總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。那么，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇一
一、積極組織、分工明確
我校成立了以吳永芬校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂明確的工作職責(zé)與要求，負(fù)責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項(xiàng)專項(xiàng)制度，制訂校本研訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負(fù)責(zé)考核工作。
二、積極參與、強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)
保證每一位教師都參加，保證每一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)得到實(shí)現(xiàn)，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅(jiān)持的目標(biāo)與追求。在培訓(xùn)方式上積極組織教師參與講座、自主研修、集體備課與教學(xué)研討、自我反思等活動(dòng)。
首先，在開學(xué)初，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，教導(dǎo)處組織教研組的教師認(rèn)真討論了本學(xué)期的校本研訓(xùn)項(xiàng)目主題，結(jié)合我校班級(jí)的實(shí)際情況確定把主題范圍確定為關(guān)于小班化的主題，鑒于我校個(gè)別教師還沒有接觸過小班化課堂，所以把本學(xué)期的研訓(xùn)目標(biāo)定為“小班化課堂教學(xué)模式的初步建構(gòu)”這一主題。
之后，在開學(xué)初不久，我校請(qǐng)嶺下小學(xué)校長(zhǎng)金甫老師為我校的全體老師做了一次圍繞我校小班化課堂教學(xué)模式的講座，講座中，金甫老師把小班化課堂教學(xué)與教學(xué)中的實(shí)際事例相結(jié)合，以通俗易懂的語言向我們?cè)敿?xì)闡述了小班化教育的基本理念、小班化教學(xué)的特征與優(yōu)點(diǎn)以及小班化“百分百―五六”課堂教學(xué)模式，通過本次講座，不僅使我們的老師清楚地認(rèn)識(shí)到小班化的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，最終達(dá)到促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，也使我們老師對(duì)小班化課堂教學(xué)六環(huán)節(jié):“引學(xué)―預(yù)學(xué)―互學(xué)―展學(xué)―測(cè)學(xué)―拓學(xué)”有了初步的框架建構(gòu)，為這一學(xué)年的小班化教育工作的開展奠定了強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)。
有了一些理論的基礎(chǔ)后，我校便在校內(nèi)開展了一次小班化課堂實(shí)施方案的交流活動(dòng)，在活動(dòng)中將老師分為三個(gè)小組進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組針對(duì)小班化方案如何實(shí)施的問題各抒己見，最后由教導(dǎo)處將這些問題和意見匯總，并確定了本學(xué)年我校校本研訓(xùn)具體的工作任務(wù)和努力的方向。
此外，在本校教研組集體備課和教學(xué)活動(dòng)交流的基礎(chǔ)上，我校還通過教師發(fā)展中心邀請(qǐng)到了南京市漢口路小學(xué)周婷教授以及她的專家團(tuán)隊(duì)做客xx小學(xué)指導(dǎo)我校的小班化教學(xué)工作，通過這一系列的研訓(xùn)活動(dòng)，來促進(jìn)我校的小班化教學(xué)工作的穩(wěn)步落實(shí)。
三、認(rèn)真做好研訓(xùn)考核，推進(jìn)研訓(xùn)持續(xù)發(fā)展
為使研訓(xùn)工作的開展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我校十分重視認(rèn)真開展對(duì)教師研訓(xùn)工作的評(píng)估考核，努力做到以評(píng)促培?？己藭r(shí)，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校，同時(shí)我們將教師參加研訓(xùn)活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì)，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本學(xué)期我校校本研訓(xùn)達(dá)24學(xué)時(shí)以上，專題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時(shí)；教學(xué)展示、教學(xué)觀摩、案例研究、協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時(shí)；自主研修等約占20%學(xué)時(shí)。切實(shí)使校本研訓(xùn)工作的開展成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑和渠道。
四、不足中找問題、反思中促成長(zhǎng)
不足：
1、校本研訓(xùn)中，部分教師參與的主動(dòng)性和積極性不高，特別是奔走于一線教學(xué)的教師們，平時(shí)的教學(xué)工作任務(wù)本身就繁重，忙于應(yīng)付各類的評(píng)比檢查，導(dǎo)致教室參與活動(dòng)還比較被動(dòng)，還需靠教導(dǎo)處嚴(yán)明紀(jì)律、考勤得以按時(shí)參加活動(dòng)。
2、校本研訓(xùn)本校的名優(yōu)教師力量薄弱，特別是對(duì)于一些類似我校規(guī)模的學(xué)校，師資力量不身就不夠，成績(jī)突出的教師更是少之甚少，主要依靠外聘名優(yōu)教師為校本研訓(xùn)作專業(yè)引領(lǐng)。
反思：
1.校本研訓(xùn)制度更加完善，進(jìn)一步對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使得教師更加積極主動(dòng)的參與培訓(xùn)。
2.加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，多組織青年教師參與外出培訓(xùn)鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)更多的本校優(yōu)秀教師為本校的校本研訓(xùn)服務(wù)。
在這一年的培訓(xùn)中，我校教師的理論知識(shí)得到了不斷地豐富，業(yè)務(wù)水平也得到了不斷的提高，但在培訓(xùn)中還有很多的不足之處。在以后的校本研訓(xùn)中，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn)，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，把我校的校本研訓(xùn)工作做得更精、更好！
學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇二
20xx年度在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我校全體師生的共同努力下，我校的校本研訓(xùn)工作取得了可喜的成績(jī)。校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地，以本校教師為對(duì)象的一種教師培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性和較高的實(shí)效性。針對(duì)我校實(shí)際，著力于以下幾個(gè)方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。
2、開展了小學(xué)生文化素質(zhì)檢測(cè)活動(dòng)的初賽，根據(jù)縣教育局的工作安排和我片的工作計(jì)劃，我校六年級(jí)兩面?zhèn)€班進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)科的文化素質(zhì)檢測(cè)活動(dòng)的校內(nèi)初賽。
3、上學(xué)期我校舉行了小學(xué)生《光輝的旗幟》演講比賽活動(dòng)。
4、組織我校教師參加了兩次沙塔坪小學(xué)片舉行的“三主五步”課堂教學(xué)模式下的教學(xué)研討活動(dòng)。
5、“三主五步”教學(xué)法比武活動(dòng)。10月我校分語數(shù)兩個(gè)教研組分別“三主五步”教學(xué)法比武活動(dòng)，全校所有教師參加了這一活動(dòng)。6、進(jìn)行教師崗位大練兵活動(dòng)，對(duì)全校教師進(jìn)了一次書法講座和兩次計(jì)算機(jī)知識(shí)講座，并舉行了我校教師基本功大賽活動(dòng)、全體教師人人完成了上級(jí)規(guī)定的鋼筆字練習(xí)內(nèi)容。
7、扎實(shí)推行教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，聽課、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到每月一檢查，指出問題，讓不合格的進(jìn)行整改。
8、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，年初我們制定了切實(shí)可行的課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，在我校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)“三主五步”課堂教學(xué)改革工作，使得我校全體教師都會(huì)運(yùn)用“三主”理念和“五步”教學(xué)法。
9、“十佳小作者”評(píng)選活動(dòng)的初賽，根據(jù)縣教研室的工作安排，12月份我校舉行了“十佳小作者”的初選，選出了2名選手代表我校參加片里的決賽。
10、教師培訓(xùn)工作，本年度根據(jù)教育局的工作安排，我們開展了校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培相結(jié)合，共有7名教師參加了現(xiàn)代遠(yuǎn)程的“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)，并已全部合格。
11、組織全校教師參加了全縣“三主五步”教學(xué)比活動(dòng)的聽課，分別聽了語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科的聽課，組織部分教師參加了全縣的課堂改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
12、課題申報(bào)工作，本年度我校申報(bào)了縣級(jí)課題《小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣》和三主五步課題的子課題《三主五步課堂模式下的小組建設(shè)的研究》。并已獲得縣教育學(xué)會(huì)的批準(zhǔn)。
13、積極組織全校教師參加教學(xué)論文撰寫，本年度共組織我校老師撰寫論文30余篇，并已上交縣教育學(xué)會(huì)。
1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報(bào)告聽聽課，而是由單一的聽、說逐漸走向自己探究、互動(dòng)交流，共同成長(zhǎng)的軌道。
2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺得教研神秘，都主動(dòng)參與進(jìn)來，以研為本，以訓(xùn)為樂，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實(shí)踐的研訓(xùn)氛圍。
