幼升小不過是未來進(jìn)入優(yōu)質(zhì)中學(xué)的跳板，家長、學(xué)生的真實(shí)目的是緊緊瞄準(zhǔn)高考的。因此幼升小既要看小學(xué)，更多的是還要看可能進(jìn)入的初中、高中學(xué)校，這樣就使得幼升小擇校、升學(xué)變得更迷亂而復(fù)雜了。在這種形勢(shì)下，家長要及時(shí)關(guān)注各種升學(xué)資訊，今天為各位分享了幼升小數(shù)學(xué)思維如何啟蒙，歡迎大家的關(guān)注。
幼升小大戰(zhàn)已經(jīng)打響，不管是民辦還是公立學(xué)校，都逃不開幼升小面試的問題。
在幼升小考試中，家長已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，難的是數(shù)學(xué)思維題。很多小學(xué)也越來越重視對(duì)孩子數(shù)學(xué)思維考察，這類題甚至成了拉開差距的主要原因。
因此，一定要在幼小銜接階段幫助孩子培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，不僅能讓孩子在幼升小面試中脫穎而出，更能幫助孩子以后數(shù)學(xué)和各科的學(xué)習(xí)。
那么，如何給孩子做數(shù)學(xué)思維的啟蒙呢？今天，主要說說這幾點(diǎn)：
1.數(shù)學(xué)思維啟蒙時(shí)間
很多家長認(rèn)為，孩子太小理解不了數(shù)學(xué)知識(shí)，加上提倡幼兒園“去小學(xué)化”，讓很多家長誤認(rèn)為幼兒園根本不需要學(xué)數(shù)學(xué)。其實(shí)，孩子需要的是方法科學(xué)得當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)啟蒙，并且要應(yīng)及早開始。
孩子天生有數(shù)感，從模糊計(jì)算能力到精確計(jì)算能力，需要用心培養(yǎng)孩子。前面基礎(chǔ)打不好，對(duì)后面的發(fā)展和學(xué)習(xí)會(huì)有很大影響。
2.培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣
家長可以用聽故事、看動(dòng)畫、玩游戲等孩子感興趣的方式，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣。
因?yàn)楹⒆犹焐矚g這些項(xiàng)目，不用家長刻意去培養(yǎng)，也比較符合孩子無意識(shí)地學(xué)習(xí)規(guī)律。對(duì)于幼小銜接階段孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理，字少圖多，畫面生動(dòng)，簡單有趣，讓孩子很有參與感，這也是佳寓教于樂的教育方法。
3.數(shù)學(xué)思維啟蒙方法
生活中，家長可以用各種實(shí)際問題，刺激孩子思考，讓他們嘗試用不同的方式獲得答案。
（1）把數(shù)學(xué)生活化
切記，不要認(rèn)為數(shù)學(xué)就等于計(jì)算和數(shù)數(shù)。
對(duì)孩子來說，爸爸的電話號(hào)碼，媽媽的生日，家住幾號(hào)樓幾層，停車位是幾號(hào)，周日去哪兒玩……這些生活中對(duì)他有用的東西，更能激起他的興趣。而這也是重要的數(shù)學(xué)思維啟蒙方法，就是把抽象的數(shù)字跟生活情景結(jié)合。
（2）把數(shù)學(xué)游戲化
大人都喜歡有趣的游戲，何況是孩子呢。
家長陪伴孩子一起做親子游戲，比如捉迷藏培養(yǎng)孩子的空間思維，廚房游戲培養(yǎng)孩子對(duì)計(jì)量的認(rèn)識(shí)，搭積木、拼七巧板引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)幾何圖形等等，不僅有利于培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維，教會(huì)孩子數(shù)學(xué)知識(shí)，還能加深親子關(guān)系。
（3）把數(shù)學(xué)兒童化
