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        2023年閱讀家長會發(fā)言稿(優(yōu)秀9篇)

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            在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
            閱讀家長會發(fā)言稿篇一
            靳老師、王老師,各位家長、小朋友們:
            大家下午好。
            非常高興,也非常榮幸能夠作為家長代表發(fā)言。聽了前面幾位家長的發(fā)言,我深有感觸,很受啟發(fā)。在此也與大家分享一下我的看法,與大家共勉。
            一個錯題本,每周整理一次。現(xiàn)在孩子小,這個工作主要由我來做。在平常學習中出現(xiàn)過的錯字、錯詞,摘抄在錯題本上,讓孩子強化、鞏固;數(shù)學中發(fā)生的錯題、拓展應用,幫孩子整理、歸類,讓孩子練習,盡量達到舉一反三、觸類旁通的效果。幫助孩子減負,最好的辦法是給父母增負。
            孩子的成長是一個漸進的過程,習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,而是一個不斷重復、不斷修正的過程。只要在生活中有意識的正確引導即可。一次考試分數(shù)的高低是偶然的,可家長是否負責任卻決定孩子的發(fā)展方向。孩子現(xiàn)在正需要我們的扶助,今天的扶是為了將來的不扶或者少扶。否則,問題越積越多,差距越拉越大,孩子和我們將不堪其苦。
            有一本書叫《麥田里的守望者》,說教育不是管也不是不管,在管與不管之間,有一個詞叫“守望”。讓我們一起守望孩子的未來,靜等花開。
            謝謝大家!
            閱讀家長會發(fā)言稿篇二
            尊敬的各位家長朋友們:
            首先表示感謝,首先感謝您在幫忙之中能夠抽出時間參加這次家長會,盡管這應該是您份內(nèi)的職責,但是我們依然為您能夠主動地盡職盡責表示感謝。您來了的時候,您的孩子可能會忐忑,但更多的是喜悅和幸福,您能為了他而推掉所有的事物,能拒絕所有的理由,相信您的到來贏得了孩子尊重,也為他的有一個良好的開端打下了基礎。第二感謝,感謝您選擇了第一小學。第一小學的校址比較老,盡管我們的校長為此做了很多的努力,但比起周邊新建的學校,他顯然沒有那么漂亮,那么恢弘。不知道在座的家長有沒有讀過《窗邊的小豆豆》如果您沒有讀,請您務必讀一讀,它絕不是一本童書,它是一本經(jīng)典的教育名著,教會您如何懂得孩子,如何尊重和期待。在這本書里有一篇叫“破學校”,大意是不同學校之間孩子們唱的表達對自己學校的一種喜愛的兒歌。比如“某某學校,破學校,進去一看,好學校!”巴學園就被那一群孩子唱成“巴學園,破學校,進去一看,還是破學校!”這樣,小豆豆們就反擊:“巴學園,好學校,進去一看,還是好學校!”我希望我們的學生也能和小豆豆一樣有這樣的感覺,雖然我們的學校不夠漂亮,但我們的師資夠漂亮,教學質(zhì)量夠漂亮,我們業(yè)內(nèi)的老師都知道,給孩子選擇老師,外行看校舍,內(nèi)行看師資,看質(zhì)量。我希望,我們第一小學給你們這種感覺,校舍一般,老師不錯,質(zhì)量滿意,我相信我們很多班級的家長已經(jīng)深有感觸!
            今天召集大家在這,主要想跟大家交流兩個重要,一是家庭教育的重要,一是閱讀的重要。
            首先說家庭教育的重要。
            可笑的是現(xiàn)在一說家庭教育的重要性,竟然還有人從內(nèi)心想劃清責任,學習就是學校的事,就是老師的事,與家長無關(guān)。如果在現(xiàn)在你還背負著這樣的理念那你就太愚蠢啦,這樣受害最深的只能是自己的孩子。我們學校的老師每一個都是別人的媽媽和爸爸,再對自己的孩子的學習上那當然要是竭盡全力的。比如我,我就是我兒子的家庭教師,他的每份作業(yè)我都是要檢查,要簽字的。我從不抱怨老師,我覺得這是我應該做的,我對我兒子負責任,不需要任何理由,不需要去和老師劃分界限,如果要劃分的話,就是學校的學習歸老師,家庭的學習主要是我監(jiān)督。
            說到監(jiān)督啦,有的家長又找到了理由,“我相信樹大自然直,我要培養(yǎng)他自主學習的好習慣?!蔽矣X得這個理由在一定程度上是行得通的,那就是,你有一個聰明、自覺地好孩子,他具有了好的基因和習慣,是完全可以的。如果沒有,你必須幫扶,比如我覺得我兒子就不大自覺,智力上也沒什么優(yōu)勢,所以我一直以來都給他檢查作業(yè),但是,前天晚上,我要給他檢查,他拍著不讓,他鄭重的說:“媽媽,我要靠自己的能力得100!”真的,我聽到他這句話時我很高興啊,我等這一天好久啦!因為自從上三年級來,他的作業(yè)幾乎不出錯啦,而且白天的測試通過他老師的反饋,也幾乎都是受表揚的。所以我才放心試著不去給他檢查。如果,你的孩子能大致可以的話,你才能慢慢放手,否則,你一定要堅持,靜待花開,等著孩子能夠獨立學習那天您在放手。
            四年前,我就給四年級一班的家長講過教育上著名的“金字塔”理論,小時候你付出的多,長大了你付出的就少,小時候,你付出的越少,長大了你需要付出的就越多,而且效果還不好。只在孩子求學期間家長干預的越早,越科學,孩子就越學越輕松。去年還給大家讀過一個關(guān)于“十字架”的故事,這個故事也是關(guān)于家長對孩子盡責才能使自己中年幸福、老年無憂。大意是一個人扛著十字架,覺得很累,有的人堅持著,有的人陸續(xù)截去一截截,當時是輕松啦,但后來遇到了很深的溝壑,那些沒有截短十字架的人就放倒十字架輕輕松松的過關(guān)啦,而相反不斷的去截短十字架當時輕松的那些人卻過不去那個坎啦。人家說,沒有過不去的坎,這個坎就是平時自己要對家人、朋友、孩子盡職盡責。古人講“養(yǎng)不教,父之過”,說的極有道理。
            但話又說回來,現(xiàn)在的家長多數(shù)還是愿意管,但是怎樣管,管得方式方法尺度是怎么樣那的確是一門學問,家長們要相互學習,多與老師溝通,自己多看書,多進步,實在不是我在這里三言兩語能說的清。
            今天,我想重點和家長交流的就是關(guān)于加強學生閱讀的事情。 很多家長已經(jīng)深有感觸,我們高新區(qū)第一小學是一個非常重視閱讀的學校,學校每年拿出一萬多元更新班級圖書角和圖書室,班級內(nèi)年年進行班級圖書角的捐10元更新圖書角的活動,有的班級已經(jīng)堅持了3年,班內(nèi)的圖書達到了四五百本,學校每年進行閱讀小博士、書香少年的評比。而且最初開展課外閱讀的班級在今年的區(qū)級調(diào)研考試十家學校。(包括實驗小學和華僑城小學)中語文名列第一,數(shù)學名列第二,這說明,我們的實驗是成功的,今年我們還將進一步提高改革的力度。
            首先,跟大家交流我們要做什么。
            請大家看著你手中的宣傳單,這就是我們學校建立的124+x課內(nèi)閱讀課程體系。這些書目是我們老師參照了多家推薦書目和自己的教學實踐精心選擇的。我給大家做一個大致的介紹。必修書,必讀書,選讀書。也就是您在我們學校讀書,孩子將在我們老師科學的引導下至少要完成這些書的共讀。下面我做一下介紹。
            第二,跟大家交流為什么這么做。
            (1)試卷的啟發(fā)。我手里拿到是上學期五年級和四年級的語文測試卷,據(jù) 我們老師統(tǒng)計五年級課內(nèi)知識分只占14分,四年級僅占30分。據(jù)初中老師反饋,中學占得分數(shù)基本都是15分以內(nèi)。家長朋友們按20周計算,每周按9課時算就是180個課時,乘以35,課上是6300分,課下那我們知道每天都有作業(yè),一學期按照150天,每天20分鐘的作業(yè),(不止這些)這又是3000分,這加起來大約是10000分,我們花費接近200個小時,就是為了得那點分數(shù),有意思嗎?值嗎,我們幾乎都是同齡人,我相信各位和我一樣都極度的厭惡過語文課本,年復一年,這本書值得我們浪費這么多時間嘛,這么長的時間,我們學得又苦、又累,關(guān)鍵是效果還不好。我想,一定是哪里出了問題。
            (2)名師的啟發(fā)。所以我們看到了很多老師很多學校都走在了我們前列。 比如,清華大學附屬小學的竇桂梅校長的三個超越(超越課堂、超越教材,超越教師)和主題單元教學,將大量共讀書納入到學生的課堂。濰坊北海實驗小學的韓興娥老師的兩周上完教材,讓學生的閱讀踏入快車道的實踐,濰坊市集全市之力開展的主題學習實驗,即每一個單元都配套一本共讀書,每個學期是八本。做得力度最大的是江蘇省,南方的教育一直走在全國的前沿,與世界接軌。他提出了“152”整本書閱讀教學實驗。提出學生應該在低段讀圖畫書、繪本1000本,中段讀1500——15000字的橋梁書500本,高段讀100——200頁左右的純文字童書200本。以高段為例,也就是孩子每年要閱讀100本書,每學期要閱讀50本。每個月要可以讀10本,能做到嗎,一定能做到,我的外甥女每周都讓她媽媽給她到圖書館借4本書,一個月至少讀20本,我的兒子現(xiàn)在讀《吹牛大王歷險記》《笑貓日記》這樣的書基本上也都是一天一本。我們班很多孩子拿到一本新書,基本上都不過夜讀完。有的人可能說,您說的這都是好學生,其實真不是,別的不說,我兒子在班里一二年級連中游生都算不上,(舉個例子)但是上了三年級就比較輕松了,他的數(shù)學應用題和閱讀基本上都不出錯的。老師說他很有后勁,這個后勁是怎么形成的,我想就是閱讀的力量,請您相信您的孩子,堅持閱讀,如果孩子不能獨立閱讀,那就堅持每天半小時的共讀,一定能取得很好的效果。
