《小山羊和小熊》是一篇童話故事，通過冬天和夏天兩個(gè)季節(jié)，勾畫了北風(fēng)呼嘯的冬夜和傾盆大雨的夏夜這樣兩個(gè)場景，描寫小山羊和小熊兩個(gè)主人公分別遇到困難向?qū)Ψ角笾鷷r(shí)，兩個(gè)主人公的不同表現(xiàn)，活脫脫地把小熊的自私、冷漠和小山羊的大度、熱情呈現(xiàn)在學(xué)生面前。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語文《小山羊和小熊》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級(jí)語文《小山羊和小熊》教案
教學(xué)目標(biāo)
一、感受伙伴之間互相關(guān)心，互相寬容給我們的快樂，并有主動(dòng)關(guān)心別人，原諒別人的愿望。
二、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和4個(gè)部首，會(huì)寫6個(gè)字。
三、培養(yǎng)學(xué)生用多種方法巧識(shí)字及寫規(guī)范字的能力。
教學(xué)重難
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，4個(gè)部首，會(huì)寫6個(gè)字。強(qiáng)調(diào)“來”的書寫及“弟”的筆順。
教學(xué)方法
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，情境教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備
小山羊與小熊的頭飾、生字卡片、小黑板、虛宮格本。
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣引入
利用山羊與小熊的頭飾引入新課，板書課題。
二、初讀課文，識(shí)認(rèn)生字。
1、師范讀。
2、生自由讀。
3、提問：在一個(gè)冬天的夜晚，發(fā)生了什么事？
4、邊理解邊認(rèn)識(shí)“北、路、請(qǐng)、讓、冒”并理解“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”的意思，明確小熊的做法不好，（利用識(shí)字卡，認(rèn)一個(gè)貼在黑板上一個(gè)）。
5、提問：“在一個(gè)夏天的夜晚，又發(fā)生了一件什么事”（結(jié)合插圖完成）。
6、邊理解第二自然段邊相機(jī)認(rèn)識(shí)“晚、住、歡迎、床”理解“傾盆大雨”，明確：小山羊的熱情與寬容，小熊也知道錯(cuò)了。
7、讀黑板上的字。
8、游戲，鞏固識(shí)字（猜字游戲）。
三、寫字指導(dǎo)。
1、生讀課文（圈出虛宮格中的字），師貼相關(guān)字卡。
2、書空黑板上的字的筆順，板書“弟”的筆順，認(rèn)識(shí)“攵、土、八字底”，字頭?！爸弧笔嵌鄦巫?，讀課后練習(xí)。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“來”這在虛宮格中的寫法。
（1）談怎樣才能寫好一個(gè)字，（先觀察，再一筆一筆去寫，要寫得大方）。
（2）師板演。（小黑板）
（3）生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢(shì)，及哪個(gè)字寫得規(guī)范）。
（4）布置自習(xí)課作業(yè)：其它字在自習(xí)課上練習(xí)寫。
四、讀課文。
（1）自由讀，讀出語氣。
（2）分角色讀。
五、小結(jié)、布置作業(yè)。
同學(xué)們，這節(jié)課小山羊和小熊為我們帶來了這么動(dòng)聽的小故事，回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽好嗎？
2.小學(xué)一年級(jí)語文《小山羊和小熊》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、能在語言環(huán)境中識(shí)記生字“北、路、過、讓、辦、法、歡、迎”。認(rèn)識(shí)部首“走之底”，能認(rèn)真描寫“過、路、辦、法”4個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3、背誦小熊和小山羊的對(duì)話，與伙伴合作演一演。
4、了解小熊和小山羊各自處事的行為，感受到幫助別人是件快樂的事。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、（出示圖片）問：你看到了什么？
出示課題：39、小山羊和小熊
2、齊讀課題。
