學(xué)會整合知識點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識分類，做成思維導(dǎo)圖或知識點(diǎn)卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會把新知識和已學(xué)知識聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。下面是為您整理的《語文九年級期中上冊重點(diǎn)》，僅供大家參考。
    1.語文九年級期中上冊重點(diǎn)
    第1課沁園春雪
    一、重點(diǎn)字詞
    1、給下列加點(diǎn)字注音。
    沁qìn園春分fèn外妖嬈ráo
    成吉思汗hán數(shù)shǔ風(fēng)流人物
    點(diǎn)撥：“分”“汗”“數(shù)”是多音字，要注意課文中讀音。
    2、解釋下面加點(diǎn)的詞。
    (1)惟余莽莽惟：只。(2)須晴日須：等到。
    (3)略輸文采輸：差、失。
    (4)俱往矣俱：都。
    二、重點(diǎn)句子背記知識清單
    1、用原文填空。
    (1)北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。
    (2)點(diǎn)明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
    (3)“望”字統(tǒng)領(lǐng)的句子是：望長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
    (4)全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。
    (5)寫出采用比喻、對偶、夸張的修辭手法把靜物寫動的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
    2、解釋下列句子。
    (1)惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。
    (2)山舞銀蛇，原馳蠟象。群山好像(一條條)銀蛇在舞動，高原(上的丘陵)好像(許多)白象在奔跑。
    (3)俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。統(tǒng)統(tǒng)都過去了，要說真正的英雄人物，還得看今天。
    三、段落背記知識清單。
    默寫《沁園春雪》下闋詞的內(nèi)容。
    江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
    四、文學(xué)常識背記知識清單
    《沁園春雪》的作者是-，“沁園春”是詞牌名，“雪”是詞的題目。
    第2課雨說
    一、重點(diǎn)字詞
    1、給下列加點(diǎn)字注音。
    田圃pǔ禁錮gù留滯zhì喑yīn啞
    斗笠lì襁褓qiǎngbǎo
    [點(diǎn)撥：“滯”不要誤讀為“dài”。]
    2、用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
    (1)當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子/牧場枯黃失去牛羊的蹤跡。
    (2)我來了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語地/我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起
    (3)跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏/去看牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗
    (4)第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊
    二、重點(diǎn)句子背記知識清單
    1、可是，我是幸運(yùn)的/我是在白云的襁褓中笑著長大的。
    2、有一天，你們吃著蘋果擦著嘴/要記著,你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。
    三、文學(xué)常識背記知識清單
    《雨說》的作者是鄭愁予，是臺灣詩人。代表作有《錯誤》、《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”。
    第3課星星變奏曲
    一、重點(diǎn)字詞
    1、給下列加點(diǎn)字注音。
    朦朧ménglóng覆fù蓋凍僵jiāng
    2、用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
    (1)每個字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫動
    (2)螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動/誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭。
    (3)閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來/一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧。
    二、重點(diǎn)句子背記知識清單
    1、如果大地的每個角落都充滿了光明/誰還需要星星，誰還會/在夜里凝望/尋找遙遠(yuǎn)的安慰
    2、誰愿意/一年又一年/總寫苦難的詩/每一首都是一群顫抖的星星/，像冰雪覆蓋在心頭
    三、文學(xué)常識背記知識清單
    《星星變奏曲》的作者是江河。
    第4課外國詩兩首
    一、重點(diǎn)字詞
    1、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
    (qī)棲息(xuān)喧響沉(jì)寂
    2、用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
