《列夫·托爾斯泰》一文作者通過對(duì)列夫·托爾斯泰肖像的刻畫，不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而卓越的精神世界，表達(dá)了作者對(duì)列夫·托爾斯泰的無限崇敬與贊美之情。為大家準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考閱讀。
1.部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第七課《列夫·托爾斯泰》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，掌握生字詞。
2、把握文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)肖像描寫對(duì)塑造人物形象的作用。
3、品味含意豐富的語句。
4、掌握夸張修辭手法及表達(dá)效果。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，掌握生字詞；
2、把握文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)肖像描寫對(duì)塑造人物形象的作用。
學(xué)習(xí)過程：
一、板題，示標(biāo)
師：同學(xué)們，今天我們來一起學(xué)習(xí)《列夫·爾斯泰》（板書課題），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（投影顯示）。
實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，主要靠大家自學(xué)，比誰學(xué)得好。相信大家一定可以順利達(dá)標(biāo)，有沒有這個(gè)信心？
二、初讀課文，掃除生字詞【可以利用多媒體朗讀】
1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們輪流朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)及時(shí)舉手幫助更正。
2、生輪流朗讀課文，有錯(cuò)即停；指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字；師及時(shí)表揚(yáng)聲音響亮，讀得正確流利的同學(xué)。
3、學(xué)生齊讀板書的字詞兩遍。
可能讀錯(cuò)的字詞：
藏污納垢（gòu） 禁錮(gù) 憎惡(wù) 鬈(quán)
髭(zī) 伯爵(jué) 廣袤(mào) 匕首(shŏu) 鞘(qiào)
4、播放朗讀MP3，學(xué)生認(rèn)真體會(huì)節(jié)奏與感情；
5、學(xué)生再次自讀。
三、二讀課文，理解文章內(nèi)容
1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們快速自讀課文，5分鐘后比誰
①、能用簡潔的語言概括各自然的意思，比誰概括得好；
②、能給本文劃分層次并概括層意；
2、生自學(xué)，師巡視了解情況。
3、師檢查學(xué)生自學(xué)情況，指名學(xué)生概括。（對(duì)概括好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)）
4、多媒體出示答案，同桌互改。
5、學(xué)生糾正；
6、教師指導(dǎo)概括段意的方法
四、三讀課文，體會(huì)肖像描寫對(duì)塑造人物形象的作用
1、師：肖像描寫是這篇文章的主要特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競賽開始。
投影“自學(xué)指導(dǎo)二”
請(qǐng)同學(xué)們快速自讀課文，同時(shí)認(rèn)真思考下列問題，4分鐘后比誰能正確解答：
課文前半部分描寫了托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表,但聯(lián)系全文看,讀者仍然能感到這位大文豪的不凡之處.這是為什?前半部分的描寫對(duì)塑造人物形象有什么作用?
