語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運(yùn)用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個(gè)形成過程的總和。以下是整理的小學(xué)一年級語文《平平的手》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級語文《平平的手》原文
平平學(xué)畫畫，他畫了一雙小手。
爺爺拿起畫，一邊看一邊說：“春天，這雙小手扶我到田里看過麥苗?！?BR> 奶奶拿起畫，一邊看一邊說：“夏天，這雙小手給我搖過扇。”
媽媽拿起畫，一邊看一邊說：“秋天，這雙小手和我一起掃過落葉?！?BR> 爸爸拿起畫，一邊看一邊說：“冬天，這雙小手和我一起送過草料。”
小朋友，請你說，這是一雙怎樣的手？
【篇二】小學(xué)一年級語文《平平的手》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、喜歡讀課文，有主動(dòng)閱讀課文的興趣。
2、能運(yùn)用學(xué)過的識字方法，自主認(rèn)識本文8個(gè)生字，學(xué)會書寫其中的4個(gè)字。初步認(rèn)識父字頭，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤（ㄋ）。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會文中的一些動(dòng)詞。
4、通過學(xué)文，初步形成尊敬長輩、關(guān)愛他人的品格和熱愛生活的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、識字、寫字教學(xué)。
2、讀課文，了解平平的手的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片，教學(xué)掛圖。
2、學(xué)生和家長談?wù)勈值淖饔谩?BR> 課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、質(zhì)疑激趣，引入新課
1、學(xué)生讀課題，質(zhì)疑。讀了課題，說說你想知道些什么。（平平有一雙怎樣的手？……）
2、讀了課文，你的問題就會解決了。
二、自讀課文，了解大意
借助拼音自讀課文，說說你讀懂了什么。（平平畫了一雙小手，長輩們都夸平平的手真能干。）
三、自主識字，互相評議
1、用你喜歡的符號勾出這課的生字。（爺、拿、奶、夏、媽、爸、怎、樣）
2、學(xué)生自學(xué)生字，同桌互查互評。
3、學(xué)生當(dāng)小老師鞏固識字。提醒大家注意“怎”要讀前鼻韻，“樣”要讀后鼻韻，“拿”、“奶”是鼻音。
4、用生字口頭組詞語。
5、自主識記生字。
你能用哪些巧方法記住這些生字？在小組內(nèi)交流交流。（如“媽”是個(gè)形聲字，左邊的“女”字旁代表媽媽是女的，右邊的“馬”字代表讀音。）
6、自主探究，指導(dǎo)寫字。
（1）讓學(xué)生觀察要求寫的生字，欣賞漢字的形體美。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫“奶”和“爸”字。
“奶”字左窄右寬，第一畫是撇點(diǎn)（ㄑ），與撇折（ㄥ）進(jìn)行比較，第四畫是一個(gè)新筆畫橫折折折鉤（ㄋ）。
“爸”字上面是父字頭（父），書寫時(shí)要把它擺在上半格的下中，撇、捺的開口要大一些，能蓋住下面的“巴”字。
（3）學(xué)生描描寫寫。
（4）賞評作業(yè)。先自評，把自己寫得好的字做上喜歡的符號。然后小組評價(jià)，寫得好的字，小組長畫面小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。后各組選出寫得好的拿到班上展示，全班交流。
（5）自主練字：把你想寫的字寫一寫。
四、精讀課文，質(zhì)疑釋疑
1、指名讀課文，大家評議。
2、學(xué)生質(zhì)疑，自主釋疑。
（1）了解平平的手做過些什么？（扶爺爺?shù)教锢锟催^麥苗；給奶奶搖過扇；和媽媽掃過落葉；和爸爸一起送過草料。）
（2）扮演角色，邊表演邊有感情地朗讀課文，從中體會“扶、搖、掃、送”等表示動(dòng)作的詞。
（3）讀完后，說說自己的感受，這是一雙怎樣的手。感悟平平對老人的尊敬、關(guān)心以及他勤勞的美德。
（4）學(xué)生通過讀文，感悟“一邊……一邊……”這組關(guān)聯(lián)詞指的是同時(shí)做事。你能用“一邊……一邊……”練習(xí)說話嗎？通過學(xué)生用詞說話，鞏固對這組詞的理解。
五、升華情感，總結(jié)方法
1、你能想象平平的手還做過些什么嗎？表演表演。
2、你怎樣向平平學(xué)習(xí)？
3、“夸夸我的小手”：可以介紹自己用雙手做過些什么，也可展示自己用小手做的作品。
