語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識的必需技能。誠然，事物的接受從理解開始，汲取知識也離不開語文。如解數(shù)學(xué)題時，審題分析需要語文，證明詮釋需要語文，答題歸納也需要語文。以下是整理的小學(xué)一年級語文《田野里豐收忙》教案及說課稿相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級語文《田野里豐收忙》教案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課3個生字，能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，認清字形。
2、掌握新筆畫"撇點"。能按筆順規(guī)則書寫本課生字。能準(zhǔn)確認讀6個二類字。
3、會讀指定的詞語。
4、能依照田字格里的范字寫生字。
5、能在教師的幫助下把兒歌讀正確，大體了解意思。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會生字，認識筆畫，記憶字形。
2、理解"豐收、喜洋洋、男男女 女"的意思。
教學(xué)難點：
1、掌握"女"的筆順、筆畫，能依照田字格的范字正確書寫。
2、借助插圖了解兒歌意思。
教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入
師：今天我們學(xué)習(xí)識字（一）第6課田野里，豐收忙。
1、生帶著拼音讀一遍大家齊讀
2、你愿意和老師一起，到田野里去看一看嗎？
出示圖片：菜園、果園、莊稼地。
師：看著這么美麗的田野，作者寫了一首好聽的兒歌，你們愿意讀讀嗎？
二、學(xué)習(xí)課文
打開書第6課
1、請你自己讀一讀這首小兒歌，遇到不認識的字認真拼拼拼音。（指名讀，其他同學(xué)看書）
2、同學(xué)們做得真好，兒歌里邊呀，有幾個詞語寶寶正向我們招手呢，讀讀它們吧？出示：豐收、草原、牛羊、風(fēng)光、男男女 女
（1）看著拼音自己讀一遍
（2）指名領(lǐng)讀
（3）不帶拼音齊讀一遍
師：現(xiàn)在你們認識這些詞寶寶了，這些詞寶寶就藏在這首兒歌里，請你邊讀兒歌邊找到這些詞寶寶，并把它圈出來。
（師巡視指導(dǎo)）
師：你能把這首兒歌讀給大家聽嗎？注意要把詞寶寶讀正確。（指名讀）
3、過渡："田野里，豐收忙"你知道這是說的什么季節(jié)嗎？（秋天）
秋天都什么豐收了？說說你們家都什么豐收了？
估計：我家的玉米豐收了。
我家的白菜豐收了?！?BR> 對策：如果學(xué)生說不出來，師說：我媽家的白薯就豐收了，長得又大又多。
師：你家的玉米豐收了，你們家的白菜豐收了，那你爸爸媽媽的心情怎樣？
估計：高興
對策：那你能換個詞語嗎？
估計：愉快、歡喜、快樂
對策：你們用的詞真好，我們書上有個詞也能表達這種高興的心情，是"喜洋洋"（師板書）
指讀，這個詞有什么特點？（三個字，后兩個一樣）再讀齊讀
師：你能不能用"喜洋洋"的語氣讀一讀兒歌（大屏幕出示第一小節(jié)）
指名讀
4、把"男男女 女"變成紅色，這個詞你能讀讀嗎？
這個詞有什么特點？（四個字，前邊兩個一樣，后邊兩個一樣）你真會觀察
師指著"女"，你能讀讀這個字嗎？
請女生站起來，請男生拍拍手。
男和女是一對對子，我說男，你對女；我說女，你對男。
你能用"女"組以個詞語嗎？
5、師：你們想知道這個字怎么寫嗎？
請你仔細觀察老師是怎樣寫的，好，誰來說說"女"字怎樣寫？師教新筆畫撇點生邊說邊書空
（指名說）（齊說）
師：我們知道它的筆順了，那怎樣把這個字寫漂亮呢？
請同學(xué)們認真看老師寫這個字，看每一筆在田字格中的位置。
師問：第一筆撇點從哪起筆？第二筆從哪起筆？橫怎樣寫？在從整個字指導(dǎo)。
生描兩個，寫一個。師巡視指導(dǎo)。
過渡：剛才你們寫得特別認真，姿勢也很標(biāo)準(zhǔn)，小兒歌中的女子都沖著你笑呢？你們高興不高興？你快用高興的語氣再把第一小節(jié)讀一讀。
過渡：我們?nèi)チ嗣利惖奶镆?，體會了人們豐收的喜悅，我們再去一望無際的大草原去看一看，好嗎？（出示圖片）
師：快看，草原上有什么？（牛羊）
1、出示牛、羊的生字卡片。
2、生根據(jù)拼音讀生字。
3、把拼音去掉讀生字。
4、組詞語。
師：在綠綠的草原上，牛羊悠閑的吃著青草，美不美呀？小兒歌中寫得更美呢，快讀一讀，指名讀。其他學(xué)生要注意聽，邊聽邊找和"男男女 女"同樣特點的詞。讀讀，把這個詞用橫線畫下來。指名讀
過渡：大家看這首小兒歌（出示課文）
1、第一小節(jié)寫的什么地方，怎么樣？第二小節(jié)寫的哪，干什么？