            (3)國外的做法。猶太人64本,芬蘭人均60本。日本人是亞洲第一40 本,韓國人人均25本,而我們中國據(jù)新聞出版署大量調(diào)查公布20xx年只有1.6本,20xx年達到4.39本。再看我們的特別行政區(qū),香港從20xx年要求大中小學生每人閱讀30本。中國臺灣地區(qū)要求幼童100低年級80,中年級60,高年級40本。我們所要做的也希望能夠接近特別行政區(qū)的閱讀量。
            (4)閱讀對其他學科的促進作用。這也是顯而易見的,因為閱讀是學習其他學科的基礎,如果理解能力差,不用說,他的數(shù)學等理科的學習一定很吃力。實踐證明凡是孩子理解能力差,一定是閱讀有障礙。天津市基礎教育研究所所長邢真說,受應試教育影響,包括教育界在內(nèi)的相當多的人,常把學科性學習之外的書籍斥之為“閑書”,并認為閱讀“閑書”就會干擾對課內(nèi)“正書”的學習,會直接影響學業(yè)成績。不好,就多買幾本作文輔導用書;數(shù)學不好,就多買幾本數(shù)學輔導教材??在我們的周圍,“缺啥補啥”的功利性閱讀成了家長、學校對孩子閱讀的要求。這樣錯誤的觀念,在我們身邊有很多鮮活的例子,家長可以花四五百塊錢讓孩子去參加輔導班的學習,舍不得每年拿四五百塊錢給孩子買書,這好像是很正常的不正常的事。
            (5)閱讀的不盡人意的環(huán)境。
            這里就是一個讓童書戰(zhàn)勝電視、游戲的工程了。
            我曾看一項對14135名中小學生閱讀狀況的調(diào)查結(jié)果。結(jié)果顯示,中小學生課外閱讀量普遍不足,僅有30.5%的中小學生喜歡課外閱讀;課外書“魅力”不敵看電視;年級越高課外閱讀量越少;課外閱讀重讀圖輕讀文;閱讀“大部頭”作品感到吃力等。
            我家的兒子很正常,說他正常呢,就是和所有的孩子一樣喜歡看電視、玩游戲,他算是很喜歡讀書的孩子,但是如果讓他排序,閱讀是永遠也排不到電視和游戲的前面的。正常的孩子都差不多,因為電視和優(yōu)秀的作用就是娛樂,而讀書的作用卻絕不僅僅是哈哈一笑。
            孩子的心靈就是一塊田地,不長糧食就長荒草,你讓他閑著,他也不會去休息,也不會像我們小時候那樣找同學出去跑跑玩玩啊,鍛煉身體,他不是窩在那里看電視就是打游戲。再就是如果糧食品種太少也不行,你就那本語文書,樂趣就那么點,知識就那么點,他掌握個90%就差不多了,不是有研究證明嗎,知識在掌握90%的時候往前學習效果最好,如果花大量的時間機械的重復保證達到100%那肯定讓他厭煩,如果能夠集體補充很多鮮活的有益的知識,在班級內(nèi)形成一個共同學習、共同交流的場,那可能我們還能夠把更多的孩子的更多的時間從電視和游戲面前拉過來。而且我們將課外閱讀有計劃的納入到課內(nèi),會使孩子今后的學習更輕松。比如《學兒歌識漢字》成語、俗語、諺語的理解和使用。比如《古詩七十首》的名篇名句。比如《中華上下五千年》的遠古到先秦到春秋戰(zhàn)國到晚清民國的歷史地理知識,對孩子初中的學習打下一個很好的基礎。韓興娥老師給我們講了一個他的初一孩子和初三孩子交叉考歷史幫助初三孩子取得好成績的例子,充分說明了課內(nèi)大量閱讀對孩子的后續(xù)學習的幫助,也許,您現(xiàn)在還感受不到,幾年之后,你就能從孩子的言談之中感受出來。
            第三.跟大家交流我們打算怎么做。
            1.晨誦每天一節(jié)。學習背誦《學兒歌、識漢字》《古詩七十首》《多音字兒歌》《天籟》等適合背誦積累的。
            2.毛蟲閱讀每周三節(jié)。讓孩子自由閱讀班級書屋里的書籍。
            3.改革課堂教學。把語文書教薄,給語文書減肥。怎么減,舉個例子,大上一學期23周我們是學習這一本書,上學期17周也是上著一本書,而且上的還不錯,這不說明其中七周的時間沒有多少用處,換而言之,我們的語文書它的彈性是非常大的,老師緊緊手,一學期擠出一個月的時間來,是完全可以的。比如我們的課題班就利用一個月多一點的時間就結(jié)束語文教材的學習,大量補充其他相關(guān)的文學作品。當然,您放心,孩子的語文課本的知識是絕不會放松,孩子考試首先要保障,我們不去追求第一,去拿那個干巴巴的第一就沒有什么意思啦。我們要力爭上游,前面曾經(jīng)說過我們實驗班拿了全區(qū)第一,其實我們真沒那么想,這一級的生源很一般,班內(nèi)有差不多一半的外來務工子女,但是我們就是這樣的孩子也達到了讓我們滿意的效果。
            第四,我們怎樣才能做。
            1. 教師層面的理念更新、學習,實踐。開學初,我們進行了兩次教研會,所有 老師都誠懇的接受了學校的建議,愿意扎扎實實的讓孩子愛上閱讀。我們給每個老師配備了全國十大讀書推廣人物韓興娥的教學著作《讓學生踏上閱讀快車道》的書籍,讓老師從方法上學習如何指導孩子閱讀。我們還將邀請《多音字兒歌》的作者到我校做專題講座,我們還會組織老師參加全國、全省的外出培訓學習,我們每年都拿出4-5萬元的專題經(jīng)費讓老師外出增視野,長見識、學方法、提技能,我們高新區(qū)第一小學的師資可以自豪的說絕對列于全區(qū)的前三甲,我校在各級優(yōu)質(zhì)課評優(yōu)中都是占有絕對優(yōu)勢,我前面所說的我們第一小學,破學校,進去一看,好學校,這個進去,就是接受我們的教育,接觸我們的教師之后,您一定有所感觸。當然,也不盡然,我們還有很多的空間,但更主要的是為人父母的心總是特別的迫切,可能您覺得您的老師還沒達到您的要求,我想這是可以理解的,您也可以對比一下其他學校,甚至從昂貴的私立學校轉(zhuǎn)來的學生,到底什么是優(yōu)質(zhì)教育,優(yōu)質(zhì)教育可以說就等同于優(yōu)秀的師資。而我們學校就一直在錘煉優(yōu)秀教師隊伍上下足氣力,比較有代表性的,上學年區(qū)教育局組織的星期六課堂,就是組織全區(qū)的中層以上校干前來學習,我們就承辦了兩次,承辦一次的有兩家,承辦兩次的只有我們和實驗小學。
            2. 家長的支持。每人100元。這100元,包括學生的2本必讀書,4——6本共 讀書,還有10元錢的班級圖書角的書。如果是爺爺奶奶來開家長會,您一定傳達明白,課題班,可能更多一些,但是你們應該感到幸運,您的孩子受益也一定更多。
            有必要做一個對比,我們區(qū)有三所學校都有實驗班,進行的八歲能讀會
            寫實驗,他們要準備5000元左右的電腦,5000元左右的程序費,還有5000元左右的實驗經(jīng)費,孩子每學期還要上交200元的班級共讀書費,可以說是貴族式的閱讀教育,而我們舉全校之力,共同做的這種閱讀課程可以說是平民的教育,每學期只需繳納100元左右的共讀費,而這些書都將回歸到孩子的手中。書中的營養(yǎng)將回歸到孩子的生命之中。如果能進行下去,我們的孩子就能接受這些課程,將來對他的學習一定是有不可估計的推動作用,我們可以根據(jù)孩子的情況因材施教,有的孩子1,有的孩子1+2,多數(shù)孩子能達到1+2+4。優(yōu)秀的孩子能達到1+2+4+x,所以說我們所做的這些都是自愿,家長根據(jù)情況參與。
            但是我想說的是,在這個過程中,為了您的孩子能學到更多的知識,增長更多的才干,我們的老師付出了大量的額外工作量,需要備課,監(jiān)督孩子讀書,反饋孩子讀書。我們做這些不需要什么額外的報酬,您可以打聽一下孩子上個所謂的課程輔導班的價格。需要的是您的支持,如果您不同意,您可以只讓交幾十元錢光買必讀書,因為我們承認孩子接受的差異,甚至您也可以一分錢不交只讓孩子學語文書,我們的老師可以保證如果您的孩子智力正常的話,他現(xiàn)在也可以考一個還算可以的成績,但是不敢保證他上了五年級,上了中學語文還能考個像樣的成績,因為試卷幾乎不考教材上的成績。
            但是,我最不想出現(xiàn)的現(xiàn)象是,我不想學,我不想交錢,我也不讓其他孩子學,咱千萬別做這樣的事,這樣才是真正的損人不利己呢!100元能干什么呢,現(xiàn)在物價上漲這么嚴重,能買三二十斤蘋果,旅游的話出不去淄博,豬蹄子買不了5個。
            其實多年來,優(yōu)秀的孩子在普通的課堂上是比較吃虧的,老師一直在做一個和后進生拉平的工作,一本教材老師翻爛拉,學生學吐拉,很多孩子在課堂上根本吃不飽,還有的孩子特別是男孩子開始偏科,偏理科,這與當前的語文教育“少慢費差”(內(nèi)容少,進度慢,費體力精力效果差)是不無關(guān)系的。
            如果我們這項工程能得以實現(xiàn),我期望您能行動起來!
