閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)與知識(shí)的活動(dòng)。它是從視覺(jué)材料中獲取信息的過(guò)程。視覺(jué)材料主要是文字和圖片，也包括符號(hào)、公式、圖表等。以下是整理的《小學(xué)二年級(jí)閱讀技巧和方法》相關(guān)資料，希望幫助到您。
    1.小學(xué)二年級(jí)閱讀技巧
    1、精讀法。
    即逐字逐句精講細(xì)讀的閱讀方法。它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)，提高思維能力和認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，提高語(yǔ)文能力。精讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力主要基本的手段。當(dāng)拿到一篇語(yǔ)言雋永，運(yùn)用典范的好文章時(shí)，我們就要求學(xué)生全身心投入，做到：口到、眼到、心到、手到。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，如果干巴巴的讓他們這到那到，等于白搭，必須動(dòng)手訓(xùn)練。每次我們先讓學(xué)生晃晃自己的小腦袋，摸摸自己的小耳朵，大聲回答：準(zhǔn)備好了。看上去這個(gè)辦法很拙劣，但對(duì)低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)真的非常有用。因?yàn)樵诨?、摸的過(guò)程中，學(xué)生的精神得到了放松，相當(dāng)于小小的課間操，他們的思想一下子集中起來(lái)了。然后讓學(xué)生邊讀邊思邊注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。精讀句段，則要求學(xué)生瑯瑯誦讀，通過(guò)眼、口、腦、身，變無(wú)聲的文字為瑯瑯有聲的'語(yǔ)言的閱讀，使學(xué)生多種感官同時(shí)活動(dòng)，有助于記憶精彩片斷，想象情境，感受作品的美。
    2、快讀法。
    現(xiàn)今科學(xué)突飛猛進(jìn)。如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟句酌地讀，很難適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展。因此，我們還應(yīng)教學(xué)生快讀法?？熳x法的主要目的是把握文章大意，用盡量少的時(shí)間獲取盡量多的信息。一般情況，老師可先提問(wèn)，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀，在規(guī)定的時(shí)間里讀完，接著，交流討論剛才的問(wèn)題。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生讀得快，理解得也快。學(xué)生速讀的習(xí)慣和能力得到了培養(yǎng)。
    3、批注閱讀法。
    “不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。就是閱讀過(guò)程中邊讀邊批注的方法。預(yù)先，我們統(tǒng)一了閱讀批注的符號(hào)和格式。引導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀，一邊勾畫(huà)圈點(diǎn)，同時(shí)還做好讀書(shū)筆記。摘錄文中的好詞佳句，并在摘記中寫(xiě)上一句話體會(huì)。每周，并及時(shí)檢查評(píng)比，既查數(shù)量，又看質(zhì)量。每學(xué)期評(píng)選兩次優(yōu)秀讀書(shū)筆記，要摘抄，學(xué)生勢(shì)必篩選，要篩選，學(xué)生勢(shì)必認(rèn)真鑒賞品位。久而久之，學(xué)生的閱讀能力有了提高。
    4、小組討論法。
    在學(xué)會(huì)批注閱讀的基礎(chǔ)上，由老師找一些有閱讀價(jià)值的文章，統(tǒng)一發(fā)給每一位學(xué)生。先請(qǐng)學(xué)生自己輕讀一遍，讀的過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生在不理解的地方，打上小問(wèn)號(hào)，然后同桌或四人小組一起討論逐個(gè)解決，接著推派代表大組交流：我們小組剛才提出了這幾個(gè)問(wèn)題，我們是這樣解決的……對(duì)一些難度大一些的問(wèn)題，由老師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。通過(guò)多次的訓(xùn)練，學(xué)生能在閱讀中充分融進(jìn)了自己的個(gè)性，創(chuàng)造性閱讀的能力得以了培養(yǎng)。
    2.小學(xué)二年級(jí)閱讀方法
