新課標倡導以“學生能做什么”為目標，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與合作等方式，實現(xiàn)該任務目標。為學生創(chuàng)造一個適宜說英語的環(huán)境，有助于學生積極和正確地練習說英語。以下是整理的如何提升高中英語口語的表達能力，歡迎閱讀！
1.如何提升高中英語口語的表達能力
⒈營造一個適宜學生開口的環(huán)境。
英語教師應努力創(chuàng)造一種輕松愉快的說英語的氣氛，消除學生的緊張和恐懼心理。例如，我們可以把新教材中每一單元的不同主題作為話題，讓學生進行分組討論，使高、中、低不同英語水平的學生友好合作，都有表達的機會。可以讓每個組討論一個話題，同時讓每個組選出一位組長（負責統(tǒng)籌，并監(jiān)督每位組員用英語參與討論）、一位記錄員（負責記錄組員發(fā)表的觀點）和一位發(fā)言人（負責將本組的觀點向全班同學報告）。這樣就有了明確的任務和分工，討論的效果通常比一般的自由討論要好得多。討論時學生可以相視而坐，像座談會一樣，使課堂氣氛更加融洽。當學生用英語回答問題或表達自己的觀點時，允許學生坐在座位上，而不是站著說，這樣他們會感到更自然。
⒉采用多種有效的教學方法。
教師應盡力采用多種方法讓學生在課堂上練習說英語，這一點很重要。實踐證明，訓練學生“說”的教學課的成功，主要在于學習者能否在課堂上選擇他們所想讀、想聽、想看和想談的內容。英語課堂上，教師可利用對話課與生活常識銜接開展口語活動。中學教材中，有很多課文內容是與生活緊密聯(lián)系的，如求職、旅行、急救、體育、未來生活等等。教師可以就這些內容讓學生充分發(fā)表看法和見解，具體方法如下：
①各抒己見。高中的英語課上，在引入課文的時候有時會有一個自由談話的環(huán)節(jié)。教師可以選擇課文中那些學生感興趣或有過的相關經歷的內容為話題，讓學生發(fā)表自己的看法。因為這些問題是開放式的，并沒有固定的正確答案，而且這些話題比較貼近學生的生活，學生也有話可說。
②課前演講。利用課前兩分鐘，每天由一位學生用英語給大家講一個故事，或給大家讀一條英語的警句格言，或唱首英文歌曲等等。這樣，既能使學生盡快進入學習英語的狀態(tài)，能激發(fā)學習興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍，又有助于提高學生英語聽說能力。
③圖片描述。每單元配套的圖片與課文內容有一定的聯(lián)系，但又不拘泥于課文內容。圖片的畫面并不復雜，可供學生進行圖片描述。這樣，學生眼睛看著畫面的內容，頭腦中想著相關的單詞和短語，在進行口語練習時就不可能出現(xiàn)簡單的三言兩語之后就再也無話可說、或者非常想表達但又不知如何表達而干著急的現(xiàn)象。同時，又由于圖片本身有一定的空間順序（如左右、內外等），對培養(yǎng)學生組織語言的邏輯性和連貫性特別有益。教師在課堂教學中對不同層次的學生應做不同要求：口語能力較強的學生不但應運用所提供全部關鍵詞和短語，而且還應該適當擴展；而能力較弱的學生，則可根據自己的實際情況選擇部分關鍵詞和短語進行練習。這樣，不同層次的學生都得到不同程度的有效訓練。
④問答練習。課堂教學中，教師應盡量將口語練習的機會留給學生，教師要組織學生兩人一組對書后配套的問題進行問答練習。這些緊扣課文內容設計的問題難度不大，學生在一問一答中提升了語言運用能力，找到了用語言表達的自信，享受到成功駕馭語言的愉悅。
2.如何克服英語口語難關
1、選擇適合你學習的影視資源。建議是選擇生活化的，無中文字幕的影視劇集。當然了，你也完全可以根據自己的情況，挑選其它的影視節(jié)目作為學習內容。后，無論你選擇了什么影視節(jié)目，請確認這是個英文字幕版（適合于英語中級水平，參考CET4-6的水平），或者英文無字幕版（適合于高級水平，參考TEM4-8的水平），不要挑中文字幕版。
