雖然在學(xué)習(xí)的過程中會遇到許多不順心的事，但古人說得好——吃一塹，長一智。多了失敗，就多了教訓(xùn)；多了挫折，就多了經(jīng)驗。沒有失敗和挫折的人，是永遠不會成功的。本篇文章是為您整理的《初二課件教案人教版（10篇）》，供大家借鑒。
    1.初二課件教案人教版 篇一
    教學(xué)目標
    知識與技能目標
    1．經(jīng)歷平行四邊形判別條件的探索過程，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的常用判別條件。
    2．掌握平行四邊形的判別條件；對角線互相平分的四邊形是平行四邊形；一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形；兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。
    3．逐步掌握說理的基本方法。
    過程與方法目標
    1．在探索平行四邊形的判別條件的過程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理意識，主動探索的'習(xí)慣。
    2．鼓勵學(xué)生用多種方法進行說理。
    情感與態(tài)度目標
    1．培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的能力，開拓學(xué)生思路，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
    2．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的自我評價意識。
    教材分析
    教材通過創(chuàng)設(shè)“釘制平行四邊形框架”這一情境，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索平行四邊形的常用判別方法。如有條件可要求學(xué)生自己準備，由學(xué)生自我操作。也可由教師演示。
    教學(xué)重點：平行四邊形的判別方法。
    教學(xué)難點：利用平行四邊形的判別方法進行正確的說理。
    學(xué)情分析
    初二學(xué)生對平面圖形的認識能力正在形成，抽象思維還不夠，學(xué)習(xí)幾何知識處于現(xiàn)象描述和說理的過渡時期。因此，對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的說理，理清楚四邊形在什么條件下用判定定理，在什么條件下用性質(zhì)定理。
    2.初二課件教案人教版 篇二
    我的母親
    第一課時
    教學(xué)目標
    1.了解作者情況，記重點字詞。
    2.感知文章內(nèi)容，體會母親的品性及為人處世對作者的影響。
    3.把握作者的思想感情。
    4.通過對作者母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情。
    教學(xué)重點
    體會母親的品性及為人處世對作者的影響。
    教學(xué)設(shè)想
    本文是胡適先生對母親的回憶，文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。本課時主要在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，體會母親的品性及對作者為人處世的影響，把握作者對母親的懷念和敬愛之情，通過質(zhì)疑解疑解決文中“為什么要寫前三段”等難點問題。后在拓展延伸中讓學(xué)生進一步了解作者的母親，并讓學(xué)生聯(lián)想到自己的母親，激發(fā)起他們對母親的熱愛之情。
    教學(xué)過程
    一、導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)
    1.課件展示體現(xiàn)母愛親情的畫面，并播放歌曲《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴后，請學(xué)生用一句話概述對母親或母愛的認識。
    2.師：當我們擁有第一聲啼哭時，我們就擁有了世上偉大、真摯的情感──母愛。自古以來，許多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情，學(xué)者胡適就是其中之一。今天，我們就共同走進他的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個人，作者對母親有怎樣的感情。
    二、檢查預(yù)習(xí)(課件展示重點字詞)
    文縐縐穈先生擲銅錢庶祖母翳病舔去侮辱
    生齊讀后，合作聽記，并用“文縐縐”“侮辱”造句。
    三、了解作者(課件展示胡適形象及個人主要情況，并給學(xué)生推薦《胡適自傳》)
    生自由讀，了解胡適相關(guān)情況。
    四、探索新知
    ㈠整體感知
    師生合作朗讀文章(播放歌曲《母親》)，生思考問題：文章的主要內(nèi)容是什么，請用簡潔的語言概述。(課件展示母子親情的畫面并出示問題)
    師生讀文后，生回答明確：文章是作者中年時對自己人生歷程的回顧，寫了自己童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。
    ㈡合作探究
    師：這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。這是幾件什么樣的事?這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性?請速度文章回答下列問題。(課件出示問題)
    1.文章圍繞母親寫了哪幾件事?這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性?由此，你認為母親是一個怎樣的人?
