教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)三年級語文《南極風(fēng)光》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級語文《南極風(fēng)光》原文
地球上的南極是一個白茫茫的冰雪世界。在那里，沒有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒有茂盛的樹木和青蔥的小草，更沒有長滿各種莊稼的田野。
冰雪的表面相當(dāng)粗糙，這是大自然的雕塑家——風(fēng)耍的把戲。狂暴的風(fēng)吹起沙子般的雪粒，又把它堆積起來，形成一條條雪浪。有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像隧道，有的像懸崖，有的像宮殿，晶瑩剔透，巧奪天工。
在終年不停的風(fēng)暴和極度的嚴(yán)寒里，不但植物難以生長，連動物也望而生畏。企鵝、海豹、鯨以及一些海鳥成了南極大陸海岸僅有的“居民”。不過，它們一生中的大部分時間要在海中度過，因為在貧瘠的陸地上幾乎找不到可以充饑的食物。
南極有十分罕見的景象，那就是南極光。在漫長的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出絢麗奪目的光彩，有時像空中垂下的簾幕，有時像不斷竄動的火焰，有時像強大的探照燈光動蕩搖曳，有時像天上的流星一掠而過。幾百年來，凡是見過南極光的人，沒有一個不為這奇景驚嘆不已。
南極的嚴(yán)寒、狂風(fēng)、冰雪是極為不利的自然條件，但它卻是一塊“寶地”。這里有十分豐富的地下寶藏。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，沉睡千萬年的南極大陸已被人們喚醒，許多國家在這里建起了科學(xué)考察實驗站。我國的五星紅旗也在這里的長城站、中山站迎風(fēng)飄揚。
南極的明天在向我們招手。
2.小學(xué)三年級語文《南極風(fēng)光》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，同時理解積累“晶瑩剔透、綽約多姿、絢麗奪目、一掠而過、驚嘆不已”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，積累課文中描寫南極光的比喻句、排比句，能仿照“有的（時）像……有的（時）像……”說話。
3、根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生查找的相關(guān)資料，聯(lián)系生活實際，進行交流，感悟、體會南極風(fēng)光的奇美和神秘。
教學(xué)過程：
一、激趣說話，揭示課題。
1、今天，我們要去探索一個特別的地方，它位于地球的南端，叫——
板書：南極。
2、那兒有什么特別之處呢？
出示第一節(jié)，自己輕聲讀一讀，引讀（突出三個“沒有”）。
3、那么，南極到底有什么？要我們?nèi)ヮI(lǐng)略些什么風(fēng)光呢？
板書：風(fēng)光。
4、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自學(xué)課文2—6節(jié)。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）小組內(nèi)交流詞語的意思。
（3）思考：南極有哪些風(fēng)光？
2、交流反饋：
（1）指名分節(jié)讀課文。
（2）交流問題。
板書：風(fēng)雪
動物
南極光
寶藏、科學(xué)考察站
二、精讀課文，品位重點。
1、你對哪一部分的風(fēng)光感興趣？
2、根據(jù)學(xué)生選擇，隨機學(xué)習(xí)2—5節(jié)（重點：2、4節(jié)）。
●南極光（第4節(jié)）：
（1）指名讀。
（2）理解詞語：絢麗奪目、動蕩搖曳、一掠而過、驚嘆不已
（3）看圖片，同時理解“絢麗奪目”。
（4）找出比喻句，引讀，自由讀，試背。
（5）小結(jié)：四個“有時像……”，既寫出了南極光的美，又寫出了南極光的變化之快。
（6）仿說句子：“有時像……有時像……”。
●南極動物（第3節(jié)）：
（1）小組學(xué)習(xí)：用喜歡的方式讀讀第三節(jié)，交流收集的相關(guān)資料。
（2）齊讀，理解詞語：望而生畏。
●南極冰雪（第2節(jié)）：
