結(jié)構(gòu)化面試是為根據(jù)特定職位的勝任特征要求，遵循固定的程序，采用專門的題庫、評價標準和評價方法，通過考官小組與應考者面對面的言語交流等方式，評價應考者是否符合招聘崗位要求的人才測評方法。以下是為大家精心整理的《教師招聘結(jié)構(gòu)化面試題目及答案》，歡迎大家閱讀。
1.教師招聘結(jié)構(gòu)化面試題目及答案 篇一
1、近⼏年來，“留守學⽣”越來越引起⼈們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，⽗愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護缺乏，使得“留守學⽣”的情感、⼼理、⽣活、學習乃⾄⼈格⽅⾯出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學⽣”？
(1)、⼀定要了解留守學⽣的⾷宿情況。留守孩⼦好動員他們住在學校。
(2)、在留守學⽣的班級活動⽅⾯，要做有⼼⼈。細⼼留意他們的⾔⾏。有的留守⽣課余時間⽆⼈監(jiān)督，隨意懶散導致許多不良的習慣，要及時發(fā)現(xiàn)問題，耐⼼地教育、輔導他們，使他慢慢養(yǎng)成好的⾏為習慣。
(3)、多開展⼀些活動，建⽴留守學⽣之家，讓他們感受家的溫暖。
(4)在班級體中針對留守學⽣建⽴⼀些制度，⽐如為他們過⽣⽇，教師定期進⾏家訪，請留守學⽣回家過節(jié)等。
(5)留有留守⽣⽗母的號碼，經(jīng)常和留守學⽣⽣的監(jiān)護⼈交流信息，共同做好留守學⽣的教育⼯作。
2、你認為，當好⼀個班主任需要具備哪些素質(zhì)？
我認為班主任素養(yǎng)可概括為以下⼏⽅⾯：
(1)、良好的思想道德素質(zhì)。包括：愛國情懷、崇⾼的⼈格、奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神。
(2)、豐富的科學⽂化素質(zhì)。包括：教育科學知識、崗位專業(yè)知識、科學⽂化知識。
(3)、較強的能⼒素質(zhì)。包括：創(chuàng)新能⼒、組織管理能⼒、協(xié)調(diào)能⼒、⾃我調(diào)控能⼒。此外還包括：了解和研究學⽣的能⼒、教育科研能⼒、⾃主學習能⼒、轉(zhuǎn)化后進⽣能⼒、組織班集體活動能⼒。
(4)、健康的⼼理素質(zhì)。
3、實施新課程標準以后，你覺得⾃⼰的教學有哪些變化？有哪些收獲？實施新課程標準以后，我覺得⾃⼰的教學發(fā)⽣了下⾯⼏點變化？
(1)教學理念的變化。以⽣為本，學⽣是學習的主⼈。
(2)教師⾓⾊的轉(zhuǎn)變。教師由“施教者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W⽣學習”的促進者，由管理者變?yōu)橐龑д?，由?#12220;臨下變?yōu)椤捌降戎械?#12216;席”，開放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者。
(3)教學⽅式的轉(zhuǎn)變。新課程倡導⾃主、合作、探究的學習⽅式，這既是⼀種學⽣學習⽅式的變⾰，更是⼀種教學⽅式的變⾰，師⽣在交流、合作中實現(xiàn)成果共享。
(4)評價反思的轉(zhuǎn)變。由傳統(tǒng)單⼀的唯“分數(shù)論”變?yōu)橛欣趯W⽣縱深發(fā)展的多元的評價。
4、⼀個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努⼒。作為班主任，你準備怎么團結(jié)班級課任教師？