    2.本文表達了作者對母親怎樣的感情?
    讀文后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生共同明確：
    1.共寫了以下幾件事：
    (1)喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴格督促。
    (2)母親從不在外人面前打我、罵我──保護孩子自尊心，教子有方。
    (3)我說輕薄話，手重重責(zé)罰──教之嚴。
    (4)新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。
    (5)忍受兩個嫂子給她的氣，不可再忍時，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。
    (6)受“辱”后，非常生氣，討回公道──有剛氣。
    由此可看出母親是一個教子有方，對子嚴格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。
    2.作者對母親懷有敬愛和懷念之情。
    ㈢質(zhì)疑、解疑(生提出疑問，師生共同解疑)
    師根據(jù)生提問情況適當補充，課件出示下列主要問題：
    1.母親的為人處世對作者有哪些影響?
    2.課文前三段看似與寫“母親”無關(guān)，為什么還要寫?
    3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?
    生結(jié)組討論后，師生共同明確答案。
    1.我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。
    2.文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了同年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。
    3.寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。
    五、拓展延伸(課件出示問題)
    1.母親教育兒子是非常嚴格的，你是怎樣看待母親的教育方法的?
    2.文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響”。你在哪些方面深受自己母親的影響?回憶一下，與同學(xué)們交流。
    生思考后，互相交流。
    六、總結(jié)
    同學(xué)們，母愛猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污;母愛猶如一縷陽光，讓我們的心靈永遠溫暖。熱愛我們的母親吧!讓我們用歌曲《懂你》來表達我們的這份心意。(播放歌曲《懂你》)
    七、推薦閱讀
    老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，朱德《回憶我的母親》
    3.初二課件教案人教版 篇三
    一、教學(xué)目標：
    1.語言知識目標：
    1)學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear
    2)閱讀短文，能按要求找到相應(yīng)的信息。
    3)通過閱讀提高學(xué)生們的閱讀能力。
    4)了解在如果生活中發(fā)生了一些不盡如人意的問題，應(yīng)當如何面對理性地去解決。
    2.情感態(tài)度價值觀目標：
    人的一生并不都是一帆風(fēng)順的，難免有一些挫折的困難，如果生活中發(fā)生了一些不盡如人意的問題，我們學(xué)會冷靜對待，學(xué)會合理的辦法去理性地去解決。
    二、教學(xué)重難點
    1.教學(xué)重點：
    1)掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。
    2)閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過閱讀練習(xí)，來提高閱讀能力。
    2.教學(xué)難點：
    1)閱讀短文，獲得相關(guān)的信息的`能力。
    2)理解并運用所學(xué)的詞匯及表達方式。
    4.初二課件教案人教版 篇四
    一、指導(dǎo)思想：
    以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)中，要強調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。
    二、教材分析和學(xué)情分析：
    (一)教材分析：本單元是以聆聽為主的欣賞課。教學(xué)內(nèi)容分為聽賞、知識點、感受與體驗活動三部分。讓學(xué)生在聆聽樂曲中了解室內(nèi)樂、小夜曲，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽賞習(xí)慣，提高音樂感受與鑒賞能力。
