(shè)計、敢于懷疑、敢于想象;“敢說”是要求學生敢于探究、敢于實踐、敢于示眾、敢于創(chuàng)造。這里突出的一個“敢”字，因為只有“敢”才有可能創(chuàng)新。我認為兒童在上學前敢想、敢問，提出的問題最多，上學后提的問題就越來越少，甚至不問或不敢問了。為什么會這樣呢?專家們分析：這主要是因為我們的教育慢慢扼殺了學生的個性和創(chuàng)造性，教師所扮演的“權(quán)威”角色使學生逐漸習慣于“認真聽講”了!這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教育所期望的，必須徹底予以改變!要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，首先必須竭盡全力幫助學生樹立“三敢意識。
二、要營造發(fā)展“三敢”的環(huán)境
學習需要寬松、民主的環(huán)境，這道理是不言而喻的，一堂科學課，要使學生活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點：
(1) 教師與“權(quán)威”角色決裂，像學生一樣參與他們學習的全過程。
(2)為學生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實驗材料。
(3)保障學生自行探究的時間。
(4)傾聽、觀察并鼓勵，決不輕視任何一個學生。
(5)因材施教、合理安排，能根據(jù)學生活動情況靈活調(diào)整教學。
用心為學生營造一個寬松、民主的學習環(huán)境，學生們無拘無束，大膽發(fā)言。如果把每個學生的創(chuàng)新精神比作種子的話，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。
三、要給予表現(xiàn)“三敢”的機會
只要教師鼓勵學生或推測、或設(shè)計、或懷疑、或想象、或發(fā)問、或辯論，進而引導他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，他們一定能在探究、研討中恍然大悟，從而實現(xiàn)或表達、或舉例、或示眾的愿望。
四、要突出落實“三敢”的環(huán)節(jié)
例如教《磁鐵的性質(zhì)》，設(shè)計競賽活動讓學生探究磁鐵的 (文章轉(zhuǎn)貼自實用工
作文
檔欄目) 性質(zhì)，鼓勵學生利用器材(小磁鐵、小汽車等)大膽地設(shè)計實驗，動手玩磁鐵，比一比誰玩得最開心、玩法最新穎、探究的知識(性質(zhì))最準確。學生在老師的指導和鼓勵下，無拘無束地玩磁鐵。活動中的現(xiàn)象緊緊地吸引著學生反復做、仔細看、認真想，最后學生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向;同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)，實踐證明：“指導學生自行探究”是個性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。開放教學、讓學生大膽探究，不僅能激發(fā)學生學習科學的興趣，又能使他們主動獲取科學知識、學習科學方法，而且能增強學生的動腦、動手能力。
今年8月5日——6日，我參加了壽光市小學科學科的培訓活動，深感榮幸。因為這次科學科的培訓，讓我在本學科的領(lǐng)域有了很在的發(fā)展。科學課要讓學生掌握一定的知識內(nèi)容，所以，作為科學課老師要讓知識自然地流進學生的意識世界，這就為我們的教學工作增加了難度。
一、 科學課程要面向全體學生。
這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時要充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進取，感到成功。
二、 學生是科學學習的主體。
學生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效?，F(xiàn)在的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思維活躍，知識面廣，提的問題也是越來越尖銳。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會。其實這是一種對學生極其的不尊重，也是對自身的不信任。因此，在教學中要盡量滿足兒童的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學習的氛圍。
三、 科學學習要以探究為核心。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑?？茖W課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會。在科學課的學習過程中，要使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度，了解科學發(fā)展的歷史。但也需要明確，探究不是唯一學習模式，在科學學習中，靈活和綜合運用各種教學方式和策略都是必要的。
四、 科學課程應(yīng)具有開放性。
這種開放性表現(xiàn)為課程在學習內(nèi)容、活動組織、作業(yè)與練習、評價等方面應(yīng)該給教師、學生提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗背景的學生學習科學的需要。每個孩子生活的環(huán)境都不同，因此他們的經(jīng)驗、感受、及對事物的辨別能力和情感都會有所差異，強迫這些學生同樣的內(nèi)容，而且還要達到相同的理解水平，這是不現(xiàn)實的。這種開放性還表現(xiàn)為，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學學習，將學生的科學學習置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現(xiàn)象的體驗，并豐富他們的學習經(jīng)歷。學生生存在整體的、發(fā)展的社會中，就要適應(yīng)社會這個大環(huán)境。因此我們的教學要放眼于讓兒童在社會中學習、成長。對于科學課的認識還僅僅是粗淺的，不全面的，因此仍需要在實踐中不斷的學習與磨練，來加深自己對這門新課程的理解并進一步指導實際教學工作。