2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。
3、檢查自學(xué)效果
師：同學(xué)們，4分鐘到，不能回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。
（如少數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能想出答案，的確不簡單。下面，我請(qǐng)同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)更正補(bǔ)充）
（如有較多同學(xué)舉手，老師則延長自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長2分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）
4、出示答案，小組交流；
5、教師點(diǎn)撥此類題型要點(diǎn)。
五、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，把課后“讀一讀，寫一寫”抄寫兩遍。3分鐘后默寫。比誰速度快，字體好，正確率高。
1、生練習(xí)，師巡視，找出學(xué)生抄寫錯(cuò)或不規(guī)范的字，并及時(shí)板書到黑板上。
2、生默寫。
3、收作業(yè)。
（第二課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、品味含意豐富的語句。
2、掌握夸張修辭手法及表達(dá)效果。
學(xué)習(xí)過程
一、板題，示標(biāo)
師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《列夫托爾斯泰》（板書課題），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（投影顯示）。
實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，主要靠大家自學(xué)，比誰學(xué)得好。相信大家一定可以順利達(dá)標(biāo)，有沒有這個(gè)信心？
二、完成自學(xué)指導(dǎo)一
1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競賽開始。（投影“自學(xué)指導(dǎo)一”）
自學(xué)指導(dǎo)一：
認(rèn)真閱讀課文，理解下列語句的含義，說說作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛。4分鐘后比誰能正確解答。
①、托爾斯泰的眼睛里有一百只眼珠。
②、……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。
③、當(dāng)這一對(duì)寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。
2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。
3、檢查自學(xué)效果
師：同學(xué)們，4分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。
如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能想出答案，的確不簡單。下面，我請(qǐng)同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)更正補(bǔ)充。
如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長2分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考。
4、教師出示答案，同桌互改；
5、學(xué)生糾錯(cuò)，反思；
6、教師點(diǎn)撥。
三、完成自學(xué)指導(dǎo)二
1、師：作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫，運(yùn)用了夸張的修辭手法。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并認(rèn)真思考研討與練習(xí)第三題，4分鐘后比誰能正確解答。自學(xué)競賽開始。
2、生自學(xué)，師行間巡視。
3、指名學(xué)生回答，回答不完整的，其它同學(xué)補(bǔ)充。
4、師適時(shí)點(diǎn)撥。
點(diǎn)撥：這些夸張性的描寫，不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。我們?cè)诮窈蟮膶懽髦幸獙W(xué)習(xí)運(yùn)用。
四、當(dāng)堂練習(xí)
課后第四題
1、學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成
2、投影出示答案，同桌互改
3、更正，兵教兵
4、教師點(diǎn)撥
2.部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第七課《列夫·托爾斯泰》知識(shí)點(diǎn)
一、作者簡介
斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記。作品有《一個(gè)陌生女人的來信》《成功的秘訣》《偉大的悲劇》等。
二、故事背景
本文節(jié)選自《三作家》。1928年茨威格訪問俄 國，正值列夫·托爾斯泰100周年誕辰。他懷著無比崇敬的心情拜訪了托爾斯泰的故居和墳?zāi)?。他領(lǐng)會(huì)到托爾斯泰的出類拔萃，也領(lǐng)會(huì)到托爾斯泰超越自身、超越了人類一切平庸的偉大，并將其墳?zāi)狗Q為世間美的墳?zāi)梗貒?，他寫成了傳記《三作家》，其一即為《列夫·托爾斯泰》?BR> 三、理解詞義
