教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)一年級語文《童年的問號》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級語文《童年的問號》教案
［教學(xué)目標(biāo)］
1、知識目標(biāo)：識記本課14個生字，能正確讀生字，能按正確筆順工整地書寫8個生字。學(xué)會一個部首“夕”。
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、想像能力及自評能力。
3、過程與方法：綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種方法，重點利用讀拼音、猜字、聽讀、編謎語、熟字加偏旁、形近字辨析等識字方法，自主認(rèn)讀、識記本課生字及本課生字引出的生字，拓展識字目標(biāo)，培養(yǎng)識字能力，讓學(xué)生邊閱讀邊想象，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)放思維。
4、情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家小時侯細(xì)心觀察周圍的事物，大膽的提出問題，思考問題的精神。
［教學(xué)重、難點］
認(rèn)識14個生字、書寫8個生字，能正確，流利的朗讀課文。
［課前準(zhǔn)備］
1、學(xué)生回家搜集科學(xué)家小時侯的故事。
2、多媒體課件
［課時］
2課時
［教學(xué)過程］
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，看到這個“？”，你能不能想起那些，曾經(jīng)想探求的奧秘想知道的問題呢？都是些什么？誰愿意告訴大家。
生自由回答
師：你的小宇宙里原來有這么多問號啊，那么今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《童年的問號》？（板書課題）
二、新授：
（一）1、這篇文章短小而精美，我愿意來給大家讀一讀，好嗎？
師范讀（配樂）
2、你也來讀一讀，好嗎？遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。
3、誰能說一說，課文一共有幾個自然段。
我們來分自然段讀一讀，好嗎？
4、課文中都寫了誰的故事？你喜歡誰的故事，
愿意給大家讀一讀嗎？
指生讀
小結(jié)：是啊，他們多么善于觀察生活?。客昃瓦@樣在問號中慢慢長大，后來，牛頓、瓦特，都成了偉大的科學(xué)家。看來，科學(xué)家們從小就愿意動腦筋思考問題解決問題，同學(xué)們，看看這些詞語能不能難倒你們呢？
（二）1、出示詞語：
夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水
偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別
壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病
（1）開火車領(lǐng)讀、認(rèn)讀
（2）指讀
師：看來這些詞語還真沒難倒你們，不過這些字寶寶可要單獨來考一考你們了，愿意迎接挑戰(zhàn)嗎？
2、字卡認(rèn)讀
認(rèn)生字：
形聲字：頓左聲右形
藥上形下聲
病字旁病外形內(nèi)聲
偉左形右聲
治左形右聲
特左形右聲
師：你們和生字交上了朋友，字寶寶們真高興啊，他們又把自己在生字中的好朋友也帶來和大家見面了，你們愿意認(rèn)識他們嗎？
3、出示詞語：
美夢，而且，
4、讓我們一起來讀課文，把生字寶寶送回家
齊讀課文
2.小學(xué)一年級語文《童年的問號》教案
教學(xué)目的：
1、識記本課8個會寫的生字，14個會認(rèn)的生字；學(xué)會一個新部首“夕字旁”。
2、正確規(guī)范的書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、正確流利的朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點、難點：
理解為什么說童年是在問號中慢慢長大的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
一、設(shè)計情景、導(dǎo)入新課
二、朗讀課文，認(rèn)識生字。
（1）教師范讀
（2）課文中向我們介紹了哪些人物？
（3）他們有一個共同的特點，你知道么？
（4）你們想知道問題的答案么？
（5）請同學(xué)們先學(xué)會生字。
三、看圖、讀文、感悟。
（1）出示書中圖：請你仔細(xì)觀察，他在干什么？
（2）他的表情怎么樣？出示“為什么”一詞。