    一、要選擇適合自己的書(shū)籍，激發(fā)學(xué)生的興趣。
    俗話說(shuō)：興趣是好的老師。在興趣的吸引和指導(dǎo)下，可以加快獲得豐富知識(shí)的進(jìn)程。有了興趣，學(xué)生才會(huì)實(shí)實(shí)在在對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)的需要，讓學(xué)生將閱讀與自己的興趣畫(huà)上等號(hào)。
    首先，我們可以根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外閱讀內(nèi)容。別林斯基說(shuō)過(guò)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇有價(jià)值，適合自己閱讀的讀物?！边m合小學(xué)生讀的書(shū)有很多種，但不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)不同，對(duì)閱讀的興趣也就有所不同。老師可根據(jù)不同學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)等方面的差異，指導(dǎo)學(xué)生閱讀他們感興趣的書(shū)，來(lái)激發(fā)他們閱讀的積極性。
    其次，我們可以由課堂向課外延伸，來(lái)引發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們閱讀的興趣。
    二、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
    在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過(guò)程中，我們要允許并鼓勵(lì)學(xué)生有不同的感受和見(jiàn)解，允許并鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)書(shū)本提出質(zhì)疑。只有這樣，學(xué)生的個(gè)性才得以充分展示，感悟才能得到真實(shí)的提高，思維才得到真正的發(fā)散。
    讀書(shū)要講究方法。讀書(shū)可以是精讀、慢讀，可以是速讀、跳讀，精彩之處細(xì)細(xì)品位，一般之處瀏覽而過(guò)。同時(shí)，要做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，要養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。讀書(shū)筆記的形式不拘一格，可以摘錄好詞佳句，可以寫(xiě)一些心得體會(huì)，也可以直接在文章上圈畫(huà)、做批注。日積月累，潛移默化，這就是閱讀的收獲。
    在閱讀過(guò)程中，邊讀邊想，開(kāi)啟心智。教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。在閱讀教學(xué)中要營(yíng)造良好的氛圍，使學(xué)生回歸常態(tài)，沉浸其中，真正讀進(jìn)去；要給足時(shí)間，使學(xué)生有比較充裕的時(shí)間讀、思、畫(huà)、批。自讀之后有個(gè)人的感受、體驗(yàn)和見(jiàn)解，能提出比較有價(jià)值的問(wèn)題，這才是真正意義上精讀，要堅(jiān)決摒棄離開(kāi)語(yǔ)言文字進(jìn)行繁瑣的內(nèi)容分析，注重整體把握，重對(duì)文章的總體感受和文章精髓的把握，對(duì)語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒。因此，閱讀教學(xué)要從整篇課文入手。要重視自讀自悟、整體感知，重視個(gè)人閱讀后感受、體驗(yàn)的交流，切忌肢解課文。此外，只有整體把握是不夠的。閱讀教學(xué)還要結(jié)合語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力，逐漸發(fā)現(xiàn)、習(xí)得一些語(yǔ)言規(guī)律和表達(dá)方法。
    閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀材料整體把握，珍視學(xué)生整悟的個(gè)體性、差異性、創(chuàng)造性；還要在整體感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文，抓住少量重點(diǎn)、難點(diǎn)、精彩的句段，引導(dǎo)學(xué)生理解、揣摩、內(nèi)化、吸收，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，不斷提高分析概括和品積累的能力。由詞句到語(yǔ)段到篇章，不僅要抓理解，還要抓表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)、閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)诳陬^和書(shū)面表達(dá)中遷移、運(yùn)用。
