課件設計和運用，一定要結合教學內容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待。做的得體，會收到意想不到的好效果，反之，則會事與愿違，如若枯燥乏味的課件必然會使學生失去學習興趣，而精心設計好一個課件，因勢利導，就能緊扣學生的活動心理，活躍其思維，增強其學習興趣，從而大大提高學生的積極性。下面是整理分享的小學五年級語文《嫦娥奔月》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】小學五年級語文《嫦娥奔月》課件
知識目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點，積累這兩類詞語。
3、學會5個生字，綠線中的3個生字只識不寫。掌握多音字濟，理解由生字組成的詞語。
能力目標：
1、理解課文內容，能給課文分段，并歸納段落大意。
2、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，體會嫦娥的品質。
情感目標：學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。
教學重點：有感情地朗讀課文，感悟課文內容。
教學難點：感受課文的意境美。
媒體設計：課文錄音、投影片
教學時間：三教時
第一教時
知識目標：
學習生字詞語。指導學生讀通讀順課文。
能力目標：初讀課文，整體感知課文內容;能給課文分段，并歸納段落大意。
一、賞月吟詩，引入新課。
投影富于色彩感的《月之圖》。
在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比如海上生明月，天涯共此時，比如(讓生去補)
在四年級，我們還學過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞
引背：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。
學生齊讀課題，解題：奔，奔向。
奔是個多音字。
二、初讀課文
1、學生自讀課文，任務：
(1)讀要過關(正確地讀，流利地讀)
(2)自學好生字新詞(會讀、會寫、理解)，常規(guī)：比較組詞、課后描紅。
2、自學情況交流。
(1)認讀生字詞。
遠古、昆侖山、后羿、逢蒙、嫦娥
敬重、貪婪、接濟、寶劍、時值、中秋、迫不及待
(2)指名開火車朗讀課文，不足處及時指導練習。
(3)討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。
討論交流后總結。
第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。
第二段(第36自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。
再讓學生試著用簡練的語言給三段分別列一個小標題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。
(4)看詞語串講課文。
師：列小標題，我們是把課文讀短了，這是本領;讀完課文，頭腦中留下了印象，這時能用自己的語言將頭腦的印象生動地講出來，這也是本領。這節(jié)課先來個簡單的，請你用上黑板上的詞語將這個故事講出來。試試吧。
同桌共練→指名講述
三、布置作業(yè)
1、把這個故事講給自己的.弟弟妹妹聽;
2、采記吳剛伐桂、玉兔搗藥等有關中秋、月亮的傳說。
3、抄寫生字詞語。
第二教時
知識目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
能力目標：
精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。
情感目標：
學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。
教學過程：
一、從圖引入
1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事(讀題)《嫦娥奔月》。提起嫦娥奔月，我們頭腦里就會出現一幅畫。什么樣的畫?
2、(課件出示)看，引說：藍藍的天，圓圓的月，衣帶飄飄的嫦娥。感覺怎樣?(美)
3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎?
4、讀一讀。讀文字有什么感覺?(同樣美，板書)(激發(fā))向往美的同學一定爭著讀;心中擁有美的同學一定渴望讀)
5、老師也想讀：(老師讀，不同，我們來對照讀一下，到底有什么差別。)
飄飄、悠悠、飄悠(更輕更柔、有一種飄蕩的美感)
碧藍、碧藍、碧藍(喜愛的情感在里面)
二、揣摩人心
1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，現在請同學們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當你再讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎?
2、學生輕聲讀課文。
3、人更美：心地的善良。能具體說說嗎?先默讀，把一些支持你想法的語句用線畫下來。
學生讀畫后：同學們一定把自己的認識化為了智慧的波浪線了，我們來交流。
先從總體上把握。體會在兩點上：一是接濟貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。
(1)什么是接濟呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?
例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就
村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即
這種給以物質上的具體援助，就叫接濟，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都十分喜歡她。
(2)第二件事情是關鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是逢蒙。那是一個*詐貪婪的小人。*詐(虛偽騙人)體現在哪兒?貪婪呢?(把仙藥交出來!)面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的?讀。
周旋，什么叫周旋呢?這樣，我們來演一演，我來演那個*詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥?
逢蒙：快把仙藥交出來?
嫦娥：仙藥?什么仙藥?
逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了?
嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢當我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎?我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。
逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。(接著翻箱倒柜搜起來)
與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢?(照應課文中的心想)當周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥?(進一步強化心想)
多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現那個驚心動魄的場面。
4、(接著學生)，嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(讀那段文字)
5、現在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是因為嫦娥的心美。
6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內心你能體會到嗎?你愿意成為的嫦娥的知音嗎?請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。
(1)欣慰可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親
(2)遺憾不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了
(3)留戀、不舍留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。
7、如果當嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個溫馨的家，飛離了自己曾經與鄉(xiāng)親生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的強烈的情感應當是什么?這幅圖有個細節(jié)是不是改一改更適當呢?(出示修改后的圖)我們是不是也把這段文字改一改。(淚眼朦朧，不時回轉頭來遙望大地。)
三、升華情感
1、嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢?你從課文里哪些細節(jié)得知的?讀7小節(jié)，我不想聽你說，我想聽你讀。(放音樂)
2、后羿對嫦娥的情感，也是天地可鑒。嫦娥!嫦娥!這是課文中后羿對嫦娥說的話，其實，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。
3、同學們，嫦娥奔月就意味她與丈夫意味她美滿的家庭將意味鄉(xiāng)親們再不能現在再讀這段話(第六小節(jié))，你的心情怎樣?(交流后)讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。
4、因為這樣的美好情感，也就產生一個美好的節(jié)日，那就是讀后一小節(jié)。
四、引疑探究
其實，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心，這到底是怎么回事呢?
指名學生講偷藥的故事。
討論：你喜歡哪個故事?為什么?(純潔的月亮，純潔的嫦娥美)
師：我也喜歡，但課文的故事里，我也發(fā)現了問題(指導自相矛盾處)，我曾經跟大家講過，編故事重要的一點就是自圓其說，怎樣才能把這個故事編得更完美呢，這個任務交給同學們課后完成。
【篇二】小學五年級語文《嫦娥奔月》課件
教學目標：借助課文具體的語言材料，領略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己為民的品質
教學重點：感情朗讀，充分感悟
教學準備：投影
教學過程：
一、教師#課件# #小學五年級語文《嫦娥奔月》課件【三篇】#：
人們常說，美的力量是永恒的?！版隙鸨荚隆钡墓适聫倪h古一路走來，盡管一走就是數千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因為故事中蘊藏著動人的美!請你們細細地讀讀課文，一邊讀一邊體會，你感覺到這個故事中都流淌著怎樣的“美”呢?
(點評：這段娓娓動聽的#課件# #小學五年級語文《嫦娥奔月》課件【三篇】#聲情并茂，引人入勝，具有較強的啟發(fā)引導作用。)
二、讓學生讀文，自己感悟
讓學生潛心會文，細細讀課文，體會文中的美，并在文章的后面寫批注，后再讀課文讀出感受。
(點評：讀有要求，讓學生在讀中想想、畫畫、寫寫，再讀讀，這種有指向性的讀書活動，既發(fā)揮了教師的主導作用，更重要的是調動了學生讀書的積極性。)
三、組織交流
壯美：后羿射日的有關課文英雄神勇無比，為民除害，給人陽剛之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏懼、機智周旋，弱女子顯壯舉。
凄美：嫦娥吃了仙藥飛往月宮，后羿不顧一切……怎么也追不上。這是一種離別，四目相視，卻無緣再聚，有情從此天上人間難相聚。此情此景，怎不叫人掬淚同情。
甜美：月圓之際，皓月當空，嫦娥悄然佇立桂花樹下，深情凝望著丈夫，身雖不能至，心已相印，天荒地老，這等感情確實讓人人心生甜蜜。
柔美：嫦娥的外表美，典型的東方美女
優(yōu)美：嫦娥吃了仙藥，……一直朝著月亮飛去。
體會：月美，景美人物更美，畫面詩情畫意，充滿遐想
注意：學生在體驗這些感受時，都要加強朗讀訓練。
(點評：這種讀悟交流過程，實質上就是文本、教師之間的對話活動過程。)
四、全面感悟，讀寫聯系
(每一個優(yōu)秀的文本都會留下一定閱讀空間，使得讀者能夠借助自己的閱讀積累與生活積累積極參與文本的再創(chuàng)作)
此時此刻，遙遙相望的嫦娥與后羿以及鄉(xiāng)親們，一定有千言萬語要傾訴，請同學根據課文圍繞中心“好心的嫦娥”寫一段話。
學生寫話
五、拓展閱讀
《嫦娥奔月》的故事有幾種版本，課文所言，只是一家之言，介紹學生閱讀。
(這兩個細節(jié)既體現了讀寫結合的訓練，又拓展了學生的思維，增強了知識的積累。)
【篇三】小學五年級語文《嫦娥奔月》課件
教學要求：
1、確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、會9個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，能給課文分段，并歸納段落大意。
4、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。
教學重點：有感情地朗讀課文，感悟課文內容。
教學難點：感受課文的意境美。
媒體設計：課文錄音、投影片
教學時間：三教時
第一教時
教學要求：
初讀課文，整體感知課文內容；學習生字詞語。
教學重點：
指導學生讀通讀順課文。
教學過程：
一、導入新課，揭示課題
同學們，你們知道每年的農歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學生齊讀課題。
讀了這個題目，你想知道些什么?
