教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的《一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)科學(xué)教案》相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)科學(xué)教案
《家鄉(xiāng)的水資源》：
［學(xué)習(xí)目標(biāo)］
1、知識(shí)與技能：
（1）了解家鄉(xiāng)水資源缺乏，及有限的水資源已被污染的情況。
（2）知道水污染的危害及主要原因。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）通過小魚在污水中的表現(xiàn)，體驗(yàn)水污染對(duì)生命的危害。
（2）感受水污染對(duì)人類生存環(huán)境、人體健康所造成有破壞和影響。
（3）能夠積極說說保護(hù)水源，減少污染的辦法。
［教學(xué)準(zhǔn)備］
1、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)校附近一些水資源的圖片資料。準(zhǔn)備一些污水。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：自帶一些洗滌用品。
［課時(shí)安排］1課時(shí)
［教學(xué)過程］
（一）導(dǎo)入新課：
1、復(fù)習(xí)。上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、引入新課。
（二）自主學(xué)習(xí)：
1、說說周圍的水資源情況：
（1）在你家或我們學(xué)校附近，你觀察到的這些水資源，你對(duì)他們有什么了解？或者說你對(duì)這些水有想說些什么？
（2）學(xué)生回答。
2、提出研究性的問題：
（1）教師列出幾個(gè)小專題：
A、家鄉(xiāng)水資源狀況。
B、污水對(duì)動(dòng)物的影響。
C、污水給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活帶來的危害。
D、水污染的原因。
3、4人小組說一說。
4、全班交流，師補(bǔ)充、小結(jié)。
（三）課后延伸：
觀察小魚在清水和污水中的表現(xiàn)有什么不同。
【篇二】一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)科學(xué)教案
《地球的內(nèi)部》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測(cè)地球的內(nèi)部構(gòu)造。
2、能夠制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)的模型。
3、知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
4、讓學(xué)生在活動(dòng)中樹立科學(xué)的自然觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核；能夠選擇制作地球構(gòu)造的模型并準(zhǔn)確地表述對(duì)地球構(gòu)造的探究結(jié)果。
難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)研究中建立地球模型的意義。
教師準(zhǔn)備：煮熟的雞蛋一個(gè)，分別裝有水、細(xì)沙、小石頭的黑色膠卷盒三個(gè)。
學(xué)生準(zhǔn)備：不同顏色的橡皮泥、小刀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：今天我們一起來上一節(jié)科學(xué)課。（師指地球儀）問：這是什么？
生：地球儀。
師：通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)地球有了初步的了解。能告訴大家你們了解到地球哪些方面的知識(shí)嗎？
生1：我了解到地球是球形的。
生2：我了解到地球的表面是千姿百態(tài)的。
生3：我了解到地球上有高山，有峽谷，有平原。
師：同學(xué)們了解的還真不少。關(guān)于地球，你們還想了解什么？（學(xué)生回答）
師：今天這節(jié)課我們就一起重點(diǎn)了解地球的內(nèi)部。（板書課題）
二、了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)
師：地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？你們知道嗎？
生猜測(cè)。
師：關(guān)于地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，教材告訴了我們一些信息，老師也為大家搜集了相關(guān)的資料。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀教材21頁和老師發(fā)給大家的資料，讀后用一段簡(jiǎn)潔的話概括出你了解到的地球內(nèi)部的信息，把它寫到資料紙上。
學(xué)生閱讀，概括信息。
師生交流信息。
根據(jù)交流的情況，教師大屏幕出示地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，觀察。
在交流過程中板書：地殼地幔地核
師：看到這個(gè)地球內(nèi)部的構(gòu)造示意圖，你覺得像什么？
生：雞蛋。
師：我們切開雞蛋觀察一下，對(duì)照你所觀察到的，說說地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間有何相似之處。
教師剖開雞蛋，指導(dǎo)學(xué)生弄懂二者的相似之處。
三、指導(dǎo)學(xué)生探究
