每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
書(shū)山有路勤為徑惡搞下一句篇一
因?yàn)橹挥卸嘧x書(shū)才有更多的路可以走。
自從我讀書(shū)，使我對(duì)我的人生又有了新的希望；自從我讀書(shū)以后，讓我又有了新的夢(mèng)想，而我決定用我這張滿羽毛的翅膀來(lái)展翅翱翔，飛向我朝思暮想的清華大學(xué)。我的未來(lái)不是夢(mèng)……每當(dāng)這首歌在我耳邊響起，我多么渴望著句話能用在我身上。
多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)。讀書(shū)，必須理解你讀這本書(shū)的內(nèi)涵，不要一味的去死記硬背，應(yīng)找到竅門。在這日新月異的社會(huì)，沒(méi)文化什么事也干不了。眼看我就要升入初中了，而我的作文卻仍然有病句?，F(xiàn)在我參加了興趣小組，每個(gè)星期可以去兩次圖書(shū)室，每次去的時(shí)候都帶著之前準(zhǔn)備的筆、本，把好詞好句記到上面，等到寫作文是用上，他會(huì)對(duì)你的文章大有幫助。千萬(wàn)不要是到用時(shí)方很少。
我通過(guò)讀書(shū)看到作者經(jīng)常把詩(shī)句寫到作文中。像少壯不努力，老大徒傷悲；一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)……這些詩(shī)句就是教導(dǎo)我們要珍惜時(shí)間，勤奮努力。
窗前明月光，疑是地上霜；明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天；峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺……這些詩(shī)都是寫月亮的。
這么多的詩(shī)句，它的意思不讀書(shū)怎能知道，不讀書(shū)，又怎能把作文寫好？
每天晚上躺在床上，望著這灰暗的墻壁，我碾轉(zhuǎn)反側(cè)，總感覺(jué)有個(gè)鬼魂在瞪著我。就連上廁所都不敢去。忽然，一道光線從窗戶的縫里射到了床上。我猛然坐起，仰望天空，只見(jiàn)天空中掛著一輪毫不起眼殘?jiān)?。仔?xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)殘?jiān)乱埠苊?，有了殘?jiān)碌呐惆槭刮覞u漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)里我迷路了，是殘?jiān)陆o我照路，指引我方向。從中我明白了：“我們不能小瞧任何一個(gè)不起眼的東西，即使是螞蟻，他們聯(lián)合起來(lái)也能把大堤擊垮。所以說(shuō)我們不能放過(guò)任何一本書(shū)，即使是一本破書(shū)，一本小書(shū)，或者也帶我們走向成功的道路。
陸游說(shuō)過(guò)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這句詩(shī)的意思是：“光從書(shū)本上得來(lái)的東西總還是淺薄，需要親自去實(shí)踐才能搞個(gè)明白，所以我們要敢于實(shí)踐。
朱熹說(shuō)過(guò)：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！边@句詩(shī)的意思是河里的水之所以這么清澈，是因?yàn)橛性丛床粩嗟暮f(shuō)從源頭流來(lái)。這首詩(shī)就是要我們要多吸取知識(shí)，多讀書(shū)，這要才能懂更多的道理。
陸游還說(shuō)過(guò)：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！边@首詩(shī)是陸游臨死前做的。寫了他為看不到祖國(guó)統(tǒng)一而感到悲哀。他讓孩子們等到祖國(guó)統(tǒng)一時(shí)，千萬(wàn)不要忘了告訴他。
我送同學(xué)們一句話：“只有那些曾抱住幾塊脆弱的木板，在狂風(fēng)暴雨里顛簸的人，才會(huì)體會(huì)到一個(gè)晴朗的天空是那么可貴?！?BR> 書(shū)山有路勤為徑惡搞下一句篇二
“唉，算了，還是不做了吧，反正這也是選做題，可做可不做的?！币?yàn)橐坏离y題的困擾我打起了放棄的念頭。就在這時(shí)，我想起了……。
漢朝年間，有一位叫匡衡的少年，家中貧寒買不起蠟燭，但又渴望學(xué)習(xí)。于是，他偷偷鑿穿墻壁，借著墻壁上小孔發(fā)出的微弱的燈光，貼在墻上看書(shū)。他在學(xué)習(xí)上，如此的奮發(fā)圖強(qiáng)。另一位，家境不富裕的祖逖由于酷愛(ài)習(xí)武，竟然比公雞起得還早，揮拳、踢腿、舞劍，天天如此，從不間斷。
