作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
    六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案贛美篇一
    一、教學(xué)內(nèi)容：
    《畫家介紹》—美術(shù)欣賞
    二、教學(xué)目的：
    通過作品欣賞和畫家生平簡(jiǎn)略介紹，使學(xué)生從作品欣賞中了解中國畫的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)畫家為藝術(shù)事業(yè)刻苦學(xué)習(xí)、熱愛祖國的精神。
    三、教學(xué)重點(diǎn)：
    指導(dǎo)學(xué)生了解中國畫的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和中國畫的表現(xiàn)方法。
    四、教學(xué)難點(diǎn)：
    了解中國畫的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和中國畫的表現(xiàn)方法。
    五、課的類型：
    欣賞課
    六、教學(xué)方法和教具：
    講解法、引導(dǎo)法、范畫、幻燈片。
    七、教學(xué)過程：
    一、 引入新課，板書課題。
    二、 利用幻燈、掛圖指導(dǎo)學(xué)生欣賞：
    1、 指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國畫，教師講解。
    《祖國萬歲》—齊白石
    這幅畫是著名畫家齊白石為國慶十周年而作。畫面上盛開著紅花的“萬年青”傲然挺立，象征逢社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)蒸蒸日上，祖國繁榮昌盛。畫上的題款“祖國萬歲”與“萬年青”花組成獨(dú)特的構(gòu)圖，像三支利箭，勁沖霄漢，用筆簡(jiǎn)練，含義深遠(yuǎn)，主題材突出。這幅畫運(yùn)用了中國畫傳統(tǒng)的“借物抒情”的獨(dú)特表現(xiàn)手法。
    《奔馬》—徐悲鴻
    《奔馬》畫面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力，寄寓祖國建設(shè)一日千里的情思。豪放的筆調(diào)，飽滿多彩的墨色，精確在刻畫出奔馳中的駿馬，是對(duì)力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作，深為人民群眾喜愛。
    《秋色有香》—齊白石
    《秋色有香》是畫家齊白石的作品，荷花吐艷，幽香四溢，數(shù)支蓮蓬，象征累累碩果，在茂密的荷葉襯托下，一派生意盎然的荷塘景色，躍然紙上。運(yùn)筆簡(jiǎn)練，筆墨沉實(shí)，色彩潤(rùn)澤。用枝節(jié)放灑脫的`大寫意筆調(diào)畫荷花，點(diǎn)上精工細(xì)描的蜻蜓，是一強(qiáng)烈對(duì)比。
    《雙鴨》是畫家李鐵夫暮年所畫的作品，從畫面可看出他善于發(fā)現(xiàn)捕捉日常平凡生活中的美，把“動(dòng)與靜”的一對(duì)矛盾，組成一個(gè)直轄市的畫面，構(gòu)思別開生面，充滿生活情趣。雖是西洋畫法，卻明顯流露出傳統(tǒng)繪畫的韻味。正是畫家愛國心、民族魂的體現(xiàn)。
    讓學(xué)生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫作品。
    2、向?qū)W生畫家介紹：
    齊白石—名璜，小名阿芝，字萍生，號(hào)白石、白石翁、志白，又號(hào)寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農(nóng)，為生活計(jì)，12歲學(xué)木工，善雕花。少年時(shí)從芥子園畫譜開始習(xí)畫，至27歲才學(xué)畫，進(jìn)而學(xué)詩、篆刻、兼畫肖像等。40歲后多次游歷南北各地，近60歲定居北京，因受陳師曾影響，由工筆和小寫意轉(zhuǎn)為大寫意，近師吳昌碩等，自創(chuàng)一體。其花卉魚蟲、山水、人物，俱生動(dòng)傳神。治印善用直刀，挺勁奇肆，自成一派。詩質(zhì)樸清新，感情真摯，堪稱一家。
    介紹畫家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫家。
    3、教師介紹中國花鳥畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法：
    中國花鳥畫多以少勝多、借物抒情、虛實(shí)藏露、筆墨技法。
    教師闡明如何欣賞中國畫，啟發(fā)學(xué)生表述自己對(duì)每幅畫的欣賞體會(huì)及評(píng)價(jià)。
    六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案贛美篇二
    教材分析：
    本課是兒童進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)繪畫的初始課，小朋友們?cè)谟變簣@時(shí)已學(xué)習(xí)了一些較為簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫，此課的目的在于幫助學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面，使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中更好地豐富畫面。為了不使學(xué)生對(duì)作畫感到乏味，教材以游戲的方式進(jìn)行，看誰畫得點(diǎn)、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學(xué)都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、了解、體驗(yàn)、感受繪畫多種媒材的特點(diǎn)。
    2、培養(yǎng)同學(xué)的造型能力、合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。
    3、通過集體作畫感受個(gè)人在集體中的作用。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    拓寬同學(xué)對(duì)工具、資料的認(rèn)識(shí)，分析多種工具資料表示的繪畫作品。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    合作畫一幅大畫并講講畫中的故事。
    教學(xué)過程：
    一、討論課本。
    1、這些作品各使用什么工具資料畫的？
    2、你還知道哪些繪畫的工具資料？
    3、你看到小朋友畫了些什么內(nèi)容？
    4、你覺得這些畫美嗎？說說你的感受？
    二、創(chuàng)作準(zhǔn)備。
    1、小組討論要畫一幅什么內(nèi)容的畫？
    2、用什么資料、工具？
    3、如何分工？
    4、小組代表匯報(bào)本組的構(gòu)思，教師鼓勵(lì)同學(xué)大膽創(chuàng)作。
    六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案贛美篇三
    蘇教版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案
    教學(xué)內(nèi)容：通過綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解各地的風(fēng)土人情，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖和色彩運(yùn)用知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在造型活動(dòng)中大膽而富有個(gè)性地表現(xiàn)自己在旅途中的親身感受和經(jīng)歷。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶旅行中的所見所聞，表現(xiàn)旅途中的所感所想交流分享自己獨(dú)特的經(jīng)歷和感受。
    2、操作目標(biāo)：嘗試用不同的構(gòu)圖和色調(diào)，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)旅游的印象。
    3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，關(guān)注生活，用藝術(shù)再現(xiàn)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的欲望。
    教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言，表達(dá)自己對(duì)景物的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。突出主題，處理好畫面的主次關(guān)系，描繪出感受最深的景象。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入課題。參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常去的地方。你外出游玩過嗎？說一說你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡(jiǎn)短的語言來描述一下。
    二、游戲激趣：
    出示地圖，請(qǐng)學(xué)生自己找一找自己旅游過的地方，并向大家介紹一下當(dāng)?shù)貎?yōu)美的景色和風(fēng)俗習(xí)慣。教師及時(shí)出示風(fēng)景圖，使學(xué)生形成進(jìn)一步的感知，產(chǎn)生對(duì)祖國風(fēng)光的濃厚興趣。
    三、欣賞作品：
    多媒體展示欣賞的作品，加深學(xué)生對(duì)參觀和旅行的獨(dú)特感受，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解范作的表現(xiàn)手法。
    師：畫面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？哪些地方最吸引人，為什么？試著分析畫面中人物和景色的主次關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎樣處理？引導(dǎo)學(xué)生分析作品的構(gòu)圖和色調(diào)，以形成初步的處理畫面的能力。
    四、構(gòu)思創(chuàng)作。
    大家參觀及旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表現(xiàn)。
    小組討論：表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣才能更好地表達(dá)自己的感情。選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法進(jìn)行表現(xiàn)。
    五、展示評(píng)價(jià)：以我是一名小導(dǎo)游的方式展開評(píng)價(jià)。
    六、課后拓展。
    地球是我們溫馨的家園，她還有很多美麗、神奇的地方等著我們?nèi)ヌ剿?，到互?lián)網(wǎng)上去找一找，到圖書館里去看一看，查一查相信你一定會(huì)有更多驚奇的發(fā)現(xiàn)。
    六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案贛美篇四
    關(guān)于二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案
    關(guān)于二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案
    第1課 影子大王
    3自畫像
    6 聽聽畫畫
    7大嘴巴
    猴子上樹
    小泥人
    快樂的舞蹈
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的觀察力，記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。
    2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
    3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛藝術(shù)的情懷。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
    教學(xué)過程：
    一、欣賞感受
    1、師：同學(xué)們，一年一度的”六 一”兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌，跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢 能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作
    2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，想不想知道他們”?一”節(jié)排了什么節(jié)目
    生：想！
    師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！
    二、引導(dǎo)回答
    1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達(dá)出來，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作
    給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會(huì)模仿！待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎
    生：好！
    2，小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。
    3，師：同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來給我們表演
    (生表演舞蹈)
    三、綜合體驗(yàn)
    1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣
    生：挺好的！
    師：大家想不想一起跳
    生：想！
    師：好！那我們就來玩一個(gè)”木頭人”的游戲！待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)！
    2、播放音樂，學(xué)生跳舞。
    3、好！扭扭你的`脖子，觀察你周圍同學(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來。
    4、師：你觀察到了誰的動(dòng)作 誰來給我們學(xué)一學(xué) ！
    5、師：老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！
    6、師在黑板上示范。
    7、師：這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對(duì)于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動(dòng)作畫下來
    生：能！
    8、生作畫。
    四、賞析評(píng)述
    1、師：大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎 我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么 和我們的畫有什么不同
    生1：他們的畫上畫有舞臺(tái)！
    生2：還有觀眾！
    ……
    2、師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊 ！
    生：能！
    3、播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。
    五、交流評(píng)析
    1、師：請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。
    2、生互相欣賞，貼上貼片。
    3、共同欣賞得票多的作品。
    4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么
    生：我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人！
    生：我學(xué)會(huì)了速寫！
    ……
    六，小結(jié)
    師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來！
    六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案贛美篇五
    《難忘的藝術(shù)形像》
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1.感受竹秀美、挺拔的自然美，體驗(yàn)竹帶給人們的美感和積極向上的精神力量。
    2.了解部分竹制樂器（笛、蕭、蘆笙）的造型、音色和旋律風(fēng)格。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確繪畫。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備
    課件、笛
    四、教學(xué)過程
    第一課時(shí)
    （一）組織教學(xué)：欣賞民樂《紫竹調(diào)》進(jìn)教室入座。
    （二）看竹林，感受竹的色彩、形態(tài)。
    “今天，老師邀請(qǐng)同學(xué)們一起跟隨我走進(jìn)竹林去看一看。”
    1.你喜歡竹嗎，為什么？
    2.你能用一個(gè)詞語或者一句話來表達(dá)你對(duì)竹子的感受？
    （三）討論竹與人們生活的聯(lián)系。
    1.繪畫，以國畫居多
    2.雕刻，竹根雕
    《多彩的郊外風(fēng)光》
    教學(xué)目標(biāo)：
    1 .使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對(duì)物體產(chǎn)生的影響。
    2 .引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)色彩風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境。
    教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅色彩風(fēng)景畫。
    教學(xué)重點(diǎn)：條件色對(duì)固有色的影響；體會(huì)色彩風(fēng)景畫的情感。
    教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)
    1 .引入課題：
    欣賞風(fēng)光片：
    ①提出問題：雪為何會(huì)呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色 ?
    ②演示、觀察環(huán)境色、光源色對(duì)白色石膏體色彩的影響。
    ③分析風(fēng)景畫中， 白色物體的色彩變化。
    二、討論：
    如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色，那它的色彩會(huì)呈現(xiàn)怎樣的變化 ?
    ①得出結(jié)論：
    1 .受光面：固有色 + 光源色
    2 .中間面：固有色為主
    3 .背光面：固有色加暗 + 環(huán)境色的反光
    4 .投影：固有色加暗 + 環(huán)境色
    ②總結(jié)：大自然是我們色彩的寶庫， 自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫，
    三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。
    四、教師指導(dǎo)：
    主要針對(duì)調(diào)色問題進(jìn)行演示。
    第二課時(shí)
    一、引入
    同學(xué)們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實(shí)美術(shù)作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們
    把它們結(jié)合在一起，體會(huì)一下兩者是否有某種聯(lián)系。
    二、欣賞民樂合奏，并體會(huì)能受到何種感染。
    注意從以下幾個(gè)方面來體會(huì)：
    ①節(jié)奏 （ 歡快 ） ;
    ②旋律的起伏 （ 起伏大 ） ;
    ③是否有多種樂器合奏 （ 多種不同音色交織在一起 ） .
