高三學(xué)生很快就會(huì)面臨繼續(xù)學(xué)業(yè)或事業(yè)的選擇。面對(duì)重要的人生選擇，是否考慮清楚了？這對(duì)于沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)困難的想選擇。如何度過(guò)這重要又緊張的一年，我們可以從提高學(xué)習(xí)效率來(lái)著手！高三頻道為各位同學(xué)整理了《高三歷史下冊(cè)必修二知識(shí)點(diǎn)》，希望你努力學(xué)習(xí)，圓金色六月夢(mèng)！
1.高三歷史下冊(cè)必修二知識(shí)點(diǎn)
1、變法與改革
(1)管仲改革：春秋時(shí)齊桓公任用管仲為相進(jìn)行改革。內(nèi)容：作用：
(2)商鞅變法：(時(shí)間、人物、主要內(nèi)容、作用)
(3)北魏孝文帝改革：——均田制
(4)慶歷新政：(時(shí)間、人物、主要內(nèi)容、作用)
(5)王安石變法：(時(shí)間、人物、主要內(nèi)容、作用、失敗原因)中華考試網(wǎng)
2、綜述：
(1)分類(lèi)：
A、促進(jìn)舊社會(huì)形態(tài)向新社會(huì)形態(tài)轉(zhuǎn)化：
B、奴隸社會(huì)內(nèi)部富國(guó)強(qiáng)兵的改革：
C、封建社會(huì)內(nèi)部調(diào)整統(tǒng)治政策的變法：
D、少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化和制度的改革：
(2)變法的原因：
A、舊的生產(chǎn)關(guān)系嚴(yán)重阻礙了社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展;
B、為了達(dá)到某一目的，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵;
C、順應(yīng)歷史發(fā)展潮流或社會(huì)發(fā)展趨勢(shì);
D、少數(shù)民族進(jìn)入中原地區(qū)，為吸收漢族先進(jìn)文化和制度，加速本民族的封建化進(jìn)程;E、統(tǒng)治階級(jí)面臨統(tǒng)治危機(jī)，結(jié)果改革或變法抑制了土地兼并，緩和了階級(jí)矛盾，增加了財(cái)政收入。
(3)目的：根本目的：鞏固封建王朝的統(tǒng)治;其它目的：建立封建統(tǒng)治基礎(chǔ)、克服封建統(tǒng)治危機(jī)、實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。
(4)變法成功的原因：
A、順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流或社會(huì)發(fā)展趨勢(shì);
B、改革者或?yàn)榻y(tǒng)治者，或贏得統(tǒng)治者的充分信任和支持;
C、制定了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流并切實(shí)可行的改革措施;
D、改革者具有堅(jiān)強(qiáng)意志和百折不撓的信心。
(5)變法失敗的原因：改革觸動(dòng)了大地主、大官僚的利益，遭到他們的反對(duì);用人不當(dāng)或操之過(guò)急，新法反而危害老百姓。
(6)改革的啟示：它是革除弊政，促進(jìn)國(guó)家富強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步的重要手段;它必然會(huì)觸及某些人或集團(tuán)的利益有，進(jìn)而遭到他們的反對(duì)，因而具有艱巨性和曲折性，不可能一帆風(fēng)順;改革措施必須行之有效，改革過(guò)程中要用人得當(dāng)，改革家要有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和堅(jiān)定的政治魄力。