    (1)那就是蟈蟈的樂音啊!它爭先/沉醉于盛夏的豪華，它從未感到/自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，/便舒適地棲息在可喜的草叢中間。
    (2)大河銀星萬點(diǎn)，/小溪銀波微漾。/浸水的原野上的青草，/也閃著銀色光芒。
    二、重點(diǎn)句子背記知識清單
    1、大地的詩歌呀，從來沒有停息：在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成/一片寧靜，從爐邊就彈起了/蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，/昏昏欲睡中，人們感到那聲音/仿佛就是蟈蛔在草茸茸的山上嗚叫。
    2、明月撒下它的光輝給周圍的一切披上銀裝。
    三、文學(xué)常識背記知識清單
    1、《蟈蟈與蛐蛐》的作者是濟(jì)慈，是英國浪漫主義詩人。
    2、《夜》的作者是葉賽寧，俄羅斯詩人。
    2.語文九年級期中上冊重點(diǎn)
     第5課敬業(yè)與樂業(yè)
    一、重點(diǎn)字詞1、給下列加點(diǎn)字注音。赦shè旁騖wù佝僂gōulóu承蜩tiáo褻瀆xièdú駢pián進(jìn)強(qiáng)聒guō不舍2、解釋下面詞語。(1)敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。(2)斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。(3)不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻好的或獨(dú)一無二的方法。(4)強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。
    二、重點(diǎn)句子背記知識清單寫出下列句子的出處并解釋句意。1、飽食終日，無所用心，難矣哉!出處：《論語·陽貨》解釋：整天吃飽了飯，不肯動腦筋去做點(diǎn)事，這種人是很難造就的呀!2、群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉!出處：《論語·衛(wèi)靈公》解釋：和大家整天混在一起，不說一句有道理的話，只是賣弄小聰明，這種人是很難造就的呀!3、主一無適便是敬。出處：《論語·學(xué)而》解釋：主一無適，專一于某種工作不旁及其他的事情。4、用志不分，乃凝于神。出處：《莊子.達(dá)生》解釋：做事不分心，精神就能集中。5、素其位而行，不愿乎其外。出處：《禮記·中庸》解釋：現(xiàn)在只做分內(nèi)的事，不要希望做職分外的事。6、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。出處：《論語·雍也》解釋：知道這種道理的人比不上喜愛它的人，喜愛它的人比不上樂意去做的人。7、其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。出處：《論語·述而》解釋：他(孔子)做人是發(fā)憤讀書忘記了吃飯，沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中而忘記了憂愁，甚至不知道自己將要老了，如此而已。
    三、文學(xué)常識背記知識清單梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代維新派代表人物，學(xué)者。其著作編為《飲冰室合集》。
    第6課紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說
    一、重點(diǎn)字詞1、給下列加點(diǎn)字注音。隕yǔn落詛咒zhòu靈柩jiù睿ruì智憐憫mǐn恪kè盡職守2、解釋下列詞語。(1)彌留之際：病重快要死了的時(shí)候。(2)媚上欺下：討好巴結(jié)上級，欺負(fù)下級。(3)登峰造極：比喻達(dá)到頂峰。(4)恪盡職守：嚴(yán)格遵守，盡職盡責(zé)。
    二、重點(diǎn)句子背記知識清單1、伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀(jì)。2、他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專 制,以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是,以堅(jiān)毅戰(zhàn)勝頑固,以真理戰(zhàn)勝愚昧。3、對于強(qiáng)者，他是嘲笑者;對于弱者，他是安撫者。4、既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?
    三、文學(xué)常識背記知識清單l、《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》的作者是雨果，法國作家。2、伏爾泰，法國啟蒙思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家。代表作有《哲學(xué)通信》、《形而上學(xué)論》等。3、盧梭，法國啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育學(xué)家、文學(xué)家。主要著作有《懺悔錄》、《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》、《社會契約論》、《愛彌兒》、《新愛洛伊絲》。4、狄德羅，法國啟蒙思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家、美學(xué)家。組織編纂《百科全書》。
    第7課傅雷家書兩則
    一、重點(diǎn)字詞
    1、給下列加點(diǎn)字注音。庸碌yōng、lù廓kuò然無累灰燼jìn諛yú詞枘鑿ruìzáo羲xī扶掖yè涕泗sì橫流
    2、用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
    (1)只要高 潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。(2)慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。(3)我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑!
