教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是整理的《小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【3篇】》相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
《青蛙與蜻蜓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)生字。
2、正確、流利、在感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
3、利用熟字，辨析比較，認(rèn)識(shí)生字。
4、了解益蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)生字詞。
2、借助詩(shī)歌內(nèi)容理解字義，歸類(lèi)認(rèn)記同聲旁的漢字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩位小客人，看一看認(rèn)識(shí)嗎？（引出課題）并齊讀課題，然后問(wèn)：“你們想不想成為它們的好朋友？”可是，要和它們交朋友，就必須闖過(guò)他們?cè)O(shè)的三道關(guān)，你們有信心嗎？來(lái)，我們一起闖關(guān)吧！
二、維持興趣，游戲?qū)W文。
第一關(guān)：認(rèn)識(shí)我們的字寶寶。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出生字，自己想辦法解決。
2、同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字識(shí)記情況。
（1）出示生字卡，指名認(rèn)讀并注音，還可以組詞，說(shuō)話(huà)、說(shuō)識(shí)字方法等。
（2）重點(diǎn)觀(guān)察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。（指名回答）
（3）找課文中帶有“青”字的字。
（4）回憶學(xué)過(guò)的字中帶“青”的字。
（5）觀(guān)察帶“青”的字的音，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以采用“讀半邊”的識(shí)字方法來(lái)識(shí)字，但有一些字的聲旁就不一定準(zhǔn)確的表示這個(gè)字的讀音，所以，我們也要養(yǎng)成查字典或請(qǐng)教別人的好習(xí)慣。）
（6）請(qǐng)學(xué)生再觀(guān)察一下本課難寫(xiě)的字──靜。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）
第二關(guān)：了解我們的故事。
1、默讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)你對(duì)青蛙和蜻蜓的認(rèn)識(shí)。（先在小組內(nèi)交流，再匯報(bào)，）
2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢？（指名說(shuō)，然后帶著自己的感情讀一讀課文。）
3、指導(dǎo)感情朗讀
4、懷著感激之情齊讀全詩(shī)。（同學(xué)們，青蛙、蜻蜓這些益蟲(chóng)都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它們捉了許多的害蟲(chóng)，保護(hù)了莊稼和一些植物，為人類(lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該感謝它們，讓我們懷著感激之情再來(lái)讀一讀這首兒歌吧）。
第三關(guān)：背誦我們的兒歌。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
恭喜大家順利過(guò)了這三關(guān)，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興，是吧！但不要忘記了做為朋友，我們就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)它們，不要讓它們受到傷害哦！
【篇二】小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
《楊樹(shù)之歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
3、描述自己熟悉的樹(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動(dòng)聽(tīng)，有小朋友唱的，有小鳥(niǎo)唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹(shù)也會(huì)唱歌，而且非常美妙，想聽(tīng)嗎？
板書(shū)課題：指導(dǎo)“之”的讀音和寫(xiě)法，學(xué)生書(shū)空。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文
1、老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像，浮現(xiàn)畫(huà)面。
2、通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？指導(dǎo)說(shuō)。
三、自主識(shí)字
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈起來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作交流，學(xué)習(xí)生字并檢查。
3、全班交流識(shí)字中遇到的不認(rèn)識(shí)的困難和識(shí)記生字的好辦法。
4、學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測(cè)認(rèn)字效果。
5、同桌互相讀課文，達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。
四、再讀課文，了解內(nèi)容
1、自由讀課文，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周?chē)耐瑢W(xué)討論一下。
2、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。
