為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園五一勞動(dòng)節(jié)教育活動(dòng)方案篇一
1.愿意參與家務(wù)勞動(dòng)，感受勞動(dòng)帶來(lái)的成就感。
2.能承擔(dān)力所能及的勞動(dòng)。
3.學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)技能。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有做過(guò)簡(jiǎn)單的家務(wù)。
2.材料準(zhǔn)備：
教師用材料：課件“勞動(dòng)小能手”、幼兒做家務(wù)的照片或視頻。
幼兒用材料：《健康·社會(huì)》第22-23頁(yè)：做家務(wù)的照片。
談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)。
教師：你幫媽媽做過(guò)家務(wù)嗎？做過(guò)什么？
1.播放“欣賞吧”中的電子掛圖，觀察媽媽的一天，了解家人的辛苦。
教師：圖中媽媽一天做了哪些事情？你有什么感受？你的媽媽每天做了哪些事情？
2.播放幾段幼兒在家勞動(dòng)的視頻，請(qǐng)幼兒分享感受，激發(fā)幼兒愿意主動(dòng)幫助家人做家務(wù)的情感。
教師：視頻中你在干什么？為什么要做家務(wù)？做完家務(wù)后你的心情怎樣？
3.播放課件“欣賞吧”中的兒歌動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)技能。
教師：兒歌里的小朋友在做什么？他們是怎么做的？
1.游戲“家務(wù)大比拼”。
游戲方法：將幼兒分成若干個(gè)組，每組x人，同時(shí)做幾件事，如疊衣服、整理積木、撿垃圾等，做得最快的組獲勝。
2.播放課件中的“玩游戲”，感受家務(wù)勞動(dòng)帶來(lái)的成就感。
3.請(qǐng)幼兒完成《健康·社會(huì)》第xx頁(yè)的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
教師和幼兒共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
教師：在家里可以幫父母分擔(dān)哪些家務(wù)？你打算怎么做？
小結(jié)：在家里可以幫父母分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，如掃地、擦桌子、擺碗筷、疊衣服或洗碗筷。做家務(wù)的時(shí)候要注意步驟和動(dòng)作要領(lǐng)，也可以跟著父母學(xué)著做。
幼兒園五一勞動(dòng)節(jié)教育活動(dòng)方案篇二
1、使幼兒了解五一假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、通過(guò)討論，激發(fā)幼兒過(guò)勞動(dòng)節(jié)的情感，教育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，堅(jiān)持自己的。
3、感受到節(jié)日的快樂(lè)。
4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
安全教育掛圖。
1、教師：小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎？啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
2、教師講述＂五一＂國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒了解。
1、教師引導(dǎo)幼兒：“放假后你想做些什么事情呢？”
2、有哪些事情是不可以做的呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。
3、創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)幼兒：可以這樣做嗎？為什么不能這樣做呢？
1、不能玩家中的插座、開(kāi)關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品。
2、注意交通安全，不單獨(dú)走出家門(mén)。若外出游玩時(shí)，不離開(kāi)要牽著大人的手，不隨便與陌生人說(shuō)話，不要陌生人的東西。
3、獨(dú)自在家時(shí)，不爬陽(yáng)臺(tái)、門(mén)窗或其他高處，把門(mén)關(guān)好，不給家長(zhǎng)以外的人開(kāi)門(mén)。
4、不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。
5、不能在危險(xiǎn)地帶玩耍，不做危險(xiǎn)游戲。
6、熟悉三個(gè)特殊電 話號(hào)碼的用法。
1、教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。
2、多喝白開(kāi)水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。
3、勤洗澡洗腳，勤剪指甲。
請(qǐng)家長(zhǎng)在假期中合理安排幼兒的一日活動(dòng)，有條件的可帶領(lǐng)幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。
幼兒園五一勞動(dòng)節(jié)教育活動(dòng)方案篇三
能干的小幫手（美術(shù)）
1.樂(lè)意用繪畫(huà)的方式分享勞動(dòng)的快樂(lè)。
2.欣賞圖片，了解勞動(dòng)時(shí)人物的動(dòng)態(tài)特征。
3.能用圖形組合的方式表現(xiàn)人物勞動(dòng)時(shí)的樣子，突出主體物。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有畫(huà)正面全身人物的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備：