    二、重點(diǎn)句子背記知識清單
    1、人—輩子都在高 潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。2、一個人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。3、赤子孤獨(dú)了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!4、我以前在信中和你提過感情的ruin(創(chuàng)傷，覆滅)，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。
    三、文學(xué)常識背記知識清單
    1、傅雷，翻譯家、文藝評論家。本文選自《傅雷家書》。2、書信包括稱呼問候、正文、祝語(結(jié)尾)、署名、日期等五部分。
    第8課致女兒的信
    一、重點(diǎn)字詞
    1、給下列加點(diǎn)字注音。忐忑tǎntè繁衍yǎn剎chà那間一póu黃土2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。幼(zhì)稚(bó)勃然大怒(shǔ)曙光(zhù)佇立(niǔ)紐帶3、用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。(1)我心靈中所獲取的一切美好的、智慧的、誠實(shí)的東西都應(yīng)該歸功于她。(2)是她在我面前打開了)童話、祖國語言和人類美德的世界。(3)這種美勝過天空和太陽、大地和麥田勝過上帝所創(chuàng)造的一切。這種美使上帝迷惑不解，驚慌不已。
    二、重點(diǎn)句子背記知識清單
    1、但做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。2、人們世代交替，我們每個人都不免變成一杯黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。3、如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了。4、從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單《致女兒的信》選自《關(guān)于愛的思考》，作者是蘇霍姆林斯基，是前蘇聯(lián)(國別)的教育實(shí)踐家和教育理論家。代表作有《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》等。
    3.語文九年級期中上冊重點(diǎn)
    課文理解
    《沁園春雪》是毛澤東同志的一首寫景抒懷之作。它描寫雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國雪景，縱論歷的英雄人物，抒發(fā)了詩人對祖國壯麗河山的熱愛之情，表達(dá)了詩人作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心。全詞熔寫景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東同志詩詞的豪邁風(fēng)格。
    《雨說》的作者是臺灣詩人鄭愁予，這是一曲動人心弦的愛之歌。它采用擬人的藝術(shù)表現(xiàn)手法，讓“雨”對生活在中國大地上的兒童喃喃細(xì)語，傾訴真情，使人感受到“雨”這位愛的使者親切溫柔的形象。在詩人筆下，“雨”和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有意的存在，使人覺得親切可愛、生活歡快、充滿情趣。
    《星星變奏曲》的作者是“朦朧詩”詩人江河。這是一首追求光明的希望之歌。它運(yùn)用象征手法，以“星星”為主要意象，并以假設(shè)為前提，來展示現(xiàn)實(shí)與理想的背離，表現(xiàn)詩人對光明的渴求。它以情景的變換來豐富“星星”的意象和深化追求光明的主題，正如音樂中主題與變奏的關(guān)系，因而是一首名副其實(shí)的“星星變奏曲”。
    《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優(yōu)美的田園詩。它們都表達(dá)了詩人對大自然的熱愛，而又各有其特點(diǎn)?！断X蟈與蛐蛐》的作者是英國浪漫主義詩人濟(jì)慈。這是一首大自然的頌歌，它以盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”來贊美“大地的詩歌從來不會死亡”，歌頌大自然的無比美好和無限生機(jī)。《夜》的作者是俄羅斯詩人葉賽寧，這首詩猶如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊(yùn)含著詩人的情感，傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和作者安適、寧靜的心境。
    《敬業(yè)與樂業(yè)》的作者是近代思想家，戊戌維新運(yùn)動的領(lǐng)袖之一梁啟超，這篇演講詞引用儒家經(jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》的格言，開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性。文章在論證上的特點(diǎn)就是大量引用經(jīng)典、格言。
    《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》作者雨果，法國浪漫主義作家，代表作有《巴黎圣母院》等。本文是一篇演說，全文貫穿著民主、自由、和平的精神，是對人類先賢的禮贊，對思想與人格力量的熱情頌揚(yáng)，也是對人類社會永遠(yuǎn)需要的正義的吶喊、對良知的呼喚。作者緊緊圍繞伏爾泰思想上的成就，用激情飽滿的浪漫語言，回顧了伏爾泰的筆、伏爾泰獨(dú)自一人的斗爭，以及他的微笑、睿智，由此刻畫了一位“斗士”的形象，“智者”的形象。伏爾泰是法國哲學(xué)家、史學(xué)家、文學(xué)家。
    《傅雷家書兩則》是文學(xué)翻譯家傅雷與在國外學(xué)習(xí)的兒子的通信。選文是他12年所寫的180多封信中的兩封，分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時(shí)候，從兩個方面表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望;以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)了傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術(shù)的真切感受。
    《致女兒的信》是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基面對14歲的女兒詢問“什么是愛情”的時(shí)候，給她講述了一個極其動人的故事。故事中，上帝三次來到人間，在人的眼神里先后讀到了三種東西：愛情、忠誠和心靈的追念。人在年輕的時(shí)候，異性間很“容易”產(chǎn)生愛慕之心，但歲月和生命是對愛情的考驗(yàn)：只有能經(jīng)得起時(shí)間礪磨的忠誠，能超越死亡的心靈追念，才配得上真正的愛情。
