各地公務(wù)員聯(lián)考雖然比國(guó)考簡(jiǎn)單，但是考察知識(shí)點(diǎn)基本一致，考察方式、題型也保持同步進(jìn)行。以下是公務(wù)員頻道整理的2023年2月公務(wù)員聯(lián)考申論熱點(diǎn)素材甄選合輯，歡迎各位考生的參考。
1.2023年2月公務(wù)員聯(lián)考申論熱點(diǎn)素材甄選合輯 篇一
熱點(diǎn)背景：
上世紀(jì)90年代的“留守一代”今天已長(zhǎng)大成人，并成為了“農(nóng)民工二代”，而他們的子女卻仍然繼續(xù)在農(nóng)村留守，成為“留守二代”。近年來(lái)，關(guān)注留守兒童問(wèn)題的呼聲不斷，相關(guān)的政策文件不斷出臺(tái)，但是有調(diào)查顯示，學(xué)齡前留守兒童增多，留守年齡越來(lái)越小，單親留守更加普遍，鄉(xiāng)村結(jié)構(gòu)基本瓦解，“留守二代”成長(zhǎng)環(huán)境更令人擔(dān)憂。
曾經(jīng)，網(wǎng)上有一個(gè)話題，“當(dāng)年那些留守兒童，后來(lái)都怎么樣了?”這次媒體的報(bào)道，在一定程度上為這個(gè)問(wèn)題提供了一個(gè)答案：他們中的相當(dāng)一部分成了“農(nóng)民工二代”，而他們子女中的不少又成了“留守二代”。這一現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是，過(guò)去不少人憂慮的留守問(wèn)題的代際傳遞，已經(jīng)真實(shí)發(fā)生。
公考角度解讀：
[提出觀點(diǎn)]
這些年，從各級(jí)政府到社會(huì)組織、機(jī)構(gòu)，在探索解決留守兒童問(wèn)題上，有不少行動(dòng)和付出。、但就現(xiàn)實(shí)而言，這些公共的努力之于留守問(wèn)題解決的復(fù)雜性、根源性，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。“留守二代”群體的出現(xiàn)，就是一道直觀警示。且如報(bào)道所呈現(xiàn)的，較之于十幾二十年前的“留守一代”，當(dāng)前“留守二代”所面臨的生活環(huán)境，更顯逼仄。
[綜合分析]
一方面，隨著城鎮(zhèn)化繼續(xù)推進(jìn)，鄉(xiāng)村人口進(jìn)一步減少，良性的人口梯度結(jié)構(gòu)已經(jīng)不復(fù)存在，過(guò)去以不同年齡結(jié)構(gòu)、文化層次、職業(yè)身份所建構(gòu)的禮俗社會(huì)徹底瓦解，鄉(xiāng)村社會(huì)的自我教化和凈化功能更趨式微。在這個(gè)意義上，留守兒童不光面臨親情的缺失，正常成長(zhǎng)所需要的小的社會(huì)氣候，也產(chǎn)生了變異。我們常用“空心化”來(lái)形容一些鄉(xiāng)村的凋敗，但其給留守兒童成長(zhǎng)帶來(lái)的影響，或許仍被低估。
而在另一方面，鄉(xiāng)村社會(huì)也在或多或少受到新興的互聯(lián)網(wǎng)文化的影響，在缺乏外部指引和節(jié)制干預(yù)的語(yǔ)境下，一些留守兒童與互聯(lián)網(wǎng)的碰撞，顯示出失序的一面。正如有媒體披露的田野調(diào)查顯示，一些留守孩子正在被游戲工業(yè)所捕獲。此前也有春節(jié)返鄉(xiāng)文不無(wú)擔(dān)憂地提醒：不少農(nóng)村少年正在被手機(jī)游戲“吞沒(méi)”，不懂“吃雞”居然會(huì)被視作“文盲”。
一端是包含親情在內(nèi)的正常成長(zhǎng)生活環(huán)境出現(xiàn)了真空，一端是任由網(wǎng)游來(lái)填滿由此留下的“空虛”，這種精神與物質(zhì)上的雙重失衡和錯(cuò)位，給留守兒童帶來(lái)的成長(zhǎng)性損傷，無(wú)需贅言。
針對(duì)這一問(wèn)題，這些年一些地方也開(kāi)始嘗試設(shè)立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理輔導(dǎo)，以及有針對(duì)性地豐富留守兒童的課外生活，增加對(duì)他們的陪護(hù)。這些措施應(yīng)該說(shuō)是必要的，也的確在局部帶來(lái)了積極影響。但從本質(zhì)上說(shuō)，這些行動(dòng)或仍舊未觸及留守問(wèn)題的根源。這也正是留守問(wèn)題為何會(huì)繼續(xù)產(chǎn)生代際傳遞的根本原因所在。