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、聽課文錄音，說說小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事？
2、自讀課文，自學(xué)生字。
（1）自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字和生字組成的詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）小組合作，讀讀課后的生字，交流各自識(shí)記生字的好方法。
（3）小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事情？各在什么時(shí)候？
三、再讀課文，深入理解。
1、交流反饋：小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事情？各在什么時(shí)候？
出示句子：
一個(gè)冬天的夜晚，北風(fēng)呼呼地刮著，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。
一個(gè)夏天的夜晚，下著傾盆大雨。
①交流學(xué)習(xí)生字的情況：北、路、過
②指導(dǎo)書空“北”
③理解：北風(fēng)呼呼、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、傾盆大雨
你還知道哪些詞語也是描寫天氣惡劣的？
（電閃雷鳴、雷聲隆隆、風(fēng)雨交加、鵝毛大雪、大雪紛飛、雪花飄揚(yáng)等等）
④朗讀句子。
2、自由輕聲朗讀課文，請(qǐng)用直線劃出小山羊說的話，請(qǐng)用曲線劃出小熊說的話。
出示句子。
（1）“熊哥哥，外面風(fēng)大雪大，能讓我在您這兒住一夜嗎？”
“不行！不行！”
（2）“山羊弟弟，外面風(fēng)大雨大，讓我在您這兒住一夜吧！”
“歡迎，歡迎，您睡床上，我睡地上?！?BR> ①交流學(xué)習(xí)生字：讓、歡、迎、辦、法
②認(rèn)識(shí)新部首“走之底”。
③朗讀句子，要求：不添字、不漏字、按標(biāo)點(diǎn)停頓。
學(xué)生自由練讀，老師對(duì)朗讀有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；
抽生讀，老師隨時(shí)指導(dǎo)并讓學(xué)生體會(huì)兩次對(duì)話的不同語氣。
讀小山羊和小熊說的話。
3、聽了小山羊和小熊說的話，你喜歡誰？說說你的理由。
4、齊讀課文。分角色朗讀課文。
讓學(xué)生把文中的對(duì)話背一背，再找自己的好朋友帶上頭飾演一演。
四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事
1、師：聽了小山羊的話，小熊為什么會(huì)“紅著臉”走進(jìn)了小山羊的家？
2、以小小組為單位，續(xù)編故事：小熊走進(jìn)小山羊家后，它們各說了些什么，又是怎么做的？
3、抽一小小組上臺(tái)表演。
五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。
1、抽讀字詞。
2、游戲鞏固。（聽音找卡片，看誰又準(zhǔn)又快。）
3、讀一讀課后“讀”中第2句句子：
小馬熱情地說：“貓弟弟，要下雨了，請(qǐng)快上我的車吧！”
4、出示“過、路、辦、法”，在老師的指導(dǎo)下在田字格里描摹“過、路、辦、法”。
3.小學(xué)一年級(jí)語文《小山羊和小熊》教案
教材分析：
這是一篇童話故事，通過冬天和夏天兩個(gè)季節(jié)，勾畫了北風(fēng)呼嘯的冬夜和傾盆大雨的夏夜這樣兩個(gè)場景，描寫小山羊和小熊兩個(gè)主人公分別遇到困難向?qū)Ψ角笾鷷r(shí)，兩個(gè)主人公的不同表現(xiàn)，活脫脫地把小熊的自私、冷漠和小山羊的大度、熱情呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；學(xué)會(huì)2個(gè)部首，會(huì)寫本課的6個(gè)生字，做到工整、間架結(jié)構(gòu)合理；掌握“弟”字的筆順，了解“只”字是個(gè)多音字。
2、積累文中的好詞佳句，知道“紛紛揚(yáng)揚(yáng)、傾盆大雨”等詞語的意思；能用“冬去春來、一路順風(fēng)、南來北往、紛紛揚(yáng)揚(yáng)”等詞語說一句話。
3、喜歡讀課文，并能分角色朗讀課文。
4、能讀懂課文的大概內(nèi)容，明白小山羊?qū)Υ锇榈淖龇ê?，小熊?duì)待伙伴的做法不好，懂得伙伴之間要互相關(guān)心、互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)字和寫字是教學(xué)的重點(diǎn)，按自己的愿望組織好語言，續(xù)編故事結(jié)尾是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、小山羊和小熊的圖片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