2.高三歷史下冊(cè)必修二知識(shí)點(diǎn)
1.先秦：從夏朝到春秋，選官主要按爵位;戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，商鞅變法等地主階級(jí)改革才重視按軍功授爵。(標(biāo)準(zhǔn)從爵位到軍功)
2.秦漢：西漢武帝時(shí)開(kāi)始實(shí)行察舉制，分察舉(自下向上推薦)和皇帝征召(自上向下招聘)等，先重“孝廉”，德才皆備，到東漢時(shí)注重門(mén)第族望，世家大族形成。(標(biāo)準(zhǔn)從才能到門(mén)第)
3.南北朝：九品中正制，按照“中正”所評(píng)品級(jí)決定官員獎(jiǎng)懲，反映了世家大族(士族地主)的壟斷地位。(標(biāo)準(zhǔn)為門(mén)第)
4.隋唐：隨著士族門(mén)閥的衰落和庶族地主的興起，產(chǎn)生了科舉制。隋文帝時(shí)分科考試，隋煬帝時(shí)設(shè)進(jìn)士科，唐太宗時(shí)以進(jìn)士明經(jīng)為主，武則天時(shí)設(shè)武舉和殿試，唐玄宗時(shí)任用XX主持考試?？婆e制意義：打擊門(mén)閥勢(shì)力;擴(kuò)大官吏來(lái)源;提高文化素質(zhì);加強(qiáng)中央集權(quán)。(積極作用為主)
5.宋元：北宋科舉制進(jìn)一步發(fā)展，分鄉(xiāng)試、省試、殿試三級(jí)，實(shí)行糊名法，錄取名額大增;王安石變法改革科舉，不考詩(shī)賦，考經(jīng)義和時(shí)務(wù)策，設(shè)明法科，考試成績(jī)好的可直接授官。(特點(diǎn)：更嚴(yán)密;人數(shù)增;更實(shí)用)
3.高三歷史下冊(cè)必修二知識(shí)點(diǎn)
一.知識(shí)歸納
1.秦漢：秦朝在中央設(shè)御史大夫，主管秘書(shū)兼管監(jiān)察;西漢武帝時(shí)開(kāi)始實(shí)行刺史制度，刺史“位卑權(quán)重”，可以監(jiān)督諸侯王和地方XX。
2.隋唐：吏部分管監(jiān)察事務(wù)。
3.宋元：北宋在地方上設(shè)通判，用以牽制監(jiān)督知州;元朝在中央設(shè)御史臺(tái)為監(jiān)察機(jī)關(guān)。
4.明清：明初在中央設(shè)都察院管監(jiān)察;在地方設(shè)提刑按察司，分管監(jiān)察和司法。
二.規(guī)律小結(jié)
1.中國(guó)古代監(jiān)察機(jī)構(gòu)是以皇權(quán)為中心的政體下的職能部門(mén)。
2.中國(guó)古代監(jiān)察部門(mén)的設(shè)立實(shí)現(xiàn)了中央或地方各部門(mén)的分權(quán)、制約，為中央集權(quán)制度的鞏固和發(fā)展提供了一定的保障。
三.熱點(diǎn)冷點(diǎn)
1.中國(guó)古代監(jiān)察制度的具體內(nèi)容是高考的熱點(diǎn)。
2.中國(guó)古代的監(jiān)察制度與中國(guó)近現(xiàn)代、世界近現(xiàn)代的監(jiān)督機(jī)構(gòu)的對(duì)比是高考的冷點(diǎn)。
4.高三歷史下冊(cè)必修二知識(shí)點(diǎn)
1．秦朝：中央設(shè)三公九卿制，“三公”指丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事、秘書(shū)和監(jiān)察;“九卿”是虛指，是中央各部門(mén)的專(zhuān)職官員。
2．隋唐：三省六部制由隋文帝確立，唐太宗完善，中書(shū)省草擬政令(中書(shū)發(fā)令)，門(mén)下省審核批駁(門(mén)下審令)，尚書(shū)省頒發(fā)執(zhí)行(尚書(shū)行令)，三省集權(quán)于皇帝;六部分吏、戶(hù)、禮、兵、刑、工。三省六部制削弱了相權(quán)，提高了行政效率，是封建社會(huì)官制的重大變革。
3．宋元：