            1. 給孩子買個小書櫥。
            2. 給孩子一盞臺燈。
            3. 一年級的家長每天親子共讀20分鐘。其他年級的孩子能自己讀書20分鐘。
            4. 當孩子讀書時,您最好也能和他一起讀,至少您把電視關(guān)的聲音小一些,再小一些。
            美國詩人惠特曼有一首詩:《有一個孩子向前走去》。詩里說:
            “有一個孩子每天向前走去,
            他看見最初的東西,他就變成那東西,
            那東西就變成了他的一部分??
            如果是早開的紫丁香,
            那么它會變成這個孩子的一部分;
            如果是雜亂的野草,
            那么它也會變成這個孩子的一部分。
            我們都想看見一個孩子
            一步步地走進經(jīng)典里去,走進優(yōu)秀。
            ......
            一個孩子一天天地向前走去,
            長大了,
            很有知識,很有技能,
            還善良和有詩意,語言斯文??
            同樣是長大,那會多么不一樣!
            最后衷心的期望各位家長能給我們一個機會,給孩子一個空間,我們將還給您更多的精彩!
            閱讀家長會發(fā)言稿篇三
            大家下午好,我是xx的媽媽,很高興認識大家,感謝劉老師對我的信任,給了我這樣一個機會站在這兒跟大家一起分享、溝通。今天我分享的是“如何讓孩子喜歡閱讀,而我們家長又能做點什么?”
            先來說一下生活中的xx,他是個貪玩好動的孩子,是個游戲控、也是個書迷,他對閱讀的興趣大概是從兩歲多開始建立的,當時家里買了很多圖文并茂的書,但沒有適合他的書桌,我記得當時他喜歡一只腿搭在拐角沙發(fā)上,一只腿跪著,捧著一本書看,時不時的會大笑,而且翻閱的速度很快,我當時感覺他是走馬觀花的在看,后來一本書讀完,我問他里面的一些故事情節(jié),他會用自己的語言給我很詳細的描繪出來,我這才發(fā)現(xiàn)我的判斷是錯誤的,他是在用心的看,用心的體會,所以才會記憶深刻。這種興趣一直保留下來,其實我們真正有意的引導他閱讀是從去年的這個時候,晚上我和他爸爸都會抽出20分鐘陪他看書,這大概有一年多的時間,我發(fā)現(xiàn)他的閱讀理解能力進步很快,能夠把一些有趣的情節(jié)用自己的語言表達出來,而且能夠從中感受到樂趣。下面我就如何引導他熱愛閱讀,總結(jié)了6個感受跟大家分享:
            一、培養(yǎng)孩子安靜的獨處能力。用“獨處習慣”還是“獨處能力”好,最后我還是選擇了“獨處能力”,我感覺這是一種能力。心靜如水的去做一件事,對于做好任何事都是很重要的,很多孩子面對一件事無法安靜下來,浮躁,無法沉下心自己思考問題,這一點不僅僅對閱讀重要,而且對學習中的方方面面都很重要。很顯然,這一點是可以培養(yǎng)的。我在這方面是受益于xx的鋼琴學習,他五歲半開始學琴,當時的他對音樂有很大的興趣,主動要求由電子琴換為鋼琴,我和他爸很支持他的這一愛好,果斷的買琴,換老師,就這樣現(xiàn)在他每天堅持練琴,從一開始的打坐20分鐘到現(xiàn)在的一小時,他大多都能夠安靜的坐下來,偶爾也有偷懶啊、調(diào)皮啊之類的,也是在情理之中,畢竟他們還是孩子,那以此為突破點,把孩子的這種安靜引到學習上來,培養(yǎng)他的獨處能力,自己寫作業(yè)、自己閱讀、自己思考。
            二、把閱讀當做是生活的一種習慣。這種習慣的培養(yǎng)我是受益于尹建莉?qū)懙摹逗脣寢寗龠^好老師》這本書,書里講到了尹老師對于女兒閱讀習慣得培養(yǎng)?,F(xiàn)在總結(jié)到這,因為我感覺很重要,也很管用。家長可以是無意識的來做這件事,xx小的時候,我們就在家里的角落放幾本書,沙發(fā)、電視柜、茶幾、床頭柜都有他喜歡看的書,現(xiàn)在一直是這樣,所以他習慣了無意中拿起一本書看。去過我家的一些同學媽媽可能會知道,我家的電視墻一直空著,取代的呢是一張世界地圖,不是因為我們不喜歡看電視,其實我也是個手機控哈,是我覺得應該給孩子創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境,如果一個大電視掛在那,相信家長也會覺得精彩的電視節(jié)目比讀書更有吸引力吧?何況是孩子。周末我們有時會帶他去書店蹭書,不買光看;我們每月初都選幾本書送給xx,他收到書會特別興奮,每本都著急翻閱,有時候我們太忙了沒和他一起在當當上找書,他會到了時間會提醒我們,媽媽,該買書了,大概這就已經(jīng)形成了一種習慣。
            三、家長需要以身作則。生活中父母是孩子的榜樣,從孩子身上能看到我們家長的影子,是積極的還是消極的?是正能量的還是負能量的?是愛閱讀的還是只看手機、玩電腦的?是上進的還是得過且過的?家長在做,孩子在復制。言傳身教一個都不能少。其實培養(yǎng)孩子熱愛閱讀最好的方法就是做好自己,讓孩子從父母身上感受到“讀書會帶給我們快樂”的意識。xx喜歡看書,在這尤其感謝他的爸爸,因為他爸也愛讀書看報,小時候家里條件不好,一本書能翻的稀巴爛,為看一本書舍棄一個蘋果來做交換,現(xiàn)在他依然熱愛閱讀,閑下來時就看書。我的工作呢,也是每天需要跟文字打交道,經(jīng)常會看一些書來完善工作,以此來激活自己,有時候晚上要查閱寫東西到很晚,xx會看到寫作和查閱帶給我的是幸福和成就感,也許這也是給他樹立快樂讀書的一個榜樣吧。所以家長們不要責怪自己的孩子不愛看書,要先審視自己是否做到快樂閱讀,而不是心不在焉的邊看書邊撥弄手機,要做孩子正能量的閱讀榜樣。
            四、堅持睡前讀書,提高理解力。xx從入小學之前三個月開始睡前閱讀,最近讀完的是《騎鵝旅行記》和《青鳥》,目前正在讀的是海倫凱勒的《假如給我三天光明》,我們試行輪流閱讀制,每讀完一部分的時候會提些問題來考對方,其他兩個人搶答。有的書xx自己先默看過了一遍,我們再讓他分段讀,他每篇讀的都非常認真,帶上書中的感情,剛讀完的這本《青鳥》很大的提高了他對“語言”的理解力,對一些成語、多音字加深了印象,同時還培養(yǎng)了他認真耐心的習慣。我建議不管讀什么書都是點讀,一邊讀一邊親子互動。可以說我們一直重視的是對書的興趣,而不是他能從書上學到多少東西。讀寫是相通的,從小學起我建議xx寫日記,不過現(xiàn)在已經(jīng)變成周記了哈,剛開始寫那段時間,我發(fā)現(xiàn)他盡管語言平實、流水賬模式,但是能把一件事說明白,我和他爸爸都會夸張的表現(xiàn)出極大的興趣,這也帶給了他足夠的成就感。多一些贊賞能夠使他堅持寫下去。
            五、授之以漁,而非魚。上幼兒園小班時,我經(jīng)常晚上會陪他點讀注音書,像《格林童話》、《睡前故事》這樣的書,讀下一本書來,他的識字量基本有了,接著小學學會了拼音,掌握了查字典,有了這些后,現(xiàn)在他可以獨自讀書,不會的字可以查字典,自己來分析哪是多音字、這個成語什么意思啊。有了這種自己解決問題的能力,比他學會了什么更重要。
            最后一點就是,多讀書、讀廣書。我覺得孩子閱讀不僅僅限于讀一些童話書或者漫畫書,天文地理歷史方面的書都可以涉及一些,比如說xx最近在讀《三國演義》,說實話作為大人,以我目前的狀態(tài)來說,能夠做到那安靜的讀這一類的書是有難度的,可能是興趣吧,xx前段日子對三國殺游戲牌很感興趣,經(jīng)常聽他回來說劉備啊,曹操啊這些人物,所以在這時候給他看一些歷史書,他會帶著好奇和興趣很快的融入到故事中去,能總結(jié)出故事里的苦與樂。
            每個孩子都是獨一無二的,龍應臺的《孩子,你慢慢來》告訴我們家長慢慢來,閱讀要的就是慢功夫,是在生活中的潛移默化,是一種堅持,還有我們對孩子的信心。希望在座的家長們一起努力,培養(yǎng)一個愛看書,看好書的孩子。
            謝謝大家!
