閱讀理解是指理解閱讀對(duì)象的詞句篇章、寫作方法、思想內(nèi)容、社會(huì)價(jià)值為目的的閱讀。以下是整理的《小學(xué)三年級(jí)閱讀理解怎么輔導(dǎo)及練習(xí)題》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級(jí)閱讀理解怎么輔導(dǎo)
1、明確閱讀目的
在閱讀前，可以先明確閱讀目的，它對(duì)整個(gè)閱讀起到了定向作用，從始至終影響著閱讀的進(jìn)行，直至達(dá)到預(yù)想結(jié)果。
2、閱讀需要注意過程，勤于思考
閱讀其實(shí)是一個(gè)利用舊知掌握新知，不斷更新知識(shí)的過程，就像卓越大語(yǔ)文倡導(dǎo)的一樣，“不為應(yīng)試，不畏應(yīng)試”，在閱讀的過程中，思考文學(xué)世界背后的價(jià)值所在，在過程中學(xué)會(huì)如何思考與探索，慢慢的，語(yǔ)文能力也水漲船高。
3、閱讀需要培養(yǎng)興趣和習(xí)慣
學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的重要因素，想要提高語(yǔ)文閱讀，得先想要如何建立語(yǔ)文閱讀興趣，慢慢的，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再配合正確的閱讀方法，閱讀效率自然會(huì)提高。
2.小學(xué)三年級(jí)閱讀理解練習(xí)題
我喜歡馬，因?yàn)轳R是人類的好朋友。
馬的力氣很大。紅軍長(zhǎng)征途中，有匹戰(zhàn)馬背上騎了三個(gè)重傷員，三個(gè)輕傷員兩個(gè)拉著馬鞍，一個(gè)拖住馬尾，他們都順利地過了草地。
馬奔跑的速度很快。有的馬不但能趕上奔馳的火車，而且還能跑很長(zhǎng)時(shí)間呢！
馬很機(jī)靈。即使走很遠(yuǎn)的路，它也能找到家，要不，怎么會(huì)有“老馬識(shí)途”這個(gè)詞語(yǔ)呢！在馬戲團(tuán)里，馬會(huì)跳舞，會(huì)做算術(shù)題。在法國(guó)，有一種馬會(huì)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，它能把參加斗牛的牛群帶進(jìn)斗牛場(chǎng)。
馬還會(huì)關(guān)心主人呢。據(jù)說有名騎兵戰(zhàn)士受了傷昏倒在地上，馬趴在他身邊，用舌頭舔（tiǎn）他的臉，然后嘶（sī）叫幾聲，后咬住主人的腰帶，跑了十幾里路，把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊(duì)。
這樣的馬，能不讓人喜歡嗎？
1、用“——”畫出馬的特點(diǎn)。
2、寫一句話，用上“不但……而且……”。
___________________________________________________________
3、把下面的句子改變說法，使意思不變。
（1）馬把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊(duì)。
___________________________________________________________
（2）這樣的馬，能不讓人喜歡嗎？
___________________________________________________________
4、寫出帶有“馬”字的四字詞語(yǔ)。
__________________________________________
5、讀了短文，你想對(duì)誰(shuí)說些什么？
___________________________________________________________
3.小學(xué)三年級(jí)閱讀理解練習(xí)題
小青蛙想，做什么事快樂呢？
它跑到大樹下，問啄木鳥：啄木鳥叔叔，做什么事快樂？啄木鳥說：捉蟲子快樂。
它跳到田野里，問水牛爺爺：您說做什么事快樂？水牛爺爺說：耕地快樂。
它跳到花叢中，問蜜蜂：蜜蜂妹妹，做什么事快樂？蜜蜂說：采蜜快樂。
小青蛙回到家里，問媽媽：媽媽，做什么事快樂？為什么啄木鳥叔叔、水牛爺爺和蜜蜂妹妹說的都不一樣呢？
媽媽笑著說：做對(duì)別人有用的事，你就會(huì)覺得快樂！
1、在（）里填上合適的方位詞。
花叢（）田野（）大樹（）
2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。
（1）啄木鳥叔叔認(rèn)為____________________快樂。
（2）水牛爺爺認(rèn)為____________________快樂。
（3）蜜蜂妹妹認(rèn)為____________________快樂。
（4）青蛙媽媽認(rèn)為____________________快樂。