(1)北宋：按“分化事權(quán)”原則設(shè)三個(gè)副宰相，參知政事管行政，樞密使管軍事，三司使管財(cái)政。
(2)遼：實(shí)行“蕃漢分治”，中央設(shè)北面官，由契丹人擔(dān)任，管理契丹和其他少數(shù)民族;又設(shè)南面官，由契丹人或漢人擔(dān)任，管理漢人和渤海人。
(3)西夏：實(shí)行黨項(xiàng)官職和漢族官職分開(kāi)的制度。
(4)元朝：在中央設(shè)中書(shū)省為全國(guó)行政機(jī)關(guān)(相當(dāng)于秦朝丞相和唐朝尚書(shū)省)，設(shè)樞密院為軍事機(jī)關(guān);設(shè)御史臺(tái)為監(jiān)察機(jī)關(guān);設(shè)宣政院專(zhuān)管西藏和宗教事務(wù)。
5.高三歷史下冊(cè)必修二知識(shí)點(diǎn)
《獨(dú)立宣言》的發(fā)表：
①啟蒙思想是《獨(dú)立宣言》的理論淵源。
②英屬北美殖民地民族民主意識(shí)的日益覺(jué)醒,高三，是《獨(dú)立宣言》發(fā)表的內(nèi)在動(dòng)力。
③英國(guó)的殖民壓迫政策和暴虐統(tǒng)治，使北美人民的反抗最終演變?yōu)橐粓?chǎng)民族獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。
④《常識(shí)》的發(fā)表，進(jìn)一步推動(dòng)北美人民走上公開(kāi)獨(dú)立、建立共和政府的道路。
⑤《獨(dú)立宣言》的起草與發(fā)表。
1776年6月7日，弗吉尼亞代表向第xx屆大陸會(huì)議提出北美殖民地獨(dú)立的提議。會(huì)議決定在表決前先指定一個(gè)五人委員會(huì)起草一項(xiàng)公開(kāi)聲明，陳述宣布獨(dú)立的理由。才華橫溢、擅長(zhǎng)寫(xiě)作又年富力強(qiáng)的杰斐遜成了最重要的執(zhí)筆人。從11日到28日，他將自己關(guān)在下榻處，忘我地投入到宣言初稿的激情創(chuàng)作之中。7月2日，大陸會(huì)議做出支持獨(dú)立的選擇。7月4日，討論修改后的《獨(dú)立宣言》獲得一致通過(guò)，這一天也因此成為美國(guó)的獨(dú)立紀(jì)念日。
《獨(dú)立宣言》發(fā)表歷史背景：
(1)歐洲啟蒙思想在北美社會(huì)產(chǎn)生了深刻影響，為《獨(dú)立宣言》的問(wèn)世奠定了理論基礎(chǔ)傳播。
(2)北美產(chǎn)生了自己的啟蒙思想富蘭克林和杰斐遜，民族民主意識(shí)覺(jué)醒。
(3)潘恩發(fā)表的《常識(shí)》產(chǎn)生了巨大影響，激勵(lì)更多的人為獨(dú)立而戰(zhàn)。
(4)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，爭(zhēng)取獨(dú)立成為整個(gè)殖民地人民的共同目標(biāo)。
(5)大陸會(huì)議決定宣布獨(dú)立，1776年7月4日，杰斐遜為首五人委員會(huì)草擬的《獨(dú)立宣言》通過(guò)。
《獨(dú)立宣言》的發(fā)表：
在人民革命斗爭(zhēng)的推動(dòng)下，北美13個(gè)殖民地代表組成的大陸會(huì)議決定宣布獨(dú)立。1776年7月4日，大陸會(huì)議經(jīng)過(guò)激烈爭(zhēng)論后，通過(guò)了由杰斐遜等人起草的《獨(dú)立宣言》。美國(guó)獨(dú)立宣言是由其它13個(gè)殖民地代表簽署的最初聲明美國(guó)從英國(guó)獨(dú)立的文件。獨(dú)立宣言中寫(xiě)道：“我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力，謹(jǐn)莊嚴(yán)地宣布并昭告：這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名正言順地應(yīng)當(dāng)成為自由獨(dú)立的合眾國(guó);它們解除對(duì)于英王的一切隸屬關(guān)系，而它們與大不列顛王國(guó)之間的一切政治聯(lián)系亦應(yīng)從此完全廢止?！薄丢?dú)立宣言》的發(fā)表標(biāo)志著美利堅(jiān)合眾國(guó)的誕生。