出示小山羊和小熊的掛圖，讓學(xué)生說一說誰與我們一起來學(xué)習(xí)了？（小山羊和小熊）你們想聽一聽關(guān)于小山羊和小熊的故事嗎？
老師講述小山羊和小熊故事梗概。
聽完了這個(gè)故事，你想說點(diǎn)什么嗎？
讓學(xué)生隨便說一說，對(duì)課文有個(gè)總體了解。
二、激發(fā)情趣，樂于識(shí)字
同學(xué)們說得真棒，快打開書親自去讀一讀這個(gè)故事吧！
1、掃清朗讀障礙。
（1）學(xué)生自由讀課文，要求讀通讀順，圈畫出不認(rèn)識(shí)的字。
（2）認(rèn)讀生字、生詞。
借助拼音讀準(zhǔn)生字、生詞。教師集體訂正，自己讀熟。
（3）玩猜字游戲鞏固識(shí)字。
找一名同學(xué)到前面背對(duì)黑板，請(qǐng)另一名同學(xué)隨意指出黑板上的一個(gè)字。背對(duì)黑板的同學(xué)指著黑板上的生字問：是不是冬天的冬，全班齊答：不是冬天的冬。一直到他猜對(duì)為止。
2、再讀課文，鞏固識(shí)字。
這些字寶寶又藏到了課文中，你還認(rèn)識(shí)它，還能找到它嗎？
（1）先自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
（2）指名讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)誰讀得準(zhǔn)確。
3、抽讀生字卡片，檢查識(shí)字。
（1）小組內(nèi)讀生字卡片，檢查識(shí)字。
（2）全班進(jìn)行小組比賽，檢查識(shí)字情況。能組詞更好。
三、認(rèn)認(rèn)真真，學(xué)寫字。
在學(xué)寫字中讓學(xué)生學(xué)會(huì)折文旁和提土旁。在教學(xué)中先讓學(xué)生觀察生字在虛宮格中的位置，然后跟著教師書空，后再動(dòng)筆書寫。
四、激情回味，談收獲。
這節(jié)課大家的收獲真大，不但認(rèn)識(shí)了很多的漢字，而且發(fā)現(xiàn)了很多構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)還掌握了很多識(shí)字方法。下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小山羊和小熊》這個(gè)有趣的故事。
第二課時(shí)
一、開門見山，直接入題。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小山羊和小熊》的故事。
二、朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。
1、抽讀生字卡片。
2、自由讀文，標(biāo)出自然段。
3、指名分段讀課文。
三、引讀課文，理清脈絡(luò)。
1、老師有幾個(gè)問題，請(qǐng)用文中的話來回答。
（1）課文一開始，告訴我們是在什么時(shí)間？
（2）天氣怎樣？
（3）小山羊路過小熊的家，向小熊提出了一個(gè)什么請(qǐng)求？
（4）小熊怎么回答的？
（5）小山羊只好怎么辦？
（6）后來又到了什么時(shí)間？
（7）誰能像老師一樣提問題，讓同學(xué)用文中的話來回答。
（8）師生共同引讀第二自然段。
四、課堂質(zhì)疑，深化理解。
1、讀了這個(gè)故事你有什么問題嗎？（學(xué)生自由提問，師生共同解答）。
2、教師在解答的過程中，要讓學(xué)生明白小熊有點(diǎn)自私，不愿意幫助別人，但小山羊卻有一副熱心腸，特別愿意幫助別人。所以，它就答應(yīng)了小熊住在自己的家里，而且還非常有禮貌的讓小熊住床上，自己住地下。
3、聯(lián)系生活，深化理解。
這是一個(gè)童話故事。不過，老師問你，平時(shí)你有沒有像小熊那樣，別人向你請(qǐng)求幫助，你不愿意去幫助他？
學(xué)生說一說自己生活中存在的這種現(xiàn)象，使其明白今后該怎樣做，進(jìn)一步理解了課文的內(nèi)容及所蘊(yùn)含的道理。
五、分角色朗讀課文。
找出小山羊和小熊的兩次對(duì)話，進(jìn)行比較，再指導(dǎo)朗讀。
六、想一想，說一說。
1、說一說你喜歡文中的誰，為什么？
2、假如有一天，小山羊又來到小熊的家，小熊會(huì)怎樣做呢？續(xù)編故事結(jié)尾。
七、鞏固練習(xí)。
1、完成課后的讀一讀。并選擇詞語說一句話。
2、完成課后的讀句子，認(rèn)識(shí)句子里的“，”和“?！?，并且讀準(zhǔn)多音字“只”的讀音。
八、全課總結(jié)。