4、孩子們都有一雙勤巧的手，讓我們一起唱一唱《我有一雙勤勞的手》這首歌吧！
5、通過這課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么閱讀方法？（提出問題，解決問題）
六、總結(jié)激勵(lì)
【篇三】小學(xué)一年級語文《平平的手》教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)會寫生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的和諧美。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會動(dòng)詞，在閱讀中感悟詞義，在運(yùn)用中加深對詞義的感受。
3、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀課文，有主動(dòng)閱讀課文的興趣。初步形成尊敬長輩、關(guān)愛他人的品格和熱愛生活的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備本課生字詞卡片，教學(xué)掛圖。
學(xué)生：在音樂課上學(xué)習(xí)《我有一雙勤勞的手》這首歌；在美術(shù)課上學(xué)畫手。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識8個(gè)生字，會寫4個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、質(zhì)疑激趣，引入新課。
讀課題和文末的一句話，說說你想知道什么。（平平有一雙怎樣的手？）
二、自讀課文，了解大意。
借助拼音自讀課文，說說你讀懂了什么。（平平畫了一雙小手，長輩們都夸平平的手真能干。）
三、自主識字，互相評議。
1、學(xué)生自學(xué)本課的生字、新詞。同桌互查互評。
2、交流難點(diǎn)之后，學(xué)生自主完成課后練習(xí)。教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
四、再讀課文，自主釋疑。
平平有一雙怎樣的手？（尊敬長輩的手，勞動(dòng)的手，給人帶來歡樂的手。）
五、升華情感，總結(jié)學(xué)法。
1、你喜歡平平嗎？為什么？
2、學(xué)了這課，你有什么收獲？你用自己的雙手做過什么？給大家介紹介紹。
3、有感情地朗讀課文。
4、通過這課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
【篇一】小學(xué)一年級語文《平平的手》原文
平平學(xué)畫畫，他畫了一雙小手。
爺爺拿起畫，一邊看一邊說：“春天，這雙小手扶我到田里看過麥苗?！?BR> 奶奶拿起畫，一邊看一邊說：“夏天，這雙小手給我搖過扇。”
媽媽拿起畫，一邊看一邊說：“秋天，這雙小手和我一起掃過落葉?！?BR> 爸爸拿起畫，一邊看一邊說：“冬天，這雙小手和我一起送過草料。”
小朋友，請你說，這是一雙怎樣的手？
【篇二】小學(xué)一年級語文《平平的手》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、喜歡讀課文，有主動(dòng)閱讀課文的興趣。
2、能運(yùn)用學(xué)過的識字方法，自主認(rèn)識本文8個(gè)生字，學(xué)會書寫其中的4個(gè)字。初步認(rèn)識父字頭，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤（ㄋ）。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會文中的一些動(dòng)詞。
4、通過學(xué)文，初步形成尊敬長輩、關(guān)愛他人的品格和熱愛生活的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、識字、寫字教學(xué)。
2、讀課文，了解平平的手的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片，教學(xué)掛圖。
2、學(xué)生和家長談?wù)勈值淖饔谩?BR> 課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、質(zhì)疑激趣，引入新課
1、學(xué)生讀課題，質(zhì)疑。讀了課題，說說你想知道些什么。（平平有一雙怎樣的手？……）
2、讀了課文，你的問題就會解決了。
二、自讀課文，了解大意
借助拼音自讀課文，說說你讀懂了什么。（平平畫了一雙小手，長輩們都夸平平的手真能干。）
三、自主識字，互相評議
1、用你喜歡的符號勾出這課的生字。（爺、拿、奶、夏、媽、爸、怎、樣）
2、學(xué)生自學(xué)生字，同桌互查互評。