（3）帶這種語氣讀一讀。
（4）看書中一共有幾個為什么？
（5）他們的答案你知道么？
①牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”
②瓦特發(fā)明了“蒸汽機(jī)”
③李時珍寫下《本草綱目》
正因為他們善于提問，善于動腦，后才成為偉大的科學(xué)家。希望你們像他們一樣，勤于思考，成為博學(xué)多才的人。
四、復(fù)習(xí)鞏固
五、課外拓展
回家查找科學(xué)的故事。
3.小學(xué)一年級語文《童年的問號》教案
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個會認(rèn)的生字，會寫“夢、而”兩個生字，學(xué)會一個新部首“夕”。
2、采用多種方法識記生字，正確規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，記住字形。
教學(xué)難點：學(xué)會用多種方法識字。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、字詞卡片
教學(xué)流程
一、激情導(dǎo)入：
在上一課中我們認(rèn)識了愛迪生，了解了他小時侯的一件趣事，其實很多科學(xué)家和愛迪生一樣，從小就對事物有強(qiáng)烈的好奇心，從而在他們幼小的心田埋下了探究的種子。讓我們看看他們是誰呢？今天我們學(xué)習(xí)《童年的問號》一課，板書課題。
二、朗讀課文，識記生字
1、從你們的眼中老師看出你們很想知道這個故事，那么快打開課文，聽老師范讀，注意聽準(zhǔn)每個字的讀音。
2、從老師讀課文中，你們知道課文中寫了幾個人物，都是誰？（牛頓、瓦特、李時珍）
3、學(xué)生匯報課前收集的人物資料
4、師補(bǔ)充出示課件介紹人物資料
5、你們說的很好，要想知道的更多，那就要自己讀讀課文，聽自瀆要求：
①學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀第一遍時，用筆圈出生字，不認(rèn)識的字多讀幾遍；
②讀第二遍時，請你標(biāo)出自然段的序號，然后和同桌交流識字方法。
6、剛才看大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，交流的很投入，一定很想把你的好方法說給大家吧。（隨機(jī)出現(xiàn)生字）
（1）“夢”上下結(jié)構(gòu)，字義；睡眠時大腦皮層還未完全停止活動的部分受到體內(nèi)外刺激產(chǎn)生的表象活動，擴(kuò)詞說話。
（2）‘而’讀”er”不讀”er”。
（3）“特”字義，不平常的，超出一般。擴(kuò)詞，特別，特長，特殊，擴(kuò)詞說話
（4）“偉”字義，卓越，超出一般。左右結(jié)構(gòu)，“偉大”反義詞“渺小”，擴(kuò)詞并說話。
7、你們的識字方法總是讓老師感到驕傲！對于詞語的認(rèn)識，你們還可以讓老師驕傲嗎？指名讀、齊讀。
8、在這些詞中藏著生字，你們認(rèn)識嗎？出示生字卡片開火車讀，注意平翹舌音，“隨”平舌音，“治”翹舌音。
9、生字寶寶和老師說了，他們很高興，二年一班的小朋友真棒！他們要回家了，我們給他們送回課文中去好嗎？可千萬別送錯了喲！打開書指名分自然段讀課文，注意糾正字音，對個別語氣進(jìn)行指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫字
學(xué)習(xí)“夢、而”
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說說書寫時要注意什么？
2、教師范寫，在范寫中強(qiáng)調(diào)：“夢”是夕字旁，注意筆畫的位置和輕重，寫好“林”字和“夕”的關(guān)系。“而”注意強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生書空。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
4、小小書法家（展示學(xué)生作品）
四、小結(jié)課文，留下懸念：
1、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們知道了什么？
2、他們提出的問題是什么？這個問題我們下一節(jié)課進(jìn)行探討。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、規(guī)范地書寫“瓦、住、這、治、偉、科”六個生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。童年是在問號中慢慢長大。