2、制訂長期的`學習計劃。剛開始，你可能學習熱情高漲，通宵達旦學習這些影視節(jié)目，這種自我摧殘的學習方式很少有人能堅持超過7天的。若有恒，何必三更眠，五更起。我建議你首先根據自己的學習和工作時間，制訂一個合理的學習計劃。比如每兩天學習一段，一天學習，一天復習，基本上每天花60~90分鐘就可以了，至少堅持學習100天。每天練習的時間堅決不要超過120分鐘，因為過高的學習強度，常讓學習過程變得索然無味，無法長期堅持，終導致放棄。
3、開始學習影片之前的準備。想想自己是為了學英語口語而看這個節(jié)目的，所以，不光要帶上眼睛和耳朵，還要準備一支筆和專用筆記本，這是準備讓自己隨時記住影視節(jié)目的口語對話知識。
4、開始第一遍播放。既然有緣選擇學習這個影視節(jié)目，至少應該好好地完整欣賞一下。所以，第一遍播放時，你大可以完全放松去欣賞它，把學習的事情暫放一邊。欣賞完第一遍，或者根本沒有看懂，或者除了覺得劇情過癮，你大概不記得學到了什么知識，這些都沒有關系，往下繼續(xù)。
5、繼續(xù)更多遍播放。拿好紙和筆，開始第二遍播放節(jié)目。你在欣賞節(jié)目的同時，將你認為有用的口語知識點記在筆記本上。然后再開始第三遍，第四遍，……，直至你認為劇中的口語知識點都已經被你挖掘出來為止。
6、總結完善知識點筆記?，F(xiàn)在，你的筆記本里已經記下了今天剛學到的口語知識點，接下來，你再將每個口語知識點都擴充成句子，這個句子好劇中人物對話的原句，或者是引用自其它權威節(jié)目和英語文章的句子。
7、經常復習，學習致用?？谡Z知識點筆記本就是你學好英語口語的鑰匙，每個知識點至少安排復習3次，然后抓住各種機會，勇敢地表達出來。有的人性格比較內向，平時就不愿甚至害怕與人交流，更不用說英語交流了，好不容易碰到和外籍人士face to face交流的機會，卻緊張地張不開嘴，這樣是絕對練不好英語口語的，一定要想辦法克服。
3.如何提高英語口語的語音和語調
一、語音重在三點
1、單音發(fā)音。除了聽老師講解舌位模仿練習之外，還可采用繞口令法專門練習難發(fā)的音，比如Lily ladles little Letty’s lentil soup.和Nine nice night nurses nursing nicely.兩則繞口令可以精練[l]和[n]這兩個某些地區(qū)同學容易混淆的輔音。
2、英美通用。英音和美音中個別發(fā)音會有差別，比如字母“r”出現(xiàn)在元音字母組合中時，美音會出現(xiàn)獨特的卷舌音，比如“bird”這個詞，英音發(fā)成[bE:d]，而美音實際上發(fā)成[bE:rd]，但只要不造成溝通障礙，操英音或美音，甚至二者混合使用皆可，需要注意的是不能發(fā)出“四不象”的音，比如famous中本沒有字母“r”，發(fā)音只能是[feimEs]，如果非要加入卷舌音，變成[feimEr s]，則畫虎不成反類犬，貽笑大方了。
3、熟悉吞音、連讀和失爆等語音現(xiàn)象。前面介紹聽力學習法時已經指出，以上現(xiàn)象都是英語說快時的自然結果，可以通過由慢到快的變速朗讀自然習得。
二、語調重在兩點
1、單詞重音，就好比漢字聲調，讀錯的時候聽者就很難理解。尤其是兼具多個詞性的單詞，各詞性發(fā)音有明顯差別，比如“記錄”record這個詞，當美音發(fā)音為[rekErd]時，是名詞，而發(fā)音為[rIkC:d]時，則是動詞。
2、句子語調?？谡Z學至高級階段，在發(fā)音標準的基礎上，更要重視語調變化。
模仿是改進語音語調切實可行的辦法，模仿的有聲材料應符合以下兩點：
模仿應大聲朗讀，這樣能充分體會發(fā)音細節(jié)，注意停頓和語調，并在朗讀的基礎上背誦，之后錄下自己的聲音，和原音比對，逐音逐調糾正。
4.英語口語的詞匯和句型
練就原汁發(fā)音和原味語調后，說英文仍可能捉襟見肘，原因是詞匯和句型的瓶頸阻礙了自如表達。熟話說“不打無準備之仗”，口語精進大軍未動，詞匯和句型的糧草必須先行。
口語詞句積累注意兩點：