    三、欣賞風(fēng)景畫《夏日》，分析色彩，體會(huì)情感。
    1 .回答問題：
    ①跳躍的筆觸；
    ②響亮、純凈的色彩對(duì)比；
    ③色彩的明暗對(duì)比。
    2 .欣賞同類型的風(fēng)景作品。
    3 .欣賞不同類型的風(fēng)景作品《三片云》，分析色彩，體會(huì)情感，回答問題。
    ①筆觸柔和、細(xì)膩；
    ②純度低的色彩對(duì)比變化細(xì)微，對(duì)比不強(qiáng)。
    4 .為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。
    5 .欣賞同類型的作品。
    四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來不同的情感感受。
    五、作畫步驟：
    1 .取景、構(gòu)圖。
    2 .大色塊的鋪墊。
    3 .調(diào)整完成。
    《亮麗的城市景觀》
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”,能書寫、能掌握詞義。
    2、能了解景觀花卉的分類、材料和設(shè)計(jì)原則。
    3、初步了解說明文的說明對(duì)象，對(duì)象特征，能整體感知文意，簡(jiǎn)單地辨別一些說明方法，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
    1、培養(yǎng)概括段落大意的能力。
    2、引導(dǎo)學(xué)生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
    教具：多媒體
    課時(shí)：4課時(shí)
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)
    一、導(dǎo)入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片
    生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優(yōu)雅，給我們的工作和生活環(huán)境帶來了賞心悅目的感受。但是同學(xué)們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門說明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。
    二、學(xué)習(xí)新課
    初讀文章，整體感知
    1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語的讀音和含義
    返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目
    2、思考：說明文首先要把握文章的說明對(duì)象，那么這篇文章的說明對(duì)象是什么？
    設(shè)想：城市景觀花卉裝飾
    3、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡(jiǎn)短的語言概括。
    （1）城市景觀花卉的作用
    （2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態(tài)）
    （3）城市景觀花卉的材料
    （4~7）城市景觀花卉的設(shè)計(jì)原則（實(shí)用角度；布置的環(huán)境特點(diǎn)；欣賞的角度）
    （8）總結(jié)
    概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。
    第二課時(shí)
    一、深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識(shí)
    重點(diǎn)研讀4~7段
    1、請(qǐng)同學(xué)散讀4~7段
    思考：（1）、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？
    （2）、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？
    （3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？
    設(shè)想：（1）、實(shí)用角度：布置慶典場(chǎng)所，色彩鮮艷，用期不長(zhǎng)；
    布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久
    布置陵園，常青，簡(jiǎn)素
    （2）、環(huán)境特點(diǎn)：花材應(yīng)與環(huán)境的色彩、光線的強(qiáng)弱、陳設(shè)布局相適宜
    （3）、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情
    葉類，青翠舒展、寧靜、清爽
    果類，鮮艷可愛，豐收的喜悅
    二、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意一些路標(biāo)性的詞語以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，在這幾段中，多次用到了分號(hào)，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)。
    第三課時(shí)
    1、介紹初中階段常用的說明方法“舉例子”
    舉例子： 為了說明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。
    “舉例子”是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕齺磉M(jìn)行說明。這是常用的說明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等標(biāo)志詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說明事物。
    2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說明方法，請(qǐng)舉出一個(gè)例子，并試著說說它的作用。（小組討論）
    例：第5節(jié)，為了更好地說明布設(shè)展覽館要求時(shí)，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”,具體地說明了布設(shè)展覽館要求時(shí)花期長(zhǎng)，淡雅的花卉。
    請(qǐng)同學(xué)朗讀語段，更好地了解說明方法的作用
    請(qǐng)同學(xué)個(gè)別發(fā)言
    第四課時(shí)
    一、初讀文章，整體感知
    1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語的讀音和含義
    2、讓學(xué)生找出文章的說明對(duì)象。
    3、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡(jiǎn)短的語言概括。
    小結(jié)：概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。
    深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識(shí)
    重點(diǎn)研讀4~7段
    4、請(qǐng)同學(xué)散讀4~7段
    思考：（1）、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？
    （2）、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？
    （3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？
    5、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意一些路標(biāo)性的詞語以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，在這幾段中，多次用到了分號(hào)，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)。
    總結(jié)：通過這篇說明文，我們大致了解了一些閱讀說明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路標(biāo)性的詞語和標(biāo)點(diǎn)，以及能夠辨別一些說明方法并了解作者運(yùn)用說明方法的作用。
    二、作業(yè)：
    1、抄寫詞語并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目
    2、選擇一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說明，說說為什么要選擇這樣的花卉的原因。
    《有趣的影像》
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.通過照哈哈鏡， 激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。
    2. 通過照一照，摸一摸，說一說等操作活動(dòng)使孩子能知道凹、凸鏡。
    3. 培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋?zhàn)?、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會(huì)發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時(shí)貼）。
    課時(shí)：4課時(shí)
    活動(dòng)過程：
    第一課時(shí)
    一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)。
    師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
    二、進(jìn)入活動(dòng)主題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)影像。
    1、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像
    師：其實(shí)呀，在我們的生活周圍也有許多東西會(huì)讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋?zhàn)?、熱水瓶等等。不信呀，就?qǐng)大家試一試。照一照熱水瓶里，碗里------的你是什么樣的？
    師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
    學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)碗里的我倒過來了；我發(fā)現(xiàn)鍋鏟柄上的我變長(zhǎng)了；我發(fā)現(xiàn)茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了------
    師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋?zhàn)永锏哪銜?huì)變的這么有趣呢？
    第二課時(shí)
    1、再次嘗試——探索影像
    師：請(qǐng)小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會(huì)變。
    學(xué)生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑------
    小結(jié)：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢！
    2、探索活動(dòng)
    師：請(qǐng)小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣？
    請(qǐng)學(xué)生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。
    總結(jié)：原來呀當(dāng)板凹進(jìn)去的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當(dāng)板凸出來的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧！
    第三課時(shí)
    一、引導(dǎo)學(xué)生照哈哈鏡
    師： 哈哈鏡里的你，是什么樣的？
    生：“變成大胖子了” “變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”
    師： 為什么哈哈鏡里照出來的人，會(huì)變得這么有趣呢？
    （請(qǐng)你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時(shí)照的鏡子有什么不同？）“
    小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個(gè)原因才使里面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請(qǐng)你們來玩一個(gè)東西。
    二、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板。
    1、師：請(qǐng)你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來。（學(xué)生進(jìn)行探索）
    2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？
    小結(jié)：當(dāng)這塊板凹進(jìn)去或凸出來的時(shí)候，照出來的我們會(huì)變得很有趣?，F(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。
    第四課時(shí)
    一、引導(dǎo)學(xué)生在周圍生活中尋找有趣的影像。
    1、 師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)你到四周去照一照找一找。學(xué)生進(jìn)行操作探索活動(dòng)
    師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
    2、小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當(dāng)鏡面凹進(jìn)去或突出來時(shí)，照出來的臉會(huì)變得很有趣。
    二、游戲——《我照哈哈鏡》
    請(qǐng)學(xué)生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。
    《我們來照哈哈鏡》
    嘻嘻哈哈，我們來照哈哈鏡。
    不準(zhǔn)動(dòng)不準(zhǔn)笑不準(zhǔn)開玩笑。
    活動(dòng)延伸：
    在科學(xué)區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠(yuǎn)鏡等，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索光的秘密。
    《標(biāo)志的應(yīng)用》
    教學(xué)目標(biāo)
    根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)說明及教學(xué)分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
    1、知識(shí)與技能目標(biāo)
    讓學(xué)生綜合運(yùn)用藝術(shù)字、自選圖形知識(shí)制作班徽。
    2、過程與方法目標(biāo)
    通過教師提出問題，學(xué)生分析問題，最后解決問題的方式落實(shí)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)，還有最后對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的能力及表達(dá)交流能力。
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
    學(xué)生自我展示的過程也是在進(jìn)行自我激勵(lì)，能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；同時(shí)提升個(gè)人審美能力、創(chuàng)新能力。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
    1、教學(xué)重點(diǎn)：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽
    2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、提升審美能力。
    課時(shí)：2課時(shí)
    教學(xué)過程設(shè)計(jì)
    第一課時(shí)
    一、播放課件《標(biāo)志設(shè)計(jì)》，讓學(xué)生通過觀察生活中的各種有特點(diǎn)的標(biāo)志應(yīng)用（交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志），產(chǎn)生聯(lián)想，然后適時(shí)與學(xué)生共同總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的三種構(gòu)成方式：圖形、文字、圖文結(jié)合。
    二、1、提出本課任務(wù)：發(fā)揮你的想象力為本班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，要求：利用自選圖形和藝術(shù)字制作。
    2、提供參考樣式：讓學(xué)生參考幾個(gè)班徽形象設(shè)計(jì)，給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)的方向，而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。
    3、師：為完成本課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容，現(xiàn)在以組為單位討論這三個(gè)問題（五分鐘）：
    1）插入自選圖形、藝術(shù)字
    2）調(diào)節(jié)圖形之間的層次關(guān)系（上、下）
    3）組合圖形
    （以上內(nèi)容讓學(xué)生小組討論，最后匯報(bào)討論結(jié)果。）
    第二課時(shí)
    一、布置任務(wù)：上機(jī)實(shí)踐，并讓學(xué)生遵循以下幾個(gè)原則設(shè)計(jì)：
    ●簡(jiǎn)：簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)練，一目明了
    ●準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確，有主題思想
    ●奇：獨(dú)樹一幟，不能雷同
    ●美：符合藝術(shù)美的規(guī)律
    符合大眾審美情感
    制作的過程中以組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。
    二、發(fā)布作品
    請(qǐng)各組派一名代表展示小組成果，并講解設(shè)計(jì)意圖。
    其他同學(xué)參照設(shè)計(jì)原則評(píng)價(jià)作品
    三、小結(jié)
    教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選出最喜愛的作品。并鼓勵(lì)學(xué)生：這一課我們把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中這一目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，希望同學(xué)們以后多思考、多實(shí)踐、做到真正的學(xué)以致用。
    《文字的聯(lián)想》
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族的自豪感。
    2、體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。
    3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設(shè)計(jì)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：一些范作圖片。
    教學(xué)重點(diǎn)：用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。
    教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。
    課時(shí)：2課時(shí)
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)
    一、引入新課。
    游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）
    二、作品賞析。
    1、我們的中國的文字是我們祖先的結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過，裝飾的文字，同樣有趣別致。
    2、欣賞字。
    甜。
    為什么用一個(gè)蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個(gè)筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個(gè)字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。
    秋。
    這個(gè)什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？
    學(xué)。
    看到學(xué)這個(gè)字，你想到了什么？
    第二課時(shí)
    一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
    1、根據(jù)字形字意來聯(lián)想。
    2、夸張變形的字來聯(lián)想。
    3、學(xué)生練習(xí)，美化字。
    二、作品展評(píng)。
    自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
    《吉祥物》
    教學(xué)目標(biāo)
    1、顯性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)知道部分著名的吉祥物，了解它們的造型色彩、年代、國度等，知道吉祥物的基本特征，在此基礎(chǔ)上能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一個(gè)有特色的自己喜愛的吉祥物。
    2、隱性目標(biāo)：通過以上知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個(gè)有審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，還有在動(dòng)手活動(dòng)中的合作能力、集體意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)
    吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配設(shè)計(jì)。
    教學(xué)難點(diǎn)
    吉祥物設(shè)計(jì)的創(chuàng)新構(gòu)思。
    課時(shí)：4課時(shí)
    教學(xué)方法
    講授法，回答法，實(shí)物演示法，討論法。
    教學(xué)用具
    教師：多媒體課件、若干實(shí)物茫例
    學(xué)生：鉛筆、橡皮、水彩筆（或油畫棒等）、剪刀、膠水、彩色卡紙。
    教學(xué)過程
    第一課時(shí)
    一、導(dǎo)入新課：
    教師出示實(shí)物教具向?qū)W生介紹北京奧運(yùn)的吉祥物，由此導(dǎo)入課題，討論時(shí)事激發(fā)興趣。
    二、講述新課：
    1、什么是吉祥物？
    ①學(xué)生看書、討論、自由回答。
    ②教師小結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。
    2、吉祥的設(shè)計(jì)基本特征：
    ①造型：可愛、夸張、活潑、幽默等。
    ②色彩：鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈。
    通過對(duì)部分著名吉祥物的欣賞，讓學(xué)生自行總結(jié)回答以上內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。
    3、吉祥物的設(shè)計(jì)方法：
