教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《公雞的臉紅了》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《公雞的臉紅了》原文
兔子、鴨子、松鼠是公雞的鄰居。
一天早上，兔子來(lái)找公雞，對(duì)公雞說：“我要上街買菜，請(qǐng)借一只籃子給我吧！”公雞說：“我要自己用，不借！”
一天中午，鴨子來(lái)找公雞，對(duì)公雞說：“你的嘴尖，請(qǐng)幫我解開頭上的蝴蝶結(jié)吧！”公雞說：“我要吃飯了，沒空！”
一天晚上，松鼠來(lái)找公雞，對(duì)公雞說：“明天天一亮，我要上山砍柴，請(qǐng)叫我一聲吧！”公雞說：“我沒力氣，不叫！”
有一天深夜，又刮大風(fēng)，又下大雨。公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了，公雞急得又叫又跳。這時(shí)候，兔子、鴨子、松鼠趕來(lái)了，幫助公雞一起搶修屋頂。
風(fēng)停了，雨止了，屋頂修好了。公雞望著他的好鄰居，臉紅了。
2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《公雞的臉紅了》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道公雞的臉為什么紅了？學(xué)會(huì)鄰居間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心。
2、學(xué)習(xí)課文2——-6段，理解“搶修、深夜”，用“幫助”說話。
3、朗讀課文。
二、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)
（1）齊讀課題
（2）復(fù)習(xí)生字詞
（3）齊讀第一段，問：還可以怎么說。
說明：同一個(gè)意思可以有不同的說法。
2、學(xué)習(xí)第二——-四自然段
（1）學(xué)習(xí)第二段，出示第二段
A、聽錄音，用“————”把兔子請(qǐng)公雞幫忙的那句話劃下來(lái)。
B、學(xué)生聽、畫。
C、學(xué)生讀，師單擊。
出示句式：（）請(qǐng)公雞（）。
小朋友想一想，兔子請(qǐng)公雞幫忙，這句話我們應(yīng)該怎么讀？
（有禮貌、誠(chéng)懇），你是怎么知道的？（請(qǐng)、?。?BR> （2）指導(dǎo)朗讀。
A、指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)：好在那里？
B、齊讀
（3）公雞的態(tài)度怎么樣呢？請(qǐng)你把公雞的話用雙橫線劃下來(lái)。
（4）學(xué)生讀劃。
（5）指名讀，出示公雞（）。
那公雞這句話應(yīng)該怎么讀？（不耐煩、不高興）
（6）分角色朗讀。
（7）歸納：出示（）請(qǐng)公雞（），公雞（）。
學(xué)生說話。
3、學(xué)習(xí)三、四段。
（1）我們剛才學(xué)習(xí)第二段，先請(qǐng)小朋友劃句子，然后誰(shuí)請(qǐng)公雞幫什么忙，公雞怎么樣來(lái)說話，后進(jìn)行朗讀。我們也用這方法學(xué)習(xí)3、4段。
（2）學(xué)生讀劃。
（3）請(qǐng)用（）請(qǐng)公雞（），公雞（）。
（4）分角色朗讀，你愿意讀誰(shuí)的話就讀誰(shuí)的話，師單擊。
（5）想一想：鴨子、松鼠的話應(yīng)該怎么讀，公雞的話應(yīng)該怎么讀？同桌間互相讀一讀。指名讀。
師：小朋友從這里看出公雞是（）的鄰居呢！
學(xué)生說。
可是，當(dāng)公雞有困難的時(shí)候，鄰居們卻趕來(lái)了。
4、學(xué)習(xí)第五段
請(qǐng)小朋友讀讀第五段，找出寫鄰居們的一句話。
（1）學(xué)生讀。
