所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視。以下是整理的《小學一年級數(shù)學下冊教學反思5篇》相關資料，希望幫助到您。
1.小學一年級數(shù)學下冊教學反思
本單元的教學內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認識，包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和比較大小以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。通過本單元的教學，要求學生能夠正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成，知道100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，同時在理解數(shù)位的意義的基礎上，能夠正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)，會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
在教學中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)、理解數(shù)的組成、比較數(shù)的大小以及計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法學生掌握比較好，尤其是數(shù)數(shù)，大部分學生不僅會一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù)、十個十個地數(shù)，還會三個三個地數(shù)，順著數(shù)倒著數(shù)基本沒問題。根據(jù)以往的經(jīng)驗，學生數(shù)到幾十九，接下去就不知道該數(shù)幾十，三個三個的倒著數(shù)基本不會。在比較大小方面，學生不僅會比較，更重要的的他們能說出比較的方法，而且這些方法都是在老師的引導下由學生歸納總結出來的。關于整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法，百分之九十的學生計算的正確率和速度達到了要求，而且不僅能會算，還能與老師、同學和家長交流算法?！?BR> 2.小學一年級數(shù)學下冊教學反思
北師大版小學數(shù)學一年級下冊教材里的第一單元——生活中的數(shù)，這一單元，使學生們又接觸了數(shù)的知識。事實上，學生在生活中積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識，這是本單元內(nèi)容的重要資源和必備基礎。因此只有創(chuàng)設多種多樣的活動，如數(shù)一數(shù)，撥一撥，猜一猜，寫一寫，比一比，說一說等，這樣才會使學生通過大量的感性經(jīng)驗形成表象，進一步體會數(shù)的意義。同時，富有生活氣息的數(shù)學活動會大大提高學生的學習興趣，使他們感到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。
本單元安排了四課內(nèi)容：數(shù)鉛筆，數(shù)豆子，動物餐廳，小小養(yǎng)殖場及一個練習。先從學生身邊的實際情景中，接觸到大于20而小于100的數(shù)，同時，復習20以內(nèi)數(shù)的知識。進一步會讀，會認，會寫100以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)位，基數(shù)，序數(shù)的意義。在實際的活動中培養(yǎng)學生的數(shù)感，再通過實際的事物來鞏固對數(shù)的認讀，能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計。然后會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。初步感受一列數(shù)蘊涵的規(guī)律。后，結合生活實際，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含義。能在具體情景中把握數(shù)的相對大小關系，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
教材設計了“數(shù)鉛筆”的活動，使學生經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，教學中還可以設計數(shù)其他實物的活動，這不僅豐富了學生對100以內(nèi)數(shù)的生活經(jīng)驗，同時使學生感受到數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。一部分學生對于大于20的數(shù)接觸的機會比較少，缺乏一定的生活經(jīng)驗，這使得他們在理解100以內(nèi)的數(shù)時感到抽象。因此，要結合具體材料進行數(shù)數(shù)。學生在數(shù)數(shù)的過程中要是用到了不同的方法數(shù)要予以鼓勵。
