語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《中華世紀(jì)壇》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《中華世紀(jì)壇》原文
風(fēng)和日麗的一天，爸爸帶我去參觀中華世紀(jì)壇。中華世紀(jì)壇坐北朝南，東臨軍事博物館，西接中央電視臺(tái)，南望車水馬龍的西客站，北依風(fēng)景秀麗的玉淵潭公園。
我們從南門進(jìn)去，來(lái)到圓形的圣火廣場(chǎng)。廣場(chǎng)的東西兩側(cè)是弧形的石階，石階上各有一道清水緩緩流下，分別象征著黃河長(zhǎng)江永遠(yuǎn)流淌。廣場(chǎng)中心的“中華圣火”躍動(dòng)著永不熄滅的火苗。爸爸告訴我，它象征著我們中華民族的文明創(chuàng)造永不停息。
圣火廣場(chǎng)的北邊是一條長(zhǎng)270米的青銅甬道，甬道由3米寬的青銅板鋪成，上面刻著從人類出現(xiàn)到公元2000年間發(fā)生的重大事件。甬道兩側(cè)的綠化帶蔥翠碧綠，生機(jī)勃勃，令人賞心悅目。我們沿著甬道邊走邊看，不知不覺(jué)到了世紀(jì)壇下。
踏著石階上去，氣勢(shì)雄渾的圓形壇體展現(xiàn)在我們眼前。壇體由上下兩部分構(gòu)成。上面部分的斜面上，聳立著27。6米高的時(shí)空探針，壇體外周墻上刻著56個(gè)民族的圖案浮雕，象征著我國(guó)56個(gè)民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這部分壇體正在轉(zhuǎn)動(dòng)。聽(tīng)爸爸說(shuō)，轉(zhuǎn)動(dòng)一周要用2。6小時(shí)。下面部分的壇體是不動(dòng)的，它的外周是長(zhǎng)140米的環(huán)形回廊，排列著中國(guó)歷具代表性的40位文化名人的青銅塑像。
沿著回廊，我們進(jìn)入世紀(jì)壇內(nèi)。這里共分三層，由世紀(jì)大廳、東西方藝術(shù)館、現(xiàn)代藝術(shù)館和多媒體數(shù)字藝術(shù)館組成。世紀(jì)大廳內(nèi)環(huán)形的浮雕壁畫，濃縮了中華民族五千年文明的發(fā)展歷程?？粗诋?，聽(tīng)著爸爸的介紹，我的心里又激動(dòng)又自豪。
中華世紀(jì)壇，是首都又一處壯麗景觀，是對(duì)祖國(guó)悠久文明的永恒紀(jì)念。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《中華世紀(jì)壇》教案
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解中華世紀(jì)壇的構(gòu)造及各部分的象征意義。弄清作者的參觀順序。
過(guò)程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字的方法獨(dú)立識(shí)字
2、查找相關(guān)的圖片，圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
引導(dǎo)體會(huì)文中描寫中華世紀(jì)壇的象征意義的句子，感受中華民族的悠久歷史文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華世紀(jì)壇的熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、了解中華世紀(jì)壇的構(gòu)造及各部分的象征意義。
2、體會(huì)中華民族悠久的歷史文化，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、你們知道在我們的首都北京有那些名勝古跡？
2、學(xué)生暢所欲言，相互交流。
3、老師出示文中中華世紀(jì)壇的課件，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？這是北京的什么地方？
4、指反饋，評(píng)議。
5、老師導(dǎo)言；今天，老師和大家一起去參觀一下這雄偉壯觀的中華世紀(jì)壇。
6、板書課題，學(xué)生的課題，知識(shí)生字；壇。
二、學(xué)習(xí)課文第一段，了解中華世紀(jì)壇的地理位置。
1、老師導(dǎo)言：你們要想?yún)⒂^中華世紀(jì)壇，得先弄清楚它在北京的什么地方才行！
