語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。以下是整理的小學(xué)一年級語文《魚和潛水艇》教案及練習(xí)題相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級語文《魚和潛水艇》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在閱讀過程中獨立認(rèn)識"潛、艇、夠，脹、縮、艙、柜"等10個生字；認(rèn)識部首"舟字旁"，在一定的語境中辨析"艇、船、艙、航"；能用音序查字法查"啟、脹"。
2、正確、流利地朗讀課文，在讀長句子時，能注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
3、在老師的指導(dǎo)下了解課文內(nèi)容，了解潛水艇的發(fā)明是受到魚的啟發(fā)。
4、能仔細(xì)觀察圖畫，聯(lián)系生活實際，模仿說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件網(wǎng)絡(luò)資料
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、課題引入。
1、出示潛水艇的圖。
師：你們知道這是什么？出示：潛水艇
2、師：老師已經(jīng)請你們回家搜集了有關(guān)于“潛水艇”的資料。請你們來介紹一下潛水艇的樣子，它又有什么本領(lǐng)呢？（學(xué)生交流）
3、師：今天老師還請來了一位學(xué)習(xí)伙伴“小海蟹”，他將與我們一起來學(xué)習(xí)課文，而且他也給我們帶來幾張潛水艇的圖片。（出示各國潛水艇圖片）
4、師過渡：今天我們要學(xué)的這篇課文就是與“潛水艇”有關(guān)。
（出示課題）齊讀課題。
5、師：想想“魚”和“潛水艇”之間有什么相同的地方嗎？
6、師：你們你們說得真好。老師把你們說的內(nèi)容概括成了一句話。
出示：潛水艇和魚一樣，能在水里上下浮沉，還能在水里行進(jìn)。
（指名讀、齊讀）
7、學(xué)習(xí)課題中的生字“潛”、“艇”、“艙”“般”
（1）學(xué)習(xí)“潛”字。理解“潛水”（出示圖片幫助學(xué)生理解）
（2）學(xué)習(xí)生字“艇”。
（3）書空“艇”字。
（4）積累“舟”字旁的字。出示句子：快看，這艘在水里航行的潛水艇有一個密封的船艙。
艘、航、艇、船艙（加著重號）
（5）師：這5個字都有舟字旁，寫的時候要注意左窄右寬。
（6）學(xué)習(xí)生字“艙”、“般”
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）檢查預(yù)習(xí)：
1、師：我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在就讓我們同桌兩個小朋友，一起來讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名一人讀第一節(jié)，一人讀第三節(jié)，全班讀第二節(jié)。
3、師：檢查預(yù)習(xí)：
讀了課文我們知道了原來課文的第一節(jié)寫的是——（魚），第三節(jié)寫的是——（潛水艇）。
4、補充知識點：第二小節(jié)是由一句過渡句組成的，所以這一小節(jié)也稱為“過渡節(jié)”。
5、學(xué)習(xí)生字“啟”（媒體出示）
（二）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)——魚。
1、師過渡：那么，今天的學(xué)習(xí)就讓我們了解魚開始，讓我們看看魚能夠在水里上浮下沉靠的是什么？（媒體出示）請大家輕聲地讀讀課文第一節(jié)，答案就在課文里。
2、出示：浮沉
3、交流板示：
鰾（你能不能帶領(lǐng)大家一起拼一拼？）
師介紹“魚鰾”：魚肚子里白色的泡泡就是鰾，所以，人們也把它成為"魚泡泡"。
4、你是怎么知道的呢？找到書上的句子讀一讀。
出示：（鰾圖）原來這個小小的鰾，能夠幫助魚浮上來，也能夠幫助魚沉下去。
5、學(xué)習(xí)生字“夠”
6、師：這個鰾是怎么幫助魚浮上來沉下去的呢？同桌一起讀讀課文第一節(jié)，然后互相說說都讀明白了什么？
7、學(xué)生自由交流。（出示課文相關(guān)內(nèi)容）
?。呼~要浮上來的時候，鰾要慢慢地裝滿了氣。鰾脹大了，魚擺來擺去，就浮上來了。（學(xué)習(xí)生字“脹”）
沉：魚要沉上去的時候，鰾里的氣慢慢地放出來。鰾縮小了，魚的身體略微變小，魚擺來擺去，就沉下去了。（學(xué)習(xí)生字“縮”）
脹大縮?。ㄖ该x，看清字形，讀準(zhǔn)字音）
8、反義詞小練習(xí)。
9、小結(jié)：出示課后練習(xí)一第1句：魚肚子里的鰾裝滿空氣能夠幫助魚浮上來，放出空氣能夠幫助魚沉下去。
（1）這句話比較長，要讀好它，得有恰當(dāng)?shù)耐ｎD。先聽聽老師是怎樣讀的？呆會看看誰學(xué)得像？
（2）在句子中紅色的豎線表示在這里要稍稍停頓。
（3）自己讀。
（4）指名讀。
（5）齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)——潛水艇。
1、過渡：人們研究了魚，受到啟發(fā)發(fā)明了潛水艇，那么潛水艇中的什么和魚鰾作用一樣？它又是如何發(fā)揮作用的？小組選擇你們喜歡的方式一起讀讀第三節(jié)。先一起讀第三節(jié)，找到有關(guān)的句子多讀幾遍，然后互相說說。