地理學科培訓心得體會篇七
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，學科直播培訓逐漸成為一種流行的學習方式。學科直播培訓通過網(wǎng)絡(luò)直播、視頻教學等方式，幫助學生掌握更豐富的知識內(nèi)容，提高學習效率和學習質(zhì)量。學科直播培訓具有靈活性強、時間安排自由、互動性高等特點，越來越受到學生們的歡迎和認可。因此，學科直播培訓在當前的教育領(lǐng)域中具有重要的意義。
第二段：學科直播培訓的優(yōu)點和特點
與傳統(tǒng)的課堂教學相比，學科直播培訓具有獨特的優(yōu)點和特點。首先，學科直播培訓的課程內(nèi)容更加靈活。學生可以在任何時間、任何地點學習，不受時間和空間的限制。其次，學科直播培訓具有更高的互動性。學生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與老師和同學進行實時互動，獲得更多的學習體驗。此外，學科直播培訓可以更好地提高學生的學習效率，讓學生更加輕松地掌握知識內(nèi)容。這些都是學科直播培訓的獨特優(yōu)點和特點。
第三段：學科直播培訓的路徑選擇和實踐經(jīng)驗
學科直播培訓的路徑選擇和實踐經(jīng)驗對于學生來說非常重要。首先，學生應(yīng)該選擇有一定聲譽和資質(zhì)認證的在線教育平臺，確保教學質(zhì)量和內(nèi)容的真實性。其次，學生需要注意學科直播培訓的時間安排和自我管理，保證良好的學習狀態(tài)和成果。最后，學生需要積極參與課堂討論和互動，與老師和同學積極溝通交流，實現(xiàn)知識共享和學習。
第四段：學科直播培訓的挑戰(zhàn)和解決方法
在學科直播培訓中，學生們也會遇到一些挑戰(zhàn)和問題，如網(wǎng)絡(luò)狀況不穩(wěn)定、學習計劃亂掉、交流不暢等。在面對這些問題時，學生需要有針對性地解決問題。例如，可以選擇更好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、制定合理的學習計劃、積極參與討論等，讓自己更好地適應(yīng)學科直播培訓。
第五段：學科直播培訓的未來展望
隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和進步，學科直播培訓在未來也將繼續(xù)發(fā)展和完善。未來，學科直播培訓可能會采用更加先進的技術(shù)手段，如人工智能、虛擬現(xiàn)實等，為學生提供更加生動、豐富，甚至是立體化的學習體驗。此外，學科直播培訓也將更加注重學生的個性化需求和學習探究，實現(xiàn)學生的自主選擇和定制。學科直播培訓在未來的發(fā)展中，將為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，為學習提供更加廣闊的空間和前景。
結(jié)論：
學科直播培訓作為一種重要的教育方式，不僅可以提高學生的學習效率和質(zhì)量，也為教育領(lǐng)域的發(fā)展和進步注入了新的動力。學生們在選擇學科直播培訓的同時，也需要注意路徑選擇和實踐經(jīng)驗，積極解決挑戰(zhàn)和問題，實現(xiàn)自己的學習目標和價值。未來，學科直播培訓將迎來更加廣闊的發(fā)展前景，為學生創(chuàng)造更加豐富、優(yōu)質(zhì)的學習體驗。
地理學科培訓心得體會篇八
暑假是每年學生最期待的假期，學科培訓暑假班則是很多學生借助暑假提高自己學習成績的機會。在這個暑假，我也參加了一門學科培訓班，并從中體會到了許多。
首先，學科培訓班讓我對學習更有動力。平時學校的教學可能過于泛化，難以滿足每個學生的學習需求。而在學科培訓班，老師會因材施教，根據(jù)每個學生的實際情況制定學習計劃，這讓我感到更受到重視。同時，學科培訓班還會給學生設(shè)置一系列的學習目標和考核，這讓我更加明確自己的學習方向，從而激發(fā)了我學習的動力。
其次，學科培訓班提供了更好的學習環(huán)境。在學校里，有時會有一些嘈雜的聲音，或者其他讓我分心的因素。而在學科培訓班，我可以專心聽講，沒有其他干擾。此外，學科培訓班的學習氛圍也比較濃厚，同學們都是來提高成績的，大家相互切磋，互相競爭，這讓我覺得學習是一件很有趣的事情。而且，在學科培訓班里，我還結(jié)交了一些志同道合的朋友，大家一起學習，相互支持，這讓整個學習過程變得更加輕松愉快。
再次，學科培訓班為我提供了更全面的學習資源。學科培訓班有自己的教材和教學資料，這些資料更加詳細、深入，可以幫助我更好地理解和掌握知識點。此外，學科培訓班還會組織一些課外講座、研討會等活動，這讓我接觸到了更廣泛的學科知識和學科應(yīng)用前沿。通過這些活動，我不僅能夠鞏固和應(yīng)用所學知識，還能擴展自己的學科視野，培養(yǎng)綜合能力。
最后，學科培訓班教會了我更高效的學習方法。在學科培訓班里，老師會教會我們一些實用的學習技巧和方法，讓我們能夠更加高效地進行學習。例如，老師會教給我們?nèi)绾巫龊弥R點的總結(jié)，如何利用時間規(guī)劃自己的學習計劃，如何通過解題技巧快速解決問題等等。這些方法讓我受益匪淺，使我的學習效果得到了明顯的提高。
通過參加學科培訓暑假班，我收獲了很多。我不僅在學問上得到了提升，更重要的是，我養(yǎng)成了良好的學習習慣，拓寬了自己的學習方法和思維方式。我相信，這些收獲將會對我未來的學習生涯產(chǎn)生積極的影響。
總的來說，學科培訓暑假班為我提供了一個優(yōu)越的學習環(huán)境和機會，提高了我的學習效果和學習動力。我相信，在未來的學習中，我會運用所學的知識和技巧，不斷探索和發(fā)展自己的能力，不斷追求卓越。綜上所述，學科培訓暑假班是我成長路上的一次重要經(jīng)歷，我將永遠銘記在心，用于指引我未來的學習和發(fā)展。
地理學科培訓心得體會篇九