[參考對(duì)策]
多思源頭之策，在制度安排上作出更大的針對(duì)性調(diào)整。眾所周知，留守現(xiàn)象是多種社會(huì)因素共同作用帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，它是結(jié)果性的，而不是原因。譬如城鄉(xiāng)二元化發(fā)展的鴻溝依然清晰可見(jiàn)，戶籍制度的壁壘，城市教育資源的有限開(kāi)放程度，這些宏大的、制度性的因素，才是塑造留守問(wèn)題的根源所在?；蛘咄ㄋ籽灾?，在當(dāng)前的流動(dòng)社會(huì)，若相關(guān)的制度安排能夠大限度支持兒女隨父母一起流動(dòng)，留守問(wèn)題也自然得以解決。
關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童，政府不能缺位。政府應(yīng)指導(dǎo)、支持、監(jiān)督家庭切實(shí)履行家庭義務(wù)：進(jìn)一步明確家長(zhǎng)作為第一監(jiān)護(hù)人的主體監(jiān)護(hù)責(zé)任，對(duì)家庭養(yǎng)育缺失、缺位或失范的，要嚴(yán)格追究家長(zhǎng)的法律責(zé)任;督促外出務(wù)工人員妥善安排好留守兒童的學(xué)習(xí)與生活，在勞務(wù)培訓(xùn)中增加相關(guān)法制教育內(nèi)容，幫助農(nóng)村外出務(wù)工人員知曉自己撫養(yǎng)教育子女的法定義務(wù);鼓勵(lì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，尤其對(duì)于女性農(nóng)民工，政府應(yīng)優(yōu)先安排她們返鄉(xiāng)就業(yè)，同時(shí)給予困難戶更多的補(bǔ)助。
建立留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，還需要積極引導(dǎo)和發(fā)揮社會(huì)組織的作用，提高農(nóng)村留守兒童指導(dǎo)的針對(duì)性和專(zhuān)業(yè)性。一方面，應(yīng)在農(nóng)村地區(qū)設(shè)立留守兒童專(zhuān)門(mén)援助機(jī)構(gòu)，援助內(nèi)容包括基本生活援助，如飲食、醫(yī)療援助等;心理援助，如積極的心理輔助與疏導(dǎo)等;基本教育援助，如安全、法律教育等;社會(huì)交往援助，如開(kāi)展娛樂(lè)、社交活動(dòng)等。另一方面，應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)社工人才的培養(yǎng)力度，嘗試把老年社工與兒童社工工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌化的專(zhuān)業(yè)服務(wù)機(jī)制，使老人有兒童陪伴，兒童有老人關(guān)愛(ài)，構(gòu)建起家庭般的溫馨與和諧。
2.2023年2月公務(wù)員聯(lián)考申論熱點(diǎn)素材甄選合輯 篇二
【熱點(diǎn)背景】
“凌晨三點(diǎn)排隊(duì)，上個(gè)幼兒園竟然這么難”“幼兒園應(yīng)不應(yīng)該學(xué)習(xí)知識(shí)?”“產(chǎn)假結(jié)束，孩子還小，我的孩子誰(shuí)來(lái)看?”當(dāng)前，“入園難”“入園貴”“托育難”越來(lái)越成為群眾的“煩心事”，學(xué)前教育也和職業(yè)教育一道進(jìn)入今年“兩會(huì)”報(bào)告之中，成為人們關(guān)注的話題。
【綜合分析】