2、小組交流朗讀。注意：別人讀的時候，眼睛要跟著字跑，要看清楚課文。
3、學(xué)生交流，小結(jié)板示：
排水
"柜子"（齊拼"柜子"）
裝水
4、其實，你們說的是課文的這一句。自己讀一讀，注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
出示課后練習(xí)一第2句。
5、讀得很認(rèn)真，讓我們一起交流，配著媒體讀一讀。
6、總結(jié)板書：潛水艇里的"柜子"相當(dāng)于魚肚子里的鰾，裝滿水時，潛水艇就沉下去了，排水時，艇身就輕了，它就浮上來了。
（說明：對于第三節(jié)"潛水艇"在水里上下浮沉原因的理解，由于有了先前的學(xué)習(xí)做鋪墊，教師完全放手，讓學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式朗讀課文、感悟內(nèi)容，通過合作學(xué)習(xí)、交流相互啟發(fā)、補充對課文內(nèi)容的理解，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。而后又通過說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）
7、師生配合讀課文。
小結(jié)：原來，人們從鰾的作用發(fā)明了潛水艇。
8、像這樣受到動物或植物某一個特點啟發(fā)，發(fā)明創(chuàng)造出造福于人類的東西，這樣的學(xué)科就叫"仿生學(xué)"。
（1）出示：仿生學(xué)（齊讀）
（2）出示書后練習(xí)的圖片：看，這是什么？他們之間有什么關(guān)系呢？先聽我來說一說，看誰的耳朵靈，也能學(xué)著老師的樣說一說。
出示句子。（齊讀）
（3）這又是什么？誰能模仿老師剛才的樣也來說一說飛機是怎樣發(fā)明的？
其實像這樣的模仿創(chuàng)造有很多，課后我們可一看看《十萬個為什么》，可以上網(wǎng)查查，還可以問問父母。下節(jié)課再來交流。
（說明：對于"仿生學(xué)"的了解，老師只需為學(xué)生進(jìn)行簡單地解釋，無需花太多時間，要貼近一年級學(xué)生的理解能力。說話練習(xí)，則是在學(xué)生聽記以后模仿說話，練習(xí)設(shè)計有坡度。）
三、游戲鞏固。
1、小喇叭開始廣播：要做好廣播員，就要準(zhǔn)備好，在讀句子時不加字、不漏字。
出示：人們觀察到魚鰾的脹大和縮小能夠幫助魚上下浮沉，這個發(fā)現(xiàn)啟發(fā)人們發(fā)明了既能在水中浮沉，還能在水里行進(jìn)的潛水艇。
2、合作真快樂：你說我查。（規(guī)定時間比比哪一組同桌快）
3、總結(jié)：小朋友們，天上的鳥兒會飛，水中的魚兒會游，高大的樹木，帶齒的草都成了人們模仿創(chuàng)造的對象，自然界中的生物可真是人類的好老師！
（說明：教學(xué)鞏固環(huán)節(jié)通過游戲的形式，既激發(fā)起學(xué)生的興趣，又幫助學(xué)生回顧了本堂課所學(xué)的知識，而這樣的形式也是學(xué)生所喜聞樂見的。鞏固的內(nèi)容將生字進(jìn)行重新組合，在新的語言環(huán)境中進(jìn)行再認(rèn)識；用音序法查字典，學(xué)生已比較熟練，通過比賽的形式避免枯燥。）
2.小學(xué)一年級語文《魚和潛水艇》教案
一、揭示課題，引入新課。
1、猜謎語。
（出示幻燈）師：身穿五彩衣，頭上一雙大眼睛，要問我從哪里來，江河湖海是我家。
生：魚。
2、（出示海底世界圖）學(xué)生觀察圖片，練習(xí)說話。
3、（出示潛水艇）
師：小朋友，你知道它的名稱嗎？（潛水艇）
4、教學(xué)生字：潛、艇、般、艙。
（出示幻燈）與舟子旁有關(guān)的字：船、艘、航
過渡：魚和潛水艇之間到底有什么關(guān)系呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)新課。
5、（出示課題）50、魚和潛水艇
6、齊讀課題。
二、輕聲跟錄音朗讀，整體感知。
1、輕聲跟錄音朗讀。
（出示自學(xué)要求）
1）輕聲跟錄音朗讀，要求讀通課文，不加字，不漏字。
2）數(shù)數(shù)課文有機小節(jié)，并標(biāo)上小節(jié)號。
2、檢查，交流。
三、課文教學(xué)。
（一）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、齊讀課文第1節(jié)，完成練習(xí)。
2、（出示練習(xí)）
魚要（）上來的時候，也能幫助魚（）下去。魚要（）浮上來的時候，鰾里（）了氣。鰾（）了，魚擺來擺去，就（）上來了。魚要（）下去的時候，鰾里的氣（）。鰾（）笑了，魚的身體略微便笑，魚擺來擺去，就（）下去了。
3、學(xué)生練習(xí)填空。
4、教學(xué)生字：脹、縮。
5、齊讀第一小節(jié)，找出文中的反義詞。
過渡：魚肚子里的鰾裝滿空氣能夠魚浮上來，放出空氣能夠幫助魚沉下去。人們受到這個道理的啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇。
（出示第二小節(jié)）齊讀。
（二）學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。
1、輕聲讀課文。
思考：潛水艇和遇有哪些相似的地方呢？
2、學(xué)生交流。
3、根據(jù)學(xué)生交流，板書。