《小山羊和小熊》這篇課文告訴我們，應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。因?yàn)?，你為別人提供了幫助，別人也會(huì)為你提供幫助。文中的小山羊多可愛呀！他這種助人為樂的精神值得我們學(xué)習(xí)。
1.小學(xué)一年級(jí)語文《小山羊和小熊》教案
教學(xué)目標(biāo)
一、感受伙伴之間互相關(guān)心，互相寬容給我們的快樂，并有主動(dòng)關(guān)心別人，原諒別人的愿望。
二、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和4個(gè)部首，會(huì)寫6個(gè)字。
三、培養(yǎng)學(xué)生用多種方法巧識(shí)字及寫規(guī)范字的能力。
教學(xué)重難
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，4個(gè)部首，會(huì)寫6個(gè)字。強(qiáng)調(diào)“來”的書寫及“弟”的筆順。
教學(xué)方法
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，情境教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備
小山羊與小熊的頭飾、生字卡片、小黑板、虛宮格本。
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣引入
利用山羊與小熊的頭飾引入新課，板書課題。
二、初讀課文，識(shí)認(rèn)生字。
1、師范讀。
2、生自由讀。
3、提問：在一個(gè)冬天的夜晚，發(fā)生了什么事？
4、邊理解邊認(rèn)識(shí)“北、路、請(qǐng)、讓、冒”并理解“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”的意思，明確小熊的做法不好，（利用識(shí)字卡，認(rèn)一個(gè)貼在黑板上一個(gè)）。
5、提問：“在一個(gè)夏天的夜晚，又發(fā)生了一件什么事”（結(jié)合插圖完成）。
6、邊理解第二自然段邊相機(jī)認(rèn)識(shí)“晚、住、歡迎、床”理解“傾盆大雨”，明確：小山羊的熱情與寬容，小熊也知道錯(cuò)了。
7、讀黑板上的字。
8、游戲，鞏固識(shí)字（猜字游戲）。
三、寫字指導(dǎo)。
1、生讀課文（圈出虛宮格中的字），師貼相關(guān)字卡。
2、書空黑板上的字的筆順，板書“弟”的筆順，認(rèn)識(shí)“攵、土、八字底”，字頭?！爸弧笔嵌鄦巫?，讀課后練習(xí)。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“來”這在虛宮格中的寫法。
（1）談怎樣才能寫好一個(gè)字，（先觀察，再一筆一筆去寫，要寫得大方）。
（2）師板演。（小黑板）
（3）生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢(shì)，及哪個(gè)字寫得規(guī)范）。
（4）布置自習(xí)課作業(yè)：其它字在自習(xí)課上練習(xí)寫。
四、讀課文。
（1）自由讀，讀出語氣。
（2）分角色讀。
五、小結(jié)、布置作業(yè)。
同學(xué)們，這節(jié)課小山羊和小熊為我們帶來了這么動(dòng)聽的小故事，回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽好嗎？
2.小學(xué)一年級(jí)語文《小山羊和小熊》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、能在語言環(huán)境中識(shí)記生字“北、路、過、讓、辦、法、歡、迎”。認(rèn)識(shí)部首“走之底”，能認(rèn)真描寫“過、路、辦、法”4個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3、背誦小熊和小山羊的對(duì)話，與伙伴合作演一演。
4、了解小熊和小山羊各自處事的行為，感受到幫助別人是件快樂的事。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、（出示圖片）問：你看到了什么？
出示課題：39、小山羊和小熊
2、齊讀課題。
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、聽課文錄音，說說小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事？
2、自讀課文，自學(xué)生字。