2、學(xué)生自由讀課文第一段。
3、反饋說(shuō)說(shuō)中華世紀(jì)壇的地理位置。
4、結(jié)合學(xué)生說(shuō)的老師板書方位，讓學(xué)生感知中華世紀(jì)壇的地理位置之好。
5、學(xué)生練習(xí)朗讀課文中的第一段的第二句話。
6、引導(dǎo)體會(huì)“臨接望依”四個(gè)詞的準(zhǔn)確、性象、精當(dāng)。
7、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一段。
三、初讀課文，了解作者參觀中華世紀(jì)壇的順序。
1、學(xué)生自由讀課文，想想課文每段主要介紹了什么？
2、分段指名讀課文，評(píng)議正音。
3、結(jié)合每段的的朗讀，說(shuō)說(shuō)每段所介紹的對(duì)象。
4、學(xué)生畫出各段中描寫作者參觀路線與參觀對(duì)象的句子。
5、指名反饋說(shuō)句子，集體評(píng)議。
6、齊讀句子，說(shuō)說(shuō)作者共參觀了中華世紀(jì)壇的哪些地方？是按什么順序參觀的？
7、學(xué)生正確、流利地齊讀課文，再次整體感知課文內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)生字新詞，積累詞匯。
1、老師出示文中的生字、新詞，指名認(rèn)讀。
世紀(jì)壇玉淵潭中央兩側(cè)創(chuàng)造長(zhǎng)寬探針統(tǒng)一
歷史構(gòu)成圓形組成電視臺(tái)藝術(shù)館
2、齊讀生字，詞語(yǔ)。
3、說(shuō)說(shuō)這些生字在讀音和書寫上要注意些什么？
4、學(xué)生自由發(fā)言，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
5、學(xué)生書寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車抽讀本課的生字新詞。
2、指名說(shuō)說(shuō)：在這篇課文中，作者是按什么順序先后參觀了中華世紀(jì)壇的哪些地方？
3、老師導(dǎo)言：就讓我們追隨著作者的足跡走一走，看一看這些地方吧。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)中華世紀(jì)壇
1、整體入手感知。
（1）學(xué)生讀課文：想一想課文主圍繞文中的哪一句話來(lái)介紹中華世紀(jì)壇。
（2）反饋評(píng)議。
（3）引導(dǎo)理解這段話表達(dá)的意思。
（4）學(xué)生有感情地朗讀這段課文。
2、分段學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、體會(huì)。
（1）文中哪些地方是介紹中華世紀(jì)壇的壯麗景象？哪些地方又體現(xiàn)了中華世紀(jì)壇是對(duì)祖國(guó)悠久文明的永恒紀(jì)念？
（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
思考：在這段中哪些地方寫景觀壯麗？哪些地方寫紀(jì)念文明？
指名反饋，評(píng)議。
出示相關(guān)課件，認(rèn)識(shí)文中描繪的中華世紀(jì)壇的圣火廣場(chǎng)上清水流淌、圣或躍動(dòng)的壯觀景象。
簡(jiǎn)介長(zhǎng)江，黃河以及中華民族的文明創(chuàng)造，體會(huì)文中所描繪的兩個(gè)象征意義。
指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
（3）總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。
學(xué)生回憶剛才的學(xué)習(xí)方法與步驟。
運(yùn)用學(xué)發(fā)，同桌自學(xué)課文三、四、五段的內(nèi)容。
（4）分段指名反饋、評(píng)議、交流。
（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
三、總結(jié)全文體會(huì)寫法。
1、學(xué)生有感情的朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)：你讀了這篇課文后有什么感受？
3、引導(dǎo)談體會(huì)文中作者的寫作方法：作者是通過(guò)怎樣的描寫、介紹，使我們感受到了中華世紀(jì)壇的壯麗及它對(duì)祖國(guó)悠久文明的紀(jì)念？
