課件是教師對課堂教學(xué)的一種預(yù)計和構(gòu)想，在教學(xué)中占有十分重要的地位。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給語文學(xué)習(xí)動力。為大家準(zhǔn)備了小學(xué)語文《一對蟈蟈吹牛皮》課件及教學(xué)反思，希望對你們有幫助！
【篇一】小學(xué)語文《一對蟈蟈吹牛皮》課件
1、會認(rèn)13個生字，認(rèn)識兩個偏旁部首馬頁。
2、分角色朗讀課文，感受幽默的愉悅，體會幽默的寓意。
教學(xué)重難點：
1、會認(rèn)本課的13個生字。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生欣賞幽默故事的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：蟈蟈、鳥、狗、驢、虎、鯨魚等圖片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、大家誰來說一說你都認(rèn)識哪些昆蟲？大家說這么多的昆蟲，老師這里也有一張昆蟲的圖片，看看誰認(rèn)識它？出示一張蟈蟈圖片，（蟈蟈）再出示另一張蟈蟈圖片。一共有幾只蟈蟈？（兩只）兩只還可以換一個詞語嗎？（一對）這對蟈蟈在干什么呢？（吹牛皮）師板書課題：一對蟈蟈吹牛皮。
2、大家齊讀一遍課題。（蟈蟈的第二個蟈要讀輕聲并加兒化音）
3、大家做一個吹的動作，用到了什么？所以是口字旁，你們想知道它們是怎么吹牛皮的嗎？下面就來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、講授新知
1、師范讀課文（要求學(xué)生劃出生字）
2、指名一生朗讀第一句話，學(xué)習(xí)閑碰
閑：里面的木捺變成點，你還學(xué)過哪些帶有門字框的字。
碰：可以做動作，讓學(xué)生輕輕的碰一下同桌。
蟈：蟲字旁與昆蟲有關(guān)，左形右聲。
3、自由讀第二到第七句話。
1）這里面你找到哪些生字。學(xué)習(xí)驢認(rèn)讀鯨
驢：馬字旁后一筆變提，出示圖片：耳朵長，比馬小一點
鯨：魚字旁形聲字，是哺乳動物。
2）同學(xué)們仔細(xì)讀課文，兩只蟈蟈吹牛皮都提到了哪些方向？（南北東西）師引導(dǎo)南北相對，東西相對。認(rèn)讀南字
3）兩只蟈蟈吹牛皮共說了幾種動物？都有什么？（鳥、雞、狗、驢、虎、鯨魚）相機(jī)出示圖片，你們發(fā)現(xiàn)了這些動物一個比一個怎么樣？（大）那大家再仔細(xì)讀讀課文，每種動物前面還藏著一個量詞呢？（表示鳥、雞、虎的量詞有只，表示狗的量詞用條，表示鯨魚的量詞用頭。）介紹鯨魚為什么用頭做量詞？
4）指導(dǎo)朗讀，這幾句的朗讀聲應(yīng)該越來越高。把蟈蟈的神氣表現(xiàn)出來。
4、生齊讀8、10句。
1）學(xué)習(xí)須字，頁字旁與頭有關(guān)。彡在左邊（胡須長在左邊）
2）認(rèn)說捋字，強調(diào)讀音，做一個捋的動作。
3）學(xué)習(xí)伸字，翹舌音，做一個伸的動作。
4）倆、兩在音、形、義上區(qū)分。倆的后面不能接個或其他量詞，通常與其他字組成詞語時在后。兩通常在前。
5）奔是多音字。奔跑、奔向。喂表示動作，練習(xí)說話。（你喂過小動物嗎？）
三、讀文感知文本。
1、生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，也可以陪些動作。
2、理解文本，分角色朗讀。
3、在朗讀過程中感受幽默給我們帶來的愉悅。同時得出結(jié)論：牛皮吹大了，收不回來，就會連性命都搭上。
四、彈性作業(yè)
1、回家后把這個小幽默加上動作，表演給爸爸媽媽看。
2、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們是否對幽默故事產(chǎn)生了一定的興趣呢？那就快快動手搜集你喜歡的小幽默吧。