    ①確定主題。（運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等）
    ②選定原形。（基本形，如動(dòng)物、日常生活用品等）
    ③對(duì)原形進(jìn)行變形。（擬人化，如添加五官、動(dòng)作、表情等）
    ④設(shè)計(jì)色彩。（根據(jù)實(shí)物、主題或自己喜好等）
    以上內(nèi)容教師可通過示范來講解，過程中不斷啟發(fā)學(xué)生參與。
    4、學(xué)生創(chuàng)作：
    確定一個(gè)主題讓學(xué)生自行選用一定的媒材進(jìn)行大膽的自由創(chuàng)作，作業(yè)可采用分組合作的形式完成。教師巡回輔導(dǎo)，也可適當(dāng)加入某小組一起制作，注意啟發(fā)孩子的構(gòu)思。
    5、自我展示：
    讓學(xué)生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進(jìn)入角色，充分表現(xiàn)自我。
    6、課堂小結(jié)：
    教師適當(dāng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)，并總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
    第二課時(shí)
    1、吉祥物設(shè)計(jì)課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識(shí)，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時(shí)涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接與轉(zhuǎn)換。
    2、充分開發(fā)利用來自學(xué)生自身知識(shí)技能與情感體驗(yàn)的教學(xué)資源。
    課前引導(dǎo)學(xué)生收集吉祥物并分析不同的表現(xiàn)方法，有效提高課堂教學(xué)效果。
    3、充分利用教師美術(shù)知識(shí)技能的專業(yè)化教學(xué)資源。
    教師以同一組字為例，以不同類型的字體進(jìn)行表現(xiàn)，直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生感悟吉祥物表現(xiàn)技法，激發(fā)想象力，拓寬思維空間。
    4、創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性和感染力的課堂教學(xué)環(huán)境。
    5、充分利用各種教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效果。
    運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂容量，增強(qiáng)直觀性。
    6、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。
    第三課時(shí)
    （一）情景感知：感知吉祥物
    學(xué)習(xí)
    1、方式與環(huán)節(jié)
    （1）課前布置學(xué)生收集有關(guān)吉祥物的資料，并帶到學(xué)校，形成具有感染力和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    （2）選擇學(xué)生手中有代表性的作品進(jìn)行展示。
    （3）用多媒體展示吉祥物，并配以相應(yīng)場(chǎng)景。
    （4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出吉祥物定義。
    用 2、意圖與效果
    以吉祥物形成富有啟發(fā)性和誘導(dǎo)力的學(xué)習(xí)氛圍。
    （二）探索感悟
    1、方式與環(huán)節(jié)
    （1）?? 用多媒體展示吉祥物，討論分析它們的造型特點(diǎn)。
    形象特點(diǎn)：夸張、活潑、擬人
    色彩特點(diǎn)：對(duì)比鮮明亮麗
    （2） a.確定主題
    如主題班會(huì)、愛鳥日、勞動(dòng)周運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等
    b.選定原形
    能夠充分體現(xiàn)活動(dòng)主題，具有鮮明代表性，可以是動(dòng)物、植物、人物、物品或幻想事物
    c.夸張變形
    對(duì)原形進(jìn)行擬人化處理，在形體、動(dòng)作、表情、服飾等方面造型，可適當(dāng)添加代表性道具，突出主題。
    （ 3 ）a.手繪法
    用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條清晰，色彩鮮明。
    b.粘貼法
    用卡板紙粘出吉祥物形象，在背后加支撐，易于穩(wěn)定擺放。
    第四課時(shí)
    （一）實(shí)踐表現(xiàn)
    1、意圖與效果
    從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握方法、提高學(xué)習(xí)能力。
    2、方式與環(huán)節(jié)
    （ 1 ）教師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題和制作方法進(jìn)行吉祥物的設(shè)計(jì)與制作。
    （ 2 ）鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己對(duì)吉祥物的追求與感悟表現(xiàn)出來，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?、變形和象征性，注重形式美感?BR>    （ 3 ）教師巡回輔導(dǎo)，注意學(xué)生的不同基礎(chǔ)和不同的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生個(gè)性，有針對(duì)性的分層指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)。
    （二）交流評(píng)價(jià)
    1 、意圖與效果
    為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的時(shí)間表現(xiàn)的時(shí)間與空間環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行創(chuàng)作。
    學(xué)生相互交流作業(yè)，以自評(píng)互評(píng)師生互動(dòng)的方法評(píng)價(jià)實(shí)踐表現(xiàn)的效果，用第一人稱的口吻對(duì)吉祥物做自我介紹，點(diǎn)明主題，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。
    課后進(jìn)一步分析自己作業(yè)的成功與不足，思考改進(jìn)的方法。
    （三）課后拓展
    《星火燎原》
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、本課主要介紹了中國共產(chǎn)黨革命進(jìn)程當(dāng)中的三件大事。
    2、理解沒有井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍就無立足之地；沒有紅軍的二萬五千里長(zhǎng)征，就不會(huì)保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個(gè)事件的過程、重要意義。
    課時(shí)：課時(shí)
    教學(xué)過程：
    一談話導(dǎo)入
    1、同學(xué)們，
    2、——引自《周恩來傳》
    二、秋收起義圖片
    1、秋收起義
    關(guān)于秋收起義我們來看一段視屏。
    2、欣賞井岡山革命根據(jù)地的建立的資料
    3、欣賞井岡山會(huì)師 的圖片
    《簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)素描》
    教學(xué)目的：
    1、結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念，
    2、通過對(duì)物象結(jié)構(gòu)的分析來深入對(duì)于空間的自我感受（諸如對(duì)形體觀察與感受的程度，力量在空間的運(yùn)動(dòng)作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。
    3、通過素描對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫過程中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界。
    教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)
    第一部分——理性認(rèn)識(shí)：
    1、結(jié)構(gòu)的類型
    1） 骨架型
    2） 積量型
    2、結(jié)構(gòu)的分析
    1）骨架型結(jié)構(gòu)分析
    2）積量型結(jié)構(gòu)分析
    3）綜合分析
    第二課時(shí)
    第二部分——實(shí)技實(shí)訓(xùn)：
    1、訓(xùn)練步驟
    第一步：確定整體比例形
    第二步：勾畫基本平面形
    第三步：概括幾何立體形
    第四步：刻畫具體結(jié)構(gòu)形
    2、圖例剖析
    3、范畫欣賞
    第三課時(shí)
    （一）課題闡釋
    （二）搜集資料
    1、搜集骨架型結(jié)構(gòu)的自然物和人造物（圖片）
    2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片）
    從所搜集的資料圖片當(dāng)中，體會(huì)骨架型結(jié)構(gòu)和積量型結(jié)構(gòu)的不同特征以及它們之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)利用這兩類結(jié)構(gòu)對(duì)物象進(jìn)行分析。
    （三）體驗(yàn)練習(xí)
    1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。
    2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。
    3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。
    4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。
    （四）課題作業(yè)
    1、單體人造器具或簡(jiǎn)單幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析
    規(guī)格：4開紙
    數(shù)量：2——4張
    學(xué)時(shí)：6——10學(xué)時(shí)
    2、單體自然物象的結(jié)構(gòu)分析
    規(guī)格：4開紙
    數(shù)量：1——2張
    學(xué)時(shí)：6——12學(xué)時(shí)
    3、多個(gè)人造器具或復(fù)雜幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析
    規(guī)格：2開紙
    數(shù)量：1——2張
    學(xué)時(shí)：12——20學(xué)時(shí)
    第四課時(shí)
    （一）作業(yè)展示
    （二）交流討論
    討論題目：1、”形“與”體“的感知及其聯(lián)系。
    2、形如何向體轉(zhuǎn)化？
    3、動(dòng)物、人、植物、器物等結(jié)構(gòu)中的骨架與積量的轉(zhuǎn)換。
    （三）課后記
    《多樣的立體造型》
    教學(xué)目標(biāo)
    1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。
    2、在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。
    3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對(duì)立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。
    課時(shí)安排：3課時(shí)
    教學(xué)過程
    第一課時(shí)
    （一）復(fù)習(xí)鞏固
    1、出示課題：立體造型
    2、復(fù)習(xí)單個(gè)紙立體形狀的構(gòu)成練習(xí)
    板書：折、卷、貼
    3、嘗試制作
    1展示各種形狀的紙圈：
    ……
    設(shè)問：和上節(jié)課你做的有什么不一樣？你會(huì)做嗎？誰來試試？
    2出示若干紙條，指名個(gè)別學(xué)生嘗試制作。
    3展示作品。（粘貼在展示板上）
    【設(shè)計(jì)意圖——讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，再來嘗試制作各種形狀的紙圈，在試一試的狀態(tài)下，激起學(xué)生的求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。】
    第二課時(shí)
    欣賞激趣：
    這些簡(jiǎn)單的立體形狀在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛。他們的簡(jiǎn)易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。
    1、欣賞雕塑作品
    思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？
    學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)：
    上面三幅是普通的寫實(shí)雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣，抽象雕塑就是運(yùn)用線、板、管等材料，通過卷折、組合、粘貼等技法進(jìn)行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡(jiǎn)潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。
    2、出示校園雕塑
    比如說我們學(xué)校這個(gè)雕塑：
    你們知道他它的含義嗎？
    看到它你想到了什么？
    教師簡(jiǎn)介校園雕塑：其實(shí)我們學(xué)校這個(gè)雕塑就是由一個(gè)”人“字和一個(gè)門框組成。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著我們大家走進(jìn)知識(shí)的大門。學(xué)校為什么不用寫實(shí)的人物雕塑，那就是想給同學(xué)們一個(gè)豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。
    3、暢談構(gòu)思
    同學(xué)們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來回顧一下我們上節(jié)課學(xué)會(huì)的這些簡(jiǎn)單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？
    學(xué)生暢談創(chuàng)作想法，引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型。
    第三課時(shí)
    探究創(chuàng)作
    1、出示范作一
    誰來說一說老師這件作品是如何構(gòu)成的？它包括哪些立體形狀？
    （卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）
    2、探究作法
    1拆一拆：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來把老師這件作品拆一拆，全班觀察。
    2合一合：老師把拆下來的立體形狀重新組合起來，全班再觀察。
    想象是創(chuàng)作的源泉，立體形狀的簡(jiǎn)易組合竟然是獨(dú)特的立體造型。
    3、出示范作二
    《電腦繪畫》
    教學(xué)目的：
    1. 使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫圖軟件的操作方法。
    2. 利用畫圖軟件部分工具繪制小鳥。
    3. 通過運(yùn)用畫筆軟件繪制小鳥，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各部分工具的操作方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：畫圖軟件部分工具的應(yīng)用與操作。
    教學(xué)難點(diǎn)： 曲線工具的應(yīng)用。
    教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師機(jī)與學(xué)生機(jī)。
    2.課件、范圖。
    3.多媒體投影儀。
    課時(shí)：4課時(shí)
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)
    導(dǎo)言：
    談話：前面，我們學(xué)習(xí)了”畫圖“軟件的操作與應(yīng)用，這節(jié)課我們繼續(xù)來運(yùn)用畫圖軟件的部分工具畫”小鳥“.
    板書課題： 畫”小 鳥“
    學(xué)習(xí)新課：
    1.啟動(dòng)”畫圖“軟件。
    談話：這節(jié)課，我們需要利用畫筆軟件的橢圓、直線、曲線及著色滾筒工具來繪制”小鳥“
    2.操作步驟：（邊講解邊投影演示）
    a.畫頭部
    講解演示：?jiǎn)螕魴E圓工具，移動(dòng)十字光標(biāo)到繪圖區(qū)，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，圖形就會(huì)朝鼠標(biāo)器移動(dòng)方向延伸，放開鼠標(biāo)左鍵則完成繪制。按此方法，畫出圓圓的小鳥頭，再在小鳥頭中畫一個(gè)圓圓的小鳥眼睛。
    a.直線的畫法：
    講解演示：?jiǎn)螕糁本€工具，移動(dòng)十字形光標(biāo)到小鳥眼睛的上面，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，直線就會(huì)朝鼠標(biāo)器移動(dòng)方向改變長(zhǎng)度及位置，放開鼠標(biāo)左鍵則完成繪制。按此方法，在小鳥眼睛中間畫一直線。
    b.著色滾筒的用法：
    講解演示：著色滾筒主要是在一個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)著色，單擊著色滾筒，在封閉區(qū)內(nèi)單擊既可。
    c.利用畫直線的方法，畫出小鳥嘴、兩根絨毛及身體部分的直線。
    d.曲線的畫法：
    第二課時(shí)
    講解演示：?jiǎn)螕羟€工具，在曲線的一個(gè)端點(diǎn)單擊一下，然后繼續(xù)按住鼠標(biāo)左，移動(dòng)到另一個(gè)端點(diǎn)，放開鼠標(biāo)左鍵，則在兩端點(diǎn)之間出現(xiàn)一直線。
    在移動(dòng)十字形光標(biāo)到所繪線條的中間，向外拽出所需的形狀。
    1.利用畫直線的方法，畫出小鳥的其余部分，一只可愛的小鳥出現(xiàn)了。
    2.選擇”文件“菜單下的”保存“命令，可以將所繪制的圖畫保存到磁盤上。
    3.學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)：（教師巡視指導(dǎo)）
    4.作業(yè)練習(xí)：繪制下圖所示的小鳥簡(jiǎn)筆畫。
    5.培養(yǎng)興趣：（完成作業(yè)的同學(xué)可任選其中一個(gè)進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）
    第三課時(shí)
    （一）? 引導(dǎo)階段：
    師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？
    師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？
    （二）新授階段
    生：用手來畫，畫一個(gè)和它一樣的。
    師：用那一種方法更簡(jiǎn)單？
    討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！
    （讓學(xué)生上講臺(tái)來找給大家看。）
    師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，一起來制作更多的?BR>    師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。
    想不想和老師共同完成一張電腦畫？
    師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）
    第四課時(shí)
    （三）學(xué)生創(chuàng)作? 教師輔導(dǎo)
    （四）互評(píng)
    《和平小使使者》
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.通過多種途徑了解為世界和平做出貢獻(xiàn)的人以及他們的事跡。
    2.尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻(xiàn)的人們。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.有關(guān)和平人士的事跡。
    2.收集到的相關(guān)圖片、文字等資料。
    課時(shí)：3課時(shí)
    活動(dòng)過程
    第一課時(shí)
    一、中國，和平的國度
    1.介紹一些如”化干戈為玉帛“等的典故，讓學(xué)生懂得中華民族自古以來就是熱愛和平的民族，并很早就提出了”和為貴"的思想。
    2.引導(dǎo)學(xué)生通過影視作品和書籍等找有關(guān)和諧、和平的成語或故事，在課堂上交流。
    第二課時(shí)
    一、和平使者——周恩來
    交流周總理生前為了維護(hù)世界和平所做的種種事情?？梢灾谱髻Y料卡片，在課堂上展示交流。
    二、我敬佩的和平使者
    1.學(xué)生交流展示課前搜集到的和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、特雷莎、施韋澤、珍妮？古道爾、陳香梅、海明威等，介紹他們的事跡，交流對(duì)他們的理解與感情。
    2.?把收集的自己最敬佩的和平使者介紹給同學(xué)并說說敬佩他們的原因。
    第三課時(shí)
    諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜
    1.利用網(wǎng)絡(luò)和其他渠道查找諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者以及他們的杰出事跡。
    2.與同學(xué)合作制作諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜。
    諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜
    六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案贛美篇六
    小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案
    第1課 哆來咪
    教學(xué)目標(biāo)
    ◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì);
    ◆認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美;
    ◆學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法;
    ◆掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
    對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩
    教學(xué)準(zhǔn)備
    玻璃杯7個(gè)，顏料等
    教學(xué)程序案序： 1
    一、欣賞導(dǎo)入
    1.課件出示戰(zhàn)國時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。
    2.學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。
    3.想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?