1.高三歷史下冊(cè)必修二知識(shí)點(diǎn)
1、變法與改革
(1)管仲改革：春秋時(shí)齊桓公任用管仲為相進(jìn)行改革。內(nèi)容：作用：
(2)商鞅變法：(時(shí)間、人物、主要內(nèi)容、作用)
(3)北魏孝文帝改革：——均田制
(4)慶歷新政：(時(shí)間、人物、主要內(nèi)容、作用)
(5)王安石變法：(時(shí)間、人物、主要內(nèi)容、作用、失敗原因)中華考試網(wǎng)
2、綜述：
(1)分類(lèi)：
A、促進(jìn)舊社會(huì)形態(tài)向新社會(huì)形態(tài)轉(zhuǎn)化：
B、奴隸社會(huì)內(nèi)部富國(guó)強(qiáng)兵的改革：
C、封建社會(huì)內(nèi)部調(diào)整統(tǒng)治政策的變法：
D、少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化和制度的改革：
(2)變法的原因：
A、舊的生產(chǎn)關(guān)系嚴(yán)重阻礙了社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展;
B、為了達(dá)到某一目的，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵;
C、順應(yīng)歷史發(fā)展潮流或社會(huì)發(fā)展趨勢(shì);
D、少數(shù)民族進(jìn)入中原地區(qū)，為吸收漢族先進(jìn)文化和制度，加速本民族的封建化進(jìn)程;E、統(tǒng)治階級(jí)面臨統(tǒng)治危機(jī)，結(jié)果改革或變法抑制了土地兼并，緩和了階級(jí)矛盾，增加了財(cái)政收入。
(3)目的：根本目的：鞏固封建王朝的統(tǒng)治;其它目的：建立封建統(tǒng)治基礎(chǔ)、克服封建統(tǒng)治危機(jī)、實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。
(4)變法成功的原因：
A、順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流或社會(huì)發(fā)展趨勢(shì);
B、改革者或?yàn)榻y(tǒng)治者，或贏得統(tǒng)治者的充分信任和支持;
C、制定了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流并切實(shí)可行的改革措施;
D、改革者具有堅(jiān)強(qiáng)意志和百折不撓的信心。
(5)變法失敗的原因：改革觸動(dòng)了大地主、大官僚的利益，遭到他們的反對(duì);用人不當(dāng)或操之過(guò)急，新法反而危害老百姓。
(6)改革的啟示：它是革除弊政，促進(jìn)國(guó)家富強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步的重要手段;它必然會(huì)觸及某些人或集團(tuán)的利益有，進(jìn)而遭到他們的反對(duì)，因而具有艱巨性和曲折性，不可能一帆風(fēng)順;改革措施必須行之有效，改革過(guò)程中要用人得當(dāng)，改革家要有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和堅(jiān)定的政治魄力。
2.高三歷史下冊(cè)必修二知識(shí)點(diǎn)
1.先秦：從夏朝到春秋，選官主要按爵位;戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，商鞅變法等地主階級(jí)改革才重視按軍功授爵。(標(biāo)準(zhǔn)從爵位到軍功)
