教案的作用有很多，作為新的老師教案的重要性是不容小覷的，首先在編寫教案的過程中,要熟知教材,教參和作業(yè),其次寫教案的過程也是思維連貫發(fā)散的過程,再者經(jīng)過不斷的修改和試講進(jìn)一步完善教案,能更加提高自信心。后,隨著教案的完成,對(duì)于教材和知識(shí)點(diǎn)的把握更有力度,更有利于將來(lái)的講課。以下是整理的《湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇一
《春天》：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，感受春天的美麗。
4、了解課文內(nèi)容，感受春天的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察和朗讀感受春天和美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、課前序言：
1、同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？那就讓我們一起去欣賞春天里美麗景色吧！（欣賞春天里美麗景色）
2、對(duì)話：看了圖后，大家說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你想說(shuō)什么？
學(xué)生說(shuō)：我看到了許多美麗的花。
我看到燕子、蜻蜓等在空是飛。
我看到小朋友在高興地叫、唱。
3、這么美，那我們一起走進(jìn)春天吧！
二、學(xué)習(xí)生字。
●很美，那我們就美美地朗讀課文，邊讀邊找出課文中生字。
●點(diǎn)學(xué)生指出課文中的生字，出示本課的生字卡片。
●指名學(xué)生試讀后，集體訂正。
●在這些生字中，同學(xué)們認(rèn)為那些字音需要注意，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生可能說(shuō)：“色”的聲母是“s“，不是”：“sh”。
“青”的讀音是qīng，不是“qīn”
1、現(xiàn)在一起跟老師讀這些字，特別注意剛才提出的那幾個(gè)字。
2、同學(xué)之間帶讀，大家齊讀，開火車讀。
3、小組比賽。
三、學(xué)會(huì)寫這些字。
1、這些字都會(huì)認(rèn)了，那你們想不想學(xué)習(xí)書寫這些字呀？
2、老師規(guī)范地在田字格中寫出這些字，學(xué)生跟著書空。
3、檢查掌握情況。
（1）小組進(jìn)行書寫比賽?？凑l(shuí)寫得快又好。
（2）分析這些字的組成。
4、練習(xí)寫字。
課時(shí)作業(yè)。
紅（）青（）春（）色（）
桃（）池（）雷（）彩（）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、朗讀課文，透徹理解課文，贊美春天。
4、了解課文內(nèi)容，感受春天的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察和朗讀感受春天和美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和熱愛
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)
教學(xué)方法：情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組合作。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片，認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字。
2、點(diǎn)同學(xué)聽寫生字。
二、試讀課文，從文中找出這些生字的朋友。
春（）色（）紅（）桃（）
雷（）青（）池（）
三、讀課文。
1、將上面生字送回課文中去，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？試著讀一讀。
2、點(diǎn)名同學(xué)讀課文，聽聽他讀得怎樣，學(xué)生互評(píng)。
3、結(jié)合學(xué)生朗讀情況，指導(dǎo)朗讀。
四、理解課文內(nèi)容。
學(xué)生看課文插圖，邊看邊聽老師朗讀。思考：
1、春天像本彩色的書，為什么這樣說(shuō)？
因?yàn)榇禾煲坏?，各種樹葉綠了，花兒也開了，有黃的迎春花，有紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花等。它們都為春天增添了美麗的色彩。
2、根據(jù)老師剛才的分析，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么又說(shuō)“春天像本動(dòng)聽的書”，“春天像本微笑的書”？說(shuō)它動(dòng)聽，是因?yàn)樵诖禾熘杏小奥÷ 钡拇豪祝暗蔚巍钡拇河?，“唧唧唧”的燕子，“呱呱呱”的青蛙。說(shuō)它微笑是因?yàn)榇禾煲坏剑▋簭堥_了笑臉，孩子們可以在這迷人的季節(jié)中心情地唱、笑。
3、你覺得春天除了像這樣的書之外，還像什么書？（分小組討論后，學(xué)生各抒已見。）
4、學(xué)到這里，你們覺得春天怎么樣？
生：美麗、漂亮、色彩明麗……
5、你喜歡這樣的春天嗎？請(qǐng)帶著這種感情朗讀課文。
6、練習(xí)感情朗讀。
五、才藝展示。
1、學(xué)完這一課后，你想用什么樣的方式來(lái)贊美春天？
2、分小組準(zhǔn)備。
3、各小組展示自己，同學(xué)互相評(píng)點(diǎn)。
2.湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇二
《洞庭魚米鄉(xiāng)》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì)寫“洞、庭、湖、祖、擔(dān)、倉(cāng)、谷”7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
自制的CAI課件。
課時(shí)安排：
３課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì)寫“洞、庭、湖、祖、擔(dān)、倉(cāng)、谷”7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。
教具準(zhǔn)備：
自制的CAI課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
孩子們，你見過洞庭湖嗎，它美麗、富饒是有名的魚米之鄉(xiāng)，你想去看看嗎？
板書課題。洞庭魚米鄉(xiāng)
二、自讀課文，弄清圖意，隨圖文識(shí)字
1、自由輕聲讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、看看課文中有幾幅圖，有幾個(gè)自然段。
3、檢查生字詞掌握情況。
三、小組合作，自主識(shí)字
1、現(xiàn)在我們來(lái)自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。要求：遇到生字標(biāo)出來(lái)，借助拼音娃娃多讀幾遍。
2、借助拼音把生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
3、（游戲：撈魚兒）你瞧，這些魚兒活蹦亂跳的，多可愛呀，哪些小朋友愿意來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們？
重點(diǎn)指導(dǎo)：“祖、倉(cāng)”兩字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“擔(dān)”是多音字，在這篇課文中讀“dàn”。
4、指名認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)。齊讀。
四、試讀課文
1、師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
2、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。
A、美麗的洞庭湖，是祖國(guó)江南大地上的一顆明珠。
B、寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來(lái)往，魚兒蹦跳。
C、洞庭湖畔，是一望無(wú)際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。
D、是呀，魚汛季節(jié)，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔(dān)擔(dān)。
E、真的，收割季節(jié)，金黃的谷子，一袋袋，一車車。
F、美麗富饒的洞庭，是祖國(guó)的大魚庫(kù)、大糧倉(cāng)。
五、練習(xí)寫字
1、記生字
學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)能干，記住的生字多。
2、交流記字巧辦法。
3、指導(dǎo)書寫
“庭”是半包圍結(jié)構(gòu)，應(yīng)按照從外到內(nèi)的順序書寫，即先寫“廣”部，再寫“廷”。
“稻”右下部分的“臼”不能寫成“白”。
“湖”是左中右結(jié)構(gòu)，注意三個(gè)部分應(yīng)寫得緊湊。
六、作業(yè)
1、正確、流利地讀課文。
2、按筆順描紅。
3、抄寫生字。（兩遍）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、談話引入
為什么說(shuō)洞庭湖是魚米鄉(xiāng)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、自讀感悟
1、小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：為什么說(shuō)洞庭湖是魚米鄉(xiāng)？
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)句子進(jìn)行理解和感悟。
（1）“寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來(lái)往，魚兒蹦跳?！?BR> 從“船兒來(lái)往”理解捕魚的人很多？從“魚兒蹦跳”理解洞庭湖的魚兒鮮活肥美。
（2）“是呀，魚汛季節(jié)，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔(dān)擔(dān)?！?。
通過朗讀，體會(huì)洞庭湖是個(gè)大魚庫(kù)。
“一筐筐，一擔(dān)擔(dān)“這么的魚，難怪爺爺說(shuō)“洞庭是個(gè)大魚庫(kù)”。
板書：大魚庫(kù)
師述：如果你以為洞庭只是個(gè)大魚庫(kù)，那你就錯(cuò)了，不信，你接著往下讀。
（3）“洞庭湖畔，是一望無(wú)際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。
引導(dǎo)學(xué)生從“一望無(wú)際”“禾苗青青”“稻浪滾滾”來(lái)理解洞庭糧食作物的多。
師述：到了收割的季節(jié)，那豐收的景象更是喜人。你看
（4）“真的，收割積極，金黃的谷子，一袋袋，一車車?！?BR> 怪不得爸爸這個(gè)種田能手都夸“洞庭是個(gè)大糧倉(cāng)”。
板書：大糧倉(cāng)
師述：不光如此，我們的洞庭湖還有更多的畫面讓你驚嘆。引讀第8段
板書：花園、果園、菜園、荷塘
小結(jié)：美麗富饒的洞庭，是祖國(guó)的。（引讀）
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、我會(huì)認(rèn)
生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。
二、我會(huì)說(shuō)
用“美麗的洞庭湖，是”句式說(shuō)話。
三、我會(huì)讀
1、詞語(yǔ)練習(xí)
明珠寬闊鮮活美麗一望無(wú)際富饒來(lái)往稻田