3、用____把你明白的道理畫出來(lái)。
4.小學(xué)三年級(jí)閱讀理解練習(xí)題
每年的五月有一個(gè)美麗的節(jié)日——母親節(jié)！媽媽對(duì)我的愛是溶在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的。每天早晨，我都是在媽媽的呼喚聲中醒來(lái)，穿的是媽媽洗得干干凈凈的校服，吃的是媽媽精心準(zhǔn)備的飯菜。下午放學(xué)回家，我都是在媽媽的嚴(yán)格要求下認(rèn)真完成每一項(xiàng)功課。這時(shí)的媽媽是嚴(yán)師，不允許我有半點(diǎn)馬虎。
我喜歡和媽媽聊天，講講學(xué)校里發(fā)生的事情，媽媽每次都津津有味地聽著，有時(shí)還會(huì)和我辯論，這時(shí)媽媽是益友。
更多的時(shí)候，媽媽就是媽媽，會(huì)因?yàn)槲胰〉昧撕贸煽?jī)而心花怒放，也會(huì)因?yàn)槲曳噶隋e(cuò)誤而火冒三丈。媽媽頭上的絲絲白發(fā)，記錄著媽媽對(duì)我傾盡心血的愛！
媽媽對(duì)我的愛，我牢牢地記在心中，我也很愛我的媽媽。媽媽，您知道嗎？在那鳥語(yǔ)花香的春天，我愿變成一只小鳥，為您歌唱；媽媽，您知道嗎？在那烈日炎炎的夏天，我愿變成一棵參天大樹，為您送上涼爽；媽媽，您知道嗎？在那碩果累累的秋天，我愿變成一個(gè)果實(shí)，給您帶來(lái)豐收的喜悅；媽媽，您知道嗎？在那寒風(fēng)凜冽的冬天，我愿變成一團(tuán)火焰，給您送上一份溫暖。
媽媽愛我，我也愛媽媽！
1、文中有很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，畫出你喜歡的詞語(yǔ)，再讀一讀。
2、媽媽是 ——————————————————，也是———————— 。
3、為什么媽媽對(duì)我的愛是溶在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中？到文中畫一畫。
4、媽媽那么愛你，你想對(duì)媽媽說些什么呢？在橫線上寫一寫?！?BR> 5.小學(xué)三年級(jí)閱讀理解練習(xí)題
我是一只被囚（qiú）禁在籠子里的金絲雀，鳥籠外邊是多么（完美美好）??！
春天，那剛從綠樹上長(zhǎng)出的嫩芽，也在逐漸生長(zhǎng)，春風(fēng)吹醒了小動(dòng)物，蜜蜂和蝴蝶也結(jié)伴而來(lái)，在空中翩翩起舞。我卻待在鳥籠子里，只能上下亂竄。
夏天，池塘里的荷花正開得歡，蛙聲連成一片，蟬兒在樹陰里放聲歌唱。我只能眼巴巴地望著它們心酸。秋風(fēng)（吹掃刮）過，落葉飄飛，水果漲紅了臉，菊花在枝頭領(lǐng)略了秋天的風(fēng)姿。我還是一（幅副）懶洋洋的樣子。
中秋的月圓了，我看到萬(wàn)家團(tuán)圓的喜悅氣氛，更加思念我的親人，他們現(xiàn)在怎么樣呢？
冬雪降臨，所有的動(dòng)物都過起了歡樂的大年，而我卻在這籠子里瑟（sè）瑟發(fā)抖。
我是一只囚禁在籠子里的鳥，十分想念我的親人和朋友。風(fēng)爺爺“呼呼”地從身邊經(jīng)過，我在鳥籠里（急切親切）地打聽道□□風(fēng)爺爺□我的家人還好嗎□□風(fēng)爺爺鼓著腮幫子，說：“放心吧，金絲雀，他們都很好?！薄帮L(fēng)爺爺，幫我捎個(gè)信兒給他們吧，我想他們了?！?BR> 我是一只囚禁在籠子里的鳥，我希望主人能知道，————————————————————————。
1、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里選擇正確的詞語(yǔ)，并打“∨”。
2、請(qǐng)?jiān)凇趵锾钌虾线m的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞，寫在（）里。
慢慢――（）
思念――（）
高興――（）
眼睜睜――（）
4、用“——”畫出描寫金絲雀“可憐”的句子，至少找出兩句。
5、金絲雀希望主人知道些什么呢？請(qǐng)?zhí)顚懺谖闹械臋M線上。
6.小學(xué)三年級(jí)閱讀理解練習(xí)題
走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了。他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈。只見走馬燈中間有一個(gè)軸，軸上有一個(gè)可以旋轉(zhuǎn)的小輪子，軸心插著紅蠟燭，輪子四周插著彩色的小紙人和小紙馬。蠟燭點(diǎn)燃以后，輪子就旋轉(zhuǎn)起來(lái)，輪子四周的小紙人和小紙馬也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)。明亮的燭光把小紙人和小紙馬的影子投在燈壁上，十分有趣。