第⼀，主動聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課⽼師處理教學中出現(xiàn)的問題，建⽴了解與信任在任課教師⾯前，我要先當學⽣，在班級制度的制定，班⼲部的⼈選，學習⽅式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各⽅意見的基礎上，尋求佳的⽅案。在交流過程中，我不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解了任課教師的⼀些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎。⽽且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態(tài)度，管理⽅法。在充分了解的基礎上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經(jīng)驗和做法。同時我們也應主動協(xié)助課任⽼師處理教學中出現(xiàn)的問題。對于任課教師在⾃⼰課上和科內(nèi)的學⽣問題，我要應及時地調(diào)查了解，掌握第⼀⼿材料，協(xié)助課任⽼師解決這些難題。通過這些，與任課教師建⽴了信任。
第⼆、建⽴定期會⾯機制，積極主動地互通情況，形成⼀個⾼效的教育集體為了使任課教師了解學⽣，我們要主動地向任課教師介紹本班學⽣的情況和存在的問題，注意聽取他們對學⽣的看法和意見，及時向任課教師反映學⽣的意見和要求等。我認為，交流的⽅式可以有如下三種：⼀是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學⽣的階段性的學習成績⽽對學⽣的問題進⾏探討或針對某⼀學⽣的該課學習情況進⾏專門探討；⼆是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動打招呼，可聊學⽣也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的⼀些教育理念和教育⽅法，以求更好的配合；三是全體任課教師⼀⽉⼀聚，暢談班級的管理思路及交流個別重點學⽣的不同教育教學⽅法，以便使任課教師之間互相了解，對學⽣的教育能夠互通，形成教育合⼒。第三、協(xié)調(diào)⼀致地統(tǒng)⼀要求，幫助課任⽼師建⽴威信班主任和任課教師，在管理的過程中要協(xié)調(diào)⼀致、統(tǒng)⼀要求。班主任要了解各科的具體規(guī)定和要求；任課教師也要了解班級規(guī)定。⼤家都有意識地統(tǒng)⼀要求、統(tǒng)⼀執(zhí)⾏；另外，作為班主任，有時可能會碰到個別學⽣對某個課任⽼師的意見和不滿，那么班主任就要在維護課任⽼師應有威信的前提下，正確引導學⽣⼀分為⼆地評價課任⽼師，積極主動地宣傳課任⽼師的長處和勞動成果，使學⽣對他們產(chǎn)⽣敬佩之情。同時，要通過合適的⽅式幫助課任⽼師改正不⾜，以樹⽴其在學⽣中的良好形象。
5、學⽣李某⽐較調(diào)⽪，經(jīng)常惹是⽣⾮。對他的教育，家長也不⼤配合。作為班主任，你準備怎么辦？
對學⽣：
(1)、了解其究竟喜歡什么⽣活后，因勢利導，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆?#12157;逐漸培養(yǎng)其學習的興趣。
(2)、充分發(fā)揮群體的⼒量，利⽤同學的幫助。
(3)、嘗試發(fā)現(xiàn)其的優(yōu)點，積極⿎勵，讓其在群體中有成功的喜悅感。
對家長：
(1)、⾸先要了解家長為什么會不配合，是家長寵愛孩⼦，還是對⽼師的⼯作不理解，有誤會，或者是家長的⽂化⽔平素質(zhì)的問題，要善于觀察，抓住他的關(guān)注點，然后引⼊話題，多說些他喜歡聽的話，以后他就會慢慢把你當朋友，⽽你的⼯作就可以好開展些。動之以情，曉之以利害。
(2)、嘗試利⽤三結(jié)合教育，或請對學⽣家長或?qū)W⽣有影響⼒的⼈配合。
2.教師招聘結(jié)構(gòu)化面試題目及答案 篇二
1、有⼀個住讀⽣下晚⾃習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上⽹吧。你得知這⼀情況后，準備采取什么措施來處理？
(1)作為教師，采取適當⽅式(不漏⾝份)找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好？”
(2)我認為幫助教師的責任，應當以教育和幫助學⽣為主?，F(xiàn)在的學⽣都很有叛逆感，如果教訓的話很可能帶來反的效果，可以和他談談⼼，使他從⼼⾥感到愧疚。
(3)打電話給家長，明天請家長來談談!