2、同桌分段讀課文，互相評(píng)議。
四、我會(huì)寫
選擇你愿意寫的幾個(gè)字寫一寫，說(shuō)說(shuō)為什么選這幾個(gè)字，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫得好，誰(shuí)寫字進(jìn)步大。
五、自我評(píng)價(jià)
自己評(píng)一評(píng)，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。
3.湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇三
《第一個(gè)愿望》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字。
2、能有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生能正確理解課文的內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)熱愛五星紅旗、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解課文內(nèi)容。
2、領(lǐng)會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、講故事導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
1、借助拼音，把句子讀通順。
2、標(biāo)出自然段。
3、畫出自己不懂的地方。
三、講讀課文。
1、冬梅當(dāng)上了希望小學(xué)的代表后，從哪里來(lái)到了哪里？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一自然段。讀后，教師可向?qū)W生介紹“希望小學(xué)”“代表”“首都”等詞。
2、學(xué)生齊聲朗讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)，冬梅到達(dá)北京后的第一愿望是什么？這說(shuō)明了什么？
3、全體女生朗讀第3自然段，思考下列問題：
（1）老師是什么時(shí)候帶冬梅和小伙伴們?nèi)ヌ彀查T廣場(chǎng)的？
（2）這時(shí)候有沒有升國(guó)旗？從哪里可以看出？
（3）升國(guó)旗的時(shí)刻是一種什么時(shí)刻？課文里用一個(gè)詞概括出來(lái)了，誰(shuí)能找到這個(gè)詞？
4、全體男生大聲朗讀第4、5自然段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩自然段寫了什么內(nèi)容？
（1）出示多媒體課件，展示武警戰(zhàn)士護(hù)衛(wèi)國(guó)旗，邁著威武整齊的步伐走過來(lái)的情景。讓學(xué)生通過觀察，感受武警戰(zhàn)士的威武，從而理解威武的含義。
（2）繼續(xù)出示多媒體課件，播放升國(guó)旗的情景，讓學(xué)生充分感受放國(guó)歌時(shí)的莊嚴(yán)，使學(xué)生入情入境，然后學(xué)習(xí)第５自然段。
“五星紅旗緩緩升起”一句中，“緩緩”是什么意思？
看到升國(guó)旗，冬梅心情怎樣？從哪句可以看出來(lái)？學(xué)生齊聲朗讀這一句。
她看見一位解放軍叔叔舉起手，向國(guó)旗敬禮，她的心情會(huì)怎樣？指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖。
老師問：如果你看到升國(guó)旗的情景，你的心情會(huì)怎樣？如果你親眼在天安廣門場(chǎng)看見解放軍叔叔升國(guó)旗，你會(huì)怎么做？
四、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
五、全文小結(jié)。
本篇課文記敘了冬梅在天安門廣場(chǎng)，親眼看見了解放軍叔叔升國(guó)旗的情景，表現(xiàn)了我們少年兒童對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛。
4.湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇四
《烏鴉喝水》：
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設(shè)法解決。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。
課前準(zhǔn)備：
1．一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動(dòng)的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準(zhǔn)備一個(gè)與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。
2．分別抄錄4段課文的4塊小黑板。
3．生字卡片。
4．讓學(xué)生留意觀察或做一做：一只裝滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會(huì)怎么樣？
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字
1．出示“烏鴉”圖（板書：烏鴉）。
2．烏鴉雖然全身烏黑，長(zhǎng)得不好看，可是很愛動(dòng)腦筋。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書：喝水），注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？
二、初讀課文，整體感知
1．教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書，專心看書，認(rèn)真聽讀。
2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)。
三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文
1．學(xué)習(xí)第一段。
（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰(shuí)來(lái)讀一段？（出示課文第一段）
（2）“渴”是個(gè)生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”？
（3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥：一個(gè)人淌了很多汗，太陽(yáng)又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會(huì)是什么樣呢？誰(shuí)愿意表演給大家看看？
（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭(zhēng)啊，誰(shuí)愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。
（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。
2．學(xué)習(xí)第二段。
（1）這時(shí)，烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。多高興??！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）
（2）“看”是生字，再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西，會(huì)這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作），所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢？
（3）烏鴉看見一個(gè)瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰(shuí)業(yè)讀第二句？
（4）學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰(shuí)再來(lái)讀這句？
（5）誰(shuí)來(lái)讀后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。
3．學(xué)習(xí)第三段、第四段。
（1）請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？
（2）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）
（3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是＿學(xué)生接讀第四段。
（4）烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的？誰(shuí)來(lái)演給大家看看？學(xué)習(xí)“放”，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。
（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。
（6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請(qǐng)學(xué)生讀后一句。
四、朗讀課文，鞏固生字
1．個(gè)別讀，齊讀全文。
2．出示生字卡片，開火車讀生字。
3．描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個(gè)的書寫。
第二課時(shí)
一、朗讀課文，進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練
1．開展朗讀競(jìng)賽，朗讀全文。
2．假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵(lì)暢所欲言。
二、復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)
1．繼續(xù)完成課后練習(xí)2。
2．完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語(yǔ)，再指名讀，后抄寫。
3．用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說(shuō)的詞。后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來(lái)。
三、說(shuō)話訓(xùn)練
請(qǐng)同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。
5.湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇五
《小牛站起來(lái)》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在生活中、學(xué)習(xí)上不管遇到什么困難，都必須勇敢去面對(duì)，戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確書寫6個(gè)生字，正確、流利有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小牛媽媽話語(yǔ)的含義，懂得不管在什么情況下，都要敢于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)準(zhǔn)備：
配樂課文錄音、小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人
小朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到過困難嗎？當(dāng)遇到困難時(shí)，你們是害怕、退縮，還是勇敢面對(duì)呢？
今天老師給大家介紹一位新朋友，它叫小牛。我們一起來(lái)看看它遇到困難時(shí)，是怎么做的。（板書課題、齊讀課題）
二、自學(xué)課文，整體感知。
小黑板出示自學(xué)要求：
1、借助拼音自讀課文，圈出生字、生詞多讀幾遍。
2、同桌互相讀，把課文讀通讀順。
3、邊讀邊思考：這是一頭什么樣的小牛？它遇到了什么困難？它聽烏龜伯伯的勸告了嗎？是誰(shuí)幫助它克服了困難，結(jié)果怎樣？
三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。
1、學(xué)生回答自學(xué)要求3提出的問題。（小黑板出示相關(guān)詞句）
（1）剛出生的小牛四條腿很軟站不穩(wěn)
（2）算了吧，牛娃。誰(shuí)怕跌倒，誰(shuí)就永遠(yuǎn)站不起來(lái)。
（3）烏龜慢慢地爬到草地上。小牛站得穩(wěn)穩(wěn)的，正在練習(xí)走路呢！
（將生字加上著重號(hào)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容又有了整體感知。）
2、試讀課文。
可采用指名輪讀（一人讀一段）和分組讀。
四、范讀課文。
師范讀課文，生邊聽邊觀察插圖，將課文內(nèi)容與插圖結(jié)合起來(lái)。
五、寫字。
（a）師范寫6個(gè)生字，生書空寫。
重點(diǎn)區(qū)分：來(lái)——米還——壞
（b）用6個(gè)字口頭組詞。
（c）學(xué)生描紅書寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞。
出示生字詞卡片，指名讀、開火車讀。
二、聽課文錄音，標(biāo)出自然段。
三、自主讀書，深入探究。
1、自由讀第一自然段。
（1）你讀懂了什么，畫出相關(guān)詞句。
（2）同桌討論、交流。
（3）全班交流。
生1：這頭小牛站起來(lái)不容易。
生2：這頭小牛不害怕，跌倒了又爬起來(lái)。
師：是啊，這頭剛出生的小牛雖然腿很軟，站不穩(wěn)，但它不怕困難，跌倒了再爬起來(lái)，第二次、第三次……
這時(shí)小牛會(huì)怎么想呢？快速讀這一自然段。
生：唉，站起來(lái)真不容易??！
師：范讀這一句（重讀“真”、“啊”）。
分組賽讀。
全班齊讀。
（過渡：站起來(lái)這么不容易，那么我們的小牛會(huì)不會(huì)被困難所嚇倒，它會(huì)聽烏龜伯伯的勸告嗎？接下來(lái)它會(huì)怎么做呢？）
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
（1）指名讀2、3自然段，思考以上問題。
生1：小牛沒有被困難嚇倒，沒聽烏龜伯伯的話。
生2：因?yàn)樗涀×藡寢寣?duì)它說(shuō)過的話。
小黑板出示小牛媽媽的話：
媽媽告訴我，她小時(shí)候也是跌了許多跤才站起來(lái)的，誰(shuí)怕跌倒，誰(shuí)就永遠(yuǎn)站不起來(lái)。
師范讀該句。
師生賽讀該句。
（2）生反復(fù)練讀該句，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
生1：牛媽媽小時(shí)候很勇敢，也是摔了許多跤才站起來(lái)的。
生2：小牛也會(huì)像媽媽一樣勇敢，不怕跌倒。
生3：我們也要像小牛一樣，遇到困難不害怕，誰(shuí)怕跌倒，誰(shuí)就不會(huì)成功。
（過渡：我們的小牛聽從媽媽的教導(dǎo)，勇敢戰(zhàn)勝困難，終它成功了嗎？）
3、學(xué)習(xí)4、5自然段。
（1）自由讀，思考：小牛站起來(lái)了嗎？烏龜伯伯心情怎樣？畫出有關(guān)詞句。
生1：小牛站起來(lái)了，站得穩(wěn)穩(wěn)的。
生2：小牛正在練習(xí)走路呢！
生3：烏龜大吃一驚。
（2）師范讀后一自然段。
生想：烏龜為什么會(huì)大吃一驚？
（3）生齊讀后一自然段。
四、課文總結(jié)。
1、分角色朗讀課文。
2、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小牛說(shuō)些什么？你又想對(duì)自己和同學(xué)們說(shuō)些什么？
五、發(fā)揮想象，拓展延伸。
同學(xué)們，當(dāng)烏龜和小牛第二次見面時(shí)，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)想想，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去，有興趣的小朋友課后還可以把它寫下來(lái)。下一節(jié)語(yǔ)文課，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)編得好。
6.湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇六
《小狗敲門》：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“門、子、走、有、去、又”6個(gè)字，并會(huì)口頭組詞，能正確讀文。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握6個(gè)生字的音、形、義。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、聽錄音朗讀課文，注意生字的讀音。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通句子，不丟字，不加字，不錯(cuò)字。
3、指名讀。
二、學(xué)生生字。
1、燈片出示生字。生借拼音學(xué)習(xí)生字。
門、子、走、有、去、又
狗、進(jìn)、把、布、娃、你、來(lái)、完
2、檢查
指名讀、齊讀、分小組讀。
3、學(xué)寫6個(gè)生字。
（1）啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法，認(rèn)字如“子、走、有、去”可用學(xué)過的字加筆畫來(lái)識(shí)記。
（2）學(xué)生書空練習(xí)。
（3）理解字義。
學(xué)習(xí)口頭組詞，說(shuō)話等來(lái)理解字義。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)布娃娃禮貌待人，小狗有錯(cuò)就改的品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容。
2、了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀，聽寫生字。
2、指名輪讀課文。
二、理解課文。
1、出示燈片，指名讀文。
（1）理解：“你怎么隨便就進(jìn)來(lái)了？”
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話，初步認(rèn)識(shí)問句。感知“隨便”這個(gè)詞的意思。
提問：布娃娃為什么說(shuō)小狗是隨便進(jìn)來(lái)的？
學(xué)習(xí)用“隨便”說(shuō)一句話。
（2）想一想：小狗為什么會(huì)不好意思的說(shuō)：“對(duì)不起，我馬上離開”？小狗心里可能會(huì)怎么想？
指導(dǎo)有感情地朗讀這段話，體會(huì)小狗知錯(cuò)后悔的心情。
（3）跟錄音小聲地朗讀課文。
三、總結(jié)：
1、學(xué)了這篇課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？
2、拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。
7.湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇七
《彩云朵朵》：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì)老師和學(xué)生之間的深厚感情。
重點(diǎn)：掌握7生字的音、形、義，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文后一段中的比喻句，體會(huì)老師和學(xué)生之間的感情。
教具：多媒體課件，生字生詞卡片
教法：自學(xué)、探究、合作
教學(xué)流程
（一）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課
1、板書課題，學(xué)生齊讀。
（1）學(xué)習(xí)“云”字：它的讀音有什么特點(diǎn)？
（2）討論：你在什么時(shí)候什么地方見過什么樣的云？
2、激趣：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，寫的是不是我們平日里見到的彩色的云？它指的是什么呢？
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，明確自學(xué)要求。
（1）借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，劃出生字詞。
（2）標(biāo)出課文自然段。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)。
（1）檢查讀字音。
老師出示生字卡，指名學(xué)生拼讀。評(píng)議。
（2）識(shí)記生字字形。
（3）指導(dǎo)書寫。
平、傘：下部分的筆順是和寫“米”字的上部是一樣的?！皞恪弊值念^撇、捺要展開。
作：右半部第一筆是撇，略長(zhǎng)，第一橫稍長(zhǎng)，后兩橫略短。
（4）學(xué)生在課本上練習(xí)書寫。
（三）再讀課文，整體感知
1、指名分讀課文6個(gè)自然段，師生評(píng)議。
2、討論：課文雖“彩色的云”指的是什么？你從哪知道的？
（1）出示句子：十幾把小花傘撐開了，像一片彩色的云。
（2）你還能說(shuō)說(shuō)彎彎的月亮像什么？圓圓的太陽(yáng)像什么？
（3）指導(dǎo)用“……像……”說(shuō)話。
3、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
學(xué)生說(shuō)話，老師總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì)老師和學(xué)生之間的深厚感情。
重點(diǎn)：掌握7生字的音、形、義，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文后一段中的比喻句，體會(huì)老師和學(xué)生之間的感情。
教具：多媒體課件、生字生詞卡片
教法：自學(xué)、探究、合作
教學(xué)流程
（一）觀察圖畫
1、出示第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？
2、學(xué)生交流回答。
3、課文哪段寫了這幅圖？
（二）細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）齊讀第1自然段。
（2）學(xué)生討論。
（3）“窗外密密的雨絲”說(shuō)明了什么？
2、學(xué)習(xí)課文第2～5自然段。
（1）課文哪些段落告訴我們有小朋友來(lái)給劉老師送傘？
（2）同學(xué)們自讀2、3、4段，說(shuō)說(shuō)這幾段哪些地方相同或相似，哪些地方不同，把相同或相似的地方劃出來(lái)。
（3）討論交流。
（4）朗讀指導(dǎo)。
（5）引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)，續(xù)編情節(jié)
給老師送傘的可多了，不只有平平和辰辰，誰(shuí)能展開像課文的第2、3自然段那樣，說(shuō)說(shuō)別的小朋友給老師送傘的情形？
學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)仿說(shuō)。