            閱讀家長會發(fā)言稿篇四
            各位家長朋友:
            大家下午好!首先,請允許我代表全校師生向各位家長的到來表示熱烈的歡迎,同時也感謝你們對學校工作的大力支持。
            為了一個共同的目標——讓我們的孩子更出色、更優(yōu)秀,今天我們相聚在一起,我今天和各位探討的話題是:讓閱讀成為孩子的習慣。
            各位家長朋友,我想大家最關(guān)心的是孩子的考試成績,那我就從這次期中考試的作文說起。這次期中考試是學校領(lǐng)導和老師代表批閱的作文,和數(shù)學語文大卷一樣,我們把各年級每個班級的試卷大叉之后,密封了試卷,閱完后統(tǒng)一拆封,再計算作文分數(shù)??梢哉f是把握的標準是完全公平公正的。這次考試,我閱的是六年級的作文,閱完后和閱其他年級的領(lǐng)導和老師進行了溝通,認為現(xiàn)在孩子們的作文存在以下問題:
            一、選材單一。比如這次考試六年級的兩個作文題目,一個是讀后感,另一個是“以生活需要—--為題”,學生作文中卻出現(xiàn)了許多雷同的事例:讓座、做飯、洗衣服、學騎車等等,固然這些是孩子們的一種生活經(jīng)歷。但是如果六年級學生才剛剛從這些經(jīng)歷中有所感悟的話,他們的生活豈非太單調(diào),難道生活中就沒有更多更好的鮮活內(nèi)容可供選擇?現(xiàn)實生活充滿新奇與未知,探究與體驗應貫穿于學生的學習與生活之中,學生選材卻是如此單一單調(diào)。
            二、作文結(jié)構(gòu)模式化。一是作文總體結(jié)構(gòu)拘泥于三段式。對于初寫作文的三年級學生來說,三段式要求是必要的,但是其他年級仍只會三段式寫法,太不應該。二是開頭結(jié)尾模式化。
            三、不注意觀察積累,感覺無物可寫。學生怕寫作文,寫不出好作文,這在很大程度上是由于缺乏對生活的觀察和體驗,沒有養(yǎng)成積累的習慣和缺乏寫作的興趣所致。當然,這與小學生自身的年齡特點也有很大的關(guān)系。許多老師都曾有這樣的體會:一旦布置寫作文,學生的第一反映就是愁眉苦臉地說“寫什么”。到寫作的時候,對寫作對象缺乏鮮明的印象,頭腦一片空白,半天也寫不出幾句話來。
            四、作文中說假話、空話、套作、背作泛濫。學生面對一次次的作文,總是為“寫不好”而傷腦筋,不知不覺中對作文產(chǎn)生了一種懼怕心理。中的“情”不是真情,是在編造苦難。一些學生的習作雖然寫得像模像樣,卻覺似曾相識。學生為了應付多種題材的習作,不是睜大慧眼去觀察生活,選取自己的生活體驗作為習作材料,而是下工夫去選擇和背誦范文,去套作、背作。就拿這次四年級作文來說,是要求“同學們根據(jù)括號內(nèi)提示的詞語,從中選擇幾個,展開想象,編一個故事”,可是有四十多個孩子跑了題,原因就是語文園地四習作是寫一種小動物,孩子們根本不審題目,直接背出自己寫過的作文。甚至文不對題。
            各位家長,當前正在深入實施語文課程標準,學生作文上的問題卻越來越嚴重,問題究竟出在哪里,這是值得我們深思、再深思的重要問題,探究其根源,無非有以下幾方面原因:
            (一)分數(shù)至上,教學的功利性。現(xiàn)在的教育使學生幾乎沒有機會去接觸社會,親近自然,感受生活;沒有更多時間去參與實踐、參與探究。家——校單調(diào)的生活路徑,使學生“不知有漢,無論魏晉”。從而導致學生沒有原始材料,談何有話可說。
            (二)缺乏科學指導,作文教學思路不明確。學生習作水平提高不會一蹴而就,需要教師循序漸進地引導,從小就要逐步引導他們?nèi)ビ^察生活,感悟生活。隨年級升高,能通過口述、日記、小練筆、每周習作等多種形式表達出來。只有自己親眼目睹、洗耳恭聽、親身體驗的事情,才會言之有物,具有真情實感。
            (三)課外閱讀嚴重不足,缺少中外文化浸染?,F(xiàn)在學生注重的是功利性閱讀,他們看得最多的是名目繁多的優(yōu)秀作文集。根本無法做到居高臨下,登高望遠。沒有積累就沒有習作的底氣。
            (四)生活基礎薄弱。有些習作雖然文通字順,條理清楚,但作文內(nèi)容卻讓人啞然失笑,嚴重缺少生活體驗。
            《語文課程標準》明確提出要培養(yǎng)學生“廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本書。”并且在“總目標”中對課外閱讀總量作了明確的規(guī)定:小學生課外閱讀總量不少于145萬字,背誦優(yōu)秀課文160篇(段)。
            家長們可能也聽說了最近北京關(guān)于語文教育教學方面的改革,“小學1-2年級重點關(guān)注學生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎內(nèi)容。3-4年級培養(yǎng)學生獨立識字能力,初步學會默讀、略讀,樂于與他人交流閱讀感受。5-6年級重點培養(yǎng)學生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。(意思是:小學1、2年級學會幾個學母語的基本功,3、4、5、6年級最重要的是學會閱讀,閱讀在小學階段是最重要的學習收獲和學習能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。)此外還強調(diào):小學1-2年級通過講故事、游戲、誦讀、角色扮演等形式培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣。3-4年級指導學生讀懂單篇文章,理解重點內(nèi)容。5-6年級注意篇章整體閱讀,品讀重點段落,基本理解作品內(nèi)涵。中、高考語文試卷中增大古詩文、現(xiàn)代文閱讀量,增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查,適當增加主觀題的比例,設置“可選擇性”作文命題。(通過這次改革讓我們強烈的感受到的是:想讓孩子上好的初中、高中、大學,就必須多讀書,勤閱讀、多練筆、多積累好名篇佳作、古詩名句,這些將取代大量的目前死記硬背的知識,相信所占比例還不會小。因此,請家長和我們一起從小重視,從現(xiàn)在開始著重培養(yǎng),在小學階段多積累還為遲不晚)
            現(xiàn)在我校開設了閱讀課,在樓道、教室都進行開放式閱讀,教育局也給我們投入了大量的資金來充實圖書館,在寒暑假我們會把書讓孩子們借回家閱讀,學校開展經(jīng)典誦讀活動、評比讀書明星家庭、讀書明星等舉措都是在為孩子們提供了更多更好的讀書氛圍。
            可是,有很多的家長認為學校這是搞用不著的,與考試無關(guān),與成績無關(guān),容不得我們的孩子花時間去進行有效的閱讀習慣培養(yǎng),更多地認為學生就應該一門心思地去圍繞課本轉(zhuǎn),圍繞課堂轉(zhuǎn),上課聽課、下課做題的學生就是好學生。在孩子的呀呀學語階段,許多家長都會以孩子能流利地從1數(shù)到100,能背誦多少首唐詩、宋詞而津津樂道。進入學校教育階段,絕大多數(shù)家長更關(guān)注孩子的成績是優(yōu)還是良,對孩子閱讀課外讀物持反對意見。其實,我們的家長都忽視了一個十分重要的問題,那就是我們的孩子在學前教育階段、啟蒙教育階段,甚至中學教育階段,學得扎實的基礎知識固然重要,但養(yǎng)成良好的學習習慣特別是孩子的閱讀習慣更為重要。
            我知道,更多的家長更關(guān)心考試,我們就來勢利一點,談談閱讀與考試的關(guān)系。孩子們都從低年級過來的,一二年分數(shù)高,大都考九十多分,原因是年級低考察的是最基本的基礎知識??墒且坏饺昙壋霈F(xiàn)分水嶺,特別是語文成績一下子考到八十多分,家長疑惑,惡性開補,上作文班、閱讀班、找家教等想盡了各種辦法,但是成績?nèi)匀徊槐M如人意。我們在座的家長肯定都看到過孩子的考卷,就拿語文來說,試卷內(nèi)容分為識字寫字、課內(nèi)外閱讀和習作,基礎知識占的比重越來越少,幾乎低于30%,檢測學生能力的題目閱讀和習作等占了近70%,這恰恰檢測的就是孩子的閱讀與表達能力,這些知識都是課本中所沒有的,是很靈活的,平時不愛看書的孩子總是考不出令人滿意的成績。而且越到高年級越明顯,讀書多的孩子后勁特別足,成績會越來越好。大量閱讀或許讓孩子少做了幾道題,但換得的是孩子將來考試能夠取得高分。當然,幫助孩子養(yǎng)成良好閱讀習慣,并不只是為了考試,更為重要的是,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,不僅有利于孩子各學科基礎知識的學習,有利于培養(yǎng)孩子對問題的理解能力,有利于孩子素質(zhì)的全面發(fā)展,可以使孩子在閱讀中陶冶情操,增長見識,擴展知識面,不斷獲取新知識、新技能,提高孩子的生存能力,更有利于孩子的成長、成才。
            有些家長可能會這樣說,我們的孩子學習比較困難,課本上的東西能搞懂已不錯了,還去讀什么其他的東西,免得分心。其實這種想法是完全不對的。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說“閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段”。他在《給教師的100個建議》一書中這樣說:“學生學習越感到困難,他在腦力勞動中遇到的困難越多,他就越需要多閱讀:正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣,學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課,也不要沒完沒了的‘拉一把’,而是靠閱讀、閱讀、再閱讀,——正是這一點在學習困難的學生的腦力勞動中起著決定性的作用?!彼裕还苣暮⒆蝇F(xiàn)在的學習成績是好還是不太好,都應激發(fā)他的讀書興趣,培養(yǎng)閱讀習慣。如果一個孩子雖然天分不怎么高,但他很喜歡看書,您不用擔心他會學不好,而如果一個孩子每天愿花兩小時看電視,花半天的時間打電腦游戲,卻不愿花30分鐘看書,那您可得引起重視了,可能他非常聰明,但我想他一直不愛看書的話,他的成績肯定會越來越差。作為家長必須學會用發(fā)展的眼光為孩子的未來。
            首先,要想讓孩子有興趣來讀書,就要讓孩子有求知的欲望。
            這就要求家長引導孩子多觀察自然、觀察社會,從而發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生疑惑,萌發(fā)求知欲望。家長要適當滿足孩子對讀物的興趣取向,不要隨便否定孩子的愿望。要讓孩子走出校門以后,就很想讀些“讓人輕松”、“有欣賞價值”、“能開闊視野”的書,或者在孩子們中間流行的讀物。當孩子有了自己感興趣的讀物時,促使孩子養(yǎng)成天天自動讀書的習慣才有了基本條件。