(4)現(xiàn)在⽹吧⽼板⼤多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，可能受到侵害。可以讓家長來找孩⼦，再進⾏教育。
2、初⼀學⽣張強⽗母離異，遠離同學的交往圈⼦，喜歡獨來獨往，不愿參加集體活動，他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫助他糾正？
A：性格⽣缺陷：⾃卑、孤獨、封閉，不合群。
B：我會采取以下措施幫助他糾正：
(1)、個別會談：教師常與張強個別⾯談，以全⾯了解其⼼理狀況、問題⾏為產(chǎn)⽣的⼼理原因，并與張強共同制定計劃以改善⽬前的情況。⿎勵多與⼈交談：做到有話就說，有事就談。做⾃⼰感興趣的事，多與⽼師交談，說出⾃⼰的⼼理話，教師并與他制定出改變膽怯的⼼理計劃。
(2)、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校⾯談等多種⽅式，以了解張強家庭情況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。
(3)、寫觀察⽇記：⿎勵張強養(yǎng)成經(jīng)常寫⽇記的習慣，把每⽇所想所見記下，除了作為了解張某強⾏蹤、想法以作為輔導參考之外，并⿎勵張強經(jīng)常審視⾃⼰的⽇記，以增進⾃我認識。
(4)、⾃我接納：要求張強每天必須照⼆次鏡⼦，仔細觀察⾃⼰的模樣，逐漸接納⾃⼰，消除⾃卑感。
(5)、組織豐富多彩的集體活動：安排張強參加集體活動，擔任⼀定的⾓⾊，加深與同學的友誼。
(6)、閱讀指導：給張強介紹各類有益增進⾃我了解、充實知識，溝通技巧，增進⼈際關(guān)系的書籍，并耐⼼指導。
(7)創(chuàng)造課堂發(fā)⾔的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有⼀點進步，及時給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信⼼。
(8)引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。
3、有⼀天，⼀個⼥⽣交給你⼀封信。信是本辦⼀個喜歡這個⼥⽣的男⽣寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事？
(1)冷處理，不擴張。
(2)告訴⼥⽣，淡然地處理這件事，只當沒有發(fā)⽣過。
(3)悄悄的告訴男⽣：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的。青春的萌動是正常的，⽼師能理解。喜歡⼀個⼈就把她埋在⼼⾥，別⼲擾了別⼈的正常⽣活。
4、有⼀天，你上課的時候，學⽣向你提出⾥⼀個你也不知道的怎么解答的問題，你準備怎么辦？
我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學⽣⼀起尋找答案，順便教他們學習的⽅法，若沒法⽴刻解決，我會查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪⾥去找，也許有些學⽣會去查找，并很⾃豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，⼀舉兩得。
5、什么是班級⽂化？你當班主任后，準備怎樣進⾏班級⽂化建設？
班級⽂化是指班級內(nèi)部的共同的精神，價值觀和⾏為準則等的總和。班級⽂化包括包括硬⽂化和軟⽂化等兩個層⾯。我當班主任后，我將從以下⼏⽅⾯進⾏班級⽂化建設：
(⼀)、“硬⽂化”的建設
①、注重教室的衛(wèi)⽣。掃、保結(jié)合
②、重視教室的布置。
