修辭手法是根據(jù)表達需要,運用有效的語言手段來提高語言的表達效果,使語言表達具有準確性、鮮明性和生動性的語言運用方式。以下是整理的《小學二年級語文修辭手法教案及練習題》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學二年級語文修辭手法教案
教學目標：
1、能辨析比喻、排比、設(shè)問、反問、夸張、擬人這六種修辭手法。
2、能夠熟練地運用比喻、擬人、夸張、和反問仿寫、改寫句子。
3、能夠運用修辭手法自己寫句子。
教學過程：
一、說說常見的修辭手法。
說說什么是比喻、排比、設(shè)問、反問、夸張和擬人。
（指名生回答，師板書，引出本課復(fù)習內(nèi)容——修辭手法）
二、總結(jié)：
（1）比喻：它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。
（2）排比：把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個（一般要三個或三個以上）短語或句子連用的方法。
（3）夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。
（4）設(shè)問：為了突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來。（自問自答）
（5）反問：是用疑問的形式來表達確定的意思。
（6）擬人：把物當人來寫。
二、比喻句的辨析
練習一：請指出下列句子使用的修辭手法：
1、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（）
2、在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。（）
3、為什么中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？因為這些美麗而富有魅力的文字。（）
4、還有什么別的話比這句簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？（）
5、團團如果跌一跤，幾個舉重運動員都扶不動他，只能用起重機吊起來。（）
6、風兒輕唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（）
7、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摩著你。（）
讓學生說說修辭手法復(fù)習時要達到什么要求，師總結(jié)出示教學目標
練習二：下列句子中使用了比喻的是（）句。
A、像您這樣的高個兒干不了這重活兒……
B、小麗好像看出了我的心思……
C、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大?！?BR> D、獵人微笑著說：“在大森林里，你不能像個客人，得像個主人……”
E、小珍珠鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。
說說為什么只有F句是比喻句？
小結(jié)：怎樣識別“像”字句是否是比喻句呢？這就要看句子是否同時具備了以下兩個條件：一是“像”字前后要有兩個不同類的事物；二是這兩個事物要有相似點。如果同時具備了這兩個條件，那就是比喻句；否則，那就不是比喻句。
三、識別比喻句和擬人句
練習三：判斷下列句子使用了什么修辭手法？
A、每條嶺都那么溫柔。（）
B、每條嶺都像慈母那樣的'溫柔。（）
C、興安嶺多么像少女那樣會打扮自己呀?。ǎ?BR> D、興安嶺多么會打扮自己呀?。ǎ?BR> 學生說說判斷的理由。
師總結(jié)：要區(qū)分比喻和擬人首先要弄清楚兩者的特點和區(qū)別：
1、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。比基本結(jié)構(gòu)為三部分：本體、比喻詞、喻體。
2、擬人是指把非人類的東西加以人格化，有三個特點：所寫事物必須具有人的特點；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語。一定要看句中是否是把物當作人來寫，是否給它賦予了人的行為、表情、動作、思維等。
練習四：
1、把下列句子補充成比喻句。
①紅得透亮的柿子，像（）。
②刺猬渾身長滿了像（）的硬刺。
2、把下列句子改成擬人句。
①天上的星星在閃爍。
②小鳥在林間鳴叫。
③頑皮的雨滴像調(diào)皮的男孩在雨傘上盡情的跳舞。
④海棠果像個有禮貌孩子沖著我點頭微笑。
比喻略去了比喻詞和喻體，就成了擬人。
練習五：寫出下列句子使用的修辭手法。
A、海自己醒了，喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。（）
B、走進這么大這么美的草塘，猶如置身大海之中。浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，綠得令人陶醉。疊疊的浪花歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。這怎么不使人感到親切，舒服呢？（）
練習六：按要求寫句子。
（1）災(zāi)區(qū)的群眾不能忘記那一雙雙來自各地的援助之手。（改成反問句）
（2）寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）
（3）煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。
仿寫：。
（4）我們英勇的人民子弟兵是可愛的人。（改為設(shè)問句）
練習七：以“一個陽光明媚的早晨，我來到了公園里”為開頭寫一段話，用上至少3種以上的修辭手法?！?BR> 2.小學二年級語文修辭手法練習題
判斷下列句子運用的修辭手法：
1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）
2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）
3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）
4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）
5、蟋蟀在平臺上彈琴。（）
6、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（）
7、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）
8、那些像棉花球似的云，叫積云。（）
9、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）
10、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（）
11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）
12、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）
