課件制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn),它顯現(xiàn)出制作者對教育、教學、教材改革方向的把握,對課堂教學的理解,對現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。課件是根據(jù)教學大綱的要求,經(jīng)過教學目標確定,教學內(nèi)容和任務(wù)分析,教學活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié),巧設(shè)課件,激發(fā)興趣。下面是整理分享的高三教學計劃課件簡單,歡迎閱讀與借鑒,希望對你們有幫助!
1.高三教學計劃課件簡單 篇一
高三學年是學校關(guān)注的學年,是學生出成績的一年,同時也是老師盼望的一年。作為教師如何組織好自己的課堂教學,搞好復習,讓學生交上高考滿意的答卷,特制定如下教學計劃:
一、認真抓好第一輪復習
1、時間:九月至明年三月底。
2、實施策略:根據(jù)考試大綱的要求,從必修1、必修2到靜電學、到電磁學,后復習3—5動量和原子物理部分。具體是從每一章按單元的考點精析、考點精練、考點易錯進行,然后作業(yè)落實、檢查、反饋及評講。后是復習檢測。
3、關(guān)鍵:課堂的有效性,課后的落實到位,方法的指導性。
4、研究高考題,指導好復習:結(jié)合復習內(nèi)容,讓學生感受高考真題,從而領(lǐng)悟復習中要達到怎樣的要求。同時起到訓練學生思維能力的作用。
5、組織好周檢測,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時補救。
6、抓好落實是復習中的重要環(huán)節(jié)。
二、重視第二輪復習
1、時間:四月到五月中旬。
2、實施策略:專題復習是學生在一輪復習的基礎(chǔ)上,把各個題型的各部分進行集中強化,讓學生感受同一部分知識的不同題型、不同情境、不同解法。是學生能力提升快的階段,也是出成績的階段。
3、抓好這一階段的教學是高考取得好成績的關(guān)鍵。
4、認真?zhèn)湔n、認真組織好課堂教學,精講精練。
三、不輕視整理復習回歸課本
1、時間:五月中旬到高考前。
2、實施策略:讓學生梳理知識,看課本、看糾錯集,教師答疑。
3、鼓勵學生,調(diào)整心態(tài),準備迎考。
2.高三教學計劃課件簡單 篇二
一、教學資料:
本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練,全面提高學生的解題本事以及思維分析本事;第三輪復習(高考之前),查漏補缺,挖掘潛能,深化知識。
二、學情分析:
本屆文科學生的情景不容樂觀,歷史基礎(chǔ)知識很不扎實,理解運用本事較差。在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
三、教學目的和要求:
1、每星期進度平均為6個課時左右,授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識,并進行專題復習。
2、要求學生掌握教材資料中的歷史基礎(chǔ)知識,了解重要的歷史事件和歷史人物,培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點,以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的本事,并對學生進行愛國主義教育。
3、在教學過程中運用啟發(fā)教學,注意啟發(fā)學生進取思考問題,培養(yǎng)學生正確進行分析,比較、概括的本事。
4、認真學習教學大綱,研究新課程,不斷關(guān)注高考動態(tài),扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統(tǒng)一復習計劃,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一各項評析工作,相互學習,取長補短,共同努力,力求完成各項指標
四、總體措施:
1、加強團體備課,將其落到實處,而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學資料、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究,在教學中不斷反思,不斷改善。
2、認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大,如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖,明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因,經(jīng)過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固,切實提高綜合訓練的效率。
3、精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,難題、偏題要放棄。并且每練必改,每練必評,增強訓練的針對性、實效性,并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略。
4、扎實搞好提優(yōu)補差工作,對歷史單科偏差的同學要個別輔導,對不一樣層次同學要分層指導,提高班級整體水平。
5、終階段復習要夯實基礎(chǔ)知識,構(gòu)建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征。回歸課本,注重對知識的查漏補缺。