“數(shù)豆子”一課首先通過估計一把豆子的顆數(shù)引入估計活動，然后通過驗證估計結果，引入數(shù)的寫法。這樣不但激發(fā)學生主動探索的興趣，而且培養(yǎng)學生有根據(jù)的進行估計。學生原有的數(shù)感與發(fā)展水平是有差異的，因此，學生數(shù)感的形成也是一個潛移默化的過程，只有有意識的在日常教學活動中對學生進行滲透培養(yǎng)。
在“動物餐廳”里，通過猴子和小狗拿盤子的生動畫面，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在具體的情景中感知兩個數(shù)的大小。對學生來說，抽象地比較數(shù)的大小有些困難，當學生通過觀察畫面，自己數(shù)出小猴和小狗拿的盤子的個數(shù)后得出結論，再要求他們用符號來表示就會更加體會“>”，“<”，“=”符號的含義。
通過創(chuàng)設“小小養(yǎng)殖場”這一生活情景，使學生體會數(shù)量之間的大小關系，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含義，使學生逐步建立數(shù)感。
練習一是結合本單元的幾個知識點，來設計練習題的，其目的在于鞏固練習，復習提高。
本單元的標題為“生活中的數(shù)”，這就體現(xiàn)了數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)了教材強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)的思路。因此，教師要設計多種多樣的學習活動，讓學生在操作活動中體會到物體與數(shù)量的對應關系，從中抽象出數(shù)的模型，體驗數(shù)的實際意義；要鼓勵學生運用數(shù)來表達和交流信息，體會數(shù)的作用；在學習寫數(shù)過程中，讓學生經(jīng)歷運用恰當?shù)姆绞奖磉_數(shù)的過程，進一步體會位值制；在具體情景中，讓學生運用自己的語言描述數(shù)與數(shù)之間的相對大小關系。
3.小學一年級數(shù)學下冊教學反思
《擺一擺想一想》是一個純數(shù)學探索實踐活動課。這個教學內(nèi)容是在學習了100以內(nèi)數(shù)的認識之后安排的實踐活動。通過學生用圓片擺一擺，進一步認識100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的概念。
由于本節(jié)課是一個純數(shù)學探索實踐活動課。主要是通過學生擺圓片發(fā)現(xiàn)規(guī)律，所以本節(jié)課我始終以學生為主，讓他們通過自己擺、同桌合作擺等多種方法自主探究、合作學習。充分利用兒童喜好動手玩的心理，把好玩的習慣引導到學習上，設計出生動有趣形象的“玩法”，讓學生從“玩”中學。
1、本節(jié)課我在黑板上畫了一個數(shù)位表，問學生這是什么？引出個位、十位。
2、給出一個圓片，讓學生自己試試，師引導完成。再給兩個，讓生自己完成。
3、讓學生猜想4個、5個圓片可以擺出幾個數(shù)，當學生匯報出自己猜想的理由時，然后去擺擺試試
4、當學生匯報用5個小圓片擺出的數(shù)時，說說又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？這樣自然引出了找規(guī)律的環(huán)節(jié)。
5、在找用9個小圓片擺出的數(shù)時，我讓學生直接回答，利用規(guī)律。我覺得這樣可以發(fā)現(xiàn)問題，也可以活躍課堂氣氛。
4.小學一年級數(shù)學下冊教學反思
《數(shù)的順序》這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎上進行教學的。
1、在教學時，我注意從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，培養(yǎng)學生自主探索的能力。在填寫百數(shù)表時，因為學生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎，所以我讓學生去獨立填寫，從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象，為進一步加深對各數(shù)的順序的記憶，也為理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎。
2、通過對百數(shù)表橫、豎、斜各方位的觀察，使學生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，發(fā)展學生的思維，開闊學生的思路，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，同時提高學生學習數(shù)學的興趣。一堂課上下來，感覺學生比較活躍，效果較好，但是時間上把握的不太好，在觀察這一環(huán)節(jié)花費時間太多，后面有2道習題沒有完成，以后教學時要注意適當控制。