艇身魚身
柜子鰾
4、潛水艇為什么能夠像魚一樣浮上來、沉下去呢？從科文中找出有關(guān)的句子永波浪線畫出來。
5、（出示句子）
它航行的時候，柜子里裝滿了水，它就慢慢地沉下去了；把水排出去，它就慢慢地浮上來了。
6、學(xué)習(xí)生字：啟、密、柜
密：
選詞填空。
密、蜜
（）蜂在花叢中采（）。
夏天到了，樹上的枝葉特別茂（）。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、齊讀詞語。
2、齊讀課文。
過渡：人類秘方生物的特點進(jìn)行了許多發(fā)明創(chuàng)造。我們把這項科學(xué)叫仿生學(xué)。課外，現(xiàn)在我們就一起上網(wǎng)去看一看。
五、課外拓展。
1、介紹：蠅眼照相機；自動控制導(dǎo)彈；警戒雷達(dá)；極地越野車；
2、瀏覽有關(guān)仿生學(xué)的網(wǎng)站。
六、總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們初步了解了仿生學(xué)的知識。老師希望小朋友們在平時生活中仔細(xì)觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個小小發(fā)明家。
3.小學(xué)一年級語文《魚和潛水艇》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“潛、艇、般、夠、脹、縮、啟、艙、密、柜”等10個生字；認(rèn)識部首“舟”（舟字旁）；能正確描寫漢字“航、艇、船、柜、夠”。幾類詞語“潛水艇、一般、能夠、縮小、啟發(fā)、艙口、門窗、密封、柜子”。
2、能比較熟練地用音序查字法查“啟、艙、脹”等3個生字。
3、能正確、流利地朗讀課文，并能注意在讀長句子時，作適當(dāng)?shù)耐ｎD。
4、能仔細(xì)觀察圖畫，聯(lián)系生活實際，用幾句話說說自己了解的人類模仿動物或植物進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。
5、知道人類模仿生物的特點進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造是一門科學(xué)。
教學(xué)重點：獨立認(rèn)識本課8個生字。流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：能仔細(xì)看圖，用幾句話說說自己了解的人類模仿動物或植物精心發(fā)明創(chuàng)造。了解潛水艇的發(fā)明原理。
教具準(zhǔn)備：幻燈片、投影、錄音等
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、看圖說話，揭示課題
1、小朋友，今天在上課前老師先給你們講個故事。（魯班和櫓）
2、聽了這個故事，誰能用我們學(xué)過的句式說一說？
3、出示：（）發(fā)明了（），是因為受了（）的啟發(fā)。
4、指名交流。
5、這種模仿生物的某些功能的學(xué)問叫仿生學(xué)。
6、小朋友，你們在網(wǎng)上、書上找到哪些有關(guān)仿生學(xué)的資料？來交流一下。
7、學(xué)生交流
8、老師也找了一些有關(guān)的資料，誰愿意和老師合作一起來介紹？
9、聽了這么多的仿生學(xué)的知識，我們輕松一下，來猜一個謎語吧。（魚）
10、板書：魚
11、出示圖片（潛水艇）
12、出示：一（艘）潛水艇
13、學(xué)習(xí)帶有舟字旁的生字：艇、艙、般
14、出示課題，齊讀。
15、魚和潛水艇有什么相似的地方？
出示句子：潛水艇和魚一樣，能在水里上下浮沉，還能在水里行進(jìn)。
16、小組讀，齊讀
17、魚和潛水艇為什么會上下沉浮呢？我們來學(xué)習(xí)課文。
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字
出示學(xué)習(xí)要求：
1、自由讀課文，借助拼音學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
2、自學(xué)生字
3、檢查自學(xué)情況
（1）學(xué)習(xí)生字
（2）查字典，了解“潛、艇”的意思。
4、交流識字方法。描寫生字：艙艇航般
（1）指名分節(jié)讀課文，做到不田字，不漏字，注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。
（2）評價朗讀，再指名讀。
（3）讀詞語
（4）認(rèn)字形：夠啟
三、朗讀課文，整體感知
1、魚為什么能上下沉浮呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
2、理解：魚鰾
3、指導(dǎo)讀句
魚要浮上來得時候，鰾里慢慢地裝滿了氣。鰾脹大了，魚擺來擺去，鰾里的氣慢慢地放出來。
魚要沉下去的時候，鰾里的氣慢慢地放出來。鰾縮小了，魚的身體略微變小，魚擺來擺去，就沉下去了。
5、師生配合讀，想想：讀了后你知道了什么？
板書：鰾沉浮
6、小結(jié)：原來魚是靠鰾的張大和縮小浮上、沉下的。于是，這個道理（引讀第2節(jié)）
7、開火車分句讀第三節(jié)。
8、找找：潛水艇那些地方和魚有關(guān)系。
9、找出相關(guān)句子讀一讀。
四、復(fù)習(xí)鞏固，讀寫結(jié)合
1、一字開花：密、蜜
2、總結(jié)：人類可以通過模仿生物發(fā)明很多東西。