6、掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊,多角度思維,強化知識的遷移本事。
3.高三教學計劃課件簡單 篇三
一、情況分析
(一)教材分析:
高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學內(nèi)容,高三年級將進入全面的總復習階段,為了配合高三的總復習,學校統(tǒng)一訂購了由光明出版社編寫的《三維設(shè)計》作為高三復習教材,該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導,以2012年普通高考考試說明為依據(jù)編寫,作為本學年參考用,本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復習。
(二)學情分析:
1、課堂情況:由于是高三年級,即將面臨著高考的選拔考試,大多數(shù)的學生對基礎(chǔ)知識的求知欲 望比較強烈。所以課堂紀律比較好,都比較認真地聽課,自覺地與老師互動,完成教學任務(wù)。
2、對基礎(chǔ)知識的掌握:高三279,275為理科基礎(chǔ)班,雖然相對來說物理基礎(chǔ)較差,但學習能力有著較大的差異,根據(jù)前段時間的觀察和摸底,大多數(shù)的學生對基本知識的掌握不夠牢固,各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài),不能很好地利用知識解決相應的基本問題,所以對知識的了解和掌握有待地提高。
3、解題技能:利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的能力很差,學生解決問題的技能還有待提高。
二、教學目標與任務(wù)
加強和利用知識點的復習,盡快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài),掌握物理思想的應用物理知識解決相關(guān)問題的思維方法,進一步提高解決問題的技能。具體地說:
1、知識方面,應達到熟練掌握每一個知識點的要求,即看到一個題目以后,題中包含了哪些知識點要一清二楚,不能模模糊糊,并且知識點之間的聯(lián)系也要清楚,
2、技能方面,主要是進一步培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合,同時,要求學生熟練掌握基本的解題方法,從而提高學生的解題速度。
3、情感與價值觀方面,引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀,使學生在物理美中陶冶自己的情操,從而達到全面育人的目的。
三、方法與措施
1、面向全體,分類指導。從學生的全面素質(zhì)提高,對每一位學生負責的基本點出發(fā),根據(jù)各層次學生具體情況,制定恰當?shù)慕虒W目標,滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發(fā)展和進步。
2、抓好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。認真學習新的課程標準與高考大綱,研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點,使自復習教學更具有計對性,在教學中應強調(diào)理解。掌握好基礎(chǔ)知識,基本技能和基本方法。同時,也要注意培養(yǎng)學生獨立閱讀,獨立形成物理情景或建立物理模型,獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教法、改進教學、教學相長。認真研究學生學習過程,掌握不同學生的學習主要障礙,在此基礎(chǔ)上制訂教學方案,要特別注意調(diào)動學習的積極性、盡可能把學生應該自己完成的學習任務(wù)交給學生自己獨立完成。精心設(shè)計教學提高課堂教學效率,減輕學生負擔。
4.高三教學計劃課件簡單 篇四
本學期,我?guī)Ц呷?3)班,為了更有效地提高高三xxx教學質(zhì)量,特制定如下計劃:
一、指導思想:
以課程標準、高考說明為指導,以課本為依據(jù),充分研究高考。增強xxx課教學的針對性和實效性,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試能力,從而提高xxx課的教學質(zhì)量。
二、學情分析
1、文科學生總體水平不是很好,學生的成績相關(guān)很大,且拔尖的人才又少。上學期期末考試說明了這一問題。
2、忽視課本,依賴資料。學生在復習過程中忽視課本,過分依賴資料的現(xiàn)象比較嚴重,對于課本知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。
3、缺乏有效的復習策略。大部分的學生復習,還停留在老師教,學生做,沒有主動性和方向性,隨大流現(xiàn)象比較嚴重,導致老師辛苦,學生辛苦而沒有太大的成效。
4、課本知識與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛。對于熱點問題,學生的分析往往是泛泛而談,沒有把理論與實際、與課本知識有效的結(jié)合起來。課堂上一講都會做,但再遇到問題,又不會分析了。
三、工作目標:
1、針對學生成績參差不齊的狀況,對個別學生要指導他們制定適合自己的復習計劃,以提高復習的效率。
2、加強教研,研究高考和高考試題,把熱點與教材知識的有效結(jié)合,注重知識的遷移與運用,精選習題,避免陷入題海中。同時以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材,記憶和理解基本概念、基本原理。嚴把基礎(chǔ)關(guān)。
