學(xué)習(xí)是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無(wú)獲！要想取得理想的成績(jī)，勤奮至關(guān)重要！只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成就美好人生！勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷追求、不斷探索。有書(shū)好好讀，有書(shū)趕快讀，讀書(shū)的時(shí)間不多。只要我們刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人滿意的成績(jī)。下面是為您整理的《初三月考英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法》，僅供大家參考。
    1.初三月考英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法
     定語(yǔ)從句
     1. 定語(yǔ)從句的概念
     在復(fù)合句中，修飾某一名詞或代詞的從句叫定語(yǔ)從句。被修飾的名詞或代詞叫先行詞，引導(dǎo)定語(yǔ)從句的詞叫關(guān)系詞，定語(yǔ)從句一般放在先行詞的后面。
     2. 定語(yǔ)從句的關(guān)系詞
     引導(dǎo)定語(yǔ)從句的關(guān)系詞有關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，常見(jiàn)的關(guān)系代詞包括that， which， who(賓格whom，所有格whose)等，關(guān)系副詞包括where， when， why等。關(guān)系代詞和關(guān)系副詞放在先行詞及定語(yǔ)從句之間起連接作用，同時(shí)又作定語(yǔ)從句的重要成分。
     3. 定語(yǔ)從句的分類
     根據(jù)定語(yǔ)從句與先行詞的關(guān)系，定語(yǔ)從句可分為限制性定語(yǔ)從句及非限制性定語(yǔ)從句。限制性定語(yǔ)從句緊跟先行詞，主句與從句不用逗號(hào)分開(kāi)，從句不可省去。非限制性定語(yǔ)從句與主句之間有逗號(hào)分開(kāi)，起補(bǔ)充說(shuō)明作用，如省去，意思仍完整。
     4. 關(guān)系代詞的用法
     (1)that 既可以用于指人，也可以用于指物。在從句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)。作主語(yǔ)時(shí)不可省略，作賓語(yǔ)可省略。例如：
     Mary likes music that is quiet and gentle.
     瑪麗喜歡輕柔的音樂(lè)。(that作主語(yǔ))
     The coat (that) I put on the desk is blue.
     我放在桌子上的那件外套是藍(lán)色的。(that作賓語(yǔ))
     (2)which用于指物，在句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)。作主語(yǔ)不可省略，作賓語(yǔ)可省略。例如：
     The building which stands near the train station is a supermarket.
     位于火車站附近的那座大樓是一家超市。(作主語(yǔ))
     The film (which) we saw last night was wonderful.
     我們昨天晚上看的那部電影很好看。(作賓語(yǔ))
     (3)who， whom用于指人，who 用作主語(yǔ)，whom用作賓語(yǔ)。在口語(yǔ)中，有時(shí)可用who代替whom。who和whom作賓語(yǔ)時(shí)也可省略。例如：
     The girl who often helps me with my English is fromEngland.
     經(jīng)常在英語(yǔ)方面幫助我的那個(gè)女孩是英國(guó)人。(作主語(yǔ))
     Who is the teacher (whom) Li Ming is talking to?
     正在與李明談話的老師是誰(shuí)?(作賓語(yǔ))
     4. 關(guān)系副詞的用法
     (1)when指時(shí)間，其先行詞表示時(shí)間，when在定語(yǔ)從句中作時(shí)間狀語(yǔ)。例如：
     This was the time when he arrived.
     這是他到達(dá)的時(shí)間。
     (2)where指地點(diǎn)，其先行詞表示地點(diǎn)，where在定語(yǔ)從句中作地點(diǎn)狀語(yǔ)。例如：
     This is place where he works.
     這是他工作的地點(diǎn)。
     (3)why 指原因，其先行詞是原因，why在定語(yǔ)從句中做原因狀語(yǔ)。例如：
     Nobody knows the reason why he is often late for school.
     沒(méi)人知道他為什么上學(xué)總遲到。
    2.初三月考英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法
     used to的用法
     used to 意為過(guò)去常常做某事。
     used to 的用法
     1. 肯定句：used這個(gè)詞沒(méi)有人稱的變化，to后面接動(dòng)詞原形。
     否定句是didn’t use to….
     When I was a child, I didn’t use to like apples.
     當(dāng)我還是孩子的時(shí)候我不喜歡蘋(píng)果。
     疑問(wèn)形式是Did you use to…?
     Where did you use to live before you came here?
     當(dāng)你來(lái)這兒之前你住哪兒?
     2. 含有used to 的句子的反意疑問(wèn)句不要usedn’t + 主語(yǔ),而用didn’t + 主語(yǔ)。
     ——He used to smoke, didn’t he?
     ——他過(guò)去常常吸煙，是嗎?
     Yes, he did./ No, he didn’t.
