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        幼兒園大班語言活動(dòng)反思【10篇】

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        幼兒園語言教育對幼兒語言能力發(fā)展具有重要意義,它也是幼兒教育中的重要方面。今天為各位分享了幼兒園大班語言活動(dòng)反思【10篇】,歡迎大家的關(guān)注。
            1.幼兒園大班語言活動(dòng)反思
            《神奇的小火車》是一個(gè)非常有趣的故事,通過讓一樣物體乘坐小火車這個(gè)形式,讓幼兒了解到常見的一些事物在小的時(shí)候和長大的時(shí)候它們的特征是不一樣的。
            由于活動(dòng)中有“變”這一環(huán)節(jié),因此我在課前對于教具的準(zhǔn)備做了精心的設(shè)計(jì),從孩子的角度去考慮,努力使其更美觀些、精致些,使活動(dòng)更能吸引孩子的注意力。在活動(dòng)中,我也能充分地靈活地利用這些的教具,使孩子從始至終都保持著濃厚的興趣。
            小火車到底“神奇”在哪里呢?經(jīng)過前面兩段的講述,大多數(shù)的孩子似乎都已經(jīng)理解了故事的內(nèi)容,火車能讓事物快速地長大,而倒著開卻能事物回到從前的模樣。可是當(dāng)問到:“你想把什么東西放進(jìn)小火車?yán)?,讓他快速地長大?”時(shí),有的孩子說,我要放進(jìn)一本小書,讓它變成大書;有的孩子說我要放進(jìn)一個(gè)小皮球,變成大皮球。從這些回答可以看出,孩子們實(shí)際對故事中的“長大”是不理解的,他們只關(guān)注到了外形大小的變化,對實(shí)際的成長沒有很好地理解。在了解孩子的實(shí)際情況后,我又對活動(dòng)進(jìn)行了臨時(shí)地調(diào)整,著重幫助孩子對“長大”的概念進(jìn)行了理解。
            《神奇的小火車》的故事情節(jié)較為生動(dòng)有趣,符合孩子愛幻想的天性,因此活動(dòng)中我對“趣”字有了很好的把握,在經(jīng)過了孩子們漫無邊際地想象和創(chuàng)編之后,我設(shè)計(jì)了乘小火車的情境游戲,讓孩子用形象化地動(dòng)作去表現(xiàn)事物的成長變化,再讓同伴們一起來猜一猜,這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗(yàn)乘火車的趣味性、神奇性,同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了孩子的想象力,是一個(gè)一舉兩得的事情。在今后的語言活動(dòng)中值得借鑒。
            活動(dòng)的目的是讓孩子感受到事物的成長變化,從而引發(fā)孩子對自身成長的關(guān)注,而故事的后一段卻是一個(gè)小男孩變成大叔后哭鬧著變?yōu)樾『⒌那楣?jié),原來成長不一定會給每個(gè)人,每樣事物帶來快樂,原來感受當(dāng)前美好的一切才是重要的,這一中心思想對孩子來說是比較難理解的,也成為我們班孩子接下來討論的一大話題,長大好?還是小時(shí)候好?孩子們的回答都不一樣哦!讓我們好好地去傾聽孩子,了解孩子的心聲吧,相信對我們的教學(xué)工作也是一大啟發(fā)哦!
            2.幼兒園大班語言活動(dòng)反思
            《我們的祖國真大》是一首簡短的詩歌,詩歌內(nèi)容講述了中國的地大物博,從而激發(fā)孩子們熱愛祖國,也讓孩子們了解我們南方于北方的氣候差異。
            首先通過PPT中的中國的地圖進(jìn)入活動(dòng)中,其次通過地圖中南方和北方的人們的比較,讓孩子知道中國的廣闊,從而激發(fā)孩子的自豪感。為了使幼兒能更有效的記住詩歌,我利用了東西南北的手勢方向,將歌詞中的事物放入相應(yīng)的位置,幫助孩子記憶。詩歌中的“十月就飄大雪花”“圍著火爐吃西瓜”通過講解以及與我們自身的比較,還有游戲“找一找,說一說”,幼兒都能夠在游戲中了解了北方的氣候特點(diǎn),知道南北方有著明顯的氣候差異。
            詩歌中心句:偉大的祖國——媽媽,幼兒對于媽媽的概念只局限在自己的媽媽上,對于祖國媽媽還不能理解,一直有小朋友問:“為什么要叫祖國媽媽?”在念詩歌時(shí)也經(jīng)常落下這句,在此老師還需要做更多的講解,讓幼兒真正理解句意基礎(chǔ)上,更有效的學(xué)習(xí)詩歌,不僅知道中國的地大物博,也增進(jìn)幼兒對祖國的了解與熱愛。
            老師制作的課件不是很精致,請幼兒講述聽到的詩歌里的內(nèi)容的時(shí)候,可以設(shè)計(jì),孩子們說一個(gè)體現(xiàn)一個(gè),不要一張一張的閃過,沒有給孩子整體的感覺,在設(shè)計(jì)的目標(biāo)上教師要仔細(xì)斟酌,不要將很多內(nèi)容一下次融入一個(gè)活動(dòng)中,孩子們學(xué)習(xí)起來也較為的困難,其實(shí)整個(gè)活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中傾聽與表達(dá)中的目標(biāo)2中愿意講話并能清楚的表達(dá)中的“鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談。相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動(dòng)畫片等?!币虼嗽诨顒?dòng)中再多一些孩子和孩子的互動(dòng),比如說孩子們可以交流自己的爸爸媽媽跟自己講的中國的南方和北方有什么地方不一樣,把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)分享分享,相信在創(chuàng)編環(huán)節(jié)效果會更好!