3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的習(xí)慣。教師不再依賴教參，迷信權(quán)威，而是學(xué)會(huì)敏于思考，善于反思。三、今后工作的設(shè)想。
1、20xx年度將進(jìn)一步完善學(xué)校校本研訓(xùn)的各種規(guī)章制度，促使我校教學(xué)研究工作更進(jìn)一步的上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、學(xué)校加大教研工作經(jīng)費(fèi)，使教研工作有經(jīng)費(fèi)保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來，使我校的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。爭(zhēng)取在明年的全縣課堂教學(xué)改革交流會(huì)中有我校的一部分。
3、做好我校的校級(jí)名師工作的評(píng)選工作。評(píng)選出我們自己的名師，以帶動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革工作，起好示范帶頭作用。
4、繼續(xù)做好師資培訓(xùn)工作。通過各種途徑培訓(xùn)教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平。以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
我們將不斷完善以校為本的研訓(xùn)機(jī)制，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本研訓(xùn)工作，使我校的課改實(shí)驗(yàn)工作不斷縱深發(fā)展。
學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇三
一學(xué)期來，教導(dǎo)處在在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，以“作業(yè)改革”為契機(jī)，結(jié)合我校提出的辦學(xué)思路及具體教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教導(dǎo)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為，出色地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃，逐步健全了各種教學(xué)檔案，及時(shí)全面準(zhǔn)確地為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供教學(xué)信息。
1、團(tuán)隊(duì)偕行，不斷提升
（1）學(xué)科團(tuán)隊(duì)：我們以年級(jí)組為小團(tuán)隊(duì)，以學(xué)科為大團(tuán)隊(duì)，開展教研活動(dòng)，打造精品課堂，研發(fā)優(yōu)質(zhì)作業(yè)。
（2）班主任團(tuán)隊(duì)：我校以班主任為核心，打造班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)，協(xié)調(diào)各科任教學(xué)，開展師生、家校的有效溝通。在教學(xué)中，我們班主任起到了很重要的橋梁作用，打造一個(gè)凝聚力極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升。
（3）科研團(tuán)隊(duì)：疫情期間，我校老師主動(dòng)承擔(dān)縣空中課堂的教學(xué)任務(wù)，以團(tuán)隊(duì)的智慧打造了一堂堂精彩的課堂，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。這期間，我們開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道法等學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂，共計(jì)五十余課時(shí)。本校科任老師利用釘釘、微信等渠道，組織孩子在家開展學(xué)習(xí)，進(jìn)行指導(dǎo)交流，批改作業(yè)等，努力做到“停課不停學(xué)”，一個(gè)都不落下。在老師們的共同努力下，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。
2、常規(guī)檢查，規(guī)范教學(xué)。
學(xué)校開展“推門聽課”制度，要求教師上課、教案、課件相一致。本學(xué)年，我們以“作業(yè)”改革為支點(diǎn)，督促教師深入思考、不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量；促進(jìn)家校聯(lián)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。同時(shí)，值周領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)行兩次的常規(guī)巡課和對(duì)周三、周四拓展課的巡課，及時(shí)記錄巡課中發(fā)現(xiàn)的問題，并與相關(guān)老師面談，督促其改進(jìn)存在的問題。
xx年12月份，我校順利通過溫州市“新常規(guī)示范校”的創(chuàng)建驗(yàn)收。借著這一勢(shì)頭，我們繼續(xù)深化常規(guī)提升。在期末，我們邀請(qǐng)學(xué)區(qū)教研員帶領(lǐng)骨干教師對(duì)我校老師的備課、聽課記錄、上課情況等方面進(jìn)行了詳細(xì)檢查，借他人眼光精準(zhǔn)反映存在的不足，總結(jié)我們?cè)诔Ｒ?guī)方面出現(xiàn)的問題，不斷改進(jìn)工作，提升教學(xué)質(zhì)量。
3、完善評(píng)價(jià)，全面衡量。
學(xué)校非常重視六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，特別是疫情后返校，教導(dǎo)處多次召集畢業(yè)班老師會(huì)議，動(dòng)員老師們調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，開展學(xué)科間的協(xié)調(diào)，適時(shí)查漏補(bǔ)缺，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處組織聯(lián)誼縣實(shí)小、永外實(shí)小、城北小學(xué)等幾所學(xué)校進(jìn)行模擬檢測(cè)，改進(jìn)學(xué)生的答題習(xí)慣，并在與其他學(xué)校的成績(jī)對(duì)比中尋找差距，彌補(bǔ)自身不足之處。辛苦付出終有回報(bào)，本學(xué)期末的六年級(jí)檢測(cè)，我校各學(xué)科的平均分都名列前茅，四門學(xué)科的總平均分位居全縣第一。
復(fù)課后，我們和路口小學(xué)繼續(xù)開展“互聯(lián)網(wǎng)+”同步課堂和同步教研。應(yīng)路口小學(xué)的要求，我們立足英語和數(shù)學(xué)學(xué)科開展同步課堂的授課活動(dòng)，短短的一個(gè)半月時(shí)間，開設(shè)了十多節(jié)課。同時(shí)，我們開展了主題為“聯(lián)讀背景下的語文教學(xué)“說課活動(dòng)，陳瑪麗、周海鷗老師分別就文言文教學(xué)和古詩教學(xué)為大家展示了別開生面的課堂，豐厚的學(xué)習(xí)內(nèi)容在老師的引領(lǐng)下變得趣味盎然。隨后、謝嬌紅老師、胡志連老師就說課的注意事項(xiàng)以及文體教學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)作了點(diǎn)評(píng)。此次活動(dòng)，大家收獲頗豐。
我校不斷完善學(xué)科教研組和備課組的建設(shè)，圍繞“作業(yè)改進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)”原則開展校本研修活動(dòng)，構(gòu)建智慧課堂教學(xué)模式，改進(jìn)學(xué)科教學(xué)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)的研究，深化“一教三思”教研模式，促使教師“精研”。
教學(xué)上，重視理論的學(xué)習(xí)，學(xué)校為每位老師購買學(xué)科雜志，在教研活動(dòng)上討論共讀心得。還為各級(jí)段準(zhǔn)備了《“1+x”聯(lián)讀：小學(xué)語文課文新教學(xué)》等書籍供語文老師學(xué)習(xí)交流。
我們及時(shí)對(duì)學(xué)校開展的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，整理材料。今年，我們參評(píng)的《基于核心素養(yǎng)構(gòu)建校本作業(yè)體系的策略研究校本研訓(xùn)項(xiàng)目》獲縣一等獎(jiǎng)，市二等獎(jiǎng)。
一年學(xué)期的時(shí)間匆匆而過，總結(jié)過去，展望未來，也許教學(xué)之路仍舊會(huì)是艱難、坎坷，但是我校全體老師具有創(chuàng)新的精神，務(wù)實(shí)的態(tài)度，會(huì)以更堅(jiān)定的腳步踏行在課堂轉(zhuǎn)型的道路上。
學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇四
本學(xué)年，我校以“新常規(guī)下，探索作業(yè)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的有效融合”為主題開展校本研訓(xùn)活動(dòng)。
為切實(shí)做好我校的校本研訓(xùn)工作，我校特成立了由校長(zhǎng)金中頂老師、教導(dǎo)主任吳玲玲老師和各教研組長(zhǎng)組成的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定規(guī)劃，定期召開研訓(xùn)專題會(huì)議，研究各項(xiàng)工作，形成了在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。
1、健全管理制度。為促進(jìn)和激勵(lì)校本研訓(xùn)順利開展，并富有實(shí)效性，學(xué)校不斷完善各項(xiàng)培訓(xùn)制度，將教師的校本研訓(xùn)與學(xué)?？?jī)效考核掛鉤，引導(dǎo)教師積極參加校本研訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)。
2、管理規(guī)范有序。將教師研訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)一的管理，登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習(xí)，從而使每位教師每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)都達(dá)到或超過了規(guī)定要求，真正促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。
校本研訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，如何使得我校的校本研訓(xùn)工作長(zhǎng)期而有序的進(jìn)行，切實(shí)提高我校教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的發(fā)展，我校在起動(dòng)校本研訓(xùn)工作之初，就結(jié)合我校實(shí)際制定了詳實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃，確定了培訓(xùn)內(nèi)容。溪下學(xué)校學(xué)年初制定研訓(xùn)工作計(jì)劃，各個(gè)教研組根據(jù)自己教研組的實(shí)際情況制定各研訓(xùn)組的研訓(xùn)工作計(jì)劃。