二、初讀課文
1、布置課內預習。
(l)借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。
(2)拼讀田字格里的9個生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯系上下文理解它們的意思。
(3)想一想：嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個“奔”是什么意思?
2、檢查自學情況。
(1)認讀生字詞。
*詐、貪婪、寶劍、時值、中秋、迫不及待
威逼、焦急、敬重、翻箱、倒柜、灑滿銀輝
提示：“婪”是邊音；“詐”、“值”是翹舌音。
(2)重點理解下列詞語。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國神話中的月中女神。奔，奔向。
敬重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)
*詐貪婪：*詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰*詐貪婪?)
接濟：在物質上援助。
威逼：用威力強迫或進逼。(文中誰威逼誰干什么?)
時值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。
迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三種解釋：①回旋，盤旋；②交際應酬，打交道；③與敵人較量，相機進退。在本課中應選哪一種解釋?(第③種)
三、理清課文脈絡
1、指名分自然段試讀課文。討論每個自然段的段意。
2、請大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。
3、討論交流后總結。
全文共8個自然段，可分為三段：
第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。
第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。
四、指導寫字
1、出示生字。
*、詐、貪、婪、值、劍、逼、輝、焦
2、指導要點。
“詐”、“值”、“輝”左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分之一。
“劍”的左邊要寫得寬一些，約占字寬的三分之二，第七畫是“提”。
“輝”的第六筆是“豎提”。
“逼”是半包圍結構，“”要偏右上寫，給“走之”讓出位置。
“焦”上面的筆畫較多，約占字的四分之三，下面四點要寬，以能托住上面的“”為宜。
3、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。
五、布置作業(yè)
抄寫生字詞語。
第二教時
教學要求：
精讀課文，感受課文的意境美。
教學重點：
指導學生精讀課文。
教學過程：
一、聽寫詞語
敬重、寶劍、貪婪、迫不及待
*詐、接濟、假裝、翻箱倒柜
二、精讀課文第一段
1、指名讀課文第一段。
同學們，說說讀了這一段你知道了什么。
2、討論：“苦難”是什么意思?(痛苦和災難的意思)文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段，注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的苦難。
后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關的動詞。(登上、運足、拉滿、射下等)同學們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時要注意突出這些詞。
3、朗讀課文第一段。
三、精讀課文第二段
1、默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關語句。
2、討論：逢蒙的*詐貪婪表現在哪些地方?(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的*詐貪婪)
磁娥的善良機智又表現在哪些地方呢?(“經常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親”、“讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機智。)
3、教師引讀第5自然段。
4、嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學們先看圖，再讀讀課文第6自然段。
“飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動)怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞寫得很美)
教師范讀，學生自由讀。
四、精讀課文第三段
1、輕聲自由讀課文第三段。請同學們圈畫出后羿找妻的詞語。
(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)
2、讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來?