    4.教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。
    二、分組制作
    1.出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。
    2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。
    講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。
    3.敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。
    4.師生小結(jié)：瓶中的.水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。
    5.請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化?
    6.師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。
    三、裝飾美化
    1.思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。
    2.裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。
    四、即興表演
    小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。
    (活動(dòng)二) 案序：2
    一、欣賞導(dǎo)入
    1.欣賞有漸變效果的繪畫作品。
    2.教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?
    3.學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。
    在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。
    二、認(rèn)識(shí)現(xiàn)象
    1.教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?
    2.教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?
    課件展示幾張有漸變色攝影圖片。
    三、掌握規(guī)律
    1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。
    六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案贛美篇七
    教學(xué)（）目的：
    1、提高審美情情趣，培養(yǎng)創(chuàng)作能力
    2、學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)知識(shí)
    3、掌握書籍封面設(shè)計(jì)方法
    教學(xué)（）重點(diǎn)及難點(diǎn)：
    1、掌握書籍封面設(shè)計(jì)方法
    2、構(gòu)思、構(gòu)圖
    電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：封面設(shè)計(jì)范畫
    教學(xué)（）過程：
    六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案贛美篇八
    教學(xué)（）目的：
    1、培養(yǎng)設(shè)計(jì)興趣
    2、進(jìn)一步了解裝幀知識(shí)
    3、設(shè)計(jì)立體書
    教學(xué)（）重點(diǎn)及難點(diǎn)：
    1、掌握裝幀設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)
    2、怎樣將構(gòu)思貫空于設(shè)計(jì)始末
    電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范作數(shù)幅
    教學(xué)（）過程：
    六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案贛美篇九
    二、講授新課：
    1、談話
    圖書的大家庭里成員眾多，既有各類裝飾精美的普通圖書，也有翻開來呈現(xiàn)出立體景觀、合起來卻又便于攜帶的立體圖書。
    2、欣賞范作
    3、設(shè)計(jì)的方法及過程
    （1）構(gòu)思
    首先主題明確
    封面、書脊、封底、扉頁以及小插圖都是為書的內(nèi)容服務(wù)，不可偏離主題。
    （2）制作
    在構(gòu)圖上應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容選擇適當(dāng)形式，在形式上使人感到協(xié)調(diào)、舒適。
    注意立體感，以及收夾效果。
    （3）上色
    在明度、色相、底色與浮紋中要全面考慮。
    4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)
    參考例圖，編繪、設(shè)計(jì)、制作一本書。
    可分成小組，同學(xué)間相互商量，相互協(xié)作，共同完成作業(yè)。
    5、作業(yè)評(píng)價(jià)
    辦個(gè)圖書展銷會(huì)，展示并推銷自已出版發(fā)行的書，還要了解觀眾對(duì)書的反應(yīng)和意見。
    課題：吸引人的招貼畫（一）
    教學(xué)（）目的：
    1、學(xué)習(xí)招貼畫的有關(guān)知識(shí)
    2、設(shè)計(jì)巧妙奇特，富有創(chuàng)意，具有鼓動(dòng)性
    3、色彩鮮明醒目
    教學(xué)（）重點(diǎn)及難點(diǎn)：
    1、招貼畫知識(shí)
    2、招貼畫的表現(xiàn)方法
    電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影、投影片
    教學(xué)（）過程：
    一、揭示課題：吸引人的招貼畫（一）
    二、講授新課
    1、什么是招貼畫
    招貼畫又叫招貼廣告，是張貼在各種公共場(chǎng)所的廣告宣傳畫?！敖鑿堎N以廣招徠”。
    2、招貼畫的分類及特點(diǎn)
    大致可分為“公共性”和“商業(yè)性”兩大類。公共宣傳畫以社會(huì)活動(dòng)為主題，比如和平、交通安全、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)福利、清潔衛(wèi)生等。商業(yè)性的如各類商品的銷售宣傳，還有音樂、戲劇、體育、美術(shù)為題材的教育或藝術(shù)宣傳畫。
    3、招貼畫的設(shè)計(jì)
    設(shè)計(jì)與制作必須考慮展出的場(chǎng)所及張貼的環(huán)境。招貼畫大都展示在容易為大眾注目的戶外公共場(chǎng)所。因?yàn)橐跀?shù)秒鐘的瞬間給觀眾留下印象，設(shè)計(jì)必須具備簡(jiǎn)潔、強(qiáng)烈、明快而有效的視覺效果。
    表現(xiàn)方法：????? 有夸張、比喻、象征等。
    招貼畫的內(nèi)容：
    分為圖象與文字兩大部分。
    4、欣賞招貼畫（投影）
    （1）世界環(huán)境日招貼畫
    （2）鞋類廣告的招貼畫
    5、采用討論、辯論等方法對(duì)例圖進(jìn)行有益的研究，在活動(dòng)中要各抒已見，暢所欲言。
    6、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)
    設(shè)計(jì)一幅學(xué)?；顒?dòng)的廣告招貼畫。
    7、作業(yè)評(píng)價(jià)
    課題：吸引人的招貼畫（二）
    教學(xué)（）目的：
    1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)招貼畫知識(shí)
    2、掌握不同風(fēng)格
    教學(xué)（）重點(diǎn)及難點(diǎn)：現(xiàn)代招貼畫的風(fēng)格、手法
    電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片
    教學(xué)（）過程：
    一、揭示課題：吸引人的招貼畫（二）
    二、講授新課
    1、現(xiàn)代招貼畫的風(fēng)格
    有手繪、照片拼貼、電腦特技制作等。
    它們既富于暗示，又有很強(qiáng)的視覺沖擊力，擔(dān)升著審美品位，散發(fā)著藝術(shù)魅力。
    2、欣賞招貼畫，討論
    （1）投影出示招貼畫，欣賞
    a電視臺(tái)節(jié)目《氣候?qū)θ说挠绊憽氛匈N畫
    b音樂會(huì)招貼畫
    c空調(diào)廣告招貼畫
    d戲劇招貼畫
    e愛鳥周招貼畫
    f芭蕾舞劇《天鵝湖》招貼畫
    g幽默圖形廣告
    （2）欣賞討論
    看了這些招貼畫，有沒有一些較強(qiáng)烈的感受？選一兩幅喜愛的作品，具體分析它們是運(yùn)用了哪些手法去制造吸引人的宣傳性的？
    a 小組討論
    b 個(gè)別發(fā)言：要勇于發(fā)表不同的觀點(diǎn)。
    3、學(xué)生設(shè)計(jì)
    要求：為電視節(jié)目、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出以及社區(qū)的各種活動(dòng)繪制招貼畫。
    4、作業(yè)評(píng)價(jià)
    舉行了展覽后，綜合評(píng)價(jià)。
    課題：現(xiàn)代雕塑
    教學(xué)（）目的：
    1、培養(yǎng)審美情趣
    2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代雕塑知識(shí)
    教學(xué)（）重點(diǎn)及難點(diǎn)：現(xiàn)代雕塑知識(shí)
    電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片
    教學(xué)（）過程：
    一、揭示課題：現(xiàn)代雕塑
    二、講授新課：
    雕塑發(fā)展到近現(xiàn)代，與古代雕塑相比較，在內(nèi)容、觀念、風(fēng)格、形式以及材料等方面有著巨大的變化?？梢赃@樣說，如果沒有新型材料的誕生，沒有嶄新的創(chuàng)作思維和審美意識(shí)的出現(xiàn)，就不可能有這樣名目繁多的各類雕塑藝術(shù)。
    1、現(xiàn)代雕塑流派
    20世紀(jì)，除了傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義雕刻外，相繼產(chǎn)生了立體主義、構(gòu)成主義、超現(xiàn)實(shí)主義的雕刻，同時(shí)還出現(xiàn)了抽象派雕刻、裝配雕塑 。
    另外，活動(dòng)雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產(chǎn)生。因此，用“繽紛繚亂“來形容現(xiàn)代雕刻藝術(shù)流派是再恰當(dāng)不過了。
    2、作品欣賞（投影）
    （1）《朱顏》實(shí)物拼裝????? 達(dá)利????? 西班牙畫家
    （2）《狒狒母子》?? 金屬和石膏???? 畢加索???? 西班牙畫家
    （3）現(xiàn)代公園雕塑??? 中國
    （4）現(xiàn)代街頭雕塑??? 法國
    （5）現(xiàn)代廣場(chǎng)雕塑??? 美國
    3、談?wù)勛砸研蕾p后的真實(shí)感受：哪些作品看懂了或沒有看懂，欣賞或不欣賞哪些作品，為什么？
    4、對(duì)家鄉(xiāng)、學(xué)校的雕塑作品提出自已的意見。
    5、用紙或黏土仿制或創(chuàng)作一件現(xiàn)代雕塑，來美化家鄉(xiāng)、社區(qū)或者學(xué)校。
    6、作業(yè)評(píng)價(jià)
    課題：有人和動(dòng)物的風(fēng)景
    教學(xué)（）目的：
    1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境的意識(shí)
    2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫方法
    3、用多種方法作畫
    教學(xué)（）重點(diǎn)及難點(diǎn)：
    一、揭示課題：有人和動(dòng)物的風(fēng)景
    二、思考：怎樣的環(huán)境是美麗的？
    1、學(xué)生小組討論
    2、交流發(fā)言
    3、總結(jié)
    風(fēng)景中增加了人和動(dòng)物，幽靜的畫面會(huì)增添生氣，美麗的大自然也會(huì)更加豐富。
    三、學(xué)生大膽想象
    師：你想怎么樣表現(xiàn)人物、動(dòng)物、風(fēng)景的有趣關(guān)系？
    1、學(xué)生思考
    2、交流發(fā)言
    四、欣賞范畫，指導(dǎo)創(chuàng)作
    1、欣賞其他小朋友的畫及大師的畫
    a《熱帶景色》??? 享得.盧梭??? 德國
    2、指導(dǎo)創(chuàng)作
    （1）起稿
    針對(duì)表現(xiàn)主題，對(duì)素材進(jìn)行取舍，舍去與主題有關(guān)或影響表現(xiàn)主題的東西。
    （2）著色
    采用多種方法表現(xiàn)：
    水粉、水彩、鉛筆……
    可以多種方法綜合表現(xiàn)
    五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
    可以小組合作
    六、作業(yè)評(píng)價(jià)
    課題：作文插圖
    教學(xué)（）目的：
    1、培養(yǎng)審美情趣
    2、學(xué)習(xí)作文插圖知識(shí)
    3、學(xué)會(huì)作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫
    教學(xué)（）重點(diǎn)及難點(diǎn)：
    1、畫出了作文的主要內(nèi)容
    2、畫面和作文相符
    電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范圖數(shù)幅
    教學(xué)（）過程：
    一、揭示課題：作文插圖
    二、講授新課
    1、插圖的作用
    形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識(shí)時(shí)，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?BR>    在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。
    2、繪制插圖的過程
    （1）欣賞范畫
    a河馬???????????????? b老狼
    c郊游
    （2）討論方法
    a深刻地理解作文的主要內(nèi)容
    b打輪廓
    c涂色
    運(yùn)用多種工具、多種方法。
    比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……
    3、學(xué)生繪制
    要求：
    （1）可以在作文中的關(guān)鍵段落畫插圖
    （2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的幾幅插圖
    （3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段
    學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)????? 4、作業(yè)評(píng)價(jià)
    六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案贛美篇十
    人教版美術(shù)教案第五冊(cè)(全冊(cè))
    人教版美術(shù)教案第五冊(cè)(全冊(cè))
    目錄：
    1魔幻的顏色2萬花筒3大人國與小人國4前前后后5天然的斑紋
    6校園里的花7最受尊敬的人8今天我值日9有趣的鞋10團(tuán)包手工
    11巧巧手12變廢為寶13夢(mèng)幻中的城堡14我設(shè)計(jì)的自行車15星空的聯(lián)想
    16新穎的電腦17電腦美術(shù)18會(huì)響的玩具19美術(shù)小記者20迷人的動(dòng)畫片
    1、魔幻的顏色
    領(lǐng)域造型表現(xiàn)
    課時(shí)：1課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.認(rèn)識(shí)三原色
    2.觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色(間色)
    3.能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品
    教學(xué)評(píng)價(jià)建議
    1.能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色
    2.能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來的
    3.能否調(diào)出預(yù)想的顏色
    4.能否記住三原色以及用他們調(diào)出的間色(間色這一概念可以不出現(xiàn))
    教學(xué)實(shí)施建議：
    一課前準(zhǔn)備
    1.教師準(zhǔn)備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作
    2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具
    二課堂教學(xué)
    1.引導(dǎo)階段
    因?yàn)槿昙o(jì)的學(xué)生對(duì)水彩畫接觸的不是很多所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后，讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)再說一說變成了什么顏色接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色(可以做一些筆記)然后交流
    2.發(fā)展階段
    讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色并且真正理解原色的含義
    將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色學(xué)生調(diào)出顏色胡
    色相一定會(huì)有差異，讓學(xué)生比一比說說原因教師分別出示兩個(gè)間色讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處
    3.收拾與整理
    可以留出十分鐘左右的時(shí)間，主學(xué)生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評(píng)
    三課后拓展
    在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道
    教學(xué)參考資料
    蒙德里安與紅黃藍(lán)的構(gòu)成
    蒙德時(shí)安
    ：[荷蘭](1872年1944年)蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個(gè)教會(huì)學(xué)校校長(zhǎng)家庭，14歲開始學(xué)畫，20歲成為當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美術(shù)教師，開始從事學(xué)院派和寫實(shí)主義創(chuàng)作，后又從事印象派，象征派和寫實(shí)主義創(chuàng)作，后又從印象派，象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料直到19，他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎，開始按立體主義方法作畫最初使用最單純的紅，黃，藍(lán)和綠等顏色來描繪風(fēng)景在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法來表現(xiàn)風(fēng)景，19回到和來創(chuàng)立風(fēng)格派，提倡新造型主義
    蒙德里安把新造型主義視為一種手段，通過這種抽象符號(hào)把豐富多彩的大自然簡(jiǎn)化成有一定關(guān)系的表現(xiàn)對(duì)象他認(rèn)為：唯有純?cè)煨筒拍芡瓿勺詈蟮某橄笤谠煨偷乃囆g(shù)中，真實(shí)性只能通過形式和色彩，有動(dòng)勢(shì)的運(yùn)動(dòng)的均勢(shì)才能表現(xiàn)出來，純手段才是提供達(dá)到這一點(diǎn)的最有效的方法這一思想使他通過直角，通過把色彩簡(jiǎn)化成原色，并加上黑和白，成為一種非全等的，對(duì)立的的均衡正如他自己所說：我一步步地排除著曲線，直到我的作品最后是由直線和橫線完成，形成諸如十字型，各個(gè)相互分離和隔開，直線和橫線是兩相對(duì)立力量的表現(xiàn)，這類對(duì)力的平衡到處存在著，控制著一切
    蒙德里安在1914年的畫中，曲線已經(jīng)消失，垂直與水平結(jié)構(gòu)居主導(dǎo)地位；191以后通過垂直與水平線結(jié)構(gòu)的動(dòng)勢(shì)平衡，以及使用原色，完成了他表現(xiàn)宇宙的理想，達(dá)到一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界紅，黃，藍(lán)的構(gòu)成也是如此，他作于1930年，有51厘米見方，現(xiàn)歸紐約私人(mnandmrs,armandp,bartos(收藏)
    2、萬花筒
    領(lǐng)域設(shè)計(jì)應(yīng)用
    課時(shí)2課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)
    1.了解萬花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式
    2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案
    3.試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩
    教學(xué)評(píng)價(jià)建議
    1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案
    2.能否用先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再復(fù)制的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案
    3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺
    4.如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)
    5.如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生制定設(shè)計(jì)方案
    教學(xué)實(shí)施建議
    一課前準(zhǔn)備
    1.教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案示范用的紙筆，剪刀，膠水等工具
    2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等
    二課堂教學(xué)
    1.引導(dǎo)階段
    讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的花有什么特點(diǎn)?主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對(duì)稱的引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的其余五個(gè)都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱
    2.發(fā)展階段
    首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：真實(shí)的三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個(gè)鏡子里的花樣，組成要做的圖案