     是的，他吸。/ 不，他不吸。
     被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
     被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由助動(dòng)詞be加及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞構(gòu)成，助動(dòng)詞be有時(shí)態(tài)，人稱和數(shù)的變化。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)是由be的時(shí)態(tài)決定的，be是什么時(shí)態(tài)，全句就是什么時(shí)態(tài)，be動(dòng)詞后面的過(guò)去分詞不變。
     1. 各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)如下
     一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+am / is / are (not)+過(guò)去分詞
     一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+was / were +過(guò)去分詞
     現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+have / has +been +過(guò)去分詞
     一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+will +be +過(guò)去分詞
     過(guò)去將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+would / should + be +過(guò)去分詞
     過(guò)去進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+was / were + being +過(guò)去分詞
     過(guò)去完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+had + been +過(guò)去分詞
     情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：情態(tài)動(dòng)詞+be+過(guò)去分詞
     2. 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法
     (1)不知道或沒(méi)有必要說(shuō)明動(dòng)作的執(zhí)行者是誰(shuí)，不用by+動(dòng)作執(zhí)行者短語(yǔ)。
     Football is played widely all over the world.
     全世界都廣泛地踢足球。
     (2)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。
     The bank was robbed yesterday afternoon.
     昨天下午這家銀行遭到搶劫。
     (3)作客觀說(shuō)明時(shí)，常采用一種被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句型。
     It is reported that about twenty children have died of flu in theUSA.
     據(jù)報(bào)道美國(guó)大約二十名兒童死于流感。
     3. 主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)的步驟
     (1)把原句中的賓語(yǔ)變?yōu)橹髡Z(yǔ)
     (2)動(dòng)詞改為被動(dòng)形式,即be+過(guò)去分詞
     (3)原來(lái)的主語(yǔ)，如果需要的話，放在by后面;如果沒(méi)必要，可省略。
    3.初三月考英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法
     一、語(yǔ)音
     1、能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀出9A出現(xiàn)的單詞、詞組、固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)。
     2、能模仿錄音,用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀各單元的對(duì)話和課文。
     3、能正確而流利地朗讀與課文難度相當(dāng)?shù)牟牧稀?BR>     4、能復(fù)述課文。
     二、詞匯
     能聽(tīng)懂、讀準(zhǔn)、拼寫(xiě)、理解、運(yùn)用“四會(huì)”單詞和重點(diǎn)短語(yǔ),并能理解其他單詞、詞組、固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)。
     注重詞匯的運(yùn)用，能掌握并記憶一定量的重點(diǎn)句型(書(shū)p124-132)。每次默寫(xiě)訂正要面批過(guò)關(guān)，不及格要重默。
     三、語(yǔ)法
     掌握并列連詞，賓語(yǔ)從句，提建議句型，時(shí)間狀語(yǔ)從句，條件狀語(yǔ)從句，讓步狀語(yǔ)從句，結(jié)果狀語(yǔ)從句，目的狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句
     四、話題
     自我介紹、顏色、青少年問(wèn)題、成長(zhǎng)、藝術(shù)世界、電視節(jié)目、電影、偵探故事
     五、寫(xiě)作
     學(xué)會(huì)對(duì)話題“核心”文章進(jìn)行整理。能根據(jù)整理的要點(diǎn)，從仿寫(xiě)入手，寫(xiě)出此類話題的作文。條理清楚，寫(xiě)作規(guī)范，結(jié)構(gòu)正確。
     六、小結(jié)
     詞匯，語(yǔ)法，話題，作文的掌握都離不開(kāi)課堂筆記、課后作業(yè)，筆記要求清晰、有整理，作業(yè)要求紅筆訂正、有總結(jié)。通過(guò)筆記、作業(yè)，理清各知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，把握各知識(shí)考點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。教完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)歸納、總結(jié)、提煉重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)以形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行演繹和拓展。