（1）自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字和生字組成的詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）小組合作，讀讀課后的生字，交流各自識(shí)記生字的好方法。
（3）小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事情？各在什么時(shí)候？
三、再讀課文，深入理解。
1、交流反饋：小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事情？各在什么時(shí)候？
出示句子：
一個(gè)冬天的夜晚，北風(fēng)呼呼地刮著，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。
一個(gè)夏天的夜晚，下著傾盆大雨。
①交流學(xué)習(xí)生字的情況：北、路、過
②指導(dǎo)書空“北”
③理解：北風(fēng)呼呼、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、傾盆大雨
你還知道哪些詞語也是描寫天氣惡劣的？
（電閃雷鳴、雷聲隆隆、風(fēng)雨交加、鵝毛大雪、大雪紛飛、雪花飄揚(yáng)等等）
④朗讀句子。
2、自由輕聲朗讀課文，請(qǐng)用直線劃出小山羊說的話，請(qǐng)用曲線劃出小熊說的話。
出示句子。
（1）“熊哥哥，外面風(fēng)大雪大，能讓我在您這兒住一夜嗎？”
“不行！不行！”
（2）“山羊弟弟，外面風(fēng)大雨大，讓我在您這兒住一夜吧！”
“歡迎，歡迎，您睡床上，我睡地上?！?BR> ①交流學(xué)習(xí)生字：讓、歡、迎、辦、法
②認(rèn)識(shí)新部首“走之底”。
③朗讀句子，要求：不添字、不漏字、按標(biāo)點(diǎn)停頓。
學(xué)生自由練讀，老師對(duì)朗讀有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；
抽生讀，老師隨時(shí)指導(dǎo)并讓學(xué)生體會(huì)兩次對(duì)話的不同語氣。
讀小山羊和小熊說的話。
3、聽了小山羊和小熊說的話，你喜歡誰？說說你的理由。
4、齊讀課文。分角色朗讀課文。
讓學(xué)生把文中的對(duì)話背一背，再找自己的好朋友帶上頭飾演一演。
四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事
1、師：聽了小山羊的話，小熊為什么會(huì)“紅著臉”走進(jìn)了小山羊的家？
2、以小小組為單位，續(xù)編故事：小熊走進(jìn)小山羊家后，它們各說了些什么，又是怎么做的？
3、抽一小小組上臺(tái)表演。
五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。
1、抽讀字詞。
2、游戲鞏固。（聽音找卡片，看誰又準(zhǔn)又快。）
3、讀一讀課后“讀”中第2句句子：
小馬熱情地說：“貓弟弟，要下雨了，請(qǐng)快上我的車吧！”
4、出示“過、路、辦、法”，在老師的指導(dǎo)下在田字格里描摹“過、路、辦、法”。
3.小學(xué)一年級(jí)語文《小山羊和小熊》教案
教材分析：
這是一篇童話故事，通過冬天和夏天兩個(gè)季節(jié)，勾畫了北風(fēng)呼嘯的冬夜和傾盆大雨的夏夜這樣兩個(gè)場景，描寫小山羊和小熊兩個(gè)主人公分別遇到困難向?qū)Ψ角笾鷷r(shí)，兩個(gè)主人公的不同表現(xiàn)，活脫脫地把小熊的自私、冷漠和小山羊的大度、熱情呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；學(xué)會(huì)2個(gè)部首，會(huì)寫本課的6個(gè)生字，做到工整、間架結(jié)構(gòu)合理；掌握“弟”字的筆順，了解“只”字是個(gè)多音字。
2、積累文中的好詞佳句，知道“紛紛揚(yáng)揚(yáng)、傾盆大雨”等詞語的意思；能用“冬去春來、一路順風(fēng)、南來北往、紛紛揚(yáng)揚(yáng)”等詞語說一句話。
3、喜歡讀課文，并能分角色朗讀課文。
4、能讀懂課文的大概內(nèi)容，明白小山羊?qū)Υ锇榈淖龇ê?，小熊?duì)待伙伴的做法不好，懂得伙伴之間要互相關(guān)心、互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)字和寫字是教學(xué)的重點(diǎn)，按自己的愿望組織好語言，續(xù)編故事結(jié)尾是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、小山羊和小熊的圖片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
