教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是整理的內(nèi)容，希望對你們有幫助！
1.五年級上冊第一單元英語教案
教學目標
知識目標:
1、掌握Let’s talk中的重要句型 “Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正確替換句中關鍵詞,練習新語言。
2、能夠完成Group work中的活動。
3、能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內(nèi)容,正確完成圖片選擇練習。
能力目標:能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用。
情感目標:通過小組活動和游戲,提高學生合作交流的能力。
教學重難點
1、重點:掌握重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正確替換句中關鍵詞,練習新語言。
2、難點:一般疑問句“Is he/she …?"及其肯定和否定回答。
教學過程
(一)熱身/課前測：
1、chant調(diào)動學生的積極性
(chant內(nèi)容含有兩位教師,隨著說唱速度,分兩部分展示chant內(nèi)容及相應教師圖片)。
2、課件展示tall/ short/ strong/ funny/ thin /smart /strict /quiet /active /kind畫面,讓學生說出相應單詞,并用該單詞說句。
3、用山羊頂角的形式檢測學生已學反義詞的掌握。
(二)呈現(xiàn)新知
1、通過principal,引出Let's talk。
2、利用圖片學習新單詞lady,并加以顏色區(qū)分lady/ man, she/ he及對應的運用。
3、讓學生展示”Who's……?He's/ She's……”句型問答,操練一般疑問句“Is he/she ……”及肯定、否定回答。
4、Let’s say展示三幅圖及主要對話句型,小組內(nèi)對話,展示并找出相應的圖畫。
(三)趣味操練
1、“猜一猜”(Group work:猜老師或朋友)按對話順序展示句型,并提示可用詞匯(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。
2、“辨一辨”:聽Let’s try錄音,出現(xiàn)橢圓形圈圈出相應的圖片展示答案。
(四)目標檢測
Read and write “Yes” or “No”. 先展示帶有圖片的短文,學生完成題目后,在一一展示問題答案,訂正。
作業(yè)
1.Design a card for your favourite teacher and describeyour card.
2.Group work: Guess your friend.
3. Preview: Read and write.
3.五年級上冊第一單元英語教案
教學目標：
1、能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong
2、 能掌握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具體的語境中運用。
3、培養(yǎng)學生熱愛、尊敬老師的情感。
教學重難點：
be like 詞組的理解與運用。
教學工具：
課件
教學過程：
一、Warm-up
1、Show a picture of some teachers.
Who’s he /she ? He’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .
二 、Presentation
1.設計一位轉(zhuǎn)學來學校的新朋友Zip。(讓他做個有趣的動作)形容他。
2、讓Zip介紹自己的學校和老師。
What’s he like ? He’s short and strong .
3、Pair work 向?qū)Ψ浇榻B朋友
三、Practice :
活動設計1：Make a new chant.
My grandpa is old .My mother is young.
My father is tall . My little brother’s short.
活動設計2：Read and match.
活動設計3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s… What’s he/ she like ? He’s/She’s ...)
活動設計4：Discuss the picture. (學生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學語言。)
四、Homework
口頭作業(yè)： 學會描述自己的老師或家庭成員。
課后小結(jié)
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
1.五年級上冊第一單元英語教案
教學目標
知識目標:
1、掌握Let’s talk中的重要句型 “Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正確替換句中關鍵詞,練習新語言。
2、能夠完成Group work中的活動。
3、能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內(nèi)容,正確完成圖片選擇練習。
能力目標:能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用。
情感目標:通過小組活動和游戲,提高學生合作交流的能力。
教學重難點
1、重點:掌握重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正確替換句中關鍵詞,練習新語言。
2、難點:一般疑問句“Is he/she …?"及其肯定和否定回答。
教學過程
(一)熱身/課前測：
1、chant調(diào)動學生的積極性
(chant內(nèi)容含有兩位教師,隨著說唱速度,分兩部分展示chant內(nèi)容及相應教師圖片)。
2、課件展示tall/ short/ strong/ funny/ thin /smart /strict /quiet /active /kind畫面,讓學生說出相應單詞,并用該單詞說句。
3、用山羊頂角的形式檢測學生已學反義詞的掌握。
(二)呈現(xiàn)新知
1、通過principal,引出Let's talk。
2、利用圖片學習新單詞lady,并加以顏色區(qū)分lady/ man, she/ he及對應的運用。
3、讓學生展示”Who's……?He's/ She's……”句型問答,操練一般疑問句“Is he/she ……”及肯定、否定回答。
4、Let’s say展示三幅圖及主要對話句型,小組內(nèi)對話,展示并找出相應的圖畫。
(三)趣味操練
1、“猜一猜”(Group work:猜老師或朋友)按對話順序展示句型,并提示可用詞匯(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。
2、“辨一辨”:聽Let’s try錄音,出現(xiàn)橢圓形圈圈出相應的圖片展示答案。
(四)目標檢測
Read and write “Yes” or “No”. 先展示帶有圖片的短文,學生完成題目后,在一一展示問題答案,訂正。
作業(yè)
1.Design a card for your favourite teacher and describeyour card.
2.Group work: Guess your friend.
3. Preview: Read and write.
3.五年級上冊第一單元英語教案
教學目標：
1、能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong
2、 能掌握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具體的語境中運用。
3、培養(yǎng)學生熱愛、尊敬老師的情感。
教學重難點：
be like 詞組的理解與運用。
教學工具：
課件
教學過程：
一、Warm-up
1、Show a picture of some teachers.
Who’s he /she ? He’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .
二 、Presentation
1.設計一位轉(zhuǎn)學來學校的新朋友Zip。(讓他做個有趣的動作)形容他。
2、讓Zip介紹自己的學校和老師。
What’s he like ? He’s short and strong .
3、Pair work 向?qū)Ψ浇榻B朋友
三、Practice :
活動設計1：Make a new chant.
My grandpa is old .My mother is young.
My father is tall . My little brother’s short.
活動設計2：Read and match.
活動設計3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s… What’s he/ she like ? He’s/She’s ...)
活動設計4：Discuss the picture. (學生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學語言。)
四、Homework
口頭作業(yè)： 學會描述自己的老師或家庭成員。
課后小結(jié)
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。