3、.改變教學觀念,進行課堂教學改革,發(fā)揮學生的主動性,培養(yǎng)學生的`思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。要充分利用有限課時,努力提高課堂效率。重點突出,難點講透。要積極創(chuàng)造條件,充分運用各種形象、直觀和現(xiàn)代化教學手段進行教學,以期獲得更好的教學效果。根據(jù)教學內(nèi)容和學生思想實際,充分利用各種豐富的教育資源開展教學活動。
4、認真貫徹理論聯(lián)系實際的原則。將教材中的基本知識、現(xiàn)實生活中的實際問題、學生思想認識的問題有機結(jié)合起來,做到科學性和思想性統(tǒng)一,培養(yǎng)學生運用所學理論觀察分析實際問題的能力。
5、加強學習,更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學行為和學生的學習方式,充分調(diào)動學生學習的積極性、自主性。重視對學生學習過程的指導,引導學生通過自己的研究和思考獲得結(jié)論。同時做好后進生的較換工作。
6、在認真學習、備課、講課的基礎(chǔ)上,積極參加有關(guān)教研活動,互相學習,有意識地捕捉教學和教育的信息,更新教育、教學理念,提高自身的素質(zhì),以適應教學改革的新要求。
5.高三教學計劃課件簡單 篇五
一、學生情景分析
所任教的高三(1)是純藝術(shù)班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班,不管高三還是高二,部分學生歷史基礎(chǔ)知識不扎實,對歷史的學習方法還不能比較好地掌握,二卷答題不規(guī)范,理解運用本事較差。對于高三的學生,全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復習中的一挑戰(zhàn);對于高二的學生,及時了解學業(yè)水平考試的要求,把握方向,掌握基本的學習歷史的方法和選擇題的解題方法,提高學習成績守鍵。
二、教學任務(wù)
1、高三進行第一輪復習掌握單元基礎(chǔ)知識,鞏固知識點,強化知識體系;加強綜合訓練,講練結(jié)合,全面提高學生的解題本事及思維本事。
2、高二完成歷史必修三的教學任務(wù),適應學業(yè)水平考試的要求。
三、備考中著重要解決的問題
1、加強高考研討,實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。
本學期,高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學資料的選擇、教法學法的設(shè)計、練習的安排等方面進行嚴格的`商討,確保教學工作正常開展。備課組要搞好團體備課,進行教學研究,每次活動要有記載,要充分發(fā)揮團體智慧,做到資源共系享,努力提高整體成績。此外,備課組將開展扎實的聽課評課活動。教師之間要互相多聽課多評課,經(jīng)過這種形式加強交流,取長補短,不斷改善教學水平。
2、歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則,精心組織好每一節(jié)課,強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”,為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改善和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式,用選擇題訓練和提問的方法進行課前基礎(chǔ)知識的回顧,用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架,夯實基礎(chǔ)知識,用“導析”逐步提高學生解題本事。經(jīng)過一段時間的訓練,讓學生準確掌握歷史概念,專有名詞,歷史結(jié)論,為分析解決問題奠定基礎(chǔ),對考點精析精練,分層教學,采取扶優(yōu)培差促中間策略。
3、以考試和試卷講評為手段,逐步構(gòu)成解題規(guī)范和技巧。
在高三兩個學期,堅持一個星期一份練習卷,訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識,講究答題規(guī)范。加強格式、書寫、文字組織、表達邏輯等指導。加對學生客觀題(選擇題)的訓練,促成學生理解課文資料,鞏固課文。經(jīng)過考試題目的分析,讓學生清楚高考十項本事要求,使學生有意識儲備基礎(chǔ)知識,提高考試本事。認真做好每次考試質(zhì)量分析,主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策,以試卷分析為依托,即時調(diào)整教學策略,加強對差生的輔導,忙其解決學習中的困難和學習方法中的不足,加強對優(yōu)生的鼓勵,激勵其繼續(xù)提高。
4、加強信息交流的力度,使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集,鉆研新課標新教材,研究近三年來的全國高考題,上海高考題,廣東高考題,注意高考發(fā)展的趨勢,還研究近20xx年的考試綱,加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系,互通有無,共同提高。向老教師學習,加備課組教研組教師之間的交流,吸取各位教師之優(yōu)點。