師：這些信息是科學(xué)家得出的。那么，科學(xué)家是通過什么方法知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的呢？我們先來看一組有關(guān)地表現(xiàn)象的圖片。請(qǐng)看大屏幕。
教師課件出示火山、地震、地?zé)?、海嘯等圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。
師：從這幾幅圖中你了解了地球內(nèi)部的哪些信息？
生1：我知道地球的內(nèi)部有熾熱的巖漿。
生2：我知道地球內(nèi)部蘊(yùn)藏著巨大的力量。
生3：我知道了地球的內(nèi)部是活動(dòng)的。
師：同學(xué)們說得很好?？茖W(xué)家們從這些表象中推測(cè)出地球內(nèi)部的許多信息，其實(shí)，他們還運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)的方法來探索地球內(nèi)部的秘密。我們來做個(gè)小游戲：老師講桌上有三個(gè)密封的膠卷盒，里面裝有不同的物品。在不打開蓋子的前提下，你們可以用什么方法知道盒子里裝的是什么？你準(zhǔn)備怎樣做？
學(xué)生討論準(zhǔn)備如何做，得出方法：搖，鉆等。
學(xué)生動(dòng)手操作。
學(xué)生匯報(bào)交流。（給予學(xué)生充分的時(shí)間，并提示學(xué)生完整的表達(dá)）
師：剛才的游戲我們進(jìn)行得很成功。我們都當(dāng)了小科學(xué)家，因?yàn)榭茖W(xué)家們也是通過這樣的辦法揭開地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)秘密的。
四、制作地球構(gòu)造模型
師：同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)地球的內(nèi)部構(gòu)造有了一定的了解，大家有興趣用橡皮泥做一個(gè)地球構(gòu)造模型嗎？
小組討論制作的方法和順序，師在討論交流的過程中相機(jī)課件展示制作步驟：
（1）先捏成一個(gè)直徑約1厘米的紅色橡皮泥小球做內(nèi)核。
（2）再捏一個(gè)直徑約1.7厘米的黃色橡皮泥小球，壓成一個(gè)薄餅做外核。
（3）然后捏一個(gè)直徑約2.2厘米的白色橡皮泥小球，壓成一個(gè)薄餅做地幔。
（4）用一層薄薄的灰色橡皮泥做地殼。
（5）后小組合作進(jìn)行組裝。
小組活動(dòng)。合作動(dòng)手做地球模型。教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂，制作完成后，提醒學(xué)生把桌面整理干凈）
學(xué)生展示自己制作的地球構(gòu)造模型，師生共同評(píng)價(jià)。
五、拓展引伸。
師：對(duì)于地球內(nèi)部的構(gòu)造，現(xiàn)在仍然還有許多迷團(tuán)，許多信息科學(xué)家也是一種預(yù)測(cè)。老師希望你們課后能多搜集一些有關(guān)地球內(nèi)部的資料進(jìn)行整理，并與大家一起進(jìn)行交流，好嗎？下課！
【篇三】一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)科學(xué)教案
《探訪螞蟻》：
教學(xué)目標(biāo)通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命。
教學(xué)準(zhǔn)備小組或個(gè)人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻，白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭"橋"用的小紙條，記錄用的紙和筆。
教學(xué)過程
一、引入。
觀察過螞蟻嗎？螞蟻是怎樣的？能畫一只大螞蟻嗎？讓我們仔細(xì)觀察觀察螞蟻吧！
二、觀察哪一只螞蟻。
1、選擇觀察瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻？
2、選擇瓶里的螞蟻觀察，有利與不利的地方；選擇白紙上爬的螞蟻觀察，有利與不利的地方；
三、把螞蟻放在什么地方好一些？
1、把螞蟻放在什么地方觀察，既能看清楚，又不會(huì)到處亂爬？
2、用什么辦法可以看得更清楚？用什么辦法可以使螞蟻不亂爬？
3、在盆子里倒一點(diǎn)水，水中央放一個(gè)小瓶蓋或小木塊，讓一只螞蟻爬到瓶蓋上。螞蟻只能停留在瓶蓋上，不能到處亂爬了。不過，用什么辦法讓螞蟻爬到瓶蓋上去呢？
四、用放大鏡觀察螞蟻。
1、小組內(nèi)交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。
2、分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。注意控制觀察時(shí)的呼吸，別吹走了螞蟻。
五、討論螞蟻身體的特點(diǎn)。
1、螞蟻的身體是怎樣的？
2、和蝸牛比較，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)？
3、和蝗蟲比較，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)？
六、試一試。
1、看看瓶蓋上的螞蟻的行動(dòng)，試著解釋螞蟻怎么不到處亂爬了。
2、如果再放一個(gè)瓶蓋，在兩個(gè)瓶蓋上搭一座"橋"，猜猜螞蟻會(huì)怎樣？
3、試一試。
4、怎么解釋螞蟻的反應(yīng)呢？螞蟻想家了吧？如果把螞蟻放在教室地面上，螞蟻能找回自己的家嗎？
七、送螞蟻回家。
這些螞蟻原來住在什么地方，我們就把它們送回什么地方吧。在觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)中，請(qǐng)別忘了送小動(dòng)物們回家，讓它們回到各自的生活環(huán)境中去。在送小動(dòng)物回家的過程中，我們還可能會(huì)有新的觀察發(fā)現(xiàn)呢！