教育作為傳授知識(shí)、涵養(yǎng)道德、矯正過(guò)失、增進(jìn)能力的重要手段，一直被大家重視，“入園難”“入園貴”“托育難”等學(xué)前教育問(wèn)題之所以存在，主要原因在于：一、國(guó)家政策變化。新生兒數(shù)量大幅增加，但是幼兒園的數(shù)量卻沒(méi)有獲得相應(yīng)增加，供求不平衡，難以滿足幼兒的入園需求;二、城鎮(zhèn)化進(jìn)程影響。我國(guó)正處于由以農(nóng)業(yè)為主的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村型社會(huì)向以工業(yè)和服務(wù)業(yè)等非農(nóng)產(chǎn)業(yè)為主的現(xiàn)代城市型社會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變的城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，大量的農(nóng)村人口涌入城市務(wù)工，農(nóng)村教育發(fā)展遲滯，這部分隨遷子女的出現(xiàn)加重了學(xué)前教育壓力;三、孩子的生長(zhǎng)特征要求高質(zhì)量幼教托育。孩子在嬰幼兒階段生長(zhǎng)和發(fā)展的特殊，0到3歲的小孩剛剛斷母乳，免疫力較之前吃母乳的時(shí)代會(huì)下降，對(duì)托幼機(jī)構(gòu)也提出了更高的要求;四、監(jiān)管薄弱。我們國(guó)家對(duì)幼托的標(biāo)準(zhǔn)、幼兒園的教學(xué)內(nèi)容還沒(méi)有明確規(guī)定，對(duì)幼兒教師的職責(zé)也缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn)與約束法規(guī)，導(dǎo)致監(jiān)管、處罰無(wú)據(jù)可依，監(jiān)管乏力。
教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，教育是國(guó)之大計(jì)，要多方入手解決“托育難”“入園難”等學(xué)前教育難題：一、全方位、高質(zhì)量推進(jìn)全國(guó)普惠性幼兒園建設(shè)。推進(jìn)普惠性幼兒園建設(shè)，增加幼兒園數(shù)量，政府、社會(huì)共同辦學(xué)，加快建立公辦幼兒園，滿足幼兒的入園需求，同時(shí)引入社會(huì)力量興辦私立幼兒園，補(bǔ)充公立幼兒園的不足，全方位、高質(zhì)量推進(jìn)全國(guó)惠普性幼兒園建設(shè)。二、加快發(fā)展多種形式的嬰幼兒照護(hù)服務(wù)，支持社會(huì)力量興辦托育服務(wù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)兒童安全保障。構(gòu)架政府引導(dǎo)、家庭為主、多方參與的托育服務(wù)體系，依托社區(qū)興建一批幼兒托管點(diǎn)，方便社區(qū)居民就近照顧、看護(hù)嬰幼兒;而一些企事業(yè)單位則可以社會(huì)專(zhuān)業(yè)托育機(jī)構(gòu)合作，將托育機(jī)構(gòu)引入辦公大樓，解決單位職工育兒難題。三、明確制度，強(qiáng)化監(jiān)管。明確托育機(jī)構(gòu)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、從業(yè)人員要求、幼兒園教學(xué)職責(zé)以及嬰幼兒出現(xiàn)傷害時(shí)責(zé)任界定標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督管理，強(qiáng)化日常巡查，補(bǔ)齊監(jiān)管短板，幫助學(xué)前教育機(jī)構(gòu)健康發(fā)展。
3.2023年2月公務(wù)員聯(lián)考申論熱點(diǎn)素材甄選合輯 篇三
熱點(diǎn)背景：
到銀行取款，無(wú)需卡片密碼，刷臉即可;辦理新卡，一臺(tái)智慧柜員機(jī)就能完成;遇到復(fù)雜業(yè)務(wù)，戴上耳機(jī)和眼鏡，與客服經(jīng)理實(shí)現(xiàn)“面對(duì)面”的VR溝通……以前在科幻片中才能看到的“無(wú)人銀行”，如今已經(jīng)出現(xiàn)在上海街頭。正在到來(lái)的“智能時(shí)代”，讓美好生活擁有了“智慧大腦”。
公考角度解讀：
[提出觀點(diǎn)]
服務(wù)人類(lèi)邁向美好生活是科技的重要使命，把握好人工智能的發(fā)展機(jī)遇，除了技術(shù)層面的更新迭代，還在于真正從人民美好生活的需要出發(fā)，不斷創(chuàng)造智能工作方式與生活方式。
[綜合分析]