（1）女生讀，用書上的詞語說說南極冰雪的特點。
理解詞語：晶瑩剔透（出示實物）
綽約多姿（看圖片）
（2）有哪些樣子呢？齊讀句子。
（3）邊看圖片邊想“像什么”，同時理解“綽約多姿”。
（4）想象說話：“像……”。
●開發(fā)南極（第5節(jié)）：
男生讀，交流：讀懂了什么？或查到了什么相關(guān)資料？
三、總結(jié)課文，融會貫通。
1、學(xué)到這兒，你想為課文開頭作補充嗎？
出示：在第一節(jié)后面加上“但是，那兒有……有……還有……”。
2、過渡：南極的明天在向我們招手，那就讓我們整裝待發(fā)吧。
四、課外作業(yè)。
設(shè)想你是一位南極的導(dǎo)游小姐或先生，給游客介紹南極風(fēng)光。選擇自己喜歡的內(nèi)容寫一段“導(dǎo)游詞”。
3.小學(xué)三年級語文《南極風(fēng)光》教案
教學(xué)目標(biāo)：
識記：
1．認(rèn)識本課7個生字：潺、糙、剔、綽、豹、絢、曳。
2．積累文中的好詞好句。
理解：
1．理解并積累文中“粗糙、晶瑩剔透、一掠而過、絢麗多姿”等詞語的意思。
2．朗讀課文，了解并感受南極風(fēng)光的奇異和美麗的特點，理解文中的比喻句。
運用：
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．能課外查找資料，并結(jié)合課文介紹南極的一些風(fēng)光。
教學(xué)重點：
1．理解并能積累文中的一些詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，了解并感受南極風(fēng)光的奇異和美麗的特點，并能結(jié)合查找的資料，讓學(xué)生來介紹南極和南極風(fēng)光。
教學(xué)難點：
1．培養(yǎng)學(xué)生課外收集資料的習(xí)慣和能力。
2．注重學(xué)生學(xué)習(xí)語言和發(fā)展語言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生課外收集有關(guān)南極的資料、多媒體
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一．課前交流，揭示課題
1．師：小朋友，你們知道南極嗎？（板書：南極）
2．你們都查找了有關(guān)“南極”的資料，誰能為大家介紹一下南極的形成？你對南極了解些什么？（學(xué)生自由交流）展示小報。
3．師述：南極的夜，徘徊在探險家的帳篷四周。猛然，一道紅光穿過帳篷厚厚的窗簾縫隙，射到帳篷里來。
紅光閃過僅僅15秒鐘，三位探險家迅速穿好衣服，爭先恐后地奪門而出。??！眼前的景象，使他們目瞪口呆：黑暗的長空里，突然升起了一團團殷紅的霞光。它變幻無窮，瞬間幻化成紫色，一會兒又變成藍(lán)色、綠色、黃色、白色……如長空垂暮，折疊生輝；或薄如雪紗，光彩奪目；或成流星飛劍狀，劃裂天穹；或如瀑布倒掛，流光四溢……在這寂寞荒涼的世界里，這些奇異萬變的光焰到處搖曳、飛馳、翻滾、升騰，使人眼花繚亂。
“極光！南極光！快，攝象機！”探險家們知道，這是世界上罕見的盛景，變化迅速，稍縱即逝，常常使科學(xué)考察工作者措手不及，拿著相機望空興嘆。
這是《白慕大三角的新震撼》一書中的片段
4．多媒體出示課文第一節(jié)：
地球上的南極是一個白茫茫的冰雪世界。在那里，沒有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒有茂盛的樹木和青蔥的小草，更沒有長滿各種莊稼的田野。
（1）指名讀、齊讀
（2）師：讀了這些句子，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的景象？
學(xué)生交流
（3）師小結(jié)：作者一連用了三個“沒有”，運用了排比的手法突出了南極環(huán)境的惡劣。
5．揭示課題：南極雖然是個很荒蕪的地方，但那里的自然風(fēng)光非常奇特、美麗。今天我們就去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光。
6．完整課題：31南極風(fēng)光
二．初讀課文，整體感知
1．看多媒體畫面，聽課文錄音，想想：課文介紹了南極的哪些風(fēng)光？等一會兒請你用簡練的話來概括
2．學(xué)生交流，出示：冰雪動物南極光
三．學(xué)生自讀課文，學(xué)會生字，讀通課文
1．自由讀，要求讀準(zhǔn)音，讀通課文