            家長還可以利用周末帶孩子去新華書店,讓他們自己挑選自己喜愛的書。經(jīng)常帶孩子去社區(qū)或單位的閱覽室、圖書館,這對孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣也是大有裨益的。
            其次,家長要注意提高和保持孩子讀書的熱情。
            當孩子對某種讀物產(chǎn)生興趣時,家長要采取主動參與的態(tài)度,對孩子的讀書活動給予關(guān)注。要隨時找機會讓孩子講講書中精彩的內(nèi)容,或講講他們的感想,也可以讓孩子把他喜歡的讀物或讀物中的精彩片段推薦給家長讀。有時,家長還要有意參與孩子討論讀后感。也可以結(jié)合孩子在語文課學過的有關(guān)內(nèi)容“借題發(fā)揮”。這樣做既強化了孩子的讀書興趣,使之堅持讀書熱情,又有利于家長了解孩子讀書的質(zhì)量。
            家長、老師的表揚,堅持,鼓勵,給孩子提供展示的舞臺和機會是孩子堅持讀書的動力,也是強化讀書興趣最有力的刺激。(我校三樓簽約小作家,是讀書明星展示臺,家長可以會后去參觀)每當孩子讀了書、增長了知識,產(chǎn)生了感想,提高了能力,獲得了進步,家長應及時給予肯定。家長應鼓勵孩子在閱讀后寫一些心得,可以摘抄好詞好句,可以寫寫日記等,還可以有選擇地讓孩子參加一些征文大賽。這樣,他們讀書的自覺性、堅持性就會大大加強。
            第三,家長要為孩子讀書創(chuàng)造條件,優(yōu)化環(huán)境。
            外界環(huán)境條件是孩子讀書的外因,父母的素質(zhì)、住房的條件、家庭生活習慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素。作為家長應努力做到以下幾點:
            1.言教不如身教
            父母應起表率作用,父母看書的習慣、神情,會直接感染給孩子。多讀書多看報,不斷更新和增長知識,對孩子起到潛移默化的作用。孩子在那讀書,作為家長就是拿本《故事會》再看,也是起到了以身作則的作用,成為孩子效仿的對象。如果家長自身厭惡學習,不愛看書讀報,不思進取,經(jīng)常打麻將、看電視,追求享樂,家庭精神生活貧乏,充滿了庸俗的談話,孩子的心靈就會受到污染。要知道,家長自我教育的第一步,就是對孩子進行教育的一大步。
            2.建立書香環(huán)境
            曾有人做過一項調(diào)查,發(fā)現(xiàn)高成就學生的學習環(huán)境:(1)干擾較少。(2)有獨立的書房。
            (3)有較多的課外書。孟母為什么要三遷,是因為懂得環(huán)境的巨大影響力。有位學者說從他懂事起,家中到處都是書,書就是他的玩具,后來看書就成為理所當然的事。如果孩子看書,家長應該壓縮看電視的時間或放小音量,最好是放電視的房間與書房隔絕,避免聲音對孩子讀書的干擾。
            3.定期帶孩子去買書
            放假有空時,可以帶孩子到書店的兒童讀物區(qū)挑選書籍,讓他有親近書本的機會。孩子有興趣的書,買回去比較愿意看,父母自作主張幫他挑的,反而被他束之高閣,所以父母只要做好最后的把關(guān)工作,適度地尊重孩子的意見。
            4.父母讀書的態(tài)度
            家長多持鼓勵欣賞的態(tài)度,孩子比較容易建立自信心,肯定自我價值。利用家中的讀物,挪出一個角落,作為“家庭圖書角”,可以鼓勵孩子用零花錢買新書,不斷補充新書。目前我校大力提倡親子閱讀,目的就是讓孩子與您共讀一本書,讓孩子與您能夠有更多的話題互相交流,低年級的可以開展家長與孩子互讀,就是家長給孩子讀一段,孩子給家長讀一段,這樣孩子讀書的熱情就會很高,而且只要家長堅持孩子一定能做到,從而養(yǎng)成讀書習慣。這種方法很奏效,可以試試,但一定要堅持長久才能見效。
            各位家長,書是知識的泉源,也是精神的食糧。拿破侖說:“讀書就是力量,因為讀書可以幫助工作,可以增加工作的力量?!痹谶@知識爆炸的時代,能隨時吸收最新信息,才能比別人領(lǐng)先一步。父母及早培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣,等于為他打下扎實的求知基礎。讓我們一起祝福孩子們在閱讀中、在陽光下健康成長!讓閱讀成為我們大家的習慣。真心希望我今天的講話能引起您的共鳴,能改變您今后的行為,真正達到拋磚引玉的效果,再次感謝您認真的聆聽!
            閱讀家長會發(fā)言稿篇五
            各位家長朋友們:
            晚上好!
            我是王涵玥的媽媽,首先感謝學校老師給我這么一次機會站在這里和大家一起探討孩子教育的問題,我感到十分的榮幸,我也要感謝我的孩子,是她的信任讓我有勇氣站在這里。
            現(xiàn)在的家庭孩子不多,我們既是孩子的父母,也是孩子的朋友。怎樣才能做孩子的朋友,建立一種和諧的親子關(guān)系,我來分享一下孩子成長中的一些體會。
            這一點上我先說一件很有感觸的事。孩子小時我們有幾次和她開玩笑說,你要是不乖我們就去換一個寶寶,我們的玩笑很隨意,可在孩子心里不一樣,所以我家女兒小的時候?qū)ξ覀兊膽B(tài)度很敏感,我們稍對她兇一點,她就眼淚汪汪,說媽媽不喜歡我不愛我。我意識到我們的玩笑傷害到了她。消除這個玩笑的陰影我們花了很長時間。這件事給了我一個教訓,無論孩子做了什么事情,我們都沒說過不喜歡她不要她之類的話。
            當然現(xiàn)在孩子長大了,內(nèi)心也強大了,但孩子對一件事很敏感,就是考試成績。考試成績考差了,她回家就是一副垂頭喪氣的樣子,然后可憐兮兮地問我們考不好是不是會不喜歡她,那時候我先問她考不好的原因,是不會做還是粗心,這時她可以一題一題地說出自己不得分的原因,她能夠這么說出來問題已經(jīng)解決了,她需要就是我們給她一個大大的擁抱。
            每個孩子都有自己的特點,比如我們家的,是個慢熱型。她小的時候,我們和很多家長一樣,希望她學點才藝,于是送她去學鋼琴。一起學的還有一個朋友家的孩子,兩個孩子平時很要好,但在學鋼琴這事上,兩個的特點顯現(xiàn)出來了,朋友家的孩子學得快,節(jié)奏掌握得很好,而我們家的這個相對來說慢多了,并且常常跟上節(jié)奏。漸漸地這種對比讓孩子很有壓力,也影響了她學習的信心。意識到這個問題后,我沒有硬逼她。加上那一年我很忙,那事就放下了,我們朋友的孩子還是在堅持,一年下來也是小有收成,一起玩,人家的成果就展示出來了,我女兒覺得很失落。這時候我和她商量,要不我們學一個簡單一點,女兒開始有點猶豫,前面的事讓她沒有自信,我就帶她去老師那里去看,慢慢孩子有興趣了,我們也說好選擇了就要堅持下去,不能半途而廢。于是我們在二年級的時候開始學古箏,一年多來孩子覺得也算是順利。
            還有一件事是學英語。我們身邊的很多孩子都在學英語,說真的我們作家長的挺著急,生怕孩子輸在起跑線上。我也和她商量,我們?nèi)ヒ幌屡嘤柊?,她說不去,我把其中的利弊分析給她聽,她還是堅持不去。我說好,你現(xiàn)在不學,等開學上英語課,你要付出比其他同學更多的努力,你才能跟上大家。她肯定地說好。剛開學的時候確實不是很好,我們在邊上給她打氣,我們的起點不一樣,我們現(xiàn)在要做的就是多讀多練,孩子也很配合。
            我們今天家庭教育的最大的麻煩,是父母和孩子生活在一起的時間不夠,實際上每個父母在孩子身上最重要的投入就是陪伴。在孩子看來,父母就意味著安全感。在孩子的成長中有過兩年時間我沒把她帶在身邊,只能每個周末陪她,每一次我去上班,她都哭得很傷心,這種傷心很刺痛一個母親的心,后來她大一點的時候我就和她商量,和媽媽一起要做哪些事。其實她跟在我身邊是一種放養(yǎng)的形式,我做我的事情,她找她的小朋友去玩,有事情到辦公室找我,約定時間回家,但孩子過得很開心,這樣的生活也培養(yǎng)了一定的獨立能力。現(xiàn)在的周末我們一起去登山,一起去圖書館看書,一起去鄉(xiāng)下,甚至一起做家務搞衛(wèi)生。女兒常常說周末的時間過得太快了。
            我們作家長的都疼孩子,疼孩子也要適合孩子。孩子不同,需要便不同。大多數(shù)孩子總是喜歡聽人表揚的?;蛘咭粋€小小的意外的禮物,或者爸爸媽媽的一個擁抱還有的孩子需要的是服務,比如給孩子做一頓美味。這里的問題是我們家長要時刻對孩子有一顆好奇的心,看看他喜歡什么,投其所好。我得出我女兒的所好是在一個偶然的機會。我在學校值周,家里沒人做飯,她跟爸爸的'時候就在外面吃,想吃什么就去吃什么,跟我的時候只能在學校食堂解決,有一次我們一個同事和她開一個玩笑,是不是食堂的飯好吃,經(jīng)常來這里蹭飯,女兒的回答很直接,好吃是好吃,但沒有我媽媽做的好吃。聽了這話有一點小小感動,小孩子在飯菜里面可以吃出媽媽的味道。
            孩子成長過程中我覺得我做得最有意義的事是給她寫了很多的日記,把她成長過程中發(fā)生的一些有意義的好玩的事都寫下來了,偶爾翻開的時候講給她聽,她識字了后,對那些日記是百看不厭。
            她上學以后我們聊得最多的話是:今天在學校過得開不開心;有什么收獲;班里發(fā)生了什么好玩的事。打開話題后,她就開始告訴我們她的故事,在這交流里面就可以知道她在學校的一些事情,在她的講述中也認識了她的同學,了解她的學習狀況。有時她會和說一些她的一些小秘密。分享的秘密里我才知道現(xiàn)在的孩子太早熟了,我們作家長的作一個適應的引導很重要。
            感情需要表達,我們在與孩子溝通的時候要表達自己的內(nèi)心感受。表達自己內(nèi)心的感受是溝通的重要內(nèi)容。如“你這樣做我很難過”“今天你回來這么晚,我很擔心”等等。這樣的語言給孩子以理解和溫暖,容易喚起孩子的同理心,孩子自然容易接受。有一次她自己出去找同學玩,本來說好玩半個小時就回家,但孩子一玩就忘記時間了,后來她回家的時候就告訴她,她沒有按時回來我們很著急,外面不安全的因素太多了,爸爸媽媽不放心。這樣一說,她不好意思了,同時也感受到了爸爸媽媽關(guān)心她的溫暖。
            我們的交流方式除了口頭的,還有紙條的。比如我值周的時候她也要跟著我,其實她是見不到我的,我早上出去的時候她還沒醒,我晚上回來的時候已經(jīng)睡著了,但她有什么想說的就寫在紙上,放在枕邊。如讓我睡覺的時候抱一下她,或者說一句喜歡我之類的話,很溫馨。
            我的孩子同那些品學兼優(yōu)的孩子相比,還有很多的不足;我同各位家長相比,也存在著不少的差距,所以我所講的不能算是經(jīng)驗,只能算是感受,如果能引起各位家長的共鳴,將是我莫大的榮幸。最后祝各位老師家長朋友工作順利,家庭幸福,祝愿我們每個孩子都能健康快樂地成長!