匯報(bào)交流，師生評(píng)議。
（6）師生情境朗讀表演。
3、學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）劉老師在小朋友們的簇?fù)硐伦叱隽藢W(xué)校，那會(huì)是怎樣的一幅場(chǎng)景呢？請(qǐng)小朋友看圖。
（2）全班有感情地齊讀。老師小結(jié)。
8.湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇八
《虎大王開會(huì)》：
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，其中會(huì)寫7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。理解部分動(dòng)詞的意思。
3、初步了解各種動(dòng)物的活動(dòng)方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義。理解部分動(dòng)詞的意思。
2、難點(diǎn)：了解課文每段相同的敘述方式（第2—6自然段）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物??？今天，老虎大王要召集這些動(dòng)物來(lái)開大會(huì)，我們也去看一看吧。
板書課題，貼老虎頭圖
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、播放課件，學(xué)生欣賞全文。
2、學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，讀讀拼音，或問問自學(xué)伙伴。
3、現(xiàn)在同桌之間互相讀一讀，一個(gè)讀，一個(gè)聽，比比誰(shuí)讀得好。
4、接下來(lái)，我們?cè)谧詫W(xué)小組內(nèi)讀讀課文，評(píng)評(píng)是誰(shuí)讀得好。
三、學(xué)習(xí)課文，合作探究。
1、課件出示第1自然段。
①請(qǐng)一個(gè)聲音大的同學(xué)來(lái)讀一讀。
②有不明白的地方嗎？（“紛紛”）
2、課件出示第2自然段。
①請(qǐng)同學(xué)們一起讀這一段。
②這段寫誰(shuí)是怎么來(lái)的？（課件出示：老鷹飛來(lái)的動(dòng)畫。）
板書：老鷹圖，飛
③讀這句話的時(shí)候要突出動(dòng)詞“飛”（課件出示：在“老鷹”下面畫“_____”，在“飛”字下面畫？）
④跟著老鷹飛來(lái)的還有誰(shuí)？（課件出示動(dòng)畫）
⑤讀這句的時(shí)候，要注意頓號(hào)的停頓。（課件出示：在“烏鴉、天鵝、丹頂鶴”下面畫“_____”）
3、自學(xué)小組合作學(xué)習(xí)第3—6自然段。
①請(qǐng)每個(gè)自學(xué)小組從3—6自然段選大家喜歡的一段進(jìn)行自學(xué)。要像老師剛才學(xué)第1自然段一樣，用橫線畫出來(lái)開會(huì)的動(dòng)物，用？畫出它們是怎么來(lái)的。然后填在自學(xué)卡上。
②發(fā)自學(xué)卡：
（）說(shuō)：“我們是（）著來(lái)的?！备ǎ﹣?lái)的，還有（）、（）、（）……
③推選自學(xué)小組的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，教同學(xué)們自己組學(xué)的那一段。
課件出示相應(yīng)的動(dòng)畫及文字。
4、課件出示第7—8自然段。
①開會(huì)的時(shí)間到了，虎大王發(fā)現(xiàn)誰(shuí)還沒來(lái)？
這時(shí)候，虎大王會(huì)怎樣？（會(huì)生氣）氣成什么樣了？（氣呼呼）
②它氣呼呼地說(shuō)什么？誰(shuí)能生氣地讀一讀？
③虎大王生氣了，小蝸牛到底在哪呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（指名讀）
④小蝸牛的辦法和別人有什么不一樣？你覺得這是一只怎樣的小蝸牛？
⑤男女生分角色朗讀這兩段。
三、整體讀文，合作表演。
課件播放歡快歌曲，老師引讀課文，同學(xué)們站起表演動(dòng)作，加深對(duì)課文的理解。
四、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維。
說(shuō)話練習(xí)：
來(lái)了這么多小動(dòng)物，你還希望有哪些動(dòng)物來(lái)，它們又會(huì)怎么來(lái)呢？
生自由答：
小狗會(huì)跑著來(lái)開會(huì)，梅花鹿會(huì)跑著來(lái)開會(huì)……
9.湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇九
《想做好事的孩子》：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、閱讀課文，做到讀通、讀順、讀出感情。
3、理解課文內(nèi)容，懂得什么是做好事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字，學(xué)習(xí)分角色朗讀。
2、懂得什么是做好事。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖畫《胖乎乎的小手》、生字詞卡、多媒體課件。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
（一）講故事導(dǎo)入
1、看圖導(dǎo)入
2、出示課題，板書課題。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文畫出生字。
2、學(xué)習(xí)生字。
3、比賽讀生字。
4、交流收獲，引導(dǎo)學(xué)生尋找認(rèn)字方法。
相機(jī)出示15張生字卡片，趣味記憶，如：
姓王的和姓元的兩位小朋友一起“玩”。
動(dòng)作演示用手抓，“扌”旁。
講話要用舌頭，“讠”旁。
妹妹是女的，“女”旁。
5、寫字。
（1）邊讀邊觀察生字卡上的生字，說(shuō)出難寫難記的字，特別要注意抓這個(gè)字，右邊是“爪子”的爪，不能寫成“瓜”，還有要注意哥字的筆順。
（2）師范寫，生評(píng)議。
（3）學(xué)生描紅、臨寫、自評(píng)，師巡視指導(dǎo)。
（4）展示優(yōu)秀寫字作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、閱讀課文，做到讀通、讀順、讀出感情。
3、理解課文內(nèi)容，懂得什么是做好事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字，學(xué)習(xí)分角色朗讀。
2、懂得什么是做好事。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖畫《胖乎乎的小手》、生字詞卡、多媒體課件。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（二）引讀課文，激發(fā)興趣
1、老師引讀。注意聽老師的朗讀，看誰(shuí)接得好，讀出小尤拉的想法。
2、（多媒體出示學(xué)生讀的幾句話）
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，抓住加點(diǎn)的詞，看看三句話有什么特點(diǎn)？
如果妹妹病了，我就去看護(hù)她。
如果狼來(lái)抓奶奶，我就用槍打死它！
如果小狗掉到井里，我就把它撈起來(lái)。
生：三句中都有“如果”一詞。
3、分角色朗讀這一部分內(nèi)容。
（三）研讀課文，體驗(yàn)感情
1、小尤拉想著做好事，他真這樣做了嗎？你是從哪里知道的？
出示課件：想一想下面的句子該怎么讀？
（1）走開，別打斷我想事情！
（2）我沒工夫！
（3）走開，別打擾我想事情！
2、你認(rèn)為他這樣做好嗎？為什么？展開討論。
3、如果是你，會(huì)怎么做？
同桌交流，想好后補(bǔ)充下列句子。
（出示多媒體）
如果妹妹病了，我就_______________。
如果妹妹想玩，我就_____________。
如果小狗掉到井里，我就________________。
如果小狗口渴，我就___________________。
4、小朋友們，你們學(xué)會(huì)了用“如果”說(shuō)話了，祝賀你！請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一句給同桌聽聽。
5、想做好事，光有那么多的“如果”行不行？學(xué)了這篇課文之后，你認(rèn)為我們今后該怎么做呢？
（四）總結(jié)拓展，陶冶情操
10.湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇十
《巧裝蛋糕》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)生字、書寫生字，朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，弄懂高爾基智慧的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、書寫生字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄懂高爾基智慧的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集資料，生字卡片。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
提問式，同學(xué)了解高爾基這個(gè)人嗎？他是前蘇聯(lián)人，他是一位聞名世界的偉大作家。他非常聰明，很有智慧。這里就有一個(gè)他小時(shí)候的故事。
板書課題：巧裝蛋糕
提問：你看到課題后想到了什么？
二、自由朗讀。
讀課文。
劃出生字新詞。
三、用卡片檢查學(xué)習(xí)情況。
出示卡片：塊分訂難遍
正音。
用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。
四、全班交流學(xué)習(xí)方法。
用熟字加、減、換偏旁。
店工塊氣
五、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。
工分氣
六、作業(yè)
加部首組組成新字，再組詞。
占（）（）工（）（）十（）（）
氣（）（）方（）（）合（）（）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、指名讀課文，要求正確、流利、有感情。
二、理解課文內(nèi)容。
1、初讀課文。
學(xué)生自由輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
把每句話都讀準(zhǔn)確、通順。
標(biāo)出自然段。
2、再讀課文，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
自由朗讀，讀懂了什么內(nèi)容？思考后舉手發(fā)言。
提問：課文第二句中的“書呆子”是什么意思？
高爾基真的是書呆子嗎？
學(xué)習(xí)課文第二至五自然段。
指名讀第二自然段。
指導(dǎo)朗讀“奇怪”二字。（宜重讀）
提問：這張貨單奇怪在什么地方？劃出文中的句子，分組討論，全班交流。
裝蛋糕的要求遇到了什么難題？
學(xué)習(xí)課文第三自然段。
提問：正在老板為難的時(shí)候，一個(gè)意想不到的人出現(xiàn)了，他是誰(shuí)？他說(shuō)了什么？
指導(dǎo)：讀這句話要求讀出他謙虛和自信。
老師領(lǐng)讀課文第三自然。
高爾基是怎樣按貨單上要求分蛋糕的？這個(gè)辦法妙不妙？
學(xué)習(xí)第四至第五自然段。
全班齊讀。
思考：那個(gè)顧客以及店里老板和伙計(jì)對(duì)高爾基的態(tài)度是怎樣的？找出課文的
句子讀一讀。顧客：老板和伙計(jì)：
重讀詞語(yǔ)：滿意十分佩服
那個(gè)顧客以及店里的老板和伙計(jì)對(duì)高爾基的佩服說(shuō)明了什么？
高爾基是一個(gè)十分聰明、機(jī)智超凡的小孩。