①粗制濫造：指制作粗劣，不講究質(zhì)量。也指工作不負(fù)責(zé)任，草率從事。
②藏污納垢：比喻隱藏或包容壞人壞事。
③器宇：氣概，風(fēng)度。
④禁錮：束縛，限制。
⑤郁郁寡歡：形容心里苦悶發(fā)愁，指悶悶不樂。
⑥鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
⑦正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。
⑧軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。
⑨誠惶誠恐：惶恐不安。
⑩侏儒：身材異常矮小的人。
⑪入木三分：形容書法的筆力極為強(qiáng)勁。也比喻見解、議論深刻。文中指目光銳利。
⑫意趣盎然：洋溢著意味和興趣。
⑬微不足道：非常渺小，不值得一提。足，值得。
⑭廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”。
四、課文分段
第一部分（①-⑤）：刻畫托爾斯泰的外貌特征。
第二部分（⑥-⑨）：描寫托爾斯泰非同尋常的眼睛。
五、問題歸納
1.“直到生命的后十年……俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。”這句話有什么深刻含義？
本題運(yùn)用句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法。將晚年托爾斯泰面部表情的變化形象地說成“悲涼之地解凍”，揭示了他內(nèi)心世界的巨大轉(zhuǎn)變，事實(shí)上，托爾斯泰到晚年實(shí)現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)定地站在農(nóng)民的立場上，對(duì)富裕階級(jí)的生活及土地私有制表示強(qiáng)烈的否定，對(duì)國家和教會(huì)進(jìn)行猛烈的抨擊。他反對(duì)暴力革命，宣揚(yáng)基 督教的博愛和自我修身，主張從宗教、倫 理中尋求解決社會(huì)矛盾的辦法。聯(lián)系上文，可以說他此時(shí)實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
2.“所以說，托爾斯泰并沒有自己獨(dú)特的面相，他擁有一張俄 國普通大眾的臉，因?yàn)樗c全體俄 國人民同呼吸共命運(yùn)。”這句話有什么含義？表達(dá)了作者怎樣的情感？
這句話是對(duì)上文托爾斯泰外貌描寫的總結(jié)、升華。托爾斯泰相貌平平，擁有一張俄 國普通大眾的臉，他出生在貴族家庭，卻心系平民，已經(jīng)和俄 國人民融為一體了，是俄 國人民的杰出代表。表達(dá)了作者對(duì)托爾斯泰的喜愛與敬佩之情。
3.第4段作者從哪幾個(gè)方面來寫托爾斯泰的普通平凡？目的是什么？
本題運(yùn)用“定向—分析—?dú)w納”法。從穿戴、職業(yè)、社會(huì)角色三方面來寫托爾斯泰的普通平凡。意在表明托爾斯泰屬于俄 國普通大眾，與“全體俄 國人民同呼吸共命運(yùn)”，揭示出這一點(diǎn)，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。
4.“這位客人不無尷尬地抬起眼皮直勾勾地打量著主人的臉。”這句話生動(dòng)描寫了來訪者的心理、神態(tài)，有怎樣的作用？
本題運(yùn)用側(cè)面描寫作用分析法。生動(dòng)描寫來訪者親眼見到托爾斯泰時(shí)的心理、神態(tài)，突出來訪者的失望，側(cè)面寫出托爾斯泰容貌的平常，為下文的“揚(yáng)”蓄勢(shì)。
5.第6段作者濃墨重彩地描繪托爾斯泰的目光目的是什么？
“眼睛是心靈的窗戶。”作者運(yùn)用明喻和夸張來描繪托翁的目光是為了體現(xiàn)其目光的敏銳與犀利，具有準(zhǔn)確而深刻的洞察力。
6.“托爾斯泰這對(duì)眼睛有一百只眼珠。”這段結(jié)尾句用了什么手法？有什么作用？
引用。本段引用高爾基的話作結(jié)，干脆有力，含蓄雋永，夸張的修辭很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性。
7.第8段“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波?！边@句話的深刻含義是什么？
這句話寫出了作為思想家和藝術(shù)家的托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作來自于他對(duì)社會(huì)生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時(shí)他又用藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。展示了時(shí)代的本質(zhì)和要求。
8.“它們可以照耀在精神世界的高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進(jìn)陰暗的靈魂深處?！本渲械摹熬袷澜绲母咛帯焙汀瓣幇档撵`魂深處”各指什么？
表明托爾斯泰具有敏銳的觀察力?！熬袷澜绲母咛帯敝溉诵哉嫔泼赖闹粮呔窬辰?，“陰暗的靈魂深處”指人性假惡丑的骯臟境地。
9.第9段為什么說他缺少“屬于自己的那一份幸?！?？
正是因?yàn)檫@雙眼睛看社會(huì)太透徹，他才對(duì)所處的社會(huì)充滿了失望，而他卻無法從這種社會(huì)中解脫出來，從而缺少了屬于自己的幸福。
3.部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第七課《列夫·托爾斯泰》知識(shí)點(diǎn)
一、字詞
黝yǒu黑：①皮膚暴露在太陽光下而曬成的青黑色；②顏色深黑。
崎嶇qíqū：形容山路不平，也比喻處境艱難。
平庸yōng：尋常而不突出，平凡。
滯zhì留：停留不動(dòng)。
愚鈍：愚笨，不伶俐。
器宇：氣概，風(fēng)度。
蒙昧mèi：①不懂事理，愚昧；②沒有文化以前的原始狀態(tài)。
軒昂：精神飽滿，氣度不凡。