兩側(cè)的墻壁可以貼⼀些字畫、⼈物等(由學⽣選出)；教室的四⾓，可以把它安排成⾃然⾓、科技⾓、書法⾓等；教室前⾯⿊板的上⽅可以挑選⼀句整個班級的座右銘；后⾯的⿊板報應經(jīng)常更換，由學⽣⾃備；⼰排版、策劃；設⽴溫馨提⽰欄(提醒學⽣及時增添⾐物的天⽓預報；衛(wèi)⽣保健、預防季節(jié)傳染病的⼩知識；當⽇學?；顒影才?；當天值⽇學⽣等)、風采展⽰窗(本班學⽣創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、攝影、⼿⼯制作的藝術(shù)品；優(yōu)秀⼿抄報、優(yōu)秀⽂學作品；綜合實踐活動成果展⽰，如調(diào)查報告、實驗報告、訪談錄、⼩發(fā)明、⼩設計、⼩創(chuàng)意、⼩點⼦、⼩竅門，假期⽣活掠影等。)
③、講究座位的排列。變“秧⽥型”為“馬蹄型”“⾯⾯型”“⼩組型”等
(⼆)、“軟⽂化”的建設創(chuàng)意班級⽂化活動
①、開展創(chuàng)建：可以開展了宿舍、⼩組、學⽣創(chuàng)建活動，學⽣⾃⼰動腦筋，想辦法，⾃籌資⾦，對照標準，⾃我設計，展開競賽。不僅培養(yǎng)了學⽣動腦動⼿能⼒，培養(yǎng)了學⽣⾼尚的審美情趣，也在⽆形中培養(yǎng)了學⽣集體主義觀念和榮譽感。
②、建設班級博客：現(xiàn)代社會，⽹絡已經(jīng)⾛經(jīng)尋常百姓家。⽽博客便成為張揚個性，展現(xiàn)⾃我風采的窗⼝。我將為班建⽴了“陽光滿屋”博客，在上⾯記錄班級和個⼈成長的歷程，問題討論發(fā)帖、跟帖、博客成為展現(xiàn)班級形象的窗⼝。
③、“股份制”的班訓、班歌、班徽：在班⾥開展征集班訓、班歌、班徽(班標)活動；給班訓、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓、班歌、班徽(班標)真正的“股東”。
④、⽂明袋：上⾯印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋，學⽣將其統(tǒng)⼀掛在課桌的⼀側(cè)，以保持室內(nèi)外的清潔。
⑤、知⼼信箱：為了給師⽣情感交流開辟⼀個綠⾊通道，班⾥專設知⼼信箱。明確告訴學⽣：在學習上遇到困難需要⽼師幫助時，對班級管理、教師教學有什么建議時，教師失察或⼀時失誤對⾃⼰造成傷害時，成長發(fā)育遇到什么⼩煩惱時，有什么⼼理疙瘩解不開時，想約教師單獨談⼀談時，都可以悄悄地將書信、便條投⼊信箱，⽼師定會選擇合適的時間、場合，給你⼀個滿意的答復!⽼師愿做你的知⼼朋友，伴你度過美好的學習⼈⽣!
⑥、⾃我警⽰卡：⾃我警⽰卡是統(tǒng)⼀貼在學⽣課桌⼀⾓的⽤于⾃我約束、⾃我激勵、⾃我警⽰的⼩卡⽚?？?#12122;上內(nèi)容有：⾃⼰的奮⽃⽬標、競爭對⼿、座右銘、需要改掉的壞習慣等。
⑦、班級功⾂席：⽐如每周由學⽣投票，評選出⼆⾄三名為班級做出突出貢獻的學⽣，授予班級功⾂稱號。上榜的學⽣不但要在班會課上接受學⽣們誠摯的祝賀，還要在特殊座位班級功⾂席坐上⼀周。“今天我因班級⽽⾃豪，明天班級因我⽽驕傲”必將成為學⽣們的共同⼼聲。
⑧、感恩⾏動：讓學⽣學會感恩。對⽗母盡孝⼼，對同學獻愛⼼，對社會獻誠⼼。利⽤⽗親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)，進⾏“感謝你，我的⽗親(母親、⽼師)”專題活動，通過給⽗母、⽼師寫信、出專題版報等⽅式，通過進述的⽅式，把⾃⼰享受到的⽗母⽆私的愛⽤⽂字表達出來。利⽤同學“⽣⽇”獻出⾃⼰的⼀⽚愛⼼，贈送良⾔，表達謝意。
⑨、開⼼⽇記(語典)：每周25篇開⼼⽇記，每天審視⾃⼰、⾝邊的現(xiàn)象，把突出的成績和優(yōu)點寫出來，提⾼內(nèi)省⼒、觀察⼒，每天堅持23句開⼼語典，進⾏美句(段)的賞析點評，促使學⽣多看書，多積累知識，不斷提⾼學⽣的審美能⼒。
1.教師招聘結(jié)構(gòu)化面試題目及答案 篇一