孩子的思維和想法和大人不同，我們要站在孩子的角度，用他們的語言講述數(shù)學(xué)知識(shí)。
以數(shù)字“5”舉例，孩子看到時(shí)，大腦會(huì)同時(shí)處理三個(gè)信息，一是讀音“wǔ”，二是像一把彎鉤的視覺符號(hào)，三是抽象的數(shù)量概念。可以通過讓寶寶唱數(shù)、點(diǎn)數(shù)，以及比較與估算，來搭建起頭腦中數(shù)量與數(shù)字符號(hào)的聯(lián)系。
萬丈高樓平地起，前期地基打得越深越牢，未來才會(huì)更高、更穩(wěn)。所以，要想孩子以后數(shù)學(xué)好，數(shù)學(xué)思維啟蒙一定要做好。
相關(guān)閱讀：幼升小數(shù)學(xué)啟蒙方式
一、進(jìn)位制乘法的“拆分”“合并”
數(shù)學(xué)思維有一個(gè)核心精髓，就是數(shù)字是可以拆分和合并的，是早期兒童數(shù)學(xué)課程中很重要的一點(diǎn)，也是很多“死記硬背口訣表”的家長們忽視的。
只能死記硬背公式，卻做不到“玩”數(shù)學(xué)。那什么意思呢？我來舉幾個(gè)例子幫助大家理解。
比如數(shù)字25，如果我們拆解數(shù)字，那么我們就知道這個(gè)“25”里面藏著一個(gè)隱藏?cái)?shù)字20，而且數(shù)字是可以有不同的拆解和合并的方式。為啥理解這點(diǎn)很重要呢？
這會(huì)*很多運(yùn)算技巧，也會(huì)讓我們覺得數(shù)學(xué)很好玩。
比如13×16，我們通常的解題方式就是做進(jìn)位制乘法，如果我們眼里的數(shù)字都是可以合并和拆分的，可以變成下面這樣的圖例：
很多人也許會(huì)說，怎么看上去更加麻煩呢？這是因?yàn)槲覀兊念^腦已經(jīng)更加接受口訣背誦了。
但試想對(duì)一個(gè)孩子來說，枯燥背誦有趣還是這樣涂涂畫畫，告訴孩子“數(shù)字是魔術(shù)”更加好玩呢？如果一個(gè)孩子經(jīng)常這么“玩”，他的數(shù)感就會(huì)很好，更加復(fù)雜的三位數(shù)、甚至四位數(shù)的計(jì)算都會(huì)覺得很容易。
對(duì)于幼小銜接的孩子來說，這樣的方法可以培養(yǎng)數(shù)感，打好基礎(chǔ)，真正理解數(shù)字的含義，而不是死記硬背。
二、“10”框架
既然是拆解合并數(shù)字，日常生活中多鼓勵(lì)孩子拆解數(shù)字，比如“7”，可以是1和6，2和5，也可以是10去掉3，9去掉2。
這樣的拆解合并，其實(shí)就是在引入“加號(hào)、減號(hào)”的概念，加號(hào)就是“和”，減號(hào)就是“去掉”。
比起一本正經(jīng)的教，這會(huì)有趣很多。要告訴每一個(gè)孩子“數(shù)學(xué)有魔法”。每個(gè)數(shù)字都是有魔法的，它們可以變身好幾個(gè)，比如7可以變身為2和5，10可以變身為1和9。
孩子只要感興趣就會(huì)不斷地練習(xí)，“數(shù)學(xué)思維”也慢慢地在孩子腦海中搭建成功。
畫一個(gè)10框架的格子，然后根據(jù)數(shù)字把圖形填進(jìn)去，可以是按照順序填7，也可以填滿10，然后去掉3個(gè)，這就是拆解和合并的圖像表示方法。
這樣非常直觀，讓孩子看到數(shù)字的代表含義，也是在強(qiáng)化之前的“一一對(duì)應(yīng)”概念。先從這個(gè)入手，熟練了就可以脫離圖片，直接脫口而出了。
三、湊10法
拆解合并運(yùn)用熟練后，大部分孩子對(duì)于10以內(nèi)都會(huì)覺得相對(duì)容易，一旦到了兩位數(shù)的加減法就會(huì)覺得難。
不要強(qiáng)迫孩子多背誦口訣，肯定會(huì)傷害學(xué)習(xí)動(dòng)力的。強(qiáng)迫背誦的口訣，孩子對(duì)它的印象僅僅是一句話，并沒有形成數(shù)學(xué)思維，更沒有理解口訣的含義。
舉個(gè)例子，16-8=？這時(shí)提醒孩子，8是2和6，16是10和6，那么可以先把6去掉，然后就是10減去2了。
對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)就是：“這個(gè)孩子數(shù)學(xué)成績不好，要再努力一點(diǎn)”。
