作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案及反思篇一
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛完美生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上“×××|×××|×××。×|×－|”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“×|××××|×－|”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。
歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創(chuàng)為一體的活動課。共安排三課時：第一課時為學(xué)唱簡譜、學(xué)會主聲部、伴奏及簡單的樂理知識；第二課時為學(xué)唱第二聲部，到達(dá)主聲部與陪襯聲部的和諧；第三課時為鞏固加強(qiáng)、設(shè)計三聲部的表演唱。我進(jìn)行的是第二課時的教學(xué)。
１、透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
２、透過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力，以及演唱技巧。
３、透過不一樣版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不一樣的音樂要素所帶來的音樂形象的不一樣。
４、透過對作品的再創(chuàng)造與實踐進(jìn)一步加深對音樂文化的理解。
1、教學(xué)重點(diǎn)
歌曲意境的感受以及用不一樣情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。
2、教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不一樣的音樂要素表現(xiàn)歌曲。
導(dǎo)入
1、介紹圣誕節(jié)的來歷
2、教師出示課件《新年好》
3、引出課題并板書課題
4、放錄音《鈴兒響叮當(dāng)》
1、學(xué)生收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料信息
2、學(xué)生自我引出課題
3、學(xué)生可隨音樂自由形體動作
創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主的收集信息，相互學(xué)習(xí)
教授新課
1、范唱
2、教師提示，師生互動
3、教師指導(dǎo)
4、節(jié)奏游戲
5、教唱歌曲
6、師生互動
1、學(xué)生自由伴奏感受音樂
2、學(xué)生用la音哼唱旋律
3、隨電子琴伴奏讀歌詞
4、學(xué)唱歌曲
5、聲部節(jié)奏訓(xùn)練
透過師生合作互動，使學(xué)生準(zhǔn)確、有感情演唱和表現(xiàn)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
效果測試
指導(dǎo)完整的演唱
盡量背唱，
注意弱起拍。
檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果
拓展與實踐
指導(dǎo)學(xué)生
編創(chuàng)新歌詞
布置裝扮教室
1、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動
2、挖掘?qū)W生的潛能，充分展示自我
總結(jié)
透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》培育學(xué)生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲中表現(xiàn)出來。
在《新年好》的歡快氛圍中結(jié)束本課。
引申中國的新年即將來到
板書設(shè)計
鈴兒響叮當(dāng)
1=d2/4●○
☆反復(fù)記號a|b|c：‖d‖=a|b|c|a|b|d‖
☆附點(diǎn)四分音符x﹒xxx﹒x
學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計
在本節(jié)課上，學(xué)生的參與性、活躍性、創(chuàng)造性在課堂上得以充分體，那種開放而有省略的課堂再現(xiàn)到我們的面前，同時，“要讓學(xué)生具有探究意識、富有想象、敢于質(zhì)疑、學(xué)會傾聽、樂于分享”的理念及教學(xué)目標(biāo)，在過程中一一到達(dá)。
1、目標(biāo)制定較合理、完善。
2、教學(xué)中基本把握了教材的重難點(diǎn)。
3、從始至終，全班學(xué)生都用心參與到了教學(xué)活動當(dāng)中，我想他們都或多或少有所收獲。
4、對學(xué)生進(jìn)行了拓展創(chuàng)編活動和情感教育。
5、不足之處就是要注意細(xì)節(jié)之處，繼續(xù)加強(qiáng)自身知識儲備，發(fā)揮自我的個性特點(diǎn)，體現(xiàn)自我的講課風(fēng)格。
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案及反思篇二
《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。
2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。
3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》， 并能用各種小樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)它。
教具準(zhǔn)備： 腳踏琴、小樂器 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
發(fā)聲練習(xí)
二、學(xué)唱歌曲
1、初次聆聽，感受歌曲情緒。
設(shè)問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）
3、學(xué)唱歌曲第一部分 教師范唱后學(xué)生跟唱
4、學(xué)唱歌曲第三部分
5、學(xué)唱歌曲第二部分
（1）教師范唱。
（2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。
（3）找出較難的地方進(jìn)行解決。
（4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。
（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、認(rèn)識樂器及為歌曲伴奏，1、認(rèn)識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
2、分組練習(xí)。
3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。換
四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課
一遍后，兩組角色互
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案及反思篇三
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
2、會看節(jié)奏譜演奏，體驗與同伴合作演奏的樂趣。
活動準(zhǔn)備
《鈴兒響叮當(dāng)》音樂、節(jié)奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。
活動過程
1、播放“鈴兒響叮當(dāng)”樂曲，引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動作，感受樂曲活潑歡快的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒嘗試演奏。
（1）教師出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說哪些地方看不懂，并練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，嘗試分組用身體動作（拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）等表現(xiàn)音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒分組拿樂器練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。
（2）教師哼唱樂曲，指導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜合奏，隨時提醒幼兒集中注意力，看節(jié)奏譜演奏。
（3）引導(dǎo)幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏。
（4）請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。
2、引導(dǎo)幼兒有表情地練熟演奏，進(jìn)一步體驗合奏的快樂。
活動延伸：
幼兒在《鈴兒響叮當(dāng)》音樂的伴奏下，打開幼兒學(xué)習(xí)資源，裝扮圣誕樹。