3、用（）發(fā)明了（），是因為受了（）的啟發(fā)的句式把你們收集的資料組織好寫下來。
五、描寫生字
4.小學(xué)一年級語文《魚和潛水艇》教案
一、看圖說話，揭示課題。
1、出示圖片（魚和潛水艇），誰能用幾句話簡單說說圖上的內(nèi)容。
2、根據(jù)回答出示：一艘潛水艇
（1）指名讀，讀準(zhǔn)字音，齊讀。
（2）學(xué)習(xí)“艇”的部首“舟字旁”，可結(jié)合理解“艇”的字意。
板書，讓學(xué)生觀察“舟字旁”與“舟”字有什么不同。
（3）出示課文中另外幾個“舟字旁”的字：“般、艙?！闭J(rèn)識并交流識字方法。
（4）說說你還知道哪些是“舟字旁”的字。
3、出示課題：50魚和潛水艇指名讀，齊讀。
4、讀了課題你想了解些什么？（潛水艇是什么樣子的？魚和潛水艇有什么關(guān)系？）
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，邊讀課文邊借助拼音學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指名分節(jié)讀課文，做到不添字，不漏字，注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。
（2）評價朗讀，再指名讀，分組讀。
（3）讀詞語（在學(xué)生的朗讀過程中發(fā)現(xiàn)的比較難讀的詞語）
3、再讀課文，邊讀邊思考：魚和潛水艇有什么關(guān)系？課文為什么要把這兩樣?xùn)|西聯(lián)系在一起？
三、朗讀課文，感受內(nèi)容。
過渡：到底魚和潛水艇有什么關(guān)系呢？
1、學(xué)生自由交流自己的看法。
2、出示句子：人們受魚的啟發(fā)發(fā)明了潛水艇。
3、讀這句句子。
過渡：那人們到底是受了魚的什么啟發(fā)呢？我們先從 了解魚開始吧。
1、板畫：一條魚在水里游動，一會兒上浮，一會兒下沉。（也可用多媒體演示）
（1）讓學(xué)生說說自己看到了什么？用上“一會兒……一會兒……”說說。
（2）小魚為什么能夠一會兒浮上來，一會兒沉下去呢？帶著這個問題讀課文的第一小節(jié)，看誰能讀懂課文，能自己解答問題？
2、出示句子：原來這個小小的鰾，能夠幫助魚浮上來，也能夠幫助魚沉下去。
（1）讀一讀句子。
（2）查字典理解什么叫“鰾”。
（3）師引讀：魚肚子里的鰾，能夠……也能夠……。
（4）指名讀，注意讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD。
（5）用“能夠……能夠……”說話。
（6）齊讀句子。
過渡：魚鰾是怎么幫助魚浮上來，沉下去的呢？讓我們?nèi)プx一讀下面的幾句話就知道了。
1、學(xué)生讀后面的幾句話。
2、教師板書幫助理解。（同時配以板畫）
鰾（脹大，裝滿了氣）——浮上來
鰾（縮小，氣放出來）——沉下去
3、學(xué)生看著板畫自己說說魚的上浮和下沉的原理，并配上動作。
4、師小結(jié)：原來魚是靠鰾的脹大與縮小浮上、沉下的，于是，這個道理——引讀第二節(jié)。
5、讀第三小節(jié)，找一找潛水艇哪些地方和魚有關(guān)系？
6、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
（1）樣子像魚，柜子像是魚的鰾。
（2）找到相關(guān)的句子讀一讀，師生配合讀句子。
四、課外拓展。
其實，人類模仿動物或植物造出來的東西不止是潛水艇，還有許多許多的東西呢！你知道哪些東西也是根據(jù)動物或植物模仿造出來的嗎？（學(xué)生自由說說）
1、看課后的圖片，知道飛機是模仿小鳥制造出來的，照相機是模仿人類的眼睛制造出來的。
2、教師補充相關(guān)的內(nèi)容。
五、描一描，寫一寫。
1、注意字在田字格中的位置，要養(yǎng)成學(xué)生自己觀察字的習(xí)慣。
2、學(xué)生描，寫，教師指導(dǎo)。
5.小學(xué)一年級語文《魚和潛水艇》練習(xí)題
一、看拼音，寫詞語。
cāng gòu zhù qǐ
（ ）口 能（ ） 幫（ ） （ ）發(fā)
二、寫出帶有下列部首的字。
1、舟——（ ）（ ）（ ）
2、月——（ ）（ ）（ ）
3、戶——（ ）（ ）（ ）
三、選字組詞。
艇、蜓、密、蜜
潛水（ ） （ ）蜂
蜻 （ ） ?。?#8194; ）封
四、閱讀課文節(jié)選，完成練習(xí)。
魚的肚子里一般都有一個鰾。鰾有什么用處呢？原來，這個小小的鰾能夠幫助魚浮上來，也能夠幫助魚沉下去。魚要浮上來的時候，鰾里慢慢地裝滿了氣。鰾脹大了，魚擺來擺去，就浮上來了。魚要沉下去的時候，鰾里的氣慢慢地放出來。鰾縮小了，魚的身體略微變小，魚擺來擺去，就沉下去了。
1、寫出下列詞語的反義詞。
沉——（ ） 慢慢——（ ） 縮小——（ ）
2、“鰾”能夠幫助魚________，也能夠幫助魚________。當(dāng)魚要浮上來的時候，鰾里________。魚要沉下去的時候，鰾里的氣就________。
五、讀一讀，回答問題。
金魚
冬天，在池塘里，金魚照樣悠閑地游來游去，難道它們不怕冷嗎？
人身體的溫度在正常情況下是不變的?？墒?，金魚和人不一樣，它的體溫會隨著氣溫變來變?nèi)?。?dāng)水很溫暖時，金魚的身體也變得很溫暖；水變冷時，金魚的體溫也跟著
下降，所以，即使池塘里結(jié)了薄冰，金魚也不會感到冷。
1、填空。
人身體的溫度在正常情況下是（ ）的。
金魚的體溫會隨著氣溫（ ）。
2、回答問題。