    然后讓深長(zhǎng)思考用什么方法使圖案對(duì)稱(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫)學(xué)生很難將對(duì)稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了
    色彩也是考慮的.一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住并且將它表現(xiàn)出來
    3.收拾與整理
    學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了
    萬花筒：
    一種光學(xué)裝置由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對(duì)稱幾何圖形；轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案由布魯斯特于18前后發(fā)明，18取得專利權(quán)簡(jiǎn)單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳
    大人國與小人國
    領(lǐng)域造型，表現(xiàn)，欣賞，評(píng)述
    課時(shí)2課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)
    1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的
    2.能夠用比較的方法，繪畫(制作)大人國或小人國
    教學(xué)評(píng)價(jià)建議
    1.能否用對(duì)比的方法，來突顯主人公的大或小
    2.用來突顯主人公的大或小的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意
    3.構(gòu)圖是否完整
    4.能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合
    教學(xué)實(shí)施建議
    一課前準(zhǔn)備
    1.教師準(zhǔn)備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動(dòng)畫片，電影等影像資料
    2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具娃娃，動(dòng)物，積木，汽車，廚具)帶來帶齊繪畫工具
    二課堂教學(xué)
    1.引導(dǎo)階段
    讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡(jiǎn)要說明一下故事內(nèi)容然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國(小人國)的?
    請(qǐng)學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說明
    教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的
    2.發(fā)展階段
    學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國?你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國?繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么?用什么背景來襯托它的大或者小?
    學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)
    3.收拾與整理
    4.學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時(shí)才能完成，在第一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候，教師可將作業(yè)收起來
    三課后拓展
    用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國
    教學(xué)參考資料
    格列佛游記
    英喬納森斯威夫特著第一部是厘麗浦之游，俗稱小人國，第二部是勃羅廷奈之游，俗稱大人國
    前前后后
    領(lǐng)域造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述
    課時(shí)2課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)
    1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象這一規(guī)律
    2.能夠運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品
    教學(xué)評(píng)價(jià)建議
    1.能否例舉近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象
    2.能否用近大遠(yuǎn)小這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系
    3.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系
    4.三年級(jí)的學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)透視知識(shí)
    教學(xué)實(shí)施建議
    一課前準(zhǔn)備
    1.教師準(zhǔn)備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料
    2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際情況，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果
    3.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具
    二課堂教學(xué)
    1.引導(dǎo)階段
    交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等說說這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說明
    2.發(fā)展階段
    討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的?
    知道了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系?教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式(繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合)
    繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序：先畫什么比較合理?
    3.收拾與整理
    要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便
    三課后拓展
    尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡(jiǎn)單的語言加以書面評(píng)論
    教學(xué)參考資料
    林間村道
    荷蘭霍貝瑪
    由于這幅畫成功地表現(xiàn)了焦點(diǎn)透視的技法，所以，在美術(shù)技法教學(xué)上一直被用來作為示范作品
    第5課天然的斑紋
    領(lǐng)域造型表現(xiàn)
    課時(shí)1-2課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)
    1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受
    2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理
    教學(xué)評(píng)價(jià)建議
    1.能
    六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案贛美篇十一
    人教版美術(shù)教案第八冊(cè)(全冊(cè))
    人教版美術(shù)教案第八冊(cè)(全冊(cè))
    目錄：
    1：聚聚散散2：小圓點(diǎn)的魅力3：黑與白4：主體與背景5：冰川與晚霞
    6：畫嗅覺7：卡通畫8：雙胞胎9：藏書票10：我和我的小伙伴
    11：那一刻的我12：愉快的春游13：哪些是相同的14：千變?nèi)f化的帽子15：飄來飄去的小島
    16：迷宮17：電腦美術(shù)18：會(huì)游的玩具19：光的魅力20：珍愛國寶秦始皇兵馬俑
    第1課聚聚散散
    教材分析：
    在上兩冊(cè)的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評(píng)述相結(jié)合的有趣的課，引導(dǎo)學(xué)生在游戲式的活動(dòng)中體會(huì)構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系
    課時(shí)：2課時(shí)
    教學(xué)目的：
    1讓學(xué)生通過游戲?qū)嶒?yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法，在玩中體會(huì)聚和散的感覺，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力
    2通過欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：體會(huì)聚和散的感覺
    難點(diǎn)：用各種形式表現(xiàn)聚和散
    教具準(zhǔn)備：
    吳冠中的作品學(xué)生作品水粉顏料排筆彩色紙剪刀膠水
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)
    一欣賞導(dǎo)入
    1讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請(qǐng)學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受
    2教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果
    3出示課題聚聚散散
    二體會(huì)大師作品中的韻律：
    這里有作品欣賞，請(qǐng)大家欣賞后小組討論：你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?
    在大師的作品中春如線疏密為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎?
    纖細(xì)的線條宛如少女長(zhǎng)發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn)，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉迎春黃
    通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點(diǎn)，體會(huì)其中的精髓(板書：點(diǎn)線結(jié)合)
    在大師的筆下點(diǎn)就是跳躍的音符，線就是舞動(dòng)的長(zhǎng)袖他運(yùn)用點(diǎn)和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達(dá)了自己對(duì)祖國的無限眷戀
    大師與大師：同樣都是用點(diǎn)和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克凡高又有什么不同呢?課后同學(xué)們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對(duì)比
    三游戲體驗(yàn)
    1教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散
    2師生討論交流
    3教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散
    4師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例師生共同研究課本中范例的制作方法
    四課后小結(jié)
    第二節(jié)
    一師生交流：
    1教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的掌握
    2學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺
    3師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)
    二布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散
    三學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)
    作業(yè)：用各種工具滴(噴)灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果
    四展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)
    五課后拓展：
    引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作
    第2課小圓點(diǎn)的魅力
    課型：造型?表現(xiàn)欣賞?評(píng)述
    課時(shí)：1課時(shí)
    教材分析：
    本課是上一課的延續(xù)，一個(gè)黑點(diǎn)在紙中的不同位置，會(huì)給人不同的感覺，通過觀察和分析比較，可以讓學(xué)生直觀地了解其中的奧妙
    教學(xué)目標(biāo)：
    1讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品
    2在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅
    教學(xué)思路：
    本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容意在讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)的幾種基本形狀：圓面圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產(chǎn)生基本變化：通過對(duì)教材創(chuàng)造性的處理，突出一個(gè)玩字，力求在教學(xué)中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)的魅力，用圓點(diǎn)來創(chuàng)造美
    教學(xué)重點(diǎn)：
    讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺
    教學(xué)難點(diǎn)：
    讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    預(yù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的圓的圖案
    教具：平面構(gòu)成圓點(diǎn)的變化
    學(xué)具：彩筆瓶蓋紐扣等圓的東西
    教學(xué)過程：
    一導(dǎo)入新課
    上課，同學(xué)們好！
    今天的美術(shù)課和平時(shí)有點(diǎn)不一樣，主要有兩個(gè)方面，其一教室里來了許多老師和我們一起來上這一堂美術(shù)課，大家用掌聲表示歡迎其二就是唐老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇?，同學(xué)們肯定會(huì)喜歡上它的，大家看，它來了---
    展示課件動(dòng)畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個(gè)小圓點(diǎn)，(說話：同學(xué)們，大家好！我的名字叫小圓點(diǎn)，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領(lǐng)可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺！在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)?？梢砸姷轿业纳碛埃〈蠹叶挤Q我為魅力的小圓點(diǎn)呢！)
    同學(xué)們，聽完了小圓點(diǎn)的自我介紹，它的自我評(píng)價(jià)還挺高，那今天，我們就讓小圓點(diǎn)來展示一下它的魅力吧！板書：小圓點(diǎn)的魅力
    二講授新課
    今天我們?cè)谛蕾p小圓點(diǎn)魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點(diǎn)?誰能告訴老師，圓該怎么畫呢?
    學(xué)生來一個(gè)畫圓，
    老師用圓規(guī)示范畫圓的方法當(dāng)然我們?cè)诋嫷臅r(shí)候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已！
    老師加于講解：固定圓心，半徑相等長(zhǎng)度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓了，如果里面是實(shí)心(有色彩)就是圓點(diǎn)，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點(diǎn)就是實(shí)心的，因?yàn)楸容^??！所以才叫為小圓點(diǎn)
    (一)大家看見今天的課題肯定會(huì)覺得有點(diǎn)奇怪，小圓點(diǎn)的魅力在哪里?怎么體現(xiàn)出來呢?我們馬上就可以領(lǐng)略到啦！
    老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個(gè)小黑圓點(diǎn),并做從上往下移動(dòng),出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學(xué)們一起來觀察,一起來體驗(yàn)小圓點(diǎn)位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來
    老師出示一個(gè)乒乓球，加與示范，這就好比是一個(gè)小圓點(diǎn)，師生一起進(jìn)行總結(jié)出三種感覺：
    1.下落感(懸空的感覺)
    2.穩(wěn)定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn))
    3.安定感(沒有地方可以掉了)
    老師拿出2個(gè)小圓黑點(diǎn)，要求同學(xué)們?cè)谝粡埌准埳蠑[放出吸引感和排斥感
    (請(qǐng)出2位同學(xué)上來進(jìn)行擺放)
    并得出以下兩點(diǎn)感覺：
    4.相互吸引感
    5.相互排斥感
    老師總結(jié)：小圓點(diǎn)只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們?cè)诋嫯嫊r(shí)，要注意，主體物的位置就象小圓點(diǎn)一樣，位置不同也會(huì)產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺！(出示課件，結(jié)合美術(shù)作品進(jìn)行講解)
    (主體物---蘋果，具有下落感)
    (二)同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢?點(diǎn)線面，哪位同學(xué)告訴老師，點(diǎn)是如何變成線的呢?(張貼兩張點(diǎn)的范圖)
    1.直線曲線的感覺
    圓點(diǎn)越密，線的感覺就越明顯，朝一個(gè)方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線所以點(diǎn)排列在一起會(huì)有線的感覺(師生互動(dòng)，得出相同的感受)
    2.移動(dòng)的感覺
    圓點(diǎn)從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)的感覺！(師生互動(dòng)，得出相同的感受)
    出示課件---火車圖片，加深學(xué)生的理解
    (三)在生活中，小圓點(diǎn)無處不在，看：
    出示課件，展示生活中具有小圓點(diǎn)存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望(如---衣服鞋圍棋人民會(huì)堂燈藥丸被子等等！)
    老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識(shí)
    (四)利用小圓點(diǎn)還可以擺放拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點(diǎn)組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！
    出示課件，展示小圓點(diǎn)的美術(shù)作品書本范作
    三布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)
    (播放輕音樂，愉悅課堂氣氛)
    四作業(yè)欣賞評(píng)價(jià)
    評(píng)價(jià)小圓點(diǎn)的美術(shù)作品，師生共評(píng)自評(píng)，好在哪?不好又在哪?互相提點(diǎn)建議！再次改進(jìn)和提高自己的水平
    五總結(jié)拓展
    小圓點(diǎn)無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)審美的眼睛去觀察去創(chuàng)造，美就在我們身邊！
    第3課黑與白
    課型：造型?表現(xiàn)
    欣賞?評(píng)述
    課時(shí)：1課時(shí)
    教材分析：
    黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會(huì)取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感
    2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感
    3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形
    教學(xué)重點(diǎn)：
    引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感
    教學(xué)難點(diǎn)：
    指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形
    教學(xué)準(zhǔn)備：教具：有關(guān)的圖片資料范圖
    學(xué)具：收集到的圖片資料繪畫工具
    教學(xué)過程：
    一引導(dǎo)階段
    1引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感
    2引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶?BR>    二發(fā)展階段
    教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：
    1不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)
    2對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形
    3重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔
    4二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形
    三討論交流：引導(dǎo)學(xué)生討論交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫?