教師用材料：課件“能干的小幫手”、示范畫(huà)紙若干。
幼兒用材料：《美術(shù)》第23一24頁(yè)：記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師：小朋友們，你們?cè)诩依飵桶职謰寢屪隽四男┦虑?？做這些事情的時(shí)候，你的心情是怎樣的？
2.播放課件“欣賞吧”，引導(dǎo)幼兒逐一欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)“小幫手”勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)特征及周?chē)h(huán)境。
教師：圖片中的小朋友是在哪里勞動(dòng)？他們正在做什么？你是怎樣看出來(lái)的？他們有哪些動(dòng)作？
1.出示示范畫(huà)紙，請(qǐng)x名幼兒學(xué)一學(xué)勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，其他幼兒猜測(cè)表現(xiàn)的是什么，并試著用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察《美術(shù)》第23頁(yè)“奇思妙想”中的第一幅幼兒作品，感知畫(huà)面的構(gòu)圖方式及人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法。
教師：畫(huà)面中的小朋友在干什么，你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？他們?cè)诋?huà)面的哪個(gè)位置？動(dòng)作有什么不同？
1.發(fā)放《美術(shù)》第23一24頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒構(gòu)思繪畫(huà)的內(nèi)容，并提出創(chuàng)作要求。
教師：你想當(dāng)誰(shuí)的小幫手？會(huì)幫忙做什么呢？請(qǐng)你將自己做家務(wù)的樣子畫(huà)出來(lái)吧。
2.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒先構(gòu)思出要畫(huà)的人物的動(dòng)作，再將人物畫(huà)在畫(huà)面的中間位置，并添畫(huà)上相應(yīng)的物體，鼓勵(lì)幼兒大膽配色。
1.集中展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒從人物動(dòng)態(tài)、色彩等方面介紹自己的作品，同時(shí)欣賞同伴的作品。
2.教師對(duì)幼兒作品及幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.收拾、整理材料，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園五一勞動(dòng)節(jié)教育活動(dòng)方案篇一
1.愿意參與家務(wù)勞動(dòng)，感受勞動(dòng)帶來(lái)的成就感。
2.能承擔(dān)力所能及的勞動(dòng)。
3.學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)技能。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有做過(guò)簡(jiǎn)單的家務(wù)。
2.材料準(zhǔn)備：
教師用材料：課件“勞動(dòng)小能手”、幼兒做家務(wù)的照片或視頻。
幼兒用材料：《健康·社會(huì)》第22-23頁(yè)：做家務(wù)的照片。
談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)。
教師：你幫媽媽做過(guò)家務(wù)嗎？做過(guò)什么？
1.播放“欣賞吧”中的電子掛圖，觀察媽媽的一天，了解家人的辛苦。
教師：圖中媽媽一天做了哪些事情？你有什么感受？你的媽媽每天做了哪些事情？
2.播放幾段幼兒在家勞動(dòng)的視頻，請(qǐng)幼兒分享感受，激發(fā)幼兒愿意主動(dòng)幫助家人做家務(wù)的情感。
教師：視頻中你在干什么？為什么要做家務(wù)？做完家務(wù)后你的心情怎樣？
3.播放課件“欣賞吧”中的兒歌動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)技能。
教師：兒歌里的小朋友在做什么？他們是怎么做的？
1.游戲“家務(wù)大比拼”。
游戲方法：將幼兒分成若干個(gè)組，每組x人，同時(shí)做幾件事，如疊衣服、整理積木、撿垃圾等，做得最快的組獲勝。
2.播放課件中的“玩游戲”，感受家務(wù)勞動(dòng)帶來(lái)的成就感。
3.請(qǐng)幼兒完成《健康·社會(huì)》第xx頁(yè)的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
教師和幼兒共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
教師：在家里可以幫父母分擔(dān)哪些家務(wù)？你打算怎么做？
小結(jié)：在家里可以幫父母分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，如掃地、擦桌子、擺碗筷、疊衣服或洗碗筷。做家務(wù)的時(shí)候要注意步驟和動(dòng)作要領(lǐng)，也可以跟著父母學(xué)著做。
幼兒園五一勞動(dòng)節(jié)教育活動(dòng)方案篇二
1、使幼兒了解五一假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、通過(guò)討論，激發(fā)幼兒過(guò)勞動(dòng)節(jié)的情感，教育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，堅(jiān)持自己的。