锃zèng亮：形容閃亮耀眼。
盎àng然：形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。
藏污納垢：比喻包容壞人壞事。
鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。
正襟危坐：整好衣襟，端端正正地坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?BR> 誠惶誠恐：形容小心謹(jǐn)慎以至于害怕不安的樣子。
入木三分：形容書法筆力強(qiáng)勁；也用來比喻分析問題深刻。
二、文章結(jié)構(gòu)
第一部分（1~5）：詳細(xì)描寫托爾斯泰的外貌特征。這是“抑”的寫法。
第二部分（6~9）：描寫托爾斯泰非同尋常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。這是“揚(yáng)”的寫法。
三、作品梗概
1928年蘇聯(lián)舉辦盛大的列夫·托爾斯泰100周年誕辰紀(jì)念活動(dòng)，奧地利作家茨威格接到蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)的熱情邀請(qǐng)，對(duì)蘇聯(lián)進(jìn)行了拜訪。這次行程中讓茨威格印象深刻的是拜訪列夫·托爾斯泰的故居和墓地時(shí)所見所感?；貒?，他把這些感情融入了他的《三作家·托爾斯泰》中。
列夫·托爾斯泰是享譽(yù)世界的大文豪，文章以此為題，既直接點(diǎn)明了寫作對(duì)象，又激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
四、課外知識(shí)（名言積累）
一個(gè)埋頭腦力勞動(dòng)的人，如果不經(jīng)常活動(dòng)四肢，那是一件極其痛苦的事情?！袪査固?BR> 理想的書籍是智慧的鑰匙?！袪査固?BR> 英雄主義是在于為信仰和真理而犧牲自己。——托爾斯泰
科學(xué)的事業(yè)就是為人民服務(wù)。——托爾斯泰
要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)?！袪査固?BR> 文明的建立的不是機(jī)器而是思想。——托爾斯泰
1.部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第七課《列夫·托爾斯泰》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，掌握生字詞。
2、把握文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)肖像描寫對(duì)塑造人物形象的作用。
3、品味含意豐富的語句。
4、掌握夸張修辭手法及表達(dá)效果。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，掌握生字詞；
2、把握文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)肖像描寫對(duì)塑造人物形象的作用。
學(xué)習(xí)過程：
一、板題，示標(biāo)
師：同學(xué)們，今天我們來一起學(xué)習(xí)《列夫·爾斯泰》（板書課題），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（投影顯示）。
實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，主要靠大家自學(xué)，比誰學(xué)得好。相信大家一定可以順利達(dá)標(biāo)，有沒有這個(gè)信心？
二、初讀課文，掃除生字詞【可以利用多媒體朗讀】
1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們輪流朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如有讀錯(cuò)的字詞，請(qǐng)及時(shí)舉手幫助更正。
2、生輪流朗讀課文，有錯(cuò)即停；指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字；師及時(shí)表揚(yáng)聲音響亮，讀得正確流利的同學(xué)。
3、學(xué)生齊讀板書的字詞兩遍。
可能讀錯(cuò)的字詞：
藏污納垢（gòu） 禁錮(gù) 憎惡(wù) 鬈(quán)
髭(zī) 伯爵(jué) 廣袤(mào) 匕首(shŏu) 鞘(qiào)
4、播放朗讀MP3，學(xué)生認(rèn)真體會(huì)節(jié)奏與感情；
5、學(xué)生再次自讀。
三、二讀課文，理解文章內(nèi)容
1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們快速自讀課文，5分鐘后比誰
①、能用簡潔的語言概括各自然的意思，比誰概括得好；
②、能給本文劃分層次并概括層意；
2、生自學(xué)，師巡視了解情況。
3、師檢查學(xué)生自學(xué)情況，指名學(xué)生概括。（對(duì)概括好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)）
4、多媒體出示答案，同桌互改。
5、學(xué)生糾正；
6、教師指導(dǎo)概括段意的方法
四、三讀課文，體會(huì)肖像描寫對(duì)塑造人物形象的作用
1、師：肖像描寫是這篇文章的主要特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競賽開始。
投影“自學(xué)指導(dǎo)二”
請(qǐng)同學(xué)們快速自讀課文，同時(shí)認(rèn)真思考下列問題，4分鐘后比誰能正確解答：
課文前半部分描寫了托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表,但聯(lián)系全文看,讀者仍然能感到這位大文豪的不凡之處.這是為什?前半部分的描寫對(duì)塑造人物形象有什么作用?