1、近⼏年來，“留守學⽣”越來越引起⼈們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，⽗愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護缺乏，使得“留守學⽣”的情感、⼼理、⽣活、學習乃⾄⼈格⽅⾯出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學⽣”？
(1)、⼀定要了解留守學⽣的⾷宿情況。留守孩⼦好動員他們住在學校。
(2)、在留守學⽣的班級活動⽅⾯，要做有⼼⼈。細⼼留意他們的⾔⾏。有的留守⽣課余時間⽆⼈監(jiān)督，隨意懶散導致許多不良的習慣，要及時發(fā)現(xiàn)問題，耐⼼地教育、輔導他們，使他慢慢養(yǎng)成好的⾏為習慣。
(3)、多開展⼀些活動，建⽴留守學⽣之家，讓他們感受家的溫暖。
(4)在班級體中針對留守學⽣建⽴⼀些制度，⽐如為他們過⽣⽇，教師定期進⾏家訪，請留守學⽣回家過節(jié)等。
(5)留有留守⽣⽗母的號碼，經(jīng)常和留守學⽣⽣的監(jiān)護⼈交流信息，共同做好留守學⽣的教育⼯作。
2、你認為，當好⼀個班主任需要具備哪些素質(zhì)？
我認為班主任素養(yǎng)可概括為以下⼏⽅⾯：
(1)、良好的思想道德素質(zhì)。包括：愛國情懷、崇⾼的⼈格、奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神。
(2)、豐富的科學⽂化素質(zhì)。包括：教育科學知識、崗位專業(yè)知識、科學⽂化知識。
(3)、較強的能⼒素質(zhì)。包括：創(chuàng)新能⼒、組織管理能⼒、協(xié)調(diào)能⼒、⾃我調(diào)控能⼒。此外還包括：了解和研究學⽣的能⼒、教育科研能⼒、⾃主學習能⼒、轉(zhuǎn)化后進⽣能⼒、組織班集體活動能⼒。
(4)、健康的⼼理素質(zhì)。
3、實施新課程標準以后，你覺得⾃⼰的教學有哪些變化？有哪些收獲？實施新課程標準以后，我覺得⾃⼰的教學發(fā)⽣了下⾯⼏點變化？
(1)教學理念的變化。以⽣為本，學⽣是學習的主⼈。
(2)教師⾓⾊的轉(zhuǎn)變。教師由“施教者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W⽣學習”的促進者，由管理者變?yōu)橐龑д?，由?#12220;臨下變?yōu)椤捌降戎械?#12216;席”，開放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者。
(3)教學⽅式的轉(zhuǎn)變。新課程倡導⾃主、合作、探究的學習⽅式，這既是⼀種學⽣學習⽅式的變⾰，更是⼀種教學⽅式的變⾰，師⽣在交流、合作中實現(xiàn)成果共享。
(4)評價反思的轉(zhuǎn)變。由傳統(tǒng)單⼀的唯“分數(shù)論”變?yōu)橛欣趯W⽣縱深發(fā)展的多元的評價。
4、⼀個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努⼒。作為班主任，你準備怎么團結(jié)班級課任教師？
第⼀，主動聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課⽼師處理教學中出現(xiàn)的問題，建⽴了解與信任在任課教師⾯前，我要先當學⽣，在班級制度的制定，班⼲部的⼈選，學習⽅式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各⽅意見的基礎上，尋求佳的⽅案。在交流過程中，我不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解了任課教師的⼀些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎。⽽且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態(tài)度，管理⽅法。在充分了解的基礎上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經(jīng)驗和做法。同時我們也應主動協(xié)助課任⽼師處理教學中出現(xiàn)的問題。對于任課教師在⾃⼰課上和科內(nèi)的學⽣問題，我要應及時地調(diào)查了解，掌握第⼀⼿材料，協(xié)助課任⽼師解決這些難題。通過這些，與任課教師建⽴了信任。
