教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《農(nóng)夫和他的兒子》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《農(nóng)夫和他的兒子》原文
古時(shí)候，有一個(gè)農(nóng)夫，他有八個(gè)兒子。這些男孩子從小就總是打打鬧鬧，爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，讓農(nóng)夫費(fèi)了不少心。日子一天天過(guò)去了，兒子們?cè)介L(zhǎng)越大，可吵吵鬧鬧的毛病一點(diǎn)也沒改，農(nóng)夫?yàn)榇巳找箵?dān)憂。
有一天，農(nóng)夫去請(qǐng)教村里有學(xué)問(wèn)的長(zhǎng)者，請(qǐng)他幫忙想個(gè)好辦法，讓這些孩子能明白他們這樣做是多么愚蠢。
長(zhǎng)者讓農(nóng)夫把他的兒子都叫到一起，然后取出八根筷子，一人分了一根，說(shuō)：“你們把筷子折斷吧。”
“折斷這么細(xì)的筷子還需要使勁嗎？哈哈，真是可笑！”男孩兒們嘻嘻哈哈地說(shuō)。果然，他們輕松地就把筷子折斷了。
長(zhǎng)者又取出一捆筷子，說(shuō)：“那么現(xiàn)在呢，你們誰(shuí)能折斷這一捆筷子？”
大兒子搶先拿過(guò)筷子，兩手用力折，臉都漲紅了，筷子還是好好的，連彎都沒有彎一下。其他的男孩兒也很不服氣地試了試，也沒有人能把筷子折斷。
農(nóng)夫感激地看著長(zhǎng)者，對(duì)兒子們說(shuō)：“孩子們，你們想一想，細(xì)細(xì)的筷子捆在一起就有這么大的力量，何況是八個(gè)強(qiáng)壯的人呢！”
這番話讓孩子們明白了一個(gè)道理。他們輕聲地互相道歉，親親密密地?cái)v扶著老父親回家去了?！?BR> 【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《農(nóng)夫和他的兒子》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)的重要性，感悟“團(tuán)結(jié)力量大”這個(gè)道理，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，樹立合作意識(shí)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)折一根筷子與折一捆筷子的不同，從而明白“團(tuán)結(jié)力量大”這個(gè)道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：20根筷子
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上課之前老師想和你們一起做一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫?？（教師拿出一根筷子）誰(shuí)能把它折斷？
你可真是一個(gè)大力士，還有愿意試一試的嗎？（多找?guī)酌麑W(xué)生試一試，讓學(xué)生體驗(yàn)折斷一根筷子比較容易。）
（教師拿出10根捆在一起的筷子）這一捆筷子誰(shuí)能把它折斷？（多請(qǐng)幾名學(xué)生上來(lái)試，這次讓學(xué)生體驗(yàn)折斷一捆筷子的不容易。）
2、通過(guò)剛才的游戲，你有什么想說(shuō)的嗎？
3、有一位農(nóng)夫就是用這種辦法讓他的兒子們明白了一個(gè)道理。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《農(nóng)夫和他的兒子》。（板書課題，齊讀課題。）
二、初讀課文
1、先看文前的自學(xué)提示，帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞，多讀幾遍，想辦法記住它。
2、課件檢查識(shí)字情況。
（1）出示生字，學(xué)生自由識(shí)記。
（2）開火車讀生字。
（3）抽查學(xué)生的識(shí)字，自由指讀生字。
（4）總結(jié)識(shí)字方法：你是用什么辦法記住哪個(gè)字的？
蠢：春天來(lái)了，小蟲子又蠢蠢欲動(dòng)了。
歉：兼管欠賬。
攙：免下兩點(diǎn)伸出手，扶著奶奶快點(diǎn)走。
3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？
三、品讀理解
1、讀了這篇課文，你對(duì)課文的哪部分感興趣？重點(diǎn)讀一讀。
2、請(qǐng)同學(xué)讀，學(xué)生評(píng)讀，教師指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)農(nóng)夫感激的望著長(zhǎng)者，對(duì)兒子們說(shuō)的話。
3、分角色朗讀課文。
四、拓展延伸
聽了父親的話，農(nóng)夫的兒子們互相道歉，親親密密地?cái)v扶著老父親回家去了。
1、請(qǐng)你想象一下，農(nóng)夫的兒子們會(huì)互相說(shuō)什么呢？
2、他們回到家會(huì)怎樣孝敬父親呢？
五、總結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇課文后，你受到了什么教育？明白了什么道理？
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《農(nóng)夫和他的兒子》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀《農(nóng)夫和他的兒子》這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)的重要性，感悟“團(tuán)結(jié)力量大”這個(gè)道理。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：讀課文、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一根一根折筷子與折一捆筷子的不同。
教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生課前準(zhǔn)備20根小木棒。
教學(xué)流程：
一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生先拿出10根小木棒，分別一根一根地折。
2、再讓學(xué)生把另外10根捆成一捆。然后在折一捆。
3、讓學(xué)生談?wù)剝纱握坌∧景舻母惺堋?BR> 二、讀課文
整體感知課文的主要內(nèi)容。
理清文章思路。
三、理解感悟
1、通過(guò)閱讀引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解筷子一根一根地折很容易，而捆在一起卻很難這個(gè)事實(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察能力和想象能力。
3、在會(huì)話表演中要注意說(shuō)話得體，符合角色身份，注意文明禮貌。
四、拓展
1、匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后的收獲。
2、課文結(jié)尾寫兒子們輕聲地互相道歉，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