4、學(xué)生自由發(fā)言，評(píng)議。
5、老師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生再次感悟作者的參觀順序及抓住具有代表性的景物進(jìn)行描繪，介紹的寫作方法。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《中華世紀(jì)壇》教學(xué)反思
今天上完了《中華世紀(jì)壇》這篇寫景的課文。這篇課文是按照一定的順序描寫了中華世紀(jì)壇，本文在寫作方面有許多借鑒之處，如第一自然段的四個(gè)方位詞：東臨、西接、南望、北依把世紀(jì)壇的位置很好地體現(xiàn)出來(lái)了。第二段到第五段的開頭一句都是本段的中心句，點(diǎn)明了要寫的景點(diǎn)，過(guò)渡很自然，這也是學(xué)生在寫景作文時(shí)應(yīng)注意的，所以我在教學(xué)中特別注意思了要引導(dǎo)學(xué)生抓住這個(gè)中心句。
剛開始備這篇課文，覺(jué)得孩子們可能不感興趣，因?yàn)槲淖趾芸菰?，學(xué)生可能不會(huì)喜歡讀，但是在教授的過(guò)程中，我以一個(gè)導(dǎo)游的身份帶著孩子們一起參觀。再加入了一些小故事及圖片，大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，如第二自然段的教學(xué)中，我說(shuō)到“火”講述了周口店猿人遺址，再配上圣火廣場(chǎng)的圖片，學(xué)生馬上就來(lái)了興趣，在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我還說(shuō)到了怎么走的，課文中是怎樣進(jìn)行描寫的？讓學(xué)生掌握過(guò)渡語(yǔ)的`寫法。
學(xué)完這篇課文后，我們就進(jìn)入了三單元的寫作《美麗的校園》。我要求孩子們也仿照第一自然段，用四個(gè)方位詞把東方紅小學(xué)的位置確定下來(lái)，再按一定的順序來(lái)寫。孩子們寫得很不錯(cuò)，學(xué)有所用，通過(guò)上這篇課文讓我深深地體會(huì)到教語(yǔ)文不僅僅是要教給孩子們課文，還要教給孩子們的一種寫作方法。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《中華世紀(jì)壇》原文
風(fēng)和日麗的一天，爸爸帶我去參觀中華世紀(jì)壇。中華世紀(jì)壇坐北朝南，東臨軍事博物館，西接中央電視臺(tái)，南望車水馬龍的西客站，北依風(fēng)景秀麗的玉淵潭公園。
我們從南門進(jìn)去，來(lái)到圓形的圣火廣場(chǎng)。廣場(chǎng)的東西兩側(cè)是弧形的石階，石階上各有一道清水緩緩流下，分別象征著黃河長(zhǎng)江永遠(yuǎn)流淌。廣場(chǎng)中心的“中華圣火”躍動(dòng)著永不熄滅的火苗。爸爸告訴我，它象征著我們中華民族的文明創(chuàng)造永不停息。
圣火廣場(chǎng)的北邊是一條長(zhǎng)270米的青銅甬道，甬道由3米寬的青銅板鋪成，上面刻著從人類出現(xiàn)到公元2000年間發(fā)生的重大事件。甬道兩側(cè)的綠化帶蔥翠碧綠，生機(jī)勃勃，令人賞心悅目。我們沿著甬道邊走邊看，不知不覺(jué)到了世紀(jì)壇下。
踏著石階上去，氣勢(shì)雄渾的圓形壇體展現(xiàn)在我們眼前。壇體由上下兩部分構(gòu)成。上面部分的斜面上，聳立著27。6米高的時(shí)空探針，壇體外周墻上刻著56個(gè)民族的圖案浮雕，象征著我國(guó)56個(gè)民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這部分壇體正在轉(zhuǎn)動(dòng)。聽(tīng)爸爸說(shuō)，轉(zhuǎn)動(dòng)一周要用2。6小時(shí)。下面部分的壇體是不動(dòng)的，它的外周是長(zhǎng)140米的環(huán)形回廊，排列著中國(guó)歷具代表性的40位文化名人的青銅塑像。
沿著回廊，我們進(jìn)入世紀(jì)壇內(nèi)。這里共分三層，由世紀(jì)大廳、東西方藝術(shù)館、現(xiàn)代藝術(shù)館和多媒體數(shù)字藝術(shù)館組成。世紀(jì)大廳內(nèi)環(huán)形的浮雕壁畫，濃縮了中華民族五千年文明的發(fā)展歷程?？粗诋?，聽(tīng)著爸爸的介紹，我的心里又激動(dòng)又自豪。