2．檢查反饋
（1）多媒體出示：指名讀
奔騰的江河茂盛的樹木漆黑的天幕
潺潺的溪流青蔥的小草豐富的地下寶藏
貧瘠的陸地躥動的火焰絢麗奪目的光彩
（2）找出象聲詞：潺潺說說你還知道哪些象聲詞？
（3）找出描寫事物質(zhì)地的一個詞語：粗糙說說它的反義詞
（4）找出描寫事物形態(tài)的詞語：綽約多姿晶瑩剔透絢麗奪目請你再舉些例子好嗎？
3．默讀課文，說說文中什么景象給你留下了深刻的印象？小組討論，并找出不理解的句子進行討論。全班交流。
4．指名分別朗讀描寫南極冰雪、動物、南極光的有關(guān)段落。評議
四．細(xì)讀2、3、4節(jié)，深入理解，朗讀體會
1．學(xué)生輕聲朗讀2、3、4節(jié)，看看吸引你的是南極的什么風(fēng)光？等一會兒請你選擇一個方面來交流
2．學(xué)生交流，多媒體隨機出示2、3、4節(jié)的內(nèi)容和有關(guān)的畫面，重點是
3．冰雪部分：
（1）學(xué)生讀一讀，找出其中的比喻句。
（2）出示句子：狂暴的風(fēng)吹起沙子般的雪粒，又把它堆積起來，形成一條條雪浪。有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的像宮殿，晶瑩剔透，綽約多姿。
（3）讀了句子你知道了什么？（這是比喻句。用了一連串的比喻描繪了狂風(fēng)把雪堆成了各種形狀。）
（4）理解詞語：晶瑩剔透綽約多姿（板書）
（5）然后，讓學(xué)生看畫面以“南極冰雪”的身份來自述
動物部分：
（1）你知道了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)或問題？理解：望而生畏（板書）
（2）想想為什么動物們望而生畏？理解：貧瘠
南極光部分：學(xué)生交流后出示填空，讓學(xué)生來說具體：
南極有十分罕見的景象，那就是南極光。在漫長的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出__________________________________，有時像________________________________
五．學(xué)習(xí)探究
南極真是一個奇異而神秘的地方，有關(guān)南極的資料還有許多，大家可以在“學(xué)習(xí)在線”上查閱、學(xué)習(xí)。
1.小學(xué)三年級語文《南極風(fēng)光》原文
地球上的南極是一個白茫茫的冰雪世界。在那里，沒有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒有茂盛的樹木和青蔥的小草，更沒有長滿各種莊稼的田野。
冰雪的表面相當(dāng)粗糙，這是大自然的雕塑家——風(fēng)耍的把戲。狂暴的風(fēng)吹起沙子般的雪粒，又把它堆積起來，形成一條條雪浪。有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像隧道，有的像懸崖，有的像宮殿，晶瑩剔透，巧奪天工。
在終年不停的風(fēng)暴和極度的嚴(yán)寒里，不但植物難以生長，連動物也望而生畏。企鵝、海豹、鯨以及一些海鳥成了南極大陸海岸僅有的“居民”。不過，它們一生中的大部分時間要在海中度過，因為在貧瘠的陸地上幾乎找不到可以充饑的食物。
南極有十分罕見的景象，那就是南極光。在漫長的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出絢麗奪目的光彩，有時像空中垂下的簾幕，有時像不斷竄動的火焰，有時像強大的探照燈光動蕩搖曳，有時像天上的流星一掠而過。幾百年來，凡是見過南極光的人，沒有一個不為這奇景驚嘆不已。
南極的嚴(yán)寒、狂風(fēng)、冰雪是極為不利的自然條件，但它卻是一塊“寶地”。這里有十分豐富的地下寶藏。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，沉睡千萬年的南極大陸已被人們喚醒，許多國家在這里建起了科學(xué)考察實驗站。我國的五星紅旗也在這里的長城站、中山站迎風(fēng)飄揚。
南極的明天在向我們招手。
2.小學(xué)三年級語文《南極風(fēng)光》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，同時理解積累“晶瑩剔透、綽約多姿、絢麗奪目、一掠而過、驚嘆不已”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，積累課文中描寫南極光的比喻句、排比句，能仿照“有的（時）像……有的（時）像……”說話。