            3.幼兒園大班語言活動(dòng)反思
            散文詩《落葉》是主題活動(dòng)《秋天多美好》中的一個(gè)語言活動(dòng),《落葉》這首散文詩雖短小,卻充滿趣味,又不乏優(yōu)美的意境,動(dòng)態(tài)感很強(qiáng)。幼兒散文詩以幼兒為欣賞對象的一種文學(xué)形式,一片好的散文不僅可以豐富幼兒的知識,發(fā)展幼兒的想象力和思維能力,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。
            我把本次語言活動(dòng)的目標(biāo)定位在:
            1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。
            2、欣賞散文詩,感受散文詩描寫的落葉飄飄的優(yōu)美意境,想象落葉和小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫面。
            3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
            本次活動(dòng)的問題是:問題的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)。活動(dòng)一開始,讓幼兒猜測樹葉會飄落到哪里?接著出示四副背景圖,再猜測會被誰看到?在此基礎(chǔ)上,引出散文詩的提問,被誰看到了?它們把樹葉當(dāng)成了什么?在一個(gè)個(gè)的問題中,幼兒很好地理解散文詩,為接下來的仿編奠定了好的基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)想說、敢說、勇于說的環(huán)境。幼兒進(jìn)行仿編前采用集體討論的方式讓每個(gè)幼兒都有說話的權(quán)利,使他們說話的原意得到了滿足。
            4.幼兒園大班語言活動(dòng)反思
            寓意優(yōu)美、情感向上的文學(xué)作品能陶冶幼兒情操,使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,身心得到潛移默化的教育。故事《小桃仁》就是這樣一篇好作品。它以擬人化的手法,講述了小桃仁變成小桃樹的經(jīng)過。表面上,它讓幼兒明確植物生長的條件,作品深處卻蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感---人與人之間的愛心與親情。本設(shè)計(jì)以此情感為線索,通過教師語言和表情的處理,引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)、感受,從而產(chǎn)生受益終生的愛的情感體驗(yàn)。
            1、本活動(dòng)設(shè)計(jì)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來確定教育目標(biāo),克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事、講述故事為目的的做法,目標(biāo)比較全面、明確、具體。
            2、本活動(dòng)設(shè)計(jì)以情感體驗(yàn)為主線。將小桃仁擬人化,變成一個(gè)又白又胖的小弟弟形象,幼兒感到特別親切。在理解春風(fēng)、春雨、太陽光與小桃仁的對話中,通過引導(dǎo)幼兒用不同的詞調(diào)說出彼此的對話。使幼兒充分體驗(yàn)春風(fēng)的溫柔、春雨的清脆、太陽光的慈祥。當(dāng)小桃仁見到媽媽高喊媽媽時(shí),情感體驗(yàn)達(dá)到了頂點(diǎn),幼兒和小桃仁一樣體驗(yàn)到了人與人之間的愛心與親情。這種愛的體驗(yàn)將使幼兒受益終生。
            3、本設(shè)計(jì)寓教于樂,體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想,幼兒在輕松、愉快的情境中,接受了知識、發(fā)展了能力。
            5.幼兒園大班語言活動(dòng)反思
            小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征,容易形成定勢。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)、抽象。所以我們教師在教育內(nèi)容的選擇上,既要貼近幼兒的生活,這不僅使幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
            于是,今天我開展了一個(gè)語言教學(xué)活動(dòng)《方臉和圓臉》。首先我出示掛圖,請幼兒觀察掛圖,激發(fā)幼兒的興趣:山腳下住著一戶人家,我們一起來看看這戶人家住著誰?老公公和老婆婆長的怎么樣?然后我完整的講述故事第一遍,請小朋友討論:方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什么東西?故事熟悉后我逐副出示掛圖再次完整講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
            請小朋友說說:老公公和老婆婆吵架要分家了,她們各自想要什么?老公公和老婆婆到底分家了沒有?為什么他們不分了?鼓勵(lì)幼兒相互交流閱讀的感受。后幼兒說說在周圍環(huán)境中還有哪些物體是方的、圓的?在我們周圍還有哪些東西有圓也有方?分開會怎么樣?我還看到過什么形狀呢?