    《故鄉(xiāng)》選自魯迅的小說集《吶喊》，小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，著重描寫了閏土和楊二嫂，反映了辛亥革命后在帝國主義和封建主義的雙重壓迫與剝削之下農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí);揭示了封建傳統(tǒng)觀念對勞苦大眾精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜;表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。
    《孤獨(dú)之旅》選自北京大學(xué)教授曹文軒的曾經(jīng)獲得“宋慶齡文學(xué)獎金獎”的長篇小說《草房子》。這是一篇寫少年成長的小說。課文通過描寫杜小康隨像樣放鴨所經(jīng)歷的一系列事件和情感歷程，描寫了一個少年心理成長的軌跡，提示了挫折能促進(jìn)人迅速成熟這一道理?！肮陋?dú)之旅”的含義不僅僅指杜小康跟隨父親放鴨過程中產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、恐慌之感，還有杜小康靈變化的過程，即從孤獨(dú)、寂寞、恐慌到堅(jiān)強(qiáng)，自己努力奮斗的人生歷之旅。
    《我的叔叔于勒》選自法國作家莫泊桑的短篇小說集《羊脂球》。小說運(yùn)用對比手法來寫一個普通小市民家庭的日常生活，充分地描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，刻畫出了一幅資本主義社會里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。
    《心聲》的作者黃蓓佳，這是一篇兒童小說，小說寫一位與萬卡有著相似命運(yùn)的小男孩李京京，要求在語文公開課上朗讀課文《萬卡》被老師以“嗓子沙啞”為理由拒絕;糾正同學(xué)的朗讀錯誤被嘲笑;在公開課上終于得到機(jī)會，聲情并茂地朗讀了課文。通過故事表達(dá)了孩子對和諧美好家庭的渴望，揭示了在義務(wù)教育中普遍存在的弄虛作假的不良現(xiàn)象。
    《事物的正確答案不止一個》的作者是美國實(shí)業(yè)家羅迦•費(fèi)•因格，課文從“事物的正確答案不止一個”說起，先用四個圖形提出一個問題，然后通過對幾種不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正確答案不止一個”的觀點(diǎn)。引申出“不滿足一個答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”，于是順理成章地提出“有賴于創(chuàng)造思維”，論述創(chuàng)造思維必需的三個要素是：一、有淵博的知識，因?yàn)橹R的組合能形成新的創(chuàng)意;二、有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識;三、持之以恒的毅力。課文還特別提出“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識”，并舉出兩個例子加以證明。然后再論述“任何人都擁有創(chuàng)造力”。
    《應(yīng)有格物致知精神》是美籍華裔物理學(xué)家，諾貝爾物理學(xué)獎獲得者丁肇中一個報(bào)告中的一部分，是一篇漫談式的議論文。文章是圍繞“中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)”這個論題進(jìn)行論述的。文章的中心論點(diǎn)是“應(yīng)有格物致知的精神”。
    4.語文九年級期中上冊重點(diǎn)
    《星星變奏曲》
    一、重點(diǎn)字詞
    1、給下列加點(diǎn)字注音。
    朦朧ménglóng覆fù蓋凍僵jiāng
    2、用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
    (1)每個字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫動
    (2)螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動/誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭。
    (3)閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來/一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧。
    二、重點(diǎn)句子背記知識清單
    1、如果大地的每個角落都充滿了光明/誰還需要星星，誰還會/在夜里凝望/尋找遙遠(yuǎn)的安慰
    2、誰愿意/一年又一年/總寫苦難的詩/每一首都是一群顫抖的星星/，像冰雪覆蓋在心頭
    三、文學(xué)常識背記知識清單
    《星星變奏曲》的作者是江河。
    《雨說》
    1、作者簡介
    鄭愁予，本名鄭文韜，祖籍河北，1933年生于山東濟(jì)南。童年隨父親輾轉(zhuǎn)大江南北?？箲?zhàn)勝利后到北京上學(xué)，49年隨家人去臺灣,1953年大學(xué)畢業(yè)，1968年赴美，在愛荷華大學(xué)學(xué)習(xí)，現(xiàn)旅居美國，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。
    15歲發(fā)表處 女作《礦工》，1955年出版第一本詩集《夢土上》，有《衣缽》、《窗外的》、《燕人行》、《雪的可能》等詩集。他的較有名的詩作大多以旅人為抒情主人公，因此，他被稱為“浪子詩人”?！跺e誤》是他流傳廣的作品。在臺灣被譽(yù)為“現(xiàn)代抒情詩的絕唱”。
    2、讀準(zhǔn)加紅字的音
    田圃(pǔ)禁錮(jìngù)留滯(zhì)喑啞(yīnyǎ)襁褓(qiǎngbǎo)
    3、理解下列詞語在文中的意思。
    【田圃】田園。
    【襁褓】包裹嬰兒的布或被。
    【聳立】高高直立。
    敬業(yè)與樂業(yè)
    一、學(xué)習(xí)本文，掌握如下字詞。
    1、為下列加紅字注音。
    旁騖()褻瀆()駢進(jìn)()
    2、解釋下列詞語的含義。
    斷章取義：引證書籍,只取一句或數(shù)句,而不顧及全文與其本義。
    旁騖：不專心正業(yè),而去追求正業(yè)以外的事。
    褻瀆：輕慢;冒犯。
    3、詞語積累。
    斷章取義不二法門旁騖褻瀆駢進(jìn)征引敬業(yè)樂群言行相顧強(qiáng)聒不舍。
    二、課文內(nèi)容分析。
    1、學(xué)習(xí)本文，應(yīng)該明白作者演說的思路是如何的。
    作者在這篇文章中的思路，可以分為三個層次：
    (1)梁啟超就引用國人熟悉的儒家經(jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言，開宗明義地提出了"敬業(yè)樂業(yè)"的主旨。
    (2)談?wù)摿?有業(yè)""敬業(yè)""樂業(yè)"的重要性。
    (3)用"責(zé)任心"和"趣味"總結(jié)全文旨意。
    2、作者為什么主張"敬業(yè)"?