八月二日至四日，我們湖頭常識老師參加了縣舉辦的科學學習的集中培訓。在學習中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課；科學課標；以及聽課觀摩等幾個階段的學習。讓我們感受頗深，是我們在理論上進行了新的充電，同時我更加明白了自己所承擔的責任的重大。
在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學習過程中，我學習到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課；與以往集體備課有什么區(qū)別和聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點；集體備課的內(nèi)容與范圍；大集體備課的要求；集體備課的集中誤區(qū)等等，通過鐘老師的深入淺出的講解，讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢在必行，真正使教師與學生、文本、實際相互聯(lián)系，相互依托。更加使教師的教與學生的學的雙邊互動有機進行，更加促進了學生探究學習知識的興趣。同時也對教師本身能力發(fā)展的體現(xiàn)。
科學課標的學習，是我們更加清楚在教學實踐中如何進行教學，從哪些方面去培養(yǎng)學生的能力等理論的知識。這些知識的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認識與誤區(qū)得到了有效的更改，給我提供了有益的幫助與梳理。
在觀摩課中，讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽、感受名師課堂的風采。讓我們真正體會到了如何去進行教學。
總之，通過本次科學學習培訓，讓我們不僅從理論上得到了升華，而且從實踐上我們也進行了一次新的洗禮。我們要把本次學到的知識真正用于自己的課堂上去，使之優(yōu)化我們的課堂，讓學生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過自己的努力、探究來獲取知識。培養(yǎng)他們樂學科學、愛學科學的良好思想品德。
20xx年1月13日，河南省小學科學骨干教師“國培計劃”培訓一行62人赴華東師范大學學習，經(jīng)過11小時的長途奔波，于1月14日早晨7：30到達上?；疖囌?，直赴華東師范大學，雖然天氣寒冷，但大家依然感到春天的溫暖，第二天8點在華東師范大學教師袁明安老師的帶領(lǐng)下，學員們集體到食堂就餐和照相。
1月15日，河南省小學科學骨干教師“國培計劃”培訓班開學典禮在華東師范大學附網(wǎng)301教師舉行，華東師范網(wǎng)絡(luò)學院副院長閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。
上午9時，南京師范大學郝京華教授就《學習理論新進展與科學教學》作了專題講座，還有顧志躍精彩的講座贏得了學員們的陣陣掌聲，給學員們留下了深刻的影響。
通過這次上海之行，感覺自己整個身心都煥然一新了，專家的講座，名師的“有效教學”活動展示，使我體會到，組織一次好的教學活動不需要太復雜，要根據(jù)孩子的年齡特點的需要，注重重點，關(guān)注過程，簡簡單單便能上好一堂教學活動。這一次我又在教學生涯中，積累了可用的教學經(jīng)驗，相信今后在組織教學活動時自己會有新的想法，會有新的進步。
地理學科培訓心得體會篇十
暑假對于許多學生來說，是一段既充實又能夠好好放松的時間。因此，我決定利用這段時間參加學科培訓，提高自己的學術(shù)能力。在這個過程中，我學到了很多知識，收獲了很多經(jīng)驗。下面將從培訓的組織安排、師資力量、學習經(jīng)驗、提高能力、成果展示等五個方面，談一談我的學科培訓暑假心得體會。
首先，學科培訓的組織安排非常出色。整個培訓過程具有系統(tǒng)性，每個環(huán)節(jié)都經(jīng)過精心設(shè)計。首先，為期數(shù)周的培訓內(nèi)容進行了合理分配，確保了學生們能夠在短時間內(nèi)全面學習相關(guān)知識點。其次，培訓地點選擇了寬敞、舒適的教室，并準備了先進的教學設(shè)備，為學生們提供了良好的學習環(huán)境。最重要的是，培訓安排了節(jié)點考試，以檢驗學生們的掌握情況，并及時對學生的學習進度進行調(diào)整。這些嚴密而合理的安排，使我在短時間內(nèi)充分接觸到各個知識點，提高了學習效率。
其次，學科培訓的師資力量強大。培訓機構(gòu)聘請了一批經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)熟練的老師來授課。這些老師專業(yè)度高，用心備課，不僅能夠深入淺出地講解難點，還能夠靈活運用各種教學方法，使學生更好地理解、掌握知識。再者，老師們善于引導學生主動思考、參與討論，培養(yǎng)了學生的學術(shù)獨立性。我從老師們身上學到了很多學習方法和技巧，這些寶貴的經(jīng)驗將伴隨我一生。
第三，學科培訓使我獲得了許多寶貴的學習經(jīng)驗。首先，改變了我的學習方式。在培訓中，我學會了制定合理的學習計劃，合理分配時間。我不再盲目地學習，而是有針對性地進行復習，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行重點研究。其次，我養(yǎng)成了良好的學習習慣。每天按時復習，提前預習，養(yǎng)成了按時起床、按時睡覺的良好作息習慣。這些學習方法和習慣的培養(yǎng)，極大地提高了我的學習效果。
第四，學科培訓使我提高了學術(shù)能力。通過培訓，我對各個科目的知識點有了更深入的了解，并學會了如何去獨立思考和解決問題。在學科培訓的課堂上，老師們引導我用邏輯思維，分析問題，提高了我的思維能力。同時，我還培養(yǎng)了獨立學習的能力，通過自主閱讀，不斷地拓寬自己的學術(shù)視野。這些在學術(shù)能力上的提高將對我未來的學習產(chǎn)生深遠的影響。
最后，學科培訓的成果展示給我?guī)砹藰O大的滿足感。通過學科培訓，我成功地掌握了多個學科的核心知識點，并在培訓結(jié)束后進行了一次集體的成果展示。在展示中，我能自信地對知識點進行闡述和演示，這極大地增強了我的自信心和表達能力。同時，通過和其他學員的交流和互動，我了解到了同齡人的學習情況和經(jīng)驗，使我對自己未來的學習目標和規(guī)劃產(chǎn)生了新的認識。