為什么池塘里結(jié)了薄冰，金魚也不會感到冷？
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1.小學(xué)一年級語文《魚和潛水艇》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在閱讀過程中獨立認(rèn)識"潛、艇、夠，脹、縮、艙、柜"等10個生字；認(rèn)識部首"舟字旁"，在一定的語境中辨析"艇、船、艙、航"；能用音序查字法查"啟、脹"。
2、正確、流利地朗讀課文，在讀長句子時，能注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
3、在老師的指導(dǎo)下了解課文內(nèi)容，了解潛水艇的發(fā)明是受到魚的啟發(fā)。
4、能仔細(xì)觀察圖畫，聯(lián)系生活實際，模仿說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件網(wǎng)絡(luò)資料
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、課題引入。
1、出示潛水艇的圖。
師：你們知道這是什么？出示：潛水艇
2、師：老師已經(jīng)請你們回家搜集了有關(guān)于“潛水艇”的資料。請你們來介紹一下潛水艇的樣子，它又有什么本領(lǐng)呢？（學(xué)生交流）
3、師：今天老師還請來了一位學(xué)習(xí)伙伴“小海蟹”，他將與我們一起來學(xué)習(xí)課文，而且他也給我們帶來幾張潛水艇的圖片。（出示各國潛水艇圖片）
4、師過渡：今天我們要學(xué)的這篇課文就是與“潛水艇”有關(guān)。
（出示課題）齊讀課題。
5、師：想想“魚”和“潛水艇”之間有什么相同的地方嗎？
6、師：你們你們說得真好。老師把你們說的內(nèi)容概括成了一句話。
出示：潛水艇和魚一樣，能在水里上下浮沉，還能在水里行進(jìn)。
（指名讀、齊讀）
7、學(xué)習(xí)課題中的生字“潛”、“艇”、“艙”“般”
（1）學(xué)習(xí)“潛”字。理解“潛水”（出示圖片幫助學(xué)生理解）
（2）學(xué)習(xí)生字“艇”。
（3）書空“艇”字。
（4）積累“舟”字旁的字。出示句子：快看，這艘在水里航行的潛水艇有一個密封的船艙。
艘、航、艇、船艙（加著重號）
（5）師：這5個字都有舟字旁，寫的時候要注意左窄右寬。
（6）學(xué)習(xí)生字“艙”、“般”
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）檢查預(yù)習(xí)：
1、師：我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在就讓我們同桌兩個小朋友，一起來讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名一人讀第一節(jié)，一人讀第三節(jié)，全班讀第二節(jié)。
3、師：檢查預(yù)習(xí)：
讀了課文我們知道了原來課文的第一節(jié)寫的是——（魚），第三節(jié)寫的是——（潛水艇）。
4、補充知識點：第二小節(jié)是由一句過渡句組成的，所以這一小節(jié)也稱為“過渡節(jié)”。
5、學(xué)習(xí)生字“啟”（媒體出示）
（二）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)——魚。
1、師過渡：那么，今天的學(xué)習(xí)就讓我們了解魚開始，讓我們看看魚能夠在水里上浮下沉靠的是什么？（媒體出示）請大家輕聲地讀讀課文第一節(jié)，答案就在課文里。
2、出示：浮沉
3、交流板示：
鰾（你能不能帶領(lǐng)大家一起拼一拼？）
師介紹“魚鰾”：魚肚子里白色的泡泡就是鰾，所以，人們也把它成為"魚泡泡"。
4、你是怎么知道的呢？找到書上的句子讀一讀。
出示：（鰾圖）原來這個小小的鰾，能夠幫助魚浮上來，也能夠幫助魚沉下去。
5、學(xué)習(xí)生字“夠”
6、師：這個鰾是怎么幫助魚浮上來沉下去的呢？同桌一起讀讀課文第一節(jié)，然后互相說說都讀明白了什么？
7、學(xué)生自由交流。（出示課文相關(guān)內(nèi)容）
?。呼~要浮上來的時候，鰾要慢慢地裝滿了氣。鰾脹大了，魚擺來擺去，就浮上來了。（學(xué)習(xí)生字“脹”）
沉：魚要沉上去的時候，鰾里的氣慢慢地放出來。鰾縮小了，魚的身體略微變小，魚擺來擺去，就沉下去了。（學(xué)習(xí)生字“縮”）
脹大縮?。ㄖ该x，看清字形，讀準(zhǔn)字音）
8、反義詞小練習(xí)。
9、小結(jié)：出示課后練習(xí)一第1句：魚肚子里的鰾裝滿空氣能夠幫助魚浮上來，放出空氣能夠幫助魚沉下去。
（1）這句話比較長，要讀好它，得有恰當(dāng)?shù)耐ｎD。先聽聽老師是怎樣讀的？呆會看看誰學(xué)得像？
（2）在句子中紅色的豎線表示在這里要稍稍停頓。
（3）自己讀。
（4）指名讀。
（5）齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)——潛水艇。
1、過渡：人們研究了魚，受到啟發(fā)發(fā)明了潛水艇，那么潛水艇中的什么和魚鰾作用一樣？它又是如何發(fā)揮作用的？小組選擇你們喜歡的方式一起讀讀第三節(jié)。先一起讀第三節(jié)，找到有關(guān)的句子多讀幾遍，然后互相說說。
2、小組交流朗讀。注意：別人讀的時候，眼睛要跟著字跑，要看清楚課文。