    (二)學(xué)情分析：學(xué)生以前沒有聽說過室內(nèi)樂也沒有接觸過，通過此單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了室內(nèi)樂的概念并能對樂曲進行分析和區(qū)分
    三、學(xué)習(xí)目標和重難點：
    (一)教學(xué)目標：
    1、能在聆聽、演唱、音樂活動中，感受體驗樂曲中的不同音樂情緒。
    2、能熟練模唱四個主題音樂，在聽賞中辨別主題出現(xiàn)的順序。
    (二)教學(xué)重點：
    能積極主動聆聽、演唱、參與音樂活動，感受樂曲中的不同音樂情緒和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式。
    (三)教學(xué)難點：
    能熟練模唱主題音樂，感受旋律內(nèi)在的音樂要素。
    5.初二課件教案人教版 篇五
    教學(xué)目標：
    1、讓孩子了解影響跳繩快慢的因素。
    2、設(shè)計該課題的研究方案。
    3、讓孩子們通過研究掌握方法增強團隊精神。
    教學(xué)重難點：
    1、提出假設(shè)影響跳繩快慢的因素有哪些
    2、設(shè)計研究方案
    教學(xué)方法：
    小組合作探究
    教學(xué)器材：
    跳繩，方案的表格，多媒體課件
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入：
    以音樂導(dǎo)入，讓學(xué)生感受快樂的氣氛。
    師問大課間我們都做哪些有意義的活動。（生答）
    二、開展挑戰(zhàn)賽
    激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題（板書課題）
    三、我們都盡力去跳了但還是有人快有人慢，那影響跳繩快慢的因素有哪些呢？請同學(xué)們先來小組討論一下再提出假設(shè)。
    四、小組匯報
    教師板書
    五、跳繩是一項很好的運動，有的同學(xué)跳得很快所以他很自信，可有的同學(xué)就是跳不快，要想跳得快，除了持之以恒的訓(xùn)練外，還要掌握方法，所以，我們今天就“影響跳繩快慢的因素”提出了假設(shè)，下面請同學(xué)們選擇一個課題，來設(shè)計一個可行的研究方案。（發(fā)放表格）
    六、小組分工合作。
    七、小組匯報方案探討可行性，其他同學(xué)補充。
    八、跳繩不僅能強生健體，娛樂性還很高，花樣的跳繩特變得好看我們一去去看看好不好。
    九、播放花樣跳繩的視頻。
    十、師小結(jié)：興趣是我們快樂的源泉，同學(xué)們我們有沒有信心將快樂進行到底呢！那就讓我們小組團結(jié)合作，在課下去繼續(xù)驗證我們設(shè)計的方案，我愿意和你們一起將快樂進行到底。記得喊我哦。
    6.初二課件教案人教版 篇六
    一、教學(xué)目標：
    1、了解吉祥物在現(xiàn)代社會生活中的作用，分析吉祥物的造型和審美特點，學(xué)習(xí)運動會吉祥物創(chuàng)意設(shè)計的基本知識和方法。
    2、嘗試為學(xué)校的校運動會的吉祥物進行創(chuàng)意設(shè)計，熟悉從創(chuàng)意到設(shè)計制作的基本過程。
    3、初步積累和形成設(shè)計意識，鍛煉設(shè)計制作的能力，培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感和為社會服務(wù)的意識。
    二、教學(xué)重點：
    吉祥物設(shè)計的基本知識和方法。
    三、教學(xué)難點
    結(jié)合生活實際，為學(xué)校運動會的吉祥物進行創(chuàng)意設(shè)計、繪制，并闡述設(shè)計的思想。
    四、課時分配建議：
    本科可以兩課時完成教學(xué)。其中第一課時了解和欣賞吉祥物，并嘗試設(shè)計創(chuàng)意，形成設(shè)計草圖：第二課時進行平面吉祥物的繪制或立體吉祥物的制作。
    7.初二課件教案人教版 篇七
    教學(xué)目標
    1.知識與技能
    (1)知道機械能包括動能和勢能。能用實例理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。
    (2)能解釋一些有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單現(xiàn)象。
    (3)初步了解機械能守恒的含義。
    2.過程與方法
    通過觀察和實驗，認識動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程。
    3.情感、態(tài)度與價值觀
    (1)關(guān)心機械能與人們生活的聯(lián)系，有將機械能應(yīng)用于生活的意識。
    (2)培養(yǎng)學(xué)生具有愛國意識。
    教學(xué)重難點
    動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程。
