初一英語聽力是英語學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，也是提高英語水平的必經(jīng)之路。對于初一英語學(xué)習(xí)者來說，如何提升英語聽力能力是一個(gè)需要關(guān)注的問題。為大家整理了初一英語聽力訓(xùn)練要素，希望能夠幫助初一學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語聽力，提高英語水平。
1.初一英語聽力訓(xùn)練要素
訓(xùn)練包括：①聽力速度；②聽力素質(zhì)；③聽力記憶；④聽力理解。
一、聽力速度訓(xùn)練
聽力速度直接關(guān)系到聽力測試的成敗，而且是影響考生測試心理的一個(gè)重要因素。測試中因?yàn)橐坏李}沒跟上而頓時(shí)慌亂，接連丟失幾題的情況并不罕見。
如何訓(xùn)練聽力速度？一種方法是“循序漸進(jìn)法”，即由慢速到快速，逐步提高。這種方法可使初學(xué)者逐漸適應(yīng)有聲信息的接受方式，樹立起聽的信心。
但是，人為地將大腦對語速的適應(yīng)過程分成幾個(gè)階段，由慢到快地幾經(jīng)調(diào)整，始終處于消極被動(dòng)的狀態(tài)。而且，如果信息傳播的速度過于緩慢，反而會(huì)拉長記憶的距離，造成遺忘，久而久之，大腦的反應(yīng)速度也就變得遲鈍了。
為使大腦盡早適應(yīng)這種語速，宜從一開始就以這種速度進(jìn)行訓(xùn)練。初期階段會(huì)出現(xiàn)“坐飛機(jī)”的現(xiàn)象，但不必?fù)?dān)憂，因?yàn)樵谶@種語速的不斷“轟擊”下，耳朵會(huì)逐漸敏銳，從開始只能抓住只言片語到能接受一個(gè)完整句子，直至大腦完全適應(yīng)了這種語速，接下來便是行使其記憶與判斷的功能了。
在聽力速度訓(xùn)練中，要抓住速度這個(gè)主要矛盾，采用語法及詞匯比較淺顯，但語速屬于正常的有聲材料。
二、聽力素質(zhì)培養(yǎng)
聽力的終目的在于理解，而達(dá)到理解境界離不開良好的聽力素質(zhì)。所謂聽力素質(zhì)是指對英語語音基本知識(shí)的掌握，如音素識(shí)別、連讀等。
1.識(shí)別音素很重要
語言信息的表達(dá)是通過元音和輔音字母有規(guī)律的組合來實(shí)現(xiàn)的。如果說閱讀是憑借字母的組合形式去判斷詞義的話，那么聽力則主要依靠聲音去確定詞的意思。因此，元音的長、短，輔音的清濁，都對判斷有直接影響。
聽力測試第一部分除了檢測考生對各類英語句子結(jié)構(gòu)的理解能力之外，還檢測考生的音素識(shí)別能力。在每道單句聽力試題的四個(gè)選項(xiàng)中都設(shè)置一種與原文某些關(guān)鍵詞在發(fā)音上相同或相近的“混淆音”。
2.連讀與辨音
了解連讀的一些基本規(guī)律，有利于聽力測試中抓“準(zhǔn)”詞句，準(zhǔn)確理解。助動(dòng)詞縮略式連讀在聽力中普遍，熟悉這種連讀對于正確判斷試題的語氣和時(shí)態(tài)十分有用。
三、聽力記憶訓(xùn)練
聽力記憶是聽力測試中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。尤其是第三部分的短文和長段對話，不僅要跟上、聽懂，而且還要把信息儲(chǔ)存在記憶中，以供回答問題時(shí)使用。
從信息的輸入到選出正確答案，其間不過一分多鐘。往往有這樣的情形：短文或?qū)υ挾悸牰?，但到回答問題時(shí)，腦子里竟然一片“空白”。這種現(xiàn)象被稱之為“聽力遺忘”。
克服“聽力遺忘”的方法就是以人為的力量，延長信息在“短暫記憶”中停留的時(shí)間，并為信息創(chuàng)造“重播”的機(jī)會(huì)。這種記憶能力要系統(tǒng)的、長期的訓(xùn)練才能逐步形成。一般可分為三個(gè)階段進(jìn)行訓(xùn)練：