第⼆、建⽴定期會⾯機制，積極主動地互通情況，形成⼀個⾼效的教育集體為了使任課教師了解學⽣，我們要主動地向任課教師介紹本班學⽣的情況和存在的問題，注意聽取他們對學⽣的看法和意見，及時向任課教師反映學⽣的意見和要求等。我認為，交流的⽅式可以有如下三種：⼀是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學⽣的階段性的學習成績⽽對學⽣的問題進⾏探討或針對某⼀學⽣的該課學習情況進⾏專門探討；⼆是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動打招呼，可聊學⽣也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的⼀些教育理念和教育⽅法，以求更好的配合；三是全體任課教師⼀⽉⼀聚，暢談班級的管理思路及交流個別重點學⽣的不同教育教學⽅法，以便使任課教師之間互相了解，對學⽣的教育能夠互通，形成教育合⼒。第三、協(xié)調(diào)⼀致地統(tǒng)⼀要求，幫助課任⽼師建⽴威信班主任和任課教師，在管理的過程中要協(xié)調(diào)⼀致、統(tǒng)⼀要求。班主任要了解各科的具體規(guī)定和要求；任課教師也要了解班級規(guī)定。⼤家都有意識地統(tǒng)⼀要求、統(tǒng)⼀執(zhí)⾏；另外，作為班主任，有時可能會碰到個別學⽣對某個課任⽼師的意見和不滿，那么班主任就要在維護課任⽼師應有威信的前提下，正確引導學⽣⼀分為⼆地評價課任⽼師，積極主動地宣傳課任⽼師的長處和勞動成果，使學⽣對他們產(chǎn)⽣敬佩之情。同時，要通過合適的⽅式幫助課任⽼師改正不⾜，以樹⽴其在學⽣中的良好形象。
5、學⽣李某⽐較調(diào)⽪，經(jīng)常惹是⽣⾮。對他的教育，家長也不⼤配合。作為班主任，你準備怎么辦？
對學⽣：
(1)、了解其究竟喜歡什么⽣活后，因勢利導，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆?#12157;逐漸培養(yǎng)其學習的興趣。
(2)、充分發(fā)揮群體的⼒量，利⽤同學的幫助。
(3)、嘗試發(fā)現(xiàn)其的優(yōu)點，積極⿎勵，讓其在群體中有成功的喜悅感。
對家長：
(1)、⾸先要了解家長為什么會不配合，是家長寵愛孩⼦，還是對⽼師的⼯作不理解，有誤會，或者是家長的⽂化⽔平素質(zhì)的問題，要善于觀察，抓住他的關(guān)注點，然后引⼊話題，多說些他喜歡聽的話，以后他就會慢慢把你當朋友，⽽你的⼯作就可以好開展些。動之以情，曉之以利害。
(2)、嘗試利⽤三結(jié)合教育，或請對學⽣家長或?qū)W⽣有影響⼒的⼈配合。
2.教師招聘結(jié)構(gòu)化面試題目及答案 篇二
1、有⼀個住讀⽣下晚⾃習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上⽹吧。你得知這⼀情況后，準備采取什么措施來處理？
(1)作為教師，采取適當⽅式(不漏⾝份)找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好？”
(2)我認為幫助教師的責任，應當以教育和幫助學⽣為主?，F(xiàn)在的學⽣都很有叛逆感，如果教訓的話很可能帶來反的效果，可以和他談談⼼，使他從⼼⾥感到愧疚。
(3)打電話給家長，明天請家長來談談!