    教學(xué)工具
    滾擺、鐵鎖、細繩、溜溜球、鐵架臺、鋼球、細線、帶彈簧的斜面。
    教學(xué)過程
    引入新課:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    我們在初二的時候就已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化，請回答，電燈工作的時候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的?風(fēng)力發(fā)電機工作的時候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的?水利發(fā)動機工作的時候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的?電動機工作的時候，能量是怎么轉(zhuǎn)化。
    二、情景：操作乒乓球，吸引學(xué)生注意力并切入主題
    動手動腦搞探究：
    1.老師提問：為什么乒乓球在松手后能夠不停的上下運動呢?這需要學(xué)生自己探究：
    實驗1：滾擺實驗：出示滾擺，并簡單介紹滾擺的構(gòu)造及實驗的做法。事先應(yīng)在擺輪的側(cè)面某處涂上鮮明的顏色標志，告訴學(xué)生觀察顏色標志，可以判斷擺輪轉(zhuǎn)動的快慢。
    2.學(xué)生實驗
    先將滾擺置于點，然后釋放擺輪。分析：擺輪在點靜止，此時擺輪只有重力勢能，沒有動能。擺輪下降時其高度降低，重力勢能減少;擺輪旋轉(zhuǎn)著下降;而且越轉(zhuǎn)越快，其動能越來越大。擺輪到低點時，轉(zhuǎn)動快，動能;其高度低，重力勢能小。在擺輪下降的過程中，其重力勢能逐漸轉(zhuǎn)化為動能。
    仿照擺輪下降過程的分析，得出擺輪上升過程中，擺輪的動能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢能。
    三、加強鞏固
    1.單擺實驗：說明動能和重力勢能是可以相互轉(zhuǎn)化的。
    2.蹦蹦床分析：彈性勢能和動能的相互轉(zhuǎn)化。得出：動能和彈性勢能也是可以相互轉(zhuǎn)化的。
    自然界中動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的事例很多。首先分析課本圖15.5—2,加深學(xué)生對動能、勢能轉(zhuǎn)化的認識，再請學(xué)生列舉生活中動，勢能轉(zhuǎn)化的實例，老師和學(xué)生共同分析。如下坡時自行車運動得越來越快、打夯等。
    概括結(jié)論：動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化
    四、拓展知識
    1.學(xué)生分組做教材中的“想想做做”，請學(xué)生分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，分析這其中是否有其他能量的轉(zhuǎn)化。
    2.假設(shè)沒有阻力，會怎么樣呢?引出機械能守恒規(guī)律
    3.再次分析乒乓球在運動過程中的機械能的變化情況
    五、溫故而知新
    閱讀：科學(xué)世界：人造地球衛(wèi)星，思考課后練習(xí)。
    8.初二課件教案人教版 篇八
    教學(xué)內(nèi)容：
    跳繩組合
    學(xué)習(xí)的關(guān)鍵：
    運動參與，群體意識，團結(jié)協(xié)作，自我創(chuàng)新。
    教學(xué)重點：
    讓學(xué)生掌握多種跳繩的技巧培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的能力。
    教學(xué)難點：
    控繩能力動作協(xié)調(diào)連貫創(chuàng)新。
    教學(xué)方法:
    本課我圍繞教學(xué)目標，結(jié)合體育課的特點，主要采用“多元互動，主題探究的模式”，在教學(xué)中充分發(fā)揮老師的輔導(dǎo)作用，采用示范法、講解法、游戲競賽法、激勵法、評價等方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，為學(xué)生提供內(nèi)容，學(xué)生自己練習(xí)，難度、伙伴、方法可以自己選擇，為學(xué)生搭建一個快樂的體育課堂，讓學(xué)生享受跳繩所帶來的樂趣。
    教學(xué)過程：
    一、開始部分：
    1、體育委員整隊，報告人數(shù)。
    2、師生問好，宣布本節(jié)課所教授的內(nèi)容（前幾課我們學(xué)過跳繩基本的動作，今天我來學(xué)習(xí)一下把簡單的跳繩動作組合到一塊，大家有信心嗎？）
    3、安排見習(xí)生。
    二、準備部分：
    1、課課練（稍息、立正、向前看齊、向前看、原地踏步、立定、散開。）
    2、在歌曲《大家一起來》中，進行自編的繩操內(nèi)容為：伸展運動——下蹲運動——腹背運動——體側(cè)運動——體轉(zhuǎn)運動——全身運動充分熱身，為后面的活動做好準備。