（2）學(xué)生說，師出示第三句。
A、這句話告訴我們什么？（鄰居們幫助公雞搶修屋頂。）
B、變紅“這時(shí)候”問：這時(shí)候指什么時(shí)候？在讀第五段，找出有關(guān)句子，用“————”劃下來(lái)。
（3）學(xué)習(xí)第一句。
A、指名說，問：這句話向我們介紹了什么？（天氣）
B、深夜指的是什么時(shí)候？（半夜，大家都睡覺了。）
想一想：又刮大風(fēng)，又下大雨是怎么樣的？聽錄音。］
朗讀“又——-又————-”
（4）學(xué)習(xí)第二句。
這時(shí)候除了指天氣時(shí)間外，還指什么？
指名說，出示
a、看圖，公雞看見自己的屋頂被刮跑了，是怎么樣的。
b、強(qiáng)調(diào)“又叫又跳”想：公雞張大嘴巴在叫什么？可配上動(dòng)作。（不得了了，我的屋頂被————-）
（沒有屋頂，又是風(fēng)，又是雨，我可怎么住?。?BR> （誰(shuí)來(lái)幫幫我————）。
c、指名讀，可配上動(dòng)作，
（5）學(xué)習(xí)第三句
A、出示第三句，齊讀，找出不懂的詞。
B、“搶修”，問：修什么？東西破了要修。這里修什么？
為什么還要加上搶？
C、看圖，從左到右，說說動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?BR> （6）說說兔子、鴨子、松鼠是（）的鄰居。
你是怎么知道的？
5、學(xué)習(xí)第六段
（1）這是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭u的屋頂（）。出示第六段
（2）出示板書
（3）師講解：當(dāng)鄰居們有困難請(qǐng)公雞幫忙，公雞不肯幫忙，而公雞有了困難，盡管是深夜又刮大風(fēng)，又下大雨，鄰居門也趕來(lái)幫忙了。
（4）用“幫助”寫話。
既然互相幫助很重要，我們也要用“幫助”說說話。
A、（）幫助公雞修好了屋頂。
B、（）是因?yàn)榈玫搅耍ǎ┑膸椭?BR> C、在（）的幫助下，公雞的屋頂修好了。
a、出示一句讓學(xué)生練說。
b、說說其他的說法，師出示BC句。
說明：幫助一詞在前、在后、在中間，但是意思不變。
學(xué)生選一種用“幫助”說話。
3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《公雞的臉紅了》教案
教學(xué)要求：
1、通過課文學(xué)習(xí)，懂得朋友、鄰居之間要互相幫助、互相關(guān)心。
2、理解“深夜、趕來(lái)、搶修”等詞義，能用“幫助”說一句話。
3、能有表情地朗讀文中的對(duì)話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞。
買菜、蝴蝶結(jié)、深夜、搶修、停止
二、用“句式變換”的方法學(xué)習(xí)課文第一段。
1、公雞的鄰居除了松鼠還有誰(shuí)？
（1）（）、（）、（）是公雞的鄰居。
誰(shuí)能夠把第二個(gè)“、”換成一個(gè)字，意思不變？（和）
（2）公雞的鄰居有（）、（）、（）。
同樣，第二個(gè)頓號(hào)也可用“和”。
三、學(xué)習(xí)2—4段。
1、課文的哪幾段是寫鄰居們請(qǐng)公雞幫忙的？
2、學(xué)第二段。（學(xué)法指導(dǎo)）
兔子請(qǐng)公雞幫什么忙？把兔子請(qǐng)公雞幫忙的那句話用“～～～”劃下。
請(qǐng)學(xué)生讀，這句話該怎么讀？
讀、評(píng)。（讀出了怎樣的感情？）
用自己的話來(lái)說說看，兔子請(qǐng)公雞幫什么忙？
出示句式：（誰(shuí)）請(qǐng)公雞（幫什么忙）
3、自學(xué)第3、4段
鴨子、松鼠又請(qǐng)公雞幫什么忙呢？我們用這個(gè)方法一步一步地來(lái)學(xué)習(xí)：
先用“～～～”劃出鴨子、松鼠請(qǐng)公雞幫忙的話。