中華世紀(jì)壇，是首都又一處壯麗景觀，是對(duì)祖國(guó)悠久文明的永恒紀(jì)念。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《中華世紀(jì)壇》教案
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解中華世紀(jì)壇的構(gòu)造及各部分的象征意義。弄清作者的參觀順序。
過(guò)程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字的方法獨(dú)立識(shí)字
2、查找相關(guān)的圖片，圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
引導(dǎo)體會(huì)文中描寫中華世紀(jì)壇的象征意義的句子，感受中華民族的悠久歷史文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華世紀(jì)壇的熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、了解中華世紀(jì)壇的構(gòu)造及各部分的象征意義。
2、體會(huì)中華民族悠久的歷史文化，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、你們知道在我們的首都北京有那些名勝古跡？
2、學(xué)生暢所欲言，相互交流。
3、老師出示文中中華世紀(jì)壇的課件，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？這是北京的什么地方？
4、指反饋，評(píng)議。
5、老師導(dǎo)言；今天，老師和大家一起去參觀一下這雄偉壯觀的中華世紀(jì)壇。
6、板書課題，學(xué)生的課題，知識(shí)生字；壇。
二、學(xué)習(xí)課文第一段，了解中華世紀(jì)壇的地理位置。
1、老師導(dǎo)言：你們要想?yún)⒂^中華世紀(jì)壇，得先弄清楚它在北京的什么地方才行！
2、學(xué)生自由讀課文第一段。
3、反饋說(shuō)說(shuō)中華世紀(jì)壇的地理位置。
4、結(jié)合學(xué)生說(shuō)的老師板書方位，讓學(xué)生感知中華世紀(jì)壇的地理位置之好。
5、學(xué)生練習(xí)朗讀課文中的第一段的第二句話。
6、引導(dǎo)體會(huì)“臨接望依”四個(gè)詞的準(zhǔn)確、性象、精當(dāng)。
7、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一段。
三、初讀課文，了解作者參觀中華世紀(jì)壇的順序。
1、學(xué)生自由讀課文，想想課文每段主要介紹了什么？
2、分段指名讀課文，評(píng)議正音。
3、結(jié)合每段的的朗讀，說(shuō)說(shuō)每段所介紹的對(duì)象。
4、學(xué)生畫出各段中描寫作者參觀路線與參觀對(duì)象的句子。
5、指名反饋說(shuō)句子，集體評(píng)議。
6、齊讀句子，說(shuō)說(shuō)作者共參觀了中華世紀(jì)壇的哪些地方？是按什么順序參觀的？
7、學(xué)生正確、流利地齊讀課文，再次整體感知課文內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)生字新詞，積累詞匯。
1、老師出示文中的生字、新詞，指名認(rèn)讀。
世紀(jì)壇玉淵潭中央兩側(cè)創(chuàng)造長(zhǎng)寬探針統(tǒng)一
歷史構(gòu)成圓形組成電視臺(tái)藝術(shù)館
2、齊讀生字，詞語(yǔ)。
3、說(shuō)說(shuō)這些生字在讀音和書寫上要注意些什么？
4、學(xué)生自由發(fā)言，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
5、學(xué)生書寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車抽讀本課的生字新詞。
2、指名說(shuō)說(shuō)：在這篇課文中，作者是按什么順序先后參觀了中華世紀(jì)壇的哪些地方？
3、老師導(dǎo)言：就讓我們追隨著作者的足跡走一走，看一看這些地方吧。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)中華世紀(jì)壇