三、學(xué)完課文后你想對(duì)高爾基說(shuō)些什么？
四、作業(yè)。
一（）顧客 一（）蛋糕 一（）盒子 一（）氣
一（）紙 一（）書 一（）筆 一（）課文
1.湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇一
《春天》：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，感受春天的美麗。
4、了解課文內(nèi)容，感受春天的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察和朗讀感受春天和美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、課前序言：
1、同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？那就讓我們一起去欣賞春天里美麗景色吧！（欣賞春天里美麗景色）
2、對(duì)話：看了圖后，大家說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你想說(shuō)什么？
學(xué)生說(shuō)：我看到了許多美麗的花。
我看到燕子、蜻蜓等在空是飛。
我看到小朋友在高興地叫、唱。
3、這么美，那我們一起走進(jìn)春天吧！
二、學(xué)習(xí)生字。
●很美，那我們就美美地朗讀課文，邊讀邊找出課文中生字。
●點(diǎn)學(xué)生指出課文中的生字，出示本課的生字卡片。
●指名學(xué)生試讀后，集體訂正。
●在這些生字中，同學(xué)們認(rèn)為那些字音需要注意，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生可能說(shuō)：“色”的聲母是“s“，不是”：“sh”。
“青”的讀音是qīng，不是“qīn”
1、現(xiàn)在一起跟老師讀這些字，特別注意剛才提出的那幾個(gè)字。
2、同學(xué)之間帶讀，大家齊讀，開火車讀。
3、小組比賽。
三、學(xué)會(huì)寫這些字。
1、這些字都會(huì)認(rèn)了，那你們想不想學(xué)習(xí)書寫這些字呀？
2、老師規(guī)范地在田字格中寫出這些字，學(xué)生跟著書空。
3、檢查掌握情況。
（1）小組進(jìn)行書寫比賽?？凑l(shuí)寫得快又好。
（2）分析這些字的組成。
4、練習(xí)寫字。
課時(shí)作業(yè)。
紅（）青（）春（）色（）
桃（）池（）雷（）彩（）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、朗讀課文，透徹理解課文，贊美春天。
4、了解課文內(nèi)容，感受春天的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察和朗讀感受春天和美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和熱愛
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)
教學(xué)方法：情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組合作。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片，認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字。
2、點(diǎn)同學(xué)聽寫生字。
二、試讀課文，從文中找出這些生字的朋友。
春（）色（）紅（）桃（）
雷（）青（）池（）
三、讀課文。
1、將上面生字送回課文中去，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？試著讀一讀。
2、點(diǎn)名同學(xué)讀課文，聽聽他讀得怎樣，學(xué)生互評(píng)。
3、結(jié)合學(xué)生朗讀情況，指導(dǎo)朗讀。
四、理解課文內(nèi)容。
學(xué)生看課文插圖，邊看邊聽老師朗讀。思考：
1、春天像本彩色的書，為什么這樣說(shuō)？
因?yàn)榇禾煲坏?，各種樹葉綠了，花兒也開了，有黃的迎春花，有紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花等。它們都為春天增添了美麗的色彩。
2、根據(jù)老師剛才的分析，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么又說(shuō)“春天像本動(dòng)聽的書”，“春天像本微笑的書”？說(shuō)它動(dòng)聽，是因?yàn)樵诖禾熘杏小奥÷ 钡拇豪祝暗蔚巍钡拇河?，“唧唧唧”的燕子，“呱呱呱”的青蛙。說(shuō)它微笑是因?yàn)榇禾煲坏剑▋簭堥_了笑臉，孩子們可以在這迷人的季節(jié)中心情地唱、笑。
3、你覺得春天除了像這樣的書之外，還像什么書？（分小組討論后，學(xué)生各抒已見。）
4、學(xué)到這里，你們覺得春天怎么樣？
生：美麗、漂亮、色彩明麗……
5、你喜歡這樣的春天嗎？請(qǐng)帶著這種感情朗讀課文。
6、練習(xí)感情朗讀。
五、才藝展示。
1、學(xué)完這一課后，你想用什么樣的方式來(lái)贊美春天？
2、分小組準(zhǔn)備。
3、各小組展示自己，同學(xué)互相評(píng)點(diǎn)。
2.湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇二
《洞庭魚米鄉(xiāng)》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì)寫“洞、庭、湖、祖、擔(dān)、倉(cāng)、谷”7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
自制的CAI課件。
課時(shí)安排：
３課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì)寫“洞、庭、湖、祖、擔(dān)、倉(cāng)、谷”7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。
教具準(zhǔn)備：
自制的CAI課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
孩子們，你見過洞庭湖嗎，它美麗、富饒是有名的魚米之鄉(xiāng)，你想去看看嗎？
板書課題。洞庭魚米鄉(xiāng)
二、自讀課文，弄清圖意，隨圖文識(shí)字
1、自由輕聲讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、看看課文中有幾幅圖，有幾個(gè)自然段。
3、檢查生字詞掌握情況。
三、小組合作，自主識(shí)字
1、現(xiàn)在我們來(lái)自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。要求：遇到生字標(biāo)出來(lái)，借助拼音娃娃多讀幾遍。
2、借助拼音把生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
3、（游戲：撈魚兒）你瞧，這些魚兒活蹦亂跳的，多可愛呀，哪些小朋友愿意來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們？
重點(diǎn)指導(dǎo)：“祖、倉(cāng)”兩字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“擔(dān)”是多音字，在這篇課文中讀“dàn”。
4、指名認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)。齊讀。
四、試讀課文
1、師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
2、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。
A、美麗的洞庭湖，是祖國(guó)江南大地上的一顆明珠。
B、寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來(lái)往，魚兒蹦跳。
C、洞庭湖畔，是一望無(wú)際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。
D、是呀，魚汛季節(jié)，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔(dān)擔(dān)。
E、真的，收割季節(jié)，金黃的谷子，一袋袋，一車車。
F、美麗富饒的洞庭，是祖國(guó)的大魚庫(kù)、大糧倉(cāng)。
五、練習(xí)寫字
1、記生字
學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)能干，記住的生字多。
2、交流記字巧辦法。
3、指導(dǎo)書寫
“庭”是半包圍結(jié)構(gòu)，應(yīng)按照從外到內(nèi)的順序書寫，即先寫“廣”部，再寫“廷”。
“稻”右下部分的“臼”不能寫成“白”。
“湖”是左中右結(jié)構(gòu)，注意三個(gè)部分應(yīng)寫得緊湊。
六、作業(yè)
1、正確、流利地讀課文。
2、按筆順描紅。
3、抄寫生字。（兩遍）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、談話引入
為什么說(shuō)洞庭湖是魚米鄉(xiāng)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、自讀感悟
1、小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：為什么說(shuō)洞庭湖是魚米鄉(xiāng)？
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)句子進(jìn)行理解和感悟。
（1）“寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來(lái)往，魚兒蹦跳?！?BR> 從“船兒來(lái)往”理解捕魚的人很多？從“魚兒蹦跳”理解洞庭湖的魚兒鮮活肥美。
（2）“是呀，魚汛季節(jié)，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔(dān)擔(dān)?！?。
通過朗讀，體會(huì)洞庭湖是個(gè)大魚庫(kù)。
“一筐筐，一擔(dān)擔(dān)“這么的魚，難怪爺爺說(shuō)“洞庭是個(gè)大魚庫(kù)”。
板書：大魚庫(kù)
師述：如果你以為洞庭只是個(gè)大魚庫(kù)，那你就錯(cuò)了，不信，你接著往下讀。
（3）“洞庭湖畔，是一望無(wú)際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。
引導(dǎo)學(xué)生從“一望無(wú)際”“禾苗青青”“稻浪滾滾”來(lái)理解洞庭糧食作物的多。
師述：到了收割的季節(jié)，那豐收的景象更是喜人。你看
（4）“真的，收割積極，金黃的谷子，一袋袋，一車車?！?BR> 怪不得爸爸這個(gè)種田能手都夸“洞庭是個(gè)大糧倉(cāng)”。
板書：大糧倉(cāng)
師述：不光如此，我們的洞庭湖還有更多的畫面讓你驚嘆。引讀第8段
板書：花園、果園、菜園、荷塘
小結(jié)：美麗富饒的洞庭，是祖國(guó)的。（引讀）
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、我會(huì)認(rèn)
生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。
二、我會(huì)說(shuō)
用“美麗的洞庭湖，是”句式說(shuō)話。
三、我會(huì)讀
1、詞語(yǔ)練習(xí)
明珠寬闊鮮活美麗一望無(wú)際富饒來(lái)往稻田
2、同桌分段讀課文，互相評(píng)議。
四、我會(huì)寫
