《沁園春·長沙》通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。全詞風格豪放，用典貼切，景物壯麗，在片語之間，融情入理，情景交融。為大家準備了以下內(nèi)容，希望對大家有幫助。
    1.部編版高一上冊語文第一課《沁園春·長沙》課文原文 篇一
    沁園春·長沙
    毛澤東〔近現(xiàn)代〕
    獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
    看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。
    鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
    悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
    攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。
    恰同學(xué)少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
    指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
    曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
    2.部編版高一上冊語文第一課《沁園春·長沙》教案 篇二
    教學(xué)目標
    1、品味詩詞，理解景中寓情、情中顯志的特點。
    2、感受詩人的博大情懷和革命壯志，背誦課文。
    教學(xué)重難點
    1、通過品味意象，感悟詞中闊大的意境。
    2、領(lǐng)會詩人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。
    教學(xué)過程
    一、導(dǎo)入
    讀一首詩：《詠蛙》
    獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。
    春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？
    你知道本是誰所作嗎？毛澤東?？纯疵珴蓶|的情懷，想想我們現(xiàn)在考進華理大附中（許多人一副落喪的樣子）的心態(tài)吧，我們不一定都具備毛澤東那樣的領(lǐng)袖氣質(zhì)，但至少要自信啊！
    順便再看一首毛澤東的詩：《立志》
    孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。
    埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。
    引入到《沁園春·長沙》。
    二、齊讀全詞。正音。
    三、了解大致背景。
    四、誦讀課文，整體感知
    1、誦讀欣賞
    ①結(jié)合欣賞毛澤東手書《沁園春長沙》，聽朗讀錄音。
    ②結(jié)合注釋自由朗讀，抓住關(guān)鍵詞語，理清思路，熟讀成誦。
    表明地人物、時間、和地點的詞：“獨”“立”“洲”。
    關(guān)鍵詞句：上片“看”字、下片“憶”字?！叭f類霜天競自由”?！皢柹n茫大地誰主沉浮”?！暗街辛鲹羲?，浪遏飛舟”等。
    有表現(xiàn)力的詞句：上片“萬”“遍”“漫”“爭”“擊”“翔”。下片“揮斥”“指點”“激揚”“糞土”等。
    2、整體感知
    思考：本詞描述了幾幅畫面？試根據(jù)內(nèi)容給各幅畫擬出小標題。
    討論、明確：
    描述了四幅畫面：
    獨立寒秋圖 湘江霜天圖
    崢嶸歲月圖 中流擊水圖
    五、再誦詩歌，品味鑒賞
    1、寫壯景，抒豪情
    ①獨立寒秋圖：注意“獨”字。
    ②湘江秋景圖：抓住“看”字。注意視角、用詞、手法。
    品味明確：
    遠眺：萬山紅遍   層林盡染  （靜）
    近觀：漫江碧透   百舸爭流  （靜、動）
    仰視：鷹擊長空  （動）
    俯瞰：魚翔淺底  （動）
    總寫：萬類霜天競自由
    小結(jié)：遠近結(jié)合，總分有序，動靜交錯，紅綠輝映，描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖。
    ③崢嶸歲月圖：抓住“憶”字。思考什么叫“書生意氣”？
    青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風發(fā)，熱情奔放。“糞土當年萬戶侯”，怎樣的情懷??？試回想一下《沁園春·雪》中哪些詞句的思想內(nèi)容與此相近。（齊誦：“昔秦皇漢武……數(shù)風流人物，還看今朝”）
    ④中流擊水圖