3、鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現在哪兒呢?(“擺上”、“祝?！钡仍~表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)
五、布置作業(yè)
朗讀課文。
第三教時
教學要求：
總結課文，研究寫法；指導復述課文。
教學重點：
指導復述課文。
教學過程：
一、朗讀課文
指名分段有感情地朗讀課文，教師相機指點。
二、總結課文，研究寫法
這篇神話故事主要寫的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吃長生不老藥升天成仙的事。
找出文中描寫嫦娥的有關語句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?。體會這樣寫的好處。
三、指導復述課文
1、指名說說課文三個部分的段落大意，編段落提綱。
第一段：后羿為民除害，射下太陽。
第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。
第三段：人們想念嫦娥，企盼團圓。
2、按“自由練習一同桌互述一小組嘗試復述一指名復述”的程序進行復述練習。
四、作業(yè)練習
1、比一比，再組詞。
婪（）輝（）箱（）值（）
夢（）揮（）霜（）直（）
2、照樣子寫詞語。
飄飄、悠悠
碧藍、碧藍
3、朗讀課文，復述課文。
【篇一】小學五年級語文《嫦娥奔月》課件
知識目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點，積累這兩類詞語。
3、學會5個生字，綠線中的3個生字只識不寫。掌握多音字濟，理解由生字組成的詞語。
能力目標：
1、理解課文內容，能給課文分段，并歸納段落大意。
2、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，體會嫦娥的品質。
情感目標：學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。
教學重點：有感情地朗讀課文，感悟課文內容。
教學難點：感受課文的意境美。
媒體設計：課文錄音、投影片
教學時間：三教時
第一教時
知識目標：
學習生字詞語。指導學生讀通讀順課文。
能力目標：初讀課文，整體感知課文內容;能給課文分段，并歸納段落大意。
一、賞月吟詩，引入新課。
投影富于色彩感的《月之圖》。
在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比如海上生明月，天涯共此時，比如(讓生去補)
在四年級，我們還學過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞
引背：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。
學生齊讀課題，解題：奔，奔向。
奔是個多音字。
二、初讀課文
1、學生自讀課文，任務：
(1)讀要過關(正確地讀，流利地讀)
(2)自學好生字新詞(會讀、會寫、理解)，常規(guī)：比較組詞、課后描紅。
2、自學情況交流。
(1)認讀生字詞。
遠古、昆侖山、后羿、逢蒙、嫦娥
敬重、貪婪、接濟、寶劍、時值、中秋、迫不及待
(2)指名開火車朗讀課文，不足處及時指導練習。
(3)討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。
討論交流后總結。
第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。
第二段(第36自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。
再讓學生試著用簡練的語言給三段分別列一個小標題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。
(4)看詞語串講課文。
師：列小標題，我們是把課文讀短了，這是本領;讀完課文，頭腦中留下了印象，這時能用自己的語言將頭腦的印象生動地講出來，這也是本領。這節(jié)課先來個簡單的，請你用上黑板上的詞語將這個故事講出來。試試吧。
同桌共練→指名講述
三、布置作業(yè)
1、把這個故事講給自己的.弟弟妹妹聽;
2、采記吳剛伐桂、玉兔搗藥等有關中秋、月亮的傳說。
3、抄寫生字詞語。
第二教時
知識目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
能力目標：
精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。
情感目標：
學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。
教學過程：
一、從圖引入
1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事(讀題)《嫦娥奔月》。提起嫦娥奔月，我們頭腦里就會出現一幅畫。什么樣的畫?
2、(課件出示)看，引說：藍藍的天，圓圓的月，衣帶飄飄的嫦娥。感覺怎樣?(美)
3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎?
4、讀一讀。讀文字有什么感覺?(同樣美，板書)(激發(fā))向往美的同學一定爭著讀;心中擁有美的同學一定渴望讀)
5、老師也想讀：(老師讀，不同，我們來對照讀一下，到底有什么差別。)
飄飄、悠悠、飄悠(更輕更柔、有一種飄蕩的美感)
碧藍、碧藍、碧藍(喜愛的情感在里面)
二、揣摩人心
1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，現在請同學們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當你再讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎?
2、學生輕聲讀課文。
3、人更美：心地的善良。能具體說說嗎?先默讀，把一些支持你想法的語句用線畫下來。
學生讀畫后：同學們一定把自己的認識化為了智慧的波浪線了，我們來交流。
先從總體上把握。體會在兩點上：一是接濟貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。
(1)什么是接濟呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?
例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就
村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即
這種給以物質上的具體援助，就叫接濟，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都十分喜歡她。
(2)第二件事情是關鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是逢蒙。那是一個*詐貪婪的小人。*詐(虛偽騙人)體現在哪兒?貪婪呢?(把仙藥交出來!)面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的?讀。
周旋，什么叫周旋呢?這樣，我們來演一演，我來演那個*詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥?
逢蒙：快把仙藥交出來?
嫦娥：仙藥?什么仙藥?
逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了?
嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢當我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎?我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。
逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。(接著翻箱倒柜搜起來)
與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢?(照應課文中的心想)當周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥?(進一步強化心想)
多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現那個驚心動魄的場面。
4、(接著學生)，嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(讀那段文字)
5、現在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是因為嫦娥的心美。
6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內心你能體會到嗎?你愿意成為的嫦娥的知音嗎?請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。
(1)欣慰可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親
(2)遺憾不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了
(3)留戀、不舍留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。
7、如果當嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個溫馨的家，飛離了自己曾經與鄉(xiāng)親生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的強烈的情感應當是什么?這幅圖有個細節(jié)是不是改一改更適當呢?(出示修改后的圖)我們是不是也把這段文字改一改。(淚眼朦朧，不時回轉頭來遙望大地。)
三、升華情感
1、嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢?你從課文里哪些細節(jié)得知的?讀7小節(jié)，我不想聽你說，我想聽你讀。(放音樂)
2、后羿對嫦娥的情感，也是天地可鑒。嫦娥!嫦娥!這是課文中后羿對嫦娥說的話，其實，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。
3、同學們，嫦娥奔月就意味她與丈夫意味她美滿的家庭將意味鄉(xiāng)親們再不能現在再讀這段話(第六小節(jié))，你的心情怎樣?(交流后)讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。
4、因為這樣的美好情感，也就產生一個美好的節(jié)日，那就是讀后一小節(jié)。
四、引疑探究
其實，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心，這到底是怎么回事呢?
指名學生講偷藥的故事。
討論：你喜歡哪個故事?為什么?(純潔的月亮，純潔的嫦娥美)
師：我也喜歡，但課文的故事里，我也發(fā)現了問題(指導自相矛盾處)，我曾經跟大家講過，編故事重要的一點就是自圓其說，怎樣才能把這個故事編得更完美呢，這個任務交給同學們課后完成。
【篇二】小學五年級語文《嫦娥奔月》課件
教學目標：借助課文具體的語言材料，領略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己為民的品質
教學重點：感情朗讀，充分感悟
教學準備：投影
教學過程：
一、教師#課件# #小學五年級語文《嫦娥奔月》課件【三篇】#：
人們常說，美的力量是永恒的?！版隙鸨荚隆钡墓适聫倪h古一路走來，盡管一走就是數千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因為故事中蘊藏著動人的美!請你們細細地讀讀課文，一邊讀一邊體會，你感覺到這個故事中都流淌著怎樣的“美”呢?
(點評：這段娓娓動聽的#課件# #小學五年級語文《嫦娥奔月》課件【三篇】#聲情并茂，引人入勝，具有較強的啟發(fā)引導作用。)
二、讓學生讀文，自己感悟
讓學生潛心會文，細細讀課文，體會文中的美，并在文章的后面寫批注，后再讀課文讀出感受。
(點評：讀有要求，讓學生在讀中想想、畫畫、寫寫，再讀讀，這種有指向性的讀書活動，既發(fā)揮了教師的主導作用，更重要的是調動了學生讀書的積極性。)
三、組織交流
壯美：后羿射日的有關課文英雄神勇無比，為民除害，給人陽剛之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏懼、機智周旋，弱女子顯壯舉。
凄美：嫦娥吃了仙藥飛往月宮，后羿不顧一切……怎么也追不上。這是一種離別，四目相視，卻無緣再聚，有情從此天上人間難相聚。此情此景，怎不叫人掬淚同情。
甜美：月圓之際，皓月當空，嫦娥悄然佇立桂花樹下，深情凝望著丈夫，身雖不能至，心已相印，天荒地老，這等感情確實讓人人心生甜蜜。
柔美：嫦娥的外表美，典型的東方美女
優(yōu)美：嫦娥吃了仙藥，……一直朝著月亮飛去。
體會：月美，景美人物更美，畫面詩情畫意，充滿遐想
注意：學生在體驗這些感受時，都要加強朗讀訓練。
(點評：這種讀悟交流過程，實質上就是文本、教師之間的對話活動過程。)
四、全面感悟，讀寫聯系
(每一個優(yōu)秀的文本都會留下一定閱讀空間，使得讀者能夠借助自己的閱讀積累與生活積累積極參與文本的再創(chuàng)作)
此時此刻，遙遙相望的嫦娥與后羿以及鄉(xiāng)親們，一定有千言萬語要傾訴，請同學根據課文圍繞中心“好心的嫦娥”寫一段話。
學生寫話
五、拓展閱讀
《嫦娥奔月》的故事有幾種版本，課文所言，只是一家之言，介紹學生閱讀。
(這兩個細節(jié)既體現了讀寫結合的訓練，又拓展了學生的思維，增強了知識的積累。)
【篇三】小學五年級語文《嫦娥奔月》課件
教學要求：
1、確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、會9個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，能給課文分段，并歸納段落大意。
4、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。
教學重點：有感情地朗讀課文，感悟課文內容。
教學難點：感受課文的意境美。
媒體設計：課文錄音、投影片
教學時間：三教時
第一教時
教學要求：
初讀課文，整體感知課文內容；學習生字詞語。
教學重點：
指導學生讀通讀順課文。
教學過程：
一、導入新課，揭示課題
同學們，你們知道每年的農歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學生齊讀課題。
讀了這個題目，你想知道些什么?