第一階段──填空
這一階段的任務(wù)是訓(xùn)練大腦抓關(guān)鍵詞的能力?？粘鼍渲械年P(guān)鍵詞，如主語、部分謂語動(dòng)詞、表示時(shí)間或地點(diǎn)的名詞、否定副詞等，聽完錄音后將該詞填上。
第二階段──聽寫
這一階段的任務(wù)是訓(xùn)練大腦在無任何文字信息的情況下，直接從聽錄音中獲取信息的能力。實(shí)踐證明，聽寫是訓(xùn)練記憶的有效方法。聽寫時(shí)不必拘泥于拼寫或句子完整，只要記錄關(guān)鍵詞，甚至可用自己所理解的速記符號(hào)記錄。
第三階段──復(fù)誦
這一階段的任務(wù)是：聽完一個(gè)句子或一個(gè)段落后，立即在大腦里復(fù)誦所獲得的信息。復(fù)誦中常有遺忘，但不必中途返回重聽，這樣會(huì)增加“短暫記憶”的負(fù)擔(dān)，反而會(huì)造成更多的遺忘。
在強(qiáng)制回憶后仍有遺忘時(shí)，可在聽第二遍時(shí)集中注意力去獲取。復(fù)誦初始的速度可能很慢，但堅(jiān)持下去，反應(yīng)的速度就會(huì)加快，遺忘也會(huì)逐漸減少。
四、聽力理解訓(xùn)練
在聽力過程中，語言信息通過考生具備的聽力速度、聽力素質(zhì)及記憶力，及時(shí)、準(zhǔn)確、完整地傳遞到大腦。大腦對語言信息進(jìn)行分撿、提煉，揭示出其表層和深層的意思，然后通過文字再現(xiàn)出來，這個(gè)過程就是聽力理解。
理解力的強(qiáng)弱直接影響到答案的選擇。從聽力測試的內(nèi)容、問題設(shè)計(jì)和四個(gè)選擇項(xiàng)的表現(xiàn)形式看，理解主要在兩個(gè)水平上：一是對語言信息表層意思的理解;二是對語言信息深層含義的理解。
表層意思的理解取決于對信息表達(dá)形式的理解，屬于思維的初級(jí)活動(dòng)。深層含義的理解則需要對信息進(jìn)行分析和提煉方能實(shí)現(xiàn)，屬高級(jí)思維活動(dòng)。聽力測試的三個(gè)部分同時(shí)包含著這兩種思維活動(dòng)。
以上，就是英語聽力訓(xùn)練中的四大要素。找對方法，多聽多練，提高聽力其實(shí)并沒有那么難。
2.初一英語聽力怎么提高
1.每天聽一篇
可以先從簡單的聽起。剛開始的時(shí)候選擇自己能完全聽懂的，之后慢慢增加難度，知道自己不能聽懂文章的大意為止。選擇自己不能聽懂文章大意的文章開始練習(xí)，一共聽三遍(當(dāng)然也可以根據(jù)自己的情況多聽幾遍)。第一遍盡量聽懂文章的大意，第二遍看著文本聽他的語音，一邊聽一邊理解每一句的意思，后一遍不要文本直接聽聽力，一般后一遍的時(shí)候就能聽懂90%的內(nèi)容了，聽后一遍的時(shí)候，要想自己第一遍哪些地方?jīng)]有聽懂，沒聽懂的地方他是怎么讀的。
2.堅(jiān)持
每天都要聽一篇文章，讓自己生活在這樣一個(gè)環(huán)境里面，不知不覺就會(huì)被影響。千萬不可三天打魚兩天曬網(wǎng)，語言類的東西都是需要長期堅(jiān)持的。
3.單詞
說和聽是同步的，在練習(xí)聽力的時(shí)候也不要忘記記單詞，可以記在聽力里面不懂的單詞和句子，甚至可以跟著聽力的語調(diào)讀一遍自己所聽的文章，盡量模仿聽力的語調(diào)，尤其是你聽不懂的地方。
堅(jiān)持一個(gè)月，你會(huì)看到自己的改變。
3.初一英語聽力提高技巧
1、泛聽和精聽結(jié)合