出示小山羊和小熊的掛圖，讓學(xué)生說一說誰與我們一起來學(xué)習(xí)了？（小山羊和小熊）你們想聽一聽關(guān)于小山羊和小熊的故事嗎？
老師講述小山羊和小熊故事梗概。
聽完了這個(gè)故事，你想說點(diǎn)什么嗎？
讓學(xué)生隨便說一說，對(duì)課文有個(gè)總體了解。
二、激發(fā)情趣，樂于識(shí)字
同學(xué)們說得真棒，快打開書親自去讀一讀這個(gè)故事吧！
1、掃清朗讀障礙。
（1）學(xué)生自由讀課文，要求讀通讀順，圈畫出不認(rèn)識(shí)的字。
（2）認(rèn)讀生字、生詞。
借助拼音讀準(zhǔn)生字、生詞。教師集體訂正，自己讀熟。
（3）玩猜字游戲鞏固識(shí)字。
找一名同學(xué)到前面背對(duì)黑板，請(qǐng)另一名同學(xué)隨意指出黑板上的一個(gè)字。背對(duì)黑板的同學(xué)指著黑板上的生字問：是不是冬天的冬，全班齊答：不是冬天的冬。一直到他猜對(duì)為止。
2、再讀課文，鞏固識(shí)字。
這些字寶寶又藏到了課文中，你還認(rèn)識(shí)它，還能找到它嗎？
（1）先自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
（2）指名讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)誰讀得準(zhǔn)確。
3、抽讀生字卡片，檢查識(shí)字。
（1）小組內(nèi)讀生字卡片，檢查識(shí)字。
（2）全班進(jìn)行小組比賽，檢查識(shí)字情況。能組詞更好。
三、認(rèn)認(rèn)真真，學(xué)寫字。
在學(xué)寫字中讓學(xué)生學(xué)會(huì)折文旁和提土旁。在教學(xué)中先讓學(xué)生觀察生字在虛宮格中的位置，然后跟著教師書空，后再動(dòng)筆書寫。
四、激情回味，談收獲。
這節(jié)課大家的收獲真大，不但認(rèn)識(shí)了很多的漢字，而且發(fā)現(xiàn)了很多構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)還掌握了很多識(shí)字方法。下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小山羊和小熊》這個(gè)有趣的故事。
第二課時(shí)
一、開門見山，直接入題。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小山羊和小熊》的故事。
二、朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。
1、抽讀生字卡片。
2、自由讀文，標(biāo)出自然段。
3、指名分段讀課文。
三、引讀課文，理清脈絡(luò)。
1、老師有幾個(gè)問題，請(qǐng)用文中的話來回答。
（1）課文一開始，告訴我們是在什么時(shí)間？
（2）天氣怎樣？
（3）小山羊路過小熊的家，向小熊提出了一個(gè)什么請(qǐng)求？
（4）小熊怎么回答的？
（5）小山羊只好怎么辦？
（6）后來又到了什么時(shí)間？
（7）誰能像老師一樣提問題，讓同學(xué)用文中的話來回答。
（8）師生共同引讀第二自然段。
四、課堂質(zhì)疑，深化理解。
1、讀了這個(gè)故事你有什么問題嗎？（學(xué)生自由提問，師生共同解答）。
2、教師在解答的過程中，要讓學(xué)生明白小熊有點(diǎn)自私，不愿意幫助別人，但小山羊卻有一副熱心腸，特別愿意幫助別人。所以，它就答應(yīng)了小熊住在自己的家里，而且還非常有禮貌的讓小熊住床上，自己住地下。
3、聯(lián)系生活，深化理解。
這是一個(gè)童話故事。不過，老師問你，平時(shí)你有沒有像小熊那樣，別人向你請(qǐng)求幫助，你不愿意去幫助他？
學(xué)生說一說自己生活中存在的這種現(xiàn)象，使其明白今后該怎樣做，進(jìn)一步理解了課文的內(nèi)容及所蘊(yùn)含的道理。
五、分角色朗讀課文。
找出小山羊和小熊的兩次對(duì)話，進(jìn)行比較，再指導(dǎo)朗讀。
六、想一想，說一說。
1、說一說你喜歡文中的誰，為什么？
2、假如有一天，小山羊又來到小熊的家，小熊會(huì)怎樣做呢？續(xù)編故事結(jié)尾。
七、鞏固練習(xí)。
1、完成課后的讀一讀。并選擇詞語說一句話。
2、完成課后的讀句子，認(rèn)識(shí)句子里的“，”和“?！?，并且讀準(zhǔn)多音字“只”的讀音。
八、全課總結(jié)。
《小山羊和小熊》這篇課文告訴我們，應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。因?yàn)?，你為別人提供了幫助，別人也會(huì)為你提供幫助。文中的小山羊多可愛呀！他這種助人為樂的精神值得我們學(xué)習(xí)。