3、學(xué)生當(dāng)小老師鞏固識字。提醒大家注意“怎”要讀前鼻韻，“樣”要讀后鼻韻，“拿”、“奶”是鼻音。
4、用生字口頭組詞語。
5、自主識記生字。
你能用哪些巧方法記住這些生字？在小組內(nèi)交流交流。（如“媽”是個(gè)形聲字，左邊的“女”字旁代表媽媽是女的，右邊的“馬”字代表讀音。）
6、自主探究，指導(dǎo)寫字。
（1）讓學(xué)生觀察要求寫的生字，欣賞漢字的形體美。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫“奶”和“爸”字。
“奶”字左窄右寬，第一畫是撇點(diǎn)（ㄑ），與撇折（ㄥ）進(jìn)行比較，第四畫是一個(gè)新筆畫橫折折折鉤（ㄋ）。
“爸”字上面是父字頭（父），書寫時(shí)要把它擺在上半格的下中，撇、捺的開口要大一些，能蓋住下面的“巴”字。
（3）學(xué)生描描寫寫。
（4）賞評作業(yè)。先自評，把自己寫得好的字做上喜歡的符號。然后小組評價(jià)，寫得好的字，小組長畫面小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。后各組選出寫得好的拿到班上展示，全班交流。
（5）自主練字：把你想寫的字寫一寫。
四、精讀課文，質(zhì)疑釋疑
1、指名讀課文，大家評議。
2、學(xué)生質(zhì)疑，自主釋疑。
（1）了解平平的手做過些什么？（扶爺爺?shù)教锢锟催^麥苗；給奶奶搖過扇；和媽媽掃過落葉；和爸爸一起送過草料。）
（2）扮演角色，邊表演邊有感情地朗讀課文，從中體會“扶、搖、掃、送”等表示動(dòng)作的詞。
（3）讀完后，說說自己的感受，這是一雙怎樣的手。感悟平平對老人的尊敬、關(guān)心以及他勤勞的美德。
（4）學(xué)生通過讀文，感悟“一邊……一邊……”這組關(guān)聯(lián)詞指的是同時(shí)做事。你能用“一邊……一邊……”練習(xí)說話嗎？通過學(xué)生用詞說話，鞏固對這組詞的理解。
五、升華情感，總結(jié)方法
1、你能想象平平的手還做過些什么嗎？表演表演。
2、你怎樣向平平學(xué)習(xí)？
3、“夸夸我的小手”：可以介紹自己用雙手做過些什么，也可展示自己用小手做的作品。
4、孩子們都有一雙勤巧的手，讓我們一起唱一唱《我有一雙勤勞的手》這首歌吧！
5、通過這課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么閱讀方法？（提出問題，解決問題）
六、總結(jié)激勵(lì)
【篇三】小學(xué)一年級語文《平平的手》教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)會寫生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的和諧美。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會動(dòng)詞，在閱讀中感悟詞義，在運(yùn)用中加深對詞義的感受。
3、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀課文，有主動(dòng)閱讀課文的興趣。初步形成尊敬長輩、關(guān)愛他人的品格和熱愛生活的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備本課生字詞卡片，教學(xué)掛圖。
學(xué)生：在音樂課上學(xué)習(xí)《我有一雙勤勞的手》這首歌；在美術(shù)課上學(xué)畫手。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識8個(gè)生字，會寫4個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、質(zhì)疑激趣，引入新課。
讀課題和文末的一句話，說說你想知道什么。（平平有一雙怎樣的手？）
二、自讀課文，了解大意。
借助拼音自讀課文，說說你讀懂了什么。（平平畫了一雙小手，長輩們都夸平平的手真能干。）
三、自主識字，互相評議。
1、學(xué)生自學(xué)本課的生字、新詞。同桌互查互評。
2、交流難點(diǎn)之后，學(xué)生自主完成課后練習(xí)。教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
四、再讀課文，自主釋疑。
平平有一雙怎樣的手？（尊敬長輩的手，勞動(dòng)的手，給人帶來歡樂的手。）
五、升華情感，總結(jié)學(xué)法。
1、你喜歡平平嗎？為什么？
2、學(xué)了這課，你有什么收獲？你用自己的雙手做過什么？給大家介紹介紹。
3、有感情地朗讀課文。
4、通過這課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？