教學(xué)重點：書寫生字，練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，童年是在問號中慢慢長大。
教學(xué)具準(zhǔn)備：字詞卡，課件
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，情景再現(xiàn)：
出示詞語，開火車讀。（夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水、偉大、科學(xué)、而今）
二、精讀課文，理解課文內(nèi)容：
1、讀第一自然段，指導(dǎo)朗讀。
同學(xué)們，我們的童年是短暫的，童年是美好的，那么童年還是什么呢？請一名同學(xué)讀課文。
課文寫的真美！誰能再讀一讀，注意讀出詩的意境，那同學(xué)們想一想童年為什么還是一串長長的問號呢？指導(dǎo)朗讀，請同學(xué)們再齊讀第一自然段，感悟一下我們的童年。
2、出示書中圖：請你仔細(xì)觀察，他在干什么？他的表情怎么樣？出示“為什么”一詞，讀一讀。請同學(xué)們選擇喜歡的方式讀2——-4自然段，看書中有幾個“為什么”？你能回答他們的問題嗎？
（1）牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。
（2）瓦特發(fā)明了“蒸汽機(jī)”。
（3）李時珍寫下《本草綱目》。教師指導(dǎo)朗讀。
3、正是因為他們善于提問，善于動腦，后才成為偉大的科學(xué)家。請同學(xué)們齊讀后一自然段。
我們要學(xué)習(xí)他們什么呢？
教師小結(jié)：希望同學(xué)們像他們一樣，勤于思考，成為博學(xué)多才的人。
三、指導(dǎo)寫字
學(xué)習(xí)“瓦、住、這、治、偉、科”
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說說書寫時要注意什么？
2、教師范寫，在范寫中強(qiáng)調(diào)：“瓦”的筆順，學(xué)生書空。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
4、小小書法家（展示學(xué)生作品）
四、課堂作業(yè)，鞏固延伸
1、讀一讀，比一比，用帶點的詞語說話。
（1）壺蓋上下跳動。
壺蓋不住地上下跳動。
（2）這種草能治什么病呢？
這種草到底能治什么病呢？
2、向大家介紹你的奇怪問題，你是怎樣解決的？
五、作業(yè)：
背誦：
1、不學(xué)不成，不問不知。
2、敏而好學(xué)，不恥下問。
3、好奇是知識的萌芽。
1.小學(xué)一年級語文《童年的問號》教案
［教學(xué)目標(biāo)］
1、知識目標(biāo)：識記本課14個生字，能正確讀生字，能按正確筆順工整地書寫8個生字。學(xué)會一個部首“夕”。
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、想像能力及自評能力。
3、過程與方法：綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種方法，重點利用讀拼音、猜字、聽讀、編謎語、熟字加偏旁、形近字辨析等識字方法，自主認(rèn)讀、識記本課生字及本課生字引出的生字，拓展識字目標(biāo)，培養(yǎng)識字能力，讓學(xué)生邊閱讀邊想象，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)放思維。
4、情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家小時侯細(xì)心觀察周圍的事物，大膽的提出問題，思考問題的精神。
［教學(xué)重、難點］
認(rèn)識14個生字、書寫8個生字，能正確，流利的朗讀課文。
［課前準(zhǔn)備］
1、學(xué)生回家搜集科學(xué)家小時侯的故事。
2、多媒體課件
［課時］
2課時
［教學(xué)過程］
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，看到這個“？”，你能不能想起那些，曾經(jīng)想探求的奧秘想知道的問題呢？都是些什么？誰愿意告訴大家。
生自由回答
師：你的小宇宙里原來有這么多問號啊，那么今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《童年的問號》？（板書課題）
二、新授：
（一）1、這篇文章短小而精美，我愿意來給大家讀一讀，好嗎？
師范讀（配樂）
2、你也來讀一讀，好嗎？遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。
3、誰能說一說，課文一共有幾個自然段。
我們來分自然段讀一讀，好嗎？
4、課文中都寫了誰的故事？你喜歡誰的故事，
愿意給大家讀一讀嗎？
指生讀