2、那你能試著把這首兒歌背下來嗎？
（1）會背的背，不會背的看書讀。
（2）齊背
三、作業(yè)：
把這首小兒歌背給家長聽。
2.小學(xué)一年級語文《田野里豐收忙》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課3個生字，能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，認清字形。
2、掌握新筆畫"撇點"。能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、會讀指定的詞語。
4、能依照田字格里的范字寫生字。
5、能在教師的幫助下把兒歌讀正確，大體了解意思。
二、教學(xué)重點：
1、學(xué)會1個生字，認識筆畫，記憶字形。
2、能照田字格里的范字正確書寫，注意每一筆的位置。
三、教學(xué)難點：
1、掌握"女"的筆順、筆畫，能依照田字格的范字正確書寫。
2、借助插圖了解兒歌意思。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、電腦課件
五、教學(xué)過程：
（一）游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
秋天的果園里結(jié)滿了又大又紅的蘋果，現(xiàn)在我們就來進行一場摘蘋果比賽，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的拼音或生字，這個蘋果就是你的了！
1、漢語拼音：iú、án、nǚ、yáng、yuán
2、生字：山、田、也、大、下、小
（二）讀兒歌，了解意思。
1、激發(fā)情趣：看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了，秋天好象一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起開始愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？
（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼睛——（生）仔細看，
（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳朵——（生）認真聽，
（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的嘴——（生）大聲說，
（師）重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦。
2、借助圖畫，初讀兒歌。
（1）看看圖上都畫了些什么？（指名說）
有一位作者把你們看到的這些景物寫成了一首兒歌，題目叫《田野里，豐收忙》，你們想讀讀嗎？
（2）請你借助拼音來讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)。
（生讀，師巡視）
（3）檢查字音。（出示生字卡片）
（4）同桌互相檢查讀兒歌，糾正讀音。
（5）指名讀兒歌。
3、借助圖畫，再讀兒歌，了解意思。
（1）田野里。
a、秋天的田野里除了稻子和向日葵成熟了，還有哪些成熟的果實？
（蘋果、梨、……白菜、蘿卜……）
這么多果實都成熟了，一望無垠的稻田，沉甸甸的稻穗把稻桿壓彎了腰，雪白的棉花露出了笑臉，累累的果實綴滿了枝頭，這樣的景象我們可以用書上的一個詞來說，叫"豐收"。
出示"豐收"詞語卡片。
b、看到這豐收的景象，看到自己用勞動換來的果實，人們的心情怎樣？
（喜洋洋、高興、愉快、快樂……）
c、你能通過朗讀讀出人們那種高興的心情嗎？（出示描寫田野的句子）
自己練讀，指名讀，齊讀。
（2）草原上。
看課件（圖片）體會草原的美麗
自己練讀，指名讀，齊讀。
4、讀指定的詞語。
草原、豐收、牛羊、風(fēng)光、男男女 女
（1）先帶音節(jié)讀
（2）再去音節(jié)讀
課中休息。
（三）識字、寫字。
（1）出示課件，讓學(xué)生觀察"女"字，說出字的筆順。
（2）認識新筆畫：撇點（書空練習(xí)）
（3）組詞說句子。
（4）教師范寫，學(xué)生書空，說說每一筆位置。
（5）學(xué)生描紅、仿寫，并在本上寫一個字頭。
（6）教師巡視指導(dǎo)。
（四）小結(jié)。
我們今天的這次秋天旅行就要結(jié)束了，在這次旅行中，我們看到了累累的果實、迷人的風(fēng)景，只要大家勤奮用心，我們在學(xué)習(xí)上也能豐收！
課后自評：