    四作業(yè)要求：
    1用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形
    2圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)
    3線條流暢，涂色均勻
    五展示評(píng)價(jià)：
    1學(xué)生將作品展示在黑板上
    2引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)，你喜歡哪一幅作品，為什么?
    3引導(dǎo)作者反思，說說你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方?
    六課后拓展：
    鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會(huì)其形式美
    第4課主體與背景
    課型：造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述
    教學(xué)目標(biāo)：
    欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系
    教學(xué)重點(diǎn)：
    讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系
    教學(xué)難點(diǎn)：
    利用繪畫形式
    六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案贛美篇十二
    人教版美術(shù)教案第九冊(cè)(全冊(cè))
    人教版美術(shù)教案第九冊(cè)(全冊(cè))
    目錄：
    1萬綠叢中一點(diǎn)紅2色彩的和諧3美麗的紋樣4禮物的外套5趣味文字
    6地球的新生7古樸精美的華表8鳥語花香9陶泥的世界10詩情畫意
    11為解放軍叔叔畫張像12會(huì)跳的玩具13電腦美術(shù)14美術(shù)學(xué)習(xí)紀(jì)錄袋
    15元宵節(jié)里掛彩燈16珍愛國寶古代的陶瓷藝術(shù)
    1、萬綠叢中一點(diǎn)紅
    領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)
    課時(shí)：2課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比并進(jìn)行涂色練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能利用對(duì)比色來裝點(diǎn)自己的生活
    教學(xué)重點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比
    教學(xué)難點(diǎn)：
    如何運(yùn)用對(duì)比色
    教學(xué)用具：
    教師：課件
    學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報(bào)紙,抹布
    教學(xué)思路：
    本課首先通過欣賞，使學(xué)生感受到對(duì)比色的強(qiáng)烈，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對(duì)比色，它們有什么共同的特征，明白補(bǔ)色的關(guān)系，最后通過實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)
    1欣賞：
    (1)出示課題萬綠叢中一點(diǎn)紅
    (2)比較：相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.
    2發(fā)現(xiàn)：
    (1)當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們?cè)谝曈X上便會(huì)比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是對(duì)比了.
    (2)觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系
    (3)在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比如紅與綠橙與藍(lán)黃與紫都稱為對(duì)比色
    (4)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體
    3學(xué)生在色環(huán)上尋找盡可能多的對(duì)比色并嘗試用水粉色表現(xiàn)出來比一比那一組同學(xué)畫出來的對(duì)比色最多
    第二課時(shí)
    1欣賞作品；
    繪畫(高更凡高盧梭等)雕塑家居服飾等諸多方面對(duì)比色的應(yīng)用學(xué)生提出自己的見解
    2了解招貼畫
    欣賞德國和俄國的對(duì)比色招貼畫
    學(xué)生分組討論：
    什么是招貼畫?
    它們有什么特點(diǎn)?
    了解元素：標(biāo)題主題圖標(biāo)注語
    3實(shí)踐：
    (1)以剪貼為主，用對(duì)比色組織一幅招貼畫
    (2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
    4學(xué)生的作品展評(píng)：結(jié)合招貼畫的特點(diǎn)根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開展點(diǎn)評(píng)
    2、色彩的和諧
    領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)
    課時(shí)：1課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律
    2用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)
    3感受色彩的魅力
    教學(xué)重點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法
    教學(xué)難點(diǎn)：
    如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教師：課件水粉顏料和繪畫工具
    學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報(bào)紙,抹布
    教學(xué)思路：
    本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的
    教學(xué)過程：
    1引導(dǎo)欣賞：
    (1)播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面
    (2)出示課題色彩的和諧
    (3)復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別
    2目標(biāo)發(fā)展：
    (1)什么是鄰近色?(出示色輪)
    在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色如：
    黃黃綠綠
    紅紫紫藍(lán)紫
    黃橙橙紅橙
    (2)尋找鄰近色(師生互動(dòng))
    a家居圖片
    b生活圖片
    c建筑圖片
    (3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧
    (4)師示范鄰近色的調(diào)配方法
    黃色里逐漸加大藍(lán)色比例，最后變成綠色
    3實(shí)踐活動(dòng)：
    (1)作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面
    (2)學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)
    4作業(yè)展評(píng)
    3、美麗的紋樣
    教學(xué)目標(biāo)：
    了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)線面等裝飾方法和夸張變形省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力
    教學(xué)重點(diǎn)：
    學(xué)會(huì)用幾何形自然形等要素點(diǎn)線面來裝飾適合圖形的紋樣
    教學(xué)難點(diǎn)：
    運(yùn)用點(diǎn)線面三要素及夸張變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣
    教學(xué)具準(zhǔn)備：
    適合紋樣圖片資料作畫工具等
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)
    1組織教學(xué)導(dǎo)入新課
    欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中
    (圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣)
    學(xué)生欣賞圖案
    提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
    生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形圓形正方形
    生：有的外形像桃子有的像樹葉
    生：里面的圖案類型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起
    生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形方形
    (同學(xué)們說的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說出了這些圖案的特點(diǎn))
    師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣
    2了解知識(shí)掌握方法
    師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案來說一說，你在哪些地方見過它們?
    生討論發(fā)言
    師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢?
    我們?cè)趤碜屑?xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問題：
    1)什么是適合紋樣?
    2)基本形有哪些?
    3)我們可以有哪些填充的圖案
    生欣賞思考討論
    師和生一起總結(jié)：1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征2)可以有正方形圓形三角形自然形人造形等3)我們可以用點(diǎn)線面來裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾
    (了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作)
    師：在以前我們學(xué)過了夸張變形省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們
    3構(gòu)思設(shè)計(jì)制作精美的適合紋樣
    師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀
    生作業(yè)起稿師巡視輔導(dǎo)
    第二課時(shí)
    1學(xué)生展示紋樣底稿，師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評(píng)
    2學(xué)生進(jìn)一步涂色完成作品師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評(píng)
    3教師展示適合紋樣在生活中的應(yīng)用實(shí)例：服飾家居等
    4學(xué)生嘗試將自己設(shè)計(jì)的紋樣應(yīng)用裝飾生活物品師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評(píng)
    4、禮物的外套
    教學(xué)目標(biāo)：
    1了解禮物包裝的作用
    2通過折剪粘等技法，給禮物穿上美麗的外套
    3將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝
    4讓學(xué)生感受美化生活用品的樂趣
    教學(xué)重點(diǎn)：
    禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法
    教學(xué)難點(diǎn)：
    不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料
    2課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝
    教學(xué)過程：
    一引導(dǎo)階段
    1組織教學(xué)
    2教師出示圖片對(duì)比：一普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅學(xué)生通過對(duì)比了解到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛
    3導(dǎo)入課題
    二發(fā)展階段
    1教師展示課件，講解方行紙盒的包裝
    (1)根據(jù)廢舊盒子的.大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央
    (2)用雙面膠或膠水接合兩邊
    (3)抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入
    (4)將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線另一面做法相同
    (5)用柔軟的材料制作花束系在理盒上
    2讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流
    3教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開拓學(xué)生的眼界
    4學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝可以設(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝
    5教師巡視指導(dǎo)
    6作業(yè)評(píng)講：學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評(píng)
    三教學(xué)拓展
    1可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物小娃娃旅行鞋星星等形狀
    2也可以使用用舊的藥瓶飲料瓶香水瓶牛奶紙盒等作基本形狀來練習(xí)包裝，然后再用帶子彩色紙等材料加以美化，利用紙墊金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾
    5、趣味文字
    教學(xué)目的；
    在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫筆順與書寫方法和美化方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法
    2提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣
    課前準(zhǔn)備
    1學(xué)具：記號(hào)筆水彩筆熒光筆
    2教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字記號(hào)筆
    教材分析：
    通過欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點(diǎn)，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對(duì)美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用
    教學(xué)過程；
    第一課時(shí)
    1引導(dǎo)階段
    認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：
    出示宋體黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)
    宋體：端莊大方，筆畫橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯
    黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力
    欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較
    出示范字花兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味?為什么?生--
    2發(fā)展階段
    認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)：
    趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫進(jìn)行變形加工裝飾而成的，使之更加夸張突出醒目美觀趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象又簡(jiǎn)潔美觀生動(dòng)有趣等
    趣味文字的分類
    a筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性
    b字形變化：改變字的外形，使之更有造型感
    c結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進(jìn)行夸大或縮小來求新穎的效果
    d形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來裝飾字體
    欣賞優(yōu)秀美術(shù)字
    六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案贛美篇十三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)行文緊扣美麗兩字由表及里揭示其深刻的內(nèi)涵運(yùn)用名人軼事和名言烘托主人的寫作方法。
    2、學(xué)習(xí)居里夫人追求科學(xué)的執(zhí)著精神和具有的人格魅力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    居里夫人的美麗體現(xiàn)在哪些方面?
    教學(xué)難點(diǎn)：
    作者對(duì)美麗進(jìn)行的哲理性闡述。
    教學(xué)設(shè)想：
    以“問題討論法”引發(fā)師生互動(dòng)。
    學(xué)前預(yù)習(xí)：
    網(wǎng)上查找有關(guān)居里夫人的信息，總結(jié)出“居里夫人在科學(xué)上獲得巨大成功”的基礎(chǔ)是什么?
    教學(xué)時(shí)間：
    兩教時(shí)。
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)
    一、預(yù)設(shè)問題，閱讀全文(動(dòng)筆、圈劃)
    問題：以文本信息的資料，你認(rèn)為居里夫人的“美麗”具有哪些方面的含義?
    二、結(jié)合學(xué)前預(yù)習(xí)，課堂閱讀，進(jìn)行問題的討論
    第一個(gè)問題：居里夫人在科學(xué)上獲得巨大成功的基礎(chǔ)是什么?
    問題的歸納
    1、學(xué)識(shí)基礎(chǔ)
    1893年獲得巴黎大學(xué)物理學(xué)碩士學(xué)位。
    1894年獲得教學(xué)碩士學(xué)位，畢業(yè)時(shí)成績(jī)名列全班第一。
    2、品質(zhì)基礎(chǔ)
    10歲喪母，家境貧困，造就了她吃苦耐勞，好學(xué)不倦的品質(zhì);為人類的科學(xué)發(fā)展愿意犧牲的品質(zhì)。
    3、家庭基礎(chǔ)
    1895年與物理學(xué)家皮埃爾·居里結(jié)為夫婦。
    一個(gè)科學(xué)家如果具備了某個(gè)研究領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的科學(xué)知識(shí)，具備了堅(jiān)忍不拔，頑強(qiáng)進(jìn)取，不畏艱難，勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)，具備了充分運(yùn)用一切有利于研究的客觀因素的能力，那么他一定能獲得成功。
    第二個(gè)問題：你認(rèn)為居里夫人的美麗具有哪些方面的含義?(文本摘句或概括)
    問題的歸納
    1、居里夫人的形象之類
    年輕漂亮，神色莊重，美麗莊重。
    居里夫人屬于“她們的姿色，風(fēng)度和嫵媚就是她們身世和門庭的標(biāo)志”，一類很漂亮的女子。
    巴黎求學(xué)之際，這個(gè)高額頭、藍(lán)眼睛、身材漂亮，修長(zhǎng)的、漂亮的異國女子，得到許多追慕者的青睞。
    2、居里夫人刻苦求知品質(zhì)之美
    為了不受漂亮的干擾，她故意把一頭金發(fā)剪得很短。
    為了求得安靜，便一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀，心無旁鶩，懸梁刺股，臥薪嘗膽的進(jìn)取精神。
    3、居里夫人追求科學(xué)的執(zhí)著精神之類
    她甘愿讓酸堿啃蝕她柔美的雙手，讓嗆人的煙氣吹皺她秀美的額頭。
    美麗健康容貌的隱退，丈夫早逝，社會(huì)的歧視，全然不顧，只是默默地工作。
    憑誰論短長(zhǎng)，她一如既往、埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實(shí)驗(yàn)室。
    4、居里夫人科學(xué)成果的價(jià)值之美
    居里夫人發(fā)現(xiàn)發(fā)鐳，也是一個(gè)小婦人引發(fā)了一場(chǎng)革命、科學(xué)革命，它直接導(dǎo)致了后來盧瑟福對(duì)原子結(jié)構(gòu)的探密，導(dǎo)致了原子彈的爆炸，導(dǎo)致了原子時(shí)代的到來。
    作者通過居里夫人形象、品質(zhì)、精神以及科學(xué)價(jià)值等諸方面的描繪與敘述，從不同的角度揭示了“美麗”所富有的深刻內(nèi)涵。
    第二課時(shí)
    一、朗讀全文
    在解讀全文的第一教時(shí)的基礎(chǔ)上，朗讀全文，整體體悟“美麗”的內(nèi)涵
    二、重點(diǎn)突破課文的難點(diǎn)
    1、文本重筆多次描繪居里夫人的形象之美，其用意何在?