小結(jié)：是啊，他們多么善于觀察生活?。客昃瓦@樣在問號中慢慢長大，后來，牛頓、瓦特，都成了偉大的科學(xué)家。看來，科學(xué)家們從小就愿意動腦筋思考問題解決問題，同學(xué)們，看看這些詞語能不能難倒你們呢？
（二）1、出示詞語：
夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水
偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別
壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病
（1）開火車領(lǐng)讀、認(rèn)讀
（2）指讀
師：看來這些詞語還真沒難倒你們，不過這些字寶寶可要單獨來考一考你們了，愿意迎接挑戰(zhàn)嗎？
2、字卡認(rèn)讀
認(rèn)生字：
形聲字：頓左聲右形
藥上形下聲
病字旁病外形內(nèi)聲
偉左形右聲
治左形右聲
特左形右聲
師：你們和生字交上了朋友，字寶寶們真高興啊，他們又把自己在生字中的好朋友也帶來和大家見面了，你們愿意認(rèn)識他們嗎？
3、出示詞語：
美夢，而且，
4、讓我們一起來讀課文，把生字寶寶送回家
齊讀課文
2.小學(xué)一年級語文《童年的問號》教案
教學(xué)目的：
1、識記本課8個會寫的生字，14個會認(rèn)的生字；學(xué)會一個新部首“夕字旁”。
2、正確規(guī)范的書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、正確流利的朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點、難點：
理解為什么說童年是在問號中慢慢長大的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
一、設(shè)計情景、導(dǎo)入新課
二、朗讀課文，認(rèn)識生字。
（1）教師范讀
（2）課文中向我們介紹了哪些人物？
（3）他們有一個共同的特點，你知道么？
（4）你們想知道問題的答案么？
（5）請同學(xué)們先學(xué)會生字。
三、看圖、讀文、感悟。
（1）出示書中圖：請你仔細(xì)觀察，他在干什么？
（2）他的表情怎么樣？出示“為什么”一詞。
（3）帶這種語氣讀一讀。
（4）看書中一共有幾個為什么？
（5）他們的答案你知道么？
①牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”
②瓦特發(fā)明了“蒸汽機(jī)”
③李時珍寫下《本草綱目》
正因為他們善于提問，善于動腦，后才成為偉大的科學(xué)家。希望你們像他們一樣，勤于思考，成為博學(xué)多才的人。
四、復(fù)習(xí)鞏固
五、課外拓展
回家查找科學(xué)的故事。
3.小學(xué)一年級語文《童年的問號》教案
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個會認(rèn)的生字，會寫“夢、而”兩個生字，學(xué)會一個新部首“夕”。
2、采用多種方法識記生字，正確規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，記住字形。
教學(xué)難點：學(xué)會用多種方法識字。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、字詞卡片
教學(xué)流程
一、激情導(dǎo)入：
在上一課中我們認(rèn)識了愛迪生，了解了他小時侯的一件趣事，其實很多科學(xué)家和愛迪生一樣，從小就對事物有強(qiáng)烈的好奇心，從而在他們幼小的心田埋下了探究的種子。讓我們看看他們是誰呢？今天我們學(xué)習(xí)《童年的問號》一課，板書課題。
二、朗讀課文，識記生字
1、從你們的眼中老師看出你們很想知道這個故事，那么快打開課文，聽老師范讀，注意聽準(zhǔn)每個字的讀音。
2、從老師讀課文中，你們知道課文中寫了幾個人物，都是誰？（牛頓、瓦特、李時珍）
3、學(xué)生匯報課前收集的人物資料
4、師補(bǔ)充出示課件介紹人物資料
5、你們說的很好，要想知道的更多，那就要自己讀讀課文，聽自瀆要求：
①學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀第一遍時，用筆圈出生字，不認(rèn)識的字多讀幾遍；
②讀第二遍時，請你標(biāo)出自然段的序號，然后和同桌交流識字方法。
6、剛才看大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，交流的很投入，一定很想把你的好方法說給大家吧。（隨機(jī)出現(xiàn)生字）
（1）“夢”上下結(jié)構(gòu)，字義；睡眠時大腦皮層還未完全停止活動的部分受到體內(nèi)外刺激產(chǎn)生的表象活動，擴(kuò)詞說話。