1、重正常表達而非習語、俚語。筆者接觸過的許多外國人與中國人交流時用的都是平實的英文，很少習語(idiom，即習慣用語，其真正含義往往不同于其組成單詞，比如廣播中常用wrap up，字面意思是“包裹”，來表示“結束”)，更少俚語(slang，既非正式習語，因地區(qū)、職業(yè)不同會產生不同含義，比如街頭語言中的“bro”就是我們常說的“哥們”)。
2、為便于迅速理解，優(yōu)先小詞短語，避免書面大詞；句式以短句為主，避免書面用語中的冗贅長句。口語中通常短語優(yōu)于單個詞匯，比如“進來”是“come in”而不說“enter”，突破短語應以點帶面，集中突破一些小的核心詞匯，如get, turn所組成的常見表達，像“相處”get on，“集合”get together，“克服”get over等等。
精讀一本口語書，系統(tǒng)輸理口語詞句是口語提高的快行線。很多同學講英語熱情很高，但從不愿耐心雕琢語言細節(jié)，結果口語只能停留在低水平，反復演習錯誤，而口語教程中的場景學習法能讓遣詞造句準確而地道。
5.練習英語口語的要點
1、“好記憶不如爛筆頭”
很多同學在口語對話時容易出現(xiàn)“舌尖現(xiàn)象”，明明這個詞就在嘴邊，但卻怎么都想不出。建議這類同學采用邊讀邊寫的方法記憶，一邊讀一邊寫可以調度大腦的運轉，加深印象，讓你更加深刻地記住你所不熟悉的句子或單詞。
另外，大家還可以將經常忘記的句式或單詞寫在便利貼或小卡片上，做成記憶卡片，可以貼在床頭也可以隨身攜帶，想到了就拿出來看看，這種方法可以讓你在很短的時間內迅速將不熟悉的內容熟記于心，也可以有效避免應試的“舌尖現(xiàn)象”。
2、培養(yǎng)自信，敢于張嘴說
有的同學對自己的口語不自信，總是不敢張開嘴巴說出來。建議這部分同學每天早起，找個人員相對稀少的地方，例如教室或公園中，來練習英語口語。大家在練習時一定要做到旁若無人，不要理睬別人的目光，只要不會打擾到別人正常的生活，那么無論你說得多大聲都是沒問題的。
大聲朗讀英語是練習口語的一個很好的方法，近幾年也不斷被人提起，大聲朗讀的好處在于你可以及時發(fā)現(xiàn)你的讀法錯誤，而且當你大聲讀的時候，你會從潛意識里集中精神，因為你的心底還是會由于擔心讀錯或讀音不標準而招來別人的嘲笑！總之，大聲朗讀是個練技術又練膽子的方法，不敢張嘴說的同學不妨一試。
1.如何提升高中英語口語的表達能力
⒈營造一個適宜學生開口的環(huán)境。
英語教師應努力創(chuàng)造一種輕松愉快的說英語的氣氛，消除學生的緊張和恐懼心理。例如，我們可以把新教材中每一單元的不同主題作為話題，讓學生進行分組討論，使高、中、低不同英語水平的學生友好合作，都有表達的機會。可以讓每個組討論一個話題，同時讓每個組選出一位組長（負責統(tǒng)籌，并監(jiān)督每位組員用英語參與討論）、一位記錄員（負責記錄組員發(fā)表的觀點）和一位發(fā)言人（負責將本組的觀點向全班同學報告）。這樣就有了明確的任務和分工，討論的效果通常比一般的自由討論要好得多。討論時學生可以相視而坐，像座談會一樣，使課堂氣氛更加融洽。當學生用英語回答問題或表達自己的觀點時，允許學生坐在座位上，而不是站著說，這樣他們會感到更自然。
⒉采用多種有效的教學方法。
教師應盡力采用多種方法讓學生在課堂上練習說英語，這一點很重要。實踐證明，訓練學生“說”的教學課的成功，主要在于學習者能否在課堂上選擇他們所想讀、想聽、想看和想談的內容。英語課堂上，教師可利用對話課與生活常識銜接開展口語活動。中學教材中，有很多課文內容是與生活緊密聯(lián)系的，如求職、旅行、急救、體育、未來生活等等。教師可以就這些內容讓學生充分發(fā)表看法和見解，具體方法如下：
①各抒己見。高中的英語課上，在引入課文的時候有時會有一個自由談話的環(huán)節(jié)。教師可以選擇課文中那些學生感興趣或有過的相關經歷的內容為話題，讓學生發(fā)表自己的看法。因為這些問題是開放式的，并沒有固定的正確答案，而且這些話題比較貼近學生的生活，學生也有話可說。