1、動(dòng)員大會(huì)
校長(zhǎng)金中頂開學(xué)初在全體教師會(huì)議上布置任務(wù)，著重強(qiáng)調(diào)新常規(guī)教學(xué)要求，引起全校老師的注意，為校本研訓(xùn)打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。
2、同伴互助
教學(xué)改革永遠(yuǎn)不只是閉門造車，為了給予學(xué)校教師更多專業(yè)化的幫助，20xx年11月，我校派出金梅津、潘春森、陳東等多名教師赴溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)、溫州市籀園小學(xué)進(jìn)行一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)，就如何更科學(xué)地將作業(yè)本融入課堂教學(xué)以及課后作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)向有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行請(qǐng)教學(xué)習(xí)。兩位老師學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校當(dāng)即組織學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，會(huì)上兩位老師向全校老師傳達(dá)了自己的所學(xué)所得，各教研組趁熱打鐵，開展集體備課和公開課活動(dòng)。
3、自主研修
學(xué)校開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會(huì)，不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。學(xué)校組織每位教師讀一本關(guān)于教育著作的書，并寫好讀書心得。
4、技能展示
在一學(xué)期的討論準(zhǔn)備學(xué)習(xí)中，我校老師對(duì)“如何將作業(yè)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)有效融合”有了一定的認(rèn)識(shí)。我校初中科學(xué)錢恒杰老師和小學(xué)數(shù)學(xué)徐行老師圍繞此主題上了兩堂復(fù)習(xí)課。課后老師們互相探討得失，改進(jìn)教學(xué)模式。潘黎莉、金艷艷、黃若潔等新教師也勇于探索，各開出一節(jié)教學(xué)觀摩課。校本研訓(xùn)活動(dòng)之中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，班主任與任課老師相互探討，尋求最好的途徑。
5、專家引領(lǐng)
我校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，加上資金不足，本學(xué)年我校主要以觀看名師課堂實(shí)錄為主，學(xué)習(xí)名師如何做到“作業(yè)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的有效融合”。除此之外，幾位赴溫州跟崗學(xué)習(xí)的老師，也向我們帶來了名校名師的先進(jìn)做法，使我們?cè)趯W(xué)校也能享受到專家的思想影響。
1、研訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問題。
2、校本研訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定較為切實(shí)的校本研訓(xùn)項(xiàng)目，使整個(gè)研訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對(duì)性，對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本研訓(xùn)應(yīng)有的作用。
3、校本研訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本研訓(xùn)的方式仍然是以集體備課為主，今后我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本研訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍與不懈努力。
雖然我校校本研訓(xùn)仍然存在許許多多問題，但我們一直在努力，借鑒其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)以校為本，逐步開發(fā)， 讓校本研訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)繼續(xù)開展。
學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇五
研究課題：新課程理念和實(shí)踐“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”
課題主持人：
研究人員： 全體語文教師
1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。
2、積極組織聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
1、本期研修內(nèi)容
認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效地教學(xué)技能》，把學(xué)習(xí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探討，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、驗(yàn)證新課程理念和實(shí)施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在本次校本學(xué)習(xí)中，我們組全體語文教師有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱?！奥仿馕覍⑸舷虑笏鳌保覀儓?jiān)信只要我們語文組的老師勤勤懇懇，在教學(xué)方式和教學(xué)理念上不斷開拓創(chuàng)新，一定會(huì)爭(zhēng)取到更優(yōu)異的成績(jī)！
學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇六
（1）“集體備課”項(xiàng)目
項(xiàng)目?jī)?nèi)容：集體備課。
項(xiàng)目落實(shí)： 第一步：主備教師備課。內(nèi)容：預(yù)習(xí)單、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、配套練習(xí)；程序：集體教研活動(dòng)兩天前將教學(xué)設(shè)計(jì)和預(yù)習(xí)單復(fù)印給組內(nèi)教師。第二步：主備人說課。內(nèi)容：說預(yù)習(xí)單、說課件、說練習(xí)、說設(shè)計(jì)意圖。第三步：評(píng)議交流。內(nèi)容：對(duì)主備內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、完善。第四步：主備定稿。備課組長(zhǎng)審核后，形成共享備課。第五步：二次備課。組內(nèi)教師根據(jù)共享備課，結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，形成自己的備課內(nèi)容。
項(xiàng)目保障：任務(wù)分工是前提――合作完善是核心――自我調(diào)整是關(guān)鍵――學(xué)科首席教師是引領(lǐng)（學(xué)校聘請(qǐng)各學(xué)科中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的教師擔(dān)任年級(jí)備課組首席教師，主要負(fù)責(zé)對(duì)集體備課高的審核和集體研討的引領(lǐng)）。
（2）“教學(xué)視導(dǎo)”項(xiàng)目
項(xiàng)目?jī)?nèi)容：教學(xué)視導(dǎo)。
項(xiàng)目落實(shí)：視導(dǎo)誰？各學(xué)科青年教師；視導(dǎo)什么？課堂教學(xué)+備課+作業(yè)批改（課堂教學(xué)每次視導(dǎo)有明確的觀察點(diǎn)，比如課堂習(xí)慣的建立、課堂調(diào)控、問題設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)等）；誰來視導(dǎo)？學(xué)科骨干教師+學(xué)科教學(xué)教研管理者；怎么反饋？口頭交流+書面反饋+跟進(jìn)視導(dǎo)。
（3）“領(lǐng)導(dǎo)走課”項(xiàng)目
項(xiàng)目?jī)?nèi)容：“領(lǐng)導(dǎo)走課”是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了檢查教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)情況，改善教師教學(xué)，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、 教學(xué)策略、教師及學(xué)生的課堂行為等進(jìn)行的短暫的（10分鐘以內(nèi)）、有焦點(diǎn)的、非評(píng)價(jià)性的教學(xué)巡視。
項(xiàng)目落實(shí)：
預(yù)設(shè)觀察點(diǎn)。為了使走課具有明確的目的性和較強(qiáng)的針對(duì)性，每一次走課都需事先設(shè)定觀察點(diǎn)。
隨時(shí)記錄。在走課過程中，進(jìn)行全方位的課堂觀察和記錄。
走課反饋。走課后的交流方式有三種，一種是在教師會(huì)議上反饋具有一般性的、全校性的觀察結(jié)果，這種結(jié)果既有好的做法以推廣，也有普遍性的問題以供借鑒；一種是走課結(jié)束后，當(dāng)場(chǎng)向上課教師反饋?zhàn)哒n中發(fā)現(xiàn)的問題，并與教師就問題進(jìn)行建設(shè)性的交流或者就走課發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)及時(shí)向教師表達(dá)肯定；一種是周一走課領(lǐng)導(dǎo)將走課記錄本集中交主管教學(xué)副校長(zhǎng)，并由主管副校長(zhǎng)擇要統(tǒng)一向校行政會(huì)反饋。
2.以實(shí)現(xiàn)資源共享為目的的校本研訓(xùn)項(xiàng)目
（1）“名師大講堂”項(xiàng)目
項(xiàng)目?jī)?nèi)容：學(xué)校邀請(qǐng)著名專家或知名教師就某個(gè)專題開展講學(xué)或授課?；顒?dòng)向市區(qū)兄弟學(xué)校開放，以發(fā)揮學(xué)校教研區(qū)域輻射功能。
本項(xiàng)目按照“制定方案、預(yù)約專家、廣泛告知、組織活動(dòng)、活動(dòng)總結(jié)”的程序進(jìn)行。
（2）“校際交流”項(xiàng)目
項(xiàng)目?jī)?nèi)容：校際交流是校本研訓(xùn)的一種深化形式，是整合教育資源，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)，促進(jìn)教育資源共享的一種有力措施。我校校際交流主要形式為校際課例研究和校際專題研究。
3.以提高課堂教學(xué)效率為目的的研訓(xùn)項(xiàng)目
第一個(gè)循環(huán)――“三同六步”兩人同課異構(gòu)模式
選課――同年級(jí)同學(xué)科組的兩位教師作為一組，選定相同的教學(xué)內(nèi)容。不同的組別原則上課型不一樣，關(guān)鍵是要有明確的研究主題，這樣才能提高課例研究的針對(duì)性和實(shí)效性。
備課――選好課后，上課教師進(jìn)行個(gè)人備課。
上課――上課教師根據(jù)各自備課，實(shí)行同課異構(gòu)。
說課――上課結(jié)束，備課組組織集體研討，先由上課教師進(jìn)行說課。