13、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（）
14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）
15、山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）
3.小學二年級語文修辭手法練習題
一、判斷下列句子是不是比喻句，是比喻句的句子在括號里打√。
1、大家都說我和弟弟長得很像。（ ）
2、我們是做過的花朵。（ ）
3、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（ ）
4、藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。（ ）
5、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（ ）
6、水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光······多么像一串串彩色的珍珠啊。（ ）
7、我忽然覺得自己仿佛是一朵荷花。（ ）
8、挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊?。?#160; ）
二、判斷下列句子是不是擬人句，是擬人句的句子在括號里打√。
（1）一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（ ）
（2）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（ ）
（3）月亮害羞地躲進云里去了。（ ）
4.小學二年級語文修辭手法練習題
1、鄉(xiāng)村大道啊，好像一座座無始無終的長橋！
這句話把（）比作（）
2、哦，鄉(xiāng)村大道，又好像一根根金光四射的絲絳！
這句話把（）比作（）
3、鄉(xiāng)村大道啊，也好像一條條險峻的黃河！
這句話把（）比作（）
4、鄉(xiāng)村大道啊，又好像一道道干涸的溝壑！
這句話把（）比作（）
5、掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每人角落，手指肥圓。
這句話把（）比作（）
6、一個手指似三節(jié)老干蘑。
這句話把（）比作（）
5.小學二年級語文修辭手法練習題
1、桃花開了。（改為擬人句）
________________________________________________
2、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了____________________；一會兒跑來了____________________；一會兒____________________。
3、老師，您是____________________；老師，您是____________________；老師，您是____________________。
4、天上的星星在閃爍。（改為擬人句）
________________________________________
5、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。（改為比喻句）
________________________________________________________
6、月亮升起來了，照在湖面上。（改為比喻句）
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1.小學二年級語文修辭手法教案
教學目標：
1、能辨析比喻、排比、設(shè)問、反問、夸張、擬人這六種修辭手法。
2、能夠熟練地運用比喻、擬人、夸張、和反問仿寫、改寫句子。
3、能夠運用修辭手法自己寫句子。
教學過程：
一、說說常見的修辭手法。
說說什么是比喻、排比、設(shè)問、反問、夸張和擬人。
（指名生回答，師板書，引出本課復(fù)習內(nèi)容——修辭手法）
二、總結(jié)：
（1）比喻：它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。
（2）排比：把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個（一般要三個或三個以上）短語或句子連用的方法。
（3）夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。
（4）設(shè)問：為了突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來。（自問自答）
（5）反問：是用疑問的形式來表達確定的意思。
（6）擬人：把物當人來寫。
二、比喻句的辨析
練習一：請指出下列句子使用的修辭手法：
1、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（）
2、在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。（）
3、為什么中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？因為這些美麗而富有魅力的文字。（）
4、還有什么別的話比這句簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？（）
5、團團如果跌一跤，幾個舉重運動員都扶不動他，只能用起重機吊起來。（）
6、風兒輕唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（）
7、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摩著你。（）
讓學生說說修辭手法復(fù)習時要達到什么要求，師總結(jié)出示教學目標
練習二：下列句子中使用了比喻的是（）句。
A、像您這樣的高個兒干不了這重活兒……
B、小麗好像看出了我的心思……
C、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大?！?BR> D、獵人微笑著說：“在大森林里，你不能像個客人，得像個主人……”
E、小珍珠鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。
說說為什么只有F句是比喻句？
小結(jié)：怎樣識別“像”字句是否是比喻句呢？這就要看句子是否同時具備了以下兩個條件：一是“像”字前后要有兩個不同類的事物；二是這兩個事物要有相似點。如果同時具備了這兩個條件，那就是比喻句；否則，那就不是比喻句。
三、識別比喻句和擬人句
練習三：判斷下列句子使用了什么修辭手法？
A、每條嶺都那么溫柔。（）
B、每條嶺都像慈母那樣的'溫柔。（）
C、興安嶺多么像少女那樣會打扮自己呀?。ǎ?BR> D、興安嶺多么會打扮自己呀?。ǎ?BR> 學生說說判斷的理由。
師總結(jié)：要區(qū)分比喻和擬人首先要弄清楚兩者的特點和區(qū)別：