不同于小學(xué)英語聽力，初中英語聽力的難度更大，因此在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候一定要鼓勵(lì)孩子多聽，采取泛聽和精聽相結(jié)合的方式。先泛聽的話可以刺激耳朵，在有一定經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)上再進(jìn)行精聽訓(xùn)練，這樣可以更好的幫助孩子建立學(xué)習(xí)信心，這對于改善初中英語聽力訓(xùn)練目的是非常有幫助的。
2、聽寫時(shí)動(dòng)筆
人們說良好的記憶并不像筆那樣糟糕，所以當(dāng)孩子訓(xùn)練時(shí)，他可以準(zhǔn)備一書，讓孩子聽，寫，然后將他們寫的東西與正確的英語聽力材料進(jìn)行比較，找出答案。錯(cuò)誤的一點(diǎn)，以及錯(cuò)誤的原因，及時(shí)糾正。
3、把握有效時(shí)間
很多父母都會(huì)在課余為孩子增加大量的聽力訓(xùn)練任務(wù)，這其實(shí)是沒什么必要的，除了增加孩子的負(fù)擔(dān)之外效果其實(shí)并不顯著，甚至可能會(huì)引起孩子的負(fù)面情緒。對初中生而言，要想學(xué)好初中英語聽力其實(shí)只要將大綱內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容鞏固記憶即可，做到有效時(shí)間內(nèi)充分消化吸收，那么就已經(jīng)可以出色完成目標(biāo)任務(wù)了。
4、擴(kuò)大知識(shí)面
包括擴(kuò)大英語詞匯量和對英語文化知識(shí)的了解兩個(gè)方面。教師除了講解教材中出現(xiàn)的背景知識(shí)外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀有關(guān)人文、地理、歷史和傳記等方面的書籍;有選擇性地給學(xué)生多聽一些英、美國家的風(fēng)土人情和故事短文;適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生聽英語廣播、看英語電視或電影。這樣，學(xué)生就能更多地接觸和了解英、美國家的文化習(xí)俗，不斷提高聽力理解水平。
1.初一英語聽力訓(xùn)練要素
訓(xùn)練包括：①聽力速度；②聽力素質(zhì)；③聽力記憶；④聽力理解。
一、聽力速度訓(xùn)練
聽力速度直接關(guān)系到聽力測試的成敗，而且是影響考生測試心理的一個(gè)重要因素。測試中因?yàn)橐坏李}沒跟上而頓時(shí)慌亂，接連丟失幾題的情況并不罕見。
如何訓(xùn)練聽力速度？一種方法是“循序漸進(jìn)法”，即由慢速到快速，逐步提高。這種方法可使初學(xué)者逐漸適應(yīng)有聲信息的接受方式，樹立起聽的信心。
但是，人為地將大腦對語速的適應(yīng)過程分成幾個(gè)階段，由慢到快地幾經(jīng)調(diào)整，始終處于消極被動(dòng)的狀態(tài)。而且，如果信息傳播的速度過于緩慢，反而會(huì)拉長記憶的距離，造成遺忘，久而久之，大腦的反應(yīng)速度也就變得遲鈍了。
為使大腦盡早適應(yīng)這種語速，宜從一開始就以這種速度進(jìn)行訓(xùn)練。初期階段會(huì)出現(xiàn)“坐飛機(jī)”的現(xiàn)象，但不必?fù)?dān)憂，因?yàn)樵谶@種語速的不斷“轟擊”下，耳朵會(huì)逐漸敏銳，從開始只能抓住只言片語到能接受一個(gè)完整句子，直至大腦完全適應(yīng)了這種語速，接下來便是行使其記憶與判斷的功能了。
在聽力速度訓(xùn)練中，要抓住速度這個(gè)主要矛盾，采用語法及詞匯比較淺顯，但語速屬于正常的有聲材料。
二、聽力素質(zhì)培養(yǎng)
聽力的終目的在于理解，而達(dá)到理解境界離不開良好的聽力素質(zhì)。所謂聽力素質(zhì)是指對英語語音基本知識(shí)的掌握，如音素識(shí)別、連讀等。