再讀讀，想想該怎么讀？為什么這么讀？
后，說一說：（誰(shuí)）請(qǐng)公雞（幫什么忙）
請(qǐng)自學(xué)3、4兩段。自學(xué)、巡視、指導(dǎo)。
4、匯報(bào)、交流。
讀讀說說。（按句式要求說）
5、理解公雞的話。
（1）公雞有沒有幫助鄰居們呢？
（2）你們是怎么知道的？
（讀讀公雞的話，理解公雞對(duì)話中的“！”）
6、朗讀訓(xùn)練。誰(shuí)來(lái)做有禮貌的、態(tài)度誠(chéng)懇的鄰居？誰(shuí)來(lái)做公雞？（學(xué)生讀對(duì)話，教師讀敘述部分）
四、歸納、填空。
（）、（）、（）請(qǐng)公雞（），公雞（）。
可是在公雞需要的時(shí)候，鄰居們（）了。
為什么要填“趕來(lái)”？（這個(gè)詞填得很好）
五、學(xué)習(xí)第五段。
1、鄰居們趕來(lái)幫助公雞是課文第幾段？
我們從第五段中找出寫鄰居們“趕來(lái)了”的那句話，用“~~~~~”劃下來(lái)再讀讀。
2、齊讀這句話。
“這時(shí)候”指的是什么時(shí)候？
（理解：深夜的時(shí)候，刮大風(fēng)下大雨的時(shí)候，公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑的時(shí)候，公雞急得又叫又跳的時(shí)候。）
3、看圖：是什么時(shí)候？——深夜。
風(fēng)很大，雨很急。公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了；
說話：（）幫助公雞（）。
4、齊讀。
六、兔子、鴨子、松鼠可真是公雞的好鄰居?。?BR> 公雞想了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們回去自己說說，感興趣的可以去寫寫。用課文的結(jié)尾開頭：
風(fēng)停了，雨過了，屋頂修好了。公雞望著他的好鄰居，心想：
七、作業(yè)?！墩n堂作業(yè)》第6題。
1.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《公雞的臉紅了》原文
兔子、鴨子、松鼠是公雞的鄰居。
一天早上，兔子來(lái)找公雞，對(duì)公雞說：“我要上街買菜，請(qǐng)借一只籃子給我吧！”公雞說：“我要自己用，不借！”
一天中午，鴨子來(lái)找公雞，對(duì)公雞說：“你的嘴尖，請(qǐng)幫我解開頭上的蝴蝶結(jié)吧！”公雞說：“我要吃飯了，沒空！”
一天晚上，松鼠來(lái)找公雞，對(duì)公雞說：“明天天一亮，我要上山砍柴，請(qǐng)叫我一聲吧！”公雞說：“我沒力氣，不叫！”
有一天深夜，又刮大風(fēng)，又下大雨。公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了，公雞急得又叫又跳。這時(shí)候，兔子、鴨子、松鼠趕來(lái)了，幫助公雞一起搶修屋頂。
風(fēng)停了，雨止了，屋頂修好了。公雞望著他的好鄰居，臉紅了。
2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《公雞的臉紅了》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道公雞的臉為什么紅了？學(xué)會(huì)鄰居間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心。
2、學(xué)習(xí)課文2——-6段，理解“搶修、深夜”，用“幫助”說話。
3、朗讀課文。
二、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)
（1）齊讀課題
（2）復(fù)習(xí)生字詞
（3）齊讀第一段，問：還可以怎么說。
說明：同一個(gè)意思可以有不同的說法。