    3、復(fù)習(xí)跳繩動作（稍含胸、大臂夾住、腳尖著地、），做兩組不拿繩子的動作，接下來拿著繩子在老師口令的帶領(lǐng)下可以加大難度練習(xí)。
    三、基本部分：
    講解本節(jié)課的內(nèi)容：繩子的簡單組合
    1、首先教師完整的示范。
    2、先教學(xué)生上肢的搖繩動作，雙手拿繩在身體的左右兩側(cè)各搖繩。
    3、再學(xué)腳的動作，雙臂在體前交叉的同時，手腕用力往后搖繩，雙腳跳過繩子。
    4、學(xué)生原地自己練習(xí)兩三分鐘，感覺一下動作的要領(lǐng)。
    5、在教師口令的帶領(lǐng)下完整的練習(xí)左—右—跳。
    6、把學(xué)生分成四個小組，先把這個組合練習(xí)熟練，然后在這個組合的基礎(chǔ)上加上其他動作，創(chuàng)編4個八拍的繩操，教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生完成動作，給予鼓勵。
    7、每組輪流展示，評比出難度大的，質(zhì)量高的，優(yōu)秀的小組（動作熟練、連貫、創(chuàng)新）。
    四、結(jié)束部分：
    1、《愛我中華》這首歌曲作為放松音樂，進行放松動作的練習(xí)，從而達到恢復(fù)學(xué)生的生理和心理狀態(tài)，同時滲透美育，陶冶情操。
    2、小結(jié)：同學(xué)們喜歡跳繩嗎？老師也很喜歡跳繩，這一根小小的跳繩，不僅鍛煉的我們的身體，還讓我們享受到了與同伴一起運動游戲的快樂，它不光可以在課堂上跳，還可以在今后的課余時間里進行，老師更希望同學(xué)們在享受跳繩運動快樂的同時，能開動腦筋，發(fā)明學(xué)會更多有趣的跳法，讓我們在快樂中鍛煉身體吧！
    3、師生再見。
    9.初二課件教案人教版 篇九
    一、教學(xué)案例
    教學(xué)背景：
    （1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點。這主要是因為初中生的動手能力（力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實，對某些創(chuàng)意、設(shè)計類的課程比較感興趣。
    （2）知識性。初中生的求知欲非常強，所以，知識性較強的美術(shù)常識、美術(shù)欣賞課越來越受到初中生的歡迎；同時由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運用所學(xué)的知識指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。
    （3）創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識地進行創(chuàng)造提供機會。
    （4）個性化。初中生的個性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。
    （5）動機作用。小學(xué)生“無意性”的心理特點決定了他們的學(xué)習(xí)動機主要來自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣，但動機的作用越來越占主導(dǎo)地位。
    二、教學(xué)過程
    1、揭示課題。
    今天我們畫一畫人。板書課題。
    2、講解“速寫”。什么是速寫呢？
    速寫，是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫，即在短時間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。
    它的目的是記錄生活，為創(chuàng)作積累素材，培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象（描繪）的能力。要畫好速寫，必須堅持勤奮練習(xí)。
    3、欣賞：
    欣賞課本4、5頁的畫，以加深對速寫的理解。
    講明簡單的線條表現(xiàn)動態(tài)、神態(tài)。
    4、寫生前的準備：
    教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué)，擺出看書的姿勢，講明模特的`要求。
    5、教師示范：
    （1）抓大形，大構(gòu)架，大比例。
    （2）用簡單的長線表現(xiàn)特征，省略繁瑣的。
    （3）細描。
    6、指導(dǎo)練習(xí)：
    記住：“站七坐五盤三半”，也就是說，坐著看書時，人高是五個頭高。站的時候，人高是七個頭高；坐在地上時，人高是三個半頭高。
    我們在畫人物速寫的時候，抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系，才能畫出動態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動態(tài)越好。