1、用游戲?qū)爰ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用眼、耳、口、心四樣法寶組織好了課堂紀(jì)律。
2、整個教學(xué)中過渡語設(shè)計得較好，比較自然。
3、用課件既激發(fā)了興趣，又使學(xué)生便于理解課文內(nèi)容。
4、引導(dǎo)得不夠，學(xué)生理解詞語較慢。
5、女字的指導(dǎo)上力度不夠，忘記強調(diào)撇點的撇要寫過橫中線下一點再寫點，因此有不少學(xué)生寫不好撇點。對于這點以后要注意。
3.小學(xué)一年級語文《田野里豐收忙》教學(xué)反思
本課是一首寫田野里豐收景象的兒歌，語言流暢，通俗易懂，這篇課文是識字課。因此我在定教學(xué)目標(biāo)時是這樣想的：
1、在教師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。
2、學(xué)習(xí)本課3個生字，會寫女字，認讀6個字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)看圖和結(jié)合生活實際了解詞句的意思，注意積累詞語，加強對學(xué)生的語言訓(xùn)練。
5、字不離詞，詞不離句，體現(xiàn)隨文識字的特點，為了完成教學(xué)任務(wù)，課堂中我是這樣做的。
一、在語言環(huán)境中識字、寫字。
識字是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點。本節(jié)設(shè)計采用多種教學(xué)方法，力求學(xué)生在語言環(huán)境中識字、寫字。課的開始，創(chuàng)設(shè)情境，說說圖上都畫了什么，生自由說，說到牛羊，這時，教師拿出生字卡片，牛羊，讓學(xué)生讀一讀，學(xué)生對牛羊2個字就有了初步的認識。而后的分散識字注重生字字義的情景創(chuàng)設(shè)，在詞、句字，兒歌情境中再現(xiàn)生字，字不離詞，詞不離句，使字義在生動的語言環(huán)境中顯現(xiàn)出來。再初讀圈出生字，朗朗讀書中，生字不斷再現(xiàn)，在隨文學(xué)習(xí)中識字，寫字，如女字的處理很好的體現(xiàn)了隨文識字的特點。就這樣在語言環(huán)境中，多與生字見面，生字的音、形、義掌握的就扎實了。這種做法注重了兒童思維的形象特點，避免了識字教學(xué)的機械化和枯燥，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握了生字。
二、注重語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生積累意識。
課標(biāo)中說，語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。因此，我們在注重識字教學(xué)的時候不要忽視對低年級學(xué)生的思維訓(xùn)練，語言訓(xùn)練。在教學(xué)中，我力求體現(xiàn)這點，如：在草原上，你看到了什么？用在……有……說一句話，再如：如果你就是這的小牛、羊你會說些什么？這些地方都是在有意訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，當(dāng)然，在訓(xùn)練語言的同時也在對學(xué)生進行思維訓(xùn)練。此外，在教學(xué)中我也非常注重學(xué)生的語言積累。如：在具體語言情境中，生理解了豐收、喜洋洋這些詞，在教學(xué)中凸顯了這些詞，學(xué)生也就積累了這些詞。再如：觀察閃閃水水、男男女 女這2個詞，有什么特點，你能說一些這樣的詞嗎？再有后引導(dǎo)學(xué)生背兒歌，都在培養(yǎng)學(xué)生的積累意識。
三、針對寫字目標(biāo)指導(dǎo)落到實處。
識字教學(xué)大部分時間應(yīng)該用于學(xué)生識字和寫字。因此，在課上要給學(xué)生充足的寫字時間。課標(biāo)上談到，寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。因此，在課堂教學(xué)中，我努力將寫字教學(xué)落到實處，具體體現(xiàn)在。
1、隨文識字，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、堂內(nèi)示范板眼，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察田字格中的生字，說說寫時需要注意什么，師指導(dǎo)緊扣重點筆畫及這個字易錯的地方指導(dǎo)。