            整個(gè)故事非常有趣味性,幼兒的注意力一直緊跟著老師沒有轉(zhuǎn)移過,而且在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題都有循序漸進(jìn)的效果:第一個(gè)環(huán)節(jié)中,教師的提問是為了啟發(fā)幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征--老公公挺瘦,長著長臉盤;老婆婆挺胖,長著圓臉盤。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,教師的提問更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處,方有方的用處,就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣,方和圓缺了哪一樣,就發(fā)揮不出它的作用。而后一個(gè)環(huán)節(jié),則是對整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)延伸。通過趣味性的故事更是讓幼兒區(qū)分開了圓形和方形,而且在尋找周圍環(huán)境中的物體形狀時(shí),也了解到了其他幾個(gè)圖形,通過自己的觀察和老師的講解,幼兒在活動(dòng)結(jié)束后在腦子中也形成了一定的圖形概念。所以本次活動(dòng)開展的非常成功。
            6.幼兒園大班語言活動(dòng)反思
            《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌,語句簡單,結(jié)構(gòu)鮮明。活動(dòng)中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力,教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌,然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始,大部分孩子都只能用個(gè)別詞語表達(dá)自己的想法。針對這種情況,教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求,并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后,大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題,而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上,教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜,引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放,幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌,大部分孩子很快就學(xué)會了完整地朗誦詩歌。
            學(xué)會詩歌之后,如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點(diǎn)的渴望與喜愛之情也尤為重要,這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系,理解大家對春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗,閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣,尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子,朗誦兒歌時(shí)不但語言輕柔優(yōu)美,而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后,大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編,幼兒發(fā)言積極,想象力非常豐富。但是,我們班少部分孩子的方音還是非常重,有的鼻邊音不分、有的f、h不分,平時(shí)要加強(qiáng)引導(dǎo)。
            7.幼兒園大班語言活動(dòng)反思
            本次活動(dòng)是讓幼兒理解繞口令的語言特點(diǎn),并學(xué)會繞口令。對于大班幼兒學(xué)習(xí)繞口令的兒歌內(nèi)容并不難,單對于讓幼兒念出繞口令的語言特點(diǎn)就有一定的難度。在學(xué)習(xí)過程中,我首先考慮到要讓幼兒了解繞口令的語言特點(diǎn),我就讓幼兒進(jìn)行完整的欣賞《毛毛和淘淘》給于幼兒一個(gè)完整和有特點(diǎn)的認(rèn)識,讓他們從自己傾聽的過程中去感知繞口令和平時(shí)的兒歌是不同的。其次,讓幼兒學(xué)會繞口令的內(nèi)容,在幼兒學(xué)習(xí)的過程中,我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來幫助幼兒學(xué)習(xí)、學(xué)會繞口令的內(nèi)容,在學(xué)習(xí)中為了讓幼兒學(xué)會,我利用了圖片的.形式讓幼兒幫助幼兒學(xué)會繞口令的每一句歌詞。后,掌握毛、濤、跑的正確發(fā)音。在學(xué)習(xí)中,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行練習(xí)幼兒容易發(fā)錯(cuò)、和發(fā)不準(zhǔn)的個(gè)別字的音。在活動(dòng)中,在慢慢練習(xí)中幼兒初步都能發(fā)準(zhǔn)繞口令中的每一個(gè)字,單速度一快幼兒的發(fā)音就有點(diǎn)跟不上了。
            總之,很多種幼兒能很好的學(xué)會了繞口令的內(nèi)容,對于在速度上的提升就要靠慢慢來練習(xí)了。所以,活動(dòng)延伸活動(dòng)中,我把圖片布置在語言區(qū)域中,讓幼兒隨時(shí)都可以進(jìn)行練習(xí),給幼兒創(chuàng)造一個(gè)練習(xí)的機(jī)會。就如《指南》指出:“為幼兒創(chuàng)造說話的.機(jī)會并體驗(yàn)語言交往的樂趣。
            8.幼兒園大班語言活動(dòng)反思