5.小學一年級數(shù)學下冊教學反思
《認識圖形》這一課是學生學習空間與圖形的起始單元，小學生在日常生活中已經(jīng)接觸各種形狀的物體，有一定的感性認識，通過本課的學習將他們的已有的感性經(jīng)驗進行整理抽象。針對對本課的特點和學生年齡特點的理解和處理，為了在教學中取得好的效果，主要在以下幾方面進行主要關注：
一、注重動手實踐，讓學生在玩中學數(shù)學。
在本節(jié)課中一系列的知識點都通過學生的動手實踐來獲得。興趣是推動學習的一種實際的內(nèi)部驅(qū)動力，是學生學習積極性中現(xiàn)實活躍的因素，同時根據(jù)學生好奇、好動心理，課上就讓學生把課前準備充足的活動材料，每個小組一堆實物（如：牙膏盒、乒乓球、易拉罐、魔方、小木塊等）玩一玩，分一分，在這樣的過程中學生不知不覺地感知了這些實物的形狀，并為后繼學習營造了一個良好的學習氛圍。又如：在摸一摸環(huán)節(jié)中，讓學生認真地看一看、摸一摸球、圓柱、長方體、正方體有什么感覺，跟小組同學說一說。這樣不僅每個學生自我表現(xiàn)的興趣得到滿足，而且學生在實踐中感知長方體、正方體、圓柱、球等形體的特征。充分調(diào)動了學生的全員參與和全身心投入，讓學生在活動的課堂中逐步加深了對長方體、正方體、球、圓柱的認識，體會感悟出其特征，使抽象的概念具體化。
二、創(chuàng)設游戲環(huán)境、讓學生快樂學習
為了更好的聯(lián)系生活，應用所學知識，教師設計了多種有趣的游戲。找朋友的游戲，讓學生根據(jù)對正方體、長方體等的認識，尋找生活中的實物，這樣能把物體、幾何圖形、圖形名稱聯(lián)系起來感知。猜一猜的游戲，讓學生通過在對圖形的觀察、觸摸、感知后，直接用手進行觸摸物體，使學生能通過觸摸準確想象出物體的形狀，并同幾何圖形聯(lián)系到一起，說出物體的圖形的名稱。找一找的游戲是讓學生根據(jù)教師提出的內(nèi)容，學生通過觸摸，找出物體。擺一擺的游戲，讓學生通過擺長方體或正方體等圖形，感知拼擺后所形成的`圖形，并有效感知其數(shù)量，如用四個小正方體擺一個大正方體需要幾個，并從不同側面觀察拼擺圖形的形狀。
在游戲中，讓學生快樂運用所學知識，并進一步進行升華，提高對圖形的認識，有效的分清物和圖的聯(lián)系，提高學生學習的興趣。
縱觀學生在課上的表現(xiàn)，參與熱情高、學習興趣濃，從他們歡樂的笑臉上，從他們友好的話語中，從他們不愿離開的腳步里，從他們天真的眼神中，我又感受到做教師的快樂，為師者還有何求呢！擁有這些足以！
1.小學一年級數(shù)學下冊教學反思
本單元的教學內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認識，包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和比較大小以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。通過本單元的教學，要求學生能夠正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成，知道100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，同時在理解數(shù)位的意義的基礎上，能夠正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)，會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
在教學中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)、理解數(shù)的組成、比較數(shù)的大小以及計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法學生掌握比較好，尤其是數(shù)數(shù)，大部分學生不僅會一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù)、十個十個地數(shù)，還會三個三個地數(shù)，順著數(shù)倒著數(shù)基本沒問題。根據(jù)以往的經(jīng)驗，學生數(shù)到幾十九，接下去就不知道該數(shù)幾十，三個三個的倒著數(shù)基本不會。在比較大小方面，學生不僅會比較，更重要的的他們能說出比較的方法，而且這些方法都是在老師的引導下由學生歸納總結出來的。關于整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法，百分之九十的學生計算的正確率和速度達到了要求，而且不僅能會算，還能與老師、同學和家長交流算法?！?BR> 2.小學一年級數(shù)學下冊教學反思