            閱讀家長會發(fā)言稿篇六
            1、以幼兒所熟悉的故事或經(jīng)驗,自制一本書或大書,利用抱于腿間的方法讀給幼兒聽,并利用小組分享。
            2、利用商業(yè)圖案或幼兒的美、勞成品,幫助幼兒說故事能力的發(fā)展。
            3、當幼兒請家長聽寫時,家長問一些真誠的問題,以幫助幼兒擴展他們的思考;鼓勵幼兒注意細節(jié),并增進幼兒活潑生動的訴說。
            4、記錄幼兒的口述故事盡量達到正確和合理;幼兒必須有機會,讓成人替他寫下他的故事,用他自己的語言和自己的型態(tài),忠實的記錄下來。
            在空間、時間等方面,萌發(fā)閱讀興趣
            1、邀請幼兒參與閱讀的時段:問一些問題,讓幼兒預測下面將會發(fā)生什么事?和幼兒的經(jīng)驗作銜接,當幼兒熟悉故事時,家長念到幼兒熟悉的部份暫停,讓幼兒接下去念;讓幼兒自由選擇他們喜愛的故事,家長念給他們聽,或讓幼兒告訴或念此故事給親人、朋友聽,給幼兒一張“閱讀小天使”證書。
            2、時常提供幼兒參與掌控書本或萌發(fā)閱讀的機會。有許多的家長只在有限的時間,或在特定活動之后才讓幼兒看書,如此一來,幼兒和書的互動經(jīng)驗就嫌不足。家長應該每日有“參與閱讀的時間”,讓幼兒持續(xù)閱讀。
            3、重復的念幼兒喜愛的故事書,鼓勵幼兒萌發(fā)的閱讀,使這些書能方便幼兒自己看,和其他的幼兒或成人一起看。幼兒傾向看自己熟悉的書來萌發(fā)閱讀,所以家長在情境的安排上要讓幼兒能自由取拿。
            在為幼兒閱讀故事之后,要特地安排時段讓幼兒有機會自己讀或看書,同時強調(diào)成人大聲朗讀和幼兒獨立參與書的銜接。
            5、幼兒的“假裝閱讀”表現(xiàn)和參與閱讀是非常珍貴的前閱讀行為,應給予鼓勵。(所謂“假裝閱讀”就是幼兒看著故事中的字,逐字讀出,但他并不是認識字,只是重復成人閱讀給他聽時的記憶,所以所讀出的字可能和書中不同。
            閱讀家長會發(fā)言稿篇七
            閱讀對于一個人一生的成長和發(fā)展都至關(guān)重要,書籍是生命的營養(yǎng)品,同樣也是完善自我的必需品。下面是本站小編給大家整理的閱讀主題家長會
            發(fā)言稿
            ,僅供參考。
            尊敬的各位家長朋友們:
            首先表示感謝,首先感謝您在幫忙之中能夠抽出時間參加這次家長會,盡管這應該是您份內(nèi)的職責,但是我們依然為您能夠主動地盡職盡責表示感謝。您來了的時候,您的孩子可能會忐忑,但更多的是喜悅和幸福,您能為了他而推掉所有的事物,能拒絕所有的理由,相信您的到來贏得了孩子尊重,也為他的有一個良好的開端打下了基礎。第二感謝,感謝您選擇了第一小學。第一小學的校址比較老,盡管我們的校長為此做了很多的努力,但比起周邊新建的學校,他顯然沒有那么漂亮,那么恢弘。不知道在座的家長有沒有讀過《窗邊的小豆豆》如果您沒有讀,請您務必讀一讀,它絕不是一本童書,它是一本經(jīng)典的教育名著,教會您如何懂得孩子,如何尊重和期待。在這本書里有一篇叫“破學?!?,大意是不同學校之間孩子們唱的表達對自己學校的一種喜愛的兒歌。比如“某某學校,破學校,進去一看,好學校!”巴學園就被那一群孩子唱成“巴學園,破學校,進去一看,還是破學校!”這樣,小豆豆們就反擊:“巴學園,好學校,進去一看,還是好學校!”我希望我們的學生也能和小豆豆一樣有這樣的感覺,雖然我們的學校不夠漂亮,但我們的師資夠漂亮,教學質(zhì)量夠漂亮,我們業(yè)內(nèi)的老師都知道,給孩子選擇老師,外行看校舍,內(nèi)行看師資,看質(zhì)量。我希望,我們第一小學給你們這種感覺,校舍一般,老師不錯,質(zhì)量滿意,我相信我們很多班級的家長已經(jīng)深有感觸!