5、經(jīng)過臨界生工作引導學生積極向上,努力營造師生之間交流互信的氣氛,促成學生主動學習,加對臨界生的學習方法的指導,對兩題型的特點解題技巧進行分析,讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法;加強對學生一些史學觀點訓練;對部分心理障礙的同學進行心理疏導,讓他們放下包袱,輕裝上陣,全心身投入學習。
1.高三教學計劃課件簡單 篇一
高三學年是學校關(guān)注的學年,是學生出成績的一年,同時也是老師盼望的一年。作為教師如何組織好自己的課堂教學,搞好復習,讓學生交上高考滿意的答卷,特制定如下教學計劃:
一、認真抓好第一輪復習
1、時間:九月至明年三月底。
2、實施策略:根據(jù)考試大綱的要求,從必修1、必修2到靜電學、到電磁學,后復習3—5動量和原子物理部分。具體是從每一章按單元的考點精析、考點精練、考點易錯進行,然后作業(yè)落實、檢查、反饋及評講。后是復習檢測。
3、關(guān)鍵:課堂的有效性,課后的落實到位,方法的指導性。
4、研究高考題,指導好復習:結(jié)合復習內(nèi)容,讓學生感受高考真題,從而領(lǐng)悟復習中要達到怎樣的要求。同時起到訓練學生思維能力的作用。
5、組織好周檢測,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時補救。
6、抓好落實是復習中的重要環(huán)節(jié)。
二、重視第二輪復習
1、時間:四月到五月中旬。
2、實施策略:專題復習是學生在一輪復習的基礎(chǔ)上,把各個題型的各部分進行集中強化,讓學生感受同一部分知識的不同題型、不同情境、不同解法。是學生能力提升快的階段,也是出成績的階段。
3、抓好這一階段的教學是高考取得好成績的關(guān)鍵。
4、認真?zhèn)湔n、認真組織好課堂教學,精講精練。
三、不輕視整理復習回歸課本
1、時間:五月中旬到高考前。
2、實施策略:讓學生梳理知識,看課本、看糾錯集,教師答疑。
3、鼓勵學生,調(diào)整心態(tài),準備迎考。
2.高三教學計劃課件簡單 篇二
一、教學資料:
本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練,全面提高學生的解題本事以及思維分析本事;第三輪復習(高考之前),查漏補缺,挖掘潛能,深化知識。
二、學情分析:
本屆文科學生的情景不容樂觀,歷史基礎(chǔ)知識很不扎實,理解運用本事較差。在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
三、教學目的和要求:
1、每星期進度平均為6個課時左右,授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識,并進行專題復習。
2、要求學生掌握教材資料中的歷史基礎(chǔ)知識,了解重要的歷史事件和歷史人物,培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點,以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的本事,并對學生進行愛國主義教育。
3、在教學過程中運用啟發(fā)教學,注意啟發(fā)學生進取思考問題,培養(yǎng)學生正確進行分析,比較、概括的本事。
4、認真學習教學大綱,研究新課程,不斷關(guān)注高考動態(tài),扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統(tǒng)一復習計劃,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一各項評析工作,相互學習,取長補短,共同努力,力求完成各項指標
四、總體措施:
1、加強團體備課,將其落到實處,而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學資料、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究,在教學中不斷反思,不斷改善。
2、認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大,如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖,明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因,經(jīng)過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固,切實提高綜合訓練的效率。
3、精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,難題、偏題要放棄。并且每練必改,每練必評,增強訓練的針對性、實效性,并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略。
4、扎實搞好提優(yōu)補差工作,對歷史單科偏差的同學要個別輔導,對不一樣層次同學要分層指導,提高班級整體水平。
5、終階段復習要夯實基礎(chǔ)知識,構(gòu)建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征。回歸課本,注重對知識的查漏補缺。
6、掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊,多角度思維,強化知識的遷移本事。
3.高三教學計劃課件簡單 篇三
一、情況分析
(一)教材分析:
高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學內(nèi)容,高三年級將進入全面的總復習階段,為了配合高三的總復習,學校統(tǒng)一訂購了由光明出版社編寫的《三維設(shè)計》作為高三復習教材,該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導,以2012年普通高考考試說明為依據(jù)編寫,作為本學年參考用,本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復習。
(二)學情分析:
1、課堂情況:由于是高三年級,即將面臨著高考的選拔考試,大多數(shù)的學生對基礎(chǔ)知識的求知欲 望比較強烈。所以課堂紀律比較好,都比較認真地聽課,自覺地與老師互動,完成教學任務(wù)。
2、對基礎(chǔ)知識的掌握:高三279,275為理科基礎(chǔ)班,雖然相對來說物理基礎(chǔ)較差,但學習能力有著較大的差異,根據(jù)前段時間的觀察和摸底,大多數(shù)的學生對基本知識的掌握不夠牢固,各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài),不能很好地利用知識解決相應的基本問題,所以對知識的了解和掌握有待地提高。
3、解題技能:利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的能力很差,學生解決問題的技能還有待提高。
二、教學目標與任務(wù)
加強和利用知識點的復習,盡快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài),掌握物理思想的應用物理知識解決相關(guān)問題的思維方法,進一步提高解決問題的技能。具體地說:
1、知識方面,應達到熟練掌握每一個知識點的要求,即看到一個題目以后,題中包含了哪些知識點要一清二楚,不能模模糊糊,并且知識點之間的聯(lián)系也要清楚,
2、技能方面,主要是進一步培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合,同時,要求學生熟練掌握基本的解題方法,從而提高學生的解題速度。
3、情感與價值觀方面,引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀,使學生在物理美中陶冶自己的情操,從而達到全面育人的目的。
三、方法與措施
1、面向全體,分類指導。從學生的全面素質(zhì)提高,對每一位學生負責的基本點出發(fā),根據(jù)各層次學生具體情況,制定恰當?shù)慕虒W目標,滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發(fā)展和進步。
2、抓好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。認真學習新的課程標準與高考大綱,研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點,使自復習教學更具有計對性,在教學中應強調(diào)理解。掌握好基礎(chǔ)知識,基本技能和基本方法。同時,也要注意培養(yǎng)學生獨立閱讀,獨立形成物理情景或建立物理模型,獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教法、改進教學、教學相長。認真研究學生學習過程,掌握不同學生的學習主要障礙,在此基礎(chǔ)上制訂教學方案,要特別注意調(diào)動學習的積極性、盡可能把學生應該自己完成的學習任務(wù)交給學生自己獨立完成。精心設(shè)計教學提高課堂教學效率,減輕學生負擔。
4.高三教學計劃課件簡單 篇四
本學期,我?guī)Ц呷?3)班,為了更有效地提高高三xxx教學質(zhì)量,特制定如下計劃:
一、指導思想:
以課程標準、高考說明為指導,以課本為依據(jù),充分研究高考。增強xxx課教學的針對性和實效性,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試能力,從而提高xxx課的教學質(zhì)量。
二、學情分析
1、文科學生總體水平不是很好,學生的成績相關(guān)很大,且拔尖的人才又少。上學期期末考試說明了這一問題。
2、忽視課本,依賴資料。學生在復習過程中忽視課本,過分依賴資料的現(xiàn)象比較嚴重,對于課本知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。
3、缺乏有效的復習策略。大部分的學生復習,還停留在老師教,學生做,沒有主動性和方向性,隨大流現(xiàn)象比較嚴重,導致老師辛苦,學生辛苦而沒有太大的成效。
4、課本知識與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛。對于熱點問題,學生的分析往往是泛泛而談,沒有把理論與實際、與課本知識有效的結(jié)合起來。課堂上一講都會做,但再遇到問題,又不會分析了。
三、工作目標:
1、針對學生成績參差不齊的狀況,對個別學生要指導他們制定適合自己的復習計劃,以提高復習的效率。
2、加強教研,研究高考和高考試題,把熱點與教材知識的有效結(jié)合,注重知識的遷移與運用,精選習題,避免陷入題海中。同時以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材,記憶和理解基本概念、基本原理。嚴把基礎(chǔ)關(guān)。