    閱讀教學(xué)的過(guò)程，是每個(gè)學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程；是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)習(xí)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。
    3.小學(xué)二年級(jí)閱讀文章
    小袋鼠阿諾去湖邊散步，遇見(jiàn)了蝸牛阿綠。本來(lái)，袋鼠散她的步，蝸牛爬她的路，一點(diǎn)都不相干?？墒瞧莻€(gè)時(shí)候，蝸牛阿綠看見(jiàn)了一片四葉草，袋鼠阿諾也在同一時(shí)間看見(jiàn)了它。
    四葉草就在阿綠身邊，阿綠一伸觸角就鉤到了它。袋鼠阿諾晚了一步：“好可惜啊，我多么想要這片四葉草，送給自己當(dāng)生日禮物?！?BR>    小蝸牛阿綠聽(tīng)見(jiàn)了，就很大方地說(shuō)：“那就送給你吧，反正我也不知道自己的生日是哪一天。”
    袋鼠阿諾太高興了，她和小蝸牛阿綠一起聊起了天。分開(kāi)的時(shí)候，袋鼠阿諾說(shuō)：“小蝸牛阿綠，我的家就在湖對(duì)岸的小草棚里，你只要經(jīng)過(guò)小橋，再過(guò)一片青草地，就到了。明天是我生日，請(qǐng)你到我家來(lái)做客，我等著你，要早點(diǎn)來(lái)啊?！?BR>    小蝸牛阿綠很愿意，她還從來(lái)沒(méi)有去過(guò)別人的家呢。
    第二天一大早，小袋鼠阿諾一邊忙著做蛋糕，一邊聽(tīng)著門(mén)外的聲響。
    “啪嗒啪嗒”，是誰(shuí)來(lái)了？不是小蝸牛阿綠，阿諾看到的是一匹小紅馬，馱著一袋麥子去藍(lán)磨房里磨粉。
    “的篤的篤”，是誰(shuí)來(lái)了？不是小蝸牛阿綠，阿諾看到的是一只花母雞，跑著去追一只小飛蟲(chóng)。
    “踢拖踢拖”，是誰(shuí)來(lái)了？不是小蝸牛阿綠，阿諾看到的是一頭老熊，抽著煙斗挑著一擔(dān)玉米棒子回家去。
    這時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)落山了，天邊的彩霞閃著金燦燦的光芒。
    生日蛋糕還放在桌子上，等著小蝸牛阿綠一起來(lái)吃。但是她卻失約了，小袋鼠阿諾非常生氣。她狠狠地摔門(mén)，她踢翻了爐子，她打翻了醋瓶子，她把新裙子弄得皺巴巴的，她想把用心做的蛋糕扔到窗外。
    正在這時(shí)候，阿諾聽(tīng)到一陣輕微的叩門(mén)聲。
    她打開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)小蝸牛滿頭大汗地直喘氣：“終于到了，太陽(yáng)還沒(méi)有升起來(lái)的時(shí)候，我就已經(jīng)出發(fā)了，沒(méi)想到你家這么遠(yuǎn)?！?BR>    “我家遠(yuǎn)？我只要跳20下就到了，2分鐘都不用呢，不就是一座小橋、一塊草地的距離嗎？”小袋鼠阿諾剛要嚷嚷，卻看見(jiàn)阿綠還在門(mén)口慢慢地蠕動(dòng)。
    哦，原來(lái)小蝸牛爬行的速度真的超慢。
    “你能來(lái)，我真是太高興了，好你能在我家附近住下來(lái)，那我們就可以做鄰居了。如果你想去遠(yuǎn)方，我可以帶你一起去?！卑⒅Z早已經(jīng)原諒了阿綠。她們一起開(kāi)開(kāi)心心地吃起了蛋糕。
    4.小學(xué)二年級(jí)閱讀文章
    熊二發(fā)現(xiàn)森林里有一個(gè)小小的蘑菇。
    雖然不太對(duì)自己的胃口，可熊二還是本能地扯過(guò)一片樹(shù)葉把它遮蓋起來(lái)。
    噓！這件事你可千萬(wàn)不要對(duì)熊大說(shuō)。
    因?yàn)樾艽笠呀?jīng)出現(xiàn)了：“熊二，你在干什么？”
    “我走累了，坐下來(lái)歇一會(huì)不行嗎？”熊二撅起嘴說(shuō)。
    “不對(duì)，你肯定有什么事瞞著我?！毙艽笳f(shuō)。
    熊大又四下里看了看，他還聳起鼻子聞了聞。
    熊二緊張得鼻尖上冒出了細(xì)密的汗珠，卻不在乎地說(shuō)：“我可什么都沒(méi)聞到，我好像突然感冒了。”
    熊大郁悶地說(shuō)：“好吧，既然你沒(méi)事，那我得去找吃的了，剛下過(guò)一場(chǎng)雨，我好能找到一朵胖嘟嘟的蘑菇?！?BR>    熊大向森林的深處走去。
    熊二在那朵蘑菇上又遮了一點(diǎn)草，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)兔子阿三來(lái)了。
    他和阿三是好朋友，而蘑菇又是兔子的主食，怎么著，他都要邀請(qǐng)阿三共同分享的。
    可是蘑菇實(shí)在太小了，熊二郁悶地又遮了一點(diǎn)草。