1、整體入手感知。
（1）學(xué)生讀課文：想一想課文主圍繞文中的哪一句話來(lái)介紹中華世紀(jì)壇。
（2）反饋評(píng)議。
（3）引導(dǎo)理解這段話表達(dá)的意思。
（4）學(xué)生有感情地朗讀這段課文。
2、分段學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、體會(huì)。
（1）文中哪些地方是介紹中華世紀(jì)壇的壯麗景象？哪些地方又體現(xiàn)了中華世紀(jì)壇是對(duì)祖國(guó)悠久文明的永恒紀(jì)念？
（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
思考：在這段中哪些地方寫景觀壯麗？哪些地方寫紀(jì)念文明？
指名反饋，評(píng)議。
出示相關(guān)課件，認(rèn)識(shí)文中描繪的中華世紀(jì)壇的圣火廣場(chǎng)上清水流淌、圣或躍動(dòng)的壯觀景象。
簡(jiǎn)介長(zhǎng)江，黃河以及中華民族的文明創(chuàng)造，體會(huì)文中所描繪的兩個(gè)象征意義。
指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
（3）總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。
學(xué)生回憶剛才的學(xué)習(xí)方法與步驟。
運(yùn)用學(xué)發(fā)，同桌自學(xué)課文三、四、五段的內(nèi)容。
（4）分段指名反饋、評(píng)議、交流。
（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
三、總結(jié)全文體會(huì)寫法。
1、學(xué)生有感情的朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)：你讀了這篇課文后有什么感受？
3、引導(dǎo)談體會(huì)文中作者的寫作方法：作者是通過(guò)怎樣的描寫、介紹，使我們感受到了中華世紀(jì)壇的壯麗及它對(duì)祖國(guó)悠久文明的紀(jì)念？
4、學(xué)生自由發(fā)言，評(píng)議。
5、老師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生再次感悟作者的參觀順序及抓住具有代表性的景物進(jìn)行描繪，介紹的寫作方法。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《中華世紀(jì)壇》教學(xué)反思
今天上完了《中華世紀(jì)壇》這篇寫景的課文。這篇課文是按照一定的順序描寫了中華世紀(jì)壇，本文在寫作方面有許多借鑒之處，如第一自然段的四個(gè)方位詞：東臨、西接、南望、北依把世紀(jì)壇的位置很好地體現(xiàn)出來(lái)了。第二段到第五段的開頭一句都是本段的中心句，點(diǎn)明了要寫的景點(diǎn)，過(guò)渡很自然，這也是學(xué)生在寫景作文時(shí)應(yīng)注意的，所以我在教學(xué)中特別注意思了要引導(dǎo)學(xué)生抓住這個(gè)中心句。
剛開始備這篇課文，覺(jué)得孩子們可能不感興趣，因?yàn)槲淖趾芸菰?，學(xué)生可能不會(huì)喜歡讀，但是在教授的過(guò)程中，我以一個(gè)導(dǎo)游的身份帶著孩子們一起參觀。再加入了一些小故事及圖片，大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，如第二自然段的教學(xué)中，我說(shuō)到“火”講述了周口店猿人遺址，再配上圣火廣場(chǎng)的圖片，學(xué)生馬上就來(lái)了興趣，在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我還說(shuō)到了怎么走的，課文中是怎樣進(jìn)行描寫的？讓學(xué)生掌握過(guò)渡語(yǔ)的`寫法。
學(xué)完這篇課文后，我們就進(jìn)入了三單元的寫作《美麗的校園》。我要求孩子們也仿照第一自然段，用四個(gè)方位詞把東方紅小學(xué)的位置確定下來(lái)，再按一定的順序來(lái)寫。孩子們寫得很不錯(cuò)，學(xué)有所用，通過(guò)上這篇課文讓我深深地體會(huì)到教語(yǔ)文不僅僅是要教給孩子們課文，還要教給孩子們的一種寫作方法。