1、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。比基本結(jié)構(gòu)為三部分：本體、比喻詞、喻體。
2、擬人是指把非人類的東西加以人格化，有三個特點：所寫事物必須具有人的特點；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語。一定要看句中是否是把物當作人來寫，是否給它賦予了人的行為、表情、動作、思維等。
練習四：
1、把下列句子補充成比喻句。
①紅得透亮的柿子，像（）。
②刺猬渾身長滿了像（）的硬刺。
2、把下列句子改成擬人句。
①天上的星星在閃爍。
②小鳥在林間鳴叫。
③頑皮的雨滴像調(diào)皮的男孩在雨傘上盡情的跳舞。
④海棠果像個有禮貌孩子沖著我點頭微笑。
比喻略去了比喻詞和喻體，就成了擬人。
練習五：寫出下列句子使用的修辭手法。
A、海自己醒了，喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。（）
B、走進這么大這么美的草塘，猶如置身大海之中。浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，綠得令人陶醉。疊疊的浪花歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。這怎么不使人感到親切，舒服呢？（）
練習六：按要求寫句子。
（1）災(zāi)區(qū)的群眾不能忘記那一雙雙來自各地的援助之手。（改成反問句）
（2）寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）
（3）煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。
仿寫：。
（4）我們英勇的人民子弟兵是可愛的人。（改為設(shè)問句）
練習七：以“一個陽光明媚的早晨，我來到了公園里”為開頭寫一段話，用上至少3種以上的修辭手法?！?BR> 2.小學二年級語文修辭手法練習題
判斷下列句子運用的修辭手法：
1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）
2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）
3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）
4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）
5、蟋蟀在平臺上彈琴。（）
6、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（）
7、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）
8、那些像棉花球似的云，叫積云。（）
9、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）
10、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（）
11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）
12、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）
13、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（）
14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）
15、山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）
3.小學二年級語文修辭手法練習題
一、判斷下列句子是不是比喻句，是比喻句的句子在括號里打√。
1、大家都說我和弟弟長得很像。（ ）
2、我們是做過的花朵。（ ）
3、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（ ）
4、藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。（ ）
5、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（ ）
6、水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光······多么像一串串彩色的珍珠啊。（ ）
7、我忽然覺得自己仿佛是一朵荷花。（ ）
8、挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊?。?#160; ）
二、判斷下列句子是不是擬人句，是擬人句的句子在括號里打√。
（1）一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（ ）
（2）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（ ）
（3）月亮害羞地躲進云里去了。（ ）
4.小學二年級語文修辭手法練習題
1、鄉(xiāng)村大道啊，好像一座座無始無終的長橋！
這句話把（）比作（）
2、哦，鄉(xiāng)村大道，又好像一根根金光四射的絲絳！
這句話把（）比作（）
3、鄉(xiāng)村大道啊，也好像一條條險峻的黃河！
這句話把（）比作（）
4、鄉(xiāng)村大道啊，又好像一道道干涸的溝壑！
這句話把（）比作（）
5、掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每人角落，手指肥圓。
這句話把（）比作（）
6、一個手指似三節(jié)老干蘑。
這句話把（）比作（）
5.小學二年級語文修辭手法練習題
1、桃花開了。（改為擬人句）
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2、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了____________________；一會兒跑來了____________________；一會兒____________________。
3、老師，您是____________________；老師，您是____________________；老師，您是____________________。
4、天上的星星在閃爍。（改為擬人句）
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5、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。（改為比喻句）
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6、月亮升起來了，照在湖面上。（改為比喻句）
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