1.識(shí)別音素很重要
語言信息的表達(dá)是通過元音和輔音字母有規(guī)律的組合來實(shí)現(xiàn)的。如果說閱讀是憑借字母的組合形式去判斷詞義的話，那么聽力則主要依靠聲音去確定詞的意思。因此，元音的長、短，輔音的清濁，都對判斷有直接影響。
聽力測試第一部分除了檢測考生對各類英語句子結(jié)構(gòu)的理解能力之外，還檢測考生的音素識(shí)別能力。在每道單句聽力試題的四個(gè)選項(xiàng)中都設(shè)置一種與原文某些關(guān)鍵詞在發(fā)音上相同或相近的“混淆音”。
2.連讀與辨音
了解連讀的一些基本規(guī)律，有利于聽力測試中抓“準(zhǔn)”詞句，準(zhǔn)確理解。助動(dòng)詞縮略式連讀在聽力中普遍，熟悉這種連讀對于正確判斷試題的語氣和時(shí)態(tài)十分有用。
三、聽力記憶訓(xùn)練
聽力記憶是聽力測試中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。尤其是第三部分的短文和長段對話，不僅要跟上、聽懂，而且還要把信息儲(chǔ)存在記憶中，以供回答問題時(shí)使用。
從信息的輸入到選出正確答案，其間不過一分多鐘。往往有這樣的情形：短文或?qū)υ挾悸牰?，但到回答問題時(shí)，腦子里竟然一片“空白”。這種現(xiàn)象被稱之為“聽力遺忘”。
克服“聽力遺忘”的方法就是以人為的力量，延長信息在“短暫記憶”中停留的時(shí)間，并為信息創(chuàng)造“重播”的機(jī)會(huì)。這種記憶能力要系統(tǒng)的、長期的訓(xùn)練才能逐步形成。一般可分為三個(gè)階段進(jìn)行訓(xùn)練：
第一階段──填空
這一階段的任務(wù)是訓(xùn)練大腦抓關(guān)鍵詞的能力?？粘鼍渲械年P(guān)鍵詞，如主語、部分謂語動(dòng)詞、表示時(shí)間或地點(diǎn)的名詞、否定副詞等，聽完錄音后將該詞填上。
第二階段──聽寫
這一階段的任務(wù)是訓(xùn)練大腦在無任何文字信息的情況下，直接從聽錄音中獲取信息的能力。實(shí)踐證明，聽寫是訓(xùn)練記憶的有效方法。聽寫時(shí)不必拘泥于拼寫或句子完整，只要記錄關(guān)鍵詞，甚至可用自己所理解的速記符號(hào)記錄。
第三階段──復(fù)誦
這一階段的任務(wù)是：聽完一個(gè)句子或一個(gè)段落后，立即在大腦里復(fù)誦所獲得的信息。復(fù)誦中常有遺忘，但不必中途返回重聽，這樣會(huì)增加“短暫記憶”的負(fù)擔(dān)，反而會(huì)造成更多的遺忘。
在強(qiáng)制回憶后仍有遺忘時(shí)，可在聽第二遍時(shí)集中注意力去獲取。復(fù)誦初始的速度可能很慢，但堅(jiān)持下去，反應(yīng)的速度就會(huì)加快，遺忘也會(huì)逐漸減少。
四、聽力理解訓(xùn)練
在聽力過程中，語言信息通過考生具備的聽力速度、聽力素質(zhì)及記憶力，及時(shí)、準(zhǔn)確、完整地傳遞到大腦。大腦對語言信息進(jìn)行分撿、提煉，揭示出其表層和深層的意思，然后通過文字再現(xiàn)出來，這個(gè)過程就是聽力理解。
理解力的強(qiáng)弱直接影響到答案的選擇。從聽力測試的內(nèi)容、問題設(shè)計(jì)和四個(gè)選擇項(xiàng)的表現(xiàn)形式看，理解主要在兩個(gè)水平上：一是對語言信息表層意思的理解;二是對語言信息深層含義的理解。
表層意思的理解取決于對信息表達(dá)形式的理解，屬于思維的初級(jí)活動(dòng)。深層含義的理解則需要對信息進(jìn)行分析和提煉方能實(shí)現(xiàn)，屬高級(jí)思維活動(dòng)。聽力測試的三個(gè)部分同時(shí)包含著這兩種思維活動(dòng)。