3、學(xué)生交流，小結(jié)板示：
排水
"柜子"（齊拼"柜子"）
裝水
4、其實，你們說的是課文的這一句。自己讀一讀，注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
出示課后練習(xí)一第2句。
5、讀得很認(rèn)真，讓我們一起交流，配著媒體讀一讀。
6、總結(jié)板書：潛水艇里的"柜子"相當(dāng)于魚肚子里的鰾，裝滿水時，潛水艇就沉下去了，排水時，艇身就輕了，它就浮上來了。
（說明：對于第三節(jié)"潛水艇"在水里上下浮沉原因的理解，由于有了先前的學(xué)習(xí)做鋪墊，教師完全放手，讓學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式朗讀課文、感悟內(nèi)容，通過合作學(xué)習(xí)、交流相互啟發(fā)、補充對課文內(nèi)容的理解，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。而后又通過說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）
7、師生配合讀課文。
小結(jié)：原來，人們從鰾的作用發(fā)明了潛水艇。
8、像這樣受到動物或植物某一個特點啟發(fā)，發(fā)明創(chuàng)造出造福于人類的東西，這樣的學(xué)科就叫"仿生學(xué)"。
（1）出示：仿生學(xué)（齊讀）
（2）出示書后練習(xí)的圖片：看，這是什么？他們之間有什么關(guān)系呢？先聽我來說一說，看誰的耳朵靈，也能學(xué)著老師的樣說一說。
出示句子。（齊讀）
（3）這又是什么？誰能模仿老師剛才的樣也來說一說飛機是怎樣發(fā)明的？
其實像這樣的模仿創(chuàng)造有很多，課后我們可一看看《十萬個為什么》，可以上網(wǎng)查查，還可以問問父母。下節(jié)課再來交流。
（說明：對于"仿生學(xué)"的了解，老師只需為學(xué)生進(jìn)行簡單地解釋，無需花太多時間，要貼近一年級學(xué)生的理解能力。說話練習(xí)，則是在學(xué)生聽記以后模仿說話，練習(xí)設(shè)計有坡度。）
三、游戲鞏固。
1、小喇叭開始廣播：要做好廣播員，就要準(zhǔn)備好，在讀句子時不加字、不漏字。
出示：人們觀察到魚鰾的脹大和縮小能夠幫助魚上下浮沉，這個發(fā)現(xiàn)啟發(fā)人們發(fā)明了既能在水中浮沉，還能在水里行進(jìn)的潛水艇。
2、合作真快樂：你說我查。（規(guī)定時間比比哪一組同桌快）
3、總結(jié)：小朋友們，天上的鳥兒會飛，水中的魚兒會游，高大的樹木，帶齒的草都成了人們模仿創(chuàng)造的對象，自然界中的生物可真是人類的好老師！
（說明：教學(xué)鞏固環(huán)節(jié)通過游戲的形式，既激發(fā)起學(xué)生的興趣，又幫助學(xué)生回顧了本堂課所學(xué)的知識，而這樣的形式也是學(xué)生所喜聞樂見的。鞏固的內(nèi)容將生字進(jìn)行重新組合，在新的語言環(huán)境中進(jìn)行再認(rèn)識；用音序法查字典，學(xué)生已比較熟練，通過比賽的形式避免枯燥。）
2.小學(xué)一年級語文《魚和潛水艇》教案
一、揭示課題，引入新課。
1、猜謎語。
（出示幻燈）師：身穿五彩衣，頭上一雙大眼睛，要問我從哪里來，江河湖海是我家。
生：魚。
2、（出示海底世界圖）學(xué)生觀察圖片，練習(xí)說話。
3、（出示潛水艇）
師：小朋友，你知道它的名稱嗎？（潛水艇）
4、教學(xué)生字：潛、艇、般、艙。
（出示幻燈）與舟子旁有關(guān)的字：船、艘、航
過渡：魚和潛水艇之間到底有什么關(guān)系呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)新課。
5、（出示課題）50、魚和潛水艇
6、齊讀課題。
二、輕聲跟錄音朗讀，整體感知。
1、輕聲跟錄音朗讀。
（出示自學(xué)要求）
1）輕聲跟錄音朗讀，要求讀通課文，不加字，不漏字。
2）數(shù)數(shù)課文有機小節(jié)，并標(biāo)上小節(jié)號。
2、檢查，交流。
三、課文教學(xué)。
（一）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、齊讀課文第1節(jié)，完成練習(xí)。
2、（出示練習(xí)）
魚要（）上來的時候，也能幫助魚（）下去。魚要（）浮上來的時候，鰾里（）了氣。鰾（）了，魚擺來擺去，就（）上來了。魚要（）下去的時候，鰾里的氣（）。鰾（）笑了，魚的身體略微便笑，魚擺來擺去，就（）下去了。
3、學(xué)生練習(xí)填空。
4、教學(xué)生字：脹、縮。
5、齊讀第一小節(jié)，找出文中的反義詞。
過渡：魚肚子里的鰾裝滿空氣能夠魚浮上來，放出空氣能夠幫助魚沉下去。人們受到這個道理的啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇。
（出示第二小節(jié)）齊讀。
（二）學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。
1、輕聲讀課文。
思考：潛水艇和遇有哪些相似的地方呢？
2、學(xué)生交流。
3、根據(jù)學(xué)生交流，板書。
艇身魚身
柜子鰾
4、潛水艇為什么能夠像魚一樣浮上來、沉下去呢？從科文中找出有關(guān)的句子永波浪線畫出來。