【篇一】一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)科學(xué)教案
《家鄉(xiāng)的水資源》：
［學(xué)習(xí)目標(biāo)］
1、知識(shí)與技能：
（1）了解家鄉(xiāng)水資源缺乏，及有限的水資源已被污染的情況。
（2）知道水污染的危害及主要原因。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）通過小魚在污水中的表現(xiàn)，體驗(yàn)水污染對(duì)生命的危害。
（2）感受水污染對(duì)人類生存環(huán)境、人體健康所造成有破壞和影響。
（3）能夠積極說說保護(hù)水源，減少污染的辦法。
［教學(xué)準(zhǔn)備］
1、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)校附近一些水資源的圖片資料。準(zhǔn)備一些污水。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：自帶一些洗滌用品。
［課時(shí)安排］1課時(shí)
［教學(xué)過程］
（一）導(dǎo)入新課：
1、復(fù)習(xí)。上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、引入新課。
（二）自主學(xué)習(xí)：
1、說說周圍的水資源情況：
（1）在你家或我們學(xué)校附近，你觀察到的這些水資源，你對(duì)他們有什么了解？或者說你對(duì)這些水有想說些什么？
（2）學(xué)生回答。
2、提出研究性的問題：
（1）教師列出幾個(gè)小專題：
A、家鄉(xiāng)水資源狀況。
B、污水對(duì)動(dòng)物的影響。
C、污水給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活帶來的危害。
D、水污染的原因。
3、4人小組說一說。
4、全班交流，師補(bǔ)充、小結(jié)。
（三）課后延伸：
觀察小魚在清水和污水中的表現(xiàn)有什么不同。
【篇二】一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)科學(xué)教案
《地球的內(nèi)部》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測(cè)地球的內(nèi)部構(gòu)造。
2、能夠制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)的模型。
3、知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
4、讓學(xué)生在活動(dòng)中樹立科學(xué)的自然觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核；能夠選擇制作地球構(gòu)造的模型并準(zhǔn)確地表述對(duì)地球構(gòu)造的探究結(jié)果。
難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)研究中建立地球模型的意義。
教師準(zhǔn)備：煮熟的雞蛋一個(gè)，分別裝有水、細(xì)沙、小石頭的黑色膠卷盒三個(gè)。
學(xué)生準(zhǔn)備：不同顏色的橡皮泥、小刀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：今天我們一起來上一節(jié)科學(xué)課。（師指地球儀）問：這是什么？
生：地球儀。
師：通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)地球有了初步的了解。能告訴大家你們了解到地球哪些方面的知識(shí)嗎？
生1：我了解到地球是球形的。
生2：我了解到地球的表面是千姿百態(tài)的。
生3：我了解到地球上有高山，有峽谷，有平原。
師：同學(xué)們了解的還真不少。關(guān)于地球，你們還想了解什么？（學(xué)生回答）
師：今天這節(jié)課我們就一起重點(diǎn)了解地球的內(nèi)部。（板書課題）
二、了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)
師：地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？你們知道嗎？
生猜測(cè)。
師：關(guān)于地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，教材告訴了我們一些信息，老師也為大家搜集了相關(guān)的資料。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀教材21頁和老師發(fā)給大家的資料，讀后用一段簡(jiǎn)潔的話概括出你了解到的地球內(nèi)部的信息，把它寫到資料紙上。
學(xué)生閱讀，概括信息。
師生交流信息。
根據(jù)交流的情況，教師大屏幕出示地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，觀察。
在交流過程中板書：地殼地幔地核
師：看到這個(gè)地球內(nèi)部的構(gòu)造示意圖，你覺得像什么？
生：雞蛋。
師：我們切開雞蛋觀察一下，對(duì)照你所觀察到的，說說地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間有何相似之處。
教師剖開雞蛋，指導(dǎo)學(xué)生弄懂二者的相似之處。
三、指導(dǎo)學(xué)生探究