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案及反思篇一
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛完美生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上“×××|×××|×××。×|×－|”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“×|××××|×－|”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。
歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創(chuàng)為一體的活動課。共安排三課時：第一課時為學(xué)唱簡譜、學(xué)會主聲部、伴奏及簡單的樂理知識；第二課時為學(xué)唱第二聲部，到達(dá)主聲部與陪襯聲部的和諧；第三課時為鞏固加強(qiáng)、設(shè)計三聲部的表演唱。我進(jìn)行的是第二課時的教學(xué)。
１、透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
２、透過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力，以及演唱技巧。
３、透過不一樣版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不一樣的音樂要素所帶來的音樂形象的不一樣。
４、透過對作品的再創(chuàng)造與實踐進(jìn)一步加深對音樂文化的理解。
1、教學(xué)重點(diǎn)
歌曲意境的感受以及用不一樣情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。
2、教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不一樣的音樂要素表現(xiàn)歌曲。
導(dǎo)入
1、介紹圣誕節(jié)的來歷
2、教師出示課件《新年好》
3、引出課題并板書課題
4、放錄音《鈴兒響叮當(dāng)》
1、學(xué)生收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料信息
2、學(xué)生自我引出課題
3、學(xué)生可隨音樂自由形體動作
創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主的收集信息，相互學(xué)習(xí)
教授新課
1、范唱
2、教師提示，師生互動
3、教師指導(dǎo)
4、節(jié)奏游戲
5、教唱歌曲
6、師生互動
1、學(xué)生自由伴奏感受音樂
2、學(xué)生用la音哼唱旋律
3、隨電子琴伴奏讀歌詞
4、學(xué)唱歌曲
5、聲部節(jié)奏訓(xùn)練
透過師生合作互動，使學(xué)生準(zhǔn)確、有感情演唱和表現(xiàn)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
效果測試
指導(dǎo)完整的演唱
盡量背唱，
注意弱起拍。
檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果
拓展與實踐
指導(dǎo)學(xué)生
編創(chuàng)新歌詞
布置裝扮教室
1、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動
2、挖掘?qū)W生的潛能，充分展示自我
總結(jié)
透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》培育學(xué)生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲中表現(xiàn)出來。
在《新年好》的歡快氛圍中結(jié)束本課。
引申中國的新年即將來到
板書設(shè)計
鈴兒響叮當(dāng)
1=d2/4●○
☆反復(fù)記號a|b|c：‖d‖=a|b|c|a|b|d‖
☆附點(diǎn)四分音符x﹒xxx﹒x
學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計
在本節(jié)課上，學(xué)生的參與性、活躍性、創(chuàng)造性在課堂上得以充分體，那種開放而有省略的課堂再現(xiàn)到我們的面前，同時，“要讓學(xué)生具有探究意識、富有想象、敢于質(zhì)疑、學(xué)會傾聽、樂于分享”的理念及教學(xué)目標(biāo)，在過程中一一到達(dá)。
1、目標(biāo)制定較合理、完善。
2、教學(xué)中基本把握了教材的重難點(diǎn)。
3、從始至終，全班學(xué)生都用心參與到了教學(xué)活動當(dāng)中，我想他們都或多或少有所收獲。
4、對學(xué)生進(jìn)行了拓展創(chuàng)編活動和情感教育。
5、不足之處就是要注意細(xì)節(jié)之處，繼續(xù)加強(qiáng)自身知識儲備，發(fā)揮自我的個性特點(diǎn)，體現(xiàn)自我的講課風(fēng)格。
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案及反思篇二
《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。
2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。
3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》， 并能用各種小樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)它。
教具準(zhǔn)備： 腳踏琴、小樂器 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
發(fā)聲練習(xí)
二、學(xué)唱歌曲
1、初次聆聽，感受歌曲情緒。
設(shè)問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）
3、學(xué)唱歌曲第一部分 教師范唱后學(xué)生跟唱
4、學(xué)唱歌曲第三部分
5、學(xué)唱歌曲第二部分
（1）教師范唱。
（2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。
（3）找出較難的地方進(jìn)行解決。
（4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。
（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、認(rèn)識樂器及為歌曲伴奏，1、認(rèn)識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
2、分組練習(xí)。
3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。換
四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課
一遍后，兩組角色互
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案及反思篇三
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
2、會看節(jié)奏譜演奏，體驗與同伴合作演奏的樂趣。
活動準(zhǔn)備
《鈴兒響叮當(dāng)》音樂、節(jié)奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。
活動過程
1、播放“鈴兒響叮當(dāng)”樂曲，引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動作，感受樂曲活潑歡快的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒嘗試演奏。
（1）教師出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說哪些地方看不懂，并練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，嘗試分組用身體動作（拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）等表現(xiàn)音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒分組拿樂器練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。
（2）教師哼唱樂曲，指導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜合奏，隨時提醒幼兒集中注意力，看節(jié)奏譜演奏。
（3）引導(dǎo)幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏。
（4）請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。
2、引導(dǎo)幼兒有表情地練熟演奏，進(jìn)一步體驗合奏的快樂。
活動延伸：
幼兒在《鈴兒響叮當(dāng)》音樂的伴奏下，打開幼兒學(xué)習(xí)資源，裝扮圣誕樹。