3、生在書寫前，回想寫字姿勢，在生書寫時，師糾正不正確的姿勢，都體現(xiàn)了師對學(xué)生的關(guān)注。
4、堂內(nèi)反饋，將學(xué)生寫的字進行反饋。寫字教學(xué)就較扎實了。
1.小學(xué)一年級語文《田野里豐收忙》教案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課3個生字，能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，認清字形。
2、掌握新筆畫"撇點"。能按筆順規(guī)則書寫本課生字。能準(zhǔn)確認讀6個二類字。
3、會讀指定的詞語。
4、能依照田字格里的范字寫生字。
5、能在教師的幫助下把兒歌讀正確，大體了解意思。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會生字，認識筆畫，記憶字形。
2、理解"豐收、喜洋洋、男男女 女"的意思。
教學(xué)難點：
1、掌握"女"的筆順、筆畫，能依照田字格的范字正確書寫。
2、借助插圖了解兒歌意思。
教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入
師：今天我們學(xué)習(xí)識字（一）第6課田野里，豐收忙。
1、生帶著拼音讀一遍大家齊讀
2、你愿意和老師一起，到田野里去看一看嗎？
出示圖片：菜園、果園、莊稼地。
師：看著這么美麗的田野，作者寫了一首好聽的兒歌，你們愿意讀讀嗎？
二、學(xué)習(xí)課文
打開書第6課
1、請你自己讀一讀這首小兒歌，遇到不認識的字認真拼拼拼音。（指名讀，其他同學(xué)看書）
2、同學(xué)們做得真好，兒歌里邊呀，有幾個詞語寶寶正向我們招手呢，讀讀它們吧？出示：豐收、草原、牛羊、風(fēng)光、男男女 女
（1）看著拼音自己讀一遍
（2）指名領(lǐng)讀
（3）不帶拼音齊讀一遍
師：現(xiàn)在你們認識這些詞寶寶了，這些詞寶寶就藏在這首兒歌里，請你邊讀兒歌邊找到這些詞寶寶，并把它圈出來。
（師巡視指導(dǎo)）
師：你能把這首兒歌讀給大家聽嗎？注意要把詞寶寶讀正確。（指名讀）
3、過渡："田野里，豐收忙"你知道這是說的什么季節(jié)嗎？（秋天）
秋天都什么豐收了？說說你們家都什么豐收了？
估計：我家的玉米豐收了。
我家的白菜豐收了?！?BR> 對策：如果學(xué)生說不出來，師說：我媽家的白薯就豐收了，長得又大又多。
師：你家的玉米豐收了，你們家的白菜豐收了，那你爸爸媽媽的心情怎樣？
估計：高興
對策：那你能換個詞語嗎？
估計：愉快、歡喜、快樂
對策：你們用的詞真好，我們書上有個詞也能表達這種高興的心情，是"喜洋洋"（師板書）
指讀，這個詞有什么特點？（三個字，后兩個一樣）再讀齊讀
師：你能不能用"喜洋洋"的語氣讀一讀兒歌（大屏幕出示第一小節(jié)）
指名讀
4、把"男男女 女"變成紅色，這個詞你能讀讀嗎？
這個詞有什么特點？（四個字，前邊兩個一樣，后邊兩個一樣）你真會觀察
師指著"女"，你能讀讀這個字嗎？
請女生站起來，請男生拍拍手。
男和女是一對對子，我說男，你對女；我說女，你對男。
你能用"女"組以個詞語嗎？
5、師：你們想知道這個字怎么寫嗎？
請你仔細觀察老師是怎樣寫的，好，誰來說說"女"字怎樣寫？師教新筆畫撇點生邊說邊書空
（指名說）（齊說）
師：我們知道它的筆順了，那怎樣把這個字寫漂亮呢？
請同學(xué)們認真看老師寫這個字，看每一筆在田字格中的位置。
師問：第一筆撇點從哪起筆？第二筆從哪起筆？橫怎樣寫？在從整個字指導(dǎo)。
生描兩個，寫一個。師巡視指導(dǎo)。
過渡：剛才你們寫得特別認真，姿勢也很標(biāo)準(zhǔn)，小兒歌中的女子都沖著你笑呢？你們高興不高興？你快用高興的語氣再把第一小節(jié)讀一讀。
過渡：我們?nèi)チ嗣利惖奶镆?，體會了人們豐收的喜悅，我們再去一望無際的大草原去看一看，好嗎？（出示圖片）
師：快看，草原上有什么？（牛羊）
1、出示牛、羊的生字卡片。
2、生根據(jù)拼音讀生字。
3、把拼音去掉讀生字。
4、組詞語。
師：在綠綠的草原上，牛羊悠閑的吃著青草，美不美呀？小兒歌中寫得更美呢，快讀一讀，指名讀。其他學(xué)生要注意聽，邊聽邊找和"男男女 女"同樣特點的詞。讀讀，把這個詞用橫線畫下來。指名讀
過渡：大家看這首小兒歌（出示課文）
1、第一小節(jié)寫的什么地方，怎么樣？第二小節(jié)寫的哪，干什么？
2、那你能試著把這首兒歌背下來嗎？
（1）會背的背，不會背的看書讀。
（2）齊背
三、作業(yè)：
把這首小兒歌背給家長聽。