想到這兒，放棄的念頭一下子灰飛煙滅。雖然這是選做題，雖然這題很難，但“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。學(xué)習(xí)之路原本就是艱難的，也是無(wú)止境的。古人尚且那么的勤奮刻苦，那我，作為新世紀(jì)的一名少年，也一定能做到！我看了看窗外：柳枝向我點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我一定要繼續(xù)；月亮向我微微笑，仿佛在鼓勵(lì)我：“加油！你一定能行！”星星向我眨眨眼，給了我活躍的思維和無(wú)限的力量；小鳥(niǎo)朝我嘰嘰叫，告訴我成功屬于堅(jiān)持的人……。我重新拿起筆，翻開(kāi)本子，思考起來(lái)。
終于，籠罩在我心頭的難題被我攻克了！我充滿感激地向窗外的小伙伴們笑了。
看了下表，睡覺(jué)還早，正當(dāng)我打算去玩會(huì)兒時(shí)，我似乎又想起了什么……。
畫(huà)家王冕為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，去給鄰居當(dāng)了個(gè)放牛郎。但他的心愿是每天能如饑似渴地畫(huà)畫(huà)、看書(shū)。于是，每當(dāng)牛在山坡上吃草的時(shí)候，他便安安靜靜地坐在一旁畫(huà)畫(huà)。我國(guó)的大文豪魯迅先生連一分，哪怕一秒都不肯放過(guò)，他認(rèn)為“浪費(fèi)時(shí)間就等于謀財(cái)害命”。
我不由自主地拿起了課外書(shū)，津津有味地品讀著，一本又一本，猶如一匹餓狼。
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，是呀，學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，我們不應(yīng)該遇到一點(diǎn)困難、挫折就選擇退縮，更不應(yīng)該把有限的時(shí)間浪費(fèi)在過(guò)度的玩耍、娛樂(lè)上。
學(xué)習(xí)是一葉扁舟，促使我們一直前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)；
學(xué)習(xí)是一棵樹(shù)苗，能讓我們不斷地長(zhǎng)高，長(zhǎng)高，長(zhǎng)高；
學(xué)習(xí)是一只雛鷹，需要我們不停地飛，飛，飛……
書(shū)山有路勤為徑惡搞下一句篇三
當(dāng)90后被流言家冠以垮掉的一代“時(shí)；
當(dāng)無(wú)數(shù)中學(xué)生因課業(yè)負(fù)擔(dān)重而迷惘而輕生時(shí)；
當(dāng)街頭問(wèn)題少年已然成為一個(gè)被社會(huì)所擔(dān)憂的群體時(shí)；
當(dāng)校園昔日清純少女已被名利所誘惑而過(guò)早成熟時(shí)，我不禁上下求索。
究竟是什么，使青少年迷惘；
又究竟是什么，令青少年失去追尋的理想。
是網(wǎng)絡(luò)，是游戲，是浮躁的社會(huì)風(fēng)氣？是家長(zhǎng)的熟視無(wú)睹，還是同學(xué)間的互相影響？
我認(rèn)為，這些都是導(dǎo)致90后迷惘的外在客觀因素，而真正導(dǎo)致青少年產(chǎn)生強(qiáng)烈迷失感的內(nèi)因，是內(nèi)心勤奮意識(shí)的缺失。
眾所周知，90后是一批生活在改革開(kāi)放高潮期的孩子們，大量外來(lái)新鮮事物涌入他們的童年。生活水平的提高使他們過(guò)得輕松而安逸，而電腦這一信息爆炸的終端使他們觸摸世界變得更為輕而易舉，只需動(dòng)幾下手指頭就能掌握海量信息。這些都使多數(shù)幸福的孩子們忘卻了身為中華民族兒女的一項(xiàng)本能””勤奮。
勤能補(bǔ)拙這一定理自古以來(lái)都是為讀書(shū)人們奉為天理。誠(chéng)然，書(shū)山漫漫，學(xué)海瀚瀚，指引我們前行的是理想，而支撐我們劈波斬荊的是勤奮。
大書(shū)法家王羲之自由練習(xí)書(shū)法，被時(shí)人認(rèn)為是有天賦異稟的書(shū)法奇才。當(dāng)他十幾歲時(shí)，有鄰居說(shuō)他的筆風(fēng)僵硬，書(shū)法缺新。因此王羲之苦練書(shū)體，并想方設(shè)法突破陳舊的風(fēng)格。一方清池被他洗成了墨池，半塊饅頭被他沾了墨吃。最終，勤奮出英才，夜以繼日的鉆研使他練就了一派新風(fēng)格。蘭亭一帖拓出千古絕唱。