2.秦漢：西漢武帝時(shí)開(kāi)始實(shí)行察舉制，分察舉(自下向上推薦)和皇帝征召(自上向下招聘)等，先重“孝廉”，德才皆備，到東漢時(shí)注重門(mén)第族望，世家大族形成。(標(biāo)準(zhǔn)從才能到門(mén)第)
3.南北朝：九品中正制，按照“中正”所評(píng)品級(jí)決定官員獎(jiǎng)懲，反映了世家大族(士族地主)的壟斷地位。(標(biāo)準(zhǔn)為門(mén)第)
4.隋唐：隨著士族門(mén)閥的衰落和庶族地主的興起，產(chǎn)生了科舉制。隋文帝時(shí)分科考試，隋煬帝時(shí)設(shè)進(jìn)士科，唐太宗時(shí)以進(jìn)士明經(jīng)為主，武則天時(shí)設(shè)武舉和殿試，唐玄宗時(shí)任用XX主持考試?？婆e制意義：打擊門(mén)閥勢(shì)力;擴(kuò)大官吏來(lái)源;提高文化素質(zhì);加強(qiáng)中央集權(quán)。(積極作用為主)
5.宋元：北宋科舉制進(jìn)一步發(fā)展，分鄉(xiāng)試、省試、殿試三級(jí)，實(shí)行糊名法，錄取名額大增;王安石變法改革科舉，不考詩(shī)賦，考經(jīng)義和時(shí)務(wù)策，設(shè)明法科，考試成績(jī)好的可直接授官。(特點(diǎn)：更嚴(yán)密;人數(shù)增;更實(shí)用)
3.高三歷史下冊(cè)必修二知識(shí)點(diǎn)
一.知識(shí)歸納
1.秦漢：秦朝在中央設(shè)御史大夫，主管秘書(shū)兼管監(jiān)察;西漢武帝時(shí)開(kāi)始實(shí)行刺史制度，刺史“位卑權(quán)重”，可以監(jiān)督諸侯王和地方XX。
2.隋唐：吏部分管監(jiān)察事務(wù)。
3.宋元：北宋在地方上設(shè)通判，用以牽制監(jiān)督知州;元朝在中央設(shè)御史臺(tái)為監(jiān)察機(jī)關(guān)。
4.明清：明初在中央設(shè)都察院管監(jiān)察;在地方設(shè)提刑按察司，分管監(jiān)察和司法。
二.規(guī)律小結(jié)
1.中國(guó)古代監(jiān)察機(jī)構(gòu)是以皇權(quán)為中心的政體下的職能部門(mén)。
2.中國(guó)古代監(jiān)察部門(mén)的設(shè)立實(shí)現(xiàn)了中央或地方各部門(mén)的分權(quán)、制約，為中央集權(quán)制度的鞏固和發(fā)展提供了一定的保障。
三.熱點(diǎn)冷點(diǎn)
1.中國(guó)古代監(jiān)察制度的具體內(nèi)容是高考的熱點(diǎn)。
2.中國(guó)古代的監(jiān)察制度與中國(guó)近現(xiàn)代、世界近現(xiàn)代的監(jiān)督機(jī)構(gòu)的對(duì)比是高考的冷點(diǎn)。
4.高三歷史下冊(cè)必修二知識(shí)點(diǎn)
1．秦朝：中央設(shè)三公九卿制，“三公”指丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事、秘書(shū)和監(jiān)察;“九卿”是虛指，是中央各部門(mén)的專(zhuān)職官員。
2．隋唐：三省六部制由隋文帝確立，唐太宗完善，中書(shū)省草擬政令(中書(shū)發(fā)令)，門(mén)下省審核批駁(門(mén)下審令)，尚書(shū)省頒發(fā)執(zhí)行(尚書(shū)行令)，三省集權(quán)于皇帝;六部分吏、戶(hù)、禮、兵、刑、工。三省六部制削弱了相權(quán)，提高了行政效率，是封建社會(huì)官制的重大變革。
3．宋元：
(1)北宋：按“分化事權(quán)”原則設(shè)三個(gè)副宰相，參知政事管行政，樞密使管軍事，三司使管財(cái)政。
(2)遼：實(shí)行“蕃漢分治”，中央設(shè)北面官，由契丹人擔(dān)任，管理契丹和其他少數(shù)民族;又設(shè)南面官，由契丹人或漢人擔(dān)任，管理漢人和渤海人。