②課前演講。利用課前兩分鐘，每天由一位學生用英語給大家講一個故事，或給大家讀一條英語的警句格言，或唱首英文歌曲等等。這樣，既能使學生盡快進入學習英語的狀態(tài)，能激發(fā)學習興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍，又有助于提高學生英語聽說能力。
③圖片描述。每單元配套的圖片與課文內容有一定的聯(lián)系，但又不拘泥于課文內容。圖片的畫面并不復雜，可供學生進行圖片描述。這樣，學生眼睛看著畫面的內容，頭腦中想著相關的單詞和短語，在進行口語練習時就不可能出現(xiàn)簡單的三言兩語之后就再也無話可說、或者非常想表達但又不知如何表達而干著急的現(xiàn)象。同時，又由于圖片本身有一定的空間順序（如左右、內外等），對培養(yǎng)學生組織語言的邏輯性和連貫性特別有益。教師在課堂教學中對不同層次的學生應做不同要求：口語能力較強的學生不但應運用所提供全部關鍵詞和短語，而且還應該適當擴展；而能力較弱的學生，則可根據自己的實際情況選擇部分關鍵詞和短語進行練習。這樣，不同層次的學生都得到不同程度的有效訓練。
④問答練習。課堂教學中，教師應盡量將口語練習的機會留給學生，教師要組織學生兩人一組對書后配套的問題進行問答練習。這些緊扣課文內容設計的問題難度不大，學生在一問一答中提升了語言運用能力，找到了用語言表達的自信，享受到成功駕馭語言的愉悅。
2.如何克服英語口語難關
1、選擇適合你學習的影視資源。建議是選擇生活化的，無中文字幕的影視劇集。當然了，你也完全可以根據自己的情況，挑選其它的影視節(jié)目作為學習內容。后，無論你選擇了什么影視節(jié)目，請確認這是個英文字幕版（適合于英語中級水平，參考CET4-6的水平），或者英文無字幕版（適合于高級水平，參考TEM4-8的水平），不要挑中文字幕版。
2、制訂長期的`學習計劃。剛開始，你可能學習熱情高漲，通宵達旦學習這些影視節(jié)目，這種自我摧殘的學習方式很少有人能堅持超過7天的。若有恒，何必三更眠，五更起。我建議你首先根據自己的學習和工作時間，制訂一個合理的學習計劃。比如每兩天學習一段，一天學習，一天復習，基本上每天花60~90分鐘就可以了，至少堅持學習100天。每天練習的時間堅決不要超過120分鐘，因為過高的學習強度，常讓學習過程變得索然無味，無法長期堅持，終導致放棄。
3、開始學習影片之前的準備。想想自己是為了學英語口語而看這個節(jié)目的，所以，不光要帶上眼睛和耳朵，還要準備一支筆和專用筆記本，這是準備讓自己隨時記住影視節(jié)目的口語對話知識。
4、開始第一遍播放。既然有緣選擇學習這個影視節(jié)目，至少應該好好地完整欣賞一下。所以，第一遍播放時，你大可以完全放松去欣賞它，把學習的事情暫放一邊。欣賞完第一遍，或者根本沒有看懂，或者除了覺得劇情過癮，你大概不記得學到了什么知識，這些都沒有關系，往下繼續(xù)。
5、繼續(xù)更多遍播放。拿好紙和筆，開始第二遍播放節(jié)目。你在欣賞節(jié)目的同時，將你認為有用的口語知識點記在筆記本上。然后再開始第三遍，第四遍，……，直至你認為劇中的口語知識點都已經被你挖掘出來為止。
6、總結完善知識點筆記?，F(xiàn)在，你的筆記本里已經記下了今天剛學到的口語知識點，接下來，你再將每個口語知識點都擴充成句子，這個句子好劇中人物對話的原句，或者是引用自其它權威節(jié)目和英語文章的句子。
7、經常復習，學習致用?？谡Z知識點筆記本就是你學好英語口語的鑰匙，每個知識點至少安排復習3次，然后抓住各種機會，勇敢地表達出來。有的人性格比較內向，平時就不愿甚至害怕與人交流，更不用說英語交流了，好不容易碰到和外籍人士face to face交流的機會，卻緊張地張不開嘴，這樣是絕對練不好英語口語的，一定要想辦法克服。
3.如何提高英語口語的語音和語調
一、語音重在三點
1、單音發(fā)音。除了聽老師講解舌位模仿練習之外，還可采用繞口令法專門練習難發(fā)的音，比如Lily ladles little Letty’s lentil soup.和Nine nice night nurses nursing nicely.兩則繞口令可以精練[l]和[n]這兩個某些地區(qū)同學容易混淆的輔音。