(4)現(xiàn)在⽹吧⽼板⼤多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，可能受到侵害。可以讓家長來找孩⼦，再進⾏教育。
2、初⼀學⽣張強⽗母離異，遠離同學的交往圈⼦，喜歡獨來獨往，不愿參加集體活動，他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫助他糾正？
A：性格⽣缺陷：⾃卑、孤獨、封閉，不合群。
B：我會采取以下措施幫助他糾正：
(1)、個別會談：教師常與張強個別⾯談，以全⾯了解其⼼理狀況、問題⾏為產(chǎn)⽣的⼼理原因，并與張強共同制定計劃以改善⽬前的情況。⿎勵多與⼈交談：做到有話就說，有事就談。做⾃⼰感興趣的事，多與⽼師交談，說出⾃⼰的⼼理話，教師并與他制定出改變膽怯的⼼理計劃。
(2)、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校⾯談等多種⽅式，以了解張強家庭情況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。
(3)、寫觀察⽇記：⿎勵張強養(yǎng)成經(jīng)常寫⽇記的習慣，把每⽇所想所見記下，除了作為了解張某強⾏蹤、想法以作為輔導參考之外，并⿎勵張強經(jīng)常審視⾃⼰的⽇記，以增進⾃我認識。
(4)、⾃我接納：要求張強每天必須照⼆次鏡⼦，仔細觀察⾃⼰的模樣，逐漸接納⾃⼰，消除⾃卑感。
(5)、組織豐富多彩的集體活動：安排張強參加集體活動，擔任⼀定的⾓⾊，加深與同學的友誼。
(6)、閱讀指導：給張強介紹各類有益增進⾃我了解、充實知識，溝通技巧，增進⼈際關(guān)系的書籍，并耐⼼指導。
(7)創(chuàng)造課堂發(fā)⾔的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有⼀點進步，及時給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信⼼。
(8)引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。
3、有⼀天，⼀個⼥⽣交給你⼀封信。信是本辦⼀個喜歡這個⼥⽣的男⽣寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事？
(1)冷處理，不擴張。
(2)告訴⼥⽣，淡然地處理這件事，只當沒有發(fā)⽣過。
(3)悄悄的告訴男⽣：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的。青春的萌動是正常的，⽼師能理解。喜歡⼀個⼈就把她埋在⼼⾥，別⼲擾了別⼈的正常⽣活。
4、有⼀天，你上課的時候，學⽣向你提出⾥⼀個你也不知道的怎么解答的問題，你準備怎么辦？
我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學⽣⼀起尋找答案，順便教他們學習的⽅法，若沒法⽴刻解決，我會查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪⾥去找，也許有些學⽣會去查找，并很⾃豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，⼀舉兩得。
5、什么是班級⽂化？你當班主任后，準備怎樣進⾏班級⽂化建設？
班級⽂化是指班級內(nèi)部的共同的精神，價值觀和⾏為準則等的總和。班級⽂化包括包括硬⽂化和軟⽂化等兩個層⾯。我當班主任后，我將從以下⼏⽅⾯進⾏班級⽂化建設：
(⼀)、“硬⽂化”的建設
①、注重教室的衛(wèi)⽣。掃、保結(jié)合
②、重視教室的布置。