選擇你愿意寫的幾個(gè)字寫一寫，說(shuō)說(shuō)為什么選這幾個(gè)字，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫得好，誰(shuí)寫字進(jìn)步大。
五、自我評(píng)價(jià)
自己評(píng)一評(píng)，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。
3.湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇三
《第一個(gè)愿望》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字。
2、能有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生能正確理解課文的內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)熱愛五星紅旗、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解課文內(nèi)容。
2、領(lǐng)會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、講故事導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
1、借助拼音，把句子讀通順。
2、標(biāo)出自然段。
3、畫出自己不懂的地方。
三、講讀課文。
1、冬梅當(dāng)上了希望小學(xué)的代表后，從哪里來(lái)到了哪里？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一自然段。讀后，教師可向?qū)W生介紹“希望小學(xué)”“代表”“首都”等詞。
2、學(xué)生齊聲朗讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)，冬梅到達(dá)北京后的第一愿望是什么？這說(shuō)明了什么？
3、全體女生朗讀第3自然段，思考下列問題：
（1）老師是什么時(shí)候帶冬梅和小伙伴們?nèi)ヌ彀查T廣場(chǎng)的？
（2）這時(shí)候有沒有升國(guó)旗？從哪里可以看出？
（3）升國(guó)旗的時(shí)刻是一種什么時(shí)刻？課文里用一個(gè)詞概括出來(lái)了，誰(shuí)能找到這個(gè)詞？
4、全體男生大聲朗讀第4、5自然段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩自然段寫了什么內(nèi)容？
（1）出示多媒體課件，展示武警戰(zhàn)士護(hù)衛(wèi)國(guó)旗，邁著威武整齊的步伐走過來(lái)的情景。讓學(xué)生通過觀察，感受武警戰(zhàn)士的威武，從而理解威武的含義。
（2）繼續(xù)出示多媒體課件，播放升國(guó)旗的情景，讓學(xué)生充分感受放國(guó)歌時(shí)的莊嚴(yán)，使學(xué)生入情入境，然后學(xué)習(xí)第５自然段。
“五星紅旗緩緩升起”一句中，“緩緩”是什么意思？
看到升國(guó)旗，冬梅心情怎樣？從哪句可以看出來(lái)？學(xué)生齊聲朗讀這一句。
她看見一位解放軍叔叔舉起手，向國(guó)旗敬禮，她的心情會(huì)怎樣？指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖。
老師問：如果你看到升國(guó)旗的情景，你的心情會(huì)怎樣？如果你親眼在天安廣門場(chǎng)看見解放軍叔叔升國(guó)旗，你會(huì)怎么做？
四、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
五、全文小結(jié)。
本篇課文記敘了冬梅在天安門廣場(chǎng)，親眼看見了解放軍叔叔升國(guó)旗的情景，表現(xiàn)了我們少年兒童對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛。
4.湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇四
《烏鴉喝水》：
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設(shè)法解決。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。
課前準(zhǔn)備：
1．一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動(dòng)的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準(zhǔn)備一個(gè)與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。
2．分別抄錄4段課文的4塊小黑板。
3．生字卡片。
4．讓學(xué)生留意觀察或做一做：一只裝滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會(huì)怎么樣？
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字
1．出示“烏鴉”圖（板書：烏鴉）。
2．烏鴉雖然全身烏黑，長(zhǎng)得不好看，可是很愛動(dòng)腦筋。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書：喝水），注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？
二、初讀課文，整體感知
1．教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書，專心看書，認(rèn)真聽讀。
2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)。
三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文
1．學(xué)習(xí)第一段。
（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰(shuí)來(lái)讀一段？（出示課文第一段）
（2）“渴”是個(gè)生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”？
（3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥：一個(gè)人淌了很多汗，太陽(yáng)又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會(huì)是什么樣呢？誰(shuí)愿意表演給大家看看？
（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭(zhēng)啊，誰(shuí)愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。
（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。
2．學(xué)習(xí)第二段。
（1）這時(shí)，烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。多高興??！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）
（2）“看”是生字，再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西，會(huì)這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作），所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢？
（3）烏鴉看見一個(gè)瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰(shuí)業(yè)讀第二句？
（4）學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰(shuí)再來(lái)讀這句？
（5）誰(shuí)來(lái)讀后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。
3．學(xué)習(xí)第三段、第四段。
（1）請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？
（2）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）
（3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是＿學(xué)生接讀第四段。
（4）烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的？誰(shuí)來(lái)演給大家看看？學(xué)習(xí)“放”，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。
（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。
（6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請(qǐng)學(xué)生讀后一句。
四、朗讀課文，鞏固生字
1．個(gè)別讀，齊讀全文。
2．出示生字卡片，開火車讀生字。
3．描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個(gè)的書寫。
第二課時(shí)
一、朗讀課文，進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練
1．開展朗讀競(jìng)賽，朗讀全文。
2．假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵(lì)暢所欲言。
二、復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)
1．繼續(xù)完成課后練習(xí)2。
2．完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語(yǔ)，再指名讀，后抄寫。
3．用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說(shuō)的詞。后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來(lái)。
三、說(shuō)話訓(xùn)練
請(qǐng)同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。
5.湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇五
《小牛站起來(lái)》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在生活中、學(xué)習(xí)上不管遇到什么困難，都必須勇敢去面對(duì)，戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確書寫6個(gè)生字，正確、流利有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小牛媽媽話語(yǔ)的含義，懂得不管在什么情況下，都要敢于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)準(zhǔn)備：
配樂課文錄音、小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人
小朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到過困難嗎？當(dāng)遇到困難時(shí)，你們是害怕、退縮，還是勇敢面對(duì)呢？