     七、整理
     錯(cuò)題、摘抄
     刷題是一個(gè)不錯(cuò)的提升語(yǔ)法的方法，但是切記要注意錯(cuò)題整理，這里我推薦一個(gè)方法，就是在做錯(cuò)題本的時(shí)候不僅要寫(xiě)正確的答案，還要寫(xiě)你原本錯(cuò)誤的答案，再寫(xiě)上錯(cuò)誤的原因。如此一來(lái)，你復(fù)習(xí)的時(shí)候就能明白你成績(jī)提升不上去的癥結(jié)在何處，以便下次注意。除了做好錯(cuò)題 整理，同時(shí)也應(yīng)隨時(shí)做好佳句摘抄，使作文出彩。
     八、應(yīng)用
     做題勾畫(huà)、口語(yǔ)、寫(xiě)作
     做題勾畫(huà)：英語(yǔ)中，細(xì)心是很重要的，也許你漏看了半句話，答案就從應(yīng)該是過(guò)去完成時(shí)的變成了過(guò)去時(shí)，所以做題時(shí)做一些必要的勾畫(huà)，可以提高做題準(zhǔn)確度。
     口語(yǔ)提高，有三個(gè)要訣：模仿;練習(xí); 糾正。在模仿音頻基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿，不斷練習(xí)，并在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。
     作文的提高，需要做好兩方面：減少錯(cuò)誤;增加亮點(diǎn)。同時(shí)在不斷修改中，你將獲得分?jǐn)?shù)的提高，并且歸納出自己作文常見(jiàn)的錯(cuò)誤，積累更好的表達(dá)，在考試作文中脫穎而出。
    4.初三月考英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法
     第一，作為語(yǔ)法的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)語(yǔ)法必須要認(rèn)識(shí)句子的成分，什么是主語(yǔ)、謂語(yǔ)/系動(dòng)詞、賓語(yǔ)/表語(yǔ)，這些名詞都可以從網(wǎng)上進(jìn)行搜索了解。
     第二，注意單詞與句子之間的關(guān)系。部分學(xué)生會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法就是記憶單詞和固定句式。誠(chéng)然，英語(yǔ)語(yǔ)法是有章可循的，并非只記單詞和固定句式。背單詞很重要，因?yàn)閱卧~可以幫助理解句子的成分，更可以提高作文得分。但是，背單詞不能死記硬背，要有技巧地進(jìn)行記憶，比如根據(jù)詞綴詞根背單詞。
     第三，多閱讀文章。語(yǔ)法可以通過(guò)閱讀的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)槊總€(gè)句子里面的語(yǔ)法五花八門(mén)，而不懂的學(xué)生會(huì)提高積極性，自己去鉆研甚至還可以鍛煉語(yǔ)感。
    5.初三月考英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法
     1.“主語(yǔ)+謂語(yǔ)”（即“主謂”句型）
     這一句型英漢語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形式完全相同，說(shuō)明“某人或某物如何動(dòng)作”，或者說(shuō)“某人或某物自身怎樣運(yùn)動(dòng)”。
     例：They arrived in Harbin yesterday morning.
     分析：“他們”（主語(yǔ)）“到了”（謂語(yǔ)動(dòng)作）。
     The earth turns around the sun.地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。
     The sun rises in the east， and sets in the west.太陽(yáng)東升西落。
     2.“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”（即“主謂賓”句型）
     這一句型英漢語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)形式完全相同，用以說(shuō)明“某人或某物做什么事情”，或者說(shuō)“某人或某物發(fā)出了動(dòng)作，并且其動(dòng)作涉及到另一個(gè)人或物”。
     例：I study English.
     分析：“我”（主語(yǔ)）“學(xué)習(xí)”（謂語(yǔ)動(dòng)作）“英語(yǔ)”（賓語(yǔ)即動(dòng)作涉及的對(duì)象）。
     I like swimming.我喜歡游泳。
     3.“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)”（即“主謂雙賓”句型）
     這一句型英漢語(yǔ)序結(jié)構(gòu)相同，說(shuō)明“某人為誰(shuí)（間接賓語(yǔ)為人）做某事”，或者說(shuō)“某人或物的運(yùn)動(dòng)涉及到兩個(gè)對(duì)象，其中一個(gè)間接對(duì)象為人，另一個(gè)為物”。
     例：Our teacher taught us English.
     分析：“我們的老師”（主語(yǔ)）“教”（謂語(yǔ)動(dòng)作）“我們”（間接賓語(yǔ)）“英語(yǔ)”（直接賓語(yǔ)）。
     4.“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)”（即“主謂賓補(bǔ)”句型）
     這一句型說(shuō)明“某人或某物要求（使、讓）某人做什么”或“某人感覺(jué)某人或物怎么樣”。
     例：He asked her to go there.
     分析：“他”（主語(yǔ)）“要求”（謂語(yǔ)動(dòng)作）“她”（賓語(yǔ)即動(dòng)作涉及的對(duì)象）“去那里”（補(bǔ)語(yǔ)—補(bǔ)充說(shuō)明賓語(yǔ)應(yīng)做什么）。
     5.“主語(yǔ) + have + 賓語(yǔ)”（即“擁有”句型）
     這一句型主要用于說(shuō)明“某人或某物擁有什么（賓語(yǔ)，即有形或無(wú)形的資源）”。
     例：You have a nice watch. 你有一塊漂亮的手表
     分析：“你”擁有一塊漂亮的手表，即你擁有一個(gè)可以及時(shí)且漂亮的器具。
     6.“There+be+主語(yǔ)+…”（即“存在”句型）
     這一句型用以說(shuō)明“在某地或某時(shí)存在某人或物”。
     例：There is a bird in the tree. 在樹(shù)上有一只鳥(niǎo)。
     分析：“在樹(shù)上”（地點(diǎn)）“有一只鳥(niǎo)”（存在物）。