            今天召集大家在這,主要想跟大家交流兩個重要,一是家庭教育的重要,一是閱讀的重要。
            首先說家庭教育的重要。
            可笑的是現(xiàn)在一說家庭教育的重要性,竟然還有人從內(nèi)心想劃清責任,學習就是學校的事,就是老師的事,與家長無關(guān)。如果在現(xiàn)在你還背負著這樣的理念那你就太愚蠢啦,這樣受害最深的只能是自己的孩子。我們學校的老師每一個都是別人的媽媽和爸爸,再對自己的孩子的學習上那當然要是竭盡全力的。比如我,我就是我兒子的家庭教師,他的每份作業(yè)我都是要檢查,要簽字的。我從不抱怨老師,我覺得這是我應該做的,我對我兒子負責任,不需要任何理由,不需要去和老師劃分界限,如果要劃分的話,就是學校的學習歸老師,家庭的學習主要是我監(jiān)督。
            說到監(jiān)督啦,有的家長又找到了理由,“我相信樹大自然直,我要培養(yǎng)他自主學習的好習慣?!蔽矣X得這個理由在一定程度上是行得通的,那就是,你有一個聰明、自覺地好孩子,他具有了好的基因和習慣,是完全可以的。如果沒有,你必須幫扶,比如我覺得我兒子就不大自覺,智力上也沒什么優(yōu)勢,所以我一直以來都給他檢查作業(yè),但是,前天晚上,我要給他檢查,他拍著不讓,他鄭重的說:“媽媽,我要靠自己的能力得100!”真的,我聽到他這句話時我很高興啊,我等這一天好久啦!因為自從上三年級來,他的作業(yè)幾乎不出錯啦,而且白天的測試通過他老師的反饋,也幾乎都是受表揚的。所以我才放心試著不去給他檢查。如果,你的孩子能大致可以的話,你才能慢慢放手,否則,你一定要堅持,靜待花開,等著孩子能夠獨立學習那天您在放手。
            四年前,我就給四年級一班的家長講過教育上著名的“金字塔”理論,小時候你付出的多,長大了你付出的就少,小時候,你付出的越少,長大了你需要付出的就越多,而且效果還不好。只在孩子求學期間家長干預的越早,越科學,孩子就越學越輕松。去年還給大家讀過一個關(guān)于“十字架”的故事,這個故事也是關(guān)于家長對孩子盡責才能使自己中年幸福、老年無憂。大意是一個人扛著十字架,覺得很累,有的人堅持著,有的人陸續(xù)截去一截截,當時是輕松啦,但后來遇到了很深的溝壑,那些沒有截短十字架的人就放倒十字架輕輕松松的過關(guān)啦,而相反不斷的去截短十字架當時輕松的那些人卻過不去那個坎啦。人家說,沒有過不去的坎,這個坎就是平時自己要對家人、朋友、孩子盡職盡責。古人講“養(yǎng)不教,父之過”,說的極有道理。
            但話又說回來,現(xiàn)在的家長多數(shù)還是愿意管,但是怎樣管,管得方式方法尺度是怎么樣那的確是一門學問,家長們要相互學習,多與老師溝通,自己多看書,多進步,實在不是我在這里三言兩語能說的清。
            今天,我想重點和家長交流的就是關(guān)于加強學生閱讀的事情。 很多家長已經(jīng)深有感觸,我們高新區(qū)第一小學是一個非常重視閱讀的學校,學校每年拿出一萬多元更新班級圖書角和圖書室,班級內(nèi)年年進行班級圖書角的捐10元更新圖書角的活動,有的班級已經(jīng)堅持了3年,班內(nèi)的圖書達到了四五百本,學校每年進行閱讀小博士、書香少年的評比。而且最初開展課外閱讀的班級在今年的區(qū)級調(diào)研考試十家學校。(包括實驗小學和華僑城小學)中語文名列第一,數(shù)學名列第二,這說明,我們的實驗是成功的,今年我們還將進一步提高改革的力度。
            首先,跟大家交流我們要做什么。
            請大家看著你手中的宣傳單,這就是我們學校建立的124+x課內(nèi)閱讀課程體系。這些書目是我們老師參照了多家推薦書目和自己的教學實踐精心選擇的。我給大家做一個大致的介紹。必修書,必讀書,選讀書。也就是您在我們學校讀書,孩子將在我們老師科學的引導下至少要完成這些書的共讀。下面我做一下介紹。
            第二,跟大家交流為什么這么做。
            (1)試卷的啟發(fā)。我手里拿到是上學期五年級和四年級的語文測試卷,據(jù) 我們老師統(tǒng)計五年級課內(nèi)知識分只占14分,四年級僅占30分。據(jù)初中老師反饋,中學占得分數(shù)基本都是15分以內(nèi)。家長朋友們按20周計算,每周按9課時算就是180個課時,乘以35,課上是6300分,課下那我們知道每天都有作業(yè),一學期按照150天,每天20分鐘的作業(yè),(不止這些)這又是3000分,這加起來大約是10000分,我們花費接近200個小時,就是為了得那點分數(shù),有意思嗎?值嗎,我們幾乎都是同齡人,我相信各位和我一樣都極度的厭惡過語文課本,年復一年,這本書值得我們浪費這么多時間嘛,這么長的時間,我們學得又苦、又累,關(guān)鍵是效果還不好。我想,一定是哪里出了問題。
            (2)名師的啟發(fā)。所以我們看到了很多老師很多學校都走在了我們前列。 比如,清華大學附屬小學的竇桂梅校長的三個超越(超越課堂、超越教材,超越教師)和主題單元教學,將大量共讀書納入到學生的課堂。濰坊北海實驗小學的韓興娥老師的兩周上完教材,讓學生的閱讀踏入快車道的實踐,濰坊市集全市之力開展的主題學習實驗,即每一個單元都配套一本共讀書,每個學期是八本。做得力度最大的是江蘇省,南方的教育一直走在全國的前沿,與世界接軌。他提出了“152”整本書閱讀教學實驗。提出學生應該在低段讀圖畫書、繪本1000本,中段讀1500——15000字的橋梁書500本,高段讀100——200頁左右的純文字童書200本。以高段為例,也就是孩子每年要閱讀100本書,每學期要閱讀50本。每個月要可以讀10本,能做到嗎,一定能做到,我的外甥女每周都讓她媽媽給她到圖書館借4本書,一個月至少讀20本,我的兒子現(xiàn)在讀《吹牛大王歷險記》《笑貓
            日記
            》這樣的書基本上也都是一天一本。我們班很多孩子拿到一本新書,基本上都不過夜讀完。有的人可能說,您說的這都是好學生,其實真不是,別的不說,我兒子在班里一二年級連中游生都算不上,(舉個例子)但是上了三年級就比較輕松了,他的數(shù)學應用題和閱讀基本上都不出錯的。老師說他很有后勁,這個后勁是怎么形成的,我想就是閱讀的力量,請您相信您的孩子,堅持閱讀,如果孩子不能獨立閱讀,那就堅持每天半小時的共讀,一定能取得很好的效果。
            (3)國外的做法。猶太人64本,芬蘭人均60本。日本人是亞洲第一40 本,韓國人人均25本,而我們中國據(jù)新聞出版署大量調(diào)查公布20xx年只有1.6本,20xx年達到4.39本。再看我們的特別行政區(qū),香港從20xx年要求大中小學生每人閱讀30本。中國臺灣地區(qū)要求幼童100低年級80,中年級60,高年級40本。我們所要做的也希望能夠接近特別行政區(qū)的閱讀量。
            (4)閱讀對其他學科的促進作用。這也是顯而易見的,因為閱讀是學習其他學科的基礎,如果理解能力差,不用說,他的數(shù)學等理科的學習一定很吃力。實踐證明凡是孩子理解能力差,一定是閱讀有障礙。天津市基礎教育研究所所長邢真說,受應試教育影響,包括教育界在內(nèi)的相當多的人,常把學科性學習之外的書籍斥之為“閑書”,并認為閱讀“閑書”就會干擾對課內(nèi)“正書”的學習,會直接影響學業(yè)成績。
            作文
            不好,就多買幾本作文輔導用書;數(shù)學不好,就多買幾本數(shù)學輔導教材??在我們的周圍,“缺啥補啥”的功利性閱讀成了家長、學校對孩子閱讀的要求。這樣錯誤的觀念,在我們身邊有很多鮮活的例子,家長可以花四五百塊錢讓孩子去參加輔導班的學習,舍不得每年拿四五百塊錢給孩子買書,這好像是很正常的不正常的事。
            (5)閱讀的不盡人意的環(huán)境。
            這里就是一個讓童書戰(zhàn)勝電視、游戲的工程了。
            我曾看一項對14135名中小學生閱讀狀況的調(diào)查結(jié)果。結(jié)果顯示,中小學生課外閱讀量普遍不足,僅有30.5%的中小學生喜歡課外閱讀;課外書“魅力”不敵看電視;年級越高課外閱讀量越少;課外閱讀重讀圖輕讀文;閱讀“大部頭”作品感到吃力等。
            我家的兒子很正常,說他正常呢,就是和所有的孩子一樣喜歡看電視、玩游戲,他算是很喜歡讀書的孩子,但是如果讓他排序,閱讀是永遠也排不到電視和游戲的前面的。正常的孩子都差不多,因為電視和優(yōu)秀的作用就是娛樂,而讀書的作用卻絕不僅僅是哈哈一笑。
            孩子的心靈就是一塊田地,不長糧食就長荒草,你讓他閑著,他也不會去休息,也不會像我們小時候那樣找同學出去跑跑玩玩啊,鍛煉身體,他不是窩在那里看電視就是打游戲。再就是如果糧食品種太少也不行,你就那本語文書,樂趣就那么點,知識就那么點,他掌握個90%就差不多了,不是有研究證明嗎,知識在掌握90%的時候往前學習效果最好,如果花大量的時間機械的重復保證達到100%那肯定讓他厭煩,如果能夠集體補充很多鮮活的有益的知識,在班級內(nèi)形成一個共同學習、共同交流的場,那可能我們還能夠把更多的孩子的更多的時間從電視和游戲面前拉過來。而且我們將課外閱讀有計劃的納入到課內(nèi),會使孩子今后的學習更輕松。比如《學兒歌識漢字》
            成語
            、俗語、
            諺語
            的理解和使用。比如《古詩七十首》的名篇名句。比如《中華上下五千年》的遠古到先秦到春秋戰(zhàn)國到晚清民國的歷史地理知識,對孩子初中的學習打下一個很好的基礎。韓興娥老師給我們講了一個他的初一孩子和初三孩子交叉考歷史幫助初三孩子取得好成績的例子,充分說明了課內(nèi)大量閱讀對孩子的后續(xù)學習的幫助,也許,您現(xiàn)在還感受不到,幾年之后,你就能從孩子的言談之中感受出來。
            第三.跟大家交流我們打算怎么做。
            1.晨誦每天一節(jié)。學習背誦《學兒歌、識漢字》《古詩七十首》《多音字兒歌》《天籟》等適合背誦積累的。
            2.毛蟲閱讀每周三節(jié)。讓孩子自由閱讀班級書屋里的書籍。