3、根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生查找的相關(guān)資料，聯(lián)系生活實際，進行交流，感悟、體會南極風(fēng)光的奇美和神秘。
教學(xué)過程：
一、激趣說話，揭示課題。
1、今天，我們要去探索一個特別的地方，它位于地球的南端，叫——
板書：南極。
2、那兒有什么特別之處呢？
出示第一節(jié)，自己輕聲讀一讀，引讀（突出三個“沒有”）。
3、那么，南極到底有什么？要我們?nèi)ヮI(lǐng)略些什么風(fēng)光呢？
板書：風(fēng)光。
4、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自學(xué)課文2—6節(jié)。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）小組內(nèi)交流詞語的意思。
（3）思考：南極有哪些風(fēng)光？
2、交流反饋：
（1）指名分節(jié)讀課文。
（2）交流問題。
板書：風(fēng)雪
動物
南極光
寶藏、科學(xué)考察站
二、精讀課文，品位重點。
1、你對哪一部分的風(fēng)光感興趣？
2、根據(jù)學(xué)生選擇，隨機學(xué)習(xí)2—5節(jié)（重點：2、4節(jié)）。
●南極光（第4節(jié)）：
（1）指名讀。
（2）理解詞語：絢麗奪目、動蕩搖曳、一掠而過、驚嘆不已
（3）看圖片，同時理解“絢麗奪目”。
（4）找出比喻句，引讀，自由讀，試背。
（5）小結(jié)：四個“有時像……”，既寫出了南極光的美，又寫出了南極光的變化之快。
（6）仿說句子：“有時像……有時像……”。
●南極動物（第3節(jié)）：
（1）小組學(xué)習(xí)：用喜歡的方式讀讀第三節(jié)，交流收集的相關(guān)資料。
（2）齊讀，理解詞語：望而生畏。
●南極冰雪（第2節(jié)）：
（1）女生讀，用書上的詞語說說南極冰雪的特點。
理解詞語：晶瑩剔透（出示實物）
綽約多姿（看圖片）
（2）有哪些樣子呢？齊讀句子。
（3）邊看圖片邊想“像什么”，同時理解“綽約多姿”。
（4）想象說話：“像……”。
●開發(fā)南極（第5節(jié)）：
男生讀，交流：讀懂了什么？或查到了什么相關(guān)資料？
三、總結(jié)課文，融會貫通。
1、學(xué)到這兒，你想為課文開頭作補充嗎？
出示：在第一節(jié)后面加上“但是，那兒有……有……還有……”。
2、過渡：南極的明天在向我們招手，那就讓我們整裝待發(fā)吧。
四、課外作業(yè)。
設(shè)想你是一位南極的導(dǎo)游小姐或先生，給游客介紹南極風(fēng)光。選擇自己喜歡的內(nèi)容寫一段“導(dǎo)游詞”。
3.小學(xué)三年級語文《南極風(fēng)光》教案
教學(xué)目標(biāo)：
識記：
1．認(rèn)識本課7個生字：潺、糙、剔、綽、豹、絢、曳。
2．積累文中的好詞好句。
理解：
1．理解并積累文中“粗糙、晶瑩剔透、一掠而過、絢麗多姿”等詞語的意思。
2．朗讀課文，了解并感受南極風(fēng)光的奇異和美麗的特點，理解文中的比喻句。
運用：
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．能課外查找資料，并結(jié)合課文介紹南極的一些風(fēng)光。
教學(xué)重點：
1．理解并能積累文中的一些詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，了解并感受南極風(fēng)光的奇異和美麗的特點，并能結(jié)合查找的資料，讓學(xué)生來介紹南極和南極風(fēng)光。
教學(xué)難點：
1．培養(yǎng)學(xué)生課外收集資料的習(xí)慣和能力。
2．注重學(xué)生學(xué)習(xí)語言和發(fā)展語言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生課外收集有關(guān)南極的資料、多媒體
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一．課前交流，揭示課題
1．師：小朋友，你們知道南極嗎？（板書：南極）