總之，學科培訓暑假心得體會，探索出適合自己的學習方法和技巧，在這個過程中提高了自己的學術(shù)能力。通過這次培訓，我明確了未來的學習方向和目標，也為自己的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信，通過這次學科培訓，我將能夠在學習和未來的職業(yè)生涯中取得更大的成功。
地理學科培訓心得體會篇十一
作為一名小學科學教師，我有幸參加“國培計劃（20xx年）————長嶺縣送教下鄉(xiāng)”學習，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，收獲頗多，現(xiàn)將學習心得體會小結(jié)如下：
第一，首先體會到新課程教學理念應(yīng)該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，使用幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。
第二，“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上？傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學，是不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。
從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”。小學科學新課標指出：小學科學課程的基本理念是以探究為核心，以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?？茖W活動的本質(zhì)在于探究，科學教育只有引導學生通過科學探究來發(fā)展其科學素質(zhì)，才能實現(xiàn)科學本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。因此，小學科學課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，引導學生培養(yǎng)良好的科學習慣，是向?qū)W生進行科學探究的一種手段，是以從培養(yǎng)學生科學習慣出發(fā)向?qū)W生進行科學啟蒙教育。從這個意思上講，科學課的科學習慣直接影響著學生進行有效性的科學探究，也間接地影響著科學習慣、方法、能力、態(tài)度和精神的養(yǎng)成。
第三、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開放的課堂模式”。教師要是能夠打破束縛學生創(chuàng)造性思維的條條框框，開創(chuàng)一種嶄新的教育教學方法，學生的創(chuàng)造能力和思維定會得到發(fā)展。傳統(tǒng)的教學方式注重向?qū)W生傳授知識，目的是要孩子知道知識是什么。隨著教育教學的不斷改革和發(fā)展，我們把認識知識是什么，傾向于研究問題為什么會這樣。在教學生知識的同時更注重培養(yǎng)學生觀察、動手操作、綜合分析等多方面的能力。
在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學生一起學習、共同探討，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀律“亂”而過多地限制他們，要讓學生放開膽子活起來，課堂上允許學生提出質(zhì)疑，還可以隨時發(fā)表個人的見解，同學之間的辯論。在這種生動活潑的學習氣氛中，學生當然會感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動學習，學習的主動性有了，學習的自覺性就會提高，學生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
第四、從評價模式的單一化轉(zhuǎn)向評價模式的多元化傳統(tǒng)的教學以學生的學業(yè)成績作為評價的唯一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學生的個性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。真正的評價應(yīng)該起著激勵導向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。
1、評價的目的：科學課程的教學評價，其主要目的是了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，以利于改進教學、促進學習，最終實現(xiàn)課程宗旨，即提高每個學生的科學素養(yǎng)。
2、評價的內(nèi)容：全面化。評價要涵蓋科學素養(yǎng)各個方面的內(nèi)容，既要考察學生對科學概念與事實的理解，又要評價學生在情感態(tài)度與價值觀、科學探究的方法能力、科學的行為與習慣等方面的變化與進步。
3、評價的手段：注重多樣性和靈活性。強調(diào)綜合運用多種評價方式，從不同的角度、不同的層面對學生進行評價。凡是有利于提高學生科學素養(yǎng)的評價方法都應(yīng)得到肯定與贊賞。
4、評價的主體：多元化。評價不只是教師的權(quán)利，更應(yīng)是同伴、自我主動參與的過程。教師不再是裁判員的角色，而是學生科學學習的伙伴和激勵者。