今天老師給大家介紹一位新朋友，它叫小牛。我們一起來(lái)看看它遇到困難時(shí)，是怎么做的。（板書課題、齊讀課題）
二、自學(xué)課文，整體感知。
小黑板出示自學(xué)要求：
1、借助拼音自讀課文，圈出生字、生詞多讀幾遍。
2、同桌互相讀，把課文讀通讀順。
3、邊讀邊思考：這是一頭什么樣的小牛？它遇到了什么困難？它聽烏龜伯伯的勸告了嗎？是誰(shuí)幫助它克服了困難，結(jié)果怎樣？
三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。
1、學(xué)生回答自學(xué)要求3提出的問題。（小黑板出示相關(guān)詞句）
（1）剛出生的小牛四條腿很軟站不穩(wěn)
（2）算了吧，牛娃。誰(shuí)怕跌倒，誰(shuí)就永遠(yuǎn)站不起來(lái)。
（3）烏龜慢慢地爬到草地上。小牛站得穩(wěn)穩(wěn)的，正在練習(xí)走路呢！
（將生字加上著重號(hào)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容又有了整體感知。）
2、試讀課文。
可采用指名輪讀（一人讀一段）和分組讀。
四、范讀課文。
師范讀課文，生邊聽邊觀察插圖，將課文內(nèi)容與插圖結(jié)合起來(lái)。
五、寫字。
（a）師范寫6個(gè)生字，生書空寫。
重點(diǎn)區(qū)分：來(lái)——米還——壞
（b）用6個(gè)字口頭組詞。
（c）學(xué)生描紅書寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞。
出示生字詞卡片，指名讀、開火車讀。
二、聽課文錄音，標(biāo)出自然段。
三、自主讀書，深入探究。
1、自由讀第一自然段。
（1）你讀懂了什么，畫出相關(guān)詞句。
（2）同桌討論、交流。
（3）全班交流。
生1：這頭小牛站起來(lái)不容易。
生2：這頭小牛不害怕，跌倒了又爬起來(lái)。
師：是啊，這頭剛出生的小牛雖然腿很軟，站不穩(wěn)，但它不怕困難，跌倒了再爬起來(lái)，第二次、第三次……
這時(shí)小牛會(huì)怎么想呢？快速讀這一自然段。
生：唉，站起來(lái)真不容易??！
師：范讀這一句（重讀“真”、“啊”）。
分組賽讀。
全班齊讀。
（過渡：站起來(lái)這么不容易，那么我們的小牛會(huì)不會(huì)被困難所嚇倒，它會(huì)聽烏龜伯伯的勸告嗎？接下來(lái)它會(huì)怎么做呢？）
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
（1）指名讀2、3自然段，思考以上問題。
生1：小牛沒有被困難嚇倒，沒聽烏龜伯伯的話。
生2：因?yàn)樗涀×藡寢寣?duì)它說(shuō)過的話。
小黑板出示小牛媽媽的話：
媽媽告訴我，她小時(shí)候也是跌了許多跤才站起來(lái)的，誰(shuí)怕跌倒，誰(shuí)就永遠(yuǎn)站不起來(lái)。
師范讀該句。
師生賽讀該句。
（2）生反復(fù)練讀該句，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
生1：牛媽媽小時(shí)候很勇敢，也是摔了許多跤才站起來(lái)的。
生2：小牛也會(huì)像媽媽一樣勇敢，不怕跌倒。
生3：我們也要像小牛一樣，遇到困難不害怕，誰(shuí)怕跌倒，誰(shuí)就不會(huì)成功。
（過渡：我們的小牛聽從媽媽的教導(dǎo)，勇敢戰(zhàn)勝困難，終它成功了嗎？）
3、學(xué)習(xí)4、5自然段。
（1）自由讀，思考：小牛站起來(lái)了嗎？烏龜伯伯心情怎樣？畫出有關(guān)詞句。
生1：小牛站起來(lái)了，站得穩(wěn)穩(wěn)的。
生2：小牛正在練習(xí)走路呢！
生3：烏龜大吃一驚。
（2）師范讀后一自然段。
生想：烏龜為什么會(huì)大吃一驚？
（3）生齊讀后一自然段。
四、課文總結(jié)。
1、分角色朗讀課文。
2、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小牛說(shuō)些什么？你又想對(duì)自己和同學(xué)們說(shuō)些什么？
五、發(fā)揮想象，拓展延伸。
同學(xué)們，當(dāng)烏龜和小牛第二次見面時(shí)，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)想想，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去，有興趣的小朋友課后還可以把它寫下來(lái)。下一節(jié)語(yǔ)文課，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)編得好。
6.湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇六
《小狗敲門》：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“門、子、走、有、去、又”6個(gè)字，并會(huì)口頭組詞，能正確讀文。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握6個(gè)生字的音、形、義。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、聽錄音朗讀課文，注意生字的讀音。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通句子，不丟字，不加字，不錯(cuò)字。
3、指名讀。
二、學(xué)生生字。
1、燈片出示生字。生借拼音學(xué)習(xí)生字。
門、子、走、有、去、又
狗、進(jìn)、把、布、娃、你、來(lái)、完
2、檢查
指名讀、齊讀、分小組讀。
3、學(xué)寫6個(gè)生字。
（1）啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法，認(rèn)字如“子、走、有、去”可用學(xué)過的字加筆畫來(lái)識(shí)記。
（2）學(xué)生書空練習(xí)。
（3）理解字義。
學(xué)習(xí)口頭組詞，說(shuō)話等來(lái)理解字義。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)布娃娃禮貌待人，小狗有錯(cuò)就改的品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容。
2、了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀，聽寫生字。
2、指名輪讀課文。
二、理解課文。
1、出示燈片，指名讀文。
（1）理解：“你怎么隨便就進(jìn)來(lái)了？”
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話，初步認(rèn)識(shí)問句。感知“隨便”這個(gè)詞的意思。
提問：布娃娃為什么說(shuō)小狗是隨便進(jìn)來(lái)的？
學(xué)習(xí)用“隨便”說(shuō)一句話。
（2）想一想：小狗為什么會(huì)不好意思的說(shuō)：“對(duì)不起，我馬上離開”？小狗心里可能會(huì)怎么想？
指導(dǎo)有感情地朗讀這段話，體會(huì)小狗知錯(cuò)后悔的心情。
（3）跟錄音小聲地朗讀課文。
三、總結(jié)：
1、學(xué)了這篇課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？
2、拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。
7.湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇七
《彩云朵朵》：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì)老師和學(xué)生之間的深厚感情。
重點(diǎn)：掌握7生字的音、形、義，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文后一段中的比喻句，體會(huì)老師和學(xué)生之間的感情。
教具：多媒體課件，生字生詞卡片
教法：自學(xué)、探究、合作
教學(xué)流程
（一）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課
1、板書課題，學(xué)生齊讀。
（1）學(xué)習(xí)“云”字：它的讀音有什么特點(diǎn)？
（2）討論：你在什么時(shí)候什么地方見過什么樣的云？
2、激趣：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，寫的是不是我們平日里見到的彩色的云？它指的是什么呢？
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，明確自學(xué)要求。
（1）借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，劃出生字詞。
（2）標(biāo)出課文自然段。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)。
（1）檢查讀字音。
老師出示生字卡，指名學(xué)生拼讀。評(píng)議。
（2）識(shí)記生字字形。
（3）指導(dǎo)書寫。
平、傘：下部分的筆順是和寫“米”字的上部是一樣的?！皞恪弊值念^撇、捺要展開。
作：右半部第一筆是撇，略長(zhǎng)，第一橫稍長(zhǎng)，后兩橫略短。
（4）學(xué)生在課本上練習(xí)書寫。
（三）再讀課文，整體感知
1、指名分讀課文6個(gè)自然段，師生評(píng)議。
2、討論：課文雖“彩色的云”指的是什么？你從哪知道的？
（1）出示句子：十幾把小花傘撐開了，像一片彩色的云。
（2）你還能說(shuō)說(shuō)彎彎的月亮像什么？圓圓的太陽(yáng)像什么？
（3）指導(dǎo)用“……像……”說(shuō)話。
3、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
學(xué)生說(shuō)話，老師總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì)老師和學(xué)生之間的深厚感情。
重點(diǎn)：掌握7生字的音、形、義，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文后一段中的比喻句，體會(huì)老師和學(xué)生之間的感情。
教具：多媒體課件、生字生詞卡片
教法：自學(xué)、探究、合作
教學(xué)流程
（一）觀察圖畫
1、出示第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？
2、學(xué)生交流回答。
3、課文哪段寫了這幅圖？
（二）細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）齊讀第1自然段。
（2）學(xué)生討論。
（3）“窗外密密的雨絲”說(shuō)明了什么？
2、學(xué)習(xí)課文第2～5自然段。
（1）課文哪些段落告訴我們有小朋友來(lái)給劉老師送傘？
（2）同學(xué)們自讀2、3、4段，說(shuō)說(shuō)這幾段哪些地方相同或相似，哪些地方不同，把相同或相似的地方劃出來(lái)。
（3）討論交流。
（4）朗讀指導(dǎo)。
（5）引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)，續(xù)編情節(jié)
給老師送傘的可多了，不只有平平和辰辰，誰(shuí)能展開像課文的第2、3自然段那樣，說(shuō)說(shuō)別的小朋友給老師送傘的情形？
學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)仿說(shuō)。
匯報(bào)交流，師生評(píng)議。
（6）師生情境朗讀表演。
3、學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）劉老師在小朋友們的簇?fù)硐伦叱隽藢W(xué)校，那會(huì)是怎樣的一幅場(chǎng)景呢？請(qǐng)小朋友看圖。