2、學(xué)習(xí)第二——-四自然段
（1）學(xué)習(xí)第二段，出示第二段
A、聽錄音，用“————”把兔子請(qǐng)公雞幫忙的那句話劃下來(lái)。
B、學(xué)生聽、畫。
C、學(xué)生讀，師單擊。
出示句式：（）請(qǐng)公雞（）。
小朋友想一想，兔子請(qǐng)公雞幫忙，這句話我們應(yīng)該怎么讀？
（有禮貌、誠(chéng)懇），你是怎么知道的？（請(qǐng)、?。?BR> （2）指導(dǎo)朗讀。
A、指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)：好在那里？
B、齊讀
（3）公雞的態(tài)度怎么樣呢？請(qǐng)你把公雞的話用雙橫線劃下來(lái)。
（4）學(xué)生讀劃。
（5）指名讀，出示公雞（）。
那公雞這句話應(yīng)該怎么讀？（不耐煩、不高興）
（6）分角色朗讀。
（7）歸納：出示（）請(qǐng)公雞（），公雞（）。
學(xué)生說話。
3、學(xué)習(xí)三、四段。
（1）我們剛才學(xué)習(xí)第二段，先請(qǐng)小朋友劃句子，然后誰(shuí)請(qǐng)公雞幫什么忙，公雞怎么樣來(lái)說話，后進(jìn)行朗讀。我們也用這方法學(xué)習(xí)3、4段。
（2）學(xué)生讀劃。
（3）請(qǐng)用（）請(qǐng)公雞（），公雞（）。
（4）分角色朗讀，你愿意讀誰(shuí)的話就讀誰(shuí)的話，師單擊。
（5）想一想：鴨子、松鼠的話應(yīng)該怎么讀，公雞的話應(yīng)該怎么讀？同桌間互相讀一讀。指名讀。
師：小朋友從這里看出公雞是（）的鄰居呢！
學(xué)生說。
可是，當(dāng)公雞有困難的時(shí)候，鄰居們卻趕來(lái)了。
4、學(xué)習(xí)第五段
請(qǐng)小朋友讀讀第五段，找出寫鄰居們的一句話。
（1）學(xué)生讀。
（2）學(xué)生說，師出示第三句。
A、這句話告訴我們什么？（鄰居們幫助公雞搶修屋頂。）
B、變紅“這時(shí)候”問：這時(shí)候指什么時(shí)候？在讀第五段，找出有關(guān)句子，用“————”劃下來(lái)。
（3）學(xué)習(xí)第一句。
A、指名說，問：這句話向我們介紹了什么？（天氣）
B、深夜指的是什么時(shí)候？（半夜，大家都睡覺了。）
想一想：又刮大風(fēng)，又下大雨是怎么樣的？聽錄音。］
朗讀“又——-又————-”
（4）學(xué)習(xí)第二句。
這時(shí)候除了指天氣時(shí)間外，還指什么？
指名說，出示
a、看圖，公雞看見自己的屋頂被刮跑了，是怎么樣的。
b、強(qiáng)調(diào)“又叫又跳”想：公雞張大嘴巴在叫什么？可配上動(dòng)作。（不得了了，我的屋頂被————-）
（沒有屋頂，又是風(fēng)，又是雨，我可怎么住?。?BR> （誰(shuí)來(lái)幫幫我————）。
c、指名讀，可配上動(dòng)作，
（5）學(xué)習(xí)第三句
A、出示第三句，齊讀，找出不懂的詞。
B、“搶修”，問：修什么？東西破了要修。這里修什么？
為什么還要加上搶？
C、看圖，從左到右，說說動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?BR> （6）說說兔子、鴨子、松鼠是（）的鄰居。
你是怎么知道的？
5、學(xué)習(xí)第六段
（1）這是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭u的屋頂（）。出示第六段
（2）出示板書
（3）師講解：當(dāng)鄰居們有困難請(qǐng)公雞幫忙，公雞不肯幫忙，而公雞有了困難，盡管是深夜又刮大風(fēng)，又下大雨，鄰居門也趕來(lái)幫忙了。
（4）用“幫助”寫話。
既然互相幫助很重要，我們也要用“幫助”說說話。
A、（）幫助公雞修好了屋頂。
B、（）是因?yàn)榈玫搅耍ǎ┑膸椭?BR> C、在（）的幫助下，公雞的屋頂修好了。