    品讀“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”想象詞人當年曾和同學(xué)舊侶，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進的船舶的情景。
    討論：“中流擊水”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情？
    明確：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風破浪，鼓槳前進，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。
    2、對比手法：詞中有多種對比，使描繪的形象鮮明。
    ①色彩：“萬山紅遍”與“漫江碧透”
    ②動作：“鷹擊長空”與“魚翔淺底”，“指點江山”與“激揚文字”
    ③明比：“同學(xué)少年”與“萬戶侯”
    ④暗比：“萬類霜天競自由”與當時背景下人們的生活（暗含）
    3、語言品味：本詞用語精當、形象，極富有表現(xiàn)力。
    如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。用“擊”而不用“飛”，準確的表現(xiàn)了鷹的矯健身姿，有氣勢；用“翔”而不用“游”，精當?shù)拿枥L出游魚在水中像鳥一樣盤旋的狀態(tài)，很自在。
    4、景、情、志：注意意象
    本首詞上片描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的“湘江霜天”圖，通過寒秋、霜天（氣候）、萬山（層林盡染）、湘江（碧透、百舸爭流）、飛鷹、游魚（萬類競自由）等意象，形象的表現(xiàn)了詩人對國家命運的關(guān)注和對當時革命形勢的深刻認識，即景抒情，提出了蒼茫大地由誰來主宰的問題。下片回憶了往夕崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人與戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國的革命豪情，形象含蓄的給出了“誰住沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊中國的革命青年。
    六、齊誦全詞。
    齊讀下面這首詩《詩人·領(lǐng)袖》（印發(fā)）
    你用平平仄仄的槍聲寫詩，
    二萬五千里是長一行。
    常于馬背上構(gòu)思，
    便具有了戰(zhàn)略家的目光。
    戰(zhàn)地黃花，
    如血殘陽，
    成了美的意象。
    有時瀟灑地抽煙，
    抬頭望斷南飛雁，
    寬闊的腦際卻有大江流淌，
    雪天更善暢想，
    神思飛揚起來，
    飄成梅花漫天的北國風光。
    相信你是嚴肅的詩人，
    屈指數(shù)算，
    一首氣勢磅礴的詩，
    調(diào)動了半個世紀的醞釀。
    輕易不朗誦，
    天安門城樓上只那一句，
    便成了世界的詩眼，
    嘹亮了東方！
    七、拓展
    1、比較分析《沁園春·長沙》中“同學(xué)少年”和《沁園春·雪》中“風流人物”的形象。
    2、閱讀下列詩句，比較本詞中的秋景，看看在感情上有何不同。
    ①悲哉秋之為氣，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！冻o》
    ②風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！鸥Α兜歉摺?BR>    ③碧云天，黃葉地，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚?！段鲙洝?BR>    ④已覺秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼。——《紅樓夢》
    3、課外摘抄五首以上毛澤東詩詞。
    3.部編版高一上冊語文第一課《沁園春·長沙》教案 篇三
    【教學(xué)目標】
    一、知識教育目標
    1.了解《沁園春·長沙》的寫作背景。
    2.了解詞的發(fā)展簡史。
    3.抓住關(guān)鍵詞語，體會詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點。
    二、能力培養(yǎng)目標
    1.訓(xùn)練學(xué)生誦讀能力。
    2.著重訓(xùn)練學(xué)生抓準詞中意象的能力。
    三、德育滲透目標
    1.培養(yǎng)對祖國大好河山的真情的熱愛。
    2.感受革命前輩的博大情懷和革命壯志，珍惜今天的一切，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的熱情。
    【重點、難點及解決辦法】