兩側(cè)的墻壁可以貼⼀些字畫、⼈物等(由學⽣選出)；教室的四⾓，可以把它安排成⾃然⾓、科技⾓、書法⾓等；教室前⾯⿊板的上⽅可以挑選⼀句整個班級的座右銘；后⾯的⿊板報應經(jīng)常更換，由學⽣⾃備；⼰排版、策劃；設⽴溫馨提⽰欄(提醒學⽣及時增添⾐物的天⽓預報；衛(wèi)⽣保健、預防季節(jié)傳染病的⼩知識；當⽇學?；顒影才?；當天值⽇學⽣等)、風采展⽰窗(本班學⽣創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、攝影、⼿⼯制作的藝術(shù)品；優(yōu)秀⼿抄報、優(yōu)秀⽂學作品；綜合實踐活動成果展⽰，如調(diào)查報告、實驗報告、訪談錄、⼩發(fā)明、⼩設計、⼩創(chuàng)意、⼩點⼦、⼩竅門，假期⽣活掠影等。)
③、講究座位的排列。變“秧⽥型”為“馬蹄型”“⾯⾯型”“⼩組型”等
(⼆)、“軟⽂化”的建設創(chuàng)意班級⽂化活動
①、開展創(chuàng)建：可以開展了宿舍、⼩組、學⽣創(chuàng)建活動，學⽣⾃⼰動腦筋，想辦法，⾃籌資⾦，對照標準，⾃我設計，展開競賽。不僅培養(yǎng)了學⽣動腦動⼿能⼒，培養(yǎng)了學⽣⾼尚的審美情趣，也在⽆形中培養(yǎng)了學⽣集體主義觀念和榮譽感。
②、建設班級博客：現(xiàn)代社會，⽹絡已經(jīng)⾛經(jīng)尋常百姓家。⽽博客便成為張揚個性，展現(xiàn)⾃我風采的窗⼝。我將為班建⽴了“陽光滿屋”博客，在上⾯記錄班級和個⼈成長的歷程，問題討論發(fā)帖、跟帖、博客成為展現(xiàn)班級形象的窗⼝。
③、“股份制”的班訓、班歌、班徽：在班⾥開展征集班訓、班歌、班徽(班標)活動；給班訓、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓、班歌、班徽(班標)真正的“股東”。
④、⽂明袋：上⾯印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋，學⽣將其統(tǒng)⼀掛在課桌的⼀側(cè)，以保持室內(nèi)外的清潔。
⑤、知⼼信箱：為了給師⽣情感交流開辟⼀個綠⾊通道，班⾥專設知⼼信箱。明確告訴學⽣：在學習上遇到困難需要⽼師幫助時，對班級管理、教師教學有什么建議時，教師失察或⼀時失誤對⾃⼰造成傷害時，成長發(fā)育遇到什么⼩煩惱時，有什么⼼理疙瘩解不開時，想約教師單獨談⼀談時，都可以悄悄地將書信、便條投⼊信箱，⽼師定會選擇合適的時間、場合，給你⼀個滿意的答復!⽼師愿做你的知⼼朋友，伴你度過美好的學習⼈⽣!
⑥、⾃我警⽰卡：⾃我警⽰卡是統(tǒng)⼀貼在學⽣課桌⼀⾓的⽤于⾃我約束、⾃我激勵、⾃我警⽰的⼩卡⽚?？?#12122;上內(nèi)容有：⾃⼰的奮⽃⽬標、競爭對⼿、座右銘、需要改掉的壞習慣等。
⑦、班級功⾂席：⽐如每周由學⽣投票，評選出⼆⾄三名為班級做出突出貢獻的學⽣，授予班級功⾂稱號。上榜的學⽣不但要在班會課上接受學⽣們誠摯的祝賀，還要在特殊座位班級功⾂席坐上⼀周。“今天我因班級⽽⾃豪，明天班級因我⽽驕傲”必將成為學⽣們的共同⼼聲。
⑧、感恩⾏動：讓學⽣學會感恩。對⽗母盡孝⼼，對同學獻愛⼼，對社會獻誠⼼。利⽤⽗親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)，進⾏“感謝你，我的⽗親(母親、⽼師)”專題活動，通過給⽗母、⽼師寫信、出專題版報等⽅式，通過進述的⽅式，把⾃⼰享受到的⽗母⽆私的愛⽤⽂字表達出來。利⽤同學“⽣⽇”獻出⾃⼰的⼀⽚愛⼼，贈送良⾔，表達謝意。
⑨、開⼼⽇記(語典)：每周25篇開⼼⽇記，每天審視⾃⼰、⾝邊的現(xiàn)象，把突出的成績和優(yōu)點寫出來，提⾼內(nèi)省⼒、觀察⼒，每天堅持23句開⼼語典，進⾏美句(段)的賞析點評，促使學⽣多看書，多積累知識，不斷提⾼學⽣的審美能⼒。