【篇二】小學(xué)語文《一對蟈蟈吹牛皮》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，體會幽默帶來得愉悅。
2、通過讀幽默故事，發(fā)展思維和想象力，體會幽默的道理。
3、會認(rèn)本科的生字和偏旁部首，會寫七個生字，了解多音字。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生欣賞幽默故事的興趣。
會認(rèn)本課的生字和偏旁部首，會寫生字記住多音字。
教具準(zhǔn)備：圖片，課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個有趣的故事，故事的主人公不但長的帥氣，唱歌也動聽。你們想見見它嗎？好我們一起見見他是誰，（出示蟈蟈圖片）是一對蟈蟈。他們穿者綠衣裳，張大嘴巴在干什么呢。對在吹牛皮。
1、“吹”你會拼音嗎？怎么組成的？“口”+”欠”
2、這個字念“qian”，能給欠組詞嗎？能做個吹的動作嗎，剛才，大家吹的時候都用到了嘴，所以“吹”是“口”字旁?！按怠焙汀扒贰蔽覀兌颊J(rèn)識了。“吹牛皮”是什么意思？（說大話，為了顯示自己的本領(lǐng)，說一些不合實際的話）下面，老師就給大家講一對蟈蟈吹牛皮的故事。
教師范讀，故事老師讀完了，你會讀嗎？好，老師起頭，大家齊讀。學(xué)生齊讀后問，你覺得哪段有意思？（對話部分）
二、學(xué)習(xí)對話部分：
1、你能正確流利的讀給大家聽嗎？指名讀
2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀對話部分，（很神氣，覺得自己了不起）再指名讀。
3、自由讀，他們都吃了哪些動物，在那吃的？一邊讀一邊畫出來。
4、指導(dǎo)分角色讀，教師引讀。
5、學(xué)習(xí)“驢”，認(rèn)識馬字旁。
過渡：現(xiàn)在牛皮越吹越大，結(jié)果怎么樣了，我們來學(xué)習(xí)結(jié)尾部分。指名讀結(jié)果部分。
三、練習(xí)部分
1、“生了氣”“伸伸腿”“捋捋須”是什么樣？誰會做這樣的動作。讓學(xué)生做這樣的動作。
2、奔向大公雞是怎樣的？指名演。
“奔”是多音字，當(dāng)它讀ben組詞奔向，是朝一個目標(biāo)努力的意思。當(dāng)他讀ben組詞奔跑。意思是跑，快走。
3、學(xué)習(xí)“伸、須、奔”。重點講“須”的三撇指的是胡須，“頁”是頭的意思，和起來是胡須與頭長在一起的意思，“須”專指胡須。
四、學(xué)習(xí)第一部分：在哪吹牛皮？
齊讀開頭一句話，“閑著”是什么意思？
學(xué)習(xí)“閑”字由那些字組成?“木”字的筆畫有哪些變化
我們這節(jié)課認(rèn)識了哪些好朋友，開火車認(rèn)讀生字卡片。
讀全文，背一背，演一演
五、總結(jié)：今天，這兩個蟈蟈吹牛皮,牛皮吹得太大，終沒命了，同學(xué)們在生活中一定要實事求是，說真話，做一個謙虛的人。
教學(xué)反思：
1、本節(jié)課以故事開頭，深深的吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會到幽默故事的愉悅，并且，從中受到教育。課堂上，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。
3、在學(xué)文過程中巧妙的滲透識字方法，并讓學(xué)生在學(xué)文中受到思想教育。
4、再課堂上,也有不足之處，就是課堂學(xué)生朗讀時感情還不夠，是我的啟發(fā)還不夠到位。再今后的教學(xué)中我還要更加努力，不斷的進(jìn)步。
【篇三】小學(xué)語文《一對蟈蟈吹牛皮》教學(xué)反思
我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處表現(xiàn)在下面三點上。
1、本節(jié)課以圖片導(dǎo)入，深深的吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是好的老師，因此，這節(jié)課是在孩子們極大的熱情下完成的。