科技是時(shí)代的革新力量，每次技術(shù)進(jìn)步都會(huì)深刻影響生活，人工智能同樣如此。蒸汽機(jī)改良之前，人們只能借助畜力與風(fēng)帆出行，“詩(shī)與遠(yuǎn)方”遙不可及。三次技術(shù)革命后，汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)等縮短了時(shí)空距離，互聯(lián)網(wǎng)更讓世界“零時(shí)差”。如今，人工智能蓬勃發(fā)展，“會(huì)飛的汽車(chē)”不是幻想，城市智能交通軌道系統(tǒng)也已初具雛形，生活因科技而改變。未來(lái)，人工智能必將通過(guò)在人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中的深度應(yīng)用，創(chuàng)造更有想象力的工作方式和生活方式。
服務(wù)人類(lèi)邁向美好生活，本身就是科技的重要使命。新一代人工智能在全球范圍內(nèi)的蓬勃興起，既為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入了新動(dòng)能，也改造著人們的生產(chǎn)生活方式。比如，人工智能在交通、醫(yī)療、社會(huì)管理等領(lǐng)域的應(yīng)用，就以每個(gè)人都能感受到的方式，改善著人們的生活質(zhì)量。把握好人工智能的發(fā)展機(jī)遇，除了技術(shù)層面的更新迭代，還在于真正從人民美好生活的需要出發(fā)，不斷創(chuàng)造智能工作方式與生活方式。從這個(gè)意義上說(shuō)，人工智能是人們邁向美好生活的“加速器”。
[對(duì)策措施]
加大研發(fā)力度。一些技術(shù)已經(jīng)成熟并開(kāi)始造福人類(lèi)，一些還處在探索階段，從“智能的想象”到“飛入尋常百姓家”，人工智能在研發(fā)和普及上還需要更多的努力。
生活日常被智慧“賦能”，公共治理也應(yīng)隨之升級(jí)。如今，建設(shè)智慧城市、構(gòu)建智慧社會(huì)，就是以人工智能服務(wù)社會(huì)生活的方方面面，美好生活離不開(kāi)善治，建立一套完整的應(yīng)用運(yùn)行機(jī)制、打破數(shù)據(jù)信息壁壘，人工智能會(huì)更好為治理護(hù)航。
研判并防范人工智能的潛在風(fēng)險(xiǎn)，確保其安全、可靠、可控，真正維護(hù)人民利益和國(guó)家安全，讓它們不僅能“讀懂”人類(lèi)今日所需，更是對(duì)未來(lái)的向往與憧憬。
1.2023年2月公務(wù)員聯(lián)考申論熱點(diǎn)素材甄選合輯 篇一
熱點(diǎn)背景：
上世紀(jì)90年代的“留守一代”今天已長(zhǎng)大成人，并成為了“農(nóng)民工二代”，而他們的子女卻仍然繼續(xù)在農(nóng)村留守，成為“留守二代”。近年來(lái)，關(guān)注留守兒童問(wèn)題的呼聲不斷，相關(guān)的政策文件不斷出臺(tái)，但是有調(diào)查顯示，學(xué)齡前留守兒童增多，留守年齡越來(lái)越小，單親留守更加普遍，鄉(xiāng)村結(jié)構(gòu)基本瓦解，“留守二代”成長(zhǎng)環(huán)境更令人擔(dān)憂。
曾經(jīng)，網(wǎng)上有一個(gè)話題，“當(dāng)年那些留守兒童，后來(lái)都怎么樣了?”這次媒體的報(bào)道，在一定程度上為這個(gè)問(wèn)題提供了一個(gè)答案：他們中的相當(dāng)一部分成了“農(nóng)民工二代”，而他們子女中的不少又成了“留守二代”。這一現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是，過(guò)去不少人憂慮的留守問(wèn)題的代際傳遞，已經(jīng)真實(shí)發(fā)生。
公考角度解讀：
[提出觀點(diǎn)]
這些年，從各級(jí)政府到社會(huì)組織、機(jī)構(gòu)，在探索解決留守兒童問(wèn)題上，有不少行動(dòng)和付出。、但就現(xiàn)實(shí)而言，這些公共的努力之于留守問(wèn)題解決的復(fù)雜性、根源性，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。“留守二代”群體的出現(xiàn)，就是一道直觀警示。且如報(bào)道所呈現(xiàn)的，較之于十幾二十年前的“留守一代”，當(dāng)前“留守二代”所面臨的生活環(huán)境，更顯逼仄。
[綜合分析]