議課――集體備課時(shí)，同年級(jí)組教師就兩節(jié)課進(jìn)行議課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)。
結(jié)課――議課結(jié)束，由備課組長(zhǎng)收集相關(guān)資料，比如上課教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、議課書面材料、同課異構(gòu)活動(dòng)圖像等，形成書面材料，以供借鑒。
同樣的課程內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思，在同課異構(gòu)中通過循環(huán)前進(jìn)，直抵教學(xué)設(shè)計(jì)的真問題。
第二個(gè)循環(huán)：“n班六步”一人同課異構(gòu)模式
選課：年級(jí)備課組推薦一位教師作為磨課教師，執(zhí)教教師根據(jù)集體備課確定的研究主題自主確定教學(xué)內(nèi)容。
備課：選好課后，教師先進(jìn)行個(gè)人備課。
上課：執(zhí)教教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，獨(dú)立確定教學(xué)思路和方法，并在第一個(gè)班級(jí)實(shí)踐。
議課：第一次上課結(jié)束后，備課組組織議課活動(dòng)，研討上課得失，在老師的交流互動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。在此基礎(chǔ)上，執(zhí)教教師在同年級(jí)不同的班級(jí)n次試教，年級(jí)備課組n次議課。
展課：執(zhí)教教師n輪磨課后，在年級(jí)備課組集體研討完善下形成年級(jí)向全校公開展示的精品課，并由執(zhí)教教師向全校做匯報(bào)展示。
辯課：是在課例的基礎(chǔ)上，圍繞一定的辯題，組織支持方和異議方開展辯論，達(dá)到交流觀點(diǎn)，分享智慧的目的。辯課結(jié)束，由備課組長(zhǎng)收集相關(guān)資料，比如上課教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、議課書面材料、活動(dòng)圖像等，形成書面材料，以供借鑒。
（三）開發(fā)了豐富實(shí)用的校本研訓(xùn)資源
一是建立了一整套校本研訓(xùn)制度，比如校本研訓(xùn)制度、集體備課制度、教學(xué)視導(dǎo)制度、領(lǐng)導(dǎo)走課制度等；二是形成了教學(xué)資源庫，比如教學(xué)設(shè)計(jì)資源庫、教學(xué)課件資源庫、預(yù)習(xí)單資源庫、故事校本課程資源庫等；三是形成了富有特色的、有影響力的校本研訓(xùn)品牌，比如“雙循環(huán)課例研究模式”、“名師大講堂”、“領(lǐng)導(dǎo)走課”等。
（四）促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提升
1.教師實(shí)施新課程的能力顯著提高。經(jīng)過三年的努力，學(xué)校多數(shù)教師樹立了正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀，教師課堂教學(xué)觀念新、信息廣、師生互動(dòng)效果好，教學(xué)效果良好。
2.教師科研能力不斷提高。
3.中青年教師快速成長(zhǎng)。
學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇七
建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。我們的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以張良智校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，下設(shè)金建武副校長(zhǎng)為主任的辦公室，分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，定期召開校本教研會(huì)議，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。
為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，我們有針對(duì)性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍，《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》、《教育的美好姿態(tài)》等書籍、報(bào)刊雜志；改造了學(xué)校的階梯教室、多功能廳、心理活動(dòng)室，建設(shè)了學(xué)校的錄播教室；對(duì)師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng)；對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行再開發(fā)、再創(chuàng)新，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
1、抓好師德教育培訓(xùn)。教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識(shí)，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此，我們?huì)組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；一方面，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2、青年教師的培訓(xùn)
在校本培訓(xùn)中，我們注重對(duì)青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加各類各項(xiàng)培訓(xùn)比賽，提高專業(yè)技能；一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動(dòng)的策劃組織能力，使他們能適應(yīng)各種活動(dòng)的策劃、組織、開展。我們還組織了新教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，并進(jìn)行考評(píng)。
3、骨干培訓(xùn)。
在全員培訓(xùn)的過程中，對(duì)中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門的進(jìn)一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。
4、校本博客完善
校本博客是學(xué)校的一張名片，該名片的制作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的形象與精神風(fēng)貌。制作好這張名片，是校教科室的一項(xiàng)十分繁重的任務(wù)。我室精心耕耘著校園博客，及時(shí)更新教學(xué)動(dòng)態(tài)，至今共發(fā)表博文xxxx篇，力求每篇文章可讀性強(qiáng)，句子簡(jiǎn)煉，圖片精美。
訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)書――《永嘉縣上塘中學(xué)基于問題解決的課堂教學(xué)校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案》。這個(gè)研訓(xùn)方案在20xx學(xué)年永嘉縣校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案評(píng)審中獲優(yōu)秀，并參加了永嘉縣第五批教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)精品項(xiàng)目評(píng)選，獲三等獎(jiǎng)。在平常的校本教研活動(dòng)中，我們圍繞項(xiàng)目申報(bào)書，定時(shí)定點(diǎn)地開展各項(xiàng)工作，取得了良好的效果。
1、定期的備課組活動(dòng)
我們以備課組或校本教研組為活動(dòng)單位，每個(gè)組根據(jù)自己租特定的時(shí)間和場(chǎng)地參加活動(dòng)。如高三英語組活動(dòng)時(shí)間安排在周四下午，地點(diǎn)在尚道樓401。每次活動(dòng)都有一個(gè)主題，同伴交流、自我反思相結(jié)合。
2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。我們鼓勵(lì)老師積極參加各類各項(xiàng)培訓(xùn)。由于疫情的關(guān)系，我們很多的培訓(xùn)轉(zhuǎn)為線上。線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于，教師可以不斷看回放，同樣也能將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3、個(gè)人研修
個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，我們鼓勵(lì)教師自我研修。首先為每個(gè)教師配備了教育教學(xué)書籍。今年我們學(xué)習(xí)的是余文森教授著的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》。邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。
1、教師基本功評(píng)比：在20xx年中小學(xué)班主任基本功大賽中，尤瑤瑤、陳玲玲老師獲縣二等獎(jiǎng)，劉雙雙獲縣三等獎(jiǎng)；在20xx年中小學(xué)班主任基本功命題大賽中，鄭曉玲老師獲縣一等獎(jiǎng)，劉雙雙、陳玲玲獲縣三等獎(jiǎng)；徐勇敏老師在“五月清風(fēng)?廉行校園”510思廉日活動(dòng)中獲縣一等獎(jiǎng)；在縣中小學(xué)教師詩詞知識(shí)比賽中鄭曉玲老師獲縣二等獎(jiǎng)，徐勇敏老師獲縣三等獎(jiǎng)。
2、心理教育：谷尚武老師在"中小學(xué)心理健康教育周活動(dòng)獲――“良好的親子溝通”微講座"獲縣二等獎(jiǎng)；在中小學(xué)心理健康教育周活動(dòng)獲――教育智慧故事中，谷尚武老師獲縣一等獎(jiǎng)，林強(qiáng)武老師獲縣三等獎(jiǎng)。
3、課堂、課例、案例、論文、微課評(píng)比：陳玲玲老師在20xx年永嘉縣高中地理課堂教學(xué)評(píng)比中獲縣二等獎(jiǎng)；厲莉蔓老師在市20xx年中小學(xué)（幼兒園）“微調(diào)研”評(píng)選中獲縣一等獎(jiǎng)；在20xx年課例、案例及論文評(píng)比中陳雯雯、厲莉蔓、徐曉麗、潘瓊英、谷尚武、陳玲玲、尤瑤瑤、黃鐵男、谷尚武獲縣一等獎(jiǎng)，蔣玉葉、黃鐵男、厲莉蔓、陳玲玲、周淑蓉、周堅(jiān)、鄒冀穎獲縣二等獎(jiǎng)，盧琳珍、金建曼、尤瑤瑤、董岳、蔣玉葉、陳玲玲、邵若男、孫良?jí)郢@縣三等獎(jiǎng)；20xx年溫州市中小學(xué)線上教育教學(xué)案例征集評(píng)比中蔣玉葉獲市一等獎(jiǎng)，周康杰獲市二等獎(jiǎng)；20xx年溫州市中小學(xué)“抗疫情”精品微課入選的有厲莉蔓、蔣玉葉、尤瑤瑤、葉高速、徐欣嫻。
4、閱卷先進(jìn)：陳光進(jìn)在20xx年省高校招生選考科目考試統(tǒng)一評(píng)卷中被評(píng)為優(yōu)秀評(píng)卷教師。
當(dāng)然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jī)，也還存在一些不足：目前，在職教師隊(duì)伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓(xùn)；我們的教師觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高；活動(dòng)形式也比較單一。
在今后的工作中，我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊(duì)伍，以更好地落實(shí)“厚德、尚道、踐行”的辦學(xué)宗旨。