2、各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會到幽默故事的愉悅，并且，從中受到教育。課堂上，我采用了分角色朗讀、個人讀、齊讀、師生合作讀、引讀、表演讀等各種不同形式的讀，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的`主導(dǎo)地位。
3、在學(xué)文過程中巧妙的滲透識字方法，并讓學(xué)生在學(xué)文中受到思想教育。比如學(xué)習(xí)“驢”字，我們班的劉東旭同學(xué)就用了這樣一個字謎“馬有了戶口就是驢”。另外，本課有五個形聲字，可以采用形聲字造字方法來識記。在學(xué)習(xí)課文的同時，使學(xué)生明白了做人要實事求是的道理。
教學(xué)藝術(shù)永遠(yuǎn)都是一門遺憾的藝術(shù)，對于本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點不足。
1、課堂上出現(xiàn)了個別同學(xué)不注意傾聽別人回答問題的現(xiàn)象?？赡苁沁@幾個同學(xué)一直處于興奮的狀態(tài)中，因此，有時只顧表達(dá)自己的感受，而沒有注意傾聽別人的回答，這個不足原因也在我，是我對學(xué)生的要求不夠。在今后的教學(xué)中，我要注意。
2、也許是課上的太順利了，我竟然沒有給孩子們提問題的機(jī)會，這是大的缺點，反思一下，好象都是我在問，學(xué)生們馬上就回答了。問題是好的老師，沒有疑問，怎么會有所思呢？以后我一定要注意這一點，要多為孩子們創(chuàng)設(shè)提問題的空間。
短短的四十分鐘課堂，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)和孩子們共同走進(jìn)了語文的學(xué)習(xí)中，在今后的語文課堂教學(xué)中，我會不斷的實踐，不斷的反思，相信，會給我的學(xué)生們打下一個堅實的語文底子，留下一段美好的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以至于培養(yǎng)能夠影響他們一生的語文素養(yǎng)。
【篇一】小學(xué)語文《一對蟈蟈吹牛皮》課件
1、會認(rèn)13個生字，認(rèn)識兩個偏旁部首馬頁。
2、分角色朗讀課文，感受幽默的愉悅，體會幽默的寓意。
教學(xué)重難點：
1、會認(rèn)本課的13個生字。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生欣賞幽默故事的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：蟈蟈、鳥、狗、驢、虎、鯨魚等圖片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、大家誰來說一說你都認(rèn)識哪些昆蟲？大家說這么多的昆蟲，老師這里也有一張昆蟲的圖片，看看誰認(rèn)識它？出示一張蟈蟈圖片，（蟈蟈）再出示另一張蟈蟈圖片。一共有幾只蟈蟈？（兩只）兩只還可以換一個詞語嗎？（一對）這對蟈蟈在干什么呢？（吹牛皮）師板書課題：一對蟈蟈吹牛皮。
2、大家齊讀一遍課題。（蟈蟈的第二個蟈要讀輕聲并加兒化音）
3、大家做一個吹的動作，用到了什么？所以是口字旁，你們想知道它們是怎么吹牛皮的嗎？下面就來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、講授新知
1、師范讀課文（要求學(xué)生劃出生字）
2、指名一生朗讀第一句話，學(xué)習(xí)閑碰
閑：里面的木捺變成點，你還學(xué)過哪些帶有門字框的字。
碰：可以做動作，讓學(xué)生輕輕的碰一下同桌。
蟈：蟲字旁與昆蟲有關(guān)，左形右聲。
3、自由讀第二到第七句話。
1）這里面你找到哪些生字。學(xué)習(xí)驢認(rèn)讀鯨
驢：馬字旁后一筆變提，出示圖片：耳朵長，比馬小一點
鯨：魚字旁形聲字，是哺乳動物。