    1.以樂景寫哀，景中寓情，情中顯志。從詞中可以感受到詞人的心情是惆悵的，寫的又是寒秋景物，卻毫無過去一般舊詩詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)，詞人筆下的秋景是活潑、美好的。原因在于越寫山河的壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。詞人正是在這不一致中突出了強烈的革命精神。當然，這里面也含有熱愛祖國壯麗河山的感情。
    2.對比手法的運用。
    詞中含有多種對比，使描繪的形象鮮明，如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比；“鷹擊長空”與“魚翔淺底”、“指點江山”與“激揚文字”主要是動作的對比；“同學(xué)少年”與“萬戶侯”是明比；“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫（未在詞中點明）是暗含的對比。
    3.極富表現(xiàn)力的語言。
    本詞用語精當、形象、極富表現(xiàn)力，如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字、“爭”字、“擊”字、“翔”字等都極為準確精當。
    【解決辦法】
    1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀。
    2.補充古詩文（小說、戲劇）中學(xué)生能懂的例子作佐證。
    3.精講必要的歷史知識。   
    【學(xué)生活動設(shè)計】
    1.課外提前準備：注音，細讀注解，反復(fù)讀，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。
    2.課堂隨教師誦讀——美讀——成誦。
    3.觀看多媒體。
    4.自由討論。
    【課時安排】一課時
    【教學(xué)步驟】
    一、明確目標
    1.課內(nèi)美讀成誦。
    2.通過抓住主要意象來把握內(nèi)容大意。
    二、誦讀、背誦
    1.抽查學(xué)生朗讀，教師點評。
    2.教師范讀或放錄音。   
    3.全班誦讀，背誦。
    三、寫作背景
    1.指導(dǎo)閱讀詞前說明文字。
    2.對下闕有關(guān)內(nèi)容的解說。
    這首詞寫于1925年深秋，大約是毛澤東同志離開湖南前往當時革命活動的中心廣州時。
    “攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。”“恰同學(xué)少年……糞土當年萬戶侯”。
    在這一時期，毛澤東同志在長沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會，開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學(xué)，反對袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動。特別是創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會，為1921年中國共產(chǎn)黨的成立在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準備。
    四、帶著練習(xí)二，就“意象”問題作必要的點撥
    “意象”是意中之象，即融人了詞人情思的形象。本詞的上片描寫了一幅湘江秋景圖，通過寒秋、霜天（氣候）、萬山（層林盡染）、湘江（碧透，百舸爭流）、飛鷹，游魚（萬類競自由）等意象，形象地表現(xiàn)了詞人對國家命運的關(guān)注，對當時革命形勢的深切感受。
    詞用凝煉的語言塑造形象，表達感情和思想。把握意象，可以從釋句入手，釋句則應(yīng)從理解字面意思入手，抓住富有表現(xiàn)力、含有豐富意蘊的關(guān)鍵詞、句來分析，盡量做到抽象的詩句、詞句能夠闡釋，含蓄的句子能夠解釋。在理解和感悟的基礎(chǔ)上，把握意象，還應(yīng)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，憑著聯(lián)想和想象，補充字面所沒有或作者有意省略的細節(jié)，揣摩語句的言外之意，使之構(gòu)成一個完整的畫面并感受之，領(lǐng)略之，品味之。
    研究型拓展（多媒體字幕）
    1.把這首詞和《沁園春·雪》作比較，自選角度，寫300至400字賞析短文。
    2.把《沁園春·長沙》和王安石的《桂枝香》作比較賞析。
    4.部編版高一上冊語文第一課《沁園春·長沙》整體賞析 篇四