2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。
3、檢查自學(xué)效果
師：同學(xué)們，4分鐘到，不能回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。
（如少數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能想出答案，的確不簡單。下面，我請(qǐng)同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)更正補(bǔ)充）
（如有較多同學(xué)舉手，老師則延長自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長2分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考）
4、出示答案，小組交流；
5、教師點(diǎn)撥此類題型要點(diǎn)。
五、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，把課后“讀一讀，寫一寫”抄寫兩遍。3分鐘后默寫。比誰速度快，字體好，正確率高。
1、生練習(xí)，師巡視，找出學(xué)生抄寫錯(cuò)或不規(guī)范的字，并及時(shí)板書到黑板上。
2、生默寫。
3、收作業(yè)。
（第二課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、品味含意豐富的語句。
2、掌握夸張修辭手法及表達(dá)效果。
學(xué)習(xí)過程
一、板題，示標(biāo)
師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《列夫托爾斯泰》（板書課題），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（投影顯示）。
實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，主要靠大家自學(xué)，比誰學(xué)得好。相信大家一定可以順利達(dá)標(biāo)，有沒有這個(gè)信心？
二、完成自學(xué)指導(dǎo)一
1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競賽開始。（投影“自學(xué)指導(dǎo)一”）
自學(xué)指導(dǎo)一：
認(rèn)真閱讀課文，理解下列語句的含義，說說作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛。4分鐘后比誰能正確解答。
①、托爾斯泰的眼睛里有一百只眼珠。
②、……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。
③、當(dāng)這一對(duì)寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。
2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。
3、檢查自學(xué)效果
師：同學(xué)們，4分鐘到，能夠回答自學(xué)指導(dǎo)題的請(qǐng)舉手。
如絕大多數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短的時(shí)間內(nèi)就能想出答案，的確不簡單。下面，我請(qǐng)同學(xué)來回答，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)更正補(bǔ)充。
如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長自學(xué)時(shí)間：看來，這幾個(gè)問題還是有一定難度的，下面再延長2分鐘，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考。
4、教師出示答案，同桌互改；
5、學(xué)生糾錯(cuò)，反思；
6、教師點(diǎn)撥。
三、完成自學(xué)指導(dǎo)二
1、師：作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫，運(yùn)用了夸張的修辭手法。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并認(rèn)真思考研討與練習(xí)第三題，4分鐘后比誰能正確解答。自學(xué)競賽開始。
2、生自學(xué)，師行間巡視。
3、指名學(xué)生回答，回答不完整的，其它同學(xué)補(bǔ)充。
4、師適時(shí)點(diǎn)撥。