2）同學(xué)們仔細(xì)讀課文，兩只蟈蟈吹牛皮都提到了哪些方向？（南北東西）師引導(dǎo)南北相對，東西相對。認(rèn)讀南字
3）兩只蟈蟈吹牛皮共說了幾種動物？都有什么？（鳥、雞、狗、驢、虎、鯨魚）相機(jī)出示圖片，你們發(fā)現(xiàn)了這些動物一個比一個怎么樣？（大）那大家再仔細(xì)讀讀課文，每種動物前面還藏著一個量詞呢？（表示鳥、雞、虎的量詞有只，表示狗的量詞用條，表示鯨魚的量詞用頭。）介紹鯨魚為什么用頭做量詞？
4）指導(dǎo)朗讀，這幾句的朗讀聲應(yīng)該越來越高。把蟈蟈的神氣表現(xiàn)出來。
4、生齊讀8、10句。
1）學(xué)習(xí)須字，頁字旁與頭有關(guān)。彡在左邊（胡須長在左邊）
2）認(rèn)說捋字，強調(diào)讀音，做一個捋的動作。
3）學(xué)習(xí)伸字，翹舌音，做一個伸的動作。
4）倆、兩在音、形、義上區(qū)分。倆的后面不能接個或其他量詞，通常與其他字組成詞語時在后。兩通常在前。
5）奔是多音字。奔跑、奔向。喂表示動作，練習(xí)說話。（你喂過小動物嗎？）
三、讀文感知文本。
1、生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，也可以陪些動作。
2、理解文本，分角色朗讀。
3、在朗讀過程中感受幽默給我們帶來的愉悅。同時得出結(jié)論：牛皮吹大了，收不回來，就會連性命都搭上。
四、彈性作業(yè)
1、回家后把這個小幽默加上動作，表演給爸爸媽媽看。
2、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們是否對幽默故事產(chǎn)生了一定的興趣呢？那就快快動手搜集你喜歡的小幽默吧。
【篇二】小學(xué)語文《一對蟈蟈吹牛皮》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，體會幽默帶來得愉悅。
2、通過讀幽默故事，發(fā)展思維和想象力，體會幽默的道理。
3、會認(rèn)本科的生字和偏旁部首，會寫七個生字，了解多音字。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生欣賞幽默故事的興趣。
會認(rèn)本課的生字和偏旁部首，會寫生字記住多音字。
教具準(zhǔn)備：圖片，課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個有趣的故事，故事的主人公不但長的帥氣，唱歌也動聽。你們想見見它嗎？好我們一起見見他是誰，（出示蟈蟈圖片）是一對蟈蟈。他們穿者綠衣裳，張大嘴巴在干什么呢。對在吹牛皮。
1、“吹”你會拼音嗎？怎么組成的？“口”+”欠”
2、這個字念“qian”，能給欠組詞嗎？能做個吹的動作嗎，剛才，大家吹的時候都用到了嘴，所以“吹”是“口”字旁?！按怠焙汀扒贰蔽覀兌颊J(rèn)識了。“吹牛皮”是什么意思？（說大話，為了顯示自己的本領(lǐng)，說一些不合實際的話）下面，老師就給大家講一對蟈蟈吹牛皮的故事。
教師范讀，故事老師讀完了，你會讀嗎？好，老師起頭，大家齊讀。學(xué)生齊讀后問，你覺得哪段有意思？（對話部分）
二、學(xué)習(xí)對話部分：
1、你能正確流利的讀給大家聽嗎？指名讀
2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀對話部分，（很神氣，覺得自己了不起）再指名讀。
3、自由讀，他們都吃了哪些動物，在那吃的？一邊讀一邊畫出來。
4、指導(dǎo)分角色讀，教師引讀。
5、學(xué)習(xí)“驢”，認(rèn)識馬字旁。
過渡：現(xiàn)在牛皮越吹越大，結(jié)果怎么樣了，我們來學(xué)習(xí)結(jié)尾部分。指名讀結(jié)果部分。
三、練習(xí)部分
1、“生了氣”“伸伸腿”“捋捋須”是什么樣？誰會做這樣的動作。讓學(xué)生做這樣的動作。
2、奔向大公雞是怎樣的？指名演。
“奔”是多音字，當(dāng)它讀ben組詞奔向，是朝一個目標(biāo)努力的意思。當(dāng)他讀ben組詞奔跑。意思是跑，快走。