書(shū)山。.。
書(shū)山有路勤為徑惡搞下一句篇一
因?yàn)橹挥卸嘧x書(shū)才有更多的路可以走。
自從我讀書(shū)，使我對(duì)我的人生又有了新的希望；自從我讀書(shū)以后，讓我又有了新的夢(mèng)想，而我決定用我這張滿羽毛的翅膀來(lái)展翅翱翔，飛向我朝思暮想的清華大學(xué)。我的未來(lái)不是夢(mèng)……每當(dāng)這首歌在我耳邊響起，我多么渴望著句話能用在我身上。
多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)。讀書(shū)，必須理解你讀這本書(shū)的內(nèi)涵，不要一味的去死記硬背，應(yīng)找到竅門。在這日新月異的社會(huì)，沒(méi)文化什么事也干不了。眼看我就要升入初中了，而我的作文卻仍然有病句?，F(xiàn)在我參加了興趣小組，每個(gè)星期可以去兩次圖書(shū)室，每次去的時(shí)候都帶著之前準(zhǔn)備的筆、本，把好詞好句記到上面，等到寫作文是用上，他會(huì)對(duì)你的文章大有幫助。千萬(wàn)不要是到用時(shí)方很少。
我通過(guò)讀書(shū)看到作者經(jīng)常把詩(shī)句寫到作文中。像少壯不努力，老大徒傷悲；一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)……這些詩(shī)句就是教導(dǎo)我們要珍惜時(shí)間，勤奮努力。
窗前明月光，疑是地上霜；明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天；峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺……這些詩(shī)都是寫月亮的。
這么多的詩(shī)句，它的意思不讀書(shū)怎能知道，不讀書(shū)，又怎能把作文寫好？
每天晚上躺在床上，望著這灰暗的墻壁，我碾轉(zhuǎn)反側(cè)，總感覺(jué)有個(gè)鬼魂在瞪著我。就連上廁所都不敢去。忽然，一道光線從窗戶的縫里射到了床上。我猛然坐起，仰望天空，只見(jiàn)天空中掛著一輪毫不起眼殘?jiān)?。仔?xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)殘?jiān)乱埠苊?，有了殘?jiān)碌呐惆槭刮覞u漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)里我迷路了，是殘?jiān)陆o我照路，指引我方向。從中我明白了：“我們不能小瞧任何一個(gè)不起眼的東西，即使是螞蟻，他們聯(lián)合起來(lái)也能把大堤擊垮。所以說(shuō)我們不能放過(guò)任何一本書(shū)，即使是一本破書(shū)，一本小書(shū)，或者也帶我們走向成功的道路。
陸游說(shuō)過(guò)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這句詩(shī)的意思是：“光從書(shū)本上得來(lái)的東西總還是淺薄，需要親自去實(shí)踐才能搞個(gè)明白，所以我們要敢于實(shí)踐。
朱熹說(shuō)過(guò)：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！边@句詩(shī)的意思是河里的水之所以這么清澈，是因?yàn)橛性丛床粩嗟暮f(shuō)從源頭流來(lái)。這首詩(shī)就是要我們要多吸取知識(shí)，多讀書(shū)，這要才能懂更多的道理。
陸游還說(shuō)過(guò)：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！边@首詩(shī)是陸游臨死前做的。寫了他為看不到祖國(guó)統(tǒng)一而感到悲哀。他讓孩子們等到祖國(guó)統(tǒng)一時(shí)，千萬(wàn)不要忘了告訴他。
我送同學(xué)們一句話：“只有那些曾抱住幾塊脆弱的木板，在狂風(fēng)暴雨里顛簸的人，才會(huì)體會(huì)到一個(gè)晴朗的天空是那么可貴?！?BR> 書(shū)山有路勤為徑惡搞下一句篇二
“唉，算了，還是不做了吧，反正這也是選做題，可做可不做的?！币?yàn)橐坏离y題的困擾我打起了放棄的念頭。就在這時(shí)，我想起了……。
漢朝年間，有一位叫匡衡的少年，家中貧寒買不起蠟燭，但又渴望學(xué)習(xí)。于是，他偷偷鑿穿墻壁，借著墻壁上小孔發(fā)出的微弱的燈光，貼在墻上看書(shū)。他在學(xué)習(xí)上，如此的奮發(fā)圖強(qiáng)。另一位，家境不富裕的祖逖由于酷愛(ài)習(xí)武，竟然比公雞起得還早，揮拳、踢腿、舞劍，天天如此，從不間斷。