以上，就是英語聽力訓(xùn)練中的四大要素。找對方法，多聽多練，提高聽力其實(shí)并沒有那么難。
2.初一英語聽力怎么提高
1.每天聽一篇
可以先從簡單的聽起。剛開始的時(shí)候選擇自己能完全聽懂的，之后慢慢增加難度，知道自己不能聽懂文章的大意為止。選擇自己不能聽懂文章大意的文章開始練習(xí)，一共聽三遍(當(dāng)然也可以根據(jù)自己的情況多聽幾遍)。第一遍盡量聽懂文章的大意，第二遍看著文本聽他的語音，一邊聽一邊理解每一句的意思，后一遍不要文本直接聽聽力，一般后一遍的時(shí)候就能聽懂90%的內(nèi)容了，聽后一遍的時(shí)候，要想自己第一遍哪些地方?jīng)]有聽懂，沒聽懂的地方他是怎么讀的。
2.堅(jiān)持
每天都要聽一篇文章，讓自己生活在這樣一個(gè)環(huán)境里面，不知不覺就會(huì)被影響。千萬不可三天打魚兩天曬網(wǎng)，語言類的東西都是需要長期堅(jiān)持的。
3.單詞
說和聽是同步的，在練習(xí)聽力的時(shí)候也不要忘記記單詞，可以記在聽力里面不懂的單詞和句子，甚至可以跟著聽力的語調(diào)讀一遍自己所聽的文章，盡量模仿聽力的語調(diào)，尤其是你聽不懂的地方。
堅(jiān)持一個(gè)月，你會(huì)看到自己的改變。
3.初一英語聽力提高技巧
1、泛聽和精聽結(jié)合
不同于小學(xué)英語聽力，初中英語聽力的難度更大，因此在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候一定要鼓勵(lì)孩子多聽，采取泛聽和精聽相結(jié)合的方式。先泛聽的話可以刺激耳朵，在有一定經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)上再進(jìn)行精聽訓(xùn)練，這樣可以更好的幫助孩子建立學(xué)習(xí)信心，這對于改善初中英語聽力訓(xùn)練目的是非常有幫助的。
2、聽寫時(shí)動(dòng)筆
人們說良好的記憶并不像筆那樣糟糕，所以當(dāng)孩子訓(xùn)練時(shí)，他可以準(zhǔn)備一書，讓孩子聽，寫，然后將他們寫的東西與正確的英語聽力材料進(jìn)行比較，找出答案。錯(cuò)誤的一點(diǎn)，以及錯(cuò)誤的原因，及時(shí)糾正。
3、把握有效時(shí)間
很多父母都會(huì)在課余為孩子增加大量的聽力訓(xùn)練任務(wù)，這其實(shí)是沒什么必要的，除了增加孩子的負(fù)擔(dān)之外效果其實(shí)并不顯著，甚至可能會(huì)引起孩子的負(fù)面情緒。對初中生而言，要想學(xué)好初中英語聽力其實(shí)只要將大綱內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容鞏固記憶即可，做到有效時(shí)間內(nèi)充分消化吸收，那么就已經(jīng)可以出色完成目標(biāo)任務(wù)了。
4、擴(kuò)大知識(shí)面
包括擴(kuò)大英語詞匯量和對英語文化知識(shí)的了解兩個(gè)方面。教師除了講解教材中出現(xiàn)的背景知識(shí)外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀有關(guān)人文、地理、歷史和傳記等方面的書籍;有選擇性地給學(xué)生多聽一些英、美國家的風(fēng)土人情和故事短文;適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生聽英語廣播、看英語電視或電影。這樣，學(xué)生就能更多地接觸和了解英、美國家的文化習(xí)俗，不斷提高聽力理解水平。