點(diǎn)撥：這些夸張性的描寫，不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。我們?cè)诮窈蟮膶懽髦幸獙W(xué)習(xí)運(yùn)用。
四、當(dāng)堂練習(xí)
課后第四題
1、學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成
2、投影出示答案，同桌互改
3、更正，兵教兵
4、教師點(diǎn)撥
2.部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第七課《列夫·托爾斯泰》知識(shí)點(diǎn)
一、作者簡介
斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記。作品有《一個(gè)陌生女人的來信》《成功的秘訣》《偉大的悲劇》等。
二、故事背景
本文節(jié)選自《三作家》。1928年茨威格訪問俄 國，正值列夫·托爾斯泰100周年誕辰。他懷著無比崇敬的心情拜訪了托爾斯泰的故居和墳?zāi)?。他領(lǐng)會(huì)到托爾斯泰的出類拔萃，也領(lǐng)會(huì)到托爾斯泰超越自身、超越了人類一切平庸的偉大，并將其墳?zāi)狗Q為世間美的墳?zāi)梗貒?，他寫成了傳記《三作家》，其一即為《列夫·托爾斯泰》?BR> 三、理解詞義
①粗制濫造：指制作粗劣，不講究質(zhì)量。也指工作不負(fù)責(zé)任，草率從事。
②藏污納垢：比喻隱藏或包容壞人壞事。
③器宇：氣概，風(fēng)度。
④禁錮：束縛，限制。
⑤郁郁寡歡：形容心里苦悶發(fā)愁，指悶悶不樂。
⑥鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
⑦正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。
⑧軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。
⑨誠惶誠恐：惶恐不安。
⑩侏儒：身材異常矮小的人。
⑪入木三分：形容書法的筆力極為強(qiáng)勁。也比喻見解、議論深刻。文中指目光銳利。
⑫意趣盎然：洋溢著意味和興趣。
⑬微不足道：非常渺小，不值得一提。足，值得。
⑭廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”。
四、課文分段
第一部分（①-⑤）：刻畫托爾斯泰的外貌特征。
第二部分（⑥-⑨）：描寫托爾斯泰非同尋常的眼睛。
五、問題歸納
1.“直到生命的后十年……俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。”這句話有什么深刻含義？
本題運(yùn)用句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法。將晚年托爾斯泰面部表情的變化形象地說成“悲涼之地解凍”，揭示了他內(nèi)心世界的巨大轉(zhuǎn)變，事實(shí)上，托爾斯泰到晚年實(shí)現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)定地站在農(nóng)民的立場上，對(duì)富裕階級(jí)的生活及土地私有制表示強(qiáng)烈的否定，對(duì)國家和教會(huì)進(jìn)行猛烈的抨擊。他反對(duì)暴力革命，宣揚(yáng)基 督教的博愛和自我修身，主張從宗教、倫 理中尋求解決社會(huì)矛盾的辦法。聯(lián)系上文，可以說他此時(shí)實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
2.“所以說，托爾斯泰并沒有自己獨(dú)特的面相，他擁有一張俄 國普通大眾的臉，因?yàn)樗c全體俄 國人民同呼吸共命運(yùn)。”這句話有什么含義？表達(dá)了作者怎樣的情感？
這句話是對(duì)上文托爾斯泰外貌描寫的總結(jié)、升華。托爾斯泰相貌平平，擁有一張俄 國普通大眾的臉，他出生在貴族家庭，卻心系平民，已經(jīng)和俄 國人民融為一體了，是俄 國人民的杰出代表。表達(dá)了作者對(duì)托爾斯泰的喜愛與敬佩之情。
3.第4段作者從哪幾個(gè)方面來寫托爾斯泰的普通平凡？目的是什么？
本題運(yùn)用“定向—分析—?dú)w納”法。從穿戴、職業(yè)、社會(huì)角色三方面來寫托爾斯泰的普通平凡。意在表明托爾斯泰屬于俄 國普通大眾，與“全體俄 國人民同呼吸共命運(yùn)”，揭示出這一點(diǎn)，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。
4.“這位客人不無尷尬地抬起眼皮直勾勾地打量著主人的臉。”這句話生動(dòng)描寫了來訪者的心理、神態(tài)，有怎樣的作用？