(3)西夏：實(shí)行黨項(xiàng)官職和漢族官職分開(kāi)的制度。
(4)元朝：在中央設(shè)中書(shū)省為全國(guó)行政機(jī)關(guān)(相當(dāng)于秦朝丞相和唐朝尚書(shū)省)，設(shè)樞密院為軍事機(jī)關(guān);設(shè)御史臺(tái)為監(jiān)察機(jī)關(guān);設(shè)宣政院專(zhuān)管西藏和宗教事務(wù)。
5.高三歷史下冊(cè)必修二知識(shí)點(diǎn)
《獨(dú)立宣言》的發(fā)表：
①啟蒙思想是《獨(dú)立宣言》的理論淵源。
②英屬北美殖民地民族民主意識(shí)的日益覺(jué)醒,高三，是《獨(dú)立宣言》發(fā)表的內(nèi)在動(dòng)力。
③英國(guó)的殖民壓迫政策和暴虐統(tǒng)治，使北美人民的反抗最終演變?yōu)橐粓?chǎng)民族獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。
④《常識(shí)》的發(fā)表，進(jìn)一步推動(dòng)北美人民走上公開(kāi)獨(dú)立、建立共和政府的道路。
⑤《獨(dú)立宣言》的起草與發(fā)表。
1776年6月7日，弗吉尼亞代表向第xx屆大陸會(huì)議提出北美殖民地獨(dú)立的提議。會(huì)議決定在表決前先指定一個(gè)五人委員會(huì)起草一項(xiàng)公開(kāi)聲明，陳述宣布獨(dú)立的理由。才華橫溢、擅長(zhǎng)寫(xiě)作又年富力強(qiáng)的杰斐遜成了最重要的執(zhí)筆人。從11日到28日，他將自己關(guān)在下榻處，忘我地投入到宣言初稿的激情創(chuàng)作之中。7月2日，大陸會(huì)議做出支持獨(dú)立的選擇。7月4日，討論修改后的《獨(dú)立宣言》獲得一致通過(guò)，這一天也因此成為美國(guó)的獨(dú)立紀(jì)念日。
《獨(dú)立宣言》發(fā)表歷史背景：
(1)歐洲啟蒙思想在北美社會(huì)產(chǎn)生了深刻影響，為《獨(dú)立宣言》的問(wèn)世奠定了理論基礎(chǔ)傳播。
(2)北美產(chǎn)生了自己的啟蒙思想富蘭克林和杰斐遜，民族民主意識(shí)覺(jué)醒。
(3)潘恩發(fā)表的《常識(shí)》產(chǎn)生了巨大影響，激勵(lì)更多的人為獨(dú)立而戰(zhàn)。
(4)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，爭(zhēng)取獨(dú)立成為整個(gè)殖民地人民的共同目標(biāo)。
(5)大陸會(huì)議決定宣布獨(dú)立，1776年7月4日，杰斐遜為首五人委員會(huì)草擬的《獨(dú)立宣言》通過(guò)。
《獨(dú)立宣言》的發(fā)表：
在人民革命斗爭(zhēng)的推動(dòng)下，北美13個(gè)殖民地代表組成的大陸會(huì)議決定宣布獨(dú)立。1776年7月4日，大陸會(huì)議經(jīng)過(guò)激烈爭(zhēng)論后，通過(guò)了由杰斐遜等人起草的《獨(dú)立宣言》。美國(guó)獨(dú)立宣言是由其它13個(gè)殖民地代表簽署的最初聲明美國(guó)從英國(guó)獨(dú)立的文件。獨(dú)立宣言中寫(xiě)道：“我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力，謹(jǐn)莊嚴(yán)地宣布并昭告：這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名正言順地應(yīng)當(dāng)成為自由獨(dú)立的合眾國(guó);它們解除對(duì)于英王的一切隸屬關(guān)系，而它們與大不列顛王國(guó)之間的一切政治聯(lián)系亦應(yīng)從此完全廢止?！薄丢?dú)立宣言》的發(fā)表標(biāo)志著美利堅(jiān)合眾國(guó)的誕生。