準(zhǔn)能把自己讀得好的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)？根據(jù)學(xué)生讀書(shū)情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)，理解：聊家常，悠閑。
3、配樂(lè)、配畫(huà)朗讀課文，升華情感。
4、背誦自己喜歡的詩(shī)句。
五、語(yǔ)文實(shí)踐，拓展延伸
1、你聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？
師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來(lái)吧……”
“老奶奶，頭發(fā)白……”
“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”
2、同桌編一編，唱一唱。
3、指導(dǎo)唱，評(píng)議。
4、同學(xué)們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹(shù)也是我們的朋友，你能說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的樹(shù)嗎？
①小組交流自己曾觀(guān)察過(guò)的，比較熟悉的樹(shù)；
②每組選一個(gè)代表全班交流；
③把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
《春風(fēng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。
2、熟讀課文，體會(huì)春天美好景象。
3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)看半邊識(shí)字的方法。
德育目標(biāo)：
在朗讀中激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，體會(huì)春天欣欣向榮的景色。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。
2、有感情朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握生字的構(gòu)字特點(diǎn)，并能根據(jù)特點(diǎn)區(qū)分形聲字
教學(xué)方法：對(duì)比閱讀教學(xué)法、討論法、朗讀指導(dǎo)法
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生在討論和朗讀中，邊圈點(diǎn)勾畫(huà)邊體會(huì)春風(fēng)的特點(diǎn)教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)悄悄地來(lái)臨了呢？春風(fēng)是春天的使者，春天的信號(hào)，在春風(fēng)的吹拂下，我們的周?chē)l(fā)生了很多變化，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元的《春風(fēng)》一課，來(lái)感受一下春天的氣息。
二、初讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字：
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)反倒課本第16頁(yè)，大聲的朗讀兒歌，別忘了不認(rèn)識(shí)的字要向字典請(qǐng)教。
2、同桌兩個(gè)互相讀一讀，檢查自己的生字認(rèn)讀情況。
3、聽(tīng)錄音檢查自己的朗讀，并糾正錯(cuò)誤的字音。
4、齊讀兒歌。
三、理解感悟，指導(dǎo)讀書(shū)：
（一）學(xué)習(xí)兒歌第一小節(jié)
1、從剛才的朗讀中，你感受到春風(fēng)的吹拂下我們周?chē)l(fā)生了哪些變化呢？
2、把你感受到的句子讀一讀
3、指名讀，評(píng)價(jià)朗讀
4、教師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀你想說(shuō)的一句話(huà)是什么？（贊美春天）
5、帶著欣賞、贊美的語(yǔ)氣齊讀第一小節(jié)。
6、春風(fēng)輕輕一吹，我們周?chē)€發(fā)生了哪些變化？
過(guò)渡：是的，春風(fēng)輕輕一吹，冰雪消融，柳梢反綠，桃花盛開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天真是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)呀！在這個(gè)季節(jié)里孩子們會(huì)做些什么呢？
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、指名讀第二小節(jié)。說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么？
2、除了兒歌中說(shuō)的活動(dòng)，春天里我們還會(huì)做些什么呢？
3、做這些活動(dòng)時(shí)你的心情如何？我們應(yīng)該帶著怎樣的心情和語(yǔ)氣來(lái)讀這一小節(jié)呢？自己練習(xí)讀一讀
4、指名讀，評(píng)價(jià)朗讀。
5、你喜歡這首兒歌嗎？試著背一背。
老師也很喜歡這一首兒歌，不僅讀了很多遍，而且還有一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)形聲字的造字特點(diǎn)
1、出示生字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“肖”字。
3、剛才我們已經(jīng)認(rèn)讀了課文里的生字，誰(shuí)能給這些帶有肖字的生字標(biāo)上拼音？
4、同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)它們的讀音有什么特點(diǎn)呢？（帶有ao或iao。）
5、這些字都帶有肖字，讀音又這么相似，我們?cè)趺磪^(qū)分它們呢？（總結(jié)形聲字形旁表意，聲旁表音的特點(diǎn)。）
6、你還知道哪些帶有肖的字？寫(xiě)一寫(xiě)與同桌交流分享。
五、總結(jié)：
我們中國(guó)的漢字有幾千年的歷史，里面包涵著許許多多的學(xué)問(wèn)，只要用心發(fā)現(xiàn)你會(huì)有很多的收獲。