5、（出示句子）
它航行的時候，柜子里裝滿了水，它就慢慢地沉下去了；把水排出去，它就慢慢地浮上來了。
6、學(xué)習(xí)生字：啟、密、柜
密：
選詞填空。
密、蜜
（）蜂在花叢中采（）。
夏天到了，樹上的枝葉特別茂（）。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、齊讀詞語。
2、齊讀課文。
過渡：人類秘方生物的特點進(jìn)行了許多發(fā)明創(chuàng)造。我們把這項科學(xué)叫仿生學(xué)。課外，現(xiàn)在我們就一起上網(wǎng)去看一看。
五、課外拓展。
1、介紹：蠅眼照相機；自動控制導(dǎo)彈；警戒雷達(dá)；極地越野車；
2、瀏覽有關(guān)仿生學(xué)的網(wǎng)站。
六、總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們初步了解了仿生學(xué)的知識。老師希望小朋友們在平時生活中仔細(xì)觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個小小發(fā)明家。
3.小學(xué)一年級語文《魚和潛水艇》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“潛、艇、般、夠、脹、縮、啟、艙、密、柜”等10個生字；認(rèn)識部首“舟”（舟字旁）；能正確描寫漢字“航、艇、船、柜、夠”。幾類詞語“潛水艇、一般、能夠、縮小、啟發(fā)、艙口、門窗、密封、柜子”。
2、能比較熟練地用音序查字法查“啟、艙、脹”等3個生字。
3、能正確、流利地朗讀課文，并能注意在讀長句子時，作適當(dāng)?shù)耐ｎD。
4、能仔細(xì)觀察圖畫，聯(lián)系生活實際，用幾句話說說自己了解的人類模仿動物或植物進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。
5、知道人類模仿生物的特點進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造是一門科學(xué)。
教學(xué)重點：獨立認(rèn)識本課8個生字。流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：能仔細(xì)看圖，用幾句話說說自己了解的人類模仿動物或植物精心發(fā)明創(chuàng)造。了解潛水艇的發(fā)明原理。
教具準(zhǔn)備：幻燈片、投影、錄音等
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、看圖說話，揭示課題
1、小朋友，今天在上課前老師先給你們講個故事。（魯班和櫓）
2、聽了這個故事，誰能用我們學(xué)過的句式說一說？
3、出示：（）發(fā)明了（），是因為受了（）的啟發(fā)。
4、指名交流。
5、這種模仿生物的某些功能的學(xué)問叫仿生學(xué)。
6、小朋友，你們在網(wǎng)上、書上找到哪些有關(guān)仿生學(xué)的資料？來交流一下。
7、學(xué)生交流
8、老師也找了一些有關(guān)的資料，誰愿意和老師合作一起來介紹？
9、聽了這么多的仿生學(xué)的知識，我們輕松一下，來猜一個謎語吧。（魚）
10、板書：魚
11、出示圖片（潛水艇）
12、出示：一（艘）潛水艇
13、學(xué)習(xí)帶有舟字旁的生字：艇、艙、般
14、出示課題，齊讀。
15、魚和潛水艇有什么相似的地方？
出示句子：潛水艇和魚一樣，能在水里上下浮沉，還能在水里行進(jìn)。
16、小組讀，齊讀
17、魚和潛水艇為什么會上下沉浮呢？我們來學(xué)習(xí)課文。
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字
出示學(xué)習(xí)要求：
1、自由讀課文，借助拼音學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
2、自學(xué)生字
3、檢查自學(xué)情況
（1）學(xué)習(xí)生字
（2）查字典，了解“潛、艇”的意思。
4、交流識字方法。描寫生字：艙艇航般
（1）指名分節(jié)讀課文，做到不田字，不漏字，注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。
（2）評價朗讀，再指名讀。
（3）讀詞語
（4）認(rèn)字形：夠啟
三、朗讀課文，整體感知
1、魚為什么能上下沉浮呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
2、理解：魚鰾
3、指導(dǎo)讀句
魚要浮上來得時候，鰾里慢慢地裝滿了氣。鰾脹大了，魚擺來擺去，鰾里的氣慢慢地放出來。
魚要沉下去的時候，鰾里的氣慢慢地放出來。鰾縮小了，魚的身體略微變小，魚擺來擺去，就沉下去了。
5、師生配合讀，想想：讀了后你知道了什么？
板書：鰾沉浮
6、小結(jié)：原來魚是靠鰾的張大和縮小浮上、沉下的。于是，這個道理（引讀第2節(jié)）
7、開火車分句讀第三節(jié)。
8、找找：潛水艇那些地方和魚有關(guān)系。
9、找出相關(guān)句子讀一讀。
四、復(fù)習(xí)鞏固，讀寫結(jié)合
1、一字開花：密、蜜
2、總結(jié)：人類可以通過模仿生物發(fā)明很多東西。
3、用（）發(fā)明了（），是因為受了（）的啟發(fā)的句式把你們收集的資料組織好寫下來。
五、描寫生字