學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇一
一、積極組織、分工明確
我校成立了以吳永芬校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂明確的工作職責(zé)與要求，負(fù)責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項(xiàng)專項(xiàng)制度，制訂校本研訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負(fù)責(zé)考核工作。
二、積極參與、強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)
保證每一位教師都參加，保證每一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)得到實(shí)現(xiàn)，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅(jiān)持的目標(biāo)與追求。在培訓(xùn)方式上積極組織教師參與講座、自主研修、集體備課與教學(xué)研討、自我反思等活動(dòng)。
首先，在開學(xué)初，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，教導(dǎo)處組織教研組的教師認(rèn)真討論了本學(xué)期的校本研訓(xùn)項(xiàng)目主題，結(jié)合我校班級(jí)的實(shí)際情況確定把主題范圍確定為關(guān)于小班化的主題，鑒于我校個(gè)別教師還沒有接觸過小班化課堂，所以把本學(xué)期的研訓(xùn)目標(biāo)定為“小班化課堂教學(xué)模式的初步建構(gòu)”這一主題。
之后，在開學(xué)初不久，我校請(qǐng)嶺下小學(xué)校長(zhǎng)金甫老師為我校的全體老師做了一次圍繞我校小班化課堂教學(xué)模式的講座，講座中，金甫老師把小班化課堂教學(xué)與教學(xué)中的實(shí)際事例相結(jié)合，以通俗易懂的語言向我們?cè)敿?xì)闡述了小班化教育的基本理念、小班化教學(xué)的特征與優(yōu)點(diǎn)以及小班化“百分百―五六”課堂教學(xué)模式，通過本次講座，不僅使我們的老師清楚地認(rèn)識(shí)到小班化的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，最終達(dá)到促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，也使我們老師對(duì)小班化課堂教學(xué)六環(huán)節(jié):“引學(xué)―預(yù)學(xué)―互學(xué)―展學(xué)―測(cè)學(xué)―拓學(xué)”有了初步的框架建構(gòu)，為這一學(xué)年的小班化教育工作的開展奠定了強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)。
有了一些理論的基礎(chǔ)后，我校便在校內(nèi)開展了一次小班化課堂實(shí)施方案的交流活動(dòng)，在活動(dòng)中將老師分為三個(gè)小組進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組針對(duì)小班化方案如何實(shí)施的問題各抒己見，最后由教導(dǎo)處將這些問題和意見匯總，并確定了本學(xué)年我校校本研訓(xùn)具體的工作任務(wù)和努力的方向。
此外，在本校教研組集體備課和教學(xué)活動(dòng)交流的基礎(chǔ)上，我校還通過教師發(fā)展中心邀請(qǐng)到了南京市漢口路小學(xué)周婷教授以及她的專家團(tuán)隊(duì)做客xx小學(xué)指導(dǎo)我校的小班化教學(xué)工作，通過這一系列的研訓(xùn)活動(dòng)，來促進(jìn)我校的小班化教學(xué)工作的穩(wěn)步落實(shí)。
三、認(rèn)真做好研訓(xùn)考核，推進(jìn)研訓(xùn)持續(xù)發(fā)展
為使研訓(xùn)工作的開展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我校十分重視認(rèn)真開展對(duì)教師研訓(xùn)工作的評(píng)估考核，努力做到以評(píng)促培?？己藭r(shí)，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校，同時(shí)我們將教師參加研訓(xùn)活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì)，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本學(xué)期我校校本研訓(xùn)達(dá)24學(xué)時(shí)以上，專題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時(shí)；教學(xué)展示、教學(xué)觀摩、案例研究、協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時(shí)；自主研修等約占20%學(xué)時(shí)。切實(shí)使校本研訓(xùn)工作的開展成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑和渠道。
四、不足中找問題、反思中促成長(zhǎng)
不足：
1、校本研訓(xùn)中，部分教師參與的主動(dòng)性和積極性不高，特別是奔走于一線教學(xué)的教師們，平時(shí)的教學(xué)工作任務(wù)本身就繁重，忙于應(yīng)付各類的評(píng)比檢查，導(dǎo)致教室參與活動(dòng)還比較被動(dòng)，還需靠教導(dǎo)處嚴(yán)明紀(jì)律、考勤得以按時(shí)參加活動(dòng)。
2、校本研訓(xùn)本校的名優(yōu)教師力量薄弱，特別是對(duì)于一些類似我校規(guī)模的學(xué)校，師資力量不身就不夠，成績(jī)突出的教師更是少之甚少，主要依靠外聘名優(yōu)教師為校本研訓(xùn)作專業(yè)引領(lǐng)。
反思：
1.校本研訓(xùn)制度更加完善，進(jìn)一步對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使得教師更加積極主動(dòng)的參與培訓(xùn)。
2.加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，多組織青年教師參與外出培訓(xùn)鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)更多的本校優(yōu)秀教師為本校的校本研訓(xùn)服務(wù)。
在這一年的培訓(xùn)中，我校教師的理論知識(shí)得到了不斷地豐富，業(yè)務(wù)水平也得到了不斷的提高，但在培訓(xùn)中還有很多的不足之處。在以后的校本研訓(xùn)中，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn)，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，把我校的校本研訓(xùn)工作做得更精、更好！
學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇二
20xx年度在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我校全體師生的共同努力下，我校的校本研訓(xùn)工作取得了可喜的成績(jī)。校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地，以本校教師為對(duì)象的一種教師培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性和較高的實(shí)效性。針對(duì)我校實(shí)際，著力于以下幾個(gè)方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。
2、開展了小學(xué)生文化素質(zhì)檢測(cè)活動(dòng)的初賽，根據(jù)縣教育局的工作安排和我片的工作計(jì)劃，我校六年級(jí)兩面?zhèn)€班進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)科的文化素質(zhì)檢測(cè)活動(dòng)的校內(nèi)初賽。
3、上學(xué)期我校舉行了小學(xué)生《光輝的旗幟》演講比賽活動(dòng)。
4、組織我校教師參加了兩次沙塔坪小學(xué)片舉行的“三主五步”課堂教學(xué)模式下的教學(xué)研討活動(dòng)。
5、“三主五步”教學(xué)法比武活動(dòng)。10月我校分語數(shù)兩個(gè)教研組分別“三主五步”教學(xué)法比武活動(dòng)，全校所有教師參加了這一活動(dòng)。6、進(jìn)行教師崗位大練兵活動(dòng)，對(duì)全校教師進(jìn)了一次書法講座和兩次計(jì)算機(jī)知識(shí)講座，并舉行了我校教師基本功大賽活動(dòng)、全體教師人人完成了上級(jí)規(guī)定的鋼筆字練習(xí)內(nèi)容。
7、扎實(shí)推行教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，聽課、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到每月一檢查，指出問題，讓不合格的進(jìn)行整改。
8、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，年初我們制定了切實(shí)可行的課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，在我校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)“三主五步”課堂教學(xué)改革工作，使得我校全體教師都會(huì)運(yùn)用“三主”理念和“五步”教學(xué)法。
9、“十佳小作者”評(píng)選活動(dòng)的初賽，根據(jù)縣教研室的工作安排，12月份我校舉行了“十佳小作者”的初選，選出了2名選手代表我校參加片里的決賽。
10、教師培訓(xùn)工作，本年度根據(jù)教育局的工作安排，我們開展了校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培相結(jié)合，共有7名教師參加了現(xiàn)代遠(yuǎn)程的“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)，并已全部合格。
11、組織全校教師參加了全縣“三主五步”教學(xué)比活動(dòng)的聽課，分別聽了語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科的聽課，組織部分教師參加了全縣的課堂改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
12、課題申報(bào)工作，本年度我校申報(bào)了縣級(jí)課題《小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣》和三主五步課題的子課題《三主五步課堂模式下的小組建設(shè)的研究》。并已獲得縣教育學(xué)會(huì)的批準(zhǔn)。
13、積極組織全校教師參加教學(xué)論文撰寫，本年度共組織我校老師撰寫論文30余篇，并已上交縣教育學(xué)會(huì)。
1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報(bào)告聽聽課，而是由單一的聽、說逐漸走向自己探究、互動(dòng)交流，共同成長(zhǎng)的軌道。
2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺得教研神秘，都主動(dòng)參與進(jìn)來，以研為本，以訓(xùn)為樂，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實(shí)踐的研訓(xùn)氛圍。