    突出居里夫人的偉大之處：居里夫人不以外表的美麗作為資本去追求一種平庸無為的物質(zhì)生活。她都追求的是永恒不敗的美麗即：她有大志、有大求，她知道只有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造之花才有永不開敗的美麗。
    2、想一想，居里夫人畢生獻(xiàn)身于科學(xué)的堅(jiān)定信念是什么?
    只有發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造之花才有永不開敗的美麗。
    3、依據(jù)第6段的文本內(nèi)容，你是如何理解蘇東坡富有哲理的含義?
    作者借助東坡的這段話，評(píng)價(jià)了居里夫人：科學(xué)的探索，使居里夫人的青春、美麗不斷的消逝，鐳射線侵蝕著她的肌體，危害著她的健康(變)。但是居里夫人對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著精神，乃至為科學(xué)愿意犧牲一切的精神和她的科學(xué)的重大貢獻(xiàn)將永遠(yuǎn)載入人類文化的史冊(cè)(永恒的不變)。換言之居里夫人這種崇高的獻(xiàn)身精神的美將是永恒的。
    4、理解“他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進(jìn)取，直進(jìn)到智慧高地，自由地駕駛規(guī)律，而永葆一種理性的美麗”，“居里夫人就是一位挺立在智慧高地的偉人?！?BR>    偉人就是能超形脫俗，不被人世名利所累，他們?yōu)榱耸聵I(yè)，為了目標(biāo)，專心致志地、默默地努力著，運(yùn)用人類所創(chuàng)造的智慧，去實(shí)現(xiàn)自己既定的目標(biāo)，去成就偉大的事業(yè)，這就是一種理性的美麗，居里夫人就是這樣一位偉大。
    5、請(qǐng)結(jié)合上面這些問題的討論，談?wù)勀闶侨绾卫斫狻俺桨倌甑拿利悺焙x的。
    三、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)
    名人軼事和名言對(duì)主人公的烘托作用。
    莫泊?！俄?xiàng)鏈》中的一段話。
    宋玉、范仲淹苦讀的軼事。
    斯佗夫人《湯母叔叔的小屋》引發(fā)的革命。
    蘇東坡《前赤壁賦》中一段話。
    諸葛亮、毛澤東。
    具體作用見前面的問題討論，~突出居里夫人的美麗與偉大。
    四、解疑
    讓學(xué)生提出不解的問題，師生互動(dòng)予以解答
    五、主旨的探究
    作者贊美了居里夫人為了科學(xué)的探索，勇于獻(xiàn)身的崇高精神，從而揭示了為了人類的進(jìn)步而有所作為，這才是永恒的美麗的深刻內(nèi)涵。
    六、引申拓展
    縱觀歷史，居里夫人是波蘭女性的驕傲，試探尋歷中國女性的偉大。
    六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案贛美篇十四
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1、讀懂文章大概意思。
    2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
    3、能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子。
    4、體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
    5、體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美。
    6、理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
    【教學(xué)重點(diǎn)】
    能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
    【教學(xué)難點(diǎn)】
    領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”的內(nèi)涵。
    【教學(xué)過程】
    一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
    1、檢查生字掌握情況。
    2、導(dǎo)入新課。
    二、細(xì)讀課文，尋找美麗
    1、自由讀課文，思考：除了美麗的容貌，居里夫人“跨越百年的美麗”還表現(xiàn)在哪些方面?讀完課文，每個(gè)方面用一兩個(gè)詞語概括。
    2、學(xué)生讀課文，找句子。
    3、指名交流。
    三、品詞析句，感悟美麗
    預(yù)設(shè)：
    (一)、感悟堅(jiān)定執(zhí)著之美。
    (二)、感悟獻(xiàn)身科學(xué)之美。
    (三)、感悟淡泊名利之美。
    四、升華主題，傾訴美麗
    師總結(jié)：外表的美麗是經(jīng)不住時(shí)間考驗(yàn)的，再美麗的外表隨著歲月的流逝也會(huì)消失，但是居里夫人內(nèi)在的精神美、為人類做出巨大貢獻(xiàn)以及她淡泊名利的人品美食能夠跨越百年，跨越千年，跨越萬年的，是能夠永恒的，也就是說是能夠永遠(yuǎn)放射出耀眼燦爛的光芒。
    【教學(xué)結(jié)束】
    布置作業(yè)：布置學(xué)生回去搜集有關(guān)居里夫人的資料信息。
    六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案贛美篇十五
    小學(xué)美術(shù)全冊(cè)教案
    （一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    主要內(nèi)容：
    本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：點(diǎn)、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點(diǎn)：
    在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
    教材難點(diǎn)：
    強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
    （二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。知識(shí)和能力：
    通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
    過程與方法：
    引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
    情感態(tài)度價(jià)值觀：
    在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
    三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度
    周次內(nèi)容
    第一周《魔幻的顏色》《萬花筒》
    第二周《萬花筒》《大人國與小人國》
    第三周
    第四周
    第五周
    第六周
    第七周
    第八周
    第九周
    第十周
    第十一周
    第十二周
    第十三周
    第十四周
    第十五周
    第十六周
    第十七周
    第十八周《大人國與小人國》《前前后后》《天然的斑紋》《校園里的花》《最受尊敬的人》《今天我值日》《有趣的鞋》《團(tuán)包手工》《巧巧手》《變廢為寶》《夢(mèng)幻中的城堡》《我設(shè)計(jì)的自行車》《星空的聯(lián)想》《新穎的電腦》《電腦美術(shù)》《會(huì)響的玩具》《美術(shù)小記者》《迷人的動(dòng)畫片》期末測(cè)評(píng)
    課題：魔幻的顏色
    課時(shí)：1課時(shí)
    施教時(shí)間：8月30日——9月1日
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)三原色。
    2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個(gè)原色調(diào)處的第三個(gè)顏色。
    3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    學(xué)生：顏色、紙、筆等
    教師：塑料杯、顏色、實(shí)物投影等
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導(dǎo)色彩的出處。
    2、理解三原色及間色的概念。
    教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
    活動(dòng)一：
    聽老師講故事，加入這個(gè)世界沒有顏色會(huì)怎樣？并請(qǐng)學(xué)生加入到討論中來。
    活動(dòng)二：
    1、說說你知道的顏色有哪些？
    2、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎？
    3、給學(xué)生介紹三個(gè)小伙伴：紅黃藍(lán)
    4、老師講兩個(gè)有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個(gè)空瓶子中?？串a(chǎn)生了什么變化？
    5、出示課題：魔幻的顏色
    活動(dòng)三：
    1、請(qǐng)學(xué)生也來變變看。用紅和藍(lán)、藍(lán)和黃交朋友?？纯醋兂墒裁搭伾?？
    2、產(chǎn)生的這些顏色在生活中那里存在？
    3、在倒顏色的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色倒的多與少會(huì)影響所產(chǎn)生的顏色的深淺。）
    4、請(qǐng)學(xué)生再做練習(xí)。
    活動(dòng)四：
    小結(jié)：橙=紅+黃綠=藍(lán)+黃紫=藍(lán)+紅
    活動(dòng)五：
    1、考一考：請(qǐng)學(xué)生來做小老師考考大家。
    2、總結(jié)出原色與間色的概念。
    活動(dòng)六：
    1、調(diào)—調(diào)、畫—畫創(chuàng)造一幅美麗的畫。
    染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。
    請(qǐng)學(xué)生用以上任何一種形式來完成一幅畫。
    2、作品展示
    活動(dòng)七：
    拿出自己收集到的圖片來進(jìn)行交流。教師小結(jié)。
    教學(xué)札記：
    其實(shí)對(duì)于三原色以及原色、間色之間的關(guān)系，孩子們?cè)谟變簣@時(shí)就已經(jīng)接觸過了，但用原色和間色來進(jìn)行色彩調(diào)配練習(xí)時(shí)，就不那么容易把握了。許多孩子
    把顏色調(diào)得很厚、很臟，或是沒有計(jì)劃的胡亂調(diào)，作業(yè)效果一團(tuán)糟。所以我在指導(dǎo)時(shí)具體引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)調(diào)色時(shí)毛筆蘸水的多少，調(diào)色時(shí)毛筆怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)得勻，涂色時(shí)筆觸怎樣??這些雖然不是教學(xué)重、難點(diǎn)，卻是決定繪畫效果的重要因素，掌握了這些細(xì)節(jié)，學(xué)生作業(yè)時(shí)就簡(jiǎn)單多了。
    課題：萬花筒
    課時(shí)：2課時(shí)
    施教時(shí)間：9月1日——9月8日
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.了解萬花筒的圖案是對(duì)稱的，并描述它的對(duì)稱方式。
    2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
    3.試著按照自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。
    2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
    3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。
    學(xué)生：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。教學(xué)活動(dòng)過程：
    第一節(jié)：
    活動(dòng)一：玩一玩
    傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學(xué)生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣？
    分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫一下。
    活動(dòng)二：
    展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對(duì)稱的。
    放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個(gè)都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。
    活動(dòng)三：
    教師在黑板上畫一個(gè)綠色的圓形，然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣，在學(xué)生繪畫、比較的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
    活動(dòng)四：
    大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。
    札記：有一位學(xué)生在畫的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個(gè)單元格里畫出幾何圖形，再對(duì)印到其他格里。我及時(shí)肯定了這種辦法，孩子們紛紛效仿，
    不一會(huì)就像做游戲一樣完成了作業(yè)。
    第二節(jié)
    活動(dòng)一：
    教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬花筒，引起學(xué)生興趣。
    請(qǐng)學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。
    活動(dòng)二：
    各組向大家介紹、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法。
    （學(xué)生很難將對(duì)稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬花筒中的圖案？（討論）交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片??
    活動(dòng)三：
    試著用各種材料來表現(xiàn)萬花筒中的圖案。
    色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生在觀察一次萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來。
    活動(dòng)四：
    收拾與整理。
    課后拓展：
    在萬花筒中最亮的`那個(gè)六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。
    試著做一個(gè)萬花筒。
    札記：現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學(xué)生拿來了她媽媽小時(shí)候玩過的萬花筒，在班里傳來傳去，惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝，孩子們的思維便被調(diào)動(dòng)起來了，作業(yè)的效果還真不錯(cuò)。
    課題：大人國與小人國
    施教時(shí)間：9月7日——9月15日
    課時(shí)：2課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。
    2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    學(xué)生：玩具、紙、筆等
    教師：電腦圖片、動(dòng)畫資料、實(shí)物投影、玩具等
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    1、如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。
    2、能否用對(duì)比的方法來表現(xiàn)畫面中的大與小。
    教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
    第一課時(shí)
    活動(dòng)一：
    1、請(qǐng)學(xué)生觀看《格列佛游記》電影片斷。
    (于:andp,bartos收藏。
    第2課
    課題：萬花筒
    課時(shí)：1課時(shí)
    課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、了解萬花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。
    2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
    3、試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。
    2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
    3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
    教具學(xué)具：彩色紙，剪刀，繪畫筆
    教學(xué)過程：
    1、引導(dǎo)階段
    讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？
    引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對(duì)稱的。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。
    2、發(fā)展階段
    我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
    然后思考用什么方法使圖案對(duì)稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫??）色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
    3、收拾與整理
    學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了
    萬花筒：
    一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對(duì)稱幾何圖形；轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于18前后發(fā)明，18取得專利權(quán)。簡(jiǎn)單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。
    在萬花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，還有無數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬花筒。
    第3課
    課題：大人國與小人國
    課時(shí)：2課時(shí)
    課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
    2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、能否用對(duì)比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。
    2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
    3、構(gòu)圖是否完整。
    4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。
    教具學(xué)具：繪畫工具
    教學(xué)過程：
    一、引導(dǎo)階段
    讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡(jiǎn)要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？
    請(qǐng)學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯得非常小，讓學(xué)生舉例說明。
    教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
    二、發(fā)展階段
    學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者??？
    學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
    三、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
    四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
    第4課
    課題：前前后后
    課時(shí)：1課時(shí)
    課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
    2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。
    2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。
    3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
    教具學(xué)具：繪畫工具
    教學(xué)過程：
    一、引導(dǎo)階段
    交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。
    二、發(fā)展階段
    討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？
    知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。
    繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？
    三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
    四、課后拓展
    尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡(jiǎn)單的語言加以書面評(píng)論。
    第5課
    課題：天然的斑紋
    課時(shí)：1課時(shí)
    課堂類型：造型表現(xiàn)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。
    2、能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、能否理解肌理的含義。
    2、能否說出不同肌理給人的不同感受。
    教具學(xué)具：收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等
    教學(xué)過程：
    一、引導(dǎo)教學(xué)
    1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會(huì)用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗(yàn)。
    教師可以將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來，讓學(xué)生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？可以這樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對(duì)比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細(xì)膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤(rùn)，細(xì)膩??