“成績不好”只是結(jié)果，不管老師還是家長需要更加明確地指出，這個(gè)孩子導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好的原因是什么。
幼升小大戰(zhàn)已經(jīng)打響，不管是民辦還是公立學(xué)校，都逃不開幼升小面試的問題。
在幼升小考試中，家長已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，難的是數(shù)學(xué)思維題。很多小學(xué)也越來越重視對(duì)孩子數(shù)學(xué)思維考察，這類題甚至成了拉開差距的主要原因。
因此，一定要在幼小銜接階段幫助孩子培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，不僅能讓孩子在幼升小面試中脫穎而出，更能幫助孩子以后數(shù)學(xué)和各科的學(xué)習(xí)。
那么，如何給孩子做數(shù)學(xué)思維的啟蒙呢？今天，主要說說這幾點(diǎn)：
1.數(shù)學(xué)思維啟蒙時(shí)間
很多家長認(rèn)為，孩子太小理解不了數(shù)學(xué)知識(shí)，加上提倡幼兒園“去小學(xué)化”，讓很多家長誤認(rèn)為幼兒園根本不需要學(xué)數(shù)學(xué)。其實(shí)，孩子需要的是方法科學(xué)得當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)啟蒙，并且要應(yīng)及早開始。
孩子天生有數(shù)感，從模糊計(jì)算能力到精確計(jì)算能力，需要用心培養(yǎng)孩子。前面基礎(chǔ)打不好，對(duì)后面的發(fā)展和學(xué)習(xí)會(huì)有很大影響。
2.培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣
家長可以用聽故事、看動(dòng)畫、玩游戲等孩子感興趣的方式，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣。
因?yàn)楹⒆犹焐矚g這些項(xiàng)目，不用家長刻意去培養(yǎng)，也比較符合孩子無意識(shí)地學(xué)習(xí)規(guī)律。對(duì)于幼小銜接階段孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理，字少圖多，畫面生動(dòng)，簡單有趣，讓孩子很有參與感，這也是佳寓教于樂的教育方法。
3.數(shù)學(xué)思維啟蒙方法
生活中，家長可以用各種實(shí)際問題，刺激孩子思考，讓他們嘗試用不同的方式獲得答案。
（1）把數(shù)學(xué)生活化
切記，不要認(rèn)為數(shù)學(xué)就等于計(jì)算和數(shù)數(shù)。
對(duì)孩子來說，爸爸的電話號(hào)碼，媽媽的生日，家住幾號(hào)樓幾層，停車位是幾號(hào)，周日去哪兒玩……這些生活中對(duì)他有用的東西，更能激起他的興趣。而這也是重要的數(shù)學(xué)思維啟蒙方法，就是把抽象的數(shù)字跟生活情景結(jié)合。
（2）把數(shù)學(xué)游戲化
大人都喜歡有趣的游戲，何況是孩子呢。
家長陪伴孩子一起做親子游戲，比如捉迷藏培養(yǎng)孩子的空間思維，廚房游戲培養(yǎng)孩子對(duì)計(jì)量的認(rèn)識(shí)，搭積木、拼七巧板引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)幾何圖形等等，不僅有利于培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維，教會(huì)孩子數(shù)學(xué)知識(shí)，還能加深親子關(guān)系。
（3）把數(shù)學(xué)兒童化
孩子的思維和想法和大人不同，我們要站在孩子的角度，用他們的語言講述數(shù)學(xué)知識(shí)。