            3.改革課堂教學。把語文書教薄,給語文書減肥。怎么減,舉個例子,大上一學期23周我們是學習這一本書,上學期17周也是上著一本書,而且上的還不錯,這不說明其中七周的時間沒有多少用處,換而言之,我們的語文書它的彈性是非常大的,老師緊緊手,一學期擠出一個月的時間來,是完全可以的。比如我們的課題班就利用一個月多一點的時間就結(jié)束語文教材的學習,大量補充其他相關(guān)的文學作品。當然,您放心,孩子的語文課本的知識是絕不會放松,孩子考試首先要保障,我們不去追求第一,去拿那個干巴巴的第一就沒有什么意思啦。我們要力爭上游,前面曾經(jīng)說過我們實驗班拿了全區(qū)第一,其實我們真沒那么想,這一級的生源很一般,班內(nèi)有差不多一半的外來務工子女,但是我們就是這樣的孩子也達到了讓我們滿意的效果。
            第四,我們怎樣才能做。
            1. 教師層面的理念更新、學習,實踐。開學初,我們進行了兩次教研會,所有 老師都誠懇的接受了學校的建議,愿意扎扎實實的讓孩子愛上閱讀。我們給每個老師配備了全國十大讀書推廣人物韓興娥的教學著作《讓學生踏上閱讀快車道》的書籍,讓老師從方法上學習如何指導孩子閱讀。我們還將邀請《多音字兒歌》的作者到我校做專題講座,我們還會組織老師參加全國、全省的外出培訓學習,我們每年都拿出4-5萬元的專題經(jīng)費讓老師外出增視野,長見識、學方法、提技能,我們高新區(qū)第一小學的師資可以自豪的說絕對列于全區(qū)的前三甲,我校在各級優(yōu)質(zhì)課評優(yōu)中都是占有絕對優(yōu)勢,我前面所說的我們第一小學,破學校,進去一看,好學校,這個進去,就是接受我們的教育,接觸我們的教師之后,您一定有所感觸。當然,也不盡然,我們還有很多的空間,但更主要的是為人父母的心總是特別的迫切,可能您覺得您的老師還沒達到您的要求,我想這是可以理解的,您也可以對比一下其他學校,甚至從昂貴的私立學校轉(zhuǎn)來的學生,到底什么是優(yōu)質(zhì)教育,優(yōu)質(zhì)教育可以說就等同于優(yōu)秀的師資。而我們學校就一直在錘煉優(yōu)秀教師隊伍上下足氣力,比較有代表性的,上學年區(qū)教育局組織的星期六課堂,就是組織全區(qū)的中層以上校干前來學習,我們就承辦了兩次,承辦一次的有兩家,承辦兩次的只有我們和實驗小學。
            2. 家長的支持。每人100元。這100元,包括學生的2本必讀書,4——6本共 讀書,還有10元錢的班級圖書角的書。如果是爺爺奶奶來開家長會,您一定傳達明白,課題班,可能更多一些,但是你們應該感到幸運,您的孩子受益也一定更多。
            有必要做一個對比,我們區(qū)有三所學校都有實驗班,進行的八歲能讀會
            寫實驗,他們要準備5000元左右的電腦,5000元左右的程序費,還有5000元左右的實驗經(jīng)費,孩子每學期還要上交200元的班級共讀書費,可以說是貴族式的閱讀教育,而我們舉全校之力,共同做的這種閱讀課程可以說是平民的教育,每學期只需繳納100元左右的共讀費,而這些書都將回歸到孩子的手中。書中的營養(yǎng)將回歸到孩子的生命之中。如果能進行下去,我們的孩子就能接受這些課程,將來對他的學習一定是有不可估計的推動作用,我們可以根據(jù)孩子的情況因材施教,有的孩子1,有的孩子1+2,多數(shù)孩子能達到1+2+4。優(yōu)秀的孩子能達到1+2+4+x,所以說我們所做的這些都是自愿,家長根據(jù)情況參與。
            但是我想說的是,在這個過程中,為了您的孩子能學到更多的知識,增長更多的才干,我們的老師付出了大量的額外工作量,需要備課,監(jiān)督孩子讀書,反饋孩子讀書。我們做這些不需要什么額外的報酬,您可以打聽一下孩子上個所謂的課程輔導班的價格。需要的是您的支持,如果您不同意,您可以只讓交幾十元錢光買必讀書,因為我們承認孩子接受的差異,甚至您也可以一分錢不交只讓孩子學語文書,我們的老師可以保證如果您的孩子智力正常的話,他現(xiàn)在也可以考一個還算可以的成績,但是不敢保證他上了五年級,上了中學語文還能考個像樣的成績,因為試卷幾乎不考教材上的成績。
            但是,我最不想出現(xiàn)的現(xiàn)象是,我不想學,我不想交錢,我也不讓其他孩子學,咱千萬別做這樣的事,這樣才是真正的損人不利己呢!100元能干什么呢,現(xiàn)在物價上漲這么嚴重,能買三二十斤蘋果,旅游的話出不去淄博,豬蹄子買不了5個。
            其實多年來,優(yōu)秀的孩子在普通的課堂上是比較吃虧的,老師一直在做一個和后進生拉平的工作,一本教材老師翻爛拉,學生學吐拉,很多孩子在課堂上根本吃不飽,還有的孩子特別是男孩子開始偏科,偏理科,這與當前的語文教育“少慢費差”(內(nèi)容少,進度慢,費體力精力效果差)是不無關(guān)系的。
            如果我們這項工程能得以實現(xiàn),我期望您能行動起來!
            1. 給孩子買個小書櫥。
            2. 給孩子一盞臺燈。
            3. 一年級的家長每天親子共讀20分鐘。其他年級的孩子能自己讀書20分鐘。
            4. 當孩子讀書時,您最好也能和他一起讀,至少您把電視關(guān)的聲音小一些,再小一些。
            美國詩人惠特曼有一首詩:《有一個孩子向前走去》。詩里說:
            “有一個孩子每天向前走去,
            他看見最初的東西,他就變成那東西,
            那東西就變成了他的一部分??
            如果是早開的紫丁香,
            那么它會變成這個孩子的一部分;
            如果是雜亂的野草,
            那么它也會變成這個孩子的一部分。
            我們都想看見一個孩子
            一步步地走進經(jīng)典里去,走進優(yōu)秀。
            ......
            一個孩子一天天地向前走去,
            長大了,
            很有知識,很有技能,
            還善良和有詩意,語言斯文??
            同樣是長大,那會多么不一樣!
            最后衷心的期望各位家長能給我們一個機會,給孩子一個空間,我們將還給您更多的精彩!
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            閱讀家長會發(fā)言稿篇八
            尊敬的各位家長、親愛的同學們:
            大家上午好!
            首先,我很榮幸能作為學生代表在這里發(fā)言,同時也非常感謝各位家長能夠在百忙之余來參加家長會。
            時間過的飛快,依稀之間我們已踏上了初三的征程。曾經(jīng)的嬉戲玩笑,曾經(jīng)的青春激蕩,曾經(jīng)的年少張狂,都已在學習的緊張與充實中被壓抑和收斂,一種沉著和穩(wěn)重的感受時?;\罩著我們,似乎在一個孕育著收獲的秋天,您的孩子成熟了許多。
            在緊張的學習之余,我們會在一起談天說地。記得有一次,聽到幾個同學在討論說:怎么這么難與家長溝通啊!這就是代溝嗎?難道說,我們90后的這一代真的與60后、70后的父母有不可消滅的代溝嗎?難道說,我們與父母真的就沒有共同的話題嗎?我想,并不是這樣的。
            家長們,您望子成龍、望女成鳳的心愿我們可以理解;您為了能讓孩子的生活條件更好一些,而努力工作我們也可以理解,但如果您每天都去工作,讓孩子自己在家,且很少與孩子溝通的話,那代溝又怎能不產(chǎn)生呢?雖然孩子需要充足的時間去學習,雖然孩子需要一片廣闊的天空去翱翔,但孩子更需要您的指引、呵護與關(guān)愛!所以,家長們,請您在工作之余多與孩子談談心,了解一下孩子的學習狀況,不要讓工作代替了親情,不要讓代溝隨之而來。假期將要到了,希望您可以抽出一些時間,陪陪孩子,與孩子共度一個歡樂而又充實的假期。
            最后,在新年即將到來之際,我代表xx級3班全體同學向各位叔叔、阿姨提前拜個早年。祝大家:新年快樂、合家團圓,在新的一年里,事事順心、天天開心、心想事成。
            我的演講完畢,謝謝大家!
            閱讀家長會發(fā)言稿篇九
            先從圖片看起。對于讀書來說,并不是每位孩子都喜歡,都能沉下心來去讀。所以說,一開始的話,家長可以先讓孩子看一些有圖片的書籍,一邊看畫一邊理解其中的意思。循序漸進,讓孩子真正愛上閱讀。
            選擇健康有趣的讀物。孩子增加閱讀量,家長應該幫助其把把關(guān)。挑選一些健康有益的圖書,只有這樣,孩子才能受到更加有益的教育?;蛘邘ьI(lǐng)孩子去當?shù)氐膱D書館,去兒童借閱室好好閱讀一下,收獲會更大。
            讀萬卷書,行萬里路。俗話說,讀萬卷書,行萬里路。讀書固然重要,但也應該增加孩子外出見世界的機會。家長可以利用周末或者請假,多帶領(lǐng)孩子去外面走走逛逛,這樣做,都可以變現(xiàn)增加孩子喜歡閱讀的習慣。
            強化訓練。有一些不常讀到的文章,沒有辦法讓孩子通過大量閱讀來訓練孩子,那就在生活中發(fā)生這些類似的事情的時候,進行強化訓練,不斷提醒注意。
            4怎么讓孩子喜歡上閱讀
            父母才是孩子最好的老師。孩子在性格形成時期,更多的就是與父母呆在一起,孩子就會模仿父母的行為,從而影響孩子一生。孩子不學習、不努力、不上進時,家長們是否捫心自問一下,自己是否學習、努力、上進了?所以家長別總把“我們都是為你好”掛在嘴邊,而是要跟孩子一起閱讀,一起討論,一起分享所感所得,潛移默化的熏陶和培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣,才能慢慢提高孩子閱讀興趣和獲得感。
            讀書是一件“童子功”,晚了就培養(yǎng)不好了。首先,和各位家長朋友們一起分享一個淺顯易懂的道理:“大家都知道牛奶的養(yǎng)分非常高,也并不太貴,因此西方人牛奶的攝取量非常大,每天喝很多,不分時段,早晚都喝??晌覀冎袊瞬怀桑覀冎挥幸徊糠秩四軌蛳D?,很多人喝多了就腹瀉。
            為什么呢?不完全是先天的,很多是后天的原因。我們胃里缺少一種酶,小的時候多喝牛奶,就能夠開發(fā)這種酶。如果小時候不怎么喝牛奶,到年歲很大時再喝,胃里就沒有能夠消化牛奶的酶”。其實,讀書興趣的培養(yǎng)跟一些生理上的其他的喜好的養(yǎng)成很相似。你的食譜有多寬?你喜歡吃多少樣東西?是不是偏食?是一個道理,小時候如果不開發(fā)廣闊的興趣范圍,大了就費勁了。“童子功”是非常之要緊的。