3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的習(xí)慣。教師不再依賴教參，迷信權(quán)威，而是學(xué)會(huì)敏于思考，善于反思。三、今后工作的設(shè)想。
1、20xx年度將進(jìn)一步完善學(xué)校校本研訓(xùn)的各種規(guī)章制度，促使我校教學(xué)研究工作更進(jìn)一步的上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、學(xué)校加大教研工作經(jīng)費(fèi)，使教研工作有經(jīng)費(fèi)保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來，使我校的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。爭(zhēng)取在明年的全縣課堂教學(xué)改革交流會(huì)中有我校的一部分。
3、做好我校的校級(jí)名師工作的評(píng)選工作。評(píng)選出我們自己的名師，以帶動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革工作，起好示范帶頭作用。
4、繼續(xù)做好師資培訓(xùn)工作。通過各種途徑培訓(xùn)教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平。以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
我們將不斷完善以校為本的研訓(xùn)機(jī)制，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本研訓(xùn)工作，使我校的課改實(shí)驗(yàn)工作不斷縱深發(fā)展。
學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇三
一學(xué)期來，教導(dǎo)處在在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，以“作業(yè)改革”為契機(jī)，結(jié)合我校提出的辦學(xué)思路及具體教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教導(dǎo)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為，出色地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃，逐步健全了各種教學(xué)檔案，及時(shí)全面準(zhǔn)確地為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供教學(xué)信息。
1、團(tuán)隊(duì)偕行，不斷提升
（1）學(xué)科團(tuán)隊(duì)：我們以年級(jí)組為小團(tuán)隊(duì)，以學(xué)科為大團(tuán)隊(duì)，開展教研活動(dòng)，打造精品課堂，研發(fā)優(yōu)質(zhì)作業(yè)。
（2）班主任團(tuán)隊(duì)：我校以班主任為核心，打造班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)，協(xié)調(diào)各科任教學(xué)，開展師生、家校的有效溝通。在教學(xué)中，我們班主任起到了很重要的橋梁作用，打造一個(gè)凝聚力極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升。
（3）科研團(tuán)隊(duì)：疫情期間，我校老師主動(dòng)承擔(dān)縣空中課堂的教學(xué)任務(wù)，以團(tuán)隊(duì)的智慧打造了一堂堂精彩的課堂，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。這期間，我們開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道法等學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂，共計(jì)五十余課時(shí)。本校科任老師利用釘釘、微信等渠道，組織孩子在家開展學(xué)習(xí)，進(jìn)行指導(dǎo)交流，批改作業(yè)等，努力做到“停課不停學(xué)”，一個(gè)都不落下。在老師們的共同努力下，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。
2、常規(guī)檢查，規(guī)范教學(xué)。
學(xué)校開展“推門聽課”制度，要求教師上課、教案、課件相一致。本學(xué)年，我們以“作業(yè)”改革為支點(diǎn)，督促教師深入思考、不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量；促進(jìn)家校聯(lián)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。同時(shí)，值周領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)行兩次的常規(guī)巡課和對(duì)周三、周四拓展課的巡課，及時(shí)記錄巡課中發(fā)現(xiàn)的問題，并與相關(guān)老師面談，督促其改進(jìn)存在的問題。
xx年12月份，我校順利通過溫州市“新常規(guī)示范校”的創(chuàng)建驗(yàn)收。借著這一勢(shì)頭，我們繼續(xù)深化常規(guī)提升。在期末，我們邀請(qǐng)學(xué)區(qū)教研員帶領(lǐng)骨干教師對(duì)我校老師的備課、聽課記錄、上課情況等方面進(jìn)行了詳細(xì)檢查，借他人眼光精準(zhǔn)反映存在的不足，總結(jié)我們?cè)诔Ｒ?guī)方面出現(xiàn)的問題，不斷改進(jìn)工作，提升教學(xué)質(zhì)量。
3、完善評(píng)價(jià)，全面衡量。
學(xué)校非常重視六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，特別是疫情后返校，教導(dǎo)處多次召集畢業(yè)班老師會(huì)議，動(dòng)員老師們調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，開展學(xué)科間的協(xié)調(diào)，適時(shí)查漏補(bǔ)缺，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處組織聯(lián)誼縣實(shí)小、永外實(shí)小、城北小學(xué)等幾所學(xué)校進(jìn)行模擬檢測(cè)，改進(jìn)學(xué)生的答題習(xí)慣，并在與其他學(xué)校的成績(jī)對(duì)比中尋找差距，彌補(bǔ)自身不足之處。辛苦付出終有回報(bào)，本學(xué)期末的六年級(jí)檢測(cè)，我校各學(xué)科的平均分都名列前茅，四門學(xué)科的總平均分位居全縣第一。
復(fù)課后，我們和路口小學(xué)繼續(xù)開展“互聯(lián)網(wǎng)+”同步課堂和同步教研。應(yīng)路口小學(xué)的要求，我們立足英語和數(shù)學(xué)學(xué)科開展同步課堂的授課活動(dòng)，短短的一個(gè)半月時(shí)間，開設(shè)了十多節(jié)課。同時(shí)，我們開展了主題為“聯(lián)讀背景下的語文教學(xué)“說課活動(dòng)，陳瑪麗、周海鷗老師分別就文言文教學(xué)和古詩教學(xué)為大家展示了別開生面的課堂，豐厚的學(xué)習(xí)內(nèi)容在老師的引領(lǐng)下變得趣味盎然。隨后、謝嬌紅老師、胡志連老師就說課的注意事項(xiàng)以及文體教學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)作了點(diǎn)評(píng)。此次活動(dòng)，大家收獲頗豐。
我校不斷完善學(xué)科教研組和備課組的建設(shè)，圍繞“作業(yè)改進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)”原則開展校本研修活動(dòng)，構(gòu)建智慧課堂教學(xué)模式，改進(jìn)學(xué)科教學(xué)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)的研究，深化“一教三思”教研模式，促使教師“精研”。
教學(xué)上，重視理論的學(xué)習(xí)，學(xué)校為每位老師購買學(xué)科雜志，在教研活動(dòng)上討論共讀心得。還為各級(jí)段準(zhǔn)備了《“1+x”聯(lián)讀：小學(xué)語文課文新教學(xué)》等書籍供語文老師學(xué)習(xí)交流。
我們及時(shí)對(duì)學(xué)校開展的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，整理材料。今年，我們參評(píng)的《基于核心素養(yǎng)構(gòu)建校本作業(yè)體系的策略研究校本研訓(xùn)項(xiàng)目》獲縣一等獎(jiǎng)，市二等獎(jiǎng)。
一年學(xué)期的時(shí)間匆匆而過，總結(jié)過去，展望未來，也許教學(xué)之路仍舊會(huì)是艱難、坎坷，但是我校全體老師具有創(chuàng)新的精神，務(wù)實(shí)的態(tài)度，會(huì)以更堅(jiān)定的腳步踏行在課堂轉(zhuǎn)型的道路上。
學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇四
本學(xué)年，我校以“新常規(guī)下，探索作業(yè)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的有效融合”為主題開展校本研訓(xùn)活動(dòng)。
為切實(shí)做好我校的校本研訓(xùn)工作，我校特成立了由校長(zhǎng)金中頂老師、教導(dǎo)主任吳玲玲老師和各教研組長(zhǎng)組成的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定規(guī)劃，定期召開研訓(xùn)專題會(huì)議，研究各項(xiàng)工作，形成了在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。
1、健全管理制度。為促進(jìn)和激勵(lì)校本研訓(xùn)順利開展，并富有實(shí)效性，學(xué)校不斷完善各項(xiàng)培訓(xùn)制度，將教師的校本研訓(xùn)與學(xué)?？?jī)效考核掛鉤，引導(dǎo)教師積極參加校本研訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)。
2、管理規(guī)范有序。將教師研訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)一的管理，登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習(xí)，從而使每位教師每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)都達(dá)到或超過了規(guī)定要求，真正促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。
校本研訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，如何使得我校的校本研訓(xùn)工作長(zhǎng)期而有序的進(jìn)行，切實(shí)提高我校教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的發(fā)展，我校在起動(dòng)校本研訓(xùn)工作之初，就結(jié)合我校實(shí)際制定了詳實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃，確定了培訓(xùn)內(nèi)容。溪下學(xué)校學(xué)年初制定研訓(xùn)工作計(jì)劃，各個(gè)教研組根據(jù)自己教研組的實(shí)際情況制定各研訓(xùn)組的研訓(xùn)工作計(jì)劃。