以數(shù)字“5”舉例，孩子看到時(shí)，大腦會(huì)同時(shí)處理三個(gè)信息，一是讀音“wǔ”，二是像一把彎鉤的視覺符號(hào)，三是抽象的數(shù)量概念。可以通過讓寶寶唱數(shù)、點(diǎn)數(shù)，以及比較與估算，來搭建起頭腦中數(shù)量與數(shù)字符號(hào)的聯(lián)系。
萬丈高樓平地起，前期地基打得越深越牢，未來才會(huì)更高、更穩(wěn)。所以，要想孩子以后數(shù)學(xué)好，數(shù)學(xué)思維啟蒙一定要做好。
相關(guān)閱讀：幼升小數(shù)學(xué)啟蒙方式
一、進(jìn)位制乘法的“拆分”“合并”
數(shù)學(xué)思維有一個(gè)核心精髓，就是數(shù)字是可以拆分和合并的，是早期兒童數(shù)學(xué)課程中很重要的一點(diǎn)，也是很多“死記硬背口訣表”的家長們忽視的。
只能死記硬背公式，卻做不到“玩”數(shù)學(xué)。那什么意思呢？我來舉幾個(gè)例子幫助大家理解。
比如數(shù)字25，如果我們拆解數(shù)字，那么我們就知道這個(gè)“25”里面藏著一個(gè)隱藏?cái)?shù)字20，而且數(shù)字是可以有不同的拆解和合并的方式。為啥理解這點(diǎn)很重要呢？
這會(huì)*很多運(yùn)算技巧，也會(huì)讓我們覺得數(shù)學(xué)很好玩。
比如13×16，我們通常的解題方式就是做進(jìn)位制乘法，如果我們眼里的數(shù)字都是可以合并和拆分的，可以變成下面這樣的圖例：
很多人也許會(huì)說，怎么看上去更加麻煩呢？這是因?yàn)槲覀兊念^腦已經(jīng)更加接受口訣背誦了。
但試想對(duì)一個(gè)孩子來說，枯燥背誦有趣還是這樣涂涂畫畫，告訴孩子“數(shù)字是魔術(shù)”更加好玩呢？如果一個(gè)孩子經(jīng)常這么“玩”，他的數(shù)感就會(huì)很好，更加復(fù)雜的三位數(shù)、甚至四位數(shù)的計(jì)算都會(huì)覺得很容易。
對(duì)于幼小銜接的孩子來說，這樣的方法可以培養(yǎng)數(shù)感，打好基礎(chǔ)，真正理解數(shù)字的含義，而不是死記硬背。
二、“10”框架
既然是拆解合并數(shù)字，日常生活中多鼓勵(lì)孩子拆解數(shù)字，比如“7”，可以是1和6，2和5，也可以是10去掉3，9去掉2。
這樣的拆解合并，其實(shí)就是在引入“加號(hào)、減號(hào)”的概念，加號(hào)就是“和”，減號(hào)就是“去掉”。
比起一本正經(jīng)的教，這會(huì)有趣很多。要告訴每一個(gè)孩子“數(shù)學(xué)有魔法”。每個(gè)數(shù)字都是有魔法的，它們可以變身好幾個(gè)，比如7可以變身為2和5，10可以變身為1和9。
孩子只要感興趣就會(huì)不斷地練習(xí)，“數(shù)學(xué)思維”也慢慢地在孩子腦海中搭建成功。
畫一個(gè)10框架的格子，然后根據(jù)數(shù)字把圖形填進(jìn)去，可以是按照順序填7，也可以填滿10，然后去掉3個(gè)，這就是拆解和合并的圖像表示方法。
這樣非常直觀，讓孩子看到數(shù)字的代表含義，也是在強(qiáng)化之前的“一一對(duì)應(yīng)”概念。先從這個(gè)入手，熟練了就可以脫離圖片，直接脫口而出了。
三、湊10法
拆解合并運(yùn)用熟練后，大部分孩子對(duì)于10以內(nèi)都會(huì)覺得相對(duì)容易，一旦到了兩位數(shù)的加減法就會(huì)覺得難。
不要強(qiáng)迫孩子多背誦口訣，肯定會(huì)傷害學(xué)習(xí)動(dòng)力的。強(qiáng)迫背誦的口訣，孩子對(duì)它的印象僅僅是一句話，并沒有形成數(shù)學(xué)思維，更沒有理解口訣的含義。
舉個(gè)例子，16-8=？這時(shí)提醒孩子，8是2和6，16是10和6，那么可以先把6去掉，然后就是10減去2了。
對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)就是：“這個(gè)孩子數(shù)學(xué)成績不好，要再努力一點(diǎn)”。
“成績不好”只是結(jié)果，不管老師還是家長需要更加明確地指出，這個(gè)孩子導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好的原因是什么。