五、檢查識(shí)字。
六、推薦作業(yè)。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《農(nóng)夫和他的兒子》原文
古時(shí)候，有一個(gè)農(nóng)夫，他有八個(gè)兒子。這些男孩子從小就總是打打鬧鬧，爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，讓農(nóng)夫費(fèi)了不少心。日子一天天過(guò)去了，兒子們?cè)介L(zhǎng)越大，可吵吵鬧鬧的毛病一點(diǎn)也沒改，農(nóng)夫?yàn)榇巳找箵?dān)憂。
有一天，農(nóng)夫去請(qǐng)教村里有學(xué)問(wèn)的長(zhǎng)者，請(qǐng)他幫忙想個(gè)好辦法，讓這些孩子能明白他們這樣做是多么愚蠢。
長(zhǎng)者讓農(nóng)夫把他的兒子都叫到一起，然后取出八根筷子，一人分了一根，說(shuō)：“你們把筷子折斷吧。”
“折斷這么細(xì)的筷子還需要使勁嗎？哈哈，真是可笑！”男孩兒們嘻嘻哈哈地說(shuō)。果然，他們輕松地就把筷子折斷了。
長(zhǎng)者又取出一捆筷子，說(shuō)：“那么現(xiàn)在呢，你們誰(shuí)能折斷這一捆筷子？”
大兒子搶先拿過(guò)筷子，兩手用力折，臉都漲紅了，筷子還是好好的，連彎都沒有彎一下。其他的男孩兒也很不服氣地試了試，也沒有人能把筷子折斷。
農(nóng)夫感激地看著長(zhǎng)者，對(duì)兒子們說(shuō)：“孩子們，你們想一想，細(xì)細(xì)的筷子捆在一起就有這么大的力量，何況是八個(gè)強(qiáng)壯的人呢！”
這番話讓孩子們明白了一個(gè)道理。他們輕聲地互相道歉，親親密密地?cái)v扶著老父親回家去了?！?BR> 【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《農(nóng)夫和他的兒子》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)的重要性，感悟“團(tuán)結(jié)力量大”這個(gè)道理，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，樹立合作意識(shí)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)折一根筷子與折一捆筷子的不同，從而明白“團(tuán)結(jié)力量大”這個(gè)道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：20根筷子
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上課之前老師想和你們一起做一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫?？（教師拿出一根筷子）誰(shuí)能把它折斷？
你可真是一個(gè)大力士，還有愿意試一試的嗎？（多找?guī)酌麑W(xué)生試一試，讓學(xué)生體驗(yàn)折斷一根筷子比較容易。）
（教師拿出10根捆在一起的筷子）這一捆筷子誰(shuí)能把它折斷？（多請(qǐng)幾名學(xué)生上來(lái)試，這次讓學(xué)生體驗(yàn)折斷一捆筷子的不容易。）
2、通過(guò)剛才的游戲，你有什么想說(shuō)的嗎？
3、有一位農(nóng)夫就是用這種辦法讓他的兒子們明白了一個(gè)道理。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《農(nóng)夫和他的兒子》。（板書課題，齊讀課題。）
二、初讀課文
1、先看文前的自學(xué)提示，帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞，多讀幾遍，想辦法記住它。
2、課件檢查識(shí)字情況。
（1）出示生字，學(xué)生自由識(shí)記。
（2）開火車讀生字。
（3）抽查學(xué)生的識(shí)字，自由指讀生字。
（4）總結(jié)識(shí)字方法：你是用什么辦法記住哪個(gè)字的？
蠢：春天來(lái)了，小蟲子又蠢蠢欲動(dòng)了。
歉：兼管欠賬。
攙：免下兩點(diǎn)伸出手，扶著奶奶快點(diǎn)走。
3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？
三、品讀理解
1、讀了這篇課文，你對(duì)課文的哪部分感興趣？重點(diǎn)讀一讀。
2、請(qǐng)同學(xué)讀，學(xué)生評(píng)讀，教師指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)農(nóng)夫感激的望著長(zhǎng)者，對(duì)兒子們說(shuō)的話。
3、分角色朗讀課文。
四、拓展延伸
聽了父親的話，農(nóng)夫的兒子們互相道歉，親親密密地?cái)v扶著老父親回家去了。
1、請(qǐng)你想象一下，農(nóng)夫的兒子們會(huì)互相說(shuō)什么呢？
2、他們回到家會(huì)怎樣孝敬父親呢？
五、總結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇課文后，你受到了什么教育？明白了什么道理？
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《農(nóng)夫和他的兒子》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀《農(nóng)夫和他的兒子》這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)的重要性，感悟“團(tuán)結(jié)力量大”這個(gè)道理。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：讀課文、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一根一根折筷子與折一捆筷子的不同。
教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生課前準(zhǔn)備20根小木棒。
教學(xué)流程：
一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生先拿出10根小木棒，分別一根一根地折。
2、再讓學(xué)生把另外10根捆成一捆。然后在折一捆。
3、讓學(xué)生談?wù)剝纱握坌∧景舻母惺堋?BR> 二、讀課文
整體感知課文的主要內(nèi)容。
理清文章思路。
三、理解感悟
1、通過(guò)閱讀引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解筷子一根一根地折很容易，而捆在一起卻很難這個(gè)事實(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察能力和想象能力。
3、在會(huì)話表演中要注意說(shuō)話得體，符合角色身份，注意文明禮貌。
四、拓展
1、匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后的收獲。
2、課文結(jié)尾寫兒子們輕聲地互相道歉，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
五、檢查識(shí)字。
六、推薦作業(yè)。