5、評價的時機：全程化。評價要伴隨在教學過程之中，而且學生在科學課程的學習中形成科學素養(yǎng)是一個長期的過程。。小學科學課教學的最終目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，而科學素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，這就要求我們教師對每個學生科學素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進行持續(xù)不斷的跟蹤和調(diào)控。評價時空要從"課堂教學"轉(zhuǎn)變?yōu)?全方位學習"，從注重書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙嵺`活動。以教師、課堂、書本為中心的課程設(shè)計和實施在時空上具有很大的局限性，對學生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設(shè)計校本課程，把學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和當?shù)氐挠嘘P(guān)人文社會資料及校本課程緊密結(jié)合起來，開發(fā)課堂之外廣闊的學習空間，在引導學生全方位學習的同時，也應(yīng)當進行全方位的評價。
小學科學在新的課標、新的理念下，已改變了傳統(tǒng)教學模式，為學生提供了更加有效的學習環(huán)境。特別是教育評價的改革，為小學科學教育，培養(yǎng)未來公民的科學素養(yǎng)，找到了很好的切入點，也為小學科學課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺?？傊處熓墙逃撵`魂，課程是教育的核心，兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致，齊頭并進，教育才能取得真正意義上的飛躍！作為我們一線教師我想，只要每個科學教師，從我做起，從每節(jié)課做起，從每個孩子身上做起，不斷地積累和創(chuàng)造，引領(lǐng)學生走進生機盎然的科學殿堂，點燃孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們投入到真實的情景中，在親自動手操作，動手試驗，自行探究的實踐中學習科學，掌握科學的思維方法，培養(yǎng)對學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
第五、培訓后反思?？茖W課是小學一門重要的基礎(chǔ)性學科，可是由于多種原因，在我們貴州省大多數(shù)市縣學校沒有被重視，部分學校不開設(shè)科學課亦或開設(shè)科學課但依然被主課所占用的情況比較嚴重。但是，在當前科技飛速發(fā)展的今天，我們每一個人，都必須具有科學素質(zhì)。人們從小就明顯地感受到了科學技術(shù)所帶來的種種影響，因此，科學素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學科學課程承擔了培養(yǎng)小學生科學素質(zhì)的責任。通過小學科學這門課程的學習，能夠使小學生保持與生俱來的好奇心，發(fā)展學習科學的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。
總之，通過這次“國培計劃”學習，我從中學到了許多東西，認識到小學科學中學生的觀察能力的培養(yǎng)很重要，科學實驗的學習很關(guān)鍵，學生對科學興趣的培養(yǎng)是很重要的?？茖W不是一門枯燥的學科，它需要彩虹的顏色來修飾。為了學生的全面發(fā)展，讓我們每一位老師都認真對待科學課，并且上好科學課。
地理學科培訓心得體會篇十二
在當今科技發(fā)展的時代，不僅是商業(yè)、娛樂領(lǐng)域在加速變化，教育領(lǐng)域也面臨著巨大的挑戰(zhàn)與機遇。新的課程、新的教學模式、新的技術(shù)應(yīng)用場景層出不窮，其中直播教學模式具有極大的變革力和發(fā)展?jié)摿?。作為一名參加了幾次學科直播培訓的師范生，我深刻感受到了直播教學的優(yōu)勢和特點，取得了豐碩的成果，現(xiàn)在我將個人認知與體驗進行總結(jié)和復盤。
第二段：直播教學的優(yōu)勢和特點
學科直播培訓是一種以網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)為依托的在線教育方式，具有學時靈活、受眾廣泛、互動性強、內(nèi)容易復盤等特點。首先，直播教學可以根據(jù)不同學科課程的難度、知識點分布等進行靈活調(diào)節(jié)，更好地滿足教師教學及學生聽課的需求，最大限度達到教與學的有效性。其次，直播教學可以實現(xiàn)線上線下課程同質(zhì)化，不受時空限制，有更大的受眾號召力，可以帶來更好的社交效應(yīng)。另外，直播教學在課程互動性方面具有很好的優(yōu)勢，可以通過彈幕或問答環(huán)節(jié)，及時抓住學生的思路反應(yīng)，深度挖掘課程互動性，促進教師與學生之間的交流、互動。最后，直播教學以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支持，可以供學生隨時隨地不受無限空間的限制進行知識的深度復盤，以加強知識的記憶及理解。
第三段：自身收獲
隨著學科直播培訓的深入進行，我不僅從老師授課中得到了一定的學識，同時也從互動中得到了相應(yīng)的認識和理解。學科直播培訓讓我意識到，一次精彩的直播課程，包括的不僅是知識輸出，更包括了課堂互動、互動反饋等方面，只有把它們結(jié)合起來，才能實現(xiàn)學生教育的有效性。學科直播培訓另外一個收獲，是了解到教育應(yīng)該是知識轉(zhuǎn)化，是將知識的傳授放在實際生活中的使用之中，而不是僅僅停留在書本上的理論知識范疇中。最后，直播教育也給了我更多實際運用技術(shù)進行教學的方法和實踐流程。
第四段：教育未來趨勢
以企業(yè)內(nèi)部培訓、政府機構(gòu)月度培訓會議、學校學科課程等課程，都已經(jīng)開始嘗試和推廣學科直播培訓，全面實現(xiàn)教育信息化時代的到來。結(jié)合該趨勢，未來教育界將更加注重在線教育技術(shù)的建設(shè)和應(yīng)用，同時也支持和推進孩子們更加自由、自主的在線教育學習方式，讓學生們獲得自己所需的技能和信息等教育資源。通過學科直播培訓，教育走向線上方式學習將在不遠的將來成為一種教育的主流。
第五段：結(jié)論