六、作業(yè)：
搜集你學(xué)過(guò)的形聲字寫(xiě)一寫(xiě)，并給它們組詞。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
《青蛙與蜻蜓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)生字。
2、正確、流利、在感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
3、利用熟字，辨析比較，認(rèn)識(shí)生字。
4、了解益蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)生字詞。
2、借助詩(shī)歌內(nèi)容理解字義，歸類(lèi)認(rèn)記同聲旁的漢字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩位小客人，看一看認(rèn)識(shí)嗎？（引出課題）并齊讀課題，然后問(wèn)：“你們想不想成為它們的好朋友？”可是，要和它們交朋友，就必須闖過(guò)他們?cè)O(shè)的三道關(guān)，你們有信心嗎？來(lái)，我們一起闖關(guān)吧！
二、維持興趣，游戲?qū)W文。
第一關(guān)：認(rèn)識(shí)我們的字寶寶。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出生字，自己想辦法解決。
2、同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字識(shí)記情況。
（1）出示生字卡，指名認(rèn)讀并注音，還可以組詞，說(shuō)話(huà)、說(shuō)識(shí)字方法等。
（2）重點(diǎn)觀(guān)察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。（指名回答）
（3）找課文中帶有“青”字的字。
（4）回憶學(xué)過(guò)的字中帶“青”的字。
（5）觀(guān)察帶“青”的字的音，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以采用“讀半邊”的識(shí)字方法來(lái)識(shí)字，但有一些字的聲旁就不一定準(zhǔn)確的表示這個(gè)字的讀音，所以，我們也要養(yǎng)成查字典或請(qǐng)教別人的好習(xí)慣。）
（6）請(qǐng)學(xué)生再觀(guān)察一下本課難寫(xiě)的字──靜。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）
第二關(guān)：了解我們的故事。
1、默讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)你對(duì)青蛙和蜻蜓的認(rèn)識(shí)。（先在小組內(nèi)交流，再匯報(bào)，）
2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢？（指名說(shuō)，然后帶著自己的感情讀一讀課文。）
3、指導(dǎo)感情朗讀
4、懷著感激之情齊讀全詩(shī)。（同學(xué)們，青蛙、蜻蜓這些益蟲(chóng)都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它們捉了許多的害蟲(chóng)，保護(hù)了莊稼和一些植物，為人類(lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該感謝它們，讓我們懷著感激之情再來(lái)讀一讀這首兒歌吧）。
第三關(guān)：背誦我們的兒歌。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
恭喜大家順利過(guò)了這三關(guān)，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興，是吧！但不要忘記了做為朋友，我們就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)它們，不要讓它們受到傷害哦！
【篇二】小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
《楊樹(shù)之歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
3、描述自己熟悉的樹(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動(dòng)聽(tīng)，有小朋友唱的，有小鳥(niǎo)唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹(shù)也會(huì)唱歌，而且非常美妙，想聽(tīng)嗎？
板書(shū)課題：指導(dǎo)“之”的讀音和寫(xiě)法，學(xué)生書(shū)空。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文
1、老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像，浮現(xiàn)畫(huà)面。
2、通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？指導(dǎo)說(shuō)。
三、自主識(shí)字
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈起來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作交流，學(xué)習(xí)生字并檢查。
3、全班交流識(shí)字中遇到的不認(rèn)識(shí)的困難和識(shí)記生字的好辦法。
4、學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測(cè)認(rèn)字效果。
5、同桌互相讀課文，達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。
四、再讀課文，了解內(nèi)容
1、自由讀課文，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周?chē)耐瑢W(xué)討論一下。
2、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。