3、感受到節(jié)日的快樂(lè)。
4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
安全教育掛圖。
1、教師：小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎？啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
2、教師講述＂五一＂國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒了解。
1、教師引導(dǎo)幼兒：“放假后你想做些什么事情呢？”
2、有哪些事情是不可以做的呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。
3、創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)幼兒：可以這樣做嗎？為什么不能這樣做呢？
1、不能玩家中的插座、開(kāi)關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品。
2、注意交通安全，不單獨(dú)走出家門(mén)。若外出游玩時(shí)，不離開(kāi)要牽著大人的手，不隨便與陌生人說(shuō)話，不要陌生人的東西。
3、獨(dú)自在家時(shí)，不爬陽(yáng)臺(tái)、門(mén)窗或其他高處，把門(mén)關(guān)好，不給家長(zhǎng)以外的人開(kāi)門(mén)。
4、不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。
5、不能在危險(xiǎn)地帶玩耍，不做危險(xiǎn)游戲。
6、熟悉三個(gè)特殊電 話號(hào)碼的用法。
1、教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。
2、多喝白開(kāi)水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。
3、勤洗澡洗腳，勤剪指甲。
請(qǐng)家長(zhǎng)在假期中合理安排幼兒的一日活動(dòng)，有條件的可帶領(lǐng)幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。
幼兒園五一勞動(dòng)節(jié)教育活動(dòng)方案篇三
能干的小幫手（美術(shù)）
1.樂(lè)意用繪畫(huà)的方式分享勞動(dòng)的快樂(lè)。
2.欣賞圖片，了解勞動(dòng)時(shí)人物的動(dòng)態(tài)特征。
3.能用圖形組合的方式表現(xiàn)人物勞動(dòng)時(shí)的樣子，突出主體物。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有畫(huà)正面全身人物的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備：
教師用材料：課件“能干的小幫手”、示范畫(huà)紙若干。
幼兒用材料：《美術(shù)》第23一24頁(yè)：記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師：小朋友們，你們?cè)诩依飵桶职謰寢屪隽四男┦虑?？做這些事情的時(shí)候，你的心情是怎樣的？
2.播放課件“欣賞吧”，引導(dǎo)幼兒逐一欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)“小幫手”勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)特征及周?chē)h(huán)境。
教師：圖片中的小朋友是在哪里勞動(dòng)？他們正在做什么？你是怎樣看出來(lái)的？他們有哪些動(dòng)作？
1.出示示范畫(huà)紙，請(qǐng)x名幼兒學(xué)一學(xué)勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，其他幼兒猜測(cè)表現(xiàn)的是什么，并試著用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察《美術(shù)》第23頁(yè)“奇思妙想”中的第一幅幼兒作品，感知畫(huà)面的構(gòu)圖方式及人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法。
教師：畫(huà)面中的小朋友在干什么，你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？他們?cè)诋?huà)面的哪個(gè)位置？動(dòng)作有什么不同？
1.發(fā)放《美術(shù)》第23一24頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒構(gòu)思繪畫(huà)的內(nèi)容，并提出創(chuàng)作要求。
教師：你想當(dāng)誰(shuí)的小幫手？會(huì)幫忙做什么呢？請(qǐng)你將自己做家務(wù)的樣子畫(huà)出來(lái)吧。
2.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒先構(gòu)思出要畫(huà)的人物的動(dòng)作，再將人物畫(huà)在畫(huà)面的中間位置，并添畫(huà)上相應(yīng)的物體，鼓勵(lì)幼兒大膽配色。
1.集中展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒從人物動(dòng)態(tài)、色彩等方面介紹自己的作品，同時(shí)欣賞同伴的作品。
2.教師對(duì)幼兒作品及幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.收拾、整理材料，結(jié)束活動(dòng)。