2、英美通用。英音和美音中個別發(fā)音會有差別，比如字母“r”出現(xiàn)在元音字母組合中時，美音會出現(xiàn)獨特的卷舌音，比如“bird”這個詞，英音發(fā)成[bE:d]，而美音實際上發(fā)成[bE:rd]，但只要不造成溝通障礙，操英音或美音，甚至二者混合使用皆可，需要注意的是不能發(fā)出“四不象”的音，比如famous中本沒有字母“r”，發(fā)音只能是[feimEs]，如果非要加入卷舌音，變成[feimEr s]，則畫虎不成反類犬，貽笑大方了。
3、熟悉吞音、連讀和失爆等語音現(xiàn)象。前面介紹聽力學習法時已經指出，以上現(xiàn)象都是英語說快時的自然結果，可以通過由慢到快的變速朗讀自然習得。
二、語調重在兩點
1、單詞重音，就好比漢字聲調，讀錯的時候聽者就很難理解。尤其是兼具多個詞性的單詞，各詞性發(fā)音有明顯差別，比如“記錄”record這個詞，當美音發(fā)音為[rekErd]時，是名詞，而發(fā)音為[rIkC:d]時，則是動詞。
2、句子語調?？谡Z學至高級階段，在發(fā)音標準的基礎上，更要重視語調變化。
模仿是改進語音語調切實可行的辦法，模仿的有聲材料應符合以下兩點：
模仿應大聲朗讀，這樣能充分體會發(fā)音細節(jié)，注意停頓和語調，并在朗讀的基礎上背誦，之后錄下自己的聲音，和原音比對，逐音逐調糾正。
4.英語口語的詞匯和句型
練就原汁發(fā)音和原味語調后，說英文仍可能捉襟見肘，原因是詞匯和句型的瓶頸阻礙了自如表達。熟話說“不打無準備之仗”，口語精進大軍未動，詞匯和句型的糧草必須先行。
口語詞句積累注意兩點：
1、重正常表達而非習語、俚語。筆者接觸過的許多外國人與中國人交流時用的都是平實的英文，很少習語(idiom，即習慣用語，其真正含義往往不同于其組成單詞，比如廣播中常用wrap up，字面意思是“包裹”，來表示“結束”)，更少俚語(slang，既非正式習語，因地區(qū)、職業(yè)不同會產生不同含義，比如街頭語言中的“bro”就是我們常說的“哥們”)。
2、為便于迅速理解，優(yōu)先小詞短語，避免書面大詞；句式以短句為主，避免書面用語中的冗贅長句。口語中通常短語優(yōu)于單個詞匯，比如“進來”是“come in”而不說“enter”，突破短語應以點帶面，集中突破一些小的核心詞匯，如get, turn所組成的常見表達，像“相處”get on，“集合”get together，“克服”get over等等。
精讀一本口語書，系統(tǒng)輸理口語詞句是口語提高的快行線。很多同學講英語熱情很高，但從不愿耐心雕琢語言細節(jié)，結果口語只能停留在低水平，反復演習錯誤，而口語教程中的場景學習法能讓遣詞造句準確而地道。
5.練習英語口語的要點
1、“好記憶不如爛筆頭”
很多同學在口語對話時容易出現(xiàn)“舌尖現(xiàn)象”，明明這個詞就在嘴邊，但卻怎么都想不出。建議這類同學采用邊讀邊寫的方法記憶，一邊讀一邊寫可以調度大腦的運轉，加深印象，讓你更加深刻地記住你所不熟悉的句子或單詞。
另外，大家還可以將經常忘記的句式或單詞寫在便利貼或小卡片上，做成記憶卡片，可以貼在床頭也可以隨身攜帶，想到了就拿出來看看，這種方法可以讓你在很短的時間內迅速將不熟悉的內容熟記于心，也可以有效避免應試的“舌尖現(xiàn)象”。
2、培養(yǎng)自信，敢于張嘴說
有的同學對自己的口語不自信，總是不敢張開嘴巴說出來。建議這部分同學每天早起，找個人員相對稀少的地方，例如教室或公園中，來練習英語口語。大家在練習時一定要做到旁若無人，不要理睬別人的目光，只要不會打擾到別人正常的生活，那么無論你說得多大聲都是沒問題的。
大聲朗讀英語是練習口語的一個很好的方法，近幾年也不斷被人提起，大聲朗讀的好處在于你可以及時發(fā)現(xiàn)你的讀法錯誤，而且當你大聲讀的時候，你會從潛意識里集中精神，因為你的心底還是會由于擔心讀錯或讀音不標準而招來別人的嘲笑！總之，大聲朗讀是個練技術又練膽子的方法，不敢張嘴說的同學不妨一試。