（2）‘而’讀”er”不讀”er”。
（3）“特”字義，不平常的，超出一般。擴(kuò)詞，特別，特長，特殊，擴(kuò)詞說話
（4）“偉”字義，卓越，超出一般。左右結(jié)構(gòu)，“偉大”反義詞“渺小”，擴(kuò)詞并說話。
7、你們的識字方法總是讓老師感到驕傲！對于詞語的認(rèn)識，你們還可以讓老師驕傲嗎？指名讀、齊讀。
8、在這些詞中藏著生字，你們認(rèn)識嗎？出示生字卡片開火車讀，注意平翹舌音，“隨”平舌音，“治”翹舌音。
9、生字寶寶和老師說了，他們很高興，二年一班的小朋友真棒！他們要回家了，我們給他們送回課文中去好嗎？可千萬別送錯了喲！打開書指名分自然段讀課文，注意糾正字音，對個別語氣進(jìn)行指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫字
學(xué)習(xí)“夢、而”
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說說書寫時要注意什么？
2、教師范寫，在范寫中強(qiáng)調(diào)：“夢”是夕字旁，注意筆畫的位置和輕重，寫好“林”字和“夕”的關(guān)系。“而”注意強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生書空。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
4、小小書法家（展示學(xué)生作品）
四、小結(jié)課文，留下懸念：
1、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們知道了什么？
2、他們提出的問題是什么？這個問題我們下一節(jié)課進(jìn)行探討。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、規(guī)范地書寫“瓦、住、這、治、偉、科”六個生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。童年是在問號中慢慢長大。
教學(xué)重點：書寫生字，練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，童年是在問號中慢慢長大。
教學(xué)具準(zhǔn)備：字詞卡，課件
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，情景再現(xiàn)：
出示詞語，開火車讀。（夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水、偉大、科學(xué)、而今）
二、精讀課文，理解課文內(nèi)容：
1、讀第一自然段，指導(dǎo)朗讀。
同學(xué)們，我們的童年是短暫的，童年是美好的，那么童年還是什么呢？請一名同學(xué)讀課文。
課文寫的真美！誰能再讀一讀，注意讀出詩的意境，那同學(xué)們想一想童年為什么還是一串長長的問號呢？指導(dǎo)朗讀，請同學(xué)們再齊讀第一自然段，感悟一下我們的童年。
2、出示書中圖：請你仔細(xì)觀察，他在干什么？他的表情怎么樣？出示“為什么”一詞，讀一讀。請同學(xué)們選擇喜歡的方式讀2——-4自然段，看書中有幾個“為什么”？你能回答他們的問題嗎？
（1）牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。
（2）瓦特發(fā)明了“蒸汽機(jī)”。
（3）李時珍寫下《本草綱目》。教師指導(dǎo)朗讀。
3、正是因為他們善于提問，善于動腦，后才成為偉大的科學(xué)家。請同學(xué)們齊讀后一自然段。
我們要學(xué)習(xí)他們什么呢？
教師小結(jié)：希望同學(xué)們像他們一樣，勤于思考，成為博學(xué)多才的人。
三、指導(dǎo)寫字
學(xué)習(xí)“瓦、住、這、治、偉、科”
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說說書寫時要注意什么？
2、教師范寫，在范寫中強(qiáng)調(diào)：“瓦”的筆順，學(xué)生書空。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
4、小小書法家（展示學(xué)生作品）
四、課堂作業(yè)，鞏固延伸
1、讀一讀，比一比，用帶點的詞語說話。
（1）壺蓋上下跳動。
壺蓋不住地上下跳動。
（2）這種草能治什么病呢？
這種草到底能治什么病呢？
2、向大家介紹你的奇怪問題，你是怎樣解決的？
五、作業(yè)：
背誦：
1、不學(xué)不成，不問不知。
2、敏而好學(xué)，不恥下問。
3、好奇是知識的萌芽。