3、.改變教學觀念,進行課堂教學改革,發(fā)揮學生的主動性,培養(yǎng)學生的`思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。要充分利用有限課時,努力提高課堂效率。重點突出,難點講透。要積極創(chuàng)造條件,充分運用各種形象、直觀和現(xiàn)代化教學手段進行教學,以期獲得更好的教學效果。根據(jù)教學內(nèi)容和學生思想實際,充分利用各種豐富的教育資源開展教學活動。
4、認真貫徹理論聯(lián)系實際的原則。將教材中的基本知識、現(xiàn)實生活中的實際問題、學生思想認識的問題有機結(jié)合起來,做到科學性和思想性統(tǒng)一,培養(yǎng)學生運用所學理論觀察分析實際問題的能力。
5、加強學習,更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學行為和學生的學習方式,充分調(diào)動學生學習的積極性、自主性。重視對學生學習過程的指導,引導學生通過自己的研究和思考獲得結(jié)論。同時做好后進生的較換工作。
6、在認真學習、備課、講課的基礎(chǔ)上,積極參加有關(guān)教研活動,互相學習,有意識地捕捉教學和教育的信息,更新教育、教學理念,提高自身的素質(zhì),以適應教學改革的新要求。
5.高三教學計劃課件簡單 篇五
一、學生情景分析
所任教的高三(1)是純藝術(shù)班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班,不管高三還是高二,部分學生歷史基礎(chǔ)知識不扎實,對歷史的學習方法還不能比較好地掌握,二卷答題不規(guī)范,理解運用本事較差。對于高三的學生,全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復習中的一挑戰(zhàn);對于高二的學生,及時了解學業(yè)水平考試的要求,把握方向,掌握基本的學習歷史的方法和選擇題的解題方法,提高學習成績守鍵。
二、教學任務(wù)
1、高三進行第一輪復習掌握單元基礎(chǔ)知識,鞏固知識點,強化知識體系;加強綜合訓練,講練結(jié)合,全面提高學生的解題本事及思維本事。
2、高二完成歷史必修三的教學任務(wù),適應學業(yè)水平考試的要求。
三、備考中著重要解決的問題
1、加強高考研討,實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。
本學期,高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學資料的選擇、教法學法的設(shè)計、練習的安排等方面進行嚴格的`商討,確保教學工作正常開展。備課組要搞好團體備課,進行教學研究,每次活動要有記載,要充分發(fā)揮團體智慧,做到資源共系享,努力提高整體成績。此外,備課組將開展扎實的聽課評課活動。教師之間要互相多聽課多評課,經(jīng)過這種形式加強交流,取長補短,不斷改善教學水平。
2、歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則,精心組織好每一節(jié)課,強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”,為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改善和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式,用選擇題訓練和提問的方法進行課前基礎(chǔ)知識的回顧,用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的知識體系構(gòu)架,夯實基礎(chǔ)知識,用“導析”逐步提高學生解題本事。經(jīng)過一段時間的訓練,讓學生準確掌握歷史概念,專有名詞,歷史結(jié)論,為分析解決問題奠定基礎(chǔ),對考點精析精練,分層教學,采取扶優(yōu)培差促中間策略。
3、以考試和試卷講評為手段,逐步構(gòu)成解題規(guī)范和技巧。
在高三兩個學期,堅持一個星期一份練習卷,訓練,逐步培養(yǎng)學生的高考意識,講究答題規(guī)范。加強格式、書寫、文字組織、表達邏輯等指導。加對學生客觀題(選擇題)的訓練,促成學生理解課文資料,鞏固課文。經(jīng)過考試題目的分析,讓學生清楚高考十項本事要求,使學生有意識儲備基礎(chǔ)知識,提高考試本事。認真做好每次考試質(zhì)量分析,主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策,以試卷分析為依托,即時調(diào)整教學策略,加強對差生的輔導,忙其解決學習中的困難和學習方法中的不足,加強對優(yōu)生的鼓勵,激勵其繼續(xù)提高。
4、加強信息交流的力度,使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集,鉆研新課標新教材,研究近三年來的全國高考題,上海高考題,廣東高考題,注意高考發(fā)展的趨勢,還研究近20xx年的考試綱,加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系,互通有無,共同提高。向老教師學習,加備課組教研組教師之間的交流,吸取各位教師之優(yōu)點。
5、經(jīng)過臨界生工作引導學生積極向上,努力營造師生之間交流互信的氣氛,促成學生主動學習,加對臨界生的學習方法的指導,對兩題型的特點解題技巧進行分析,讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法;加強對學生一些史學觀點訓練;對部分心理障礙的同學進行心理疏導,讓他們放下包袱,輕裝上陣,全心身投入學習。