一方面，隨著城鎮(zhèn)化繼續(xù)推進(jìn)，鄉(xiāng)村人口進(jìn)一步減少，良性的人口梯度結(jié)構(gòu)已經(jīng)不復(fù)存在，過(guò)去以不同年齡結(jié)構(gòu)、文化層次、職業(yè)身份所建構(gòu)的禮俗社會(huì)徹底瓦解，鄉(xiāng)村社會(huì)的自我教化和凈化功能更趨式微。在這個(gè)意義上，留守兒童不光面臨親情的缺失，正常成長(zhǎng)所需要的小的社會(huì)氣候，也產(chǎn)生了變異。我們常用“空心化”來(lái)形容一些鄉(xiāng)村的凋敗，但其給留守兒童成長(zhǎng)帶來(lái)的影響，或許仍被低估。
而在另一方面，鄉(xiāng)村社會(huì)也在或多或少受到新興的互聯(lián)網(wǎng)文化的影響，在缺乏外部指引和節(jié)制干預(yù)的語(yǔ)境下，一些留守兒童與互聯(lián)網(wǎng)的碰撞，顯示出失序的一面。正如有媒體披露的田野調(diào)查顯示，一些留守孩子正在被游戲工業(yè)所捕獲。此前也有春節(jié)返鄉(xiāng)文不無(wú)擔(dān)憂地提醒：不少農(nóng)村少年正在被手機(jī)游戲“吞沒(méi)”，不懂“吃雞”居然會(huì)被視作“文盲”。
一端是包含親情在內(nèi)的正常成長(zhǎng)生活環(huán)境出現(xiàn)了真空，一端是任由網(wǎng)游來(lái)填滿由此留下的“空虛”，這種精神與物質(zhì)上的雙重失衡和錯(cuò)位，給留守兒童帶來(lái)的成長(zhǎng)性損傷，無(wú)需贅言。
針對(duì)這一問(wèn)題，這些年一些地方也開(kāi)始嘗試設(shè)立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理輔導(dǎo)，以及有針對(duì)性地豐富留守兒童的課外生活，增加對(duì)他們的陪護(hù)。這些措施應(yīng)該說(shuō)是必要的，也的確在局部帶來(lái)了積極影響。但從本質(zhì)上說(shuō)，這些行動(dòng)或仍舊未觸及留守問(wèn)題的根源。這也正是留守問(wèn)題為何會(huì)繼續(xù)產(chǎn)生代際傳遞的根本原因所在。
[參考對(duì)策]
多思源頭之策，在制度安排上作出更大的針對(duì)性調(diào)整。眾所周知，留守現(xiàn)象是多種社會(huì)因素共同作用帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，它是結(jié)果性的，而不是原因。譬如城鄉(xiāng)二元化發(fā)展的鴻溝依然清晰可見(jiàn)，戶籍制度的壁壘，城市教育資源的有限開(kāi)放程度，這些宏大的、制度性的因素，才是塑造留守問(wèn)題的根源所在?；蛘咄ㄋ籽灾?，在當(dāng)前的流動(dòng)社會(huì)，若相關(guān)的制度安排能夠大限度支持兒女隨父母一起流動(dòng)，留守問(wèn)題也自然得以解決。
關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童，政府不能缺位。政府應(yīng)指導(dǎo)、支持、監(jiān)督家庭切實(shí)履行家庭義務(wù)：進(jìn)一步明確家長(zhǎng)作為第一監(jiān)護(hù)人的主體監(jiān)護(hù)責(zé)任，對(duì)家庭養(yǎng)育缺失、缺位或失范的，要嚴(yán)格追究家長(zhǎng)的法律責(zé)任;督促外出務(wù)工人員妥善安排好留守兒童的學(xué)習(xí)與生活，在勞務(wù)培訓(xùn)中增加相關(guān)法制教育內(nèi)容，幫助農(nóng)村外出務(wù)工人員知曉自己撫養(yǎng)教育子女的法定義務(wù);鼓勵(lì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，尤其對(duì)于女性農(nóng)民工，政府應(yīng)優(yōu)先安排她們返鄉(xiāng)就業(yè)，同時(shí)給予困難戶更多的補(bǔ)助。