準(zhǔn)能把自己讀得好的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)？根據(jù)學(xué)生讀書(shū)情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)，理解：聊家常，悠閑。
3、配樂(lè)、配畫(huà)朗讀課文，升華情感。
4、背誦自己喜歡的詩(shī)句。
五、語(yǔ)文實(shí)踐，拓展延伸
1、你聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？
師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來(lái)吧……”
“老奶奶，頭發(fā)白……”
“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”
2、同桌編一編，唱一唱。
3、指導(dǎo)唱，評(píng)議。
4、同學(xué)們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹(shù)也是我們的朋友，你能說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的樹(shù)嗎？
①小組交流自己曾觀(guān)察過(guò)的，比較熟悉的樹(shù)；
②每組選一個(gè)代表全班交流；
③把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
《春風(fēng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。
2、熟讀課文，體會(huì)春天美好景象。
3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)看半邊識(shí)字的方法。
德育目標(biāo)：
在朗讀中激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，體會(huì)春天欣欣向榮的景色。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。
2、有感情朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握生字的構(gòu)字特點(diǎn)，并能根據(jù)特點(diǎn)區(qū)分形聲字
教學(xué)方法：對(duì)比閱讀教學(xué)法、討論法、朗讀指導(dǎo)法
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生在討論和朗讀中，邊圈點(diǎn)勾畫(huà)邊體會(huì)春風(fēng)的特點(diǎn)教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)悄悄地來(lái)臨了呢？春風(fēng)是春天的使者，春天的信號(hào)，在春風(fēng)的吹拂下，我們的周?chē)l(fā)生了很多變化，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元的《春風(fēng)》一課，來(lái)感受一下春天的氣息。
二、初讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字：
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)反倒課本第16頁(yè)，大聲的朗讀兒歌，別忘了不認(rèn)識(shí)的字要向字典請(qǐng)教。
2、同桌兩個(gè)互相讀一讀，檢查自己的生字認(rèn)讀情況。
3、聽(tīng)錄音檢查自己的朗讀，并糾正錯(cuò)誤的字音。
4、齊讀兒歌。
三、理解感悟，指導(dǎo)讀書(shū)：
（一）學(xué)習(xí)兒歌第一小節(jié)
1、從剛才的朗讀中，你感受到春風(fēng)的吹拂下我們周?chē)l(fā)生了哪些變化呢？
2、把你感受到的句子讀一讀
3、指名讀，評(píng)價(jià)朗讀
4、教師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀你想說(shuō)的一句話(huà)是什么？（贊美春天）
5、帶著欣賞、贊美的語(yǔ)氣齊讀第一小節(jié)。
6、春風(fēng)輕輕一吹，我們周?chē)€發(fā)生了哪些變化？
過(guò)渡：是的，春風(fēng)輕輕一吹，冰雪消融，柳梢反綠，桃花盛開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天真是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)呀！在這個(gè)季節(jié)里孩子們會(huì)做些什么呢？
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、指名讀第二小節(jié)。說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么？
2、除了兒歌中說(shuō)的活動(dòng)，春天里我們還會(huì)做些什么呢？
3、做這些活動(dòng)時(shí)你的心情如何？我們應(yīng)該帶著怎樣的心情和語(yǔ)氣來(lái)讀這一小節(jié)呢？自己練習(xí)讀一讀
4、指名讀，評(píng)價(jià)朗讀。
5、你喜歡這首兒歌嗎？試著背一背。
老師也很喜歡這一首兒歌，不僅讀了很多遍，而且還有一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)形聲字的造字特點(diǎn)
1、出示生字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“肖”字。
3、剛才我們已經(jīng)認(rèn)讀了課文里的生字，誰(shuí)能給這些帶有肖字的生字標(biāo)上拼音？
4、同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)它們的讀音有什么特點(diǎn)呢？（帶有ao或iao。）
5、這些字都帶有肖字，讀音又這么相似，我們?cè)趺磪^(qū)分它們呢？（總結(jié)形聲字形旁表意，聲旁表音的特點(diǎn)。）
6、你還知道哪些帶有肖的字？寫(xiě)一寫(xiě)與同桌交流分享。
五、總結(jié)：
我們中國(guó)的漢字有幾千年的歷史，里面包涵著許許多多的學(xué)問(wèn)，只要用心發(fā)現(xiàn)你會(huì)有很多的收獲。
六、作業(yè)：
搜集你學(xué)過(guò)的形聲字寫(xiě)一寫(xiě)，并給它們組詞。