北師大版小學數(shù)學一年級下冊教材里的第一單元——生活中的數(shù)，這一單元，使學生們又接觸了數(shù)的知識。事實上，學生在生活中積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識，這是本單元內(nèi)容的重要資源和必備基礎。因此只有創(chuàng)設多種多樣的活動，如數(shù)一數(shù)，撥一撥，猜一猜，寫一寫，比一比，說一說等，這樣才會使學生通過大量的感性經(jīng)驗形成表象，進一步體會數(shù)的意義。同時，富有生活氣息的數(shù)學活動會大大提高學生的學習興趣，使他們感到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。
本單元安排了四課內(nèi)容：數(shù)鉛筆，數(shù)豆子，動物餐廳，小小養(yǎng)殖場及一個練習。先從學生身邊的實際情景中，接觸到大于20而小于100的數(shù)，同時，復習20以內(nèi)數(shù)的知識。進一步會讀，會認，會寫100以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)位，基數(shù)，序數(shù)的意義。在實際的活動中培養(yǎng)學生的數(shù)感，再通過實際的事物來鞏固對數(shù)的認讀，能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計。然后會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。初步感受一列數(shù)蘊涵的規(guī)律。后，結合生活實際，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含義。能在具體情景中把握數(shù)的相對大小關系，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
教材設計了“數(shù)鉛筆”的活動，使學生經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，教學中還可以設計數(shù)其他實物的活動，這不僅豐富了學生對100以內(nèi)數(shù)的生活經(jīng)驗，同時使學生感受到數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。一部分學生對于大于20的數(shù)接觸的機會比較少，缺乏一定的生活經(jīng)驗，這使得他們在理解100以內(nèi)的數(shù)時感到抽象。因此，要結合具體材料進行數(shù)數(shù)。學生在數(shù)數(shù)的過程中要是用到了不同的方法數(shù)要予以鼓勵。
“數(shù)豆子”一課首先通過估計一把豆子的顆數(shù)引入估計活動，然后通過驗證估計結果，引入數(shù)的寫法。這樣不但激發(fā)學生主動探索的興趣，而且培養(yǎng)學生有根據(jù)的進行估計。學生原有的數(shù)感與發(fā)展水平是有差異的，因此，學生數(shù)感的形成也是一個潛移默化的過程，只有有意識的在日常教學活動中對學生進行滲透培養(yǎng)。
在“動物餐廳”里，通過猴子和小狗拿盤子的生動畫面，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在具體的情景中感知兩個數(shù)的大小。對學生來說，抽象地比較數(shù)的大小有些困難，當學生通過觀察畫面，自己數(shù)出小猴和小狗拿的盤子的個數(shù)后得出結論，再要求他們用符號來表示就會更加體會“>”，“<”，“=”符號的含義。
通過創(chuàng)設“小小養(yǎng)殖場”這一生活情景，使學生體會數(shù)量之間的大小關系，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含義，使學生逐步建立數(shù)感。
練習一是結合本單元的幾個知識點，來設計練習題的，其目的在于鞏固練習，復習提高。
本單元的標題為“生活中的數(shù)”，這就體現(xiàn)了數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)了教材強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)的思路。因此，教師要設計多種多樣的學習活動，讓學生在操作活動中體會到物體與數(shù)量的對應關系，從中抽象出數(shù)的模型，體驗數(shù)的實際意義；要鼓勵學生運用數(shù)來表達和交流信息，體會數(shù)的作用；在學習寫數(shù)過程中，讓學生經(jīng)歷運用恰當?shù)姆绞奖磉_數(shù)的過程，進一步體會位值制；在具體情景中，讓學生運用自己的語言描述數(shù)與數(shù)之間的相對大小關系。
3.小學一年級數(shù)學下冊教學反思
《擺一擺想一想》是一個純數(shù)學探索實踐活動課。這個教學內(nèi)容是在學習了100以內(nèi)數(shù)的認識之后安排的實踐活動。通過學生用圓片擺一擺，進一步認識100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的概念。