1、把這段話中的比喻句用“~~~”畫出來(lái)。
2、通過這段話你知道茅以升是個(gè)怎樣的孩子？
————————————————————————————
1.小學(xué)三年級(jí)閱讀理解怎么輔導(dǎo)
1、明確閱讀目的
在閱讀前，可以先明確閱讀目的，它對(duì)整個(gè)閱讀起到了定向作用，從始至終影響著閱讀的進(jìn)行，直至達(dá)到預(yù)想結(jié)果。
2、閱讀需要注意過程，勤于思考
閱讀其實(shí)是一個(gè)利用舊知掌握新知，不斷更新知識(shí)的過程，就像卓越大語(yǔ)文倡導(dǎo)的一樣，“不為應(yīng)試，不畏應(yīng)試”，在閱讀的過程中，思考文學(xué)世界背后的價(jià)值所在，在過程中學(xué)會(huì)如何思考與探索，慢慢的，語(yǔ)文能力也水漲船高。
3、閱讀需要培養(yǎng)興趣和習(xí)慣
學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的重要因素，想要提高語(yǔ)文閱讀，得先想要如何建立語(yǔ)文閱讀興趣，慢慢的，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再配合正確的閱讀方法，閱讀效率自然會(huì)提高。
2.小學(xué)三年級(jí)閱讀理解練習(xí)題
我喜歡馬，因?yàn)轳R是人類的好朋友。
馬的力氣很大。紅軍長(zhǎng)征途中，有匹戰(zhàn)馬背上騎了三個(gè)重傷員，三個(gè)輕傷員兩個(gè)拉著馬鞍，一個(gè)拖住馬尾，他們都順利地過了草地。
馬奔跑的速度很快。有的馬不但能趕上奔馳的火車，而且還能跑很長(zhǎng)時(shí)間呢！
馬很機(jī)靈。即使走很遠(yuǎn)的路，它也能找到家，要不，怎么會(huì)有“老馬識(shí)途”這個(gè)詞語(yǔ)呢！在馬戲團(tuán)里，馬會(huì)跳舞，會(huì)做算術(shù)題。在法國(guó)，有一種馬會(huì)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，它能把參加斗牛的牛群帶進(jìn)斗牛場(chǎng)。
馬還會(huì)關(guān)心主人呢。據(jù)說有名騎兵戰(zhàn)士受了傷昏倒在地上，馬趴在他身邊，用舌頭舔（tiǎn）他的臉，然后嘶（sī）叫幾聲，后咬住主人的腰帶，跑了十幾里路，把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊(duì)。
這樣的馬，能不讓人喜歡嗎？
1、用“——”畫出馬的特點(diǎn)。
2、寫一句話，用上“不但……而且……”。
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3、把下面的句子改變說法，使意思不變。
（1）馬把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊(duì)。
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（2）這樣的馬，能不讓人喜歡嗎？
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4、寫出帶有“馬”字的四字詞語(yǔ)。
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5、讀了短文，你想對(duì)誰(shuí)說些什么？
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3.小學(xué)三年級(jí)閱讀理解練習(xí)題
小青蛙想，做什么事快樂呢？
它跑到大樹下，問啄木鳥：啄木鳥叔叔，做什么事快樂？啄木鳥說：捉蟲子快樂。
它跳到田野里，問水牛爺爺：您說做什么事快樂？水牛爺爺說：耕地快樂。
它跳到花叢中，問蜜蜂：蜜蜂妹妹，做什么事快樂？蜜蜂說：采蜜快樂。
小青蛙回到家里，問媽媽：媽媽，做什么事快樂？為什么啄木鳥叔叔、水牛爺爺和蜜蜂妹妹說的都不一樣呢？
媽媽笑著說：做對(duì)別人有用的事，你就會(huì)覺得快樂！
1、在（）里填上合適的方位詞。
花叢（）田野（）大樹（）
2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。
（1）啄木鳥叔叔認(rèn)為____________________快樂。
（2）水牛爺爺認(rèn)為____________________快樂。
（3）蜜蜂妹妹認(rèn)為____________________快樂。
（4）青蛙媽媽認(rèn)為____________________快樂。
3、用____把你明白的道理畫出來(lái)。
4.小學(xué)三年級(jí)閱讀理解練習(xí)題