想到這兒，放棄的念頭一下子灰飛煙滅。雖然這是選做題，雖然這題很難，但“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。學(xué)習(xí)之路原本就是艱難的，也是無(wú)止境的。古人尚且那么的勤奮刻苦，那我，作為新世紀(jì)的一名少年，也一定能做到！我看了看窗外：柳枝向我點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我一定要繼續(xù)；月亮向我微微笑，仿佛在鼓勵(lì)我：“加油！你一定能行！”星星向我眨眨眼，給了我活躍的思維和無(wú)限的力量；小鳥(niǎo)朝我嘰嘰叫，告訴我成功屬于堅(jiān)持的人……。我重新拿起筆，翻開(kāi)本子，思考起來(lái)。
終于，籠罩在我心頭的難題被我攻克了！我充滿感激地向窗外的小伙伴們笑了。
看了下表，睡覺(jué)還早，正當(dāng)我打算去玩會(huì)兒時(shí)，我似乎又想起了什么……。
畫(huà)家王冕為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，去給鄰居當(dāng)了個(gè)放牛郎。但他的心愿是每天能如饑似渴地畫(huà)畫(huà)、看書(shū)。于是，每當(dāng)牛在山坡上吃草的時(shí)候，他便安安靜靜地坐在一旁畫(huà)畫(huà)。我國(guó)的大文豪魯迅先生連一分，哪怕一秒都不肯放過(guò)，他認(rèn)為“浪費(fèi)時(shí)間就等于謀財(cái)害命”。
我不由自主地拿起了課外書(shū)，津津有味地品讀著，一本又一本，猶如一匹餓狼。
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，是呀，學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，我們不應(yīng)該遇到一點(diǎn)困難、挫折就選擇退縮，更不應(yīng)該把有限的時(shí)間浪費(fèi)在過(guò)度的玩耍、娛樂(lè)上。
學(xué)習(xí)是一葉扁舟，促使我們一直前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)；
學(xué)習(xí)是一棵樹(shù)苗，能讓我們不斷地長(zhǎng)高，長(zhǎng)高，長(zhǎng)高；
學(xué)習(xí)是一只雛鷹，需要我們不停地飛，飛，飛……
書(shū)山有路勤為徑惡搞下一句篇三
當(dāng)90后被流言家冠以垮掉的一代“時(shí)；
當(dāng)無(wú)數(shù)中學(xué)生因課業(yè)負(fù)擔(dān)重而迷惘而輕生時(shí)；
當(dāng)街頭問(wèn)題少年已然成為一個(gè)被社會(huì)所擔(dān)憂的群體時(shí)；
當(dāng)校園昔日清純少女已被名利所誘惑而過(guò)早成熟時(shí)，我不禁上下求索。
究竟是什么，使青少年迷惘；
又究竟是什么，令青少年失去追尋的理想。
是網(wǎng)絡(luò)，是游戲，是浮躁的社會(huì)風(fēng)氣？是家長(zhǎng)的熟視無(wú)睹，還是同學(xué)間的互相影響？
我認(rèn)為，這些都是導(dǎo)致90后迷惘的外在客觀因素，而真正導(dǎo)致青少年產(chǎn)生強(qiáng)烈迷失感的內(nèi)因，是內(nèi)心勤奮意識(shí)的缺失。
眾所周知，90后是一批生活在改革開(kāi)放高潮期的孩子們，大量外來(lái)新鮮事物涌入他們的童年。生活水平的提高使他們過(guò)得輕松而安逸，而電腦這一信息爆炸的終端使他們觸摸世界變得更為輕而易舉，只需動(dòng)幾下手指頭就能掌握海量信息。這些都使多數(shù)幸福的孩子們忘卻了身為中華民族兒女的一項(xiàng)本能””勤奮。
勤能補(bǔ)拙這一定理自古以來(lái)都是為讀書(shū)人們奉為天理。誠(chéng)然，書(shū)山漫漫，學(xué)海瀚瀚，指引我們前行的是理想，而支撐我們劈波斬荊的是勤奮。
大書(shū)法家王羲之自由練習(xí)書(shū)法，被時(shí)人認(rèn)為是有天賦異稟的書(shū)法奇才。當(dāng)他十幾歲時(shí)，有鄰居說(shuō)他的筆風(fēng)僵硬，書(shū)法缺新。因此王羲之苦練書(shū)體，并想方設(shè)法突破陳舊的風(fēng)格。一方清池被他洗成了墨池，半塊饅頭被他沾了墨吃。最終，勤奮出英才，夜以繼日的鉆研使他練就了一派新風(fēng)格。蘭亭一帖拓出千古絕唱。
書(shū)山。.。