由于本節(jié)課是一個純數(shù)學探索實踐活動課。主要是通過學生擺圓片發(fā)現(xiàn)規(guī)律，所以本節(jié)課我始終以學生為主，讓他們通過自己擺、同桌合作擺等多種方法自主探究、合作學習。充分利用兒童喜好動手玩的心理，把好玩的習慣引導到學習上，設計出生動有趣形象的“玩法”，讓學生從“玩”中學。
1、本節(jié)課我在黑板上畫了一個數(shù)位表，問學生這是什么？引出個位、十位。
2、給出一個圓片，讓學生自己試試，師引導完成。再給兩個，讓生自己完成。
3、讓學生猜想4個、5個圓片可以擺出幾個數(shù)，當學生匯報出自己猜想的理由時，然后去擺擺試試
4、當學生匯報用5個小圓片擺出的數(shù)時，說說又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？這樣自然引出了找規(guī)律的環(huán)節(jié)。
5、在找用9個小圓片擺出的數(shù)時，我讓學生直接回答，利用規(guī)律。我覺得這樣可以發(fā)現(xiàn)問題，也可以活躍課堂氣氛。
4.小學一年級數(shù)學下冊教學反思
《數(shù)的順序》這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎上進行教學的。
1、在教學時，我注意從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，培養(yǎng)學生自主探索的能力。在填寫百數(shù)表時，因為學生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎，所以我讓學生去獨立填寫，從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象，為進一步加深對各數(shù)的順序的記憶，也為理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎。
2、通過對百數(shù)表橫、豎、斜各方位的觀察，使學生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，發(fā)展學生的思維，開闊學生的思路，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，同時提高學生學習數(shù)學的興趣。一堂課上下來，感覺學生比較活躍，效果較好，但是時間上把握的不太好，在觀察這一環(huán)節(jié)花費時間太多，后面有2道習題沒有完成，以后教學時要注意適當控制。
5.小學一年級數(shù)學下冊教學反思
《認識圖形》這一課是學生學習空間與圖形的起始單元，小學生在日常生活中已經(jīng)接觸各種形狀的物體，有一定的感性認識，通過本課的學習將他們的已有的感性經(jīng)驗進行整理抽象。針對對本課的特點和學生年齡特點的理解和處理，為了在教學中取得好的效果，主要在以下幾方面進行主要關注：
一、注重動手實踐，讓學生在玩中學數(shù)學。
在本節(jié)課中一系列的知識點都通過學生的動手實踐來獲得。興趣是推動學習的一種實際的內(nèi)部驅(qū)動力，是學生學習積極性中現(xiàn)實活躍的因素，同時根據(jù)學生好奇、好動心理，課上就讓學生把課前準備充足的活動材料，每個小組一堆實物（如：牙膏盒、乒乓球、易拉罐、魔方、小木塊等）玩一玩，分一分，在這樣的過程中學生不知不覺地感知了這些實物的形狀，并為后繼學習營造了一個良好的學習氛圍。又如：在摸一摸環(huán)節(jié)中，讓學生認真地看一看、摸一摸球、圓柱、長方體、正方體有什么感覺，跟小組同學說一說。這樣不僅每個學生自我表現(xiàn)的興趣得到滿足，而且學生在實踐中感知長方體、正方體、圓柱、球等形體的特征。充分調(diào)動了學生的全員參與和全身心投入，讓學生在活動的課堂中逐步加深了對長方體、正方體、球、圓柱的認識，體會感悟出其特征，使抽象的概念具體化。
二、創(chuàng)設游戲環(huán)境、讓學生快樂學習
為了更好的聯(lián)系生活，應用所學知識，教師設計了多種有趣的游戲。找朋友的游戲，讓學生根據(jù)對正方體、長方體等的認識，尋找生活中的實物，這樣能把物體、幾何圖形、圖形名稱聯(lián)系起來感知。猜一猜的游戲，讓學生通過在對圖形的觀察、觸摸、感知后，直接用手進行觸摸物體，使學生能通過觸摸準確想象出物體的形狀，并同幾何圖形聯(lián)系到一起，說出物體的圖形的名稱。找一找的游戲是讓學生根據(jù)教師提出的內(nèi)容，學生通過觸摸，找出物體。擺一擺的游戲，讓學生通過擺長方體或正方體等圖形，感知拼擺后所形成的`圖形，并有效感知其數(shù)量，如用四個小正方體擺一個大正方體需要幾個，并從不同側面觀察拼擺圖形的形狀。
在游戲中，讓學生快樂運用所學知識，并進一步進行升華，提高對圖形的認識，有效的分清物和圖的聯(lián)系，提高學生學習的興趣。
縱觀學生在課上的表現(xiàn)，參與熱情高、學習興趣濃，從他們歡樂的笑臉上，從他們友好的話語中，從他們不愿離開的腳步里，從他們天真的眼神中，我又感受到做教師的快樂，為師者還有何求呢！擁有這些足以！