學科直播培訓的發(fā)展和推廣，對于完善教育領(lǐng)域內(nèi)的在線教育和電子教育等，具有重要的推動作用。學生可以通過更加靈活、互動性更強、受眾組合更廣泛的直播教學的方式，更好地獲取到知識，提高了教育教學的實際效果。世界已經(jīng)從原本簡單時代發(fā)展到了復雜的信息化時代，新的教育方式已經(jīng)在推動著現(xiàn)代化教育的全面發(fā)展。相信在不久的將來，學科直播培訓將成為全球的一種學習教育方式，幫助更多人更好地學習和工作。
地理學科培訓心得體會篇十三
作為一名小學科學教師，我有幸參加“國培計劃(20xx年)----長嶺縣送教下鄉(xiāng)”學習，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，收獲頗多，現(xiàn)將學習心得體會小結(jié)如下:
第一，首先體會到新課程教學理念應(yīng)該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性， 使用幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。
第二，“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學，是不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。
從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”。小學科學新課標指出：小學科學課程的基本理念是以探究為核心，以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。科學活動的本質(zhì)在于探究，科學教育只有引導學生通過科學探究來發(fā)展其科學素質(zhì)，才能實現(xiàn)科學本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。因此，小學科學課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，引導學生培養(yǎng)良好的科學習慣，是向?qū)W生進行科學探究的一種手段，是以從培養(yǎng)學生科學習慣出發(fā)向?qū)W生進行科學啟蒙教育。從這個意思上講，科學課的科學習慣直接影響著學生進行有效性的科學探究，也間接地影響著科學習慣、方法、能力、態(tài)度和精神的養(yǎng)成。
第三、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開放的課堂模式”。 教師要是能夠打破束縛學生創(chuàng)造性思維的條條框框，開創(chuàng)一種嶄新的教育教學方法，學生的創(chuàng)造能力和思維定會得到發(fā)展。傳統(tǒng)的教學方式注重向?qū)W生傳授知識，目的是要孩子知道知識是什么。隨著教育教學的不斷改革和發(fā)展，我們把認識知識是什么，傾向于研究問題為什么會這樣。在教學生知識的同時更注重培養(yǎng)學生觀察、動手操作、綜合分析等多方面的能力。
在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學生一起學習、共同探討，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀律“亂”而過多地限制他們，要讓學生放開膽子活起來，課堂上允許學生提出質(zhì)疑，還可以隨時發(fā)表個人的見解，同學之間的辯論。在這種生動活潑的學習氣氛中，學生當然會感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動學習，學習的主動性有了，學習的自覺性就會提高，學生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
第四、從評價模式的單一化轉(zhuǎn)向評價模式的多元化
傳統(tǒng)的教學以學生的學業(yè)成績作為評價的唯一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學生的個性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。真正的評價應(yīng)該起著激勵導向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。
1、評價的目的：科學課程的教學評價，其主要目的是了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，以利于改進教學、促進學習，最終實現(xiàn)課程宗旨，即提高每個學生的科學素養(yǎng)。
2、評價的內(nèi)容：全面化。評價要涵蓋科學素養(yǎng)各個方面的內(nèi)容，既要考察學生對科學概念與事實的理解，又要評價學生在情感態(tài)度與價值觀、科學探究的方法能力、科學的行為與習慣等方面的變化與進步。
3、評價的手段:注重多樣性和靈活性。強調(diào)綜合運用多種評價方式，從不同的角度、不同的層面對學生進行評價。凡是有利于提高學生科學素養(yǎng)的評價方法都應(yīng)得到肯定與贊賞。
4、評價的主體：多元化。評價不只是教師的權(quán)利，更應(yīng)是同伴、自我主動參與的過程。教師不再是裁判員的角色，而是學生科學學習的伙伴和激勵者。
5、評價的時機：全程化。評價要伴隨在教學過程之中，而且學生在科學課程的學習中形成科學素養(yǎng)是一個長期的過程。。小學科學課教學的最終目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，而科學素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，這就要求我們教師對每個學生科學素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進行持續(xù)不斷的跟蹤和調(diào)控。評價時空要從"課堂教學"轉(zhuǎn)變?yōu)?全方位學習"，從注重書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙嵺`活動。以教師、課堂、書本為中心的課程設(shè)計和實施在時空上具有很大的局限性，對學生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設(shè)計校本課程，把學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和當?shù)氐挠嘘P(guān)人文社會資料及校本課程緊密結(jié)合起來，開發(fā)課堂之外廣闊的學習空間，在引導學生全方位學習的同時，也應(yīng)當進行全方位的評價。