（2）全班有感情地齊讀。老師小結(jié)。
8.湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇八
《虎大王開會(huì)》：
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，其中會(huì)寫7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。理解部分動(dòng)詞的意思。
3、初步了解各種動(dòng)物的活動(dòng)方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義。理解部分動(dòng)詞的意思。
2、難點(diǎn)：了解課文每段相同的敘述方式（第2—6自然段）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物??？今天，老虎大王要召集這些動(dòng)物來(lái)開大會(huì)，我們也去看一看吧。
板書課題，貼老虎頭圖
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、播放課件，學(xué)生欣賞全文。
2、學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，讀讀拼音，或問問自學(xué)伙伴。
3、現(xiàn)在同桌之間互相讀一讀，一個(gè)讀，一個(gè)聽，比比誰(shuí)讀得好。
4、接下來(lái)，我們?cè)谧詫W(xué)小組內(nèi)讀讀課文，評(píng)評(píng)是誰(shuí)讀得好。
三、學(xué)習(xí)課文，合作探究。
1、課件出示第1自然段。
①請(qǐng)一個(gè)聲音大的同學(xué)來(lái)讀一讀。
②有不明白的地方嗎？（“紛紛”）
2、課件出示第2自然段。
①請(qǐng)同學(xué)們一起讀這一段。
②這段寫誰(shuí)是怎么來(lái)的？（課件出示：老鷹飛來(lái)的動(dòng)畫。）
板書：老鷹圖，飛
③讀這句話的時(shí)候要突出動(dòng)詞“飛”（課件出示：在“老鷹”下面畫“_____”，在“飛”字下面畫？）
④跟著老鷹飛來(lái)的還有誰(shuí)？（課件出示動(dòng)畫）
⑤讀這句的時(shí)候，要注意頓號(hào)的停頓。（課件出示：在“烏鴉、天鵝、丹頂鶴”下面畫“_____”）
3、自學(xué)小組合作學(xué)習(xí)第3—6自然段。
①請(qǐng)每個(gè)自學(xué)小組從3—6自然段選大家喜歡的一段進(jìn)行自學(xué)。要像老師剛才學(xué)第1自然段一樣，用橫線畫出來(lái)開會(huì)的動(dòng)物，用？畫出它們是怎么來(lái)的。然后填在自學(xué)卡上。
②發(fā)自學(xué)卡：
（）說(shuō)：“我們是（）著來(lái)的?！备ǎ﹣?lái)的，還有（）、（）、（）……
③推選自學(xué)小組的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，教同學(xué)們自己組學(xué)的那一段。
課件出示相應(yīng)的動(dòng)畫及文字。
4、課件出示第7—8自然段。
①開會(huì)的時(shí)間到了，虎大王發(fā)現(xiàn)誰(shuí)還沒來(lái)？
這時(shí)候，虎大王會(huì)怎樣？（會(huì)生氣）氣成什么樣了？（氣呼呼）
②它氣呼呼地說(shuō)什么？誰(shuí)能生氣地讀一讀？
③虎大王生氣了，小蝸牛到底在哪呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（指名讀）
④小蝸牛的辦法和別人有什么不一樣？你覺得這是一只怎樣的小蝸牛？
⑤男女生分角色朗讀這兩段。
三、整體讀文，合作表演。
課件播放歡快歌曲，老師引讀課文，同學(xué)們站起表演動(dòng)作，加深對(duì)課文的理解。
四、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維。
說(shuō)話練習(xí)：
來(lái)了這么多小動(dòng)物，你還希望有哪些動(dòng)物來(lái)，它們又會(huì)怎么來(lái)呢？
生自由答：
小狗會(huì)跑著來(lái)開會(huì)，梅花鹿會(huì)跑著來(lái)開會(huì)……
9.湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇九
《想做好事的孩子》：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、閱讀課文，做到讀通、讀順、讀出感情。
3、理解課文內(nèi)容，懂得什么是做好事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字，學(xué)習(xí)分角色朗讀。
2、懂得什么是做好事。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖畫《胖乎乎的小手》、生字詞卡、多媒體課件。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
（一）講故事導(dǎo)入
1、看圖導(dǎo)入
2、出示課題，板書課題。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文畫出生字。
2、學(xué)習(xí)生字。
3、比賽讀生字。
4、交流收獲，引導(dǎo)學(xué)生尋找認(rèn)字方法。
相機(jī)出示15張生字卡片，趣味記憶，如：
姓王的和姓元的兩位小朋友一起“玩”。
動(dòng)作演示用手抓，“扌”旁。
講話要用舌頭，“讠”旁。
妹妹是女的，“女”旁。
5、寫字。
（1）邊讀邊觀察生字卡上的生字，說(shuō)出難寫難記的字，特別要注意抓這個(gè)字，右邊是“爪子”的爪，不能寫成“瓜”，還有要注意哥字的筆順。
（2）師范寫，生評(píng)議。
（3）學(xué)生描紅、臨寫、自評(píng)，師巡視指導(dǎo)。
（4）展示優(yōu)秀寫字作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、閱讀課文，做到讀通、讀順、讀出感情。
3、理解課文內(nèi)容，懂得什么是做好事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字，學(xué)習(xí)分角色朗讀。
2、懂得什么是做好事。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖畫《胖乎乎的小手》、生字詞卡、多媒體課件。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（二）引讀課文，激發(fā)興趣
1、老師引讀。注意聽老師的朗讀，看誰(shuí)接得好，讀出小尤拉的想法。
2、（多媒體出示學(xué)生讀的幾句話）
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，抓住加點(diǎn)的詞，看看三句話有什么特點(diǎn)？
如果妹妹病了，我就去看護(hù)她。
如果狼來(lái)抓奶奶，我就用槍打死它！
如果小狗掉到井里，我就把它撈起來(lái)。
生：三句中都有“如果”一詞。
3、分角色朗讀這一部分內(nèi)容。
（三）研讀課文，體驗(yàn)感情
1、小尤拉想著做好事，他真這樣做了嗎？你是從哪里知道的？
出示課件：想一想下面的句子該怎么讀？
（1）走開，別打斷我想事情！
（2）我沒工夫！
（3）走開，別打擾我想事情！
2、你認(rèn)為他這樣做好嗎？為什么？展開討論。
3、如果是你，會(huì)怎么做？
同桌交流，想好后補(bǔ)充下列句子。
（出示多媒體）
如果妹妹病了，我就_______________。
如果妹妹想玩，我就_____________。
如果小狗掉到井里，我就________________。
如果小狗口渴，我就___________________。
4、小朋友們，你們學(xué)會(huì)了用“如果”說(shuō)話了，祝賀你！請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一句給同桌聽聽。
5、想做好事，光有那么多的“如果”行不行？學(xué)了這篇課文之后，你認(rèn)為我們今后該怎么做呢？
（四）總結(jié)拓展，陶冶情操
10.湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇十
《巧裝蛋糕》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)生字、書寫生字，朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，弄懂高爾基智慧的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、書寫生字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄懂高爾基智慧的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集資料，生字卡片。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
提問式，同學(xué)了解高爾基這個(gè)人嗎？他是前蘇聯(lián)人，他是一位聞名世界的偉大作家。他非常聰明，很有智慧。這里就有一個(gè)他小時(shí)候的故事。
板書課題：巧裝蛋糕
提問：你看到課題后想到了什么？
二、自由朗讀。
讀課文。
劃出生字新詞。
三、用卡片檢查學(xué)習(xí)情況。
出示卡片：塊分訂難遍
正音。
用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。
四、全班交流學(xué)習(xí)方法。
用熟字加、減、換偏旁。
店工塊氣
五、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。
工分氣
六、作業(yè)
加部首組組成新字，再組詞。
占（）（）工（）（）十（）（）
氣（）（）方（）（）合（）（）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、指名讀課文，要求正確、流利、有感情。
二、理解課文內(nèi)容。
1、初讀課文。
學(xué)生自由輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
把每句話都讀準(zhǔn)確、通順。
標(biāo)出自然段。
2、再讀課文，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
自由朗讀，讀懂了什么內(nèi)容？思考后舉手發(fā)言。
提問：課文第二句中的“書呆子”是什么意思？
高爾基真的是書呆子嗎？
學(xué)習(xí)課文第二至五自然段。
指名讀第二自然段。
指導(dǎo)朗讀“奇怪”二字。（宜重讀）
提問：這張貨單奇怪在什么地方？劃出文中的句子，分組討論，全班交流。
裝蛋糕的要求遇到了什么難題？
學(xué)習(xí)課文第三自然段。
提問：正在老板為難的時(shí)候，一個(gè)意想不到的人出現(xiàn)了，他是誰(shuí)？他說(shuō)了什么？
指導(dǎo)：讀這句話要求讀出他謙虛和自信。
老師領(lǐng)讀課文第三自然。
高爾基是怎樣按貨單上要求分蛋糕的？這個(gè)辦法妙不妙？
學(xué)習(xí)第四至第五自然段。
全班齊讀。
思考：那個(gè)顧客以及店里老板和伙計(jì)對(duì)高爾基的態(tài)度是怎樣的？找出課文的
句子讀一讀。顧客：老板和伙計(jì)：
重讀詞語(yǔ)：滿意十分佩服
那個(gè)顧客以及店里的老板和伙計(jì)對(duì)高爾基的佩服說(shuō)明了什么？
高爾基是一個(gè)十分聰明、機(jī)智超凡的小孩。
三、學(xué)完課文后你想對(duì)高爾基說(shuō)些什么？
四、作業(yè)。
一（）顧客 一（）蛋糕 一（）盒子 一（）氣
一（）紙 一（）書 一（）筆 一（）課文