3、學(xué)習(xí)“伸、須、奔”。重點講“須”的三撇指的是胡須，“頁”是頭的意思，和起來是胡須與頭長在一起的意思，“須”專指胡須。
四、學(xué)習(xí)第一部分：在哪吹牛皮？
齊讀開頭一句話，“閑著”是什么意思？
學(xué)習(xí)“閑”字由那些字組成?“木”字的筆畫有哪些變化
我們這節(jié)課認(rèn)識了哪些好朋友，開火車認(rèn)讀生字卡片。
讀全文，背一背，演一演
五、總結(jié)：今天，這兩個蟈蟈吹牛皮,牛皮吹得太大，終沒命了，同學(xué)們在生活中一定要實事求是，說真話，做一個謙虛的人。
教學(xué)反思：
1、本節(jié)課以故事開頭，深深的吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會到幽默故事的愉悅，并且，從中受到教育。課堂上，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。
3、在學(xué)文過程中巧妙的滲透識字方法，并讓學(xué)生在學(xué)文中受到思想教育。
4、再課堂上,也有不足之處，就是課堂學(xué)生朗讀時感情還不夠，是我的啟發(fā)還不夠到位。再今后的教學(xué)中我還要更加努力，不斷的進(jìn)步。
【篇三】小學(xué)語文《一對蟈蟈吹牛皮》教學(xué)反思
我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處表現(xiàn)在下面三點上。
1、本節(jié)課以圖片導(dǎo)入，深深的吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是好的老師，因此，這節(jié)課是在孩子們極大的熱情下完成的。
2、各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會到幽默故事的愉悅，并且，從中受到教育。課堂上，我采用了分角色朗讀、個人讀、齊讀、師生合作讀、引讀、表演讀等各種不同形式的讀，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的`主導(dǎo)地位。
3、在學(xué)文過程中巧妙的滲透識字方法，并讓學(xué)生在學(xué)文中受到思想教育。比如學(xué)習(xí)“驢”字，我們班的劉東旭同學(xué)就用了這樣一個字謎“馬有了戶口就是驢”。另外，本課有五個形聲字，可以采用形聲字造字方法來識記。在學(xué)習(xí)課文的同時，使學(xué)生明白了做人要實事求是的道理。
教學(xué)藝術(shù)永遠(yuǎn)都是一門遺憾的藝術(shù)，對于本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點不足。
1、課堂上出現(xiàn)了個別同學(xué)不注意傾聽別人回答問題的現(xiàn)象?？赡苁沁@幾個同學(xué)一直處于興奮的狀態(tài)中，因此，有時只顧表達(dá)自己的感受，而沒有注意傾聽別人的回答，這個不足原因也在我，是我對學(xué)生的要求不夠。在今后的教學(xué)中，我要注意。
2、也許是課上的太順利了，我竟然沒有給孩子們提問題的機(jī)會，這是大的缺點，反思一下，好象都是我在問，學(xué)生們馬上就回答了。問題是好的老師，沒有疑問，怎么會有所思呢？以后我一定要注意這一點，要多為孩子們創(chuàng)設(shè)提問題的空間。
短短的四十分鐘課堂，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)和孩子們共同走進(jìn)了語文的學(xué)習(xí)中，在今后的語文課堂教學(xué)中，我會不斷的實踐，不斷的反思，相信，會給我的學(xué)生們打下一個堅實的語文底子，留下一段美好的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以至于培養(yǎng)能夠影響他們一生的語文素養(yǎng)。