4.小學(xué)一年級語文《魚和潛水艇》教案
一、看圖說話，揭示課題。
1、出示圖片（魚和潛水艇），誰能用幾句話簡單說說圖上的內(nèi)容。
2、根據(jù)回答出示：一艘潛水艇
（1）指名讀，讀準(zhǔn)字音，齊讀。
（2）學(xué)習(xí)“艇”的部首“舟字旁”，可結(jié)合理解“艇”的字意。
板書，讓學(xué)生觀察“舟字旁”與“舟”字有什么不同。
（3）出示課文中另外幾個“舟字旁”的字：“般、艙?！闭J(rèn)識并交流識字方法。
（4）說說你還知道哪些是“舟字旁”的字。
3、出示課題：50魚和潛水艇指名讀，齊讀。
4、讀了課題你想了解些什么？（潛水艇是什么樣子的？魚和潛水艇有什么關(guān)系？）
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，邊讀課文邊借助拼音學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指名分節(jié)讀課文，做到不添字，不漏字，注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。
（2）評價朗讀，再指名讀，分組讀。
（3）讀詞語（在學(xué)生的朗讀過程中發(fā)現(xiàn)的比較難讀的詞語）
3、再讀課文，邊讀邊思考：魚和潛水艇有什么關(guān)系？課文為什么要把這兩樣?xùn)|西聯(lián)系在一起？
三、朗讀課文，感受內(nèi)容。
過渡：到底魚和潛水艇有什么關(guān)系呢？
1、學(xué)生自由交流自己的看法。
2、出示句子：人們受魚的啟發(fā)發(fā)明了潛水艇。
3、讀這句句子。
過渡：那人們到底是受了魚的什么啟發(fā)呢？我們先從 了解魚開始吧。
1、板畫：一條魚在水里游動，一會兒上浮，一會兒下沉。（也可用多媒體演示）
（1）讓學(xué)生說說自己看到了什么？用上“一會兒……一會兒……”說說。
（2）小魚為什么能夠一會兒浮上來，一會兒沉下去呢？帶著這個問題讀課文的第一小節(jié)，看誰能讀懂課文，能自己解答問題？
2、出示句子：原來這個小小的鰾，能夠幫助魚浮上來，也能夠幫助魚沉下去。
（1）讀一讀句子。
（2）查字典理解什么叫“鰾”。
（3）師引讀：魚肚子里的鰾，能夠……也能夠……。
（4）指名讀，注意讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD。
（5）用“能夠……能夠……”說話。
（6）齊讀句子。
過渡：魚鰾是怎么幫助魚浮上來，沉下去的呢？讓我們?nèi)プx一讀下面的幾句話就知道了。
1、學(xué)生讀后面的幾句話。
2、教師板書幫助理解。（同時配以板畫）
鰾（脹大，裝滿了氣）——浮上來
鰾（縮小，氣放出來）——沉下去
3、學(xué)生看著板畫自己說說魚的上浮和下沉的原理，并配上動作。
4、師小結(jié)：原來魚是靠鰾的脹大與縮小浮上、沉下的，于是，這個道理——引讀第二節(jié)。
5、讀第三小節(jié)，找一找潛水艇哪些地方和魚有關(guān)系？
6、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
（1）樣子像魚，柜子像是魚的鰾。
（2）找到相關(guān)的句子讀一讀，師生配合讀句子。
四、課外拓展。
其實，人類模仿動物或植物造出來的東西不止是潛水艇，還有許多許多的東西呢！你知道哪些東西也是根據(jù)動物或植物模仿造出來的嗎？（學(xué)生自由說說）
1、看課后的圖片，知道飛機是模仿小鳥制造出來的，照相機是模仿人類的眼睛制造出來的。
2、教師補充相關(guān)的內(nèi)容。
五、描一描，寫一寫。
1、注意字在田字格中的位置，要養(yǎng)成學(xué)生自己觀察字的習(xí)慣。
2、學(xué)生描，寫，教師指導(dǎo)。
5.小學(xué)一年級語文《魚和潛水艇》練習(xí)題
一、看拼音，寫詞語。
cāng gòu zhù qǐ
（ ）口 能（ ） 幫（ ） （ ）發(fā)
二、寫出帶有下列部首的字。
1、舟——（ ）（ ）（ ）
2、月——（ ）（ ）（ ）
3、戶——（ ）（ ）（ ）
三、選字組詞。
艇、蜓、密、蜜
潛水（ ） （ ）蜂
蜻 （ ） ?。?#8194; ）封
四、閱讀課文節(jié)選，完成練習(xí)。
魚的肚子里一般都有一個鰾。鰾有什么用處呢？原來，這個小小的鰾能夠幫助魚浮上來，也能夠幫助魚沉下去。魚要浮上來的時候，鰾里慢慢地裝滿了氣。鰾脹大了，魚擺來擺去，就浮上來了。魚要沉下去的時候，鰾里的氣慢慢地放出來。鰾縮小了，魚的身體略微變小，魚擺來擺去，就沉下去了。
1、寫出下列詞語的反義詞。
沉——（ ） 慢慢——（ ） 縮小——（ ）
2、“鰾”能夠幫助魚________，也能夠幫助魚________。當(dāng)魚要浮上來的時候，鰾里________。魚要沉下去的時候，鰾里的氣就________。
五、讀一讀，回答問題。
金魚
冬天，在池塘里，金魚照樣悠閑地游來游去，難道它們不怕冷嗎？
人身體的溫度在正常情況下是不變的?？墒?，金魚和人不一樣，它的體溫會隨著氣溫變來變?nèi)?。?dāng)水很溫暖時，金魚的身體也變得很溫暖；水變冷時，金魚的體溫也跟著
下降，所以，即使池塘里結(jié)了薄冰，金魚也不會感到冷。
1、填空。
人身體的溫度在正常情況下是（ ）的。
金魚的體溫會隨著氣溫（ ）。
2、回答問題。
為什么池塘里結(jié)了薄冰，金魚也不會感到冷？
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