二、初讀課文
1、布置課內預習。
(l)借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。
(2)拼讀田字格里的9個生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯系上下文理解它們的意思。
(3)想一想：嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個“奔”是什么意思?
2、檢查自學情況。
(1)認讀生字詞。
*詐、貪婪、寶劍、時值、中秋、迫不及待
威逼、焦急、敬重、翻箱、倒柜、灑滿銀輝
提示：“婪”是邊音；“詐”、“值”是翹舌音。
(2)重點理解下列詞語。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國神話中的月中女神。奔，奔向。
敬重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)
*詐貪婪：*詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰*詐貪婪?)
接濟：在物質上援助。
威逼：用威力強迫或進逼。(文中誰威逼誰干什么?)
時值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。
迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三種解釋：①回旋，盤旋；②交際應酬，打交道；③與敵人較量，相機進退。在本課中應選哪一種解釋?(第③種)
三、理清課文脈絡
1、指名分自然段試讀課文。討論每個自然段的段意。
2、請大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。
3、討論交流后總結。
全文共8個自然段，可分為三段：
第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。
第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。
四、指導寫字
1、出示生字。
*、詐、貪、婪、值、劍、逼、輝、焦
2、指導要點。
“詐”、“值”、“輝”左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分之一。
“劍”的左邊要寫得寬一些，約占字寬的三分之二，第七畫是“提”。
“輝”的第六筆是“豎提”。
“逼”是半包圍結構，“”要偏右上寫，給“走之”讓出位置。
“焦”上面的筆畫較多，約占字的四分之三，下面四點要寬，以能托住上面的“”為宜。
3、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。
五、布置作業(yè)
抄寫生字詞語。
第二教時
教學要求：
精讀課文，感受課文的意境美。
教學重點：
指導學生精讀課文。
教學過程：
一、聽寫詞語
敬重、寶劍、貪婪、迫不及待
*詐、接濟、假裝、翻箱倒柜
二、精讀課文第一段
1、指名讀課文第一段。
同學們，說說讀了這一段你知道了什么。
2、討論：“苦難”是什么意思?(痛苦和災難的意思)文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段，注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的苦難。
后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關的動詞。(登上、運足、拉滿、射下等)同學們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時要注意突出這些詞。
3、朗讀課文第一段。
三、精讀課文第二段
1、默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關語句。
2、討論：逢蒙的*詐貪婪表現在哪些地方?(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的*詐貪婪)
磁娥的善良機智又表現在哪些地方呢?(“經常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親”、“讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機智。)
3、教師引讀第5自然段。
4、嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學們先看圖，再讀讀課文第6自然段。
“飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動)怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞寫得很美)
教師范讀，學生自由讀。
四、精讀課文第三段
1、輕聲自由讀課文第三段。請同學們圈畫出后羿找妻的詞語。
(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)
2、讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來?
3、鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現在哪兒呢?(“擺上”、“祝?！钡仍~表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)
五、布置作業(yè)
朗讀課文。
第三教時
教學要求：
總結課文，研究寫法；指導復述課文。
教學重點：
指導復述課文。
教學過程：
一、朗讀課文
指名分段有感情地朗讀課文，教師相機指點。
二、總結課文，研究寫法
這篇神話故事主要寫的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吃長生不老藥升天成仙的事。
找出文中描寫嫦娥的有關語句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?。體會這樣寫的好處。
三、指導復述課文
1、指名說說課文三個部分的段落大意，編段落提綱。
第一段：后羿為民除害，射下太陽。
第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。
第三段：人們想念嫦娥，企盼團圓。
2、按“自由練習一同桌互述一小組嘗試復述一指名復述”的程序進行復述練習。
四、作業(yè)練習
1、比一比，再組詞。
婪（）輝（）箱（）值（）
夢（）揮（）霜（）直（）
2、照樣子寫詞語。
飄飄、悠悠
碧藍、碧藍
3、朗讀課文，復述課文。