    2、發(fā)展階段
    教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。
    以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑颍務(wù)勈〉脑?，談?wù)動(dòng)龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會(huì)使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。建議用兩課時(shí)，讓學(xué)生嘗試不同的方法。表現(xiàn)不同的肌理。
    3、收拾與整理
    由于這節(jié)課會(huì)用到多種材料，教室里會(huì)顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生收拾物品。
    二、課后拓展
    如果學(xué)生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會(huì)有意想不到的效果?
    肌理：與形態(tài)，色彩一起組成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，組成和構(gòu)造而使人得到的觸覺質(zhì)感和視覺觸感。質(zhì)地，手感，觸感，織法，性質(zhì)，紋理等說法，都可包括在肌理之中。能夠?qū)嶋H觸摸的稱為“觸覺肌理”；只能看不能觸摸出差別的稱為“視覺骨理”，如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。
    第6課
    課題：校園里的花
    課時(shí)：2課時(shí)
    課堂類型：造型表現(xiàn)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。
    2、能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。
    3、通過寫生，鍛煉學(xué)生的觀察力，感受力和動(dòng)手能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形狀特征。
    六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案贛美篇十六
    人教版美術(shù)教案第三冊(cè)(全冊(cè))
    人教版美術(shù)教案第三冊(cè)(全冊(cè))
    目錄：
    1：流動(dòng)的顏色2：變化無窮的線條3：閃光的名字4：有趣的彩泥5：喂，你好
    6：花花衣7：金鑰匙8：對(duì)印的花紋9：蜻蜓飛飛
    10：我也是藝術(shù)大師
    11：用畫來寫信12：有趣的瓶蓋13：回家的路上14：今日的菜單15：乘著大象
    16：風(fēng)來了17：會(huì)轉(zhuǎn)的玩具18：電腦美術(shù)19：指偶劇院
    20：形形色色的世界
    課題：流動(dòng)的顏色
    課時(shí)：1課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：1知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色
    2吹畫后產(chǎn)開想象，并添畫成一副完整的作品
    教學(xué)重點(diǎn)：了解三原色，發(fā)揮想象力
    教學(xué)難點(diǎn)：如何正確使用水彩顏料
    課前準(zhǔn)備：1學(xué)生準(zhǔn)備紅黃藍(lán)三色水彩顏料，吸管一根，毛筆水罐
    2教師準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外范畫
    教學(xué)過程：
    (1)引導(dǎo)階段
    請(qǐng)學(xué)生觀察教材上的學(xué)生作品及作畫步驟，然后討論：
    這些作品分別是怎樣畫出來的，使用了幾種顏色，吸管在今天的作業(yè)中有什么用處?
    (2)發(fā)展階段
    1首先要調(diào)顏色
    2在學(xué)生做作業(yè)之前教師可以先就顏色的調(diào)配示范一下：在調(diào)色盤里放一點(diǎn)水，毛筆蘸水且水不滴落，在蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)色時(shí)可用12種顏色
    3最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)之上
    4然后用傾斜畫面用吸管吹等方法使顏色流淌
    教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在游戲作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)
    5最后，對(duì)畫面進(jìn)行添畫，時(shí)期構(gòu)圖情節(jié)更加豐滿
    (3)收拾與整理
    保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生
    (4)課后拓展：
    用吹畫的方法繪制抽象作品
    課題：變化無窮的線條
    課時(shí)：1課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會(huì)線條的變化以及工具材料和線的關(guān)系，充分體驗(yàn)線條豐富的表現(xiàn)力
    教學(xué)重點(diǎn)：是了解不同形態(tài)的線條
    教學(xué)難點(diǎn)：是能用線條表達(dá)情緒
    教學(xué)準(zhǔn)備：各種繩子等材料
    教學(xué)過程：
    一導(dǎo)入
    1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質(zhì)感，還可以表現(xiàn)作者的風(fēng)格和情緒有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗(yàn)一下吧
    2、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣畫變化的線條
    二講授新課
    1欣賞
    欣賞書中的例圖，了解線條的變化及特色，(木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細(xì)變化不大；鉛筆也可以畫出變化多端的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細(xì)膩刻畫對(duì)象)
    2線條不僅可以表現(xiàn)不同的對(duì)象，還可以表現(xiàn)自己的情緒，體現(xiàn)個(gè)人的性格特征
    3線條還可以表現(xiàn)質(zhì)感，粗糙的細(xì)膩的光滑的等質(zhì)感都可以通過不同的線條來表現(xiàn)
    4用線條去表現(xiàn)對(duì)象時(shí)，需要注意它的輕重虛實(shí)和疏密變化
    5用流暢的線條畫速寫，可以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)著的對(duì)象
    三學(xué)生作業(yè)
    試用富有變化的線條描繪一個(gè)形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗(yàn)線條的變化
    四課后拓展
    1收拾與整理，保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生
    2還可以用擺拼的方法完成線條的作品
    課題：閃光的名字
    課時(shí)：1課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：1初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字
    2能綜合運(yùn)用各種材料繪畫或書寫自己的名字
    教學(xué)重點(diǎn)：將自己的名字寫得足夠大，并進(jìn)行裝飾
    教學(xué)難點(diǎn)：選擇與眾不同的材料，將自己的名字裝飾得有特色
    教具準(zhǔn)備：欣賞材料范畫變體美術(shù)字
    學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙彩色筆閃光材料(包裝紙鋁箔閃光膠閃光顏料等)膠水，雙面膠等
    教學(xué)過程：
    一啟發(fā)導(dǎo)入
    同學(xué)們，老師和你們相處也有一段時(shí)間了，同學(xué)們知道老師的名字嗎?(學(xué)生反應(yīng)，老師寫出自己名字)但是老師的名字就像一張畫一樣，你們相信嗎?請(qǐng)大家看一看(出示老師名字的范圖，請(qǐng)同學(xué)欣賞討論)
    接下來，也請(qǐng)同學(xué)們講一講自己的名字好嗎?有什么特別含義，或哪個(gè)字較難寫，也許我們今天可以解決它學(xué)生發(fā)表看法
    請(qǐng)同學(xué)看教材上的畫面，讀教材上的文字
    然后討論這節(jié)課要求我們做什么?
    教師小結(jié)：名字是一個(gè)人的身份標(biāo)志記號(hào)，伴隨著同學(xué)們的一生，同學(xué)們?cè)谧x書工作中都要用到它，既然它那么重要，可是有些同學(xué)又不珍惜它，經(jīng)常寫得很
    難看，甚至寫錯(cuò)了，這是很不應(yīng)該的這一節(jié)課同學(xué)們就來幫你的小伙伴名字穿衣戴帽，讓它變得漂漂亮亮的金光閃閃的閃光的名字(板書課題)
    二引導(dǎo)表現(xiàn)
    1引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的名字
    (1)美術(shù)字欣賞
    引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些書寫自由而且夸張變形的.美術(shù)字作品
    示范邊示范邊提醒學(xué)生要將字寫得大一些，這樣畫面就會(huì)很飽滿，筆畫要粗，這樣容易裝飾根據(jù)材料裝飾名字，可以在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，然后撒上細(xì)碎的閃光材料或其他材料
    (2)學(xué)生思考，然后交流：
    準(zhǔn)備用什么材料來做，選擇怎樣的制作方式?
    2輔導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的名字
    學(xué)生可以選擇繪畫剪貼撕貼或其他手法來表現(xiàn)，材料方面可交換使用
    指導(dǎo)學(xué)生如何巧妙使用手中的材料，按需裁剪，合理使用
    注意使用對(duì)比手法，突出主體，使名字閃光
    3整理畫面
    學(xué)生基本完成作業(yè)后，可根據(jù)需要對(duì)畫面進(jìn)行修整，剪去多余部分，讓畫面盡量完美
    三收拾整理
    收拾剩余材料，注意作業(yè)中的膠水要干后才能與其他作業(yè)疊放一起，保持作業(yè)桌面及教室的整潔
    四課后拓展
    可選用較厚的材料，利用畫剪刻等多種方法使自己的名字變成立體半立體的，使它能站立起來
    五課后小記
    學(xué)生興趣很高，看到自己的名字有別樣的寫法都很高興，回家以后要給爸爸媽媽設(shè)計(jì)名字
    課題：有趣的彩泥
    課時(shí)：一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物的基本特征用橡皮泥抓住動(dòng)物的特征做自己喜歡的
    動(dòng)物，進(jìn)一步掌握做泥塑過程中捏粘卷揉搓揉等技能，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神
    教學(xué)重點(diǎn)：用橡皮泥做自己喜歡的動(dòng)物
    教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物的特征
    教具準(zhǔn)備：橡皮泥等用具
    教學(xué)過程：
    一創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗(yàn)
    1幾位頭戴動(dòng)物頭飾的學(xué)生出來進(jìn)行角色表演
    師：今天老師請(qǐng)來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征?
    2教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物的影片教師板書課題：動(dòng)物
    二師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)
    師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特征?
    1學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征
    2教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物，板書課題
    三表現(xiàn)
    1你們知道老師是怎樣做出來的嗎?
    2小組合作探討制作的過程：
    構(gòu)思你要作什么動(dòng)物
    用捏揉方法做動(dòng)物的身體與頭部
    上動(dòng)物的細(xì)部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng)
    師：大家能動(dòng)腦總結(jié)做動(dòng)物的步驟，一年級(jí)我們學(xué)過什么方法來做食品?
    3復(fù)習(xí)舊知識(shí)：搓捏壓粘卷揉等技能
    教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過程與方法
    四創(chuàng)作體驗(yàn)：
    展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動(dòng)物，與小組成員合作完成小小動(dòng)物園教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)
    五作品展示，角色表演
    小組交叉參觀交流，互相評(píng)價(jià)小小動(dòng)物園請(qǐng)小組代表手拿著作品上臺(tái)表演
    六回味體驗(yàn)，課外延伸
    師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受動(dòng)物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境
    課題：喂，你好
    課時(shí)：一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：1簡(jiǎn)單了解電話的發(fā)展史；
    2學(xué)習(xí)用泥或紙盒來做電話機(jī)手機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和造型能力；
    3培養(yǎng)學(xué)生的情感交流能力
    教學(xué)重點(diǎn)：電話機(jī)的制作
    教學(xué)難點(diǎn)：1電話發(fā)展史
    2激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)
    課前準(zhǔn)備：多媒體課件電話機(jī)一只
    學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥合適的紙盒彩紙剪刀膠水等
    教學(xué)過程：
    一激趣導(dǎo)入
    1出示一只電話機(jī)：小朋友知道一百多年前的電話是什么樣嗎?想看看嗎?今天，老師請(qǐng)來了藍(lán)貓做我們的導(dǎo)游，我們一起坐上時(shí)空飛船去游覽一下
    二了解電話的發(fā)展
    1多媒體展示：時(shí)空飛船出發(fā)，穿過時(shí)空隧道，來到1876年，藍(lán)貓介紹蘇格蘭醫(yī)生貝爾發(fā)明了電話過渡：一百多年前的電話只有一個(gè)話筒和聽筒，功能和款式非常簡(jiǎn)單，哪幾十年前的電話又是什么模樣呢?
    2多媒體展示：藍(lán)貓介紹播放手搖電話的場(chǎng)面展示老電話機(jī)圖片沒有撥號(hào)盤和用撥號(hào)盤的電話機(jī)過渡：小朋友看完了幾十年前的電話，大家有什么想法呢?時(shí)代前進(jìn)，科技發(fā)展，幾十年過去了，電話機(jī)也有了非常大的變化，大家快坐上時(shí)空飛船，回到現(xiàn)在去看看電話機(jī)變成什么樣了?
    3多媒體展示：各種固定電話照片多媒體出示問題：
    藍(lán)貓問：小朋友，你看中了這里哪只電話機(jī)，為什么喜歡它?形狀色彩
    4師生交流
    5多媒體展示：移動(dòng)電話的圖片
    6多媒體出示問題：
    藍(lán)貓說：你喜歡哪一只?喜歡它哪里?外形色彩功能
    7師生交流
    三制作電話
    過渡：小朋友剛才我們看了一百多年前到現(xiàn)在的電話，它們形狀都不相同，很多電話的造型十分可愛特別，色彩也搭配漂亮和協(xié)
    1引導(dǎo)創(chuàng)意：
    現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友想想未來的電話會(huì)是什么樣的?
    2提出制作要求：今天，老師請(qǐng)小朋友也來設(shè)計(jì)制作一只未來的電話小朋友可以用帶來橡皮泥或者用紙盒和彩紙來做
    3學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
    四玩游戲，交流作品
    1現(xiàn)在已經(jīng)做好的同學(xué)可以用自己設(shè)計(jì)電話機(jī)打個(gè)電話，和你的好朋友說說心里話指導(dǎo)學(xué)生打電話要有禮貌
    2請(qǐng)們把你做好的電話機(jī)放到前面的展板上
    3我們來玩?zhèn)€游戲，老師請(qǐng)小朋友上前打電話，讓你來挑選自己喜歡的電話來用讓學(xué)生說說為什么選它，然后再打同時(shí)請(qǐng)制作的小朋友說說這只未來的電話是怎樣設(shè)計(jì)的，有什么特色
    五課堂總結(jié)，收拾整理
    1小朋友，你們今天設(shè)計(jì)的電話都很有特色，有造型別致，有色彩漂亮，有的電話功能奇特，老師非常喜歡課后小朋友可以把這些作品再相互交流欣賞
    2請(qǐng)