建立留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，還需要積極引導(dǎo)和發(fā)揮社會(huì)組織的作用，提高農(nóng)村留守兒童指導(dǎo)的針對(duì)性和專(zhuān)業(yè)性。一方面，應(yīng)在農(nóng)村地區(qū)設(shè)立留守兒童專(zhuān)門(mén)援助機(jī)構(gòu)，援助內(nèi)容包括基本生活援助，如飲食、醫(yī)療援助等;心理援助，如積極的心理輔助與疏導(dǎo)等;基本教育援助，如安全、法律教育等;社會(huì)交往援助，如開(kāi)展娛樂(lè)、社交活動(dòng)等。另一方面，應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)社工人才的培養(yǎng)力度，嘗試把老年社工與兒童社工工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌化的專(zhuān)業(yè)服務(wù)機(jī)制，使老人有兒童陪伴，兒童有老人關(guān)愛(ài)，構(gòu)建起家庭般的溫馨與和諧。
2.2023年2月公務(wù)員聯(lián)考申論熱點(diǎn)素材甄選合輯 篇二
【熱點(diǎn)背景】
“凌晨三點(diǎn)排隊(duì)，上個(gè)幼兒園竟然這么難”“幼兒園應(yīng)不應(yīng)該學(xué)習(xí)知識(shí)?”“產(chǎn)假結(jié)束，孩子還小，我的孩子誰(shuí)來(lái)看?”當(dāng)前，“入園難”“入園貴”“托育難”越來(lái)越成為群眾的“煩心事”，學(xué)前教育也和職業(yè)教育一道進(jìn)入今年“兩會(huì)”報(bào)告之中，成為人們關(guān)注的話題。
【綜合分析】
教育作為傳授知識(shí)、涵養(yǎng)道德、矯正過(guò)失、增進(jìn)能力的重要手段，一直被大家重視，“入園難”“入園貴”“托育難”等學(xué)前教育問(wèn)題之所以存在，主要原因在于：一、國(guó)家政策變化。新生兒數(shù)量大幅增加，但是幼兒園的數(shù)量卻沒(méi)有獲得相應(yīng)增加，供求不平衡，難以滿足幼兒的入園需求;二、城鎮(zhèn)化進(jìn)程影響。我國(guó)正處于由以農(nóng)業(yè)為主的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村型社會(huì)向以工業(yè)和服務(wù)業(yè)等非農(nóng)產(chǎn)業(yè)為主的現(xiàn)代城市型社會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變的城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，大量的農(nóng)村人口涌入城市務(wù)工，農(nóng)村教育發(fā)展遲滯，這部分隨遷子女的出現(xiàn)加重了學(xué)前教育壓力;三、孩子的生長(zhǎng)特征要求高質(zhì)量幼教托育。孩子在嬰幼兒階段生長(zhǎng)和發(fā)展的特殊，0到3歲的小孩剛剛斷母乳，免疫力較之前吃母乳的時(shí)代會(huì)下降，對(duì)托幼機(jī)構(gòu)也提出了更高的要求;四、監(jiān)管薄弱。我們國(guó)家對(duì)幼托的標(biāo)準(zhǔn)、幼兒園的教學(xué)內(nèi)容還沒(méi)有明確規(guī)定，對(duì)幼兒教師的職責(zé)也缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn)與約束法規(guī)，導(dǎo)致監(jiān)管、處罰無(wú)據(jù)可依，監(jiān)管乏力。
教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，教育是國(guó)之大計(jì)，要多方入手解決“托育難”“入園難”等學(xué)前教育難題：一、全方位、高質(zhì)量推進(jìn)全國(guó)普惠性幼兒園建設(shè)。推進(jìn)普惠性幼兒園建設(shè)，增加幼兒園數(shù)量，政府、社會(huì)共同辦學(xué)，加快建立公辦幼兒園，滿足幼兒的入園需求，同時(shí)引入社會(huì)力量興辦私立幼兒園，補(bǔ)充公立幼兒園的不足，全方位、高質(zhì)量推進(jìn)全國(guó)惠普性幼兒園建設(shè)。二、加快發(fā)展多種形式的嬰幼兒照護(hù)服務(wù)，支持社會(huì)力量興辦托育服務(wù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)兒童安全保障。