    阿三和熊大一樣熱情，熊二干脆躲了起來(lái)。
    兔子阿三在這里停了下來(lái)，他也用鼻子四下里嗅了嗅，謝天謝地，他也是什么都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。
    “這里只有好大的一個(gè)草堆?！币谄綍r(shí)，兔子也許會(huì)邀請(qǐng)熊二來(lái)草堆里玩會(huì)兒，可是現(xiàn)在他的肚子比較餓，他想先找點(diǎn)兒吃的。
    熊二又在他的蘑菇上遮蓋了更多的草。
    大象家的四姑娘來(lái)了，她也驚嘆這里怎么會(huì)有這么大的一個(gè)草堆，她甚至用鼻子卷了一點(diǎn)草塞到嘴里。
    味道還不錯(cuò)，可是大象家的四姑娘也沒(méi)有停留太久，更沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那朵肥美的蘑菇。
    現(xiàn)在，終于沒(méi)有一個(gè)人經(jīng)過(guò)這里了。
    熊二很高興，他掀掉了那個(gè)草堆：這下，他可以美美地享用他的蘑菇了。
    他驚訝地發(fā)現(xiàn)那朵蘑菇已經(jīng)長(zhǎng)得好大！
    “熊二，原來(lái)你在蓋一個(gè)涼亭！”熊大探出頭來(lái)，“我還以為你生病了呢，你看，我把獾大夫都請(qǐng)來(lái)了。”
    熊大的身后果然跟著一個(gè)老獾。
    “熊二，原來(lái)你是在蓋一個(gè)涼亭！”阿三探出頭來(lái)，“我還以為你餓了呢，你看，我跟蜜蜂小姐討了點(diǎn)兒蜂蜜。”
    阿三的手里捧著一罐蜜。
    “熊二，你的這個(gè)涼亭好大！”大象家的四姑娘說(shuō)，“我也能夠進(jìn)得去?！?BR>    下雨了，熊二招招手：“親愛(ài)的朋友們，大家都進(jìn)來(lái)避雨吧?！?BR>    5.小學(xué)二年級(jí)閱讀文章
    小蝸?？吹叫∧抉R的快遞公司開(kāi)得紅紅火火，想去幫忙。小木馬撇撇嘴說(shuō)：“客戶要求送得又快又好。你爬得那么慢，怎么幫別人送東西啊？”
    小蝸牛想試一試，于是，他在自己的殼上豎了一個(gè)小小的牌子：蝸牛慢遞，安全穩(wěn)妥！
    小蝸牛剛爬到一片樹(shù)林的時(shí)候，咚咚咚！一陣急促的腳步聲傳來(lái)。原來(lái)是小熊。小熊對(duì)小蝸牛說(shuō)：“小蝸牛，能幫我給山那邊的小豬帶封信嗎？”
    “好啊，不過(guò)……我爬得很慢……”
    小熊笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！我想邀請(qǐng)好朋友小豬來(lái)我家吃蘋(píng)果。我家門(mén)前的蘋(píng)果花剛剛開(kāi)，小豬收到信的時(shí)候，應(yīng)該正好趕上蘋(píng)果成熟?！?BR>    看來(lái)真的有人需要慢遞的服務(wù)啊！
    小蝸牛接過(guò)小熊的信滿心歡喜地爬啊爬。爬到一個(gè)小山坡時(shí)，他遇到了蒲公英寶寶。蒲公英寶寶說(shuō)：“小蝸牛，幫我?guī)Х庑沤o我的媽媽吧！我已經(jīng)在這片美麗的山坡上安了家，請(qǐng)她不要擔(dān)心。明年春天的時(shí)候，我也會(huì)開(kāi)出美麗的花！”
    小蝸牛繼續(xù)趕路。爬到一片池塘邊的時(shí)候，遇到了剛剛生完寶寶的青蛙媽媽。
    青蛙媽媽說(shuō)：“我就要離開(kāi)這里，去另一個(gè)池塘了。等寶貝們長(zhǎng)成小青蛙的時(shí)候，請(qǐng)幫忙把這封信交給他們。雖然不能看著孩子們長(zhǎng)大，但我想讓他們知道，我愛(ài)他們?！?BR>    小蝸牛把荷葉信小心地收到自己的小房子里，接著趕路。他覺(jué)得背上的每一封信都沉甸甸的，充滿了愛(ài)。盡管自己爬得很慢很慢，可是能夠把一份份暖暖的愛(ài)傳遞下去是一件多么幸福的事情啊！
    背上的小房子已經(jīng)很沉了，再帶上大家的信，小蝸牛爬得更慢了。小蝸牛有點(diǎn)發(fā)愁了，這可怎么辦呢？
    小蝸牛爬呀爬，在小河邊遇到了另一只小蝸牛。小蝸牛給他講了自己正在做的事，沒(méi)想到，那只小蝸牛很愿意加入到蝸牛慢遞的隊(duì)伍中來(lái)。
    就這樣，小蝸牛帶著小熊和蒲公英寶寶的信往山的那邊爬。另一只小蝸牛帶著青蛙媽媽的信，沿著小路邊慢慢爬。
    一路上，他們又遇到很多需要慢遞服務(wù)的小動(dòng)物，不過(guò)不用擔(dān)心，已經(jīng)有越來(lái)越多的小蝸牛加入到他們的隊(duì)伍中來(lái)了。
    瞧！河邊、田間、樹(shù)下，那些正在慢慢爬著的小蝸牛，都是蝸牛慢遞的一員呢！
    現(xiàn)在，開(kāi)辦蝸牛慢遞的那只小蝸牛一邊忙著幫人送信，一邊把送信時(shí)遇到的事寫(xiě)成故事，他想讓更多的人明白：不管這個(gè)世界變化多快，都不要忘記讓自己慢下來(lái)，感受身邊的風(fēng)景，感受身邊的愛(ài)呀！