本題運(yùn)用側(cè)面描寫作用分析法。生動(dòng)描寫來訪者親眼見到托爾斯泰時(shí)的心理、神態(tài)，突出來訪者的失望，側(cè)面寫出托爾斯泰容貌的平常，為下文的“揚(yáng)”蓄勢(shì)。
5.第6段作者濃墨重彩地描繪托爾斯泰的目光目的是什么？
“眼睛是心靈的窗戶。”作者運(yùn)用明喻和夸張來描繪托翁的目光是為了體現(xiàn)其目光的敏銳與犀利，具有準(zhǔn)確而深刻的洞察力。
6.“托爾斯泰這對(duì)眼睛有一百只眼珠。”這段結(jié)尾句用了什么手法？有什么作用？
引用。本段引用高爾基的話作結(jié)，干脆有力，含蓄雋永，夸張的修辭很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性。
7.第8段“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波?！边@句話的深刻含義是什么？
這句話寫出了作為思想家和藝術(shù)家的托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作來自于他對(duì)社會(huì)生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時(shí)他又用藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。展示了時(shí)代的本質(zhì)和要求。
8.“它們可以照耀在精神世界的高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進(jìn)陰暗的靈魂深處?！本渲械摹熬袷澜绲母咛帯焙汀瓣幇档撵`魂深處”各指什么？
表明托爾斯泰具有敏銳的觀察力?！熬袷澜绲母咛帯敝溉诵哉嫔泼赖闹粮呔窬辰?，“陰暗的靈魂深處”指人性假惡丑的骯臟境地。
9.第9段為什么說他缺少“屬于自己的那一份幸?！?？
正是因?yàn)檫@雙眼睛看社會(huì)太透徹，他才對(duì)所處的社會(huì)充滿了失望，而他卻無法從這種社會(huì)中解脫出來，從而缺少了屬于自己的幸福。
3.部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第七課《列夫·托爾斯泰》知識(shí)點(diǎn)
一、字詞
黝yǒu黑：①皮膚暴露在太陽光下而曬成的青黑色；②顏色深黑。
崎嶇qíqū：形容山路不平，也比喻處境艱難。
平庸yōng：尋常而不突出，平凡。
滯zhì留：停留不動(dòng)。
愚鈍：愚笨，不伶俐。
器宇：氣概，風(fēng)度。
蒙昧mèi：①不懂事理，愚昧；②沒有文化以前的原始狀態(tài)。
軒昂：精神飽滿，氣度不凡。
锃zèng亮：形容閃亮耀眼。
盎àng然：形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。
藏污納垢：比喻包容壞人壞事。
鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。
正襟危坐：整好衣襟，端端正正地坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?BR> 誠惶誠恐：形容小心謹(jǐn)慎以至于害怕不安的樣子。
入木三分：形容書法筆力強(qiáng)勁；也用來比喻分析問題深刻。
二、文章結(jié)構(gòu)
第一部分（1~5）：詳細(xì)描寫托爾斯泰的外貌特征。這是“抑”的寫法。
第二部分（6~9）：描寫托爾斯泰非同尋常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。這是“揚(yáng)”的寫法。
三、作品梗概
1928年蘇聯(lián)舉辦盛大的列夫·托爾斯泰100周年誕辰紀(jì)念活動(dòng)，奧地利作家茨威格接到蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)的熱情邀請(qǐng)，對(duì)蘇聯(lián)進(jìn)行了拜訪。這次行程中讓茨威格印象深刻的是拜訪列夫·托爾斯泰的故居和墓地時(shí)所見所感?；貒?，他把這些感情融入了他的《三作家·托爾斯泰》中。
列夫·托爾斯泰是享譽(yù)世界的大文豪，文章以此為題，既直接點(diǎn)明了寫作對(duì)象，又激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
四、課外知識(shí)（名言積累）
一個(gè)埋頭腦力勞動(dòng)的人，如果不經(jīng)常活動(dòng)四肢，那是一件極其痛苦的事情?！袪査固?BR> 理想的書籍是智慧的鑰匙?！袪査固?BR> 英雄主義是在于為信仰和真理而犧牲自己。——托爾斯泰
科學(xué)的事業(yè)就是為人民服務(wù)。——托爾斯泰
要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)?！袪査固?BR> 文明的建立的不是機(jī)器而是思想。——托爾斯泰