    此詞上闋主要寫景，描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題?！翱慈f山紅遍，層林盡染”，一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬?！苞棑糸L空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！眲t是詞人對自由解放的向往與追求。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛?！皭澚壤瑔柹n茫大地，誰主沉浮”這一問道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷，由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。
    下闋著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎、形象，自然地引起對往昔生活的回憶，將無形的不平凡歲月，化為一座座有形的崢嶸山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美?！扒⊥瑢W(xué)少年，風華正茂”一個“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概?！爸辛鲹羲?，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面?？梢哉f，這首詞的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。
    全詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。
    5.部編版高一上冊語文第一課《沁園春·長沙》知識點 篇五
    ①沁園春：詞牌名?！扒邎@”為東漢明帝為女兒沁水公主修建的皇家園林，據(jù)《后漢書·竇憲傳》記載，沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢，竟強奪公主園林，后人感嘆其事，多在詩中詠之，漸成“沁園春”這一詞牌。
    ②寒秋：就是深秋、晚秋。秋深已有寒意，所以說是寒秋。
    ③湘江：一名湘水，湖南省大的河流，源出廣西壯族自治區(qū)靈川縣南的海洋山，向東北流貫湖南省東部，經(jīng)過長沙，北入洞庭湖。所以說是湘江北去。
    ④橘子洲：地名，又名水陸洲，是長沙城西湘江中一個狹長小島，西面靠近岳麓山。毛澤東七律《答友人》中所謂長島，指此。自唐代以來，就是游覽勝地。
    ⑤萬山：指湘江西岸岳麓山和附近許多山峰。
    ⑥層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。盡染，此處化用王實甫《西廂記》中“曉來誰染霜林醉”句意。
    ⑦漫江：滿江。漫：滿，遍。
    ⑧舸（gě）：大船。這里泛指船只。爭流：爭著行駛。
    ⑨“鷹擊”二句：鷹在廣闊的天空里飛，魚在清澈的水里游。擊，搏擊。這里形容飛得矯健有力。翔，本指鳥盤旋飛翔，這里形容魚游得輕快自由。
    ⑩萬類霜天競自由：萬物都在秋光中競相自由地生活。萬類，指一切生物。霜天，指秋天，即上文“寒秋”。
    ⑪悵寥廓（chàng liáo kuò）：面對廣闊的宇宙惆悵感慨。悵，原意是失意，這里用來表達由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。寥廓，廣遠空闊，這里用來描寫宇宙之大。
    ⑫蒼茫：曠遠迷茫。
    ⑬主：主宰。沉?。和吧痢保ㄉ仙蜎]落）意思相近，比喻事物盛衰、消長，這里指興衰。由上文的俯看游魚，仰看飛鷹，納悶地尋思（“悵”）究竟是誰主宰著世間萬物的升沉起伏。
    ⑭攜來：挽，牽。來，語氣詞，無實義。百侶：很多的伴侶。侶，這里指同學(xué)（也指戰(zhàn)友）。
    ⑮崢嶸歲月稠：不平常的日子是很多的。崢嶸：本指山的高峻，此處意謂不平凡、不尋常。稠：多。
    ⑯恰：適逢，正趕上。同學(xué)少年：毛澤東于1913年至1918年就讀于湖南第一師范學(xué)院。1918年毛澤東和蕭子升、蔡和森等組織新民學(xué)會，開始了他早期的政治活動。
    ⑰風華正茂：風采才華正盛。風華：風采，才華。茂：豐滿茂盛。
    ⑱書生意氣：書生：讀書人，這里指青年學(xué)生。意氣：意態(tài)氣概。
    ⑲揮斥方遒（qiú）：熱情奔放，勁頭正足。揮斥，奔放?！肚f子·田子方》：“揮斥八極”。郭象注：“揮斥，猶縱放也?！狈?，正。遒，強勁有力。
    ⑳“指點”二句：評論國家大事，用文字來抨擊丑惡的現(xiàn)象，贊揚美好的事物。寫出激濁揚清的文章。指點，評論。江山，指國家。激揚，激濁揚清，抨擊惡濁的，褒揚清明的。
    ㉑糞土當年萬戶侯：意思是把當時的軍閥官僚看得同糞土一樣。糞土，作動詞用，視如糞土。萬戶侯，漢代設(shè)置的高一級侯爵，食邑萬戶，享有萬戶農(nóng)民的賦稅。此借指大軍閥，大官僚。萬戶，指侯爵封地內(nèi)的戶口，要向受封者繳納租稅，服勞役。
    ㉒中流：江心水深流急的地方。擊水：作者自注：“擊水：游泳。當時有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會當水擊三千里?！边@里引用祖逖的“中流擊楫”典故。這里指游泳。
    ㉓遏（è）：阻止。飛舟：如飛之舟，言其迅速。