每年的五月有一個(gè)美麗的節(jié)日——母親節(jié)！媽媽對(duì)我的愛是溶在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的。每天早晨，我都是在媽媽的呼喚聲中醒來(lái)，穿的是媽媽洗得干干凈凈的校服，吃的是媽媽精心準(zhǔn)備的飯菜。下午放學(xué)回家，我都是在媽媽的嚴(yán)格要求下認(rèn)真完成每一項(xiàng)功課。這時(shí)的媽媽是嚴(yán)師，不允許我有半點(diǎn)馬虎。
我喜歡和媽媽聊天，講講學(xué)校里發(fā)生的事情，媽媽每次都津津有味地聽著，有時(shí)還會(huì)和我辯論，這時(shí)媽媽是益友。
更多的時(shí)候，媽媽就是媽媽，會(huì)因?yàn)槲胰〉昧撕贸煽?jī)而心花怒放，也會(huì)因?yàn)槲曳噶隋e(cuò)誤而火冒三丈。媽媽頭上的絲絲白發(fā)，記錄著媽媽對(duì)我傾盡心血的愛！
媽媽對(duì)我的愛，我牢牢地記在心中，我也很愛我的媽媽。媽媽，您知道嗎？在那鳥語(yǔ)花香的春天，我愿變成一只小鳥，為您歌唱；媽媽，您知道嗎？在那烈日炎炎的夏天，我愿變成一棵參天大樹，為您送上涼爽；媽媽，您知道嗎？在那碩果累累的秋天，我愿變成一個(gè)果實(shí)，給您帶來(lái)豐收的喜悅；媽媽，您知道嗎？在那寒風(fēng)凜冽的冬天，我愿變成一團(tuán)火焰，給您送上一份溫暖。
媽媽愛我，我也愛媽媽！
1、文中有很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，畫出你喜歡的詞語(yǔ)，再讀一讀。
2、媽媽是 ——————————————————，也是———————— 。
3、為什么媽媽對(duì)我的愛是溶在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中？到文中畫一畫。
4、媽媽那么愛你，你想對(duì)媽媽說些什么呢？在橫線上寫一寫?！?BR> 5.小學(xué)三年級(jí)閱讀理解練習(xí)題
我是一只被囚（qiú）禁在籠子里的金絲雀，鳥籠外邊是多么（完美美好）??！
春天，那剛從綠樹上長(zhǎng)出的嫩芽，也在逐漸生長(zhǎng)，春風(fēng)吹醒了小動(dòng)物，蜜蜂和蝴蝶也結(jié)伴而來(lái)，在空中翩翩起舞。我卻待在鳥籠子里，只能上下亂竄。
夏天，池塘里的荷花正開得歡，蛙聲連成一片，蟬兒在樹陰里放聲歌唱。我只能眼巴巴地望著它們心酸。秋風(fēng)（吹掃刮）過，落葉飄飛，水果漲紅了臉，菊花在枝頭領(lǐng)略了秋天的風(fēng)姿。我還是一（幅副）懶洋洋的樣子。
中秋的月圓了，我看到萬(wàn)家團(tuán)圓的喜悅氣氛，更加思念我的親人，他們現(xiàn)在怎么樣呢？
冬雪降臨，所有的動(dòng)物都過起了歡樂的大年，而我卻在這籠子里瑟（sè）瑟發(fā)抖。
我是一只囚禁在籠子里的鳥，十分想念我的親人和朋友。風(fēng)爺爺“呼呼”地從身邊經(jīng)過，我在鳥籠里（急切親切）地打聽道□□風(fēng)爺爺□我的家人還好嗎□□風(fēng)爺爺鼓著腮幫子，說：“放心吧，金絲雀，他們都很好?！薄帮L(fēng)爺爺，幫我捎個(gè)信兒給他們吧，我想他們了?！?BR> 我是一只囚禁在籠子里的鳥，我希望主人能知道，————————————————————————。
1、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里選擇正確的詞語(yǔ)，并打“∨”。
2、請(qǐng)?jiān)凇趵锾钌虾线m的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞，寫在（）里。
慢慢――（）
思念――（）
高興――（）
眼睜睜――（）
4、用“——”畫出描寫金絲雀“可憐”的句子，至少找出兩句。
5、金絲雀希望主人知道些什么呢？請(qǐng)?zhí)顚懺谖闹械臋M線上。
6.小學(xué)三年級(jí)閱讀理解練習(xí)題
走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了。他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈。只見走馬燈中間有一個(gè)軸，軸上有一個(gè)可以旋轉(zhuǎn)的小輪子，軸心插著紅蠟燭，輪子四周插著彩色的小紙人和小紙馬。蠟燭點(diǎn)燃以后，輪子就旋轉(zhuǎn)起來(lái)，輪子四周的小紙人和小紙馬也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)。明亮的燭光把小紙人和小紙馬的影子投在燈壁上，十分有趣。
1、把這段話中的比喻句用“~~~”畫出來(lái)。
2、通過這段話你知道茅以升是個(gè)怎樣的孩子？
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