2.小學(xué)一年級語文《田野里豐收忙》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課3個生字，能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，認清字形。
2、掌握新筆畫"撇點"。能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、會讀指定的詞語。
4、能依照田字格里的范字寫生字。
5、能在教師的幫助下把兒歌讀正確，大體了解意思。
二、教學(xué)重點：
1、學(xué)會1個生字，認識筆畫，記憶字形。
2、能照田字格里的范字正確書寫，注意每一筆的位置。
三、教學(xué)難點：
1、掌握"女"的筆順、筆畫，能依照田字格的范字正確書寫。
2、借助插圖了解兒歌意思。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、電腦課件
五、教學(xué)過程：
（一）游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
秋天的果園里結(jié)滿了又大又紅的蘋果，現(xiàn)在我們就來進行一場摘蘋果比賽，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的拼音或生字，這個蘋果就是你的了！
1、漢語拼音：iú、án、nǚ、yáng、yuán
2、生字：山、田、也、大、下、小
（二）讀兒歌，了解意思。
1、激發(fā)情趣：看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了，秋天好象一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起開始愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？
（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼睛——（生）仔細看，
（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳朵——（生）認真聽，
（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的嘴——（生）大聲說，
（師）重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦。
2、借助圖畫，初讀兒歌。
（1）看看圖上都畫了些什么？（指名說）
有一位作者把你們看到的這些景物寫成了一首兒歌，題目叫《田野里，豐收忙》，你們想讀讀嗎？
（2）請你借助拼音來讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)。
（生讀，師巡視）
（3）檢查字音。（出示生字卡片）
（4）同桌互相檢查讀兒歌，糾正讀音。
（5）指名讀兒歌。
3、借助圖畫，再讀兒歌，了解意思。
（1）田野里。
a、秋天的田野里除了稻子和向日葵成熟了，還有哪些成熟的果實？
（蘋果、梨、……白菜、蘿卜……）
這么多果實都成熟了，一望無垠的稻田，沉甸甸的稻穗把稻桿壓彎了腰，雪白的棉花露出了笑臉，累累的果實綴滿了枝頭，這樣的景象我們可以用書上的一個詞來說，叫"豐收"。
出示"豐收"詞語卡片。
b、看到這豐收的景象，看到自己用勞動換來的果實，人們的心情怎樣？
（喜洋洋、高興、愉快、快樂……）
c、你能通過朗讀讀出人們那種高興的心情嗎？（出示描寫田野的句子）
自己練讀，指名讀，齊讀。
（2）草原上。
看課件（圖片）體會草原的美麗
自己練讀，指名讀，齊讀。
4、讀指定的詞語。
草原、豐收、牛羊、風(fēng)光、男男女 女
（1）先帶音節(jié)讀
（2）再去音節(jié)讀
課中休息。
（三）識字、寫字。
（1）出示課件，讓學(xué)生觀察"女"字，說出字的筆順。
（2）認識新筆畫：撇點（書空練習(xí)）
（3）組詞說句子。
（4）教師范寫，學(xué)生書空，說說每一筆位置。
（5）學(xué)生描紅、仿寫，并在本上寫一個字頭。
（6）教師巡視指導(dǎo)。
（四）小結(jié)。
我們今天的這次秋天旅行就要結(jié)束了，在這次旅行中，我們看到了累累的果實、迷人的風(fēng)景，只要大家勤奮用心，我們在學(xué)習(xí)上也能豐收！
課后自評：
1、用游戲?qū)爰ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用眼、耳、口、心四樣法寶組織好了課堂紀(jì)律。
2、整個教學(xué)中過渡語設(shè)計得較好，比較自然。