    7、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
    8、講評：
    對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚，鼓勵學(xué)生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫，提高自己的繪畫水平
    三、案例的幾點啟示
    體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念教學(xué)理念決定著教學(xué)實踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級美術(shù)教學(xué)活動中的實踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思維、解決問題的過程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會學(xué)生怎樣看，怎樣畫，怎樣設(shè)計，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有停杀硐笮娃D(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型。”在美術(shù)教學(xué)中，除了理論知識和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，重要是通過美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。因此在學(xué)校實施這樣的“創(chuàng)造性思維訓(xùn)練美術(shù)課程”更具有意義和作用。
    10.初二課件教案人教版 篇十
    教學(xué)目標
    1.知道摩擦力是如何產(chǎn)生的。
    2.知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)。
    3.知道摩擦的利與弊。
    教學(xué)重難點
    教學(xué)重點：應(yīng)用增大和減小摩擦的方法解決實際問題。
    教學(xué)難點：設(shè)計探究實驗。
    教學(xué)工具
    多媒體
    教學(xué)過程
    (一)引入新課
    推桌子前進時很費力，為什么?
    (二)新課學(xué)習(xí)
    實驗：學(xué)生將手掌放在桌面滑動，腳在地板上來回擦動等。我們的手、腳運動受到阻礙的現(xiàn)象叫摩擦現(xiàn)象，這種阻礙物體運動的力叫摩擦力。
    摩擦力產(chǎn)生的條件：
    兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上;
    兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動
    兩物體之間要有壓力。
    1.探究摩擦力的大小與什么有關(guān)
    你認為摩擦力的大小與什么有關(guān)?請同學(xué)大膽猜想。
    猜想一：與壓力大小有關(guān)(可能有同學(xué)會提出與重力有關(guān)，可舉把黑板擦壓到黑板上所受摩擦力與重力無關(guān)來引導(dǎo)學(xué)生找到壓力影響摩擦)
    猜想二：與接觸面的粗糙程度有關(guān)
    猜想三：與接觸面積大小有關(guān)
    猜想四：與運動速度有關(guān)
    針對學(xué)生的猜想設(shè)計實驗并進行驗證得出結(jié)論。
    2.生活中哪些地方存在摩擦?
    例：人走路
    a.哪里存在摩擦?
    b.想象：如果沒有摩擦走路是什么樣子?
    c.鞋底為什么有凸凹不平的花紋?
    例：汽車在冰面上打滑
    a.汽車出現(xiàn)了什么情況?為什么?
    b.怎樣解決?(撒鹽、木屑、煤渣等)
    c.輪胎上為什么有紋?
    例：滑雪比賽
    a.滑雪時板與雪間的摩擦有害還是有益?
    b.怎樣減小摩擦力?
    摩擦有時有利，有時有害。因此有時我們要增大摩擦，有時又要想辦法減小摩擦。從理論上看該如何增大摩擦力，又如何減小摩擦力。
    3.研究自行車上的摩擦。
    通過今天的學(xué)習(xí)，你們對自行車上的摩擦了解了多少，請同學(xué)們分小組討論，比一比，賽一賽，看那一組知道的多。(從教室外搬進一輛自行車)。
    4.知識的拓展。
    由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法嗎?介紹水翼船、氣墊船、磁懸浮列車。
    課后小結(jié)
    摩擦力產(chǎn)生的條件：
    (1)兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上;
    (2)兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對位移;
    (3)兩物體之間要有壓力。