1、動(dòng)員大會(huì)
校長(zhǎng)金中頂開學(xué)初在全體教師會(huì)議上布置任務(wù)，著重強(qiáng)調(diào)新常規(guī)教學(xué)要求，引起全校老師的注意，為校本研訓(xùn)打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。
2、同伴互助
教學(xué)改革永遠(yuǎn)不只是閉門造車，為了給予學(xué)校教師更多專業(yè)化的幫助，20xx年11月，我校派出金梅津、潘春森、陳東等多名教師赴溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)、溫州市籀園小學(xué)進(jìn)行一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)，就如何更科學(xué)地將作業(yè)本融入課堂教學(xué)以及課后作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)向有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行請(qǐng)教學(xué)習(xí)。兩位老師學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校當(dāng)即組織學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，會(huì)上兩位老師向全校老師傳達(dá)了自己的所學(xué)所得，各教研組趁熱打鐵，開展集體備課和公開課活動(dòng)。
3、自主研修
學(xué)校開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會(huì)，不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。學(xué)校組織每位教師讀一本關(guān)于教育著作的書，并寫好讀書心得。
4、技能展示
在一學(xué)期的討論準(zhǔn)備學(xué)習(xí)中，我校老師對(duì)“如何將作業(yè)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)有效融合”有了一定的認(rèn)識(shí)。我校初中科學(xué)錢恒杰老師和小學(xué)數(shù)學(xué)徐行老師圍繞此主題上了兩堂復(fù)習(xí)課。課后老師們互相探討得失，改進(jìn)教學(xué)模式。潘黎莉、金艷艷、黃若潔等新教師也勇于探索，各開出一節(jié)教學(xué)觀摩課。校本研訓(xùn)活動(dòng)之中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，班主任與任課老師相互探討，尋求最好的途徑。
5、專家引領(lǐng)
我校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，加上資金不足，本學(xué)年我校主要以觀看名師課堂實(shí)錄為主，學(xué)習(xí)名師如何做到“作業(yè)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的有效融合”。除此之外，幾位赴溫州跟崗學(xué)習(xí)的老師，也向我們帶來了名校名師的先進(jìn)做法，使我們?cè)趯W(xué)校也能享受到專家的思想影響。
1、研訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問題。
2、校本研訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定較為切實(shí)的校本研訓(xùn)項(xiàng)目，使整個(gè)研訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對(duì)性，對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本研訓(xùn)應(yīng)有的作用。
3、校本研訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本研訓(xùn)的方式仍然是以集體備課為主，今后我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本研訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍與不懈努力。
雖然我校校本研訓(xùn)仍然存在許許多多問題，但我們一直在努力，借鑒其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)以校為本，逐步開發(fā)， 讓校本研訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)繼續(xù)開展。
學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇五
研究課題：新課程理念和實(shí)踐“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”
課題主持人：
研究人員： 全體語文教師
1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。
2、積極組織聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
1、本期研修內(nèi)容
認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效地教學(xué)技能》，把學(xué)習(xí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探討，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、驗(yàn)證新課程理念和實(shí)施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在本次校本學(xué)習(xí)中，我們組全體語文教師有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱?！奥仿馕覍⑸舷虑笏鳌保覀儓?jiān)信只要我們語文組的老師勤勤懇懇，在教學(xué)方式和教學(xué)理念上不斷開拓創(chuàng)新，一定會(huì)爭(zhēng)取到更優(yōu)異的成績(jī)！
學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇六
（1）“集體備課”項(xiàng)目
項(xiàng)目?jī)?nèi)容：集體備課。
項(xiàng)目落實(shí)： 第一步：主備教師備課。內(nèi)容：預(yù)習(xí)單、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、配套練習(xí)；程序：集體教研活動(dòng)兩天前將教學(xué)設(shè)計(jì)和預(yù)習(xí)單復(fù)印給組內(nèi)教師。第二步：主備人說課。內(nèi)容：說預(yù)習(xí)單、說課件、說練習(xí)、說設(shè)計(jì)意圖。第三步：評(píng)議交流。內(nèi)容：對(duì)主備內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、完善。第四步：主備定稿。備課組長(zhǎng)審核后，形成共享備課。第五步：二次備課。組內(nèi)教師根據(jù)共享備課，結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，形成自己的備課內(nèi)容。
項(xiàng)目保障：任務(wù)分工是前提――合作完善是核心――自我調(diào)整是關(guān)鍵――學(xué)科首席教師是引領(lǐng)（學(xué)校聘請(qǐng)各學(xué)科中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的教師擔(dān)任年級(jí)備課組首席教師，主要負(fù)責(zé)對(duì)集體備課高的審核和集體研討的引領(lǐng)）。
（2）“教學(xué)視導(dǎo)”項(xiàng)目
項(xiàng)目?jī)?nèi)容：教學(xué)視導(dǎo)。
項(xiàng)目落實(shí)：視導(dǎo)誰？各學(xué)科青年教師；視導(dǎo)什么？課堂教學(xué)+備課+作業(yè)批改（課堂教學(xué)每次視導(dǎo)有明確的觀察點(diǎn)，比如課堂習(xí)慣的建立、課堂調(diào)控、問題設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)等）；誰來視導(dǎo)？學(xué)科骨干教師+學(xué)科教學(xué)教研管理者；怎么反饋？口頭交流+書面反饋+跟進(jìn)視導(dǎo)。
（3）“領(lǐng)導(dǎo)走課”項(xiàng)目
項(xiàng)目?jī)?nèi)容：“領(lǐng)導(dǎo)走課”是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了檢查教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)情況，改善教師教學(xué)，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、 教學(xué)策略、教師及學(xué)生的課堂行為等進(jìn)行的短暫的（10分鐘以內(nèi)）、有焦點(diǎn)的、非評(píng)價(jià)性的教學(xué)巡視。
項(xiàng)目落實(shí)：
預(yù)設(shè)觀察點(diǎn)。為了使走課具有明確的目的性和較強(qiáng)的針對(duì)性，每一次走課都需事先設(shè)定觀察點(diǎn)。
隨時(shí)記錄。在走課過程中，進(jìn)行全方位的課堂觀察和記錄。
走課反饋。走課后的交流方式有三種，一種是在教師會(huì)議上反饋具有一般性的、全校性的觀察結(jié)果，這種結(jié)果既有好的做法以推廣，也有普遍性的問題以供借鑒；一種是走課結(jié)束后，當(dāng)場(chǎng)向上課教師反饋?zhàn)哒n中發(fā)現(xiàn)的問題，并與教師就問題進(jìn)行建設(shè)性的交流或者就走課發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)及時(shí)向教師表達(dá)肯定；一種是周一走課領(lǐng)導(dǎo)將走課記錄本集中交主管教學(xué)副校長(zhǎng)，并由主管副校長(zhǎng)擇要統(tǒng)一向校行政會(huì)反饋。
2.以實(shí)現(xiàn)資源共享為目的的校本研訓(xùn)項(xiàng)目
（1）“名師大講堂”項(xiàng)目
項(xiàng)目?jī)?nèi)容：學(xué)校邀請(qǐng)著名專家或知名教師就某個(gè)專題開展講學(xué)或授課?；顒?dòng)向市區(qū)兄弟學(xué)校開放，以發(fā)揮學(xué)校教研區(qū)域輻射功能。
本項(xiàng)目按照“制定方案、預(yù)約專家、廣泛告知、組織活動(dòng)、活動(dòng)總結(jié)”的程序進(jìn)行。
（2）“校際交流”項(xiàng)目
項(xiàng)目?jī)?nèi)容：校際交流是校本研訓(xùn)的一種深化形式，是整合教育資源，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)，促進(jìn)教育資源共享的一種有力措施。我校校際交流主要形式為校際課例研究和校際專題研究。
3.以提高課堂教學(xué)效率為目的的研訓(xùn)項(xiàng)目
第一個(gè)循環(huán)――“三同六步”兩人同課異構(gòu)模式
選課――同年級(jí)同學(xué)科組的兩位教師作為一組，選定相同的教學(xué)內(nèi)容。不同的組別原則上課型不一樣，關(guān)鍵是要有明確的研究主題，這樣才能提高課例研究的針對(duì)性和實(shí)效性。
備課――選好課后，上課教師進(jìn)行個(gè)人備課。
上課――上課教師根據(jù)各自備課，實(shí)行同課異構(gòu)。
說課――上課結(jié)束，備課組組織集體研討，先由上課教師進(jìn)行說課。