小學科學在新的課標、新的理念下，已改變了傳統(tǒng)教學模式，為學生提供了更加有效的學習環(huán)境。特別是教育評價的改革，為小學科學教育，培養(yǎng)未來公民的科學素養(yǎng)，找到了很好的切入點，也為小學科學課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺?？傊?，教師是教育的靈魂，課程是教育的核心，兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致，齊頭并進，教育才能取得真正意義上的飛躍!作為我們一線教師我想，只要每個科學教師，從我做起，從每節(jié)課做起，從每個孩子身上做起，不斷地積累和創(chuàng)造，引領(lǐng)學生走進生機盎然的科學殿堂，點燃孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們投入到真實的情景中，在親自動手操作，動手試驗，自行探究的實踐中學習科學，掌握科學的思維方法，培養(yǎng)對學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
第五、培訓后反思。科學課是小學一門重要的基礎(chǔ)性學科，可是由于多種原因，在我們貴州省大多數(shù)市縣學校沒有被重視，部分學校不開設(shè)科學課亦或開設(shè)科學課但依然被主課所占用的情況比較嚴重。但是，在當前科技飛速發(fā)展的今天，我們每一個人，都必須具有科學素質(zhì)。人們從小就明顯地感受到了科學技術(shù)所帶來的種種影響，因此，科學素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學科學課程承擔了培養(yǎng)小學生科學素質(zhì)的責任。通過小學科學這門課程的學習，能夠使小學生保持與生俱來的好奇心，發(fā)展學習科學的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。
總之，通過這次“國培計劃”學習，我從中學到了許多東西，認識到小學科學中學生的觀察能力的培養(yǎng)很重要，科學實驗的學習很關(guān)鍵，學生對科學興趣的培養(yǎng)是很重要的?？茖W不是一門枯燥的學科，它需要彩虹的顏色來修飾。為了學生的全面發(fā)展，讓我們每一位老師都認真對待科學課，并且上好科學課。
地理學科培訓心得體會篇十四
現(xiàn)在什么都講究專業(yè)性，只有在一個方面研究的深了才可能有成就，恰恰英語也是這個道理，這也就是為什么英語要分為很多種類。而商務(wù)英語就是英語當中的一個分類，它主要是用于商務(wù)貿(mào)易。接下來就請北京環(huán)球托業(yè)英語培訓中心的老師，為大家分享一下學習商務(wù)英語的心得。
1. 商務(wù)英語的特點
與普通英語不同，商務(wù)英語強調(diào)的是商務(wù)溝通能力，其追求的目標是用最準確、最清晰的商務(wù)語言來與同事、老板以及客戶進行最有效的溝通和交流。另外商務(wù)英語還涉及了很多西方的先進管理思想和工作方式，包括如何與外國員工合作以及他們之間的交流方式等等?；诖颂?，商務(wù)英語又包含了很多西方人的工作理念。
商務(wù)英語是英語的一種社會功能變體，是專門用途英語中的一個分支，是英語在商務(wù)場合中的應(yīng)用。它涉及技術(shù)引進、對外貿(mào)易、招商引資、對外勞務(wù)承包與合同、國際合同、國際金融、涉外保險、國際旅游、海外投資、國際運輸?shù)鹊?，人們從事這些活動所使用的英語統(tǒng)稱為商務(wù)英語。商務(wù)英語源于普通英語，并以此為基礎(chǔ)，完全具有普通英語的語言學特征，但同時它又是商務(wù)知識和普通英語的綜合體，因而具有其內(nèi)在的獨特性。
2. 商務(wù)英語的學習方法
2.1 掌握商務(wù)英語語匯句型，熟悉商務(wù)英語篇章
學習商務(wù)英語首先要從英語語言基礎(chǔ)入手，由于商務(wù)英語涉及到英語的聽、說、讀、寫、譯，商務(wù)英語學生必須在這些方面有一定的基礎(chǔ)。提高聽、說、讀、寫、譯水平最根本的辦法就是要掌握盡可能多的商務(wù)英語詞匯、短語、句型和商務(wù)英語習慣表達法。商務(wù)英語學生都有一定的英語基礎(chǔ)，但對有關(guān)商務(wù)詞匯、短語、句型掌握得不多，對商務(wù)英語語篇不熟悉，因此，應(yīng)該先從商務(wù)英語詞匯等方面開始。
商務(wù)英語有別于普通英語。商務(wù)英語是在買賣商品或服務(wù)的商務(wù)活動中使用的各種正式與非正式文件，或者說，商務(wù)英語主要是商務(wù)應(yīng)用文英語，說明論證性文章占絕大多數(shù)，如：商務(wù)信函、備忘錄、商務(wù)報告、廣告、合同協(xié)議等。因此，商務(wù)英語一般采用演繹或歸納等論證方法或因果、對比比較、過程分析、說服、陳列等說明方法來組織構(gòu)建文章的篇章。
2.2 學習培養(yǎng)商務(wù)英語的聽說讀寫譯能力
在學習掌握了英語基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，我們必須學習掌握商務(wù)英語的聽說讀寫譯能力。這是我們畢業(yè)后就業(yè)謀職的本領(lǐng)。要學習掌握商務(wù)英語的聽說讀寫譯能力，我們應(yīng)熟悉各種商務(wù)英語題材和體裁的口語書面文字，就商務(wù)英語這種專門用途英語進行大量的聽說讀寫譯的實踐訓練活動。通過商務(wù)英語的學習，我們必須掌握商務(wù)英語交流談判的能力，熟悉并掌握商務(wù)英語應(yīng)用文的寫作技能和書面交流、談判、交易的能力，學習并掌握商務(wù)英語口筆譯能力。
2.3 熟悉世界經(jīng)濟貿(mào)易組織