3、用課件既激發(fā)了興趣，又使學(xué)生便于理解課文內(nèi)容。
4、引導(dǎo)得不夠，學(xué)生理解詞語較慢。
5、女字的指導(dǎo)上力度不夠，忘記強調(diào)撇點的撇要寫過橫中線下一點再寫點，因此有不少學(xué)生寫不好撇點。對于這點以后要注意。
3.小學(xué)一年級語文《田野里豐收忙》教學(xué)反思
本課是一首寫田野里豐收景象的兒歌，語言流暢，通俗易懂，這篇課文是識字課。因此我在定教學(xué)目標(biāo)時是這樣想的：
1、在教師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。
2、學(xué)習(xí)本課3個生字，會寫女字，認讀6個字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)看圖和結(jié)合生活實際了解詞句的意思，注意積累詞語，加強對學(xué)生的語言訓(xùn)練。
5、字不離詞，詞不離句，體現(xiàn)隨文識字的特點，為了完成教學(xué)任務(wù)，課堂中我是這樣做的。
一、在語言環(huán)境中識字、寫字。
識字是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點。本節(jié)設(shè)計采用多種教學(xué)方法，力求學(xué)生在語言環(huán)境中識字、寫字。課的開始，創(chuàng)設(shè)情境，說說圖上都畫了什么，生自由說，說到牛羊，這時，教師拿出生字卡片，牛羊，讓學(xué)生讀一讀，學(xué)生對牛羊2個字就有了初步的認識。而后的分散識字注重生字字義的情景創(chuàng)設(shè)，在詞、句字，兒歌情境中再現(xiàn)生字，字不離詞，詞不離句，使字義在生動的語言環(huán)境中顯現(xiàn)出來。再初讀圈出生字，朗朗讀書中，生字不斷再現(xiàn)，在隨文學(xué)習(xí)中識字，寫字，如女字的處理很好的體現(xiàn)了隨文識字的特點。就這樣在語言環(huán)境中，多與生字見面，生字的音、形、義掌握的就扎實了。這種做法注重了兒童思維的形象特點，避免了識字教學(xué)的機械化和枯燥，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握了生字。
二、注重語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生積累意識。
課標(biāo)中說，語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。因此，我們在注重識字教學(xué)的時候不要忽視對低年級學(xué)生的思維訓(xùn)練，語言訓(xùn)練。在教學(xué)中，我力求體現(xiàn)這點，如：在草原上，你看到了什么？用在……有……說一句話，再如：如果你就是這的小牛、羊你會說些什么？這些地方都是在有意訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，當(dāng)然，在訓(xùn)練語言的同時也在對學(xué)生進行思維訓(xùn)練。此外，在教學(xué)中我也非常注重學(xué)生的語言積累。如：在具體語言情境中，生理解了豐收、喜洋洋這些詞，在教學(xué)中凸顯了這些詞，學(xué)生也就積累了這些詞。再如：觀察閃閃水水、男男女 女這2個詞，有什么特點，你能說一些這樣的詞嗎？再有后引導(dǎo)學(xué)生背兒歌，都在培養(yǎng)學(xué)生的積累意識。
三、針對寫字目標(biāo)指導(dǎo)落到實處。
識字教學(xué)大部分時間應(yīng)該用于學(xué)生識字和寫字。因此，在課上要給學(xué)生充足的寫字時間。課標(biāo)上談到，寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。因此，在課堂教學(xué)中，我努力將寫字教學(xué)落到實處，具體體現(xiàn)在。
1、隨文識字，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、堂內(nèi)示范板眼，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察田字格中的生字，說說寫時需要注意什么，師指導(dǎo)緊扣重點筆畫及這個字易錯的地方指導(dǎo)。
3、生在書寫前，回想寫字姿勢，在生書寫時，師糾正不正確的姿勢，都體現(xiàn)了師對學(xué)生的關(guān)注。
4、堂內(nèi)反饋，將學(xué)生寫的字進行反饋。寫字教學(xué)就較扎實了。