師：這些信息是科學(xué)家得出的。那么，科學(xué)家是通過什么方法知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的呢？我們先來看一組有關(guān)地表現(xiàn)象的圖片。請(qǐng)看大屏幕。
教師課件出示火山、地震、地?zé)?、海嘯等圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。
師：從這幾幅圖中你了解了地球內(nèi)部的哪些信息？
生1：我知道地球的內(nèi)部有熾熱的巖漿。
生2：我知道地球內(nèi)部蘊(yùn)藏著巨大的力量。
生3：我知道了地球的內(nèi)部是活動(dòng)的。
師：同學(xué)們說得很好?？茖W(xué)家們從這些表象中推測(cè)出地球內(nèi)部的許多信息，其實(shí)，他們還運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)的方法來探索地球內(nèi)部的秘密。我們來做個(gè)小游戲：老師講桌上有三個(gè)密封的膠卷盒，里面裝有不同的物品。在不打開蓋子的前提下，你們可以用什么方法知道盒子里裝的是什么？你準(zhǔn)備怎樣做？
學(xué)生討論準(zhǔn)備如何做，得出方法：搖，鉆等。
學(xué)生動(dòng)手操作。
學(xué)生匯報(bào)交流。（給予學(xué)生充分的時(shí)間，并提示學(xué)生完整的表達(dá)）
師：剛才的游戲我們進(jìn)行得很成功。我們都當(dāng)了小科學(xué)家，因?yàn)榭茖W(xué)家們也是通過這樣的辦法揭開地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)秘密的。
四、制作地球構(gòu)造模型
師：同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)地球的內(nèi)部構(gòu)造有了一定的了解，大家有興趣用橡皮泥做一個(gè)地球構(gòu)造模型嗎？
小組討論制作的方法和順序，師在討論交流的過程中相機(jī)課件展示制作步驟：
（1）先捏成一個(gè)直徑約1厘米的紅色橡皮泥小球做內(nèi)核。
（2）再捏一個(gè)直徑約1.7厘米的黃色橡皮泥小球，壓成一個(gè)薄餅做外核。
（3）然后捏一個(gè)直徑約2.2厘米的白色橡皮泥小球，壓成一個(gè)薄餅做地幔。
（4）用一層薄薄的灰色橡皮泥做地殼。
（5）后小組合作進(jìn)行組裝。
小組活動(dòng)。合作動(dòng)手做地球模型。教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂，制作完成后，提醒學(xué)生把桌面整理干凈）
學(xué)生展示自己制作的地球構(gòu)造模型，師生共同評(píng)價(jià)。
五、拓展引伸。
師：對(duì)于地球內(nèi)部的構(gòu)造，現(xiàn)在仍然還有許多迷團(tuán)，許多信息科學(xué)家也是一種預(yù)測(cè)。老師希望你們課后能多搜集一些有關(guān)地球內(nèi)部的資料進(jìn)行整理，并與大家一起進(jìn)行交流，好嗎？下課！
【篇三】一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)科學(xué)教案
《探訪螞蟻》：
教學(xué)目標(biāo)通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命。
教學(xué)準(zhǔn)備小組或個(gè)人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻，白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭"橋"用的小紙條，記錄用的紙和筆。
教學(xué)過程
一、引入。
觀察過螞蟻嗎？螞蟻是怎樣的？能畫一只大螞蟻嗎？讓我們仔細(xì)觀察觀察螞蟻吧！
二、觀察哪一只螞蟻。
1、選擇觀察瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻？
2、選擇瓶里的螞蟻觀察，有利與不利的地方；選擇白紙上爬的螞蟻觀察，有利與不利的地方；
三、把螞蟻放在什么地方好一些？
1、把螞蟻放在什么地方觀察，既能看清楚，又不會(huì)到處亂爬？
2、用什么辦法可以看得更清楚？用什么辦法可以使螞蟻不亂爬？
3、在盆子里倒一點(diǎn)水，水中央放一個(gè)小瓶蓋或小木塊，讓一只螞蟻爬到瓶蓋上。螞蟻只能停留在瓶蓋上，不能到處亂爬了。不過，用什么辦法讓螞蟻爬到瓶蓋上去呢？
四、用放大鏡觀察螞蟻。
1、小組內(nèi)交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。
2、分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。注意控制觀察時(shí)的呼吸，別吹走了螞蟻。
五、討論螞蟻身體的特點(diǎn)。
1、螞蟻的身體是怎樣的？
2、和蝸牛比較，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)？
3、和蝗蟲比較，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)？
六、試一試。
1、看看瓶蓋上的螞蟻的行動(dòng)，試著解釋螞蟻怎么不到處亂爬了。
2、如果再放一個(gè)瓶蓋，在兩個(gè)瓶蓋上搭一座"橋"，猜猜螞蟻會(huì)怎樣？
3、試一試。
4、怎么解釋螞蟻的反應(yīng)呢？螞蟻想家了吧？如果把螞蟻放在教室地面上，螞蟻能找回自己的家嗎？
七、送螞蟻回家。
這些螞蟻原來住在什么地方，我們就把它們送回什么地方吧。在觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)中，請(qǐng)別忘了送小動(dòng)物們回家，讓它們回到各自的生活環(huán)境中去。在送小動(dòng)物回家的過程中，我們還可能會(huì)有新的觀察發(fā)現(xiàn)呢！