a、出示一句讓學(xué)生練說。
b、說說其他的說法，師出示BC句。
說明：幫助一詞在前、在后、在中間，但是意思不變。
學(xué)生選一種用“幫助”說話。
3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《公雞的臉紅了》教案
教學(xué)要求：
1、通過課文學(xué)習(xí)，懂得朋友、鄰居之間要互相幫助、互相關(guān)心。
2、理解“深夜、趕來(lái)、搶修”等詞義，能用“幫助”說一句話。
3、能有表情地朗讀文中的對(duì)話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞。
買菜、蝴蝶結(jié)、深夜、搶修、停止
二、用“句式變換”的方法學(xué)習(xí)課文第一段。
1、公雞的鄰居除了松鼠還有誰(shuí)？
（1）（）、（）、（）是公雞的鄰居。
誰(shuí)能夠把第二個(gè)“、”換成一個(gè)字，意思不變？（和）
（2）公雞的鄰居有（）、（）、（）。
同樣，第二個(gè)頓號(hào)也可用“和”。
三、學(xué)習(xí)2—4段。
1、課文的哪幾段是寫鄰居們請(qǐng)公雞幫忙的？
2、學(xué)第二段。（學(xué)法指導(dǎo)）
兔子請(qǐng)公雞幫什么忙？把兔子請(qǐng)公雞幫忙的那句話用“～～～”劃下。
請(qǐng)學(xué)生讀，這句話該怎么讀？
讀、評(píng)。（讀出了怎樣的感情？）
用自己的話來(lái)說說看，兔子請(qǐng)公雞幫什么忙？
出示句式：（誰(shuí)）請(qǐng)公雞（幫什么忙）
3、自學(xué)第3、4段
鴨子、松鼠又請(qǐng)公雞幫什么忙呢？我們用這個(gè)方法一步一步地來(lái)學(xué)習(xí)：
先用“～～～”劃出鴨子、松鼠請(qǐng)公雞幫忙的話。
再讀讀，想想該怎么讀？為什么這么讀？
后，說一說：（誰(shuí)）請(qǐng)公雞（幫什么忙）
請(qǐng)自學(xué)3、4兩段。自學(xué)、巡視、指導(dǎo)。
4、匯報(bào)、交流。
讀讀說說。（按句式要求說）
5、理解公雞的話。
（1）公雞有沒有幫助鄰居們呢？
（2）你們是怎么知道的？
（讀讀公雞的話，理解公雞對(duì)話中的“！”）
6、朗讀訓(xùn)練。誰(shuí)來(lái)做有禮貌的、態(tài)度誠(chéng)懇的鄰居？誰(shuí)來(lái)做公雞？（學(xué)生讀對(duì)話，教師讀敘述部分）
四、歸納、填空。
（）、（）、（）請(qǐng)公雞（），公雞（）。
可是在公雞需要的時(shí)候，鄰居們（）了。
為什么要填“趕來(lái)”？（這個(gè)詞填得很好）
五、學(xué)習(xí)第五段。
1、鄰居們趕來(lái)幫助公雞是課文第幾段？
我們從第五段中找出寫鄰居們“趕來(lái)了”的那句話，用“~~~~~”劃下來(lái)再讀讀。
2、齊讀這句話。
“這時(shí)候”指的是什么時(shí)候？
（理解：深夜的時(shí)候，刮大風(fēng)下大雨的時(shí)候，公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑的時(shí)候，公雞急得又叫又跳的時(shí)候。）
3、看圖：是什么時(shí)候？——深夜。
風(fēng)很大，雨很急。公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了；
說話：（）幫助公雞（）。
4、齊讀。
六、兔子、鴨子、松鼠可真是公雞的好鄰居?。?BR> 公雞想了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們回去自己說說，感興趣的可以去寫寫。用課文的結(jié)尾開頭：
風(fēng)停了，雨過了，屋頂修好了。公雞望著他的好鄰居，心想：
七、作業(yè)?！墩n堂作業(yè)》第6題。