議課――集體備課時(shí)，同年級(jí)組教師就兩節(jié)課進(jìn)行議課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)。
結(jié)課――議課結(jié)束，由備課組長(zhǎng)收集相關(guān)資料，比如上課教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、議課書面材料、同課異構(gòu)活動(dòng)圖像等，形成書面材料，以供借鑒。
同樣的課程內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思，在同課異構(gòu)中通過循環(huán)前進(jìn)，直抵教學(xué)設(shè)計(jì)的真問題。
第二個(gè)循環(huán)：“n班六步”一人同課異構(gòu)模式
選課：年級(jí)備課組推薦一位教師作為磨課教師，執(zhí)教教師根據(jù)集體備課確定的研究主題自主確定教學(xué)內(nèi)容。
備課：選好課后，教師先進(jìn)行個(gè)人備課。
上課：執(zhí)教教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，獨(dú)立確定教學(xué)思路和方法，并在第一個(gè)班級(jí)實(shí)踐。
議課：第一次上課結(jié)束后，備課組組織議課活動(dòng)，研討上課得失，在老師的交流互動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。在此基礎(chǔ)上，執(zhí)教教師在同年級(jí)不同的班級(jí)n次試教，年級(jí)備課組n次議課。
展課：執(zhí)教教師n輪磨課后，在年級(jí)備課組集體研討完善下形成年級(jí)向全校公開展示的精品課，并由執(zhí)教教師向全校做匯報(bào)展示。
辯課：是在課例的基礎(chǔ)上，圍繞一定的辯題，組織支持方和異議方開展辯論，達(dá)到交流觀點(diǎn)，分享智慧的目的。辯課結(jié)束，由備課組長(zhǎng)收集相關(guān)資料，比如上課教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、議課書面材料、活動(dòng)圖像等，形成書面材料，以供借鑒。
（三）開發(fā)了豐富實(shí)用的校本研訓(xùn)資源
一是建立了一整套校本研訓(xùn)制度，比如校本研訓(xùn)制度、集體備課制度、教學(xué)視導(dǎo)制度、領(lǐng)導(dǎo)走課制度等；二是形成了教學(xué)資源庫，比如教學(xué)設(shè)計(jì)資源庫、教學(xué)課件資源庫、預(yù)習(xí)單資源庫、故事校本課程資源庫等；三是形成了富有特色的、有影響力的校本研訓(xùn)品牌，比如“雙循環(huán)課例研究模式”、“名師大講堂”、“領(lǐng)導(dǎo)走課”等。
（四）促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提升
1.教師實(shí)施新課程的能力顯著提高。經(jīng)過三年的努力，學(xué)校多數(shù)教師樹立了正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀，教師課堂教學(xué)觀念新、信息廣、師生互動(dòng)效果好，教學(xué)效果良好。
2.教師科研能力不斷提高。
3.中青年教師快速成長(zhǎng)。
學(xué)校校本研訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)篇七
建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。我們的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以張良智校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，下設(shè)金建武副校長(zhǎng)為主任的辦公室，分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，定期召開校本教研會(huì)議，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。
為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，我們有針對(duì)性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍，《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》、《教育的美好姿態(tài)》等書籍、報(bào)刊雜志；改造了學(xué)校的階梯教室、多功能廳、心理活動(dòng)室，建設(shè)了學(xué)校的錄播教室；對(duì)師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng)；對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行再開發(fā)、再創(chuàng)新，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
1、抓好師德教育培訓(xùn)。教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識(shí)，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此，我們?huì)組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；一方面，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2、青年教師的培訓(xùn)
在校本培訓(xùn)中，我們注重對(duì)青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加各類各項(xiàng)培訓(xùn)比賽，提高專業(yè)技能；一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動(dòng)的策劃組織能力，使他們能適應(yīng)各種活動(dòng)的策劃、組織、開展。我們還組織了新教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，并進(jìn)行考評(píng)。
3、骨干培訓(xùn)。
在全員培訓(xùn)的過程中，對(duì)中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門的進(jìn)一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。
4、校本博客完善
校本博客是學(xué)校的一張名片，該名片的制作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的形象與精神風(fēng)貌。制作好這張名片，是校教科室的一項(xiàng)十分繁重的任務(wù)。我室精心耕耘著校園博客，及時(shí)更新教學(xué)動(dòng)態(tài)，至今共發(fā)表博文xxxx篇，力求每篇文章可讀性強(qiáng)，句子簡(jiǎn)煉，圖片精美。
訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)書――《永嘉縣上塘中學(xué)基于問題解決的課堂教學(xué)校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案》。這個(gè)研訓(xùn)方案在20xx學(xué)年永嘉縣校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案評(píng)審中獲優(yōu)秀，并參加了永嘉縣第五批教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)精品項(xiàng)目評(píng)選，獲三等獎(jiǎng)。在平常的校本教研活動(dòng)中，我們圍繞項(xiàng)目申報(bào)書，定時(shí)定點(diǎn)地開展各項(xiàng)工作，取得了良好的效果。
1、定期的備課組活動(dòng)
我們以備課組或校本教研組為活動(dòng)單位，每個(gè)組根據(jù)自己租特定的時(shí)間和場(chǎng)地參加活動(dòng)。如高三英語組活動(dòng)時(shí)間安排在周四下午，地點(diǎn)在尚道樓401。每次活動(dòng)都有一個(gè)主題，同伴交流、自我反思相結(jié)合。
2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。我們鼓勵(lì)老師積極參加各類各項(xiàng)培訓(xùn)。由于疫情的關(guān)系，我們很多的培訓(xùn)轉(zhuǎn)為線上。線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于，教師可以不斷看回放，同樣也能將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3、個(gè)人研修
個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，我們鼓勵(lì)教師自我研修。首先為每個(gè)教師配備了教育教學(xué)書籍。今年我們學(xué)習(xí)的是余文森教授著的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》。邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。
1、教師基本功評(píng)比：在20xx年中小學(xué)班主任基本功大賽中，尤瑤瑤、陳玲玲老師獲縣二等獎(jiǎng)，劉雙雙獲縣三等獎(jiǎng)；在20xx年中小學(xué)班主任基本功命題大賽中，鄭曉玲老師獲縣一等獎(jiǎng)，劉雙雙、陳玲玲獲縣三等獎(jiǎng)；徐勇敏老師在“五月清風(fēng)?廉行校園”510思廉日活動(dòng)中獲縣一等獎(jiǎng)；在縣中小學(xué)教師詩詞知識(shí)比賽中鄭曉玲老師獲縣二等獎(jiǎng)，徐勇敏老師獲縣三等獎(jiǎng)。
2、心理教育：谷尚武老師在"中小學(xué)心理健康教育周活動(dòng)獲――“良好的親子溝通”微講座"獲縣二等獎(jiǎng)；在中小學(xué)心理健康教育周活動(dòng)獲――教育智慧故事中，谷尚武老師獲縣一等獎(jiǎng)，林強(qiáng)武老師獲縣三等獎(jiǎng)。
3、課堂、課例、案例、論文、微課評(píng)比：陳玲玲老師在20xx年永嘉縣高中地理課堂教學(xué)評(píng)比中獲縣二等獎(jiǎng)；厲莉蔓老師在市20xx年中小學(xué)（幼兒園）“微調(diào)研”評(píng)選中獲縣一等獎(jiǎng)；在20xx年課例、案例及論文評(píng)比中陳雯雯、厲莉蔓、徐曉麗、潘瓊英、谷尚武、陳玲玲、尤瑤瑤、黃鐵男、谷尚武獲縣一等獎(jiǎng)，蔣玉葉、黃鐵男、厲莉蔓、陳玲玲、周淑蓉、周堅(jiān)、鄒冀穎獲縣二等獎(jiǎng)，盧琳珍、金建曼、尤瑤瑤、董岳、蔣玉葉、陳玲玲、邵若男、孫良?jí)郢@縣三等獎(jiǎng)；20xx年溫州市中小學(xué)線上教育教學(xué)案例征集評(píng)比中蔣玉葉獲市一等獎(jiǎng)，周康杰獲市二等獎(jiǎng)；20xx年溫州市中小學(xué)“抗疫情”精品微課入選的有厲莉蔓、蔣玉葉、尤瑤瑤、葉高速、徐欣嫻。
4、閱卷先進(jìn)：陳光進(jìn)在20xx年省高校招生選考科目考試統(tǒng)一評(píng)卷中被評(píng)為優(yōu)秀評(píng)卷教師。
當(dāng)然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jī)，也還存在一些不足：目前，在職教師隊(duì)伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓(xùn)；我們的教師觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高；活動(dòng)形式也比較單一。
在今后的工作中，我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊(duì)伍，以更好地落實(shí)“厚德、尚道、踐行”的辦學(xué)宗旨。