學習國際商務(wù)英語不能不了解常見的國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟組織。尤其是當今世界經(jīng)濟趨于全球化，wto成員國都遵守同樣的國標貿(mào)易游戲規(guī)則，我們更有必要了解一些著名的國際經(jīng)濟貿(mào)易組織及其性質(zhì)與職能，只知道這些組織的英語名稱是不夠的。例如，只知道apec是asia pacific economic cooperation的縮略語還不夠。有必要了解apec是一個成員間就經(jīng)濟貿(mào)易問題進行協(xié)商的論壇，它不是一個政策談判機構(gòu)。又如wto，大家都知道它是world trade organization的縮略。但你知道wto與gatt(關(guān)貿(mào)總協(xié)定)的關(guān)系嗎?這樣的問題對學習國際商務(wù)英語的人來講都有必要掌握。
2.4 熟悉國際商務(wù)英語有關(guān)行業(yè)的基本術(shù)語及其內(nèi)涵意義
如前文所述，國際商務(wù)英語涉及到國際貿(mào)易、經(jīng)濟等各個領(lǐng)域。對涉及到的這些領(lǐng)域的基本詞匯必須了解，并且對有關(guān)的內(nèi)涵意義也需熟悉。例如，只知道l/c是letter of credit(信用證)的縮寫仍不夠，需要了解信用證的含義、作用甚至它的操作流程。marketing mix意思是營銷組合，那么，營銷組合到底指什么呢?我們必須知道m(xù)arketing mix指的是4ps。4ps指四個以p開頭的英語單詞，即：product，price，promotion, place。再例如，fob、cif分別來自free on board，cost，insurance，freight，只知道它們的意思是離岸價格和到岸價格同樣不夠。要了解它們的不同之處，買方和賣方的基本義務(wù)和權(quán)利等。
3. 商務(wù)英語學習心得
3.1 學外語無捷徑。
盡管不能否認，好的教材，輔助設(shè)備，老師，環(huán)境，以及個人的恒心乃至天分，都對學好外語有一定作用。然而絕不存在一種超越一切普通方法的神招妙術(shù)。國內(nèi)近二十年來流行過無數(shù)的國外英語教材和五花八門的學習方法，然而無不是曇花一現(xiàn)。常識和專家早就告訴我們：學外語和學其他一種技能一樣，只能靠日積月累，無論什么方法都一樣。
3.2 "成功"與否取決于具體目地。
十個學外語的人大概就有十種不同的目地。例如考級，職稱，學分，工作需要，留學，進入外企，上網(wǎng)瀏覽，乃至于看懂產(chǎn)品說明書等等。目的不同，所要投入的時間和精力也大不相同。例如對于一個受過中等以上教育，除了"abc"之外基本沒有英語基礎(chǔ)的人，看懂簡短的英語的產(chǎn)品說明書也只需半小時。要通過英語六級則需三至五年時間(依上述條件的不同而異)。若要達到和自己的母語一樣的水平，唯一的辦法就是終生學習，天天使用。
3.3 學習的方法和側(cè)重點也取決于學習的目標。
我感到國內(nèi)目前流行的英語教學方式太強調(diào)聽，說，讀，寫面面俱到的訓練。其實絕大多數(shù)英語學習者是沒有或很少有機會"說"和"寫"的。因此這種訓練往往是事倍功半。因為學得再好不用很快就忘記了。對于絕大多數(shù)人來說，"讀"是唯一有實際效用，也是唯一能夠盡快掌握的技能。
3.4 只要有明確的目標和興趣，假以時日，任何人都可以學好一門甚至多門外語。
總而言之，從我個人的經(jīng)歷看，學好英語主要是興趣和目標。這和做任何事沒什么兩樣。很多人一開始興趣濃厚，可漸漸就興味索然了。這主要是缺乏明確的目標和動力。我開始學英語的目標是讀懂簡寫本的英文小說，后來變成讀懂英文原著。后來又希望能聽懂英語廣播，再后來又想能和外國人自由交談。這期間當然還有許多小的階段性目標。在每一個目標達到之后，你都會有一種成功的樂趣。如果漫無目的，或者好高鶩遠，就會很快感到?jīng)]趣或挫折。這是大多數(shù)人不能堅持下去的根本原因。至于什么教材，什么方法，都是些很次要的因素。其實這主要是因為其間斷斷續(xù)續(xù)，未能很好地堅持下去所至。因此，只有抱著濃厚的興趣和目確的目標，任何語言都是可以學好的。
英語學科培訓心得體會4
地理學科培訓心得體會篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，學科直播培訓越來越受到人們的關(guān)注。許多人選擇通過直播來學習各類知識，從而提高自己的素質(zhì)和技能。在這個背景下，本人也參與了一些學科直播培訓，收獲了不少經(jīng)驗和體會。在本文中，我將對自己的學科直播培訓心得體會進行總結(jié)和分享。
第二段：選擇適合自己的學科直播培訓
學科直播培訓的形式非常多樣化，不同的課程、不同的機構(gòu)、不同的老師都有其獨特的風格和特點。因此，第一步是選擇適合自己的學科直播培訓。比如，有些課程以理論為主，注重知識的傳授；而有些課程則注重實踐操作和技巧的講解。根據(jù)自己的需求和興趣，選擇合適的課程后才能更好地提高學習效果。
第三段：學科直播培訓的優(yōu)勢
學科直播培訓相比傳統(tǒng)的課堂教學，具有許多優(yōu)勢。首先，它可以讓學生無需出門，在家就能參加學習。其次，學科直播培訓的課程材料和視頻資源通常是保留下來的，方便學生多次查看。此外，學科直播培訓還可以幫助學生快速了解最新的知識和技能，幫助學生在職場上更具競爭力。
第四段：如何有效地參加學科直播培訓
雖然學科直播培訓的方式很方便，但是想要獲得理想的效果，仍需掌握一些技巧。首先，要注意時間規(guī)劃，按照課程進度安排自己的學習時間。其次，要注重筆記記錄，把講課的要點整理出來，便于回顧和總結(jié)。此外，要積極參與討論互動，與老師和其他學生進行交流，提高自己的思維和表達能力。
第五段：總結(jié)
總的來說，學科直播培訓是一種十分方便和實用的學習方式。在參加學科直播培訓的過程中，我們可以選擇適合自己的課程，把握好時間規(guī)劃和筆記記錄，積極參與課堂互動，有效地提高自己的技能和知識水平。當然，學科直播培訓并非萬能之策，仍需與傳統(tǒng)課堂教學相結(jié)合，做到多方位學習和深入思考。