構(gòu)架政府引導(dǎo)、家庭為主、多方參與的托育服務(wù)體系，依托社區(qū)興建一批幼兒托管點(diǎn)，方便社區(qū)居民就近照顧、看護(hù)嬰幼兒;而一些企事業(yè)單位則可以社會(huì)專(zhuān)業(yè)托育機(jī)構(gòu)合作，將托育機(jī)構(gòu)引入辦公大樓，解決單位職工育兒難題。三、明確制度，強(qiáng)化監(jiān)管。明確托育機(jī)構(gòu)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、從業(yè)人員要求、幼兒園教學(xué)職責(zé)以及嬰幼兒出現(xiàn)傷害時(shí)責(zé)任界定標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督管理，強(qiáng)化日常巡查，補(bǔ)齊監(jiān)管短板，幫助學(xué)前教育機(jī)構(gòu)健康發(fā)展。
3.2023年2月公務(wù)員聯(lián)考申論熱點(diǎn)素材甄選合輯 篇三
熱點(diǎn)背景：
到銀行取款，無(wú)需卡片密碼，刷臉即可;辦理新卡，一臺(tái)智慧柜員機(jī)就能完成;遇到復(fù)雜業(yè)務(wù)，戴上耳機(jī)和眼鏡，與客服經(jīng)理實(shí)現(xiàn)“面對(duì)面”的VR溝通……以前在科幻片中才能看到的“無(wú)人銀行”，如今已經(jīng)出現(xiàn)在上海街頭。正在到來(lái)的“智能時(shí)代”，讓美好生活擁有了“智慧大腦”。
公考角度解讀：
[提出觀點(diǎn)]
服務(wù)人類(lèi)邁向美好生活是科技的重要使命，把握好人工智能的發(fā)展機(jī)遇，除了技術(shù)層面的更新迭代，還在于真正從人民美好生活的需要出發(fā)，不斷創(chuàng)造智能工作方式與生活方式。
[綜合分析]
科技是時(shí)代的革新力量，每次技術(shù)進(jìn)步都會(huì)深刻影響生活，人工智能同樣如此。蒸汽機(jī)改良之前，人們只能借助畜力與風(fēng)帆出行，“詩(shī)與遠(yuǎn)方”遙不可及。三次技術(shù)革命后，汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)等縮短了時(shí)空距離，互聯(lián)網(wǎng)更讓世界“零時(shí)差”。如今，人工智能蓬勃發(fā)展，“會(huì)飛的汽車(chē)”不是幻想，城市智能交通軌道系統(tǒng)也已初具雛形，生活因科技而改變。未來(lái)，人工智能必將通過(guò)在人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中的深度應(yīng)用，創(chuàng)造更有想象力的工作方式和生活方式。
服務(wù)人類(lèi)邁向美好生活，本身就是科技的重要使命。新一代人工智能在全球范圍內(nèi)的蓬勃興起，既為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入了新動(dòng)能，也改造著人們的生產(chǎn)生活方式。比如，人工智能在交通、醫(yī)療、社會(huì)管理等領(lǐng)域的應(yīng)用，就以每個(gè)人都能感受到的方式，改善著人們的生活質(zhì)量。把握好人工智能的發(fā)展機(jī)遇，除了技術(shù)層面的更新迭代，還在于真正從人民美好生活的需要出發(fā)，不斷創(chuàng)造智能工作方式與生活方式。從這個(gè)意義上說(shuō)，人工智能是人們邁向美好生活的“加速器”。
[對(duì)策措施]
加大研發(fā)力度。一些技術(shù)已經(jīng)成熟并開(kāi)始造福人類(lèi)，一些還處在探索階段，從“智能的想象”到“飛入尋常百姓家”，人工智能在研發(fā)和普及上還需要更多的努力。
生活日常被智慧“賦能”，公共治理也應(yīng)隨之升級(jí)。如今，建設(shè)智慧城市、構(gòu)建智慧社會(huì)，就是以人工智能服務(wù)社會(huì)生活的方方面面，美好生活離不開(kāi)善治，建立一套完整的應(yīng)用運(yùn)行機(jī)制、打破數(shù)據(jù)信息壁壘，人工智能會(huì)更好為治理護(hù)航。
研判并防范人工智能的潛在風(fēng)險(xiǎn)，確保其安全、可靠、可控，真正維護(hù)人民利益和國(guó)家安全，讓它們不僅能“讀懂”人類(lèi)今日所需，更是對(duì)未來(lái)的向往與憧憬。