2．你們都查找了有關(guān)“南極”的資料，誰能為大家介紹一下南極的形成？你對南極了解些什么？（學(xué)生自由交流）展示小報。
3．師述：南極的夜，徘徊在探險家的帳篷四周。猛然，一道紅光穿過帳篷厚厚的窗簾縫隙，射到帳篷里來。
紅光閃過僅僅15秒鐘，三位探險家迅速穿好衣服，爭先恐后地奪門而出。??！眼前的景象，使他們目瞪口呆：黑暗的長空里，突然升起了一團團殷紅的霞光。它變幻無窮，瞬間幻化成紫色，一會兒又變成藍(lán)色、綠色、黃色、白色……如長空垂暮，折疊生輝；或薄如雪紗，光彩奪目；或成流星飛劍狀，劃裂天穹；或如瀑布倒掛，流光四溢……在這寂寞荒涼的世界里，這些奇異萬變的光焰到處搖曳、飛馳、翻滾、升騰，使人眼花繚亂。
“極光！南極光！快，攝象機！”探險家們知道，這是世界上罕見的盛景，變化迅速，稍縱即逝，常常使科學(xué)考察工作者措手不及，拿著相機望空興嘆。
這是《白慕大三角的新震撼》一書中的片段
4．多媒體出示課文第一節(jié)：
地球上的南極是一個白茫茫的冰雪世界。在那里，沒有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒有茂盛的樹木和青蔥的小草，更沒有長滿各種莊稼的田野。
（1）指名讀、齊讀
（2）師：讀了這些句子，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的景象？
學(xué)生交流
（3）師小結(jié)：作者一連用了三個“沒有”，運用了排比的手法突出了南極環(huán)境的惡劣。
5．揭示課題：南極雖然是個很荒蕪的地方，但那里的自然風(fēng)光非常奇特、美麗。今天我們就去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光。
6．完整課題：31南極風(fēng)光
二．初讀課文，整體感知
1．看多媒體畫面，聽課文錄音，想想：課文介紹了南極的哪些風(fēng)光？等一會兒請你用簡練的話來概括
2．學(xué)生交流，出示：冰雪動物南極光
三．學(xué)生自讀課文，學(xué)會生字，讀通課文
1．自由讀，要求讀準(zhǔn)音，讀通課文
2．檢查反饋
（1）多媒體出示：指名讀
奔騰的江河茂盛的樹木漆黑的天幕
潺潺的溪流青蔥的小草豐富的地下寶藏
貧瘠的陸地躥動的火焰絢麗奪目的光彩
（2）找出象聲詞：潺潺說說你還知道哪些象聲詞？
（3）找出描寫事物質(zhì)地的一個詞語：粗糙說說它的反義詞
（4）找出描寫事物形態(tài)的詞語：綽約多姿晶瑩剔透絢麗奪目請你再舉些例子好嗎？
3．默讀課文，說說文中什么景象給你留下了深刻的印象？小組討論，并找出不理解的句子進行討論。全班交流。
4．指名分別朗讀描寫南極冰雪、動物、南極光的有關(guān)段落。評議
四．細(xì)讀2、3、4節(jié)，深入理解，朗讀體會
1．學(xué)生輕聲朗讀2、3、4節(jié)，看看吸引你的是南極的什么風(fēng)光？等一會兒請你選擇一個方面來交流
2．學(xué)生交流，多媒體隨機出示2、3、4節(jié)的內(nèi)容和有關(guān)的畫面，重點是
3．冰雪部分：
（1）學(xué)生讀一讀，找出其中的比喻句。
（2）出示句子：狂暴的風(fēng)吹起沙子般的雪粒，又把它堆積起來，形成一條條雪浪。有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的像宮殿，晶瑩剔透，綽約多姿。
（3）讀了句子你知道了什么？（這是比喻句。用了一連串的比喻描繪了狂風(fēng)把雪堆成了各種形狀。）
（4）理解詞語：晶瑩剔透綽約多姿（板書）
（5）然后，讓學(xué)生看畫面以“南極冰雪”的身份來自述
動物部分：
（1）你知道了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)或問題？理解：望而生畏（板書）
（2）想想為什么動物們望而生畏？理解：貧瘠
南極光部分：學(xué)生交流后出示填空，讓學(xué)生來說具體：
南極有十分罕見的景象，那就是南極光。在漫長的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出__________________________________，有時像________________________________
五．學(xué)習(xí)探究
南極真是一個奇異而神秘的地方，有關(guān)南極的資料還有許多，大家可以在“學(xué)習(xí)在線”上查閱、學(xué)習(xí)。