            繞口令大的特點(diǎn)就是拗口,在學(xué)習(xí)繞口令《貓和包》,兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆,難以掌握。活動(dòng)的開始,教師通過圖片引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,接著示范朗讀——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣比賽。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高,掌握得也不錯(cuò)。
            活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒,活動(dòng)的選材新穎,來源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式,讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律??粗鴪D普就能很順口的讀出來。幼兒對這樣的活動(dòng)很感興趣,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會多用這樣的形式來開展活動(dòng)。
            9.幼兒園大班語言活動(dòng)反思
            由于本學(xué)期的課題研究重點(diǎn)是提高幼兒對繪本的閱讀興趣,因此區(qū)域活動(dòng)語言區(qū)自然成了我們關(guān)注的焦點(diǎn)。如何提高幼兒對閱讀的興趣,提高幼兒的傾聽能力和說完整話能力是區(qū)域活動(dòng)語言區(qū)的重點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)。為了提高幼兒對語言區(qū)的興趣,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,本學(xué)期對語言區(qū)進(jìn)行了很大的變動(dòng)與調(diào)整。
            一、書籍的投放。
            以往語言區(qū)的圖書以投放數(shù)量多為主,沒有觀察幼兒對圖書的翻閱次數(shù)和喜愛程度。為此,我決定對語言區(qū)圖書重新進(jìn)行編號并制作閱讀記錄表。進(jìn)入語言區(qū)閱讀的幼兒在拿書的時(shí)候先將自己拿出來的書的編號寫在閱讀記錄表上。這樣經(jīng)過一段時(shí)間的記錄,我可以統(tǒng)計(jì)出孩子翻閱每本圖書的次數(shù),并且將幼兒不感興趣的繪本及時(shí)更換掉。同時(shí),我可以初步判斷一下書架中適合投放的圖書數(shù)量,以便每隔一段時(shí)間更換,以提高幼兒對圖書的興趣。
            二、語言區(qū)玩具的投放。
            以往語言區(qū)的玩具主要以自制玩具為主。形式也以故事創(chuàng)編、故事講述、故事排序?yàn)橹?。加上自制玩具往往精美度可能較低,幼兒對語言區(qū)玩具的興趣不是十分強(qiáng)烈?,F(xiàn)在,我們語言區(qū)的玩具不僅有自制的,還添加了好多引進(jìn)的做工精良的新玩具。比如“詞語大開花”,不僅鍛煉了幼兒對字寶寶的認(rèn)知能力,同時(shí)還提高了幼兒的組詞能力?!傲吭~汽車”不僅讓幼兒在游戲中輕松的.掌握了很多量詞,同時(shí)還讓幼兒能夠?qū)ι钪械暮芏辔锲放c合適的量詞搭配并造句。幼兒的語言表達(dá)能力有了明顯的提高。以前語言區(qū)的環(huán)境布置比較簡單,由于地方小,沒有放入桌子和椅子?,F(xiàn)在,語言區(qū)的空間被擴(kuò)大了,還多加了一組柜子和一組桌椅。同時(shí),墻面上還多了好多可供講述的主題內(nèi)容。同時(shí)投放了摸摸箱,讓幼兒在趣味中不斷感受語言區(qū)的閱讀樂趣。
            現(xiàn)在,幼兒進(jìn)入語言區(qū)后不再亂翻書亂放書了,看書的渴望也逐漸增強(qiáng)了,今后,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和說完整話的能力依然任重道遠(yuǎn),希望可以在不斷摸索中有所突破。
            10.幼兒園大班語言活動(dòng)反思
            語言活動(dòng)《誰的家》語言形式簡單,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?!庇變涸谌粘5娜穗H交往中,由于語言經(jīng)驗(yàn)缺乏,對語言認(rèn)識程度不深,語言的表達(dá)力還不夠,根據(jù)這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn),我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),利用比較形象直觀的圖畫,經(jīng)過觀察、理解、學(xué)習(xí),再通過幼兒自己嘗試,使幼兒能把內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為外部語言,再轉(zhuǎn)化成語言表達(dá)能力,這十分符合幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。
            反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程,由于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理、緊湊,且學(xué)習(xí)內(nèi)容本身很吸引孩子,學(xué)習(xí)的兒歌念起來又朗朗上口,很容易表達(dá),這也為后來幼兒在自由創(chuàng)編時(shí)奠定了一定的基礎(chǔ)。使孩子們在嘗試創(chuàng)編這一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),能大膽地運(yùn)用“藍(lán)藍(lán)的天空是xx的家,綠綠的草地是xx的家,深深的海洋是xx的家?!钡木涫絹磉M(jìn)行簡單的創(chuàng)編??梢钥闯龊⒆觽兊膶W(xué)習(xí)積極性非常的高,平時(shí)不太愛舉手的孩子也舉起了小手,想到前面來編一首屬于自己的兒歌,這是多好的一個(gè)教育契機(jī)啊。其實(shí)我在想,為什么今天孩子們會表現(xiàn)得這么積極,這么踴躍,關(guān)鍵還是在于教師一開始的選材、和設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)這兩個(gè)部分。如果選材貼近幼兒的興趣以及平時(shí)的生活,活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理精彩,教師引導(dǎo)的適宜,那么課堂的教學(xué)效果一定不錯(cuò)。