    作者用朱熹的話解釋"敬業(yè)"的含義就是專心致志、心無旁騖。接著，提出"為什么該敬呢"一句設(shè)問。作者從人類生存的需要(為生活而工作)與個體生活的意義(為勞動而生活)出發(fā)，論證"凡職業(yè)沒有不是神圣的，凡職業(yè)沒有不是可敬的"的道理。至于該做哪一種勞作，全看"才能何如，境地何如"。只要"做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一人"。于是，他又設(shè)問："怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?"再次回到"惟一的秘訣就是忠實(shí)"，"是敬"。
    3、作者在文章中是如何論證"樂業(yè)"的?
    "樂以忘憂"的"樂業(yè)"才是人生更高的境界和價(jià)值。論述"樂業(yè)"重要性時(shí)，梁啟超先從司空見慣的"做工好苦呀"的嘆氣聲中談起，指出人生在世，做任何事情都要淘神費(fèi)力;對于無法逃避的事，與其"皺著眉頭，哭喪著臉去做"，不如尋找出樂趣。"凡職業(yè)都是有趣味的，……為什么呢?"這句設(shè)問下面，列出了四個理由。這四個理由，浸透著深刻的人生體悟和哲理，相信任何一個曾經(jīng)專注于某項(xiàng)工作或事務(wù)的人，都會有同感和共鳴。
    5.語文九年級期中上冊重點(diǎn)
    一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
    二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
    三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語
    四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
    五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
    六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
    七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
    八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
    九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))
    十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
    十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫
    十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
    十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
    十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高 潮、結(jié)局
    十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
    十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境
    十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
    十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
    十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
    二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)
    二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
    二十二、引號的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語
    二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。
    二十四、其他：
    (一)某句話在文中的作用：
    1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
    2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
    3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)
    (二)修辭手法的作用：
    (1)它本身的作用;
    (2)結(jié)合句子語境。
    1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
    2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性
    3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;
    答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
    反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
    4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
    5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
    (三)句子含義的解答：
    這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
    (四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
    動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……
    形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……
    副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
    (五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
    不能。因?yàn)?BR>    (1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致
    (2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系
    (3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
    (六)段意的歸納
    1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
    2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
    3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)